APOSTILA CURSO DE RECREAO

Conceitos fundamentais ...................................... Caractersticas bsicas de recreao ....................

02 04

Perfil dos profissionais de recreao .................... 05 Organizao de um programa recreativo.............. 07

Lazer e qualidade de vida ..................................... 11 A recreao em escolas ........................................ A recreao em hotis .......................................... 12 13

A recreao em acampamentos e acantonamentos. 16 A recreao em festas .......................................... A recreao em clubes ......................................... A recreao em empresas .................................... A recreao em academias desportivas ............... A recreao em navios ......................................... 17 19 20 21 22

A recreao em nibus de turismo ....................... 23 A recreao na natureza ....................................... Diferenas entre jogos e brincadeiras .................. Adequao de atividades ldicas as diversas faixas etrias ......................................................... 30 Atividades ldicas de sociabilizao .................... 35 As gincanas ........................................................... 36 Matroginstica ....................................................... 38 Atividades ldicas para dias de chuva ................... 39 Rodas e brincadeiras cantadas ............................... 40 24 28

CONCEITOS FUNDAMENTAIS
Pretendemos neste captulo deixar claras e diferenciadas as idias de Lazer e Recreao. Para isso, precisamos anteceder e partir de algumas outras idias, que veremos a seguir. Chamaremos de TEMPO TOTAL todo o tempo da vida de uma pessoa, ou seja, todas as horas do dia, todos os dias do ano e assim por diante. Esse tempo total subdivide-se em trs partes, as quais no tem obrigatoriamente a mesma durao. Podemos ainda dizer, num estudo mais aprofundado, que cada uma dessas partes aumenta em funo da diminuio de alguma das outras duas. Vamos analis-las independentemente. A primeira delas chamaremos de TEMPO DE TRABALHO. esse o tempo que uma pessoa utiliza direta ou indiretamente em funo de sua produo. Isso implica em compromisso, responsabilidade, obrigao e mesmo retorno financeiro. Consideraremos como tempo de trabalho tambm o tempo que as pessoas utilizam indiretamente para que sua produo ocorra, como, por exemplo, o tempo gasto para chegar-se ao local de trabalho, ou mesmo, o tempo que um professor gasta para elaborar uma aula ou corrigir provas, mesmo que isso acontea fora de seu ambiente e fora ele seu horrio especfico de trabalho. Isto posto, necessrio frisar que TEMPO de trabalho e HORRIO de trabalho so coisas diferentes, ou seja, nem tudo o que a pessoa faz em funo de sua produo feito em seu HORRIO de trabalho, mas sempre ser TEMPO de trabalho. O tempo de estudo, dentro e fora da escola, tambm ser considerado como tempo de trabalho. A segunda parte da diviso chamaremos de TEMPO DE NECESSIDADES BSICAS VITAIS. Esse todo o tempo utilizado para realizao de necessidades sem as quais um ser humano no vive, ou no tem boas condies de sobrevivncia. Podemos dividi-las em quatro grandes grupos: sono, alimentao, necessidades fisiolgicas e higiene. A terceira parte, a mais importante em nosso estudo chamaremos de TEMPO LIVRE. Se as outras duas partes do tempo total esto ocupadas, o que sobra tempo livre. Podemos ainda conceituar o tempo livre da seguinte maneira: tomando-se o tempo total de uma pessoa, extraindo-se o tempo de trabalho e o tempo de necessidades bsicas vitais, o que resta tempo livre. dentro de seu tempo livre que as pessoas tm seu tempo de lazer. Ao surgir em uma pessoa uma predisposio, um estado de esprito favorvel, uma vontade de se dedicar a alguma atitude voltada para o ldico, essa pessoa se encontra numa situao de Lazer. Ldico tudo aquilo que leva uma pessoa somente a se divertir, se entreter, se alegrar, passar o tempo. importante observarmos que esse estado de esprito acontece espontaneamente e no pode ser provocado, talvez, apenas estimulado. A partir do momento que uma pessoa passa a concretizar essa vontade chamada lazer, ela est tendo sua recreao. Devemos observar que a recreao no a atividade, mas sim o fato de estar-se concretizando esse anseio. Recreao uma circunstncia, uma atitude. A atividade que a pessoa pratica e atravs da qual ela consegue atingir sua recreao chamamos de ATIVIDADE LDICA ou ATIVIDADE RECREATIVA. Devemos estar

atentos para no confundirmos a recreao com a atividade recreativa. Devemos ainda considerar que existem determinadas atitudes que uma pessoa dentro de seu tempo livre, mas no so Lazer, pois no apresentam o componente ldico. Temos, como exemplo, uma festa qual no queremos comparecer, porm vamos por obrigao, ou ainda um velrio, ou mesmo fazer as compras do dia-a-dia. So estas as chamadas OBRIGAES SOCIAIS. Repensando os estudos feitos at este ponto, conceituaremos Lazer e recreao da seguinte maneira: O LAZER o estado de esprito em que o ser humano se coloca, instintivamente (no deliberadamcnte), dentro do seu tempo livre, em busca do ldico (diverso, alegria, entretenimento) . A RECREAO o fato, ou o momento, ou a circunstncia que o indivduo escolhe espontnea e deliberadamente, atravs do qual ele satisfaz (sacia) seus anseias voltados ao seu lazer No podemos deixar de citar dois outros conceitos tambm importantes: CIO "nada fazer" de forma ldica, positiva e opcional. Pode at ser uma opo de lazer. OCIOSIDADE "nada fazer" de forma negativa, compulsria. O indivduo preferiria estar fazendo algo, mas impedido, no tem opo.

CARACTERSTICAS BSICAS DA RECREAO

A recreao apresenta cinco caractersticas bsicas, as quais devero ser sempre observadas, pois uma vez quebradas fazem com que o praticante no desenvolva sua recreao na forma mais ampla. So elas: 1 - A recreao deve ser encarada pelo praticante como um fim em si mesma, sem que se espere benefcios ou resultados especficos. A pessoa que busca sua recreao nunca ter outro objetivo com sua prtica que no apenas o fato de se recrear. H um total descompromisso e uma total gratuidade. No busca qualquer tipo de retorno. 2 - A recreao deve ser escolhida livremente e praticada espontaneamente, segundo os interesses de cada um. Cada pessoa ter oportunidade de opo quanto quilo que pretenda fazer em funo de sua recreao e, se preferir, ainda optar por no t-la naquele ou em qualquer outro momento. Uma pessoa no pode forar outra prtica da recreao; pode apenas sugerir ou motivar. Ningum recreia ningum. Os profissionais de recreao apenas criam circunstncias propcias para que cada pessoa se recreie. 3 - A prtica da recreao busca levar o praticante a estados psicolgicos positivos. A recreao tem carter hedonstico; est sempre ligada ao prazer; recreao busca prazer. necessrio tomar-se cuidado com a prtica de determinadas atividades ldicas que durante seu desenrolar podero desviar-se e acarretar no praticante sensaes indesejadas e negativas. 4 - A recreao deve ser de natureza a propiciar pessoa exerccio da criatividade. Na medida em que se oferea estimulao, essa criatividade deve ser plenamente desenvolvida. O momento da prtica da recreao propcio ao desenvolvimento da criatividade, pois de acordo com as caractersticas anteriores, notamos que no existe cobrana, o momento de se ser criativo, pois no h nada a perder, nem mesmo tempo, porque ldico passar-se o tempo, no importando como. A importncia da criatividade para a pessoa enorme, pois engrandece a personalidade e prepara para uma condio melhor de vida. O trabalho ser muito melhor e apresentar resultados muito mais satisfatrios se desenvolvido desde a infncia. 5 - Nas caractersticas de organizao da sociedade nos nveis econmicos, sociais, polticos e culturais em geral, a recreao de cada grupo escolhida de acordo com os interesses comuns dos participantes. Pessoas com as mesmas caractersticas tm uma tendncia natural de se procurarem e se agruparem. Seu comportamento semelhante. Essas pessoas formam os chamados grupos de iguais. Cada grupo de iguais, de acordo com suas caractersticas, busca um determinado tipo de recreao. Pessoas semelhantes buscam situaes semelhantes de recreao. Pessoas diferentes buscam recreao diferente. a isso que se deve a dificuldade de se atrair um grupo muito heterogneo na sua totalidade para uma mesma atividade ldica.

PERFIL DOS PROFISSIONAIS DE RECREAO

Todo profissional envolvido com recreao chamado de recreacionista. Porm, em situaes diferentes, os recreacionistas assumem papis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Tcnicos em Recreao. Uma mesma pessoa pode ocupar cargos diferentes em momentos diversos, ou mesmo acumular funes concomitantemente. O ANIMADOR aquele que tem contato direto e estrito com o pblico participante e com as atividades ldicas desenvolvidas. So caractersticas importantes para o bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo, simptico, alegre, malevel, perspicaz, divertido e brincalho, sabendo estabelecer e respeitar limites. So suas principais funes: auxiliar o planejamento das atividades ldicas; operacionalizar as atividades ldicas; liderar para que todos participem das atividades ldicas; explicar o funcionamento das atividades ldicas; coordenar as atividades ldicas; propiciar a integrao dos grupos; criar situaes de estados psicolgicos positivos; arbitrar quando se fizer necessrio; zelar pelo material antes, durante e depois da atividade; responsabilizar-se pela integridade fsica do grupo a nvel de primeiros socorros; responsabilizar-se por todos os participantes desde o incio at o trmino da atividade ldica. O SUPERVISOR aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna o elo de ligao entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor. So caractersticas importantes para o bom desenvolvimento do trabalho do supervisor: ser alegre, simptico, acessvel e adequadamente comunicativo, com habilidade para mediar questes; deve ter esprito de liderana; ter a capacidade de avaliar a equipe, o desempenho dessa equipe e as atividades desenvolvidas. So suas principais funes: orientar e supervisionar a equipe de animadores; mediar questes entre os diversos grupos; substituir qualquer um dos animadores na sua ausncia; adquirir, reparar e substituir materiais e equipamentos recreativos; orientar a programao e o desenvolvimento das atividades de acordo com a expectativa da clientela. O TCNICO EM RECREAO deve entender um pouco sobre o comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para sua recreao, tendo viso organizacional e de planejamento e projetos, na inteno de ter uma viso de futuro a mdio e longo prazo. So caractersticas importantes para o bom desenvolvimento trabalho do tcnico em recreao: ter a capacidade de analisar a sociedade criticamente com relao s necessidades de lazer e recreao do ser humano; deve possuir pensamento cientfico quanto aos aspectos filosficos, sociolgicos, antropolgicos e psicolgicos dos pequenos e grandes grupos humanos; deve ter a capacidade de liderar, organizar, promover, desenvolver e observar criticamente eventos na rea de recreao; deve conhecer e saber explorar os diversos campos existentes e disponveis ao tcnico em recreao. So suas principais funes: idealizar, organizar, divulgar, favorecer, viabilizar e avaliar os projetos de eventos recreativos; administrar burocrtica e financeiramente esses eventos; contato, seleo e contratao de pessoal; supervisionar todos os recursos materiais e os equipamentos a serem utilizados.

O perfeito funcionamento de qualquer setor relacionado com lazer e recreao depende efetivamente da melhor harmonia de conjunto do trabalho desses trs profissionais bem como da assessoria de outros profissionais relacionados com a rea, isto , arteeducadores, mdicos, nutricionistas, psiclogos entre outros. imprescindvel para os profissionais da rea lutar pela valorizao da mo-de-obra especializada no domnio do mercado de trabalho.

ORGANIZAO DE UM PROGRAMA RECREATIVO

Processo de planejamento Para qualquer rea de estudo ou de atuao onde se faa necessrio um processo de planejamento, ele se subdivide em trs etapas: DIAGNSTICO: o levantamento da situao atual / real; como tudo se encontra no momento. PROGNSTICO: estabelecer critrios para se atingir a situao ideal; corno tudo dever ficar. EXECUO: o desenvolvimento efetivo do que foi estabelecido no prognstico; fazer acontecer e consequentemente avaliar. Para o melhor resultado da execuo, necessrio que se faa um bom prognstico; por sua vez, um bom prognstico depende de um bom diagnstico. Assim, devemos ser cuidadosos com todas as etapas. Etapas de elaborao e execuo de um programa recreativo Para a melhor organizao de um programa recreativo, desenvolvemos um processo especfico para essa rea. A diviso foi feita em etapas, baseadas nos itens anteriores, com algumas adaptaes: PREPARAO Objetivos / Filosofia : Os objetivos do organizador devem estar muito bem definidos, determinando assim a filosofia do evento. - Pblico-alvo: Traar o perfil da demanda, detectando caractersticas individuais e do grupo, fazendo tambm um levantamento dos interesses e da expectativa dos envolvidos. - Estrutura: Anlise do ambiente tcnico ou natural (bosques, lagos, parques, galpes, ruas ete.), espaos disponveis (os que podero ser utilizados ), equipamentos (piscinas, quadras esportivas, playgrounds, sales etc.) e infra-estrutura bsica (luz, gua, saneamento etc.). - Perodo: Escolher bem a data, determinar os melhores horrios, preocupando-se com a durao. - Alimentao: Preparar tudo antecipadamente, mantendo um cardpio equilibrado e compatvel com as necessidades. - Meio de transportes: Qual ser utilizado, de uso comum ou individual, determinando o ponto de encontro. - Recursos humanos: Bsicos (cozinheiros, motoristas, faxineiras, enfermeiro, nutricionistas etc.) e especficos de recreao (animadores, supervisares, tcnicos, arteeducadores, rbitros, coordenadores etc.). - Levantamento de custos: Estimativa dos gastos a serem despendidos e da margem de lucro pretendida, estipulando o preo final para o cliente; determinar a forma de obteno desse recurso (patrocnio, investimento, taxa de inscrio etc.).

- Critrios para participao: Quem poder participar e quais os procedimentos que devero seguir para se envolver. - Divulgao: Determinar a abrangncia, os mtodos a serem utilizados e pontos de divulgao. INSCRIO - Cadastramento / identificao: Elaborar uma ficha contendo todos os dados de identificao do participante (ou equipe) para cadastramento. Cuidados com sade / limitaes / comportamento: Elaborar uma ficha, a qual dever conter dados importantes a respeito dessas caractersticas, ficando assim os organizadores a par de tudo o que poder vir a acontecer durante o perodo que estiverem em contato com os participantes. - Termo de responsabilidade: O participante dever assinar um termo assumindo a responsabilidade sobre sua participao. Em caso de menores, o adulto responsvel assinar uma autorizao, isentando os organizadores das responsabilidades legais. Salientamos a importncia de um contato prvio com os participantes, com o intuito de dar e obter maiores informaes (que muitas vezes no so citadas nas fichas). - Regulamentos: Elaborar e divulgar um conjunto de todas as regras que devero ser respeitadas. - Premiao: Analisar a necessidade de premiar vencedores ou participantes. Distribuir equilibradamente os prmios entre os merecedores. Definir local e momento da entrega da premiao. - O que levar: Sugerir aos participantes uma lista de pertences que no devero ser esquecidos (trajes, materiais especficos, objetos de uso pessoal, higiene etc.). - Recomendaes: Lembrar aos participantes alguns itens especficos do programa em questo. Localizao: Deixar bem claro para os participantes o local onde devero se apresentar, utilizando-se at mesmo de mapas. - Horrios: Comunicar aos participantes os horrios a serem cumpridos. PROGRAMAO - Nmero de participantes: Estimar o nmero de participantes envolvidos para embasar o trabalho de programao das atividades. - Plano de ao: Determinar o sistema como o programa ser desenvolvido. - Atividades: Adequar os melhores tipos de atividades ao pblico, organizao e situao identificada anteriormente. Devemos relacionar atividades pertinentes, selecionar as mais adequadas e organiz-las de forma coerente. Cronograma completo: necessrio que se monte previamente um cronograma, para que se saiba exatamente o que acontecer em cada perodo disponvel.. - Material esportivo e recreativo: Estabelecer todo o material necessrio para desenvolvimento das atividades e prepar-lo com a devida antecedncia. - Material de primeiros socorros: Manter um estojo de primeiras necessidades sempre mo, para atendimento imediato em caso de pequenos imprevistos. Ter contato com assistncia mdico-hospitalar para caso de eventuais problemas. Analisar a possibilidade de

convnio mdico .ou seguro sade para todos os participantes ou funcionrios. - Material de uso genrico: Observar se algum outro tipo de material se faz necessrio (limpeza, manuteno, divulgao de outros programas, avaliaes etc.). - Balano financeiro: Fazer uma anlise da receita e da despesa do programa, estabelecendo ponto de equilbrio/ lucro/ prejuzo. OPERACIONALIZAO - Imprevistos: A funo do organizador tentar evitar todos os imprevistos possveis, mas mesmo tendo tomado todas as providncias anteriores com todo cuidado, ainda assim esses imprevistos podero acontecer. Nesse caso, o organizador dever ter perspiccia para perceber, maleabilidade para contornar a situao e criatividade para encontrar solues alternativas. Postura profissional: O organizador dever ter cuidados para passar ao participante uma imagem totalmente profissional. Para isso, salientamos alguns itens importantes: O recreacionista no deve ter a atitude semelhante do participante, mantendo-se acima de qualquer suspeita; Preocupar-se com sua atitude em termos de postura fsica (como andar, sentar-se, postura mesa etc.); Cuidar da vestimenta, usando trajes bem apresentveis e de acordo com a ocasio; Observar sua aparncia pessoal (cabelos, unhas, barba etc.); Adequar sua linguagem oral e escrita ao pblico e situao, evitando excesso de grias, palavres etc.; O consumo de cigarros e bebidas alcolicas normalmente mal visto pelos participantes. Assim, devero ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstncia; O recreacionista deve evitar qualquer tipo de relacionamento ntimo com algum participante ou mesmo com colegas de equipe; Evitar o excesso de ateno a alguns grupos (mais carismticos), deixando outros em segundo plano. Todos os participantes devem ser tratados igualmente, sem que haja distino entre eles; Manter com os participantes uma relao de simpatia, confiana (segurana) e de amizade, estabelecendo e respeitando limites; Estar, na medida do possvel, sempre disponvel para atender aos participantes; Manter um relacionamento de igualdade com os outros profissionais de outros setores, integrando-os se possvel; Saber fazer e receber crticas de colegas, no competindo para se sobressair, mas integrando-se, para realizar um trabalho de grupo; Evitar comentrios desnecessrios sobre o comportamento ou atitude das pessoas em geral.

AVALIAO

- Quem: A avaliao pode ser feita pelos participantes, deve ser feita pelos recreacionistas, e no pode deixar de ser feita pelos organizadores. Estes so os responsveis pela tabulao dos dados e resultado final. - O qu: Sero avaliados os materiais, as atividades, a programao, a postura e o desempenho da equipe, o resultado de todas as providncias e se os objetivos foram alcanados. Devem ser avaliados os itens independentemente e tambm o resultado final. - Quando: A avaliao dever ser feita j durante a execuo do programa e encerrada no final. No deixar tudo para depois para que nenhum item seja esquecido. - Como: Existem inmeros processos de avaliao, mas alguns mais utilizados so: observao, "boca-a-boca", questionrios e outros. - Para qu: Atravs da avaliao criam-se parmetros para que os prximos programas sejam sempre melhores que os anteriores ("feedback").

10

LAZER E QUALIDADE DE VIDA Por muito tempo, os trabalhadores lutaram - e ainda lutam - pela reduo da jornada de trabalho em busca de maior tempo livre. Com a revoluo industrial e mais ainda aps a Segunda Guerra Mundial, os trabalhadores conquistaram essa reduo, diminuindo seu tempo de trabalho e conseqentemente aumentando seu tempo livre. Na realidade, muito mais do que tempo livre, os trabalhadores conquistaram tambm o direito ao lazer; sobrava mais tempo para se divertir, para relaxar, para se entreter e para o seu desenvolvimento pessoal e social, aumentando a sua qualidade de vida. Quando falamos em trabalhador no estamos s nos referindo aos trabalhadores das indstrias, mas a todas as pessoas que, de uma forma ou de outra, ocupam seu tempo de trabalho produzindo, seja na indstria, no comrcio, a criana na escola, a dona de casa, enfim todos aqueles que esto relacionados produo. Talvez, na poca, os trabalhadores no usassem nomenclaturas do tipo tempo livre ou lazer mas, com certeza, eles sentiam necessidade desse lazer e da melhora da qualidade de vida. Fomos ao passado para entender o futuro. Nos tempos de hoje tambm se luta pelo direito ao lazer e pela qualidade de vida. Essa luta no mais somente com os empreendedores, mas tambm com o progresso e o ritmo da vida moderna. Com o desenvolvimento da tecnologia e do progresso, surge tambm o stress da vida moderna e as pessoas vm cada vez mais buscando o bem-estar fsico, mental, social e cultural, sinnimo de qualidade de vida. A qualidade de vida tem sido muito discutida hoje em dia, principalmente nas grandes cidades, onde o progresso e a tecnologia tm contribudo para o desenvolvimento e ao mesmo tempo tm sido prejudiciais; as pessoas se tomaram "prisioneiras" desse desenvolvimento e a qualidade de vida passou de importante a necessria. As empresas, os rgos pblicos, as instituies, os centros comunitrios e outros tm exercido papel fundamental para as pessoas. grande a sua preocupao com a qualidade de viela. Cada vez mais surgem programas de lazer oferecidos por essas instituies. Essas iniciativas tm contribudo - e muito _ para aumentar a qualidade de vida das pessoas. O lazer um direito garantido pela Constituio Brasileira a todos os cidados (crianas, adolescentes, adultos, terceira idade, portadores de necessidades especiais etc.), mas no preciso esperar as iniciativas das instituies. As pessoas podem escolher sozinhas, com a famlia, com os amigos, a melhor forma de usufruir seu tempo livre. O lazer tem sido diretamente relacionado ao poder aquisitivo. preciso que as pessoas entendam que o divertimento, o entretenimento, o ldico podem ser adquiridos em quaisquer situaes -- pagas ou no pagas. Podemos citar como exemplo, os parques pblicos, as praas, as praias, as feiras culturais, os shows oferecidos comunidade, o prprio futebol (to popular entre os brasileiros), as escolas de samba etc., que normalmente so oportunidades gratuitas. Existe, principalmente nas grandes cidades, uma oferta muito grande de divertimento para a populao . Usufruir dessas oportunidades uma forma de melhorar sua QUALIDADE DE VIDA.

11

A RECREAO EM ESCOLAS A recreao na escola , talvez, o mais antigo trabalho de recreao que se tem conhecimento. Porm, cada vez mais, vai tomando um aspecto diferente, pois o prprio ambiente escolar vem se transformando. Os professores de sala e os professores de Educao Fsica desenvolviam atividades simples, sempre com o intuito de desenvolvimento psicomotor e cultural dos alunos. Pouco a pouco, vo abrindo espao para a recreao mais ampla, desenvolvida at mesmo fora do horrio de aula. Neste caso, o esprito muito mais ldico, realizando atividades simplesmente em busca do prazer da diverso. A recreao na escola, ento, acontece em dois momentos diferentes. Um deles durante a aula (de qualquer disciplina), no seu incio ou no final, ou at mesmo nos horrios de intervalo, com atividades que tenham como objetivo somente o ldico, apenas para descontrao dos alunos. H uma grande diferena entre uma aula e um momento de recreao durante a aula, pois na aula sempre estar presente o objetivo cultural ou formativo, enquanto a recreao, como j vimos, tem como objetivo apenas o de recrear. No podemos deixar de salientar que em qualquer casos sempre estar presente o carter educacional. Outro momento de recreao na escola est mais favorvel atuao do recreacionista, so as atividades proporcionadas a todos os alunos da escola, ainda no visando objetivos especficos, mas sim o ldico. Essas atividades exploram datas ou momentos especiais, at mesmo os finais de semana ou frias escolares, como veremos. Esse momento de recreao necessita do auxlio outros profissionais e outros professores, propiciando um trabalho multidisciplinar. H ainda a atuao de recreacionistas que organizam c promovem atividades ou eventos recreativos dentro e fora da escola. Para melhor ilustrarmos, citamos como exemplo de atividades recreacionais dentro da escola as festas, gincanas, matroginstica, programas de frias, festivais de dana, festivais de msica, concursos e outros. Fora da escola temos passeios em geral, viagens, acampamentos, acantonamentos, visitas e outros. Os programas de frias so atividades feitas para receber os alunos, promovendo atividades recreativas, mais uma vez voltadas para o ldico e desvinculadas do compromisso puramente cultural ou formativo. Levam-se as crianas at a escola com o intuito de entret-las e diverti-las durante todo o dia. Utilizam-se atividades fsicas, culturais, artsticas e sociais, porm todas sem compromisso, de forma apenas a propiciar o ldico.

12

A RECREAO EM HOTIS Tipos de hotel para recreao Os hotis que oferecem servios de recreao podem ser divididos em trs categorias, que denominaremos: Hotel de Praia, Hotel de Campo e Hotel de Estncia. As trs categorias diferenciam-se em funo dos equipamentos de lazer encontrados, em funo do tipo de hspedes que frequenta tal hotel e seu comportamento, e conseqentemente em funo das atividades que sero propostas em cada caso. No Hotel de Praia, costuma-se utilizar quadras esportivas montadas na areia, campo de futebol, salo ou reas para ginstica, a prpria praia e o mar, passeios, excurses e outros. onde se encontra a maior incidncia de jovens, exigindo atividades de muita movimentao e uma busca de contato entre as pessoas. A dinmica das atividades no to alta nem to calma. No Hotel de Campo, em sua maioria hotis-fazendas, encontramos grandes reas livres disponveis. Os equipamentos e materiais de lazer sempre so mais sofisticados e existe uma exigncia maior por parte dos hspedes. H um nmero maior de famlias formadas por casais com filhos que podem ser crianas ou adolescentes; o estmulo gira principalmente em torno dos prprios equipamentos oferecidos pelo hotel. A dinmica das atividades altssima. No Hotel de Estncia, quase sempre semi-urbanos, o espao livre disponvel menor. As atividades so mais internas ou exigem que o hspede saia da rea do hotel para realiz-las. As faixas etrias so normalmente mais altas, com muita presena da terceira idade. O estmulo pelo descanso e as atividades so mais passivas. A dinmica das atividades mais calma. Existem tambm os "Spas",que alm de desenvolverem cuidados com a sade tm diversificado sua programao de lazer, oferecendo tambm jogos, gincanas e brincadeiras para seus hspedes, como forma de passatempo e distrao; os "Resorts" (macrocomplexos tursticos) que so hotis de luxo totalmente voltados para o lazer; tambm os "Lodges", que so hotis de selva, localizados em sua maioria na regio Norte do pas e que oferecem atividades na selva. Objetivos do hotel e da equipe de recreacionistas Ao contratar uma equipe de recreacionistas, o estabelecimento hoteleiro est buscando oferecer a seus hspedes um servio a mais. Com isso, ele cria mais um diferencial, na tentativa de superar a concorrncia. Dessa forma, a direo ou gerncia do hotel divulga suas campanhas de marketing com temas voltados para as atividades recreativas. Por esse motivo, diretores e gerentes acham que todo hspede deve participar obrigatoriamente das atividades recreativas propostas, pois s assim ele estar plenamente satisfeito, retornando e recomendando o hotel, gerando maior retomo financeiro. Por outro lado, a equipe de recreacionistas, ciente das caractersticas bsicas da recreao, sabe que a prtica espontnea e a escolha livre so condies de primeira importncia. Por isso, para satisfazer plenamente o hspede, necessrio deix-la livre para 13

participar quando quiser e se quiser. Deve a equipe convidar todos os hspedes participao, mas nunca torn-la compulsria. Dessa diferena de pontos de vista que surgem problemas, quando a gerncia do hotel v hspedes sem participar e cobra isso equipe de recreacionistas, a qual sabe que essa no participao opo do hspede. Decorre disso que os recreacionistas, muitas vezes, necessitam fazer um trabalho prvio de esclarecimento de pontos de vista com a gerncia e diretoria do hotel para poderem todos juntos desenv lver o melhor trabalho com os hspedes. Localizao dos profissionais de recreao no organograma do hotel O setor de lazer de um hotel est diretamente ligado gerncia geral e gerncia de marketing do mesmo. Existem trs maneiras mais comuns de se contratar recreacionistas para execuo de atividades recreativas: 1 - Pode haver uma equipe de recreacionistas com todos seus elementos contratados diretamente pelo hotel. Seu vnculo ser com o prprio hotel. Esse sistema mais utilizado por hotis que tm taxa de ocupao alta durante todo o perodo do ano, independentemente de perodos e pocas especiais. 2 - O hotel contrata apenas um ou dois indivduos, os coordenadores, os quais tm vnculo com o hotel. Esses coordenadores, por sua vez, escalam a equipe de animadores que ir atuar. Estes animadores geralmente so "freelancers" e trabalham como autnomos. So chamados em maior ou menor quantidade de acordo com a ocupao do hotel no perodo. Esse sistema mais utilizado por hotis que tm sua taxa de ocupao muito varivel de acordo com a poca do ano ou finais de semana etc. 3 - H ainda a contratao de empresas de prestao de servios de recreao. O vnculo do hotel apenas com empresa, atravs de contrato. A empresa, por sua vez, contrata os animadores, que podem ser "free-lancers" ou funcionrios da mesma. Nesse caso, os vinculos dos animadores so com a empresa e no com o hotel. Esse sistema mais utilizado hotis que do preferncia terceirizao, tendo que se preocupar com detalhes tcnicos e deixando mais tempo disponvel para outros setores. Efetivamente, o custo, neste caso, para o hotel, mais oneroso. Plano de ao O nmero de animadores que atuam em uma equipe de animao para hotis varia de acordo com a capacidade de hospedagem do hotel, sua ocupao, a quantidade de atividades propostas, o nvel de exigncia por parte dos hspedes etc. De uma forma geral, podemos aproximar uma proporo mdia de um animador para cada 40 hspedes. Mesmo assim, desaconselhvel qualquer tipo de atuao de um indivduo sozinho. Essa equipe dever ser dividida em setores de atuao, para melhor diviso do trabalho. Em face da necessidade do momento, qualquer diviso coerente com a realidade do local deve ser adotada. Porm, de suma importncia que exista essa diviso, a fim de que todos os setores tenham seu responsvel. Apesar da diviso, os setores no devem separar-se, havendo um auxlio entre uns e outros.

14

Em qualquer dos casos, destacar-se- um coordenador da equipe, que ser o elo de ligao entre esta e o hotel. Quanto maior a equipe e quanto maior o nmero de setores em que esta se divide, mais necessrio se faz que o coordenador deixe de ter as funes de animador, para tomar a posio apenas de supervisor, apoiando e dando subsdios para todos os setores e seus respectivos animadores trabalharem nas melhores condies possveis. Reciclagem dos recreacionistas e das atividades A sobrecarga de trabalho, o desgaste fsico, psicolgico e mental de um animador, principalmente em altas temporadas, so freqentemente observados. A fim de evitar tais problemas, importante que sejam respeitadas as devidas horas de descanso, folgas peridicas e frias anuais. Existe tambm a necessidade de uma reciclagem peridica das atividades propostas, para que o hspede que retome ao mesmo hotel possa sempre encontrar novidades e no se sature. Portanto, importante que os animadores estejam frequentemente reciclando seus conhecimentos atravs de cursos, estudos, congressos, intercmbios, etc. Pois devero estar a par de todo o universo da recreao e no somente da organizao onde trabalha. Isto facilitar a elaborao de novas atividades. Equipamentos e materiais Os equipamentos e materiais utilizados para as atividades de recreao devem ser de propriedade do hotel, porm so os recreacionistas os responsveis por eles, uma vez que so os profissionais que mantm contato mais freqente com esses materiais. Antes das atividades, os recreacionistas devero determinar o material necessrio, requisitar e fazer aquisio desse material, colocando-o instalado e disposio no local de execuo da atividade. Durante a atividade, suprem as estaes, cuidando para que se faa o uso devido desse material. Tambm substituem e reparam o material desgastado alm de evitar depredaes e gastos desnecessrios. Aps a atividade, os recreacionistas recolhem o material no-perecvel, devolvem o material emprestado ou alugado, fazem ou recomendam reparos se necessrio, bem como arquivam, guardam e armazenam todo o material reaproveitvel.

15

A RECREAO EM ACAMPAMENTOS E ACANTONAMENTOS Tanto a palavra "acampamento" quanto a palavra "acantonamento" tm dupla conotao. Vem da a dvida quanto s diferenas entre elas. Vamos ento, analis-las ACAMPAMENTO Atitude: Instalar-se em barracas. Toda pessoa que estiver utilizando barracas como forma de acomodao estar fazendo um acampamento. Espao Fsico: O local onde as barracas so montadas costuma ser chamado de acampamento. ACANTONAMENTO Atitude: Quando um grupo de pessoas com alguma caracterstica comum se desloca para um mesmo lugar, tendo pelo menos um objetivo comum e com esprito ldico, essas pessoas estaro fazendo um acantonamento, no importando se isso acontece num hotel, num , stio ou mesmo numa casa de praia. Espao Fsico: Alguns espaos, basicamente stios ou chcaras, foram adaptados e aperfeioados para receberem pessoas que saiam para acantonar-se. Esses locais pouco a pouco foram se especializando cada vez mais nesse tipo de negcio e de tanto serem utilizados para acantonamentos, passaram a ser chamados acantonamentos, porm no sentido de espao locais: alojamentos (chals ou quartos); refeitrio; melhoramentos (luz, gua, esgoto etc.); banheiros com as devidas instalaes; instalaes esportivas e recreativas; reas verdes livres disponveis; explorao comercial. O Acantonamento Recreativo Educacional- ARE - uma atividade sugestiva, que implica em dinamismo e diverso, vivida junto natureza, ao ar livre, junto ao mar, montanha ou ao campo. Os participantes iro com intenes diversas, que podem ser desde relaxar, brincar, passar o tempo, at o esquecimento de suas preocupaes e compromissos. No h qualquer cobrana de retorno especfico. O ARE deve propiciar para que o participante tenha integrao ntima com a Natureza, desenvolvimento da sociabilidade, conscincia de seus direitos e deveres e aquisio de autoconfiana. Os principais objetivos de quem organiza um ARE so a possibilidade educacional que ele oferece e explorao comercial, transformando-o em um meio lucrativo. Os objetivos do cliente de um ARE podem estar voltados para o prprio participante, ou no caso de menores, podem estar voltados aos interesses dos pais ou responsveis. Dentre os principais objetivos dos clientes, podemos salientar a complementao escolar, a sociabilizao, a quebra da rotina de estudos, famlia, trabalho, ou a possibilidade de manter as crianas sadiamente ocupadas enquanto os dedicam seu tempo a outros afazeres. O ARE pode estar baseado em algum programa especializado, ligado sociabilizao, Natureza, ou cultura e educao, como no caso de acantonamentos voltados para modalidades esportivas, estudos de idiomas, encontros religiosos, movimentos ou estudos ecolgicos, estudos de meio ambiente, entre outros.

16

A RECREAO EM FESTAS Festas so reunies de pessoas para fim de divertimento, solenidade, comemorao ou celebrao de acontecimento. As pessoas vo a festas com interesses que podem ser semelhantes ou diferentes. O desenvolvimento de cada festa varia de acordo com a entidade que a promove. Os principais tipos de festas existentes so: folclricas, religiosas, familiares, cvicas, escolares, empresariais, classistas, de clubes, comerciais, de datas especiais e outras. A principal caracterstica de uma festa o imaginrio. A festa tem a possibilidade de despertar o imaginrio de seus participantes, fazendo-os adotar posturas e comportamentos diferentes do seu dia-a-dia, em funo de uma grande motivao do ldico de qualquer ser humano, que o "ver e ser visto". Fazem parte desse despertar do imaginrio a elaborao da fantasia, a simulao do belo, a representao social, a indumentria, a gestualidade, a postura fsica, a linguagem etc. As festas podem ser classificadas em pequenas e grandes, sendo que as pequenas contam com um nmero de pessoas reduzido, formando um grupo fechado, com maior nmero de interesses comuns. J as grandes tm grande nmero de pessoas que caracterizam um grupo mais aberto, onde os participantes no se inter-relacionam na sua totalidade. So vrios os motivos pelos quais os recreacionistas so contratados para elaborao e execuo de festas. O contratante necessita de uma auto-afirmao social; necessita de auto- afirmao econmica; percebe uma possibilidade de melhor organizao, atravs de um trabalho profissional. Essa contratao se deve ainda ao comodismo, falta de tempo e falta de criatividade do contratante, ou ainda, ao modismo. Em caso de festa infantil, quase sempre festas de aniversrio, temos que observar todos estes pontos j levantados e alm deles outros dois itens de especial importncia, que se encontram no diagnstico. So eles o conhecimento do tema da festa, isto , se ela se baseia em algum fato ou personagem da poca, pois deveremos adaptar a esse tema todas as atividades, ornamentao do salo, vestimentas, linguagem etc. O outro item a preferncia do dono da festa, para ter certeza de satisfazer seus anseios e no insistir em pontos no agradveis. A partir da, as outras etapas prosseguem normalmente. Ao elaborarmos uma festa, devemos sempre fazer um "check-list", ou seja, uma lista de todos os detalhes que no podem ser esquecidos (anamnese), o qual dever conter todo o cronograma das atividades, materiais utilizados, recursos humanos necessrios e espaos onde as atividades sero desenvolvidas. O intuito desse check-list organizar ao mximo o trabalho, no sendo pego de surpresa por situaes adversas ... A grande festa, pelas suas caractersticas (grande nmero de participantes e grupo aberto) demanda cuidados especiais de elaborao e organizao, a fim de que sejam atendidas todas as expectativas dos mais diferentes pblicos. Vamos estud-los cuidadosamente. A partir da recepo, j devemos nos preocupar com o fato de chamar a ateno dos participantes para o local onde a festa est sendo desenvolvida e lhes mostrando que acontecendo atividades recreativas e que esse um elos pontos altos festa. A entrada do espao utilizado dever estar especialmente decorado e enfeitado com elementos de animao j a porta, tal qual bandinha de msica, recepcionistas, animadores, bichinhos

17

fantasiados etc. Em seguida, o conjunto formado por uma boa aparelhagem de som e um bom animador ao microfone daro vida festa, comunicando, animando e informando aos participantes tudo o que est disponvel para sua total diverso. Msica de fundo de extrema importncia. As atividades acontecero em diversos pontos diferentes, explorando interesses diferentes, ocorrendo paralelamente. Podem-se dividir as atividades por estaes, observando-se as faixas etrias ou o perfil dos participantes ou qualquer outra caracterstica que os una. Essas atividades so de pouca ou muita movimentao, tentando aproveitar o espao disponvel na sua totalidade. Temos, como exemplo de atraes, os jogos, brincadeiras, concursos, competies, gincanas, artes plsticas, pintura no rosto das crianas, shows de mgica, palhaos, malabaristas, dana, cantores etc. importante escalonar as atividades e promover para que hajam momentos onde o participante da festa estar no papel de espectador e outros momentos onde ele ser o protagonista das atividades. Sempre que possvel, a festa deve culminar em um pice, um ponto alto, encerrando-se com uma dinmica de impacto. tambm o momento de se processar a entrega de prmios c brindes, caso existam. Os participantes sempre saem de urna festa esperando a data da prxima. Numa festa infantil de aniversrio, o procedimento bsico est em observar que as atividades de incio no devero contar com nmero exato de participantes, pois os convidados esto chegando aos poucos e temos o intuito de mant-los juntos, na mesma atividade, ao mesmo tempo. Depois de a maioria j estar presente, iniciam-se as atividades de maior dinamismo e culmina-se com o cantar do Parabns, bolo, doces e entrega de lembranas.

18

A RECREAO EM CLUBES Apesar de podermos encontrar alguns clubes que desenvolvem programas de atividades recreativas durante a semana, sabemos que o grande potencial da recreao nos clubes acontece nos finais de semana. Nos sbados, domingos e feriados, notamos crianas e adolescentes desfrutando de toda a animao que um clube oferece, inclusive muitas vezes sob orientao de recreacionistas especializados, os quais programam a melhor maneira de desfrutar o tempo livre. Durante todo o dia diversas atividades so promovidas sempre na tentativa de agradar a todos os gostos. Alm dos finais de semana, temos tambm nos clubes os programas de frias, que, assim como nas escolas, acontecem nas frias escolares. As crianas passam todo o dia no clube, durante um perodo preestabelecido, fazendo atividades recreativas que se complementam dentro de um programa maior. Em alguns casos, as crianas passam a noite tambm no clube, seja na sede urbana ou na sede campestre, acomodados em alojamentos adaptados em sales ou outros espao; disponveis, numa atividade idntica aos acantonamentos recreativos. Ainda h casos de clubes que levam seus associados para outros espaos, viagens, excurses, passeios, acantonamentos propriamente ditos, piqueniques etc. Os profissionais de recreao que atuam em clubes, em geral, so funcionrios do prprio clube, a no ser em eventos especiais que demandam um nmero maior de recreacionistas, os quais podem ser contratados como free-lancers. Em grandes eventos tambm vemos a ocorrncia de contratao de empresas prestadoras de servios de recreao. As atividades recreativas a serem desenvolvidas devem sempre ser programadas de acordo com os recursos humanos, recursos materiais e principalmente espaos disponveis, pois nem sempre os espaos existentes esto livres para utilizao com atividades recreacionais, pois a recreao normalmente no tem posio de destaque dentro das prioridades do clube. O desenvolvimento do programa recreativo se d atravs de diversas atividades concomitantes, as quais pretendem ir de encontro aos anseios de todo um grande nmero de associados de diversas faixas etrias. O adulto, por sua vez, no tem a predisposio de ir at o clube para participar de atividades recreativas como competies, jogos e gincanas. H uma busca maior por atividades sociais, como atividades na piscina, festas, o encontro no bar ou prtica puramente desportiva. Devemos lembrar que esses momentos devem, ento, ser explorados pelo recreacionista que estar atento s atividades que condizem com esse comportamento peculiar. H ainda as festas, que em clubes so eventos de destaque, sendo uma das melhores opes de recreao. No podemos deixar de citar outros tipos de animao como salas de televiso, vdeo, cinema, teatro, exposies, desfiles, carteado, shows, espaos de dana etc; que tambm devero ser programados e realizados pelos recreacionistas.

19

A RECREAO EM EMPRESAS O desenvolvimento do trabalho de recreao dentro de empresas comea a ser desenvolvido pelos grmios e associaes classistas, na tentativa de se manter um funcionrio mais integralmente preparado, pois o homem que no se recreia um animal doente. Pouco a pouco o recreacionista vai encontrando seu espao nesse filo do mercado, podendo vir a desenvolver atividades esportivas e de diverso comum durante os finais de semana. Porm, a idia de recreao na empresa extrapola esses limites e vai-se fazendo necessria a animao a todos os momentos, dentro da empresa e durante a permanncia do trabalhador dentro dela. As atividades recreacionais que aconteciam em finais de semana, como festas, jogos, bingos, quermesses etc. abrem espao para os pequenos entretenimentos mais simples que aconteciam inclusive em horrios de almoo e final de expediente. O trabalhador que tem 1 hora para seu almoo utiliza 15 minutos para se alimentar e os outros 45 minutos em funo de seu lazer. o momento que o recreacionista deve aproveitar para oferecer aos funcionrios aquilo que ele necessita para desenvolver sua recreao. Num outro enfoque, poder desfrutar do seu ambiente de trabalho para desenvolvimento de atividades ldicas, cria no funcionrio uma empatia com seu local de produo, e ele vai se sentir muito melhor quando l estiver. As atividades e eventos de lazer que trazem a do trabalhador para dentro das paredes da empresa possibilita a esse trabalhador expor a seus familiares o espao onde ele passa a maior parte de seu tempo, mais ainda que em sua prpria casa. A famlia passa a respeitar mais a empresa e o trabalhador ter oportunidade de se orgulhar do que faz. Os recreacionistas, ento, devero se preocupar com uma programao diversificada, uma vez que se pretende contentar adultos e crianas, homens e mulheres. A recreao para a famlia vai acontecer principalmente nos finais de semana, mas insistimos que a recreao do trabalhador deve ser otimizada no dia-a-dia. A integrao com os outros funcionrios, at mesmo de outros setores, tambm um fator importante que acontece em conseqncia da recreao. Muitos funcionrios que nem mesmo se vem durante o perodo de trabalho vo se encontrar nas mesas de carteado ou numa sesso de vdeo exibido pela empresa. A recreao equilibra diferenas, pois, diretores, gerentes e operrios jogam basquete no mesmo time e nenhum deles tem superioridade hierrquica naquele momento. Outro benefcio que as empresas podem oferecer em funo do ldico a divulgao e viabilizao da participao de seus funcionrios em passeios, atividades culturais, shows, cinema, teatro, parques privados etc, atravs de convnios e promoes que minimizam os custos de ingressos, algumas vezes tornando-os at mesmo gratuitos. A recreao em empresas, como vimos, tem como objetivo principal, a melhora da qualidade de vida dos funcionrios e familiares.

20

A RECREAO EM ACADEMIAS DESPORTIVAS O trabalho de recreao em academias uma novidade, uma vez que as prprias academias tomam vulto h no muito tempo. Porm, as academias desportivas j comeam a explorar diversas opes de lazer. Nas academias, o trabalho vai se assemelhar muitas vezes com o trabalho na escola e outras vezes com o trabalho no clube. Em grandes centros urbanos, muito comum reparar-se que as academias tiram o pblico dos clubes, substituindo-os. A recreao se desenvolve de forma estruturada em datas especiais, como o aniversrio da academia ou simplesmente no final de semana, buscando a integrao de seus frequentadores entre si e com a academia. Tambm pode acontecer no final de uma aula ou num dia escolhido aleatoriamente pelo professor. O trabalho recreativo durante as prprias aulas atrai mais o pblico e descontrai o grupo, possibilitando uma melhor predisposio para a busca do desempenho. A academia busca uma performance fsica, porm, integrada com a recreao, pode propiciar tambm um trabalho de relaxamento mental, pois um bem-estar no est completo quando s trata do corpo; h que se preocupar tambm com a mente e o esprito. Tambm na academia precisamos nos preocupar com as diversas faixas etrias, pois elas esto quase todas ali representadas e devemos adaptar o trabalho a todas elas. Os professores das academias podem estar preparados para o desenvolvimento das atividades recreativas, porm se necessrio, acontecer a contratao de recreacionistas profissionais ou empresas especializadas. Na dificuldade de espaos disponveis, qualquer um pode ser adaptado para a.recreao, como as piscinas, jardins, estacionamentos, salas de ginstica, pequenas quadras etc.

21

A RECREAO EM NAVIOS
Talvez o navio encerre a situao mais propcia atuao dos recreacionistas, pois, as pessoas que ali se encontram esto numa situao de expectativa e as opes no existem, pois enquanto em trnsito, ningum ali entra e ningum dali sai. O passageiro est em busca de diverso e costuma, por isso, aceitar muito bem as sugestes dos recreacionistas. A atuao em navios de grande porte vai se assemelhar muito que notamos em hotis, como se o navio fosse um grande hotel flutuante. Portanto, podemos desenvolver o trabalho baseados nos parmetros da recreao em hotis. A programao cultural, social e fsica inclui jogos aquticos, jogos desportivos, shows, festas, bailes, gincanas, competies, concursos, entre outros. Existem tambm passeios menores, feitos em embarcaes de pequeno e mdio porte, como, por exemplo, saveiros e escunas. No h muito espao fsico, mas o trabalho pode ser desenvolvido normalmente, atravs de jogos mais simples, atividades de pouca movimentao, msicas e cantorias e atividades adaptadas para tais circunstncias.

22

A RECREAO EM NIBUS DE TURISMO

Sendo o nibus o meio de transporte mais utilizado nas situaes onde temos atividades recreativas, freqente o trabalho de recreao dentro dele, pois uma simples viagem, visita, acantonamento, acampamento, excurso, passeio escolar, passeios em geral e outros, demandam a utilizao de nibus e conseqentemente o trabalho de animao. O maior contratempo que se enfrenta nesse trabalho a falta de espao. Porm, as atividades devero ser adaptadas, no permitindo que a animao deixe de acontecer. A posio do recreacionista tambm fica prejudicada, tendo ele que se manter na frente do grupo, viajando de costas, tomando extremo cuidado para no cair nas curvas e freadas. O recreacionista vai tentar evitar fazer com que os passageiros se locomovam, procurando oferecer atividades das quais eles possam participar mesmo sentados. A proximidade entre as pessoas pode ser um fator auxiliar ao recreacionista, pois propicia a integrao. O nmero exato de pessoas tambm facilita um pouco o trabalho, uma vez que ningum entra e nem sai do grupo durante o percurso. Muitas atividades, se adaptadas, podero ser utilizadas no espao do nibus, porm os tipos de atividades mais utilizados so as cantarias, jogos de adivinhao, atividades culturais, desafios e outros.

23

A RECREAO NA NATUREZA

Cada vez mais os indivduos tem se interessado pelo contato com a natureza e tudo o que ela propicia como opo de lazer. A confirmao desse fato pode ser constatada pela procura cada vez maior por atividades e esportes alternativos, tambm conhecidos como esportes radicais. Podemos citar como exemplo rafting, canoagem, alpinismo, surf, rapel, mergulho etc O fato que, ao explorar a natureza, os indivduos menos conscientes podem prejudica-la, muitas vezes sem nem saberem que o esto fazendo. Toda a discusso sobre as agresses Natureza que os movimentos preservacionistas promovem - as preocupaes com o buraco na camada de oznio, derramamento de leo nos mares" lixo atmico e qumico, extino de animais e florestas e outros --- pode ser sintetizada em uma afirmao : os recursos naturais no so infinitamente renovveis. Se a questo preocupante para cientistas, no deve ser menos para quem gosta e aprecia a Natureza. O fato de no usar produtos com o CFC que ataca a camada de oznio, de no caar ou arrancar plantas, no quer dizer que o montanhista cumpre com toda a sua responsabilidade. O uso das trilhas, para simples caminhadas ,tambm pode ser muito destrutivo: o lixo abandonado envenena e mata animais, os corta caminhos provocam eroses, a sujeira contamina rios. O antdoto - 14 princpios do "Mnimo Impacto", uma filosofia que nasceu entre os montanhistas e vem se alastrando, embora em velocidade menor que o crescimento da procura por atividades silvestres. Por isso, alm de conhecer e praticar, fundamental divulgar ao mximo as regrinhas do "Mnimo Impacto", to simples quanto eficientes, no nas para a preservao do meio ambiente, mas tambm para a segurana e conforto do prprio montanhista. So elas: 1. ANTES DE SAIR PARA UMA CAMINHADA - Pesquise a respeito de seu roteiro e da regio; - Planeje seu roteiro selvagem e deixe sempre algum avisado sobre ele; - Leve alimentao adequada: evite enlatados, leite em caixa, vidros ou bebidas alcolicas; - Leve roupas e equipamentos que o mantenham seco e confortvel. As roupas dentro da mochila devem ser embaladas em sacos plsticos; - Conhea as tcnicas bsicas de primeiros socorros e orientao na Natureza. 2. PROVIDNCIAS ADMINISTRATIVAS - Verifique se a rea onde voc quer caminhar pode receber visitantes; - Pea as autorizaes exigidas para frequentar parques e reservas; - Informe-se sobre o regulamento desses locais.

24

3. NAS TRILHAS - Escolha um calado j usado, adequado para seu conforto e segurana, de acordo com as condies do terreno. Use dois pares de meias para evitar bolhas; - Elimine a tentao de cortar caminhos ou de usar atalhos nas trilhas sinuosas, mesmo se a trilha no estiver em boas condies: uma eficiente maneira de a eroso no terreno; - Nas pausas para descanso, escolha reas que possam absorver o impacto de.sua passagem; - Freqentadores da Natureza tm maior responsabilidade pela preservao ambiental.

4. NO ACAMPAMENTO - Escolha um local para o acampamento com escoamento de guas adequado e use um plstico sob a barraca para mant-la seca sem que seja necessrio cavar valas; - Se o acampamento for longo, mude a barraca de lugar a cada dois ou trs dias para evitar a morte da vegetao rasteira; - Monte o acampamento a pelo menos trs metros de fontes e nascentes; - Sempre que possvel, acampe em reas j previamente usadas para evitar expanso dos descampados; Abandone o local de acampamento com a menor quantidade possvel de vestgios de sua passagem. 5. LIXO - Recolha todo o lixo que voc encontrar nas trilhas; - Traga de volta todo o lixo que voc produzir ao longo das caminhadas e no acampamento. Lembre-se que a coleta de lixo, quando existe, geralmente precria nos parques e reservas mais retirados; - S queime o lixo em ltimo caso, e mesmo assim no o abandone. Enterre o que sobrar para que animais selvagens no morram ao comer os detritos; - Se voc pratica pesca, no deixe espinhos ou sobras de peixes nas margens dos rios. 6. SANEAMENTO - Se possvel, use as instalaes sanitrias disponveis; Quando elas no existirem, afaste-se da rea do acampamento, trilhas ou cursos d'gua e cave um buraco. 7. BANHO - O banho deve ser sem sabonete ou xampu, assim como a lavagem de roupas; - Quando o uso do sabonete for indispensvel, mesmo biodegradvel (que tambm agride o meio ambiente), enxgue os cabelos ou roupas a uma distncia mnima de trs metros do curso d'gua, nunca dentro dele; Mantenha a mesma distncia para jogar a espuma do creme dental. 8. LOUA - Tente lavar a loua sem usar sabo, ainda que biodegradvel. Retire a gordura com papel e depois enxgue bastante com gua e areia do rio; - Procure enxaguar pratos e panelas despejando o resduo e a gua suja na terra, a uma distncia mnima de trs metros da gua.

25

9. PUREZA DA GUAS - Faa tudo que estiver a seu alcance para proteger as nascentes e cursos d'gua da contaminao; - Ferva, filtre ou trate quimicamente a gua de beber ou de preparar alimentos, toda vez que voc tiver alguma suspeita quanto sua pureza. 10. FOGO - De preferncia, no faa fogueiras. Acendendo uma, mantenha-a pequena e cercada para que fagulhas no alcancem a vegetao ao redor, principalmente se ela estiver ressecada; - Deixe o machado em casa: use somente lenha cada; nunca corte madeira para fazer fogueiras; Certifique-se de que as cinzas foram totalmente apagadas e enterradas; - Aprecie a experincia de uma noite sem fogueira. 11. FUMO - Evite fumar quando estiver na NATUREZA - Fume somente quando for seguro: em volta da fogueira ou em reas limpas - No jogue a brasa no cho - Jogue as cinzas no lixo ou enterre-as - Traga de volta todas as pontas 12 MOUNTAIN BIKES - Respeite os regulamentos locais: use bicicletas somente em estradas ou trilhas designadas para esse fim. Evite trilhas de caminhantes. - Observe uma velocidade segura: lembre-se que aps a curva pode haver um pedestre. - Reduza ao mnimo seu impacto sobre o terreno. Nunca pedale fora das trilhas nem use atalhos, que podem provocar eroso. 13- IMPACTO SOBRE OUTROS MONTANHISTAS - Mantenha grupos pequenos - Fale em tom natural; evite jogos ruidosos e msica alta: os outros podem estar em busca de silncio: poluio sonora tambm poluio. - Deixe animais de estimao em casa. 14 ENVOLVA-SE - Filia-se a clubes e a organizao de preservao - Seja um excursionista consciente ! Repetimos que freqentadores da Natureza tem uma responsabilidade maior pela preservao ambiental. MATERIAIS BSICOS PARA CAMINHADAS - Mochila de tamanho suficiente para seus pertences; - Saco de dormir; - Plstico grosso para forrar o cho; - Saco plstico para lixo (capacidade 20 litros) - Casaco de nylon tipo Anorak; - Manteiga de cacau para os lbios;

26

- Agasalhos, toucas, luvas e meies; - Objetos de higiene pessoal ( inclusive papel higinico) - Sunga de banho, mai, biquni e toalha - Lanterna de mo com jogo de pilhas reserva; - Cantil; - culos escuros, chapus ou bon - Fogareiro porttil, panela pequena e talheres - Estojo de primeiros socorros e repelente; - Cordinha de nylon, fsforo, mquina fotogrfica - Tnis ou calado de caminhada j usado anteriormente; - Uma muda de roupas limpas e fechadas em saco plstico; - Mapas, bssolas, bloco e lpis. ALIMENTAO - Sopas e alimentos desidratados - Po de forma integral - Queijo em barra ou fatiado - Mate ou bebidas instantneas, ch preto em bolsinhas; - Passas ou frutas secas - Frutas de consistncia dura - Chocolates, castanhas, amendoins, biscoitos empacotados; - Carne seca ou salame OBS: Evite levar enlatados, bebidas alcolicas, leite em caixa, ovos ou perecveis.

27

ESTRUTURA E ELABORAO DE ATIVIDADES PRTICAS

Diferenas entre jogos e brincadeiras

Dentre as diversas discusses sobre terminologia, uma delas sobre a diferena entre brincadeira e jogo. Vamos, portanto, estabelecer algumas caractersticas de um e de outro para podermos padronizar essa nomenclatura. Toda atividade recreativa, qualquer que seja, sempre ser ou uma brincadeira ou um jogo, no fugindo a isso. Os jogos, por sua vez, podem ser divididos em pequenos jogos e grandes jogos A importncia de se fixar essa diferenciao que de acordo com a faixa etria que estivermos pretendendo animar, poderemos escolher que tipo de atividade empregar, pois de acordo com suas caracteristicas, notrio que as brincadeiras atingem faixas etrias mais baixas, enquanto pequenos jogos atingem faixas etrias intermedirias, e os grandes jogos so mais propcios ,s faixas etrias mais elevadas. O prprio recreacionista pode utilizar uma mesma atividade em forma de brincadeira, ou pequeno jogo ou grande jogo, adaptando-a ao pblico a ser atingido. Para transformar uma brincadeira em jogo, um pequeno jogo em grande jogo ou vice-versa, basta utilizar as regras de acordo com as caractersticas da atividade.

28

DIFERENA ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS BRINCADEIRA Vencedor : a principal e fundamental diferena. No h como se vencer uma brincadeira. Ela simplesmente acontece e segue se desenvolvendo enquanto houver motivao e interesse por ela. Formalidade: As brincadeiras nem sempre apresentam evoluo regular. Nem sempre h maneiras formais de proceder seu desenvolvimento, como podemos observar nos itens abaixo: - Regras: As brincadeiras so mais livres, podem ter regras, mas podem tambm no ter. As brincadeiras sem regras so individuais. O grupo s por existir, j sugere regras. - Final: A brincadeira no tem final predeterminado; como j dissemos, ela prossegue enquanto tiver motivao e interesse por parte dos participantes. Talvez uma brincadeira termine, tambm por parte dos participantes, ou por ocorrncia de fatores externos a ela , como o trmino do tempo livre , chuva, etc. - pice: As brincadeiras podem ter um ponto alto a ser atingido, mas muitas vezes no tem. - Modificaes: A brincadeira pode sofrer modificaes durante seu desenrolar, de acordo com os interesses do momento e com a vontade dos participantes. - Consequncias: As brincadeiras por ser muito mais desvinculadas de padres, tem conseqncias imprevisveis. JOGO Vencedor: Se uma atividade recreativa, permite alcanar vitrias, ou seja pode haver um vencedor, estamos tratando de um jogo. O jogo busca um vencedor. Formalidade: Todo jogo apresenta uma evoluo regular; ele tem comeo, meio e fim. Conseqentemente. Existem maneiras formais de se proceder, como podemos observar nos itens abaixo: - Regras: O jogo sempre ter regras. No existe jogo sem pelo menos uma regra que seja

- Final: O jogo sempre tem seu final previsto, quer seja por pontos, por tempo, por nmero de repeties ou por tarefas cumpridas.

- pice; O jogo sempre ter um ponto alto a ser atingido, como por exemplo marcar o ponto ou cumprir uma tarefa. - Modificaes: Se pretendemos fazer uma modificao em um jogo, devemos interromp-los inserir a modificao como nova regra e depois inici-lo - Conseqncias: Podemos tentar prever algumas conseqncias dos jogos.

DIFERENA ENTRE PEQUENO JOGO E GRANDE JOGO PEQUENO JOGO GRANDE JOGO Regras: Nos pequenos jogos, as regras so Regras: Nos grandes jogos, todas as regras cobradas de forma mais flexvel, so mais so cobradas de forma totalmente rgida, simples e em menor quantidade so mais complexas e em maior quantidade Atuao do profissional: Nos pequenos Atuao do profissional: Nos grandes jogos, jogos, o recreacionista atua apenas como o recreacionista cobra as regras com um um orientador rbitro.

29

Adequao das Atividades Ldicas s Diversas Faixas

Etrias
No acreditamos que existam atividades especficas para determinadas faixas etrias. Qualquer atividade pode ser adaptada a qualquer faixa etria, sempre respeitando-se as caractersticas das idades. Assim sendo, vamos desenvolver um estudo sobre caractersticas e comportamentos de cada faixa etria, adequando atividades a cada uma delas. APROXIMADAMENTE O a 2 ANOS Caractersticas: - Egocentrismo; - Descoberta: Tato, movimento, formas, pessoas, texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar; - Coordenao Motora: Abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, comunicao. Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras referentes educao sensrio-motora (sentir/executar); Explorao, canto, perguntas e respostas, esconder. APROXIMADAMENTE 2 a 4 ANOS Caractersticas: - Continuam as caractersticas anteriores; - Fantasia e Inveno; - Criatividade Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras sem regras; Brincadeiras com poucas regras simples; Utilizao das formas bsicas de movimento (andar, correr, saltar, rolar etc.); Estimulao; Representao (imitaes de situaes conhecidas: escolinha, casinha) APROXIMADAMENTE 4 a 6 ANOS Caractersticas: - Muita movimentao; - Comea a aceitar regras e a compreend-las; - Maior ateno e concentrao; - Interesse por nmeros, letras, palavras e seus significados; - O grupo comea a ter importncia. Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras com ou sem regras; Atividades de muita movimentao; Representao.

30

APROXIMADAMENTE 6 a 8 ANOS Caractersticas: - Muita movimentao; - Boa discriminao visual e auditiva; - Ateno e memria; - Aceita regras; - Convive bem em grupo; - Comea a definir seus prprios interesses; - Despertar natural da competitividade. Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras; Alguns pequenos jogos; Atividades em equipes; Desafios (com os outros e consigo mesmo); Atividades de muita.movimentao. APROXIMADAMENTE 8 a 10 ANOS Caractersticas: - O grupo cada vez mais importante; - Memria plenamente desenvolvida; - Raciocnio concreto e aquisio do raciocnio abstrato; - Capacidade de reflexo (medir conseqncias). Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras; Pequenos jogos; Atividades em equipes; Atividades que envolvam estratgias; Atividades de raciocnio; Atividades de desafio. APROXIMADAMENTE 10 a 12 ANOS Caractersticas: - Separao dos sexos; - Compreenso da sexualidade; - Incio das diferenas de habilidades mataras entre os sexos; - Incio das diferenas de maturidade (meninas na pr puberdade e meninos mais infantis); - Isolam-se em pequenos grupos ("panelinhas"). Tipos de atividades adequadas: Menor interesse pelas brincadeiras; Pequenos jogos em potencial; Grandes jogos simplificados; Atividades de integrao social (aproximao); Atividades em equipes.

31

APROXIMADAMENTE 12 A 14 ANOS Caractersticas: - Revalorizao sexo oposto - Supervalorizao da competio; - Grande discrepncia ele habilidades e de maturidade entre os sexos; - Necessidade de auto-afirmao; - Falta de percepo dos limites sociais; - Grandes conflitos de personalidade; - So altamente influenciveis. Tipos de atividades adequadas: Desvalorizao das brincadeiras; Pequenos jogos em pequena escala; Grandes jogos em potencial. APROXIMADAMENTE 14 a 18 ANOS Caracteristicas: - Identificao plena com o sexo oposto; - Grande diferena de habilidade entre os sexos; - Aceitao e discusso das diferenas de habilidades entre os sexos; - Ainda apresenta necessidade de auto-afirmao; - Comea a supervalorizar a esttica; - Desprezo pela atividade motora (idade da preguia); - Viso da atividade ldica no s como atividade fsica; - Valorizao das atividades sociais e culturais. Tipos de atividades adequadas: Esporte propriamente dito; Gincanas de mltiplas dificuldades; Grandes jogos com grande complexidade de regras; Atividades junto Natureza; Modismos; Cinema, teatro, shows, dana; Festas, reunies, bate-papo; Passeios e viagens. ADULTOS Caractersticas: - Revalorizao da atividade fsica; - Valorizao da atividade ldica; - Aceitao do sexo oposto na atividade ldica; - Supervalorizao da esttica (em maior intensidade); - Viso da atividade ldica no s como atividade fsica; - Preferncia pela atividade ldica em grupo; - Dificuldade de se expor, por medo do ridculo; - Dificuldade para se aproximar de outros indivduos para a atividade ldica;

32

Aceita a derrota e a vitria (com excees). Tipos de atividades adequadas: Esporte propriamente dito; Atividades em grupo; Grande enfoque aos jogos de salo e de mesa; Jogos de sorte e azar: apostas; Modismos; Cinema, teatro, shows, dana; Festas, reunies, bate-papo; Gincanas; Atividades culturais; Passeios e viagens; Flanar, vagar, contemplar, "nada-fazer". TERCEIRA IDADE Caractersticas: - necessidade de integrao social (muitas vezes discriminados); - Necessita e valoriza a atividade em grupo; - Necessita e valoriza a atividade fsica; - Necessita e valoriza a atividade ldica; - Valoriza a atividade cultural; - Dificuldade de aceitao dos erros e acertos das outras pessoas; - Dificuldade de aceitao do novo; - No sente tanta dificuldade de se expor (permite-se mais); - Consegue aceitar a derrota com naturalidade; - Valoriza mais a participao que o resultado. Tipos de atividades adequadas: Esportes (aceita adaptao das regras sua faixa etria); Atividades artesanais e trabalhos manuais; Bricolagem; Jogos de salo em potencial; Jogos de mesa em potencial; Cinema, teatro, shows; Festas, dana, msica; Atividades junto Natureza; Excurses, viagens, passeios, piqueniques. Por ser a terceira idade um segmento especial ao qual podemos dedicar atividades recreativas, faremos ainda algumas consideraes quanto ao trabalho com essa faixa etria. Deve-se levar em conta que no haja muita informao e que no seja muito complicada; evitar explicaes muito longas ou duvidosas; no utilizar velocidade; prever problemas de equilbrio; no chegar fadiga; evitar permanecer em p muito tempo; evitar mudanas rpidas de posio; evitar posies suspensas; evitar bloqueios respiratrios; evitar extenses musculares foradas. 33

Deve-se procurar com a atividade recreativa, elevar e manter os nveis de sade fsica e mental, fomentar a integrao e participao; despertar "alegria e prazer, realizao de seus anseios e inquietudes; aumentar os desejos de viver, desfrutar a vida, apreciar o positivo; incorporar novas pautas e valores de convivncia; ativar e melhorar a concentrao; aumentar a capacidade pulmonar; aumentar e manter a mobilidade geral; aprender novas linguagens expressivas; boa adaptao cardaca. A atividade ldica na terceira idade deve permitir, que a pessoa se expresse, se sinta livre, til, gratificada em algum aspecto e possa resolver situaes de forma "criativa", sentindo prazer pela atividade. PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS Quando abordamos o tema "faixas etrias", no podemos deixar de comentar sobre portadores de necessidades especiais. No pretendemos nos aprofundar muito nesse assunto, mas apenas ressaltar que, em se tratando de recreao, no devemos levar em considerao a idade cronolgica do indivduo, mas sim sua maturao biolgica. Isto , de acordo com as caractersticas que esse indivduo apresenta, poder ser inserido nos grupos de faixa etria com caractersticas semelhantes, independentemente de sua idade.

34

ATIVIDADES LDICAS DE SOCIABILIZAO

Em um primeiro momento de uma reunio de um grupo, as pessoas esto distantes umas das outras, mesmo que em um local ou em uma situao que sugira divertimento. Em caso, principalmente, de adultos, esse momento tem que ser dominado e bem trabalhado pelo recreacionista, que ir utilizar-se de atividades com caractersticas de sociabilizao para "quebrar o gelo" e promover um primeiro contato e a integrao do grupo. Essas atividades no so atividades exclusivas. O que queremos dizer com isso que toda atividade recreativa pode ser adaptada para sociabilizao, desde que cumpra com algumas exigncias, que veremos a seguir. Algumas atitudes devero estar implcitas nas regras de uma atividade de sociabilizao, como: OLHAR: As pessoas, durante a atividade, devero ter momentos onde iro olhar para as outras, inclusive observando detalhes. Apesar de parecer uma atitude comum, algumas pessoas tm certa dificuldade em faz,-lo. Uma vez estimuladas pela prpria atividade, viabilizar a integrao. FALAR: Uma atividade de sociabilizao deve propiciar para que as pessoas falem umas com as outras, trocando algumas informaes ou dizendo at mesmo pequenas frases decoradas. Melhor ainda se as regras estimularem os participantes a dizerem seus nomes, cognomes ou apelidos. TOCAR: Pode ser uma atitude delicada, pois as pessoas muitas vezes tm uma relutncia ao se sugerir que se toquem. Esse toque pode ser sutil e rpido, como um aperto de mos ou um toque de dedos. Se o grupo apresenta caractersticas favorveis, esse toque pode passar a ser um abrao ou outra situao que exprima um maior contato fsico. O toque ajuda muito a "quebrar o gelo" e desinibir os participantes. TRABALHO EM GRUPO: uma faca de dois gumes, pois os participantes de um mesmo grupo estaro se integrando fortemente, pela necessidade que tm uns dos outros. Porm, componentes de grupos diferentes no se sociabilizam, e at mesmo podem vir a se distanciar em caso de atividades competitivas. Portanto, sugerimos que o trabalho em grupo seja desenvolvido com todas as pessoas fazendo parte de um mesmo grupo, nico e maior. Em caso de vrios grupos, suprimir a competio em momentos de sociabilizao. Todas essas atitudes sero bem mais eficientes se acontecerem em situaes divertidas ou at mesmo hilariantes. muito mais descontrado dizer-se o apelido que o nome completo; outras adaptaes tambm podem ser feitas em funo do riso. importante salientar que essas atitudes no devero ser impostas. Se colocadas como simples regras da atividade, os participantes no tero dificuldade em cumpri-las.

35

AS GINCANAS

Gincanas so atividades com carter ldico predominante e onde h sempre a busca da vitria. Assim, so consideradas um tipo de jogo. Portanto, como todo jogo, possuem algumas caractersticas: - Podem ser atividades fsicas e/ou mentais; - Seu final sempre previsto; - Sempre tm regras (simples ou complexas). Por outro lado, diferenciam-se outros jogos quaisquer pelas suas caractersticas especficas: - Tm sequncia de vrias tarefas ou provas interligadas (normalmente com pomos acumulativos); - Nelas so levadas em conta no s a habilidade como tambm a rapidez com que os participantes cumprem as tarefas predeterminadas. Alm de busca de diverso, do ldico, os organizadores de uma gincana podem ter alguns outros objetivos com ela, como, por exemplo, objetivos educacionais, objetivos de integrao dos participantes, objetivos de divulgar as entidades que promovem essa gincana, objetivos beneficentes e outros. Uma das principais preocupaes de um animador em uma gincana no perder-se dos objetivos. Assim sendo, as gincanas devem ser plenamente controladas e dominadas pelo animador. Os principais tipos de gincana existentes so: GJNCANA DE SOLICITAES: Tambm conhecida como "Quero-quero", composta por tarefas em que o recreacionista pede coisas difceis de serem obtidas e os participantes devero trazer em um determinado prazo de tempo. GINCANA CULTURAL: aquela em que as tarefas constam de perguntas e respostas e outras atividades de conhecimentos gerais, que devero ser decifradas ou respondidas pelos participantes, sempre dentro de um prazo de tempo determinado previamente. uma gincana de carter intelectual. GINCANA MUSICAL: No deixa de ser uma gincana cultural. As provas versaro sobre conhecimentos que os participantes devero ter sobre msica, instrumentos musicais, composies, cantores e intrpretes etc. A gincana musical pode se desenvolver com ou sem a utilizao de equipamentos de som. GINCANA DE HABILIDADES: So diversos os tipos de gincanas de habilidades, por isso subdividiremos este item em vrios: - GINCANA DE SALO: suas tarefas so de habilidade fsica e situaes hilariantes; apesar do nome, no se desenvolvem apenas em sales, mas tambm em outros espaos, como quadras esportivas, gramados, parques de estacionamento etc. Suas tarefas so pardias de situaes corriqueiras, que acontecem de forma engraada tanto para quem participa quanto para quem assiste; - GINCANA RSTICA: as tarefas se desenvolvem em contato direto com a Natureza, e as dificuldades so devidas a ela; - GINCANA ESPORTIVA: as tarefas se baseiam em modalidades esportivas das mais variadas espcies; - GINCANA AQUTICA: as tarefas se desenvolvem dentro d'gua, principalmente em piscinas;

36

- GINCANA DE CIRCUITO: montado um circuito de tarefas de diferentes habilidades e cada grupo cumpre uma tarefa por vez, todos ao mesmo tempo. Ao fim de um determinado tempo, todos mudam de tarefa juntos e assim sucessivamente, at completarem todo o circuito. Alm destes mais comuns, existem outros tipos de gincanas, que podem ser criados a qualquer momento ou ainda as GINCANAS MISTAS, as quais juntam dois ou mais dos tipos anteriores. As gincanas costumam ser promovidas por escolas, igrejas, clubes, rdios, coordenadorias de lazer, prefeituras, centros recreativos ou ento integram as programaes recreativas de hotis, colnias de frias, acampamentos, acantonamentos etc.

37

MATROGINSTICA O prefixo MA TRO vem de "mater" que significa ME. A matroginstica consiste na prtica do exerccio fsico em famlia, de uma forma ldica e prazerosa. Ela reala a importncia e viabiliza a relao entre pais e filhos. A famlia o primeiro e principal elemento da educao. A Matroginstica nasceu da idia da me trabalhar com a criana, porm o pai ou qualquer outro responsvel por ela pode participar igualmente. Tambm serve para proporcionar maior comunicao entre pais e filhos, despertando o adulto para a prtica do exerccio fsico. Atualmente, utiliza-se a matroginstica at mesmo com grupos de faixa etria homognea, apenas como forma de ginstica aerbica recreativa. Segundo Edson da Costa Vitor, "a aerbica recreativa uma atividade fsica com predominncia de exerccios aerbicos utilizando movimentos naturais, simples e combinados, onde a msica e a ludicidade so enfatizados". Na matroginstica e na aerbica recreativa, no to importante performance, mas sim participao. Caractersticas das atividades de Matroginstica: - Utilizao de msica; - Atividades preponderantemente ldicas; - lnexistncia da competio; - Utilizao do trabalho de formas bsicas de movimento (andar, correr, saltar, rolar etc.); - Desenvolvimento de trabalho de imitao, cooperao, interao e expresso. Para enriquecer ainda mais uma sesso de matroginstica, utilizamos elementos como bolas, cordas, bastes, bexigas, jornal etc. O tempo ideal para realizao de uma sesso de matroginstica varia entre 35 e 70 minutos. Toda sesso de matroginstica costuma ser dividida em trs partes: PARTE INICIAL: Aquecimento, com msica contagiante. Preparar fisiologicamente. Satisfazer a necessidade de movimento do grupo com entusiasmo e de forma alegre. Tarefas com movimentaes. Percepes do espao, observando direes, posies etc. Percepo do tempo, dos ritmos rpidos, lentos e moderados. Organizao individual ou s na famlia. Durao de 30% do tempo. PARTE PRINCIPAL: Mais dinmica. Movimentao mais intensa. Tarefas de formao corporal, domnio do corpo. Desenvolvimento das capacidades fsicas e habilidades motoras. Organizao em duplas, s na famlia ou entre famlias. Durao de 50% do tempo. PARTE FINAL: Volta calma. Atividades de integrao e emotivas. Canto em grupo. rodas cantadas. Brincadeiras historiadas. Desenvolvimento do sentido rtmico e capacidade expressiva do corpo e do grupo. Organizao em pequenos e grandes grupos, na famlia ou entre famlias, grande roda com participao de todos num s grupo. Durao de 20% do tempo.

38

ATIVIDADES LDICAS PARA DIAS DE CHUVA

Devido dificuldade de se prever as condies do tempo, toma-se de grande importncia a preocupao do recreacionista com uma programao alternativa para dias de chuva. Essa programao deve ser feita previamente, com o intuito de no se perder tempo quando da execuo das atividades, urna vez que a chuva pode comear repentinamente. A chuva implica na troca de espaos ao ar livre e maiores por espaos fechados e menores. Em conseqncia dessa diminuio do espao, as atividades sero de pouca ou nenhuma movimentao. Tipos de atividades mais propcios para caso de chuva: - Artes plsticas; - Gincanas de salo, culturais e musicais; - Bingo; - Trabalhos manuais, confeco de pipas, aproveitamento de sucata; - Torneios de jogos de mesa em geral; - Representao, teatralizao, dramatizao, improvisao; - Rodas e brincadeiras cantadas; - Jogos e brincadeiras de pouco deslocamento e pouca movimentao.

39

RODAS E BRINCADEIRAS CANTADAS

Rodas e brincadeiras cantadas, por mais estudos que se tenha feito quanto s diferenas, hoje so sinnimos, independente de posicionamento, participao e execuo. So atividades em que os prprios participantes cantam, sem a necessidade de acompanhamento de instrumentos musicais ou equipamentos eletrnicos, e nas quais existem brincadeiras que dependem da msica. Essas brincadeiras so feitas com a prpria melodia ou com a letra da msica, ou ainda com gestos e movimentaes divertidas. Vale ressaltar que se no houver a msica, a brincadeira no tem sentido. Quando nenhuma atividade recreativa parece caber em determinado momento, a msica ainda de grande utilidade. No existe ocasio especfica para o desenvolvimento de uma brincadeira cantada. Ela pode ser utilizada a qualquer momento em urna programao recreativa. As rodas cantadas atraem no apenas as crianas, porm todas as faixas etrias, dependendo sempre do enfoque que o recreacionista d a elas. As rodas e brincadeiras cantadas podem ainda ajudar no desenvolvimento da sociabilizao, aprendizagem motora (ritmo, coordenao) e desenvolvimento de percepes (observao, ateno). O procedimento ao se ensinar uma roda ou brincadeira cantada a um grupo deve ser o seguinte: primeiramente, cantar toda a cano para que os participantes sintam-se motivados a aprend-la; em seguida, cantar juntamente com os participantes verso por verso, repetindo quantas vezes forem necessrias, at que todos tenham aprendido a melodia e o ritmo; no bater palmas enquanto estiver ensinando, pois o som das palmas atrapalha o entendimento da pronncia das palavras; aps terem aprendido a cano, s ento aclopar os gestos e as movimentaes pouco a pouco, at que todos tenham incorporado toda a mensagem. Os principais tipos de rodas cantadas so: INTEGRAO: A prpria brincadeira viabiliza a integrao do grupo; ACMULO DE MOVIMENTAO: Os gestos e os movimentos, no decorrer da brincadeira, vo aumentando e tornando-se mais complexos; REUNIO DA TURMA: A prpria msica sugere que as pessoas se agrupem; CANONES: Divide-se a turma em grupos menores e cada grupo canta com uma certa defasagem de tempo em relao ao grupo anterior; DIDTICAS : A letra da cano ensina alguma coisa para os participantes; LETRAS COM GESTOS: Os gestos feitos durante a brincadeira traduzem exatamente o que a letra da cano est dizendo. Assim, os gestos ajudam a lembrar a letra e vice-versa; OMISSO DE PALAVRAS: Aos poucos vo-se retirando palavras da msica e substituindo-as por sons, por gestos ou simplesmente omitindo-as; COORDENAO DE GESTOS: Os gestos feitos durante a brincadeira so difceis, exigindo bastante da coordenao motora.

40

COORDENAO DE PALAVRAS: As palavras ditas e cantadas so de difcil pronncia quando colocadas juntas. REPETIO : So as mais fceis de se ensinar, pois o recreacionista canta e os participantes apenas repetem os versos, que so engraados. Existem, ainda outros tipos, criados a todo momento, inclusive derivados da juno dos aqui citados.

41