EE Deputado Gregrio Bezerra Reinaes de Narizinho- volume 2 Sequenciada de leitura Turmas: C.

D,E e F Professora- Nilza

Deus deu a cada pessoa ema estrela; uns fazem as estrela um Sol; outros nem conseguem v-la (Helena Kolody) Objetivos: Contribuir para que os alunos se tornem pesquisadores de seu prprio aprendizado. Justificativa: Este trabalho visa apresentar um projeto de leitura como instrumento de transformao social, portanto foi doado a cada aluno o livro Reinaes de Narizinho 2. Agora cabe a mim incentiv-los cobrando criando condies para a prtica da leitura, possibilitando assim a ampliao do conhecimento.

Pequena biografia de Monteiro Lobato Escritor e empresrio. Nasce em Taubat, forma-se na Faculdade de Direito de So Paulo, exercendo a profisso como promotora pblico. Inicia em 1918 sua carreira de escritor publicando o livro de estria, "Urups", em que expe a misria do lavrador brasileiro. Depois vem a obra consagradora: "Stio do Picapau Amarelo", inaugurando a literatura infantil brasileira. Personalidade influente na vida do pas e entusiasmada com o progresso dos EUA publica a obra "Amrica" e "O escndalo do Petrleo", onde faz duras crticas crise energtica. Em consequncia disso preso por trs meses. Fundou a Companhia Editora Nacional e praticamente consolidou a indstria editorial no pas.

As salas Os alunos de um modo geral s tm acesso leitura, na escola, pois a maioria vem de condies socioeconmicas baixa, morando nos bairros prximos da escola, isto , Vila Paulina, Eldorado, Jardim Maring, Santo Amaro e outros residem no Stio Joaninha. Grande parte deles tem como lazer assistir televiso, brincar com jogos eletrnicos (vdeo-game), visitar parentes e ir igreja. Nenhum momento citado a leitura. Portanto, diante desse catico quadro, juntamente com a diretora Dona Raquel Prado, a coordenao e professores de Lngua Portuguesa,resolvemos agracilos com um livro de Monteiro Lobato, o qual levaria para casa e dedicaria uma meia hora por dia . Logicamente, escreveria algo a respeito do que leram.. No comeo foi difcil, havia mil desculpas: no deu tempo, eu dormi na casa de aminha av, Faltou luz e da as mais diversas desculpas. Resolvi que eles deveriam trazer o livro para escola e que leramos todos juntos. E assim tem sido at hoje. No primeiro dia eles escolherem que leramos a fbula Joo faz de conta, para iniciar a aula, li para eles e em seguida solicitei que eles respondessem algumas questes relacionadas ao que foi lido e tambm que criassem uma moral para a fbula. Nas aulas seguintes escolhiam novamente uma histria, outro dia e pedia-lhes que eu gostaria de ler. Fizemos um combinado e tem dado certo, em nossas aulas at eles, trazem algo para se ler.

Hoje todos leem; uns baixinho s para mim, pois ainda no tm o domnio pela leitura.,mas nossas aulas de leitura tm sortido bastante efeito, pois todos os professores da primeira aula de segunda, quarta e sexta- feiras aplicam leituras em suas salas . Quanto a mim, procuro diversificar no s as leituras, mas tambm as estratgias. O meu grande obstculo o tempo ou a falta dele associado s necessidades de cumprir o programa, porm quando chego concluso que aquele determinado aluno necessita mais de ateno, dou a volta e fao tudo diferente. Sabemos que gravidade da situao para alm de educativa tambm social que a origem social se associa as taxas de insucesso e da motivao em aprender. Da a importncia do nosso papel: torn-los protagonistas de sua prpria histria. Observao: As aulas de leitura da obra de Monteiro Lobato ainda esto acontecendo. Portanto o produto final est programado uma exposio com as personagens, caricaturas e produo textual.