UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA LICENCIATURA EM BIOLOGIA

ERIKA CAMILA BARBOSA SILVA DEYSIANNE MARIA SOUZA NUNES

AULA PRTICA: COMPLEXO ESTUARINO LAGUNAR MUNDAMANGUABA (CELMM)

ARAPIRACA 2013

ERIKA CAMILA BARBOSA SILVA DEYSIANNE MARIA SOUZA NUNES

AULA PRTICA: COMPLEXO ESTUARINO LAGUNAR MUNDAMANGUABA (CELMM)

Relatrio apresentado disciplina de Bases para Educao Ambiental, Universidade Federal de Alagoas, como requisito parcial para aprovao na disciplina. Professora: Maria Aliete Bezerra de Lima Machado.

ARAPIRACA 2013

SUMRIO

INTRODUO ............................................................................................... 4 OBJETIVO GERAL ........................................................................................ 7 OBJETIVO ESPECFICO............................................................................... 7 MATERIAL E MTODOS .............................................................................. 7 RESULTADOS E DISCUSSO ..................................................................... 12 CONCLUSO ................................................................................................ 18 REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS .............................................................. 19

INTRODUO A Educao Ambiental tornou-se lei no Brasil desde 1999, esta nova forma de educao tem como principal objetivo, disseminar o conhecimento sobre a preservao do meio ambiente, de modo sustentvel. Ento, sabe-se que a educao ambiental tem o propsito de desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservao do meio ambiente. Sua proposta principal a de estimular o surgimento de uma cultura de ligao entre natureza e sociedade, atravs da formao de uma atitude ecolgica nas pessoas. Um dos seus fundamentos a viso socioambiental, que afirma que o meio ambiente um espao de relaes, um campo de interaes culturais, sociais e naturais (Jacobe, 2003). A Lei N 9.795 Lei da Educao Ambiental, em seu Art. 2 afirma: "A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no formal. Uma vez que as aes da educao formal, diz respeito a escolas das redes pblica e privada e as aes da educao no formal, corresponde sociedade civil como um todo. Com relao ao processo de Educao Ambiental no Art. 1 da Lei n 9.795 de abril de 1999, diz que o Processo em que se busca despertar a preocupao individual e coletiva para a questo ambiental, garantindo o acesso informao em linguagem adequada, contribuindo para o

desenvolvimento de uma conscincia crtica e estimulando o enfrentamento das questes ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar no apenas a mudana cultural, mas tambm a transformao social, assumindo a crise ambiental como uma questo tica e poltica. No estado de Alagoas aes de Educao Ambiental assim como previstas na lei que regulamentou como obrigatria so desenvolvidas por rgos governamentais como o Instituto de Meio Ambiente (IMA). O IMA um rgo Ambiental de Alagoas que foi criado em 1975, por meio da Lei Estadual n 3543 de 30.12.75. Seu nome inicial foi

COORDENAO DO MEIO AMBIENTE CMA. Posteriormente por meio da Lei Estadual n 4986, de 16.05.88, ficou conhecido como INSTITUTO DE MEIO AMBIENTE, tendo assim personalidade jurdica de direito pblico, com autonomia patrimonial, financeira e operacional, sendo responsvel pela execuo da poltica estadual de Meio Ambiente. O IMA com o intuito de desenvolver no estado de Alagoas a Educao Ambiental, desenvolve vrias aes com o objetivo de disseminar a conscincia ambiental em toda a populao, independente da idade. Uma das aes de Educao Ambiental desenvolvida pelo IMA o Projeto Barco-escola no Complexo Estuarino Lagunar Munda-Manguaba (CELMM). Este projeto promove passeios educativos percorrendo as Lagunas Munda e Manguaba para estudantes de todo o estado e para toda a populao em geral. Esse projeto foi criado por conta da regio possuir alta fragilidade ambiental e sofre presses antrpicas de ncleos urbanos e industriais e tem como principal objetivo sensibilizar comunidades, alunos e professores de escolas, pescadores, associaes comunitrias e instituies. O Complexo Estuarino Lagunar Munda- Manguaba (CELMM), situado em Alagoas, tem uma rea aproximada de 55 km2, sendo constitudo pelas lagoas de Munda e Manguaba. Estas lagoas so interligadas por uma srie de canais que convergem para uma nica desembocadura. O Rio Munda o principal fornecedor de gua para a Lagoa de Munda, enquanto o Rio Paraba do Meio o principal fornecedor de gua para a Lagoa Manguaba (Teixeira e S, 1998).

OBJETIVO GERAL

Conhecer

projeto

navegando

com

meio

ambiente

desenvolvido pelo IMA para conscincia ambiental.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Aprender mais sobre o Complexo Estuarino Lagunar MundaManguaba (CELMM);

Conhecer os ecossistemas existentes no CELMM; Visualizar as aes antrpicas nesta rea; Visualizar alguns problemas ambientais que ocorrem;

MATERIAL E MTODOS A aula prtica foi realizada na unidade descentralizada do Instituto do Meio Ambiente (IMA), localizada dentro da rea de Proteo Ambiental (APA) de Santa Rita, do qual os tcnicos apresentaram os objetivos do Projeto e mostraram mapas do percurso que seria feito. O percurso foi feito em um catamar o qual tivemos a oportunidade de aprender mais sobre o Complexo Estuarino Lagunar Munda-Manguaba (CELMM), em que segundo Pacfico (2011) este formado pelas lagunas Munda e Manguaba, alm da zona de canais. Sua rea de 81km, sendo 42 da laguna Manguaba, 27 da laguna Munda e 12 da zona de canais. O CELMM est compreendido entre os municpios de Macei, Coqueiro Seco, Santa Luzia do Norte, Satuba, Rio Largo, Marechal Deodoro e Pilar, com populao de aproximadamente 500 mil habitantes. Alm disso, no complexo

est localizada a Ilha de Santa Rita, que a segunda maior ilha lacustre do Brasil. A foto da figura 1 ilustra a formao do Complexo.

Figura 1: Mapa do Complexo Estuarino Lagunar Munda-Manguaba

Fonte: Google Imagens

Foi utilizada cmera digital para fotografar os pontos aonde os monitores frisavam, uma caderneta de campo para anotaes e gravador. Em um determinado ponto do percurso Fernando mostra a planta conhecida popularmente por Rabo de Bugio (de nome cientfico Dalbergia ecastophyllum) (Figura 2) uma planta muito especial para as abelhas pra produo de prpolis vermelho e comum nos manguezais da regio. E s no estado de Alagoas que h em grande quantidade.

Figura 2: Espcie Dalbergia ecastophyllum

Fonte: Google Imagens

RESULTADOS E DISCUSSO

Mirella Cavalcante explana sobre a parte biolgica do complexo e a importncia daquele ecossistema e dos manguezais da regio, mostrando a fauna e a flora local. Os mangues tem uma importncia vital para Macei devido questo do sustento de grande parte da populao que vive do sururu, do massunim, do caranguejo. No CELMM o clima quente com temperaturas mdias anuais. A vegetao caracterstica da rea restringe -se s Formaes Pioneiras tanto de influncia marinha (restinga) herbcea, quanto de influncia Fluviomarinha arbrea (manguezal). Entre as vegetaes que compem os bosques de manguezais associados s lagoas esto Rhizophora (mangue mangle branco), (mangue Avicenia

vermelho),Laguncularia

racemosa

shueriana(mangue preto). (Figura 3).

Figura 3: Rhizophorae mangle ou mangue-vermelho

Fonte: Lucas Roberto

Dentre os fatores abiticos, a salinidade parece ser o mais importante como regulador da distribuio e abundncia dos macrocrustceos no complexo estuarino Munda/Manguaba. Efeitos da salinidade tm influenciado a distribuio de espcies de peixes e de sururu neste ecossistema. A pesca de caiara (Figura 4) um dos trabalhos intensos encontrados no CELMM. Esta pesca dada da seguinte forma: O pescador corta galhos de mangue e coloca como estacas na lagoa, formando uma espcie de labirinto. Alguns ainda colocam galhos dentro do cerco, pois forma uma espcie de esconderijo que atrai as espcies, depois o pescador vem aqui com uma rede e capturas as espcies.

Figura 4: Pesca por Caiaras

Fonte: Lucas Roberto

Figura 5: Pesca por Caiaras

Fonte: Lucas Roberto

Fernando Veras enfatizou sobre a degradao que o CELMM vem sofrendo ao longo dos anos e sobre a necessidade da preservao ambiental.(Figura 6).

Figura 6: Vista da Lagoa Munda mostrando uso e ocupao presentes na Lagoa

Fonte: Google Earth

As principais questes que contribuem para o acelerado processo de degradao ambiental na bacia so entre outras lanamento de esgoto domsticos e despejos industriais no rio no tratado; assoreamento e ocorrncia de cheias; fragilidade institucional do setor de Recursos Hdricos, queima, corte e aterro de manguezais; destruio progressiva de dunas e restingas; degradao dos recifes; isolamento de acessos s praias por empreendimentos privados e ocupao irregular de terrenos da marinha. A parte do CELMM localizado no Dique Estrada considerado o mais poludo do ecossistema. Na comunidade no h saneamento bsico e dessa forma todos os dejetos da populao que vive naquele local vai direto para as guas da lagos. (Figura 7,8 e 9). Figura 7: Comunidade Dique estrada

Fonte : Lucas Roberto

Figura 8: Todos os dejetos da comunidade so jogados nas guas da Lagoa Munda

Fonte: Lucas Roberto

Figura 9: Esgotos depositados na Laguna

Fonte: Lucas Roberto

Nesta rea verificamos o excesso de resduos no CELMM, em que h lixo flutuando, sedimentos e entre outros. (Figura 10).

Figura 10: Papelo flutuando no CELMM

Fonte: Lucas Roberto

Figura 61: Lixo dentro do CELMM

Fonte: Lucas Roberto

Outro impacto de antropizao visualizada no CELMM a fabrica de produtos qumicos.(Figura 12 e 13)

Figura 12: Vista da fbrica de produtos qumicos

Fonte: Google Imagens

Figura 7: Fbrica de produtos qumicos

Fonte: Lucas Roberto

CONCLUSO

Os objetivos apresentados foram alcanados, do qual samos da unidade com novos conhecimentos e ao mesmo tempo impactados com a degradao vista, pois esses ecossistemas vm sofrendo constantes impactos ambientais, decorrentes das aes antrpicas, diretas e indiretas provocadas pelo homem. Entre os diversas formas de promoo do desenvolvimento sustentvel, a educao ambiental tem como fator de vital importncia, para promover um melhor entendimento e redirecionamento das atividades humanas, dentro de uma relao mais articulada, garantindo dessa forma a proteo dos seus recursos naturais e a qualidade de vida de sua populao. O projeto do qual conhecemos proporciona aos visitantes o esclarecimento do que os impactos resultam no meio ambiente, mostrando que h diversas formas de evitar e de minimizar essa agresso ao meio.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS BRASIL. Lei Federal N 9.795, de 27 de abril de 1999: Dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9795.htm>. Acesso em 13 de abril de 2013. BRASIL, MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. SNUC. Lei n 9.985 ,de 18 de julho de 2000. Institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservao e d outras providncias. Braslia, DF, 2000. Disponvel em: <<http://www.almanaquealagoas.com.br/noticias/?vCod=2732> acesso em 16 de abril de 2013. Disponvel em: <http://www.ima.al.gov.br/institucional> acesso em 16 de abril de 2013. JACOBI, P. Educao ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisas, So Paulo; n. 118, p. 189-205, maro/ 2003. TEIXEIRA, R. L.; S, H. S. Abundncia de macrocrustceos Decpodes nas reas rasas do complexo Lagunar Munda/Manguaba, Al. Revista Brasil Biologia, Esprito Santo, v.58, n. 3, p. 399-404, 1998.