O Tangram um quebra-cabea chins formado de sete peas: um quadrado, um paralelogramo, dois tringulos issceles congruentes maiores, dois tringulos

s menores tambm issceles e congruentes e um tringulo issceles mdio. As sete peas formam um quadrado.Surgiu h mais de 2000 anos e seu nome original, "Tchi Tchiao Pan", significa "Sete Peas da Sabedoria".Seu objetivo conseguir montar uma determinada forma, usando as sete peas.

Hoje, o Tangram utilizado por todo o mundo, especialmente por professores no ensino da geometria, matemtica, psicologia e, principalmente, na pedagogia. Apesar de passar uma simplicidade no manuseio, ele se revela um jogo de difcil resoluo por exigir muito raciocnio lgico. Existem vrias lendas sobre o surgimento do Tangram. Diz algumas escrituras que: uma pedra preciosa se desfez em sete pedaos e com eles era possvel formar vrias formas (animais, plantas, pessoas) outra diz que um imperador deixou o seu espelho cair, e esse se desfez em 7 pedaos que poderiam ser usados para formar vrias figuras. A lenda principal e mais difundida a respeito do surgimento do Tangram diz que no sculo XII um monge taosta deu ao seu discpulo um quadrado de porcelana, um rolo de papel de arroz, pincel e tintas e disse para ele viajar pelo mundo e anotar tudo que visse de belo e depois voltasse. O discpulo ficou to emocionado com a tarefa que deixou cair o quadrado de porcelana partindo-o em 7 pedaos. O discpulo, tentando reproduzir o quadrado, percebeu uma imensido de belas e conhecidas figuras feitas a partir das 7 peas. Assim, percebeu que no precisava mais correr o mundo, pois tudo que era belo poderia ser formado pelas 7 peas do Tangram.

Alm do aspecto ldico do jogo, o Tangram pode ser explorado no ensino da Matemtica. Ele pode ser utilizado em diferentes contedos como rea, permetro, razo, proporo, frao, multiplicao, diviso, semelhana, simetrias, transformaes isomtricas, etc. Pode ser explorado tambm em interdisciplinaridade com as Cincias, Artes e Histria. So inmeras as possibilidades exploratrias do Tangram utilizando-se de material concreto de manipulao. No entanto, o uso do ambiente computacional pode ampliar ainda mais as potencialidades pedaggicas do Tangram.

Com as peas do Tangram pode-se, dentre outras possibilidades, explorar: - a identificao, comparao, descrio, classificao e representao de figuras geomtricas planas; - as transformaes geomtricas, atravs de composio e decomposio de figuras planas; - a equivalncia de reas; - a aplicao do Teorema de Pitgoras. Alm disso, com as sete peas desse quebra-cabea possvel montar cerca de 1700 figuras dentre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, nmeros e outros, tornando-o um material pedaggico bastante atraente. Montar as letras do alfabeto utilizando o tangram pode ser uma atividade divertida e instrutiva. Voc pode utilizar os exemplos abaixo para direcionar o trabalho de montagem:

Vrios moldes e modelos de Tangram prontos para voc imprimir! Clique na imagem para ampli-la e bom divertimento!

1. Desenhe um quadrado com 10 cm de lado.

2. Trace uma das diagonais do quadrado e o segmento de reta que une os pontos mdios de dois lados consecutivos do quadrado; este segmento deve ser paralelo diagonal que acabou de ser traada.

3. Desenhe a outra diagonal do quadrado at segunda linha.

4. Trace o segmento de reta conforme a figura. Observe que este segmento paralelo a dois lados do quadrado.

5. Trace o segmento de reta conforme a figura. Observe que este segmento paralelo a uma das diagonais do quadrado.

6. Cole o Tangram numa cartolina ou papel carto e recorte as 7 peas. Se preferir, antes de recortar,pinte as peas com cores diferentes.

Algumas das milhares possveis figuras que voc pode criar a partir da montagem do tangram:

Montando barcos com tangram:

Montando casas com tangram:

Montando peixes com tangram

Montando coelhos com tangram

Montando gatos com tangram

Montando pessoas com tangram

Montando pessoas em barcos com tangram

Outras idias com tangram:

O que o aluno poder aprender com estas atividades:

Conhecer a origem do Tangram. Explorar as caractristicas fsicas das peas do Tangram. Compor e decompor figuras usando o Tangram. Criar e ilustrar histria utilizando o Tangram Explorar livremente as peas do Tangram, identificando formas.

1. Para iniciar o trabalho, bom contar alguma histria ou dar cincia do que o Tangram, de como surgiu, de como ele funciona, etc. Para isto, voc pode utilizar um texto, uma lenda, uma histria em quadrinhos etc. Encontrei uma histria em quadrinhos muito legal com a turma da Mnica em flash e a transformei em jpg. para colocar aqui:

Encontrei tambm dois textos sobre a Lenda do Tangram, que podem dar abertura s atividades:

E mais um texto muito divertido para dar incio ao trabalho:

Ao final da historia pergunte se eles conhecem o nome das figuras que voc encontrou. Geralmente os alunos nomeiam com facilidade o tringulo e o quadrado (losango), j o paralelogramo, talvez eles no conheam, sendo necessrio voc apresentar. Pode ser que os alunos apontem o quadrado como sendo um losango, mostre que realmente ele um losango

(quadriltero com todos os lados de mesma medida), porm, como todos os ngulos so retos ele tambm um quadrado.

Quem j conhecia esse jogo? Qual o nome do jogo? Como se joga? Ser que o Tangram uma invenso dos chineses?

2. uma boa sugesto assistir a um vdeo sobre o assunto com a turma:

3. Voc pode montar um texto coletivo com a turma sobre o tangram, para saber o que eles aprenderam sobre o assunto. Encontrei um modelinho muito legal:

3. Uma sugesto muito divertida e legal apresentar os moldes, fornecer pedaos de cartolina colorida ou outro papel firme qualquer e deixar que eles criem seu prprio tangram:

4. Uma sugesto: Pedir que montem um quadrado, utilizando as peas embaralhadas do tangram. 5. uma idia interessante sugerir que montem textos, utilizando o tangram. Ou seja, os alunos criam um pequeno texto e algumas palavras do mesmo so substitudas por figuras montadas por eles com o tangram:
Proponha a produo de uma histria coletiva com figuras montandas com as peas do Tangram. Na produo dessa histria, as crianas devem pensar nos personagens, o lugar onde acontecem as situaes, as aes dos personagens. Lembre as crianas que a histria deve ter uma seguncia lgica. As crianas sugerem aes que se passam no incio da histria, os conflitos enfrentados pelos personagens e a soluo final, ou seja, como termina a histria. Veja o exemplo de uma atividade:

Fonte: Relatrio da Prtica Pedaggica. Turma do 1 ano B. NEI-CAp/UFRN.2008. 6. Tangram na Informtica: Leve os alunos ao laboratrio de informtica e pea que acessem o site: Jogar Tangram Online. (http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_291_g_4_t_3.html).

D um tempo para que eles se familiarizem com o programa. Mostrelhes que eles podero girar as formas colocando o mouse nos cantos das figuras onde aparecer um ponto no qual, segurando com o mouse, pode-se girar a forma. Para rotacionar a forma devem selecion-la e clicar no primeiro boto do lado direito . Alm disso, eles podero colorir as formas como quiserem, para isso, basta selecionar uma forma e a cor desejada no menu do lado direito. Aps conhecerem o programa, pea para que eles identifiquem as formas geomtricas nomeando-as verbalmente. A seguir pea para que as agrupe de acordo com as mesmas caractersticas. Provavelmente eles iro fazer dois grupos um de tringulos e outro

de quadriltero, ou trs um com tringulos, um com o quadrado e outro com o paralelogramo. Questione quais os critrios utilizados para a classificao. No caso dos dois grupos, bem provvel que a classificao tenha sido pelo nmero de lados. J se fizeram trs grupos eles podem ter usado os nomes, tringulos, quadrado e paralelogramo, para classificar. Se as duas classificaes aparecerem, pergunte se existe alguma semelhana e/ou diferena nas classificaes e qual delas seria a mais adequada para usar na classificao das figuras geomtricas usando a nomenclatura pelo nmero de lados (tringulo e quadriltero). Caso s aparea a classificao em trs grupos, questione se eles podem fazer de outra forma, usando apenas o nmero de lados. Assim, voc estar induzindo-os a classificar pelo nmero de lados. Leve-os a compreender que o paralelogramo um quadriltero assim como o quadrado. Aproveite esse momento para mostrar as caractersticas dos tringulos e dos quadrilteros. A seguir coloque os seguintes problemas:

Com quais peas podemos cobrir o quadrado? Com quais peas podemos cobrir o tringulo maior? E o paralelogramo? Usando apenas o tringulo menor, quantos so necessrios para cobrir o quadrado, o tringulo mdio, o tringulo maior e o paralelogramo? A seguir desafie-os a montar o quadrado inicial da historia que contou em sala, par isso, eles podero usar um modelo que se encontra no menu no inferior da pgina. Depois deixe que selecionem algumas figuras modelos que so dadas no programa e tentem complet-la com as peas do Tangram.

Professor, nessa aula, voc estar desafiando os alunos a compor figuras usando as peas do Tangram com criatividade. (Fonte desta atividade da informtica: Portal do Professor) 7.Convide seus alunos a criarem uma histria em quadrinhos utilizando as peas do tangram, desenhando os bales e escrevendo as falas. As ilustraes sero feitas com o tangram! Vai ficar lindo! 8. Na informtica, mostre aos alunos a seguinte apresentao em flash: http://therese.eveilleau.pagespersoorange.fr/pages/jeux_mat/textes/cirque.html Ou clique aqui Uma sugesto que montem no tangram virtual as peas que desejarem e em seguida salvem cada pea feita utilizando a tecla print screen e o paint. Podem criar uma histria em quadrinhos no computador utilizando o paint e as imagens salvas por eles. 9. Montagem de um Portfolio com as diversas peas criadas pelos alunos com o tangram colorido que eles montaram com cartolina. Fica lindo! 10. Montar um mural para exposio das atividades, imagens, desenhos, montagens feitas pelos alunos utilizando o tangram.

As imagens acima so do mural confeccionado pela professora Sonia, com os alunos do 4 ano do ensino fundamental, no Ncleo Escolar Municipal Juliana Tomporoski Krull. 11. Montar a lenda da descoberta do Tangram com o prprio tangram. Observe como ficou a atividade abaixo:

Atividade realizada pelo 4 ano do ensino fundamental da E.B.1 de Loureiro

Amei estes problemas matemticos curiosos. So muito interessantes e vo fazer a turma pensar muito...

PROBLEMAS CURIOSOS: 1. Uma pra custa igual a uma ma, mas duas cerejas e quatro pras custam igual a cinco mas. Se uma cereja custa R$ 0,20, quanto custa uma pra? 2. Trs rabes tm um irmo. Este irmo morre sem deixar irmos. Como se explica isso?

3. Torne verdadeira a igualdade abaixo, colocando sinais de adio e subtrao entre os nmeros: 1 2 3 4 5 6 7 8 9=100

4. Trs gatos comem trs ratos em trs minutos. Um gato comer um rato em quantos minutos?

5. Alguns meses tm 30 dias, outros 31. Quantos meses tm 28 dias?

6. Se um mdico lhe d trs comprimidos e te pede para tomar a cada meia hora, em quanto tempo voc ter tomado todos?

7. Um fazendeiro tinha nove ovelhas. Todas, menos nove, morreram. Quantas ovelhas ficaram vivas?

8.Voc tem um fsforo e entra num quarto escuro e tem um aquecedor a leo, uma lmpada a querosene e uma vela. Qual voc acende primeiro?

9. Quantos animais de cada espcie Moiss levou na arca?

10. Pegue duas de trs mas, quantas mas voc tem agora?

11. De que lado a galinha tem mais penas?

12. Se voc dirigir um nibus com 43 passageiros a bordo, saindo de So Paulo, parar em Campinas para pegar 7 passageiros e deixar 5, parar em Araraquara para deixar 8 passageiros e finalmente chega em So Jos do Rio Preto 8 horas depois, qual o nome do motorista?

13. Numa horta h 5 rvores, cada rvore com 6 galhos, cada galho com 2 ninhos, cada ninho com 3 ovinhos. R$ 12,00 a dzia, quanto custa cada ovo?

14. Meu av tem cinco filhos; cada filho teve outros quatro filhos. Quantos primos tenho?

15. Um homem foi at a padaria e contou a sua direita 23 rvores. Na volta contou a sua esquerda 23 rvores. Quantas so as rvores no total?

16. Como escrever 11, usando apenas 3 vezes o algarismo 2?

17. Pela estrada caminhavam, em fila, 50 burros. O da frente olhou para trs. Quantos burros contou?

18. Divida 30 por e some 10. Quanto voc achou?

19. Eu fui para cama s 8 h da noite. Dei corda no relgio e botei para despertar s 9 h da manh. Quantas hora de sono eu tive antes de despertar o alarme do despertador?

20. Quando 4 pessoas se encontram, quantos apertos de mo so possveis? E se fossem 6 pessoas? RESPOSTAS 1- Uma pra custa R$0,40. 2- As trs rabes eram mulheres. 3- 123 45 67 + 89 = 100 4- Trs minutos. 5- Todos tm 28 dias. 6- Uma hora. 7- Nove ficaram vivas. 8- O fsforo 9- No foi Moiss que levou os animais na Arca, e sim No. 10- Duas mas. 11- Do lado de fora. 12- O nome de quem est lendo o problema. 13- Custa um real cada ovo. 14- Dezesseis primos. 15- Vinte e trs rvores. 16- 22 : 2 = 11 17- Burro no sabe contar. 18- Setenta. 19- Uma hora, pois o relgio era a corda, portanto no diferencia 8h00 de 20h00. 20- Se for 4 pessoas so possveis 6 apertos de mos e se for 6, so possveis 15 apertos de mos.