MINISTRIO DA EDUCAO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA

MATRIZ DE REFERNCIA DA PROVA NACIONAL DE CONCURSO PARA O INGRESSO NA CARREIRA DOCENTE

A Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente foi instituda por meio da Portaria Normativa n 3, de 2 de maro de 2011, com o objetivo principal de subsidiar os Estados, o Distrito Federal e os Municpios na realizao de concursos pblicos para a contratao de docentes para a educao bsica. A Prova tem ainda os objetivos de proporcionar parmetros para a auto-avaliao dos candidatos docncia e oferecer informaes para subsidiar a formulao e a avaliao das polticas pblicas de formao inicial e continuada de docentes. Para orientar a construo das questes que comporo a Prova Docente, foi elaborada uma matriz de referncia, ou seja, um documento que descreve o objeto da Prova. A matriz , portanto, uma referncia tanto para aqueles que elaboraro as questes, quanto para aqueles que se submetero Prova, garantindo transparncia a todo o processo. A Matriz de Referncia da Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente apresenta o perfil profissional para professores que atuaro na educao infantil e nos anos/sries iniciais do ensino fundamental. A Matriz de Referncia constituda por dois eixos que delineiam o perfil profissional do docente ingressante na carreira do magistrio. O primeiro eixo da Matriz de Referncia, o Eixo dos Conhecimentos, apresenta-se dividido em onze reas de saberes que perpassam a docncia. Os tpicos apresentados esto sendo detalhados e devero ser apresentados com maiores detalhes quando da divulgao do edital da Prova, de modo a melhor informar os candidatos. Este eixo articula-se ao segundo, o Eixo dos Processos, composto por seis processos. O Eixo dos Processos apresenta-se de forma transversal ao Eixo dos Conhecimentos funcionando como operacionalizador da Matriz de Referncia.

EIXO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO 1. Fundamentos da Educao1 2. Polticas Educacionais: - Funo Social da Escola; - Papel do Estado e Direito Educao; - A Poltica e a Legislao Educacional no Contexto Histrico; - Financiamento da Educao Bsica; - Formao e Valorizao Docente; - Gesto Democrtica; - Polticas Afirmativas e de Incluso Escolar; - Estruturao, Regulao, Avaliao e Qualidade da Educao; - Democratizao do Acesso, Permanncia e Qualidade da Educao. 3. Organizao e Gesto do trabalho Pedaggico: - Projeto Poltico Pedaggico; - Currculo e Organizao do Conhecimento; - Didtica; - Planejamento; - Organizao do Tempo e do Espao; - Acompanhamento e Avaliao dos Processos de Ensino e Aprendizagem; - Incluso Escolar de Pessoas com Deficincia, Transtornos Globais de Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotao. 4. Desenvolvimento e Aprendizagem: - Desenvolvimento Cognitivo, Socioafetivo e Psicomotor; - Processos de Aprendizagem; - Ludicidade; - Interaes Sociais. 5. Lngua Portuguesa e seu Ensino: - Alfabetizao e Letramento; - Compreenso Leitora e Formao do Leitor; - Produo de Textos Escritos; - Produo de Textos Orais; - Anlise Lingustica na Leitura; - Produo de Textos.

Os tpicos da rea de Fundamentos da Educao esto sendo desenvolvidos e sero divulgados em conjunto com o detalhamento dos tpicos das demais reas no edital da Prova.

6. Matemtica e seu Ensino: - Educao Matemtica; - Nmero Natural: Conceituao, Sistema de Numerao, Operaes e Seus Significados; - Nmero Racional: Conceituao, Representao Decimal e Fracionria, Operaes e Seus Significados; - lgebra (Resoluo de Problemas com Relaes Algbricas Simples); - Geometria (Elementos e Propriedades de Figuras Planas e Espaciais); - Medidas com Unidades Padronizadas e No Padronizadas; - Interpretao de Dados e Informaes. 7. Histria e seu Ensino: - As Diferentes Formas de Compreenso do Tempo no Ensino de Histria; - Ensino de Histria: Linguagens e Fontes na Construo das Narrativas Histricas; - Identidades e Diversidade Cultural do Povo Brasileiro; - Memria e Patrimnio Cultural: Formas de Seleo e de Apropriao; - Dimenses da Vida em Sociedade: Aspectos Econmicos, Relaes de Poder e Cidadania. 8. Geografia e seu Ensino: - Espao Geogrfico: Socializao e Identidade; - Lugar Enquanto Espao Vivido e Como Ponto de Articulao Social; - Paisagem, Regio e Territrio: Suas Caractersticas na Produo do Espao; - Trabalho e Atividades Econmicas; - Natureza e Meio Ambiente; - Linguagem Cartogrfica. 9. Cincias e seu Ensino: - Terra e Universo; - Matria e Energia; - Vida e Sade; - Cincia e Sociedade; - Ensino de Cincias da Natureza. 10. Educao Fsica e seu Ensino: - Corpo e Cultura; - Jogos, Brincadeiras e Brinquedos; - Esporte e Sociedade; - Princpios e Procedimentos Metodolgicos das Prticas Corporais. 11. Arte e seu Ensino: - Artes Visuais, Msica, Teatro e Dana e seu Ensino; - Constituio das Linguagens Expressivas em suas Especificidades; - Imaginao, Apreciao, Expresso e Criao nas Diferentes Linguagens Artsticas.

EIXO DOS PROCESSOS

Os seguintes processos sero utilizados para operacionalizar as orientaes do perfil profissional, de modo a avaliar os conhecimentos dos ingressantes na carreira docente:

1. A articulao de conhecimentos para compreenso de aspectos culturais, ambientais, polticos, econmicos, cientficos e tecnolgicos da sociedade contempornea; 2. A promoo de aes de incluso, de valorizao da diversidade e singularidade dos alunos e de respeito aos direitos educativos no contexto da comunidade escolar; 3. O planejamento do trabalho pedaggico para orientar os processos de construo de conhecimento; 4. O desenvolvimento de metodologias e recursos pertinentes para alcanar os objetivos do trabalho pedaggico; 5. A organizao de procedimentos avaliativos que permitam reorientar a prtica educacional; 6. A comunicao com coerncia e coeso por meio de textos escritos.

Este Eixo baseia-se em um perfil profissional caracterizado por uma atuao docente pautada por princpios ticos e estticos e orientada para:

1. A construo da cidadania; 2. A promoo da incluso; 3. A valorizao da diversidade humana; 4. A gesto democrtica do ensino pblico; 5. A valorizao da experincia extraescolar; 6. A vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais; 7. A colaborao e a cooperao com a equipe escolar, famlias e comunidade; 8. A garantia de padro de qualidade da educao.

No cerne deste Eixo esto o entendimento do significado da educao e da escola com base nos valores e princpios democrticos e republicanos; a problematizao da Educao e a pesquisa, como referncia de reflexo para o professor, acerca da prpria prtica pedaggica; o domnio de saberes e habilidades bsicas que possibilitem uma atuao profissional pautada na perspectiva da superao das desigualdades sociais, econmicas, raciais e de gnero; o domnio de contedos pedaggicos que permitam a definio, a avaliao, o redirecionamento do processo educacional, tendo em vista democratizao da escola e do dilogo que ela possibilita com a sociedade da qual faz parte; e o domnio de conhecimentos de diferentes reas e campos disciplinares, tendo em vista o fortalecimento da escola como espao de produo e difuso do conhecimento historicamente produzido.