O PROCESSO DE ENSINO NA ESCOLA

Sntese do captulo 4, pgs. 86 a 91 do livro Didtica I, de Jos Carlos Libneo, Licenciatura Plena Pedaggica, Universidade Luterana do Brasil, Campus de Gravata RS, Profa Snia

Gravata 2000

4) Caractersticas da aprendizagem escolar

a) atividade planejada, intencional e dirigida. Aprendizagem e ensino formam uma unidade. b) A assimilao de conhecimentos resulta da reflexo, requer aes mentais. As atividades prticas s fazem sentido quando despertam a atividade mental dos alunos. c) Existe influncia, na aprendizagem, de fatores afetivos e sociais, que interferem nas disposies mentais dos alunos frente ao processo ensino e aprendizagem. d) A aprendizagem um processo gradativo, em nvel crescente de complexidade que faz parte da organizao lgica da matria de ensino. A organizao psicolgica a adequao ao nvel de desenvolvimento fsico e mental que condicionado pelas caractersticas scio-culturais do aluno. A slida aprendizagem decorre da consolidao de conhecimentos e mtodos de pensamento, sua aplicao em situaes de aula ou do diaa-dia e, principalmente, da capacidade do aluno lidar de modo independente e criativo com os conhecimentos que assimilou. e) A aprendizagem tem um vnculo direto com o meio social. A consolidao dos conhecimentos depende do significado que eles carregam em relao experincia social das crianas e jovens na famlia, no meio social e no trabalho, trazendo implicaes, ao grau de compreensividade das matrias em relao s possibilidades reais. As desvantagens sociais e culturais dos alunos deve levar o professor a buscar procedimentos didticos que os ajudem a enfrentar suas desvantagens e a adquirirem o desejo por conhecimentos, elevando suas perspectivas de futuro melhor para si e sua classe social. As formas de linguagem expressam as condies sociais e culturais de vida das pessoas, sendo outro aspecto da aprendizagem em relao ao meio social. f) A aprendizagem escolar se vincula com a motivao dos alunos, indicando os objetivos procurados. intrnseco quando se trata de objetivos internos (curiosidade, necessidades orgnicas e sociais etc.). extrnseca quando estimulada de fora (exigncias da escola, expectativa de benefcios sociais, estimulao da famlia, do professor ou colega). g) O trabalho docente realiza a tarefa de mediao na relao cognitiva entre o aluno e as matrias de estudo. A atividade do aluno consiste no enfrentamento da matria por suas prprias foras cognoscitivas, porm dirigida e orientada de fora pelo professor. A inter-relao entre transmisso e assimilao ativa supe a

confrontao entre os contedos sistematizados e a experincia sciocultural concreta dos alunos.

II. O ensino
um progresso intelectual dos alunos, no h identidade entre o processo de assimilao e o processo de ensino. O processo de ensino abrange a assimilao de conhecimentos; o professor deve aplicar a matria, a partir do conhecimento dos alunos, estimulando-os na seqncia dos contedos, sabendo empregar os mtodos mais eficazes para ensinar os alunos. As crianas adquirem na escola: a aquisio do saber escolar e o melhoramento progressivo das funes intelectuais. O ensino tem trs funes inseparveis: a) Organizar os contedos para a sua transmisso, de forma que os alunos possam ter uma relao subjetiva com eles. Transmitir a matria para o aluno conforme suas caractersticas scio-culturais e experincias que trazem para a sala de aula. b) Ajudar os alunos a conhecer as suas possibilidades de aprender, orientar, indicar mtodos de estudos e atividades que levem a aprender de forma autnoma e independente. c) Dirigir e controlar a atividade para os objetivos da aprendizagem. O ensino est ligado vida social mais ampla. Em sentido amplo, o ensino exerce a mediao entre o indivduo e a sociedade, frente s exigncias do contexto social, poltico e cultural, marcada pelo conflito de interesses entre grupos sociais. O ensino condicionado por outros elementos, tais como a organizao do ambiente escolar, os mecanismos de gesto da escola, organizao das classes, conselho de pais, livros didticos e o material escolar.

III. A unidade entre ensino e aprendizagem

A relao entre ensino e aprendizagem no mecnica, no simplesmente a transmisso do professor que ensina para o aluno que aprende. Ao contrrio, uma relao recproca na qual se destaca o papel dirigente do professor nas atividades dos alunos. O ensino tem como tarefa principal a difuso e o domnio dos conhecimentos legados pela humanidade. Existe para estimular a aprendizagem, orient-la, dirig-la, existe para eficincia da aprendizagem. Aprendizagem a relao cognitiva entre o aluno e a matria de estudo, desenvolvendo-se sob as condies especficas do processo de ensino. a assimilao de conhecimentos e operaes mentais. O professor no deve se concentrar na memorizao, na exposio da matria, sem promover o envolvimento dos alunos, deve sim estabelecer exigncias e expectativas que os alunos possam cumprir, assim mobilizando suas energias.

O processo de ensino tem o papel de impulsionar a aprendizagem e, muitas vezes, a precede.