Você está na página 1de 2

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS- UNEAL PR-REITORIA DE GRADUAO PROGRAD CAMPUS I ARAPIRACA / AL CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA DISCENTE:_Larissa Bruna Ferreira

ra REA DE CONHECIMENTO DIDTICA

PERDO: 3

TURNO:Noturno FOLH A

TTULO ESPECFICO DA OBRA ESTUDADA Planejamento: Instrumento de Ao Educativa

A primeira parte do texto o autor vai falar sobre o que o planejamento e o que as pessoas acham que um planejamento. REFERNCIA UTILIZADA no primeiro pargrafo ele inicia Quando se menciona planejamento, a associao imediata com aquele plano de curso ou disciplina pedido anualmente pela direo da escola e entregue secretaria para ser arquivado (pg 76). Abaixo ele vai MASSETO, Marcos Tarcsio. Didtica a aula explicitar que no esse tipo de planejamento que ele falar durante o texto, e sim Entendemos por planejamento em uma como centro. FDT, 1997. escola, a organizao das aes da entidade mantedora, da direo, dos professores, do conselho de pais e mestres, dos funcionrios dos alunos, buscando alcanar metas e objetivos educacionais bem definidos. (pg 76). o planejamento segundo ele uma ato poltico e ideolgico pois vai ta contido nele os valores e as crenas; assim para a criao do planejamento necessrio que se envolva as varias partes que esto dentro na escola. Esta participao coletiva na elaborao do planejamento traz consigo maior realismo e objetividade na identificao dos problemas, nas propostas apresentadas e na luta pela consecuo das mesmas. (pg 77). Na segunda parte do texto ele vai falar sobre um planejamento eficiente, no inicio ele vai falar que fundamental que a ao educativa planejada para escola como um todo, para um determinado seguimento dela [...]. Alm disso, se faz necessrio que seja identificados [...] os diferentes nveis e a busca de integrao e coerncia entre eles a segunda caracterstica de um planejamento eficiente.. Segundo Masseto planejar uma escola definir claramente suas metas e seus objetivos educacionais: o que pretende que seus alunos aprendam enquanto conhecimentos, habilidades e atitudes; para que pretende formar seus alunos; que cidados quer formar; como ver seu papel nessa formao. Enfim, a escola vi definir sua filosofia de educao e as diretrizes bsicas que orientaro sua atividade educativa. (pg 77). Ainda vai ser necessrio estudar e ver o corpo docente, o financeiro e o fsico. [...] o planejamento de uma escola feito p membros da organizao mantedora (publica ou particul ar). Direo professores e comunidades. Depois o autor vai falar sobre um planejamento apenas da parte da escola, nesse planejamento ele vai exemplificar como ficaria o planejamento do 1 ano do ensino fundamental. Para ele o planejamento " Inicia-se pela definio dos objetivos educacionais pretendidos para este seguimento da escola.[...]". (pg 78). Tambm que ser levado em considerao o que os alunos vo aprender durante o ano todo tanto em relao ao contedo como as habilidades adquiridas durante as aulas e o "processo de ensino aprendizagem do ensino fundamental". (pg 78). para o autor ainda deve ser levado em considerao as vaias disciplinas a serem trabalhadas e a interdisciplinaridade delas, uma bibliografia bsica e como ela deve ser trabalhada e onde os alunos vo ter acesso a essa bibliografia e ainda que os docentes devem possuir um objetivo em comum para a formao do ensino e da aprendizagem dos alunos. Assim ele vai finalizar essa parte "A concretizao desta etapa do planejamento se d com a participao de professores, pais de alunos e de membros de direo da escola." (pg 78). O autor vai falar que uma disciplina tambm vai poder participar de varias series, deve-se se preocupar com o temo e o espao, pois o questionamento nas disciplinas so maiores. j para um planejamento de diferentes disciplinas de uma serie, ser necessrio que se defina objetivos e habilidades e atitudes. Participar desse nvel professores das varias disciplinas ofertadas na serie especifica com uma disciplina especifica o professor tem que se localizar dentro dos objetivos gerais da serie, e depois ver o que foi planejado com os demais professores para essa rea, depois vai selecionar os contedos vai participar desse planejamento professores e alunos

da turma. Na terceira parte do texto ele vai falar sobre a avaliao, " A terceira e a ultima caracterstica do planejamento para que se constitua em instrumento eficiente de ao educativa que se apresente um sistema de avaliao [...]" (pg 80). Assim avaliao se torna um instrumento onde o professor vai ver os problemas e vai corri, e atravs dele que se vai se flexionar o plano de aula. "O planejamento um instrumento util de trabalho para professores e alunos. Existe para resolver (e no criar) problemas. [...]". O autor vai falar ainda que o planejamento comea apenas num esboo e s vai ser firmado quando se conhece o alunado. A partir desses primeiros encontros com seus alunos o professor ter condies de elaborar o plano que orientar suas aes. Este momento crucial, determinado em grande parte o sucesso (ou fracasso) de um planejamento.". ( pag 79). A ultima parte do texto o autor vai falar sobre a execuo do planejamento e a avaliao dele, como tambm a avaliao dos alunos. O autor do texto vai nos mostrar como que se monta um planejamento escolar, e nos atenta para fato de que todos os professores devem trabalhar juntos para que consigam formar o plano. Neste texto o autor trabalha mais com nomenclaturas para auxiliar o professor e fazer com que ele entenda o que est sendo feito. Ele tambm vai mostrar que o planejamento diferente do plano de aula, e que o planejamento precisa da participao de todo: alunos, professores, diretores e pais.