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APRENDER E ENSINAR A COMPREENSO HUMANA ALVES, Maria Dolores Fortes- PUC/SP mdfortes@gmail.com

INTRODUO Sabemos !e a Ed!ca"#o e C!lt!ra $cide%tais ai%da a&rese%tam m!itas !e, em s!a e(ol!"#o 'ist)rica, fortalece! o !e o ma%t,m,

'era%"as do &e%same%to cartesia%o

sistema ca&italista alime%ta%do-o, %!m com&le*o +ogo de &oder

&ri%ci&alme%te %a at!al fase de globali-a"#o eco%.mica. $ &e%same%to cartesia%o fe--se &atriarcal, fragme%tador, 'ier/r !ico - %#o co%f!%damos &atriarcal com &atr0stico, como %os e*&lica Mat!ra%a e Verde%-1oller 234456. A i%com&ree%s#o a&rese%ta-se %este co%te*to, como !m si%toma da %ecrose sist,mica, fr!to deste &aradigma sob o !al %ossa sociedade co%tem&ora%eidade trabal'a e se dese%(ol(e. Mel'or di-e%do, se des-envolve, &ois &erdemos o e%(ol(ime%to, %osso elo com o 7odo. Estamos (i(e%do tem&os de %#o e%(ol(ime%to, de li !ide- de se%time%tos e (alores 28AUMA9, 344:, 344;, 344<6. 9o ocide%te, %ossos sistemas ed!cacio%ais, sociais e &ol0ticos, %a maioria, acom&a%'am o &e%same%to cartesia%o ca&italista, %#o e(ol!i%do &ara !ma %o(a &erce&"#o !e saiba recom&or as &artes. Este &aradigma e modo de &e%sar orie%tam %ossos modos de (i(er, de fa-er ed!ca"#o, de fa-er &ol0tica, (isa%do o l!cro acima do '!ma%o e e%ge%dra%do o modo de com&etir, o ser s!&erior, im&o%do o medo, a s!b+!ga"#o, a o&ress#o &elo &oder, &ela mais valia, agora ressig%ificada em %o(as &r/ticas de e*cl!s#o social. 9este modo de &e%sar o erro = (isto como !m crime> %#o reagir a &ro(oca"?es = ser co(arde> %#o !sar (estes de marcas o! %#o ter !m &adr#o de bele-a baseado em esteri)ti&os sobre o !e se+a belo, = ser me%or, i%ferior, %#o ter (alor. Se%tir medo, e%t#o... 9a (erdade, o !e %os &arece = !e a !ele !e agride ao o!tro est/

&ro+eta%do %ele se!s medos, s!a fragilidade, se! se%time%to de o%i&ot,%cia e

im&ot,%cia dia%te de cobra%"as m@lti&las deste ca&italismo de(orador, !e %os sed!a esco%der %ossos mo%stros i%teriores e %os se%tir c!l&ados &or %#o c'egarmos ao to&o, ao &oder. Atra(=s da m0dia, filmes e dese%'os a%imados, este mesmo sistema %os mostram e*em&los co%t0%!os de &oder, (iol,%cia, s!b+!ga"#o dos me%os fa(orecidos. Di(!lgam i%discrimi%adame%te modelos de como se lidar com o co%flito, - se+am eles i%terior 2%ossas m/scaras e medos6, o! e*terior-, &ela agress#o, &ela (iol,%cia, &ela racio%ali-a"#o e &ela o&ress#o, em o&osi"#o as %ossas ca&acidades de b!sca de di/logo, amorosidade, res&eito e com&ree%s#o. A%alisa%do este modo de des-e%(ol(ime%to, &odemos di-er !e a

i%com&ree%s#o, a (iol,%cia s#o a&e%as si%tomas deste sistema

!e se deteriora e

deteriora o tecido familiar, ed!cacio%al e social. Como se !ela, os s!+eitos cada (emais &erdidos com rela"#o a s!as orie%ta"?es de (alores de !ma Atica da Vida, t#o defe%dida &or 8off 2:BBB6, Edgar Mori% e o!tros &e%sadores da co%tem&ora%eidade. Saibamos !e o co%flito e*istir/ sem&re, &ois afi%al o i%di(0d!o co%fro%ta

de%tro de si a d!alidade de ser real e ilusrio, ser prosa e poesia, ser racional em demasia, ser ldico, ser emprico e sonhador, Homo Sapiens e Homo demens. 2M$CD9, 3444, &.E36. S#o for"as a%tag.%icas !e %os im&!lsio%am. Ao mesmo tem&o e*istimos e coe*istimos com tais for"as o tem&o todo, &ois (i(emos com %ossos tr,s c=rebrosF o ancestral-reptiliano, res&o%s/(el &elo com&ortame%to agressi(o de l!ta de re&rod!"#o e sobre(i(,%cia, &elo estabelecime%to de 'ierar !ias sociais, &elo &oder e os rit!ais corres&o%de%tes> mas tamb=m temos o %osso crebro neo-crtex, o%de 'abita %ossa racio%alidade e li%g!agem> al=m do crebro lmbico, res&o%s/(el &elos se%time%tos, &elo c!idado, &ela afeti(idade, &elo se%tido de &rote"#o. Somos seres com&le*os e (i(emos em m!ltic!lt!ras ai%da mais com&le*as. Co%t!do, = %ecess/rio e%te%dermos !e, &ara seg!irmos (iagem em !ma mesma %a(e - o &la%eta 7erra. Precisamos %os +!%tar todos e b!scarmos, sem&re, o equilbrio trinico e%tre indivduo-sociedade-natureza 2ibdem6. A %osso (er, b!scar resol(er a (iol,%cia a&lica%do &e%alidades ser/ a&e%as dar a%tit=rmico &ara acalmar o si%toma de !ma i%fec"#o !e est/ %ecrosa%do o tecido social e &la%et/rio. Logo, fa--se mais !e emerge%te ensinar a compreenso. Este saber, t#o bem disc!tido &or Edgar Mori% em se! li(ro G Os Setes Saberes de uma educa o para o !uturoH 2ibid6, ai%da &o!co o! !ase %ada sobre ele se &rese%tifica

%os cotidia%os escolares, em todos os %0(eis de e%si%o. Parece-%os

!e e%si%ar a

com&ree%s#o tor%o!-se !ma quimera, !m (alor relquia. M!itas (e-es %#o somos ca&a-es se !er de com&ree%der %ossos se%tidos, se%time%tos, co%flitos i%teriores, !e dir/ com&ree%der os co%flitos do o!tro. Mas de !e modo &odemos sentipensar sobre o como e%si%ar a

com&ree%s#oI Com&ree%s#o = !m (alor. E (alores se e%si%am %o (i(er, %o co%(i(er. E%si%amos a com&ree%s#o com&ree%de%do. "# o se deve ensinar valores, preciso viv$-los a partir do viver na biolo%ia do amor& # o se deve ensinar a coopera o, preciso viv$-la desde o respeito por si mesmo que sur%e no conviver, no respeito mtuo&" 2MA7UCA9A J CE1EPKA, 3444, &. :L6. E%si%amo-la desfa-e%do-%os de %ossos &ress!&ostos e abri%do-%os &ara !m di/logo fra%co, liberto, co%str!ti(o &rimeirame%te co%osco, atra(=s do a!toco%'ecime%to, &ara tamb=m &odermos co%'ecer o o!tro e com&ree%de-lo. Como %os di- Mori%, %o li(ro acima citado, se descobrimos !e somos fr/geis, i%s!ficie%tes, care%tes, tamb=m teremos a ca&acidade de &erceber !e todos t,m %ecessidade e ca&acidade de com&ree%s#o, coo&era"#o e amorosidade. Ser/ em !m e*ame co%scie%te e cr0tico a res&eito de %)s mesmos !e %os &ermitiremos sair de %osso ego0smo &ara reco%'ecer e +!lgar %osso egoce%trismo. Deste modo, dei*aremos de ass!mir %ossa &osi"#o de +!i- de t!do e de todos. M!da%"as de &ost!ras tor%am-se %ecess/rias &ara !e a com&le*idade das rela"?es %#o &ro(o !e ta%tas r!&t!ras e a degrada"#o dos la"os sociais !e se mostram como !m si%toma da a!todestr!i"#o '!ma%a. A i%com&ree%s#o e a falta de abert!ra de +a%elas me%tais &ara a (alori-a"#o da ri !e-a de %ossas difere%"as em se!s m@lti&los as&ectos t,m ca!sado co%flitos e co%fro%tos amea"adores aos difere%tes meios de co%(i(,%cia. Moraes 2344<6 %os di- !e a crise '!ma%a, ecol)gica, &la%et/ria e ed!cacio%al &ara ser s!&erada e*ige o!tro &erfil de cidad#os. E%te%demos !e a s!&era"#o desta dif0cil fase em !e a '!ma%idade se e%co%tra e*ige a co%str!"#o de s!+eitos com o!tra me%talidadeF mais se%s0(eis, com&ree%si(os, abertos a difere%tes ol'ares e i%certe-as, mais coo&erati(os, criati(os, resilie%tes e es&irit!ali-ados. Sabemos !e = %a dialogicidade da (ida, de %ossas m@lti&las e di(ersas

rela"?es, !e &odemos com&ree%der !#o a !ilo !e &arece a%tag.%ico %#o o =. A

&arte de %osso &erc!rso de a&re%di-agem, de co%str!"#o de %ossa ide%tidade, de %ossa a!toria e da tessit!ra com!m co%str!cto da sociedade e da 7eia da Vida 2CAPCA, :BBB6. Porta%to, o o!tro %#o &recisa dei*ar de ser o o!tro &ara !e e! e*ista. A

&ala(ra do o!tro %#o &recisa ser %egada &ara !e mi%'a &ala(ra se+a com&ree%dida. Mi%'a &ala(ra +!%to com a &ala(ra do o!tro &odem ser tecidas +!%tas e os fios desse tear &rod!-em !ma ime%sa teia de i%cl!s#o e com!%ica"#o em o!tro %0(el de realidade !e %#o = da i%com&ree%s#o o! e*cl!s#o. A %a b!sca da tessit!ra das !e &odemos (isl!mbrar o e%co%tro de %ossos (alores rela"?es e emo"?es

esse%ciais, do %osso li%g!agear, do %osso emocio%ar &ara refa-er a tessit!ra com!m. Modificamos %ossas atit!des, (alores e com&et,%cias, &ro+eta%do tais m!da%"as em %ossa (ida cotidia%a, %as rela"?es &ol0tico-sociais e laborais fa-e%do%os se%tir, &e%sar a agir com mais res&eito, amorosidade, com&ree%s#o e legitimidade a %)s mesmos e aos o!tros. %o(as +a%elas me%tais. 8!s !emos dese%(ol(er a co%sci,%cia de %ossa co%di"#o '!ma%a. De !e Dese%(ol(e%do a tolerM%cia &ara a&re%der com as !e %os abre difere%"as, cria%do-se !m %o(o %0(el de com&ree%s#o da realidade

%#o somo a%imais sobre a 7erra. Somos fil'os da 7erra. De !e di%'eiro %#o se come. Da mesma ma%eira !e ele &ode co%str!ir be%s, &ode destr!ir es&0ritos e corrom&er car/ter. M!ito mais !e di%'eiro, &recisamos de !ma =tica da (ida em !e cada !m se si%ta i%di(id!o co-res&o%s/(el &or si mesmo e &or todos os o!tros Some%te assim teremos !ma real democracia, !ma cidada%ia terrestre. 8!s !emos dese%(ol(eremos a co%sci,%cia de !e, !a%do a %at!re-a

adoece, adoece tamb=m o 'omem. N!a%do o 'omem adoece, a sociedade adoece, &ois, %este circ!lo rec!rsi(o, 'omem, sociedade e %at!re-a s#o co-de&e%de%tes, se co%stroem o! se destroem m!t!ame%te. 7!do !e se fa- a &arte se fa- ao 7odo e t!do !e se fa- ao 7odo se fa- a &arte. Em todos os es&a"osF %a escola, %a em&resa, %a m0dia, %a sociedade, %a r!a o! %a l!a fa--se &reme%te a Ed!ca"#o &ara a com&ree%s#o, &ara a tolerM%cia, &ara a i%cl!s#o, &ara a solidariedade, &ara a com&ai*#o, &ara a esc!ta se%s0(el, &ara e &elo a!toco%'ecime%to, a fim de !e esta &ossa (ir a ser tamb=m a com&ree%s#o do o!tro e a co%sci,%cia de %ossa com&le*idade '!ma%a, de %ossa tessit!ra com!m. Esta = a

@%ica gara%tia de !ma solidariedade c!lt!ral, i%telect!al, moral de sobre(i(,%cia da '!ma%idade. Por fim, como disse Al(es 2344Ba, 344Bb6 GO humano somente se !az humano pelo olhar amoroso de outro humano&' E%si%emos a (i(er '!ma%ame%te '!ma%i-a%do %osso ol'ar, %osso o!(ir %osso se%tir, %osso &e%sar...

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ALVES, M. D. F. Favorecendo a Inc !"#o $e o" ca%&n'o" do cora(#o) com&le*idade, &e%same%to eco-sist,mico e tra%sdisci&li%aridade. Cio de Oa%eiro, PAK, 344B. ALVES, M. D. F. E"*ra*+,&a" In*e,radora") A&re%der e E%si%ar A Com&ree%s#o & inGCon-erenc&a In*ernac&ona Se*e Sa.ere" da Ed!ca(#o $ara o Pre"en*e/ & (#)S*O, ()* e (*+& *)& +rasil, ,-.8AUMA9, 1. Modern&dade L01!&da. Cio de Oa%eiroF Oorge 1a'ar, 344:. QQQQQ. A%or 01!&do2 Sobre a fragilidade dos la"os '!ma%os. Cio de Oa%eiroF Oorge 1a'ar, 344;. QQQQQ. Medo 01!&do. Cio de Oa%eiroF Oorge 1a'ar, 344<. 8$FF, L. 3*&ca da 4&da. 8ras0liaF Letra(i(a, :BBB. CAPCA, F.. A *e&a da v&da) Uma com&ree%s#o cie%t0fica dos sistemas (i(os. S#o Pa!lo, C!ltri*, :BBB. MA7UCA9A, R.> VECDE9-1$LLEC, S. A%ar e Br&ncarF f!%dame%tos es !ecidos do '!ma%o. S#o Pa!loF Palas At'e%a, 3445. M$CAES, M. C. Eco o,&a do" Sa.ere"F tra%sdisci&li%aridade, com&le*idade e ed!ca"#o.S#o Pa!loF ProL0bera EditoraF A%taTara%a/PRR -Pillis Rarma% Ro!se, 344<.

QQQQQ> 7$CCE, S. la. Sen*&$en"ar) F!%dame%tos e Estrat=gias &ara Cee%ca%tar a Ed!ca"#o. Vo-es, 3445. M$CD9, E. O" "e*e "a.ere" nece""5r&o" $ara a ed!ca(#o do -!*!ro2 S#o Pa!loF Corte-, :BBL. QQQQQ. In*rod!(#o ao $en"a%en*o co%$ e6o. LisboaF D%stit!to Piaget, :BB;.