Tvescola2 05082010 Final Editadoleieleitoral

#2
MAIO/JUNHO DE 2010
REVISTA
tecnologias na educao
Anlise da informao visual transforma rotina de escola em Pernambuco

ENTrEVISTA: um mosaico da frica SOFTWArE LIVrE: o m das fronteiras na Internet
A escola na era digital

POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE CARONA NA TECNOLOGIA
GUIA pArA SINTONIZAr

A TV Escola um canal gratuito distribudo por satlite para todo o Brasil. Para assisti-la, necessrio uma antena parablica digital ou analgica e sintonizar!
Dados de sintonia 1 SINAL ANALGICO Polarizao horizontal Frequncia 3770
Dados de sintonia 2 SINAL DIGITAL Banda C Polarizao vertical Frequncia 3965
Para que tudo esteja funcionado perfeitamente,
Se voc no tem TV Escola na sua TV a cabo, pea
preciso se certicar de que todos os cabos e conectores esto interligados. Qualquer o fora do lugar pode impedi-lo de assistir ao seu programa preferido no canal. Caso voc tenha dvidas, a TV Escola elaborou o Manual de Instalao e Sintonia, que est disponvel no Portal da TV Escola: tvescola.mec.gov.br.
a sua operadora local que solicite nosso sinal gratuitamente pelo endereo: TV Escola Ministrio da Educao MEC Esplanada dos Ministrios Sede Bloco L1 Sobreloja 118 Braslia DF CEP: 70047-900
Voc tambm pode acompanhar os programas da
Agora voc tambm pode acompanhar, em tempo
TV Escola pelas operadoras de DTH (Direct-to-Home): Canal 112 SKY Canal 694 TeLeFNica TV Canal 123 Via EmbRateL
real, os programas da TV Escola pela internet. Basta acessar o portal da TV Escola (tvescola.mec.gov.br) e entrar na pgina da TV Escola, onde voc encontra tambm a grade com os destaques da semana.
Revista TV Escola | maio/junho 2010
E D I TO R I A L
Caro professor,
Os recursos digitais vieram para car e tambm para revolucionar a prtica pedaggica. Ento, carimbe seu passaporte para o futuro, porque as novas tecnologias exigiro que voc reavalie o processo ensino-aprendizagem com muita frequncia. Mas quando foi que tudo isso comeou e o que se pode esperar desse novo momento da escola? A matria de capa desta edio se prope a fazer um apanhado reexivo sobre o tema. Desando o novelo dos desaos da educao no mundo virtual, a seo de mesmo nome aborda o software livre, programa de computador de utilizao aberta, cujo contedo est em permanente construo. Por esse Brasil afora, encontramos em Pernambuco uma experincia com leitura de imagens que merece o nosso relato por escrito. O feito recebeu prmio da secretaria estadual de educao, mas o que valeu mesmo, foi o envolvimento voluntrio dos alunos. Ainda desbravando o nosso territrio, localizamos a escola responsvel pela melhor avaliao nacional no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). Em 2007, o desempenho dos alunos superou a meta prevista para 2011. Quem no quer essa receita de sucesso? E, por falar em sucesso, a frica, em voga por conta da Copa do Mundo, o tema da entrevista. Colonizao, Apartheid, democracia, preservao ambiental so alguns dos tpicos a formar um mosaico do continente. Conra estes e os demais temas selecionados pela Revista da TV Escola especialmente para voc, e at a prxima!
A Redao.
cArTAS
FALE CONOSCO Envie as cartas com seu nome completo, endereo e telefone para Caixa Postal 76574849 SP ou atravs do e-mail tvescola@mec.gov.br
NA eXPectAtIvA
Trabalho no NTE da 32 Secretaria de Desenvolvimento de Quilombo, em Santa Catarina. Li a Revista TV Escola - Tecnologias na Educao - Ed. 2010 e gostei muito das reportagens. Vamos aguardar as outras edies.
blog para escola onde estamos divulgando nossos trabalhos e eventos escolares.
porcionando aes.
Maria Salom S. P. Cavalcanti, Manaus AM.

A nova Revista TV Escola tem um espao destinado participao do professor: a seo Voc o reprter, em que o prprio professor escreve e nos envia sua experincia ou projeto inovador, que ser avaliado para possvel publicao. Escreva e relate o seu trabalho de sucesso ou a sua experincia. Nosso endereo eletrnico : tvescola@mec.gov.br
Equipe do Programa Quarto Mundo, So Paulo SP.
eLOGIO AO SIte
Parabns a todos que elaboraram a nova pgina da TV Escola, gostei muito. Ficou mais agradvel de visualizar e prtico.
Ivone Spiller Copatti, Quilombo SC
Halan Ridolphi, Rio de Janeiro RJ
ESPAO PArA O LeItOr

Ol, equipe da TV escola. Fiquei feliz com a volta da revista. Est tima, mas faltou o espao dos leitores exporem suas experincias. Estou fazendo um curso a distncia, sou apaixonada pelas tecnologias, trabalho na telessala e a nossa TV ligada direto na programao da TV Escola, o canal da educao. Sou telespectadora assdua do Salto e gostei da reportagem, estive no Rio em maro, conheci toda a equipe e assisti gravao do primeiro programa do ano, foi maravilhoso compartilhar esse momento inesquecvel na minha vida. A reportagem sobre o que a escola faz com a tecnologia e o que a tecnologia faz com a escola est tima.
NOvO vISUAL I
O novo visual da TV ESCOLA est belssimo. Acompanho diariamente a grade de programao e j tenho mais de 100 documentrios gravados e que sempre utilizo na sala de aula.
teLevISO e eDUcAO
Viemos parabeniz-los pela matria sobre o que a televiso tem a ver com a educao hoje, publicada na edio maro/abril de 2010. Somos um projeto que trabalha a produo audiovisual feita por jovens da grande So Paulo e da prpria So Paulo, com idades entre 13 e 21 anos. Os jovens passam por ocinas audiovisuais e jornalsticas para a montagem, desde pauta at operao de cmeras do programa de televiso que vai ao ar no Canal Universitrio de So Paulo, pela TV USP, quinta-feira, s 22h. No segundo semestre de 2009, montamos uma minissrie com cinco episdios para falar da situao do jovem dentro da escola. A minissrie conta histrias vividas pelos jovens das ocinas, falando da condio do jovem dentro da escola enquanto aluno, produtor de cultura e de arte, das diculdades de professores para implantao de projetos, acontecimentos dentro do ambiente escolar que acaba despro-
Gentil Muniz de Souza, Ararend - CE
NOvO vISUAL II
Parabns ao novo visual da pgina da TV Escola! So os pequenos detalhes que fazem a diferena de um grande trabalho como um calendrio, uma enquete, uma grade de programao,os impressos antigos das revistas e outros. Ns, professores, ganhamos em quantidade, qualidade e, principalmente, no contedo dos vrios nveis de aprendizagens atravs da video te ca. Aqui no teleposto do Instituto de Educao Governador Roberto Silveira, temos em nosso arquivo as primeiras revistas da TV Escola e ainda os primeiros vdeos em VHS que foram ao ar no ano de 1996. Somos admiradoras e educadoras que vivenciamos diariamente a grade de programao atravs do play,do rec,do pause,do rew e do .Parabns a todos da TV Escola!
Juraci Arajo, Flornia RN.
PArA DIvULGAr
Sou gestora de uma escola da rede Estadual no Amazonas e gostaria de saber como proceder para divulgar os trabalhos realizados em nossa escola na Revista TV Escola. Atravs dos incentivos recebidos e leituras em material de divulgao, temos elaborado e executado projetos de grande importncia em nossa escola. Mesmo sem termos internet, criamos um 6
Tnia Tavares Colodete. Duque de Caxias - RJ
E N T R E V I S TA
FrIcA COMO ELA

AYDANO ANDr MOttA
NAS PRIMEIRAS AULAS DAS TURMAS DE GRADUAO DE HISTRIA DA UnIVER SIDADE

FOtO: ZecA GUImAreS
FEDERAL FLUMInEnSE, OS ALUnOS fITAM
MARCELO BITTEnCOURT
COMO SE ESTIVESSEM DIAnTE DE UM InDIAnA JOnES. EXPLICA-SE: ELE DOUTOR EM HISTRIA DA fRICA, COnTInEnTE QUE REMETE A AVEnTURAS E PERIGOS MUITAS VEZES, PURA fICO. EM AnGOLA, nA GUERRA CIVIL, A MAIOR EMOO fOI QUAnDO DOIS CAAS DERAM UM RASAnTE OnDE EU ESTAVA, fAZEnDO TREMER A MESA, DESMISTIfICA. CASADO, PAI DE UM MEnInO, BITTEnCOURT, 40 AnOS, COnhECE 11 DOS 54 PASES DO COnTInEnTE. A fRICA hOjE UMA DISCI PLInA ObRIGATRIA, DIZ, PARA MARCAR QUE A IMPORTnCIA VAI MUITO ALM DA nOTORIE DADE nO bOjO DA COPA DO MUnDO nA fRICA DO SUL. AfVEL E DIDTICO, ELE nOS COnDUZ A UM PASSEIO PELA RICA E InTRInCADA hISTRIA AfRICAnA.
A dOeNa qUe mais mata aiNda hOJe a maLRia, mas seR sUpeRada em bReve peLa Aids. AO cONtRRiO dO BRasiL, Os pases NO se pReOcUpaRam cOm a pReseRvaO e a desiNFORmaO mUitO GRaNde.
Se o Brasil fosse na frica, seria a potncia do continente? Sem dvida, no h comparao com os pases de l. O mais rico a frica do Sul, que tem a economia organizada e diversicada, mas sofre com uma desigualdade ainda maior do que a nossa, com a agravante do apartheid. Mas a riqueza cou nas outras colnias, foi s explorao. Quando nasceu o apartheid? Na frica do Sul, os africanos brancos, descendentes de holandeses e franceses, chamavam-se boers e acreditavam-se o povo que redimiria a frica. No sculo 19, a descoberta de ouro e diamante os levou a duas guerras sangrentas contra os ingleses, as primeiras a usar campos de concentrao. Os ingleses perderam a primeira, ganharam a segunda, e negociaram com os boers. Assim nasceu a frica do Sul moderna. Surgiu a o apartheid? No. Ele surgiu em 1948, no ps-Segunda Guerra Mundial. Os brancos entenderam a derrota alem como um risco e impuseram o regime de segregao. Negros e brancos se casarem era crime. Havia um teste no qual se enrolava um lpis no cabelo da pessoa. Se no casse, era negro. O dio dura at hoje. Como a frica se divide, em termos econmicos e sociais? No PIB, frica do Sul, Egito (pelo comrcio do canal de 8
Suez), Arglia (gs e petrleo) e Nigria (petrleo); em qualidade de vida, Ilhas Seychelles e Maurcio, Tunsia, Egito, Marrocos, Lbia, Arglia e frica do Sul. Os mais pobres so os de economia fraca, que enfrentaram guerras longas, Serra Leoa e Libria; Burkina Faso pobre, mas organizado. A Nigria, politicamente, uma confuso, assim como a Repblica Democrtica do Congo, ex-Zaire, que sofre com guerrilhas no leste. Outro caos a Somlia, que sequer tem o governo reconhecido. L esto os piratas que assombram o mundo. No h progresso? H, claro. A economia de Angola, por exemplo, cresce a dois dgitos h vrios anos. As carncias, no entanto, so muitas. Se fosse l, o caf que estamos tomando seria todo importado, inclusive a mesa, a cadeira e a xcara. Angola exporta petrleo cru, que no gera emprego. A Nigria, com 150 milhes de habitantes e muito petrleo, um rodzio de ditadores. verdade que a diviso geopoltica da frica se deu pela simples vontade dos colonizadores, ignorando povos e caractersticas locais? Aqui, o primeiro mito de que os europeus chegaram no sculo 19. Eles esto l desde as grandes navegaes. Outro: o trco de escravos no foi obra exclusiva dos colonizadores,
mas um conluio de europeus e chefes africanos, que controlavam at o volume de venda, fazendo estoque de escravos. Os africanos so agentes da prpria histria, e escravizaram, sim. Falar isso gera grandes tenses em salas de aula. Quando se deu a diviso da frica como a conhecemos hoje? Com o m da escravido, os europeus mapearam o continente e criou-se a certeza de que a potncia que casse fora da frica perderia o bonde da Histria. Alemanha, Inglaterra e Frana, pela fora, e Portugal, no jogo diplomtico, dividiram os territrios. Os alemes perderam suas colnias, Nambia e Tanznia ( poca, Tanganica), na Primeira Guerra Mundial. Como se deu a partilha? Entre 1870 e 1914, imps-se uma diviso que no fazia sentido localmente. H fronteiras em linha reta, traadas em gabinete, como a da Nambia com Botswana. De novo, os africanos estiveram presentes, os chefes dos diferentes povos assinaram tratados com os europeus. Mas era daquele jeito: o chefe fazia um x, em troca de armas, tecidos e bebidas. A frica atual surgiu em 1914. Quando os pases se emanciparam, a partir de 1960, era impossvel refazer as fronteiras a partir de critrios tnicos e a Organizao da Unidade Africana, em 1963, decidiu no mexer. Com isso,
E N t R E v I S tA
A escRavidO NO FOi ObRa s dOs cOLONiZadORes, mas Um cONLUiO de eUROpeUs e cheFes aFRicaNOs, qUe FaZiam at estOqUe de escRavOs. Os aFRicaNOs sO aGeNtes da pRpRia histRia, e escRaviZaRam, sim.
Angola, por exemplo, tem nove grandes grupos tnicos-lingusticos, e inmeros subgrupos. Como vai a democracia na frica? Mais da metade dos pases democrtica. Os golpes de estado diminuram muito, hoje esto razo de dois a cada ano recentemente houve um, na Guin. Os grandes ditadores dos anos 1970, como Jean-Bedl Bokassa (Repblica Centro-Africana), Idi Amim Dada (Uganda) e Mobutu Sese Seko (Zaire), eram sargentos do exrcito colonial, soldados dos brancos. Hoje, criou-se uma ocialidade, com academia militar etc. Est mais difcil de surgir o chamado ditador boal. Mas, o exrcito continua a corporao mais forte, diante do estado fraco. Em boa parte dos pases africanos, vive uma elite bem remunerada e competente. raro o quadro intermedirio bem preparado. O cinema visita muito a frica. O que h de verdade, por exemplo, no lme Distrito 9? o racismo visto de forma no maniquesta. As vrias formas de criar excluso. Faz sentido. E em Diamante de sangue, de 2006? J neste lme, a verdade est em fornecer dados sobre o que aconteceu no leste de Angola, de onde os diamantes saam para Zmbia ou Zaire, e em Serra Leoa. Hoje, h controle. Em Angola, a MPLA (Movimento
pela Libertao de Angola) dominava o petrleo e a guerrilha da Unita, os diamantes, que se enfraqueceram quando a De Beers, grande empresa sul-africana do setor, passou a reter as pedras para manter o preo alto. Houve um discurso humanitrio, mas as razes foram de mercado. Sobre Senhor das armas, de 2005... As guerras civis diminuram muito, e a frica deixou de ser um mercado como nos anos 1980 e 90. Desta poca, caram histrias como a de um navio que foi da Bulgria para Angola, transportando armas para os dois lados. Hoje no h mais guerra rica, com caas e tanques. No Congo, por exemplo, as armas no tm reposio. Uma ltima anlise cinematogrca: Hotel Ruanda de 2004. Tudo verdade. Fala no dio de hutus e ttsis, ainda que com certa folclorizao. A etnia um conjunto de costumes que no ca congelado no tempo, nem faz as pessoas se matarem. O conito nasce do interesse poltico. Existe uma tendncia de essencializar a frica e congel-la. As religies africanas so como conhe cemos no Brasil? Olha, a expresso religio afrobrasileira a mais correta. A matriz africana, com inun cia brasileira. Os terreiros de candombl no interior do Rio ou na Bahia podem ser mais pareci-
dos com os de Haiti ou Colmbia. Na frica, so familiares, e as mulheres no tm destaque. A religio l tambm no cou congelada. Aqui, se amalgamou, at surgir algo novo, abrasileirado. Angola tem danas que lembram a capoeira, mas em 1997 quem dava aula l eram dois rapazes do Rio Comprido [bairro do Rio], que conheci. Os indicadores de sade continuam dramticos? A doena que mais mata ainda hoje a malria, mas ser superada em breve pela Aids. Ao contrrio do Brasil, os pases no se preocuparam com a preservao e a desinformao muito grande. Acusado de estupro, o presidente da frica do Sul, Jacob Zuma, declarou no ter medo de contgio porque tinha tomado banho aps o ato sexual. Mas, com a Copa, a Fifa exigiu uma poltica de combate Aids. Como anda a preservao ambiental no continente? maior no sul do continente. Em Angola est comeando, porque a guerra devastou os animais. Junto com o Qunia, a frica do Sul o grande exemplo, com parques nacionais que so, alis, passeios deslumbrantes. Os problemas maiores so, de novo, nas regies mais pobres. Como se diz por l: fcil gostar de hi poptamo distncia. Por ser gigante e viver perto da gua, o bicho que mais mata na frica.
Mirando alto
UmA eScOLA mUNIcIPAL NUmA PeQUeNA cIDADe NO INterIOr DO PArAN FOI A reSPONSveL, em 2007, POr Um DOS mAIOreS SALtOS NO NDIce De DeSeNvOL vImeNtO DA EDUcAO BSIcA (IDEB)NO BrASIL. O eXemPLO De ALtAmIrA DO PArA N mOStrA QUe O bOm SeNSO, A NFASe NA ALFAbetIZAO, A PArcerIA cOm OS PAIS e O cOmPrOmISSO cOm A QUALIFIcAO DOS PrOFeSSOreS OFerecem cAmINHOS SeGUrOS PArA A meLHOrIA DO eNSINO.
DOUGLAS DUArte
ranquilidade referncia para quase tudo em Altamira do Paran, mas certamente no traduz o clima da turma de oitavo ano da Escola Municipal Dr. Augustinho Kauling. Numa zoeira de ensurdecer, os
2007 era de apenas 3,9 um dcimo acima do ndice que con seguiram em 2005 (3,8), considerado baixo , a diretora Maria das Neves no acreditou quando um representante do Minis t rio da Educao (MEC) ligou dando a notcia. Te juro que achei que fosse trote!, relembra. O feito de 4,5 era mais alto que a meta prevista para o municpio para 2011.
alunos respondem em duplas a uma avaliao sobre geograa das Amricas. A professora separa quem parece estar de olho no caderno dos vizinhos , d bronca em quem faz barulho e responde a dvidas sobre a graa correta de Machu Picchu. A algazarra , por incrvel que parea, organizada. Pois essa mesma turma que poderia ser tachada de bagunceira por um observador desatento, foi responsvel, em 2007, por uma das mais surpreendentes avaliaes brasileiras no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). No m
DeSeJO De SUPerAO cOLetIvO

Em poucos minutos de conversa com professores, diretora e secretrio municipal de educao, fica claro que o salto considervel no foi fruto de um programa fechado de aes, mas de diversas iniciativas descentralizadas onde cada um estava disposto a ir alm das suas obrigaes para alcanar um objetivo comum: educar. A gente sempre ncou p em ter uma alfabetizao forte. Eu, que agora sou diretora, comecei aqui alfabetizando quando s tinha a quarta srie. Todos os professores so, antes de tudo, timos alfabetizadores, explica Maria das Neves ou Nevinha, como mais conhecida. Qualquer pro fessor que chega, pode vir de onde for, com a graduao que for, vai alfabetizar. formao para os alunos e para eles tambm, sentencia. De acordo com a filosofia da escola, assim que os professores conhecem realmente as suas turmas, identificam problemas, defasagens. Outro fato
daquele ano, ento cursando a quarta srie (atual quinto ano), os alunos zeram a Prova Brasil e alcanaram respeitveis 4,5 no Ideb. Como a meta para
G E S TO
pa rece ajudar: as classes so pequenas. H 20 professores pa ra 390 alunos, em dois turnos. A maioria das salas tem menos de vinte pis termo usado pelos paranaenses como sinnimo de crianas , o que especialmente importante para perceber dificuldades e super-las.
mos com os pais e explicamos a eles que no era s mandar o lho para escola para ganhar o Bolsa Famlia. Tinha que poupar eles do trabalho mais pesado do stio, cobrar dever de casa, conversar com os professores, explica Ademar Klein, prefeito da cidade entre os anos de 2005 e 2008. Lecir dos Santos, diretor da escola at 2007 e hoje Secretrio de Educao, faz coro: Nos ltimos cinco anos mudou muito a cabea dos pais. Hoje quase exceo aquela famlia que prefere que o lho largue os livros pra cuidar do boi ou da roa. Edna Martins Borges, coordenadora geral de ensino fundamental do MEC, observa com satisfao o relato das iniciativas adotadas pela Escola Municipal Augustinho Kauling. No existe um nico fator que por si s seja sinnimo de bom desempenho, mas a gente considera a ateno na alfabetizao e a boa formao dos professores como dois elementos fundamentais. Para alm disso, sempre importante ter dilogo entre as vrias instncias envolvidas no ensino: escola, poder executivo, pais e qualquer ator que inuencie o processo. Assim podem ser denidas as estratgias para lidar com a realidade especca de cada escola. Em meados de 2010, quando saem os resultados de 2009, as escolas j vo dispor de trs anos de autoavaliao para orientar suas aes. Em meio farra boa da hora do recreio, os alunos da escola no parecem se importar com os ndices. A gente nem ca falan do muito isso, deles terem ultrapassado a meta, comenta uma das professoras. Eles j se acham o mximo, se a gente car elo giando..., diz em tom de brincadeira. 13
FOtOS DOUGLAS DUArte
PS-GrADUAO DrIbLANDO A DIStNcIA

Um dos pontos fortes da escola o contraturno, classes de reforo para os estudantes que apresentam um desempenho aqum do ritmo da turma. Para essas, a gente pe os professores mais veteranos da escola, diz Nevinha. Mas no s tempo de magistrio o que conta. O corpo docente da escola formado quase inteiramente por psgraduados. s vezes em pedagogia, mas muitos tambm em matemtica, literatura brasileira, qumica, biologia e outras disciplinas. O alto ndice de ps-graduados tem duas explicaes. De um lado, interessa aos professores incrementarem seu currculo. Mas o curso seria impossvel nessa cidade sem os centros de ensino a distncia, uma iniciativa da prefeitura, que comeou em 2005, para que os docentes pudessem obter qualicao. E a que transparece mais um fator fundamental no salto de Altamira: a adoo de aes coordenadas por parte do poder executivo.
MUDANA De meNtALIDADe
Uma das grandes questes para as crianas de Altamira do Paran que muitas so os primeiros alfabetizados de suas famlias. No havia uma cultura de valorizar a educao. Conversa-
Ferramentas livres para eNsiNaR e cRiaR

MArceLO MeDeIrOS
magine a seguinte situao: o professor l um livro e encontra nele ideias para melhorar suas aulas. O mestre extrai os principais conceitos da
utilizao aberta, desde que seja citada a fonte, isto , de onde veio a ideia assim como se faz com livros. Desta forma, qualquer um pode alterar algo que j existe, agregando e/ou atualizando dados. E tudo isso possvel gratuitamente. Essas caractersticas foram fundamentais para o software livre (SL) ser adotado em escolas de todo pas. fundamental que escolas e educadores utilizem programas livres, pois eles permitem a produo de conhecimento aberto e ainda geram reduo de custos, arma o socilogo Sergio Amadeu da Silveira, professor da Universidade Federal do ABC (UFABC).
ILUStrAeS mArIO bAG
publicao e produz uma apostila, a qual utilizada pelos alunos para compreender melhor o contedo da disciplina. Os alunos fazem sugestes de como melhorar a apostila e geram um novo material, adaptado s suas necessidades. O processo, comum em muitas escolas, tambm pode ser aplicado a programas de computador, os chamados softwares. Alguns deles permitem alteraes nos cdigos que os formam para que sejam adaptados ao uso de cada usurio, possibilitando a construo de materiais de ensino singulares. Os softwares cujos cdigos so abertos a modicaes pelo usurio so denominados livres. Eles permitem a leitura dessas informaes e sua
EStrAtGIA De DeSeNvOLvImeNtO
Para Amadeu, o uso desse tipo de aplicativo estratgico para o desenvolvimento nacional. O so-
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M U N D O V I RT UA L
cilogo explica que, hoje, a comunicao e a educao so cada vez mais mediadas por softwares basta ver a quantidade de computadores utilizados no cotidiano. Os SLs demandam continuidade, aprendizado e aplicao de conhecimento constantes. Os programas podem ser adaptados livremente de acordo com a necessidade de cada um., explica. A poltica educacional deve se basear em conhecimento aberto, pois a cincia sempre foi feita com base em ideias formatadas anteriormente, defende ele. Foi justamente o conceito de conhecimento aberto que atraiu Sinara Duarte, professora da rede municipal de Fortaleza (CE) e entusiasta dessa vertente da informtica. O mais importante a liberdade de conhecer outros recursos, outros modos de fazer, outros modos de pensar, opina. Sinara j utiliza diversos programas em suas aulas. Entre eles, o pacote Linux Educacional, cujos aplicativos facilitam o acesso a obras literrias em domnio pblico, carregam imagens passveis de serem usadas em sala de aula, oferecem cursos de digitao, entre diversas outras possibilidades de uso. A professora ainda destaca o GeoGebra para ensino de Geometria nas ltimas sries do Ensino Fundamental. O TuxMath tambm excelente para iniciar os pequenos na tabuada, indica.
Saiba mais sobre software livre

Todo programa de computador (software) funciona seguindo linhas de programao. Juntas, elas formam os cdigos que do as caractersticas de cada programa e permitem ao usurio mexer ou no na caracterizao do software. Os programas que no permitem alteraes so chamados de proprietrios, pois seus cdigos pertencem empresa que os criou. J os que autorizam leitura e modicaes denominam-se livres. Na denio da Free Software Foundation, trata-se de qualquer programa de computador que possa ser usado, copiado, estudado e redistribudo sem restries. Em geral, esses aplicativos possuem uma licena de uso (a copyleft, em oposio aos direitos autorais do copyright) que arma a losoa de livre distribuio. Apesar de grande parte dos programas de cdigo aberto terem a gratuidade como atrativo, h outras motivaes para seu uso. Os defensores do free software argumentam que seu uso uma questo mais losca que econmica, pois envolve a defesa da liberdade de conhecimento que est associada autorizao de leitura e alterao dos cdigos.
desenvolvido pelo Laboratrio de Estudos em Linguagem, Interao e Cognio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Lelic/UFRGS). O programa permite aos alunos elaborar maquetes que podem ser utilizadas em diferentes disciplinas, sobretudo por ser capaz de acrescentar textos e lmes s produes discentes. Essa pode ser uma experincia em qualquer rea que esteja aberta imaginao e inveno, diz Martins, que refora a necessidade no s de se desenvolver programas, como de associ-los a metodologias de ensino. Para o programador, o uso de softwares no um objetivo em si, mas uma maneira de fomentar o conhecimento e tornar o indivduo autnomo em relao ao aprendizado. Vrios fatores podem contribuir para essa autonomia, desde a dedicao do usurio construo de polticas pblicas para o desenvolvimento, capacitao e suporte, o que fundamental, destaca.
AteNO reDObrADA
Do outro lado da equao, o uso da tecnologia pode estimular a participao de crianas e jovens. Hoje no se discute mais se a tecnologia deve estar presente na escola. Ela uma realidade, sentencia Sinara. A questo como utilizar esses recursos. Quando usamos softwares, jovens e crianas se mostram mais participativos e interessados do que numa exposio oral. A opinio compartilhada por Marcio Martins, programador do Citt, jogo
PArA bAIXAr
H vrios sites de onde se pode baixar programas de cdigo aberto para ns educacionais. Conra alguns: Software Livre Educacional: http://sleducacional.org/ Portal do Software Pblico: http://www.softwarepublico.gov.br/ Linux Educacional: http://linuxeducacional.com
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Da aRte de LeR
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B R A S I L A FO r A
QUaL O vaLOR de Uma imaGem deNtRO dO pROcessO edUcativO? FOtOs, vdeOs e iLUstRaes pOdem seR UsadOs cOmO sUpORte paRa as aULas? EspeciaListas aFiRmam qUe, sem dvida, cabe escOLa se apROXimaR dO RitmO dO mUNdO em qUe vivemOs hOJe, RepLetO de imaGeNs, cOmO as qUe pROLiFeRam Na iNteRNet, Na TV e at em apaReLhOs ceLULaRes. Da ReGiO metROpOLitaNa de ReciFe (PE), saLta Um eXempLO de cOmO a aNLise da iNFORmaO visUaL pOde eNtUsiasmaR aLUNOs e pROFessORes e des dObRaR-se em Um pROJetO mULtiFacetadO.
imaGeNs
HeLeNA ArAGO
pesar de muitas vezes ser considerada mais simples do que a interpretao de texto, promover a leitura de ima-
Quem trabalhou a leitura de imagem no nono ano est agora [no primeiro ano do ensino mdio] muito mais concentrado. interessante que, antes, se vissem um livro s de imagens, achavam que aquilo no tinha importncia, porque no tinha histria. Com o tempo, isso foi mudando, explica Helena, que viu a escola receber o prmio de gesto da Secretaria de Educao do Governo de Pernambuco por conta da iniciativa da leitura de imagens. Empolgada com a conquista cujo dinheiro rendeu a compra de um datashow para a escola , a professora chamou um grupo de alunos para formar a Imprensa EP (Escola de Paulista), que se encarregaria de fazer a cobertura jor nalstica de festas e eventos escolares. Em paralelo, reparou que um de seus alunos usava o quadro negro para relatar as notcias do dia de maneira criativa. Helena entendeu que era mais uma oportunidade de incentivar a turma e props a criao de um jornal de variedades.
gens est longe ser um desao trivial. Experimentar preciso, e foi o que fez a Escola de Paulista, localizada no bairro de Vila Torres Galvo, em Paulista, no estado de Pernambuco. O projeto com imagens teve incio h cerca de trs anos, quando a professora de portugus Helena Lima percebeu que os alunos aderiam sempre s discusses levantadas a partir de notcias de jornais e lmes. A professora, ento, passou a propor a produo de vdeos e pequenas reportagens sobre aspectos que os alunos considerassem relevantes para as suas comunidades, pretendia uma aliana entre o olhar e o desenvolvimento da escrita. Um dos trabalhos teve como mote a reforma ortogrca. Os estudantes fotografaram cartazes e letreiros a m de identicar o que ainda estava no modelo antigo.
FOtOS rAUL rODrIGUeS DA rOSA
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Surgia, em abril de 2008, o 1 B News, peridico mensal que motivo de orgulho para os alunos. Eles criaram desde a programao visual ao logotipo, fazem tambm toda a diagramao e, eventualmente, publicam edies especiais coloridas, com muitas fotos e ilustraes, claro! Derivado do jornal e do Imprensa EP nasceu o portal EEP (Escola Estadual de Paulista - http://portaleep.blogspot.com), que rene, entre outras informaes, os blogs dos dois veculos. Temos alunos que no tm livro em casa, muitas vezes s a Bblia. O jornal faz com que eles queiram escrever, pensar na hierarquizao das histrias, desenvolver a conciso. E j tem uma la de gente querendo entrar na equipe, conta Helena. Ou seja: o trabalho que partiu da imagem alimenta o processo da escrita e vice-versa. Toda a efervescncia desse projeto multifacetado acontece com o apoio da diretora Maria das Neves, que viabiliza as cpias dos impressos e determinou que o site criado pelos alunos seja a pgina inicial do navegador de todos os computadores da escola. Outro a incentivar a iniciativa Angelo de Andrade, professor de Histria, que, de to adepto leitura de imagens, fez do tema sua dissertao de ps-graduao. Angelo o principal parceiro de Helena na empreitada, a m de obter um resultado interdisciplinar. Sempre passo lmes e mostro como imagens podem dizer muito sobre os perodos histricos que estamos estudando. Tambm os estimulo a buscar imagens que ilustrem esses perodos. As apuraes que fazem para o jornal suscitam muita discusso sobre problemas que se mantm ao longo das dcadas, como os de saneamento bsico e do sistema de sade, conta ele. No jornal e nas coberturas, eles fazem tudo, s damos uma olhada nal. Assim, eles aprenderam usar a tecnologia como ferramenta de trabalho, muito alm de Orkut e MSN.
GUIAr Sem ImPOr OLHAreS

O 1 B News e a Imprensa EP j comeam a espalhar sua histria. A equipe do jornal foi convidada a contar a experincia em uma ocina de educao para outros estudantes em Olinda. Enquanto isso, as turmas que acabam de entrar na escola no sexto ano d incio ao lento e constante processo de aprender a ler imagens. Na hora do recreio, o pessoal do jornal exibe clipes de msicas na sala de televiso depois, claro, de passar em todas as salas para saber que artistas fazem a cabea dos alunos. A transformao de srie em srie notvel, inclusive no que diz respeito ao contedo da TV Escola, que ca ligada ao longo de boa parte do dia. Os mais velhos acompanham com vontade, graas ao senso crtico formado ao longo dos anos, explica Helena. Para Roslia Duarte, professora do departamento de educao da PUC-Rio, o senso crtico deve ser estimulado a partir da interpretao do prprio aluno. Nada impede que um professor levante questionamentos ao exibir um lme. Mas fundamental que ele estimule o apreo, o reconhecimento da linguagem e os conceitos que propiciam o julgamento esttico. Dar apenas a sua chave de anlise, a sua interpretao, pode ser uma atitude autoritria. Os professores da Escola de Paulista parecem sintonizados com esse conceito, e os alunos que tocam os projetos de comunicao tambm. No momento, o desao do jornal ir alm de temas do colgio e das questes educacionais, como Enem e vestibular, para explorar tambm os problemas da comunidade. E isso envolve responsabilidade. Em maro ltimo, a primeira produo fora dos limites da escola foi entrevistar e registrar em vdeo, foto e texto uma moradora com queixas da prefeitura. Jornalismo que se preze tem que ouvir os dois lados, dispara Luiz Carlos Faustino Pereira Jnior, de 16 anos, aluno do segundo ano e lder da equipe do 1 B News. Ouvimos a denncia e escrevemos a matria no jornal, mas depois zemos uma continuao para mostrar a resposta da prefeitura. assim que damos chance de o leitor se posicionar. Falou e disse!
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vO C O r E p r T E r
MULtipLicaNdO Os recUrSOS DIGItAIS
a insero dessas ferramentas virtuais na escola. Ministro cursos, palestras e ocinas para ajudar aos professores na apropriao dos recursos digitais para utilizao em sala de aula. Esta formao tem base nos Parmetros Curriculares Nacionais, que tambm orientam a nfase que dou a trabalhos interdisciplinares. Levando em conta o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da escola, coloco a informtica como recurso fundamental para o desenvolvimento desses projetos. Na prtica, antes de organizar uma ocina, palestra ou um mini-curso, procuro fazer uso dessas ferramentas virtuais, a m de vivenciar as diculdades que os professores tero, e, assim, poder me antecipar a elas, para ajud-los ainda mais. Deste exerccio, surgiu o meu blog (http://educajam.wordpress.com), em outubro de 2008. O objetivo era incentivar o uso da tecnologia na educao e o trabalho com blogs de forma pedaggica, mas, com o passar do tempo, fui desenvolvendo vrios recursos para incrementar este meu espao na web, e o resultado est l, para quem quiser conferir. Confesso, porm, que as construes feitas por aqueles que oriento so muito mais valiosas para mim. De nada valeria a minha vivncia com as tecnologias se no houvesse a vontade dos professores de modicar a prtica pedaggica. A professora Eliana Costa, do Municpio de So Francisco do Par, um exemplo disso. Ela desenvolveu um projeto e construiu um blog durante o curso Introduo Educao Digital para discutir, com seus alunos e monitores, temas de responsabilidade social, valores ticos e cidadania. Alm disso, ela mantm as portas da escola abertas a crianas e pessoas da terceira idade que moram perto e querem ter acesso ao computador uma maneira de aproximar a comunidade da instituio de ensino. Outra professora, a Helaine Cibele Campos, que trabalha com a educao bsica na mesma escola, j tinha, antes da capacitao, um projeto baseado na literatura paraense, de res-
o meu interesse pelas novas tecnologias nasceu o desejo de contribuir para
gate de lendas amaznicas. Ao passar pelo curso, seus horizontes se ampliaram. Ela percebeu que poderia desenvolver uma parceria com a professora da sala de informtica, e assim alcanar os alunos com diculdade de leitura e escrita. Esses so alguns casos para ilustrar como os recursos digitais podem ser aliados poderosos na transformao e atualizao da prtica pedaggica. Como professora especialista na rea das tecnologias educacionais prossional que ministra a formao para seus colegas, seguindo o princpio de professor capacitando professor , sou denominada multiplicadora, e acredito cada vez mais neste conceito. A vida de um multiplicador intensa e, tambm, graticante. Recebo professor sem nenhuma intimidade com o computador fruto de uma gerao que foi criada com medo de experimentar botes e acompanho impressionada seu desenvolvimento. Ao nal do curso mais bsico o de Introduo Educao Digital j possvel perceber o progresso dos professores-cursistas, que se encantam com os variados recursos do computador para potencializar a aprendizagem. As aulas, evidentemente, no so apenas tcnicas, mas permeadas por reexes sobre como utilizar essas ferramentas de aprendizagens na escola, de forma que os alunos sejam os protagonistas da construo do conhecimento. uma experincia que eu recomendo!
ILUStrAO WALter vAScONceLOS
Sou Jamille Galvo, professora de geograa nas redes Estadual e Municipal de educao, em Belm, no estado do Par, h 14 anos. H dois anos trabalho no Ncleo de Tecnologias Educacionais do Estado e no Ncleo de Informtica Educativa do Municpio de Belm, iniciativas criadas pelo Programa Nacional de Informtica na Educao PROINFO. Formo professores na rea das tecnologias educacionais e atuo como tutora de especializaes em Mdias na Educao.
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tvescola@mec.gov.br
ASSIm cOmO O JAIme, vOc PODe mANDAr O reLAtO De UmA eXPerINcIA PeDAGGIcA DIFereN
cIADA PArA eStA SeO. CONtAmOS cOm A SUA PArtIcIPAO PeLO e-mAIL.
Professor em rede
NeLSON PrettO*
demos ser apenas um mecanismo de transmisso do que est sendo pensado e gestado fora da escola. Professor como intelectual, arma Henry Giroux. Professor ativista como produtor de culturas e conhecimentos, insisto ao longo de todo esse tempo. Partindo desta premissa, podemos destacar aqui um dos tantos aspectos da questo: a importncia da produo de material educacional com a participao dos professores e alunos. Isso vem sendo conhecido mundialmente como os Recursos Educacionais Abertos (REA ou Open Educational Resources - OER), termo cunhado pela UNESCO em 2002, e que tem como princpio a disponibilizao de recursos educacionais on-line para que os usurios, notadamente professores e
Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia, pesquisador do CNPq www.pretto.info
conversa comea direto pelo prin cipal ponto: o professor precisa ser fortalecido. No po-
comunidade. No entanto, devemos ir um pouco mais adiante e pensamos que esses recursos possam ser a base para a produo de mais recursos. O professor Yochai Benkler, em um importante texto denominado Common Wisdom: Peer Production of Educational Materials, que voc encontra traduzido para o portugus na nossa Revista da FACED1, partindo da ideia de que informao, conhecimento e cultura so bens pblicos, prope a produo de objetos discretos que possam ser disponibilizados na rede e que, a partir deles, possamos trabalhar na produo descentralizada que possibilita uma maior articulao de todos os suportes na produo de outros materiais, tambm esses discretos. Explicando um pouco mais: o que se prope que voc no se preocupe em s produzir um vdeo (animao ou simulao) completa, com incio, meio e m. Trabalhando com a losoa hacker aquela que tem como base o compartilhamento para a busca das melhores solues , sempre no co-
estudantes, possam us-los, remix-los, recongur-los, criando novos produtos que tambm caro disponveis para a
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T EC N O LO G I A & E D U C A O
letivo! - pode-se fazer pequenos trechos que, disponibilizados na rede, possibilitam que outras pessoas, em outros lugares e em outros tempos, peguem esses trechos e produzam outro pedacinho ou mesmo um outro vdeo completo, usando a lgica de produo por pares e da remixagem. Assim, uma produo feita aqui na Bahia vai ser usada por voc a em Manaus, que juntas vo ser usadas por um colega de Passo Fundo. Outro colega de Cuiab, vai pegar s um pedao do vdeo (animao ou simulao) feita pelos professores da Universidade do Acre e, com isso, produzir mais material para as suas aulas. Instala-se assim, um crculo virtuoso de produo em rede, sem parar, muito parecido com o que fazem os msicos do Tecnobrega l do Par. Eles remixam e deixam circular tudo, via rede, atravs dos tecnobregueiros e camels, que cam ali no mercado Ver o Peso. O que importa a circulao desses bens culturais e cientcos. Assim, o que nos move a formao
de cidados plenos que contribuam para um ensino que, diferente do atual, potencialize, por meio da tecnologia digital, a conquista da cidadania, da integrao plena da pessoa na sociedade, para que ela possa compreender e ter capacidade de intervir, com uma formao intelectual que articule de forma intensa todos os saberes, contemplando a cincia, a literatura universal, a lngua culta. No pensamos, como j se fez algum tempo atrs, na discusso sobre a regionalizao do livro didtico - que esses produtos tm que estar apenas ligados e voltados para a cultura local. Eles tem que ser locais, claro, e sero cada vez mais locais quanto mais interagirem com o planetrio. A rede favorece isso ao mesmo tempo que nos trs um grande desao: como trabalhar com esse universo de informaes. No vamos agora aprofundar isso mas, permita-me dizer que, um professor fortalecido no teme esse mar de informaes. Ao contrrio, com ele dialoga e interage!
As tecnologias devem funcionar como estmulo permanente criao e produo e no apenas meras ferramentas aprisionadas nas grades da escola, sejam as dos portes dos laboratrios de informtica ou a dos currculos. Os contedos digitais relevantes para a educao no se encontram somente nos portais especcos voltados para as escolas. Precisamos intensicar a produo de contedos em rede, com o envolvimento dos professores de todos os nveis, atravs de uma poltica explicita de apoio e nanciamento, que deveria conter obrigatoriamente clusulas que garantissem o licenciamento aberto tanto de suportes como de contedo, e com a intensicao da produo e circulao por pares de produtos culturais (consequentemente educacionais) com a possibilidade e incentivo remixagem.Assim estaremos, qui, transformando escolas, professores e alunos em animados produtores de conhecimentos e culturas e no em meros consumidores de informaes. 23
ILUStrAO ALIeDO
Pergunte ao aluno
S SIIN NtO tON NIIA AM MEc Ec
Na nova era de educao digital, o aluno pode ser o brao direito do professor. Para acompanhar a crescente presena das tecnologias da informao e da comunicao (TICs) nas salas de aula, o MEC criou o programa Aluno Integrado. Nele, estudantes da rede pblica recebem uma formao especial em TICs, aprendendendo sobre educao a distncia, histria da informtica, tcnicas de manuteno de computadores e sistemas operacionais. A ideia que se tornem parceiros do professor e da escola, dando suporte nas aulas e ajudando a cuidar dos equipamentos dos laboratrios. O curso oferecido para alunos a partir do nono ano. So 180 horas de aula divididas em quatro mdulos, ao longo de cinco meses. O projeto parte do Programa Nacional de Formao Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que leva laboratrios para as escolas e oferece capacitao e contedos educacionais digitais para professores da rede pblica. Os interessados devem procurar o representante da Unio dos Dirigentes Municipais de Educao (Undime) local ou o coordenador do Proinfo Integrado nas secretarias de educao estaduais ou municipais. Aluno ou professor tambm pode enviar um email para alunointegrado@mec.gov.br.
Professor-reprter
Quantas vezes, ao ler o jornal, voc no teve vontade de acrescentar suas prprias boas notcias? O Jornal do Professor o lugar para isso: o espao est sempre aberto para novidades sobre experincias na escola, projetos pedaggicos e aes temticas. O jornal virtual abrigado pelo Portal do Professor (http:// portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html). A cada 15 dias, apresenta uma nova edio temtica, com matrias sobre iniciativas de docentes em todo o Brasil. O professor pode votar em temas para as edies seguintes, sugerir pautas e indicar pessoas a serem entrevistadas. Alm disso, na seo Espao do Professor, pode compartilhar o que quiser: um projeto que desenvolveu na escola, um artigo, uma crnica que escreveu... Envie seus textos ou sugestes para jornaldoprofessor@mec.gov.br.
Cultivando talentos
Quando a aula acaba, hora de continuar aprendendendo. Para estimular a realizao de cursos, ocinas e outras atividades fora da escola ou durante as frias, a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes/ MEC) criou o programa Novos Talentos. O objetivo despertar vocaes com atividades voltadas, sobretudo, para a cultura cientca. As atividades extracurriculares podero ser desenvolvidas em universidades pblicas, laboratrios, museus e centros de pesquisa, entre outros. O programa est aberto para propostas: instituies de ensino superior tm at 23 de julho para pensar em projetos e encaminhlos Capes. As atividades devem oferecer uma nova perspectiva sobre temas do currculo da educao bsica, levando as crianas a conhecerem projetos cientcos, culturais e sociais, assim como iniciativas econmicas inovadoras. Mais informaes pelo e-mail novostalentos@capes.gov.br e pelos telefones (61) 2022-6568 e 2022-6564.
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SEM MEDO
TEcNOlOGIA
PrOcUrE pENSAr EM qUANTOS HbITOS VOc MUDOU AO lONGO DOS lTIMOS ANOS. QUANDO FOI A lTIMA VEZ qUE MANDOU UMA cArTA? COM qUE FrEqUNcIA TIrA A ENcIclOpDIA DA prATE lEIrA pArA FAZEr UMA pESqUISA? PArA rEDIGIr UM TExTO, AS IDEIAS SE OrGANIZAM MElHOr NUMA FOlHA DE pApEl OU NO TEclADO? E OU NO UM AlVIO pODEr TrOcAr A FIlA DO bANcO pOr TrAN SAES VIA INTErNET? ExEMplOS DE cOMO OS cOMpUTADOrES E A INTErNET VM rEVOlUcIONANDO O cO TIDIANO NO FAlTAM. NAS SAlAS DE AUlA, NO DIFErENTE. O AMbIENTE qUE AT pOUcO TEMpO ATrS ErA DEFINIDO pElO TrIO lpIS, pApEl E lOUSA EST EM plENA rEVOlUO AGITADO pElO SEM FIM DE pOSSIbIlIDADES TrAZIDAS pElAS TEcNOlOGIAS DIGITAIS. E NO SE FAlA AqUI ApENAS DE NOVAS MqUINAS, cOMpUTADOrES, prOJETOrES. FAlA-SE, MUITO AlM DISSO, DO AMplO MUNDO VIrTUAl qUE SE DEScOrTINA DENTrO DA SAlA DE AUlA, E qUE pEDE pArA SEr INcOrpOrADO AOS prOGrAMAS pEDAGGIcOS A FAVOr DE AUlAS MAIS DINMIcAS, INSTIGANTES E pArTIcIpATIVAS E qUE pODEM ExTrApOlAr AS pArEDES DA EScOlA. JLIA DIAS CArNeIrO
tecnologia digital comeou a ser incorporada educao no Brasil pelo ensino superior: j nos anos 1970, os primeiros computadores chegaram a algumas universidades, que podiam
escolas. Segundo Maria Elizabeth Almeida, pesquisadora, professora e coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Educao da PUC-SP, as primeiras experincias j apontavam para duas vertentes. De um lado, havia a ideia de aproveitar a tecnologia para introduzir o ensino de informtica como disciplina nas escolas; de outro, comeava-se a pensar em projetos interdisciplinares e em softwares educativos que complementassem o ensino de diferentes disciplinas nas salas de aula.
FOtOS SveN CreUtZmANN
ser contadas nos dedos das mos. As mquinas ocupavam salas inteiras devido ao seu tamanho. No m da dcada de 1980, quando os dinossauros de outrora j haviam dado lugar a computadores mais compactos, a tecnologia comeou a entrar nas
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A sigla vem de personal computer, ou computador pessoal. Ela designa computadores de pequeno porte e desenvolvidos para uso pessoal, em oposio s mquinas mais antigas, que tinham grandes dimenses e custos inviveis para se ter em casa. Hoje, ter um laboratrio ou mesmo salas de aula equipado com PCs e outras novas tecnologias (como lousas eletrnicas ou o Projetor ProInfo, sobre os quais voc ler mais adiante) uma realidade que abrange cada vez mais escolas. Na rede pblica, a previso do Ministrio da Educao (MEC) que, at o fim de 2010, 93% dos alunos tero acesso a computadores. Eles esto sendo beneficiados pelo Programa Nacional de Formao Continuada em Tecnologia Educacional, o ProInfo Integrado, que vem equipando a rede pblica com laboratrios e softwares desde 2006. At o fim do ano, 70 mil escolas do pas tero sido atendidas pelo programa, tanto nas cidades quanto em reas rurais. Mas j no basta mais ter computadores; preciso que eles estejam conectados. Portanto, o acesso internet tambm alcana um nmero cada vez maior de instituies de ensino: lanado em 2008, o programa Banda Larga nas Escolas j promete garantir uma boa conexo de internet a 55.000 mil escolas, tambm at o fim do ano. No mundo atual, as tecnologias digitais permitem a combinao de mltiplas mdias texto, vdeo, udio, grcos, fotograa, animao... para apresentar informaes de forma dinmica e envolvendo mais de um sentido humano. apenas a que no Os a para se citar So portais na internet nos quais usurios criam pers prprios e se comunicam e relacionam no mundo virtual. H redes de muitos tipos, desde aquelas mais voltadas para o convvio social (como orkut e facebook) como outras que privilegiam contatos prossionais ou a discusso de temas especcos.
Rede sOciaL.
mais Brasil. alunos
po p ularizou
j vm para sala de aula com o pensamento tura estruturado digital,
dentro dessa culaponta Maria Elizabeth. Essa cultura
est entrando forosamente na sala de aula, e desaa o professor a trabalhar com o mundo no qual vivem os seus alunos. Esse mundo mULtImIDItIcO extremamente dinmico e oferece novas possibilidades de interao e comunicao, seja atravs de redes sociais, blogs, bate-papos virtuais, sites onde se compartilha fotos e vdeos ou recursos multimdia. o mundo da sociedade da informao e do conhecimento, e, para acompanh-lo. Para as crianas, natural nascer nessa cultura. A escola no pode querer atend-las como atendia os nossos pais, alerta a professora La da Cruz Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pelas nossas pesquisas eles criam, pesquisam, produzem. Temos que mudar os modelos de ensino. No se pode dar aula para alunos com computador como se fazia quando tinham lpis e caderno, ensina ela, que tem 80 anos e desmente, diariamente, o mito de que idade e novas tecnologias so incompatveis. Pioneira no uso da informtica educacional no Brasil, La diz que estamos vivendo uma revoluo mundial. Essa mudana passa por iniciativas que barateiam e democratizam o acesso s tecnologias, como programas para que cada criana tenha seu computador. No Brasil, o programa Um Computador por Aluno (UCA), do MEC, adquiriu 150 mil laptops que comea-
Adequando a sala de aula s novas geraes

So estabelecimentos comerciais onde se paga para ter acesso internet, geralmente muito freqentados por jovens, seja para navegar pela web ou jogar jogos eletrnicos. Lan vem de Local Area Network, sigla para rede local de computadores.
Antes mesmo de aprender a escrever, muitas crianas aprendem a manipular o mouse e o teclado, a jogar joguinhos no computador, a buscar brincadeiras na internet. Mesmo quando so de classes menos favorecidas o que antes era uma barreira para o acesso s caras tecnologias muitas j estabelecem contato com esse mundo digital desde cedo: frequentam LAN HOUSeS. , jogam videogames e criam seu perl no orkut, por exemplo 28
ram a ser distribudos por 300 escolas pblicas do pas em abril deste ano. A largada para o projeto foi dada em 2007, quando cinco escolas do pas (nas cidades de Porto Alegre/RS, So Paulo/SP, Pira/RJ, Palmas/TO e no Distrito Federal) receberam os computadores portteis na fase piloto. Uma delas foi o Centro Integrado de Educao Pblica (CIEP) Professora Rosa Conceio Guedes, em Pira. A cidade, a 90 quilmetros do Rio de Janeiro, adepta da vanguarda tecnolgica: abriga o projeto Pira Digital, projeto de disseminao de cultura digital. Em 2007, o CIEP com alunos do 3o ao 9o ano foi a primeira escola do estado a receber um computador por aluno 400, ao todo. Ao m de um ano de projeto, viu seu ndice de Desempenho da Educao Bsica (Ideb) catapultar. A avaliao, que havia sido baixssima em 2005 (2,2 pontos), passou para 4,2 meta que havia sido estabelecida para 2005. Foi uma grata surpresa. Lgico que outros fatores contriburam para isso, mas o projeto foi um marco para a escola, conta a coordenadora do UCA no Estado do Rio, Maria Helena Cautiero Horta Jardim. A evaso escolar tambm diminuiu. De aproximadamente 10% ao ano, passou para 0,6%. As crianas se envolveram com o projeto: foram criados grupos de alunos autores, monitores e tutores. Os primeiros, para ajudar os docentes a elaborarem material didtico multimdia; os segundos, para oferecer assistncia tcnica ao professor; e os ltimos, para dar ocinas nas outras escolas que foram beneciadas pelo UCA. Em agosto de 2009, todas as escolas de Pira foram contempladas pelo projeto. Segundo Maria Helena, com o UCA, a escola sentiu a necessidade de repensar seu projeto polticopedaggico. Todos trabalhamos juntos para pensar como deveria ser o projeto para uma escola onde cada criana tem um computador, conta a coordenadora. A sala de aula mudou: a arrumao das carteiras em leiras cou para trs, e os alunos passaram a trabalhar muito mais em grupo, de forma colaborativa. Os professores incorporaram softwa-
res para montar suas aulas e apresentar os temas de forma mais realista. Quando as crianas vo estudar o corpo humano, por exemplo, elas agora vem tudo em trs dimenses, conta ela. Mas no toda hora que o computador est em cima da mesa. Caderno, lpis e livros continuam sendo usados. uma soma de materiais didticos, explica Maria Helena, professora do Departamento de Cincia da Computao da UFRJ.
As vantagens da nova era

A motivao dos alunos de Pira um exemplo concreto dos benefcios que a tecnologia pode trazer para o ensino. Mas as vantagens so inmeras. Maria Elizabeth Almeida comea por citar os benefcios de se trocar informaes e produzir conhecimento em conjunto na internet: Hoje, a sociedade cobra a formao de um cidado que tenha autonomia, discernimento
Refere-se a um
segundo momento da internet: uma web participativa que incorpora seus usurios como autores, eles mesmos produzindo contedo ou interagindo em enciclo pdias abertas como a Wikipdia (www.wikipedia.org), redes sociais, blogs ou microblogs, como o twitter (www.twitter. com.br).
e saiba buscar informaes, critic-las e trabalhar em grupo. Por meio de recursos da Web 2.0, voc pode desenvolver isso, inclusive trabalhando distncia, aponta ela. Isso ajuda as crianas a elevarem sua autoestima e se perceberem como sujeitos ativos na construo de uma sociedade democrtica. Outro ponto positivo a possibilidade de se trazer o mundo para dentro da sala de aula. Com a internet, pode-se fazer pesquisas em tempo real, convidar pessoas de fora a interagir com os alunos via SKYPe e usar recursos do cotidiano para ensinar, exemplica Jos Manuel Moran, professor da Universidade de So Paulo. 29
um dos mais conhecidos programas de VoIP, ou Voz sobre IP, sistema que
possibilita a telefonia atravs da internet. Baixando-se o skype (www.skype.com/intl/ pt/), fala-se de um computador para outro de forma gratuita, podendo-se tambm transmitir a conversa por vdeo ou fazer teleconferncias. Adquirindo-se um crdito online, o software tambm pode ser usado para ligar do computador para telefones xos ou celulares em dentro ou fora do Brasil.
Diante da innidade de informaes disponveis na web, o professor atua como mediador e organizador, ajudando a ltrar e compreender o que est l fora. Se acontece uma catstrofe como o terremoto no Chile, por exemplo, ou o atentado terrorista no metr de Moscou, discute-se por que essas coisas esto acontecendo. O professor faz uma ressignicao do cotidiano, usando recursos do dia a dia para ensinar, diz ele, indicando que o professor no s ensine, como tambm estimule os alunos a se tornarem eles prprios pesquisadores. O processo envolve aprender a usar as fontes de pesquisa da internet. Jos Armando Valente, proO programa desenvolvido pelo google (http://earth.google. com/intl/pt/) permite que se navegue pelo globo com o mouse, vendo imagens de satlite da terra e aproximando-se dos locais que se deseja explorar. fessor do Departamento de Multimeios, Mdia e Comunicao do Instituto de Artes da Unicamp, d o exemplo das aulas de geograa. Para ele, no tem mais sentido abrir um mapa para falar sobre a rede uvial do pas quando se pode observar os rios em imagens de satlite em programas como o GOOGLe EArtH. Os lugares visitados tambm podem ser mapeados e compartilhados com outros usurios.. Em vez de ler apenas o que est no livro, voc pode falar sobre o que est acontecendo naquele terreno hoje, e dali passar a sites sobre questes ambientais, exemplica.
pas, grcos, animaes e por a vai, interagindo com o que est se vendo. Ele no precisa traar o grco e o aluno no precisa car copiando. Tudo o que mostrado pode ser disponibilizado para os alunos baixarem depois, explica Valente. Outra tecnologia inovadora o Projetor Proinfo, que integra projeo, computador e internet. No m do ano passado, o aparelho multimdia foi distribudo pelo MEC para 350 instituies, ainda em fase piloto . Em Serrana, municpio paulista a cerca de 300 quilmetros da capital, a Escola Professora Maria Celina Walter de Assis conta com 150 carteiras e cinco lousas digitais desde 2008. Agora, acaba de receber mais 400 carteiras digitais para estender o seu uso que de incio era restrito ao 6 ano para a escola toda, do 6 ao 9 anos. Segundo Roseane Alves Furquim, coordenadora do Ncleo de Tecnologia Municipal de Serrana, a participao e concentrao dos alunos cresceram desde que o equipamento passou a ser usado. No ano passado, criamos um sistema para avaliar as turmas do ensino fundamental a cada dois meses. E, nas turmas do 6 ano, o desempenho melhorou muito entre o incio e o m do ano letivo, conta ela. Mas no preciso esperar os equipamentos de ltima gerao para obter benefcios no ensino. A professora Ezir Bezerra Faustino de Andrade sabe como ter um laboratrio j faz toda a diferena. Ela coordena o laboratrio de tecnologia da Escola Classe 02 do Guar,
Equipamentos ajudam a deixar a sala dinmica

Alm do computador, outras tecnologias esto entrando em sala de aula, como as LOUSAS eLetrNIcAS que, ligada ao computador, projeta a imagem numa grande tela sensvel ao toque e as carteiras digitais, na qual a mesa do aluno traz uma tela embutida, conectada internet. A primeira delas permite ao professor projetar ma30
no Distrito Federal. So 380 alunos de 6 a 14 anos para uma sala com 18 computadores ligados internet. S h tempo para que cada turma v ao laboratrio uma vez a cada duas semanas, mas a hora aguardada com ansiedade: para a maioria das crianas, aquele o nico lugar onde elas tm acesso a computadores e internet, conta Ezir. Fiz uma pesquisa com os alunos e constatei que menos da metade tm computadores em casa. Os outros no tm possibilidade de acesso nem casa de parentes ou lan houses. Ento a gente v como o laboratrio e a banda larga so importantes para eles, ressalta ela. As horas diante do computador so um complemento s lies de outras disciplinas. Os
o quadro negro da era digital. Trata-se de uma tela ligada ao computador e internet, sensvel ao toque (seja de uma caneta especial ou da ponta do dedo), na
qual possvel escrever, desenhar, destacar informaes, exibir lmes, mapas ou grcos, em suma, fazer tudo o que antes se podia fazer num computador individual, de forma ampliada, diante da sala de aula.
alunos do 1 ano, por exemplo, esto aprendendo sobre a importncia da gua. Ezir, ento, preparou uma aula s sobre o tema, buscando textos e vdeos que ilustrassem como a gua fundamental para a higiene, a nutrio, a natureza. Ao planejar uma aula, ela rene todo o material no Webquest (http://webquest.org), uma plataforma onde se pode reunir todos os links e material que se deseja apresentar. Depois da aula, o mesmo contedo pode ser acessado em casa pelos alunos.
para avanar. No basta acessar de vez em quando ou usar s para checar emails. preciso fazer uma apropriao pedaggica dessa tecnologia, frisa Moran. Para estimular docentes a adquirirem suas prprias mquinas, o MEC criou um programa para facilitar a compra de notebooks (o Computador Porttil para Professores oferece trs modelos de no mximo R$ 1.399 com condies de compra especiais; mais informaes no site www.computadorparaprofessores.gov.br). Por outro lado, a criao do Portal do Professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br), em 2008, con-
Tempo, recursos e acompanhamento so necessrios

Um dos fatores que contriburam para o sucesso da implantao do UCA em Pira, segundo Maria Helena Jardim, foi o fato de os professores, dessa localidade, terem um horrio remunerado semanalmente para a formao. Esse tempo aproveitado em ocinas e reunies onde discutem as aulas e compartilham experincias. Que os professores tenham formao, acompanhamento e tempo para lidar com a tecnologia fundamental para viabilizar a revoluo digital na educao. Anal, no adianta fornecer equipamentos para os alunos se entre o corpo docente o equipamento causa estranhamento e desconforto. H desaos culturais e econmicos a se superar, diz Jos Manuel Moran. Por um lado, h a desconana de que os computadores tirem a ateno dos alunos. Por outro, o temor de que a defasagem em relao s tecnologias possa ameaar o emprego. E, num pas com os problemas estruturais do Brasil, muitos professores no tm condies de ter um computador prprio, algo essencial
tribuiu para aumentar a percepo da internet como uma aliada no processo de ensino. A plataforma espao no apenas para sua formao continuada, como tambm fonte de contedo multimdia e um lugar onde pode criar suas aulas, e ainda compartilhar material didtico que desenvolveu. E o portal um importante lugar de troca, com fruns de discusso onde professores do Brasil todo e do mundo podem compartilhar experincias. Para aprender a lidar com as novas tecnologias, portanto, o professor tem que voltar, de certa forma, a ser aluno. Atualmente, o ProInfo Integrado vem promovendo a capacitao de 305 mil professores para o uso das tecnologias de comunicao e de informao nas escolas. Em Serrana, Roseane Alves Furquim relata que os 250 professores da rede municipal esto fazendo o curso oferecido pelo MEC, dividido em trs etapas. Em turmas de 30 docentes por tutor, eles aprendem desde informaes bsicas para lidar com computadores a criar blogs, apresentaes, aulas e usar softwares desenvolvidos para a educao. Agora realidade, os professores esto se capacitando. s vezes alguns cam um pouco reticentes em relao ao uso das mquinas, mas no tem jeito. A lousa digital est na sala de aula e os alunos adoram, diz a coordenadora do Ncleo de Tecnologia do Municpio.
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MUItO ALM DO LPIS E PAPEL

Aplicada educao, a tecnologia pode ser vista como uma grande caixa de ferramentas. Dela podem sair uma srie de novos recursos a serem explorados tanto pelo aluno quanto pelo professor, resumem os especialistas consultados pela Revista da TV Escola. So inmeras as possibilidades de pesquisa na internet, os novos programas e os jogos que permitem simular ou exercitar o que est sendo trabalhado nas aulas. As imagens e vdeos disponveis on-line tambm podem suscitar aprofundamento dos temas em questo. E o interessante que tudo isso se d num ambiente em que o aluno no leitor passivo, mas participa, podendo dividir sua produo com a classe, com a escola ou com o resto do mundo.
Graas a plataformas digitais voltadas
tU
vIR
AI
educao, o computador vira uma sala de aula innitamente ampliada. So programas
como o MOODLe., que cada escola pode ter dentro de sua O Moodle um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que pode ser usado para gerir cursos distncia ou para complementar atividades da sala de aula. O software gratuito e pode ser acessado no site http:// moodle.org/
pgina principal, e onde cada sala pode ter seu prprio am-
A M BIE NtES
biente. Essas plataformas j so amplamente utilizadas no
ensino superior, mas suas aplicaes so igualmente vlidas
para a escola: os professores podem disponibilizar textos,
imagens ou vdeos, recomendar leituras ou atividades antes
da prxima aula ou postar resumos ou material complementar ao que foi ensinado, por exemplo. J o aluno pode postar aquilo que est aprendendo, compartilhar uma aula que achou interessante ou, se teve diculdade para entender a lio, acessar o material disponibilizado pelo professor ou
outros alunos para entender mais. Isso permite que os alunos aprendam juntos, em grupo, mesmo distncia, aponta o professor Jos Manuel Moran, explicando que esses ambientes so um complemento ao ensino presencial. Pginas pessoais so outro recurso interessante para dar
BL O
Um site de es-
GS
continuidade s discusses levantadas em aula.
Os blogs podem conter desde informaes compleproduzidos pelos alunos. So tambm uma ponte para outros blogs onde podem ser encontradas ideias e experincias ans. Maria Elizabeth Almeida defende que este recurso seja explorado, passando-se a publicar, por exemplo, redaes escritas pela classe: O aluno deixa de escrever para cumprir uma tarefa e passa a escrever para ser lido. A escrita passa a ter um sentido social, completamente diferente da ideia de se escrever para que o professor atribua uma nota, que entra na ideia do erro, da punio, lembra a professora.
mentares aos temas em andamento at textos de opinio
trutura simples que permite a criao de pginas pessoais na internet, que podem ser atualizadas com textos e imagens pelos donos do blog e receber mensagens de seus leitores. Blogs podem ser criados gratuitamente em pginas como www. blogger.com ou http://pt-br. wordpress.com/ 32
AL
OM
M LE
tAR N E
A enorme quantidade de in-
formaes a que se tem acesso na internet a torna
uma rica fonte de material complementar para os ensinamentos Procure materiais para complementar sua aula em http://objetoseducacionais2. mec.gov.br
em sala de aula. Igualmente importante, porm, no conar em tudo que
se l na web, e sim buscar informaoes de fontes conveis. Em sites ligados a en-
RI
At E
tidades de pesquisa ou universidades, por exemplo, o contedo passa pelo controle de O Portal do Professor outro bom exemplo: o site traz material multimdia em abundncia,
qualidade das instituies.
EM
ISA
aulas com sugestes de atividades e espaos diversos para compartilhar textos, vdeos e apresen-
taes, bem como fruns de discusso onde os docentes podem trocar experincias, apresentar pro-
PESQU
blemas e buscar solues. No POrtAL DOmNIO PbLIcO., pode-se baixar desde vdeos incluindo
os exibidos pela TV Escola e msicas at textos clssicos da literatura brasileira, como a obra completa de
Machado de Assis ou, chegando a Portugal, a poesia de Fernando Pessoa. E os programas, vdeos e documentrios vdeos sob demanda ou seja, no preciso esperar o horrio programado na grade para usar o material na sala
da TV Escola agora podem ser assistidos a qualquer momento, j que o disponibiliza sua programao com VOD, sigla para de aula. Vale lembrar tambm que no site h vrias dicas para a aplicao pedaggica dos programas. Parte do ProInfo Integrado, o BANcO INterNAcIONAL De ObJetOS EDUcAcIONAIS tambm garante acesso a materiais pedaggicos como udios, vdeos, mapas, animaes e softwares educacionais no apenas do Brasil, mas tambm de pases como Argentina, Canad, China e Moambique, que j disponibilizaram contedo no portal. Sites com documentrios de histria, cincias ou geograa, como o Discovery Channel ou a National Geographic, tambm podem ser um complemento a ensinamentos da aula. No YOUtUbe., encontramse vdeos sobre praticamente tudo, desde produes amadoras a programas Mais popular site de vdeos da internet, o Youtube (www.youtube.com) permite que usurios carreguem e compartilhem vdeos e abriga desde produes caseiras a reportagens e material audiovisual antigo. transmitidos em canais do mundo todo. Os alunos tambm podem ser incentivados a produzir seus prprios vdeos e post-los, aproveitando facilidades como a de lmar pelo telefone celular ou mquina fotogrca e editar nos programas oferecidos pelo computador, ou com softwares simples que podem ser baixados gratuitamente na internet.
Explore o site no www. dominiopublico. gov.br/
W A
RE
A adoo de programas que ilustram ou
permitem brincar com aquilo que se aprende em
Ft
sala de aula enriquece o ensino. Nas aulas de geograa ou
E SO
em atividades interdisciplinares, por exemplo, os alunos podem,
literalmente, viajar com a viso macro ou pontual do planeta ofere-
JOGOS
cida pelo Google Earth ou Google Maps. Esses recursos permitem ver as
cidades to de perto que muitas vezes se pode distinguir at o telhado da escola. Assim, em vez de se estudar o mapa esttico do livro, pode-se percorrer
pases, aproximar-se de cidades, visualizar suas ruas edifcios e incluir comentrios onde se deseja, elaborando um mapa personalizado com informaes que podem ser compartilhadas com o resto da turma. Os recursos tecnolgicos no deixam de fora as cincias exatas. Conceitos de geometria ou trigonometria podem ser vistos em simulaes diversas produzidas por programas de computador. As aplicaes de uma teoria de fsica, por exemplo, podem ser testadas e visualizadas em tempo real, permitindo interpretaes e levantamento de hipteses por parte dos alunos. Enm, mais do que nunca, navegar preciso!
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Eles a cabara m de ser al e que fabeti rem m zados ais. Q u e r em vi meio ajar p das pa or lavras , sonh da po a r por esia, d meio escob r i r outras de ve r o m forma undo. s Q u erem ra de literat qualid uade. S o os Joven neolei s, adu tores. ltos e i d osos i tradi merso o ora s na l e com muita para dispos desve io ndar o u n i crita. verso A liter da es atura v oltada novo l para e eitor sse o foco d a Litera srie i tura e ndita Neole i t o r , que bida n ser e o Salt xio para o Futu dias 5 ro, en e 9 de tre os julho, na TV Escola .
RAQUeL VItA
so brincadeiras para crianas. Existe, hoje, a literatura infantojuvenil e para o adulto, mas o neoleitor estava margem, cava em um vcuo. Recebia o mesmo livro das crianas, apesar de ter toda uma vivncia e conhecimento bem diferentes. Eram adultos lendo uma temtica infantil, conta Elisiani Vitria Tiepolo, mestre em literatura brasileira e consultora do Salto para o Futuro na srie Literatura e Neoleitor. Que literatura apresentar ento a esse novo leitor? O desao de direcionar livros para esse pblico comeou com o debate 34
s neoleitores vivenciam na maioria das vezes intensamente a cultura popular. Conhecem causos, parlendas, trovas e msicas, a partir da tradio oral. Por isso, histrias de bruxas, fadas, lobos e madrastas
recente sobre o conceito de neoleitor. uma discusso bem brasileira. No quer dizer que s o Brasil tenha analfabetos. Mas estamos pensando na evoluo dos recm-alfabetizados, dos novos leitores, com uma literatura de qualidade. O livro precisa respeitar esse leitor como adulto, com o seu conhecimento prvio, alm de cativ-lo para o texto escrito. Fazer literatura para o neoleitor no coisa para neoescritor, lembra Elisiani Vitria. Para fugir do b--b do vov-viu-a-uva, o Ministrio da Educao tem incentivado a produo literria, com temticas voltadas para o pblico neoleitor, com a criao do concurso Literatura para Todos, que, em 2009, teve a sua terceira edio. As obras so divididas em gneros (prosa, poesia, textos
S A LtO PA R A O F U T U r O
Fascinante viagem pelo mundo da
lITErATUrA
da tradio oral, perl biogrco e dramaturgia) e as vencedoras so distribudas s escolas pblicas voltadas para a Educao de Jovens e Adultos (EJA), s universidades que fazem parte da Rede de Formao de Alfabetizao de Jovens e Adultos e instituies parceiras do programa Brasil Alfabetizado. A linguagem mais simples, sem perder a qualidade literria. O neoleitor comea a ver a vida com novos olhos. Ganha o gosto pela leitura e passa a pratic-la nopara se virar na vida, mas pelo prazer de ler e compartilhar suas experincias, avalia Priscila Anglica Sehnem, responsvel pelos Crculos de Leituras de Jovens, Adultos e Idosos no Paran. tar o novo leitor. um trabalho que requer um poder de seduo. O leitor se faz por degraus. E preciso estimul-lo para que a leitura seja prazerosa, destaca. Antnio Torres acredita que
tor baiano Antnio Torres tam- A srie indita Literatura e Neobm foi alfabetizado na zona ru- leitor vai apresentar depoimentos ral. Segundo ele, que foi um dos de pesquisadores, escritores e dos jurados do concurso Literatura portncia da leitura do texto litepara Todos, preciso valorizar rrio na formao do novo leitor. alguns elementos para conquis- Os programas pretendem tambm
apresentar critrios de seleo dos livros voltados para esse pblico e sugestes de atividades para os professores que atuam na Educao de Jovens e Adultos e nos cursos e ocinas de literatura para neoleitores. prprios neoleitores sobre a im-
PrAZer De Ler
Foi o que aconteceu com Olinda Mariani, 74 anos, que leu pela primeira vez um livro em outubro do ano passado e no parou mais. O gosto pela leitura virou exemplo para os netos. Os mais novos chegam aqui em casa e dizem: A v t lendo um livro, vamos pegar pra ver tambm, conta entusiasmada. Ela tambm incentiva o marido, Luiz Mariani, 77 anos, com quem est casada h 50 anos. Ele l devagarzinho e ca com preguia. Ento, eu leio sempre pra ele e digo: se voc no treinar nunca vai chegar l. Moradora da zona rural, Olinda comeou a se interessar por literatura quando procurou com o marido e os amigos um grupo de leitura, na biblioteca de Vila Prola, uma colnia de Marip, no Paran. Com apenas trs anos de escolaridade, a leitura se limitava ao jornal da regio. Hoje, ela se orgulha de poder inuenciar a nova gerao da famlia com boas atitudes: Minha neta de 15 anos, que mora no Uruguai, s via TV e cava no computador. Depois que me encontrou lendo, voltou aqui em casa com um livro e sempre conta as histrias que l. Assim como Olinda Mariani, o escri-
na atual literatura brasileira e SRie LiteRatURa e NeOLeitOR na estrangeira existam diversos EXibiO 5 a 9 de julho ttulos que tambm podem des- HORRiO 19h. Reprises: 8 e 15h pertar o interesse pela literatu- CaiXa POstaL 0800 2826757 ra. Temos um leque de opes, (de segunda a quinta) possibilidades innitas de esco- TeLeFONe 0800 0216689 lhas. Basta saber indicar o livro (debate ao vivo) certo para no gerar frustrao E-maiL salto@mec.gov.br no incio da caminhada, diz.
www.tvbrasil.org.br/salto
TTULO DA OBRA Poesia torta Moinhos No cravo e na ferradura Tempo de chuva Poemas de pouco empenho Poesia da indagao Cascatinha e Inhana: a histria e os trinados dos sabis do serto No conte com o nmero um no Reino de Numesplis bolina ao redor do Natal O papagaio de Van Gogh (meno honrosa)
GNERO Poesia Prosa Tradio oral Prosa Poesia Poesia Perl biogrco Dramaturgia Poesia obra africana Prosa Mayrant Gallo
AUTOR Maria Amlia de Amaral e Eli Marco Aurlio Pinotti Catalo Carlos Augusto de Almeida Alexandre Jorge Marinho Ribeiro Adriano Bitares Netto Alaor Igncio dos Santos Jnior Carlos Correia Santos Jos Lus Tavares Antonio de Pdua Barreto Carvalho
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CORREDOR
Leitura premiada
Se voc tem um projeto de leitura ou mesmo uma obra literria na gaveta, o Prmio Vivaleitura 2010 pode ser uma chance de reconhecimento. Iniciativa conjunta da Organizao dos Estados Ibero-americanos para a Educao, a Cincia e a Cultura (OEI) e dos ministrios da Educao e da Cultura, a premiao tem como objetivo estimular e reconhecer experincias relacionadas leitura. Voc, professor, tem um projeto? Pois inscreva j a sua escola! O prazo at 2 de julho e o prmio de 30 mil reais. Acesse o site para saber mais detalhes e tambm conhecer os projetos vencedores das edies anteriores: http://www.premiovivaleitura.org.br/.
Monteiro Lobato analisado

Presente em quase todas as bibliotecas do pas, Monteiro Lobato conhecido por sua extensa literatura voltada essencialmente para crianas e jovens. A obra Monteiro Lobato, livro a livro traz uma anlise de toda a produo literria deste escritor brasileiro, realizada por pesquisadores de diferentes universidades do pas. Cada captulo dedicado a um livro de Lobato e uma discusso que abrange desde a linguagem utilizada at as ilustraes, passando pelas prticas editorias. Clssicos como A menina do narizinho arrebitado, Jeca Tatuzinho e Aventuras de Hans Staden so revistos neste livro.
Portas abertas para os curtas
Assistir a lmes com os alunos uma atividade cada vez mais frequente entre professores de diferentes disciplinas. Mas dispor de tempo para um longa-metragem requer uma Monteiro Lobato, livro a livro.
OrGANIZAO:
programao com antecedncia considervel. No menos consistentes pela durao menor, os curtas podem ser tambm um valioso recurso pedaggico. No site www.portacurtas.com.br, patrocinado pela Petrobrs, voc encontra ttulos selecionados e um link especco sobre como us-los em sala de aula. Vale conferir!
Marisa Lajolo e Joo Ceccantini. Editora UNESP. 36
CULTURAL
Convite nacional
A Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, iniciativa do Ministrio da Cincia e Tecnologia, que acontece, desde 2004, sempre no ms de outubro, um evento que visa a popularizao da cincia em todo o pas. Em 2010, a semana tem como tema Cincia para o Desenvolvimento Sustentvel e vai reunir projetos educacionais, feiras, palestras, entre outras atividades, em escolas, instituies de pesquisa e outros espaos abertos visitao e participao do pblico. Um convite do Ministrio da Cincia e Tecnologia j circula na mdia para educadores, cientistas e instituies interessadas. Acesse http://www.astrobyte. com.br/snct2010.html e conra. Todos podem enviar propostas para cea@astrobyte. com.br. Mobilize a sua escola para participar!
Mais surreal ainda

Quem no conhece o Chapeleiro Louco, a Rainha de Copas e o Gato Risonho? Esses e outros personagens pitorescos fazem parte do clssico Alice no Pas das Maravilhas, do escritor Lewis Carroll. A obra que encanta crianas e sugere mltiplas interpretaes por parte do leitor mais maduro acaba de ganhar uma verso para o cinema. Com a direo de Tim Burton, o lme, lanado em abril de 2010, uma viso alternativa e ainda mais surrealista da conhecida fbula. Considerado mediano pela crtica, o lme deve ser lana do, em breve, em DVD, e pode sugerir uma anlise comparativa entre a obra escrita e sua verso para as telas junto aos alunos. Alice no Pas das Maravilhas, de Tim Burton.
Cultura negra digital

De uma iniciativa da Secretaria de Assistncia Social e Direitos Humanos do Rio de Janeiro, surgiu o Acervo Digital de Cultura Negra Brasileira, uma pgina na internet onde se tem acesso ao registro de anos da histria do negro no Brasil. No site, h textos de historiadores sobre os principais acontecimentos relacionados s lutas de resistncia, memria do movimento negro no pas e aos nomes que se destacaram nesta causa. Alm das informaes escritas, h vdeos que podem ser baixados para ns educacionais, publicaes e atividades sem ns lucrativos. Adicione aos seus favoritos: www.cultne.com.br.
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bASTIDOrES
UMA NOvA
LUIZA XAvIer
GErAO
Cartaxo, vencedora do Urso de Prata no Festival de Berlim, em 1985, pela atuao no lme A Hora da Estrela. Eles contriburam com o roteiro, acrescentando o jeito de falar da regio e suas experincias pessoais, destacou Douglas Silveira, coordenador da srie. A produo, que contou com a parceria da Universidade Federal da Paraba (UFPB), deixou o eixo Rio-So Paulo para revelar diferenas e semelhanas dos jovens de todo o Pas. Entretanto, segundo Silveira, independentemente de se passar em Joo Pessoa, com a preservao do sotaque e de aspectos da cultura regional, os conitos abordados so comuns a jovens de qualquer parte do Brasil e do mundo.
anter o pblico jovem ligado na telinha sempre foi um desao para produtores de televiso do mundo inteiro. Quando o programa tem o objetivo de apresentar infor-
maes importantes formao de um estudante, o desao tornase ainda maior. Dispostos a falar aos adolescentes e jovens sem ditar regras, a equipe da nova temporada da srie Gerao Sade
partiu rumo ao Nordeste para contar a trajetria de dez brasileiros que, diante dos primeiros obstculos da vida, so levados a reetir sobre seu comportamento e a adotar atitudes responsveis. Na trama, sade e educao so temas apresentados a partir de situaes do cotidiano dos jovens. A linguagem, os conitos e o universo dos adolescentes so retratados, buscando fazer com que o aluno se identique e se interesse pelas histrias e pelo contedo cientco. .A primeira temporada, com seis episdios, foi gravada no Rio de Janeiro e tratava de um nico tema: a sade da pele. O programa foi reformulado para tornar-se ainda mais atraente. Identicao o que o pblico pode esperar desta temporada. Conseguindo que os jovens se vejam nessa co e acreditem nela, criamos um elo entre a tela e a sala de aula, transformando esse material numa importante ferramenta para o professor tratar esses assuntos na escola, ressalta Daniela Cucchiarelli, diretora da srie. O formato, agora, de seriado e, em 15 episdios, cada um com 26 minutos de durao, o pblico vai conhecer um grupo de adolescentes que estuda, trabalha e se rene em um quiosque numa praia de Joo Pessoa, capital da Paraba. Ao longo do programa, essa turma cuja histria narrada pela personagem Rita -, enfrentar questes relacionadas sexualidade, a alimentao como obesidade e anorexia - e sade bucal, entre outras. Quase todos os episdios foram gravados em cenrios externos, com os efeitos da cmera na mo e com a utilizao de uma lente especial, elementos que acrescentaram qualidade cinematogrca s imagens. Os atores, escolhidos em testes locais, foram preparados durante dois meses sob a coordenao da atriz paraibana Marclia 38
CreSceNDO e APAreceNDO
O desao de crescer, pertencer, construir o prprio futuro e viver com responsabilidade a principal proposta apresentada aos jovens pela srie Gerao Sade. A segunda temporada do programa, mais corajosa e realista por tratar dos temas a partir da tica dos jovens, segundo seus produtores, foi produzida entre 2008 e 2009, e estreia na TV Escola no dia 2 de agosto. Ser apresentada at 8 de novembro, toda segunda-feira, s 10h, sendo reprisada s 14h com traduo para a Lngua Brasileira de Sinais (Libras). Cada episdio dividido em trs blocos. Nos dois primeiros, h o desenrolar da trama e, no ltimo, as situaes so detalhadas por especialistas da Universidade de So Paulo junto com o apresentador, com atores da srie e pessoas que enfrentaram o problema na vida real. Assim como na primeira temporada, h, ainda, a apresentao do Homem Virtual, animaes em 3D que mostram a estrutura do corpo humano e o desenvolvimento das doenas e que procuram apresentar as respostas para os questionamentos surgidos no debate. A equipe de mdicos que valida cientica mente o contedo da srie coordenada pelo professor Chao Lung Wen, responsvel pela rea de Telemedicina da USP. Preparamos a equipe para adequar a explicao realidade dos alunos adolescentes, destaca Wen.
Biodiversidade
O delicado equilbrio do planeta
D E S tAQ U E S d a pr O G r A M A O
2010
foi escolhido pela Assembleia Geral das Naes
tas. As larvas, bactrias e organismos produzem o nitrognio ao decompor a vegetao. Se esses organismos fossem extintos, nossas matas e orestas cariam comprometidas, assim como nossas colheitas, explica Lara, que superintendente de Educao Ambiental da Secretaria de Estado do Ambiente do Rio de Janeiro e coordenadora do Comit Estadual da Reserva da Biosfera da Mata Atlntica do Rio. Hoje, o desao da humanidade adotar modelos de desenvolvimento que no comprometam a biodiversidade, reduzindo poluio, destruio de habitats naturais e o desperdcio de recursos naturais, aes que podem levar espcies vegetais e animais extino. No Brasil, temos quatro dos biomas mais ricos do planeta Mata
Atlntica, Cerrado, Amaznia e Pantanal mas todos eles sofrem. A Mata Atlntica guarda hoje menos de 7% de sua extenso original, e o Cerrado, apenas 20%. Para reverter a situao, no basta esperar atitudes dos governos; preciso ser um consumidor responsvel no dia a dia. Antes de comprar um produto no mercado, Lara lista perguntas que devem ser feitas: Voc conhece as empresas que produzem o que voc consome? Sabe como extrai a matria-prima? Sabe se ela respeita as leis ambientais, se usa trabalho escravo, se h aes contra ela na justia? O processo de conscientizao deve comear nas escolas, que podem promover discusses dentro e fora das salas de aula e elaborar aes locais envolvendo a comunidade escolar e a vizinhana.
Unidas como o Ano Internacional da Biodiversidade. fcil entender por que a conscientizao sobre o tema to importante: a vida na Terra depende deste equilbrio. A biloga Lara Moutinho da
Costa explica: Nosso planeta funciona como um enorme organismo vivo, extremamente complexo, em que todos os componentes esto interligados. Cada espcie, das bactrias aos seres humanos, desempenha uma funo importante na manuteno desse equilbrio. Se muitas dessas partes desaparecessem, este organismo que a Terra no conseguiria funcionar da maneira devida. Um bom exemplo est na agricultura: a presena de nitrognio no solo fundamental para nutrir e fortalecer as plan-
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8QUer SAber mAIS SObre O ASSUNtO?

O programa Ecossistema, da srie O mundo contemporneo, trata dos diversos ecossistemas e dos efeitos que agricultura, turismo e industrializao tm sobre eles, propondo modelos de desenvolvimento sustentvel.
8Na srie BIODIverSIDADe retrAtOS

DO reINO ANImAL, cada episdio apresen-
ta e compara as caractersticas de diferentes grupos animais, como ruminantes, aves de rapina, cobras e insetos.
ECOSSISTEMA, da srie O MUNDO CONTEMPORNEO 16/06, s 13h30 e 20h30 (reprise) BIODIVERSIDADE: RETRATOS DO REINO ANIMAL 07, 14, 21 e 28/06, s 22h50
8J
na srie ANImAIS DA AmrIcA
LAtINA, cada episdio dedicado a um
animal tpico dos pases da regio, mostrando seus hbitos e os ambientes onde vivem.
8PAtrImNIOS DA CAAtINGA revela a biodiversidade desse ecossistema que ocupa 10% do territrio nacional, abrigando uma flora e fauna surpreendentes.
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la co
.mec.co
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PATRIMNIOS DA CAATINGA SEMANA DE MEIO AMBIENTE ANIMAIS DA AMRICA LATINA
.br
Tecnologias assistivas
Sob medida para driblar diculdades
Autonomia a palavra que norteia as tecnologias assistivas, rea
voltada criao e ao desenvolvimento de ferramentas que promovem a incluso de pessoas com as mais variadas decincias. As solues podem compensar diculdades de se locomover, de se comunicar, de enxergar ou mesmo de segurar o lpis. O melhor que muitas dessas ferramentas, nem sempre automticas ou informatizadas, podem ser adotadas na vida escolar. A tecnologia assistiva envolve tanto recursos de alta tecnologia, como um teclado ou softwares especiais, CAMINHOS DA ESCOLA 03/06-22h-estria Reprises: 05/06 - 17h | 07/06 - 20h08/06-12h | 11/06-03h quanto de baixa tecnologia, que podem ser produzidos e confeccionados pelo professor de educao especial para depois ser levado para a sala de aula pelo aluno, diz a professora da rede municipal de ensino de Florianpolis Rosngela Machado, responsvel pela coordenao geral da poltica de educao especial desenvolvida pelo MEC. Rosngela explica que um simples lpis pode ser engrossado com espuma ou EVA (espuma vinlica acetinada) para que crianas com diculdade motora consigam segur-lo com rmeza para escrever. Se elas tm diculdade de virar as pginas dos livros, pode-se pregar um pedao de velcro na pontinha de cada pgina e colocar um dedal tambm de velcro na ponta do dedo da criana para que siga a leitura. E para alunos com baixa viso, em vez de pedir que escrevam nas linhas apertadas dos cadernos, uma alternativa imprimir uma folha A4 com linhas em branco bem espaadas e distribuir cpias para que escrevam nelas, com letras maiores facilitando a sua viso.
8PArA SAber o que as escolas tm feito para garantir a incluso de alunos com decincia, assista ao episdio Educao inclusiva, do programa Caminhos da Escola.
Cultura Popular
Manifestaes da alma do povo
Do candombl capoeira, do
coco do nordeste dana de catira de Gois. Manifestaes de cultura popular vm cada vez mais sendo reconhecidas como patrimnios do Brasil algumas delas at mesmo ganhando o status de patrimnio cultural imaterial, na listagem atualizada a cada ano pelo Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan). O reconhecimento faz parte de uma tendncia mundial de valorizar a cultura popular, explica o antroplogo Carlos Rodrigues Brando, da Unicamp. Hoje a cultura popular muito associada identidade de um povo, etnia ou comunidade. Mais do que a cultura erudita, as manifestaes populares tm um apelo identitrio muito grande. So esses elementos que fazem com que nos sintamos gente do Brasil, ou de Minas, ou de determinado grupo tnico, explica ele. Segundo o pesquisador de cultura popular, pases desenvolvidos se voltaram com fora para suas razes para redescobrir quem eles so e o que signicam no contexto mundial. O mesmo acontece no Brasil: H um af pela revitalizao da expresso cultural, no mais como algo pitoresco ou extico, mas como algo prprio da cultura de uma gente. As criaes que o povo faz nas suas danas, comidas tpicas ou festas so uma propriedade cultural, destaca Brando. FAMLIA ALCNTARA 24/06, s 10h e 14h (reprise) OS ARTUROS 1/07, s 10h e 14h (reprise) PIXINGUINHA e A VeLHA GUArDA DO SAmbA 7/07, s 10h e 14h (reprise) evocao de santos e lembrana das razes escravas.
8O DOcUmeNtrIO Famlia Alcntara

revela como descendentes da etnia bantu, de Angola, chegaram ao Brasil como escravos e conseguiram preservar sua histria, prticas e costumes culturais por meio da msica, do teatro e de festas religiosas.
8O cONGADO tambm tema do documentrio Os Arturos, retrato de uma comunidade de negros de Contagem (MG), que descende de um escravo alforriado e conseguiu preservar valores e tradies transmitidos por seus antepassados.
8tem AINDA Pixinguinha e a velha

guarda do samba que mostra uma apresentao do msico em 1954, encontrada depois de 50 anos e recentemente recuperada.
8A SrIe Cultura viva, escola viva,

do Salto para o Futuro, aproxima currculo e cultura para mostrar exemplos em que a escola ampliou manifestaes culturais da comunidade.
8PArA cONHecer uma rica expresso

da cultura popular, assista Com a beno do rosrio a festa do congado. Esta festa de quatro dias mescla cultos africanos e catlicos, com canto, dana,
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Contando histrias para crianas

Terreno livre para a imaginao
Mesmo com crianas debruadas sobre computadores ou vidradas em desenhos animados de ritmo frentico na TV, nada substitui a tradio de contar histrias. Histrias de co do a elas elementos para processar os sentimentos e as experincias que vivem e fazem com que comecem a se apropriar da cultura a seu redor. Alm disso, ouvir histrias lidas por adultos uma primeira experincia de leitura, explica a professora e formadora Rosaura Soligo: Iniciar as crianas nesse mundo da escrita s vezes estranho para muitas delas algo que leva tempo e deve ser comeado muito cedo. Mesmo antes de aprenderem a ler e escrever, preciso que escutem adultos leitores para ler atravs deles, explica ela, que mestre em educao pela Unicamp e coordenadora de projetos do Instituto Abaporu de Educao e Cultura. Para Rosaura, ouvir histrias lidas ou contadas encanta crianas mesmo num mundo anestesiado pela fora da imagem. As boas histrias tm o poder de provoc-las para que, com a prpria imaginao, criem mentalmente as imagens suscitadas pelo texto. Esse um jogo graticante e interessante para qualquer um, frisa ela.
PEQUENAS FBULAS 02, 09, 16, 23 e 30/06, s 9h e 18h (reprise) MAIS UMA HISTRIA 02, 09, 16, 23 e 30/06, s 9h40 e 18h40 (reprise) AS HISTRIAS DO SENHOR URSO 02/07, s 09h30 DEZ CONTOS DE FADAS 30/07, s 12h
8VOc SAbIA que o escritor irlands Oscar Wilde tambm escreveu contos infantis? Eles so contados pela menina Ruth e seu Tio Arthur em As Histrias de Oscar Wilde, e abordam, por meio de metforas, fraquezas humanas como vaidade, egosmo e orgulho.
8A srie de animao PeQUeNASFbULAS 8Em

apresenta fbulas clssicas e seus personagens trazem tona questes comuns ao universo infantil dos trs aos cinco anos de idade.
AS HIStrIAS DO SeNHOr UrSO,
o cotidiano ldico do universo infantil transposto para o mundo de um ursinho de brinquedo e seus amigos.
8J em MAIS UmA HIStrIA, um pinguim, um cachorro, um urso polar e um macaco se juntam para contar histrias. Enquanto um conta, os outros encenam os personagens.
8DeZ cONtOS De FADAS outra dica interessante por apresentar algumas das histrias mais conhecidas de Hans Christian Andersen, autor de clssicos como Soldadinho de Chumbo, A Pequena Sereia e O Patinho Feio.
Msica erudita x popular

Erudio ao p do ouvido
A msica erudita recebe este nome para diferenci-la de
tradies folclricas e populares. Ao longo dos ltimos sculos, era produzida por compositores eruditos e nem sempre apreciada junto s classes populares. Hoje, porm, mesmo quem pensa conhecer pouca msica clssica familiar com suas composies mais marcantes. Muitas delas se celebrizaram em meio cultura popular, seja pelo uso em lmes, campanhas ou mesmo casamentos. Casamentos, sim! A Marcha Nupcial, at hoje to 42
executada na celebrao de matrimnios, foi composta em 1842 por Felix Mendelssohn. Hoje, enquanto a msica pop domina as paradas musicais, conhecer as ricas composies eruditas um exerccio de sensibilidade para a alma.
Quem se interessa por compositores da msica erudita, no
pode perder Todas as notas, srie que conta aspectos da vida e do trabalho de Bach, Rachmanino, Mozart, Vivaldi e muitos outros.
Diversidade religiosa
Respeito crena de cada um
Notcias no faltam
sobre conitos, guerras e ataques terroristas entre povos de diferentes crenas religiosas. Quando se pensa que no mundo h incontveis religies diferentes e que, mesmo dentro de uma religio, pode haver inmeras ramicaes ca claro como importante o respeito diversidade nesta rea. A cultura de um povo carrega traos fortes da religio dominante, que pode determinar tanto dias sagrados quanto hbitos alimentares e formas de se vestir. O direito ao livre exerccio dos cultos religiosos est expresso na Constituio brasileira, que garante aos cidados direito inviolvel liberdade de crenas.
Voc sabia que o sagrado pode variar de uma cultura
para a outra? Essa relatividade tema de O Sagrado, episdio da srie Ecce Homo sobre a necessidade do homem de ter f para dar sentido vida.
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eterna.
Em Desvendando o pensamento medieval: crenas,
o professor britnico Robert Bartlett investiga a preocupao que os homens da Idade Mdia tinham com a morte e a vida
O SAGRADO, da srie ECCE HOMO 18/06, s 11h e 17h (reprise) DESVENDANDO A MENTE MEDIEVAL: CRENAS 17/06, s 10h e 14h (reprise)
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Para saber mais sobre diferentes crenas, assista
srie de histrias animadas As religies do mundo, sobre personagens como Moiss, Maom, Buda, Confcio, Krishna e Jesus Cristo.
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AS RELIGIES DO MUNDO HISTRIAS ANIMADAS
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Para entender o poder transformador da msica,
ARTURO TOSCANINI POR SUAS PRPRIAS PALAVRAS 02/08, s 22h SHOSTAKOVITCH: UM RETRATO 06/08, s 22h 17/08, s 10h e 14h (reprise)
sua funo social e seus elementos estruturais, acompanhe a srie Explorando o mundo da msica. J no documentrio Arturo Toscanini por suas pr-
prias palavras, conhea o maestro italiano notrio pela genialidade musical e temperamento explosivo.
8 E a biograa Shostakovitch: Um Retrato fala sobre

a vida e obra do compositor russo Dimitri Shostakovitch, que viveu entre 1906 e 1975 e teve relao controversa com o Partido Comunista da ento Unio Sovitica.
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Arte na matemtica
Faz sentido...
...pensar em matemtica e arte
como extremos opostos, indicando a primeira como cincia exata e a outra como pice da capacidade de criao humana? A histria e inmeras manifestaes artsticas mostra que no. Por exemplo: quando admiramos tecidos africanos com desenhos compostos por tringulos, quadrados e outras guras geomtricas, uma anlise mais profunda ver neles matemtica pura. Nesses padres se aplica a geometria fractal, uma lgica geomtrica que parte de um elemento de base por exemplo, um quadrado para em seguida repeti-lo com tamanhos e rotaes diferentes. No Brasil, o sistema inspirou artistas como Emanoel Arajo e Alusio Carvo. Quer outros exemplos de como a matemtica pode estar presente em obras de arte? No episdio Matemtica na Arte, da srie Matemtica em toda parte , o professor Bigode convida dois professo res a desvendarem a geometria presente em trabalhos de M.C. Escher, Leonardo da Vinci e Max Bill, entre outros. O artista grco M.C. Escher era mestre em usar padres geomtricos para construir perspectivas ilusrias em suas incrveis xilogravuras. Sua vida e obra so tema de Metamorfose. AZUlEJOS DE AlHAMbrA 29/06, s 11h e 17h As famosas estampas decorativas METAMORFOSE 23/07, s 12h
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do palcio de Alhambra, na Espanha, tambm so analisados luz da matemtica em Azulejos de Alhambra.
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MATEMTICA NA ARTE, da srie matemtica em toda parte
Imigrantes no Brasil e/ou Vida Rural

As muitas faces da imigrao
Os sculos XIX e XX foram marcados por uma grande
onda de imigrao no Brasil. Dos navios que aqui aportavam, desembarcavam italianos, alemes, japoneses, entre representantes de muitas outras nacionalidades. Os imigrantes no apenas mudaram a face do povo brasileiro que se tornou ainda mais colorido como tambm trouxeram na bagagem manifestaes culturais variadssimas, que se tornaram parte da rica cultura brasileira. Quantas histrias de antes e depois da chegada ao nosso pas guardam os imigrantes? Para saber mais sobre a formao do povo brasileiro assista a Essa gente brasileira, da srie 500 anos: O Brasil-Repblica na TV. Entre os temas abordados esto a imigrao e sua contribuio para o desenvolvimento do pas, a construo da cidadania e conitos tnico- raciais. Vdeo disponvel no Portal Domnio Pblico.
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Muitos imigrantes vieram para trabalhar nas grandes plan-
taes de caf brasileiras. Alguns deles tm sua histria contada
44 Revista TV Escola | maio/junho 2010
Civilizaes Pr-Colombianas
O legado das primeiras civilizaes da Amrica
Os maias tinham seu prprio sistema
de escrita. Os astecas construram a impressionante cidade de Tenochtitln, cujas runas cam sob a atual Cidade do Mxico. E a habilidade arquitetnica dos incas leva milhares de turistas a subirem anualmente o Macchu Picchu, no Peru. As civilizaes pr-colombianas deixaram uma rica herana para a humanidade, como princpios de astronomia e matemtica, a inveno do nmero zero e tcnicas agrcolas, metalrgicas e de produo txtil. documentrio Hernan Cortez crnica de uma conquista conta como o explorador espanhol venceu os astecas e conquistou o Mxico para a Espanha no sculo XVI.
Outro enfoque da sociedade
asteca antes de ser dizimada pelos espanhis mostrado na srie Os Astecas.
Sobre o povo Inca, que adorava o Sol
8 Para entender melhor o legado deixado pelas civilizaes pr-colombianas, veja Os Astecas, os Maias e os Incas, da srie O que a Antiguidade fez por ns?, que revela os conhecimentos avanados desses povos em diferentes reas.
e via o ouro como um elo com o seu Deus, h o programa Ouro: a conquista dos Incas, da srie Jias da natureza.
O documentrio Martin Chambi e OS ASTECAS, OS MAIAS E OS INCAS, da srie O que a Antiguidade fez por ns? 19/07, s 10h, 14h (reprise), 16h (reprise).
os herdeiros dos Incas conta a histria de como este grande fotgrafo do sculo XX se envolveu nos movimentos revolucionrios, artsticos e sociais da Amrica do Sul na dcada de 1930.
Vale saber tambm que colonizao
teve efeito arrasador para essas culturas. O
em Gro de ouro em sais de prata, baseado em fotograas tiradas por Armnio Kaiser em cafezais do Paran entre 1957 e 1970.
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A histria de uma colnia do Rio Grande do Sul onde at hoje
se fala mais alemo que portugus est no documentrio O livro de Wallachai, baseado no livro do professor Joo Brenno Wendling. Na srie Escolhi viver aqui, estrangeiros radicados
no Brasil analisam os prs e contras da vida em nosso pas. Vdeo disponvel no Portal Domnio Pblico.
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Guerra do Paraguai e Mercosul

Voc sabia...?
...que depois da Guerra do Paraguai
este pas perdeu grande parte de seu territrio para o Brasil e a Argentina, e teve de pagar pesadas indenizaes a ambos at a Segunda Guerra Mundial? A vitria da Trplice Aliana sobre o Paraguai, em 1870, foi um duro golpe para o desenvolvimento paraguaio. J o Brasil saiu com o Exrcito fortalecido, assim como a sua voz na regio, liderana hoje notria quando se contempla as relaes do Mercosul.
8Para saber mais sobre o maior conito

armado da Amrica do Sul, veja o documentrio A Guerra do Paraguai, que visita os palcos das principais batalhas na Argentina e no Paraguai e conta a histria, apoiada em dirios e documentos de poca.
8Na srie 500 Anos: O Brasil-Imprio

na TV, o episdio Guerra do Paraguai fala sobre as motivaes para o conito e a principal consequncia da vitria brasileira: o nascimento do sentimento abolicionista que culminaria com o m da escravatura. Disponvel no portal Domnio Pblico. A GUERRA DO PARAGUAI 23/06, s 11h e 17h
Exploradores de ontem e de hoje

Explorar o mundo hoje pode ser sinnimo de observar imagens via
satlite com alguns cliques do mouse. No passado, no entanto, explorao tinha como sentido maior lanar-se ao desconhecido. Muitas dessas aventuras entraram para a Histria pela colonizao de novos territrios, pela descoberta de novas espcies e at mesmo pelo conhecimento geogrco que permitiu a cartograa dos continentes e mares. Explorao sempre tema para muita conversa...
Algumas das expedies mais notveis da
Histria esto na srie Grandes Navegadores, que mostra como a Europa foi traando os mapas da Amrica e do Pacco entre os sculos XV e XVIII.
GRANDES NAVEGADORES 04, 11, 18 e 25/06, s 12h15
A LiberDaDe GuianDo o Povo, pOR EUGNe DeLacROiX
Rebeldes com causa

Rebeldes com causa e efeito!
Um mundo sem rebeldia apagaria muitas revolues de nossa histria. Revolues polticas, como o levante do povo francs contra a monarquia absolutista que levou o pas a aclamar a liberdade, a fra ternidade e a igualdade; revolues culturais, como as rupturas e atitudes trazidas por um Elvis Presley para a msica pop ou por um James Dean para o cinema; revolues contra injustias sociais, como as protagonizadas por Martin Luther King na luta pelos direitos dos negros ou pelas feministas que queimaram seus sutis para defender a igualdade entre os sexos. Na adolescncia, questionar a ordem vigente to na tural quanto saudvel. Conversas francas em sala de aula so um frum para reetir sobre o que pode e deve ser mudado e compreender o poder de ao que cada um pode exercer no mundo. TEMPOS DE REBELDIA 07, 14, 21 e 28/06, s 22h
Para entender como movimentos de contra-cultura
introduziram novas formas de agir e pensar ao longo da histria, veja Tempos de Rebeldia, que mostra como, quando e onde esses movimentos marcaram a sociedade.
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REVOLUO, da srie ECCE HOMO REVOLUES, da srie VIAJANTES DA HISTRIA
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Para se aprofundar em o que vem a ser uma revoluo
e quais so suas caractersticas no decorrer da histria, vale a pena ver Revoluo, da srie Ecce Homo. Parte da srie Viajantes da Histria,
o programa Revolues visita os levantes burgueses da Europa do sc. XVIII e explica os confrontos nascidos do choque entre a monarquia e o ideal de uma democracia. 47
Povos Indgenas
A cultura indgena que cabe na lngua
De capim a abacaxi, de cuia a jabuti muitos vocbulos que adotamos tm origem indgena. Antes do descobrimento, os indgenas do Brasil falavam cerca de 1.300 lnguas. Hoje, segundo dados da Fundao Nacional do ndio, sobrevivem apenas 180. H ainda aldeias onde os ndios falam apenas a sua lngua, mas em muitas outras o portugus o segundo idioma. Com o desaparecimento das lnguas, vose todo o universo cultural, o sistema de crenas e a forma de encarar o mundo embutidas na elaborao de um vocabulrio.
Quer saber mais? A srie ndios no
Brasil traa um perl da populao indgena brasileira e mostra como os ndios se relacionam com a natureza, o sobrenatural e os no-ndios. Disponvel no Portal Domnio Pblico.
O documentrio Auw Uptabi
O povo verdadeiro revela a luta da tribo xavante para preservar suas terras e costumes, mostrando como trabalham, festejam, se organizam e fazem arte. AUW UPTABI O POVO VERDADEIRO 29/06, s 22h10
Como funciona um banco de esperma?

Produo independente
Se hoje mulheres podem ter lhos mesmo sem um parceiro, devem agradecer
no s inseminao articial, como tambm a um recurso que descomplicou a reproduo para muitas pessoas: os bancos de esperma. Nesses locais, o esperma de doadores armazenado e pode ser usado por mulheres solteiras ou que tenham parceiros estreis ou do mesmo sexo. O doador pode optar entre permanecer annimo ou permitir que sua identidade seja revelada no futuro, caso a criana decida procur-lo. Nos anos 50, na Inglaterra, cerca de 200 nascimentos foram possveis graas a um ORIGENS 28/06, s 13h
nico doador de esperma. Um deles deu luz Barry Stevens, que no documentrio Origens vai atrs da identidade de seu pai e reete sobre o signicado dos laos sanguneos.
VDEOS AO ALCANCE DO MOUSE
Lembre-se que tambm possvel assistir os programas produzidos pela TV Escola inclusive todos os ttulos aqui destacados no portal do canal (tvescola.mec.gov.br). O site ganhou um novo formato e agora conta com acesso sob demanda (VOD, sigla em ingls para video on demand). O recurso permite que todos os ttulos sejam acessados a qualquer hora, sem precisar esperar o dia e horrio marcados na grade do canal. Basta clicar em Videoteca para ver a relao dos quase mil lmes disponveis, organizados por ordem alfabtica. Com o mecanismo de busca, possvel encontrar tambm ttulos referentes a temas de pesquisa ou que estejam em discusso na sala de aula. Alm disso, o portal conta com dicas pedaggicas relacionadas aos vdeos, indicando textos, links e formas de aproveitar o material na classe.
Alm das produes prprias, o acervo da videoteca inclui lmes e documentrios de empresas como BBC, Open University e Channel Four Learning, e de pases como Frana, Holanda e Mxico. Parte da programao da TV Escola tambm pode ser baixada no Portal Domnio Pblico (www.dominiopublico.gov.br), selecionando-se a opo vdeo no campo referente ao tipo de mdia e, em seguida, a categoria desejada que pode ser arte, cincia, educao fsica, matemtica, pluralidade cultural, entre muitos outros temas. Depois basta um clique em pesquisar para ver a lista de programas que podem ser baixados. Bom proveito!
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P RO F I S S O P RO F E S S O R
P RO F I S S O P R O F E S S O R
NOme
ous eira de S r r e F a n Adria NtO NAScIme e D A t A D 1979 ereiro de 27 de fev

NAcIONA LIDADe
PI Brasileira hor Gil n e s n o M e Natural d O agogia, FOrmA a em Ped n PI) le P a r iau (UES P o d l Licenciatu a u ade Estad Universid I bALHA QUe trA eresina-P T , s em a A v L o O C ESc rio unicipal M Escola M IONA lizado A QUe Lec IN L IP c al Especia n IS D io c a c u nto Ed Atendime
Adria
ou S e d a r i e r na Fer
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O que uma sala de recursos multifuncionais? So espaos fsicos localizados nas escolas pblicas de educao bsica. Neles se realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE). As salas so dotadas de mobilirio, materiais didticos e pedaggicos, recursos de acessibilidade e equipamentos especficos para o atendimento aos alunos com algum tipo de dificuldade, em turno contrrio aos que frequentam a escola comum.
cei a atuar somente com crianas com decincia. Sempre participei de cursos de capacitao e formao continuada. E em todos esses anos s tenho certeza de uma coisa: ainda preciso aprender muito! Quanto mais estudamos para lidar com o pblico da educao especial, mais nos deparamos com situaes em que o nosso conhecimento limitado e que precisamos buscar solues. Qual o retorno desse seu trabalho?
Quais os tipos de diculdades voc trabalha com as crianas e os jovens? Na sala de recursos, atendo basicamente crianas com decincia intelectual, decincia fsica e Sndrome de Down.
Acho que a sensao de dever cumprido. Os pequenos avanos dos alunos que se acumulam e se acumulam. Quando percebemos, foi um GRANDE avano. Para voc, ser educador ...
O que orienta a sua ao com crianas decientes? Desde 2003, trabalho com crianas com diculdades de aprendizagem e decincia, mas, a partir de 2009, come-
Contribuir (de fato) para a transformao de uma realidade. Seja de uma pessoa, de uma famlia, de uma comunidade.
tvescola@mec.gov.br | ENvIe vOc tAmbm Um PeQUeNO reLAtO DA SUA AtUAO cOmO eDUcADOr. QUem SAbe, NA PrXImA eDIO, cOLOcAremOS O SeU PerFIL?
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ALGUMAS SUGESTES PARA VOC UTILIZAR OS VDEOS DA
GESTOR: Voc pode reunir o corpo docente, os alunos e os demais profissionais da escola para planejar a implementao da videoteca. Todos os programas exibidos no canal podem ser importantes recursos didticos em sala de aula. Podem tambm auxiliar em outras reas, como a prpria gesto da instituio. H diversos programas que abordam esse tema, vale a pena ficar de olho na grade de programao.
sempre bom ter o apoio de um profissional da educao na videoteca. Alm de gravar os programas, catalogar e montar o acervo, ele pode ajudar a coordenao pedaggica a desenvolver projetos que tenham o audiovisual como um dos materiais a serem utilizados. Alm, claro, de dar suporte ao professor na escolha do vdeo mais adequado aula que ele organizou.
A utilizao dos vdeos como recursos pedaggicos em sala de aula garantia de propostas pedaggicas mais convidativas. Mas sempre surge aquela dvida: usar trechos ou na ntegra? Faa a sua opo tendo em vista que o mais importante comear a trabalhar. Ao planejar a aula, o professor deve avaliar, por exemplo, quantas exibies sero necessrias para um nico vdeo e apontar em que momentos pretende interromper. Quem sabe vale a pena deixar uma pergunta sobre o trecho interrompido para que o aluno reflita at a prxima aula?
Os vdeos podem ainda auxiliar na formao continuada de todos os profissionais que fazem parte da escola. Os diversos documentrios e programas exibidos no canal so fontes de pesquisa e rendem debates sobre os diferentes campos que compem a educao. Nas reunies em que os professores discutem coletivamente as propostas pedaggicas para suas turmas, a coordenao pedaggica pode prever a exibio de um vdeo e, em seguida, uma roda de debates.
Vale a pena tambm convidar pais, familiares e moradores para assistir aos programas na prpria escola. Essa uma forma diferente de promover a integrao com a comunidade. O profissional da videoteca organiza uma lista de filmes e garante que os alunos sejam a ponte. Os pais e os filhos escolhem seus preferidos e assistem juntos. Lembrese apenas de que essa uma iniciativa que precisa ter regularidade. E que tal um cineclube na escola? Convide os integrantes do grmio para fazer a seleo dos filmes disponveis no acervo, organizar a exibio e tambm os debates logo depois da sesso. uma chance e tanto de incentivar a participao, o protagonismo juvenil e, principalmente, a autoria.

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#2

Anlise da informao visual transforma rotina de escola em Pernambuco

A escola na era digital

GUIA pArA SINTONIZAr

Dados de sintonia 2 SINAL DIGITAL Banda C Polarizao vertical Frequncia 3965

Para que tudo esteja funcionado perfeitamente,

Se voc no tem TV Escola na sua TV a cabo, pea

Voc tambm pode acompanhar os programas da

Agora voc tambm pode acompanhar, em tempo

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Maria Salom S. P. Cavalcanti, Manaus AM.

Equipe do Programa Quarto Mundo, So Paulo SP.

Ivone Spiller Copatti, Quilombo SC

Halan Ridolphi, Rio de Janeiro RJ

ESPAO PArA O LeItOr

Gentil Muniz de Souza, Ararend - CE

Juraci Arajo, Flornia RN.

Tnia Tavares Colodete. Duque de Caxias - RJ

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FrIcA COMO ELA

NAS PRIMEIRAS AULAS DAS TURMAS DE GRADUAO DE HISTRIA DA UnIVER SIDADE

FEDERAL FLUMInEnSE, OS ALUnOS fITAM

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DeSeJO De SUPerAO cOLetIvO

FOtOS DOUGLAS DUArte

PS-GrADUAO DrIbLANDO A DIStNcIA

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Ferramentas livres para eNsiNaR e cRiaR

ILUStrAeS mArIO bAG

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Saiba mais sobre software livre

Revista TV Escola | maio/junho 2010

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FOtOS rAUL rODrIGUeS DA rOSA

Revista TV Escola | maio/junho 2010

GUIAr Sem ImPOr OLHAreS

Revista TV Escola | maio/junho 2010

MULtipLicaNdO Os recUrSOS DIGItAIS

o meu interesse pelas novas tecnologias nasceu o desejo de contribuir para

ILUStrAO WALter vAScONceLOS

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S SIIN NtO tON NIIA AM MEc Ec

Revista TV Escola | maio/junho 2010

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FOtOS SveN CreUtZmANN

mais Brasil. alunos

j vm para sala de aula com o pensamento tura estruturado digital,

dentro dessa culaponta Maria Elizabeth. Essa cultura

Adequando a sala de aula s novas geraes

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As vantagens da nova era

Revista TV Escola | maio/junho 2010

Equipamentos ajudam a deixar a sala dinmica

Revista TV Escola | maio/junho 2010

Tempo, recursos e acompanhamento so necessrios

MUItO ALM DO LPIS E PAPEL

Graas a plataformas digitais voltadas

educao, o computador vira uma sala de aula innitamente ampliada. So programas

biente. Essas plataformas j so amplamente utilizadas no

ensino superior, mas suas aplicaes so igualmente vlidas