Histria da educao

brasileira
Movimentos educacionais
a) as ideias pedaggicas nos anos
iniciais da primeira repblica (1889-
1930) podem ser representadas pela
conjuno de dois movimentos:
- entusiasmo pela educao;
- otimismo pedaggico;
- o entusiasmo pela educao
resumiu-se na ideia da expanso da
rede escolar com vistas a
desanalfabetizao;

- otimismo pedaggico insistiu na
necessidade da melhoria das
condies didticas e pedaggicas;
c) esses movimentos aconteceram,
aproximadamente, entre 1880 e 1930,
num contexto de mudanas na
sociedade brasileira:
- expanso da lavoura cafeeira;
- remodelao material do pas;
- industrializao, urbanizao, traba-
lho assalariado;
- discusso dos grandes temas: demo-
cracia, federalismo e educao;

d) nessa poca, havia uma espcie
de euforia, um esprito de
renovao, e a crena de que os
problemas poderiam ser resolvidos
com a ampliao das oportunidade
de acesso escolarizao;
e) porm, os cafeicultores paulistas
(grupo economicamente mais forte)
alcanaram a supremacia dentre os
grupos integrantes do governo
republicano e obtiveram o controle
do exerccio poltico da sociedade;

f) tendo em vista a sua origem, esse
grupo optou por privilegiar o setor
agrrio e rural e esquecer a
discusso sobre os grandes temas;

g) o desenvolvimento da
urbanizao e da industrializao
pressionavam em favor da
escolarizao. Destaca-se a atuao
de intelectuais, mdicos, industriais e
comerciantes;

h) em resumo, a escola foi um dos
instrumentos por meio dos quais
grupos sociais urbanos emergentes
passaram a questionar o domnio e
as opes polticas da oligarquia
agrria;
i) nessa poca, destacam-se trs correntes
pedaggicas distintas:

- pedagogia tradicional, defendida pelas
oligarquias e pela Igreja;
- pedagogia nova ou Escola Nova, defendida
por representantes das classes mdias;
- pedagogia libertria, defendida por
representantes de sindicatos anarquistas;
j) nesse contexto, merece mais destaque
a pedagogia nova, ou escola nova ou,
ainda, escolanovismo ou escola renovada
que, na vertente norte-americana,
propunha: mtodos ativos de ensino e
aprendizagem, liberdade da criana,
trabalhos em grupo, trabalhos manuais, o
estudante como centro do processo
educacional;

k) os referentes da escola nova
influenciaram professores e intelectuais e
foram implantados, em especial, a partir
das reformas estaduais dos anos de 1920
- ciclo de reformas dos anos 1920;


l) no entanto, no havia, ainda, uma
rede de escola estatais respeitvel e
a que existia voltava-se para o
atendimento das classes mais
favorecidas economicamente;
m) as poucas escolas estatais existentes
nas cidades eram frequentadas pelos
filhos das famlias de classe mdia. Os
ricos contratavam preceptores,
geralmente estrangeiros, que ensinavam
em casa. Alguns eram matriculados nos
poucos colgios particulares, leigos ou
religiosos que funcionavam nas capitais,
em regime de internato ou semi-internato;
n) no geral, no interior do pas haviam
escolas rurais, em cuja maioria
trabalhavam professores sem formao
profissional que atendiam as populaes
dispersas em imensas reas: eram as
substitutas das antigas aulas rgias,
institudas pela reformas pombalinas
aps a expulso dos jesutas em 1759;
Em sntese:a educao na primeira
repblica se caracteriza por:
- movimentos desenvolvidos por intelectuais:
entusiasmo pela educao, otimismo
pedaggico e ciclo de reformas dos anos 1920;
- ampliao das discusses sobre os grandes
temas (democracia, federalismo e educao);
- crena de que os problemas do pas poderiam
ser resolvidos com a extenso da escola
elementar ao povo;
- prevalncia do domnio das oligarquias
rurais. A escola no era prioridade, porm, a
urbanizao e a industrializao
pressionavam em favor da escolarizao;
- a partir da dcada de 1920 o iderio da
Escola Nova, na vertente norte-americana,
ganhou adeptos;

- em 1924 ocorre a criao da Associao
Brasileira de Educao - ABE, que passou a
promover as conferncias nacionais de
educao;
- destacam-se trs correntes pedaggicas:
pedagogia tradicional, defendida pelas
oligarquias e pela Igreja; - pedagogia nova ou
Escola Nova, defendida por representantes das
classes mdias, e pedagogia libertria,
vinculado ao movimento operrio e anarquista.