~ Gesto ~

Leituras dirigidas sobre gestão de instituições escolares
(oferta 1/2012 - experimental)

Apresentação e objetivos A gestão de instituições escolares tem sido objeto de atenção por parte de profissionais vinculados a órgãos do governo, a instituições de ensino superior e as redes de ensino estadual, municipal e particular. É possível apontar, também, que há um significativo número de estudos relacionados a essa temática, publicados em periódicos editados no Brasil e no exterior, cursos de pós-graduação e entidades dedicadas a essa dimensão do sistema de escolarização. Assim, por se constituir numa temática que mobiliza um importante número de pessoas e de instituições, é que se institui o Gesto: leituras dirigidas sobre gestão de instituições escolares. No âmbito desse grupo, têm-se como objetivos principais: a) oferecer, para estudantes de cursos de graduação e para profissionais interessados, a oportunidade de realizar leituras dirigidas acerca da temática gestão de instituições escolares; b) desenvolver estudos relacionados com sentidos e possibilidades para gestão de instituições escolares, com ênfase nas dimensões conceituais e no exercício de planejamento institucional. As atividades desenvolvidas serão certificadas. Público: Estudantes e profissionais da educação básica. Número de vagas 20 vagas. Carga horária 40 horas, distribuídas entre encontros presenciais e atividades disponibilizadas no blog http://gesto-ufsm.blogspot.com. Início das atividades 13 de março de 2012. Encontros quinzenas, às terças-feiras, entre às 17h30min e às 19h, em sala do prédio do Centro de Educação da UFSM, campus Camobi.

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Inscrições Pelo e-mail claudemir@ufsm.br, entre os dias 27 de fevereiro e 6 de março de 2012, até o limite de 20 vagas, por ordem de chegada das solicitações de inscrição. Leituras Bloco Textos Bloco 1 - Onde se VARELA, Julia; ALVAREZ-URIA, Fernando. A maquinaria está: lugar incerto, escolar. Teoria & Educação, n. 6, 1992. Disponível em: mas sabido http://www.4shared.com/get/m2FVq-0J/Julia_Varela_e_ Fernando_Alvare.html. Acesso em 6 out. 2011. NARODOWSKI, Mariano; BRAILOVSKY, Daniel (org.). Dolor de escuela. Buenos Aires: Prometeo, 2006. PINEAU, Pablo. Como a noite engendra o dia e o dia engendra a noite: revisando o vínculo da produção mútua entre escola e modernidade. In: Pro-Posições, v. 19, n. 3, 2008, p. 83-104. AFONSO, Almerindo Janela. Reforma do estado e políticas educacionais: entre a crise do estado-nação e a emergência da regulação supranacional. In: Educação e sociedade, v. 22, n. 75, 2001, p. 15-32. Bloco 2 - Para onde NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. se pode ir: múltiplas Lisboa: Educa, 2009. possibilidades ____. Desafios do trabalho do professor no mundo contemporâneo. São Paulo: Sinpro, 2007. Bloco 3 - Como ir: possibilidades para pensar acerca de planejamento, eficácia e inovação AGUERRONDO, Inés (coord.). Escuelas por el cambio: un aporte para la gestión escolar. Buenos Aires: Fundación Compromiso-Iipe-Unesco, 2007. ____. La escuela como organización inteligente. Buenos Aires: Troquel, 1996. ____; XIFRA, Susana. La escuela del futuro I: cómo piensan las escuelas que innovan. Buenos Aires: Papers, 2002. BRASLAVSKY, Cecilia. Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo 21. In: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 4, n. 2, 2006, p. 84-101.

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Avaliação A partir das referências das leituras, elaboração e apresentação de um exercício de planejamento institucional que leve em conta as dimensões inovação e eficácia.

Promoção Universidade Federal de Santa Maria Centro de Educação Departamento de Administração Escolar

Contato prof. dr. Claudemir de Quadros claudemir@ufsm.br Gesto: leituras dirigidas sobre gestão de instituições escolares http://gesto-ufsm.blogspot.com

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