PLANO DE AULA – LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: RAVENA
SEMANA: 05 a 09 de agosto de 2019.

OBJETIVOS

2º ANO EF:
Unidade 5: Como podemos chegar lá?
 Falar sobre os lugares da cidade ou vizinhança.
 Aprender a descrever onde as coisas estão posicionadas em relação as outras.
 Aprender sobre algumas formas em 3D e relaciona-las aos objetos da vida real.
 Escrever descrições.
 Trabalhar colaborativamente.
 Aprender sobre a profissão de tratador.
 Escrever e realizar diálogos.
 Fazer um modelo de cidade usando materiais artesanais.

CONTEÚDOS
SEGUNDA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Lugares da cidade.
TERÇA-FEIRA
3º AN0:

2º ANO EF:
 Vizinhança e locais do bairro.
QUARTA-FEIRA
2º ANO EF:
 Alfabeto
 Quantidade
  Exames de Cambridge
3º ANO:

QUINTA-FEIRA
2º ANO EF:
 Preposições de lugar

3º ANO:

SEXTA-FEIRA
2º ANO EF:
 Atividades que podemos fazer na cidade.

3º ANO:
METODOLOGIA (COMO FAZER)
SEGUNDA-FEIRA

2º ANO
Warm up:
Abrir na página 4 e 5 e pedir para os alunos analisarem a imagem. Pergunte a eles como a Julie e Polly estão
se sentindo e por que.
Teacher-students:
Apresentar os cards bookshop, shop, playground, park e zoo. Faça pergunta relacionada a esse vocabulário.
Ex: Você gosta de ir ao zoológico? O que podemos encontrar na livraria?
Individual work:
Página 6 atividade 1, os alunos irão desenhar o que podemos encontrar em cada lugar. Ex: Um desenho de
um livro, pessoas, revistas.
Whole group:
Pergunte aos alunos o que eles podem encontrar em cada lugar. Para exemplificar faça ilustrações das ideias
no quadro e escreva frases curtas embaixo de cada uma. Ex: People walking their dogs. Peça para os alunos
usarem suas ilustrações e frases no quadro para legendar seus próprios desenhos.
Pair work:
Página 6 atividade 2, escolher alguns alunos para apresentar o dialogo. Se preferir escolha outras perguntas
em que a resposta seja (yes, I do./no, I don’t).
Cole as pictures cards em vários pontos da sala e em duplas os alunos irão circular e parar onde estão as
imagens e perguntar e responder um ao outro.

Class 81

TERÇA-FEIRA

2º ANO:
Warm up:
Revisar o conteúdo da ultima aula e apresentar os novos cards; books, trees, slide, seesaw, food, beverages,
animals, etc. Apresente estes vocabulários como se fosse uma mini encenação, use mimicas e finja que você
está falando com outra pessoa. Ex: Pegue um livro, vá até sua mesa e diga: “olá! gostaria de comprar um
livro, por favor. Depois que terminar cada encenação peça para os alunos adivinharem onde você está.
Teacher-Students:
Desenhe sua rua no quadro, em seguida faça uma seta em direção a sua casa. Comente que é a imagem de sua
casa e sua rua. Desenhe outros locais que existem na sua rua, como lojas, casas. Apresente a palavra “Street”
e “neighbourhood” e as escreva no quadro. Faça repetição com os alunos.
Individual Work:
Página 7 atividade 3, explique aos alunos que eles irão responder as perguntas com suas informações sobre
seu bairro. Ajude se necessário.
Group Work:
Peça para alguns alunos dizerem os nomes dos bairros onde eles moram e o que eles gostariam que tivesse na
sua rua ou próximo de suas casas. Dê exemplos como; um campo de futebol, uma biblioteca, etc. Em
seguida, forme grupos de 3 ou 4, distribua massinha de modelar para cada grupo e instrucione –os a
construírem uma rua incluindo as ideias de cada uma nela.
Class 82

QUARTA-FEIRA
2º ANO:
Warm up:
Revisar o alfabeto com música e apontando para as letras no quadro. Pause a música e veja se eles são
capazes de dizer a próxima letra. Quebre o alfabeto em partes de acordo com a música e treine com os
alunos devagar, depois pergunte qual letra seu nome começa.
Teacher-Students:
Responder a página 4 do “The bridge”. Explique que mãe e filha irão fazer compras na mercearia, mas que
antes elas precisam fazer uma lista de compras. Apresente como funciona uma lista de compras e peça ajuda
dos alunos para colocar os ingredientes.
Individual work
Ouvir o áudio 17 para preencher a lista de compras.
Wrap up
Jogar A forca com os alunos utilizando o vocabulário da unidade.

Class 83

QUINTA-FEIRA
2º ANO:
Warm up
Revisar as preposições de lugar usando os cards.
Group Work
Dividir os alunos em grupos para que façam encenações usando as preposições de lugar. Coloque os cards no
quadro para ajuda-los.
Pair work
Página 8 atividade 1, os alunos deverão encontrar o que está sendo pedido.
Whole group
Página 9 atividade 2, leia cada frase e pergunte onde cada preposição deve ficar corretamente.
Página 9 atividade 3, ainda com os cards das preposições no quadro peça para os alunos desenharem cada
uma no espaço em branco.
Wrap up
Peça para alguns alunos irem na frente da turma e encenar duas preposições cada um.
Class 84

SEXTA-FEIRA
2º ANO:
Warm up

Monte duas “lojas” na sala: Uma livraria e uma loja de brinquedos. Mostre alguns adereços para os alunos e
pergunte onde cada loja eles devem ficar. Eles podem participar desenhando alguns itens para colocar na loja.
Teacher-students

Pegue um item de qualquer loja e monte uma frase. Ex: “The bike is from the toyshop”. Faça isso com alguns
itens e escolha os alunos para fazer o mesmo.

Individual Work

Página 10 e 11, faixa 18 os alunos irão escutar o áudio que pode ser tocado mais de uma vez se necessário.

Whole group

Dividir o quadro em duas colunas Livraria e Loja de brinquedos, pergunte aos alunos o que eles podem
encontrar em ambos. Escreva no quadro “what can you do at...? e faça a pergunta a eles.

Group work

Divida os alunos em grupos e eles terão que encenar uma história sobre o que fazer na cidade. Eles podem
criar suas próprias versões e usar os adereços das lojas.

Class 85

RECURSOS DIDÁTICOS
SEGUNDA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Lápis de cor.

TERÇA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Papel chamex.
 QUARTA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Lapis de cor.

QUINTA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

SEXTA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd.

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Fita adesiva.

 Lápis de cor.
 PLANO DE AULA – LÍNGUA INGLESA
PROFESSORA: RAVENA
SEMANA: 12 a 16 de agosto de 2019.

OBJETIVOS
3º ANO:

2º ANO EF:
Unidade 5: Como podemos chegar lá?
 Falar sobre os lugares da cidade ou vizinhança.
 Aprender a descrever onde as coisas estão posicionadas em relação as outras.
 Aprender sobre algumas formas em 3D e relaciona-las aos objetos da vida real.
 Escrever descrições.
 Trabalhar colaborativamente.
 Aprender sobre a profissão de tratador.
 Escrever e realizar diálogos.
 Fazer um modelo de cidade usando materiais artesanais.

CONTEÚDOS
SEGUNDA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Alfabeto
 Exames de Cambridge

TERÇA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Revisão de preposições de lugar
 Dar direções
 QUARTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Preposições de lugar
QUINTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:

 Formas geométricas em 3D
SEXTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Feriado
METODOLOGIA (COMO FAZER)
SEGUNDA-FEIRA

2º ANO
Warm up
Revisar novamente com os alunos o alfabeto usando músicas.
Whole group
Brincar algumas rodadas com o jogo “I Spy”, comece dizendo: “I spy with my little eye, something
beginning with letter...” Então os alunos irão procurar algo na sala que comece com a letra pedida.
Individual work
Página 5 atividade 2 “The Bridge”, os alunos irão marcar certo ou errado observando se a frase
correspondente a imagem está correta. Leia as sentenças uma por uma se necessário.
Página 6 atividade 3, leia com os alunos cada palavra e explique que eles terão de completar os espaços com
as letras que estão do lado de cada palavra.
Whole Group
Confira a resposta da atividade com todos soletrando as palavras e escrevas no quadro. Se precisar revise o
alfabeto com eles.
Wrap up
Divida a turma em dois grupos e escolhas voluntários de cada grupo. Desenhe algumas palavras do conteúdo
estudado, diga uma letra e eles terão que apontar o desenho que comece com essa letra.
Class 86

TERÇA-FEIRA

2º ANO:
Warm up
Entregue aos alunos massinhas de modelar e peça para eles fazerem 3 bolas com a massinha. Diga uma das
preposições estudadas e eles terão que usar as massinhas como modelo.
Whole group
Mostre aos alunos o “tesouro” e diga que vai escondê-lo. Os alunos devem fechar os olhos enquanto você
esconde. Os alunos que forem procurar o tesouro devem se mover como robôs e obedecer aos comandos de
outro aluno. Ex: “Robot, look under the desk!” Escreva algumas frases no quadro como modelo.
Teacher-students
Volte as páginas 10 e 11, pergunte o que aconteceu no final da história. Explique que eles vão escutar um
áudio onde a mãe da Julie e polly fala onde estão a loja, a livraria e a loja de brinquedos. Explique o ponto
vermelho no mapa e a frase “here you are”. Antes de colocar o áudio faça uma revisão das cores com os
alunos.
Individual work
Tocar a faixa 19, se necessário mais de uma vez para que os alunos possam checar suas respostas.
Teacher-students
Confira as respostas da atividade projetando a imagem no quadro ou desenhando o mapa no quadro.
Class 87

QUARTA-FEIRA

2º ANO:
Warm up
Brincar de o mestre mandou com os alunos usando comandos com as preposições de lugar. Ex: “O mestre
mandou colocar seu estojo dentro da mochila”. Em seguida dê alguns comando sem usar o mestre mandou,
os alunos não devem obedecer, se fizerem estão eliminados.
Teacher-students
Página 4 atividade 1 do “writing jornal”, faça perguntas aos alunos relacionadas a imagem. Em seguida,
explique aos alunos que eles devem associar os nomes no quadro a imagem da cidade e completar os espaços
nas sentenças. Leia as sentenças uma por uma dando um tempo para os alunos copiarem as palavras nos
espaços.
Wrap up
Divida a sala em dois grupos. Desenhe uma linha no meio do quadro, escolha alguns representantes de cada
time e diga uma frase usando uma preposição e um item familiar. Ex: desenhe um livro em cima da mesa. O
aluno que desenhar a frase corretamente ganha.
Class 88

QUINTA-FEIRA

2º ANO:
Warm up
Apresente aos alunos objetos do dia-a-dia, peça que eles repitam o vocabulário novo e prestem atenção a
forma de cada objeto. Agrupe os objetos de acordo com suas formas.
Whole group
Cole as imagens das formas 3D no quadro, distribua os objetos na mesa, peça para os alunos apontarem qual
imagem tem a mesma forma do objeto. Escreva os nomes correspondentes a cada imagem.
Individual work
Entregue massinhas de modelar para os alunos e eles deverão fazer as formas de cada imagem no quadro.
Pair work
Página 13 atividade 5, pergunte aos alunos o que eles vê e que encontre coisas na imagem com as formas
estudadas. Diga a eles colorirem os objetos de acordo com as formas, ou seja, os objetos com a mesma forma
devem ser coloridos com a mesma cor.
Class 89

SEXTA-FEIRA
2º ANO:

Feriado

RECURSOS DIDÁTICOS
SEGUNDA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Material de artesanato.

 Cola

 Papel canson

 Tesoura

 Hidrocor.

 Areia colorida

 Papel celofane

 Papel crepom verde.

TERÇA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Papel canson
 QUARTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Massa de modelar

QUINTA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

SEXTA-FEIRA
 FERIADO

PLANO DE AULA – LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: RAVENA
SEMANA: 19 a 23 de agosto de 2019.

OBJETIVOS
3º ANO:

2º ANO EF:
Unidade 5: Como podemos chegar lá?
 Falar sobre os lugares da cidade ou vizinhança.
 Aprender a descrever onde as coisas estão posicionadas em relação as outras.
 Aprender sobre algumas formas em 3D e relaciona-las aos objetos da vida real.
 Escrever descrições.
 Trabalhar colaborativamente.
 Aprender sobre a profissão de tratador.
 Escrever e realizar diálogos.
 Fazer um modelo de cidade usando materiais artesanais.

CONTEÚDOS
SEGUNDA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Categorização dos objetos pela forma.

TERÇA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Revisar o vocabulário da unidade
QUARTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Profissão de tratador

QUINTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Trabalho em cooperação
  Criação de história com LEGO

SEXTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Prática de soletrar
 Exames de Cambridge.

METODOLOGIA (COMO FAZER)

SEGUNDA-FEIRA
2º ANO:
Warm up
Revisar o vocabulário sobre as formas e pedir para que os alunos apontem para objetos que tenham forma em
sala de aula.
Pair work
Página 14 e 15 atividade 6, colar os adesivos que estão no final do livro em cada espaço correspondente.
Individual work:
Os alunos devem desenhar um objeto de cada figura geométrica da atividade 6 página 14 e 15.
Wrap up
Peça para os alunos pensarem nas coisas que eles veem no caminho para casa e diga para imaginarem as
formas dessas coisas. Pergunte: “What shapes can you see on your way to the school?” Se eles não souberem
responder, eles podem apontar para as figuras no livro.
Class 90

TERÇA-FEIRA
2º ANO:
Warm up
Sentados em um semi-circulo apresente aos alunos uma maquete para criar um modelo de um bairro. Leve
objetos para serem as lojas, prédios, torres, como por exemplo; caixas de leites, caixas de outros materiais.
Eles terão que usar a criatividade para montar o bairro.
Individual work
Página 5 atividade 2 “writing journal”, peça para eles desenharem um bairro com diferentes espaços e
diferentes posições. Estabeleça um tempo para a atividade. Em seguida, eles irão escrever um texto sobre o
bairro que eles desenharam usando como modelo o texto da atividade 3. Escreva no quadro o texto e
sublinhe onde eles devem mudar os nomes dos lugares e as preposições.
Pair work
Em pares os alunos irão mostrar seus desenhos e ler suas descrições para a turma. Deixem eles expressarem
com suas próprias palavras.
Class 91

QUARTA-FEIRA

2º ANO:
Warm up
Revise com os alunos a história da página 10 e 11 e explique que agora as meninas irão visitar outros lugares
na cidade.
Individual work
Página 16 atividade 7 faixa 20, os alunos devem marcar suas respostas de acordo com o áudio. Toque quanta
vezes forem necessárias.
Whole group
Apresente e explique o vocabulário “zookeepers” e suas ferramentas de trabalho. Faça desenhos no quadro
ou utilize imagens prontas.
Individual work
Página 17 atividade 8, 9, 10; os alunos irão descrever o que eles veem nas duas imagens e baseado no que
você explicou sobre a profissão os alunos farão um desenho sobre o “zookeeper”.
Teacher-students
Escreva no quadro algumas frases como referencia para o desenho dos alunos como “limpa os habitats,
alimenta os animais, usa botas, usa uma vassoura, etc”. Treine com eles as frases “zookeeper trains the
animals, zookeepers feed animals, zookeepers wear boots”.
Class 92

QUINTA-FEIRA
2 ANO:
Warm up
Relembre com os alunos o que foi visto na ultima aula sobre o trabalho de um tratador.
Teacher-students
Os alunos irão imaginar um dia como tratadores e criar uma história juntos. Escreva algumas frases iniciais
no quadro como base para que os alunos formem sentenças. Peça para que eles repitem os vários exemplos
que eles criaram,
Group work
Divida a sala em grupos de 4 e peça para eles criarem uma história sobre tratadores. Monitore a atividade e
diga que eles podem usar as ilustrações da página 17 como referência. Em seguida, irão construir o cenário
da história usando LEGO.
Whole group
Apresentação dos grupos para a turma e em seguida faça perguntas sobre as apresentações e votação do
grupo mais engraçado, mais triste e com a história mais louca.
Class 93

SEXTA-FEIRA
2 ANO:
Warm up
Brincar de estatua com os alunos. Utilize uma música e se preferir estabeleça uma coreografia.
Pair work
“The Bridge”-Em pares, dê para cada par um papel com a letra A e outro com a letra B. Explique que um
será o aluno A da página 7 e outro o aluno B da página 8. E que ambos devem trabalhar juntos para
completar a cruzadinha. Eles devem perguntar como se soletrar as palavras um do outro e escrever no livro.
Não pode olhar do colega. Ao final da atividade cheque a resposta com toda a turma.
Individual work
“The Bridge”-Página 9 atividade 5, os alunos irão completar as palavras com as letras ao lado. Obs: as
palavras são as mesmas da atividade anterior e servem para refrescar a memória dos alunos.
Wrap up
No “my activities” os alunos desenharão coisas que comecem com a letra A-K.
Class 94

RECURSOS DIDÁTICOS
SEGUNDA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.
 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 LEGO.

TERÇA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

QUARTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Game Time

QUINTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.
 Apagador.

 Cards.

SEXTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

 Papel Chamex.

PLANO DE AULA – LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: RAVENA
SEMANA: 26 a 30 de agosto de 2019.

OBJETIVOS
3º ANO:

2º ANO EF:
Unidade 5: Como podemos chegar lá?
 Falar sobre os lugares da cidade ou vizinhança.
 Aprender a descrever onde as coisas estão posicionadas em relação as outras.
 Aprender sobre algumas formas em 3D e relaciona-las aos objetos da vida real.
 Escrever descrições.
 Trabalhar colaborativamente.
 Aprender sobre a profissão de tratador.
 Escrever e realizar diálogos.
 Fazer um modelo de cidade usando materiais artesanais.
 CONTEÚDOS
SEGUNDA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Revisão do conteúdo da unidade.

TERÇA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Avaliação trimestral

QUARTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Avaliação trimestral

QUINTA-FEIRA
3º ANO:

2º ANO EF:
 Avaliação trimestral
SEXTA-FEIRA

3º ANO:

2º ANO EF:
 Avaliação trimestral

METODOLOGIA (COMO FAZER)

SEGUNDA-FEIRA
2º ANO:
Warm up:
Revisar o conteúdo da ultima aula usando os cards.

Individual work:
Revisão fotocopiada do conteúdo para a avaliação trimestral.
TERÇA-FEIRA
2º ANO:
Avaliação Trimestral

QUARTA-FEIRA

2º ANO:
Avaliação Trimestral

QUINTA-FEIRA
2 ANO:

Avaliação Trimestral
SEXTA-FEIRA
2 ANO:
Avaliação Trimestral

RECURSOS DIDÁTICOS
SEGUNDA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Atividade fotocopiada

TERÇA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

QUARTA-FEIRA
 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

QUINTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

SEXTA-FEIRA

 Lápis e borracha.

 Som.

 Cd

 Pincel.

 Apagador.

 Cards.

REFERÊNCIAS
SCHOFIELD, Fernanda Porto. Yellow: teacher manual: 1st semestre / Fernanda Porto Schofield. –
Ilustrações de Ilustra Cartoon. – São Paulo: International School Serviços de Ensino Treinamento e Editoração
Franqueadora, 2019.
ADRIAN, A. C. et al. Explorer Hands – On English Experience Activity Yellow. International School,
Volume 1,1ª Ed. Editora International School Serviços de Ensino. São Paulo, 2017.
LET'S GO TO THE BEACH. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EcBhiDqyibo. Acesso: 23 de
abril de 2019.
BEACH AND SUMMER HOLIDAYS. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=GXXPxP5NUSM.
Acesso: 23 de abril de 2019.
GEOGRAPHY-VOCABULÁRIO KIDS. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=pkjJsYsy5cA&t=50s. Acesso: 23 de abril de 2019.
Let's Get Fit | Count to 100 | Count to 100 Song | Counting to 100 | Jack Hartmann. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=0TgLtF3PMOc. Acesso em 22 Janeiro 2019.

Brain Breaks - Action Songs for Children - Move and Freeze - Kids Songs by The Learning Station. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE&t=71s. Acesso em: 22 Janeiro 2019.