EDUCAÇÃO INFANTIL e 1o ANO

(Materiais Complementares)

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
PARA A CONSTRUÇÃO DA BASE ALFABÉTICA

1. Jogo do correio: as crianças “escrevem” mensagens e as colocam num envelope

com o nome de um colega. Devem entregar a mensagem na “casa” correspondente.

JOÃO LIA ANA LUÍS

O professor escolherá um aluno para ser o carteiro da semana. Esse aluno recolhe-
rá a correspondência e entregará os envelopes aos destinatários.

JOÃO LIA

2. Trabalhando com letras iniciais.

Quem fica junto? Cada criança monta um quadro com colunas e linhas numa
folha de papel sulfite. Fará desenhos em cada linha, cujos nomes comecem com a
letra indicada no quadro.

A
1
 Ao terminar a atividade, cada aluno falará o nome dos desenhos que fez em cada
linha. O professor anotará numa folha de papel Kraft os nomes que representam
os desenhos.

S B
SAPO BOLA
SOPA BOLO
SINO BOTA
SOFÁ BALA

Em seguida, analisa e compara as palavras escritas em cada painel: número de

letras, letra inicial etc.
Cada aluno montará com as letras móveis as palavras que representam os dese-
nhos que fez em cada linha e registrará esses nomes numa folha de papel sulfite.

3. Olhando e descobrindo: atividade feita em duplas. Um dos alunos dobra uma

folha de papel sulfite ao meio e em uma das metades recorta um círculo. Para fazer
esse círculo deve dobrar essa metade ao meio (ver ilustrações). Em seguida, esse
aluno esconde uma figura dentro do encarte e passa para o colega para que ele
adivinhe o que está desenhado dentro, olhando apenas pelo “visor”.
A criança diz a letra que inicia a palavra e o dono do encarte confirma ou não o
acerto.

1o 2o 3o

dobrar dobrar

cortar

2
4. Jogos com desenhos e letras iniciais: distribuir formas que se encaixem e
pedir às crianças que formem pares colando figuras e letras (iniciais).

L
5. Caixa de letras: na aula de Artes, os alunos decoram uma ou mais caixas ou la-
tas (de achocolatado) e colam uma letra em cada uma delas.
Uma ou duas vezes por semana, cada criança leva uma lata com a letra para casa
e traz, no dia seguinte, um objeto cujo nome comece com a letra indicada.

Bb
Obs.: o professor poderá utilizar esses objetos na atividade “Letras nas mãos”.

6. Letras nas mãos: o professor desenha nas mãos das crianças (com tinta lavável)
letras que já conhecem. Uma letra para cada criança.
O professor coloca objetos dentro de uma sacola e vai retirando, um de cada vez,
e mostrando aos alunos para que falem o nome do objeto.
Cada criança deve levantar a mão toda vez que o professor mostrar um objeto cujo
nome comece com a letra traçada na sua mão.
Em seguida, devem traçar a letra na lousa.
O professor pode fazer uma lista das palavras trabalhadas.
3
 7. Livro de letras: distribuir folhas de papel para as crianças e pedir que escrevam
a letra que estão trabalhando e colem figuras ou façam desenhos que representem
palavras começadas por essas letras.

8. Móbiles com desenhos e letras:

corte uma letra gigante e, com as crian-
ças, insira junto desenhos cujos nomes
comecem com a “letra-móbile”.

9. Letras gigantes: desenhar letras gigantes no chão.

As crianças podem andar sobre elas e depois reprodu-
zi-las na lousa ou no papel.

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10. Letras escondidas (A): traçar as letras iniciais dos nomes dos alunos da classe,
em pequenas fichas. Num círculo, desenhar uma carinha alegre. Colocar as letras
no chão e fazer uma roda com as crianças, em volta das letras. Esconder a carinha
embaixo de uma letra, sem que as crianças a vejam (devem virar de costas). Em
seguida, escolher uma das crianças para procurar a carinha (ela deve ir olhando em-
baixo de cada letra). A próxima criança que deverá procurar a carinha escondida é
aquela cujo nome começa pela letra embaixo da qual estava escondida a carinha.
Convide o aluno que encontrou a carinha para traçar a letra na lousa.

A B M D

G H L S

11. Letras escondidas (B): esconder letras pela sala. As crianças devem procurar as
letras de acordo com a instrução dada pelo professor.

12. Letras com o corpo: desafiar as crianças a fazer diferentes letras com o próprio
corpo.

13. Dançando sobre as letras: colar letras no chão (poderá colar letras em pra-
tos de papel) formando um caminho. Ao som de uma música, as crianças devem
caminhar sobre as letras. Quando a música for interrompida, cada criança deve pa-
rar sobre uma letra. O professor escolherá uma ou duas crianças de cada vez para
identificar a letra sobre a qual parou. A criança fala o nome da letra e de algum
objeto que comece com essa letra.
Em seguida, traçam a letra na lousa.

A
B G H
F I K
C D E J
5
 14. Saco de letras: cortar letras de revistas e co-
lar num papel duro ou construir letras em mate-
rial durável. Colocar as letras dentro de um saco,
enfeitado pelas crianças. Na sua vez, cada criança,
retira uma letra do saco. Faz o traçado da letra e
fala o nome de alguma coisa que comece com essa
letra.

15. Colocar figuras e objetos na sacola correta.

A F M

16. Escrevendo letras: as crianças podem traçar letras no ar, na areia, cortar letras
de jornais e revistas, escrever letras na lousa, fazer letras com massinha, argila,
massa de pão; desenhar letras em folhas de papel e cobri-las com areia colorida,
lantejoulas, purpurina, bolinhas de papel, tinta e lápis colorido, barbante.
Escrever letras no computador: letras dos nomes dos amigos, de familiares, de
animais…
Escrever palavras significativas: o próprio nome, nomes de amigos, de objetos, ani-
mais, plantas, planetas…