TEXTO 9 – DESENVOLVENDO, REGISTRANDO E ACOMPANHANDO METAS

A Criação Mental precede a Criação Física. Esse é o princípio que rege o hábito 2:

Comece com um Objetivo em Mente

Isso significa que tudo foi criado duas vezes, ou seja, antes de algo existir, alguém pensou a respeito, sonhou,
planejou e, então, concretizou. Imagine uma casa, por exemplo, antes dela existir, alguém pensou a respeito,
imaginou, planejou, projetou e, então, iniciou a construção.

Esse princípio se aplica facilmente às coisas materiais. O grande desafio é que ele faça sentido também em
nossos sonhos, nossos projetos futuros e em tudo aquilo que se almeja conquistar.

Desejar e sonhar são passos importantíssimos para a conquista dos objetivos, porém não são suficientes. É
preciso colocá-los em prática de forma ordenada, ter um plano pragmático para a vida, onde queremos chegar
e, então, caminhar na direção deles. Ou seja, é necessário traçar metas, objetivos e criar estratégias para que
eles se efetivem, atingindo o resultado desejado.

Isso não é novidade para os educadores por serem adultos. Independente se isto é feito ou não, sabe-se da
força que metas planejadas têm para a vida. Ocorre que muitos sabem da importância dessas estratégias há
pouco tempo. Por isso, é preciso correr atrás desses conceitos e dessa habilidade que, até então, não foi havia
sido desenvolvida.

Essa habilidade pode ser desenvolvida de forma prazerosa desde a infância, facilitando assim, o
aprimoramento. Para que isso aconteça, é importante que se permita dentro do ambiente escolar que a criança
possa entender a importância dessas metas vivenciando-as.

Como primeiro passo, deve-se auxiliar os alunos a descobrirem quais são seus objetivos e metas pessoais.
Para facilitar, principalmente para os menores, pode-se iniciar dizendo que é possível ter mais de uma meta.
Pois, existe uma meta pessoal (na vida) e uma meta acadêmica (na escola).

Esse modelo inicial já auxilia a criança a compreender o significado de existir um plano para tudo que faz. Aos
poucos e de acordo com a faixa etária pode-se ampliar esse conceito e desenvolver novas metas. Existem
também metas coletivas, às quais os alunos têm responsabilidades para que elas sejam alcançadas.

Seguem algumas dicas para ajudar nesse trabalho:

 Metas Individuais

 Resista à tentação de estabelecer metas para os alunos. As crianças são muito mais propensas a alcançar
objetivos e fazê-las com alegria quando foram elas quem definiram suas próprias metas. Isso não significa que
o educador não deve se envolver. O papel do professor é apoiar, estruturar e desenvolver a meta, enquanto o
papel do aluno é iniciar a ideia.

 Se você perceber que o aluno tem dificuldade para escolher metas significativas, auxilie falando um pouco
sobre como o vê, como o percebe e conte um pouco de suas metas e de outras pessoas para que ele possa se
inspirar

 Concentre-se primeiramente nas metas em que eles obterão um novo comportamento, habilidade ou
realização de forma rápida. O retorno imediato logo nas primeiras tentativas são grandes reforçadores para
continuarmos a insistir.

 Oriente seus alunos a ficarem longe de metas que venham como resultado da pressão social ou de
expectativas externas. As metas mais eficazes são aquelas que refletem nossos interesses e valores pessoais.

 Enquanto os desejos são um importante ponto de partida, para se tornarem metas também devemos ser
específicos, mensuráveis, e ter um cronograma. É preciso haver um momento em que eles saibam sem dúvida
alguma que foram bem-sucedidos em suas metas.

 Evite definir muitas metas ao mesmo tempo. Se o aluno tem muitas metas que pretende alcançar, ajude-o a
escolher no máximo três de uma só vez para colocar em prática. Conforme forem alcançando-as, podem inserir
outras no lugar.

 A depender da meta, ela deve ser dividida em etapas. Cada passo deve ser mais do que apenas uma
pequena parte do objetivo, deve ser uma ação. Por exemplo, se o objetivo do seu aluno é melhorar em
Matemática até o final do bimestre, ele deve praticar todos os dias, e então durante as atividades da semana
ele irá sentir uma melhoria. Nosso trabalho é mostrar isso a ele incentivando-o a continuar na direção de sua
meta.
 Principalmente as crianças menores se beneficiam quando existe um comportamento diário associado ao
alcance da meta. Agir diariamente em algo cria a consciência e disciplina necessária para alcançar metas. Por
isso a importância de desenvolvermos placares de acompanhamento.

 Esses placares devem ser registrados pela própria criança, com supervisão do educador a depender da
faixa etária. Como tratam-se de metas individuais, o registro não pode ser exposto a todos, a não ser que os
alunos permitam. Os placares podem ser registrados no Caderno de Liderança do aluno ou em um mural na
sala de aula, com tanto que não fique exposto (Exemplo: colocar dentro de um envelope. Cada aluno tem o seu
envelope em um cartaz).
Metas Coletivas
 As metas coletivas podem ser para pequenos grupos, a sala toda ou ainda a escola toda.

 Desenvolver metas coletivas auxiliam no entendimento da diferença entre o espaço público e o espaço
privado, desenvolvendo noções de cidadania e sentimento de pertencimento a um grupo.

 O aluno passa a perceber que suas ações, assim como a dos colegas impactam no objetivo construído
coletivamente.

 Normalmente as metas coletivas nascem de uma necessidade detectada pelo educador/escola e está
relacionado a algo que não está indo bem, ou que precisa melhorar. Exemplo: Melhorar o índice de entregas de
lições de casa, melhorar as notas, manter a sala de aula limpa, ter atitudes proativas na escola, respeitar uns
aos outros, etc.

 É importante que os alunos também percebam essa necessidade, por isso uma reflexão sobre as metas
deve ser feita coletivamente e a ideia de como podemos desenvolvê-la deve ser construída da mesma forma.

 Desenvolver placares para a visualização do acompanhamento das metas também é muito importante! Os
placares devem ficar expostos para que todos possam visualizar, de forma a sentirem-se responsáveis pelo
alcance das metas e poderem celebrar ao alcançá-las.

O desenvolvimento das metas individuais e coletivas podem acontecer de forma simultânea. Quando o grupo
ou o aluno alcançarem as metas é importante que a conquista seja celebrada por todos. Uma simples
estratégia que destaque essa conquista e envolva os pais, traz grandes resultados.

A Comemoração dos Resultados é a chave para o sucesso de todas as estratégias do Programa “O Líder em
Mim”, os resultados alcançados funcionam como um reforçador para a continuidade e a superação de todas as
etapas que precisamos enfrentar para alcançar nossas metas.

Para que isso aconteça é necessário que estejamos atentos a qualquer resultado que teremos a partir da
proposta implementada, nem que sejam mínimos, a partir de seu paradigma, pois eles podem ter um grande
significado para quem os alcançou.