EQUIFE FAROL AIVAS

Objetivos de aprendizagem do curso

O objetivo de aprendizagem do curso é identificar e reforçar as principais

funções de uma Equipe Farol, sua estrutura e o ciclo de gestão da assessoria
de o Líder em Mim, trabalhando a importância da liderança compartilhada,
aprendizado profissional para o desenvolvimento do processo e a realização
das metas da escola.

A Equipe Farol coordena as iniciativas específicas para manter o plano de

ação, à luz dos 7 Hábitos e do ensino de liderança na escola, sempre acesa
como a luz de um farol que guia e ilumina. E, para auxiliar nesta jornada,
desenvolvemos este curso para ajudá-los e trazer formas de apoio para equipe,
ganhar mais espaço no desenvolvimento da cultura de liderança, envolvendo
todos os membros da escola e estabelecendo com objetivo em mente seu
plano de ação a partir do framework do OLEM Internacional.

Os tipos de atividades a disponíveis no curso são: vídeos de apoio, com ideias,

aprendizados e textos dissertativos e uma atividade final: o envio do
cronograma de sua escola.

VÍDEO 1 - https://profs.instructure.com/courses/58/pages/video-de-
apresentacao?module_item_id=2135

[Trilha 1] Apresentação
A trilha 1 irá apresentar o que é a Equipe Farol e qual o seu papel no processo
o Líder em Mim.

Expectativas de aprendizagem da trilha

Espera-se que ao final da trilha o participante seja capaz de reconhecer a
importância da Equipe Farol e sua atuação na escola.

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-1-videoaula-1?
module_item_id=2133
VÍDEO AULA 2 – CICLO DE GESTÃO

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-1-videoaula-2?
module_item_id=2134
[Trilha 2] Apresentação
As Metas da Escola conferem clareza e direção às prioridades chave da
escola. Elas criam um objetivo claro e comum para que todos administração,
docentes, funcionários, e alunos trabalhem para criar unidade, esforço em
equipe, e responsabilidade. As escolas são mais capazes de realizar o que é
importante quando todos trabalham na mesma meta – o trabalho é mais eficaz
e os resultados mais impactantes. Todos desenvolvem liderança no processo.

Benefícios das Metas da Escola

 Permitem que a escola priorize e destaque metas importantes.

 Aumentam a responsabilidade, engajamento e sinergia conforme os interessados
trabalham na mesma meta.
 Facilitam o progresso através de contribuições coletivas.
 Estabelecem cadência de responsabilidade e celebrações por meio de conversas
regulares sobre o progresso.
 Permitem que todos sejam líderes empoderando e encorajando os colegas,
esforçando-se, e monitorando seu progresso individual e coletivo.
Para iniciar essa trilha, resgataremos dois Hábitos que fazem parte da Vitória
Particular de o Continuum da Maturidade, que são os Hábitos 2 e 3,
relacionados diretamente ao autodomínio e à autodisciplina, que nos trazem o
conceito de objetivo, relacionado também ao conceito de meta

VÍDEO AULA 1

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-2-videoaula-1?
module_item_id=2136
EX. DISCIPLINA

OBJETIVO

PARA MELHORAR A DISCIPLINA

O QUE MEDIMOS?

NÚMERO DE OCORRÊNCIAS?

ADVERTÊNCIAS

SUSPENSÕES?

IDENTIFICAR
META

PARTIREMOS DE .......... ADVERTÊNCIAS QUE TEMOS ATUALMENTE

PARA ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

ATÉ ...........
VÍDEO AULA 2 – ACOMPANHAMENT DE METAS E MENSURAR

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-2-videoaula-2?
module_item_id=2137
GRÁFICOS

EX. CAMPANHA DA PÁSCOA

METAS POR TURMA

AONDE ESTAMOS?

AONDE QUERO CHEGAR?

REFLETIR – REPLANEJAR

PENSAR EM ESTRATÉGIAS
META – ACOMPANHAMENTO DA META – CELEBRAÇÃO – PORTIFÓLIO
GRÁFICO DA TURMA

GRÁFICO DA ESCOLA

[Trilha 2] Texto
Hábito 2 – Comece com o objetivo em mente

No Hábito 2, são abordadas as figuras de transição; é realizada a Declaração

de Missão Pessoal com a reflexão sobre os benefícios de sua criação, assim
como a visualização dos resultados de se seguir tal Hábito. Entre tais
resultados, devem estar o maior senso de direcionamento e critérios para
decidir o que é e o que não é importante.

Hábito 3 – Primeiro o Mais Importante

Já o Hábito 3 fala sobre o planejamento e as prioridades, por meio da matriz de

gerenciamento de tempo, o que nos leva a rever prioridades. A proposta é fazer
o planejamento semanal e diário, selecionando as “pedras grandes” e
eliminando o que, na verdade, não é importante.

Observe que o Hábito 2 trata da importância de se ter um objetivo em mente.

Agora, nesta trilha, estamos falando em meta. Apesar de objetivo, nesse caso,
não ser sinônimo de meta, compreender seu conceito é importante para se
entender o que é meta.

Meta ≠ Objetivo

Existe uma diferença fundamental entre meta e objetivo. Quando se fala em

meta, existe obrigatoriamente uma situação inicial, um ponto de chegada e um
tempo pré-definido para atingir esse ponto de chegada.

Por outro lado, no objetivo isso não acontece. Um objetivo pode ser
transformado em uma meta, caso sejam incluídos dados que o caracterizem
como tal. Veja o exemplo a seguir:

Felipe – 2º ano

Objetivo: Melhorar na leitura

Meta: Partir da leitura de um texto de 10 linhas para um texto de 25 linhas,

sem nenhum erro grave de leitura, incluindo de palavras ou na pontuação, até
julho de 2018.

Na meta de Felipe, podemos observar:

 Situação inicial: ele não lê bem e atualmente lê textos de 10 linhas (“X”);

 Ponto de chegada: Conseguir ler um texto de 25 linhas sem nenhum erro grave de
leitura, incluindo leitura de palavras ou na pontuação (“Y”);
 Tempo pré-definido: julho de 2018 - 2 meses a partir de hoje (“quando”).

Resumindo, podemos dizer que: Meta – de “X” para “Y” até quando.

“Planos não valem nada; mas planejar é algo inestimável.” Peter Drucker

Metas da Escola

As mudanças começam a acontecer por meio dos esforços combinados de

todos líderes presentes e com foco em algumas Metas da Escola. A equipe
farol impulsiona toda a escola a trabalhar baseada em metas.

O que é importante?
Diferenciar as atividades que fazem parte da rotina escolar – “O Redemoinho”,
de um resultado importante que queremos alcançar e utilizaremos as metas.

Como a equipe farol definirá o que é importante?

1. Os resultados esperados pela equipe farol devem estar alinhados com as

expectativas da direção da escola, todos devem estar engajados para obter os
mesmos resultados.
2. Um gráfico plus/delta pode proporcionar a equipe um momento de reflexão e
análise cuidadosa do processo de liderança na escola.
3. É importante identificar o que é medido na escola (notas, frequência, ocorrências,
etc...). Lembre-se metas são medidas, precisamos associar um objetivo a algo que
é medido.
4. Conectar de um a três deltas da escola com o que é mensurável.

Exemplo:

Ao realizar um plus/ delta a equipe deve celebrar as conquistas e informar toda

comunidade escolar.

A segunda etapa seria identificar o que é medido na escola. Exemplos:

 Notas dos alunos

 Frequência dos alunos, professores e demais colaboradores
 Advertências e suspensões
 Número de livros solicitados na biblioteca

Após fazer o plus / delta e identificar o que é medido na escola podemos

associar. Exemplo:

Objetivo: Melhorar a leitura e interpretação dos alunos

Meta: Aumentar a média de leitura e interpretação de texto dos alunos do 1º ao

9º ano, partindo de 5,8 para 6,5 até novembro de 2018.

Dicas para Criação as Metas da Escola

 Fazer um brainstorm de metas que se alinham às metas da direção. Utilizar o

processo de alinhamento de MCIs conforme a implementação avança.
 Educar os interessados (funcionários e alunos) sobre a importância da meta e
como eles podem contribuir para atingir a meta.
 Formar uma equipe de ação dos adultos para liderar a análise de dados, identificar
a meta, criar o placar e atualizá-lo.
 Escolher um tema divertido para tornar o placar mais atraente; envolver os alunos
no processo.
 Comunicar a meta da escola às famílias, e fazer atualizações regulares.
 Engajar os alunos no anúncio do progresso rumo à meta da escola em assembleias
e outros eventos de ldierança, bem como explicar a meta e o placar para os
visitantes.

Acompanhamento das Metas

Se estivermos implementando com sucesso o OLEM, os benefícios serão

sentidos por todos que convivem no ambiente escolar, tanto na esfera
comportamental como na acadêmica. Entretanto, é preciso obtermos dados
mensuráveis para ratificar o quanto efetivamente o Líder em Mim impactou
nossa escola, para que possamos acompanhar sua evolução e ampliando
nossos horizontes em relação a ela. Para isso, é fundamental que, a partir da
definição das metas da escola e das turmas, sejam escolhidos indicadores
medidos a partir de dados a serem colhidos regularmente. Verificar
objetivamente os resultados do projeto, resultados mensuráveis, com o
atingimento das metas, é muito gratificante e motivador para todos os
envolvidos. Então, a cada atingimento das metas, não se esqueça de
comemorar! Assim, além de motivar o cumprimento de novas metas, estará a
mais um passo à frente na escalada para que sua escola chegue ao status de
Escola Farol.

Como para realizarmos as metas temos um prazo, podemos e devemos

acompanhar o seu progresso, de forma a planejar sua realização com sucesso.
Para nos ajudar, temos as ferramentas de liderança. Ter metas nos motiva a
seguir em frente. Estimule todos em sua escola a terem metas e
acompanharem seu progresso.

É muito importante que após definidas as metas, seja elaborado um placar

para o seu acompanhamento, muitas vezes os nossos projetos não são bem
sucedidos não por não terem sido bem planejados e sim por terem falhas na
sua execução, e quando identificamos isso durante o processo podem
interferir, implementar um plano de ação, se esperamos o resultado final sem
acompanhamento podemos fracassar e não termos mais tempo de reverter a
situação.

Um placar apresenta onde estamos, se estamos ganhando ou perdendo.

Benefícios do Acompanhamento das Metas

 Permite que todos liderem identificando a focando nas áreas sobre as quais podem
agir para atingir um objetivo em comum.
 Cria a condição para que as pessoas contribuam com suas habilidades únicas
rumo à meta da escola.
 Conforme as pessoas fazem progresso rumo a suas próprias metas, elas vêem seu
impacto sobre a equipe e as metas da Escola.
 Uma vez que a correlação entre a pessoa, equipe, e metas da escola é
compreendida, isso empodera os alunos a liderarem a si mesmos e aos outros para
atingir suas metas.
 Contribuir com algo maior do que si e superar desafios em conjunto trabalha todas
as dimensões da pessoa como um todo.

Rubrica Farol

A Rubrica Farol proporciona uma forma de medir a qualidade de sua

implementação. A rubrica demonstra níveis de progresso de implementação
para cada Prática Altamente Eficaz da estrutura. Ao implementar Líder em
Mim, a rubrica irá ajuda-los a medir onde estão, onde gostariam de chegar, e a
qualidade da implementação

Planejamento de Ação

O Planejamento de Ação é uma parte importante do ciclo de Aprendizado e

Implementação. Dentro de seu papel, pense sobre o que vocês gostariam de
fazer. Depois, para cada ação, considere quem vocês podem envolver, quais
são seus recursos, e quando irão concluir a ação.

Conclusão da Trilha

A bússola deve preceder o relógio! Temos que saber para onde queremos ir
antes de sair correndo. É preciso planejar. Também temos de ter prioridades e
metas bem definidas... Metas são mais que simplesmente objetivos. Objetivos
são vagos. Metas são claras. Há tempo para serem cumpridas. Ou são
cumpridas ou não são; não há mais ou menos.

No processo Líder em Mim, devemos sempre comemorar a realização de

metas. Com o intuito de que a celebração alcance sua função e sirva de
estímulo para o cumprimento de novas metas, é indicado combinar qual será a
comemoração no momento de definição da meta, garantindo, assim, que ela
faça sentindo para quem a cumpriu.

[Trilha 3] Apresentação
O objetivo em mente desta trilha é orientar a equipe farol para implementar,
desenvolver um plano de ação para construir a cultura de liderança na escola.

Trabalhar o aprendizado continuo da equipe, novas equipes e aprender a

aplicar os 7 Hábitos é uma jornada para a vida toda – um processo de melhoria
contínua.

O Aprendizado contínuo dos Funcionários mantém frescos os 7 Hábitos e

outros princípios de liderança para todos os funcionários. E o aprendizado de
Novas Equipes, proporciona a aprendizagem do Líder em Mim, e equipa os
novos funcionário para ensinar e modelar os 7 Hábitos e princípios de
liderança

VÍDEO AULA 1

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-3-videoaula-1?
module_item_id=2141

RENOVAÇÃO DOS 7 HÁBITOS

EQUIPE FAROL – MANTER A CHAMA DO PRIMEIRO TREINAMENTO

PRIMEIRO - TREINAMENTO

OFICINAS

UMA OFICINA PARA CADA HÁBITO

CRONOGRAMA

ENSINAR PARA APRENDER

REVER ALGUNS VÍDEOS

FLUXOGRAMA

EX,

MATRICULA

FECHAMENTO DO TRIMESTRE

TREINAMENTO DOS 7 HÁBITOS

APRENDIZADO CONTÍNUO

PRÁTICAS:
7 HÁBITOS EM 7 MINUTOS

RELÓGIO PONTO – QUE HÁBITO POSSO PRATICAR HOJE?]

AO LADO DADO
VÍDEO AULA 2 – NOVAS EQUIPES

INTEGRAÇÃO NOVOS FUNCIONÁRIOS

COMO RECEBEM A INFORMAÇÃO?

https://profs.instructure.com/courses/58/pages/trilha-3-videoaula-2?
module_item_id=2142

MULTIPLICADORES DOS 7 HÁBITOS

GUIA PARA NOVOS FUNCIONÁRIOS – PORTAL

ORIENTAÇÕES INICIAIS SOBRE OS 7 HÁBITOS

PLANO DE AÇÃO – RECEBER NOVO SISTEMA

CARTINHA

KIT

CARTILHA

EQUIPE E ALUNOS

[Trilha 3] Texto
APRENDIZADO CONTÍNUO DA EQUIPE

O Aprendizado Contínuo dos Funcionários constrói conhecimento e expertise

em todos os funcionários da escola. Isso os inspira a colaborar, e, conforme o
fazem, seu potencial de liderança cresce exponencialmente e mantém o Líder
em Mim nesse momento forte. o objetivo em mente é aprender, conhecer
algumas práticas, engajar e implementar o Aprendizado Contínuo dos
Funcionários. É fundamental para escola que estes passos sejam definidos e
inseridos no plano de ação da escola, para o aprendizado professional e coleta
de resultados. Esse sucesso confere energia aos funcionários, alunos, famílias,
e membros da comunidade.

Nem todos os funcionários tiveram a oportunidade de participar do

treinamento dos 7 Hábitos. Contudo, eles também terão que conhecer o Líder
em Mim, pois vão conviver com essa cultura de liderança na escola. Temos 2
cenários, funcionários que são da escola e não participaram do treinamento
inicial e continuar com o aprendizado para todos e, para ambas as situações,
há várias ideias que podem dar bastante certo para propagar e dar forças ao
Líder em Mim: A escola pode recomendar a leitura do livro “Os 7 Hábitos das
Pessoas Altamente Eficazes ”, do Dr. Stephen Covey, ou disponibilizar o livro e
entregar aos funcionários para leitura e estipular um tempo para leitura de
cada capítulo e formar grupos para reflexão acerca do que foi lido. Cada grupo
teria também a presença de uma ou duas pessoas que fizeram o treinamento
dos 7 Hábitos, além de dois ou três funcionários. A Equipe Farol pode
coordenar junto ao grupo que fez o treinamento dos 7 Hábitos a formação de
grupos de estudo que montariam resumos sobre cada hábito para os
funcionários, sendo que cada grupo conteria duas ou três

pessoas que fizeram o treinamento antes e três ou quatro funcionários. Nos

encontros dos grupos, seriam lidos os resumos e discutidos os hábitos.

Pode-se criar treinamentos rápidos com o objetivo de passar os fundamentos

básicos do projeto, dando a noção do ver-fazer-obter, de paradigma, de
princípios e de eficácia.

É possível criar palestras periódicas de sensibilização sobre os 7 Hábitos, que

teriam a duração aproximada de duas horas e meia a horas, falando
brevemente sobre o histórico do surgimento do projeto e depois explicando
cada hábito de forma bastante prática, utilizando exemplos e dinâmicas, de
forma que os participantes consigam compreender os conceitos claramente.
Em tais palestras, também é interessante introduzir algumas ferramentas de
liderança, que depois serão usadas conforme a sua pertinência, em outros
momentos (reuniões internas ou eventos), já que o Líder em Mim estará
sempre presente no dia a dia da escola.

Por exemplo, quando houver um evento na escola, pode-se usar, depois de

realizado o evento, o gráfico plus/delta para avaliá-lo. Conforme vocês
implementam o Aprendizado Contínuo dos Funcionários, é importante pensar
nos sistemas e estruturas que orientam e sustentam o aprendizado eficaz.
Comece pensando em sistemas que vocês já têm e como utilizá-los para o
Aprendizado Contínuo dos Funcionários. Por exemplo, vocês podem considerar
suas reuniões de série, professores, ou departamento, ou podem utilizar suas
Comunidades de Aprendizado Profissional para colaborar, aprender, e planejar.
Vocês podem considerar ainda um estudo de livro ou encontros rápidos no
corredor antes do início do dia letivo.

Benefícios do Aprendizado Contínuo dos Funcionários

 Desenvolve competências de liderança com todos os professores/funcionários

(docentes e não-docentes), tanto profissionalmente quanto pessoalmente.
 Permite uma compreensão e aplicação mais profunda dos 7 Hábitos e princípios e
práticas de liderança.
 Inspira os professores/funcionários a melhorarem relacionamentos dentro e fora da
escola, e construírem a união.
 Constrói uma linguagem comum entre adultos, alunos e famílias.
 Facilita a criatividade, solução de problemas e tomada de decisões, e equipa os
docentes para o ensino de competências socioemocionais.

Dicas para Criação do Aprendizado Contínuo dos Funcionários

 Implementar um papel da Equipe Farol ou Equipe de Ação para liderar o

Aprendizado Contínuo dos Funcionários, e envolver os alunos.
 Criar um calendário anual para assegurar oportunidades de aprendizado
profissional adequadas para todos os professores/funcionários.
 Integrar os 7 Hábitos e as práticas o Líder em Mim nas rotinas diárias, reuniões e
equipes de ação ou comitês.
 “Inverter” reuniões dos funcionários enviando artigos de liderança, vídeos, links,
etc. com antecedência para permitir discussões mais profundas.
 Lembrete informais e regulares também funcionam muito bem, por ex. citações
diárias ou semanais, histórias de sucesso, etc.
 Pedir feedback e ideias dos professores/funcionários; utilizar ferramentas de
reflexão, como o plus delta.

Relacionamentos sólidos e uma boa comunicação ajudam a formar-se uma

verdadeira equipe de sucesso.

APRENDIZADO DE NOVOS FUNCIONÁRIOS

Toda escola recebe funcionários novos regularmente. Nesta aula, o objetivo

em mente é como envolvê-los com o Líder em Mim e equipa-los para ensinar e
modelar os 7 Hábitos e princípios de liderança, para que todos façam parte da
cultura de liderança. Para implementar as práticas chave de O Líder em Mim
todos os anos, oferecemos via EAD, uma formação para 2 integrantes da
equipe farol, para serem certificados a multiplicadores dos 7 hábitos, que
permite que todo novo colaborador possa receber o treinamento com a mesma
qualidade e excelência, e também trabalhamos a autonomia da equipe para
trabalhar o aprendizado continuo com a equipe, através de oficinas para esta
aprendizagem continua e utilização do portal OLEM.

Benefícios do Aprendizado de Novos Funcionários

 Fortalece e aumenta a sustentabilidade da cultura de liderança.

 Permite que os novos funcionários contribuam para a cutlura de liderança.
 Os orientadores oferecem recursos para perguntas, instrução, e ajuda na transição
e crescimento dos novos funcionários.
 Faz o trabalho base para que o potencial de liderança dos novos funcionários seja
bem-vindo, reconhecido, e incentivado.
 Equipa os novos funcionários com as competências e ferramentas para criar uma
cultura de liderança em suas salas ou áreas de responsabilidade.
 Ajuda os novos funcionários a descobrirem e implementarem formas de se cultivar
a liderança dos alunos e equipa-los com competências de ensino socioemocional.
Dicas para Criação do Aprendizado de Novos Funcionários

 Crie um plano de ação para planejar, organizar e liderar o Aprendizado dos Novos
Funcionários.
 Crie um “pacote de boas-vindas” para os novos funcionários, por ex. inclua
informações sobre O Líder em Mim e os 7 Hábitos, mensagens de boas-vindas dos
alunos, e pequenos presentes que simbolizem a liderança
 Envolva os alunos no ensino dos novos funcionários sobre liderança e os 7 Hábitos.
 Cadastre o novo funcionário no portal OLEM www.olideremmim.com.br e agende
um tempo para explorar e compartilhar ideias.
 Desenvolva um resumo de conteúdo que os orientadores possa compartilhar com
os novos funcionários.
 Confira um tempo para os novos docentes observarem outras salas de aula e/ou co-
ensinarem com outro professor ou membro da Equipe Farol.

Para o bom desenvolvimento das práticas desta trilha, é importante utilizar:

 Rubrica Farol

A Rubrica Farol proporciona uma forma de medir a qualidade de sua

implementação. A rubrica demonstra níveis de progresso de implementação
para cada Prática Altamente Eficaz da estrutura. Ao implementar O Líder em
Mim, a rubrica irá ajuda-los a medir onde estão, onde gostariam de chegar, e a
qualidade da implementação

 Planejamento de Ação

O Planejamento de Ação é uma parte importante do ciclo de Aprendizado e

Implementação. Dentro de seu papel, pense sobre o que vocês gostariam de
fazer. Depois, para cada ação, considere quem vocês podem envolver, quais
são seus recursos, e quando irão concluir a ação.

CONCLUSÃO DA TRILHA

Podemos concluir que, para trabalharmos o desenvolvimento da dimensão

Liderança, trabalhando o aprendizado profissional, não só a atuação da Equipe
Farol é fundamental, como a de todos os participantes do treinamento dos 7
Hábitos, em um primeiro momento, que se tornará depois a atuação de toda a
equipe da escola. Podemos resumir então que, até aqui, já temos certeza de
que o sucesso do projeto se traduz na sinergia do trabalho em equipe para que
haja o envolvimento de todos nesse novo modelo de liderança.

“Sozinhos, pouco podemos fazer; juntos podemos fazer muito.”

(Helen Keller)
 Cronograma de ação
Enviar Tarefa

 Vencimento Sem data de entrega

 Pontos 0

 Enviando um upload de arquivo

 Tipos de arquivo doc, docx, pdf, ppte pptx

Para concluir o curso e ter acesso ao certificado é necessário postar o

cronograma de ação de escola. Insira no campo abaixo o cronograma de ação
da escola em pdf, word ou ppt, com as atividades elaboradas para o
desenvolvimento do processo Líder em Mim.