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TEMAS: MOTIVAO X LIDERANA COMPETENCIAS E HABILIDADES CURRICULO DA EDUCAO INFANTIL PLANEJAMENTO E AVALIAO
A reviso e atualizao das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil essencial para incorporar os avanos presentes na poltica, na produo cientfica e nos movimentos sociais na rea. Elas podem se constituir em instrumento estratgico na consolidao do que se entende por uma Educao Infantil de qualidade, ao estimular o dilogo entre os elementos culturais de grupos marginalizados e a cincia, a tecnologia e a cultura dominantes, articulando necessidades locais e a ordem global, chamando a ateno para uma maior sensibilidade para o diverso e o plural, entre o relativismo e o universalismo.
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar momentos de estudo e reflexo sobre a Educao Infantil, seus desafios, seus aspectos mais dinmicos e qualitativos e as novas demandas referentes formao e atuao dos educadores na sua prtica pedaggica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Trabalhar a motivao e a liderana atravs da reflexo de textos, dinmicas e filme; 2. Proporcionar momentos de estudos e reflexes sobre as competncias e habilidades do especialista/professor da Educao Infantil; 3 . Proporcionar momentos de estudos e reflexes sobre o material do MEC: Indagaes sobre o Currculo Currculo, Conhecimento e Cultura para a eficcia da prtica pedaggica;
4. Proporcionar momentos de estudos e reflexes sobre o material do MEC/UFRGS Prticas de Cooperao Tcnica - Bases para a reflexo sobre as orientaes curriculares: Princpios educativos para Educao Infantil; 5. (Idem...) - Um Currculo que pode emergir do dilogo entre crianas, famlias e docentes; 6. Estudar os fundamentos tericos e metodolgicos da Avaliao na Educao Infantil; 7. Trabalhar com jogos, brinquedos, brincadeiras para o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo das crianas;
8. Vivenciar experincias com a Musica, o Movimento, as Artes e as diferentes linguagens que a compe enquanto propiciadoras do desenvolvimento potencial expressivo do ser humano, e os pressupostos para as elaboraes cognitivas, afetivas, sociais, histricas, culturais e de elaborao do ser pessoa; 9. Vivenciar experincias ldicas com a Literatura Infantil reconhecendo sua importncia para a aquisio da leitura e escrita;
10. Proporcionar momentos de estudos/reflexo para execuo de Projetos na EI; 11. Analisar os elementos que constituem o plano de aula e aprimorar a execuo da Seqncia Didtica/rotina como forma metodolgica dinmica e atual para a prtica pedaggica atravs de oficinas nos Planejamentos Didticos fundamentadas nas orientaes da Revista Nova Escola; 12. Elaborar e/ou atualizar a proposta curricular/contedos para as crianas de 0 a 3 anos e de 4 e 5 anos.
LIDERANA
TIPOS DE LDERES:
Jussara Hoffmann aponta trs princpios norteadores da avaliao mediadora que fundamentam a elaborao de registros de avaliao:
1 - Princpio de investigao docente; 2 - Princpio da provisoriedade dos juzos estabelecidos; 3 - Princpio de complementaridade: