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PLANIFICAO DO PROCESSO DE AVALIAO (recolha de informao por referncia CIF)

ROTEIRO DE AVALIAO
DADOS DE IDENTIFICAO DO ALUNO Nome: Catarina Isabel Dourado Grcio Data de Nascimento: 04/08/2000 Ano de Escolaridade: 2 Ano !I! " Escola: E ! de "o #ia$o DESCRIO DA SITUAO DO ALUNO A Ca%arina Inicio& o 'e& perc&r'o e'colar com a fre(&ncia do en'ino pr) prim*rio no ano e'colar de 200+/04, no infan%*rio -. /apo'inho0 onde de'de lo$o foi ela1orado &m pro$rama ed&ca%i2o indi2id&al, ao a1ri$o do decre%o3lei n +!4,al5i)5 6o'%eriormen%e a al&na foi ma%ric&lada no ! ano de e'colaridade do en'ino 1*'ico, no ano lec%i2o 2007/08 na e'cola 9&in%a da :ran;a, A$r&pamen%o de E'cola' <oo /o=>, onde 1eneficio& de apoio do en'ino e'pecial em ?eficincia A&di%i2a, com apoio per'onali>ado, adap%a@e' c&rric&lare' e condi@e' e'peciai' de a2aliao5 E'%e apoio foi 'empre fac&l%ado pela Anidade E'peciali>ada de Apoio a al&no' "&rdo' do a$r&pamen%o de E'cola' Afon'o de 6ai2a, a%ra2)' da de'locao de &m profe''or de en'ino e'pecial, de apoio 6'icolB$ico e #erapia da Fala5 Ac%&almen%e, a al&na fre(&en%a a e'cola de "o #ia$o, 2 ano, do A$r&pamen%o de e'cola' Afon'o de 6ai2a, onde con%in&a a 1eneficiar do' apoio' a%r*' referido'5 6er%ence a &ma fam=lia da cla''e m)dia5 .' pai' %ra1alham o' doi', o pai ) :C/ e a mo ) empre$ada de 1alco n&ma farm*cia5 #em &m irmo mai' no2o5 A Ca%arina apre'en%a &ma '&rde> ne&ro3'en'orial 1ila%eral de $ra& 'e2ero, aparelhada com prB%e'e' di$i%ai' !25 A al&na %em demon'%rado &ma e2ol&o 1a'%an%e acen%&ada, e'%* m&i%o 1em in%e$rada, em1ora por 2e>e' deno%e in'%a1ilidade emocional5 #em &ma a&%o3e'%ima 1aiDa5 /e2ela dific&ldade na aprendi>a$em da lei%&ra e da e'cri%a, l e e'cre2e pe(&ena' fra'e' com incorrec@e' or%o$r*fica' e ao n=2el 'in%*c%ico5 Eelhoro& 1a'%an%e na ar%ic&lao de pala2ra' e a&men%o& 'i$nifica%i2amen%e o 2oca1&l*rio ac%i2o5 Compreende men'a$en' 2er1ai', ma' ainda %em &m 2oca1&l*rio m&i%o infan%ili>ado5 /e2ela dific&ldade na eDpre''o oral n&m di'c&r'o fl&en%e e fal%a de concei%o' 1*'ico' na compreen'o de %eD%o'5 #em per=odo' de a%eno concen%rao c&r%o'5 #em 2indo a e2ol&ir a %odo' o' n=2ei' ma' a &m ri%mo prBprio5 .' pai' cola1oram e apoiam a al&na na' '&a' aprendi>a$en' e mo'%ram3'e di'pon=2ei' e cooperan%e' com a e'cola5 ?e acordo com o' pai' e parceiro' ed&ca%i2o' e'%a al&na 1eneficia com o apoio e'peciali>ado per'onali>ado, ma' o' re'&l%ado' e'%o a(&)m da' po''i1ilidade' da al&na5

Nome F&rde' Ean&ela Filiana Carlo'

E9AI6A 6FA/I?I"CI6FICA/ F#n$%o"ser&i$o a '#e (ertence 6rof5 #i%&lar de #&rma 6rof5 de En'ino E'pecial #erape&%a da Fala 6'icBlo$o E)dico 6ai'

O QUE AVALIAR ? Funcionalidade e Incapacidade Actividade e Participao Com(o nentes Ca()t#lo C*di+o Cate+oria Dados ,e.istentes In/orma$%o a recol0er

d d d d d d d d d d d !

" !# !! !$ %& %" "& "" '& '! $"

Ouvir A(ui)io de In*ormao A(ui)io da lin+ua+em A(ui)io de ,onceito) Aprender a ler Aprender a e)crever Aprender a calcular Ad(uirir competencia) ,oncentrar a teno Pen)ar Re)olver pro-lema) ,omunicar e rece-er men)a+en) orai) ,omunicar e rece-er men)a+en) e)crita) ,onver)ao Utili.ao de di)po)itivo) e t/cnica) de comunicao

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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d! & d!#" d!"& d!'&

0 0 0

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Fun1e) do corpo

- $ - "' - $# # ! -#!& -!#& -!!&

Fun1e) intelectuai) Fun1e) da percepo Fun1e) do calculo Fun1e) auditiva) Fun1e) de articulao Fun1e) da *lu2ncia e do ritmo da *ala

0 0 0 0 0 0

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0 0

Factore) am-ientai) nentesCom(o

Ca()t#lo

C*di+o

Cate+oria

Dados ,e.istentes

In/orma$%o a recol0er

e #" ! e! & e!#" e!!& % e% & e%#"

Para a comunicao Fam3lia pr45ima ,on6ecido)7 pare)7 cole+a)7 vi.in6o) e mem-ro) da comunidade Pe))oa) em po)io de autoridade Atitude) individuai) do) mem-ro) da *am3lia pr45ima8 Atitude) individuai) de con6ecido)7 pare)7 cole+a) e mem-ro) da comunidade8

,omponente: Outro) *actore) conte5tuai) relevante)7

incluindo *actore) pe))oai)

Componentes Actividade Participao

Categorias Ouvir A(ui)io de In*ormao A(ui)io da lin+ua+em A(ui)io de ,onceito) Aprender a ler Aprender a e)crever Aprender a calcular Ad(uirir competencia) ,oncentrar a teno Pen)ar Re)olver pro-lema) ,omunicar e rece-er men)a+en) orai) ,omunicar e rece-er men)a+en) e)crita) ,onver)ao Utili.ao de di)po)itivo) e t/cnica) de comunicao Fun1e) intelectuai) Fun1e) da percepo Fun1e) do c:lculo Fun1e) auditiva) Fun1e) de articulao Fun1e) da *lu2ncia e do ritmo da *ala

,O9O AVALIAR? Fonte de informao

Instrumentos a usar

Calendarizao

Pais Al#nos Pro/essores Processo do al#no Relat*rios O1ser&a$%o Nat#rista 2#estion-rios C0ec3list aneiro a #n0o 4556

Funes do Corpo Psic*lo+o Tera(e#ta da /ala e 78dico Testes 78dicos Testes de o1ser&a$%o"a&alia$%o da lin+#a+em e aneiro a #n0o 4556

Psicol*+icos Factores Ambientais Para a comunicao Fam3lia pr45ima ,on6ecido)7 pare)7 cole+a)7 vi.in6o) e mem-ro) da comunidade Pe))oa) em po)io de autoridade Atitude) individuai) do) mem-ro) da *am3lia pr45ima8 Atitude) individuai) de con6ecido)7 pare)7 cole+a) e mem-ro) da comunidade8 Pais Al#nos 2#estion-rios Pro/essores Pro/essores das -reas de E.(ress%o O#tros (arceiros ed#cati&os C0ec3list #n0o 4556 O1ser&a$%o Nat#rista aneiro a

C0ec3list
F#n$9es do Cor(o
Nota: Assinale com uma cruz (X), frente de cada categoria, o valor que considera mais adequado situa !o de acordo com os seguintes qualificadores" 5: Cenh&ma deficinciaG ;: ?eficincia li$eiraG 4: ?eficincia moderada <: ?eficincia $ra2eG =: ?eficincia comple%aG 6: Co e'pecificada!G >: Co aplic*2el2

2#ali/icadores Ca()t#lo ; ? F&n@e' Een%ai' (#un $es %entais Globais) 1;;5 F&n@e' da con'cincia 1;;5 F&n@e' da con'cincia 1;;= F&n@e' da orien%ao no e'pao e no %empo 1;;@ F&n@e' in%elec%&ai' 1;44 F&n@e' p'ico''ociai' $lo1ai' 1;4A F&n@e' do %emperamen%o e da per'onalidade 1;<= F&n@e' do 'ono (#un $es %entais &s'ec(ficas) 1;=5 F&n@e' da a%eno 1;== F&n@e' da memBria 1;=@ F&n@e' p'icomo%ora' 1;B4 F&n@e' emocionai' 1;BA F&n@e' da percepo 1;A= F&n@e' co$ni%i2a' de n=2el '&perior 1;A@ F&n@e' men%ai' da lin$&a$em 1;@4 F&n@e' do c*lc&lo
1

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>

Este qualificador deve ser utilizado sempre que no ouver informao suficiente para especificar a gravidade da defici!ncia " Este qualificador deve ser utilizado nas situaes em que se#a inadequado aplicar um c$digo espec%fico

Ca()t#lo 4 ? F&n@e' 'en'oriai' e dor 14;5 F&n@e' da 2i'o 14;B F&n@e' do' aneDo' do olho 14<5 F&n@e' a&di%i2a' 14<B F&n@e' 2e'%i1&lare' 14B5 F&no $&'%a%i2a 14BB F&no olfac%i2a 14A5 F&no propriocep%i2a 14AB F&no %*c%il 1465 "en'ao de dor Ca()t#lo < ? F&n@e' da 2o> e da fala 1<;5 F&n@e' da 2o> 1<45 F&n@e' de ar%ic&lao 1<<5 F&n@e' da fl&ncia e do ri%mo da fala

. .

Ca()t#los = : F&n@e' do aparelho cardio2a'c&lar, do' 'i'%ema' hema%olB$ico e im&nolB$ico e do aparelho re'pira%Brio
1=;5 F&n@e' card=aca' 1=45 F&n@e' da pre''o ar%erial 1=4> F&n@e' cardio2a'c&lare', no e'pecificada' 1=<5 F&n@e' do 'i'%ema hema%olB$ico 1=<B F&n@e' do 'i'%ema im&nolB$ico 1==5 F&n@e' da re'pirao Ca()t#lo B ? F&n@e' do aparelho di$e'%i2o e do' 'i'%ema' me%a1Blico' e endBcrino 1B;B F&n@e' di$e'%i2a' 1B4B F&n@e' de defeco 1B<5 F&n@e' de man&%eno do pe'o 1BBB F&n@e' da' $lHnd&la' endBcrina' Ca()t#lo A ? F&n@e' $eni%o&rin*ria' e reprod&%i2a' 1A45 F&n@e' miccionai' Ca()t#lo @ ? F&n@e' ne&rom&'c&loe'(&el)%ica' e f&n@e' relacionada' com o mo2imen%o 1@;5 F&n@e' relacionada' com a mo1ilidade da' ar%ic&la@e' 1@;B E'%a1ilidade da' f&n@e' da' ar%ic&la@e' 1@<5 F&n@e' relacionada' com a fora m&'c&lar 1@<B F&n@e' relacionada' com o %Bn&' m&'c&lar 1@=5 F&n@e' relacionada' com a re'i'%ncia m&'c&lar 1@B5 F&n@e' relacionada' com refleDo' mo%ore' 1@BB F&n@e' relacionada' com reac@e' mo%ora' in2ol&n%*ria' 1@A5 F&n@e' relacionada' com o con%role do mo25 2ol&n%*rio 1@AB F&n@e' relacionada' com o con%role do mo25 In2ol&n%*rio 1@@5 F&n@e' relacionada' com o padro de marcha 1@65 F&n@e' relacionada' c/ o' mI'c&lo' e f&n@e' do mo25 O#tras /#n$9es cor(orais a considerar

Actividade e Participao
Nota: Assinale com uma cruz (X), frente de cada categoria, o valor que considera mais adequado situa !o ao n(vel do desem'en)o (o que o indiv(duo faz no ambiente de vida )abitual, de acordo com os seguintes qualificadores" 5: Cenh&ma dific&ldadeG ;: ?ific&ldade li$eiraG 4: ?ific&ldade moderada <: ?ific&ldade $ra2eG =: ?ific&ldade comple%aG 6: Co e'pecificada+G >: Co aplic*2el4 2#ali/icadores 5 Ca()t#lo ; ? Aprendi>a$em e Aplicao de Conhecimen%o' d;;5 .1'er2ar d;;B .&2ir d;<5 Imi%arJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ d;<; Aprendi>a$em a%ra2)' de ac@e'/manip&lao de o1;ec%o'JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ d;<4 A(&i'io de informaoJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ d;<< A(&i'io da lin$&a$em JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ d;<= ?e'en2ol2imen%o da lin$&a$emJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ d;<@ A(&i'io de concei%o' d;=5 Aprender a ler d;=B Aprender a e'cre2er d;B5 Aprender a calc&lar d;BB Ad(&irir compe%ncia' d;A5 Concen%rar a a%eno d;A; ?ireccionar a a%eno d;A< 6en'ar d;AA Fer d;@5 E'cre2er d;@4 Calc&lar d;@B /e'ol2er pro1lema' d;@@ #omar deci'@e'
&

< . K K D D . . . .

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Este qualificador deve ser utilizado sempre que no ouver informao suficiente para especificar a gravidade da dificuldade' ( Este qualificador deve ser utilizado nas situaes em que se#a inadequado aplicar um c$digo espec%fico

Ca()t#lo 4 L #arefa' e eDi$ncia' $erai' d4;5 Fe2ar a ca1o &ma %arefa Inica d445 Fe2ar a ca1o %arefa' mIl%ipla' d4<5 Fe2ar a ca1o a ro%ina di*ria d4B5 Con%rolar o 'e& prBprio compor%amen%o Ca()t#lo < ? Com&nicao d<;5 Com&nicar e rece1er men'a$en' orai' d<;B Com&nicar e rece1er men'a$en' no 2er1ai' d<4B Com&nicar e rece1er men'a$en' e'cri%a' d<<5 Falar d<<; 6r) 3 con2er'ao d<<4 Can%ar d<<B 6rod&>ir men'a$en' no 2er1ai' d<=5 6rod&>ir men'a$en' na lin$&a$em formal do' 'inai' d<=B E'cre2er men'a$en' d<B5 Con2er'ao d<BB ?i'c&''o d<A5 A%ili>ao de di'po'i%i2o' e de %)cnica' de com&nicao Ca()t#lo = ? Eo1ilidade d=;5 E&dar a' po'i@e' 1*'ica' do corpo d=;B Ean%er a po'io do corpo d=45 A&%o3%ran'ferncia' d=<5 Fe2an%ar e %ran'por%ar o1;ec%o' d=<B Eo2er o1;ec%o' com o' mem1ro' inferiore' d==5 Ac%i2idade' de mo%ricidade fina da mo d==B A%ili>ao da mo e do 1rao d=B5 Andar d=BB ?e'locar3'e Ca()t#lo B ? A&%o3c&idado' dB;5 Fa2ar3'e dB45 C&idar de par%e' do corpo dB<5 Mi$iene pe''oal relacionada com a' eDcre@e' dB=5 Ne'%ir3'e dBB5 Comer dBA5 e1er Ca()t#lo A L Nida dom)'%ica dA45 Ad(&irir 1en' e 'er2io' dA<5 6reparar refei@e' dA=5 /eali>ar o %ra1alho dom)'%ico dAB5 C&idar do' o1;ec%o' dom)'%ico' Ca()t#lo @ L In%erac@e' e relacionamen%o' in%erpe''oai' d@;5 In%erac@e' in%erpe''oai' 1*'ica' d@45 In%erac@e' in%erpe''oai' compleDa' d@<5 /elacionamen%o com e'%ranho' d@=5 /elacionamen%o formal d@B5 /elacionamen%o' 'ociai' informai' Ca()t#lo 6 ? Orea' principai' da 2ida d6;B Ed&cao infan%il d645 Ed&cao e'colar d64B Formao profi''ional Ca()t#lo > : Nida com&ni%*ria, 'ocial e c=2ica d>;5 Nida com&ni%*ria d>45 /ecreao e la>er O#tros as(ectos da Acti&idade e Partici(a$%o a considerar

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Factore) Am-ientai)
Nota: *odem ser tidas em considera !o todas as categorias ou a'enas aquelas que se considerem mais 'ertinentes em fun !o da condi !o es'ec(fica da crian a+,ovem- As diferentes categorias 'odem ser consideradas enquanto barreiras ou facilitadores- Assinale, 'ara cada categoria, com (-) se a est a considerar como barreira ou com o sinal (.) se a est a considerar como facilitador- Assinale com uma cruz (X), frente de cada categoria, o valor que considera mais adequado situa !o, de acordo com os seguintes qualificadores" 5: Cenh&m facili%ador/1arreira ;: Facili%ador/1arreira li$eiroG 4: Facilitador"1arreira moderado <: Facili%ador/1arreira $ra2eG =: Facili%ador/1arreira comple%oG 6: Co e'pecificadaG >: Co aplic*2el

Quali*icadore)
Ca()t#lo ; ? 6rod&%o' e #ecnolo$ia e;;5 6ara con'&mo pe''oal (alimentos, medicamentos) e;;B 6ara &'o pe''oal na 2ida di*ria e;45 6ara facili%ar a mo1ilidade e o %ran'por%e pe''oal e;4B 6ara a com&nicao e;<5 6ara a ed&cao e;<B 6ara o %ra1alho e;=5 6ara a c&l%&ra, a recreao e o de'por%o e;B5 Ar(&i%ec%&ra, con'%r&o e aca1amen%o' de pr)dio' de &%ili>ao pI1lica e;BB Ar(&i%ec%&ra, con'%r&o e aca1amen%o' de pr)dio' para &'o pri2ado Ca()t#lo 4 ? Am1ien%e Ca%&ral e E&dana' Am1ien%ai' fei%a' pelo Momem e44B Clima e4=5 F&> e4B5 "om Ca()t#lo < ? Apoio e /elacionamen%o' e<;5 Fam=lia prBDima e<45 Ami$o' e<4B Conhecido', pare', cole$a', 2i>inho' e mem1ro' da com&nidade e<<5 6e''oa' em po'io de a&%oridade e<=5 6re'%adore' de c&idado' pe''oai' e a''i'%en%e' pe''oai' e<A5 .&%ro' profi''ionai' Ca()t#lo =? A%i%&de' e=;5 A%i%&de' indi2id&ai' do' mem1ro' da fam=lia prBDima

Carreira o# /acilitador

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e=45 A%i%&de' indi2id&ai' do' ami$o' e=4B A%i%&de' indi2id&ai' de conhecido', pare', cole$a' e mem1ro' da com&nidade e==5 A%i%&de' indi2id&ai' de pre'%adore' de c&idado' pe''oai' e a''i'%en%e' pe''oai' e=B5 A%i%&de' indi2id&ai' de profi''ionai' de 'aIde e=AB Corma', pr*%ica' e ideolo$ia' 'ociai' Ca()t#lo B? "er2io', "i'%ema' e 6ol=%ica' eB;B /elacionado' com a ar(&i%ec%&ra e a con'%r&o eB=5 /elacionado' com o' %ran'por%e' eB@5 /elacionado' com a 'e$&rana 'ocial eB@B /elacionado' com o apoio 'ocial $eral eB65 /elacionado' com a 'aIde eB>5 /elacionado' com o %ra1alho e o empre$o eB>B /elacionado' com o 'i'%ema pol=%ico O#tros /actores am1ientais a considerar

A&alia$%o das Necessidades Ed#cati&as Es(eciais /esultados da avalia !o

Nome: Catarina

Idade: 8 ano' Ano de escolaridade: 2 ano


PERFIL DE FUNCIONALIDADE

;! S)ntese Descriti&a
F#n$9es do Cor(o

Acti&idade e Partici(a$%o

A Catarina lE te.tos m#ito sim(les com di/ic#ldades na identi/ica$%o" artic#la$%o ao n)&el da con&ers%o +ra/ema"/onemaF em es(ecial nos casos es(eciais de leit#ra Gd;=5!<H! Re&ela i+#almente di/ic#ldades de escrita Gd;=B!<H de&ido I di/ic#ldade de identi/ica$%o dos sons ? consciEncia /onol*+ica Gd;;B!<H! Com(reende e e.(rime mensa+ens &er1ais Gd<;5!4H mas o se# &oca1#l-rio 8 red#Jido Gd<B5!4H e ao n)&el dos conceitos a(resenta lac#nas '#e l0e im(edem a a'#isi$%o de com(etEncias Gd;<4!<F d;<<!<F d;<@!<H e (ro&ocam /alta de aten$%o concentra$%o Gd;A5!4HF cansa:se e dis(ersa:se com /acilidade Gd;A;!<H! Tem di/ic#ldades na resol#$%o de sit#a$9es (ro1lem-ticas Gd;@B!<H '#e res#ltam da di/ic#ldade em ad'#irir com(etEncias Gd;BB!4H e da di/ic#ldade de rece1er mensa+ens orais Gd<;5!4H e n%o &er1ais Gd<;B!4H!

Factores Am1ientais

Na escola a al#na 8 acom(an0ada (elo (sic*lo+o e tera(e#ta da /ala! Cene/icia de oc#(a$%o de tem(os li&resF (or se encontrar a /re'#entar o re+ime d#(lo! Todos os (arceiros ed#cati&os reKnem (eriodicamente e com os encarre+ados de Ed#ca$%o a /im de re(ensarF ade'#ar o c#rr)c#loF ada(tar estrat8+ias de tra1al0o entre si! Os (ais cola1oram com a escola nas acti&idades (ro(ostas re/or$ando as a(rendiJa+ens"conceitos em casa! A al#na est- 1em inte+rada na t#rma"escola com ad#ltos e se#s (ares! Necessita de m#ita moti&a$%o (ara realiJar as tare/as (ro(ostas at8 ao /imF mas +osta de cola1orar em acti&idades de +r#(o e com o ad#lto em acti&idades do '#otidiano! Factores Pessoais A Al#na consti(a:se /re'#entemente o '#e l0e (ert#r1a a a#di$%o mesmo a(arel0ada! LA(an0aM &)r#s ? aler+ias /re'#entes '#e a im(ossi1ilitam i+#almente de #sar #ma das (r*teses o '#e di/ic#lta as s#as a(rendiJa+ens (ois /ica mais limitada a#diti&amente Gd<A5!<H! Como n%o 1ene/icia da L)n+#a Nest#al G(or o(osi$%o dos (aisH 8 mais di/)cil a com#nica$%o Gd<;5!4H!

TO7ADAS DE DECISO
;! Necessidade de ed#ca$%o es(ecial (a''inale com &ma cr&>) a) Co 'e confirma a nece''idade de &ma in%er2eno e'peciali>ada de ed&cao e'pecial 1) Confirma3'e a nece''idade de &ma in%er2eno e'peciali>ada de ed&cao e'pecial

!5! "e a''inalo& a opo 1) iden%ifi(&e e f&ndamen%e a in%er2eno e'peciali>ada de ed&cao e'pecial (medida' e rec&r'o')P

A Al#na de&e 1ene/iciar das se+#intes medidas de a(oio (ara ade'#ar o (rocesso de ensino a(rendiJa+em: : Ade'#a$9es c#rric#lares indi&id#aisO : Ade'#a$9es do (rocesso de a&alia$%oO : A(oio (eda+*+ico (ersonaliJado!

!52 "e a''inalo& a opo 1) a''inale com &ma cr&> a ca%e$oria de CEE, %endo em con'iderao a limi%ao mai' acen%&ada ao n=2el do 'e& f&ncionamen%o no' diferen%e' dom=nio'

Ti(i/ica$%o das NEE


"en'orial
A&dio Ni'o A&dio e 2i'o Eo%or Co$ni%i2o Emocional "aIde f='ica Com&nicao , fala e lin$&a$em Co$ni%i2o, Eo%or e / "en'orial

?a%aP ;5 " 5B" 4556

Assinat#ras dos inter&enientes:

Earia Ean&ela ap%i'%a Afon'o

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