CURSO DE PROFISSIONALIZAO EM SERVIO EDUCAO E SOCIEDADE- 11039 e-Flio B | D ! "e e#!

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Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante 110&39( De acordo com Jos AntnioMoreira (2 !2" os mode#os de a$rendi%agem em $#ata&ormas digitais como community of inquiry de Rand' (arrisson) *err' Anderson e +a#ter Archer) e e-moderating de (i##' ,a#mon s-o consideradas as $ro$ostas mais com$#etas no dom.nio das comunidades de a$rendi%agens /irtuais0 1 mode#o $edaggico e-moderating 2aseado em cinco n./eis ou eta$as) 3ue /isam a orienta4-o do $ro&essor5moderador no tra2a#ho com os a#unos na constru4-o de comunidades /irtuais de a$rendi%agem0 A $rimeira eta$a 6 acesso e a motivao- de e7trema im$ort8ncia $ois a eta$a de ada$ta4-o) a3ui o a#uno de/e de dominar a tecno#ogia e aceder &aci#mente 9 comunica4-o on#ine) re#ati/amente 9 moti/a4-o esta &undamenta# $ara o 7ito $edaggico) $ermitindo a $artici$a4-o de &orma ati/a on#ine0 Na eta$a 6 socializao online 6 h: um desen/o#/imento de e7$erincia cu#tura# de gru$o) criando uma microcomunidade0 ;arti#hando $ensamentos) e7$eriencias e in&orma4<es0 Nesta eta$a h: um $arar#e#ismo com o mode#o $edaggico Community of inquiry re#ati/amente 9 dimens-o socia#) onde a2ordam a ca$acidade dos mem2ros e da comunidade en/o#/ente de se en/o#/erem socia#mente e emociona#mente atra/s do meio de comunica4-o em uso) atra/s das re#a4<es a&eti/as entre os $artici$antes0 =uer num mode#o 3uer noutro h: a socia#i%a4-o entre os $artici$antes) assim como uma $arti#ha de in&orma4<es0 Na terceira eta$a 6 troca de informao 6 h: a $ossi2i#idade de rea#i%ar tare&as coo$erando uns com os outros) 3uer com os estudantes 3uer com o e6 moderador 3ue a$enas orienta $ara a#can4arem a constru4-o de uma a$rendi%agem coo$erati/a e co#a2orati/a0 Na 3uarta eta$a 6 construo do conhecimento os $artici$antes assumem o contro#o daas suas $r$rias a$rendi%agens e uti#i%am a comunica4-o ass.ncrona0 Estas ati/idades tm como o2>eti/o o de2ate e a constru4-o do conhecimento atra/s da mani&esta4-o de o$ini<es) contedos0 1 $ro&essor nesta eta$a) de/e de incenti/ar ati/idades de re&#e7-o cr.tica so2re os contedos a2ordados0 A3ui im$ortante 3ue ha>a co#a2ora4-o entre os $artici$antes $ara a $rodu4-o de sa2eres0 Com esta eta$a e com a eta$a anterior $ode &a%er6se uma ana#ogia com o mode#o Community of inquiry atra/s da dimens-o do docente ou do ensino 3ue caracteri%ada $e#a dire4-o) guia) design) a &aci#ita4-o da $resen4a cogniti/a e socia# $ara a o2ten4-o de resu#tados signi&icati/os na a$rendi%agem) atra/s da orienta4-o da a$rendi%agem dos estudantes0 Neste dois mode#os h: a orienta4-o $or $arte do $ro&essor) mesmo 3ue em am2ientes di&erentes) contri2uindo $ara o desen/o#/imento das a$rendi%agens dos a#unos0 Na 3uinta e #tima eta$a desenvolvimento os e#ementos do gru$o tornam6se res$ons:/eis $e#as suas $r$rias a$rendi%agens0 Esta ser: dominada $e#a criati/idade)

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Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante 110&39( critica) autorre&#e7-o0 1rgani%ando assim $ort&#ios indi/iduais das re&#e7<es e conc#us<es dos estudantes) e/idenciando as com$etncias ad3uiridas0 A3ui 9 uma seme#han4a com$arati/amente com a dimens-o cogniti/a do mode#o $edaggico Community of inquiry $ois nesta dimens-o os estudantes $odem construir cu>o signi&icado $ode ser con&irmado atra/s de uma re&#e7-o sustentada e discurso cr.tico) ou se>a $ensamento critico0 A dimens-o cogniti/a $ode esta2e#ecer um $ara#e#ismo n-o s na eta$a do 6 desenvolvimento mas tam2m na eta$a troca de informao $ois nestas duas eta$as os a#unos iniciam e desen/o#/em a a$rendi%agem coo$erati/a e co#a2orati/a atra/s da ana#ise ) re&#e7-o e $ensamentos cr.tico0 re&#ectindo so2re a sua a$#ica2i#idade em conte7to educati/o numa moda#idade com2inada de a$rendi%agem0 A inter6re#4-o deste dois mode#os $edaggicos $oder-o em a#guns casos serem 2en&icas $ara o sucesso das e7$eriencias educati/as0 ;ermitindo uma $ers$ecti/a construti/ista da a$rendi%agem e a constru4-o do conhecimento indi/idua# de acordo com o am2iente socia#0 ?a/orecendo a di/ersidade de $ers$ecti/as) $romo/endo a in/estiga4-o) a cr.tica e a criati/idade0 !0 ,e @Ai/er reso#/er $ro2#emasB) /i/er a situa4-o de &orma4-o de/e ser ocasi-o de reso#u4-o de certo ti$o de $ro2#emas0 a" Comente a a&irma4-o) identi&icando $e#o menos dois $ro2#emas ou desa&ios com 3ue atua#mente se con&ronta en3uanto $ro&essor (a"0 2" C(D" identi&icar $ro2#emas e dominar um con>unto de heur.sticas de reso#u4-o uma com$etncia gera#) de &uncionamento su$erior) trans/ersa# a todas as :reas de conhecimento e es&eras da /ida0E (A#meida) 2 !2) $0FF"0 Em situa4-o de &orma4-o) ns $ro&essores) de$aramo6nos com di/ersos $ro2#emas) no meu caso nomeadamente) de$aro6me com a indisci$#ina e com o desinteresse $or $arte dos a#unos do curso $ro&issiona# 3ue #eciono0 Estes $ro2#emas de/em ser encarados e ana#isados o2>eti/amente de modo a serem identi&icados os seus &atores e de modo a 3ue) ns $ro&essores) o2tenhamos a com$etncia m.nima $ara #he dar a res$osta $oss./e# no $#ano $edaggico0 Res$osta 3ue ter: de ir no sentido da constru4-o de uma CordemE e de uma $aci&ica4-o 3ue decorra) natura#mente) da entrega e en/o#/imento $artici$ati/o e moti/ado de todos durante o $rocesso de ensino e a$rendi%agem) (Amado) G2 2HI"0

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Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante 110&39( Re&#ita acerca das /antagens e #imita4<es de uma a2ordagem 2aseada em $ro2#emas 3uando a a$rendi%agem mediati%ada $or $#ata&ormas 3ue continuam a#m do es$a4o e do tem$o de au#a0 Numa a2ordagem mediati%ada $or $#ata&ormas digitais ( 3ue continuam a#m do es$a4o e do temo de au#a") $ermite 3ue os a#unos adotem um esti#o re&#e7i/o &ace aos $ro2#emas

;ortanto) se ressa#tou) no $rocesso de ensino6a$rendi%agem) a en&ase no dia#ogo) na $ers$ecti/a critica e ana#itica) condu%indo6os os a#unos as acoes criati/as e com$rometidas com os as$ectos eticos de $a$e# de educador) contem$#ando a no/a $ostura $aradigmatica da didatica (CJNKA) !LLM"N e dos sa2eres docentes e &ormacao $ro&issiona# (*ARDO?) 2 2"0 A e/o#u4-o das tecno#ogias causa) &re3uentes /e%es) a#tera4<es no modo de /ida das $o$u#a4<es0 1s indi/.duos de$aram6se com mudan4as constantes 3ue geram no/os $ro2#emas e no/as necessidades) tornando6se necess:rio 3ue se>am ca$a%es de $ensar $or si mesmos e de reso#/er $ro2#emas0 ;or este moti/o) nas sociedades actuais) cada indi/.duo ter: de ser um C$artici$ante acti/o e autnomo) a$rendendo a a$render ao #ongo da /idaE (,im-o) 2 2) $0 MP"0

Qi2#iogra&iaR
CA,*ESS,) Manue#0 2 Jni/ersidade A2erta F0 A Sociedade em rede: do conhecimento politica, Gs0#0I

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Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante 110&39(

MA(ASKTE,) Su.s0) R1DRO(JE,) Maria0 2 informao, Sis2oaR C.rcu#o de Seitores0 MEORONK1,) Manue#0 2 0 A !scola perante os desafios da sociedade de informao, HI0 "ivro verde para a sociedade de Qragan4aR Onstituto ;o#itcnico de Qragan4a M,O) Miss-o $ara a sociedade da in&orma4-o0 G2 *1RNER1) Jos0 2 informao em #ortugal, Gs0#0IR Miss-o $ara a sociedade da in&orma4-o0 U0 Comunicao e !ducao na Sociedade da $nformao: %ovas linguagens e consci&ncia cr'tica, ;ortoR ;orto Editora0 0 umo sociedade do conhecimento e da