MSICA E INCLUSO SOCIAL PROJETO TEIAS DE CIDADANIA E EDUCAO MUSICAL NA UNIVERSIDADE METODISTA DE SO PAULO Josely de Moraes Antonio RESUMO:Abrir

espao para a educao musical no contexto da Universidade Metodista de So PauloUMESP tem sido um dos objetivos do Ncleo de Formao Cidad da Faculdade de Filosofia desde sua criao no ano de 2000. A insero se deu atravs de disciplinas de carter eletivo, as chamadas eletivas e que atualmente faz parte de todos os currculos de todos os cursos de graduao da universidade e de projetos de extenso , como o caso de Teias de Cidadania sade, arte e cultura, iniciado no ano de 2005. Com a ampliao das atividades nas reas de arte e aqui destacamos a msica, vislumbramos a possibilidade da criao de um espao para a discusso da presena da msica como elemento presente e constante bem como sua importncia na educao universitria atual, considerando que a UMESP no possui um curso de graduao em msica ou na rea de artes mas traz em seu histrico como instituio confessional, a primazia por uma educao plena do ser humano. PALAVRAS-CHAVE: msica;incluso;educao; poltica ABSTRACT: Since its establishment in 2000, opening a venue for musical education within the scope of
the Methodist University of So Paulo UMESP has been one of the goals of the Center for Citizenship Training, a Department of the School of Philosophy. This inclusion took place through elective subjects, which are currently offered as part of the curriculum in all undergraduate courses at the university, as well as through extension projects, such as the project presented herein, entitled, Citizenship Web health, art and culture, launched in 2005. By expanding activities in the field of arts and focusing on music, we envisage a possibility for providing a ground for discussion on the importance of the presence of music as an academic subject, as well as its importance in current university education, insofar as UMESP has no undergraduate courses in the field of arts, even though it has a background as a faith-based institution that provides a wellrounded education to the human being as a whole. KEYWORDS: music; inclusion;education;politics

INTRODUO O projeto pedaggico da UMESP(BARROS,2003,1) gesto 2003-2007, traz as seguintes palavras em seu primeiro pargrafo: A funo de um projeto poltico pedaggico estabelecer horizontes, definir objetivos e sugerir formas de ao que auxiliem a organizar, racional e tecnicamente a ao da Universidade em direo construo de seus ideais.Desta forma, o projeto pedaggico de uma instituio passa a ser a principal referncia em sua organizao interna, bem como na definio de sua identidade e na compreenso de sua misso, expressando assim o carter coletivo da comunidade acadmica e estendendo-se comunidade externa. Torna-se assim, um instrumento social e cultural de grande importncia. constante na histria da humanidade a discusso sobre a presena da msica na formao do ser humano.E tambm h muito tempo que se discute em diferentes nveis, acadmicos ou fora deles, a importncia do papel da arte na educao, e conseqentemente na formao geral do ser humano. Discute-se ainda, o papel da msica na sociedade, permitindo desta forma a criao, desenvolvimento e proliferao de projetos acadmicos dirigidos comunidade circundante das instituies universitrias, bem como para o chamado Terceiro Setor. Neste sentido, a Universidade Metodista de So Paulo na constante busca por sua insero cada

Mestre em Cincias da Religio UMESP. Docente do Ncleo de Formao Cidad da Faculdade de Filosofia e Cincias da Religio da UniversidadeMetodista de So Paulo.Mestranda em Msica pela UNESP.

vez mais ampla e slida na comunidade onde est inserida, pela nfase em seu projeto pedaggico na construo da identidade da instituio e por sua histria educacional baseada na tradio crist e confessional das igrejas protestantes que vieram para o Brasil no sculo XIX, no s apia projetos que tenham a arte em seu objetivo educacional, mas permite a criao de espaos para que estes projetos se desenvolvam tanto externamente como os projetos de extenso que so abertos comunidade e internamente partindo de projetos elaborados nas disciplinas eletivas em artes, voltadas participao da comunidade acadmica. Este trabalho pretende apresentar o projeto inicial da disciplina de msica e incluso social, que resultou no projeto Teias de Cidadania Sade, Arte e Cultura . So dois momentos distintos de elaborao e aplicao do projeto que esto conectadas entre si e que procuram no s preencher os requisitos para a contemplao do projeto poltico-pedaggico aqui citado, mas de efetivar a participao do discente no somente dentro da sala de aula, mas de sua participao efetiva na comunidade externa, possibilitando uma experincia que vai alm da expectativa oferecida pelo curso regular que o aluno freqenta ampliando sua viso de mundo, e conseqentemente os aspectos culturais e sociais. As partes contempladas no projeto so: a disciplina de Msica e Incluso Social com o objetivo de traar um panorama das atividades culturais da regio atravs de levantamento de dados feitos pelos discentes e o projeto de extenso Teias de Cidadania, laboratrio de aplicao e anlise dos dados levantados em pesquisa pelos prprios discentes. A abordagem dada aqui ser somente dos aspectos voltados arte e cultura deixando os aspectos ligados sade para um outro momento.

1. OBJETIVOS GERAIS 1.1 Analisar de forma consistente e minuciosa os projetos culturais da regio do ABCDMRR. 1.2 Discutir a msica como forma de incluso social. 1.3 Levantar, analisar e conhecer quais os mtodos de Educao musical e o processo utilizado pelos educadores musicais nos projetos culturais pesquisados. 1.4 Compreender qual a relevncia do mtodo aplicado para determinado grupo social pertencente ao projeto cultural selecionado. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS 2.1 Mapear os projetos culturais do ABCDMRR e a relao com a msica. 2.2 Diferenciar os projetos que ensinam msica dos que se utilizam da msica para outros fins. 2.3 Analisar alguns projetos veiculados pela mdia e entender sua relao com a msica 2.4 Promover a insero regional atravs de parceria com a Ctedra Celso Daniel para implantao do projeto Teias de Cidadania.- Educao Musical. 2.5 Compreender at que ponto o conhecimento musical pode ou no influenciar a questo social do indivduo tanto no exerccio de sua cidadania como na qualidade de vida. 2.6 Buscar solues e alternativas para contribuir com o desenvolvimento e melhor atuao, quando for o caso, dos projetos previamente selecionados e analisados.

3.JUSTIFICATIVA A disciplina de Msica e Incluso Social parte do conjunto de disciplinas que integram o Ncleo de formao cidad NFC ,e que so uma espcie de fio condutor do projeto pedaggico maior da Faculdade de Filosofia, que consiste em oferecer disciplinas de carter artstico a todos os cursos de graduao da UMESP. Todas as reas de biolgicas, exatas e

humanas possuem em sua estrutura curricular uma disciplina de filosofia obrigatria e duas disciplinas de eletivas com 40h/a cada, cujo processo de escolha acontece por meio de votao semestral e cuja freqncia obrigatria. O projeto foi criado no ano de 2000 e permanece em seu formato original desde ento. A justificativa e a relevncia do projeto se do em aspectos como: para a comunidade, a perspectiva a do acesso informao e a descoberta de si mesmo como um ser social. Nesta perspectiva, espera-se que a pessoa possa alcanar o conceito de cidadania sendo participativo em sua comunidade. Para o discente, a relevncia consiste em vivenciar o ambiente de interdisciplinaridade caracterstico de um ambiente acadmico, passando a perceb-la como um benefcio a todos os envolvidos, mostrando ao profissional em formao a possibilidade de atuar com diferentes profissionais, integrando reas. Com isto, ampliam-se suas perspectivas de trabalho, na medida em que adqire-se uma nova viso de mundo e de sua futura profisso. A presena da msica neste contexto torna-se importante na medida em que entendemos a msica como conhecimento cientfico e como parte do processo de construo da sociedade atingindo diretamente a formao do ser humano. Desta forma, criar espaos para a discusso da presena da msica no s no contexto universitrio, mas sua presena na sociedade atravs dos projetos analisados, mostrando sua influncia e possvel transformao social, fator essencial para ampliar o espao de pesquisa e entender a educao musical como direito de todo cidado e no como um processo isolado que leva a uma formao tecnicista e individual. Por ltimo, entendemos que a importncia da disciplina de msica e incluso social, cujo desdobramento se d no projeto Teias de cidadania, exatamente de dar a devida ateno importncia da pesquisa em msica no espao acadmico, e seu dilogo coma sociedade que se mostra presente em muitos projetos do terceiro setor na regio em parceria com a UMESP ou mantidos por ela.

4. FUNDAMENTAO TERICA A fundamentao terica do projeto se d em dois momentos. O primeiro deles com relao a disciplina de msica e incluso social , que se baseia em levantamentos de dados trazidos pelos prprios alunos em pesquisa de campo e que temcomo parmetro o livro Polticas de Incluso Social resultados e avaliaes( POCHMANN, 2004). O segundo est baseado no projeto poltico-pedaggico da UMESP gesto 2003/2007 e no Documento de criao do Ncleo de Formao Cidad e das disciplinas eletivas.

5. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS A evoluo das etapas previstas na disciplina Msica e incluso social conduzem aos procedimentos metodolgicos aplicados. So eles: pesquisa e levantamento de dados por parte dos discentes em pesquisa de campo e leitura de literatura especfica disponvel; acompanhamento parcial de um projeto a ser adotado pelo discente para observao e anlise; participao em encontros, discusses, seminrios e outros eventos que tenham como objetivo a formao cidad atravs das artes; conhecimento e levantamento de mtodos de educao musical atuais; e por ltimo, apresentao dos resultados em forma de trabalho escrito e inscrio em congressos, seminrios, etc. A aplicao dos dados levantados acontece efetivamente emTeias de Cidadania onde o discente, aps conhecimento de seu pblico, escolhe qual a forma e qual mtodo de educao musical ele pretende aplicar. A primeira fase de aplicao do projeto dura de seis meses a um ano conforme a durao do projeto de extenso.

6. DISCUSSO E RESULTADOS So trs os pontos importantes a serem destacados e levantados para discusso: a insero da educao musical no contexto universitrio, a relao entre as disciplinas de artes com os projetos de extenso e o problema da relao da msica com outras reas em projetos do terceiro setor. A primeira questo discutir a importncia ou a relevncia em inserir a msica como parte do processo de formao acadmica do jovem universitrio independente de sua escolha profissional. Como poderia a msica contribuir para esta formao? Em que nvel? Qual seria o papel da universidade neste contexto? Como se insere este processo dentro da rea de educao musical considerando as relaes interdisciplinares em msica?Quais os espaos possveis para discusso de projetos que envolvam uma educao musical? Estes pontos tornam-se relevantes quando lembramos que a UMESP no possui um curso de graduao em msica nem em outras artes. A segunda questo discutir a relao entre as disciplinas oferecidas na rea de msica e os projetos de extenso da mesma rea. Qual seria a funo das disciplinas de msica a partir do projeto pedaggico da instituio? Quais seriam as relaes estabelecidas com o projeto de formao cidad?O que entendemos por msica e cidadania? Quais as relaes diretas e indiretas entre msica e sociedade? A terceira e ltima questo discutir como a msica trabalhada nos chamados projetos scio culturais do chamado Terceiro Setor nos nveis pblico e privado. Assim, mais algumas questes so colocadas: Qual o objetivo da msica neste contexto? Por que a escolha da msica como veculo de incluso social? Que tipos de projetos utilizam a msica como elemento principal de sua proposta? Qual seria o objetivo da educao musical neste contexto? Quais seria mas implicaes sociais, poltico e econmica dos projetos elaborados para o terceiro setor? Das muitas perguntas aqui levantadas, podemos destacar o resultado positivo da presena das disciplinas eletivas de artes no contexto da UMESP. Constatou-se o crescimento do interesse pelas artes ano aps ano. Os resultados da avaliao institucional demonstram que o discente j no v mais as disciplinas como oportunidade de mero entretenimento e sim, de possibilidade de crescimento pessoal e coletivo, conseguindo fazer as devidas relaes entre universidade e sociedade e compreendendo a cultura em um sentido mais amplo. Podemos citar ainda a formao de diversos grupos artsticos dentro da UMESP aps a implantao das disciplinas eletivas: grupos de teatro Teatro Insano e Grupo Basta, grupo experimental de dana contempornea, Coral da Metodista e coral feminino, grupo de estudo e aplicao de msica com crianas deficientes e grupo de estudo sobre o papel da msica no contexto universitrio que ter seu incio em agosto deste ano. Por estes resultados apresentados temos a clareza da abrangncia desta pesquisa e de sua importncia no s para a UMESP mas para a regio do ABCDMRR como um todo Como resultado da primeira etapa de pesquisa e levantamento de dados dos projetos existentes na regio, os projetos j selecionados e analisados demonstram uma carncia tanto em recursos humanos como pessoas preparadas para exercer a funo de educador social, educador musical, entre outros e podemos destacar a falta de estrutura mnima para o bom funcionamento de todos. Os projetos analisados foram: Meninos e meninas de rua, Projeto pequeno cidado, Usina scio educativa e Projeto vida, este ltimo voltado ao trabalho com crianas portadoras de deficincias. Em andamento, encontra-se o projeto Crianas da luz , situado no bairro da luz em So Paulo que atende crianas de 02 a 16 anos que trabalham nos

faris da regio central da cidade e est em processo inicial sendo atendido pelo suporte do Teias de Cidadania apresentado aqui nesta comunicao. Como parte ainda deste levantamento de itens para discusso e possveis resultados, incluo os objetivos do projeto Teias de Cidadania , que ao serem desenvolvidos, sero passveis das questes levantadas acima e de novos problemas que aparecero no decorrer do desenvolvimento do projeto. So eles: Criar um espao para a insero da Educao Musical na UMESP, bem como fomentar grupos de estudo e reflexo sobre a importncia do conhecimento cientfico em msica no contexto de das universidades que no possuem graduao na rea de artes; Criar um espao de ao em comunidade para que os discentes do Ncleo de Formao Cidad matriculados nas prticas educativas em artes possam colocar em prtica os projetos desenvolvidos em sala de aula; propiciar o exerccio da cidadania com o foco em sade, cultura e artes; abrir as portas da Universidade para a comunidade externa do bairro de Rudge Ramos e torna-la conhecida atravs dos programas de msica. Observar e analisar os espaos culturais existentes no bairro e possveis atividades com msica, bem como a participao da populao e investigar o retorno para os mesmos;entender o projeto Teias de cidadania como interdisciplinar e comunitrio e por fim, observar, analisar e compreender o papel das prticas educativas em msica em relao propostas de qualidade de vida no bairro de Rudge Ramos e na cidade de So Bernardo do Campo.

CONSIDERAES FINAIS Quando se fala em msica e incluso social o pressuposto inicial de que a msica seja o elemento facilitador que permitir a incluso natural do indivduo na sociedade, simplesmente pelo contato com a referida arte, sem levar em considerao fatores como: condies econmicas, situao educacional e mesmo acesso aos bens culturais de forma ampla e irrestrita. Num primeiro momento a questo pode parecer simples. A descrio da realidade scio cultural em que so baseadas as atividades de muitos projetos sociais deixam muitas questes para serem respondidas e exigem do profissionais envolvidos maior ateno e respeito. Por detrs da questo do acesso aos bens culturais h outras questes como: transformao do meio em que o indivduo vive, a msica vista como um dom e a limitao do acesso ao seu estudo, acesso aos bens materiais, condies de vida da sociedade contempornea, interesses econmicos por detrs dos projetos do terceiro setor, interesse de grandes empresas, entre outros. O terceiro setor vendo sendo um investimento de grandes empresas na rea social mas ainda distante de criar novas possibilidades e espaos para a reflexo sobre a funo da arte neste contexto. Pensa-se no custo benefcio em termos econmicos e no em termos humanos. Salientamos, ainda, que a mdia parece ter descoberto a facilidade com que a linguagem musical pode transitar entre vrios nveis. Desta forma, o que nos parece mais visvel agora a superficialidade com que a msica tratada. No mundo contemporneo e tecnolgico celulares com cmera, gravadores, etc., tudo instantneo e as relaes parecem superficiais pela velocidade com que se apresentam. No h tempo para que as relaes se aprofundem e parece no haver tempo para perceber as condies sociais em que estamos inseridos transformando-se em um crculo vicioso. Por fim, conclumos com o destaque para a importncia da discusso sobre a msica e sua insero gradativa na UMESP e na comunidade ao redor dela representando a sociedade. Nas palavras de Hannah Arendt (ARENDT,2000,10) Recentemente, a cincia vem se esforando por tornar artificial a prpria vida(...).No h razo para duvidar de que sejamos capazes de realizar esta troca, tal como no h motivo para duvidar de nossa atual capacidade de destruir toda vida orgnica da Terra. E se pensamos o

significado da msica como cincia neste contexto, conclumos pensando com ela: A questo apenas se desejamos usar nessa direo nosso conhecimento cientfico e tcnico e esta questo poltica no pode ser resolvida por meios cientficos: uma questo poltica de primeira grandeza , e portanto no deve ser decidida por cientistas profissionais nem por polticos profissionais.

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