CENTRO UNIVERSITRIO DE DESENVOLVIMENTO DO CENTRO OESTE Curso: Letras Perodo: 5 Semestre Disce te: Orca!i a "# M# $u der % Li!

ia &eitosa%Ri'a e S# Rodri(ues% C)!io *aci to# "TIVID"DES "C"D+MIC"S, CIENT-&IC"S . LETR"S# "s "ti'idades "cad/micas 0a1em 2arte da (rade curricu!ar de todos os cursos do U idesc# Essas ati'idades s3o co sideradas uma com2!eme ta43o 5s ati'idades did6tico72eda(8(icas dese 'o!'idas em sa!a de au!a, re!acio adas 5 am2!ia43o da 0orma43o acad/mica e socia! do a!u o# "s ati'idades 2oss'eis a9ra (em um !e:ue de 2r6ticas com2!eme tares 5s au!as, i c!ui do 2a!estras, ati'idades cu!turais como ;!mes, e<2osi4=es, 0eiras, e'e tos ci emato(r6;cos, 08ru s de discuss3o, co 0er/ cias, e 'isitas !i(adas 5 6rea de a9ra (/ cia do curso# S3o '6!idas, tam9)m, :uais:uer outras ati'idades de cu >o 2eda(8(ico7cu!tura! :ue se?am de i teresse do a!u o, isto ), ati'idades di'ersas :ue te >am re!a43o direta com o curso esco!>ido# PORT&@LIO Este Port08!io a2rese tara a!(u s tra9a!>os rea!i1ados em sa!a de au!a e tra9a!>os :ue 0oram a2rese tados 2ara a com2ro'a43o do co >ecime to da Orie tadora do TCC, a 2ro0essora Maria E!'ira, Aestora do Curso Letras# E treta to a2rese tarei os aco tecime tos das disci2!i as do 5 semestre de Letras, se do: Lngua Portuguesa IV, Prtica de Ensino IV, Metodologia do Ensino da Lngua Portuguesa, Literatura de Lngua Inglesa I, Lngua Inglesa V, Educao Inclusiva, Tpico Integradores, Laboratrio de Texto I# Co ceito, o9?eto, situa43o o Bm9ito dos estudos !i (Csticos, 2ra(m6ticos e 0i!os80icos# Teoria do si( o# De ota43o# O2osi4=es semB ticas: si o mia, 2ar60rase, a to mia, >i2o mia, 2o!issemia e >omo mia# Pressu2osi43o e d/i<is# Teoria da met60ora# Os estudos

semB ticos !i (Csticos# #

o Drasi!# Esti!stica: co ceito, o9?eto e situa43o

o Bm9ito dos estudos

Lngua Portuguesa IV Maria E!'ira O!i'eira Nesta disci2!i a 0oi mi istrada 2e!a Pro0#E Maria E!'ira O!i'eira com os se(ui tes co teFdos: SemB tica e Esti!stica: Li (ua(em e Si( i0ica43o# Corre43o das ati'idades so9re SemB tica# Esti!stica: Li (ua(em e Si( i0ica43o, 'ia !eitura i di'idua! e discuss3o (era!# " SemB tica e o E si o da L (ua Mater a: da Necessidade de Su9sdios Si( o 'er9a! e 3o 'er9a!# Estra (eirismosG &atos Li (usticos: Si H imo, a tH imo, >omH imoG 2arH imo, 2o!issemia, De ota43o, co ota43o, 0i(uras e 'cios de !i (ua(em# "2rese ta43o de Estra (eirismosG &atos Li (usticos: si H imo, a tH imo, >omH imoG 2arH imo, 2o!issemia,

te8ricos 2ara o 2ro0essor#

de ota43o, co ota43o, 0i(uras e 'cios de !i (ua(em# Li (ua(em 'er9a! e 3o 'er9a! e co es# Procedime to: 'deos e mFsicas so9re Di0icu!dades da e<2ress3o comu icati'a# IJ Uso dos 2or:u/s, Uti!i1a43o da Coer/ cia e coes3o Mars>a!! McLu>a e a "!deia A!o9a!G O >omem como um ser semi8ticoG Meca ismos de 2ar60rase 9aseados o !)<ico# a L (ua Portu(uesa com O!a'o Di!ac, " a Caro!i a e Caeta o Ve!oso# crase, Pa!a'ra de uso corre te#

de ota43o e co ota43o#

O co teFdo em desta:ue 0oi: Coer/ cia e coes3o# Essa au!a aco teceu e tre os (ru2os de Letras e Secretariado, se do distri9udos temas dese 'o!'idos em du2!a# Mi >a du2!a 0icou com coer/ cia e coes3o# Se do assim coes3o ada mais ) :ue a !i(a43o >armo iosa e tre os 2ar6(ra0os, 0a1e do com :ue 0i:uem a?ustados e tre si, ma te do uma re!a43o de si( i0icB cia#

Para me!>or e te der como isso se 2rocessa, ima(i e um te<to so9recarre(ado de 2a!a'ras :ue se re2etem do i cio ao 0im# E t3o, 2ara e'itar :ue isso aco te4a, e<istem termos :ue su9stituem a ideia a2rese tada, e'ita do, assim, a re2eti43o# &a!amos das co ?u 4=es, dos 2ro omes, dos ad')r9ios e outros# Como e<em2!o: !agia das palavras " enor!e, pois elas expressa! a #ora do pensa!ento$ s !es!as t%! o poder de trans#or!ar e de conscienti&ar$ Podemos 2erce9er :ue as e<2ress=es: e!as e as mesmas re0erem7se ao termo 7 K2a!a'ras'$ (uando #ala!os sobre coer%ncia, os re0erimos 5 !8(ica i ter a de um te<to, isto ), o assu to a9ordado tem :ue se ma ter i tacto, sem :ue >a?a distor4=es, 0aci!ita do, assim, o e te dime to da me sa(em# Estes s3o a2e as a!(u s dos re:uisitos 2ara a e!a9ora43o de um te<to, e estas t)c icas '3o se do a2ree didas 5 medida :ue os tor amos !eitores e escritores assduos# Dom essa au!a te'e i tera43o e tre a 2ro0essora e os a!u os, uma 0orma de e<2ressar o :ue turma assimi!ou do co teFdo 2ro2osto 2ara cada du2!a# Prtica de Ensino IV Essa disci2!i a co!a9ora 2ara a 0orma43o dos a!u os, ca2acita do7os 2ara com2et/ cias o dese 'o!'er dos com2ortame tos, o de os acad/micos o9te >a co >ecime to te8rico e 2r6tico 2ara dese 'o!'ime to de 2!a o de au!a e como mi istra43o de au!as, a2re de do a tor ar au!as atrati'as e co >ecer as 2r6ticas e dom io em sa!a de au!a# Essa disci2!i a 0oi mi istrada ao !o (o do semestre 2e!a 2ro0essora Prisci!a, o de 0oi sa adas todas as du'idas com 2!a e?ame to de au!a e 2ostura em sa!a de au!a# Os co teFdos mi istrados 0oram: Com2ree der e e si ar o mu do co tem2orB eo Desa0ios e 2ers2ecti'as 2ara 2!a e?ame to e estrutura de e si o Pre2ara do 2ara sa!a de au!a Co ce24=es do 2rocesso e si o7a2re di1a(em Re!a43o Pr6tica Peda(8(ica e Sa9er Educa43o e o uso de tec o!o(ia Como se reso!'e a i disci2!i a# E:ui!i9ra de ma eira ?usta sua rea43o a um 2ro9!ema Ter como o9?eti'o co struir um am9ie te coo2erati'o Co :uistar autoridade com o sa9er e o res2eito ao a!u o

"s seis caractersticas do 2ro0#do s)c# <<# P!a e?ame to de au!a

"u!a de desta:ueG "s seis caractersticas do 2ro0# do s)c <<# "s caractersticas s3o: I Ter 9oa 0orma43o LLetrasJ M Usar as TIC N "tua!i1ar7se as o'as did6ticas O Tra9a!>ar 9em em e:ui2e P!a e?ar e a'a!iar se Ter atitude e 2ro0issio a!# Cada (ru2o !er e de9ater em (ru2o seu com2o e te, 0a1e do o a2o tame ts re0ere te ao te<to, o :ua! de'er6 ser a2rese tado a 2r8<ima au!a# No 0i a! e!a9orar IP caractersticasG I7 Di amicidade M7 Di6!o(o N7 Com2ree s3o O7 Co >ecer a turma i di'idua!me te 57 I ce ti'ar a !eitura e a escrita Q7 "tua!i1a do os co >ecime tos em cursos, 2a!estras, RorSs>o2# T7 Tra1er 2ara sa!a de au!a teatro, artes, ci ema e todo ti2o de i ce ti'o cu!tura! 2oss'e!# Metodologia do Ensino da Lngua Portuguesa "9orda uma did6tica metodo!8(ica dos co teFdos o tra9a!>o com a L (ua Portu(uesa a 2artir de a 6!ises de docume tos o0iciais, !i'ros did6ticos e or(a i1a43o dos co teFdos# Os temas a9ordados s3o: Li (ua(em e ! (ua O cam2o das !i (ua(e s: Ora!idade aos re(istros Li (ua(em e suas 2r6ticas Escrita e suas 2r6ticas Li (ua(em ora! "deus 2ro0essor, "deus 2ro0essoraU O sa9er t)c ico

O e si o do 2ortu(u/s 2adr3o Co ce243o de cria 4a e de ! (ua# Procedime tos 2eda(8(icos

"u!a de desta:ueG O sa9er t)c ico# Se(u do a 2es:uisa rea!i1ada de Srio Posse ti em :ue 0a!a so9re a co 'ic43o de um co >ecime to t)c ico de um cam2o ) 0u dame ta! a maior 2arte das es2ecia!idades, ta!'e1 o mesmo 3o 'a!>a 2ara o 2ro0essor de ! (ua# Mais :ue o sa9er t)c ico, um co ?u to de atitudes deri'adas de!e ta!'e1 resu!te em 9e e0cios maiores 2or ra1=es :ue es2era, 0icar6 c!aras :ue at) 2or:ue, a ri(or, sem estas atitudes, em se:uer seria 2oss'e! um co >ecime to tam9)m e<i(e ru2turas com 2ri c2ios :ue 0u dame tam o ti2o de sa9er a teriorme te aceito# O :ue 2erce9e7 se :ue os es2ecia!istas te >am 2r6tica, teoria e 'i'/ cia e 3o a2e as teoria# Literatura Inglesa Ti'emos Aise!!e com 2ro0essora at) :uase o 0i a! do semestre# Os co teFdos mi istrados 0oram: Uma 9re'e >ist8ria da Literatura Norte Perodos: C!6ssico, Co tem2orB eo, Moder ismo%&uturismo# I ciodo o'o

co teFdo: Prim8rdios da Literatura# "s 2rimeiras o9ras !e(itimame te# " Poesia o S)cu!o VIV# S)cu!o do Ouro "merica o# " Poesia o S)cu!o VV# M# Ed(ar "!!a Poe % Werma Me!'i!!e Co c!us3o da au!a a terior so9re Ed(ar "!!a Poe % Werma Me!'i!!e# Tema: Nat>a ie! WaRt>or e% MarS TRai % We rX *ames $i!!iam &au!S er % Er est Wemi (RaX % &#Scott &it1(era!d *o> Stei 9ecS % V!adimir Na9oSo' %We rX Mi!!er Tema:Ra!2> E!!iso % Sau! De!!oR % *#D#Sa!i (er# *o> PeC>ee'er % RaXmo d Car'er %Deats# P>i!i2 Rot> % Do De!i!!o % Pau! "uster T>omas PX c>o % *o> U2diSe % Ye YeseX To i Morriso % *ames E!!roX% Mic>ae! Cu *o at>a &ra 1e % $i!!iam Ao!di ( $i!!iam S>aSes2eare % E1ra Pou d i (>am

Mi a LoX % $i!!a Cat>er % &# T#Mari etti $i!!iam Car!os % La (sto Wu(>es

utor desta)ue #oi* Ye YeX G Um 2romissor roma cista, de MQ a os, reso!'e se i scre'er como 'o!u t6rio 2ara uma e<2eri/ cia m)dica o come4o dos a os QP: testar uma o'a e 2oderosa dro(a :umica como co9aia 2a(a em um 2ro?eto de 2es:uisa 2atroci ado 2e!a CI"# So9 e0eito do a!uci 8(e o, escre'e seu 2rimeiro roma ce 7 um sucesso imediato# YeseX ) am2!ame te co siderado o 2ai do >i22ismo e sua tru2e 7 duas dF1ias de ?o'e s !i(ados 2e!as 'ia(e s de LSD e 2e!o carisma do c>e0e, autode omi ados MerrX Pra Ssters L&esti'os Ao1adoresJ 7 eram ma acos 2or e:ui2ame tos de 6udio e ima(em# Em comum com os 0u dadores de (ra des re!i(i=es, Ye YeseX ti >a o (ra de carisma# Se?a trata do com os We!!Zs " (e!s, se?a discursa do uma co 'e 43o da I(re?a U itarista da Ca!i08r ia, o !der dos Ao1adores co :uista'a sua 2!at)ia# Ye YeseX, 3o 0oi o 2rimeiro a estruturar uma es2)cie de cu!to em tor o de um a!uci 8(e o, em o F!timo 7 9asta 'er o Sa to Daime# &oi 2io eiro a id)ia de tra s0ormar a 'ida das 2essoas atra')s do LSD, ao !ado de Timot>X LearX, 2ri ci2ais di'u!(adores da dro(a# LearX ca2ita eou uma Li(a da Desco9erta Es2iritua! com o mesmo o9?eti'o# Ye YeseX asceu o Co!orado em I[N5#E!e 0u dou a MerrX Pra Ssters, os a os sesse ta e se tor ou um >er8i cu!t, um 0e Hme o docume tado 2or Tom $o!0e em seu !i'ro T>e E!ectric Yoo!7"id "cid Test#E!e morreu em MPPI# asceu o Co!orado em I[N5#E!e 0u dou a MerrX Pra Ssters, os a os sesse ta e se tor ou um >er8i cu!t, um 0e Hme o docume tado 2or Tom $o!0e em seu !i'ro T>e E!ectric Yoo!7"id "cid Test#E!e morreu em MPPI# Educao Inclusiva Essa disci2!i a te'e como 2ro0essor Rodri(o Reis, :ue mi istrou as au!as a !o (o do semestre Os temas a9ordados 0oramG K&ases dos mo'ime tos :ue cu!mi aram a Educa43o I c!usi'a#\ res(ate dos as2ectos, 9io!8(icos, co( iti'os, emocio ais e sociais do 2ortador Sociedade, educa43o e cu!tura: " i 0!u/ cia >ist8rica cu!tura! a com2ree s3o De0ici/ cia 0sica# de ecessidades es2eciais# e ate dime to dos i di'duos com ecessidades es2eciais#

De0ici/ cia i te!ectua! De0ici/ cia 'isua! e auditi'a "utismo S drome de DoR # S drome de Sa'a t Su2erdotado Disca!cu!ia dis2ra<ia dis!e<ia dis(ra0ia

Co teFdo em desta:ue: +onceito da ,ndro!e de -o.n/ S drome de DoR ou Trissomia do cromossoma MI ) um distFr9io (e )tico causado 2e!a 2rese 4a de um cromossomo MI e<tra tota! ou 2arcia!me te# +aractersticas da ,ndro!e de -o.n/ Uma 2essoa com a s drome 2ode a2rese tar todas ou a!(umas das se(ui tes co di4=es 0sicas: o!>os ame doados, uma 2re(a 2a!mar tra s'ersa! F ica Ltam9)m co >ecida como 2re(a simiescaJ, dedos curti >os, 0issuras 2a!2e9rais o9!:uas, 2o te asa! ac>atada, ! (ua 2ortu(uesa Lde'ido 5 2e:ue a ca'idade ora!J, 2esco4o curto, 2o tos 9ra cos co >ecidos como ma c>as de Drus>0ie!d, uma 0!e<i9i!idade e<cessi'a de0eitos cardacos co (/ itos, es2a4o e<cessi'o e tre o >6!u< e o se(u do dedo do 2)# Tpico Integrador$ Essa disciplina teve a pro#essora Ma&a co!o !inistrante ao longo do se!estre$ T82icos tr6s uma re!a43o i ter, mu!te e tra sdisci2!i ar dos co teFdos de 0orma43o (era! e >uma stica com as di'ersas 6reas de atua43o dos 2ro0issio ais dos cursos de Lice ciatura e 0arm6cia, so9 a 8tica de um e si o de :ua!idade# O e<erccio da a 6!ise e da re0!e<3o a 2artir do a2re di1ado 2artici2ati'o# Os co teFdos mi istrados 0ora: Pro?eto Vida Pro0issio a!# ]ua! meu 2ro?eto de 'ida 2ro0issio a!U Neste 2ro?eto o disce te ter6 de a2oio o !i'ro O Se(redo de Lusa, de &er a do Do!a9e!a, o de o9ser'ar6 a!(umas caractersticas im2orta tes a 'ida 2ro0issio a!# as ris as articu!a4=es,

Em2ree dedorismo: o :ue )U Como o em2ree dedorismo 2ode i 0!ue ciar a 'ida O em2ree dedor 9usca a?udaG aJ ca2tu!o N O em2ree dedor 9usca a?udaG 9J Esco!as O :ue ) um 2!a o de e(8ciosU Com2ortame to do co sumidor# Co ti ua43o do P!a o de e(8cio " im2ortB cia da tec o!o(ia o dese 'o!'ime to da em2resa ]uem me<eu o meu :uei?oU

2ro0issio a! do disce te# '3o e si ar em2ree dedorismo#

"u!a de desta:ue: P!a o de e(8cio Resumo dos 2ri ci2ais 2o tos do 2!a o de e(8cio: O :ue ) o e(8cio Pri ci2ais 2rodutos e ou ser'i4os O de ser6 !oca!i1ada a em2resa O mo ta te de ca2ita! a ser i 'estido ]ua! ser6 o 0aturame to me sa! O !ucro es2erado Tem2o de es2era 2ara retor o do i 'estime to -ados dos e!preendedores* 0o!e, endereo, tele#one, e1!ail, per#il, #or!ao, experi%ncia pro#issional e atribui2es )ue ser desenvolvida/ -ados do e!preendi!ento/ 0o!e, +0P3 e endereo Misso 4 ra&o de ser5$ Laboratrio de Texto I$ N'eis de !i (ua(em# Coer/ cia te<tua!# Coes3o te<tua!# O2eradores ar(ume tati'os# Ti2o!o(ias te<tuais# A/ eros te<tuais# Te<to e i terte<tua!idade# Par6(ra0o# &u 4=es ret8ricas# "r(ume ta43o# Resumo# Es:uema Ler, escre'er, 0a!ar: 2or :ue, 2ara :u/, de :ue 0orma, como, :ua doU Para :ue ser'e, :ua! a sua re!a43o com o te<to :ue escre'o, 2or :u/ e 2ara :u/ Co te<tua!i1a43o o cotidia o 2essoa! e 2ro0issio a! dos ite s se do: 2ara :ue

2reciso sa9er istoU istoU ser'e, :ua! a sua re!a43o com o te<to :ue escre'o, 2or :ue e 2ara :u/ 2reciso sa9er

Par6(ra0oG or(a i1a43o de ideiasG 2a!a'ras e 0rases de !i(a43o ou tra sacio ais

ora43o e 2erodoG descri43oG arra43oG disserta43oG 2ara :ue sa9er Portu(u/sG 'eis de !i (ua(emG te<to e co te<toG coes3oG coer/ cia# Os tr/s cac>im9os# Tema em desta:ue 0oi: Os tr/s cac>im9os: " 2ro0essora 2ediu :ue cada um desse um ome 2ara os tr/s cac>im9os da 'itri e% :ua!idade do 2roduto dos cac>im9os, ou o co ceito do cac>im9o, ou a co 'ersa e tre os cac>im9os# &oi uma au!a i teressa te, o de todos os a!u os i tera(iram, cria do um tema 2ara a:ue!es cac>im9os#