Bianchini e Paccola

Matematica volume 1
(versao beta)
Descricao sucinta do Volume 1
Este volume e distribudo em duas versoes, alfa e beta. A primeira, inclui conjun-
tos, conjuntos numericos, fun coes, fun cao do 1
o

grau, fun cao do 2

o

grau, fun cao

modular, fun cao exponencial, logaritmos, c alculo e aplicacoes dos logaritmos de-
cimais, nocoes sobre matematica nanceira, progress oes aritmeticas e progressoes
geometricas. Na vers ao beta, as progressoes aritmeticas e geometricas sao substi-
tudas por trigonometria no tri angulo ret angulo, trigonometria arcos e angulos,
fun coes trigonometricas, f ormulas de transforma cao e equacoes e inequa coes tri-
gonometricas. O volume analisado e o da versao beta, que possui 395 p aginas,
divididas em 15 captulos.
A programa cao gr aca do livro e boa, com otimas ilustracoes a cores. N ao
foram encontrados enganos tipogr acos.
Analise detalhada do Volume 1
O Captulo I trata de conjuntos, apresentando a linguagem e o simbolismo da
teoria dos conjuntos. A busca de contextualiza cao para os conceitos ou linguagem
apresentados conduz a um certo exagero. Por exemplo, para ilustrar a no cao de
conjunto, se fornece um conjunto de logotipos de emissoras de televis ao, certa-
mente com o intuito de apresentar um exemplo atraente gracamente. Outros
exemplos, no entanto, cumpririam melhor o papel de motivar a no cao de con-
junto. Ainda na p agina 1, se explica que, para indicar que um elemento x n ao
pertence a um conjunto A, cortamos o smbolo de pertinencia com um traco. A
seguir sao mostradas quatro placas com avisos de proibi cao, e arma-se que Esse
tipo de indica cao e utilizado em muitas outras situa coes. Voce pode vericar isso
no conjunto a seguir, onde os sinais s ao cortados, indicando proibi cao. Embora
a analogia seja adequada, h a um exagero, que pode desviar a aten cao do aluno
para um aspecto secund ario (a analogia e ainda mais expandida na p agina 7,
onde outras 15 placas de proibi cao sao exibidas).
Nas p aginas 56, sob o ttulo Alguns smbolos da linguagem dos conjuntos,
82
Bianchini e Paccola volume 1 (vers ao beta) 83
o livro apresenta algumas nocoes de logica. O tratamento n ao e adequado, por
v arias razoes. Em primeiro lugar, a maior parte das nota coes aqui apresentadas
n ao sao utlizadas no que se segue.

E, por exemplo, um exagero introduzir-se
um smbolo para representar existe um unico. A rela cao existente entre a
linguagem das proposi coes e a de conjuntos, que seria a maior motiva cao para
esta secao, n ao e explorada. Em segundo lugar, as nota coes empregadas sao
ruins. Por exemplo, o livro d a, como exemplo do emprego do quanticador uni-
versal, a seguinte sentenca: x U 0x = 0. H a, aqui, uma mistura do
uso do quanticador e do smbolo de implica cao. Seriam preferveis as formas
x, x U 0x = 0 ou x U, 0x = 0.
Na p agina 15, o autor perde a oportunidade de fazer uma demonstra cao sim-
ples, que serviria para mostrar aos alunos que a Matem atica n ao e um amontoado
de fatos desconexos e que ela possui um modo pr oprio de argumenta cao, a de-
monstracao matematica. O resultado que d a o n umero de elementos de uma
uni ao de dois conjuntos, quando se conhece o n umero de elementos de cada um
dos conjuntos e enunciado sem demonstracao, a qual e bem simples, pois e su-
ciente observar que cada elemento da interseccao dos dois conjuntos e contado
duas vezes.
O captulo termina, como os demais, com um util resumo das no coes principais
nele tratadas. Como um ponto positivo da apresenta cao de conjuntos, deve-se
frisar que n ao se notam exageros de formalismo ou abstracao. Os exemplos e
exerccios apresentados, no entanto, poderiam ser mais interessantes.
O Captulo 2 trata dos conjuntos numericos. O captulo principia com uma
breve introdu cao hist orica, apresenta os n umeros naturais, incluindo o n umero 0
(zero) entre eles, os n umeros inteiros e os racionais.
Na apresentacao dos n umeros racionais, comeca-se a observar o h abito, ge-
neralizado nos livros para este nvel da escolaridade, de convencer o leitor da
veracidade de uma arma cao pela simples apresentacao de exemplos, quando
uma demonstracao seria inteiramente acessvel ao leitor, e o familiarizaria com
uma ferramenta matematica essencial, a de demonstracao matematica. Assim,
por exemplo, o texto diz, na p agina 25, que todo n umero decimal exato e ra-
cional e apresenta dois exemplos para convencer o leitor que esta armacao e
verdadeira. Certamente os exemplos devem ser dados e preceder qualquer de-
monstracao, mas nao seria difcil, ap os apresenta-los, demonstrar este fato, tanto
mais que a demonstra cao seria uma simples generalizacao do que foi feito no caso
dos exemplos.
A secao 5 deste captulo, dedicada ao conjunto dos n umeros irracionais deixa
a desejar, como na maioria dos livros did aticos do ensino medio. O texto mostra
corretamente, utilizando

2, que existem n umeros irracionais. No entanto, n ao
84 EXAME DE TEXTOS
mostra que os n umeros irracionais sao exatamente aqueles cujos desenvolvimentos
decimais sao innitos e n ao-peri odicos. Este fato e simplesmente citado. Observe-
se que a demonstracao de que todo n umero racional tem desenvolvimento decimal
nito ou innito peri odico e f acil de fazer, pois usa unicamente o fato de que os
restos da divis ao do numerador pelo denominador se repetir ao inevitavelmente,
o que e uma aplicacao trivial do princpio da casa dos pombos.
No exemplo a) da p agina 28 nota-se uma impropriedade. Nada garante que
o n umero 0, 373 373 337 . . . tem desenvolvimento decimal innito n ao-peri odico.
Alem disso, nao e feito nenhum coment ario sobre o fato fundamental de que o
n umero e irracional. O simples enunciado de que = 3,14149 . . . n ao garante
isso. A import ancia de certamente justica comentar que ele nao e um n umero
racional. 337?? 3,141 5 9 . . . ??
A apresentacao da no cao de modulo e apropriada, relacionando-o com a
dist ancia do n umero `a origem.
Um ponto positivo do livro e a introdu cao bem cedo do conceito de funcao,
no Captulo 3, p agina 42. O captulo comeca adequadamente, apresentando a
no cao de correspondencia entre duas vari aveis. No entanto, j a na 2
a

secao, este
tratamento e interrompido por uma exposi cao sobre pares ordenados, gr aco
cartesiano do par ordenado, produto cartesiano e no cao de rela cao. Embora a
discussao destes conceitos seja boa, sem exageros e formalismo, inclusive com bons
exemplos de gracos de produtos cartesianos nas p aginas 46 e 47, a apresentacao
de fun coes por este caminho constitui um tratamento articial do conceito de
fun cao. A situa cao se agrava com o ttulo da secao que introduz as fun coes como
tipo especial de relacoes: Nocao matematica de fun cao, o que passa a ideia
err onea de que a no cao de fun cao como correspondencia seja menos matematica.
Melhor seria apresentar de vez o conceito de fun cao como feito na pagina 50,
como uma correspondencia entre dois conjuntos.
O livro enfatiza corretamente a import ancia dos gracos no estudo das fun coes,
estudando-os a partir da p agina 55. Ensina como reconhecer quando um gr aco
representa uma fun cao e como identicar o domnio e a imagem de uma fun cao
por seu gr aco. Os exemplos e exerccios sao apropriados para deixar o aluno ` a
vontade com estes conceitos.
O captulo se encerra com uma discussao sobre os zeros de uma funcao, fun cao
crescente e decrescente, valor maximo e valor mnimo de uma fun cao, fun cao
par e fun cao mpar, fun cao bijetora, fun coes inversas, graco da fun cao inversa e
fun cao composta. A apresentacao do conceito de fun cao inversa e muito bem feita,
explicando com bastante clareza como obter a expressao que a dene. Observe-se
que o conceito de fun cao inversa e apresentado antes de se denir a composicao
de fun coes. Talvez por este motivo, o livro apresente uma omissao, que e a de
Bianchini e Paccola volume 1 (vers ao beta) 85
n ao comentar, sequer sob forma de exemplo ou exerccio, que da composi cao de
uma fun cao com sua inversa resulta a fun cao identidade.
O Captulo 4 intitula-se Fun cao do 1
o

grau. Principia explicando o que e

uma fun cao constante e mostrando seu graco. O exemplo que motiva a denicao
e muito bem escolhido: trata-se de uma situacao geometrica na qual a fun cao
constante surge de maneira natural para representar como varia a area de uma
certa gura. Exemplos an alogos sao utilizados para motivar as fun coes ans, logo
a seguir, e as fun coes quadr aticas, no captulo seguinte.
A fun cao f(x) = ax + b e apresentada, sendo denominada fun cao am ou do
1
o

grau. Dois dos tres exemplos apresentados nesta se cao sao simplesmente do
calculo do valor da fun cao dada por f(x + 2) = x + 3 no ponto (x 5). Este
exerccio poderia ter sido bem explorado, mostrando ao aluno, por experimen-
tacao, que o que a fun cao realmente faz e adicionar 1 ao valor da vari avel, donde
se deduz facilmente que f(x 5) = x 4. Em vez disso, o livro, seguindo um
vies muito presente no ensino do segundo grau, faz substitui coes de vari aveis
puramente mec anicas para chegar ao mesmo resultado.
Na p agina 82, e armado, sem nenhuma justica cao, que o gr aco de uma
fun cao do 1
o

grau e uma reta. Seria f acil, usando proporcionalidade, demonstrar

que isso acontece e que tambem toda reta n ao perpendicular ao eixo dos x repre-
senta o graco de uma fun cao do 1
o

grau ou de uma fun cao constante. O livro

tambem nao faz nenhum coment ario sobre a interpreta cao geometrica dos coe-
cientes da equa cao da reta. Deste modo, o aluno ca privado dos conhecimentos
mais importantes para ser capaz de utilizar fun coes ans para modelar situa coes
reais, limitando-o a situa coes onde tal modelo j a seja apresentado pronto.

E o
caso, por exemplo, do exemplo 4, da pagina 86, no qual se diz que um autom ovel
percorre uma trajet oria retilnea, com velocidade constante, segundo um gr aco
que e uma linha reta. Tudo que se pede e determinar o tempo em que o au-
tomovel percorre 30 km, sem se fazer qualquer comentario sobre o porque da
velocidade do autom ovel ser constante. Mais grave: o problema e resolvido erra-
damente, confundindo-se o instante em que o autom ovel esta na posi cao 30 km
com o tempo necessario para percorrer 30 km.
Encontram-se neste captulo alguns exerccios interessantes, como os de n u-
mero 33 e 35 da pagina 96. No entanto, aproveitamos aqui a oportunidade para
chamar a atencao para uma caracterstica deste livro, comum a quase todos os
compendios destinados ao ensino medio: a maior parte dos exerccios propostos
sao simples repeticao dos exerccios apresentados como exemplo, com modi-
cacoes mnimas. Assim, neste livro, o exerccio 17 da p agina 85 e uma sim-
ples repeti cao, substituindo o autom ovel pela bicicleta e modicando os valores
numericos, do exemplo 4 da pagina 84.
86 EXAME DE TEXTOS
O captulo termina com o estudo do sinal da fun cao do primeiro grau, com
aplicacoes `a resolu cao de inequa coes do 1
o

grau ou inequa coes obtidas atraves do

produto ou quociente de tais inequa coes.
A fun cao quadr atica e estudada no Captulo 5, a partir da p agina 100. Ana-
logamente ao que foi feito para a fun cao am, ela e introduzida por meio de
uma situa cao geometrica interessante (p agina 100). Arma-se, sem nenhum co-
mentario ou discussao, que seu gr aco e uma par abola. N ao e difcil provar, a
partir da deni cao geometrica da par abola, que sua representa cao analtica e uma
fun cao quadr atica e que, reciprocamente, toda fun cao quadr atica tem por graco
uma par abola. No mnimo, algum coment ario sobre a caracterizacao geometrica
da par abola deveria ser feito. O livro calcula corretamente os valores da abscissa
e da ordenada do vertice de uma parabola. A ilustra cao da p agina 103 n ao e das
mais apropriadas, pois nada garante que a curva descrita pelos avi oes e um arco
de par abola.
Ao estudar o graco da fun cao quadr atica, o livro simplesmente apresenta dois
exemplos, um de uma parabola com a concavidade voltada para cima e outro com
a concavidade voltada para baixo, dos quais deduz, sem nenhuma explicacao, que
Examinando os gr acos das funcoes do exemplo anterior, podemos observar que
aquela que apresenta o coeciente a do termo em x
2
positivo tem a concavidade
da par abola voltada para cima e aquela que apresenta o coeciente a negativo
tem a concavidade da par abola voltada para baixo. Esta caracterstica constitui
uma regra geral para toda fun cao do 2
o

grau.
Ora, embora no ensino medio nem tudo possa ser demonstrado rigorosamente,
deve-se procurar, quando as demonstra coes dos resultados sao f aceis, faze-las, pa-
ra habituar o aluno com o tipo especco de raciocnio matem atico a dedu cao.
Isso deve ser feito principalmente quando a demonstra cao emprega conceitos e
tecnicas ja vistos, o que permite exercit a-los.
O estudo do eixo de simetria segue modelo identico.

E feito um exemplo e a
partir dele induz-se o caso geral. Cabem aqui os comentarios feitos no paragrafo
anterior. Uma vez conhecido o eixo de simetria da par abola, o livro deduz cor-
retamente as coordenadas do vertice e o valor maximo de mnimo da fun cao
(p agina 105).
S ao apresentados bons exemplos e exerccios, nas p aginas 106108, envolvendo
o calculo de m aximos e pontos de interseccao de gr acos de parabolas.
No captulo anterior, o livro introduziu a deni cao de zero da fun cao do
1
o

grau. Neste captulo, a nomenclatura e alterada, e fala-se das razes da fun cao
do 2
o

grau (p agina 109), ap os o que se estuda a variacao do sinal da fun cao do

2
o

grau, o que ser a empregado no estudo das inequa coes do 2

o

grau. A f ormula de
resolu cao da equa cao do 2
o

grau e considerada conhecida, n ao se fazendo qualquer

comentario relativo ` a sua dedu cao.
Bianchini e Paccola volume 1 (vers ao beta) 87
O Captulo 6, que principia na p agina 123, e dedicado ` a fun cao modular,
t opico que exerce fascnio estranho sobre autores de livros para o 2
o

grau.
O encaminhamento dado ao exemplo 1, p agina 123, e articial, pois parte-se
de duas fun coes f
1
(x) e f
2
(x) e em seguida arma-se Podemos indicar as funcoes
f
1
(x) e f
2
(x) por uma unica fun cao f(x) . . . . Mais natural seria discutir como
a fun cao f(x) pode ser estudada reduzindo-a ao estudo de duas outras fun coes,
f
1
(x) e f
2
(x).
A partir da p agina 132 estudam-se as equacoes modulares e logo em seguida
as inequa coes modulares. Nos exerccios-teste (paginas 141144) trabalha-se com
v arios gracos interessantes, inclusive de regioes do plano (exerccio 57).
O Captulo 7, sobre a fun cao exponencial, principia com uma revis ao apropria-
da das deni coes e propriedades das potencias de expoente racional. Em seguida,
apresentam-se exemplos de fenomenos que variam exponencialmente com o tempo
para motivar a deni cao da fun cao exponencial de base a. Para tra car seu graco,
calculam-se os valores da fun cao para alguns valores da vari avel x. Semelhante-
mente a quase todos os livros-texto, nao sao feitos comentarios sobre a maneira
como se sabe que o graco tem realmente esta forma. Em verdade, usando-se
somente os pontos da tabela, e impossvel concluir que a forma do gr aco e a
apresentada. Seria mais honesto dizer ao leitor que mais tarde ele vera que o
gr aco de qualquer fun cao exponencial tem um dos dois aspectos mostrados no
livro, dependendo de a, a base, ser maior ou menor do que 1. As tabelas servem
somente para localizar pontos pelos quais passa o graco cujo aspecto geral e
conhecido. Neste captulo n ao sao utilizados calculadoras ou computadores para
trabalhar com fun coes tipo exponencial. Bases racionais ou irracionais sao utli-
zadas somente para se vericar se a funcao e ou n ao crescente. Admite-se, sem
o menor comentario, que express oes do tipo a
x
fazem sentido para um n umero
real x qualquer.
As equacoes e inequa coes exponenciais sao estudadas a partir da p agina 149,
com muitos exemplos e exerccios. O livro enfatiza, corretamente, que os metodos
desenvolvidos s o funcionam no caso em que e possvel, sem outras tecnicas, trans-
formar equa cao dada em uma equa cao exponencial em que ambos os membros
tem a mesma base. O livro tambem esclarece que a injetividade e a monotoni-
cidade das fun coes exponenciais sao exatamente o que permite resolver equacoes
ou inequa coes exponenciais escritas nessa forma. Os exemplos apresentados dis-
pensam o uso de calculadoras ou computadores.
Os logaritmos sao estudados mais detalhadamente do que a fun cao exponen-
cial. Como acontece na maior parte dos livros para o ensino medio, estuda-se
primeiramente o logaritmo e somente posteriormente a funcao logaritmo. Ora,
um fato b asico e que a fun cao logaritmo e a inversa da fun cao exponencial. O
88 EXAME DE TEXTOS
estudo dos logaritmos antes da funcao logaritmo obscurece este fato e em nada
contribui para esclarecer o conceito de logaritmo. Ao contrario, a apresenta cao de
logaritmos seguidos da func ao logaritmo pode obscurece-lo. A unica justicativa
para tal fato e parece ser a tradicao, proveniente da epoca em que a habilidade
com calculos numericos com logaritmos (hoje desnecessaria, devido ` as calculado-
res e aos computadores) era importante para algumas pross oes, para as quais o
2
o

grau era um curso propedeutico como engenharia, por exemplo. A apre-

sentacao dos dois t opicos, logaritmos e fun cao logaritmo, parece corresponder ` a
pr atica de acender uma vela a Deus e outra ao diabo: por um lado apresenta-
se o desenvolvimento tradicional, que enfatizava os logaritmos como recurso de
calculo, e por outro lado apresenta-se a fun cao logaritmo, um ponto de vista mais
moderno e condizente com a visao atual do assunto, que enfatiza as propriedades
das fun coes exponencial e logaritmo, e relega a segundo plano os aspectos com-
putacionais. A vantagem de uma apresenta cao que enfatize a relacao entre as
duas fun coes, uma como a inversa da outra, e que as propriedades dos logaritmos
sao deduzidas imediatamente das propriedades de sua fun cao inversa a fun cao
exponencial.
No estudo dos logaritmos, admite-se, mais uma vez sem o menor comentario,
que expressoes como 2
x
fazem sentido para um n umero real x qualquer.
O autor demonstra, na p agina 168, algumas propriedades fundamentais dos
logaritmos. A propriedade do logaritmo de um produto e demonstrada separa-
damente na p agina 171 e a do logaritmo de um quociente na p agina 173.
A fun cao logaritmo e estudada a partir da p agina 183. Cabem aqui as mesmas
observa coes que zemos sobre a determinacao do gr aco da fun cao exponencial.
Ou seja, do simples exame de uma tabela com quatro ou cinco valores de x e os
correspondentes valores da fun cao, e impossvel, em realidade, mostrar que seu
gr aco tem o aspecto ilustrado.
O Captulo 9 trata de C alculo e aplicacoes dos logaritmos decimais. Com-
parado com a maior parte dos textos para o ensino medio, este livro e inovador,
pois reconhece a existencia e a necessidade do uso das calculadoras para se tra-
balhar com logaritmos. Ele mostra, inclusive, como calcular o logaritmo de um
n umero (e tambem o problema inverso, dado um logaritmo achar o n umero de
que provem) usando uma calculadora.
Em seguida, o livro mostra como trabalhar com t abuas de logaritmos. A
interpola cao de logaritmos (paginas 214 e 215).
Embora de um modo geral o Captulo 9 contribua positivamente para que o
aluno adquira alguma aprecia cao sobre a import ancia das fun coes exponenciais
e logartmicas, deve-se fazer uma observacao. Na p agina 197, arma-se que uma
fun cao tem crescimento exponencial quando e da forma f(t) = f
0
e
kt
. Embora
Bianchini e Paccola volume 1 (vers ao beta) 89
isto esteja correto, esta armativa pode levar o aluno a pensar que fun coes da
forma g(t) = g
0
a
kt
, onde a > 1, n ao tem crescimento exponencial. Seria
extremamente interessante mostrar ao aluno que as formas sao equivalentes e
que a ado cao da base e se deve a uma maior facilidade para expressar a rapidez
com que a fun cao varia.
O Captulo 10 e inovador: trata da matem atica nanceira, assunto extrema-
mente util mas esquecido ou tratado sumariamente pela maior parte dos livros
para o ensino medio. O captulo trata de porcentagem, juros simples e juros com-
postos, apresentando exerccios bem contextualizados, que se referem a situacoes
realistas.
Em verdade, o estudo da matematica nanceira deveria ser posterior ao estu-
do das progress oes, a partir das quais a dedu cao das v arias formulas empregadas
em matematica nanceira ca f acil. A op cao de colocar o estudo das progress oes
em outro volume prejudica bastante o desenvolvimento do captulo. Com as pro-
gressoes, o captulo poderia ser aprofundado sem nenhuma diculdade e serviria
de otima aplica cao para o que o aluno estudou em progress oes.
O estudo da trigonometria fecha este volume da colecao. Ele se estende da
p agina 239 ` a p agina 395.
O autor apresenta, inicialmente, no Captulo 11, a trigonometria no tri angulo
retangulo. Uma falha da apresenta cao e n ao explicitar que o que torna possvel
denir as raz oes trigonometricas e a semelhanca dos tri angulos ret angulos com
um angulo agudo igual. Apenas ao fazer a dedu cao das razoes trigonometricas
de angulos de 30

e 60

, com o auxlio de um tri angulo equilatero, se chama a

aten cao para o fato de que estas n ao dependem do lado do tri angulo. Esta falha
e largamente compensada pela escolha de exemplos e exerccios contextualizados,
que fazem uso de situacoes motivadoras, ilustradas por guras de otima qualidade.
Embora as situa coes nao correspondam, em geral, exatamente ` as que ocorrem
na pr atica (em topograa, por exemplo), elas atendem ao prop osito de mostrar
ao aluno que os conceitos estudados encontram aplicacoes em situacoes da vida
pr atica. Outra virtude dos exerccios e n ao se limitarem aos famosos angulos de
30

, 45

e 60

. Outros angulos ocorrem e sao devidamente atacados com auxlio

de calculadora ou uma t abua.
Uma apresenta cao preliminar da lei dos senos e da lei dos cossenos, li-
mitadas a tri angulos acut angulos, tambem faz parte deste captulo (mais tarde
elas sao generalizadas para tri angulos quaisquer). Na demonstra cao da lei dos
senos, n ao se determina qual a constante de proporcionalidade (2R, onde R o
raio do crculo circunscrito ao tri angulo). Uma outra omiss ao e a de n ao apre-
sentar o aluno ao problema geral de resolver um tri angulo, conhecido tres de seus
elementos.
90 EXAME DE TEXTOS
No Captulo 12, sobre arcos e angulos, a deni cao de radiano e apresentada
(p agina 273) atraves de uma situa cao concreta bastante motivadora, em que um
pneu de bicicleta gira sobre uma faixa colorida no solo. H a, no entanto, um sen ao
fundamental: n ao se menciona que a medida de um angulo em radianos indepen-
de do arco da circunferencia considerada, ou seja, que dois crculos quaisquer
com mesmo centro sao semelhantes. O autor introduz a nomenclatura ciclo
trigonometrico. Observe que tal nocao, que sera empregada constantemente,
independe da introdu cao do ciclo trigonometrico, que pode se caracterizar sim-
plesmente como uma palavra a mais para ser memorizada pelos alunos. Um ponto
positivo a ser destacado na introdu cao do crculo trigonometrico e a analogia que
e feita entre o crculo orientado e o eixo orientado.
O Captulo 13 e dedicado ` as fun coes trigonometricas. S ao apresentadas as
fun coes seno, cosseno e tangente, com seus gracos. Mais uma vez, o livro recorre
a uma analogia bastante feliz para introduzir estes conceitos (a de uma roda
gigante em movimento). Os gracos sao tra cados marcando-se alguns pontos
que lhes pertencem e observando o seu comportamento quanto a crescimento e
decrescimento. Vale aqui a mesma observacao feita anteriormente para os gracos
das fun coes exponencial e logaritmo: A simples determinacao de alguns pontos
dos gr acos nao garante que eles terao as formas mostradas. Na secao, Os
gr acos das funcoes seno e coseno se menciona que uma vez conhecido o graco
de uma das fun coes o outro e obtido facilmente, por transla cao. O livro estuda
fun coes do tipo a+b sen(cx+k) e a+b cos(cx+k). De maneira geral, n ao se mostra
como os gracos destas fun coes nao sao relacionados com o graco da fun cao seno
e cosseno, respectivamente (isso e feito somente para as fun coes sen(cx) e cos(cx)).
A relacao entre os senos e cossenos de x e de (/2x) e obtida a partir do estudo
da rela cao entre os gracos de seno e cosseno, em vez de utilizar as formulas de
sen(ab) e de cos(ab), que ser ao estudadas posteriormente. O captulo termina
com a apresentacao das fun coes secante, cossecante e cotangente.
O t opico seguinte e a relacao entre as fun coes trigonometricas (pagina 319),
que n ao sao estabelecidas com a generalidade devida (a deducao foca apenas os
arcos do 1
o

quadrante, sendo generalizada para os demais). A seguir, se estuda

a redu cao de um arco ao primeiro quadrante (p agina 324), estudando separada-
mente os casos em que o arco esta no segundo, terceiro e quarto quadrantes. Uma
apresenta cao mais integrada seria, provavelmente, mais proveitosa para o aluno.
A seguir, o livro dedica uma se cao (p agina 332), ao c alculo dos valores das
fun coes trigonometricas, priorizando-se o uso de uma tabela de linhas trigo-
nometricas (menciona-se, tambem, de passagem, o uso da calculadora, ja abor-
dado no Captulo 11).
Estranhamente, encontra-se, nesta secao, um complemento sobre a lei dos se-
Bianchini e Paccola volume 1 (vers ao beta) 91
nos e cossenos, estendo-as a triangulos quaisquer. Ora, estes dois resultados sao
fundamentais para a chamada resolu cao de tri angulos, e deveriam ser enfati-
zados, e nao relegados a este complemento. Este captulo termina com o estudo
das fun coes trigonometricas inversas, arcsen, arccos e arctg, inclusive com seus
gr acos.
O ultimo captulo do livro, o Captulo 14, e dedicado ` as Formulas de trans-
formacao. Embora o autor tenha apresentado bem cedo a lei dos senos e a lei
dos cossenos, deixa para este captulo a apresenta cao do seno, do cosseno e da
tangente dos arcos soma e diferenca. Em verdade, a f ormula para a soma de
dois arcos n ao e demonstrada. Faz-se um exemplo e arma-se Esta ultima sen-
tenca pode ser generalizada para dois arcos cujas medidas sejam a e b quaisquer
(p agina 351). A f ormula para o seno da diferen ca de dois arcos e para os cos-
senos da soma e da diferenca de dois arcos sao uma simples conseq uencia deste
primeiro resultado. Como casos particulares, sao apresentadas as f ormulas para
o arco duplo e o arco metade. O captulo se encerra com a apresentacao das
fun coes trigonometricas de um arco em fun cao da tangente do arco metade e das
f ormulas para transforma cao de somas em produtos.
O ultimo captulo trata das equa coes e inequa coes trigonometricas. Um gran-
de merito do captulo e motiva-las atraves de situacoes geometricas, que d ao ao
aluno uma boa no cao do motivo pelo qual se tem interesse em resolve-las. O
tratamento dado ` as equacoes e adequado e sem exageros, limitando-se aos casos
que de fato s ao importantes para o aluno.
Resumo dos comentarios relativos ao Volume 1
O livro sob an alise possui muitas das caractersticas desejaveis a um livro voltado
ao ensino medio. Sua linguagem e adequada ao desenvolvimento cognitivo dos
alunos. Quase todos os conceitos sao introduzidos atraves de exemplos motiva-
dores, que fornecem, ao aluno, indica coes relativas `a relevancia do que se esta
ensinando. Entre os exerccios resolvidos e propostos ha bons exemplos de apli-
cacoes. O livro n ao ignora completamente a tecnologia atual, fazendo men cao
ao uso de calculadoras, quando adequado (embora o uso do computador n ao se-
ja mencionado). Encontram-se, tambem, quando necessarios, textos explicativos
relativamente longos, o que prepara o aluno para ler textos mais avan cados no
futuro. Ao nal de cada captulo, encontra-se uma secao intitulada relembrando
conceitos, em que sao sucintamente apresentados os resultados mais importantes
do captulo, o que auxilia a organizar o pensamento do aluno.
Ha tambem falhas, j a explicitadas na an alise acima. Uma parte delas e fru-
to da preocupa cao em cobrir todos os aspectos do programa consagrado pelos
exames vestibulares, que leva a apresentar certos fatos sem justicativa, o que
92 EXAME DE TEXTOS
compromete, perante o aluno, a imagem da Matem atica como ciencia que em-
prega o metodo l ogico dedutivo.
No balan co geral, o livro cumpre satisfatoriamente seu papel de levar ao aluno
que inicia o ensino medio uma visao adequada da Matem atica. Se, em futuras
edi coes, alguns dos senoes ja mencionados forem sanados, sua contribui cao poder a
ser ainda mais apreciavel.
Bianchini e Paccola
Matematica volume 2
(versao beta)
Descricao sucinta do Volume 2
Este volume da colecao cobre progressoes aritmeticas e geometricas, matrizes,
determinantes, equa coes lineares, bin omio de Newton, analise combinat oria, pro-
babilidades, geometria no espaco, prismas, pir amides, cilindros, cones e esferas.
A exemplo do que ocorre nos demais volumes, o livro e bem ilustrado e tem boa
composicao tipogr aca. A boa qualidade das ilustra coes e especialmente bem-
vinda nos captulos dedicados ` a geometria espacial, facilitando o entendimento e
atraindo o aluno para o assunto.
Analise detalhada do Volume 2
O Captulo 1 estuda as progress oes aritmeticas. Inicia-se denindo, de forma
err onea, seq uencias numericas como sendo conjuntos numericos em que os ele-
mentos se sucedem em uma determinada ordem. Aqui, se confunde uma su-
cessao, que e uma fun cao de N em R, com seu conjunto de valores. Na verdade, ao
n ao denir uma seq uencia como um caso particular de uma fun cao, o livro j a de-
monstra sua inten cao de n ao correlacionar progressoes aritmeticas e geometricas
com fun coes ans e exponenciais, respectivamente, o que resulta em prejuzo para
o aluno, que deixa de fazer as conex oes adequadas entre os assuntos.
Na p agina 4 encontra-se uma deni cao adequada de progress ao aritmetica,
como uma sucessao em que a diferen ca entre dois termos sucessivos quaisquer e
constante. Na p agina 7, encontra-se uma demonstra cao correta para o termo geral
de uma progressao aritmetica. A introdu cao de demonstra coes e essencial para
que o aluno se familiarize com a maneira especca da argumenta cao matematica
a demonstra cao. Nesta secao, encontram-se exerccios interessantes, como o
de n umero 31, na p agina 9 que examina subdivis oes sucessivas de um triangulo
equil atero. O exemplo 6, da p agina 10, que pede para achar o n umero de m ultiplos
de 8 entre 100 e 800, tambem e interessante.
A interpola cao aritmetica e apresentada na secao 4, p agina 11. A apresentacao
e correta, mas poderia, facilmente, ser melhor motivada (e natural, por exemplo,
93
94 EXAME DE TEXTOS
desejar saber em que posicoes devem ser colocados 10 postos de gasolina entre
os quil ometros 12 e 111, de modo que as distancias entre postos consecutivos
sejam iguais). Ali as, em todo o captulo referente a progress oes aritmeticas a
preocupa cao em apresentar motivacoes para os topicos ensinados e bem menor
do que no restante do livro.
A soma dos termos de uma progressao aritmetica e apresentada a seguir,
motivada atraves da bem conhecida historia de sua descoberta por Gauss. O
captulo se encerra com uma colecao de exerccios propostos. Entre os exerccios
complementares ha exerccios interessantes, como o de n umero 70 da p agina 18,
que usa progressoes aritmeticas para modelar um processo de crescimento.
O Captulo 2, sobre progressoes geometricas, ao contrario do anterior, prin-
cipia com uma boa motiva cao. Uma progressao geometrica e denida como uma
sucessao na qual o quociente de dois termos sucessivos quaisquer e constante.
Analogamente ao que foi feito para as progress oes aritmeticas, encontra-se no
texto uma demonstracao para a expressao do termo geral de uma progressao
geometrica (p agina 27). A interpola cao geometrica e apresentada na p agina 29,
novamente sem qualquer tipo de motiva cao.
A secao 3, a seguir, trata da soma das progressoes geometricas nitas, enquan-
to a secao 4 e dedicada ` a soma de innitos termos de uma progressao geometrica.
O tratamento deste tema, que e o primeiro contato dos alunos com a no cao de
limite, e conciso, mas adequado (embora talvez fosse prefervel um maior grau
de motiva cao para o conceito). O exemplo 5, da pagina 34, e bastante util, pois
mostra como se pode transformar uma dzima em fracao ordin aria utilizando a
soma de innitos termos de uma progressao geometrica, sem a necessidade de de-
corar f ormulas. O exemplo 6 (p agina 35), que explica uma situa cao geometrica,
e bom. No entanto, o exerccio 37, na mesma p agina, proposto aos alunos, e uma
simples repeti cao do exemplo 6, o que lhe retira o car ater de problema, de desao
que exija reex ao por parte do aluno.
As matrizes sao estudadas no Captulo 3, introduzidas com uma boa dose de
motiva cao, atraves de varios exemplos que apresentam matrizes como modelos
matematicos para tabelas de dupla entrada. A seguir s ao introduzidas diver-
sas denicoes rotineiras: linhas, colunas, matrizes quadradas, matrizes diagonais,
matriz identidade, matriz transposta e igualdade de matrizes. A deni cao de
matriz diagonal, na p agina 47, e desnecessariamente complicada (e foge `a de-
ni cao usual) pela exigencia de que pelo menos um dos coecientes da diagonal
seja n ao-nulo.
Depois, s ao abordados soma e subtra cao de matrizes e multiplicacao de matriz
por escalar. A apresentacao e correta, mas poderia ser melhor motivada por
exemplos. Ja a muliplicacao de matrizes, topico difcil para os alunos, est a muito
Bianchini e Paccola volume 2 (vers ao beta) 95
bem motivada, atraves de um exemplo cuidadosamente trabalhado, levando o
aluno a perceber que a deni cao, aparentemente complicada, para o produto de
duas matrizes e natural. Os exemplos e exerccios, no entanto, s ao mais rotineiros
e menos interessantes. O captulo termina com a deni cao de matriz inversa de
uma matriz quadrada.
O Captulo 4 e dedicado aos determinantes e se inicia com uma tentativa
inadequada de motivar o assunto atraves de quadrados m agicos. Como nao h a
qualquer relacao entre os assuntos, esta abordagem pode apenas levar o aluno
a car confuso. Este texto introdutorio ca melhor em seu nal, que associa,
corretamente, os determinantes a processos de resolucao de sistemas lineares. O
livro apresenta inicialmente a deni cao dos determinantes de ordens 1, 2 e 3. Em
seguida, e dada a regra de Sarrus para o c alculo dos determinantes de ordem 3.
Na p agina 74 dene-se matriz cofator e na p agina 76 e mostrado como calcular
um determinante de ordem n. A deni cao apresentada e o teorema de Laplace.
Isso causa diculdades n ao discutidas, como por exemplo mostrar que o valor do
determinante independe da linha ou coluna pela qual ser a desenvolvido.
A secao 3 e dedicada ` as propriedades dos determinantes. Nada e demonstrado.
S ao somente apresentados alguns exemplos, para determinantes de ordem 2 ou 3, e
e dito que a propriedade e valida em geral, Mesmo no caso em que a propriedade
decorre imediatamente da deni cao de determinante apresentada, como por
exemplo a propriedade de que se um determinante tem uma la (linha ou coluna)
nula, ent ao ele e nulo, nada e demonstrado, somente exemplicado.
Na p agina 85, a relacao entre determinantes e matrizes invertveis esta mal
apresentada. Ter determinante n ao-nulo e condi cao necessaria e suciente para
que uma matriz seja invertvel. O que o livro mostra e que se uma matriz e
invertvel ent ao seu determinante e n ao-nulo e n ao, como e armado, que se o
determinante e n ao-nulo ent ao a matriz e invertvel.
O livro apresenta, na p agina 86, a maneira de calcular a inversa de uma matriz
utilizando a matriz cofator e o determinante da matriz, como geralmente feito nos
livros do ensino medio. Esta deni cao, que n ao sera explorada posteriormente, e
importante do ponto de vista te orico, mas deciente, e mesmo in util, do ponto
de vista pr atico, para o calculo efetivo do c alculo da inversa de uma matriz (o
metodo da redu cao `a matriz identidade atraves de operacoes elementares e muito
superior).
O Captulo 5 e dedicado ` as equacoes lineares. O captulo se inicia com uma
boa introdu cao motivadora, mostrando que sistemas de equa coes lineares ocorrem
na resolu cao de problemas. A seguir, o livro apresenta, com muita propriedade,
os conceitos de solucao de um sistema e de sistemas equivalentes. Estes conceitos
iniciais fornecem uma base s olida para o aluno entender a classica cao de sistemas
lineares e seus metodos de discussao e resolucao.
96 EXAME DE TEXTOS
Depois das deni coes iniciais, e apresentada a Regra de Cramer, que e devi-
damente demonstrada para sistemas com 2 equacoes e 2 incognitas. A seguir, se
informa ao aluno que a regra de Cramer se aplica, em geral, para sistemas com n
equa coes e n inc ognitas. A seguir, na secao 6 (p agina 103) apresenta-se a classi-
cacao tradicional de sistemas (impossveis, possveis e determinados, e possveis
e indeterminados). O livro mostra, corretamente, por meio de um exemplo, que
mesmo se os determinantes de todas as incognitas forem nulos, justamente com o
determinante do sistema, n ao se pode garantir que o sistema tem solucao. Falta
aqui, no entanto, uma men cao de que a classicacao aqui apresentada se aplica
tambem a sistemas com diferentes n umeros de equa coes e incognitas e que, neste
caso, nao se pode empregar determinantes.
A secao 7 estuda a resolucao de sistemas lineares por escalonamento. A
apresenta cao e detalhada, com v arios exemplos resolvidos que incluem sistemas
de todos os tipos. Em especial, o livro mostra que e possvel resolver sistemas
indeterminados (ou seja, e possvel descrever todas as suas solucoes). Falta, nesta
secao, apenas informar ao aluno que o metodo de escalonamento e superior ao
de Cramer, mesmo para sistemas com mesmo n umero de equa coes e incognitas.
Uma outra omiss ao e n ao apresentar nenhuma interpreta cao geometrica para os
sistemas (nem mesmo para os com duas inc ognitas).
No Captulo 6 e dedicado ao bin omio de Newton. A opcao por apresentar
este assunto antes dos metodos de contagem acarreta diversos problemas. Em
primeiro lugar, a apresenta cao da deni cao de fatorial de um n umero e puramente
factual, n ao sendo apresentada qualquer motiva cao. Alem disso, nao explica
porque se convenciona que 0! = 1! = 1. Estes fatos sao simplesmente incorporados
na deni cao do fatorial, sem nenhum coment ario.
A seguir, se apresentam os n umeros binomiais, introduzidos de modo igual-
mente arido, j a que n ao e possvel interpret a-los como resultantes de contagens.
As diversas propriedades dos n umeros binomiais sao estabelecidas de modo pu-
ramente algebrico, justamente quando a interpreta cao em termos de contagem e
o que as torna mais interessantes. A secao 4 do captulo estuda o tri angulo de
Pascal. Este estudo se presta admiravelmente ` a apresenta cao de demonstra coes
utilizando indu cao matematica ou argumentos de contagem, mas esta oportunida-
de e perdida. As propriedades s ao generalizadas a partir de exemplos numericos
especcos. Finalmente e apresentada a f ormula do Bin omio de Newton. Como
metodos de contagem ainda n ao foram introduzidos, o livro se limita a obser-
var que os coecientes dos termos sao (por acaso?) os elementos do Triangulo
de Pascal. Assim, algo que poderia se revestir de signicado, traduzindo uma
aplicacao de metodos de contagem, se torna mais um fato da matematica que e
apresentado sem a devida justicativa.
Bianchini e Paccola volume 2 (vers ao beta) 97
A an alise combinat oria e estudada no Captulo 7. Como em outros captulos,
existe uma boa introdu cao para o assunto. O princpio fundamental da contagem
e discutido com um bom exemplo, nas paginas 139 e 140. No entanto, n ao
se chama a atencao para o fato de que para aplicar o princpio, o n umero de
resultados de cada um dos eventos deve ser independente dos resultados dos
eventos precedentes. De todo o modo, h a um bom n umero de exemplos, que
ilustram adequadamente a aplicacao do princpio.
A discussao de agrupamentos e bem feita na secao 3, p aginas 145147. A
seguir, s ao deduzidas as f ormulas para arranjos, permuta coes e combinacoes.
Malgrado as qualidades deste captulo, inclusive boa quantidade de exerccios e
exemplos interessantes, a secao 5, intitulada Problemas que envolvem arranjos
e combinacoes pode induzir no aluno o h abito de querer classicar qualquer
problema de an alise combinat oria como um problema de arranjos, combina coes ou
permuta coes, em vez de raciocinar e utilizar o princpio fundamental da contagem,
sem a preocupacao de memorizar formulas ou tipos de problemas.
No Captulo 8 estudam-se as probabilidades, iniciando-se, como em muitos
outros captulos, atraves de um exemplo motivador. A seguir, sao introduzidas as
deni coes de espaco amostral, evento e de probabilidade de um evento. Ocorre
aqui, uma impropriedade comum a v arios livros para o Ensino Medio, ao se
introduzir a no cao de espaco amostral equiprov avel. Ora, equiprobabilidade e
um atributo do modelo de probabilidade e n ao do espa co amostral. Por outro
lado, o exemplo 2, da p agina 166, e um problema de contagem que nada tem a
ver com espacos amostrais.
Apesar destes senoes, o captulo sobre probabilidades tem v arias virtudes.
A colecao de exemplos e exerccios e bastante boa, apresentando probabilidades
como uma ferramenta que pode ser aplicada a diversas situa coes reais (especial-
mente ligadas a jogos, como o da Sena, abordada no exerccio 13, da p agina 170).
A secao 5, dedicada ` a probabilidade condicional, e bastante boa, explicando com
cuidado um conceito delicado. Finalmente, a se cao 7 estuda o topico interessante
das probabilidades geometricas, isto e, obtidas atraves do quociente de dois com-
primentos ou duas areas. Este assunto, raramente abordado no Ensino Medio,
e uma introdu cao apropriada ` a no cao de probabilidade contnua e proporciona
exemplos bastante motivadores.
A partir do Captulo 9, o livro dedica-se ` a geometria. Neste captulo, estuda-
se a geometria espacial de posicao. A maior parte dos livros de Ensino Medio,
neste ponto, faz referencia `a constru cao l ogico-dedutiva da Geometria. Na maior
parte dos casos, no entanto, este tratamento tem muitos defeitos, alem de ser
algo contradit orio com o tratamento dado aos demais assuntos, levando os alunos
`a ideia equivocada que a Geometria e a unica parte da Matem atica que tem
98 EXAME DE TEXTOS
tal estrutura. Este livro opta por uma outra abordagem, que introduz no coes
relativas a pontos, retas e planos atraves de modelos concretos para os mesmos.
Assim, ao inves de apresentar provas para as propriedades apresentadas, convida
os alunos a veric a-las atraves dos modelos. Embora se perca a oportunidade
de se evidenciar, para o aluno, o exemplo mais classico da estrutura l ogica da
Matematica, a apresentacao e, provavelmente, bastante atrativa para o aluno.
Ha, porem, alguns equvocos na ordem em que os conceitos sao apresenta-
dos. Por exemplo, a deni cao de reta perpendicular a um plano e devidamente
apresentada, na p agina 197, como a de uma reta que e perpendicular a todas as
retas do plano que passam pelo seu ponto de interse cao com o plano. Mas na
p agina anterior j a tinha sido introduzida a no cao de dist ancia de um ponto a um
plano como a dist ancia entre o ponto e sua proje cao ortogonal sobre o plano; no
entanto, n ao se explica o que e tal proje cao ortogonal. A invers ao da ordem de
apresenta cao resolveria o problema.
De todo o modo, o captulo apresenta exerccios interessantes, como o de
n umero 11 da p agina 198, sobre uma mesa que se deve apoiar sobre um plano.
Este captulo termina com a apresenta cao, sem demonstracao, da rela cao de Euler
para poliedros e termina mostrando os cinco poliedros regulares. N ao se menciona
que o fato de existirem somente cinco desses poliedros e decorrencia da relacao
de Euler.
O Captulo 10 estuda os prismas. Depois de apresentar a denicao, de modo
correto, sao dados v arios exemplos de prismas (principamente paraleleppedos)
que ocorrem na vida cotidiana. A seguir, mostra-se como calcular a diagonal
de um paraleleppedo ret angulo e as areas lateral e total de prismas. O calculo
de volumes comeca pelo paraleleppedo ret angulo. Argumenta-se que, em um
paraleleppedo de dimens oes a, b e c cabem abc cubos unit arios e, portanto,
este e seu volume. Nao se faz nenhum coment ario a respeito do caso em que
a, b e c n ao sao inteiros e, muito menos, ao caso em que sao irracionais. A seguir,
encontramos o enunciado do princpio de Cavalieri, apresentado para o caso de que
secoes cortadas por um mesmo plano paralelo ` as bases tem areas iguais e utilizado
para obter o volume de um prisma arbitr ario. A motivacao apresentada para o
princpio de Cavalieri e bastante apropriada, mostrando que o volume de uma
pilha de lajotas n ao se altera quando as lajotas s ao deslocadas horizontalmente.
De um modo geral, o captulo apresenta bons exemplos e exerccios.
As pir amides sao estudadas no Captulo 11. O captulo tem as mesmas ca-
ractersticas do anterior. Inicialmente, s ao exploradas as relacoes metricas em
pir amides regulares, com atencao especial ao tetraedro regular. Depois, mostra-
se como calcular areas laterais e totais. O volume da pir amide e deduzido com
base no princpio de Cavalieri e no fato de que um prisma triangular pode ser
Bianchini e Paccola volume 2 (vers ao beta) 99
decomposto em tres pir amides equivalentes. Para aplicar o princpio de Cavalieri
se demonstra que a razao entre as areas de secoes transversais e igual ` a razao
entre o quadrado de suas dist ancias aos vertices. A demonstracao e correta, mas
n ao enfatiza o fato fundamental de que um plano paralelo ` a base determina uma
pir amide semelhante `a original. Outro fato fundamental o de que areas e volu-
mes de guras semelhantes sao proporcionais, respectivamente, ao quadrado e ao
cubo da raz ao de semelhanca e tambem ignorado. Mais uma vez, os exemplos
e exerccios sao interessantes.
Os captulos seguintes, 12 e 13, sao dedicados aos cilindros e cones, respec-
tivamente. Tem caractersticas analogas aos dos anteriores, com uma exposicao
cuidadosa e um bom n umero de exerccios interessantes.
O Captulo 14, o ultimo do livro, e sobre a esfera. A apresentacao segue o
mesmo padr ao dos captulos anteriores, com uma exposicao cuidadosa, boas ilus-
tra coes e bons exemplos e exerccios. Destaca-se, neste captulo, a secao 3, que
calcula corretamente o volume da esfera, utilizando o princpio de Cavalieri. En-
contramos nele tambem uma demonstracao informal da expressao para a area de
uma superfcie esferica, utilizando uma passagem ao limite, baseada na diferenca
entre os volumes de duas esferas de raios pr oximos.
Resumo dos comentarios relativos ao Volume 2
Este volume, de modo geral, contem um tratamento adequado para os assuntos
nele cobertos. O livro n ao e uniforme. Alguns captulos s ao melhores que ou-
tros, h a falhas conceituais, j a apontadas acima, e algumas escolhas (como a de
apresentar o Binomio de Newton antes de contagem) sao equivocadas.
No entanto, ele oferece ao aluno uma boa oportunidade de aprendizagem. Na
maior parte do livro, a matem atica e algo que faz sentido e que pode ser usada
para resolver problemas reais.
Bianchini e Paccola
Matematica volume 3
(versao beta)
Descricao sucinta do Volume 3
Este volume cobre geometria analtica, incluindo o estudo das c onicas; polin omios;
n umeros complexos; equacoes polinomiais ou algebricas; limites de fun coes; deri-
vadas e no coes de estatstica. Possui 354 p aginas e um bom n umero de ilustracoes
de boa qualidade, principalmente no captulo referente a estatstica. A compo-
sicao tipogr aca e bem cuidada e n ao se observam erros de impressao.
Analise detalhada do Volume 3
O primeiro captulo apresenta no coes de geometria analtica, e principia com a
introdu cao dos sistemas de coordenadas cartesianas ortogonais. O tratamento
e sucinto. Embora levando em conta que este t opico esta sendo apresentado a
alunos da 3
a

serie, ja maduros, seria recomendavel mais detalhes e exemplos neste

t opico extremamente importante, base para tudo o que se segue.
A f ormula da dist ancia entre dois pontos e deduzida corretamente na p agina 3,
motivada por um problema pr atico. Este, alias, e um ponto extremamente posi-
tivo deste livro. Diferentemente do que fazem a maior parte de seus congeneres,
neste livro a geometria analtica e apresentada como uma tecnica para resolver
problemas de geometria e nao como uma disciplina isolada, com m em si mes-
ma. Por exemplo, na situa cao utilizada para introduzir a f ormula da dist ancia
o sistema de coordenadas nao e apresentado j a pronto, fazendo parte do proceso
de resolu cao adotar um sistema adequado de coordenadas.
A expressao para a raz ao de secao de um segmento por um ponto tambem e
demonstrada, usando o teorema de Tales (p agina 7), sendo aplicada para achar
as coordenadas do ponto medio de um segmento e para achar as coordenadas
do baricentro de um tri angulo (p agina 12). Este e um dos poucos livros para o
ensino medio que se preocupa em dar ao aluno uma boa no cao do signicado do
baricentro, ao inves de simplesmente fornecer uma formula a mais.
O captulo se encerra com a formula para a area de um tri angulo, inteligen-
temente demonstrada (p agina 16).
100
Bianchini e Paccola volume 3 (vers ao beta) 101
O Captulo 2 e dedicado ao estudo da linha reta. Novamente, o aluno e tratado
como adulto e o captulo se inicia com um exemplo de situa cao geometrica para
o qual a determina cao da equa cao da reta se revelara util. Ainda melhor: o pro-
blema e inicialmente resolvido atraves de geometria euclidiana sintetica (usando
semelhan ca de tri angulos) e, depois, usando geometria analtica. Isto evita a ideia
nociva de que geometria sintetica e geometria analtica sao partes completamente
separadas dentro da matem atica.
A equa cao geral da linha reta e deduzida utilizando a express ao para a area
de um tri angulo, chegando-se ` a expressao tradicional para a equa cao da linha
reta sob a forma de determinante. Embora esta formula cao tenha a desvantagem
de fornecer uma express ao que o aluno tende a usar sem muita reex ao, deve-se
salientar que o livro mostra corretamente que a equa cao de uma linha reta tem
a representacao dada e, reciprocamente, que as expressoes dadas representam
linhas retas.
Ao contr ario de muitos outros textos, o livro n ao fragmenta demasiadamente
o estudo da linha reta. Apresenta somente a equacao reduzida da reta e a
forma parametrica da equacao da reta.
Na apresentacao da equa cao reduzida, sao devidamente apresentadas as in-
terpreta coes para os coecientes. Embora o coeciente angular seja inicialmente
apresentado como a tangente do angulo que a reta forma com o eixo-x (que
coloca uma enfase desnecessaria em um fato n ao tao importante), o livro mostra
que ele tambem corresponde `a razao entre diferen cas de ordenadas e abscissas.

E pena que n ao se faca a conexao com os gracos de fun coes ans e aproveite-se
para interpretar o coeciente angular como taxa de varia cao (o que n ao foi feito
no Volume 1).
A equa cao parametrica da reta e devidamente contextualizada, atraves de um
exemplo envolvendo a trajet oria de um m ovel.
Os feixes de retas concorrentes em um ponto sao corretamente estudados nas
p aginas 42 e 43.
Em seguida, o livro estuda retas concorrentes, relacionando-as com sistemas
lineares. Seria interessante que o livro mostrasse que o estudo da posi cao rela-
tiva das retas fornece uma ferramenta geometrica para a discuss ao de sistemas
lineares.
Na secao 7 deste captulo, s ao estudados o paralelismo, o perpendicularismo
e o angulo entre duas retas concorrentes.
A dist ancia de um ponto a uma reta e motivada por um exemplo, que e
detalhadamente resolvido. Em seguida, o livro apresenta a f ormula geral. Embora
ela seja apresentada sem demonstracao, pelo menos e vericada para o exemplo
antes resolvido.
102 EXAME DE TEXTOS
As inequa coes lineares sao interpretadas gracamente na secao 10. A expo-
sicao e clara e sao apresentados v arios exemplos. Faltam, no entanto, exemplos
em que desigualdades lineares sejam utilizadas para expressar restricoes em si-
tua coes de modelagem (como em programacao linear).
O Captulo 3 estuda a circunferencia. Ap os mostrar como escrever a equacao
de uma circunferencia, dados seu centro e seu raio, o livro mostra como reconhecer
se uma equacao dada representa uma circunferencia e, em caso armativo, como
determinar seu centro e raio. Corretamente, a enfase esta em usar completamento
de quadrados, que tem a vantagem de n ao exigir a memorizacao de f ormulas e, ao
mesmo tempo, utilizar os recurso algebricos desenvolvidos nas series anteriores.
A seguir, s ao estudadas as posi coes relativas de duas circunferencias e de uma
reta e uma circunferencia. O captulo tem muitos exemplos resolvidos e os exem-
plos vem acompanhados de ilustra coes que mostram as situacoes geometricas
estudadas. Nos exerccios propostos, p aginas 103, 104 e 105, h a problemas en-
volvendo regi oes do plano denidas por inequa coes do segundo grau.
O Captulo 4 e dedicado ` a elipse, hiperbole e par abola. S ao dadas as de-
ni coes destas conicas, motivadas a partir de situacoes geometricas, que, embora
um pouco articiais, podem despertar a aten cao dos alunos. A partir delas s ao
deduzidas suas equa coes cartesianas. Ao nal da apresenta cao de cada conica, e
ilustrado o processo pr atico de construcao, com barbante, pregos, etc.
Cada uma das c onicas e tambem identicada como um particular tipo de
secao em um cone. Ha, entanto, uma falha seria. Hiperboles sao caracterizadas
como produzidas por secoes paralelas ao eixo do cone. De fato, planos paralelos
ao eixo do cone determinam uma se cao hiperb olica. No entanto, n ao e necessario
que isto ocorra. Toda a vez que o plano corta as duas folhas de um cone ele
determina uma hiperbole.
O ultimo t opico abordado no captulo e o estudo da equa cao y = ax
2
+bx+c,
para o qual o livro introduz a ideia importante de transla coes de eixos, nas paginas
134 e 135, dando exemplos. Deve-se observar, porem, que o livro n ao faz a conexao
explcita com a funcao quadr atica, estudada no Volume 1. Perde, assim, uma
boa oportunidade para mostrar aos alunos que as diversas partes da matem atica
n ao sao, de forma nenhuma estanque. Certamente, seria bem-vindo pelo menos
um comentario do genero: . . . demonstramos, assim, que tnhamos razao, no
volume 1, quando dissemos que o gr aco de uma fun cao quadr atica e uma curva
denominada par abola.
Nos comentarios nais do captulo, s ao citadas aplicacoes dos tres tipos de
conicas. Os comentarios, no entanto, s ao sucintos demais para realmente dar
uma ideia do uso das conicas (e de suas propriedades) nas aplicacoes.
O Captulo 5 estuda os polin omios, principiando com um problema motiva-
Bianchini e Paccola volume 3 (vers ao beta) 103
dor. Como acontece com praticamente todos os livros do segundo grau, o livro
n ao estabelece corretamente a relacao entre polin omios identicamente nulos e o
polin omio zero, ou seja, aquele cujos coecientes sao todos nulos (par agrafo 4,
p aginas 157 e 158): o livro tacitamente admite que n ao seja necessario justi-
car porque essas nocoes sao equivalentes. Na verdade, esta e uma propriedade
fundamental dos polin omios e merece, pelo menos, ser discutida.
O par agrafo 5 estuda as opera coes com polinomios. A adicao, subtra cao
e multiplica cao de polin omios, ja estudadas no primeiro grau, s ao rapidamente
revistas. A divis ao de polin omios e abundantemente exemplicada. O par agrafo 6
estuda o resto da divis ao de um polin omio por um polin omio do primeiro grau e
relaciona isso com a divisibilidade do polin omio pelo bin omio ax + b. O captulo
se encerra com o dispositivo pr atico de Briot-Runi para calcular o quociente e o
resto da divis ao de dois polin omios. Nao e feita mencao ao fato, bastante util, que
o dispositivo de Briot-Runi se constitui em um metodo eciente para calcular o
valor numerico de um polin omio (prefervel ao computo de cada potencia de x).
Os n umeros complexos sao estudados no Captulo 6. Eles s ao motivados por
meio de um problema do segundo grau, resolvido por Cardano. O livro n ao ci-
ta que foi a resolu cao das equa coes do 3
o

grau que obrigou os matematicos a

encararem de frente os n umeros complexos. Os n umeros complexos sao introdu-
zidos sem rigor excessivo, por meio da introdu cao da unidade imagin aria i e das
expressoes da forma a + bi.
O captulo apresenta as no coes usuais, como igualdade de n umeros comple-
xos, opera coes com n umeros complexos, conjugado de um n umero complexo. O
par agrafo 5 introduz a representa cao dos n umeros complexos, apos o que se es-
tudam o modulo e argumento de um complexo.
A forma trigonometrica dos n umeros complexos e apresentada na secao 7 e
imediatamente aplicada ` a multiplica cao, potencia cao e radiciacao de complexos.
Este captulo apresenta muitos exemplos e exerccios. No entanto, nem todos
os aspectos sao tao bem explorados quanto possvel. Por exemplo, a interpretacao
geometrica do modulo de um complexo e explorada apenas de maneira obvia. N ao
h a nenhum exerccio que ilustre, por exemplo, que os complexos que sao solu coes
da equa cao |za| = r estao em um crculo de centro a e raio r do plano complexo.
O Captulo 7 estuda as equa coes algebricas. Principia com uma introdu cao
hist orica sobre a resolucao das equa coes do 3
o

grau pelos algebristas italianos. A

seguir, dene corretamente uma equa cao algebrica, ressaltando que os coecientes
do polin omio sao n umeros complexos. Nota-se, aqui, uma certa falha na logica
do livro: os polin omios estudados no Captulo 5 tinham coecientes reais; agora,
subitamente aparecem polin omios complexos, sem nenhum comentario a respeito
das deni coes e propriedades l a estabelecidas continuarem validas.

E por esta
104 EXAME DE TEXTOS
razao que a maior parte dos autores prefere estudar n umeros complexos antes de
polin omios.
O par agrafo 3 do Captulo 7 estuda a decomposi cao de um polin omio em um
produto de fatores do 1
o

grau. A partir do Teorema Fundamental da

Algebra,
o livro mostra corretamente que uma equacao algebrica de grau n tem n razes
complexas. A nocao de multiplicidade das razes e estudada na secao 4. Enuncia-
se, corretamente, que as razes complexas de um polin omio com coecientes reais
se apresentam em pares conjugados. O par agrafo 6 mostra como determinar,
quando elas existem, as razes racionais de polinomios, enquanto que o par agrafo 7
apresenta as relacoes entre os coecientes e as razes de um polin omio.
O Captulo 8 estuda os limites das fun coes. O exemplo utilizado para motivar
a deni cao do conceito de limite e apropriado, pois o limite no ponto desejado
n ao se acha simplesmente pelo calculo do valor da fun cao naquele ponto. Ou seja,
a fun cao cujo limite se procura nao e contnua no ponto.
O conceito de limite e cuidadosamente explicado, com v arias ilustracoes, apos
o que e apresentada sua deni cao formal, corretamente.
As propriedades usuais dos limites s ao simplesmente citadas, sem demons-
tra cao, como anunciado no texto (p aginas 222 e 223), o que e bastante razoavel
neste nvel.
H a um par agrafo dedicado ao c alculo dos limites laterais das fun coes (pagi-
na 226). A indetermina cao 0/0 e discutida em exemplos, nas paginas 227 e 228.
A continuidade das fun coes e estudada a partir da p agina 229.

E apresen-
tada uma deni cao correta na p agina 229, seguida de v arios exemplos com in-
terpreta coes gracas. O livro arma, sem demonstra cao, que as fun coes usuais
(incluindo as fun coes racionais, nos pontos em que o denominador e n ao-nulo)
sao contnuas.
Na secao 9 sao estudados dois limites importantes: o limite, quando x tende
para 0, de sen x/x e o limite, quando x tende para o innito, de (1 + 1/x)
x
. O
primeiro e demonstrado geometricamente. O segundo e simplesmente motivado,
apresentando-se o valor de (1 + 1/x)
x
para valores crescentes de x.
As derivadas s ao estudadas no Captulo 9. Como muitos outros captulos, este
principia com um exemplo motivador. A apresenta cao do conceito de derivada
e feita utilizando a no cao de velocidade media, em intervalos de tempo cada
vez menores, apos o que e dada sua deni cao matematica como o limite de um
quociente de acrescimos. Apos isso, introduz-se a fun cao derivada e interpreta-se
geometricamente a derivada de uma fun cao.
As regras de deriva cao sao apresentadas nos par agrafos 3 e 4. Observe-se
que a regra da cadeia, para a derivada de uma fun cao composta e deduzida
erroneamente (p aginas 270 e 271), pois n ao h a garantias de que u e sempre
diferente de zero.
Bianchini e Paccola volume 3 (vers ao beta) 105
A expressao para a derivada de uma fun cao inversa (p agina 281) e demons-
trada diretamente, quando e simplesmente uma conseq uencia da regra da cadeia.
A demonstra cao apresentada, baseada no c omputo do limite de x/y quando
x tende a 0, e incorreta, pois n ao se pode armar que y e sempre nao-nulo.
As derivadas s ao aplicadas a problemas de maximos e mnimos no par agrafo 5.
A regra para determinar m aximos e mnimos locais de fun coes deriv aveis e moti-
vada por meio de gr acos. O mesmo e feito sobre a determina cao dos pontos de
inex ao. O par agrafo 6 aplica as derivadas a problemas de maximos e mnimos,
com varios e bons exemplos de geometria e de fsica.
O balan co geral dos captulos de introdu cao ao Calculo e bastante positivo.
Embora a exposi cao contenha falhas, conforme apontado acima, a escolha dos
t opicos de calculo a tratar e, especialmente, dos exemplos e exerccios, foi feita
com bom-senso e fornece uma boa introdu cao ao assunto.
O ultimo captulo do livro o decimo, e uma introdu cao sucinta `a estatstica
descritiva. Contem muitos exemplos resolvidos e exerccios propostos. O captulo
discute histogramas, polgonos de freq uencia, gracos em setores. Este captulo
e especialmente bem ilustrado e recorre, com sucesso, a gracos no estilo dos
usados em jornais e revistas para ilustrar suas materias. H a uma secao dedicada
`as medidas de tendencia central (media, media ponderada, mediana) e outra
sobre as medidas de dispersao (vari ancia e desvio-padrao). N ao h a, no entanto,
maiores explica coes, ou exerccios resolvidos ou propostos, sobre a import ancia
de tais medidas para compreender a variabilidade dos dados. Seria interessante,
por exemplo, se apresentar ao aluno duas cole coes de dados com a mesma media
e vari ancias diferentes e indagar o que isto signica. Poder-se-ia, ainda, pedir
para o aluno dizer onde esperaria encontrar maior vari ancia: entre as alturas dos
colegas de turma ou entre as alturas de todos os alunos da escola. Deste modo, as
medidas estatsticas deixam de ser simplesmente resultados numericos e passam
a adquirir signicado.
Resumo dos comentarios relativos ao Volume 3
A exemplo dos volumes anteriores, o Volume 3 desta colecao possui mais qua-
lidades do que defeitos. Neste livro, a matematica n ao e vista como algo com-
pletamente desvinculado do cotidiano. Os autores se esfor cam para apresentar
aplicacoes da maior parte dos topicos estudados e as utilizam para motivar o
estudo.
Apesar de algumas falhas conceituais (quem sabe remediadas em futuras
edi coes), ja mencionadas acima, a visao da matematica oferecida nesta colecao
sera mais util ao aluno em sua vida futura do que aquela presente na maior parte
dos livros para o Ensino Medio.