Ministrio da Educao

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira

Diretoria de Avaliao da Educao Bsica

O atendimento diferenciado no ENEM
A promoo dos direitos das pessoas portadoras de necessidades especiais
um aspecto central de polticas e pedagogias aliceradas nos direitos humanos.
Garantir acessibilidade um princpio, um dever e uma questo de justia.
O que impede, entrava ou limita o acesso das pessoas a espaos, meios,
informao e comunicao no so as suas deficincias, mas sim a existncia de
barreiras (espaciais, culturais, comunicacionais ou atitudinais) que produzem efeitos
incapacitantes. Por isso, o Inep empenha-se em favor da promoo dos direitos
humanos, da eliminao de barreiras e da oferta de servios profissionais
especializados e recursos de acessibilidade aos participantes com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento, mobilidade reduzida ou outras condies
fsicas, mentais, sensoriais ou psicolgicas que requeiram medidas voltadas a lhes
garantir equidade, autonomia e segurana.
Ao longo de sucessivas realizaes do Exame, o processo de eliminao de
barreiras e de provimento de servios profissionais especializados e de recursos de
acessibilidade vem se aprimorando. O Inep inclui essas temticas na capacitao das
equipes de elaborao e seleo dos itens, confecciona provas adaptadas, realiza
leitura sensvel das provas, controla a diagramao e a impresso dos cadernos de
prova, capacita coordenadores e equipes de aplicao, financia a formao de
profissionais especializados para atuarem no mbito dos Exames, exige uma seleo
cuidadosa das unidades de aplicao de prova e promove a correo diferenciada das
redaes.
O atendimento diferenciado no mbito dos exames e das avaliaes realizados
pelo Inep se ampara em vrios dispositivos legais: a Constituio Federal (1988), a
Declarao de Salamanca: Princpios, Poltica e Prtica em Educao Especial (1994), a
Lei de Diretrizes e Bases da Educacional Nacional Brasileira (1996), o Decreto n
3.298/1999, a Lei n 10.098/2000, o Decreto n 3.956/2001, a Lei n 10.436/2002, a
Lei n 10.741/2003 (Estatuto do Idoso), o Decreto n 5.296/2004, o Decreto n
5.626/2005, as Diretrizes da Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva (2007), o Decreto Legislativo n 186/2008, o Decreto n
6.949/2009, a Lei n 12.319/2010, a Recomendao n 001/2010 do Conselho Nacional
dos Direitos da Pessoa com Deficincia (Conade), o Decreto n 7.644/2011, a
Resoluo n 4/2009 do Conselho Nacional de Educao, entre outros instrumentos
normativos.

Servios profissionais especializados e recursos de acessibilidade
disponibilizados no Enem
1. Prova em Braille: prova transcrita segundo um cdigo em relevo destinado a
pessoas com deficincia visual.
Obs.: Os participantes que utilizam prova em Braille devem ser lotados em salas
individuais e tambm ser atendidos por duplas de ledores.
2. Prova ampliada (macrotipo): prova impressa com fonte de tamanho 24 e com
imagens ampliadas para facilitar a leitura por parte de pessoas com deficincia visual.
Obs.: O participante com baixa viso que, alm de prova ampliada tiver solicitado
auxlio de ledor ou transcritor, deve ser atendido em sala individual.
O nmero de participantes com prova ampliada que no tiverem solicitado auxlio de
ledor ou transcritor deve ser de, no mximo, 12 (doze) por sala.
3. Tradutor-intrprete de Lngua Brasileira de Sinais (Libras): profissional com
certificao especfica, habilitado para mediar a comunicao entre surdos e ouvintes
e, no ato da prova, esclarecer dvidas dos usurios de Libras na leitura de palavras,
expresses e oraes escritas em Lngua Portuguesa.
Obs.: No Enem, o tradutor-intrprete de Libras no se limita a traduzir as
comunicaes orais, mas deve auxiliar na compreenso dos textos escritos. Como
neste Exame os participantes com deficincia auditiva no esto isentos do exerccio
da leitura da prova, o tradutor-intrprete no deve atuar na traduo integral do
Exame. Ou seja, quando solicitado e dentro dos limites ticos, ele deve auxiliar o
participante com deficincia auditiva, fornecendo-lhe sinnimos ou sinais que o
ajudem a reconhecer a palavra escrita, as expresses idiomticas, as oraes, o
contexto. O profissional pode recorrer a dicionrios.
Os profissionais que auxiliam participantes com surdez devem atuar em dupla, em sala
com no mximo 4 (quatro) participantes.
4. Leitura labial: servio de leitura da prova a pessoas com deficincia auditiva
(geralmente oralizadas) que no desejam a comunicao por meio de Libras (Lngua
Brasileira de Sinais), valendo-se de tcnicas de interpretao e da leitura dos
movimentos labiais.
Obs.: Este atendimento deve ser prestado por tradutores-intrpretes de leitura labial
ou por profissionais que conhecem a moderna cultura surda, as necessidades das
pessoas com deficincia auditiva e os procedimentos especficos deste servio.
No Enem, a atuao do profissional que presta servio de leitura labial semelhante a
do tradutor-intrprete de Libras: ele no se limita a traduzir as comunicaes orais,
mas deve auxiliar na compreenso dos textos escritos e no deve fazer a traduo
integral do Exame. Ele tambm pode recorrer a dicionrios.
Os profissionais que prestam servio de leitura labial devem atuar em dupla, em sala
com no mximo 4 (quatro) participantes.
Os participantes com surdez ou deficincia auditiva realizam as provas de lnguas
estrangeiras na modalidade escrita, sem o auxlio de tradutores-intrpretes a no ser
nos trechos escritos em portugus.
5. Auxlio ledor: servio especializado de leitura da prova para pessoas com deficincia
visual, deficincia intelectual, autismo, dficit de ateno ou dislexia.
Obs.: Os ledores atuam em duplas e prestam servio individualizado, em salas com
apenas um participante.
Os ledores que auxiliam participantes com deficincia visual contam com o apoio da
Prova do Ledor, que contm os textos adaptados e a descrio das ilustraes,
imagens, mapas, tabelas, grficos, esquemas, fotografias, desenhos e smbolos.
Ledores certificados tambm esto habilitados para atuar como transcritores.
6. Auxlio para transcrio: servio especializado de preenchimento das provas
objetivas e discursivas para participantes impossibilitados de escrever ou de preencher
o Carto de Resposta.
Os transcritores atuam em dupla (geralmente com o apoio de ledores) e prestam
atendimento individualizado, em sala com apenas um participante.
7. Guia-intrprete: profissional especializado em formas de comunicao e tcnicas de
guia, traduo e interpretao para mediar a interao entre as pessoas com
surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na aplicao do Exame.
Obs.: Guias-intrpretes atuam em dupla e prestam servio individualizado, em salas
com apenas um participante.
8. Mobilirio acessvel: mesas, cadeiras ou carteiras que garantam a realizao das
provas com conforto e segurana. Por exemplo: devem permitir a aproximao frontal
de pessoas em cadeiras de rodas, grvidas, obesas etc. So disponibilizadas mesas e
cadeiras sem braos, mesas para cadeira de rodas, apoios para perna.
9. Sala de fcil de acesso: local de prova com acessibilidade a pessoas com mobilidade
reduzida.
Obs.: Estas salas devem estar em proximidade aos banheiros dotados de
acessibilidade.
10. Sala para lactentes (sala para amamentao): locais reservados, no interior da
unidade de aplicao, para a acomodao de crianas em fase de amamentao. A sala
permanece custodiada por aplicador de prova e deve apresentar condies adequadas
para acolher as crianas. A responsabilidade pelos cuidados da criana do adulto
indicado pelo seu responsvel legal. vedado o acesso da criana e do adulto s
dependncias onde se realizam as provas.
11. Sala especial: sala extraordinria destinada a acolher participantes em condies
que recomendem a sua separao dos demais, como em caso de doenas infecto-
contagiosas.
Obs.: Tal recurso no disponibilizado pelo sistema de inscrio, mas pode ser
solicitado no momento de abertura dos portes da unidade de aplicao, no dia de
aplicao do Exame. Sua concesso obedecer ao princpio da razoabilidade.
12. Classe hospitalar: ambiente em que, nos interior das instituies hospitalares ou
afins, os pacientes recebem formalmente aulas na condio de estudantes internados
para tratamento de sade.
Obs.: No so caracterizados como estudantes em classe hospitalar pessoas que, na
poca da prova, simplesmente estaro internadas para realizar partos, cirurgias ou
tratamentos mdicos.
A disponibilizao de outros recursos eventualmente necessrios ser
assegurada aps atestao e conforme o princpio da razoabilidade.

Momentos de solicitao de servios profissionais especializados e
recursos de acessibilidade
No ato da inscrio ao Enem, podem ser solicitados os servios e os recursos
necessrios, apresentados em campos especficos. O Inep entrar em contato com
cada solicitante para confirmar a necessidade do servio profissional ou do recurso
solicitado para decidir sobre sua concesso.
Participantes com deficincia ou mobilidade reduzida que, no dia do Exame,
apresentam necessidades de servios profissionais ou recursos no solicitados no ato
da inscrio ou da confirmao, podem ser atendidos segundo a disponibilidade e o
princpio da razoabilidade.

Tempo adicional
Benefcio previsto em lei, assegurado a todos os participantes com solicitao
deferida de atendimento diferenciado e cujas condies especiais comprovadamente
comportem a necessidade de maior tempo para realizao do Exame.
Tais participantes podero solicitar, durante a aplicao do Exame, tempo
adicional de 60 (sessenta) minutos em cada dia de prova.
Ao participante que comprovadamente fizer jus ao atendimento diferenciado e
que no tiver solicitado nenhum recurso de acessibilidade no ato da inscrio ser
igualmente assegurado o direito a tempo adicional.

Recursos permitidos
O Inep assegura aos participantes com deficincia ou mobilidade reduzida o
direito de usarem ajudas tcnicas que, de acordo com o Decreto n 5.296/2004, so:
produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente
projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficincia ou com
mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida.
O acesso do co-guia assegurado, nos termos da lei.
Durante o Exame, no permitido o uso de calculadoras, computadores ou
outros equipamentos eletrnicos sem prvia autorizao do Inep.

O participante idoso
O participante idoso deve receber atendimento prioritrio imediato, como, por
exemplo, ser o primeiro na fila de identificao. Tambm legalmente definido como
pessoa com mobilidade reduzida, o participante idoso pode receber atendimento
diferenciado, conforme a necessidade apresentada.

Os tipos de prova
Para evitar que o formato da prova possa representar uma barreira para
participantes com deficincia, o Inep, alm da prova em formato convencional, oferece
trs outros formatos de provas adaptadas: a prova em Braille, a prova ampliada e a
Prova do Ledor. O participante utiliza o formato de prova segundo sua condio.
A Prova do Ledor um instrumento de apoio exclusivo da atuao do
profissional ledor que assiste o participante com deficincia visual. Esta contm
adaptaes nos textos e traz descries das imagens presentes na prova convencional.
A adaptao das provas feita de modo a preservar a isonomia do Exame:
todas as provas devem apresentar os mesmos parmetros pedaggicos e
psicomtricos. Por isso, se no ato de adaptao da prova algum item se mostrar
inadaptvel ou se sua possvel adaptao comprometer seus parmetros,
providenciada a sua substituio por outro equivalente em termos pedaggicos e
psicomtricos.

A relao entre deficincias, servios profissionais e recursos oferecidos
O Inep oferece um conjunto de servios profissionais e de recursos, segundo
deficincia ou outra condio especial, ambas comprovadas.
A distribuio desses auxlios e recursos pode variar segundo as efetivas
necessidades de cada participante. No entanto, ela tende a obedecer a seguinte
distribuio:
a) Baixa viso: ledor, transcritor, prova ampliada, sala de fcil acesso;
b) Cegueira: prova em Braille, ledor, transcritor, sala de fcil acesso;
c) Deficincia fsica: transcritor, sala de fcil acesso, mesa e cadeira sem braos,
mesa para cadeira de rodas, apoio para perna;
d) Deficincia intelectual: ledor, transcritor, sala de fcil acesso;
e) Deficincia auditiva: tradutor-intrprete Libras, leitura labial;
f) Surdez: tradutor-intrprete Libras, leitura labial;
g) Surdocegueira: guia-intrprete, prova ampliada, prova em Braille, tradutor-
intrprete Libras, leitura labial, ledor, transcritor, sala de fcil acesso;
h) Autismo: ledor, transcritor;
i) Dficit de ateno: ledor, transcritor;
j) Dislexia: ledor, transcritor;
k) Gestantes e lactantes: sala de fcil acesso, mesa e cadeira sem braos, mesa
para cadeira de rodas, apoio para perna;
l) Idoso: sala de fcil acesso.

Correo das redaes
Na correo das provas escritas dos participantes surdos, com deficincia
auditiva ou surdocegueira, so adotados mecanismos de avaliao coerentes com o
aprendizado da lngua portuguesa como segunda lngua, de acordo com o Decreto n
5.626/2005.
Analogamente, na correo das provas escritas de participantes com dislexia
so adotados mecanismos de avaliao que consideram as caractersticas lingusticas
desse transtorno especfico do desenvolvimento.

Comprovao da necessidade de Atendimento Diferenciado
O participante que solicitar atendimento diferenciado dever possuir
documentao que ateste sua condio e a efetiva necessidade dos recursos e dos
servios profissionais solicitados.
As informaes prestadas pelo participante devem ser exatas e fidedignas, sob
pena de ser levado a responder por crime contra a f pblica e ser eliminado do
Exame.

Observao final
As informaes aqui contidas no substituem o disposto no Edital que
regulamenta cada edio do Enem.

Braslia, maio de 2012.