Objetivos

- Resolver problemas de multiplicao que envolvam relaes de combinatria mediante

diferentes procedimentos (tabelas, adies e subtraes reiteradas, clculos mentais,
repertrios multiplicativos).
Contedo
- Combinatria.
Anos
! e "!.
Tempo estimado
#uas aulas.
Material necessrio
$pis e papel.
Desenvolvimento
%ropon&a o desafio' tr(s irmos posam para uma foto)rafia. *uantas fotos diferentes
podero ser tiradas se eles se or)ani+arem em diferentes posies, sempre um ao lado do
outro, -mbora o enunciado remeta . anlise combinatria, no se pode simplesmente
multiplicar dois fatores (/irmos 0 / posies 1 2 fotos).
3 comple0idade desse problema est na interpretao das restries da demanda' quer-se
encontrar o n4mero m0imo de combinaes diferentes entre os irmos. %ara resolv(-lo, a
criana )eralmente fa+ notaes das possibilidades no papel (com um dia)rama de rvore,
por e0emplo), mas ter de atentar para no repetir as combinaes 5 re)istradas.
3 atividade pressupe uma discusso entre os alunos sobre as estrat6)ias de resoluo e
os re)istros feitos no papel. 3 conta)em de resultados parciais e a separao das
possibilidades em )rupos - todas as opes se o caula aparecer . esquerda da foto, por
e0emplo - so al)umas estrat6)ias efica+es. #epois da sociali+ao de procedimentos, 6
&ora de tra+er a discusso para a lin)ua)em da multiplicao. %er)unte se o que eles
fi+eram pode ser escrito como uma multiplicao. *uem teria uma su)esto,
Avaliao
-sse problema apresenta uma ideia mais comple0a do que outros nos quais a ao que o
aluno precisa fa+er se5a multiplicar um fator por outro. %ropon&a problemas como esse
para que todos construam repertrios que os levem a refletir com mais profundidade
acerca das ideias multiplicativas presentes em seus re)istros.
> Ensino Fundamental 1
> Matemtica
> Nmeros e operaes
> Multiplicao e diviso
Plano de Aula
Livros e pacotes de livros
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Objetivos
Resolver prolemas de multiplicao !ue envolvam relaes de
proporcionalidade" mediante di#erentes procedimentos $adies e
sutraes reiteradas" clculos mentais e" repert%rios multiplicativos&'
Contedo
(roporcionalidade'
Anos
)* e +*'
Tempo estimado
,ma ou duas aulas'
Material necessrio
Lpis e papel'
Desenvolvimento
-presente o enunciado. /- escola comprou 101 pacotes com 2 livros em
cada um' 3uantos livros a escola receeu4/ Na #ai5a etria de 6 e 7 anos" os
pe!uenos resolvem certos prolemas multiplicativos mesmo sem dominar o
al8oritmo convencional'
- primeira estrat98ia deles 9 contar elemento por elemento' Mas esse tipo
de traal:o 9 desvanta;oso pela ma8nitude do nmero' < :ora" ento" de
ensinar a multiplicar os termos' =e voc> estimular a discusso de
estrat98ias entre os estudantes em sala de aula" poder ouvir uma
e5plicao mais ou menos como esta. se #osse 1 livro por pacote"
seriam 101 livros? =e cada pacote tivesse ) livros" :averia 101 @ 101 livros?
=e cada pacote tivesse + livros" seriam mais estes 101? Aomo so 2" ento
9 101 @ 101 @ 101 @ 101? Esse procedimento est apoiado na propriedade
comutativa' Bs estudantes utiliCam as propriedades das operaes antes de
entend>Dlas como um conceito' (ara !ue se inicie o camin:o dessa
#ormulao" per8unte. 101so os pacotes ou os livros4 =e voc> somar os
pacotes" saer a !uantidade de livros4 Na discusso sore a pertin>ncia
das estrat98ias" desaEe a turma a usar as !ue se;am mais econFmicas !ue
a conta8em'