PROGRAMA DE AÇÃO 2021

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento
deve ser articulado ao Plano de Ação da Escola (Método de Melhoria de Resultado - MMR) e aos Guias de Aprendizagem (no caso
da atuação como professor e PCA). Os princípios e premissas do programa precisam estar presentes nas ações pedagógica que a
escola desenvolve, para isso o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para
mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

E.E. CARLOS GOMES

NOME: Kátia Pereira Lima
DIRETOR: JULIANO JOSÉ SIMÃO
FUNÇÃO: PROFESSOR PEB II
VICE-DIRETOR: DANIELLE S. VIEIRA/ ROSANA MENEZES
PCA DA RESPECTIVA ÁREA:
PCG: GERUSA DE SOUZA /ROBERIA DE OLIVEIRA VIEIRA

ÚLTIMA REVISÃO:
VIGÊNCIA: ANUAL

1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO Professora de Matemática, Práticas Experiementais,Eletiva Reciclável: Pensa e

Criar,Tutoria.

2 - COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as
competências e habilidades necessárias separadamente)
 Descrever os macro e microindicadores
PREMISSAS COMPETÊNCIAS correspondentes às competências a serem
desenvolvidas por função, de acordo com suas
necessidades, consultando o MAPA DE
COMPETÊNCIA.

PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO: • RESPEITO À INDIVIDUALIDADE:

MICROINDICADORES
Promove o protagonismo juvenil,
ajudando a formar pessoas autônomas, • PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL:
solidárias e competentes e sendo MICRO INDICADORES
 Promove práticas que potencializem a
protagonista em sua própria atuação.
realização dos Projetos de Vida dos alunos.
 Propicia o espaço para que o aluno seja o
sujeito principal da ação (por exemplo:
propostas de atividades da disciplina, gestão de
sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias
de Aprendizagem etc).
 Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em
seu processo de formação pessoal, acadêmica
e profissional (por exemplo: dúvidas da
disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

• PROTAGONISMO SÊNIOR:
MICRO INDICADORES

• DOMÍNIO DO CONHECIMENTO:
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
FORMAÇÃO CONTINUADA MICROINDICADORES:
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Possui domínio de sua área de • DIDÁTICA:
MICROINDICADORES:
conhecimento, sendo capaz de
comunicá-la e contextualizá-la,

relacionando-a com a realidade do • CONTEXTUALIZAÇÃO:

MICROINDICADORES:
aluno, a prática, as disciplinas da Base
Nacional Comum, a Parte Diversificada e
os Projetos de Vida.
• FORMAÇÃO CONTÍNUA:
MICROINDICADORES:
3.DISPOSIÇÃO AO
AUTODESENVOLVIMENTO
CONTÍNUO:

Busca continuamente aprender e se • DEVOLUTIVAS:

MICROINDICADORES:
desenvolver como pessoa e profissional,
apresentando predisposição para
reavaliar suas práticas, tecnologias,
ferramentas e formas de pensar.
• DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA:
MICROINDICADORES:
 • PLANEJAMENTO:).
MICRO INDICADORES:
4.COMPROMETIMENTO COM O
EXCELÊNCIA EM GESTÃO PROCESSO E RESULTADO:
• EXECUÇÃO:
Demonstra determinação para planejar, MICRO INDICADORES:
executar e rever ações, de forma a atingir
os resultados planejados.
. • REAVALIAÇÃO:
MICRO INDICADORES:

• RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO:
5.RELACIONAMENTO E
MICRO INDICADORES:
CORRESPONSABILIDADE:
CORRESPONSABILIDADE
Desenvolve relacionamentos positivos
com alunos, professores, funcionários, • CORRESPONSABILIDADE:.
MICRO INDICADORES:
direção, pais e/ou responsáveis e atua de
forma corresponsável tendo em vista o
desenvolvimento dos alunos e
profissionais da escola.

• VISÃO CRÍTICA:
MICRO INDICADORES:
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE:

Tem visão crítica e foca em solucionar os

 • FOCO EM SOLUÇÃO:
problemas que identifica, criando
MICRO INDICADORES:
caminhos alternativos sempre que
necessário.

REPLICABILIDADE
• CRIATIVIDADE:
MICRO INDICADORES:

• REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS:

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: MICROINDICADORES:

Difunde e compartilha boas práticas,

considerando a própria atividade como
• DIFUSÃO:
parte integrante de uma rede. MICROINDICADORES:

• MULTIPLICAÇÃO:
MICRO INDICADORES:

3 - PRIORIDADES, CAUSAS, RESULTADO ESPERADO E DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO E PREMISSAS.

IDEB DA ESCOLA 2019: META SIMULADA DO IDEB DA ESCOLA PARA 2021:

EF: 5,5 EF: 5,6

EM: 4,7 EM: 4,9

 PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA
ESPERADO FUNÇÃO

1. Diminuir a quantidade de Falta de aulas atrativas e Alcançar o nivelamento

alunos de 12,19% para 7,19% inovadoras. dos alunos em LP.
no abaixo do básico e 56,73
para 41,73% básico em LP. Alcançar as habilidades
Não há na essência do fragilizadas
trabalho a
2. Diminuir a quantidade de Interdisciplinaridade. Integrar o Grupo Docente
alunos de 12,95% para 7,95% na prática do currículo
no abaixo do básico e 57,55% Falta de domínio das
para 42,55% no básico em habilidades dos anos
Matemática. anteriores.

3. Aumentar o indicador de fluxo Falta formação continuada do Consolidar práticas de

de 0,93 para 0,95. professor para metodologias nivelamento e
de recuperação. Recuperação da
Aprendizagem.

Não há formação continuada Implementar Práticas

 para as práticas inovadoras Inovadoras na rotina
pedagógica.
Falta práticas de
aprendizagens significativas Integrar o grupo docente
para o trabalho coletivo.

Educação
Interdimensional

Formar os alunos para a

prática da autonomia.

4- AÇÕES - a partir de suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada premissa.

ASPECTOS SUA AÇÃO

Respeito à individualidade
PROTAGONISMO

Promover o Protagonismo juvenil com atividades práticas

Protagonismo e experimentos, visando potencializar e facilitar a
Promoção do Protagonismo aprendizagem matemática e contextualizando com outras
Juvenil disciplinas ( ciências, arte, português, geografia,
empreendedorismo), favorecendo a autonomia e o
pensamento do estudante ao mundo profissional.
As atividades serão desenvolvidas partindo da iniciativa do
aluno na busca em criar e aprimorarseu conhecimento
através de pesquisas trabalhos em grupo,,divisão de
tarefas dentro dos pequenos grupos, realização das
atividades, apresentação de suas construções, confecção
das construções com a teoria acadêmica.
No processo de formação pessoal, acadêmica e
profissional, estarei pronta a ouvir e envolvê-los
considerando a solução do “problema” um objeto que toos
devem refletir e ser autor da solução.

Protagonismo Sênior

Domínio do
Conhecimento
 Didática
2-Domínio do
conhecimento e
contextualização

FORMAÇÃO
CONTINUADA Contextualização

3-Disposição ao Formação contínua

autodesenvolvimento
contínuo
 Devolutivas

Disposição para
mudança

4-Comprometimento Planejamento
EXCELÊNCIA EM com o processo e
GESTÃO resultado

Execução

Reavaliação
 5-Relacionamento e Relacionamento e
CORRESPONSABILIDADE
Corresponsabilidade Colaboração

Corresponsabilidade

Visão crítica

6-Solução e
Criatividade
REPLICABILIDADE
Foco em solução
 Criatividade

7-Difusão e Registro de boas Organizar e registrar as boas práticas com os pares e

Multiplicação práticas buscar novas estratégias com o apoio do nivelamento
Quinzenal.
Registrar as práticas exitosas através de fotos, diário de
classe e portifólio.

Difusão Compartilhar as boas práticas com os pares e buscar

novas estratégias com o apoio do nivelamento
quinzenal.
Compartilhar nos alinhamentos de ATPCGs, ATPCAs e
no Grupo da escola das redes sociais as práticas
exitosas elaboradas por mim.

Multiplicação Buscar boas práticas com os meus pares e com os

professores das outras áreas.
Difundir positivamente o Programa Ensini Integral em
grupos de WhatssApp,facebook.
PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA SUPERVISOR DE ENSINO:

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: