Guiamaiseducomunicacao

Guia Mais
Educomunicao
Orientaes, conceitos e metodologias
para subsidiar as aes
Coordenao do projeto: Evelyn Araripe
Textos e roteiros: Bia Barbosa, Daniele Prspero, Elisangela Nunes, Evelyn Araripe e Vnia Correia
Diagramao: Manuela Ribeiro
Realizao: Apoio:
Guia Mais
Educomunicao
Orientaes, conceitos e metodologias
para subsidiar as aes
4 Guia Mais Educomunicao
O Mais Educomunicao um projeto da Rede Nacional de Adolescentes e Jovens
Comunicadoras e Comunicadores Renajoc que conta com o apoio do Insttuto C&A. O
projeto pretende fortalecer as aes da Renajoc por meio de intervenes em 20 escolas
pblicas, de diferentes cidades e Estados, que aderem ao Programa Mais Educao, do
Governo Federal, para que os estudantes partcipem do processo de democratzao da
comunicao no Brasil, contribuindo com o monitoramento e incidncia nas poltcas
pblicas de educomunicao numa perspectva de adolescentes e jovens.
Com o presente projeto, os jovens e adolescentes se empoderaro, ganharo autonomia
e senso de coletvidade ao compreender de que forma eles podem buscar, sistematzar
e multplicar seus aprendizados, em um processo de formao de liderana que
compreende e respeita as necessidades especfcas da comunidade e da cidade, pois
parte da percepo dos sujeitos que residem nela.
A proposta a criao de 20 ncleos de educomunicao dentro de escolas pblicas,
com uma mdia de 10 adolescentes partcipantes. Estes adolescentes tero encontros
quinzenais, no contra-turno escolar, onde tero formaes em direito humano
comunicao, educomunicao e produo de contedos de comunicao a partr da
perspectva do adolescente e do jovem sobre suas realidades e comunidades.
Ao produzirem sua prpria comunicao, a imagem da escola, da comunidade e da
cidade tambm se transformar, ganhando voz e visibilidade no apenas em seu
territrio, mas na sociedade como um todo.
Ao trmino do projeto espera-se que:
A Renajoc e as escolas que partcipam do Programa Mais Educao estejam
fortalecidas;
A produo de materiais e realizao de formaes sejam capazes de fortalecer a
agenda poltca e a partcipao de adolescentes e jovens em todo o Brasil, como forma
de aprimorar as aes artculadas da adolescncia e juventudes brasileiras referente ao
direito humano comunicao e prtcas de educomunicao nas escolas;
Adolescentes e jovens tenham debatdo e produzido notcias sobre as temtcas
referentes as suas pautas poltcas, por meio da elaborao de materiais e aes de
formao em educomunicao e seus subtemas;
Adolescentes e jovens mobilizados para ao local e nacional na terceira edio do
Dia C (Dia da Juventude Comunicatva insttudo pela Renajoc - 17 de outubro)
1. Apresentao do projeto
A Rede Nacional de Adolescentes e Jovens Comunicadoras e Comunicadores Renajoc
foi criada em abril de 2008 no I Encontro de Adolescentes e Jovens Comunicador@s
promovido pela ONG Virao Educomunicao, que antecedeu a 1 Conferncia Nacional
de Poltcas Pblicas de Juventude. A Rede j comeou com tudo, contribuindo com a
Cobertura Jovem que ocorreu durante o evento e, na sequncia, criou um Grupo de
Trabalho chamado Mobiliza Rede para dar contnuidade s aes da Rede.
Desde ento, a Renajoc partcipa de aes que buscam unir adolescentes e jovens do
Brasil para chamar a ateno para o Direito Humano Comunicao, fazendo coberturas
colaboratvas de eventos relevantes para os adolescentes e jovens e integrando debates
nacionais sobre adolescncia, juventude e comunicao. Foi por isso que a Renajoc criou
o DIA C Dia Nacional da Juventude Comunicatva, comemorado em 17 de outubro
juntamente fortalecendo o Dia da Democratzao da Comunicao.
Em 2012 a Renajoc passou a compor o Conselho Nacional de Juventude CONJUVE,
onde integra as aes relacionadas s temtcas de juventude e comunicao.
2. Apresentao da Renajoc
01 a 30 de abril:
Seleo das Escolas Partcipantes do Projeto
01 a 15 de maio:
Seleo dos Estudantes Partcipantes do Projeto
16 de maio a 31 de outubro:
Realizao das ofcinas quinzenais nas escolas
16 de maio a 31 de outubro:
Avaliao e monitoramento das atvidades
16 de maio a 29 novembro:
Produo de contedos para veculos internos da escola, para a Revista Virao, para o
site da Agncia Jovem de Notcias (www.agenciajovem.org) e para as Redes Sociais
Julho:
Encontro Nacional de Representantes do Projeto (data e local a defnir)
01 de agosto a 30 de setembro:
Preparao do DIA C Dia da Juventude Comunicatva
15 de setembro a 16 de outubro:
Divulgao do DIA C na escola, nos veculos de comunicao da cidade, na Revista
Virao, na Agncia Jovem de Notcias e no site da Renajoc
17 de outubro:
DIA C
18 a 31 de outubro:
Avaliao do DIA C
04 a 29 de novembro:
Produo de Relatrio Final do Projeto
3. Cronograma de aes
O Programa Mais Educao (Portaria Interministerial n 17/2007) foi criado como
iniciatva do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), com aes efetvas a partr
de 2008, visando garantr uma melhor aprendizagem aos alunos e, consequentemente, o
aumento dos ndices educacionais atuais.
O Mais Educao se caracteriza como um Programa Interministerial envolvendo o
Ministrio da Educao (MEC) - responsvel pelo programa, no mbito, da Secretaria
de Educao Bsica; Desenvolvimento Social e Combate a Fome; Cincia e Tecnologia;
Esporte; Meio Ambiente; Cultura, alm da Secretaria Nacional da Juventude.
A proposta artcular diferentes aes, projetos e programas nos Estados, Distrito
Federal e Municpios, em consonncia com o projeto pedaggico da escola, ampliando
tempo, espaos e oportunidades educatvas, atravs da artculao das poltcas setoriais
envolvidas e possibilitando a todos o direito de aprender.
Para sua implementao nas cidades, o MEC defne alguns critrios que devem ser
atendidos por municpios3 e tambm pelas escolas. Desta forma, todos os anos o
Ministrio lana uma listagem elencando as unidades escolares elegveis a partcipar do
programa nestas cidades, que so as insttuies dadas como prioridades para as aes,
ou seja, aquelas que apresentaram IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica)
abaixo da mdia nacional.
As escolas partcipantes recebem recursos complementares para a implantao de
uma jornada mnima escolar de sete horas. As atvidades para as escolas da rea
urbana so organizadas em dez macrocampos, com mais de 60 atvidades no total.
As insttuies escolares desenvolvem atvidades em pelo menos trs entre os dez
macrocampos, a saber: Acompanhamento Pedaggico (obrigatrio); Educao Ambiental
e Desenvolvimento Sustentvel; Esporte e Lazer; Educao em Direitos Humanos;
Cultura, Artes e Educao Patrimonial; Cultura Digital; Preveno e Promoo da Sade;
Comunicao e Uso de Mdias; Investgao no Campo das Cincias da Natureza e
Educao Econmica/Economia Criatva.
A comunicao se apresenta, portanto, com um dos 10 macrocampos que as escolas
podem optar para desenvolver atvidades visando a promoo da educao integral
de seus alunos e aproximao com os saberes comunitrios. Neste macrocampo, os
estudantes tm a oportunidade partcipar de atvidades de rdio, jornal, fotografa, vdeo
e histrias em quadrinhos. O caderno pedaggico do macrocampo Comunicao e Uso
de Mdias enfatza os objetvos destas atvidades:
Uma nova relao entre educao, educandos e meios de comunicao, que promove
o acesso aos veculos de comunicao, estmula a leitura crtca da mdia e a produo
de comunicao autntca por parte dos estudantes. (MEC, 2011, p.5-6).
Crdito: Este texto parte da pesquisa A comunicao comunitria na promoo
da educao integral: a insero no Programa Mais Educao, realizada por Daniele
Prspero, da Universidade de So Paulo.
4. Sobre o Mais Educao
5. Referencial Terico
As aes do projeto Mais Educomunicao esto permeadas pelo conceito da
Educomunicao. Um campo de interveno scio-educatva, que nasce da inter-relao
entre os campos da educao e da comunicao e se caracteriza como:
o conjunto de aes voltadas ao planejamento e implementao de prtcas
destnadas a criar e desenvolver ecossistemas comunicatvos abertos e criatvos e,
espaos educatvos, garantndo, desta forma, crescentes possibilidades de expresso a
todos os membros das comunidades educatvas1 (SOARES, 2003).
O grande educador Paulo Freire, uma das principais referncias tericas da
Educomunicao, nos ensina que a educao s possvel enquanto ao comunicatva,
uma vez que, no se trata de pura transmisso de saberes, mas de troca entre
sujeitos interlocutores. E ainda que toda comunicao, enquanto produo simblica,
intercmbio e transmisso de sentdos , em si, uma ao educatva. Para ele, a
comunicao um componente do processo educatvo, muito alm do recorte
messinico tecnolgico. Nesse sentdo, a comunicao deixa de ser algo puramente
miditco, com funo instrumental, e passa a integrar as dinmicas formatvas.
Esse ecossistema comunicatvo, de que trata a educomunicao, caracterizado por uma
opo consciente para favorecer o dilogo social, aberto, democrtco e criatvo, como
metodologia de ensino-aprendizagem. A relao dialgica no dada pela tecnologia
adotada, mas pelo tpo de relaes estabelecidas.
No seu dia-a-dia, a Virao pratca sua verso de Educomunicao, dialogando com a
teoria a partr de experincias concretas. Descobrindo, refetndo e transformando o
fazer Educomunicao na prtca. Utlizando-se da Educomunicao para fortalecer a
partcipao social e poltca de adolescentes e jovens, de forma qualifcada, autnoma e
solidria, pela garanta de seus direitos e pela transformao socioambiental.
Por meio da Educomunicao aprendemos a*:
Organizar e expressar melhor nossas ideias;
Trabalhar em grupo, porque o produto resultado de um trabalho coletvo e
colaboratvo;
Perguntar e ouvir as pessoas;
Pesquisar sobre diversos assuntos, pois precisamos divulgar informaes que faam
diferena para nossos leitores, ouvintes ou espectadores;
Lidar com o poder, porque temos condies de infuenciar outras pessoas;
1 SOARES, Ismar. Educomunicao: o conceito, o profssional e a aplicao. So Paulo: Paulinas, 2011. p.17
Desenvolver um olhar crtco-refexivo, porque descobrimos como outras pessoas
podem usar a comunicao para nos infuenciar;
Trabalhar com tecnologias, o que nos ajuda na vida e na profsso que escolhermos.
(* trecho retrado do fascculo: Eu comunico, tu comunicas, ns educomunicamos,
do Guia dos Direitos Sexuais e Reprodutvos, iniciatva: Unicef, Virao, Bom Parto-
Centro Social Nossa Senhora do Bom Parto, em parceria com Segurana Humana)
O conceito direito comunicao apareceu pela primeira vez na dcada de 60 e foi
se cristalizando em debates promovidos pela Organizao das Naes Unidas para a
Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO). Nos ltmos anos, o direito comunicao
passou a ser referncia dos movimentos que atuam neste campo. Afrmar esse direito
signifca dizer que todo ser humano, individual e coletvamente, tem o direito de ser,
alm de espectador e leitor, produtor de informaes. E que tem o direito de fazer
circular estas manifestaes.
Qual a base para a afirmao deste direito?
Hoje, a comunicao assume um papel fundamental nos processos de compreenso
do mundo e de como a humanidade se move nele. Seus veculos so o principal espao
de circulao de informao e cultura e alguns dos mais importantes para a referncia
de valores e formao da opinio pblica. A mdia, portanto, a grande arena em que
os projetos de sociedade so disputados. Sendo assim, democrtco e essencial que
todas as pessoas tenham o direito de ocup-la. Se nenhum grupo ou indivduo pode ser
discriminado em seu direito de falar e ser ouvido assim como de escrever e ser lido
pela sociedade, hoje isso signifca garantr que os meios de comunicao sejam um
espao sempre plural e diverso, nunca apropriado por interesses privados ou de governo.
Vivemos, no entanto, num cenrio em que muito poucos tem condies de ser
produtores e difusores de informao. No Brasil, apenas seis redes privadas nacionais
de televiso aberta e seus 138 grupos regionais afliados controlam 667 veculos de
comunicao. Seu vasto campo de infuncia se capilariza por 294 emissoras de televiso
VHF que abrangem mais de 90% das emissoras nacionais. Somam-se a elas mais 15
emissoras UHF, 122 emissoras de rdio AM, 184 emissoras FM e 50 jornais dirios.
Por outro lado, os principais artgos da Consttuio Federal relatvos Comunicao
Social permanecem sem regulamentao entre eles, o que impediria o oligoplio dos
meios de comunicao e o que estabelece o princpio da complementaridade entre os
sistemas pblico, privado e estatal na radiodifuso. O resultado as emissoras de rdio e
televiso serem majoritariamente controladas por empresas comerciais.
Paralelamente, rdios comunitrias so perseguidas como criminosas e seu processo
de legalizao sujeito a regras que impem rgidos limites. E, mais recentemente, em
virtude da tomada de deciso acerca do padro de TV e Rdio digitais a ser adotado
no pas, o Governo Federal cedeu s lobbys do setor privado e, ignorando as pesquisas
6. Princpios: Direito
humano comunicao e
Democratizao dos meios
acadmicas e a possibilidade de desenvolvimento da indstria nacional, abandonou a
oportunidade histrica de incluir mais atores na mdia e democratzar as comunicaes.
Ou seja, em vez de atuar atvamente para combater as diferenas econmicas, tcnicas,
sociais e poltcas que fazem to poucos poderem ser produtores e difusores de
informao no pas, o Estado brasileiro, historicamente, tem ignorado seu papel.
O outro lado desta moeda que o Brasil tambm carece, ao mesmo tempo, de um
reconhecimento da prpria sociedade do direito comunicao como um direito
humano. E, enquanto no for reivindicado como tal, ele seguir sendo cotdianamente
cerceado e violado no Brasil. H quem acredite na fora e qualidade da imprensa
brasileira. Mas garantr o direito comunicao vai alm de ter acesso a uma vasta gama
de fontes de informaes. preciso que cada cidado e cidad possa produzir e veicular
contedo em condies mnimas de igualdade em relao s demais informaes que j
circulam pela mdia.
A busca da no discriminao e o fm da desigualdade no acesso aos meios de
comunicao consttuem, portanto, em uma viso que coloca o foco no interesse
pblico, coletvo, em detrimento dos interesses dos poucos que hoje controlam a mdia
no pas.
Um dos maiores desafos na luta por um Estado democrtco e para a realizao plena
de uma sociedade justa, sem opresses, o resgate do ambiente da mdia como espao
pblico, desprivatzado mediante a incluso progressiva de todos os atores sociais.
Este texto da jornalista e membro do Intervozes Coletvo Brasil de Comunicao
Social, Bia Barbosa.
7. Roteiro das Oficinas
O cronograma de formao do Mais Educomunicao composto por um conjunto de
onze ofcinas. Propomos um roteiro padro para todas as turmas com seis ofcinas que
tratam de temas mais gerais ligados ao direito humano comunicao, aos direitos dos
adolescentes e jovens e introduo ao jornalismo colaboratvo. Outras quatro ofcinas de
linguagens, fcaro a critrio do educador. Uma ltma ofcina diz respeito avaliao e
ao encerramento das aes.
A seguir, algumas propostas de roteiros de ofcinas, que devem ser adaptadas de acordo
com a realidade local, os interesses e as habilidades dos grupos e educadores.
Lembre-se de incentvar os partcipantes a produzirem, durante e depois das ofcinas,
contedos para serem publicados na Revista Virao e no site da Agncia Jovem de Notcias
Oficina de Acolhida
Na chegada (Produo de crach + Habilidade / Tema de interesse).
Acolhida e apresentao
Dinmica de abertura quebra-gelo (a escolha do educador)
Apresentar os educadores e o projeto
Apresentao dos jovens se dar por meio de entrevistas entre as duplas. Para isso,
primeiro cria-se um roteiro coletvo de entrevista, levantando com o grupo o que eles
gostariam de saber uns dos outros. Em seguida formam-se duplas entre os jovens e eles
se entrevistam entre si. Quando terminarem as entrevistas, voltam para o grande grupo
e um jovem apresenta o outro.
Intervalo
Criar mural das expectatvas
Cada jovem recebe uma ou duas tarjetas para escrever o que espera do projeto. Depois
os educadores podem fazer uma leitura rpida e alinhar as expectatvas com os objetvos
do projeto.
Acordo coletvo de convivncia
Debate amplo sobre os acordos / regras de convvio do grupo. O educador deve
estmular o grupo a levantar essas propostas de acordo, anotar tudo num painel e
depois, simbolicamente, convidar todos a assinar o acordo coletvo.
Oficina de Direito Humano comunicao
Acolhida: dinmica do bombom
Cada jovem deve estcar o brao esquerdo com a mo aberta, onde o/a educador/a
coloca um bombom ou bala sem papel. A instruo que eles coloquem o bombom
na boca sem dobrar a mo de modo algum. Depois provoca-se o grupo a fazer relao
desse exerccio com aspectos do dia a dia, ajudando-os a trazer questes sobre
compettvidade, individualismo, cooperao, solidariedade, etc.
Mural de ideias
Sem introduzir nada sobre o tema, os educadores convidam os jovens a escreverem
numa tarjeta o que entendem por Direitos Humanos. A ideia estmul-los a pensar
sobre o assunto e levantar dados para que a discusso possa partr da experincia deles.
As tarjetas podem ser coladas na parede ou lousa, formando um mural que pode ser
consultada pelo grupo.
Conceituao:
htps://www.youtube.com/watch?v=Ka9Y7QY2zTM (30 min)
A partr das ideias do mural, discutr com o grupo alguns conceitos e contextos sobre os
DH. Provocar sobre quais so os direitos e ressaltar a comunicao nesse lugar de DH.
O vdeo pode ser colocado antes para estmular o debate ou depois para aprofundar os
aspectos discutdos com o grupo.
Questes importantes para falar: Como e porque nasce a Declarao Universal dos
DH. Conceito de DH (htp://conceito.de/direitos-humanos). Universalidade (inerente
a toda pessoa humana, independente de raa, religio, classe social, gnero, etc.),
Indivisibilidade (Os DH devem ser considerados de forma integral, no isolada, j que
todos eles so importantes), Interdependncia (Os DH esto relacionados uns aos outros
e um pode levar a outros).
Intervalo
O que signifca dizer que comunicao um direito.
Retomar a ofcina com o vdeo Levante sua voz do Intervozes: htp://www.youtube.com/
watch?v=KgCX2ONf6BU
Debate a partr do vdeo
Ajudar o grupo a refetr sobre os principais aspectos do vdeo, principalmente o que se
refere ao cenrio de concentrao dos meios de comunicao e os impactos poltcos e
sociais que isso representa na sociedade brasileira. As ideias principais do debate podem
ser anotadas em um mural para servirem de consulta na atvidade da prxima ofcina.
Perguntas para animar o debate:
O que mais chamou ateno no vdeo?
Os meios de comunicao infuenciam o comportamento das pessoas? Como isso
acontece?
Que tpo de valores os meios de comunicao transmitem/reforam?
Em relao juventude, como ela representada nos meios de comunicao? A
imagem do jovem na mdia corresponde realidade que vocs vivem?
Que impactos a concentrao dos meios de comunicao podem ter na sociedade?
De que forma podemos lidar com essa situao e buscar construir novos cenrios da
comunicao?
Encerramento
Para casa
Que notcia eu gostaria de ler, ouvir ou assistr? (20 min)
Para consulta
htp://www.dhnet.org.br/direitos/index.html
Por uma concepo multcultural dos DH (Boa Ventura) htp://www.scielo.br/pdf/ln/
n39/a07n39.pdf
Oficina O que ser
adolescente e jovem?
Dinmica de acolhida
Introduo ao tema: O que ? Como ? Ser adolescente e jovem
Dinmica do Sim e do No: Construir frases afrmatvas sobre: a) adolescncia e
juventude (idade) b) etapa problemtca c) fase preparatria d) ator estratgico do
desenvolvimento e) sujeito de direitos. Sugestes:
Identfco-me como adolescente e no como jovem
Adolescentes e jovens vivem um momento da vida muito problemtca. Eles costumam
ser rebeldes, irresponsveis, imaturos, inconsequentes. A maioria se envolve com drogas,
podem ser violentos, consumistas e alienados. No geral, do muito trabalho para os pais,
professores, autoridades.
Adolescentes e jovens esto num momento de desenvolvimento e preparao para a
fase adulta da vida. Essa etapa da vida basicamente marcada pela preparao para o
mundo trabalho e para consttuir famlia prpria. Eles so o futuro do nosso pas.
Adolescentes e jovens so dinmicos, cheios de energia e criatvidade. So, por natureza
revolucionrios e podem, portanto, transformar nosso pas, tornando-o justo e prspero.
Adolescentes e jovens so sujeitos de direitos. O que signifca dizer que so que podem e
devem partcipar do processo poltco e histrico no qual esto inseridos. Eles vivem um
momento peculiar de desenvolvimento e construo de autonomia.
Discusses em grupos
Separar em 3 grupos: cada um vai desenhar o contorno de um corpo e a partr da
discusso do grupo sobre o que ser jovem e adolescente, como eles veem e vivem essa
fase da vida, fazer colagens, frases e pinturas.
Intervalo
Apresentao e discusso dos trabalhos
Encerramento
Se houver tempo aqui, pode-se fazer uma espcie de enquete com os jovens,
comparando as respostas deles com a da pesquisa nacional Perfl da Juventude
Brasileira. Seria interessante destacar apenas algumas perguntas como: Quais as
melhores coisas de ser jovem? Quais as piores coisas? O jovem pode mudar o mundo?
Quais as principais preocupaes dos jovens? Quais os sonhos dos jovens? Etc.
Vdeo para o incio ou para o fnal do debate em grupos.
htp://www.youtube.com/watch?v=9H-D5KJ0BZ0
htp://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n05-06/n05-06a04.pdf
Oficina Redao e cobertura jornalstica
Dinmica de abertura
Introduo ao tema: Gneros jornalstcos
Explicar que assim como na literatura os textos jornalstcos tambm so classifcados
em gneros (ou seja, conjunto de textos que possuem caracterstcas semelhantes). No
jornalismo existem dois principais gneros: opinatvo e informatvo. Pode-se dar recortes
de textos para os jovens para que eles leiam brevemente e tentem classifcar. Depois
apresenta-se, brevemente, os principais subgneros:
Informatvo (reportagem, notcia, entrevista)
Opinatvo (crnica, artgo, editorial)
Editorias
Refetr com o grupo a importncia de identfcarmos as diferenas dos gneros,
para fazer uma leitura crtca dos meios. Tambm preciso dizer que os contedos
informatvos no so neutros. A verdade sempre contata a partr de uma viso de
mundo e isso, no jornalismo, se expressa na escolha de fontes, termos, hierarquizao da
informao, etc. A diferena que um texto informatvo objetvo e no quer infuenciar
diretamente a opinio do leitor.
Intervalo
Dinmica da Chapeuzinho Vermelho
A partr daqui a ofcina se concentrar na produo de texto informatvo.
Explicar o conceito de pirmide invertda.
Modelo copiado do jornalismo estadunidense. Pensando em otmizar o tempo de leitura,
ao contrrio do que acontece na literatura tradicional, o texto jornalstco traz para o
incio as informaes mais importantes. Num romance, por exemplo, o desfecho da
histria, quem morre, a priso do vilo, o casamento dos mocinhos, sempre acontece
no fnal. No jornalismo, as informaes mais relevantes tm que aparecer no primeiro e
segundo pargrafos, no que chamamos de lead.
Lead uma expresso em ingls que signifca o que vem frente. um grupo de
perguntas que devem ser respondidas ao leitor, j no comeo do texto. Juntas elas
compem as informaes fundamentais para o leitor saiba as informaes mais
importantes do fato notciado. No h ordem para responder as perguntas. O que?
Quem? Onde? Quando? Como? Por que?
Pesquisas mostram que a maioria dos leitores abandonam o texto depois de ler ttulo,
linha fna e lead. Sendo assim, o escritor tem dois desafos:1. Fazer um texto que seduza
e convena o leitor a ir at o fnal. 2. Fazer um bom lead para, caso o leitor abandone o
texto, ele tenha informaes sufcientes sobre o fato notciado.
Pode se fazer o exerccio de construir coletvamente um lead sobre alguma notcia do
dia ou dar um texto para que os jovens leiam e identfque as questes do lead.
Mostrar a estrutura de um texto informatvo, a partr do desenho de um boneco
Exerccio de redao
Escrever uma notcia sobre a histria da chapeuzinho, considerando que ela seja um
FATO. Reforar que no para reescrever o conto pra transform-la em um lead. (Em
grupos mistos ou duplas)
Apresentao + debate + leitura do texto chapeuzinho na imprensa
Oficina Mapeando os Direitos
A ideia potencializar o sentdo de pertencer a comunidade e observar quais os diretos
da criana e do adolescente so garantdos ouviolados no bairro.
ECA + olhar a comunidade (produo)
Conhecer a regio
Acolhida
Conhecendo a regio
Conseguir um mapa da regio onde o grupo atua e convidar cada jovem a desenhar o mapa
do percurso deles na comunidade, aprontando os espaos mais signifcantes e o porque.
Explorando a comunidade
Convidar o grupo para um passeio pela comunidade a partr do mapa construdo por
eles. Pedir para que eles observem quais os servios pblicos existem l e trar fotos
desses espaos, vale tudo nesse passeio, pode entrevistar e produzir um jornal mural,
fanzine, foto legenda sobre os espaos de direitos na comunidade, etc.
Encerramento
Os jovens podem partlhar como foi a explorao pela comunidade.
Oficina Preparao do Dia C -
Dia da juventude comunicativa
Voc j parou pra pensar quanto comunicao importante em nossas vidas?
Afetando diretamente nosso modo de pensar, agir, hbitos alimentares e moda, e a
maneira como vemos o mundo? preciso refetr sobre essas perguntas e tentar buscar
as respostas.
Para isso, a Rede Nacional de Adolescentes e Jovens Comunicador@s RENAJOC,
realiza junto com um conjunto de organizaes, em 17 de outubro, o Dia Nacional da
Juventude Comunicatva ou Dia C. A data foi criada em 2009 como parte do processo de
partcipao de adolescentes e jovens na Conferncia Nacional de Comunicao. Desde
ento, esse o momento em que a sociedade civil, em especial adolescentes e jovens,
mostram sua cara e realizam diversas atvidades de mobilizao, artculao e proposio
pelo direito humano comunicao, no apenas para ter acesso, mas tambm
disseminar contedos produzidos por pessoas e comunidades. preciso democratzar os
meios de comunicao e para garantr uma verdadeira democracia ao pas.
A proposta dessa ofcina estmular a produo de idias, opinies, propostas para
ao do dia C.
importante levar diversas matrias falando sobre aes anteriores do dia C.
Chuva de ideias
O facilitador distribui em media 5 tarjetas para cada partcipante, pincel atmico
(cores fortes), 1 por partcipantes, fta crepe .algumas tarjetas de cor diferenciada para
colocar ttulos). O facilitador inicia o procedimento explicando as regras para escrita
na tarjeta (Procurar escreve com letra legvel e grande para visualizao de todos os
partcipantes),o numero de tarjetas e pelo numero de perguntas, ao fazer a pergunta
importante da um tempo para todos responderem, recolher as tarjetas misturando. Em
conjunto todos os partcipantes, iniciar a leitura e organizao das idias.
E importante antes de desenvolver a ofcina pensar nas perguntas norteadoras para
montar o Dia C
Importante!
Levantar o que precisa para dia
Dividir tarefas
Produzir material divulgao
Pensar a Mobilizao e divulgar
8. Como se faz!
Separamos diversos manuais publicados na seo Como se faz, da revista Virao, sobre
a produo de diferentes mdias, estratgias em comunicao e interveno. Aproveite,
escolha aquelas com as quais se identfca e trabalhe com os adolescentes do projeto.
Jornal humano ambulante
Um jeito animado, interativo e criativo
de coletar opinies
Elisangela Nunes Cordeiro, da Redao
O Jornal Mural Ambulante, ou Jornal Humano
Ambulante, foi uma ideia que a Rede Nacional de
Adolescentes e Jovens Comunicadores (Renajoc)
teve durante a cobertura da 2 Conferencia
Nacional de Juventude, que aconteceu em Braslia,
em dezembro de 2011. Os jovens se inspiraram
nos homens-placa, profssionais que vestem
anncios diversos e circulam nos centros de
grandes cidades.
Em uma reunio de pauta, um dos jovens sugere:
Que tal sair pela conferncia de homem placa
com uma pergunta? Vamos nos vestr em um
papel craf. Os mais tmidos usaram mscaras,
tambm feitas de craf, para sair circulando com
canetes em mos.
A interveno chamou a ateno e passou a ser
replicada em outros eventos e contextos. Com ele,
foi possvel a produo rpida de uma matria e
contou com a partcipao dos jovens presentes na
conferncia, que responderam perguntas como:
O que ser jovem?, O que voc traz na mala?.
O grupo sempre escolhia o horrio do almoo para
a atvidade. Era nesse momento que os jovens
deixavam sua opinio em diferentes formatos:
poesias, frases, palavras, desenhos... Saiba como
produzir um jornal humano ambulante para voc
coletar opinies na sua escola e em outros locais!
Passo a passo
1. Comeando: Recrute amigos que possam
colaborar e fazer a discusso do tema de interesse
do grupo.
2. Pensando a temtca: Elabore uma pergunta, de
forma clara e direta. Pense qual ser a utlidade do
jornal ambulante e a quem vai se destnar. Isso
importante para elaborao da pergunta.
3. Produo da arte: Recorte o papel craf ou
cartolina em formato de uma grande camiseta.
Pegue um bom pedao do papel, dobre-o ao
meio e recorte uma gola, por onde vai passar sua
cabea. importante trar a medida nas pessoas
que forem vestr. Voc pode ainda decorar sua
camiseta de craf com desenhos e colagens. A
pergunta pode ser escrita a mo ou colada, com
letras recortadas de jornais e revistas. Lembre-se
de deixar espao para as pessoas responderem.
4. Hora da interveno: Defna com o grupo o
local e o melhor horrio para circular com jornal
humano em lugares pblicos como praas, escolas,
estaes de trens, aeroporto, rodovirias ou
eventos. importante sempre pensar a pergunta
relacionada ao pblico.
5. O contato: Na hora da interveno busque
interagir com as pessoas para que elas possam
convidar seus amigos a partcipar
6. Finalizao: Ao fnal digite as respostas e
publique-as com fotos da atvidade no seu
facebook, blog ou fanzine!
Jornal mural
Veculo de visibilidade, o Jornal Mural pode
ser alternativa para uma escola melhor
Juliana Arajo, Jumara Arajo, Roseline Silva e
Vernica Muniz, do Virajovem Salvador (BA),
com a colaborao da Redao e do Guia de
Educomunicao da Virao
Instrumento de comunicao rpida e imediata,
o jornal mural atende a um grande nmero de
pessoas por ser um veculo exposto em locais
estratgicos. Efciente em escolas, informa de
modo rpido e prtco sobre agendas culturais,
datas comemoratvas, vagas de estgio e emprego
etc. O seu diferencial est na visibilidade que d s
informaes, que fcam expostas num mural, em
locais de grande circulao, justamente para que
muitos possam ter acesso ao seu contedo.
Nas escolas, o jornal mural feito para chamar a
ateno de estudantes e professores sobre o que
se passa no ambiente escolar. Pode ser utlizado
por educadores como forma de estmular a leitura
e a produo de texto. Sem contar que tambm
incentva o debate sobre diversos assuntos,
quando permite a partcipao de todos.
Partcipao
Um dos desafos de qualquer veculo de
comunicao, e no apenas do jornal mural,
promover a partcipao de seus leitores, de
forma que eles tambm possam produzir notcias.
Nesse sentdo, uma simples caixa ao lado do jornal
convidando partcipao pode atrair a ateno
do leitor e incentv-lo a tambm colaborar com
opinies, poesias, ilustraes e informaes de
utlidade pblica.
Passo a passo
1. Defna uma equipe: recrute amigos que possam
colaborar com ideias e contedo. Procure chamar
pessoas que curtam escrever, desenhar, fotografar,
recortar e colar. Essa diversidade fundamental
para que o jornal mural seja rico em contedo e
visualmente bonito.
2. Pensar no objetvos: pense em conjunto sobre a
utlidade do seu jornal mural. Para qu ele serve?
A quem se destna? Sobre o que vai tratar?
3. Pensar no formato: pode-se fazer jornal mural
de vrios materiais, como corta madeira, papel,
tela de galinheiro. Pode ainda ter diversas cores e
tamanhos.
4. Processo de Produo: como em qualquer
veculo, o jornal mural segue alguns passos como
reunio de pauta, apurao, redao, elaborao
de layout (organizao dos contedos no espao
do jornal mural), edio, reviso, fechamento e
divulgao.
5. Fechamento: em conjunto, escolham pessoas
no grupo responsveis pela reviso e edio dos
contedos, e fxe-os no mural apenas depois que
tudo tver sido corrigido.
6. Lembre-se da acessibilidade: o jornal deve
fcar numa altura que todos possam ler, inclusive
os cadeirantes. As letras dos textos devem ser
maiores que a de um veculo impresso, para
garantr que todos leiam de uma distncia
razovel.
7. Apelos visuais: importante lembrar que o
jornal mural precisa chamar a ateno das pessoas
que passam por ele diariamente. Isso signifca que
voc deve ser criatvo, usar e abusar de desenhos,
imagens e colagens.
Fanpage
Divulgue seu projeto, criando uma
pgina nas redes sociais
Maria do Socorro Costa, do Virajovem So Lus (MA)
As fanpages, ou apenas pginas, so espaos
nas redes sociais, como o Facebook, destnados
a empresas e organizaes. Nelas no h limite
para nmeros de amigos, como nos perfs. O
interessante que elas apresentam um sistema
de monitoramento sobre o nmero de pessoas
que curtem a pgina, posts mais curtdos e seu
potencial para marketng viral. Grfcos e outras
informaes so apresentados em forma de
relatrio, que mostra como est a situao da
pgina, dando indicadores relacionados ao alcance
por regio e pases, e a quantdade de pessoas que
falam sobre suas postagens.
Na pgina tambm possvel curtr outras pginas,
realizar posts, enquetes, enviar mensagens, criar
eventos. possvel ainda promov-la por meio de
anncios pagos.
Embora a pgina (fanpage) seja indicada para
organizaes, h pessoas que a utlizam para
divulgao de seus trabalhos, geralmente artstas
(atores, msicos, bandas). Para cri-la necessrio
j ter um perfl no Facebook. Confra como fazer
uma fanpage para os seus projetos!
Passo a passo
1. Abra a pgina do Facebook com o e-mail da
organizao ou outro que queira usar. Abaixo do
formulrio de cadastro, escolha a opo criar
pgina ou criar fanpage;
2. Depois voc escolhe a classifcao de
sua pgina. Aps a escolha, sero solicitadas
informaes sobre o seu empreendimento, causa,
comunidade, banda ou outro projeto. Preencha as
informaes solicitadas, leia e marque que aceita
os termos, e clique em comear;
3. D as informaes solicitadas de e-mail e crie
uma senha. Transcreva o cdigo de segurana,
marque que aceita os termos de uso e a poltca de
privacidade;
4. Clique na opo Entre j. Depois entre no
seu e-mail e confrme seu endereo por meio da
mensagem de confrmao enviada pelo Facebook;
5. Clique no link da mensagem de confrmao;
6. Voc ser direcionado para confgurar sua
pgina em trs passos: incluir foto de perfl,
informaes sobre a organizao, projeto ou
causa que deseja divulgar e o ltmo para habilitar
anncio ou pular;
7. Aps habilitar ou pular, voc ser direcionado
para o painel administratvo. Sua pgina j foi
criada! Agora basta postar mais informaes e
convidar amigos para curtr a pgina. Caso queira
incluir outros administradores, convide as pessoas
primeiro para curtr, depois v opo Editar
pgina, Cargos administratvos. Digite o e-mail
da pessoa no espao destnado e salve.
Fanzine
Na primeira edio de Como se faz, saiba
o que e para que serve um fanzine
Andresa Carvalho, Juliana Arajo e Jumara
Arajo, do Virajovem Salvador (BA), e Bruno
Ferreira da Redao
A palavra fanzine surgiu da juno das palavras
inglesas fanatc (f) e magazine (revista). Essa
expresso foi usada pela primeira vez em 1941
por Russ Chauvenet, para designar as publicaes
alternatvas que surgiam nos Estados Unidos, com
textos de fco cientfca e curiosidades.
O fanzine consagrou-se como uma publicao
relacionada s artes: cinema, msica, quadrinhos,
poesia, literatura, entre outras. Graas
popularizao da informao e ao baixo custo de
reproduo, hoje os fanzines proliferam e tm sido
cada vez mais um veculo de comunicao alternatvo
ideal para aqueles que no tm acesso grande
imprensa. No Brasil, desde a dcada de 1980 at
hoje, os zines (como tambm so chamados) so
mais usados pelos movimentos Punk e Anarquista.
O fanzine na educao
A utlizao do fanzine na sala de aula como uma
nova ferramenta de ensino e aprendizagem para a
produo de textos. Sua livre expresso desperta
nos estudantes o interesse em exercer um papel
na sociedade.
Propor aos estudantes a produo de texto em
uma situao em que a escrita cumpra sua funo
social um desafo para o educador. importante
tornar pblico o texto dos estudantes. O resultado
fnal do processo de trabalho : comunicar,
desenvolver, convencer, explicar, ou seja, fazer
com que o texto seja lido.
Um fanzine um veiculo simples de ser feito,
com um baixssimo custo de produo e um forte
potencial de comunicao. O estudante que aprende
a produzir um fanzine aprender a se expressar no
apenas para a comunidade escolar como um todo,
mas tambm para a comunidade extraescolar.
Passo a passo
1. Defnir tema: importante, antes de mais
nada, saber sobre o que vai tratar o seu fanzine,
para depois defnir de que forma o tema ser
trabalhado.
2. Defnir contedo: o fanzine pode ser
informatvo, com entrevistas, textos e grfcos.
Para isso, necessrio fazer pesquisas e conversar
com pessoas. Mas voc pode dar preferncia a
desenhos, histrias em quadrinhos e fotos.
3. Defnir o visual: seu fanzine pode ser como uma
revista, com vrias pginas, ou em formatos mais
simples, com uma folha de sulfte dobrada ao
meio, para ser uma espcie de folheto de quatro
pginas. Pode ainda ter um formato mais criatvo,
com dobras diferentes.
4. Diagramao: a hora de organizar o contedo!
Isso pode ser feito de modo artesanal, com
recorte, colagem e textos escritos mo, ou no
computador, em programas de edio de imagens
como o Photoshop.
5. Reproduo: os fanzines geralmente so
xerocados em preto e branco. A ideia que muitas
pessoas tenham contato com o seu trabalho sem
que voc gaste muito!
6. Distribuio: oferea ou venda o seu fanzine a
baixo custo.
7. Conhea outros fanzines: procure trabalhos de
outros zineiros para aprimorar suas tcnicas!
Estncil
Expresse suas ideias nas ruas
e em camisetas
Rones Maciel, Virajovem de Fortaleza (CE)
Preto e branco ou colorido, ele toma parte da
cidade, seja em muros, paredes ou nas camisetas
como uma forma de manifestao popular. O
estncil (do ingls stencil) uma tcnica usada
para aplicar um desenho ou ilustrao que pode
representar nmeros, letras, smbolos ou qualquer
outra forma ou imagem fguratva ou abstrata,
atravs da aplicao de tnta aerossol (spray) por
meio do corte ou perfurao do desenho em
papel ou acetato. Ele tambm uma forma muito
popular de graft, de aplicao rpida e simples.
A produo de um estncil pode ser um momento
muito divertdo. Alm de integrar a galera,
possibilita troca de experincia, exposio de
ideias, criao. Mas, quem ainda criana ou
adolescente necessrio pedir auxlio de uma
pessoal adulta para ajudar no uso de materiais
cortantes como tesoura e estlete, e at mesmo
da tnta em aerossol, que se for inalada por causar
problemas de sade.
Um pouco de histria
Com o surgimento do movimento Hippie nos
anos 1960, nos Estados Unidos, pases do terceiro
mundo, no s passaram a se utlizar da lata de
tnta spray para reparos domstcos, mas tambm
para expressar palavras de ordem em oposio
situao poltca vigente em seus pases, em
manifestaes de rua.
O spray tambm chega ao Brasil na mesma
dcada e passa a ser empregado como mais
um material para a propagao de palavras
de ordem nas principais cidades, anunciando
o possvel golpe de Estado que estaria por vir,
retroagindo politcamente e violando as liberdades
democrtcas.
Passo a passo
1. Escolher a imagem que ser usada
2. Reproduzir o desenho na papel (carto, papelo
ou acetato)
3. Fazer o corte com estlete nas partes que sero
preenchidas de tnta
4. Escolher a base (parede, muro, camiseta)
5. Fixar bem o desenho na base que receber
o graft
6. Aplicar a tnta ou spray
7. Colocar para secar
Mo na massa
Com a imagem j escolhida preciso ter cuidado
nesse processo de produo. Aps reproduzir a
imagem sobre o papel-carto, papelo ou acetato,
voc deve recortar um molde com auxlio de um
estlete ou tesoura com ponta, formando as partes
que sero preenchidas por spray ou tnta. Esses
espaos recortados so chamamos de vazados,
que daro forma ao desenho. Cuidado para no
exceder o uso do spray ou tnta, pois a imagem
poder fcar borrada ou escorrida. Aps aplicar a
tnta sobre o desenho na base, que pode ser uma
parede, muro ou camiseta, s deixar secar. Na
internet possvel encontrar diversos desenhos e
ideias de estncil. Mas voc tambm pode criar os
seus. Boa criatvidade!
Podcast
Aprenda a fazer programas de rdio
para soltar a voz na web
Mariana Rosrio, Virajovem de So Paulo (SP);
e Guterrez de Jesus Silva, da Redao.
Para quem gosta de compartlhar novidades na
internet, mas no fca s nas redes sociais, o blog
um bom aliado. Um grande atratvo para blogs
o podcast, um arquivo de mdia que pode ser
executado no prprio blog ou ser baixado e ouvido
pelo celular, mp3, ipod. O termo podcast foi criado
no ano de 2005 por Adam Curry, na poca VJ da
MTV. A palavra a juno de Ipod, produto da
Apple, e Broadcast, termo ingls referente
transmisso de vdeo e udio, que gratuito e
acessvel a um grande nmero de pessoas.
Ao contrrio de vdeos e textos, no preciso fcar
com a pgina aberta para saber o que o podcaster
tem a dizer. Enquanto voc checa suas redes
sociais, manda um e-mail, ou se arruma para sair,
o podcast vai rolando. A pratcidade do acesso
uma das vantagens de usar esse tpo de mdia, e
alm de fcil de ouvir ele fcil de ser criado.
Para fazer seu podcast voc pode se inspirar
em programas de rdio, ou em udios da galera
que navega na rede. Existem at sites onde
s se postam arquivos desse tpo para serem
compartlhados. Com apenas alguns passos voc
consegue trar o projeto do papel. importante
ter uma boa ideia ou saber ao menos qual assunto
que voc quer falar no seu podcast.
Passo a passo
1. Escreva num papel tudo o que voc quer falar.
Isso te ajuda a no fcar gaguejando enquanto
voc grava.
2. Para gravar voc pode usar desde um microfone
e um gravador digital at o seu prprio celular.
Para gravadores portteis como os de celulares e
aparelhos de mp3 importante prestar ateno na
distncia entre sua boca e o microfone, para que o
som no fque com chiados.
3. Evite gravar em banheiros e ambientes que
possam ter eco, o ideal procurar um local
silencioso com o mnimo de rudo possvel.
4. legal fazer uma chamada de inicio se
apresentando e contando qual o tema do podcast.
Pode ser acompanhado de msica, criando uma
espcie de vinheta de abertura. E no fnal no se
esquea de fazer uma concluso do assunto e de
se despedir do seu ouvinte.
5. A edio pode ser feita em um programa
simples de computador, ou voc pode optar por
uma verso sem cortes. Caso queria editar o udio,
h vrios programas gratuitos na internet. Um dos
mais conhecidos o Audacity.
6. O arquivo depois de pronto e fechado tem que
ser convertdo para mp3, porque o formato mais
acessvel para download e mais fcil para hospedar
em sites.
7. Um dos sites que possibilita a postagem de
arquivos em udio o Soundcloud, no qual
possvel postar arquivos com at duas horas de
durao. Nele, possvel fazer download, e com o
cdigo disponvel no site, implementar o podcast
numa publicao de blog.
Foto em lata
Com criatividade, lata de leite e furo
de agulha viram cmera fotogrfica
Vincius Souza, do Programa
Quarto Mundo; e Ingrid
Evangelista, da Redao
Pinhole um processo
alternatvo de se
fazer fotografa sem
a necessidade do uso
de equipamentos
convencionais. O nome em
ingls pode ser traduzido
como buraco de agulha
e trata-se de uma cmera
fotogrfca que no possui
lentes, tendo apenas um
pequeno furo (de agulha)
que funciona como lente e
diafragma fxo no lugar de
uma objetva.
Sua cmera artesanal pode
ser construda facilmente
utlizando materiais simples
e de poucos elementos,
onde o raio de luz passa
pelo buraco de agulha e
refete no papel de sais de
prata, que comea a fxar
a imagem que ele est
recebendo pelo furo.
Os materiais necessrios
para fazer uma foto em
lata so: lata de leite em
p vazia, tnta preta fosca
ou cartolina preta, prego
grosso, papel de alumnio
tpo rochedo, cola, fta
isolante preta, agulha de
costura e papel fotogrfco.
Passo a passo
1. Pinte a lata de leite ou a forre internamente com papel preto.
2. Faa um furo com o prego no centro do fundo da lata e cole nele um
pedao de papel de alumnio, que deve vedar bem o furo.
3. Com uma agulha faa um pequeno orifcio no centro do papel de alumnio.
4. Pelo lado de fora da lata, vede o furo com uma fta isolante ou com um
pedao de cartolina preta para fazer uma portnha.
5. Na tampa da lata, no lado de dentro, coloque o papel fotogrfco, e tampe a lata.
6. A mquina fotogrfca est pronta. Basta escolher um lugar ou paisagem
para fotografar.
7. Coloque sua lata no cho ou sobre algo reto, para evitar que a foto saia tremida.
8. Abra a portnha feita de cartolina, e conte o tempo para a imagem ser formada.
Se estver fazendo sol, conte 25 segundos. Mas se estver nublado, conte
trs minutos.
Revelando a foto
A revelao deve ser feita no escuro, com apenas uma luz vermelha como
auxilio. Prepare trs bacias com os lquidos para revelao: revelador,
interruptor e o fxador.
Abra a lata fotogrfca e coloque o papel primeiro na bacia que contm
revelador e deixe por aproximadamente um minuto. Voc vai notar que
a imagem comea a aparecer. Se fcar muito escura porque o tempo de
exposio, (os 25 segundos que o furinho fcou aberto) foi muito longo.
Neste caso, deve-se fazer outra tentatva com tempo menor. Por outro lado,
se demorar muito para aparecer a imagem, um novo teste deve ser feito,
aumentando a exposio.
Uma vez feito isso, passe o papel fotogrfco para o interruptor, onde deve fcar
por dois minutos. Depois a vez do fxador, onde deve fcar por cinco minutos.
Em seguida lave a foto em gua corrente por alguns minutos para trar o
excesso de qumica e deixe secar. Sua foto est pronta! Gostou?
Transmisso online
Formaes e reunies podem ser feitas
distncia, at mesmo pelas redes sociais,
com transmisso online
Alessandro Muniz e Carolina Cunha Lima,
do Virajovem Natal (RN)
Voc no est mais limitado ao lugar em que mora,
nem s pessoas que v na rua, escola, universidade
ou trabalho. No est mais limitado pelo espao,
pela diferena de culturas, pela possibilidade de
estar presente. Agora voc pode partcipar de
algo que acontece a muitos quilmetros de voc,
tudo graas internet, que nos permite transmitr
ao vivo, via streaming (Streaming em portugus
signifca fuxo de mdia. J em tecnologs,
uma maneira de permitr que informaes sejam
enviadas por meios de pacotes de dados, que
chegam aos computadores atravs da internet), em
tempo real, o que quisermos, de uma reunio, uma
palestra, um evento, apresentao cultural, tudo.
Passo a passo
No Facebook h a opo Iniciar chamada por
vdeo com algum na janela de chat com um
amigo, exatamente como no MSN Messenger. A
estudante Emy Gallant, que est em intercmbio no
Brasil, sempre mantm contato com seus amigos e
familiares que esto no Canad por meio do MSN
Messenger. melhor se comunicar atravs do
vdeo. Ele aproxima quem est do outro lado, conta.
Na Twitcam, oferecido pelo Twiter, possvel
realizar uma transmisso para muitas pessoas
atravs de um link. No site twitcam.livestream.
com, voc se conecta com seu usurio e clica em
Broadcast Live (transmitr ao vivo!). super fcil
compartlhar o link de sua transmisso atravs da
prpria rede e das demais redes sociais, ampliando
a divulgao. A ocupao da Cmara Municipal
de Natal por 11 dias, realizada pelo Movimento
#ForaMicarla, transmita via twitcam muitas
das atvidades da ocupao, At 500 pessoas
chegavam a se conectar na transmisso!
O Skype, que pode ser baixado gratuitamente no
www.skype.com, um programa e servio que lhe
permite realizar chamadas telefnicas a partr do
seu PC (pagando) e chamadas de udio e vdeo
para outros PCs (gratuito). simples. Instalando
o Skype no seu computador, voc cria um usurio
e comea a adicionar os seus amigos (como nas
redes sociais) e sempre que eles estverem online,
voc pode falar com eles.
No site www.ustream.tv, realizando um cadastro
gratuito, voc pode criar canais (channels), nos
quais voc transmite o que quiser. A rede de
comunicao alternatva Artculao Vira Nordeste
(AVN) criou o canal www.ustream.tv/channel/
intercambioavn para transmitr vrias viagens
que far pelo Nordeste conhecendo iniciatvas de
Comunicao e Educao Alternatvas.
Vdeo de bolso
Use e abuse dessa mdia acessvel
em todos os sentidos
Do Guia de Educomunicao da Vira
O termo vdeo de bolso est sendo bastante
usado por uma galera que trabalha com
comunicao, no campo do audiovisual. Esse
formato de bolso traz a ideia de utlizar
ferramentas digitais, portteis e fceis de
manusear para produo de vdeos diversos.
O diferencial desse jeito de se fazer vdeos a
pratcidade do processo de gravao dos quadros
e das cenas. Se voc quiser fazer uma gravao de
qualidade, no precisa de uma super aparelhagem
de luz ou de uma cmera profssional. Precisar
apenas de um roteiro legal, uma situao que
te inspire, um tema interessante e o principal:
libertar a sua criatvidade!
Voc pode capturar imagens com telefones
celulares, computadores de bolso, tocadores
de vdeos portteis, tocadores MP4, cmeras
fotogrfcas digitais, cmera de vdeo digital ou
analgica e webcam.
Passo a passo
1. Capture o vdeo com alguma ferramenta que
esteja ao seu alcance. O material gravado fcar na
memria interna ou no carto de memria.
2. Transfra os arquivos capturados pelo cabo
USB, Bluetooth, infravermelho ou pelo carto de
memria para um computador.
3. Faa uma edio simples.
4. Se for um vdeo, selecionar o trecho a ser
publicado e fazer alguma alterao, se necessrio.
5. Visualize e compartlhe o vdeo.
Editando
Para editar o material, o ideal fazer uma edio
direta, ou seja, durante a gravao da cena, voc
deve se preocupar com a qualidade do udio.
Verifque se no h rudos no local onde est
sendo gravado o material e mantenha-se atento
estabilidade da mo para que a cena no fque
tremida. Prefra os cortes de cena com a opo
pause do aparelho, em vez de fnalizar cada uma
com stop. Isso s vai gerar mais arquivos, que
depois devero ser todos juntados no computador
na hora da edio.
Caso queira inserir msicas, legendas, fazer cortes
diferenciados ou inserir outras imagens e vdeos,
necessrio baixar algum programa de edio de
vdeos, como o VideoPad Video Editor 2.11 e o
Windows Movie Maker, que so fceis de usar e
leves para o computador.
Cortina Mdia
Uma cortina criativa pode chamar a
ateno para uma questo ou causa social
Elisangela Nunes Cordeiro, da Redao
Minha internet caiu... Nas mos das teles. Foi
com essa tag que a turma da Virao realizou sua
primeira cortna mdia. Todos estavam envolvidos
na campanha Banda Larga um Direito Seu
e era preciso dar visibilidade ela. Na poca,
estava sendo organizando um grande twitao
com o objetvo de popularizar e trazer maior
transparncia s discusses que envolviam o Plano
Nacional de Banda Larga (PNBL).
A turma da Vira realizou uma chuva de ideias, da
qual surgiu a proposta de se usar as janelas da
sede da organizao como uma espcie de outdoor
na Rua Augusta, um local bastante conhecido e
badalado de So Paulo.
O objetvo da cortna mdia transmitr mensagens
para o pblico externo. ideal para uma ao de
mobilizao e sensibilizao para uma causa. Para
a produo de uma cortna mdia, voc pode usar
tecidos ou at mesmo cartolina, dependendo
da janela em que voc pretende expor a sua
mensagem.
Passo a passo
1. Defna o tema e local: converse com grupo e
escolham o tema, escolham uma janela que tenha
visibilidade ao pblico de interesse de vocs. Vale
a janela do seu quarto, de sua casa, da escola.
2. Escolha frases de impacto: pesquise sobre o
tema escolhido e, com o seu grupo, faa uma
chuva de ideias para escolher uma frase que
chame ateno das pessoas. Lembre-se que a
frase precisa ser escrita de forma criatva e bem
destacada na janela para ser vista pelas pessoas
que passam na rua.
3. Produo da cortna: vocs podem usar tntas
fceis de limpar para escrever a frase no vidro da
janela, ou ento produzir a arte em um tecido
ou cartolinas que sero afxados no lugar de
uma cortna convencional. Lembre-se que a sua
mensagem deve fcar do lado de dentro da janela.
Se seu grupo decidir fazer um cartaz ou uma
produo com colagem, tenha cuidado para fx-la
com uma fta frme. Lembre-se das cores para
causar impacto visual.
4. Divulgue: tre uma foto de sua janela, poste nas
redes sociais e convide sua rede de amigos para
divulgar a sua cortna mdia.
Blog
Crie sua pgina pessoal na internet
e publique textos, vdeos e fotos
rika Pereira, Marcelo Igor e Sheila Mano,
do Virajovem Goinia(GO)
O blog uma abreviao do ingls de weblog que
no portugus signifca um tpo de dirio na web,
um sistema de publicao rpida e fcil onde voc
encontra ferramentas que permitem publicar o que
desejar: notcias, fotos, links comentados, resenhas
de cinema, artgos, poesias, refexes flosfcas,
vdeos, audios. No s o dono do blog pode fazer
comentrios ou postar algum coisa, mas todos que
tverem acesso a ele, se a dono aceitar.
O blogueiro o responsvel pelas publicaes do
blog. ele quem defne o que deve e como deve
ser escrito no blog. Qualquer pessoa que tenha um
computador ligado a internet disposio tem a
possibilidade de criar um blog.
O blog na educao
O blog pode ser utlizado na educao de diversas
maneiras. Umas vezes usado para mobilizar
manifestaes em prol de direitos. Um exemplo,
neste caso, o blog da casa da juventude Cultvar
o Bem Viver (htp://juventudecaju.blogspot.com.
br/2012/02/cultvar-o-bem-viver.html). H pessoas
que o utlizam para publicar seus livros, j que
imprimi-los demanda muito dinheiro e online
acaba saindo quase sem custo.
Para fnalizar, h ciclos de debates acadmicos
que so feitos por meio de blogs, unindo pessoas
do Brasil e do resto do mundo, sem nenhum
gasto. Um exemplo o blog Ciclo de Debate do
Imaginrio do Medo (htp://nelimufg.blogspot.
com.br/).
Passo a passo
1. Escolha a plataforma: seu blog uma pgina
que ser hospedada por uma plataforma. As
mais comuns so: Blogger e Wordpress.com (veja
reportagem na edio n 83). Nele, voc dever
criar um login e senha para as futuras postagens.
2. Defnir o tema: para fazer um blog necessrio
que voc defna o tema que ser desenvolvido
nele. Se voc preferir, o contedo pode ser
variado, com textos pessoais sobre diversos
assuntos, poesias, vdeos e fotografas.
3. Defnir o perfl editorial: voc escolhe, por
exemplo, se o blog ter espaos para comentrios,
lugares especfcos para postar imagem, divulgao
do perfl dos seguidores etc.
4. Defnir o visual: a aparncia do blog deve estar
de acordo com o tema. Voc pode personalizar
um, produzindo um template ou escolhendo um
disponvel na plataforma de sua escolha.
5. Conhea outros blogs: para voc se aperfeioar
como um blogueiro, lembre-se de visitar outros
blogs e construa referncias.
Flash mob
Surpreenda pessoas com uma interveno
inusitada em locai pblicos
Ana Luza Vastag, Virajovem de So Paulo (SP)
Pode ser uma guerra de travesseiros, um desfle
de pessoas caracterizadas como zumbis ou uma
grande dana coreografada com guarda-chuvas
em meio a uma avenida movimentada. cada vez
comum, e mais divertdo, encontrar milhares de
pessoas mobilizadas para uma interveno pblica,
os chamados fash mobs.
De acordo com defnio encontrada na web, fash
mobs representam aglomeraes instantneas de
pessoas em certo lugar para realizar determinada
ao inusitada previamente combinada,
dispersando-se to rapidamente quanto se
reuniram. Ok. Mas, como se faz?
Antes de tudo, preciso entender que o fash mobs
pode ter uma fnalidade tanto de entretenimento
como poltco. A manifestao causa uma
confuso inofensiva e, muitas vezes, usada
para satrizar algo que o pblico dever entender
imediatamente. Mas, ateno: fash mobs no so
desculpas para o uso da violncia ou depredao
de espaos pblicos.
Um artgo publicado na comunidade wikiHow
ensina, passo a passo, como realizar um Flash
Mobs de sucesso. Voc vai precisar de artstas
dispostos a partcipar e, para isso, pode fazer bom
uso de recursos online. Redes sociais, e-mails,
mensagens de texto e sites so tmas ferramentas
para voc encontrar pessoas para o seu fash mobs.
Aproveite as dicas e boa sorte!
Passo a passo
1. Fornea instrues claras para o seu grupo.
O sucesso do seu fash mobs exige que os
partcipantes saibam exatamente o que fazer. O
ideal ter um ensaio de antemo, mas se isso no
for possvel, pelo menos, fornea instrues muito
claras sobre como o que vestr, onde estar, a que
horas e o que fazer quando chegar ao local.
2. Organize quaisquer adereos ou fgurinos
necessrios. melhor pedir aos partcipantes para
levarem os seus prprios adereos e trajes, mas,
s vezes, voc precisa resolver as coisas para todo
mundo. Na hora de planejar, opte por roupas
simples e itens que as pessoas j tenham em seus
guarda-roupas.
3. Locais pblicos so mais fceis e menos
problemtcos. Faa uma verifcao adequada
da rea que est propondo para realizao do
fash mobs. Pense na segurana do local e nos
limites legais para a utlizao do espao. Oriente
os partcipantes sobre o que fazer caso a polcia
ou qualquer outra autoridade intervenha na
manifestao.
4. Filme e capture a reao das pessoas. Organize
uma videografa de qualidade para o evento. Vale a
pena flmar todo o fash mobs e depois subir para o
YouTube. Quem sabe pode at se tornar viral!
5. hora de fazer acontecer! Faa todo o possvel
para que o fash mobs saia de acordo com o
planejado e se jogue na execuo!
6. Prepare-se para fnalizar o evento. Assim que
o fash mobs terminar, os partcipantes devem
misturar-se com a multdo. Saia andando como se
nada tvesse acontecido.
Web rdio
Pela internet, possvel fazer e veicular
programas de rdio sem sair de casa
Carolina Cunha Lima, do Virajovem Natal (RN)
A Web Rdio um meio pelo qual transmisses radiofnicas so
feitas com conexo via internet. Para que essas transmisses
aconteam, necessrio que seja usado um programa que fornea
dados para um servidor, onde a difuso acontece ao vivo.
O nico pr-requisito para uma Web Rdio entrar no ar que esteja
conectado a um computador que tenha acesso internet e um
microfone. Para uma melhor qualidade do udio, interessante
que a internet seja de uma velocidade considervel. No nada
muito formal, nada muito complicado. A partr disso, qualquer
pessoa pode transmitr a sua voz de seu prprio computador.
A equipe de uma Web Rdio , geralmente, formada apenas por
locutores, sendo esses moradores da mesma cidade ou no, que
fazem a transmisso ao vivo e tem toda liberdade para acrescentar
sua marca pessoal ao programa que comanda. Eles aprendem
por conta prpria a melhor forma de usar o programa para a
transmisso. Qualquer dvida a gente tra entre os prprios
colegas, mas no geral um programa muito simples, conta Octvio
Dias, locutor da Rdio Blast! de 2006 a 2009.
Os estlos de programas transmitdos so os mais diversifcados.
Na Rdio Blast! que tem sua programao voltada para a cultura
japonesa , por exemplo, havia karaok, notcirios, programas
sobre moda, cinema, e humorstcos. Tudo isso com muita msica.
Cada rdio tem a sua poltca, a dessa era de sempre ter msica,
conta Octvio. Tambm h vrias formas de contato com o pblico.
Os ouvintes podem partcipar ao vivo de vrias formas, seja
pedindo msica, fazendo piadas, ou deixando seu recado.
Quem tmido tambm pode usar a rdio como uma forma de
se soltar, fcar mais eloquente e adquirir tranquilidade na hora de
falar e organizar os pensamentos. Octvio deixa a dica: Para quem
quer fcar mais a vontade com grandes pblicos essa uma tma
experincia. No s isso, como tambm extremamente divertdo
e desestressante. Recomendo para todo mundo.
Passo a passo
1. Para os internautas que
desejam comear uma Web
Rdio, o primeiro passo ter
um computador com acesso
internet e microfone.
2. Em seguida, necessrio
criar uma conta em servidores.
Existem alguns que so
grts, como o ShoutCast e o
Listen2MyRadio.
3. Feito isso, ser preciso
baixar programas como o Sam
Broadcaster ou o SimpleCast,
que permitem a transmisso do
udio via internet. Com esses
programas, voc pode colocar
as msicas para tocar online e
falar ao vivo pelo microfone.
4. Depois, s montar uma
grade de programao com
msicas e outros programas,
chamar os amigos para
partcipar, e divulgar a rdio na
rede.
9. Modelo de relatrio
de atividades semestral
Sistematzar as atvidades que desenvolvemos um grande desafo e fundamental
para criarmos memria das nossas aes, acumularmos conhecimento e tambm no
processo de prestao de contas junto a parceiros, apoiadores e fnanciadores. Por
isso, a produo de relatrios peridicos ser uma das atvidades do educomunicador
do projeto. Onde ele dever registrar as atvidades, os desdobramentos, histrias,
impresses, enfm, tudo que for importante para mensurar os impactos do projeto.
Alm disso, o registro fotogrfco tambm muito importante. Elencamos abaixo alguns
pontos a serem considerados nos relatrios.
1. Estado/Cidade:
2. Escola:
3. Local:
4. Educadores envolvidos:
5. Pblico- Partcipante:
6. Nmero de Partcipantes:
7. Responsveis / Equipe:
8. Atvidades desenvolvidas:
9. Linguagens trabalhadas (ou sensibilizadores):
10. Produtos Gerados (Com links para o caso de materiais on line e indicao de
caminho na rede para o caso de fotos/fanzines):
11. Como foi a atvidade (um relato resumido da atvidade, indicando metodologia
usada e sua funcionalidade, desafos percebidos, temas transversais que surgiram e
encaminhamentos com o grupo, caso existam):
12. Desafos encontrados:
13. Objetvos alcanados:
14. Histrias de vidas interessantes que se relacionem com o projeto (se houver)
10. Modelo de instrumental
de avaliao
Na perspectva da Educomunicao, a avaliao deve ser uma prtca contnua dentro
do processo de formao, pois possibilita a partcipao de todos os envolvidos na
construo, melhoria, criao das atvidades desenvolvidas. Portanto, importante
considerar a necessidade de abrir espaos para avaliao coletva das atvidades, alm de
estar atento s demandas e refexes que o grupo possa trazer durante o processo.
Ao fnal do percurso, ser fundamental termos um momento dedicado s a avaliar o
projeto. Isso permitr verifcarmos se os objetvos foram alcanados e nos indicar
os caminhos mais acertados para aes futuras. Para isso preparamos um modelo de
instrumental de avaliao que deve ser aplicado aos adolescentes do projeto e pode
tambm ser adaptado para educadores da escola. Este formulrio permitr fazermos
uma avaliao quanttatva e qualitatva do projeto como um todo, somando os dados de
todas as cidades onde foi executado.
importante, no fnal do projeto, tambm reservar um momento para uma avaliao
coletva, uma roda de conversa onde todos possam dizer como foi partcipar.
Modelo:
Gostaramos de saber como foi para voc partcipar do processo de formao do Projeto
Mais Educomunicao.
Ruim = (
No virou
Regular = ] Deu pra se virar
Bom = ) Virou
timo = D Virao Total
No virou Deu pra se virar Virou Virao Total
Faa a avaliao geral do projeto em
relao s suas expectatvas:
Infra-estrutura:
O espao (salas para a formao, deba-
tes, refeitrio, banheiros e reas de con-
vivncia, hospedagem)
Materiais: (internet, computadores,
mquinas, gravadores, papis,
canetas, etc)
Comentrios:
Metodologia:
Programao (Diviso do tempo, quant-
dade de atvidades propostas, horrios e
duraes das atvidades)
Produo de vdeos/udio
Produo de notcias para o site
Produo de jornais murais
Outras intervenes
Partcipao do grupo
Comentrios:
Aprendizados: O que voc aprendeu durante o projeto?
Os direitos das Crianas e dos
Adolescentes
A importncia da Comunicao em
nossas vidas
Escrever notcias, trar fotos,
fazer vdeos
Fazer jornal mural e outras
intervenes comunicatvas
Comentrios:
ltimas questes
Voc se sentu bem, acolhido e feliz
aqui nestes dias?
Voc acha possvel usar o que apren-
deu aqui em outros lugares?
Como foi a facilitao dos trabalhos
feita pelos educomunicadores?
Comentrios:
11. Tutorial de Prestao
de Contas do Projeto
Cada organizao parceira do projeto receber o valor de R$4.315 para executar as
atvidades nas escolas.
Esse valor ser depositado em 7 (sete) parcelas de R$616,43 entre os meses de maio e
novembro de 2013.
O valor total est dividido
nas seguintes rubricas:
1. Pagamento de educador/ofcineiro para executar as ofcinas: R$1.000
2. Ajuda para compra de cmera digital: R$300
3. Cpias e encadernaes: R$125
4. Locao de equipamentos: R$250
5. Servios de impresso/grfca: R$500
6. Confeco Camisetas: R$150
7. Gastos com telefone fxo e mvel: R$840
8. Gastos com internet / lan house / provedor: R$600
9. Transporte educador/ofcineiro: R$300
10. Transporte para reunies/artculaes: R$250
Total: R$4.315
A prestao de contas desses valores dever ser enviada para a Virao Educomunicao
aos cuidados de Norma Lemos (norma@viracao.org) e Evelyn Araripe (evelyn@viracao.
org). A Virao se encarrega de prestar contas junto ao Insttuto C&A.
Tirando algumas dvidas:
1. Quem pode receber o repasse dos recursos?
O repasse pode ser feito a insttuies sem fns lucratvos e prestadores de servios/
autnomos consttudos como Microempreendedores Individuais MEI. Pessoas fsicas e
rgos pblicos municipais, estaduais ou federal no podem receber o repasse.
2. Como eu declaro o recebimento do repasse?
Antes de iniciar os repasses, a Virao frmar um termo de compromisso com os
parceiros. Os repasses podero ser declarados com recibo (o modelo ser enviado assim
que o termo de compromisso for frmado) ou emisso de Nota Fiscal.
3. Como eu presto contas de acordo com as rubricas?
Pagamentos de educadores/ofcineiros e gastos com transporte podero ser
comprovados mediante assinatura de recibo do educador/ofcineiro. O modelo ser
enviado assim que o Termo de Compromisso entre o parceiro e a Virao for assinado.
4. Como ser o pagamento do educador/ofcineiro?
O projeto Mais Educomunicao prev a realizao de 11 ofcinas e tem uma verba de
R$1.000 para pagamento de educadores/ofcineiros ao longo de todo o projeto. Dessa
forma, o educador/ofcineiro receberia R$90,90 por ofcina realizada.
5. O que essa rubrica de locao de equipamentos?
Durante o projeto pode ocorrer a necessidade de aluguel de equipamentos como
projetores, cmeras, gravadores, equipamento de edio ou equipamentos para
a realizao de eventos. Essa rubrica prev uma verba para o aluguel desses
equipamentos. A comprovao do gasto dever ser feita com comprovante fscal.
6. O que so as rubricas de gastos com telefone e internet?
Essa rubrica prev uma ajuda para que o parceiro cubra parte de suas despesas mensais
com telefone e internet. A comprovao do gasto poder ser feita com uma cpia da
conta de telefone e uma declarao anexa dizendo que determinado valor do projeto
foi usado para o pagamento da conta em questo. O modelo de declarao ser enviado
assim que o Termo de Compromisso entre a Virao e o parceiro for frmado.
7. Quando eu vou receber os repasses?
Os sete repasses no valor de R$616,43 sero feitos no dia 28 de cada ms (entre maio e
novembro).
8. Quando eu devo enviar os recibos ou nota fscal de comprovao de
recebimento do repasse?
O recibo ou nota fscal declarando o recebimento do repasse dever ser feito em at 10
dias aps o recebimento do valor. Ele deve ser enviado em formato digital para norma@
viracao.org com cpia para evelyn@viracao.org. O recibo original deve ser enviado pelos
Correios para o endereo: Rua Augusta, 1239 cj. 11 Bairro: Consolao. CEP: 01305-
100 So Paulo/SP. Aos cuidados de Norma Lemos. O no envio do recibo ou nota fscal
impedir o repasse do prximo ms.
9. E se eu tver mais dvidas?
Em caso de dvidas, entre em contato com Evelyn Araripe no e-mail evelyn@viracao.org
ou pelo telefone (11) 3567-8687

12. Contatos da Renajoc
Norte:
Cludia Ferraz
sevemvamp@hotmail.com
(97)3471-1609
Jhony Abreu
contato.idesca@gmail.com
(92) 3236-5578
Nordeste:
Alessandro Fontenelle
correspondente13@gmail.com
(84) 8840-7360
Luiz Felipe Bessa
l.felipejoaquim@gmail.com
(81) 8111-1547
Centro Oeste:
Daniela Rueda
drueda84@gmail.com
(61) 8136-1618
Webert da Cruz
webertdacruz@gmail.com
(61) 8122 0411
Sudeste:
Luciano Frontelle
luciano.frontelle@gmail.com
(15) 9152-4161
Reynaldo Azevedo Gosmo
reynaldinho.azevedo@hotmail.com
(35) 8814-7041
Sul:
Juliana Cordeiro
juliana.cristna.cordeiro@gmail.com
(41) 3023-3825
Joaquim Moura
joo.kiim@hotmail.com
(51) 9765-8031
Facilitadora Nacional
Evelyn Araripe
evelyn@viracao.org
(11) 3567-8687

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