Psicologia do Desenvolvimento- Prof. Sirlei Feltes.

GRUPO: Cristiano, llen, Robson, Taiane.

Leitura do Texto: Princpios Gerais do Desenvolvimento e
desenvolvimento na Primeira Infncia- Cap. 2- Mussen.
RESUMO:
1 princpio: O crescimento e as mudanas no comportamento so ordenados
e ocorrem em sequncias invariveis, onde todos os fetos podem mover a
cabea antes de abrir as mos. Aps o nascimento existem alguns padres
que definem o crescimento fsico e o aumento de algumas capacidades
motoras e cognitivas. Certas capacidades precedem outras invariavelmente e o
desenvolvimento fsico motor est ilustrado pelas tendncias direcionais
chamadas de cefalocaudal, ou da cabea aos ps, ou seja, a direo do
conhecimento se d desta forma. A prxima direo do desenvolvimento
chamada de prximo distal, de dentro pra fora, o que significa que as partes
centrais do corpo amadurecem mais cedo e se tornam funcionais antes das
partes perifricas. Existe tambm uma tendncia do macio para especfico de
que aos poucos os movimentos so substitudos por outros.
EXEMPLOS:
- A cabea j est desenvolvida antes que as pernas estejam bem formadas;
(cefalocaudal)
-Movimentos eficientes do brao e antebrao precedem os movimentos dos
pulsos e dedos; (prximo distal)
- Seus primeiros passos ao andar so indecisos e implicam movimentos
excessivos, no entanto, comea a andar pouco a pouco com mais preciso;
(tendncia do macio ao especfico).
2 princpio: o desenvolvimento padronizado e continuo, mas nem sempre
uniforme e gradual, h perodos de crescimento rpido que so chamados de
surtos do crescimento e de incrementos das capacidades psicolgicas.
Exemplo:
- a altura e o peso aumentam muito durante o 1 ano;
-os rgos genitais desenvolvem-se muito lentamente durante a infncia e
muito rpido durante a adolescncia;
3 princpio: As duas variveis importantes que integram a constituio do
desenvolvimento humano dificilmente podem ser quantificadas quanto a sua
importncia separadamente. A hereditariedade e a influncia do ambiente na
constituio do sujeito no podem ser classificadas como determinantes de
variveis no comportamento. como se a hereditariedade fosse a caneta, o
ambiente o papel, e a mo que se encarregaria de manter o dilogo entre a
partes. A sociedade representa um parcela importante neste processo, j que a
forma como os estmulos ambientais surgem (ou no), fornecer provveis
situaes gatilho para a emergncia de comportamentos positivos ou
negativos.
Exemplo: A Finlandia na dcada de noventa passou investir em educao, e
esta passou a ser privilgio de todos usurios do ensino pblico e no apenas
para parte da populao. Nesta poca a diferena da escala de QI das
crianas apresentava significativa diferena, porm depois de uma dcada da
implementao de um sistema forte e estimulante de educao a mdia de QI
se emparelhou, provocando a ideia de relao equivalente entre
hereditariedade e influncia do ambiente na constituio do sujeito.
4 princpio: O desenvolvimento possui duas faces: a primeira a maturao,
voltada para o orgnico, e a segunda a experincia, envolvida na parte de
aprendizagem e treino. A maturao independe de estmulos, saciando apenas
as necessidades bsicas vitais do ser humano o corpo do sujeito se encarrega
de realizar as mudanas inerentes ao crescimento e ao desenvolvimento do
corpo. A experincia depende de fatores ambientais, principalmente de
estmulos, diferente da maturao o desenvolvimento da experincia racional
e necessita da presena do outro para ocorrer. Assim, novamente as duas
partes andam em conjunto no h a possibilidade de desenvolver um sem
mexer no outro, mesmo que certas experincias ocorram em intensidade e
frequncia distintas.
Exemplo: - a maturao pode ser desenvolvida sem a interao do sujeito com
o ambiente, porm no ocorrer a aprendizagem, j a experincia necessita da
maturao j que uma vez esta s acontece atravs da contemplao das
necessidades bsicas do ser humano.
7 principio: as experincias vivenciadas at esta etapa do desenvolvimento
afetam o desenvolvimento posterior.
Exemplo:
- se a mulher grvida sofrer problemas com desnutrio, a criana que ela esta
portando pode no desenvolver um nmero normal de clulas e a criana
pode nascer com deficincia mental;