Escola secundria C/ 3 Ciclo do E. B.

de Figueira
de castelo Rodrigo
Ano Lectivo: 2001/ 2002
Lngua !ortuguesa
Aula Assistida
" #
As Fun$%es &intcticas
!ro'essora: Lusa Roc(a
)E*)+ #E F,-#A.E-)A/0+
A aula de (o1e ser dedicada ao estudo das 'un$%es sintcticas das
2alavras dentro de u3a 'rase.
A aula vai constar de anlise/leitura de u3 te4to e 'unciona3ento da
lngua.
)endo e3 conta a nature5a da tur3a6 3uito 2o7re na8uilo a 8ue
're8uente3ente c(a3a3os de 7ases da lngua 2ortuguesa6 vi93e 'or$ada a
escol(er u3 te4to6 2ara anlise6 co3 u3 voca7ulrio e4tre3a3ente
si32les6 assi3 co3o a sua (ist:ria. A 2ouco a2et;ncia dos alunos da tur3a
2ara a leitura 'oi outro dos 3otivos 8ue 3e levara3 < escol(a deste te4to
t=o si32les.
A 3at>ria de 'unciona3ento da lngua escol(ida 2ara ser leccionada6 >
ta37>3 ela das 3ais 7sicas da lngua 2ortuguesa: su1eito6 2redicado e
co32le3ento directo. !or8u;? +s alunos 8ue co32%e3 esta tur3a t;3
vindo a 3ani'estar graves di'iculdades no 8ue res2eita < distin$=o entre
estes tr;s ele3entos. Ac(o 8ue > u3 2ouco i32ossvel 2rogredir no estudo
da Lngua !ortuguesa se n=o se sa7e3 coisas 7sicas co3o estas.
#esta 'or3a esta aula 'oi 2re2arada a 2ensar nas car;ncias dos alunos de
'or3a a co37ater 'uturos insucessos.

Escola &ecundria C/ 3 Ciclo do E. B. de Figueira de Castelo
Rodrigo
!lano #e aula
Lngua !ortuguesa
" Ano )ur3a: #
Aula -. @A #ata: 2B de Caneiro de 2002
Unidade Didctica: )e4to -arrativo

Objectivos:
#esenvolver a ca2acidade de leituraD
Analisar o te4toD
#e'inir 'un$=o sintcticaD
#e'inir su1eitoD
#e'inir 2redicadoD
#e'inir co32le3ento directoD
!ro3over a rela$=o aluno/ aluno6 aluno/ 2ro'essor.
Contedos:
Fun$=o sintcticaD
&u1eitoD
!redicadoD
Co32le3ento directo
Estratgias:
Entrega de te4tos 2olico2iadosD
Leitura silenciosaD
Leitura e3 vo5 alta 2ara toda a tur3aD
Registo no 8uadro e caderno dirioD
!ro1ec$=o de acetatosD
#istri7ui$=o de 'ic(as in'or3ativasD
#ilogo interactivo alunos/ 2ro'essora
#E&E-E+LEF.E-)+ #A A,LA
&auda$=oD
Eeri'ica$=o das 2resen$asD
A7ertura do su3rio 2or u3 aluno.
Motivao: A 2ro'essora co3e$ar 2or 2ro1ectar u3 acetato GAne4o FH6
co3 a i3age3 de ratos6 8uestionando se a8uela i3age3 l(es sugere o
no3e de algu3 1ogo 8ue eles con(e$a3.
#e seguida a 2ro'essora entregar u3 te4to 2olico2iado 8ue 2edir aos
alunos 8ue leia3 silenciosa3ente.
A2:s a leitura silenciosa alguns alunos ser=o c(a3ados a 'a5er leitura e3
vo5 alta 2ara toda a tur3a.
#e 'or3a a diagnosticar se os alunos entendera3 o te3a do te4to a
2ro'essora colocar as seguintes 8uest%es:
Iue3 3e di5 8uais s=o as 2ersonagens deste te4to?
!or8u; consultou o 3onitor as crian$as?
Iual 'oi o 1ogo 2or eles escol(ido?
Eles entendera39se 8uanto aos 2artici2antes no 1ogo?
Co3o resolveu o 3onitor a situa$=o?
&altando da anlise de te4to 2ara o 'unciona3ento da lngua 6 e usando
u3 e4e32lo do te4to6 a 2ro'essora escreve no 8uadro a seguinte 'rase: J +
3onitor costu3ava consultar as crian$as.K #e seguida 8uestiona os alunos
acerca da 'un$=o das 2alavras 8ue se encontra3 su7lin(adas. A2:s ouvir as
res2ostas dos alunos6 a 2ro'essora e42lica 8ue essas 'un$%es
dese32en(adas na 'rase se deno3ina3 de 'un$%es sintcticas6 e e42lica o
8ue isso signi'ica6 atrav>s de u3 acetato. GAne4o FFH
&eguida3ente a 2ro'essora continuar a 2ro1ec$=o de u3 acetato GAne4o
FFH do 8ual constar as de'ini$%es de su1eito6 2redicado e co32le3ento
directo6 assi3 co3 vrios e4e32los.
#e seguida a 2ro'essora entregar u3a 'ic(a in'or3ativa co3 a 3at>ria
leccionada.
A2:s a e42osi$=o da 3at>ria a 2ro'essora escrever no 8uadro algu3as
'rases e solicitar aos alunos 8ue se deslo8ue3 ao 8uadro 2ara as
analisare3.
!or 'i3 a 2ro'essora entregar u3a 'ic(a de tra7al(o 8ue ser o tra7al(o
de casa.

Material:
Caderno dirioD
Iuadro negro/ gi5D
Retro2ro1ector/ acetatosD
)e4tos 2olico2iadosD
Fic(as in'or3ativas 2olico2iadasD
Fic(as de tra7al(o 2olico2iadas.
Avaliao:
+7serva$=o directaD
!artici2a$=o oralD
Fnteresse / e32en(oD
A2lica$=o de con(eci3entos.
Bibliografia:
.ALALM0E&6 !AF*0+6&ARAFEA6 ..A.6 .. M.6 .. M. 6 G1BB2HN
&a7er !ortugu;s >O6 &intra Editora
C,-MA6 CF-)RA6 Celso6 LindleP G 1BQAH N -ova Lra3tica do
!ortugu;s Conte32orRneo6 edi$%es Co=o & da Costa.
FL+RF#+6 &FLEA6 F+-&ECA6 B. .aria6 .. E. #uarte da6 Coa8ui3 9
-ovo Luia Lra3atical 36 !orto EditoraD
Escola Bsica 263 Crist:v=o Falc=o
Ano Lectivo: 2011/12
Fic(a de leitura
Ano: " )ur3a: #
L; de 'or3a atenta o seguinte te4to
+ LA)+ E + RA)+
- Ea3os ao 1ogoS + 8ue (9de ser?
+ 3onitor costu3ava consultar as crian$as e elas tin(a3 7e3 de'inidas as
suas 2redilec$%es. GOH
E l co3e$ara3 as dis2utas. )odos 8ueria3 ser o gato ou o rato. Rato6
2rinci2al3ente. Era t=o 7o3 correr6 era t=o 7o3 'ugirO
Foi 2reciso tirar < sorteD ningu>3 8ueria ceder. + 3onitor6 8ue 1 contava
co3 a8uilo6 convidou9os a escol(er uns 2a2elin(os do7rados 8ue l(es
a2resentou dentro de u3 7on>. +s 8ue tirava3 o 2a2el e3 7ranco u3 tanto
tristes6 3as c(eios de curiosidade e interesse a ver 8ue3 gan(ava os lugares
de gato e rato.
+ Artur6 3al leu o 2a2el co3e$ou aos 2ulos.
- Rato6 rato6 ratoS Fico eu1 Fico euS
+ Fernando6 ao ver a sua sorte6 ta37>3 3ani'estou contenta3ento:
- Lato6 gatoS Eou9te a2an(ar6 vais verS
+s co32an(eiros de2ressa organi5ara3 a roda.
- ,36 dois6 tr;s. T agoraS
+ Jratin(oK 2artiu co3o u3 verdadeiro rato. Corria6 desli5ava6 2or 7ai4o
das 3=os dadas dos co32onentes da roda. + gato seguia9o de 2erto6 'urava
2elos 3es3os es2a$os6 <s ve5es 8uase desatava as 3=os dos ra2a5es 8ue as
entrela$ava3 co3 'or$a6 gritando 2ara o incitar6 saltando de entusias3o N a
Unica 3aneira de to3are3 2arte do 1ogo.
Iuando o rato 'osse a2an(ado6 o gato 2assava a ser o rato e algu>3 deles
iria 'a5er a ca$ada.
E assi3 'oi6 da a algu3 te32o.
&e3 se 'atigare3 ne3 desani3are36 a8ueles vinte e cinco ra2a5es
2assara3 u3 7o3 7ocado.