ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS COM SECUNDÁRIO DE SANTO ANTÓNIO

Urbanização Cidade Sol - 2835 Santo António da Charneca

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Tecnologias da Informação e Comunicação – 10º C/D –- Lista de Conteúdos 2007 / 08
Planificação a Médio Prazo – Módulo 3 – Processador de Texto Word
Número Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas/ Situações de Recursos
Aulas aprendizagem Avaliação
20 aulas . Aplicar os conteúdos teóricos. • Introdução ao Processamento de • O professor deve efectuar uma Portátil/Co
Texto introdução teórica ao ambiente de mputador
24 horas • Especificar as principais trabalho de um processador de texto, da sala de
características do processador de • Iniciação do Processador de fazendo uso do projector vídeo ou data- aula;
texto Texto show.
• Iniciar um processador de texto a  Visualização da Janela • O professor deve: Projector;
partir da barra de tarefas do  Modos de visualização  Usar o computador para demonstrar o
ambiente gráfico funcionamento global do processador de texto; Quadro e
 Navegação na barra de menus e
• Descrever a Janela da aplicação nas barras de ferramentas  Privilegiar aulas práticas para que os canetas;
alunos
• Reconhecer os diferentes modos  Criação e guarda de documentos
utilizem o computador; Fichas de
de visualização  Criação de um novo documento  Estimular o trabalho de grupo. trabalho;
• Utilizar correctamente os principais  Abertura de um documento
menus
 Guarda de um documento • Os alunos devem usar o computador Grelha de
• Utilizar adequadamente as barras
 Guarda como HTML para acompanharem a demonstração observaçã
de ferramentas do funcionamento global do o de aula;
• Criar um novo documento  Pré-visualização
 Impressão processador de texto e executarem
• Abrir um documento operações básicas, nomeadamente: Ficha de
• Gravar documentos em diferentes  Encerramento iniciar um processador de texto; verificaçã
modos  Edição e formatação de um visualizar a janela; navegarnas barras o de
• Explicar o conceito de HTML documento de menus e de ferramentas; criar conhecim
• Pré-visualizar o conteúdo e as  Digitalização de um documento eguardar um documento; proceder à entos;
propriedades de um documento impressão de
• Imprimir um documento um documento. Avaliação
• Inserção de texto automático e
• Fechar um documento através de
símbolos • Na iniciação à utilização de aplicações,
• Introduzir e editar texto num
documento
• Inserção de números de página, numa 1ª fase, sugere-se a metodologia Fichas de
data e hora da aprendizagem por execução de trabalho;
• Seleccionar as entradas de texto
automático fornecidas com o • Inserção de cabeçalhos e notas tarefas. O professor poderá preparar
de rodapé exercícios sob a forma de fichas de Trabalho
processador
 • Inserção de imagens trabalho, onde estejam listadas e Individual
• Adicionar números de página, data • Selecção de objectos discriminadas as tarefas a executar pelo Teste de
e hora ao rodapé aluno avaliação;
• Inserir cabeçalhos e notas de
rodapé • Movimentação num documento Empenho,
• Inserir imagens digitalizadas • As hiperligações Iniciativa;
• Localização e substituição de Autonomi
importadas de outros programas • Numa 2ª fase, preconiza-se a a;
• Seleccionar uma moldura Informação
metodologia da descoberta guiada, Assiduida
• Deslocar-se num documento mediante uma ficha de trabalho de e
utilizando várias ferramentas contendo o exemplo do resultado a Pontualida
• Definir o conceito de Hiperligação • Formatação de um documento
obter e em que são indicados alguns de
• Procurar informação passos para a sua obtenção.
• O alinhamento do texto
• Reconhecer os comandos para • O espaçamento entre linhas • É pedido ao aluno que experimente e
substituir texto • A formatação de caracteres descubra os procedimentos que estão
• Aplicar efeitos de formatação ao • A formatação de parágrafos em falta e que os execute, a fim de
texto de um documento • Limites conseguir o resultado pretendido.
• Aplicar os diferentes tipos de • Sombreado
alinhamento de texto
• Ajustar/alterar o espaçamento
entre
linhas
• Diferenciar as principais opções de
formatação de caracteres
• Formatar parágrafos • Formatação automática
• Adicionar e remover um limite a um • Criação de listas com marcas e • Numa 3ª fase, na consolidação da
parágrafo, a uma tabela e a uma numeradas utilização de aplicações, o professor
página poderá utilizar a metodologia da
• Ortografia e gramática resolução de problemas. O método é
• Adicionar, alterar, remover idêntico ao anterior, mas ao aluno
sombreado em tabelas e texto • Localização das palavras
apenas é fornecido o modelo do
Certas
• Activar e desactivar as alterações resultado a atingir ou o enunciado do
automáticas problema ou situação que se pretende
• Configuração de páginas resolver.
• Criar listas
• Inserção de novas páginas e
Secções • Competirá ao aluno fazer a
• Activar e desactivar a correcção
automática experimentação e a descoberta dos
procedimentos que conduzem ao
• Utilizar os correctores ortográficos
resultado pretendido.
e sintácticos
• Localizar sinónimos
• Modificar o tamanho do papel e a
orientação da página
• Inserir e eliminar uma quebra de
página forçada
•
• Utilizar os vários estilos e modelos
• Introduzir figuras, imagens,
gráficos, etc. para criar designs de
páginas
• Editar um documento organizando
o texto em colunas e listas
• Trabalhar adequadamente com
tabelas
• Proceder à criação de índices
automáticos
• Criar uma carta de formulário com
impressão em série
• Automatizar endereços
• Endereçar e imprimir envelopes e
etiquetas
• Explicar como se pode participar
na
edição de uma obra colectiva
• Reconhecer a importância das
macros na automatização de
rotinas
• Explicar o conceito de hipertexto
• Utilização de outras ferramentas
• Personalização de estilos e
modelos.
• Criação de designs para páginas
• Organização do texto em colunas
e listas
• Operações com tabelas
• Criação de índices automáticos
• Criação de cartas personalizadas
• Criação de envelopes e etiquetas
• Utilização do Processador de
Texto em grupos de trabalho
• Neste sentido, o professor deverá
fomentar a
interacção com as outras disciplinas, propondo
ou
fomentando a realização de trabalhos
interdisciplinares ou mesmo a realização de
trabalhos propostos nas outras disciplinas.
• O ensino desta unidade é claramente
prático,
sendo necessário levar essa prática aos alunos.
O
professor exemplifica com a ajuda do
computador e propor aos alunos a realização de
um trabalho prático em que tenham de aplicar
as técnicas de edição e formatação, estilos e
modelos apresentados.
• Esse trabalho poderá servir de base
para a avaliação formativa dos alunos.