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Alunas do curso de graduao em Letras na FAPA, orientadas pela prof. Maria Luci de Mesquita Prestes na
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uma histria, concebida como luta de classes, luta que se d tanto em torno de bens materiais
quanto em torno de bens simblicos. (POSSENTI, 2002, p.45).
Ora, sendo a lngua um bem simblico, natural que seja formada historicamente, e
que na sua formao estejam envolvidos os elementos histricos da constituio do povo que
a utiliza. Outrossim, nas relaes sociais desse povo que ocorrem as diversas formaes
ideolgicas existentes, permitindo a compreenso de que o discurso fenmeno que se forma,
ento, na prtica social e histrica.
Alguns dos elementos utilizados pelo enunciador para a construo de seu discurso so
os tempos verbais e os verbos modais, que, servindo de estrutura para o texto, indicaro o
grau de engajamento do enunciador com relao ao seu enunciado, o grau de certeza e
veracidade da assertiva, bem como uma maior o menor capacidade de influenciar e persuadir
o receptor. sobre isso ento que pretendemos abordar neste artigo.
2 Intencionalidade e modalizao discursiva
De acordo com os tpicos introdutrios apresentados, podemos observar que as
manifestaes lingsticas so iniciativas que se baseiam na inteno de persuadir, na
argumentatividade, uma vez que, por trs de todos os discursos, existe sempre uma
intencionalidade determinada.
Assim, possvel perceber que discurso e ideologia so elementos que se articulam
mutuamente. Segundo Mussalim (2001, p. 125), [...] uma formao discursiva governada
por uma formao ideolgica. Tal afirmao passvel de fcil confirmao em nosso dia-adia, pois visvel o fato de que, em cada enunciao feita, seja ela escrita ou oral, est
presente a ideologia daquele que a produz. Os pensamentos, os objetivos e a opinio de uma
pessoa sempre sero manifestados de acordo com a sua realidade social e histrica, com a
finalidade de persuadir o ouvinte ou o leitor a acreditar nos elementos expostos atravs de seu
discurso. Esse discurso, para ser persuasivo, segundo o ponto de vista do seu autor,
certamente transportar suas idias elaboradas com palavras e formas especficas para que se
possa atingir o objetivo esperado.
A modalizao discursiva est relacionada diretamente a essa elaborao das idias,
constituindo um processo de seleo de palavras e formas especficas, com vistas ao alcance
de um objetivo especfico, consistindo na escolha de termos (verbos, advrbios, substantivos,
etc.), de tipologia adequada de textos (dissertativo, descritivo, persuasivo, informativo, etc.),
bem como no destaque de operadores e de fatores de contextualizao, entre outros, sempre
com o objetivo claro de melhor influenciar o receptor da mensagem, de forma que o emissor
possa fazer-se compreender, afastando ou aproximando o seu enunciado daquilo que se deseja
dizer, entre outras coisas.
Como modalizao discursiva podemos considerar a ao de proceder seleo
prvia e planejada de elementos especficos a serem utilizados na construo de um texto oral
ou escrito, a fim de que o mesmo transmita a ideologia de quem o elabora e, alm disso,
alcance o objetivo de persuadir o leitor ou ouvinte da referida mensagem.
Esses pressupostos vm ao encontro do que Koch (1987, p. 138) nos ensina, ao
afirmar que
[...] consideram-se modalizadores todos os elementos lingsticos diretamente
ligados ao evento de produo do enunciado e que funcionam como indicadores das
intenes, sentimentos e atitudes do locutor com relao ao seu discurso. Estes
elementos caracterizam os tipos de atos de fala que deseja desempenhar, revelam
maior ou menor grau de engajamento do falante com relao ao contedo
proposicional veiculado, apontam as concluses para as quais os diversos
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O contedo proposicional de uma enunciao, seja ela oral ou escrita, aquilo que
realmente dito. A modalizao discursiva pode ocorrer de vrias formas, sendo uma delas
atravs da utilizao de expresses modalizadoras.
As expresses modalizadoras constituem um modo de significao, ou melhor, so os
modos como o contedo proposicional, que aquilo que se diz, dito, encaixando-se no
universo da representao lingstica. Como exemplos de expresses modalizadoras, temos
oraes do tipo [Eu ordeno que] voc saia daqui; [Eu prometo que] irei a sua festa; [Eu
declaro que] Fernando trabalha nesta empresa; [Eu pergunto se] todos me entenderam. Tais
oraes identificam o tipo de ato que o locutor deseja produzir: ordem, promessa, declarao
e pergunta, respectivamente. Dessa forma, as sentenas Eu ordeno que, Eu prometo que,
bem como as demais exemplificadas, assinalam explicitamente a fora ilocucionria, a qual
inerente a todo e qualquer ato de fala e que, nessas ocasies, destaque-se, foram utilizadas
para atender a objetivos previamente definidos pelo enunciador.
De acordo com Koch (1987), a lngua oferece diversos elementos lingsticos, atravs
dos quais o enunciador pode manifestar suas intenes e sua atitude diante dos enunciados por
ele produzidos, de vrias formas. Dentre esses diversos elementos oferecidos pela lngua,
existem as modalidades discursivas. O maior ou o menor grau de engajamento do enunciador
com relao ao contedo enunciado pode ser detectado atravs do seu posicionamento quando
da produo de sua enunciao, atravs de sua situao em torno do eixo do crer ou do eixo
do saber.
A sedimentao do enunciado atravs do eixo do saber revela ao receptor da
mensagem o conhecimento, por parte de quem enuncia, sobre o que se diz ou sobre o que se
escreve. O eixo do saber revela uma manifestao cujo contedo a verdade: o enunciador
sabe. Logo, segundo Prestes (2001):
Quando o produtor do texto sedimenta seu enunciado no eixo do saber como ele
sabe, ento verdade , situa-o no terreno da necessidade, da certeza, do
imperativo, das normas, procurando revelar um saber seja ele explcito ou
implcito e obrigando o leitor adeso ao seu discurso, ao reconhecimento desse
discurso como sendo verdadeiro. (PRESTES, 2001, p. 22-23, grifo do autor).
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Nos referidos textos, percebemos que os dois primeiros foram construdos com base
no eixo do saber, uma vez que o autor impe certeza em sua opinio. As afirmaes e
negaes so taxativas, consolidando tal raciocnio. J o ltimo texto apresenta possibilidades.
A autora utiliza expresses como depende, pode e se, indicando a incerteza, a
probabilidade e a hiptese. Nesse caso, no h a imposio da opinio da autora, mas sim um
posicionamento de sugesto, o qual configura-se apoiado predominantemente no eixo do crer.
3 Emprego dos tempos verbais
Koch (1987), fundamentando-se em Weinrich, nos informa que os tempos verbais so
divididos em dois grupos: o primeiro refere-se aos verbos do modo indicativo a saber, o
presente, o pretrito composto, o futuro do presente simples e composto e tambm as locues
verbais construdas com esses tempos. O segundo grupo refere-se aos verbos conjugados no
pretrito perfeito simples, no pretrito imperfeito, no pretrito mais-que-perfeito, no futuro do
pretrito e s locues verbais estruturadas com esses tempos. A autora ressalta que esses
grupos pertencem ao modo indicativo, pois o subjuntivo, o imperativo, o infinitivo, o
gerndio e o particpio so considerados semitempos.
As situaes comunicativas tambm se segmentam, predominantemente, em dois
grupos temporais, distinguindo-se entre o mundo comentado (um texto de opinio, por
exemplo), e o mundo narrado (relato de um filme, por exemplo). atravs dos tempos verbais
empregados pelo falante que o ouvinte ter condies de identificar essas situaes
comunicativas, como um comentrio ou um relato. O locutor vale-se dos componentes da
linguagem pertencentes aos tempos do mundo comentado, ou seja, os tempos verbais
pertencentes ao primeiro grupo; ou aos do mundo relatado, que so os tempos verbais
integrantes do segundo grupo, para assegurar a sua autntica inteno ao comunicar-se.
Torna-se relevante destacar que o uso dessas formas verbais no discurso no manifesta a
inteno de marcar o tempo cronolgico, mas sim de assinalar a circunstncia comunicativa,
como comentrio ou como relato. Com relao a essa diviso dos tempos do mundo
comentado e do mundo narrado, Koch (1987) afirma:
Cadernos FAPA n. 2 2 sem. 2005 www.fapa.com.br/cadernosfapa
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A autora comprova que a forma verbal nem sempre tem a ver com o tempo,
cronolgico citando como exemplo a gramtica de M. Grevisse, Le Bon Usage, que
apresenta a forma verbal presente com as seguintes caractersticas: primeiro designa o tempo
presente; depois, que designa um hbito; a seguir, que exprime aes atemporais; e,
finalmente, que pode expressar coisas passadas e futuras (GREVISSE, apud KOCH, 1987, p.
39).
Ao narrar algo acontecido, normalmente no tempo pretrito perfeito simples ou
pretrito imperfeito, o presente ser utilizado, porque resumir o ocorrido serve de suporte para
a postura comentadora. As matrias jornalsticas so exemplos disso, pois geralmente
apresentam, nos ttulos, o verbo no presente, prendendo a ateno do leitor notcia, para
posteriormente tecer comentrios. Segundo Koch (1987), por isso que, em descries
incorporadas a um relato, tem-se o verbo no imperfeito, ao passo que, em trechos descritivos
dentro do comentrio, o verbo apresenta-se no presente. Para comprovar tais afirmaes,
reproduziremos um fragmento da notcia publicada no jornal Correio do Povo.
Somente o alvio pela classificao fase semifinal do Gaucho amenizou as
anlises negativas da direo e comisso tcnica sobre a derrota do Grmio para o
Caxias. [...] As crticas no vestirio foram em dois sentidos. Enquanto Hugo De
Len afirma que as orientaes no foram cumpridas pelos atletas na etapa final,
Paulo Odone critica a apatia do grupo no jogo. [...] O presidente do clube, por
outro lado, lamentou o ar de conformismo que se abateu sobre a equipe quando o
placar era de desvantagem. (Presidente critica a apatia. Correio do Povo, 14 mar.
2005, p. 23).
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appropriate verbal tenses and the modal verbs, that support the speakers opinion and deal
with the capacity of persuade the receptor, among other things.
Keywords: Intencionality. Speech modalization. Verbal tenses.
Referncias
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