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DINAMICAS Integracao e Conhecimento
DINAMICAS Integracao e Conhecimento
INDICE
TITULO
Objetivo
1. Mozinhas
2. Salada de Frutas
3. A Escada
4. A Trilha
5. A Rede
6. Jogo do Toque
7. Balo no p
8. Jogo do jornal
9. Massa de modelar
11. Eu e o grupo
12. Energizao
13. Mentalizao
15. Feitio
1.Mozinhas
Objetivos: Levantar as expectativas do grupo em relao ao tipo de trabalho a ser realizado e verificar a
disponibilidade interna de cada integrante do grupo, em relao ao trabalho a ser realizado.
Durao: 20 minutos.
Material: Folhas de papel sulfite, canetas ou lpis, borrachas, flip chart, canetas para flip chart.
Desenvolvimento:
Dispor o grupo sentado em crculo, em cadeiras com apoio;
1. Distribuir uma folha de papel sulfite e uma caneta ou lpis para cada participante.
2. Solicitar que cada integrante do grupo contorne na folha de papel, suas mos direita e
esquerda, utilizando para isso tambm, o verso da folha.
3. Pedir que aps o desenho, cada participante escreva em um dos contornos da mo, suas
expectativas em relao ao trabalho e, na outra, o tipo de contribuio que pode oferecer.
4. Solicitar, aps, que seja feita a leitura individual para o grande grupo, observando em qual das
mos (direita ou esquerda) esto as contribuies para o trabalho. Nesse momento, anotar no
flip chart as expectativas.
5. Encerrar a atividade expondo os objetivos do trabalho em questo, tecendo comentrios sobre
a disponibilidade interna de cada um sobre o trabalho que ser realizado.
Sugestes para reflexo:
1.
2.
3.
4.
Trabalho em equipe.
Disponibilidade interna.
Boa vontade para realizao de um trabalho.
Expectativas.
2. Salada de Frutas
Objetivos: Aquecer o grupo para o trabalho em subgrupos; identificar possveis conflitos do grupo;
estimular discusso sobre competitividade.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla e cadeiras.
Desenvolvimento:
que for dito "Salada de Frutas", todas as frutas devero trocar de lugar ficando uma pessoa de
p. Essa pessoa dever comandar a brincadeira e assim, sucessivamente. Nessa hora, o
facilitador ser apenas um mero observador do jogo.
7. Encerrar a atividade, perguntando o sentimento de cada um nas diversas fases do jogo.
Sugestes para reflexo:
1. Competitividade.
2. Liderana.
3. Ajuda mtua.
Observao: importante que o facilitador no interfira no momento em que o grupo estiver pontuando
sobre seus sentimentos, fazendo o processamento depois.
3. A Escada
Objetivo: Auxiliar os adolescentes a identificarem seus valores de vida e a refletirem sobre os
mesmos.
Durao: 30 minutos
Material: Sala ampla, folhas de papel sulfite, pincis atmicos, fita crepe.
Desenvolvimento:
1. O facilitador solicitar aos participantes que caminhem pela sala e pensem sobre "O que
mais importante na sua vida"?
2. O facilitador pedir a cada adolescente que pegue 1 folha de papel e 1 pincel atmico.
3. O facilitador pedir que a folha seja dividida em 3 partes, no sentido do comprimento.
4. A seguir, o facilitador pedir que, em cada tira de papel, seja escrita uma palavra que
corresponda a um valor da vida do adolescente.
5. Enquanto isso, o facilitador marcar no cho da sala, com fita-crepe, 3 degraus de uma
escada.
6. Certificando-se de que todos terminaram, o facilitador pede que cada adolescente que v at
os degraus e coloque uma tira com a palavra escrita em cada degrau, em ordem decrescente de
importncia.
Sugestes para reflexo:
1.
2.
3.
4.
5.
Resultado esperado: Os participantes tero um melhor entendimento sobre os prprios valores de vida e
4. A Trilha
Objetivo: Auxiliar o aluno a vivenciar a prtica da solidariedade e resgatar o compromisso com o
outro.
Durao: 30 minutos.
Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete, sapatos dos participantes e msica "Countdown"
(instrumental), de preferncia, ou qualquer outra msica instrumental.
Desenvolvimento:
1. O facilitador comentar com o grupo se eles conhecem "ditos populares" e colocar para os
participantes os seguintes ditados: "Tem pedra no meu sapato", "Isto uma pedra no meu
sapato", ou "Tem uma pedra no meu caminho".
2. O facilitador pedir para os participantes comentarem sobre o ditado.
3. O facilitador solicitar aos participantes que tirem os seus sapatos e que com eles faam uma
trilha (um sapato de frente para o outro) no centro da sala.
4. Divide-se o grupo em dois grupos menores, que se posicionam cada um nas pontas da trilha.
5. Explicar o jogo:
o
o
No centro da sala temos uma trilha de um lado, e temos uma montanha, e do outro um
precipcio (desfiladeiro ou abismo). O facilitador d o cdigo de jogo:
Vocs devero passar na trilha (nos sapatos) sem cair. Isso vale para os dois grupos. Aps
feitas as combinaes, os grupos fazem a sua passagem, um de cada vez.
6. O Facilitador lembra ao grupo que fcil essa caminhada e que a VIDA no bem assim,
pois nos encontramos com outros, no sentido contrrio, no cotidiano. Sendo assim, o
facilitador d o cdigo.
7. Os grupos passaro, ao mesmo tempo, pela trilha. Inicia-se a caminhada com msica de
fundo. O facilitador estimula o grupo, solicitando a ajuda para o companheiro, possibilidade
de dar as mos, cuidado, calma, reflexo, sem pressa, etc. Olhe a trilha, olhe o seu
companheiro, olhe o outro que cruza por voc. Perceba o outro!
Sugestes para reflexo:
1.
2.
3.
4.
5.
O que a trilha?
Houve pedido de ajuda? Voc ajudou sem preconceito?
Falar sobre a solidariedade.
Quando se respeita ao outro?
Quais os sentimentos evidenciados pelo grupo?
5. A Rede
Objetivos: Integrar o grupo de adolescentes entre si e em relao ao treinamento; refletir sobre
informao, integrao e comunicao.
Durao: 30 minutos.
Material: Sala ampla e rolo de cordo ou barbante.
Desenvolvimento:
6. Jogo do Toque
Objetivo: Permitir maior interao e contato entre os adolescentes para descontrao.
Durao: 15 minutos
Material: Sala ampla, aparelho de som e fita cassete.
Desenvolvimento:
7. Balo no P
Objetivo: Promover a descontrao do grupo.
Durao: 10 minutos.
Material: Sala ampla, 01 balo para cada participante, pedaos de cordo, aparelho de som e msica
alegre.
Desenvolvimento:
1.
2.
3.
4.
5.
8. Jogo do Jornal
Objetivo: Descontrair e refletir sobre a diviso de espaos.
Durao: 15 minutos.
Material: Sala ampla, jornais, msica alegre/agitada.
Desenvolvimento:
3. O facilitador dific
4. ultar a dinmica, dobrando os jornais.
9. Massa de Modelar
Objetivo: Estimular as relaes de confiana e solidariedade.
Durao: 15 minutos.
Desenvolvimento:
11. Eu e o Grupo
Objetivo: Evidenciar as caractersticas de um grupo e elaborar as regras que nortearo a convivncia
desse grupo.
Durao: 30 minutos.
Material: Cartolina, tesouras, cola branca, canetas hidrocor ou gizo de cera, purpurina colorida ou gliter e
papel pardo.
Desenvolvimento:
1. Cada participante desenhar, em tamanho grande, a primeira letra do seu nome numa cartolina
de modo que possa ser recortada. Esta letra ser colorida e enfeitada com o material
disponvel.
2. Em seguida, cada um colocar a sua letra sobre uma grande folha de papel pardo que estar no
12. Energizao
Objetivo: Sintonizar com a energia existente no seu corpo e no ambiente.
Durao: 15 minutos.
Material: Sala ampla.
Desenvolvimento:
1. Msica relaxante, todos de mos dadas em crculo. Pedir ao grupo que respire profundamente
e expire com fora trs vezes e de olhos fechados. O facilitador pedir que continuem de
olhos fechados e prestem ateno ao que ele vai falar.
2. Sugerir que eles imaginem o seu corpo e pensem sobre a textura da pele, a cor dos seus olhos,
dos cabelos, o formato das pernas, dos ps. Enfim, o facilitador deve sugerir que reconheam
todo o corpo e sintam a energia que ele tem.
3. Sugerir que eles pensem sobre o que gostam no seu corpo e sobre o prazer que os seus corpos
lhes do. Sugerir que pensem no que no gostam em seus corpos e que pensem em uma luz
brilhante e colorida envolvendo estas partes dando-lhes brilho e beleza.
4. Pedir que abram os olhos devagar e que, se quiserem, comentem a experincia que acabaram
de vivenciar.
1. Ao ar livre, se possvel, fazer um grande crculo. Todos devero caminhar em crculo batendo
o p direito no cho enquanto repetem alto e sincopadamente o seguinte som: rana, rana, rana
(repetir esse som 3 vezes).
2. Ainda em crculo, com a cabea e o dorso abaixados e as mos estendidas para a frente,
saudando a terra, andar para a frente batendo o p direito no cho, repetindo, por 2 vezes, o
som: alau, alau, alau. Esse mesmo som e o andar para a frente devero ser repetidos com
os braos estendidos para a frente e as mos imitando o balano das guas do rio. Isto uma
saudao para as guas.
3. Saudando o ar, todos repetiro o mesmo som e o mesmo movimento de andar, com os braos
estendidos para cima e as mos balanando. E, por fim, voltaro ao movimento e ao som
inicial terminando a dana.
Observao: Se algum souber uma dana indgena da regio poder ensinar aos outros a dan-la.
importante, tambm, o resgate da cultura local e de suas danas folclricas.
15. Feitio
Objetivo: Estimular as relaes de confiana e amizade.
Durao: 20 minutos.
Material: Tarjetas de papel.
Desenvolvimento:
1. Cada um escrever em uma tarjeta de papel o que o seu vizinho da direita dever fazer perante
o grupo.
2. Depois que todos tiverem escrito, cada um vai fazer aquilo que props para o seu
companheiro.
3. O facilitador analisar, com o grupo, como a vida pode trazer surpresas e nossas atitudes
diante disso; o que idia preconcebida e como ela influencia em nossas aes.
16. Comandar e ser Comandado
Objetivo: Favorecer as relaes de confiana e solidariedade.
Durao: 15 minutos.
Desenvolvimento:
1. Dividir o grupo em 5 subgrupos. Cada subgrupo ficar em fila com as mos nos ombros da
pessoa frente. A pessoa que estiver na frente comandar a fila, conduzindo-a pela sala,
evitando os obstculos l colocados.
2. Os comandados ficaro de olhos fechados. Quando o facilitador bater palmas, o que estava
comandando ir para o fim da fila, e assim sucessivamente at que todos tenham sido
comandantes e comandados.
1. Ligue o aparelho de som com uma msica suave. Pea que o grupo caminhe na sala, liberando
as tenses do corpo, espreguiando, alongando, enfim movimentando as partes do corpo que
sentem tensas.
2. Devagarinho v diminuindo o ritmo do andar, sem verbalizao.
3. Em seguida, cada um escolhe um local para se deitar confortavelmente, fecha os olhos e
escolhe qual estao do ano retrata melhor como est sua vida hoje.
4. Depois, lentamente, vai mexendo o corpo, acordando, espreguiando-se e procurando se
sentar.
5. Dirije-se ao centro da sala, pega uma folha e desenha a estao do ano, com os recursos que
esto sua disposio.
6. Quando todos terminarem, cada um segurar seu desenho na sua frente e mostrar aos demais,
olhar os dos outros e se aproximar do desenho que suponha ser da mesma estao que a sua.
7. Em subgrupos, compartilhar o que significa a estao escolhida para representar seu momento
de vida atual.
8. No final, cada subgrupo fala sobre as coincidncias ou divergncias que apareceram.
18. Construo Coletiva da Torre
Objetivo: Favorecer as relaes de cooperao entre o grupo.
Durao: 40 minutos.
Material: 01 cartolina, 01 cola, 01 lpis, 01 tesoura e 01 rgua de 50cm por grupo.
Desenvolvimento:
4.
19. Telefone sem Fio
Objetivo: Facilitar a comunicao e o relacionamento com respeito e responsabilidade.
Durao: 20 minutos.
Material: Local agradvel.
Desenvolvimento:
1.
2.
3.
4.
1. Explique aos adolescentes que a comunicao de nossos sentimentos pode ser difcil quando
est associada a emoes sensveis como o medo, a raiva e os cimes. Muitas vezes a
comunicao expressa de forma acusatria e agressiva. Uma maneira de evitar isso iniciar
as frases com o pronome "eu", expressando-se de forma clara e eufnica, sem ofender ou
ameaar o outro.
2. Depois de fazer uma breve introduo, distribua a Ficha de Trabalho.
3. Explique aos adolescentes que ao iniciar uma frase com "eu", "eu gostaria", "eu sinto" ou "eu
penso", estar evitando a possibilidade de culpar ou agredir algum, o que facilitar a
expresso de seus sentimentos, mais diretamente.
4. Certifique-se de que o grupo entende o sentimento de comear as frases com "eu". D
exemplos.
5. Em seguida, pea ao grupo que elabore esse tipo de frase (ou declarao pessoal) no lugar das
que aparecem na Ficha de Trabalho.
1. O que voc acha da diferena entre as frases originais e as iniciadas com "eu"?
2. Como o receptor sentiria os dois tipos de orao?
3. Pense em algumas situaes em que oraes iniciadas com "eu" poderiam ter melhorado a
comunicao.
Atividades opcionais:
1. Utilize as frases da Ficha de Trabalho e pea aos jovens que dramatizem situaes com
possveis respostas.
2. Como tarefa, pea aos jovens que se concentrem na comunicao das relaes familiares
ou de casal e que ponham em prtica a comunicao iniciada com "eu".
Ficha de Trabalho - Escolha cuidadosamente suas Palavras
Introduza a atividade explicando ao grupo que a maior parte de nossa comunicao noverbal, ou seja, sem palavras (atravs de gestos, expresses faciais, posturas). Freqentemente
Pontos de discusso:
Atividade opcionais:
Divida os jovens em pequenos grupos e pea-lhes para dramatizarem, sem o uso de palavras, situaes
que expressem as emoes acima. Voc pode sugerir cenas tais como: esperar um nibus, fazer compras,
participar de uma festa, realizar trabalho, etc. Aqueles que no tomarem parte, tero que adivinhar as
emoes.
1. Colocar as figuras geomtricas no cho e pedir que cada pessoa escolha a sua figura.
2. Formar grupos com figuras geomtricas idnticas e compartilhar o motivo de sua escolha.
Depois, sistematizar o significado da figura para o grupo.
3. Apresentao dos grupos.
4. Solicitar que o grupo faa uma construo com todas as figuras geomtricas, levando em
conta o seu significado. Sem usar a FALA, deixar o grupo construir por alguns minutos e
observar a dinmica do grupo na construo. Depois deste perodo, investigar os sentimentos
que surgiram, as dificuldades, e se todos esto satisfeitos com o que foi construdo. Caso no
estejam, solicitar ao grupo uma nova construo, desta vez usando a fala. Se todos estiverem
satisfeitos, dar por encerrada a atividade, refletindo com o grupo sobre os sentimentos
surgidos durante a atividade e a correlao da mesma com a prtica profissional de um
trabalho em equipe.
23. O trem da Solidariedade
Objetivo: Auxiliar os adolescentes a refletirem e expressarem sentimentos de solidariedade.
Durao: 40 minutos.
Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete e msica.
Desenvolvimento:
24.Joo Bobo
Objetivo: Conversar sobre as pessoas que podem amparar e auxiliar o adolescente a reconhecer a
importncia da solidariedade, respeitando o outro at mesmo nas brincadeiras.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla sem mobilirio no centro.
Desenvolvimento:
5. No final, o grupo todo pode conversar sobre como sentiram-se em cada uma das posies.
Sugestes para reflexo: