Pro Enem1

Manual COC Pr-ENEM
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Matemtica e suas Tecnologias
Cincias da Natureza e suas Tecnologias
Cincias Humanas e suas Tecnologias
Volume 1
Rua General Celso de Mello Rezende, 301 Tel.: (16) 32386300

CEP 14095-270 Lagoinha Ribeiro Preto-SP
www.sistemacoc.com.br
Sumrio: Pr-ENEM
Introduo.............................................................................................................................................................. 5
1. O vestibulando do sculo XXI........................................................................................................................... 5
2. Competncias e habilidades para o sculo XXI.................................................................................................... 6
3. Ser que voc tem as tais habilidades?.............................................................................................................. 6
4. Contextualizar e integrar o seu conhecimento fundamental............................................................................... 7
5. TRI: Novo clculo da nota................................................................................................................................ 8
6. Redao: Escrever preciso........................................................................................................................... 8
7. Resoluo comentada ....................................................................................................................................10
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias...................................................................................................................11
1. Eixos cognitivos.............................................................................................................................................13
2. Matriz de referncia.......................................................................................................................................13
3. Competncias e habilidades.............................................................................................................................15
4. Objetos de conhecimento................................................................................................................................ 76
5. Respostas...................................................................................................................................................... 76
Matemtica e suas Tecnologias............................................................................................................................... 79
1. Eixos cognitivos.............................................................................................................................................81
2. Matriz de referncia.......................................................................................................................................81
3. Competncias e habilidades.............................................................................................................................83
4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 131
5. Resposta..................................................................................................................................................... 132
Cincias da Natureza e suas Tecnologias.................................................................................................................133
1. Eixos cognitivos........................................................................................................................................... 135
2. Matriz de referncia..................................................................................................................................... 135
3. Competncias e habilidades........................................................................................................................... 137
5. Respostas.................................................................................................................................................... 181
Cincias Humanas e suas Tecnologias.....................................................................................................................183
1. Eixos cognitivos........................................................................................................................................... 185
2. Matriz de referncia..................................................................................................................................... 185
3. Competncias e habilidades........................................................................................................................... 187
EM1D-12-1E
5. Respostas.................................................................................................................................................... 227
ENEM Introduo
Manual COC Pr-ENEM
s vestibulares esto mudando sua concepo de avaliao, mas no deixam de abordar os contedos que
so estudados ao longo de toda a vida escolar dos estudantes. Estamos deixando de ter provas essencialmente
conteudistas para ter exames que lanaro mo de estratgias que valorizam a contextualizao, a viso inter/
multidisciplinar e a transversalidade temtica das cincias
em geral.
Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM, ao
longo da ltima dcada, j vinha antecipando. Teremos tes-
tes de mltipla escolha e uma redao; alm de Matemtica

e os Cdigos de Linguagem em geral (Lnguas Portuguesa,
Inglesa e Espanhola); Biologia, Qumica e Fsica com o nome
de Cincias da Natureza; Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia, classificadas como Cincias Humanas. Enfim, sero cobrados os contedos adquiridos como conhecimento/
contedo ao longo da vida escolar (Ensino Fundamental +
Ensino Mdio) e tambm ser relevante a cobrana das competncias e habilidades, que so as novas referncias da pedagogia mundial (ex.: ENEM, Encceja e Pisa).
As mudanas do novo ENEM sinalizam uma nova postura dos alunos diante da prova. Vamos ver algumas
dicas importantes:
1. A nota da prova de redao passa a ser utilizada por muitas universidades como parte da nota final dos seus processos de seleo, o que torna obrigatria sua realizao com capricho.
2. As notas de avaliao do ENEM sero apresentadas por rea de conhecimento, assim seu boletim ter cinco (5) notas
(Cincias da Natureza, Cincias Humanas, Matemtica, Linguagens e Redao).
3. As universidades, de acordo com os cursos oferecidos, podem, a seu critrio, atribuir pesos diferentes para as notas
das provas, inclusive, adotando uma composio de peso para cada curso.
4. Na nova proposta, com o intuito de possibilitar a classificao, as questes devem ter um ndice de discriminao
maior e uma distribuio dos graus de dificuldade (40% fcil, 20% mdio, 40% difcil).
1. O vestibulando do sculo XXI
Para os estudantes deve ficar claro que os exames vestibulares esto passando por um processo de transio e
sero alterados mais na forma do que no contedo.
Tambm interessante frisar que as dificuldades para
enfrentar os concorrentes, em razo das escassas vagas
oferecidas pelas universidades pblicas, continuaro sendo
uma rdua tarefa.
O vestibulando do sculo XXI dever ter como contexto
o trinmio: ser, saber e fazer, uma vez que essa prerrogativa ser imprescindvel para o seu sucesso, no s no exame para ingressar na universidade, mas tambm para entrar
no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. O ser

deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes, na
tica e num projeto de vida inserido no contexto das transformaes estruturais que o homem, a famlia, a sociedade
e o mundo esto vivendo; o saber resulta do conhecimento dos conceitos tericos e busca desenvolver competncias
investigativas, cientficas, tecnolgicas e formativas; e o
fazer reflete-se no conjunto dos saberes prticos revelados nas habilidades ou na destreza que a conjuntura e o
mundo dele exigirem.
EM1D-12-1E
Provas como o ENEM, formuladas para avaliar as competncias ou eixos cognitivos, verificam, acima de tudo,
a capacidade de ler e interpretar textos nas diferentes formas de linguagem. Assim, ao iniciar a resoluo, convm que o vestibulando lembre-se de algumas orientaes bsicas que o ajudaro a obter um resultado melhor.
1. Em grande parte das questes, as respostas esto no prprio enunciado, bastando, para tanto, que voc realize
uma leitura atenta, observando, com cautela, textos, grficos, diagramas, mapas, tiras e/ou imagens.
2. Muitas questes podem ser resolvidas a partir de informaes obtidas na mdia diariamente ou em situaes prticas do dia a dia. Busque relacionar fatos do cotidiano s situaes propostas. Sua experincia de vida pode responder
parte da prova.
3. Leia cada uma das questes como se estivesse lendo uma notcia de jornal ou revista, sem se preocupar em descobrir em qual disciplina se enquadra, pois a prova pretende avaliar sua capacidade de leitura da realidade e seu exerccio
pleno de cidadania.
4. Como as questes so interdisciplinares, use o conhecimento adquirido na vida escolar para decodificar as informaes e entender seu significado e, assim, buscar solues para as situaes-problema apresentadas.
2. Competncias e habilidades para o sculo XXI
Podemos entender por competncias o conjunto dos

saberes ou conhecimentos desenvolvidos pelo homem/
cidado ao longo de sua vida escolar e social. Somente
tirando do texto qualquer vis de discurso de autoajuda e pensando do ponto de vista filosfico-pedaggico
poderemos entender os rumos do homem e da sociedade
neste sculo.
O saber ser resultante do consrcio entre a cultura, a
informao e o esprito criador (ex.: interpretao, autoaprendizagem, esprito crtico).
O ser calcado no autoconhecimento, na preservao da
autoestima e no controle emocional ser a principal ferra-
menta para manter vivas as principais qualidades do novo

homem/cidado: a curiosidade e a adaptabilidade.
O novo fazer ter na criatividade e na responsabilidade
seu binmio de sustentao, porm deve-se sempre lembrar
que as aes de resolver problemas e fazer uso das tecnologias vo continuar intimamente ligadas motivao,
iniciativa e persistncia histrica do homem.
O viver cada vez mais se realizar por meio da condio do
homem de se expressar, de se comunicar e de respeitar as diferenas desse mundo globalizado. O viver responsvel passar
pela sociabilidade, cooperao e solidariedade de uma nova
tica construda neste momento de transio em que vivemos.
Eixos cognitivos (comuns a todas as reas de conhecimento)

I.
Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica,
artstica e cientfica e das lnguas espanhola e inglesa.
II. Compreender fenmenos (CF): construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de
fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.
III. Enfrentar situaes-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes-problema.
IV. Construir argumentao (CA): relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos
disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaborao de propostas de
interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
MEC INEP/ENEM
Matrizes
Matriz de referncia de linguagens, cdigos e suas
tecnologias (9 competncias/30 habilidades)
Matriz de referncia de matemtica e suas tecnologias (7 competncias/30 habilidades)
Matriz de referncia de cincias da natureza e suas
Matriz de referncia de cincias humanas e suas
MEC INEP/ENEM
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
ATITUDES
COMPETNCIAS
3. Ser que voc tem as tais habilidades?
As habilidades do pensamento cientfico, adquiridas ao longo do processo de formao escolar, nada mais so do que
um saber-fazer derivado do processo cognitivo, que permite a construo do conhecimento.
Confira as habilidades necessrias para encarar o novo ENEM e os vestibulares: observar; medir; classificar; comunicar; interpretar, explicar, relacionar (ex.: tempo/espao); prever; controlar e compreender variveis; interpretar dados
e formular hipteses.
Temas clssicos do ENEM:
Cidadania, solidariedade, democracia e incluso social
Geometria, proporo, leitura e interpretao dos mais variados tipos de grfico (ex.: grfico cartesiano)
Textos das mais variadas origens (ex.: literrios, cientficos, jornalsticos)
Leitura e interpretao de imagens (ex.: charges, obras de arte, fotos)
Meio ambiente (ex.: aquecimento global, efeito estufa, desmatamento)
ENEM Introduo

Diversidade tnica e cultural

Ecologia e biodiversidade
Recursos hdricos e o papel da gua
Geografia do Brasil e do mundo
Neoliberalismo e globalizao
Histria do Brasil e do mundo
Histria da cultura (ex.: arte, msica, cincia)
Estados fsicos da gua
Tipos de energia
Uso da norma culta e cdigos de linguagem
Transformaes do planeta Terra do ponto de vista das cincias naturais e humanas
Problemas sociais (ex.: desemprego, violncia, sade, menor abandonado)
Valorizao do patrimnio cultural; confronto de pontos de vista aplicados Histria e ao cotidiano
Industrializao e suas consequncias
Poluio nas suas vrias formas e consequncias
4. Contextualizar e integrar o seu

conhecimento fundamental
O modelo de aprendizado apoiado na repetio do

uso da informao para fix-la no prepara o indivduo para os novos vestibulares (ex.: ENEM, Fuvest e
Unesp) nem para a vida.
Muito se tem falado das competncias e habilidades,
porm existe uma parte significativa das mudanas que
tambm exige sua ateno: a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transversalidade aplicadas educao.
A contextualizao aplicada ao processo educativo tem
se intensificado na proporo em que crescem os desafios
para o sculo XXI (ex.: globalizao, Internet, meio ambiente). A proposta para tanto trabalhar de forma que os
indivduos possam conviver em meio complexidade existente, numa prtica de constante aprendizado e calcados
na reciprocidade, na integrao dos conhecimentos (competncias) e na aproximao cada vez maior da teoria
prtica (habilidades). Dessa maneira, as cincias (ex.: matemtica, linguagens, cincias naturais, cincias humanas)
esto cada vez mais prximas para a realizao da prtica
interdisciplinar e contextualizada.
A interdisciplinaridade, por sua vez, a interao existente entre duas ou mais disciplinas (ex.: matemtica e fsica). Tal processo de interao est presente no s na simples
comunicao de ideias, como tambm no uso de conceitos

fundamentais, como, por exemplo, a metodologia cientfica
(ex.: mtodos de pesquisas, procedimentos e prticas).
PORTUGUS
FSICA
MATEMTICA
DDEE
ARRIIDDAA
IIPPLLIINNA
C
C
S
S
I
I
D
D
IINNTTEERR
INGLS
QUMICA
CINCIAS
HISTRIA
GEOGRAFIA
A transversalidade, to presente no discurso dos educadores nas ltimas dcadas, nada mais do que a maneira de
organizar a educao em temas integrados s disciplinas do
currculo, de forma a estarem presentes em todas elas.
Os temas transversais, sugeridos pelos PCNs que norteiam as mudanas no Ensino Mdio (ex.: ENEM), so conceitos importantes para a formao da cidadania na sua
plenitude, a saber: tica, sade, meio ambiente, orientao sexual, trabalho e consumo e pluralidade cultural.
EM1D-12-1E
No novo ENEM, como tambm j sinalizaram a Fuvest e a Unesp, as questes das provas vm impregnadas:
do respeito s identidades e diferenas tnicas, culturais, sexuais;
da utilizao dos mais variados tipos de linguagens (ex.: da escrita ao grafite) como meio de expresso e informao;
do exerccio permanente da inter-relao de conceitos e ideias;
do estmulo ao pensamento crtico e autonomia intelectual;
da constante manipulao dos princpios das tecnologias e suas relaes integradoras;
da compreenso e aplicao dos fundamentos cientficos e tecnolgicos;
do ato de desenvolver a criatividade;
do saber conviver em sociedade/grupo;
do exerccio contnuo do aprender a aprender.
5. TRI: novo clculo da nota
Neste ano, o resultado da prova ser calculado de forma

diferente. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP) adotou um sistema de correo
com base na TRI, Teoria da Resposta ao Item. Ele permite a
comparao dos desempenhos dos candidatos, independentemente do ano em que o candidato fez a prova.
Para que isso seja possvel, as provas so formuladas
pelo INEP com questes que apresentam grau de dificuldade
equivalente. Para cada questo, o sistema calcula a probabilidade de acerto de cada candidato, assim o desempenho
dos candidatos gerado pelos acertos dos itens, considerando essas probabilidades calculadas.
A TRI um modelo estatstico usado na avaliao de

habilidades e conhecimentos, que estima a probabilidade
de o candidato acertar uma questo, ou seja, se ele acertar
poucas respostas tidas como fceis, ele ter, consequentemente, menor chance de assinalar a resposta correta nas
questes consideradas difceis. A partir do resultado, avalia-se quanto cada questo vale para ele.
Com a TRI, dois candidatos, embora acertando a mesma
quantidade de itens na mesma prova, podero ter desempenho completamente diferente, em razo de quais itens eles
tenham acertado.
6. Redao: Escrever preciso...
Com a adoo por muitas das Universidades Federais da nota do ENEM, em parte ou integralmente, nos respectivos processos
seletivos, o foco do candidato deve voltar-se no s para a prova objetiva (testes), mas tambm para a redao.
Tendo por base o edital publicado pelo MEC sobre o ENEM 2009, importante destacar que a redao estar fundamentada
nos cinco eixos cognitivos ou competncias, considerando-se quatro nveis de conhecimento associados a cada um deles.
Na prova de Redao do ENEM, o candidato deve:
demonstrar domnio bsico da norma culta da lngua escrita;
compreender o tema proposto e aplicar conceitos de vrias reas de conhecimento para explic-lo, defend-lo ou
contradiz-lo, desenvolvendo-o dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo;
selecionar, organizar e relacionar os argumentos, os fatos e as opinies apresentados em defesa de sua perspectiva
sobre o tema proposto;
construir argumentaes consistentes para defender seu ponto de vista;
elaborar propostas de interveno sobre a problemtica desenvolvida, mostrando respeito diversidade de pontos
de vista culturais, sociais, polticos, cientficos e outros.
Abaixo, so apresentados alguns dos temas de redao do ENEM.
VIVER E APRENDER
O texto dissertativo pressupe a avaliao da necessidade de se aprender com todas as situaes impostas
pela vida.
plorao do menor, prostituio infantil, dentre outros

que levam a um debate crtico em respeito ao artigo 227
da Constituio.
CIDADANIA E PARTICIPAO SOCIAL

A dissertao em questo exigia, sob a tica juvenil,
soluo consciente para os problemas sociais emergentes,
em razo do poder de transformar e agir de que os jovens
so dotados.
DESENVOLVIMENTO E PRESERVAO AMBIENTAL:

COMO CONCILIAR OS INTERESSES EM CONFLITO?
Nos argumentos, deveriam aparecer crticas coerentes
destruio das florestas, poluio e ao aquecimento global. Na concluso, deveriam ser sugeridas solues viveis
para manter o equilbrio do nosso planeta.
DIREITOS DA CRIANA E DO ADOLESCENTE: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO NACIONAL?

O texto em questo favorecia o texto argumentativo, pois possibilitaria ao participante abordagens como
controle da natalidade e planejamento familiar, assistncia maternidade, educao bsica de qualidade, ex-
O DIREITO DE VOTAR: COMO FAZER DESSA CONQUISTA

UM MEIO PARA PROMOVER AS TRANSFORMAES SOCIAIS DE QUE O BRASIL NECESSITA?
Assuntos como o poder de voto, a necessidade da democracia, o exerccio da cidadania e a concretizao poltica
seriam viveis no desenvolvimento do texto.
ENEM Introduo
A VIOLNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: COMO MUDAR AS REGRAS DESSE JOGO?
Trabalhar a exemplificao e a anlise de causas e
consequncias seria uma alternativa para a abordagem
temtica.
COMO GARANTIR A LIBERDADE DE INFORMAO E EVITAR ABUSOS NOS MEIOS DE COMUNICAO?
Na argumentao, o participante poderia abrir uma discusso entre informao com responsabilidade e os abusos
cometidos pela imprensa, principalmente em programas
sensacionalistas.
O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA
Efetuar o levantamento de causas e consequncias seria
uma boa referncia para a organizao e estruturao do
contedo a ser desenvolvido.
O PODER DE TRANSFORMAO DA LEITURA
Na argumentao, aps anlise dos textos motivadores
apresentados com proposta, o participante poderia ressaltar a transformao cultural do homem na medida em que
adquire conhecimentos por meio da leitura.
O DESAFIO DE SE CONVIVER COM A DIFERENA
Na argumentao, poderiam aparecer exemplos histricos para justificar a tese de que o respeito diversidade
cultural, social e econmica faz-se necessrio para o desenvolvimento da conduta tica no relacionamento humano.
FOI SOLICITADO AO PARTICIPANTE QUE FOSSE ESCOLHIDO ENTRE TRS AES:
I) suspender completa e imediatamente o desmatamento na Amaznia, que permaneceria proibido at que fossem
identificadas reas onde se poderia desenvolver, de maneira
sustentvel, a explorao de madeira de florestas nativas;
II) efetuar pagamento a proprietrios de terra para
que deixem de desmatar a floresta, utilizando recursos financeiros internacionais;
III) aumentar a fiscalizao e aplicar pesadas multas
queles que promoverem desmatamentos no autorizados.
EM1D-12-1E
O INDIVDUO FRENTE TICA NACIONAL

PROPOSTA DE REDAO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema O indivduo frente tica nacional, apresentando proposta de ao social,
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e re-
lacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de

seu ponto de vista.
FEMANDES, Millr. Disponvel em: <http://www2.

uol.com.br/millor>. Acesso: em 14 jul.2009.
Andamos demais acomodados, todo mundo reclamando

em voz baixa como se fosse errado indignar-se.
Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer que
este um pas rico, de gente boa e cordata, com natureza (a
que sobrou) belssima e generosa, sem fantasiar nem botar
culos cor-de-rosa, que o momento no permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente.
Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos
nos transformando, achando bonita a ignorncia eloquente,
engraado o cinismo bem-vestido, interessante o banditismo
arrojado, normal o abismo em cuja beira nos equilibramos
no malabaristas, mas palhaos.
LUFT, L. Ponto de vista. Veja. ed. 1988, 27 dez. 2006. Adaptado.
Qual o efeito em ns do eles so todos corruptos?

As denncias que assolam nosso cotidiano podem dar
lugar a uma vontade de transformar o mundo s se nossa
indignao no afetar o mundo inteiro. Eles so todos corruptos um pensamento que serve apenas para confirmar
a integridade de quem se indigna.
O lugar-comum sobre a corrupo generalizada no uma
armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retido.
O dito lugar-comum uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeio do mundo inteiro.
CALLlGARIS, C. A armadilha da corrupo. Disponvel
em: <http://www1.folha.uol.com.br>. Adaptado.
INSTRUES
Seu texto tem de ser escrito tinta, na folha prpria.
Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao
nem poema.
O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado texto em branco.
O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
10
7. Resoluo comentada
Com o tema O indivduo frente tica nacional, o

ENEM 2009 levou os alunos a uma reflexo sobre o pensamento do brasileiro de classe mdia acerca da tica em seu
pas. A proposta apresentou uma coletnea com trs textos.
O primeiro, uma charge de Millr Fernandes, denuncia a
solido da virtude (honestidade). O segundo, da escritora Lya Luft, critica a normalizao dos vcios (ignorncia,
cinismo, banditismo). O terceiro, do psicanalista Contardo
Calligaris, mostra o perigo de enxergar sempre a desonestidade nos outros, nunca em ns mesmos.
O objetivo central do tema foi conduzir o aluno a perceber os riscos de lidar com a questo da tica a partir do
senso comum. Fala-se muito em tica. Os jornais e revistas
comentam-na bastante. As redes de televiso proclamam a
todo tempo a carncia de tica nos servios pblicos, entre polticos, na prpria mdia, no comrcio, nos esportes,
nas relaes sociais e at na religio. Todavia, a vivncia
pessoal da tica a verdadeira experincia a partir da qual
as grandes transformaes humanas e sociais acontecem.
Os trs textos caminham na mesma direo, qual seja,
chamar ateno para a iluso em que se encontra o sujeito
que se percebe alheio em relao ao cenrio tico de seu
pas. O indivduo que se acredita melhor que seus pares, o
que se acomoda sem indignar-se com as injustias sociais

e a corrupo desmedida, bem como o que cr nos defeitos
morais como elementos da natureza humana e, portanto,
incontornveis, no contribuem em nada para dizimar esse
mal e os comportamentos antiticos.
O aluno, assim, poderia trazer esses problemas para
o seu projeto de texto, deixando claro que entendeu as
contradies relacionadas tica no contexto brasileiro
e apresentando propostas sociais, respeitados os direitos
humanos, para amenizar esse quadro. Entre elas, caberia
o velho e sempre oportuno investimento em educao de
qualidade, capaz no s de alfabetizar e informar, mas,
principalmente, de formar valores ticos, conscincia moral, cidadania, alteridade e sensibilidade. Alm disso, uma
outra opo interessante seria estimular o compromisso das
instituies de modo geral (famlia, igreja, sociedades civis) com um grande projeto nacional de resgate da tica e,
principalmente, incluir nele a mdia, que, sendo a grande
formadora de opinio do pas, deveria tratar de estabelecer uma programao responsvel, tica e socialmente, por
meio da prioridade valorizao do humano, solidariedade, ao respeito diferena, incluso e reflexo sobre
a tica.
Orientaes para resoluo da parte objetiva (180 testes) do ENEM:

Leia com ateno o enunciado, nos seus vrios cdigos de linguagem (ex.: texto ou imagem), e busque a alternativa
que responde corretamente ao que foi pedido no enunciado.
Leia com ateno todas as alternativas, tendo em mente sempre o que o enunciado do teste pediu.
As respostas, na maioria das vezes, esto no enunciado ou esto nele confirmadas.
A prova no privilegia os contedos ou os detalhes das disciplinas como nos vestibulares convencionais. Na prova
do ENEM, a leitura, a interpretao e o carter multi/interdisciplinar so a tnica da prova.
Os enunciados so claros e sem armadilhas (pegadinhas).
As alternativas corretas ou verdadeiras possuem uma redao clara e sem pegadinhas (dupla interpretao).
Linguagens e Cdigos
A rea de Linguagens, cdigos e suas tecnologias envolve as

tradicionais disciplinas de Lngua Portuguesa, Literatura, Lngua
Estrangeira Moderna, Artes, Educao Fsica e Informtica. E
o que todas essas disciplinas tm em comum? Todas possuem
sistemas simblicos que podem ser lidos, ou seja, possuem
significados possveis de anlise, desvelamento, crtica.
Assim, podem-se considerar linguagens: notcias de jornal,
histrias em quadrinhos, poemas, anncios, obras de arte,
fachadas de casas, movimentos corporais, cdigos de barras,
etiquetas de roupa, placas de trnsito...
Vivemos mergulhados num mar de textos, significados,
discursos. Espera-se, por isso, que o estudante concluinte
do Ensino Mdio seja capaz de interpretar textos, deduzir
significados, ler entrelinhas, desvendar intenes, apreender
objetivos e interagir com esses discursos todos, sem se deixar
levar de forma ingnua.
MANUAL PR-ENEM
12
ENEM Linguagens e Cdigos
13
1. Eixos cognitivos
I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da lngua portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica,
II) Compreender fenmenos (CF): construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso
de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.
III) Enfrentar situaes-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes-problema.
IV) Construir argumentao (CA): relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos
V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de
2. Matriz de referncia
Competncia 1
Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no

trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 1
Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como

elementos de caracterizao dos sistemas de comunicao.
Habilidade 2
Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de

comunicao e informao para resolver problemas sociais.
Habilidade 3
Relacionar informaes geradas nos sistemas de comunicao e

informao, considerando a funo social desses sistemas.
Habilidade 4
Reconhecer posies crticas aos usos sociais que so feitos das

linguagens e dos sistemas de comunicao e informao.
Competncia 2
Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento

de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais*.
Habilidade 5
Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6
Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar

as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Habilidade 7
Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.
Habilidade 8
Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica.
Competncia 3
Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a

prpria vida, integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 9
Reconhecer as manifestaes corporais de movimento como originrias

de necessidades cotidianas de um grupo social.
Habilidade 10
Reconhecer a necessidade de transformao de hbitos corporais

em funo das necessidades cinestsicas.
Habilidade 11
Reconhecer a linguagem corporal como meio de interao social, considerando os limites

de desempenho e as alternativas de adaptao para diferentes indivduos.
Competncia 4
Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao

e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12
Reconhecer diferentes funes da arte, do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 13
Analisar as diversas produes artsticas como meio de explicar diferentes culturas, padres de beleza e
preconceitos.
Habilidade 14
Reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que

se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos.
*A rea 2 ser includa apenas a partir de 2010.
EM1D-12-1E
14
Competncia 5
Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando

textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura
das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo,

situando aspectos do contexto histrico, social e poltico.
Habilidade 16
Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio.
Habilidade 17
Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis

e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Competncia 6
Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao
cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18
Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a

organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
Habilidade 19
Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.
Habilidade 20
Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a

preservao da memria e da identidade nacional.
Competncia 7
Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.
Habilidade 21
Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.
Habilidade 22
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.
Habilidade 23
Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Habilidade 24
Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do

pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras.
Competncia 8
Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de

significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 25
Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que

singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
Habilidade 26
Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social.
Habilidade 27
Reconhecer os usos da norma-padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.
Competncia 9
Entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao

e da informao na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento,
associando-o aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte, s demais
tecnologias, aos processos de produo e aos problemas que se propem solucionar.
Habilidade 28
Reconhecer a funo e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicao e informao.
Habilidade 29
Identificar, pela anlise de suas linguagens, as tecnologias da comunicao e informao.
Habilidade 30
Relacionar as tecnologias de comunicao e informao ao desenvolvimento

das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.
15
3. Competncias e habilidades
C1
Aplicar as tecnologias da comunicao e

da informao na escola, no trabalho e em
outros contextos relevantes para sua vida.
H1
Identificar as diferentes linguagens e seus

recursos expressivos como elementos de
caracterizao dos sistemas de comunicao.
EM1D-12-1E
1. (ENEM) Leia os fragmentos a seguir, retirados da obra

Vidas secas, de Graciliano Ramos.
Na plancie avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas
como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem
progredira bem trs lguas. Fazia horas que procuravam uma
sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, atravs dos
galhos pelados da caatinga rala.
Arrastaram-se para l, devagar, Sinh Vitria com o filho
mais novo escanchado no quarto e o ba de folha na cabea;
Fabiano sombrio, cambaio, o ai a tiracolo, a cuia pendurada
numa correia presa ao cinturo, a espingarda de pederneira
no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrs.
(...)
A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso, salpicado de manchas brancas que eram ossadas. O voo negro dos
urubus fazia crculos altos em redor de bichos moribundos.
Anda, excomungado.
O pirralho no se mexeu, e Fabiano desejou mat-lo. Tinha o corao grosso, queria responsabilizar algum pela sua
desgraa. A seca parecia-lhe como um fato necessrio e a
obstinao da criana irritava-o. Certamente esse obstculo
mido no era culpado, mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, no sabia onde.
Tinham deixado os caminhos, cheios de espinhos e seixos,
fazia horas que pisavam a margem do rio, a lama seca e rachada que escaldava os ps.
Pelo esprito atribulado do sertanejo passou a ideia de
abandonar o filho naquele descampado. Pensou nos urubus,
nas ossadas, coou a barba ruiva e suja, irresoluto, examinou os arredores. Sinh Vitria estirou o beio indicando
vagamente uma direo e afirmou com alguns sons guturais
que estavam perto. Fabiano meteu a faca na bainha, guardou-a no cinturo, acocorou-se, pegou no pulso do menino,
que se encolhia, os joelhos encostados ao estmago, frio
como um defunto. A a clera desapareceu e Fabiano teve
pena. Impossvel abandonar o anjinho aos bichos do mato.
Entregou a espingarda a Sinh Vitria, ps o filho no cangote, levantou-se, agarrou os bracinhos que lhe caam sobre
o peito, moles, finos como cambitos. Sinh Vitria aprovou
esse arranjo, lanou de novo a interjeio gutural, designou

os juazeiros invisveis.
O estilo de Graciliano Ramos, somado temtica do
livro Vidas secas, fez resultar um texto claro, direto e denotativo, parecido com textos produzidos pelos realistas
do sculo XIX; no entanto, apesar disso, possvel identificarmos algumas conotaes no fragmento lido anteriormente.
Aps anlise, marque o item em que o trecho puramente denotativo.
a) ...os juazeiros alargavam duas manchas verdes...
b) O voo negro dos urubus...
c) Tinha o corao grosso...
d) ...e o vaqueiro precisava chegar, no sabia onde...
e) ...impossvel abandonar o anjinho aos bichos do
mato...
2. (ENEM) O texto a seguir um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicao direta pela internet em tempo real, como
o MSN Messenger. Esse tipo de conversa, embora escrita,
apresenta muitas caractersticas da linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma delas a interao ao vivo
e imediata, que permite ao interlocutor conhecer, quase
instantaneamente, a reao do outro, por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos
como cones que demonstram emoo).
Joo diz: oi
Pedro diz: blz?
Joo diz: na paz e vc?
Pedro diz: tudo trank
Joo diz: oq vc ta fazendo?
[...]
Pedro diz: tenho que sair agora...
Joo diz: flw
Pedro diz: vlw, abc
Para que a comunicao, como no MSN Messenger, se d
em tempo real, necessrio que a escrita das informaes
seja rpida, o que feito por meio de:
a) frases completas, escritas cuidadosamente com acentos
e letras maisculas (como oq vc ta fazendo?).
b) frases curtas e simples (como tudo trank) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como vc voc; vlw valeu!).
c) uso de reticncias no final da frase, para que no se
tenha que escrever o resto da informao.
d) estruturas coordenadas, como na paz e vc.
e) flexo verbal rica e substituio de dgrafos consonantais por consoantes simples (qu po k).
16
H3
Relacionar informaes geradas nos sistemas

de comunicao e informao, considerando
a funo social desses sistemas.
excluso, de desespero e desencanto frente a um sentido da

vida. neste ponto que somos remetidos diretamente questo da democracia, um projeto que se realiza nas relaes da
sociabilidade humana.
Disponvel em: <http://www.jornaldeopiniao.

com.br>. Acesso em: 03 maio 2009.
3. (ENEM) Leia o texto a seguir.

O ABC do internets
Um pequeno glossrio das abreviaes mais populares
na Internet
vc: voc
blz: beleza
kd: cad
fds: final de semana
net: Internet
tb: tambm
tah: t
tc: teclar, digitar,
conversar
flw: falou
fmz: firmeza
tdo: tudo
qdo: quando
pq: porque
eai: oi
qnt: quantos
alg: algum
ans: anos
axo: acho
q: que
nd: nada
: no
naum: no
a v: a ver
xau: tchau
att: atualizar
add: adicionar
acc: aceitar
bjs: beijos
abs: abraos
Revista Lngua Portuguesa 2/2009 Edio 40
Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o

internets sob o pretexto da conciso e da economia de
caracteres. Mas h palavras que no obedecem a esse critrio econmico e, apesar de serem usadas frequentemente
pelos internautas, no se tornaram menores que suas correspondentes na norma culta do idioma. Levando em considerao o texto anterior, marque a alternativa em que
esto presentes essas palavras.
a) vc, net, naum
b) net, tah, naum
c) tah,eai, naum
d) tah, axo, naum
e) net, flw, tdo
H4
O texto pretende que o leitor se convena de que a:

a) tica a vivncia da realidade das classes pobres, como
mostra o fragmento uma realidade de fome e misria.
b) tica o cultivo dos valores morais para encontrar sentido na vida, como mostra o fragmento de desespero e desencanto frente a um sentido da vida.
c) experincia democrtica deve ser um projeto vivido na
coletividade, como mostra o fragmento um projeto que se
realiza nas relaes da sociabilidade humana.
d) experincia democrtica precisa ser exercitada em benefcio dos mais pobres, com base no fragmento tornar
possvel o enfrentamento da vida com dignidade.
e) democracia a melhor forma de governo para as classes
menos favorecidas, como mostra o fragmento neste ponto
que somos remetidos diretamente questo da democracia.
C2
Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s)

moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a
informaes e a outras culturas e grupos sociais.
H5
Associar vocbulos e expresses de

um texto em LEM ao seu tema.
LNGUA ESTRANGEIRA/INGLS
Leia atentamente o cartoon para responder pergunta
a seguir.
Reconhecer posies crticas aos usos

sociais que so feitos das linguagens e dos
sistemas de comunicao e informao.
4. (ENEM) A tica nasceu na plis grega com a pergunta

pelos critrios que pudessem tornar possvel o enfrentamento
da vida com dignidade. Isto significa dizer que o ponto de
partida da tica a vida, a realidade humana, que, em nosso
caso, uma realidade de fome e misria, de explorao e
Disponvel em: <www.gocomics.com/tomtoles>.
17
5. (ITA-SP) Assinale a opo que mais se aproxima da ideia

central do texto.
a) O trabalho dignifica o homem.
b) Uma andorinha s no faz vero.
c) Quem tudo quer, nada tem.
d) A ociosidade a me de todos os vcios.
e) Mais vale prevenir que remediar.
Qual a mensagem do texto acima?

a) Coloque seu alvo onde possa alcan-lo.
b) No deixe para amanh o que voc pode fazer hoje.
c) Tudo aquilo que se decidir a ter, ter.
d) Cada dia de trabalho o coloca mais perto de sua meta.
e) O pensamento positivo faz com que voc se sinta em
frias todos os dias.
6. (Udesc) Leia atentamente o texto e responda questo

abaixo.
English Around the World
(by 5 minute English)
Have you ever had the desire to wander the world and
see what was out there? While some people prefer to stay in
the comfort of their own home, others have been bitten by
the travel bug and cant wait to explore the world. Exotic
places call to them. Come visit me and I will show you my
mysteries, they say.
Every year millions of people pack their suitcases or put on
backpacks and flock to visit the seven continents of the world.
They wander through the castles and museums of Europe, and
the cities and natural wonders of North and South America.
Some visit the vast exotic cultures of Asia, Africa and the
Middle East. The great outback of Australia is a wonderland for
those who go there. And a few lucky people even make to the
most mysterious continent on the earth Antarctica.
Why do people want to explore the world? It gives them
a better perspective about the earth and the people living
on it. It opens their minds, it gives them a feeling of
accomplishment, and it makes them feel alive. So save
some money, get your passport ready, and see the world. It
will change your life forever.
8. (UENP-PR) Leia o poema abaixo.

All things bright and beautiful,
All creatures great and small,
All things wise and wonderful,
The Lord God made them all.
Each little flower that opens,
Each little bird that sings,
He made their glowing colours,
He made their tiny wings.
He gave us eyes to see them,
And lips that we might tell,
How great is God Almighty,
Who has made all things well.
by Cecil F. Alexander
The text speaks of:

a) Gods anger.
b) Gods mercy.
c) Gods creative power.
d) Gods pity.
e) Gods omniscience.
Leia atentamente o cartoon e responda s questes 9
e 23.
The text says that:

a) not only should you stay still, but also be at your own
vicinity.
b) your life will be put aside if you travel.
c) your perspective about life ought to be the same when
you are away.
d) getting some belongs and getting on the road is
awesome for you.
e) people might get a different perspective of their routine
after wandering around streets.
EM1D-12-1E
7. (UENP-PR) Leia atentamente o texto para responder

pergunta.
Do you want something? Do this: post a picture of your
goal, or a picture that symbolizes it, in a spot where you will
see it every day. When you are washing dishes, stare down
that jet plane, and the vacation its represents. Keep your goal
in mind. You will naturally work toward it and you will get it.
From The Secret, by Rhonda Byrne
Disponvel em: <http://www.unitedmedia.com/comics/

peanuts/achive/peanuts-0050713html>. Adaptado.
18
9. (UERN) According to Lucys answer to Charlie Brown,

we can infer that she is:
a) innocent.
b) assumptive.
c) decided.
d) religious.
10. (UFG-GO) Para responder pergunta, leia o cartoon
abaixo.
For showing me the meaning of success,

oooh well, well,
oooh well, well,
Woman I know you understand
The little child inside the man,
Please remember my life is in your hands,
And woman hold me close to your heart,
However, distant dont keep us apart,
After all it is written in the stars,
oooh well, well,
oooh well, well,
Woman please let me explain,
I never mean(t) to cause you sorrow or pain,
So let me tell you again and again and again,
I love you (yeah, yeah) now and forever,
I love you (yeah, yeah)
What is meant by the expression I can hardly express
(line 1)?
a) I dont want to express.
b) It is easy for me to express.
c) The woman finds it difficult to express.
d) It is difficult for me to express.
Disponvel em: <http://www.cartoonstock.com/

directory/m/make_small_talk.asp>.
LNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL
Leia o texto a seguir e responda s questes 12 e 21.
The doctor wants to see his secretary in his office

because she:
a) establishes a quite intimate relationship with his patients.
b) keeps his patients waiting too much time in the waiting
room.
c) talks about everything and forgets requesting basic
information.
d) spends all the time on blah blah blah and does not
work.
e) maintains friendly contact with his patients and charges
for it.
11. (Ufla-MG) A seguir temos a letra da msica Woman escrita por John Lennon. Leia a letra para responder a pergunta.

Woman
Woman I can hardly express,

My mixed emotion at my thoughtlessness,
After all Im forever in your debt,
And woman I will try express,
My inner feelings and thankfullness,
by John Lennon
Computadoras que aprenden y dialogan

con el ser humano
Steve Lohr y John Markoff
Hace dcadas que los investigadores buscan la inteligencia artificial. Pero en los ltimos aos se produjo un gran
progreso: ya hay mquinas capaces de escuchar, hablar, ver,
razonar y aprender. Un completsimo informe con los ltimos
avances y cmo impactar en el mundo laboral y social.
Hola, gracias por venir, dice la asistente, dirigindose
a una madre con su hijo de 5 aos. Estn aqu por su hijo
o por usted?
Por mi hijo, responde la madre. Tiene diarrea.
Oh, lo lamento, dice, mirando al nio.
La asistente le pregunta a la madre si ha tenido otros
sntomas, por ejemplo fiebre (leve) y dolor abdominal (l
no se ha quejado).
Entonces se dirige nuevamente al nio: Te duele el estmago? S, replica l.
Despus de hacer algunas preguntas ms, la asistente declara que por el momento no hay nada preocupante. Luego les da una consulta con un mdico para un par de das
EM1D-12-1E
despus. La madre toma a su hijo de la mano para salir del

consultorio. Pero l mira todo el tiempo hacia atrs, mira a
la asistente y parece reacio a irse.
Tal vez sea porque la asistente es la imagen irreal de la cara
de una mujer en la pantalla de una computadora: un avatar
sin adornos. Sus palabras amables son espasmdicas, nerviosas, montonas y mecnicas. Pero est capacitada para hacer
lo que hace, entiende el habla de una persona, reconoce
ciertos sntomas en un nio y razona segn reglas sencillas: hacer un diagnstico inicial de la indisposicin de un
nio y de su gravedad. Y ganarse la simpata de un chico de
cinco aos.
Nuestros hijos pequeos y nuestros nietos pensarn que
es completamente natural hablar con las mquinas y entenderlas, dijo Eric Horvitz, un cientfico de la computacin, que
est en el laboratorio de investigacin de Microsoft donde se
desarrolla el proyecto Avatar mdico, uno de los varios que
pretenden demostrar que tal vez dentro de poco tiempo las
personas y las computadoras podrn comunicarse.
Hace dcadas que los investigadores en informtica se propusieron llegar a la inteligencia artificial, es decir a la utilizacin de computadoras para simular el pensamiento humano.
Pero en los ltimos aos se ha producido un rpido progreso:
ya hay mquinas capaces de escuchar, hablar, ver, razonar
y aprender, a su manera. Segn los cientficos y los economistas, las perspectivas para el futuro son que la inteligencia
artificial no slo transformar la forma en que seres humanos
y mquinas se comunican y colaboran, sino que adems eliminar millones de puestos de trabajo, crear muchos otros
y modificar la ndole del trabajo y de las rutinas diarias.
La tecnologa de inteligencia artificial que ms ha avanzado en el mbito de la vida cotidiana es la comprensin de
lo que los seres humanos le dicen a la mquina. Actualmente,
en vez de tipear mucha gente le habla a su telfono celular
para buscar cosas. Los servicios de bsqueda tanto de Google
como de Microsoft ahora responden a comandos de voz. Y
muchsimos conductores les piden a sus automviles cosas
como buscar direcciones o poner msica.
El nmero de mdicos estadounidenses que utilizan software
de voz para grabar y registrar las historias clnicas y los tratamientos de sus pacientes se ha triplicado en los ltimos tres
aos, llegando a 150.000. El progreso es sorprendente. Hace
algunos aos, el msculo supraspinatus (msculo supraespinoso, un msculo de rotacin del hombro), fue traducido como
banana fish, algo as como banana espinosa. Hoy en da, el
software transcribe perfectamente todo tipo de terminologa
mdica, dicen los profesionales. Tiene, en cambio, problemas con
palabras de uso corriente y con la gramtica, lo que requiere correcciones en una de cada cuatro oraciones, aproximadamente.
Es increble cunto ha mejorado en los ltimos cinco
aos, dijo el Dr. Michael A. Lee, un pediatra de Norwood,
19
Massachusetts, quien usa rutinariamente software de transcripcin. Pero por alguna razn, tiene un problema con las
palabras ella y l. Cuando yo digo ella, escribe l. La
tecnologa es sexista: le gusta escribir l.
A pesar de todo, el software de traduccin que est
siendo sometido a prueba por la Defense Advanced Research Projects Agency (Proyectos de Investigacin Avanzada de la Agencia de Defensa) es lo suficientemente rpido
como para mantener conversaciones simples. En Irak, con
algunos soldados el ingls se traduce al rabe y el rabe
al ingls. Pero todava queda un largo camino por recorrer. Por ejemplo, cuando un soldado le pregunt a un civil
qu lleva usted en su camin? la respuesta en rabe
fue: transporto tomates. [I am] carrying tomatoes.
Pero la traduccin inglesa fue que transportaba tomates
preados. El software de voz entendi carrying [preada] pero no entendi el contexto.
Aunque todava est lejos de la perfeccin, el software de
reconocimiento de voz es lo suficientemente bueno desde muchos puntos de vista. Tomemos como ejemplo los call centers.
Hoy en da el software de voz permite que muchos llamados
se automaticen ntegramente. Y ciertos sistemas ms avanzados son capaces de entender hasta lo que dice un cliente
perplejo ante un producto que ha comprado y no funciona bien.
Y adems, tambin son capaces de poner en contacto al cliente
con la persona adecuada, lo que le ahorra frustracin y tiempo.
Pueden detectar el enojo en la voz y responder en consecuencia: por lo general, pasndole el llamado a un gerente.
De modo que el futuro es incierto para muchos de los
cuatro millones de empleados que, segn se estima, trabajan
en los call centers de todo Estados Unidos; o para los 100.000
transcripcionistas mdicos, cuyos empleos ya estaban amenazados por el traslado al exterior. Todo el trabajo bsico
que puede automatizarse ya est en la mira de la tecnologa
y de la globalizacin, y el paulatino perfeccionamiento de la
inteligencia artificial slo magnifica esa realidad, dijo Erik
Brynjolfsson, un economista de la Facultad de Administracin
de Empresas de la Sloan School del MIT (Massachusetts Institute of Technology).
Pero el profesor Brynjolfsson sostiene que la inteligencia
artificial tambin favorecer la innovacin y crear oportunidades, tanto para los individuos como para las empresas,
as como la Internet ha llevado a nuevos negocios, como Google, y a nuevas formas de comunicacin, como los blogs y las
redes sociales. Algn da, predicen los expertos, las mquinas
inteligentes guiarn a los estudiantes, asistirn a los cirujanos y conducirn vehculos sin ningn riesgo.
[]
The New York Times, 03 de julio de 2010. Traduccin de
Ofelia Castillo. Texto adaptado. Disponible en: <http://
www.clarin.com/internet/computadoras-hablanmantienen-dialogos-humano_0_290371186.html>.
20
12. (UFU-MG) Leia o seguinte fragmento extrado do texto

e assinale a alternativa que no apresenta um equivalente
para a expresso destacada.
Pero l mira todo el tiempo hacia atrs, mira a la asistente y parece REACIO a irse.
a) contrario
c) reluctante
b) sumiso
d) desobediente
Leia o texto abaixo e responda s questes de 13 a 17.
La moda, la ropa
Hasta hace unos veinte aos, cuando el auge de las manufacturas en serie empez a arrinconar a los gremios artesanales, vestirse era un negocio demorado y ameno, atenido
a diversos rituales, cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran
parte del tiempo de las mujeres, y de la conversacin que
mantenan con sus maridos y amigas.
En todas las casas haba una mquina de coser y se
vean figurines por en medio, que alguien estaba consultando, no distradamente, sino con un inters concienzudo, investigando el intrngulis de aquellos frunces, nesgas,
volantes, pinzas y nidos de abeja que se vean en el dibujo.
S, claro, ah pintado queda muy bonito, pero esta tela es
demasiado gruesa, no s como quedar. Desde luego no
es traje para doa Petra, doa Petra te lo escabechara.
Las modistas se dividan en dos categoras principales:
aquellas de las que se tema que pudieran escabechar un
traje y las que nunca lo escabechaban. Naturalmente esta
clasificacin, como subjetiva que era, dependa del grado
de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse de desempear la labor.()
A las costureras, que solan alternar su labor en la propia
casa con jornadas mal pagadas en domicilios particulares, se
les encargaban de preferencia las batas, las faldas de diario,
la ropa interior, los uniformes de las criadas y los vestidos de
los nios. () A las modistas propiamente dichas, es decir, a
las que haban tenido la suerte de afianzarse en su nombre de
tales, no venan nunca a las casas, y eran apreciadas a tenor
del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que
llevaran a cabo sus trabajos. Siempre me extra el hecho de
que su prestigio estuviera en razn inversa con la prontitud
en terminarlos y nunca en razn directa.()
Las ms recomendadas eran naturalmente las ms caras,
y adems tenan muchos figurines, algunos extranjeros, los
consultaban con la cliente en el probador y se permitan sugerir y aconsejar hechuras. Pero la tela la compraba siempre
la seora. Modistas que no admitieran telas, en provincias no
las haba. El ttulo, superior a todos, de modista que pone
ella la tela slo lo ostentaban algunas de Madrid. Vestirse en
Madrid con una modista que tena telas, era el no va ms.
Adaptado de Carmen Martn Gaite, El cuarto de atrs.
13. (Mackenzie-SP) En el texto, los sinnimos correctos de

frunces, faldas y hechuras son, respectivamente:
a) apoyos, formas y medidas.
b) dobleces, polleras y confecciones.
c) chascos, ojales y cadas.
d) fuelles, muelles y factores.
e) agujeros, hilos y telas.
14. (Mackenzie-SP) En el texto, el significado de escabechar es:
a) descolgar.
d) confeccionar.
b) estropear.
e) medir.
c) lucir.
15. (Mackenzie-SP) En el texto, los sinnimos correctos de
las palabras destacadas en negrita, ameno, atenido y concienzudo son, respectivamente:
a) delicado, cedido y metido.
b) dividido, entendido y mugriento.
c) deleitoso, ceido y meticuloso.
d) desvariado, cobijado y martillado.
e) desnudo, convivido y cachetudo.
16. (Mackenzie-SP) En el texto, el significado correcto de la
expresin de afianzarse en es:
a) de aferrarse en.
b) de cimentarse en.
c) de afeitarse en.
d) de daarse en.
e) de apuntalarse en.
17. (Mackenzie-SP) En el texto, la expresin destacada en
negrita, a tenor del lujo, significa:
a) segn la elocuencia.
b) siguiendo a la muchedumbre.
c) de acuerdo con el gento.
d) de acuerdo con la pompa.
e) segn lo mustio.
H6
Utilizar os conhecimentos da LEM e

de seus mecanismos como meio de
ampliar as possibilidades de acesso a
informaes, tecnologias e culturas.
18. (ECS-AL) Para responder questo, leia o texto seguinte.
Professor Robert Park of the University of Maryland
has launched an attack on the popular image of scientists
as shown by movies and television. Scientists, he says,
are generally portrayed as forgetful, short-sighted and
even crazy.

The professor is right, of course. Though there have been
a few serious attempts to treat scientists with respect, the
model for most movie scientists remains the screen version of
Mary Shelleys Frankenstein. Brilliant man, of course, but so
obsessed with making a monstrous Boris Karloff from spare
body parts that he seems quite unconcerned by what his awful
creation is likely to get up to.
Frankenstein had even madder movie contemporaries. There
was Dr. Moreau, whose speciality was genetics: his laboratory
was an island of creatures that were half animal and half human.
Or how about Dr. Alexander Thorkel as a role model? In
Dr. Cyclops he might be the worlds greatest biologist, but his
21
fondness for shrinking people to the size of chickens does not

suggest a candidate for the Nobel Prize. [...]
Peter May. Knockout First Certificate. Oxford:
Oxford University Press, 2000.
De acordo com o texto, Frankenstein:

a) queria mostrar Boris Karloff como um homem brilhante.
b) teve, no cinema, contemporneos at mais loucos do
que ele.
c) trabalhava em um laboratrio localizado em uma ilha.
d) tentou servir de modelo para alguns cientistas.
e) no mostrava grande respeito pelos cientistas em geral.
19. (Mackenzie-SP) Leia atentamente o cartaz ao

lado para responder pergunta.
The message conveyed by the advertisement
states that:
a) you are to blame for blindness in the world.
b) millions of blind people can be cured immediately.
c) a different kind of treatment for blindness is
being supported now.
d) eyesight treatment is unavailable to some
presently.
e) being aware of the problem is enough to make
a difference in the world nowadays.
20. (UENP) Leia o texto a seguir e responda questo.
Galileo Galilei
Galileo Galilei was a great Italian scientist,
mathematician and astronomer. He was born in
1564 in Pisa and was sent to school at the Monastery
of Vallombrosa, near Florence. He had many gifts and
became a good musician as well as an amateur painter.
It was only later that he became interested in Science
and Mathematics.
It was from the top of the Pisa Tower that Galileo
determined the velocity of falling objects: all objects
fall at the same speed, whatever their mass. Previously
people had thought that heavy objects fell to Earth
more quickly than light ones.
From People Magazine
EM1D-12-1E
What was one of Galileos most important

contribution to the Science?
a) He determined that heavy objects fall to Earth
as the same speed as the light ones.
b) He determined the velocity of light objects.
c) He determined that heavy objects fall to Earth more quickly than the light ones.
d) He determined the velocity of heavy objects.
e) He determined that heavy objects have the same mass of the light ones whatever their velocity.
Adaptado
22
21. (UFU-MG) Em relao ao software de gravao de voz, os
profissionais afirmam que:
a) os termos mdicos esto sendo transcritos com perfeio na atualidade.
b) o emprego desse recurso para o registro das histrias
clnicas foi triplicado.
c) as palavras coloquiais e a correo gramatical tm sido
o principal problema.
d) o programa cometia erros elementares na traduo alguns anos atrs.
22. (UFU-MG)
Pelota valenciana: un deporte olmpico
Josu Ferrer
Y por qu no? La pelota, deporte nacional de los valencianos, ha sido histricamente uno de los deportes ms grandes del
mundo. A pesar de que la burguesa y la intelectualidad valencianas a menudo le han dado la espalda, este glorioso deporte
ha sobrevivido a las adversidades gracias a la prctica que de l
se ha hecho en muchsimos pueblos de nuestro pas. Desde aqu
enarbolo mi voz a favor de que se trabaje para promocionar la pelota valenciana de cara a que pueda tener representacin en los
Juegos Olmpicos (JJOO) pues es un deporte ms importante de
lo que creemos. Por eso, hay que desterrar los mitos y prejuicios
que provienen de la ignorancia y darnos cuenta de que el deporte
de pelota rene grandes condiciones para ser olmpico y de que
de hecho se lo merece muchsimo ms que otros.
1. La pelota es un deporte histrico. Llamarle milenario
no es exagerar pues se ha jugado, en unas modalidades u
otras, desde tiempos inmemoriales en pueblos tan diversos
como el egipcio, el japons o el maya. En ese aspecto la pelota, solamente por historia, merece su condicin olmpica
mucho ms que deportes recientes como ftbol o bolea playa.
2. No es un deporte de pueblerinos. A pelota han jugado
emperadores (Alejandro Magno), csares (Vespasiano,
Alejandro Severo), reyes (Luis X, Carlos VIII, Francisco
I, Enrique IV), etc. El hecho de que las elites ms poderosas
de la Tierra hayan disfrutado jugando a pelota le confiere ese
toque aristocrtico y prestigioso que todo deporte necesita.
3. La pelota no es propia de ignorantes. Ignorante es
quien piense lo contrario pues no sabe que la pelota ha cautivado a los ms altos intelectuales. Escritores como Luis Vives, Pedro Caldern de la Barca o Francesc Almela i Vives,
pintores como Francisco de Goya o Josep Bru o escultores
como Ignasi Pinazo, entre otros, se han interesado por ella.
4. La pelota no es un deporte minoritario. De hecho, hasta
el siglo XVIII fue el deporte ms practicado en toda Europa. Y
a pesar de la dura competencia de los deportes de masas, la
pelota valenciana se encuentra en auge. Atrae cada vez a ms
crticos, prensa y pblico. Adems cuenta con una proyeccin

internacional con los campeonatos de Europa y del mundo.
5. Tiene un enorme potencial de expansin. La pelota valenciana se puede jugar prcticamente en cualquier rincn,
como por ejemplo la calle. En ese aspecto, a nivel de deporte
de base, los nios de cualquier pas del mundo pueden interesarse ms por la pelota que por otros deportes que requieren
instalaciones especiales como el tenis o el golf.
6. Es un deporte plural. La pelota es un deporte extraordinariamente plural tanto en las modalidades como en las
reglas que en ellas se aplican. As vemos que en Euskadi los
pelotaris juegan frente a un muro mientras en el Reino de Valencia juega un hombre frente a otro. El tenis (que es deporte
olmpico) es un invento anglosajn inspirado en la pelota.
7. La pelota es un deporte competitivo. Actualmente la pelota se practica a un alto nivel en el Reino de Valencia, Blgica,
Holanda, Italia, Francia y Argentina. Otros deportes olmpicos
como el hockey sobre hielo tienen mucha menos rivalidad. De
hecho, con la desintegracin de la Unin Sovitica, Canad es
prcticamente la nica gran potencia mundial en este juego.
8. La pelota no es un deporte caro. A lo largo de la historia
las autoridades pertinentes han eliminado muchsimos deportes de los Juegos para reducir costes que en algunos casos
eran exorbitantes. No es el caso de este juego que cuenta con
plantillas reducidas, un material econmico y que lejos de necesitar grandes estadios se puede disputar en cualquier lugar.
9. Da espectculo. La pelota no tiene por qu ser un deporte aburrido como lo pueda ser el remo para alguna gente.
Al contrario. Las reglas son bien sencillas y fciles de entender, el duelo que se da entre los pelotaris resulta apasionante y titnico, el pblico se va satisfecho del trinquete y las
apuestas dan an ms inters al juego.
10. Es clsico y prestigioso. La pelota valenciana no es
como esos ridculos pseudodeportes que salen de la noche a la
maana y que aunque se les tilde de deportes no pasan de ser
estpidos juegos de entretenimiento. Es una disciplina clsica, como el maratn, y cuenta por historia, tradicin y cultura
con un prestigio que difcilmente se encuentra en otro juego.
El deporte de pelota fue diluyndose y desestructurndose
poco a poco por toda Europa a lo largo del tiempo. Slo se conserv en un altsimo grado de pureza en nuestro pas, el Reino
de Valencia (la pelota vasca funciona con reglas ms modernas
que no se enrazan en la tradicin histrica ms pura), por lo
que podemos llamarle pelota valenciana. Por todas estas razones enarbolo mi voz a favor de que a la pelota, en sus diversas
modalidades (incluyendo las vascas), sea disciplina olmpica.
Somos potencia mundial; la Seleccin Valenciana, bajo bandera
valenciana, se ha proclamado campeona de Europa y del mundo
y mitos como Paco Cabanes Genovs o Enric Sarasol han
sido considerados los mejores no slo del pas, sino tambin de
Europa y del mundo. Eso sera un oro (casi) seguro para el pas.
23
A menudo los valencianos no llegamos a apreciar la inmensa riqueza y valor de nuestra historia y cultura. Es por eso que
hace falta un compromiso cvico y patritico de todos los valencianos (polticos, intelectuales, ciudadanos de a pie) por tal de
potenciar y prestigiar, an ms si cabe, un juego que como la pelota valenciana es un deporte milenario. La pelota valenciana
no es solamente nuestro deporte nacional y autctono; es historia, es cultura, es tradicin, es orgullo, es casta, es prestigio,
es un emblema identitario de nuestro pueblo y lo ms importante; es un clarsimo referente internacional que nos sita en el
mapa de este mundo cada vez ms globalizado y que hace que en el extranjero la gente se interese por nuestra cultura y que se
convenza de que los valencianos tambin sabemos hacer las cosas muy bien.
Disponvel em:<http://josueferrer.wordpress.com/2010/01/07/pelota-valenciana-un-deporte-olimpico>.
Entre os mitos e preconceitos sobre a pelota valenciana assinalados pelo autor est o de ser:
a) historicamente um esporte de intelectuais, de pouco alcance ao povo.
b) um esporte provinciano, apesar de j ultrapassar as fronteiras de Valncia.
c) tradicional, mas pouco conhecido, embora tenha um enorme potencial de expanso.
d) um esporte que pode facilmente atrair as crianas, embora requeira campo especial.
H7
Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas,

sua funo e seu uso social.
23. (UERN) Which of the following sentences is an example of oral language?
a) Sometimes I wonder
c) Do you ever wonder?
b) pleased with me.
d) You know what I wonder?
24. (UFPB) Leia o texto e responda pergunta que segue.
EM1D-12-1E
24
Considering the characteristics of the whole text, it is

correct say that it is from:
a) a teen fashion magazine.
b) an interactive virtual site.
c) a fantastic modern tale.
d) a formal business e-mail.
e) a romantic short story.
25. (IFSC) Responda pergunta que segue de acordo com o
texto abaixo.
Barack Obama
University of Chicago Law School, and married Michelle

Robinson, a fellow attorney.
Eventually he was elected to the Illinois state senate,
where his district included both Hyde Park and some of the
poorest ghettos on the South Side.
In 2004 Obama was elected to the U.S. Senate as a Democrat,
representing Illinois, and he gained national attention by giving
a rousing and well-received keynote speech at the Democratic
National Convention in Boston. In 2008 he ran for President, and
despite having only four years of national political experience,
he won. In January 2009, he was sworn in as the 44th President
of the United States, and the first African-American ever elected
to that position.
Disponvel em: <http://www.imdb.com/name/nm1682433/bio>
Disponvel em: <www.google.com.br>
According to the text, choose the correct alternative.

The text can be characterized as:
a) a summary of a persons life.
b) a comparative review.
c) an interesting abstract.
d) an interview.
e) a personal ad.
Barack Obama was born to a white American mother, Ann
Dunham, and a black Kenyan father, Barack Obama Sr., who
were both young college students at the University of Hawaii.
When his father left for Harvard, she and Barack stayed
behind, and his father ultimately returned alone to Kenya, where
he worked as a government economist. Baracks mother remarried
an Indonesian oil manager and moved to Jakarta when Barack
was six. He later recounted Indonesia as simultaneously lush
and a harrowing exposure to tropical poverty. He returned to
Hawaii, where he was brought up largely by his grandparents.
The family lived in a small apartment his grandfather was
a furniture salesman and an unsuccessful insurance agent
and his grandmother worked in a bank but Barack managed
to get into Punahou School, Hawaiis top prep academy. His
father wrote to him regularly but, though he traveled around
the world on official business for Kenya, he visited only once,
when Barack was ten.
Obama attended Columbia University, but found New Yorks
racial tension inescapable. He became a community organizer for
a small Chicago churchbased group for three years, helping
poor South Side residents cope with a wave of plant closings.
He then attended Harvard Law School, and in 1990 became
the first African-American editor of the Harvard Law Review.
He turned down a prestigious judicial clerkship, choosing
instead to practice civil-rights law back in Chicago, representing
victims of housing and employment discrimination and working
on voting-rights legislation. He also began teaching at the
26. (UFAL) Leia o texto a seguir para responder questo.

Noticias que rejuvenecen
Predecir cmo va a ser el mundo dentro de unos aos ha
sido una preocupacin que viene de antiguo, y la prueba es
que la profesin de profeta va pareja en veterana con la de
alfarero, que ya Dios hizo de alfarero con aquello del barro, y
le sali Adn, que slo l sabe si hubiera surgido algo mejor
empleando madera o mrmol.
Los profetas modernos actan de forma colegiada y, previamente, hacen una encuesta. Luego, hacen otra, y as descubren
hacia dnde van las tendencias, que, hombre!, no es que te
digan en qu fecha llegar el Anticristo, pero te pueden indicar,
ms o menos, lo que va a hacer la mayora de la gente.
La Fundacin de Telefnica ha encargado un til estudio
para conocer los hbitos de menores y adolescentes, y ha descubierto que casi 9 de cada 10 menores usan Internet, y que
7 de cada 10 prefieren navegar por la red a ver la televisin.
De un golpe, me he sentido rejuvenecer, porque me entretiene
mucho ms leer y contestar el correo electrnico, buscar informacin, leer los contenidos de peridicos del otro continente
que aqu no llegan, que sentarme a ver en los programas de
televisin perorar a personas dedicadas a correr los cien metros cama, o a saltar sobre las testas de cornudos y dems
infieles en general, en un club donde distingo a unos pocos y
no conozco a los dems.

Estamos viviendo un cambio de uso tecnolgico que va a
causar variaciones sociales tan profundas como las que provoc la aparicin de la imprenta. La Galaxia Gutenberg soport
la embestida de la galaxia Marconi, y sta la del tubo catdico, pero esto que llega tiene de todo y por su orden: se puede
leer, se puede escuchar y se puede ver. Navegbamos a vela,
y resulta que los adolescentes (y algunos que no lo somos)
preferimos los recientes barcos de vapor.
Luis del Val, Siglo XXI, 23 de noviembre de 2009.
Una vez ledo el texto por completo, podemos afirmar

que el enunciado que resume su contenido genrico es:
a) una crtica a propsito de la proliferacin de falsos profetas, tan abundantes en los das actuales.
b) una descripcin de las costumbres ms habituales de
los jvenes en la Espaa de hoy.
c) una visin nostlgica de los medios tcnicos que existan en el pasado.
d) los hbitos que imponen las nuevas tecnologas anan a
los jvenes con personas de edad, como el autor.
e) la preferencia del autor por la navegacin a vapor en
detrimento de las embarcaciones de vela.
25
Catlicos. Tras observar que la cabeza esculpida de la Reina

estaba algo ms hundida que la del Rey, sus acompaantes le
gastaron una broma: Es que la Reina era ms inteligente que
su esposo y por eso su cabeza pesaba ms. Todos esperaban
que Evita celebrara el chiste con una sonrisa, pero sta adopt
una expresin seria y dijo: No les quepa la menor duda. En
todas las parejas es as.
DANGAZO, Gloria. Una broma para Evita. Historia
y vida. Barcelona, n. 479. 2008. Adaptado.
Iniciando su rplica con la expresin No les quepa la

menor duda, Eva Pern recalca su:
a) reaccin contra la realeza.
b) capacidad de poder sorprender.
c) talante ajeno a la poltica.
d) tendencia a rer las gracias.
e) gusto por las bromas machistas.
28. (UERJ) Com base no texto a seguir, responda questo.
Relatos de ciencia ficcin que inspiran
la tecnologa espacial
27. (UFG-GO) Leia o texto e responda questo.

Una broma para Evita
EM1D-12-1E
En 1947 Eva Pern visit Espaa representando a su Repblica. Su tour por la pennsula incluy una visita a la Capilla
Real de Granada, donde contempl los sepulcros de los Reyes
Julio Verne imagin el primer viaje del hombre a la luna

en su novela De la tierra a la luna, en 1865. Arthur C. Clarke
anticip las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clsico 2001: una odisea del espacio. Ray Bradbury
escribi sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crnicas
marcianas muchos aos antes que el Mars Rover de la NASA
explorara el vecino planeta.
Estas historias, escritas antes de que los viajes espaciales
fueran posibles, fueron fuente de inspiracin para generaciones enteras de cientficos y exploradores espaciales.
La ciencia ficcin ayuda a que se encienda la chispa de
la imaginacin en lo que muchos piensan que es un tema
26
acabado opin Kurt Lancaster, escritor de ciencia ficcin

y profesor adjunto de estudios de medios y comunicacin en
Fort Lewis College, Colorado.
En 2001, la Agencia Espacial Europea (ESA) realiz un
anlisis minucioso de las primeras obras literarias, plsticas
y cinematogrficas de ciencia ficcin para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnologa imaginados en esas obras podran servir de inspiracin para naves y
misiones espaciales actuales y futuras.
La agencia recogi ms de 250 conceptos entre cientficos,
ingenieros, escritores de ciencia ficcin y gente comn. Un folleto ilustrado rene estas ideas, que en algunos casos podran
convertirse en realidad gracias al trabajo de investigadores
espaciales europeos.
La literatura, las obras de arte y las pelculas de ciencia
ficcin suelen ser producto exclusivamente de la imaginacin
de sus autores y a veces contienen errores. No hay ningn
hotel Hilton en la luna, contra lo que describe Clarke en 2001.
Sin embargo, algunos pronsticos, sistemas y tecnologas propuestas en las primeras obras de ciencia ficcin se hicieron
realidad.
Sin la ciencia ficcin, jams hubiramos ingresado en la
era espacial asegur Lancaster. Los jvenes lectores de
finales del siglo XIX recibieron una inspiracin tan fuerte de
Julio Verne y H. G. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para as poder inventar la tecnologa que les
permitira viajar a otros mundos.
Entre los conceptos de la ciencia ficcin que se hicieron
realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces, los cohetes propulsores, las cpsulas de
descenso, los trajes presurizados, las estaciones orbitales,
los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones
satelitales.
Para Lancaster, la ciencia ficcin es la mitologa de nuestra poca. Apunta al futuro y nos seala nuestro lugar en el
cosmos. Interpela temas sociales, polticos y culturales contemporneos. Provoca asombro, estimula la imaginacin y la
creatividad. Es fuente de inspiracin para el futuro y colabora
para que nuestra especie abandone los intereses personales y
aspire a nuevas posibilidades.
Perdidos en el espacio
10
15
20
25
Disponvel em: <http://www.axxon.com.ar>
El primer prrafo tiene como funcin introducir el

tema. Para tanto, el autor se utiliza, prioritariamente, del
siguiente recurso:
a) relacionar ciertas obras raras.
b) sealar diversos datos verdicos.
c) apuntar varias conquistas pasadas.
d) presentar algunos autores visionarios.
29. (UERJ) Com base no texto a seguir responda questo.
30
La serie narraba las aventuras de una familia, los

Robinson, claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos, embarcados en un viaje a bordo de la nave
Jpiter II rumbo a Alpha Centaury, con el fin de fundar
una colonia. Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente
de una potencia extranjera, que queda atrapado en la
misma nave, su viaje se convierte en imposible y, como
su propio nombre indica, se pierden en el espacio sin
posibilidad de poder volver a la Tierra.
Pero: qu tiene esta serie para convertirse en un
referente de la ciencia ficcin de los sesenta? Pues la
verdad es que no lo s, pero s recuerdo que no me la
perda cuando se emita en aquellos lejanos aos. Las
conversaciones disparatadas del robot con el repelente
Dr. Smith, cuya frase favorita era estamos perdidos, moriremos todos, los campos de fuerza que siempre fallaban, probablemente adquiridos en tiendas de todo a un
euro, los espantosos trajes de astronauta plateados, los
peinados de mam Robinson que jams se le movan pese
a las circunstancias, o los impagables monstruos, semana s y semana tambin (el ms escandaloso de todos fue
el hombre zanahoria), configuraban una serie singular
que con diez aos poda verse asombrado, pero que con
el paso del tiempo se ha convertido en la ms carcajeante
de la historia de la ciencia ficcin televisiva.
Como puede observarse en esta breve sinopsis, los
guionistas no tenan el ms mnimo pudor en usar cualquier tema para los captulos, sin importarles si eran
desquiciados o no. El trabajo febril de la factora Allen
contribua a que argumentos de otras series pasaran a
esta y viceversa. Adems el hecho de tener que rodar un
episodio a la semana y no slo de una serie, sino de tres,
supona un serio handicap para un desarrollo mnimo de
guiones con un poco ms de seriedad.
Alfonso Merelo. Disponvel em: <http://www.ciencia-ficcion.com>
Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente de una potencia extranjera, que queda atrapado en la misma nave, (l. 6-7)

La insercin del fragmento subrayado en la frase tiene
la funcin de:
a) agregar un dato nuevo.
b) retomar un dicho anterior.
c) explicar un hecho pasado.
d) justificar un suceso reciente.
H8
Reconhecer a importncia da produo

cultural em LEM como representao da
diversidade cultural e lingustica.
30. (UENP) Leia o poema abaixo e responda pergunta.
If I can stop one heart from breaking,
I shall not live in vain,
If I can ease one life from aching,
Or cool one pain,
Or help one fainting robin,
Unto his nest again,
I shall not live in vain.
by Emily Dickinson
De acordo com o poema acima, em que situao a vida
no ser em vo?
a) Quando se pode ajudar na cura de doenas graves.
b) Quando se alcana fama e poder.
c) Somente se puder ajudar todas as pessoas que sofrem.
d) Simplesmente se voc lutar contra as injustias.
e) Simplesmente se puder aliviar a dor de algum.
31. (Ufla-MG) Leia o poema abaixo e responda pergunta.
When I was one-and-twenty
By A. E. Housman (1859-1936)
EM1D-12-1E

I heard a wise man say,
Give crowns and pounds and guineas
But not your heart away;
Give pearls away and rubies
But keep your fancy free.
But I was one-and-twenty,
No use to talk to me.
I heard him say again,
The heart out of the bosom
Was never given in vain;
Tis paid with sighs a plenty
And sold for endless rue.
And I am two-and-twenty,
And oh, tis true, tis true.
27
What did the wise man advise the author?

a) Not to fall in love.
b) To become poor.
c) To give precious gifts to people.
d) To give his fortune to others.
32. (UERJ) Responda questo de acordo com o texto
abaixo.
La generacin MP3, camino del aislamiento
Lucas tiene 13 aos y durante unas ocho horas al da
no escucha a nadie ni habla con los dems. Ese tiempo no
es el que dedica a dormir. Son las horas que pasa con los
auriculares de su reproductor MP3 puestos. Mientras oye
las canciones de sus grupos favoritos, navega por Internet, se queda en su habitacin a fantasear, intenta hacer
sus deberes, acompaa a sus padres al supermercado o
sale a pasear por el barrio con sus amigos. Slo hay un
detalle atpico: en su vida faltan las palabras y la comunicacin directa.
Al igual que adolescentes menores de 15 aos, Lucas es
usuario habitual de un reproductor MP3. Lo que le diferencia
de la mayora de jvenes de su misma edad es que su aficin
se ha convertido en una obsesin. Por esta razn, su caso est
siendo tratado.
En opinin de Javier Abril, psiclogo que ha estudiado
casos parecidos al de Lucas, los padres tienen que aprender
a decir que no y, si no pueden hacerlo, pedir ayuda a los profesionales. Porque es muy importante que los adolescentes,
que se encuentran en una fase crucial para el crecimiento,
aprendan a comunicar y compartir sus opiniones con los dems, a partir de los padres y el entorno familiar, y a defenderlas ante ellos.
Para observar cmo se puede comportar una parte de
usuarios, nos vamos a otro escenario. Estamos en una discoteca de Mlaga, un fin de semana cualquiera. En la pista,
los asistentes empiezan a bailar. Sin embargo, en lugar de
moverse todos al mismo ritmo, lo hacen al comps de rock
clsico, hip-hop, salsa, msica electrnica, jazz, house...
Todos al mismo tiempo. Porque cada uno lleva unos auriculares inalmbricos conectados al canal de msica que
prefiere. La escena, vista desde fuera, puede parecer una
performance artstica. Pero no. Se trata de la Fiesta Silenciosa, lanzada en 2005.
La comunicacin? Para Tomeu Garca, 24 aos, quien
el ao pasado particip en esa fiesta, s, es posible hablar si se baja el volumen de los auriculares. De todas
formas, admite, me parece un tipo de diversin que da
la idea de los gustos de mi generacin, en la que cada uno
va a lo suyo.
28
La psicloga Jean Twenge afirma: Propongo un nombre

para la generacin de jvenes nacidos entre 1981 y 1999: iGeneration, o iGen. Esta generacin ha sido profundamente influida por las nuevas tecnologas, incluyendo Internet y, por
supuesto, los iPod. Esa i engloba tambin la esencia de mi
descripcin de la Generacin Yo: puede sustituir la primera
persona singular o sugerir la primera letra de la palabra clave: individualismo.
No es una casualidad que muchos mdicos prohban el uso
de estos dispositivos a los pacientes que ingresan en algn
centro de rehabilitacin de drogodependencias. Porque, para
rehabilitarse, es ante todo necesario volver al contacto directo
con la realidad y a la comunicacin directa con los dems.
Francesco Manetto. Disponvel em: www.elpais.com
La Fiesta Silenciosa tiene particularidades que la distinguen de las dems. Una caracterstica que la hace distinta de otras fiestas es:
a) los jvenes bailan segn ritmos variados.
b) los asistentes charlan con mucha facilidad.
c) la gente danza con profesionales contratados.
d) los adolescentes escuchan msica segn la eleccin de
la discoteca.
33. (UFAL) Leia o texto abaixo para responder questo.
La reflexin sobre el lenguaje
La reflexin sobre el lenguaje natural es algo que nos resulta a la vez muy prximo y muy remoto: todos lo dominamos
y lo usamos, pero al usarlo miramos siempre ms all, a los
objetos de que hablamos, a lo que significamos. Hacia el lenguaje en s mismo, la atencin se dirige primariamente bajo
puntos de vista que le son extraos: al filsofo le interesa el
papel del lenguaje en el proceso cognoscitivo y su relacin con
la lgica, al psiclogo la relacin entre el lenguaje y el pensamiento y el proceso de aprendizaje del habla, al teorizante de
la esttica su funcin en la literatura.
Cuando en el siglo XIX la investigacin lingstica se
constituy como disciplina cientfica, no estudi los lenguajes, sino el parentesco entre ellos y su evolucin histrica.
El hecho de que el lenguaje en s mismo, o sea, cada lengua
particular y la totalidad de las lenguas, puede ser objeto de
una teora sistemtica y empricamente verificable, no es ni
siquiera hoy una nocin familiar y difundida. Y, sin embargo,
una tal teora, tendra que ser el primer fundamento seguro
de todas las dems inquisiciones.
Tendra que describir exactamente, segn la intuicin
apuntada por Marx, qu es ese algo que se crea en el desarrollo del hablante, y a partir de qu y mediante qu ocurre
eso, dando una explicacin precisa del fenmeno.
Es cierto que las lenguas y dialectos naturales, con sus
irregularidades, sus significados ricos en matices y adaptados
a toda situacin, y su gran flexibilidad, parecen escapar por

su propia naturaleza a toda descripcin y explicacin sistemticas. No pocos lingistas y filsofos consideran que semejante empresa no es slo desesperada, sino tambin perversa,
inadecuada a su objeto. A pesar de tales recelos, durante casi
seis decenios se forj el armazn de una teora del lenguaje
exacta y emprica. El desarrollo hacia una ciencia emprica
tericamente fundamentada lo debe la lingstica a una corriente que bajo el muy ambiguo trmino de estructuralismo
transform de modo decisivo la metodologa lingstica.
M. Bierwisch: El estructuralismo. Historia,
problemas y mtodos, p. 11.
Segn las informaciones que aparecen recogidas en el

texto a propsito del lenguaje y la lingstica, podemos
afirmar que:
a) fue en el siglo XIX cuando se conform la lingstica
como disciplina cientfica.
b) con independencia del mbito del saber que se aplique,
los objetivos del estudio del lenguaje son los mismos.
c) la psicologa estudia la funcin esttica del lenguaje.
d) al filsofo le interesa exclusivamente la relacin del
lenguaje con la lgica.
e) no todas las personas dominan por igual el lenguaje.
C3
Compreender e usar a linguagem corporal como

relevante para a prpria vida, integradora
social e formadora da identidade.
H9
Reconhecer as manifestaes corporais de

movimento como originrias de necessidades
cotidianas de um grupo social.
34. (ENEM)
A dana e a alma
A dana? No movimento,
sbito gesto musical.
concentrao, num momento,
da humana graa natural.
No solo no, no ter pairamos,
nele amaramos ficar.
A dana no vento nos ramos:
seiva, fora, perene estar.
Um estar entre cu e cho
novo domnio conquistado,
onde busque nossa paixo
libertar-se por todo lado...
Onde a alma possa descrever
suas mais divinas parbolas
sem fugir forma do ser,
por sobre o mistrio das fbulas.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1964, p. 366.

A definio de dana, em linguagem de dicionrio, que
mais se aproxima do que est expresso no poema :
a) a mais antiga das artes, sevindo como elemento de comunicao e afirmao do homem em todos os momentos
de sua existncia.
b) a forma de expresso corporal que ultrapassa os limites
fsicos, possibilitando ao homem a liberao de seu esprito.
c) a manifestao do ser humano, formada por uma
sequncia de gestos, passos e movimentos desconcertados.
d) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com
ritmo determinado por instrumentos musicais, rudos, cantos, emoes etc.
e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivduo e, por consequncia, ao seu desenvolvimento intelectual e sua cultura.
H10 Reconhecer a necessidade de transformao
de hbitos corporais em funo das
necessidades cinestsicas.
35. (ENEM) Nunca se falou e se preocupou tanto com o corpo
como nos dias atuais. comum ouvirmos anncios de uma
nova academia de ginstica, de uma nova forma de dieta,
de uma nova tcnica de autoconhecimento e outras prticas
de sade alternativa, em sntese, vivemos nos ltimos anos
a redescoberta do prazer, voltando nossas atenes ao nosso
prprio corpo. Essa valorizao do prazer individualizante se
estrutura em um verdadeiro culto ao corpo, em analogia a
uma religio, assistimos hoje ao surgimento de novo universo:
a corpolatria.
CODO, W.; SENNE, W. O que corpo(latria). Coleo
Primeiros Passos. Brasiliense, 1985. Adaptado.
EM1D-12-1E
Sobre esse fenmeno do homem contemporneo presente nas classes sociais brasileiras, principalmente na classe
mdia, a corpolatria:
a) uma religio pelo avesso, por isso outra religio; inverteram-se os sinais, a busca da felicidade eterna antes
carregava em si a destruio do prazer, hoje implica o seu
culto.
b) criou outro pio do povo, levando as pessoas a buscarem cada vez mais grupos igualitrios de integrao
social.
c) uma traduo dos valores das sociedades subdesenvolvidas, mas em pases considerados do primeiro mundo ela
no consegue se manifestar porque a populao tem melhor
educao e senso crtico.
29
d) tem como um de seus dogmas o narcisismo, significando o amar o prximo como se ama a si mesmo.
e) existe desde a Idade Mdia, entretanto esse acontecimento se intensificou a partir da Revoluo Industrial no
sculo XIX e se estendeu at os nossos dias.
C4
H12
Compreender a arte como saber cultural e

esttico gerador de significao e integrador da
organizao do mundo e da prpria identidade.
Reconhecer diferentes funes da
arte, do trabalho da produo dos
artistas em seus meios culturais.
36. (ENEM) Uma das funes da arte fazer crtica social.

Aponte, a seguir, a alternativa que contenha trecho com
esse tipo de crtica.
a) Subiu a construo como se fosse mquina
Ergueu no patamar quatro paredes slidas (...)
E se acabou no cho feito um pacote flcido
Agonizou no meio do passeio pblico
Morreu na contramo atrapalhando o trfego.

Chico Buarque
b) Haviam de ser,
por que possa v-los,
que uns olhos to belos
no se ho de esconder;

Lus de Cames
c) Voc assim
Um sonho pra mim
E quando eu no te vejo
Eu penso em voc
Desde o amanhecer
At quando eu me deito...

Tribalistas
d) As minhas grandes saudades

So do que nunca enlacei
Ai, como eu tenho saudades
Dos sonhos que no sonhei!...

Mrio de S-Carneiro
e) To cedo passa tudo quanto passa!

Morre to jovem ante os deuses quanto
Morre! Tudo to pouco!
Nada se sabe, tudo se imagina.
Circunda-te de rosas, ama, bebe
E cala. O mais nada.
Ricardo Reis (Fernando Pessoa)
30
37. (ENEM) Avalie o texto abaixo e faa o que se pede:

Eu no tirava os olhos do homem. Sua magreza me fascinava. Contudo, foi Arthur quem chamou ateno para um
detalhe:
Ele est ficando transparente.
Assustei-me. Atravs do corpo do homenzinho viam-se
os objetos que estavam no interior da casa: jarras de flores,
livros, misturados com intestinos e rins. O corao parecia
estar dependurado na maaneta da porta, cerrada somente
de um dos lados.
RUBIO, Murilo. A casa do girassol vermelho
Levando em critrio os nossos estudos literrios, avalie os enunciados e marque o item incoerente com a teoria
literria.
a) Muitas vezes, partindo de elementos da realidade, o
autor inventa situaes que seriam consideradas absurdas
fora da literatura, o caso do fragmento acima, em que o
homem reproduzido de forma mimtica.
b) Evidentemente, esse fragmento no foi retirado de um
documento, de uma notcia, de um texto cientfico. Trata-se de um trecho de texto literrio. Toda obra de fico que
emprega uma lngua pode ser enquadrada como literatura,
desde uma narrativa que voc tenha inventado at um romance de um escritor muito conhecido.
c) A literatura pode ser, de maneira um tanto simplificada,
chamada de a arte das palavras segundo alguns estudiosos,
por isso que um escritor como Guimares Rosa, devido ao
intenso trabalho que faz com as palavras, chamado de
alquimista da linguagem.
d) As informaes contidas num texto no literrio podem ser verificadas. O que significa isso? Significa que as
palavras do cientista, do jornalista, do historiador no
valem por si mesmas: elas referem-se a fatos e seres que
esto fora do texto e cuja existncia pode ser comprovada
ou no.
e) Quase todos os campos artsticos trabalham com realidades criadas pelos seus prprios produtores. por
meio da arte que conseguimos apreender a nossa prpria essncia, afinal de forma artstica que a essncia
humana mais claramente se manifesta.
38. (ENEM) Leia atentamente os fragmentos do Auto da barca do Inferno, de Gil Vicente e depois responda:
Diabo De que morreste?
Parvo De qu?
Samicas de caganeira.
Diabo De qu?
Parvo De caga-merdeira,
M rabugem que te d!
Diabo Entra e pe aqui no p.
Parvo Houl, no tombe o zambuco!
Diabo Entra, tolao eunuco,
Que se nos vai a mar.
Hou, da barca!
Anjo Tu que queres?
Parvo Queres-me passar alm?
Anjo Quem s tu?
Parvo No sou ningum.
Anjo Tu passars, se quiseres,
porque no tens fazeres,
por malcia no erraste.
Tua simpreza te baste
para gozar dos prazeres.
Espera em tanto por a:
Veremos se vem algum
merecedor de tal bem,
que deva de entrar aqui.
Glossrio:
Samicas: talvez.
Rabugem: tipo de sarna que d em cachorro.
Zambuco: barca.
Tolao: grande tolo.
Eunuco: capado.
No tens fazeres: no tem ocupaes.
Simpreza: simplicidade.
Em tanto: por enquanto.
Veremos se vem algum: veremos se algum mais merece
esse bem.
Sobre o fragmento acima e o teatro vicentino de uma
forma geral, incorreto dizer:
a) Os dilogos tm uma leveza reforada por um tom de
oralidade.
b) Em consonncia com o tipo representado (um parvo),
a linguagem propositalmente rebaixada (caganeira,
caga-merdeira, beirando o chulo).
c) Devido incontinncia de sua linguagem perante o
Diabo, verdadeiro juiz daqueles destinos, o parvo ser castigado.
d) Nota-se a dvida de Gil Vicente para com a mentalidade
medieval, com sua carga de maniquesmo, nessa disputa
entre o Bem e o Mal.
e) O carter jocoso do teatro vicentino encontraria eco nas
comdias de Martins Pena (sec. XIX) e at mesmo nos tipos
populares de Ariano Suassuna (Auto da Compadecida).

39. (ENEM) Leia o texto e responda questo.
Poesia concreta ganha passarela de TVs na SPFW
Cassiano Elek Machado, da Folha de S.Paulo
Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da

Fashion Week, em um de seus corredores o desfile de poemas.
Vestidos com animaes de ltima moda, com trilhas sonoras
compostas especialmente para acompanhar suas passadas, 12
textos de oito poetas mostraro suas curvas no evento do parque
Ibirapuera. Street Wall o nome do projeto, concebido pela encenadora Daniela Thomas, batizado pelo poeta Augusto de Campos e curado pela artista plstica e poeta Lenora de Barros.
A palavra wall, muro, vem de videowall (aqueles
agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). A novidade indicada pelo termo street. As animaes de poemas sero exibidas em uma fileira horizontal de
monitores, como uma rua. (...)
So concretistas, neoconcretistas ou parentes espirituais
da concretude os poetas que tero animaes no Street Wall.
(...) Cada poema recebeu um tratamento visual diferente,
conta Lenora de Barros. Em alguns fizemos um trabalho s tipogrfico; em outros, entram imagens, como cenas de carros no
fundo do poema cidade. (...) Grima Grinaldi, videomaker que
trabalhou em parceria com Lenora, diz que o resultado final
continuou urbano. Olhar os poemas andando por essas telas
como algum em um nibus vendo a cidade passar na janela.
Completando o ncleo de Street Wall est o msico Cid
Campos, que fez os tratamentos sonoros das criaes. Meu
trabalho uma musicalizao da poesia, compor em cima
dela, para ela (...), explica Campos.
31
c) Daniela Thomas, Lenora de Barros e Cid Campos so poetas que incorporam as tendncias concretistas.
d) Ao falar de poemas vestidos com animaes, prontos
a desfilar sob trilhas sonoras, o texto revela a interrelao
da poesia com o mundo da moda.
e) Por ter maior consistncia artstica, adquirida em sculos de cultivo, a literatura ocupou um espao maior do que
os desfiles de moda na SPFW.
40. (ENEM) Avalie as produes culturais abaixo que remetem ao mesmo contexto histrico Descobrimento do
Brasil e marque o item incorreto na interpretao sobre
as mesmas:
Texto I
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.

br/folha/ilustrada/ult90u40917.shtml>
Glossrio:
Curador: indivduo encarregado judicialmente de administrar
ou fiscalizar bens ou interesses de outrem.
Fashion Week: nome de um desfile de moda.
Gazela: moa bonita e elegante.
Videomaker: profissional que se dedica atividade criativa,
utilizando o vdeo.
EM1D-12-1E
Sabendo que o desfile de moda da So Paulo Fashion

Week, a que alude o texto, ao ser realizado na Fundao
Bienal de So Paulo, apresentou tambm poemas concretistas, assinale, entre as opes a seguir, aquela que faz uma
interpretao correta do texto de Cassiano Elek Machado.
a) Apesar de feitos por escritores brasileiros, de acordo
com o texto, os poemas apresentados no Street Wall so
compostos em ingls.
b) O texto critica o ttulo em ingls Street Wall, usado no
lugar de Parede-rua, em portugus.
Texto II
Eram pardos, todos nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mos traziam arcos com suas setas. Vinham todos rijamente sobre o batel e Nicolau Coelho
lhes fez sinal que pousassem os arcos.
E eles os pousaram.
Ali no pde deles haver fala, nem entendimento de proveito, por o mar quebrar na costa. Deu-lhes somente um barrete* vermelho e uma carapua de linho que levava na cabea
e um sombreiro de penas de ave, compridas, com uma copazinha pequena de penas vermelhas e pardas como de papagaio;
32
e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas, midas, que querem parecer de aljaveira as quais peas creio
que o capito manda a Vossa Alteza, e com isto se volveu s
naus por ser tarde e no poder haver deles mais fala, por
causa do mar.
OLIVIERI, Antonio Carlos; VILA, Marco Antonio. (Org). Cronistas
do descobrimento. 3. ed. So Paulo: 2000, p. 20-21)
*Pequeno chapu usado pelos clrigos.

a) Na pintura mostrada, o artista habilmente inverte
a focalizao(olhar eurocntrico) que predominava no
sculo XVI. Na tela o pintor faz ver a perspectiva dos
silvcolas.
b) No texto I a inverso do observador, deslocado para
o continente, ao contrrio da ordem estabelecida pelo
discurso histrico oficial, produz um efeito crtico. Na
tela podemos ver a reao de espanto dos ndios (primeiro plano) e a primeira caravela (segundo plano), de
hiperblicas propores, ameaadora, numa espcie de
atitude denunciadora do comportamento imperialista
dos que nela esto.
c) O segundo pargrafo do texto II evidencia uma vital relao histrica entre ndios e europeus, o escambo, sistema de troca direta de mercadorias, e tambm de
tradies entre os dois povos diversos. Entretanto, essa
relao foi colocada em xeque frente chamada guerra microbiana, em que diversas doenas foram trazidas pelo europeu (sarampo, tifo, varola, malria, gripe
etc.), letais para os ndios, que no possuam resistncia
imunolgica a elas.
d) O texto II um fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha, espcie de embrio da nossa literatura (Quinhentismo), que nos revela uma viso de mundo centrada no
homem portugus aquele que veio para expandir a sua
influncia no novo solo recm-conquistado.
e) Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos.
E eles os pousaram. Na viso do europeu, os povos do novo
continente so colocados de maneira resignada, aspecto
expresso pelo comportamento de indgena de abaixar suas
prprias armas.
41. (ENEM) Observe o texto seguinte retirado da crnica
As singularidades da Frana Antrtica, de Trevet, Cronistas do Descobrimento, e faa o que se pede:
Agora cumpre falar da parte que mais conhecemos e frequentamos, situada perto do trpico brumal e ainda alm.
Alm dos cristos, que depois de Amrico Vespcio a habitam,
esta terra foi e ainda hoje habitada por gente prodigiosamente estranha e selvagem, sem f, sem lei, sem religio, sem
civilidade nenhuma, que vive como os animais irracionais,
do modo como a natureza a fez, comendo razes, andando

sempre nua (tanto homens quanto mulheres), e isso talvez at
que, convivendo com os cristos, aos poucos se despoje dessa
brutalidade, passando a vestir-se de modo mais civilizado e
humano. No que devemos efetivamente louvar o Criador, que
nos esclareceu, no permitindo que fssemos assim brutais,
como estes pobres americanos. (p. 60)
Qual a viso verificada no texto? Marque a correta.
a) Empatia com os ndios
b) Etnocentrismo europeu.
c) Desejo e aniquilar com a etnia indgena
d) Falso moralismo.
e) Viso antropofgica.
H14
Reconhecer o valor da diversidade artstica

e das inter-relaes de elementos que
se apresentam nas manifestaes de
vrios grupos sociais e tnicos.
42. (Encceja) Pintores, poetas e msicos representam em

suas obras momentos de vida de vrios grupos sociais. No
quadro e no trecho da msica, constata-se a representao
de um tipo de trabalho:
Ol! mulh rendera
Ol! mulh rend
Tu me ensina a faze renda
Que eu te ensino a namor

Folclore brasileiro
Rendeiras DiCavalcanti 1953
a) mecnico.
b) industrial.
c) comercial.
d) manual.
e) pedaggico.

43. (ENEM)
33
medida que vem ganhando espao na mdia, o funck

carioca vem abandonando seu carter local, associado s
favelas e criminalidade da cidade do Rio de Janeiro, tornando-se uma espcie de smbolo da marginalizao das
manifestaes culturais das periferias em todo o Brasil. O
verso que explicita essa marginalizao :
a) O nosso som no tem idade, no tem raa.
b) Mas a sociedade pra gente no d valor.
c) Se existia o lado ruim, hoje no existe mais.
d) Agora pare e pense, se liga na responsa.
e) se ontem foi a tempestade, hoje vira a bonana.
45. (Encceja)
Dia das mes

Me argentina
30.000 filhos desaparecidos
(entre eles 400 crianas)
(...)
Me brasileira
144 filhos desaparecidos
Me latino-americana
90.000 filhos desaparecidos
Achei liquidificadores, achei batedeiras de bolo, brincos e
colares, televisores em cores e mesmo flores. Mas em nenhuma
loja ou magazine encontrei um s filho seu pra dizer: presente!
Henfil. Diretas j. Rio de Janeiro: Record, 1984, p. 51-2.
Pode-se afirmar que a inteno mais evidente da autora :

a) analisar, em profundidade, a psicologia feminina.
b) apontar, de forma bem-humorada, os pontos fracos femininos.
c) caracterizar, de forma irnica, as mulheres inseguras.
d) demonstrar, racionalmente, a confuso mental feminina.
e) comparar, criticamente, os comportamentos femininos.
44. (ENEM)
EM1D-12-1E
Som de preto
O nosso som no tem idade, no tem raa
E no tem cor.
Mas a sociedade pra gente no d valor.
S querem nos criticar, pensam que somos animais.
Se existia o lado ruim, hoje no existe mais,
porque o funkeiro de hoje em dia caiu na real.
Essa histria de porrada, isso coisa banal
Agora pare e pense, se liga na responsa:
se ontem foi a tempestade, hoje vira a bonana.
som de preto
De favelado
Mas quando toca ningum fica parado
Msica de Mcs Amilcka e Chocolate, In: Dj Malboro,

Bem funk. Rio de Janeiro, 2001. Adaptado.
O verdadeiro presente para as mes citadas no texto,

segundo Henfil, :
a) ganhar liquidificadores e batedeiras.
b) ganhar qualquer coisa, mesmo que flores.
c) ter os seus filhos de volta.
d) ter os seus filhos vivos, com televisores.
e) ser argentina ou brasileira.
46. (Encceja)
Milagres do povo
Quem descobriu o Brasil
Foi o negro que viu
A crueldade bem de frente
E ainda produziu milagres
De f no extremo ocidente
Oju Ob ia l e via
Xang manda chamar
Obatal guia
Mame Oxum chora
Lgrima alegria
Ptala de Iemanj
Ians Oi ria
Oju Ob ia l e via
Oju Ob ia
Ob
VELOSO, Caetano. Milagres do povo. Gravadora

Gapa / Warner Chappell, 1985.
34
No trecho da letra da cano Milagres do povo, citado

anteriormente, pode-se identificar:
a) a incorporao de elementos da cultura africana pela
cultura brasileira.
b) o contato entre elementos das culturas italiana e brasileira.
c) a incorporao de elementos da cultura indgena pela
cultura brasileira.
d) o contato entre elementos da cultura asitica e a cultura brasileira.
e) a falta de contatos entre os povos.
47. (ENEM)
Se os tubares fossem homens

Se os tubares fossem homens, eles seriam mais gentis
com os peixes pequenos?
Certamente, se os tubares fossem homens, fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos, com
todo o tipo de alimento, tanto animal como vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre gua fresca e adotariam todas as providncias sanitrias.
Naturalmente haveria tambm escolas nas gaiolas. Nas aulas, os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubares. Eles aprenderiam, por exemplo, a usar a geografia para
localizar os grandes tubares deitados preguiosamente por a. A
aula principal seria, naturalmente, a formao moral dos peixinhos. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime o sacrifcio alegre de um peixinho e que todos deveriam
acreditar nos tubares, sobretudo quando estes dissessem que
cuidavam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que
este futuro s estaria garantido se aprendessem a obedincia.
Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos
inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o ttulo de heri.
BRECHT, B. Histrias do Sr. Keuner. So
Paulo: Ed. 34, 2006. Adaptado.
Como produo humana, a literatura veicula valores que

nem sempre esto representados diretamente no texto, mas so
transfigurados pela linguagem literria e podem at entrar em
contradio com as convenes sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela prpria criou.
o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemo Bertolt Brecht
mostrada. Por meio da hiptese apresentada, o autor:
a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao
retratar, de modo positivo, as relaes de opresso existentes na sociedade.
b) revela a ao predatria do homem no mar, questionando
a utilizao dos recursos naturais pelo homem ocidental.
c) defende que a fora colonizadora e civilizatria do
homem ocidental valorizou a organizao das sociedades
africanas e asiticas, elevando-as ao modo de organizao
cultural e social da sociedade moderna.
d) questiona o modo de organizao das sociedades ocidentais

capitalistas, que se desenvolveram fundamentadas nas relaes
de opresso em que os mais fortes exploram os mais fracos.
e) evidencia a dinmica social do trabalho coletivo em que
os mais fortes colaboram com os mais fracos, de modo a
gui-los na realizao de tarefas.
48. (ENEM) Com base nos estudos realizados at ento sobre
o Classicismo portugus (1527-1580), julgue as asseres
abaixo e faa o que se pede:
I.
O novo estilo de poca que caracteriza o Renascimento
recebeu diferentes denominaes na Europa, conforme suas
manifestaes. Em Portugal, costuma-se cham-lo de Quinhentismo ou Classicismo, e abrange o perodo de 1527 a 1580.
II. Em 1526, retorna a Portugal o poeta S de Miranda,
trazendo novas ideias a respeito de arte. L esse autor recebera diversas influncias artsticas inovadoras.
III. A redescoberta do mundo greco-latino no significa
que durante a Idade Mdia escritores gregos tivessem sido esquecidos. Eles eram lidos, mas apenas para servirem de fundamento teologia vigente. Plato e Aristteles, por exemplo, foram estudados na Idade Mdia.
IV. O clima de euforia, confiana e otimismo que marcou
o Renascimento permitiu uma nova leitura das obras clssicas. Sendo assim, como o tema e a viso de mundo das obras
da Antiguidade refletiam muitas preocupaes do homem da
Renascena, os clssicos passaram a ser considerados modelos de perfeio esttica.
Est(o) correta(s):
a) apenas I e III.
d) todas.
b) apenas I, II e III.
e) nenhuma.
c) apenas III.
49. (ENEM)
Torno a ver-vos, montes; o destino
Aqui me torna a pr nestes outeiros,
Onde um tempo os gabes deixei grosseiros
Pelo traje da Corte, rico e fino.
Aqui estou entre Almendro, entre Corino,
Os meus fiis, meus doces companheiros,
Vendo correr os mseros vaqueiros
Atrs de seu cansado desatino.
Se o bem desta choupana pode tanto,
Que chega a ter mais preo, e mais valia
Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto,
Aqui descanse a louca fantasia,
E o que at agora se tornava em pranto
Se converta em afetos de alegria.
COSTA, Cludio Manoel da. In: Domcio Proena Filho. A poesia
dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.

Considerando o soneto de Cludio Manoel da Costa e os
elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a
opo correta acerca da relao entre o poema e o momento
histrico de sua produo.
a) Os montes e outeiros, mencionados na primeira estrofe, so imagens relacionadas Metrpole, ou seja, ao
lugar onde o poeta se vestiu com traje rico e fino.
b) A oposio entre a Colnia e a Metrpole, como ncleo
do poema, revela uma contradio vivenciada pelo poeta,
dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrpole e
a rusticidade da terra da Colnia.
c) O bucolismo presente nas imagens do poema elemento
esttico do Arcadismo que evidencia a preocupao do poeta rcade em realizar uma representao literria realista
da vida nacional.
d) A relao de vantagem da choupana sobre a Cidade,
na terceira estrofe, formulao literria que reproduz a
condio histrica paradoxalmente vantajosa da Colnia
sobre a Metrpole.
e) A realidade de atraso social, poltico e econmico do
Brasil Colnia est representada esteticamente no poema pela referncia, na ltima estrofe, transformao do
pranto em alegria.
50. (ENEM) Interprete os enunciados e faa o que se pede:

Texto I
Vem, Marlia, vem lograr comigo
Desses alegres campos a beleza,
Dessas copadas rvores o abrigo.
Deixa louvar da Corte a v grandeza:
Quanto me agrada mais estar contigo,
Notando as perfeies da Natureza!
Bocage
Texto II
Sou pastor, no te nego; os meus montados
So esses que a vs; vivo contente
Ao trazer entre a relva florescente
A doce companhia dos meus gados.
Cludio Manuel da Costa
Texto III
EM1D-12-1E
Dilogo buclico
Olha, meu filho, hora de partir, a minha to sonhada
aposentadoria chegou.
Mas, o senhor vai abandonar todos ns e ir para to
longe? O lugar parece que nem telefone tem.
No se preocupe, de tempo em tempo estarei aqui, amo
vocs, o que nos une muito mais forte do que a distncia.
Mas, v, faa uma fora, no nos abandone!
35
Repito, vocs no sero abandonados, apenas iremos

nos distanciar por um tempo. Lembra da msica? de que me
adianta viver na cidade se a felicidade no me acompanhar...
Aqui no sou feliz. Voltarei para o lugar da minha infncia,
temo a cidade e suas violncias. Pode ter uma certeza, caso
tudo d certo, levarei todos para l...
Henrique Landim
A leitura comparativa dos trs textos acima no nos

indica que:
a) todos apresentam como uma proposta alternativa para
o conturbado mundo urbano o voltar-se para o mundo rural, pastoril.
b) o pensador Rousseau, filsofo francs, defendia o retorno natureza e salientava a importncia da educao
dos infantes (crianas) para o avano da sociedade ideia
mais bem salientada no texto III.
c) os dois primeiros textos se filiam ao que os estudiosos chamam de Arcadismo, enquanto o terceiro apresenta
certa aproximao a esse movimento a comear pelo seu
ttulo, que refere a fuga da cidade (fugere urbem) para que
se possa ter uma vida simples (bucolismo) em um locus
amoenus.
d) a estrutura formal de todos os textos permite que
possamos dizer que todos so representantes do gnero
lrico.
e) o ltimo texto pode ser associado aos problemas histricos de injustia social no Brasil, aspecto que gera violncia
e medo nas populaes que veem refgio no interior (e at
mesmo no campo). Alguns desses problemas foram discutidos no filme Tropa de Elite.
51. (UEL-PR) A questo refere-se ao texto a seguir.
Com os anos, Marlia, o gosto falta,
e se entorpece o corpo j cansado:
triste, o velho cordeiro est deitado,
e o leve filho, sempre alegre, salta.
A mesma formosura
dote que s goza a mocidade:
rugam-se as faces, o cabelo alveja,
mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marlia bela?
Que vo passados os florescentes dias?
As glrias que vm tarde, j vm frias,
e pode, enfim, mudar-se a nossa estrela.
Ah! no, minha Marlia,
aproveite-se o tempo, antes que faa
o estrago de roubar ao corpo as foras,
e ao semblante a graa.
GONZAGA, Toms Antnio. Marlia de Dirceu.
Rio de Janeiro: Tecnoprint, [s.d.] p. 14.
36
Com base nesses versos, assinale a alternativa correta.

a) Apesar de sua idade j muito avanada, o eu lrico ainda se
mostra disposto ao amor.
b) Marlia deve acompanhar o poeta em sua velhice, mesmo
que isso traga recordaes inglrias da juventude.
c) O eu lrico faz um chamamento sua musa para juntos
viverem o tempo presente de suas juventudes.
d) O poema explora o motivo da mulher inacessvel e misteriosa, desejada por um homem cansado e doente.
e) Resta aos amantes a doura da contemplao dos filhos,
expressa em o velho cordeiro est deitado, / e o leve filho,
sempre alegre, salta.
52. (ENEM) Com base na poesia lrica e indianista de Gonalves
Dias, leia o fragmento abaixo e faa o que se pede.

I- Juca-Pirama
Tu choraste em presena da morte?
Na presena de estranhos choraste?
No descende o cobarde do forte;
Pois choraste, meu filho no s!
Possas tu, descendente maldito
De uma tribo de nobres guerreiros,
Implorando cruis forasteiros,
Seres presa de vis Aimors.
Possas tu, isolado na terra,
Sem arrimo e sem ptria vagando,
Rejeitado da morte na guerra,
Rejeitado dos homens na paz,
Ser das gentes o espectro execrado;
No encontres amor nas mulheres,
Teus amigos, se amigos tiveres,
Tenham alma inconstante e falaz
No encontres doura no dia,
Nem as cores da aurora te ameiguem,
E entre as larvas da noite sombria
Nunca possas descanso gozar:
No encontres um tronco, uma pedra,
Posta ao sol, posta s chuvas e aos ventos,
Padecendo os maiores tormentos,
Onde possas a fronte pousar. (...)
Marque a alternativa incorreta.
a) O poema, desenvolvido em dez cantos, narra o drama de IJuca-Pirama (= aquele que h de morrer), ltimo descendente
da tribo tupi, que feito prisioneiro de uma tribo inimiga.
b) Movido pelo amor filial, pois o ndio tupi era arrimo de
seu pai, velho e cego, I-Juca-Pirama, contrariando a tica do
ndio, implora ao chefe dos timbiras pela sua libertao. O
chefe timbira a concede, no sem antes humilhar o prisioneiro: No queremos com carne vil enfraquecer os fortes.
c) Solto, o prisioneiro reencontra-se com seu pai, que percebe que o filho havia sido aprisionado e libertado. Indignado, o velho exige que ambos se dirijam tribo timbira, onde
o pai amaldioa violentamente o jovem guerreiro que, ferido
em seus brios, pe-se sozinho a lutar com os timbiras.
d) Convencido da coragem do tupi, o chefe inimigo pede-lhe que pare a luta, reconhecendo sua bravura. Pai e filho
se abraam, estava preservada a dignidade dos tupis.
e) O poema a que esse trecho pertence ilustra bem o esprito
da segunda gerao romntica, que, influenciada pelo movimento histrico a independncia do Brasil teve necessidade de construir mitos que embasassem a nossa identidade.
H16
Relacionar informaes sobre

concepes artsticas e procedimentos
de construo do texto literrio.
53. (Encceja)
Pronominais

Oswald de Andrade
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
Jorge SCHWARTZ. Oswald de Andrade: seleo de
textos, notas, estudos biogrfico, histrico e crtico.
So Paulo: Abril Educao, 1980, p. 22-3.
O texto mostra os diferentes usos da lngua portuguesa.

Depois de l-lo, conclumos que:
a) a gramtica do aluno a mesma do bom branco da nao brasileira.
b) a gramtica usada pelo professor mostra a lngua falada
pelo brasileiro.
c) o bom negro fala diferente do que a gramtica manda.
d) o mulato sabido fala como o bom negro.
e) todos falam iguais, de acordo com a regra da gramtica.
54. (Fuvest-SP) Observe, abaixo, esta gravura de Escher:

Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de
recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequncia:
a) nos jornais, quando o reprter registra uma ocorrncia
que lhe parece extremamente intrigante.
b) nos textos publicitrios, quando se comparam dois produtos que tm a mesma utilidade.
c) na prosa cientfica, quando o autor descreve com iseno
e distanciamento a experincia de que trata.
d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para
expor procedimentos construtivos do discurso.
e) na literatura de cunho confessional quando o escritor
revela a sua prpria interioridade.
55. (UEPA-PA) Na obra de Gregrio de Matos Guerra, a ansiedade e a aflio frente passagem do tempo sempre levaram
ideia singular de aproveitar o presente. Em qual dos fragmentos abaixo fica evidente essa afirmao?
a) A vs, Divinos olhos eclipsados
de tanto sangue e lgrimas cobertos;
pois para perdoar-me estais despertos
e por no condenar-me estais fechados
b) Senhora Beatriz, foi o demnio,
Este amor, esta raiva, esta porfia1
Pois no canso de noite nem de dia
Em cuidar desse negro matrimnio.
c) Hoje poderei
Convosco casar
E hoje consumar
Amanh no sei
Porque perderei
a minha sade
e em um atade
me podem levar
o corpo a enterrar,
porque vos enoje:
casemo-nos hoje,
que amanh vem longe.
d) Pequei senhor: mas no porque hei pecado,
da vossa Alta Piedade me despido:
Antes, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado
e) Quem a ps nesse socrcio2?
Quem causa tal perdio?
E o maior desta loucura?
Notvel desaventura
De um poo nscio3 e sandeu4,
Que no sabe o que perdeu
Negcio, ambio, usura.
EM1D-12-1E
1. Disputa, esforo
2. Altar de sofrimento
3. Estpido
4. Idiota, tolo
37
H17
Reconhecer a presena de valores sociais

e humanos atualizveis e permanentes
no patrimnio literrio nacional.
56. (ENEM) O poema de Manoel de Barros ser utilizado

para resolver a questo a seguir.
O apanhador de desperdcios
Uso a palavra para compor meus silncios.
No gosto das palavras
fatigadas de informar.
Dou mais respeito
s que vivem de barriga no cho
tipo gua pedra sapo.
Entendo bem o sotaque das guas
Dou respeito s coisas desimportantes
e aos seres desimportantes.
Prezo insetos mais que avies.
Prezo a velocidade
das tartarugas mais que a dos msseis.
Tenho em mim um atraso de nascena.
Eu fui aparelhado
para gostar de passarinhos.
Tenho abundncia de ser feliz por isso.
Meu quintal maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdcios:
Amo os restos
como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato
de canto.
Porque eu no sou da informtica:
eu sou da invenciontica.
S uso a palavra para compor meus silncios.
BARROS, Manoel de. O apanhador de desperdcios. In. PINTO,
Manuel da Costa. Antologia comentada da poesia brasileira
do sculo 21. So Paulo: Publifolha, 2006. p. 73-74.
Considerando o papel da arte potica e a leitura do poema de Manoel de Barros, afirma-se que:
a) informtica e invenciontica so aes que, para o
poeta, correlacionam-se: ambas tm o mesmo valor na
sua poesia.
b) arte criao e, como tal, consegue dar voz s diversas
maneiras que o homem encontra para dar sentido prpria
vida.
c) a capacidade do ser humano de criar est condicionada
aos processos de modernizao tecnolgicos.
d) a inveno potica, para dar sentido ao desperdcio,
precisou se render s inovaes da informtica.
e) as palavras no cotidiano esto desgastadas, por isso
poesia resta o silncio da no comunicabilidade.
38
57. (Encceja)
Canteiros
E eu ainda sou bem moo
pra tanta tristeza,
Deixemos de coisa,
cuidemos da vida,
Seno chega a morte
Ou coisa parecida
E nos arrasta moo
Sem ter visto a vida.
MEIRELES, Ceclia. Canteiros. In: Raimundo Fagner
ao vivo. Ed Warner / Chappel, 2000.
Recentemente, o compositor e intrprete Fagner acrescentou msica ao poema Canteiros, de Ceclia Meireles, associando duas manifestaes artsticas. Com isso, o compositor:
a) prestigiou tanto a literatura quanto a msica popular.
b) divulgou a temtica das belezas naturais do Nordeste.
c) valorizou aspectos ainda pouco conhecidos da histria
do pas.
d) prejudicou o valor literrio do poema na medida em que
o popularizou.
e) prejudicou a compreenso do poema.
58. (ENEM) Leia os fragmentos do poema/cano e depois
responda:

Oh, dama, tem d
Ouve os meus amargos ais;
So tristes mas so reais:
Eu me apronto pra sair,
Mas no tenho aonde ir.
Quero achar moa charmosa,
E no ser to s;
[...]
doce amada dama, tem d,
dama, tem d de mim.
Ningum me entende ao meu redor;
dama, tem d de mim.
tem piedade;
Estou to s nesta cidade,
Que nem nenm perdido, sem um xod,
dama, tem d de mim.
c) Poderamos aproxim-la do Trovadorismo galego-portugus, pois nela se manifesta a coita (sofrimento amoroso).
d) H um inteligente jogo sonoro que potencializa a musicalidade da cano como em achar moa charmosa e que
nem nenm, este ltimo a reforar um sentido de carncia.
e) O eu lrico que se expressa est no meio urbano, mas
isso no traz conforto, pelo contrrio, f-lo sentir-se perdido, desnorteado.
59. (ENEM)
Texto 1
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra
[...]
ANDRADE. C.D. Reunio. Rio da Janeiro:

Jos Olympio. 1971. Fragmento.
Texto II
As lavadeiras de Mossor, cada uma tem sua pedra no rio:
cada pedra herana de famlia, passando de me a filha, de
filha a neta, como vo passando as guas no tempo[...]. A
lavadeira e a pedra fomam um ente especial, que se divide e
se rene ao sabor do trabalho. Se a mulher entoa uma cano,
percebe-se que nova pedra a acompanha em surdina...
[...]
ANDRADE. C. D. Contos sem propsito. Rio de Janeiro:
Jornal do Brasil, Caderno B. 17/7/1979. Fragmento.
Com base na leitura dos textos, possvel estabelecer

uma relao entre forma e contedo da palavra pedra por
meio da qual se observa:
a) o emprego, em ambos os textos, do sentido conotativo
da palavra pedra.
b) a identidade de significao, j que, nos dois textos,
pedra significa empecilho.
c) a personificao de pedra que, em ambos os textos,
adquire caractersticas animadas.
d) o predomnio, no prilmeiro texto, do sentido denotativo de pedra como matria mineral slida e dura.
e) a utilizao, no segundo texto, do significado de pedra como dificuldade materializada por um objeto.
C6
George & Ira Gershwin. Verso: Carlos Renn & Charles Perrone
A cano acima nos permite afirmar, exceto:

a) A permanncia de determinados temas ao longo do tempo como a dor do desamparo amoroso.
b) A cano se aproxima das cantigas de amigo, pois nas
mesmas um eu lrico masculino reclama que a amada no
atende seus rogos amorosos.
H18
Compreender e usar os sistemas simblicos

das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade
pela constituio de significados,
expresso, comunicao e informao.
Identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a
organizao e estruturao de textos
de diferentes gneros e tipos.

Leia o texto a seguir e responda s questes 60 e 61.
Falta de civilidade
Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A
toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espao
que usamos e de absoluta carncia de cortesia nas relaes
interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender
publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razes. Parece mesmo
que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo
tempo, contra todos.
Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito
do outro: cada um de ns procura, desesperadamente, seus
direitos, sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer,
sem reconhecer o outro. E, claro, isso gera intolerncia, discriminao, ameaa.
O pacto social parece ter sido rompido e no tomamos
nenhuma medida para reverter esse processo. As mdias, por
exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre
pessoas que ocupam posio de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se
defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos
de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionrios aos berros e assim por diante.
(...)
Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam
que se deve respeitar os mais velhos. Veja voc: o conceito
de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criana de um ou dois anos a mais que a outra
se considera um mais velho e, por isso, pode explorar
os de menos idade.
Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianas
e, alm da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso nos
faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas no
apenas, porque crianas e adolescentes desenvolvem relaes
assimtricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da
fora e do poder.
Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania.
Mas tambm temos ns, os adultos, o dever de adotar boas
maneiras na convivncia social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais do que
reconhecer o outro e buscar formas de boa convivncia com
ele. Disso depende a sobrevivncia da vida social porque somos todos interdependentes.
EM1D-12-1E
SAYO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo.

So Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilbrio.
Vocabulrio:
Bullying: ameaa; intimidao
39
60. (ENEM) A gradao uma figura de linguagem que consiste em apresentar uma sequncia de ideias em sentido
crescente ou decrescente, como ocorre em: Tudo comeou
no meu quarto, onde concebi as ideias que me levariam a
dominar o bairro, a cidade, o pas, o mundo. Assinale a alternativa em que esse tipo de recurso aparece no texto lido.
a) Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade.
b) E, claro, isso gera intolerncia, discriminao, ameaa.
c) O pacto social parece ter sido rompido e no tomamos
nenhuma medida para reverter esse processo.
d) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que
se deve respeitar os mais velhos.
e) As mdias, por exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posio de destaque.
61. (ENEM) Em Talvez seja em casa e na escola que pais e
professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas tambm temos ns, os adultos, o
dever de adotar boas maneiras na convivncia social., a
expresso destacada expressa:
a) concluso.
d) oposio.
b) adio.
e) explicao.
c) alternncia.
62. (ENEM)

Velho tema
S a leve esperana, em toda a vida,
Disfara a pena de viver, mais nada;
Nem mais a existncia, resumida,
Que uma grande esperana malograda.
O eterno sonho da alma desterrada,
Sonho que a traz ansiosa e embevecida,
uma hora feliz, sempre adiada
E que no chega nunca em toda a vida.
Essa felicidade que supomos,
rvore milagrosa, que sonhamos
Toda arreada de dourados pomos,
Existe, sim: mas ns no a alcanamos
Porque est sempre apenas onde a pomos
E nunca a pomos onde ns estamos.
Vicente de Carvalho
Qual dos provrbios abaixo possui ntima relao com

o texto?
a) Quem corre, cansa; quem anda, alcana.
b) Quem foi rei nunca perde a majestade.
c) A esperana a ltima que morre.
d) Quanto maior a nau, maior a tormenta.
e) Quem ama o feio, bonito lhe parece.
40
63. (ENEM)

Para o Mano Caetano
1 O que fazer do ouro de tolo

Quando um doce bardo brada a toda brida,

Em velas pandas, suas esquisitas rimas?
4 Geografia de verdades, Guanabaras postias

Saudades banguelas, tropicais preguias?

A boca cheia de dentes
7 De um implacvel sorriso

Morre a cada instante

Que devora a voz do morto, e com isso,
10 Ressuscita vampira, sem o menor aviso

[...]

E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo

Tipo pra rimar com ouro de tolo?
13 Oh, Narciso Peixe Ornamental!

Tease me, tease me outra vez1

Ou em banto baiano
16 Ou em portugus de Portugal

Se quiser, at mesmo em americano

De Natal

[...]
1. Tease me: caoe de mim, importune-me
LOBO. Disponvel em: <http://vagalume.uol.com.
br>. Acesso em: 14 ago. 2009. Adaptado.
Na letra da cano apresentada, o compositor Lobo explora vrios recursos da lngua portuguesa, a fim de conseguir efeitos estticos ou de sentido. Nessa letra, o autor
explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem:
a) Quando um doce bardo brada a toda brida (linha 2)
b) Em velas pandas, suas esquisitas rimas? (linha 3)
c) Que devora a voz do morto (linha 9)
d) Iobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (linhas 11-12)
e) Tease me, tease me outra vez (linha 14)
64. (ENEM)
A partida
Acordei pela madrugada. A princpio com tranquilidade,

e logo com obstinao, quis novamente dormir. Intil, o sono
esgotara-se. Com precauo, acendi um fsforo: passava das
trs. Restavam-me, portanto, menos de duas horas, pois o
5 trem chegaria s cinco. Veio-me ento o desejo de no passar
mais nem uma hora naquela casa. Partir, sem dizer nada,
deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor.
Com receio de fazer barulho, dirigi-me cozinha, lavei
o rosto, os dentes, penteei-me e, voltando ao meu quarto,
10 vesti-me. Calcei os sapatos, sentei-me um instante beira
da cama. Minha av continuava dormindo. Deveria fugir
ou falar com ela? Ora, algumas palavras... Que me custava
acord-Ia, dizer-lhe adeus?
1
LINS, O. A partida. Melhores contos. Seleo e prefcio

de Sandra Nitrini. So Paulo: Global, 2003.
No texto, o personagem narrador, na iminncia da partida, descreve a sua hesitao em separar-se da av. Esse sentimento contraditrio fica claramente expresso no trecho:
a) A princpio com tranquilidade, e logo com obstinao,
quis novamente dormir (linhas 1-2).
b) Restavam-me, portanto, menos de duas horas, pois o
trem chegaria s cinco (linhas 4-5).
c) Calcei os sapatos, sentei-me um instante beira da
cama (linha 10).
d) Partir, sem dizer nada, deixar quanto antes minhas
cadeias de disciplina e amor (linhas 6-7).
e) Deveria fugir ou falar com ela? Ora, algumas palavras... (linhas 11-12).
65. (Ufla-MG) Na frase improvvel que algo assim possa
existir!, o emprego do modo subjuntivo do verbo destacado
justifica-se porque:
a) expressa ordem, conselho, pedido.
b) expressa um fato certo, uma certeza.
c) expressa um fato situado no tempo presente.
d) exprime um fato provvel, duvidoso, hipottico.
e) assume, nesse contexto, funo de realce.
66. (ENEM) So Paulo vai se recensear. O governo quer saber
quantas pessoas governa. A indagao atingir a fauna e a
flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros sero reduzidos a nmeros e invertidos em estatsticas.
O homem do censo entrar pelos bangals, pelas penses,
pelas casas de barro e de cimento armado, pelo sobradinho
e pelo apartamento, pelo cortio e pelo hotel, perguntando:
Quantos so aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dir:
Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente,
s h pulgas e ratos.
E outro:
Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus nomes, se quiser.
Querendo levar todos, favor... (...)
E outro:
Dois, cidado, somos dois. Naturalmente o sr. no a v.
Mas ela est aqui, est, est! A sua saudade jamais sair de
meu quarto e de meu peito!
Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. So Paulo:
tica, 1998, p. 32-3 (fragmento).
O fragmento acima, em que h referncia a um fato scio-histrico o recenseamento , apresenta caracterstica

marcante do gnero crnica ao:
a) expressar o tema de forma abstrata, evocando imagens
e buscando apresentar a ideia de uma coisa por meio de
outra.
b) manter-se fiel aos acontecimentos, retratando os personagens em um s tempo e um s espao.

c) contar histria centrada na soluo de um enigma,
construindo os personagens psicologicamente e revelandoos pouco a pouco.
d) evocar, de maneira satrica, a vida na cidade, visando
transmitir ensinamentos prticos do cotidiano, para manter as pessoas informadas.
e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construo de texto que recebe tratamento
esttico.
H19
Analisar a funo da linguagem predominante nos

textos em situaes especficas de interlocuo.
67. (Encceja) O nome Amazonas foi dado pelo frei espanhol

Gaspar de Carvajal, o primeiro cronista europeu a viajar pelo
rio, na primeira metade do sculo XVI. O frei afirmou que sua
embarcao foi atacada por mulheres que, como na mitologia
grega das amazonas, pretendiam escravizar os homens para
procriar antes de mat-los.
Revista VEJA Especial Amaznia, 24 de dezembro de 1997.
Pode-se dizer que este texto foi escrito principalmente

para que o leitor seja:
a) convencido sobre a necessidade de preservar a Amaznia.
b) informado sobre a origem do nome Amazonas.
c) incentivado a conhecer o rio Amazonas.
d) esclarecido sobre quem eram os habitantes primitivos
da Amaznia.
e) instrudo sobre como se chega ao Amazonas.
68. (Encceja)
Trado pelo vinho do padre

O desempregado Francimar Lima Lira, morador da cidade
paulista de Sorocaba, aproveitou que uma das igrejas da cidade estava s escuras, medida para racionar energia, e decidiu roub-la. Era meia-noite quando ele entrou na sacristia.
Alegrou-se ao ver um aspirador de p e um retroprojetor ao
alcance de suas mos, e alegrou-se mais ainda ao deparar com
duas garrafas de vinho que o padre utiliza na missa. Um gole
aqui, outro ali, ele enxugou as duas garrafas. Ficou bbado e
foi preso. O vinho tonteia mesmo porque muito licoroso,
disse o proco, Camilo Munnaro.
ISTO, n 1.653, 6/6/2001.
EM1D-12-1E
Este texto tem a finalidade de:

a) contrapor ideias acerca dos crimes nas igrejas.
b) demonstrar o efeito do vinho usado nas missas.
c) denunciar roubos ocorridos em igrejas s escuras.
d) narrar um fato que teve um desfecho inesperado.
e) fazer propaganda de vinho.
41

Aluguel mais caro de SP de cortio
Moradias antigas, (...) os cortios tm banheiros coletivos, cozinhas no quarto e servem de casa para pessoas com
renda em torno de R$ 700,00. Mesmo em condies precrias,
os moradores dos cerca de 2 mil imveis que funcionam como
penses informais (...) pagam o mais alto valor de aluguel por
m2 da capital paulista. (...)
O aluguel dos cortios nunca perdeu a vitalidade. Ele
atende pessoas sem acesso ao mercado formal, que no tm
fiador nem carteira assinada para alugar uma casa e precisam
morar no centro, perto de onde esto empregos e servios
sociais, explica (...) o arquiteto Luiz Kohara.
Opes baratas de residncias desde o fim do sculo 19,
(...) cortios respaldaram o desenvolvimento econmico da
metrpole, garantindo aluguel barato para imigrantes europeus (...).
A partir de 1960, mesmo com a multiplicao de favelas
na periferia, os cortios resistiram e atravessaram o sculo como a principal alternativa para pessoas de baixa renda
(...). Comparando o preo por m2, o cortio caro. Mas os
valores mensais cabem no bolso das famlias mais pobres,
afirma Alonso Lopez.
MANSO, Bruno Paes. Aluguel mais caro de SP de cortio. O
Estado de S. Paulo, So Paulo, 12 abr. 2009, Cidades, p. 1.
De acordo com a nfase que se queira dar ao texto, predominam nele diferentes funes de linguagem. Sabendo
disso, podemos dizer que no texto predomina:
a) a funo ftica, pois a todo momento o autor mostra-se
preocupado com o canal de comunicao, testando-o.
b) a funo metalingustica, pois o autor est preocupado
em refletir sobre a lngua portuguesa.
c) a funo referencial, pois Bruno Paes preocupa-se em
fazer referncia a fatos, com o objetivo de transmitir informaes.
d) a funo emotiva, pois o mais importante, no texto, o
retrato das emoes do autor em relao vida dos moradores do cortio.
e) a funo conativa, j que o autor pretende convencer o
leitor a apoiar a construo de novos cortios.
70. (ENEM) Faa uma leitura cuidadosa do texto a seguir e
responda questo.
E se todo mundo ficasse cego?
Para Jos Saramago seria o caos. Em seu livro Ensaio sobre cegueira, o mundo praticamente acaba quando a humanidade vai perdendo a viso. Mas para a cincia as coisas poderiam tomar um caminho diferente. H vrias tecnologias
que ajudariam: bengalas ultrassnicas que podem indicar se
h objetos pela frente ou at robs que atuariam como ces-
42
guia, diz o especialista em robtica Darwin Caldwell (...).

Alm disso, precisaramos de coisas como carros que andam
sozinhos e mquinas capazes de substituir mdicos em cirurgias. Mas como esses carros-robs e outros aparelhos seriam
construdos sem ningum para ver que pea apertar? Fbricas
totalmente automatizadas tambm no esto longe de ser realidade. Robs seriam capazes de se autoconstruir, diz Ken
Young, presidente da Associao Britnica de Automao e
Robtica. Ou seja: se a cegueira generalizada se espalhasse
devagar, daria para a gente remodelar o mundo mudando
tudo para que nada mude. Com algumas adaptaes, claro.
CINQUEPALMI, Joo Vito. E se todo mundo ficasse cego?
Superinteressante. So Paulo, n. 264, p. 48, abr. 2009.
Apesar de poderem coexistir vrias funes de linguagem em um mesmo texto, normalmente uma delas predominante. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a) Apesar de citar um texto literrio, em que a funo

potica normalmente aparece, o texto apresentado tem a
predominncia da funo referencial, j que o autor faz
referncia a solues cientficas para problemas.
b) O texto metalingustico, pois faz uma grande reflexo
sobre como a linguagem se estrutura.
c) Como o autor est envolvido com a questo hipottica de uma cegueira generalizada, podemos afirmar que no
texto predomina a funo emotiva, em que seus sentimentos so destacados.
d) Como o ttulo do texto uma pergunta, h nele o predomnio da funo apelativa, j que convencido a tomar
certas atitudes.
e) Percebemos no texto a preocupao em destacar o canal
de comunicao entre o autor e o leitor, portanto a funo
que predomina nesse texto a ftica.
71. (ENEM) As tirinhas fazem uso da unio harmnica entre linguagem verbal e linguagem no verbal. Por meio dessa
juno, os desenhistas conseguem o humor caracterstico desse estilo. A partir dessa afirmao e da anlise das tiras a
seguir, da autoria de Fernando Gonsales, assinale o que for correto.
a) As palavras barata (3 quadrinho) e prende foram empregadas em sentido ambguo.

b) Em histrias curtas como essas, o uso intenso de verbos agiliza a ao, tanto que todos os quadrinhos que tm falas
de personagens apresentam explicitamente alguma forma verbal.
c) Fica evidente a semelhana entre a personagem rabugenta da segunda tira e o homem da primeira.
d) O humor das duas tirinhas s se evidencia pela presena de uma baratinha letrada e viciada em naftalina.
e) Nas duas tiras, as imagens so dispensveis para o entendimento do texto.
43
72. (ENEM) Texto para a questo.

O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
[...]
O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
Cada vez mais cheia
De tudo.
O poema tem como caracterstica a figura de linguagem

denominada anttese, relao de oposio de palavras ou
ideias. Assinale a opo em que essa oposio se faz claramente presente.
a) Amor fogo que arde sem se ver.
b) um contentamento descontente.
c) servir a quem vence, o vencedor.
d) Mas como causar pode seu favor.
e) Se to contrrio a si o mesmo Amor?
Predomina no texto a funo da linguagem:

a) ftica, porque o autor procura testar o canal de comunicao.
b) metalingustica, porque h explicao do significado
das expresses.
c) conativa, uma vez que o leitor provocado a participar
de uma ao.
d) referencial, j que so apresentadas informaes sobre
acontecimentos e fatos reais.
e) potica, pois chama-se a ateno para a elaborao especial e artstica da estrutura do texto.
Sobre o texto, correto afirmar, respectivamente, em

relao funo de linguagem predominante, em relao
ao nvel de linguagem adotado e recorrente figura de linguagem utilizada pelo autor, que:
a) predomina a funo metalingustica, o nvel erudito,
e a figura recorrente a metfora.
b) predomina a funo referencial, o nvel tcnico-cientfico, e a figura recorrente a metfora.
c) predomina a funo emotiva, o nvel culto, e a figura
recorrente a comparao.
d) predomina a funo referencial, o nvel coloquial, e a
figura recorrente a comparao.
e) predomina a funo referencial, o nvel culto, e a figura recorrente a comparao.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio

de Janeiro: Jos Aguilar, 1967.
73. (ENEM)
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;
um no querer mais que bem querer;
solitrio andar por entre a gente;
nunca contentar-se de contente;
cuidar que se ganha em se perder;
querer estar preso por vontade;
servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
EM1D-12-1E
Mas como causar pode seu favor

Nos coraes humanos amizade,
Se to contrrio a si o mesmo Amor?
Lus de Cames
74. (ENEM) A elegncia no se explica. Constata-se apenas.

alguma coisa de incoercvel, alguma coisa de impreciso, de fugitivo e de imaterial, que escapa a toda definio e que resiste
a toda anlise. Como a beleza, como o prprio Deus, mais
difcil dizer onde ela est do que onde ela no est. Como o
perfume, sente-se e no se v. Todos percebem onde ela falta;
e ningum sabe dizer donde ela vem. Quando tentamos definila, precis-la, isol-la, foge-nos entre os dedos, como uma
sombra. Onde existe, transforma tudo; onde no existe, no
h arte, no h talento, no h beleza que a substitua. No
um dom que se adquire; um instinto com que se nasce.
Jlio Dantas
75. (ENEM) A escrita uma das formas de expresso que as

pessoas utilizam para comunicar algo e tem vrias finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever.
Assim, o conhecimento acerca das variedades lingusticas
sociais, regionais e de registro torna-se necessrio para que
se use a lngua nas mais diversas situaes comunicativas.
Considerando as informaes acima, imagine que voc
est procura de um emprego e encontrou duas empresas
que precisam de novos funcionrios. Uma delas exige uma
carta de solicitao de emprego. Ao redigi-la, voc:
a) far uso da linguagem metafrica.
b) apresentar elementos no verbais.
c) utilizar o registro informal.
d) evidenciar a norma-padro.
e) far uso de grias.
44
76. (ENEM)

Metfora
Gilberto Gil
Uma lata existe para conter algo,

Mas quando o poeta diz: Lata
Pode estar querendo dizer o incontivel
Uma meta existe para ser um alvo.
Mas quando o poeta diz: Meta
Pode estar querendo dizer o inatingvel
Por isso no se meta a exigir do poeta
Que determine o contedo em sua lata
Na lata do poeta tudonada cabe,
Pois ao poeta cabe fazer
Com que na lata venha caber
O incabvel
Deixe a meta do poeta no discuta,
Deixe a sua meta fora da disputa
Meta dentro e fora, lata absoluta
Deixe-a simplesmente metfora.
Disponvel em: <http://www.Ietras.terra.
com.br>. Acesso em: 5 fev. 2009.
A metfora a figura de linguagem identificada pela

comparao subjetiva, pela semelhana ou analogia entre
elementos. O texto de Gilberto Gil brinca com a linguagem
remetendo-nos a essa conhecida figura. O trecho em que se
identifica a metfora :
a) Uma lata existe para conter algo.
b) Mas quando o poeta diz: Lata.
c) Uma meta existe para ser um alvo.
d) Por isso no se meta a exigir do poeta.
e) Que determine o contedo em sua lata.
H20
Reconhecer a importncia do patrimnio

lingustico para a preservao da
memria e da identidade nacional.
77. (Encceja) J se criticou com muita razo a proliferao de

chaves e frases-feitas na chamada crnica esportiva. (...) Mas
h que reconhecer o outro lado da questo: o futebol deve muito de sua poesia linguagem que se foi criando ao seu redor
(...). Pela magia das palavras, num campo gramado em que
s h atletas correndo atrs de uma bola, surgem de repente
folhas-secas, chapus, meias-luas, carrinhos, lenis, pontes,
chuveiros, bales, peixinhos.
SUZUKY, Matinas. Folha de S.Paulo, 17 de outubro de 1996.
O autor do texto demonstra:

a) ser preconceituoso em relao linguagem usada pelos atletas.
b) ser indiferente aos chaves e frases-feitas pela crnica
esportiva.
c) desaprovar o uso de expresses poticas na crnica esportiva.

d) ter admirao pela linguagem criativa e potica do
futebol.
e) rejeitar tanto os chaves e frases-feitas da crnica esportiva como a poesia da linguagem futebolstica.
78. (Encceja)
Lenda do diamante
Antes, muito antes de 1500, o Brasil chamava-se Pindorama e vivia sombra de mil palmeiras.
Foi nessa poca que o ndio Oiti, valente entre os mais valentes, se despediu de Potira, sua esposa, e desceu o rio para
dar combate a uma tribo inimiga.
Nair Starling. Nossas lendas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1968.
Pela leitura do texto possvel afirmar que o nome indgena Pindorama significa:
a) terra das palmeiras.
d) terra de valentes.
b) terra de tribo inimiga.
e) terra de ndios.
c) terra do homem branco.
79. (ENEM)
O papa recebe conselhos de Lula, mas talvez
no combina com certamente
Em encontro com o papa em Roma, o presidente Luiz Incio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermes das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos pases ricos a
darem um jeito de combater a crise financeira mundial
Com mais vigor. Afinal, ele lembrou, os pobres no tm
nada com isso. (...) a crise grave, contou o presidente
Lula a Bento XVI. E completou: Eu pedi ao papa que nos seus
pronunciamentos ele fale da crise econmica, pois, se todo
domingo o papa der um conselhozinho, quem sabe a gente
encontra mais facilidade para resolver o problema.
Pode ser. Depois, encontrou-se com o finado George W.
Bush num dos encontros do G-20. Disse Lula: Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que j enfrentamos.
MACHADO, Josu. O bom conselheiro. Revista
Lngua Portuguesa. Ed. 41, mar. 2009.
No fragmento Em encontro com o papa em Roma, o presidente Luiz Incio Lula da Silva o concitou a aproveitar os
sermes das missas domingueiras para exortar os dirigentes
dos pases ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor., os vocbulos destacados
poderiam ser substitudos, sem alterar o significado desse
fragmento, respectivamente, por:
a) provocou e convencer.
b) desafiou e constranger.
c) estimulou e convencer.
d) estimulou e implorar.
e) enfureceu e constranger.

80. (ENEM) Leia o texto para responder questo.
Fazer nas coxas?
Igncio de Loyola Brando
(...) Percorri o museu que ngela Gutierrez, obstinada,

montou, pea por pea, ao longo das dcadas. (...) Caminhei
entre velhas ferramentas (...) de carpinteiros, ferreiros, funileiros, ourives, teceles. Os ofcios se sucedem: transporte,
ambulantes, comrcio, energias, minerao, fogo, madeira,
cermica (...).
Diante de telhas antiqussimas, Ftima Dias, que me
acompanhava, acentuou com um sorriso: Aqui voc tem a
origem da expresso fazer nas coxas! Como? Fazer nas coxas? Olhe a. As telhas primitivas eram moldadas nas coxas
dos escravos. Colocava-se o barro sobre a coxa e eram dados
os arremates. Claro, as alturas dos homens eram variveis e
as coxas tinham grossuras diversas, ento cada telha acabava saindo com um tamanho. Quando colocadas no telhado,
resultavam interstcios pelos quais a gua penetrava. Da a
expresso fazer nas coxas para algo malfeito. A lngua se faz
e refaz no cotidiano.
BRANDO, Igncio de Loyola. Fazer nas coxas? O Estado
de S. Paulo, So Paulo, 10 abr. 2009, Caderno 2, p. 10.
Assinale a alternativa que melhor analisa o uso da expresso fazer nas coxas, de acordo com o texto.
a) A frase no deveria ser usada hoje, pois perdeu o significado original.
b) A expresso s usada para explicar a manufatura das
telhas do museu.
c) O autor do texto acredita que a lngua esttica, no
aceitando modificaes.
d) Usada hoje com sentido geral, a frase revela peculiaridades da histria do Brasil.
e) Somente Angela Gutierrez conhece a origem da expresso fazer nas coxas.
81. (ENEM)
Cuitelinho
Cheguei na bera do porto
Onde as onda se espaia.
As gara d meia volta,
Senta na bera da praia.
E o cuitelinho no gosta
EM1D-12-1E
Que o boto da rosa caia.

Quando eu vim da minha terra,
Despedi da parentaia.
Eu entrei em Mato Grosso,
Dei em terras paraguaia.
L tinha revoluo,
Enfrentei fortes bataia.
45
A tua saudade corta

Como o ao de navaia.
O corao fica aflito,
Bate uma e outra faia.
E os oio se enche d gua
Que at a vista se atrapaia.
Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antnio Xand.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua
materna. So Paulo: Parbola, 2004.
Transmitida por geraes, a cano Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo, nos quais se inclui
sua forma de falar, alm de registrar um momento histrico.
Depreende-se disso que a importncia em preservar a
produo cultural de uma nao consiste no fato de que
produes como a cano Cuitelinho evidenciam a:
a) recriao da realidade brasileira de forma ficcional.
b) criao neolgica na lngua portuguesa.
c) formao da identidade nacional por meio da tradio oral.
d) incorreo da lngua portuguesa que falada por pessoas do interior do Brasil.
e) padronizao de palavras que variam regionalmente,
mas possuem mesmo significado.
82. (ENEM) Quer evitar pesadelos? Ento no durma de barriga para cima. Este o conselho de quem garante ter sido
atacado pela Pisadeira. A meliante costuma agir em So Paulo e Minas Gerais. Suas vtimas preferidas so aquelas que
comeram demais antes de dormir. Desce do telhado seu
esconderijo usual e pisa com muita fora no peito e na
barriga do incauto adormecido, provocando os pesadelos. H
controvrsias sobre sua aparncia. De acordo com alguns,
uma mulher bem gorda. J o escritor Cornlio Pires forneceu
a seguinte descrio da malfeitora:
Essa ua mui muito magra, que tem os dedos cumprido
e seco cum cada unho! Tem as perna curta, cabelo desgadeiado, quexo revirado pra riba e nari magro munto arcado;
sobranceia cerrado e zoio aceso...
Pelo sim, pelo no, caro amigo....barriga para baixo e bons
sonhos.
Almanaque de Cultura Popular. Ano 10. out. 2008. n. 114. Adaptado.
Considerando que as variedades lingusticas existentes

no Brasil constituem patrimnio cultural, a descrio da
personagem lendria, Pisadeira, nas palavras do escritor
Cornlio Pires:
a) mostra hbitos lingusticos atribudos personagem
lendria.
b) ironiza vocabulrio usado no registro escrito de descrio de personagens.
46
c) associa a aparncia desagradvel da personagem ao desprestgio da cultura brasileira.

d) sugere crtica ao tema da superstio como integrante
da cultura de comunidades interioranas.
e) valoriza a memria e as identidades nacionais pelo registro escrito de variedades lingusticas pouco prestigiadas.
d) a lngua com que as pessoas se comunicam cotidianamente preserva suas formas de uso, a fim de possibilitar a
intercomunicao social.
e) devemos atentar para as novas palavras que so introduzidas na lngua a todo momento; do contrrio, podemos
ser incompreendidos.
83. (ENEM)
Falar portugus no difcil me diz um francs residente no Brasil , o diabo que, mal consigo aprender, a
lngua portuguesa j ficou diferente. Est sempre mudando. E
como! No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas
secas. Ainda bem a gente no conseguiu aprender uma nova
expresso, j vem o pessoal com outra.
No somente pela gria que a gente apanhado. (Alis,
j no se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como
do plural: tudo a gente.) A prpria linguagem corrente
vai-se renovando, e a cada dia uma parte do lxico cai em
desuso. preciso ficar atento, para no continuar usando palavras que j morreram, vocabulrio de velho que s velho
entende.
Os que falariam ainda em cinematgrafo, auto-nibus,
aeroplano, estes tambm j morreram e no sabem. Mas uma
amiga minha, que vive preocupada com este assunto, me chama a ateno para os que falam assim:
Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.
Os que acharem natural esta frase, cuidado! No sabero
dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. E iro
ao banho de mar em vez de ir praia, vestidos de roupa de banho em vez de calo ou biquni, carregando guarda-sol em vez
de barraca. Compraro um automvel em vez de comprar um
carro, pegaro um defluxo em vez de um resfriado, vo andar
no passeio em vez de passear na calada e percorrer um quarteiro em vez de uma quadra. Viajaro de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher.
A lista poderia ser enorme, mas vou ficando por aqui, pois
entre escrever e publicar h tempo suficiente para que tudo
que eu disser caia em desuso dito e feito.
84. (ENEM) O empresrio moderno no demite mais, faz um

downsizing, ou redimensionamento para baixo, em sua empresa. O empregado pode dizer em casa que no perdeu o emprego, foi downsizeado, e ainda impressionar os vizinhos.
Fernando Sabino. Folha de S.Paulo.
Est em consonncia com o texto a seguinte ideia:

a) a dificuldade identificada na lngua portuguesa consequncia do uso corrente de palavras e expresses que j
caram em desuso.
b) o uso de palavras como cinematgrafo, auto-nibus,
aeroplano, dentre outras, revela, no Brasil de hoje, um
esforo de adequao cultural.
c) a instabilidade do vocabulrio, verificada na lngua
portuguesa, decorre da introduo, nessa lngua, de uma
grande quantidade de grias.
VERISSIMO, Luis Fernando. O Estado de S. Paulo.
A partir da leitura do texto, pode-se dizer que o autor:

a) divulga o emprego de palavras estrangeiras.
b) ironiza a substituio de palavras em portugus por palavras estrangeiras.
c) explica que os patres devem falar de modo incompreensvel.
d) critica os empregados que usam palavras estrangeiras.
e) no se posiciona quanto ao uso cotidiano dos estrangeirismos na lngua portuguesa.
85. (ENEM) Analise os fragmentos a seguir.
No h monotonia na uniformidade. Fazer determinada
coisa desejando fazer outra que produz monotonia. Suprindo esse desejo contrariado, encontrareis um prazer, sempre
novo, em fazer todo dia a mesma coisa.
Joaquim Nabuco
Pouco a pouco se fazem as grandes coisas: e no h melhor arbtrio para as concluir com brevidade, que no as querer acabar de repente.
Padre Antnio Vieira
A articulao dos contedos dos dois fragmentos resultaria em qual dos seguintes textos?
a) Monotonia e uniformidade so a mesma coisa, por isso
deve-se terminar de fazer aquilo que no d prazer o mais
rapidamente possvel, com brevidade.
b) A uniformidade das aes humanas produz a pressa,
que leva imperfeio, gera a rotina e afasta o prazer.
c) Gostar daquilo que se faz transforma o tdio em renovado prazer e, alm disso, no ter pressa para terminar uma
ao a maneira mais fcil de conclu-la.
d) A pressa inimiga da perfeio, ou seja, deve-se abandonar, com pressa, aquilo que no se faz com prazer, uma vez
que tudo o que se faz deve ser bem feito.
e) As grandes coisas so feitas com pacincia, por isso se
deve gostar daquilo que se faz.
Confrontar opinies e pontos de vista

sobre as diferentes linguagens e
suas manifestaes especficas.
H21
Reconhecer, em textos de diferentes

gneros, recursos verbais e no-verbais
utilizados com a finalidade de criar e
mudar comportamentos e hbitos.
86. (Encceja)
1. Deite a vtima de costas sobre uma superfcie dura, levante-lhe as pernas e apoie-as numa cadeira, por exemplo. Por vezes,
somente esta medida basta para reativar a circulao do sangue.
2. Se a vtima for um adulto, d dois ou trs golpes em seu
peito, com a mo fechada. Tambm esses golpes podem ser
suficientes para reativar o corao parado.
ATENO: Nunca d esses golpes em crianas ou em pessoas idosas.
Sade Primeiros Socorros. So Paulo: Editora Nova Cultural, 2001.
O texto d instrues ao leitor sobre o que fazer em caso

de ocorrer uma parada cardaca. Para isso, utiliza verbos que
indicam como o leitor deve agir. Esses verbos so:
a) deite levante apoie d.
b) deite apoie reativar podem.
c) levante d for basta.
d) levante basta reativar podem.
e) for podem d reativar.
87. (ENEM) Observe a tira a seguir e responda questo.
Disponvel em: <http://www.nadaver.com/namoro-virtual/>
EM1D-12-1E
As tiras criam o humor por meio da unio da linguagem

verbal e da linguagem no verbal. A partir dessa afirmao
e da observao da tira apresentada, assinale a alternativa
correta.
a) O uso abundante de adjetivos, na tirinha, enfatiza o humor.

b) O humor conseguido por meio da ambiguidade da palavra louro.
c) Mesmo se no houvesse imagens, o humor seria compreendido por meio do texto.
d) A face atnita do papagaio mostra que ele no nada
esperto.
e) Como o rosto da namorada virtual no aparece, o humor
da tira fica comprometido.
88. (UNB-DF)
SEMPRE VERDE
MATA LAGARTA E PULGO
Cuidado perigoso se
absorvido pela pele,
ingerido ou inalado.
C7
47
Antes de usar, leia com

ateno as intrues
no verso da embalagem.
Usar imediatamente aps a sua preparao
Com relao s informaes desse rtulo de pesticida, julgue os seguintes itens. Depois marque a alternativa adequada.
I.
A forma imperativa leia, no quadro lateral esquerdo, e o pronome possessivo sua, no quadro inferior do
rtulo, referem-se ao usurio do produto, ou a quem quer
que leia o rtulo, como voc.
II. A disposio das informaes e a inter-relao entre
texto visual e verbal na construo dos significados da
mensagem funcionam como estratgia de envolvimento
do leitor-usurio, informando-o e alertando-o.
III. As formas verbais leia, em leia com ateno, e
mata, em mata lagarta e pulgo, foram empregadas para
orientar o usurio na sequncia de aes a que deve obedecer para utilizar o produto.
So verdadeiros apenas os itens:
a) I.
d) I e II.
b) II.
e) II e III.
c) III.
89. (ENEM) Analise os textos a seguir relacionados arte
barroca para, em seguida, marcar o item incorreto sobre
esse movimento cultural.
Texto I
A ideologia barroca foi fornecida pela Contrarreforma e
pelo Conclio de Trento, a que se deve o colorido peculiar da
poca, em arte, pensamento, religio, concepes sociais e
polticas. Se encararmos a Renascena como um movimento
de rebelio na arte, filosofia, cincias, literatura, contra os
48
ideais da civilizao medieval, ao lado de uma revalorizao

da Antiguidade Clssica, no somente quanto s suas formas
de arte, mas tambm no que concerne a sua filosofia racionalista e a sua concepo pag e humanista do mundo, que instalou o antropocentrismo moderno podemos compreender
o Barroco como uma contrarreao a essas tendncias sob a
direo da Contrarreforma catlica, numa tentativa de reencontrar o fio perdido da tradio crist, procurando exprimi-la
sob novos moldes intelectuais e artsticos.
COUTINHO, Afrnio. Introduo literatura no Brasil.
Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1976. p.98.
Texto II
O painel do teto de uma igreja, uma das obras-primas
de Mestre Athayde.
Texto III
Quis o Poeta Embarcar-se Para a Cidade e Antecipando a
Notcia sua Senhora, lhe Viu umas Derretidas Mostras de
Sentimento em Verdadeiras Lgrimas de Amor.
Ardor em corao firme nascido!
Pranto por belos olhos derramado!
Incndio em mares de gua disfarado!
Rio de neve em fogo convertido!
Tu, que um peito abrasas1 escondido,
Tu, que em um rosto corres desatado,
Quando fogo em cristais aprisionado,
Quando cristal em chamas derretido.
Se s fogo como passas brandamente?
Se s neve, como queimas com porfia2?
Mas ai! que andou Amor em ti prudente.
Pois para temperar a tirania,
Como quis, que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu, parecesse a chama fria.
1. Que abrasa; que queima
MATOS, Gregrio. Antologia potica. So

Paulo: Ediouro S. A., 1991. p.64.
2. Teima, obstinao
a) A pintura referida acima, de Mestre Athayde, no teto da

nave central da Igreja de So Francisco de Assis, em Ouro
Preto (MG), se enquadra ao ideal esttico barroco com seu
intenso cromatismo, com a valorizao dos detalhes, profunda religiosidade expressada pelos diversos elementos
religiosos, e, por fim, pelo excesso de ornamentao.
b) O fragmento de Afrnio Coutinho consegue muito bem
ilustrar o que seria a arte barroca, guiada por polos diversos (a cultura pag versus a catlica), numa tentativa de se
rebelar a fim de se expressar sob novos moldes intelectuais
e artsticos pautados no equilbrio, aspecto atingido pela

maioria de suas produes.
c) Na forma do poema (texto III) percebe-se a herana do
Renascimento, uso de um soneto (a medida nova a servio do sentimento, aspecto que permite vincul-lo faceta lrico-amorosa da poesia do autor) com rima em ABBA
ABBA CDC DCD, no melhor estilo petrarquiano.
d) O evidente trabalho com a seleo das palavras do texto III, que resultam no rebuscamento artstico dos textos
barrocos, expresso por vrias figuras de linguagem, como,
por exemplo, a hiprbole (Pranto por belos olhos derramado!), paradoxo (Incndio em mares de gua disfarado! /
Rio de neve em fogo convertido!) e anttese (Se s fogo
como passas brandamente?). Toda essa ornamentao do
texto potico de Gregrio de Matos aproxima-o da pintura
de Mestre Athayde.
e) O processo fsico da sublimao (passagem do estado
slido para o gasoso) pode ser visto no poema de Gregrio de Matos Guerra (Rio de neve em fogo convertido!),
embora a sua utilizao nessa parte vincule-se ao caos do
universo interior do sujeito lrico.
90. (ENEM) Os rcades, no Brasil, assimilaram as ideias neoclssicas europeias, muitas vezes, reinterpretando, cada um
ao seu estilo, a realidade sociopoltica e cultural do pas,
como se observa no seguinte fragmento das Cartas Chilenas:
Pretende, Doroteu, o nosso chefe
erguer uma cadeia majestosa,
que possa escurecer a velha fama
da torre de Babel e mais os grandes,
custosos edifcios que fizeram,
para sepulcros seus, os reis do Egito.
Talvez, prezado amigo, que imagine
que neste monumento se conserve,
eterna a sua glria, bem que os povos,
ingratos, no consagrem ricos bustos
nem montadas esttuas ao seu nome.
Desiste, louco chefe, dessa empresa:
um soberbo edifcio levantado
sobre ossos de inocentes, construdo
com lgrimas dos pobres, nunca serve
de glria ao seu autor, mas sim de oprbio.
GONZAGA, Toms Antnio. Cartas chilenas. In: COSTA, Cludio
M. da; GONZAGA, Toms A.; PEIXOTO, Alvarenga. A poesia dos
inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996. p. 814.
Observe agora a charge publicada no jornal O Estado

de S. Paulo e, comparando as situaes criticadas, marque
o item que no corresponde a uma interpretao coerente
com o texto e o desenho.
Disponvel em: <http://lapidariodeculturawordpress.

com/2009/06/18>
a) O texto de Gonzaga e a charge foram produzidos em

perodos muito distintos e por isso indicam que a corrupo
atravessa a histria brasileira.
b) Toms Antnio Gonzaga e outros rcades envolveram-se direta e indiretamente na Inconfidncia Mineira e
foram severamente punidos; Gonzaga foi condenado ao
degredo.
c) O chargista personificou numa das Casas do Congresso, O Senado, a figura de seu presidente, Jos Sarney,
acusado de ter acobertado atos secretos que beneficiaram
parentes e apaniguados seus.
d) Uma das formas de impedir que o poder pblico se
transforme num covil de ratos como a charge insinua
atravs da participao social e poltica e da cobrana contnua de transparncia nos atos dos governantes.
e) Atravs das Cartas chilenas o poeta brasileiro faz uma
dura crtica ao perodo ditadorial no Chile dos anos 70, quando o governo democrtico de Salvador Allende foi derrubado
por uma junta militar liderada por Augusto Pinochet.
EM1D-12-1E
91. (INEICOC-Uberlandia)
O tempo e o co, a atualidade das depresses
A psicanalista e escritora Maria Rita Kehl parte da suposio de que a depresso um sintoma social contemporneo
para desenvolver os trs ensaios que compem seu novo livro:
O tempo e o co, a atualidade das depresses.
Escrito a partir de experincias e reflexes sobre o contato com pacientes depressivos, o livro aborda um tema que,
apesar de muito comentado, pouco compreendido e menos
ainda aceito atualmente.
Para abord-lo, Maria Rita faz um apanhado do lugar simblico ocupado melancolia, desde a Antiguidade clssica at
meados do sculo XX, quando Freud trouxe esse significante
do campo das representaes estticas para o da clnica psica-
49
naltica. Para ela: Freud privatizou o conceito de melancolia;

seu antigo lugar de sintoma social retornou sob o nome de
depresso.
O livro toca tambm na relao subjetiva dos depressivos
com o tempo, chamado pela autora de temporalidade. Para
a construo deste pensamento, so utilizados conceitos dos
filsofos Henry Bergson e Walter Benjamin, ambos dedicados
reflexo sobre essa questo.
A clnica das depresses do ponto de vista da psicanlise
est presente no terceiro ensaio, a comear pelo estabelecimento das distines fundamentais entre a depresso e a melancolia. Aqui, a autora busca estabelecer as diferenas entre
a posio subjetiva dos depressivos e as circunstncias que
determinam episdios pontuais de depresso nos obsessivos
e nos histricos.
Reconhecida pela longa e compromissada trajetria profissional, Maria Rita Kehl lana seu segundo livro pela Boitempo
Editorial. Acessvel e profundo, O tempo e o co desperta o
interesse no somente daqueles que tm relao direta com a
psicanlise, mas tambm de quem deseja compreender a fundo
a ao dos mecanismos sociais sobre a subjetividade humana.
Disponvel em: <http://loja.livrariacasavermelha.com.br/
REF-504-O-TEMPO-E-O-C-A-O-atualidade-das-depressoes->
Aps a leitura atenta do texto, assinale a assertiva correta.

a) O texto acima uma resenha e, como tal, busca no
s demonstrar resumidamente o que abordado na obra O
tempo e o co como tambm analis-la criticamente.
b) No texto, a citao da trajetria profissional de Maria
Rita Kehl um dado desfavorvel ao se analisar a obra O
tempo e o co.
c) Acessvel e profundo so adjetivos que formam entre si um paradoxo e mostram quo complicado o entendimento da obra de Kehl.
d) Ser escrito a partir de experincias e reflexes sobre
o contato com pacientes depressivos um fato que depe
contra a obra de Kehl.
e) O texto acima um resumo de uma obra de psicanlise
e, como tal, busca motivar o leitor a estudar sobre a melancolia.
H22
Relacionar, em diferentes textos, opinies,

temas, assuntos e recursos lingusticos.
92. (ENEM)
Texto I
Ser brotinho no viver em um pncaro azulado; muito
mais! Ser brotinho sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridculo, visvel ou
invisvel, provocasse uma tosse de riso irresistvel.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS,
Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crnicas
brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.
50
Texto II
Ser gag no viver apenas nos idos do passado: muito mais! saber que todos os amigos j morreram e os que
teimam em viver so entrevados. sorrir, interminavelmente,
no por necessidade interior, mas porque a boca no fecha ou
a dentadura maior que a arcada.
FERNANDES, Millr. Ser gag. In: SANTOS, Joaquim
Ferreira dos (Org.). As cem melhores crnicas brasileiras.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.
Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos

para definir as fases da vida, entre eles:
a) expresses coloquiais com significados semelhantes.
b) nfase no aspecto contraditrio da vida dos seres humanos.
c) recursos especficos de textos escritos em linguagem
formal.
d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.
e) metalinguagem que explica com humor o sentido de
palavras.
93. (ENEM) Leia o texto a seguir e responda questo.
Falta de civilidade
Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A
toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espao
que usamos e de absoluta carncia de cortesia nas relaes
interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender
publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razes. Parece mesmo
que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo
tempo, contra todos.
Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do
outro: cada um de ns procura, desesperadamente, seus direitos,
sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem reconhecer
o outro. E, claro, isso gera intolerncia, discriminao, ameaa.
O pacto social parece ter sido rompido e no tomamos
nenhuma medida para reverter esse processo. As mdias, por
exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre
pessoas que ocupam posio de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se
defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos
de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionrios aos berros e assim por diante.
(...)
Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se
deve respeitar os mais velhos. Veja voc: o conceito de mais
velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criana
de um ou dois anos a mais que a outra se considera um mais
velho e, por isso, pode explorar os de menos idade.
Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianas e, alm da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso
nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas
no apenas, porque crianas e adolescentes desenvolvem relaes assimtricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da fora e do poder.
Talvez seja em casa e na escola que pais e professores
possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas tambm temos ns, os adultos, o dever de adotar
boas maneiras na convivncia social. Afinal, praticar boas
maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais do
que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivncia
com ele. Disso depende a sobrevivncia da vida social porque
somos todos interdependentes.
SAYO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo.
So Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilbrio.
Vocabulrio:
Bullying: ameaa; intimidao
No fragmento Assim, revelou o garoto, uma criana de
um ou dois anos a mais que a outra se considera um mais
velho e, por isso, pode explorar os de menos idade., a
palavra destacada pode ser substituda, sem alterar o significado original do trecho, por:
a) descobrir.
d) examinar.
b) percorrer.
e) desrespeitar.
c) pesquisar.
94. (ENEM) Serafim da Silva Neto defendia a tese da unidade da
lngua portuguesa no Brasil, entrevendo que no Brasil as delimitaes dialetais espaciais no eram to marcadas como as isoglossas1 da Romnia Antiga. Mas Paul Teyssier, na sua Histria da
Lngua Portuguesa, reconhece que na diversidade socioletal essa
pretensa unidade se desfaz. Diz Teyssier:
A realidade, porm, que as divises dialetais no Brasil
so menos geogrficas que socioculturais. As diferenas na
maneira de falar so maiores, num determinado lugar, entre
um homem culto e o vizinho analfabeto que entre dois brasileiros do mesmo nvel cultural originrios de duas regies
distantes uma da outra.
SILVA, R. V. M. O portugus brasileiro e o portugus europeu
contemporneo: alguns aspectos da diferena. Disponvel
em: www.uniroma.it. Acesso em: 23 jun. 2008.
1. Isoglossa: linha imaginria que, em um mapa, une os

pontos de ocorrncia de traos e fenmenos lingusticos
idnticos.
FERREIRA, A. B. H. Novo dicionrio Aurlio da lngua

portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
De acordo com as informaes presentes no texto, os

pontos de vista de Serafim da Silva Neto e de Paul Teyssier
convergem em relao:

a) influncia dos aspectos socioculturais nas diferenas
dos falares entre indivduos, pois ambos consideram que
pessoas de mesmo nvel sociocultural falam de forma semelhante.
b) delimitao dialetal no Brasil assemelhar-se ao que
ocorria na Romnia Antiga, pois ambos consideram a variao lingustica no Brasil como decorrente de aspectos
geogrficos.
c) variao sociocultural entre brasileiros de diferentes
regies, pois ambos consideram o fator sociocultural de
bastante peso na constituio das variedades lingusticas
no Brasil.
d) diversidade da lngua portuguesa na Romnia Antiga,
que at hoje continua a existir, manifestando-se nas variantes lingusticas do portugus atual no Brasil.
e) existncia de delimitaes dialetais geogrficas pouco marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos
diferentes da questo.
EM1D-12-1E
95. (Efoa-MG) Leia o texto seguinte para responder questo.

Ns tambm j fomos
Como disse o famoso pensador Alfred E. Neumann, o mal
da nova gerao que no pertencemos mais a ela. Grande
e triste verdade, que sou obrigado, mais uma vez, a reconhecer. Sempre foi assim, informam-nos almanaques e obras
de divulgao. Praticamente desde que o homem aprendeu a
escrever, algum mais velho anota comentrios desalentados
sobre a juventude. Deste jeito no d, reclamam invariavelmente; deste jeito o mundo vai acabar, com essa dissoluo
de costumes, esse desapego aos valores mais bsicos, essa
permanente afronta ao estabelecido e sedimentado atravs
de longa experincia. A juventude valiosa demais para ser
desperdiada com os jovens, resmungou Bernard Shaw e resmungamos ns, coroas despeitados.
s vezes difcil crer que j fomos assim. No, nunca
fomos assim, hoje em dia muito diferente. E, por outro lado,
quase no d para acreditar que os portadores de certas cataduras assustadoras ou repelentes, que vemos na rua ou na
televiso, j foram bebs, talvez rechonchudos, fofinhos e todos os adjetivos dengosos que costumamos usar em relao a
bebs. No, no, esse canalha a nunca foi nenm, j apareceu com esse aspecto, essa cara untuosa e malvola de quem
est permanentemente aplicando um golpe no semelhante.
Mas fomos, j fomos nenns e, ai de ns, j fomos adolescentes. Penso nisto enquanto procuro conter as nnias de
horror que me tumultuam o peito fatigado, ao encontrar de
manh a pia da cozinha cheia de garrafas de gua e cubas
de gelo vazias, portas de armrios abertas, tnis e camisetas
jogadas pelo cho e outros vestgios que a adolescncia deixa
em seu rastro, como bem podero testemunhar pais de adolescentes e de ex-adolescentes. Conheo vrios pais que rogam
51
praga aqui se faz, aqui se paga; quando doer no bolso deles,

a que eles vo ver; deixa ele casar com uma megera, que ele
vai ver o que bom para a tosse, e assim por diante.
No adianta nada, claro. As pragas podem at colar, mas
no tm efeito retroativo e talvez j nem estejamos neste vale
de lgrimas, quando se concretizarem. Mas qui encontremos algum consolo e esperana, ao contribuir para o acmulo e intercmbio das descobertas mais relevantes, a respeito
dos adolescentes. Pai de dois e, atualmente, anfitrio de mais
dois, creio que posso oferecer algumas achegas, fruto de observao cientfica e de experincia duramente vivenciada.
Mrtir da cincia e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importncia.
A primeira que eles so surdos. Estou convicto de que
o sentido da audio s completa seu aparato com a maturidade. Antes, precisa de considervel estmulo para funcionar.
imperioso ter compreenso para com o fato inescapvel de
que, para que eles possam entender o que se fala na TV, necessitam de um volume suficiente para abafar trs trios eltricos. Do contrrio, no entendem nada e, muito justamente, se
revoltam. Como lemos nos jornais que os adolescentes revoltados esquartejam pais e avs, entram para seitas orientais
que preceituam a absteno de banhos ou erigem tila como
modelo, cabe nos resignarmos e nos refugiarmos num quarto
acusticamente isolado. Penso nisso e baixo a mira do rifle que
j endereava s caixas de som do home theater de um brioso
adolescente, nosso vizinho, que no momento espalha seu som
por toda a Zona Sul do Rio de Janeiro.
Apagar luzes e aparelhos eltricos em geral absolutamente estrangeiro adolescncia. Quando reclamei a meu filho de 17 anos, ele me apontou uma soluo bvia, que minha
obtusidade anci no me deixava perceber.
A luz s pagar disse ele. E, os aparelhos, s
comprar novos.
Perfeitamente, como no me havia ocorrido isso antes?
Nem cheguei a abordar o problema, tornado bastante flagrante com a presena de outros jovens aqui em casa. Trata-se
da circunstncia de que um no come carnes (inclusive de
peixe), embora se indigne, quando chamado de vegetariano.
No vegetariano, at porque detesta verdura e sua dieta
de farofa com linguia, feijo e arroz absolutamente pessoal, no se enquadra em nenhum desses cdigos de velho.
Outra passa a sanduches e cata meticulosamente qualquer
prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria
do destino, que a submete a um regime inaceitvel para qualquer pessoa normal y compris coisas borrachudas, coisas
meladas, coisas dessa cor, coisas daqueloutra, coisas secas,
coisas branquelas e muitas outras coisas por ns imemorizveis. Outra s come o que, a cada dia, lhe ditam entidades
para ns misteriosas, cuja nica coerncia rejeitar tudo o
que na semana passada era uma delcia. Isso nos preocupava, porque tornava impossvel organizar uma mesa de almoo
52
ou jantar. ramos obrigados a conceber e preparar um menu

para cada um, com os naturais transtornos acarretados para
a administrao do lar e a economia domstica. Meu filho,
entretanto, me abriu horizontes. Da mesma forma que deixar
tudo ligado e comprar novo aparelho de som para substituir
aquele em que derramaram sorvete a soluo, contratar um
buf para cada um o caminho mais indicado. Faz-se apenas
uma pequena despesa, que no nada diante dos ganhos de
tranquilidade e paz obtidos.
E eles pagam mico. Todos eles pagam mico por nossa causa. Em meu caso pessoal, devo evitar, por exemplo, danar. Se
eu danar em pblico e na presena deles, um mico impiedoso. Isso se estende a muitas atividades que me so vedadas
e das quais tenho que manter um rol atualizado. Outro dia,
sada de um restaurante, resolvi cantarolar, de mos dadas
com minha filha mais nova. Ela deu uma corridinha, se afastando de mim em grande embarao. Inadvertidamente, eu a
tinha feito pagar um mico indelvel, que at agora a traumatiza e, sem dvida, a seguir pela vida afora.
No, nunca fomos assim, no nosso tempo era diferente.
Fao um exame de conscincia, para confirmar esta impresso. Bem, e o dia em que resolvi botar cido sulfrico nas
verrugas que me faziam pagar os piores micos, assim esburacando por contato a casa toda, de sofs a estatuetas? E o
dia em que, treinando para lanador de facas, transformei a
porta do meu quarto numa peneira? E como me considerava
o mais infeliz dos homens, por ser forado a tomar sopa em
jantares de cerimnia? , melhor no mexer nessas coisas.
Aqui se faz, aqui se paga, pensando bem.
RIBEIRO, Joo Ubaldo. Ns tambm j fomos. O
Globo, Rio de Janeiro, 17 jan 1999. c. 1 , p. 6.
Vocabulrio:
Algozaria: ao prpria do algoz; crueldade
Catadura: semblante; aspecto; aparncia
Nnia: canto fnebre; cano plangente; melanclica
Y compris (francs): incluindo
Home theater (ingls): disposio de aparelho sonoro que d
aos ouvintes sensao de som ao vivo.
O autor se vale de palavras ou expresses altamente
sugestivas, de valor conotativo. Assinale a alternativa em
que a conotao atribuda palavra ou expresso destacada
no condiz com o sentido geral do texto.
a) [...] e outros vestgios que a adolescncia deixa em seu
rastro [...]. ( 3) / sugere animalidade.
b) [...] deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o
que bom para a tosse [...]. ( 3) / sugere enfrentamento
das consequncias de procedimento incorreto ou errneo,
sobre o qual foi advertido.
c) [...] e talvez j nem estejamos neste vale de lgrimas,
quando se concretizarem. ( 4) / sugere vida sofrida.
d) Mrtir da cincia e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importncia.

( 4) / sugere conhecimento adquirido custa de muito
sofrimento.
e) Outra passa a sanduches e cata meticulosamente
qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa
da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitvel para qualquer pessoa normal [...]. ( 8) / sugere
barulho, gritaria, confuso.
96. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para responder
questo.
Breve histria do tique
01 A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos
animados. 02Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica
derivaria do alemo 03 ticken, que significa tocar ligeiramente, ou de um termo da 04 medicina veterinria que, j no
sculo XVII, associava ticq e ticquet 05 a um fenmeno no
qual os cavalos sofrem uma sbita suspenso da 06 respirao, seguida por um rudo: uma espcie de soluo que produz
07 no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Da a
extenso a 08 vrias manifestaes que tm em comum a rapidez, o carter repetitivo 09 e pouco controlvel e a piora em
situao de stress.
Rosella Castelnuovo
Indique a alternativa correta.

a) Segundo alguns (ref. 02) enfatiza a expresso de certeza
presente em sua clara origem onomatopaica.
b) Em uma espcie de soluo (ref. 06), a palavra destacada
equivale a tipo especfico e bastante conhecido.
c) sbita (ref. 05) adjetivo com sentido equivalente ao
de repentino.
d) estranhos (ref. 07) pode ser substitudo, sem prejuzo de
sentido, por desconhecidos.
e) piora (ref. 09) uma forma verbal que compara a situao de stress quela de autocontrole.
97. (ITA-SP) Considere o texto abaixo.
Diferente de cidades onde imveis de frente para o mar
so mais valorizados, a escassez de verde faz a vez da vista
para o Atlntico em So Paulo. Bairros que fazem fronteira
ou que so vizinhos a grandes parques merecem destaque e
seduzem por oferecer uma qualidade de vida bastante rara na
cidade. Um desses parques, que passou algum tempo despercebido, o Parque do Piqueri, com uma frequncia relativamente baixa de visitantes e cheio de rvores frondosas, lago e
patos, agora vira a bola da vez na regio Leste da cidade. [...]
Propaganda para o lanamento de um prdio de apartamentos
na cidade de So Paulo. In: Folha de S.Paulo, 12/02/2005.
Assinale a opo em que o verbo no o mais apropriado semanticamente ao contexto.
53
a) So (so mais valorizados)

b) Fazem (fazem fronteira)
c) Merecem (merecem destaque)
d) Oferecer (oferecer uma qualidade de vida)
e) Passou (passou algum tempo)
o frontispcio do livro, e a gente percebia que era dele o

pedantismo atribudo mosca e ao passarinho. Ridculo um
individuo hirsuto e grave, doutor e baro, pipilar conselhos,
zumbir admoestaes.
98. (Mackenzie-SP)
Texto I
Quem somos ns, quem cada um de ns seno uma
combinatria de experincias, de informaes, de leituras, de
imaginaes? Cada vida uma enciclopdia, uma biblioteca,
um inventrio de objetos, uma amostragem de estilos, onde
tudo pode ser continuamente remexido e reordenado de todas
as maneiras possveis.
Texto II
Dado que a literatura, como a vida, na medida em que
atua com toda sua gama, artificial querer que ela funcione
como os manuais de virtude e boa conduta. E a sociedade no
pode seno escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins, enfrentando ainda assim os mais curiosos
paradoxos, pois mesmo as obras consideradas indispensveis
para a formao do moo trazem frequentemente o que as
convenes desejariam banir. Alis, essa espcie de inevitvel
contrabando um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona escamotear-lhe.
RAMOS, G. Infncia. Rio de Janeiro: Record. 1986. Adaptado.
talo Calvino
Texto II
No h a possibilidade de existir um homem livre de
todas as coeres sociais. Isso no ocorre nem mesmo no
interior do ser humano. Sabemos que as normas sociais
impem at que desejos so admissveis e que desejos so
inadmissveis.
Jos Luiz Fiorin
Texto III
O inferno so os outros.

Jean Paul Sartre
Sobre os textos I, II e III, correto afirmar que:

a) o emprego do verbo no Presente recurso para a apresentao de conceitos.
b) em II, coeres sociais e normas sociais apresentam
contrariedade de sentido.
c) em remexido e reordenado (texto I), o prefixo reindica
anterioridade.
d) em II, o pronome demonstrativo isso, em funo de sujeito, antecipa o que ser dito.
e) em III, o verbo concorda com o sujeito.
EM1D-12-1E
99. (ENEM)
Texto I
Principiei a leitura de m vontade. E logo emperrei na
histria de um menino vadio que, dirigindo-se escola, se
retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles
opinies sisudas e bons conselhos. Em seguida vinham outros irracionais, igualmente bem-intencionados e bem falantes. Havia a moscazinha que morava na parede de uma
chamin e voava toa, desobedecendo s ordens maternas,
e tanto voou que afinal caiu no fogo. Esses contos me intrigaram com o [livro] Baro de Macabas. Infelizmente um
doutor, utilizando bichinhos, impunha-nos a linguagem dos
doutores. Queres tu brincar comigo? O passarinho. no galho, respondia com preceito e moral, e a mosca usava adjetivos colhidos no dicionrio. A figura do baro manchava
CANDIDO, A. A literatura e a formao do homem. Duas

cidades. So Paulo: Ed. 34, 2002. Adaptado.
Os dois textos anteriores, com enfoques diferentes,

abordam um mesmo problema, que se refere, simultaneamente, ao campo literrio e ao social. Considerando-se a
relao entre os dois textos, verifica-se que eles tm em
comum o tato de que:
a) tratam do mesmo tema, embora com opinies divergentes, expressas no primeiro texto por meio da fico e, no
segundo, por anlise sociolgica.
b) foi usada, em ambos, linguagem de carter moralista
em defesa de uma mesma tese: a literatura, muitas vezes,
nociva formao do jovem estudante.
c) so utilizadas linguagens diferentes nos dois textos,
que apresentam um mesmo ponto de vista: a literatura deixa ver o que se pretende esconder.
d) a linguagem figurada predominante em ambos, embora o primeiro seja uma fbula e o segundo, um texto cientfico.
e) o tom humorstico caracteriza a linguagem de ambos
os textos, em que se defende o carter pedaggico da literatura.
H23
Inferir de um texto quais so os objetivos de seu

produtor e quem seu pblico-alvo, pela anlise
dos procedimentos argumentativos utilizados.
100. (Encceja) Leia:

Muitas vezes, cidados so marginalizados por no
saberem empregar a norma culta na hora de falar ou de
escrever. Esse comportamento chamado de preconceito
lingustico.
A lngua viva e sofre modificaes de acordo com o contexto.
54
um engano pensar que haja certos ou errados absolutos. H razes histricas para que comunidades inteiras
se expressem de uma forma e no de outra. Exigir que
todos empreguem a mesma linguagem um desrespeito s
diferenas.
SARMENTO, Leila Lavar. Oficina de redao. So Paulo:
Moderna, 2003 vol. 3, 7 srie, pg. 131.
Seguindo as ideias do texto, podemos concluir que:

a) a lngua morta e no sofre modificaes.
b) a variao lingustica no nosso pas respeitada.
c) a linguagem culta a nica lngua falada no Brasil.
d) muitos cidados so marginalizados por no saberem a
norma culta.
e) para respeitar as diferenas, preciso que todos sejam
obrigados a falar a mesma linguagem.
Quando as deficincias do Ensino Mdio so apresentadas
sociedade pelos fracos resultados do ENEM, uma sensao
de que h um imenso descompasso entre alunos, professores,
governos e pais parece inevitvel. So os jovens que esto
desinteressados, o mestre que est desmotivado, o governo que investe pouco ou so os pais que esto alheios vida
escolar dos filhos?
A resposta da equao uma mistura desses fatores. Mas,
para o pedagogo Lino de Macedo (...), o desencontro acontece
mesmo entre as instituies de ensino e o aluno no ambiente
escolar. A escola est voltada para o prprio umbigo, no
olha para o aluno real, que est na sala de aula, e no tenta
compreend-lo, explica.
Para promover esse encontro desejado por todos, mas alcanado por poucos , Macedo, que foi um dos cinco formuladores do ENEM, acredita que aproximar o contedo programtico do cotidiano do jovem uma das solues possveis. (...)
A educao bsica tem de desenvolver competncias e
habilidades nos alunos. (...) O que sobra da educao bsica o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de
habilidade e competncia para fazer o melhor possvel em determinada situao, saber tomar decises. importante que
o jovem saiba demonstrar um teorema, argumentar, ler uma
frmula, fazer um clculo mais sofisticado, ler e interpretar
um texto, trabalhar com escalas, grandezas etc.
TAVARES, Flvia. Escola s olha o prprio umbigo. O Estado
de S. Paulo. So Paulo: 10 mai. 2009, Alis, p. 3.
Analisando as argumentaes do texto, podemos afirmar que ele tem como pblico-alvo, exceto:
a) profissionais da educao.
b) profissionais liberais de outros pases.
c) alunos.
d) pais.
e) pessoas interessadas no desenvolvimento do Brasil.

Quando eu falo com vocs, procuro usar o cdigo de vocs.
A figura do ndio no Brasil de hoje no pode ser aquela de 500
anos atrs, do passado, que representa aquele primeiro contato. Da mesma forma que o Brasil de hoje no o Brasil de ontem, tem 160 milhes de pessoas com diferentes sobrenomes.
Vieram para c asiticos, europeus, africanos, e todo mundo
quer ser brasileiro. A importante pergunta que ns fazemos
: qual o pedao de ndio que vocs tm? O seu cabelo? So
seus olhos? Ou o nome da sua rua? O nome da sua praa?
Enfim, vocs devem ter um pedao de ndio dentro de vocs.
Para ns, o importante que vocs olhem para a gente como
seres humanos, como pessoas que nem precisam de paternalismos, nem precisam ser tratadas com privilgios. Ns no
queremos tomar o Brasil de vocs, ns queremos compartilhar
esse Brasil com vocs.
TERENA, M. Debate. MORIN, E. Saberes globais e saberes
locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. Adaptado.
Os procedimentos argumentativos utilizados no texto

permitem inferir que o ouvinte/leitor, no qual o emissor
foca o seu discurso, pertence:
a) ao mesmo grupo social do falante/autor.
b) a um grupo de brasileiros considerados no ndios.
c) a um grupo tnico que representa a maioria europeia
que vive no pas.
d) a um grupo formado por estrangeiros que falam portugus.
e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes.
103. (ENEM) Os pronomes demonstrativos so empregados
de diversas maneiras, podendo gerar sentidos inusitados.
Uma delas depreciar o ser (substantivo) que representam.
Marque a alternativa em que o pronome destacado no
foi usado de forma depreciativa.
a) No possvel: voc consegue gostar daquilo?
b) Aquilo um boteco da pior estirpe.
c) Como voc pde fazer um trabalho desses?
d) Esse a nunca soube o que educao.
e) Ela me deu aquele presente!
104. (ENEM) Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao
esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo
at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada, ainda mida da chuva, e
descansou na pedra o cachimbo.
Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no
se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lbios, no se
ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia
sofrer de ataque.
TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitrio de elefantes.
Rio de Janeiro: civilizao Brasileira. 1964. Adaptado.

No texto anterior um acontecimento narrado em linguagem literria. Esse mesmo fato, se relatado em verso jornalstica, com caractersticas de notcia, seria identificado em:
a) A, amigo, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar
no guarda-chuva... mas no deu. Encostei na parede e fui
escorregando. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um
povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu,
ali, estatelado, sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal!
b) O representante comercial Dari Ferreira, 43 anos, no resistiu e caiu na calada da Rua da Abolio, quase esquina
com a Padre Vieira, no centro da cidade, ontem por volta do
meio-dia. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva
que trazia, mas no conseguiu. Aos populares que tentaram
socorr-lo no conseguiu dar qualquer informao.
c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo
atrs. O homem, todo aprumado, de guarda-chuva no brao e
cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo
at se sentar no cho da calada. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar, mas ele nem conseguia falar.
d) Vtima idade: entre 40 e 45 anos
Sexo: masculino
Cor: branca
Ocorrncia: Encontrado desacordado na Rua da Abolio,
quase esquina com Padre Vieira. Ambulncia chamada s
12h34min por homem desconhecido. A caminho.
e) Pronto-socorro? Por favor, tem um homem cado na calada da rua da Abolio, quase esquina com a Padre Vieira.
Ele parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta
dele. Mas parece que ningum aqui pode ajudar. Ele precisa
de uma ambulncia rpido. Por favor, venham logo!
H24
55
ajustou o DNA da fauna cambriana, provocando a exploso da

vida daquele perodo. Mas no h razo para crer em fantasias desse tipo.
LIMA, Eduardo. Advogado do Diabo. SuperInteressante, So
Paulo, n. 263-A, p. 11, mar. 2009 (com adaptaes).
Os dois entrevistados responderam a questes idnticas, e as respostas a uma delas foram reproduzidas aqui.
Tais respostas revelam opinies opostas: um defende a
existncia de Deus e o outro no concorda com isso. Para
defender seu ponto de vista:
a) o religioso ataca a cincia, desqualificando a teoria da
evoluo, e o ateu apresenta comprovaes cientficas dessa
teoria para derrubar a ideia de que Deus existe.
b) Scherer impe sua opinio, pela expresso claro que
sim, por se considerar autoridade competente para definir
o assunto, enquanto Dennett expressa dvida, com expresses como possvel, assumindo no ter opinio formada.
c) o arcebispo critica a teoria do design inteligente, pondo
em dvida a existncia de Deus, e o ateu argumenta com
base no fato de que algo s pode evoluir se, antes, existir.
d) o arcebispo usa uma lacuna da cincia para defender a existncia de Deus, enquanto o filsofo faz uma ironia, sugerindo
que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna.
e) o filsofo utiliza dados histricos em sua argumentao,
ao afirmar que a crena em Deus algo primitivo, criado na
poca cambriana, enquanto o religioso baseia sua argumentao no fato de que algumas coisas podem surgir do nada.
Reconhecer no texto estratgias argumentativas

empregadas para o convencimento do
pblico, tais como a intimidao, seduo,
comoo, chantagem, entre outras.
105. (ENEM) Apesar da cincia, ainda possvel acreditar no

sopro divino o momento em que o Criador deu vida at ao
mais insignificante dos micro-organismos?
Resposta de Dom Odilo Scherer, cardeal arcebispo de So
Paulo, nomeado pelo papa Bento XVI em 2007:
Claro que sim. Estaremos falando sempre que, em algum momento, comeou a existir algo, para poder evoluir em seguida. O
ato do criador precede a possibilidade de evoluo: s evolui algo
que existe. Do nada, nada surge e evolui.
LIMA, Eduardo. Testemunha de Deus. SuperInteressante,
So Paulo, n. 263-A, p. 9, mar. 2009 (com adaptaes).
EM1D-12-1E
Resposta de Daniel Dennet, filsofo americano ateu e evolucionista radical, formado em Harvard e Doutor por Oxford:
claro que possvel, assim como se pode acreditar que
um super-homem veio para a Terra h 530 milhes de anos e
XAVIER, C. Quadrinho quadrado. Disponvel em: <http://

www.releituras.com>. Acesso em: 5 jul. 2009.
Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado, constata-se que:
56
a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a no publicar um livro.

b) o principal objetivo do entrevistado explicar o significado da palavra motivao.
c) so utilizados diversos recursos da linguagem literria, tais como a metfora e a metonmia.
d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produo de um livro.
e) o principal objetivo do entrevistado evidenciar seu sentimento com relao ao processo de produo de um livro.
107. (ENEM) Leia o anncio publicitrio ao lado e responda
questo.
Um dos recursos usados pelas agncias de publicidade
para envolver o consumidor no anncio publicitrio a
linguagem conotativa, figurada. As expresses, presentes na propaganda, que apresentam esse tipo de linguagem so:
a) num s cabo e Internet.
b) famlia e olhe l.
c) paga chorando e olhe l.
d) paga chorando e vrias contas.
e) opo e Internet.
Disponvel em: <http://www.talent.com.br/blog/?p=498>
108. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta.
Balo 1: Mame, o que voc gostaria de ser se voc vivesse?

a) No ltimo quadrinho, as expresses faciais da me e da menina revelam, respectivamente, surpresa e fria.
b) O humor do texto gerado pelo fato de a menina empregar o verbo vive em duas acepes.
c) H revolta da garota contra a aceitao, por parte da me, do papel subalterno reservado mulher na sociedade contempornea.
d) A forma verbal vivesse traz a informao implcita de que a garota considera que a me no vive de fato.
e) Os trs primeiros quadrinhos mostram as tarefas que, naquele dia, a me de Mafalda ter pela frente: passar roupas,
arrumar a sala, lavar a loua.

109. (ENEM) Os dois fragmentos abaixo foram retirados do
poema Navio negreiro, de Castro Alves. Procure l-los, para
depois marcar o item incorreto.
[...]
Senhor Deus dos desgraados!
Dizei-me vs, Senhor Deus!
Se loucura... se verdade
Tanto horror perante os cus?!
mar, por que no apagas
Coa esponja de tuas vagas
De teu manto este borro?...
Astros! noites! tempestades!
Rolai das imensidades!
Varrei os mares, tufo!
[...]
Existe um povo que a bandeira empresta
Pra cobrir tanta infmia e cobardia!...
E deixa-a transformar-se nessa festa
Em manto impuro de bacante fria!...
Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira esta,
Que impudente na gvea1 tripudia?
Silncio. Musa... chora, e chora tanto
Que o pavilho se lave no teu pranto!...
[...]
1. Vela que enverga na verga de gvea grande.
a) Na primeira parte acima, o poeta lana mo de um procedimento estilstico, a apstrofe, com o claro intuito de
aumentar o tom retrico (grandioso) desse poema pico.
b) O borro citado no primeiro trecho, sem sombra de dvidas, pode ser associado ao terrvel processo da escravido, isto , borro o navio negreiro deslizando nas guas
do mar.
c) No trecho dois h um sentimento de repdio (averso)
aos portugueses, principais motivadores da escravido do
negro na plaga brasileira (Existe um povo que a bandeira
empresta).
d) Ao final do trecho, o poeta evoca a musa (poesia) a
chorar, isto , denunciar as mazelas da colonizao, com
isso o seu pranto (lamento crtico) teria o poder de acordar
uma conscincia sobre a vergonha da escravido (Que o
pavilho se lave no teu pranto).
e) O tom grandiloquente da potica castroalvina coerente com a proposta da terceira gerao do Romantismo, chamada de condoreira. Tal como Victor Hugo na Frana, essa
gerao colocou sua voz a servio da luta pela liberdade e
portanto combatendo a opresso.
EM1D-12-1E
110. (ENEM) A polissemia um recurso expressivo que

consiste em utilizar palavras que possam ter mais de um
significado no contexto em que foram utilizadas. Assinale
a alternativa que no apresenta esse recurso.
57
a) T na cara que ela fez a escolha certa. Consultou um

dermatologista.
b) Coisa fina! DVD Ultra-slim da Toshiba. Apenas 3,9 cm de
altura.
c) Chegou a nova Chevrolet S10 Sertes. Essa vai longe.
d) Chegou Stilo Connect. O primeiro carro nacional que faz
ligaes usando apenas o comando de voz.
e) Novas sutes da Maternidade So Luiz. Para quem tem
o rei na barriga.
111. (ENEM) Cientistas da Gr-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem, o FOXP2. A descoberta pode ajudar
os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos
do discurso que uma caracterstica exclusiva dos seres
humanos. O gene pode indicar por que e como as pessoas
aprendem a se comunicar e a se expressar e por que algumas
crianas tm disfunes nessa rea. Segundo o professor Anthony Monaco, do Centro Wellcome Trust de Gentica Humana,
de Oxford, alm de ajudar a diagnosticar desordens de discurso, o estudo do gene vai possibilitar a descoberta de outros
genes com imperfeies. Dessa forma, o prosseguimento das
investigaes pode levar a descobrir tambm esses genes associados e, assim, abrir uma possibilidade de curar todos os
males relacionados linguagem.
Disponvel em: <http//www.bbc.co.uk>.
Acesso em: 4 maio 2009. Adaptado.
Para convencer o leitor da veracidade das informaes

contidas no texto, o autor recorre estratgia de:
a) citar autoridade especialista no assunto em questo.
b) destacar os cientistas da Gr-Bretanha.
c) apresentar citaes de diferentes fontes de divulgao
cientfica.
d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo
da pesquisa.
e) elencar as possveis consequncias positivas que a descoberta vai trazer.
112. (ENEM)
Diga no ao no
Quem disse que alguma coisa impossvel?
Olhe ao redor. O mundo est cheio de coisas que, segundo
os pessimistas, nunca teriam acontecido.
Impossvel.
Impraticvel.
No.
E ainda assim! sim.
Sim, Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avio, impulsionado por um motor aeronutico. Sim,
Visconde de Mau, um dos maiores empreendedores do Brasil,
inaugurou a primeira rodovia pavimentada do pas. Sim, uma
empresa brasileira tambm inovou no pas. Abasteceu o pri-
58
meiro voo comercial brasileiro. Foi a primeira empresa privada

a produzir petrleo na Bacia de Campos. Desenvolveu um leo
combustvel mais limpo, o OC Plus. O que necessrio para
transformar o no em sim? Curiosidade. Mente aberta. Vontade de arriscar. E quando o problema parece insolvel, quando
o desafio muito duro, dizer: vamos l.
Solues de energia para um mundo real.
Jornal da ABI. n. 336. dez. de 2008 Adaptado.
O texto publicitrio apresenta a oposio entre impossvel, impraticvel, no e sim. Essa oposio, usada como
um recurso argumentativo, tem a funo de:
a) minimizar a importncia da inveno do avio por Santos Dumont.

b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da histria do Brasil.
c) ressaltar a importncia do pessimismo para promover
transformaes.
d) associar os empreendimentos da empresa petrolfera a
feitos histricos.
e) ironizar os empreendimentos rodovirios de Visconde
de Mau no Brasil.
113. (ENEM modificada)

COM NICIGA, PARAR DE FUMAR FICA MUITO MAIS FCIL
1. Fumar aumenta o nmero de receptores do seu crebro que se ativam com nicotina.
2. Se voc interrompe o fornecimento de uma vez, eles enlouquecem e voc sente os desagradveis sintomas da
falta do cigarro.
3. Com seus adesivos transdrmicos, Niciga libera nicotina teraputica de forma controlada no seu organismo facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a sua fora de vontade. Com Niciga, voc tem o dobro de chances
de parar de fumar.
Revista poca, 24 itv. 2008. Adaptado.
Para convencer o leitor, o anncio emprega como recurso expressivo, principalmente:

a) as rimas entre Niciga e nicotina.
b) o uso de metforas como fora de vontade.
c) a repetio enftica de termos semelhantes como fcil e facilidade.
d) a utilizao dos pronomes que fazem um apelo direto ao leitor.
e) a informao sobre as consequncias do consumo do cigarro para amedrontar o leitor.
C8
H25
Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de

significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.
Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que
singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
114. (ENEM)
SOUZA, Maurcio de. [Chico Bento]. O Globo, Rio de Janeiro, Segundo Caderno, 19 dez. 2008, p.7.
O personagem Chico Bento pode ser considerado um tpico habitante da zona rural, comumente chamado de roceiro
ou caipira. Considerando a sua fala, essa tipicidade confirmada primordialmente pela:
59
a) transcrio da fala caracterstica de reas rurais.

b) reduo do nome Jos para Z, comum nas comunidades rurais.
c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem
como coloquial.
d) escolha de palavras ligadas ao meio rural, incomuns nos
meios urbanos.
e) utilizao da palavra coisa, pouco frequente nas zonas mais urbanizadas.
116. (Encceja)
Economia, Horcio
(...)
Minha filha uma universitria; mas sempre que me escreve, do Rio, onde est morando, inicia invariavelmente suas
cartas por aquele mesmo breve Oi ! que eu, entretanto em
obedincia a um velho hbito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz traduzo mentalmente
por meu querido pai. E vai ver que quer dizer isso mesmo.

12 de outubro
12 de outubro de 2001
O comentrio feito sobre o emprego de Oi! indica que

seu uso prprio da linguagem:
a) informal.
b) escrita.
c) profissional.
d) erudita.
e) formal.
Dia das Criana

Vrias festa espalhada na periferia
No Parque Santo Antnio hoje teve uma festa
Foi bancada pela irmandade, uma organizao
Tavam confeccionando roupa l no Parque Santo
Antnio l
Lutando
Remando contra a mar
Mas t l t firme
Tinha umas 300 pessoa
No, na festa das criana
(...)
E o moleque era m revolta, vai vendo
Moleque revolta
E ele tava friozo
Jogando bola l, tal
Como se nada tivesse acontecido
Ali marcou pra ele
Talvez ele tenha se transformado numa outra pessoa

[aquele dia
Vai vendo o barato
Dia das criana
Racionais MCs
EM1D-12-1E
O rap um gnero de msica popular, em que os versos so declamados rapidamente. A linguagem segue o
padro falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. Na composio dos Racionais, os termos
destacados indicam uma tendncia dessa variedade lingustica, que :
a) marcar uma s palavra para indicar o plural.
b) conjugar o verbo na segunda pessoa.
c) transformar a pronncia lh em i.
d) usar palavras em sentidos figurados.
e) fazer comparaes.
O Estado de S. Paulo, 26/9/1972.
117. (ENEM) Leia este e-mail que circulou na Internet recentemente.

Cinema no Nordeste!
Para conseguir a aceitao do pblico nordestino, os
cinemas locais decidiram mudar os nomes dos filmes. Vejam
abaixo os novos ttulos.
De: Uma linda mulher
Para: Uma quenga aprumada
De: O poderoso chefo
Para: O coron arretado
De: Os sete samurais
Para: Os jaguno di zoio rasgado
De: Perfume de mulher
Para: Cherim de cabocla
De: Guerra nas estrelas
Para: Arranca-rabo no cu
De: Um peixe chamado Wanda
Para: Um lambari cum nome di mui
De: A novia rebelde
Para: A beata increnqura
De: O fim dos dias
Para: Nis tamo lascado
Pode-se afirmar que o autor do e-mail conseguiu produzir humor ao adaptar ttulos de filmes famosos para a
variedade lingustica utilizada na regio Nordeste do pas.
Em relao a essa variedade lingustica, seria incorreto
afirmar que:
a) reproduz situao de linguagem informal.
b) no empregada na redao de leis e decretos.
c) no cumpre a sua funo comunicativa.
d) faz parte de determinada regio e meio social.
e) mais relacionada linguagem oral do que escrita.
60
Leia o anncio publicitrio a seguir e responda s questes 118 e 119.
a seguir e presente tambm na composio de Renato Russo

Se encontraram ento no parque da cidade; a Mnica de
moto e o Eduardo de camelo, no significa mamfero ruminante, usado como animal de sela em regies desrticas,
e sim bicicleta. De posse dessas informaes, assinale a
alternativa que no apresenta uso de gria, como o citado
anteriormente.
Disponvel em: <http://www.talent.com.br/blog/?p=498>
Disponvel em: <http://www.nea.fe.usp.br/sigepe/

informacoes/upload/M3U3%20varia%C3%A7%C3%A3o.
gif>. Acesso em: 15 jul. 2009.
118. (ENEM) Na frase Saia da Sibria e vem pra NET j,

no h uniformidade de tratamento, pois a forma verbal
saia est no imperativo afirmativo da 3 pessoa do singular
(voc) e vem est no imperativo afirmativo da 2 pessoa
do singular (tu). Sabendo disso, encontre a alternativa em
que a uniformidade de tratamento na frase da propaganda
mantida.
a) Saia da Sibria e venha pra NET j.
b) Sai da Sibria e venha pra NET j.
c) Sais da Sibria e vem pra NET j.
d) Saias da Sibria e vem pra NET j.
e) Saias da Sibria e venha pra NET j.
119. (ENEM) O uso do verbo ter como impessoal no lugar
de haver comum na linguagem sem formalidade. Basta
observar a frase do anncio publicitrio: Tem pacote pra
todo tipo de famlia. Assinale a alternativa em que isso
ocorre.
a) Ela tem lindos vestidos.
b) A polcia tem nas mos o criminoso mais procurado do
pas.
c) A garota no se teve de alegria ao receber o presente.
d) Teve ocasies em que me senti frustrado.
e) Maria teve seu filho ontem.
120. (ENEM) A forma como os falantes de uma mesma lngua se expressam para se referir a determinadas coisas pode
variar de acordo com o grupo social em que se inserem,
formando as grias. Assim, camelo, citado no quadrinho
a) Aquela gata s namora jogadores de futebol.

b) Gosto muito dessa praia, brother.
c) A minha mina j t chegando.
d) Preciso vazar, t ligado?
e) Meu irmo quer ficar com corpo escultural.
121. (ENEM)
Quando eu falo com vocs, procuro usar o cdigo de vocs.
A figura do ndio no Brasil de hoje no pode ser aquela de 500
anos atrs, do passado, que representa aquele primeiro contato. Da mesma forma que o Brasil de hoje no o Brasil de ontem, tem 160 milhes de pessoas com diferentes sobrenomes.
Vieram para c asiticos, europeus, africanos, e todo mundo
quer ser brasileiro. A importante pergunta que ns fazemos
: qual o pedao de ndio que vocs tm? O seu cabelo? So
seus olhos? Ou o nome da sua rua? O nome da sua praa?
Enfim, vocs devem ter um pedao de ndio dentro de vocs.
Para ns, o importante que vocs olhem para a gente como
seres humanos, como pessoas que nem precisam de paternalismos, nem precisam ser tratadas com privilgios. Ns no
queremos tomar o Brasil de vocs, ns queremos compartilhar
esse Brasil com vocs.
TERENA, M. Debate. MORIN, E. Saberes globais e saberes
locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. Adaptado.
Na situao de comunicao da qual o texto foi retirado,

a norma-padro da lngua portuguesa empregada com a
finalidade de:

a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa lngua materna.
b) situar os dois lados da interlocuo em posies simtricas.
c) comprovar a importncia da correo gramatical nos
dilogos cotidianos.
d) mostrar como as lnguas indgenas foram incorporadas
lngua portuguesa.
e) ressaltar a importncia do cdigo lingustico que adotamos como lngua nacional.
122. (ENEM)
Leia os poemas O poeta da roa, de Patativa do Assar, e
Vcio na fala, de Oswald de Andrade, e responda questo 122.
O poeta da roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabaio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.
Sou poeta das brenha, no fao o pap
De argun menestr, ou errante cant
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Meu verso rastero, singelo e sem graa,
No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)
61

Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.

Oswald de Andrade
Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmaes que

se seguem e assinale a alternativa correspondente.
I.
evidente que a fala influencia a escrita do poema
O poeta da roa e, com isso, compromete-se a emoo que o
leitor poderia sentir ao ler o texto. ( )
II. O ltimo verso do poema de Oswald de Andrade mostra a norma-padro telhado, ressaltando, por meio do
contraste com a forma teiado, as diferenas entre linguagem culta e linguagem coloquial, sem, no entanto, menosprezar a forma coloquial, que contribui para a construo
da identidade do falante. ( )
III. Determinadas variedades lingusticas so manifestaes aceitas pela tradio cultural brasileira. Os
falantes retratados nos poemas, por exemplo, no deixam de gozar de prestgio social, devido ao seu modo
de falar. ( )
a) Todas as afirmaes so verdadeiras.
b) Somente as afirmaes I e II so verdadeiras.
c) Somente as afirmaes II e III so verdadeiras.
d) Somente a afirmao I verdadeira.
e) Somente a afirmao II verdadeira.
Patativa do Assar
123. (ENEM)
BROWNE, C. Hagar, o horrvel. Jornal O Globo, Segundo Caderno. 20 fev. 2009.
EM1D-12-1E
A linguagem da tirinha revela:

a) o uso de expresses lingusticas e vocabulrio prprios de pocas antigas.
b) o uso de expresses lingusticas inseridas no registro mais formal da lngua.
c) o carter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.
d) o uso de um vocabulrio especifico para situaes comunicativas de emergncia.
e) a inteno comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.
62
124. (ENEM)
O mal maior da gria reside na sua adoo como forma
permanente de comunicao, desencadeando um processo no s de esquecimento, como de desprezo ao vocabulrio oficial. Usada no momento certo, porm, a gria
um elemento de linguagem que denota expressividade
e revela grande criatividade, desde que, naturalmente,
adequada mensagem, ao meio e ao receptor. A gria
admitida na lngua falada. Na lngua escrita deve ser
evitada, a no ser na reproduo da fala de determinada
poca, com a visvel inteno de documentar o fato, ou
em casos especiais de comunicao entre amigos, familiares, namorados etc., caracterizados pela linguagem
informal.
De posse das informaes do texto, leia as frases a seguir.
I.
O ancio quedou-se esttico e boquiaberto.
II. O velho ficou parado e de boca aberta.
III. O coroa ficou na dele mosqueando.
IV. O vio encarang.
V. O cavalheiro de idade permaneceu quieto, em atitude
contemplativa.
Todas essas frases apresentam o mesmo significado.
Baseando-se no texto anterior, identifique aquelas que,
apesar de transmitirem a mesma informao das demais,
apresentam uso de gria.
a) III e IV, apenas.
b) III e II, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
125. (ENEM)
A norma gramatical aquela relacionada gramtica
normativa: s o que est de acordo com ela correto. Porm ela incorpora muitas regras que no so usadas cotidianamente.
A norma-padro, por sua vez, est vinculada a uma
lngua modelo. Segue prescries representadas na gramtica, mas marcada pela lngua produzida em certo momento da histria e em uma determinada sociedade. Como
a lngua est em constante mudana, diferentes formas
de linguagem que hoje no so consideradas pela normapadro, com o tempo, podem vir a se legitimar. Por fim, a
norma culta a que resulta da prtica da lngua em um
meio social considerado culto tomando-se como base pessoas de nvel superior completo e moradoras de centros urbanos. No Brasil, ela foi estudada por meio de pesquisa de
campo realizada h quase 50 anos, tomando-se como base
falantes de algumas capitais. Como desde ento no foram
realizados novos estudos, a norma culta caiu em desuso. O
uso dessas regras varia de acordo com as situaes e condies de vida de cada um. Em muitos casos, na escola
que ocorre o nico contato das crianas com a gramtica

normativa e com a norma-padro.
Consultoria Eni Orlandi, professora do Instituto de Estudos da
Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
S.O.S. Portugus. Revista Nova Escola. Edio 222, p. 28, mai. 2009.
Em relao ao texto anterior, marque a nica afirmao

correta.
a) A gramtica normativa apresenta o dialeto regional como
uma das possveis variedades da lngua, adequado em certas
circunstncias e inadequado em outras.
b) O modo de expresso dos falantes cultos, aquelas pessoas
que tm acesso s regras padronizadas, incutidas no processo
de escolarizao, a norma culta.
c) Toda forma elevada de linguagem, que se aproxime
dos padres informais da linguagem, configura a norma
culta.
d) As pessoas podem transitar pela norma culta e pela linguagem coloquial sem fazer distino entre as duas, pois no
h uma linha demarcatria entre elas.
e) A norma gramatical descreve as variantes lingusticas, observando a expressividade, as intenes e as situaes em que
essas variantes so empregadas.
126. (ENEM)
O papa recebe conselhos de Lula, mas talvez no combina com certamente
Em encontro com o papa em Roma, o presidente Luiz Incio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermes das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos pases ricos
a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com
mais vigor. Afinal, ele lembrou, os pobres no tm nada com
isso. (...) a crise grave, contou o presidente Lula a Bento
XVI. E completou: Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econmica, pois, se todo domingo
o papa der um conselhozinho, quem sabe a gente encontra
mais facilidade para resolver o problema.
Pode ser. Depois, encontrou-se com o finado George
W. Bush num dos encontros do G-20. Disse Lula: Esta
certamente talvez seja uma das maiores crises que j enfrentamos.
(...)
MACHADO, Josu. O bom conselheiro. Revista
Lngua Portuguesa. Ed. 41, mar. 2009.
A afirmao feita no ttulo do artigo pode ser justificada porque, na frase Esta certamente talvez seja uma das
maiores crises que j enfrentamos., os vocbulos destacados expressam, respectivamente:
a) tempo e modo.
b) intensidade e modo.
c) afirmao e tempo.
d) modo e dvida.
e) afirmao e dvida.

Quando as deficincias do Ensino Mdio so apresentadas
sociedade pelos fracos resultados do ENEM, uma sensao de
que h um imenso descompasso entre alunos, professores, governos e pais parece inevitvel. So os jovens que esto desinteressados, o mestre que est desmotivado, o governo que
investe pouco ou so os pais que esto alheios vida escolar
dos filhos?
A resposta da equao uma mistura desses fatores. Mas,
para o pedagogo Lino de Macedo (...), o desencontro acontece
mesmo entre as instituies de ensino e o aluno no ambiente escolar. A escola est voltada para o prprio umbigo, no
olha para o aluno real, que est na sala de aula, e no tenta
compreend-lo, explica.
Para promover esse encontro desejado por todos, mas
alcanado por poucos , Macedo, que foi um dos cinco formuladores do ENEM, acredita que aproximar o contedo
programtico do cotidiano do jovem uma das solues
possveis. (...)
A educao bsica tem de desenvolver competncias e
habilidades nos alunos. (...) O que sobra da educao bsica o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de
habilidade e competncia para fazer o melhor possvel em determinada situao, saber tomar decises. importante que
o jovem saiba demonstrar um teorema, argumentar, ler uma
frmula, fazer um clculo mais sofisticado, ler e interpretar
um texto, trabalhar com escalas, grandezas etc.
63
Gerente Ns dispomos de vrias modalidades de crdito.

O senhor nosso cliente?
Cliente Sou Jlio Csar Fontoura, tambm sou funcionrio do banco.
Gerente Julinho, voc, cara? Aqui a Helena! C t em
Braslia? Pensei que voc inda tivesse na agncia de Uberlndia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua
materna. So Paulo: Parbola, 2004. Adaptado.
Na representao escrita da conversa telefnica entre a

gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de
falar da gerente foi alterada de repente devido:
a) adequao de sua fala conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
b) iniciativa do cliente em se apresentar como funcionrio do banco.
c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlndia (Minas
Gerais).
d) intimidade forada pelo cliente ao fornecer seu nome
completo.
e) ao seu interesse profissional em financiar o veculo
de Jlio.
129. (ENEM)
TAVARES, Flvia. Escola s olha o prprio umbigo. O Estado

de S. Paulo. So Paulo, 10 mai. 2009, Alis, p. 3.
Apesar de estar concedendo uma entrevista para um jornal renomado, em que normalmente usa-se a norma-padro
da lngua, Lino Macedo faz uso de expresso coloquial na
frase A escola est voltada para o prprio umbigo. Assinale, a seguir, a alternativa que a interpreta corretamente.
a) A escola, com o intuito de proteger os alunos, impede-os
de entrar em contato com a realidade, muitas vezes danosa.
b) As instituies educacionais preocupam-se em transformar alunos em pessoas centradas e compenetradas.
c) A maior preocupao das escolas com os itens curriculares das cincias humanas, definidores de seu carter
mais intrnseco.
d) A escola no leva em conta o aluno real e o seu cotidiano,
focalizando-se apenas em seu prprio contedo programtico.
e) A frase inadequada. De acordo com o texto, o correto seria
afirmar que a escola no est voltada para o prprio umbigo.
EM1D-12-1E
128. (ENEM)
Gerente Boa tarde. Em que eu posso ajud-lo?
Cliente Estou interessado em financiamento para compra de veculo.
Veja, 7 maio 1997.
Na parte superior do anncio, h um comentrio escrito

mo que aborda a questo das atividades lingusticas e sua
relao com as modalidades oral e escrita da lngua. Esse comentrio deixa evidente uma posio crtica quanto a usos
que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessrio:
64
a) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura,

naturalidade e segurana no uso da lngua.
b) conhecer gneros mais formais da modalidade oral para
a obteno de clareza na comunicao oral e escrita.
c) dominar as diferentes variedades do registro oral da lngua
portuguesa para escrever com adequao, eficincia e correo.
d) empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma-padro da lngua em se tratando da modalidade escrita.
e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados
da variedade-padro da lngua para se expressar com alguma segurana e sucesso.
130. (ENEM)
A chuva capou o gato

Capar o gato no ciearencs significa ir embora. No toa
que, historicamente, em julho, o ndice pluviomtrico no Cear o menor em relao Bahia, Alagoas, Pernambuco e Rio
Grande do Norte. Isso quer dizer que, quando assistimos a uma
previso do tempo na TV, afirmando que vai chover no litoral do
nordeste, a gente diz logo: arre gua, no Cear mesmo no.
Portanto, se voc quer aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho, faa como o prprio sol: escolha o Cear como destino e venha conferir a nova atrao do Beach Park, o Ramubrink.
Propaganda do Beach Park, em Fortaleza.
In: Folha de S.Paulo, 12/06/2009.
No segundo pargrafo do texto, empregou-se o tratamento de terceira pessoa do singular com o uso do pronome
voc. No entanto, comum no falar corrente do nordestino
o emprego do pronome tu.
Assinale a nica alternativa em que o segundo pargrafo foi corretamente reescrito, trocando-se o pronome
voc pelo pronome tu.
a) Portanto, se tu queres aproveitar de verdade o sol do
Nordeste em julho, faa como o prprio sol: escolhe o Cear
como destino e vem conferir a nova atrao do Beach Park,
o Ramubrink.
b) Portanto, se tu queres aproveitar de verdade o sol do
Nordeste em julho, faa como o prprio sol: escolha o Cear
o Ramubrink.
c) Portanto, se tu queres aproveitar de verdade o sol do
Nordeste em julho, faze como o prprio sol: escolhe o Cear
como destino e venha conferir a nova atrao do Beach
Park, o Ramubrink.
d) Portanto, se tu quer aproveitares de verdade o sol do
Nordeste em julho, faz como o prprio sol: escolhe o Cear
o Ramubrink.
e) Portanto, se tu queres aproveitar de verdade o sol do
Nordeste em julho, faz como o prprio sol: escolhe o Cear
o Ramubrink.
131. (Unicamp-SP adaptada) Encontram-se, abaixo, a trans

crio de parte de uma transmisso de jogo de futebol, trecho de uma cano e uma manchete de notcia.
Texto 1
Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do jogo, pode
abrir o marcador o time da Itapirense. A Esportiva precisa
da vitria. Tomando posio o camisa 9 Juary. a batida de
penalidade mxima. Faz festa a torcida. Fica no centro do gol
o goleiro Clber. Partiu Juary com a bola para a esquerda, tocou, gol. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola
agora, escanteio pela direita. 39 minutos, Juan na cobrana
do escanteio para o Mogi Mirim, chutou, cruzou, cabeceia Anderson Conceio e gol.
Foi aos 39 minutos do primeiro tempo, Juan pra cobrana do lado direito, subiu, desviou de cabea o zagueiro
Anderson Conceio, bola pro fundo da rede do goleiro Brs
da Itapirense. Cutucou pro fundo da rede Anderson Conceio, camisa 4.
Transcrio adaptada de trecho da transmisso da partida entre
Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008.
Disponvel no Podcast Mogi Mirim Esporte
Clube, em www. mogimirim.com.br
Texto 2
Cotidiano
Todo dia ela faz
Tudo sempre igual
Me sacode
s seis horas da manh
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca
De hortel (...)
Chico Buarque
Texto 3
Presidente visita amanh a Estao Antrtica
Imprensa Nacional. Disponvel em: <http//
www.in.gov.br>, 15/02/2008
Analise as proposies abaixo em verdadeiras ou falsas

e depois marque a alternativa adequada.
I.
Nos trs textos ocorrem verbos no tempo presente.
Entretanto, seu uso descreve as aes de formas diferentes.
No texto 1, o presente do indicativo foi empregado para
deixar claro que as aes aconteciam no momento em que
eram enunciadas. No texto 2, o presente foi empregado
para deixar a ideia de habitualidade, sugerida pelo ttulo
da cano. No texto 3, ele foi empregado para gerar certeza
e credibilidade sobre uma ao que ainda ocorreria no futuro relativo ao momento da enunciao.
II. O encadeamento narrativo do texto 1 construdo pela
alternncia entre verbos no presente e no passado. Isso se
deve estratgia utilizada de repetir cenas j acontecidas,
como se faz no que se chama de replay.

III. No ltimo pargrafo do texto 1, a presena exclusiva
do passado deixa claro que o trecho todo retrata uma jogada j acontecida e que rememorada pelo locutor.
a) Apenas as afirmativas I e II so verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e III so verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas II e III so verdadeiras.
d) Todas as afirmativas so verdadeiras.
e) Nenhuma das afirmativas verdadeira.
132. (UFU-MG) Em apenas uma das alternativas abaixo no
encontramos pleonasmos. Assinale-a.
a) Suas msicas, ouo-as sempre com emoo.
b) Aos filhos, d-lhes o melhor de si.
c) Ao avarento, nada lhe devo.
d) O garoto manda-lhe um abrao.
e) Os exerccios, eu os resolvi rapidamente.
133. (ENEM)
Foi sonho
Anto, Frorinda, que isso! Voc t loca...
Ser que voc qu abandon seu negro prucauso de outra
mui?... Inda que eu fosse um desses miserave que dxum
fart int po em casa, mais eu, Frorinda! Que nunca te dexei
sem surtimento! E int trago tudo de sobra p gente pud
s filiz... Quando que na casa da sua mi oc us argola nas
oria, feito deusa? S eu, que quero oc bunita sempe, bunita
preu quer bem, e no bunita p goz ... Quando Romero
compr aquela brusa de seda pra mui dele, num comprei
logo um vistido intero proc? Dexa disso Frorinda, eu exprico
tudo! Num vamo agora se disgra pruma coisinha de nada!
... Eu onte ca na farra, tanta gente mascarado divirtino,
oc tava to longe preu busc ... Depois minha mul num
pra farra no! Eu quis mul foi p t im casa mi sirvindo cum
duura, intrei na premera venda e bibi. Anto me deu uma
corage de s o que num tenho sido, oc bem sabe que num tenho sido, mais quis ca na farra uma veiz. Int tava bem triste
pruque de repente me alembrei que d-certo o Romero tava im
casa cum a famia, im veiz de and sozinho cumo eu tava feito
sordado na vida... Porm j tinha bibido outra veiz, fiquei contente, pois num tenho que d satisfao ninhuma pru Romero,
eu s eu! Fui dex as ferramenta na premera venda que eu s
cunhicido l, tava todo sujo do trabaio, mai justifiquei que pra
ca na farra num caricia de mi troc. Farra vergonha, pra sujo
de pensamento, sujo de corpo num faiz m.
ANDRADE, Mrio de. Os filhos da Candinha. So Paulo: Agir, 2008.
EM1D-12-1E
No texto, Mrio de Andrade, de acordo com a tendncia do Modernismo de registrar a cultura popular brasileira,
utilizou vrios recursos lingusticos para manifestar traos
peculiares do personagem tambm pela forma da escrita.
Dentre os recursos usados na elaborao do texto, est o uso:
65
a) da linguagem formal com alguns trechos que demonstram ousadia, principalmente no que diz respeito construo sinttica.
b) tanto da linguagem formal quanto da linguagem coloquial, para demarcar, com clareza, personagem e narrador.
c) de uma linguagem coloquial caracterizada pela reproduo da pronncia das palavras.
d) de frases carregadas de melodia e sonoridade para enfatizar o pedido de desculpas feito pelo personagem.
e) de linguagem regionalista, mostrando fidelidade ao vocabulrio do gacho.
134. (ENEM)
Iscute o que t dizendo,
Seu dot, seu coron:
De fome to padecendo
Meus tio e minha mui.
Sem briga, questo nem guerra.
Mea desta grande terra
Umas tarefa pra eu!
Tenha pena do agregado
No me deixe deserdado
Daquilo que Deus me deu.
PATATIVA DO ASSAR. A terra natura In: Cordis e outros poemas.
Fortaleza: Universidade Federal do Cear, 2008. Fragmento.
A partir da anlise da linguagem utilizada no poema,

infere-se que o eu lrico revela-se como falante de uma variedade lingustica especfica. Esse falante, em seu grupo
social, identificado como um falante:
a) escolarizado proveniente de uma metrpole.
b) sertanejo morador de uma rea rural.
c) idoso que habita uma comunidade urbana.
d) escolarizado que habita uma comunidade do interior
do pas.
e) estrangeira que imigrou para uma comunidade do sul
do pais.
H26
Relacionar as variedades lingusticas a

situaes especficas de uso social.
135. (Encceja) Ateno, malandrage! Eu num v pedir nada, v

te d um al! Te liga a: aids uma praga que ri at os mais fortes, e ri devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a doena.
Quem peg essa praga est ralado de verde e amarelo, de
primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num tem dot que d jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela, nem ai, Jesus (...).
Agncia Adag. Realizao: TV Cultura, 1988.
O trecho foi tirado de um vdeo exibido na Casa de Deteno de So Paulo e foi produzido com o objetivo de ensi-
66
nar aos presos formas de preveno contra a aids. A escolha

da linguagem utilizada tem a finalidade de:
a) mostrar a fala do dia a dia das pessoas.
b) imitar a fala de um advogado no tribunal.
c) expressar proximidade com a fala dos presidirios.
d) reproduzir a fala de uma determinada regio.
e) distanciar-se da fala do pblico-alvo.
136. (Encceja)
Mosquito do bem
Inseto transgnico a nova arma contra malria.
ISTO, 19/04/2006.
O texto anterior o ttulo e subttulo de uma reportagem veiculada recentemente na mdia. O uso da expresso
do bem, uma gria utilizada pelos jovens atuais, refora:
a) a possibilidade de existncia de novas armas letais.
b) o conceito de transgnico, algo inovador na cincia.
c) a existncia de doenas, ainda em processo de cura.
d) o desenvolvimento de tcnicas modernas na rea da
sade.
e) a incapacidade de se produzirem novos remdios.
137. (ENEM) O jornal Folha de S.Paulo utilizou em certa
poca o seguinte slogan: Folha, no d pra no ler.
Considerando a polissemia do verbo dar, assinale a alternativa em que o verbo dar foi empregado com a mesma
significao da frase apresentada.
a) Ele deu trs exemplos discutveis.
b) Quem d aos pobres empresta a Deus.
c) Deram com a cara na porta.
d) No d para comparar uma coisa com outra.
e) D pena o estado em que se encontra a educao no pas.
138. (Unesp)
Procura da poesia
No faas versos sobre acontecimentos,
No h criao nem morte perante a poesia.
Diante dela, a vida um sol esttico, no aquece nem
ilumina.
As afinidades, os aniversrios, os incidentes pessoais no
contam.
(...)
Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
(...)
Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te
pergunta, sem interesse pela resposta pobre ou terrvel, que
lhe deres:
Trouxeste a chave?
Carlos Drummond de Andrade
Observe as afirmativas abaixo e avalie se so verdadeiras ou falsas. Depois marque a alternativa adequada.
I.
Nos fragmentos do poema, h vrios verbos empregados na 2 pessoa do modo imperativo, pressupondo o sujeito
tu, dentre eles as formas no faas, no aquece penetra, chega.
II. Se o primeiro verso fosse reescrito como No faa
versos sobre acontecimentos, o ltimo verso deveria ser
modificado para Trouxestes a chave?.
III. No verso Cada uma tem mil faces secretas sob a face
neutra, a expresso Cada uma pode ser substituda por
Todas elas, mantendo-se a coerncia e a correo gramatical.
a) Todas as afirmativas so verdadeiras.
b) Todas as afirmativas so falsas.
c) So verdadeiras apenas as afirmativas I e II.
d) verdadeira apenas a afimativa I.
e) verdadeira apenas a afirmativa II.
139. (ENEM) Leia o dilogo abaixo, entre os personagens
Leonardo e Luizinha, de Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida.
A senhora... sabe...uma coisa?
E riu-se com uma risada forada, plida e tola.
Luizinha no respondeu. Ele repetiu no mesmo tom:
Ento... a senhora... sabe ou... no sabe?
E tornou a rir-se do mesmo modo. Luizinha conservou-se
muda.
A senhora bem sabe... porque no quer dizer...
Nada de resposta.
Se a senhora no ficasse zangada ... eu dizia...
Silncio.
Est bom ... Eu digo sempre... mas a senhora fica ou no
fica zangada?
Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada.
Pois ento eu digo ... a senhora no sabe ... eu...eu lhe
quero ... muito bem...
Manuel Antnio de Almeida. Memrias de um sargento de milcias
Analise os comentrios abaixo, sobre o emprego de

formas verbais no texto, e depois marque a alternativa
adequada.
I. Os trechos Se a senhora no ficasse zangada
... eu dizia... e Est bom ... Eu digo sempre... mas
a senhora fica ou no fica zangada? apresentam forma popular no uso do tempo verbal. De acordo com a
norma-padro para o emprego dos tempos verbais, a
forma dizia deve ser substituda por diria e fica,
por ficar.
II. O emprego de dizia por diria cria um efeito de
sentido que faz com que o leitor deposite mais credibilidade na ocorrncia da ao indicada pelo verbo.

III. O emprego de fica por ficar cria um efeito de sentido que estabelece para o enunciado uma hipotetizao da
ao apresentada pelo verbo.
a) So verdadeiras apenas as afirmativas I e II.
b) So verdadeiras apenas as afirmativas I e III.
c) So verdadeiras apenas as afirmativas II e III.
d) Todas as afirmativas so verdadeiras.
e) Nenhuma das afirmativas verdadeira.
140. (UFU-MG) Assinale a alternativa em que o emprego do
tempo verbal est adequadamente explicado.
a) Canudos est presente em todo o pas. O presente do
indicativo est sendo empregado para enunciar um acontecimento futuro.
b) A primeira de todas elas completa, em novembro, um
centenrio de surgimento. O presente do indicativo est
sendo usado para indicar fato habitual.
c) As favelas se expandiram e tomaram conta do pas.
O pretrito perfeito do indicativo est sendo usado para
indicar fato habitual.
d) ... locais prximos a Canudos, onde crescia a planta.
O pretrito imperfeito do indicativo est sendo usado para
designar um fato permanente.
e) Talvez tenham chamado o lugar de morro da Favela....
O pretrito perfeito do subjuntivo est sendo usado para
indicar um fato hipottico.
141. (UFC-CE) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres
ajoelhadas sua frente. Ia comear a missa e sentia-se extremamente cansado. Onde aquela piedade com que celebrava
nos seus tempos de jovem sacerdote, preocupado com a salvao das almas? As coisas haviam mudado. Discutiam-se os
novos ritos, as novas frmulas. (...) Sentia-se tmido, vencido,
olhando para os fiis, pronunciando palavras na lngua que
falava em casa, na rua. A mesma lngua dos bbedos, dos
vagabundos, das meretrizes.
De todos. Benzeu-se instintivamente:
Em nome do Pai, do Filho, do Esprito Santo. Amm.
BEZERRA, Joo Clmaco. A vinha dos esquecidos.
Fortaleza: UFC, 2005. p.32-33.
EM1D-12-1E
Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do

texto e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I.
No trecho Ia comear a missa e sentia-se extremamente cansado, sentia-se indica anterioridade em relao
a Ia comear. H indicao de que, no marco temporal ia
comear, a ao de sentir-se cansado j acontecia.
II. No trecho Onde estava aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote..., a ao de
celebrar ocorria de forma habitual, quando o personagem
ainda era jovem, ou seja, celebrava indica posterioridade
em relao a sentia-se.
67
III. No trecho As coisas haviam mudado, a expresso

verbal indica ao j conclusa no marco temporal, ou seja,
as coisas mudaram antes de a missa comear. Haviam mudado indica anterioridade em relao a Ia comear.
a) Apenas I verdadeira.
b) Apenas II verdadeira.
c) Apenas III verdadeira.
d) Apenas I e II so verdadeiras.
e) Apenas I e III so verdadeiras.
142. (Fuvest-SP) Na frase O Sol ainda produzir energia
(...), o advrbio ainda tem o mesmo sentido que em:
a) Ainda lutando, nada conseguir.
b) H ainda outras pessoas envolvidas no caso.
c) Ainda h cinco minutos ela estava aqui.
d) Um dia ele voltar, e ela estar ainda sua espera.
e) Sei que ainda sers rico.
143. (ENEM)
Lgrimas de crocodilo
Lgrimas de crocodilo uma expresso bastante conhecida. O crocodilo quando ingere um alimento faz forte presso
contra o cu da boca, comprimindo as glndulas lacrimais.
Assim, ele chora enquanto devora uma vtima.
Marcelo Duarte. Guia dos curiosos, 2003.
Observa-se que:
I.
Para explicar o sentido da lgrimas de crocodilo,
o texto faz uso de uma linguagem conotativa, comum aos
dicionrios.
II. A funo metalingustica da linguagem predomina
no texto, visto que h uma inteno de deixar claro ao
leitor o significado da expresso lgrimas de crocodilo.
III. As lgrimas de crocodilo so sinceras, pois so resultantes de forte presso no cu da boca do animal.
Pode-se afirmar que:
a) todas as proposies esto corretas.
b) apenas I e II esto corretas.
c) apenas I est correta.
d) apenas II est correta.
e) apenas II e III esto corretas.
144. (ENEM)
Leia atentamente os dois excertos a seguir e responda
ao que se pede.
Texto I
Quando ouvimos a fala de algum, principalmente se se
trata de pessoa diferente de ns (mais pobre, mais ignorante,
de outra regio do pas), certamente perceberemos em sua fala
algumas caractersticas que nos chamam a ateno. A algumas
dessas caractersticas estamos acostumados a chamar de erro.
Srio Possenti
68
Texto II
(...)
A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na lngua errada do povo
Lngua certa do povo
Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil
Ao passo que ns
O que fazemos
macaquear
A sintaxe lusada.(...)
BANDEIRA, Manuel. Libertinagem. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
Os dois textos anteriores abordam o emprego da lngua

no registro cotidiano. Assinale a afirmao incorreta a respeito de seu contedo.
a) No texto I, implicitamente, interpreta-se como discriminao o que costumamos chamar de erro.
b) O texto II enfoca a espontaneidade da lngua do povo
e denuncia o preconceito e o desapreo s formas populares
de expresso.
c) No texto II, o verso Porque ele que fala gostoso o
portugus do Brasil focaliza o aspecto da oralidade na comunicao.
d) H, em ambos os textos, um zelo purista com o uso da
lngua portuguesa, que se junta a um protesto contra o
descaso de muitos falantes.
e) Os textos mostram que no h erro na fala, mas diferena em relao a padres sociais, culturais ou regionais
a que estamos ligados.
145. (ENEM) sempre bom lembrar que, no discurso improvisado, estamos todos arriscados a cometer imprecises.
Uma dessas imprecises frequentemente presentes na fala
das pessoas denominada pleonasmo vicioso. Trata-se da
repetio intil e desnecessria de algum termo ou ideia
na frase. Nesse caso, no figura de linguagem, e sim um
vcio (defeito) de linguagem. Encontre a alternativa que
apresenta esse vcio de linguagem.
a) Nem que eu tivesse dois pulmes eu alcanava essa bola.
(Bradock, amigo do ex-jogador Romrio, reclamando de um
passe longo)
b) No Mxico que bom. L a gente recebe semanalmente
de quinze em quinze dias. (Ferreira, ex-ponta-esquerda
do Santos)
c) Quando o jogo est a mil, minha naftalina sobe. (Jardel,
ex-atacante do Vasco, do Grmio e da Seleo)
d) O juiz dever adiar a partida para depois (Locutor
esportivo Galvo Bueno, antes do amistoso entre Brasil e
Inglaterra, durante falha na iluminao de Wembley)
e) Temos que subir sete degrais. O primeiro j subimos.
(Ex-jogador Cafu, para quem a escalada para ser campeo no
poupa nem a gramtica)
146. (ENEM) Vera, Slvia e Emlia saram para passear pela

chcara com Irene.
A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene!
comenta Slvia, maravilhada diante dos canteiros de rosas e
hortnsias.
Para comear, deixe o senhora de lado e esquea o dona
tambm diz Irene, sorrindo. J um custo aguentar a Vera
me chamando de tia o tempo todo. Meu nome Irene.
Todas sorriem. Irene prossegue:
Agradeo os elogios para o jardim, s que voc vai ter de
faz-los para a Eullia, que quem cuida das flores. Eu sou
um fracasso na jardinagem.
BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingustica.
So Paulo: Contexto, 2003. Adaptado.
Na lngua portuguesa, a escolha por voc ou se

nhor(a) denota o grau de liberdade ou de respeito que
deve haver entre os interlocutores. No dilogo apresentado
acima, observa-se o emprego dessas formas. A personagem
Slvia emprega a forma senhora ao se referir Irene. Na
situao apresentada no texto, o emprego de senhora ao
se referir interlocutora ocorre porque Slvia:
a) pensa que Irene a jardineira da casa.
b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam.
c) observa que Irene e Eullia so pessoas que vivem em
rea rural.
d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua famlia conhecer Irene.
e) considera que Irene uma pessoa mais velha, com a
qual no tem intimidade.
H27
Reconhecer os usos da norma-padro

da lngua portuguesa nas diferentes
situaes de comunicao.
Causo de amor
Boldrin, paulista de So Joaquim da Barra, criado em Guara,
perto de Barretos, tem, digamos, um causo de amor com o Brasil.
Texto adaptado. Jornal do Brasil. Caderno B, 27/07/2005
Observe a palavra causo, empregada no texto. Ela faz

parte de uma variante regional da lngua portuguesa, encontrada especialmente no serto brasileiro. No texto, retirado de um jornal, ela aparece entre aspas. Esse destaque
na redao do termo sugere que o autor quer:
a) afirmar que ele pertence ao grupo de falantes de uma
variante regional.
b) ensinar a forma correta de escrever essa palavra na
variante-padro culta.
c) abolir o uso dessa expresso nos textos publicados pela
imprensa escrita.
d) marcar o uso intencional dessa palavra dentro do texto
em norma culta.
e) informar ao leitor que no concorda com o uso dessa
palavra em uma notcia.
69
148.
Dick Browne. O melhor de Hagar, o horrvel, v. 2. L&PM pocket, p.55-56 (com adaptaes).
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale o trecho do dilogo que apresenta um registro informal, ou coloquial, da linguagem.

T legal, espertinho! Onde que voc esteve?!
E lembre-se: se voc disser uma mentira, os seus chifres cairo!
Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua...
...e ela me deu um anel mgico que me levou a um tesouro
mas bandidos o roubaram e os persegui at a Etipia, onde um drago...
149. (ENEM)
Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero viv-lo em cada vo momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angstia de quem vive
Quem sabe a solido, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que no seja imortal, posto que chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
MORAES, Vincius de. Antologia potica.
EM1D-12-1E
A palavra mesmo pode assumir diferentes significados,

de acordo com a sua funo na frase. Assinale a alternativa
em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no
3 verso da 1 estrofe do poema de Vincius de Moraes.
a) Pai, para onde fores, / irei tambm trilhando as mesmas

ruas... (Augusto dos Anjos)
b) Agora, como outrora, h aqui o mesmo contraste da vida
interior, que modesta, com a exterior, que ruidosa. (Machado de Assis)
c) Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o remdio no surtiu efeito, mesmo em doses variveis. (Raimundo
Faoro)
d) Mas, olhe c, Mana Glria, h mesmo necessidade de faz-lo padre? (Machado de Assis)
e) Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo. (Aurlio)
150. (ENEM)
Observe o anncio publicitrio abaixo, publicado na
revista Le lis blanc, So Paulo, dez. 2004, e responda
questo.
saia de saia
Sim, elas esto com tudo: com ores
imensas ou bem midas, lisas, com
pregas, rodadas e muito balano
70
No anncio publicitrio acima, ocorreu um caso de homonmia perfeita, ou seja, palavras de mesma grafia, mesma pronncia e sentidos diferentes. Assinale, dentre os
itens seguintes, aqueles que possuem a mesma caracterizao semntica e depois marque a alternativa adequada.
I.
A dana de acasalamento do animal lembra a maneira
como o jovem dana neste momento.
II. A taxa cobrada pelo servio taxa apenas as pessoas
de baixa renda.
III. O primeiro passo dirigir-se ao pao municipal para
receber as orientaes.
IV. Os devotos de so Tomaz de Aquino so extremamente fervorosos.
V. Na Capital Federal, a descriminao do senador
gerou manifestaes contra a discriminao das pessoas.
a) H homnimos perfeitos apenas nos itens I e II.
b) H homnimos perfeitos apenas nos itens I, II e III.
c) H homnimos perfeitos apenas nos itens II, III, IV.
d) H homnimos perfeitos apenas nos itens I, II e IV.
e) H homnimos perfeitos em todos os itens.
151. (Fuvest-SP) Os verbos esto corretamente empregados
apenas na frase:
a) No cerne de nossas heranas culturais, encontram-se
os idiomas que as transmitem de gerao em gerao e que
assegurem a pluralidade das civilizaes.
b) Se h episdios traumticos em nosso passado, no poderemos avanar a no ser que os encaramos.
c) Estresse e ambiente hostil so apenas alguns dos fatores
que possam desencadear uma exploso de fria.
d) A exigncia interdisciplinar impe a cada especialista
que transcenda sua prpria especialidade e que tome conscincia de seus prprios limites.
e) O que hoje talvez possa vir a tornar-se uma tcnica para
prorrogar a vida, sem dvida, amanh, possa vir a tornar-se
uma ameaa.
152. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para resolver a
prxima questo.
Euclides da Cunha morreu, aos 43 anos de idade, em 15 de
agosto de 1909, por volta das dez e meia de uma manh chuvosa de domingo, em tiroteio com os cadetes Dinor e Dilermando
Cndido de Assis, amante de sua mulher. Saa no mesmo dia a
entrevista que dera para Viriato Corra, da Ilustrao Brasileira, em sua casa na Rua Nossa Senhora de Copacabana. A entrevista foi dada em um domingo, Viriato e Euclides conversaram,
almoaram e passearam descalos na praia. Era sol e era azul.
Roberto Ventura
Sobre as formas verbais morreu (linha 01), saa (linha 04) e dera (linha 05), correto afirmar que:
a) as aes a que se referem ocorreram na ordem em que as
formas aparecem no texto.
b) as duas primeiras expressam aes anteriores descrita
pela ltima.
c) saa, ao contrrio de morreu, expressa, no texto,
uma ao habitual no passado.
d) saa refora a noo de simultaneidade e dera expressa anterioridade em relao a morreu.
e) morreu e dera expressam eventos posteriores ao
descrito em saa.
153. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta sobre
a alternncia entre pretrito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho Num dia de setembro de 1953, ele no
levou a batata diretamente boca, como faziam todos os
outros animais.
a) Aponta aes realizadas frequentemente no passado e,
em especial, naquele dia de setembro de 1953.
b) Corresponde a uma opo estilstica, pois qualquer
outra combinao desses tempos verbais produziria o
mesmo efeito.
c) Demonstra que Imo, naquele dia, introduziu uma mudana no comportamento tradicional dos macacos da
Ilha.
d) Sintetiza o que Imo fez e o que os outros animais
pretendiam fazer naquele dia.
e) Corresponde a um uso inadequado, pois o pretrito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos.
154. (UFAM) Assinale a alternativa em que h formas verbais incorretamente empregadas:
a) Por amargo que seja o nosso trabalho, os frutos que
dele proveem so extremamente doces, porque provm as
necessidades de nossos familiares.
b) No supnhamos que a discusso chegasse ao ponto de
ser necessrio a polcia intervir.
c) Se a testemunha no se desdisser, ficar provado que o
dinheiro da propina proveio do narcotrfico.
d) Contenha-se, refreie seus impulsos e reveja sua deciso,
para que cheguemos a um entendimento.
e) Averigue a procedncia dessa notcia, para que possamos dar respaldo ao reprter.
155. (ITA-SP) Os versos abaixo so da letra da msica Cobra,
de Rita Lee e Roberto de Carvalho.
No me cobre ser existente
Cobra de mim que sou serpente

Com relao ao emprego do imperativo nos versos, podemos afirmar que:
a) a oposio imperativo negativo e imperativo afirmativo justifica a mudana do verbo cobre/cobra.
b) a diferena de formas (cobre/cobra) no registrada
nas gramticas normativas, portanto no h inadequao
na flexo do segundo verbo (cobra).
c) a diferena de formas (cobre/cobra) deve-se ao deslocamento da 3 para a 2 pessoa do sujeito verbal.
d) o sujeito verbal (3 pessoa) mantm-se o mesmo, portanto o emprego est adequado.
e) o primeiro verbo no imperativo negativo ope-se ao
segundo verbo, que se encontra no presente do indicativo.
156. (ENEM) A figura a seguir trata da taxa de desocupao no Brasil, ou seja, a proporo de pessoas desocupadas
em relao populao economicamente ativa de uma determinada regio em um recorte de tempo.
Taxa de desocupao (%)
8,7
9,0
8,6
8,5
8,5
7,9
7,9
8,2
8,1
7,6
7,7
7,5
7,6
6,8
02/08 03
04
05
06
07
08
09
10
11
12 01/09 02
03
Disponvel em: <http://www.ibge.gov.

br>. Acesso em: abr. 2009. Adaptado.
A norma-padro da lngua portuguesa est respeitada,

na interpretao do grfico, em:
a) Durante o ano de 2008, foi em geral decrescente a taxa
de desocupao no Brasil.
b) Nos primeiros meses de 2009, houveram acrscimos na
taxa de desocupao.
c) Em 12/2008, por ocasio das festas, a taxa de desempregados foram reduzidos.
d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09,
estatisticamente igual: 8,5.
e) Em maro de 2009 as taxas tenderam piorar: 9 entre
100 pessoas desempregadas.
71
C9
H28
Entender os princpios, a natureza, a funo

e o impacto das tecnologias da comunicao
e da informao na sua vida pessoal e social,
no desenvolvimento do conhecimento,
associando-os aos conhecimentos cientficos,
s linguagens que lhes do suporte, s demais
tecnologias, aos processos de produo e
aos problemas que se prope solucionar.
Reconhecer a funo e o impacto
social das diferentes tecnologias da
comunicao e informao.
157. (ENEM) Leia os textos a seguir e responda questo.

Poesia concreta ganha passarela de TVs na SPFW
Cassiano Elek Machado da Folha de S.Paulo.
Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas

da Fashion Week, em um de seus corredores o desfile de
poemas. Vestidos com animaes de ltima moda, com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas
passadas, 12 textos de oito poetas mostraro suas curvas no
evento do parque Ibirapuera.
Street Wall o nome do projeto, concebido pela encenadora Daniela Thomas, batizado pelo poeta Augusto de Campos e curado pela artista plstica e poeta Lenora de Barros.
A palavra wall, muro, vem de videowall (aqueles
agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). A novidade indicada pelo termo street. As animaes de poemas sero exibidas em uma fileira horizontal de
monitores, como uma rua. (...)
So concretistas, neoconcretistas ou parentes espirituais da
concretude os poetas que tero animaes no Street Wall.
(...) Cada poema recebeu um tratamento visual diferente,
conta Lenora de Barros. Em alguns fizemos um trabalho s tipogrfico; em outros, entram imagens, como cenas de carros no
fundo do poema cidade. (...) Grima Grinaldi, videomaker que
trabalhou em parceria com Lenora, diz que o resultado final
continuou urbano. Olhar os poemas andando por essas telas
como algum em um nibus vendo a cidade passar na janela.
Completando o ncleo de Street Wall est o msico
Cid Campos, que fez os tratamentos sonoros das criaes.
Meu trabalho uma musicalizao da poesia, compor em
cima dela, para ela (...), explica Campos.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.
br/folha/ilustrada/ult90u40917.shtml>
EM1D-12-1E
Glossrio:
Curador: indivduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem.
Fashion Week: nome de um desfile de moda
Gazela: moa bonita e elegante
Videomaker: profissional que se dedica atividade criativa,
utilizando o vdeo.
72
Grima Grinaldi, citada pelo autor do texto, afirma que

olhar os poemas andando por essas telas como algum
em um nibus vendo a cidade passar na janela. Partindo
dessa afirmao, assinale a alternativa correta.
a) A videomaker Grima Grinaldi critica a forma descuidada
com que os poemas foram dispostos, similar s ruas mal
conservadas das cidades.
b) A forma como os poemas so apresentados no Street
Wall reflete o modo de vida urbano contemporneo de vrias cidades, como So Paulo.
c) A frase mostra que a forma usada para dispor os textos
inadequada, j que os poemas so atemporais e, portanto,
imunes aos avanos tecnolgicos.
d) Ao usar o verbo olhar, e no ler, Grima Grinaldi tece
uma crtica ao prprio evento, que menospreza a leitura.
e) Ao fazer essa afirmao, Grima mostra acreditar que
apenas pessoas que vivem nas grandes cidades podero
compreender a exposio.
158. (ENEM) Analise as seguintes avaliaes de possveis
resultados de um teste na Internet.
159. (ENEM)
Textos para a questo 159.
Texto I
praticamente impossvel imaginarmos nossas vidas sem
o plstico. Ele est presente em embalagens de alimentos, bebidas e remdios, alm de eletrodomsticos, automveis etc.
Esse uso ocorre devido sua atoxicidade e inrcia, isto :
quando em contato com outras substncias, o plstico no as
contamina; ao contrrio, protege o produto embalado. Outras
duas grandes vantagens garantem o uso dos plsticos em larga escala: so leves, quase no alteram o peso do material
embalado, e so 100% reciclveis, fato que, infelizmente, no
aproveitado, visto que, em todo o mundo, a percentagem
de plstico reciclado, quando comparado ao total produzido,
ainda irrelevante.
Revista Me Terra. Minuano, ano I, n. 6. Adaptado.
Texto II
Sacolas plsticas so leves e voam ao vento. Por isso, elas
entopem esgotos e bueiros, causando enchentes. So encontradas at no estmago de tartarugas-marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos por sufocamento.
Sacolas plsticas descartveis so gratuitas para os
consumidores, mas tm um custo incalculvel para o meio
ambiente.
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitrio
do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente.
Depreende-se, a partir desse conjunto de informaes,

que o teste que deu origem a esses resultados, alm de estabelecer um perfil para o usurio de sites de relacionamento,
apresenta preocupao com hbitos e prope mudanas de
comportamento direcionadas:
a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento.
b) ao profissional interessado em aperfeioamento tecnolgico.
c) pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu crculo de amizades.
d) ao usurio que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convvio pessoal com os amigos.
e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento.
Na comparao dos textos, observa-se que:

a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da
reciclagem de materiais plsticos; o texto II justifica o uso
desse material reciclado.
b) o texto I tem como objetivo precpuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plstico na contemporaneidade; o texto II objetiva alertar os consumidores
sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens
plsticas no recicladas.
c) o texto I expe vantagens, sem qualquer ressalva, do
uso do plstico; o texto II busca convencer o leitor a evitar
o uso de embalagens plsticas.
d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plsticas, mostrando por que elas devem ser usadas;
o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns,
que buscam praticidade e conforto.
e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade
de contaminao de produtos orgnicos e industrializados
decorrente do uso de plstico em suas embalagens; o texto II
apresenta vantagens do consumo de sacolas plsticas: leves,
descartveis e gratuitas.
73
160. (ENEM)
Laerte. Folha de S.Paulo.
O tom humorstico dos quadrinhos deve-se essencialmente ao fato de:

a) Messias conhecer mais sobre a vida do que o prprio pai.
b) o pai de Messias se recusar a falar sobre o que a vida.
c) a palavra vida ter sido usada pelo pai com valor semntico diferente daquele entendido por Messias.
d) a palavra discutir no ter o menor cabimento e ser empregada de forma incorreta.
e) a palavra vida, na viso do pai, corresponder aos coraes no videogame, enquanto para Messias corresponde ao valor
filosfico da existncia.
161. (ENEM) Leia com ateno o texto e, a seguir, marque a
alternativa que melhor identifica as funes da linguagem
que nele ocorrem.
O menu uma lista das selees disponveis. Este celular
possui 9 menus principais. Cada um contm vrios submenus
que lhe permitem usar a agenda, trocar o tom do toque, e
assim por diante. Use os menus e os submenus de duas maneiras: percorra a lista ou utilize atalhos.
Extrado de um Manual do usurio de celular.
a) Referencial / conativa
b) Metalingustica / conativa
c) Referencial / metalingustica / ftica
d) Emotiva / conativa
e) Metalingustica / referencial / conativa
EM1D-12-1E
162. (ENEM)
Caipirs a linguagem da festa de Barretos
Em Barretos, muito raro ouvir as expresses cara,
meu e p. Gata, ento, nem pensar.
Na festa do Peo de Boiadeiro de Barretos que termina
hoje, com previso de pblico total de mais de 1 milho de
espectadores nos 18 dias, uma curiosa variao da lngua
portuguesa se incorpora ao vocabulrio de quem participa e,
tambm, de quem assiste ao evento: o caipirs.
Para aprender a lngua, basta prestar ateno ao que ecoa
nas ruas, bretes, camarotes e arquibancadas do parque. Por
exemplo, qualquer substantivo que possa ser definido como
coisa no coisa trem. Mulher bonita ajeitada.
Ir logo espancar.
(...)
Se voc no for do meio (de rodeios), no vai entender

nada do que eu falo, avisa, em tom de brincadeira, Fernando Buonamicce, 40, que veio de Jacutinga e participa da
prova do lao.
Folha de S.Paulo
O trecho da matria do jornal deixa ntido que circula

pela festa uma linguagem diferenciada, o caipirs. Sobre essa
variao da lngua portuguesa, pode-se afirmar que:
a) no apresenta regras prprias, por isso os participantes da festa podem falar como querem e, sempre, todos se
entendem.
b) o contexto no interfere na escolha do significado das
palavras; cada falante pode atribuir valores semnticos diferentes aos vocbulos.
c) pelas informaes do jornal, ocorrem variaes morfolgicas (estrutura das palavras), sintticas (estrutura das oraes) e semnticas (significado) em relao
lngua-padro.
d) no se trata de alteraes morfolgicas; so apenas
alteraes fonolgicas, facilmente identificadas e apreendidas.
e) manifestada principalmente pelas palavras que assumem sentidos diferentes dos que representam na lngua-padro.
163. (ENEM) Em uma famosa discusso entre profissicionais das cincias biolgicas, em 1959, C.P. Snow lanou uma
frase definitiva: No sei como era a vida antes do clorofrmio . De modo parecido, hoje podemos dizer que no sabemos como era a vida antes do computador. Hoje no mais
74
possvel visualizar um bilogo em atividade com apenas um

microscpio diante de si; todos trabalham com o auxlio
de computadores. Lembramo-nos, obviamente, como era a
vida sem computador pessoal. Mas no sabemos como ela
seria se ele no tivesse sido inventado.
PIZA, D. Como era a vida antes do computador?
OceanAir em Revista, n 1, 2007. Adaptado.
Neste texto, a funo da linguagem predominante :

a) emotiva, porque o texto escrito em primeira pessoa
do plural.
b) referencial, porque o texto trata das cincias biolgicas, em que elementos como o clorofrmio e o computador
impulsionaram o fazer cientfico.
c) metalingustica, porque h uma analogia entre dois mundos distintos: o das cincias biolgicas e o da tecnologia.
d) potica, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofrmio to importante para as cincias
mdicas quanto o computador para as exatas,
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o
redator est tentando convencer o leitor de que impossvel trabalhar sem computador, atualmente.
164. (ENEM)
O homem desenvolveu seus sistemas simblicos para

utiliz-los em situaes especficas de interlocuo. A
necessidade de criar dispositivos que permitissem o dilogo em momentos e/ou lugares distintos levou adoo
universal de alguns desses sistemas. Considerando que
a interpretao de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o receptor, pode-se
afirmar que a:
a) recepo das mensagens que utilizam o sistema simblico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua
emisso.
b) recepo das mensagens que utilizam o sistema simblico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua
emisso.
c) mensagem que mostrada na figura 4 ser decodificada
sem o auxlio da lngua falada.
d) figura 3 mostra um sistema simblico cuja criao anterior criao do sistema mostrado na figura 2.
e) figura 4 representa um sistema simblico que recorre
utilizao do som para a transmisso das mensagens.
H29
Identificar, pela anlise de suas linguagens, as

tecnologias da comunicao e informao.
165. (Encceja) O ouvinte imagina visualmente aquilo que o

___________ est transmitindo. O imaginar algo personalizado, nico, pessoal, intransfervel. O ouvinte ouve a voz
e a partir de experincias pessoais constri a forma fsica,
reelabora os seus desejos. J a ______________ oferece algo
pronto. mais impositiva.
Ricardo Alexino Ferreira. Internet: <radio.unesp.br>.
O texto compara dois meios de comunicao e informao, que so:

a) o telegrama e a revista impressa.
b) o jornal impresso e a internet.
c) o rdio e a televiso.
d) o telefone e a carta.
e) o computador e a revista impressa.
166. (Encceja) Leia o texto.
Nas ondas do rdio
Como tornar o radiojornalismo mais atraente para uma
gerao que cresceu com a televiso e a Internet?
Texto adaptado. Clipping PUC, in <www.
publique.rdc.puc-rio.br>, 19/08/2005.
Refletindo sobre o texto, possvel afirmar que o radiojornalismo precisa se tornar mais atraente porque no
consegue veicular mensagens em linguagem :
a) visual.
d) esportiva.
b) jornalstica.
e) audiofnica.
c) musical.

H30
Relacionar as tecnologias de comunicao e

informao ao desenvolvimento das sociedades
e ao conhecimento que elas produzem.

Bioinformtica parte essencial da gentica atual
Toda a pesquisa da moderna biologia molecular no seria possvel sem a computao. Os programas de computador permitem a comparao das sequncias descobertas com
padres genticos j conhecidos e armazenados em bancos
de dados disponveis na Internet. O volume de dados to
grande que fazer a comparao manualmente torna-se
cada dia mais invivel. Para se ter uma ideia, a quantidade
de informao guardada no maior banco de dados internacional de sequncias genticas, o GenBank, quase dobra a
cada ano.
Texto adaptado. Com Cincia. Revista Eletrnica
de Jornalismo Cientfico. Agosto/2005.
De acordo com o texto, a informtica tornou-se essencial para os estudos de gentica porque:
a) amplia as possibilidades de o pesquisador trocar de emprego.
b) viabiliza a comparao de grande quantidade de informaes.
c) mantm as informaes sob o controle de grupos de
pesquisas.
d) dispensa a contratao de cientistas para o trabalho
de campo.
e) a comparao manual arriscada e repleta de erros.
168. (ENEM)
O internets na escola
O internets expresso grafolingustica criada na Internet pelos adolescentes na ltima dcada foi durante algum tempo um bicho de sete cabeas para gramticos e estudiosos da lngua. Eles temiam que as abreviaes fonticas
(em que casa vira ksa; e aqui vira aki) comprometessem
o uso da norma culta do portugus para alm das fronteiras
cibernticas. Mas ao que tudo indica, o temido internets
no passa de um simptico bichinho de uma cabecinha s.
Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala), a ocorrncia
do internets nas provas escolares, em vestibulares e em
concursos pblicos insignificante. O problema , no fim
das contas, menor do que se imaginou.
Revista Lngua Portuguesa 2/2009 Edio 40
EM1D-12-1E
Marque a declarao que apresenta opinio semelhante

expressa no texto lido sobre a variante lingustica denominada internets.
75
a) Pessoas com boa formao educacional sempre conseguiro separar a linguagem coloquial da formal. Elas sabem
quando dispensar os acentos e quando pingar todos os is.
Os manuais de cartas formais esto a para provar que sempre
houve uma linguagem para cada tipo de ambiente. Cartas de
amor so diferentes de um pedido de compras de material de
construo, por exemplo. Vejo a web como mais um instrumento de comunicao: ela o que fazemos dela.
Arlete Salvador, autora de A arte de escrever bem. Editora Contexto.
b) Alguns funcionrios mais jovens se acostumaram a no

colocar acentos, pois do mais trabalho na hora de digitar,
j que preciso apertar duas ou mais teclas. O uso de abreviaes e de linguagem informal na comunicao interna das
instituies mais tolerado, embora dificilmente chegue ao
conhecimento dos clientes, o que poderia queimar a imagem da empresa.
Lgia Crispino, professora de portugus e scia-diretora da escola Companhia de Idiomas.
c) No que se refere s novas geraes, ainda em formao,

grande a confuso que se estabelece entre a norma culta
da lngua portuguesa e a linguagem coloquial da web. Isso
se explica ao levarmos em conta a exposio demasiada dessa garotada Internet e os baixos ndices de leitura auferidos no pas.
Joo Lus de Almeida Machado, doutor em Educao
pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
(PUC-SP) e editor do portal Planeta Educao.
d) Alguns jovens falam com trs ou mais amigos simultaneamente em um programa de mensagens instantneas enquanto escrevem um e-mail, baixam um vdeo, ouvem msica e ainda escrevem
no Word (programa para edio de textos). So impacientes. No
so pessoas acostumadas a ler extensos romances ou livros do
comeo ao fim. Esto acostumados com a linguagem da Internet,
concisa e objetiva. Por isso, esses adolescentes, por lerem menos e
ficarem muito tempo em frente ao computador, apresentam grandes limitaes no trato com a lngua portuguesa.
Professor Adalton Ozaki, coordenador dos cursos de graduao
da Faculdade de Informtica e Administrao Paulista (Fiap)
e) A lngua uma herana da qual temos que cuidar bem.

Ver isso (o internets) como uma evoluo da lngua uma
maneira de entender a questo, sem dvida. Mas no podemos deixar de entender textos mais antigos de nossa lngua
ataca. Para Navarro, natural e aceitvel que os neologismos aconteam. Mas eles no podem fazer com que a gente
deixe de se entender daqui a vinte anos ressalta.
Eduardo de Almeida Navarro, professor livre-docente
de lngua tupi e literatura colonial da USP
76
4. Objetos de conhecimento
Estudo do texto: as sequncias discursivas e os gneros textuais no sistema de comunicao e informao

modos de organizao da composio textual; atividades de
produo escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais pblicas e privadas.
Estudo das prticas corporais: a linguagem corporal
como integradora social e formadora de identidade performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de
vivncia crtica e emancipada do lazer; mitos e verdades
sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual;
exerccio fsico e sade; o corpo e a expresso artstica e
cultural; o corpo no mundo dos smbolos e como produo
da cultura; prticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforos fsicos; o esporte; a dana; as lutas; os
jogos; as brincadeiras.
Produo e recepo de textos artsticos: interpretao e representao do mundo para o fortalecimento dos
processos de identidade e cidadania Artes visuais: estrutura morfolgica, sinttica, o contexto da obra artstica,
o contexto da comunidade. Teatro: estrutura morfolgica,
sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Msica: estrutura morfolgica,
sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Dana: estrutura morfolgica,
sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Contedos estruturantes
das linguagens artsticas (Artes visuais, Dana, Msica, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfolgicas
e sintticas; incluso, diversidade e multiculturalidade: a
valorizao da pluralidade expressada nas produes estticas e artsticas das minorias sociais e dos portadores de
necessidades especiais educacionais.
Estudo do texto literrio: relaes entre produo
literria e processo social, concepes artsticas, procedimentos de construo e recepo de textos produo
literria e processo social; processos de formao literria e de formao nacional; produo de textos literrios, sua recepo e a constituio do patrimnio literrio nacional; relaes entre a dialtica cosmopolitismo/
localismo e a produo literria nacional; elementos de

continuidade e ruptura entre os diversos momentos da
literatura brasileira; associaes entre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio
em seus gneros (pico/narrativo, lrico e dramtico) e
formas diversas.; articulaes entre os recursos expressivos e estruturais do texto literrio e o processo social
relacionado ao momento de sua produo; representao
literria: natureza, funo, organizao e estrutura do
texto literrio; relaes entre literatura, outras artes e
outros saberes.
Estudo dos aspectos lingusticos em diferentes
textos: recursos expressivos da lngua, procedimentos de
construo e recepo de textos organizao da macroestrutura semntica e a articulao entre ideias e proposies
(relaes lgico-semnticas).
Estudo do texto argumentativo, seus gneros e recursos lingusticos: argumentao: tipo, gneros e usos
em lngua portuguesa formas de apresentao de diferentes pontos de vista; organizao e progresso textual;
papis sociais e comunicativos dos interlocutores, relao
entre usos e propsitos comunicativos, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-temporal
em que se produz o texto.
Estudo dos aspectos lingusticos da lngua portuguesa: usos da lngua: norma culta e variao lingustica uso dos recursos lingusticos em relao ao contexto em que o texto constitudo: elementos de referncia
pessoal, temporal, espacial, registro lingustico, grau de
formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais; uso
dos recursos lingusticos em processo de coeso textual:
elementos de articulao das sequncias dos textos ou
construo da micro estrutura do texto.
Estudo dos gneros digitais: tecnologia da comunicao e informao: impacto e funo social o texto
literrio tpico da cultura de massa: o suporte textual em
gneros digitais; a caracterizao dos interlocutores na comunicao tecnolgica; os recursos lingusticos e os gneros digitais; a funo social das novas tecnologias.
5. Respostas
1. D
2. B
3. C
4. C
5. E
6. D
7. C
8. C
9. B
10. B
11. D
12. B
13. B
14. B
15. C
16. E
17. D
18. B
19. D
20. A
21. A
22. B
23. D
24. B
25. A
26. D
27. B
28. D
29. A
30. E
31. A
32. A
33. A
34. B
35. A
36. A
37. A
38. C
39. D
40. C
41. B
42. D
43. B
44. B
45. C

46. A
47. D
48. D
49. B
50. D
51. C
52. E
53. C
54. D
55. C
56. B
57. A
58. B
59. A
60. B
61. B
62. C
63. D
64. E
65. D
66. E
67. B
68. D
69. C
70. A
71. A
72. E
73. B
74. E
75. D
76. E
77. D
78. A
79. C
80. D
81. C
82. E
83. E
84. B
85. C
86. A
87. B
88. B
89. B
90. E
91. A
92. E
93. E
94. E
95. E
96. C
97. B
98. A
99. C
100. D
101. B
102. B
103. E
104. B
105. D
106. E
107. C
108. D
109. C
110. D
111. A
112. D
113. D
114. A
115. A
116. A
117. B
118. A
119. D
120. E
77
121. B
122. E
123. C
124. A
125. B
126. E
127. D
128. A
129. D
130. E
131. D
132. D
133. C
134. B
135. C
136. B
137. D
138. B
139. A
140. E
141. E
142. D
143. E
144. D
145. D
146. E
147. D
148. A
149. C
150. D
151. D
152. D
153. C
154. A
155. C
156. A
157. B
158. D
159. B
160. C
161. E
162. E
163. B
164. C
165. C
166. A
167. B
168. A
EM1D-12-1E
78
Anotaes
Matemtica
Matemtica uma cincia de caractersticas

especficas, que se organiza em teoremas e
demonstraes.
No Ensino Mdio, espera-se que os alunos
saibam usar a Matemtica para resolver problemas
do cotidiano e para compreender fenmenos em
outras reas do conhecimento.
Para tanto, preciso valorizar o raciocnio
matemtico, nos aspectos de formular questes,
indagar sobre a existncia de soluo, estabelecer
hipteses e concluses, apresentar exemplos e
contraexemplos, generalizar situaes, abstrair
regularidades, criar modelos, argumentar de
maneira lgico-dedutiva.
MANUAL PR-ENEM
80
ENEM Matemtica
81
1. Eixos cognitivos
I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica,
Competncia 1
Construir significados para os nmeros naturais, inteiros, racionais e reais.
Habilidade 1
Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes

dos nmeros e operaes naturais, inteiros, racionais ou reais.
Habilidade 2
Identificar padres numricos ou princpios de contagem.
Habilidade 3
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.
Habilidade 4
Avaliar a razoabilidade de um resultado numrico na construo

de argumentos sobre afirmaes quantitativas.
Habilidade 5
Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos numricos.
Competncia 2
Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar a leitura e

a representao da realidade e agir sobre ela.
Habilidade 6
Interpretar a localizao e a movimentao de pessoas/objetos no espao

tridimensional e sua representao no espao bidimensional.
Habilidade 7
Identificar caractersticas de figuras planas ou espaciais.
Habilidade 8
Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos de espao e forma.
Habilidade 9
Utilizar conhecimentos geomtricos de espao e forma na seleo de

argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano.
Competncia 3
Construir noes de grandezas e medidas para a compreenso da

realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
Habilidade 10
Identificar relaes entre grandezas e unidades de medida.
Habilidade 11
Utilizar a noo de escalas na leitura de representao de situao do cotidiano.
Habilidade 12
Resolver situao-problema que envolva medidas de grandezas.
Habilidade 13
Avaliar o resultado de uma medio na construo de um argumento consistente.
Habilidade 14
Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando conhecimentos

geomtricos relacionados a grandezas e medidas.
EM1D-12-1E
82
Competncia 4
Construir noes de variao de grandezas para a compreenso da

realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
Habilidade 15
Identificar a relao de dependncia entre grandezas.
Habilidade 16
Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
Habilidade 17
Analisar informaes envolvendo a variao de grandezas como

recurso para a construo de argumentao.
Habilidade 18
Avaliar propostas de interveno na realidade envolvendo variao de grandezas.
Competncia 5
Modelar e resolver problemas que envolvem variveis socioeconmicas

ou tcnico-cientficas, usando representaes algbricas.
Habilidade 19
Identificar representaes algbricas que expressem a relao entre grandezas.
Habilidade 20
Interpretar grfico cartesiano que represente relaes entre grandezas.
Habilidade 21
Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algbricos.
Habilidade 22
Utilizar conhecimentos algbricos/geomtricos como recurso para a construo de argumentao.
Habilidade 23
Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos algbricos.
Competncia 6
Interpretar informaes de natureza cientfica e social obtidas da leitura de grficos e

tabelas, realizando previso de tendncia, extrapolao, interpolao e interpretao.
Habilidade 24
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias.
Habilidade 25
Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos.
Habilidade 26
Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso para a construo de argumentos.
Competncia 7
Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos fenmenos naturais e sociais e utilizar

instrumentos adequados para medidas, determinao de amostras e clculos de probabilidade
para interpretar informaes de variveis apresentadas em uma distribuio estatstica.
Habilidade 27
Calcular medidas de tendncia central ou de disperso de um conjunto de dados expressos

em uma tabela de frequncias de dados agrupados (no em classes) ou em grficos.
Habilidade 28
Resolver situao-problema que envolva conhecimentos de estatstica e probabilidade.
Habilidade 29
Utilizar conhecimentos de estatstica e probabilidade como recurso para a construo de argumentao.
Habilidade 30
Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos de estatstica e probabilidade.
ENEM Matemtica
83
C1
Construir significados para os nmeros

naturais, inteiros e reais.
H1
Reconhecer, no contexto social, diferentes

significados e representaes dos nmeros e
operaes naturais, inteiros, racionais ou reais.
1. (Encceja) Em Alexandria viveu Diofante, entre os anos

325 e 409, e a pequena parte de sua obra que chegou at
nossos dias revela a mais antiga prtica de abreviaes
na Matemtica.
Na histria da lgebra, no perodo anterior a Diofante,
expresses so apresentadas s com palavras, inclusive os
nmeros. Com Diofante surge a lgebra, na qual algumas expresses so escritas e outras abreviadas.
Adaptado de GUELLI, Oscar. Uma aventura do
pensamento. Sexta srie. Editora tica.
Na linguagem de Diofante, por exemplo, u 3 significa

3 unidades, M significa menos e, quando no h nenhum
sinal, significa uma adio.
As frases abaixo esto escritas em smbolos de Diofante.
x u 3 igual a u 6
x M u 7 igual a u 10
Em smbolos atuais as frases podem ser escritas, respectivamente, por a
a) x + 3 = 6 e x 7 = 10
b) 3x = 6 e x 7 = 10
c) x + 3 = 6 e 7x 10 = 0
d) 3 x = 6 e 7x = 10
e) 3 x = 6 e x 7 = 10
EM1D-12-1E
2. (ENEM) Existem muitas diferenas entre as culturas crist e islmica. Uma das principais diz respeito ao Calendrio.
Enquanto o Calendrio Cristo (Gregoriano) considera um ano
como o perodo correspondente ao movimento de translao
da Terra em torno do Sol aproximadamente 365 dias, o Calendrio Muulmano se baseia nos movimentos de translao
da Lua em torno da Terra-aproximadamente 12 por ano, o que
corresponde a anos intercalados de 254 e 255 dias.
Considerando que o Calendrio Muulmano teve incio em
622 da era crist e que cada 33 anos muulmanos correspondem a 32 anos cristos, possvel estabelecer uma correspondncia aproximada de anos entre os dois calendrios, dada por:
(C = Anos Cristos e M = Anos Muulmanos)
a) C = M + 622 (M/33).
b) C = M 622 + (C 622/32).
c) C = M 622 (M/33).
d) C = M 622 + (C 622/33).
e) C = M + 622 (M/32).
3. (Encceja) A civilizao babilnica viveu na Mesopotmia

h cerca de 6000 anos. Os estudiosos encontraram documentos
dessa civilizao feitos em tijolos relativamente finos de argila.
A escrita era feita com uma espcie de estilete nos tijolos
ainda midos. Os traos dessa escrita tinham o formato de cunha
e por isso a escrita dos babilnios chamada cuneiforme.
Os arquelogos descobriram tabletes babilnicos datados
provavelmente de 1800 antes de Cristo, onde apareceram as
sequncias numricas:
1, 3, 9, 27, 81,...
1, 4, 16, 64,...
Adaptado de CARVALHO, M. C. Padres Numricos e
Sequncias. So Paulo. Editora Moderna. 1997.
As sequncias descobertas mostram que os babilnios

j trabalhavam naquela poca com sequncias de nmeros
que mostram a seguinte regra de formao: cada nmero da
sequncia pode ser obtido
a) a partir do segundo, somando ao anterior um mesmo
nmero.
b) a partir do segundo, multiplicando o anterior por um
mesmo nmero.
c) a partir do quarto, somando ao anterior um mesmo
nmero.
d) a partir do terceiro, multiplicando o anterior por um
mesmo nmero.
e) a partir do terceiro, somando ao anterior um mesmo
nmero.
H2
Identificar padres numricos ou

princpios de contagem.
4. (Encceja) Marcela, responsvel pela decorao da festa de

So Joo, decidiu dispor as bandeirolas na seguinte sequncia:
Fila
Nmero de bandeirolas
1a
2a
12
3a
17
No ptio da escola cabiam 7 filas. Obedecendo mesma

sequncia numrica do quadro, o nmero de bandeirolas da
ltima fila :
a) 27.
b) 32.
c) 37.
d) 42.
e) 35.
84
5. (UERJ) Dispondo de canudos de refrigerantes, Tiago

deseja construir pirmides. Para as arestas laterais, usar
sempre canudos com 8cm, 10cm e 12 cm de comprimento. A
base de cada pirmide ser formada por 3 canudos que tm
a mesma medida, expressa por um nmero inteiro, diferente
das anteriores.Veja o modelo a seguir:
12
8
10
A quantidade de pirmides de bases diferentes que Tiago

poder construir, :
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
H3
C2 e C3 tero 5 pginas em comum, das quais 4 tambm

estaro em C1. Efetuando os clculos correspondentes, o
fabricante concluiu que, para a montagem dos trs catlogos, necessitar de um total de originais de impresso
igual a:
a) 135.
d) 114.
b) 126.
e) 110.
c) 118.
Resolver situao-problema envolvendo

conhecimentos numricos.
6. (ENEM) Um estudo realizado com 100 individuos que

abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos
X, Y ou Z mostrou que:
45 preferem X a Y, e Y a Z.
25 preferem Y a Z, e Z a X.
30 preferem Z a Y, e Y a X.
Se um dos postos encerrar suas atividades, e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferncias
descritas, possivel afirmar que a liderana de preferncia
nunca pertencer a:
a) X.
b) Y.
c) Z.
d) X ou Y.
e) Y ou Z.
7. (ENEM) Um fabricante de cosmticos decide produzir
trs diferentes catlogos de seus produtos, visando a pblicos distintos. Como alguns produtos estaro presentes
em mais de um catlogo e ocupam uma pgina inteira,
ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos
com originais de impresso. Os catlogos C1, C 2 e C 3 tero, respectivamente, 50, 45 e 40 pginas. Comparando
os projetos de cada catlogo, ele verifica que C1 e C2 tero
10 pginas em comum; C1 e C3 tero 6 pginas em comum;
8. (ENEM) J so comercializados no Brasil veculos com

motores que podem funcionar com o chamado combustvel
flexvel, ou seja, com gasolina ou lcool em qualquer proporo. Uma orientao prtica para o abastecimento mais
econmico que o motorista multiplique o preo do litro da
gasolina por 0,7 e compare o resultado com o preo do litro
de lcool. Se for maior, deve optar pelo lcool. A razo dessa
orientao deve-se ao fato de que, em mdia, se com um
certo volume de lcool o veculo roda dez quilmetros, com
igual volume de gasolina rodaria cerca de:
a) 7 km.
d) 17 km.
b) 10 km.
e) 20 km.
c) 14 km.
9. (UFGD-MS) Um dispositivo mecnico pode girar no sentido horrio e anti-horrio e um contador registra o ngulo,
em graus, que mede o quanto o dispositivo girou em relao ao ponto de partida. Se o contador marca um ngulo de
5000o negativos, o ngulo positivo correspondente :
a) 32o.
d) 40o.
o
b) 320 .
e) 328o.
c) 13o.
10. (UFMT) Um relgio analgico marca, num certo instante,
1 hora e 15 minutos. Admita que o ponteiro dos minutos, a
partir desse instante, se movimente 36o. Nessas condies, o
novo horrio apresentado por esse relgio :
a) 1 hora e 51 minutos.
b) 1 hora e 31 minutos.
c) 1 hora e 43 minutos.
d) 1 hora e 36 minutos.
e) 1 hora e 21 minutos.
11. (UFPel-RS) Nos ltimos 50 anos, o registro de fenmenos destrutivos cresceu quase 20 vezes, graas tecnologia e ao aumento populacional. Os abalos ssmicos
e suas consequncias como os tsunamis matam, em
mdia, tantas pessoas quanto as inundaes e ressacas
ocenicas. No entanto, em termos relativos, os terremotos so muitssimo mais mortais, j que atingem cerca
de 26 vezes menos gente no mundo do que as enchentes.
O grfico mostra a frequncia relativa (porcentagem) de
cada catstrofe e, para uma delas, o ngulo do setor.
ENEM Matemtica
6824
Secas
Tempestades
e furaces
85
30%
Inundaes
e ressacas
18%
3%
30%
Terremotos
e tsunamis
Avalanches e
deslizamentos
Revista Terra n 155 maro/2005 (adaptado)
Com base nos textos e em seus conhecimentos, correto

afirmar que
a) o ngulo do setor correspondente a avalanches e deslizamentos 10o 8.
b) o ngulo do setor correspondente a terremotos e tsunamis
120o.
c) a soma dos ngulos dos setores correspondentes s tempestades e furaces e secas de 133o 2.
d) a diferena entre os ngulos dos setores correspondentes s inundaes e ressacas e avalanches e deslizamentos
107o 52.
e) a porcentagem de tempestades e furaces de 18%.
12. (UnB-DF) Ana e Maria esto se divertindo em uma
roda-gigante, que gira em sentido anti-horrio e possui
oito lugares equidistantes. Inicialmente, a roda encontra-se na posio indicada na figura abaixo estando Maria na parte inferior e Ana meia altura entre as partes
inferior e superior da roda.
03. Se a distncia entre os pontos de sustentao das cadeiras de Ana e Maria for igual a 4 2 m, ento a circunferncia que contm esses pontos e tem centro coincidente
com a da roda-gigante possui dimetro maior que 9m.
a) V, V, F
d) F, F, F
b) V, V, V
e) F, V, V
c) F, F, V
13. (Poli-SP) Um homem inicia viagem quando os ponteiros
do relgio esto juntos entre 8 e 9 horas; termina a viagem
quando o ponteiro menor est entre 14 e 15 e o ponteiro
maior a 180o do outro. Quanto tempo durou a viagem?
a) 5 horas e 10 min
b) 6 horas e 50 min
c) 6 horas e 10 min
d) 6 horas
e) mais de 7 horas
14. (Vunesp) Uma mquina produz diariamente x dezenas de
certo tipo de peas. Sabe-se que o custo de produo C(x) e o
valor de venda V(x) so dados, aproximadamente, em milhares
de reais, respectivamente, pelas funes
x
x
C ( x ) = 2 cos e V ( x ) = 3 2sen , 0 x 6.
6
12
O lucro, em reais, obtido na produo de 3 dezenas de

peas :
a) 500.
d) 2.000.
b) 750.
e) 3.000.
c) 1.000.
15. (UFMT-MT) As figuras abaixo, com seus respectivos esquemas, ilustram trs das posies assumidas pelo gingar feminino, mostrando que o balanar da plvis feminina obedece a
um ciclo oscilatrio.
Ana
Maria
EM1D-12-1E
A partir dessas informaes, julgue os itens a seguir,

marque a alternativa correta
01. A roda deve girar 90 o para que Ana alcance o topo.
02. Maria estar diretamente acima de Ana, na vertical,
aps a roda ter girado 225o a partir do momento inicial.
r
c
= r
86
Tal movimento oscilatrio pode ser observado a partir

da reta imaginria (r) que passa pelas duas cristas ilacas perpendicular semi-reta imaginria (s) que, na ilustrao, representa a coluna vertebral. Quando a mulher se
desloca no seu andar, a reta (r) oscila em torno do centro C
para cima e para baixo, acompanhando o ritmo da plvis,
conforme mostram as figuras com os respectivos esquemas.
Admitindo que o movimento se completa a cada 1,5 segundo e que a funo ( t ) = cos 4 t representa a variao
10
do ngulo em funo do tempo t, assinale o esboo do

grfico dessa funo no intervalo [0; 1,5].
a)
10
3
4
10
10
6
4
9
8
3
8

10
b)
9
8
3
4
3
8
6
4
H5
Avaliar propostas de interveno na realidade

utilizando conhecimentos numricos.
16. (UFF-RJ) A equao do tempo a funo que mede a diferena, ao longo de um ano, entre os tempos lidos a partir
de um relgio de sol e de um relgio convencional.
Ela pode ser aproximada pela funo
y = f(B) = 9,87 sen(2 B) 7,53 cos(B) 1,5 sen(B)
sendo B = 2p(n81)/364 e n o nmero do dia, isto ,
n = 1 para 1 de janeiro, n = 2 para 2 de janeiro, e assim
por diante.
correto afirmar que:
a) f(B)= 9,87 sen(2 B) 7,53 cos(B) 0,75 sen(2 B)
b) f(B) = 19,74 sen(B) 7,53 cos(B) 1,5 sen(B)
c) f(B) = [19,74 sen(B) 7,53] cos(B) 1,5 sen(B)
d) f(B) = 9,87 [2 (cos(B))2 1] 1,5 sen(B) 7,53 cos(B)
e) f(B) = 8,37 sen(2 B)7,53 cos(B)
17. (UFPE) Admita que a presso arterial P(t) de uma pessoa no instante t, medido em segundos, seja dada por
P(t) = 96 + 18 cos(2 p t), t 0
Considerando esses dados, analise a veracidade das seguintes afirmaes.
00. O valor mximo da presso arterial da pessoa 114.
01. O valor mnimo da presso arterial da pessoa 78.
02. A presso arterial da pessoa se repete a cada segundo,
ou seja, P(t + 1) = P(t), para todo t 0.
03. Quando t = 1/3 de segundo, temos P(1/3) = 105.
04. O grfico de P(t) para 0 t 4
c)
5
110
105
t
0
9
8
3
4
3
8
6
4
100
95
d)
90
10
0
3
8
10
85
80
0
e)
10
0
3
8
3
4
t
9
8
6
4
Marque a correta
a) V, V, V, F, F
b) V, V, F, F, F
c) V, F, F, V, F
d) F, V, F, F, F
e) V, F, F, V, V
ENEM Matemtica
87
C2
Utilizar o conhecmento geomtrico

para realizar a leitura e a representao
da realidade e agir sobre ela.
H6
Interpretar a localizao e a movimentao de

pessoas/objetos no espao tridimensional e
sua representao no espao bidimensional.
20. (ENEM) As figuras a seguir exibem um trecho de um

quebra-cabeas que est sendo montado. Observe que as
peas so quadradas e h 8 peas no tabuleiro da figura
A e 8 peas no tabuleiro da figura B. As peas so retiradas do tabuleiro da figura B e colocadas no tabuleiro da
figura A na posio correta, isto , de modo a completar
os desenhos.
18. (ENEM) Nos X-Games Brasil, em maio de 2004, o skatista brasileiro Sandro Dias, apelidado Mineirinho, conseguiu
realizar a manobra denominada 900, na modalidade skate
vertical, tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir
esse feito. A denominao 900 refere-se ao nmero de graus
que o atleta gira no ar em torno de seu prprio corpo, que, no
caso, corresponde a:
a) uma volta completa.
b) uma volta e meia.
c) duas voltas completas.
d) duas voltas e meia.
e) cinco voltas completas.
19. (ENEM) Considere um ponto P em uma circunferncia
de raio r no plano cartesiano. Seja Q a projeo ortogonal
de P sobre o eixo x, como mostra a figura, e suponha
que o ponto P percorra, no sentido anti-horrio, uma
distncia d r sobre a circunferncia.
y
Ento, o ponto Q percorrer, no eixo x, uma distncia

dada por
a) r 1 sen
r
b) r 1 cos r
c) r 1 tg d
r
d) r sen
d
EM1D-12-1E
e) r cos
d
Disponvel em: http://pt.eternityii.com. Acesso em: 14 jul. 2009.
88
possvel preencher corretamente o espao indicado

pela seta no tabuleiro da figura A colocando a pea
a) 1 aps gir-la 90o no sentido horrio.
b) 1 aps gir-la 180o no sentido anti-horrio.
c) 2 aps gir-la 90o no sentido anti-horrio.
d) 2 aps gir-la 180o no sentido horrio.
e) 2 aps gir-la 270o no sentido anti-horrio.
21. (Vunesp) Um ciclista sobe, em linha reta, uma rampa
com inclinao de 3 graus a uma velocidade constante de 4
metros por segundo. A altura do topo da rampa em relao
ao ponto de partida 30 m.
Topo da rampa
30 m
3
Ponto de partida
Use a aproximao sen 3o = 0,05 e responda. O tempo,

em minutos, que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa :
a) 2,5.
d) 15.
b) 7,5.
e) 30.
c) 10.
22. (UFG-GO) Um avio, em procedimento de pouso, encontrava-se a 700 m de altitude, no momento em que a linha
que liga o trem de pouso ao ponto de toque formava um ngulo com a pista de pouso, conforme a ilustrao abaixo.
Ponto de toque
700
23. (UFPel-RS) Pessoas com necessidades especiais esto, aos

poucos, recebendo apoio da comunidade. Empresas e entidades
lhes esto proporcionando condies e oportunidades para que
possam mostrar sua capacidade, competncia e adaptabilidade.
A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) dispe de regras com relao ao acesso de deficientes a guias
de sarjetas, logradouros pblicos, edifcios, bem como a
outras adaptaes.
http://www.acessoparadeficientes.hpg.ig.com.br/
Acesso.htm acessado em 05/07/2005 [adapt.].
Numa repartio pblica, foi construda uma rampa de

80 cm de comprimento, inclinada em relao ao plano horizontal, estando seu ponto mais elevado a 10 cm de altura.
De acordo com o texto e seus conhecimentos, correto afirmar que a tangente do ngulo de elevao dessa rampa
7
a)
21
b)
1
8
c)
3 7
8
d) 6 15
e) 3 7
24. (Fatec-SP) Em uma regio plana de um parque estadual,
um guarda florestal trabalha no alto de uma torre cilndrica de madeira de 10m de altura. Em um dado momento, o
guarda, em p no centro de seu posto de observao, v um
foco de incndio prximo torre, no plano do cho, sob um
ngulo de 15 em relao horizontal. Se a altura do guarda 1,70m, a distncia do foco ao centro da base da torre,
em metros, aproximadamente
300 m
Pista de pouso
Para a aterrissagem, o piloto programou o ponto de toque

do trem de pouso com o solo para 300 m aps a cabeceira da
pista, indicada por C na figura. Sabendo que sen() = 0,28 e
que o ponto P a projeo vertical do trem de pouso no solo,
a distncia, em metros, do ponto P ao ponto C corresponde a:
a) 1.700
b) 2.100
c) 2.200
d) 2.500
e) 2.700
Obs.: use 3 = 1, 7
a) 31
b) 33
c) 35
H7
d) 37
e) 39
Identificar caractersticas de
figuras planas ou espaciais.
25. (PUC) ABCD um paralelogramo, M o ponto mdio do

lado CD, e T o ponto de interseco de AM com BD. O valor
da razo DT :
BD
ENEM Matemtica
89
No tringulo BDC o ngulo D :
a) 1 .
b) 1 .
c) 2 .
30
d) 1 .
90o
e) 2 .
7
26. (Fuvest-SP) Na figura, B, C e D so pontos distintos da

circunferncia de centro O, e o ponto A exterior a ela.
Alm disso,
(1) A, B, C, e A, O, D, so colineares;
(2) AB = OB;
(3) CD mede radianos.
a)
b) 130o
c) 150o
d) 120o
e) 110o
29. (FGV) Na figura abaixo, o tringulo AHC retngulo em
H e s a reta suporte da bissetriz do ngulo CH. Se c = 30o
e b = 110o, ento:
H
Nessas condies, a medida de ABO, em radianos, igual a:
B
b
B
A
O
a)
b)
c)
d)
e)
( /4)
( /2)
(2 /3)
(3 /4)
(3 /2)
a) x = 15o
b) x = 30o
c) x = 20o
d) x = 10o
e) x = 5o
27. (UFRJ-modificado) Considere um tringulo issceles

e C
, B
so os ngulos
de vrtices A, B e C, em que A
formados em cada um de seus respectivos vrtices. Sendo
> e r a bissetriz do ngulo C
, o menor nguB = 70, C
lo formado pela altura relativa ao lado BC e r :
a) 35o
b) 55o
c) 60o
d) 72o
e) 75o
28. (UFT) Na figura a seguir considere A = 30 o,
EM1D-12-1E
C
.
3
B
e
3
30. A altura e a mediana traadas do vrtice do ngulo

reto de um tringulo retngulo formam um ngulo de 18.
Sendo assim, os ngulos agudos do tringulo so:
a) 33o e 57o
b) 34o e 56o
c) 35 e 55o
d) 36o e 54o
e) 37o e 53o
31. (Cefet-SC) Num tringulo issceles, cada ngulo da base
mede o dobro da medida do ngulo do vrtice. A medida do
ngulo do vrtice :
a) 36o.
d) 40o.
b) 72o.
e) 80o.
c) 50o.
90
32. (UECE) Os vrtices do tringulo XYZ so os pontos mdios dos lados do tringulo equiltero MPQ, cujo lados medem 2 m, como mostra a figura:
35. (ESPM-SP) Num tringulo issceles, a base tem 8 cm e o

ngulo oposto base mede 120o. Cada um dos outros dois
lados do tringulo mede:
34. ITA Seja ABC um tringulo issceles de base BC. Sobre o lado AC deste tringulo considere um ponto D tal que
os segmentos AD, BD e BC so todos congruentes entre si. A
medida do ngulo BC igual a:
a) 23
b) 32
c) 36
d) 40
e) 45
a) 3 cm
Se h1 e h2, respectivamente, so as alturas dos tringulos XYZ e MPQ, ento o produto h1 h2 , em m2, igual a
b) 2 5 cm
2
a)
3
c) 4 5 cm
b) 3
36. Observe a figura.
d)
(4 3 )
cm
3
e)
(8 3 )
cm
3
4
c)
3
d) 3
e)
2
5
33. (UFMG) Observe a figura.

D
Nessa figura, tem-se: AB = AC = 6, BC = BD = 4 e CB Q = QB D.

A tangente do ngulo CBQ :
a)
2
4
b)
2
2
Nessa figura, AB = BD = DE e o segmento BD bissetriz

de EBC. A medida de AB, em graus,
a) 96
b) 100
c) 104
d) 108
e) 110
c) (1 + 2 )
2
d) ( 2 1)
2
e)
2
3
ENEM Matemtica
91
37. (Vunesp) Uma certa propriedade rural tem o formato

de um trapzio como na figura. As bases WZ e XY do trapzio medem 9,4 km e 5,7 km, respectivamente, e o lado
YZ margeia um rio.
9,4 Km
b
rio
2b
X
5,7 Km
(figura fora de escala)
o dobro do ngulo XwZ

, a medida,
Se o ngulo XYZ
em km, do lado YZ que fica margem do rio :
a) 7,5.
b) 5,7.
c) 4,7.
d) 4,3.
e) 3,7.
40. (F. C. Chagas) Um quadrado e um tringulo equiltero

tm permetros iguais. Se a diagonal do quadrado mede 9 2
m, ento a altura do tringulo, em metros :
a) 3
d) 4 3
b) 3
e) 6 3
c) 2 3
41. (ENEM) Seja E um ponto externo a uma circunferncia.
Os segmentos EA e ED interceptam essa circunferncia nos
pontos B e A, e, C e D, respectivamente. A corda AF da circunferncia intercepta o segmento ED no ponto G. Se EB = 5,
BA = 7, EC = 4, GD = 3 e AG = 6, ento GF vale:
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
42. (cesgranrio-RJ) Na figura a seguir, AB = 8 cm, BC = 10
cm, AD = 4 cm e o ponto O o centro da circunferncia. O
permetro do tringulo AOC mede, em cm:
38. (CFTMG) ABCD um quadrado e ABE, um tringulo

equiltero, conforme representado na figura.
A
B
C
a) 36
b) 45
e) 54
43. (UFMG) Observe a figura a seguir. Nessa figura, AB e AC

so tangentes circunferncia circunscrita ao tringulo BCD,
e os ngulos BC e BD medem 140 e 40, respectivamente.
Se m e n so, respectivamente, as medidas, em graus, do maior
e do menor ngulo do tringulo BCD, o valor de m n
E
D
c) 48
d) 50
A medida do ngulo BDE, em graus,

a) 10
d) 30
b) 15
e) 45
c) 20
EM1D-12-1E
39. (INEICOC-Uberlandia) O tringulo cujos lados medem 10

cm, 24 cm e 26 cm:
a) acutngulo
b) retngulo
c) equiltero
d) issceles
e) obtusngulo
a) 20
b) 40
c) 60
d) 80
e) 100
92
44. (CFTMG) Na figura, os tringulos ABC e BCD esto inscritos

na circunferncia. A soma das medidas m + n, em graus, :
d)
e)
D
45
m
n
65
a) 70
b) 90
c) 110
47. (Encceja) Um artista criou um mosaico utilizando pentgonos regulares e losangos, dispostos como mostra a figura.
Para recortar as peas do mosaico o artista precisa conhecer a medida dos ngulos das figuras.
Sabendo que cada ngulo interno de um pentgono regular mede 108, os ngulos internos dos losangos devem medir:
d) 130
e) 150
45. (CFTMG) Na figura, os segmentos PB e PD so secantes

circunferncia, as cordas AD e BC so perpendiculares e
AP = AD. A medida x do ngulo BPD :
A
C
D
a) 30o
b) 40o
c) 50o
d) 60o
e) 70o
46. (Encceja) Pitgoras fundou uma sociedade secreta conhecida como Escola Pitagrica, cujo smbolo especial era o
pentagrama, figura formada quando so traadas as cinco
diagonais de um pentgono.
O smbolo da sociedade de Pitgoras era
a) 18o e 162o
b) 30o e 150o
c) 36o e 144o
d) 54o e 126o
e) 72o e 108o
48. (ENEM) Na construo civil, muito comum a utilizao
de ladrilhos ou azulejos com a forma de polgonos para o revestimento de pisos ou paredes. Entretanto, no so todas
as combinaes de polgonos que se prestam a pavimentar
uma superfcie plana, sem que haja falhas ou superposies
de ladrilhos, como ilustram as figuras:
a)
b)
c)
Figura 1: Ladrilhos retangulares pavimentando o plano
ENEM Matemtica
93
50. (Unifesp) A soma de n 1 ngulos internos de um polgono convexo de n lados 1900o. O ngulo remanescente mede
a) 120o.
d) 80o.
b) 105o.
e) 60o.
o
c) 95 .
51. (FGV) Dado um pentgono regular ABCDE, constri-se uma
circunferncia pelos vrtices B e E de tal forma que BC e ED sejam tangentes a essa circunferncia, em B e E, respectivamente.
Figura 2: Heptgonos regulares no pavimentam
o plano (h falhas ou superposio)
A tabela traz uma relao de alguns polgonos regulares, com as respectivas medidas de seus ngulos internos.
Tringulo
Nome
Quadrado Pentgono
Figura
ngulo interno
Nome
60
90
Hexgono
Octgono
Enegono
120
135
140
Figura
ngulo interno
108
Se um arquiteto deseja utilizar uma combinao de

dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polgonos da
tabela, sendo um deles octogonal, o outro tipo escolhido
dever ter a forma de um:
a) tringulo.
b) quadrado.
c) pentgono.
d) hexgono.
e) enegono.
A medida do menor arco BE na circunferncia construda

a) 72o.
d) 135o.
b) 108o.
e) 144o.
o
c) 120 .
52. (Mackenzie) Os ngulos externos de um polgono regular
medem 20o. Ento, o nmero de diagonais desse polgono :
a) 90
d) 135
b) 104
e) 152
c) 119
53. (Unifesp) Pentgonos regulares congruentes podem
ser conectados, lado a lado, formando uma estrela de
cinco pontas, conforme destacado na figura.
49. (UDESC) No paralelogramo ABCD, conforme mostra a

figura, o segmento CE a bissetriz do ngulo DCB. Sabendo que AE = 2 e AD = 5, ento o valor do permetro do
paralelogramo ABCD :
A
D
EM1D-12-1E
a) 26
b) 16
c) 20
d) 22
e) 24
Nestas condies, o ngulo mede

a) 108o.
d) 36o.
b) 72o.
e) 18o.
c) 54o.
94
54. (UEL) Se um crculo de 5 cm de raio est inscrito em um

hexgono regular, o permetro do hexgono, em centmetros,
igual a:
a) 20 3
d) 12 3
b) 18 3
e) 9 2
57. (Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s e t,

cortadas por 2 outras retas, conforme a figura.
10
c) 15 2
y
t
55. (Encceja) Uma pea de mosaico confeccionada a partir

do corte de um azulejo quadrado. Os lados do quadrado so
paralelos e os ngulos feitos pelos cortes so representados
conforme desenho abaixo.
Os valores dos segmentos identificados por x e y so,

respectivamente,
a)
120
60
e)
60
50
3
3
.
e
20 40
b) 6 e 11.
c) 9 e 13.
d) 11 e 6.
O valor do ngulo y de um dos tringulos encontrados

no recorte :
a) 10o.
b) 40o.
c) 50o.
d) 70o.
e) 60o.
20 40
.
e
3
3
58. (FMG) Observe a figura a seguir. Nessa figura, D um

ponto da circunferncia de centro C e dimetro AB, e M e N
so pontos mdios dos segmentos AC e AD, respectivamente. A medida MN em funo do dimetro AB :
D
N
A
56. (UFIF) Na figura a seguir, as retas r e s so perpendiculares e as retas m e n so paralelas. Ento, a medida do ngulo
, em graus, igual a:
r
a) ( AB)
b)
20
2
AB
5
c) ( AB)
4
a) 70.
b) 60.
c) 45.
d) 40.
e) 30.
d)
( AB)
3
e) ( AB)
2
ENEM Matemtica
95
59. (FGV) No tringulo ABC, AB = 8, BC = 7, AC = 6 e

o lado BC foi prolongado, como mostra a figura, at o
ponto P, formando-se o tringulo PAB, semelhante ao
tringulo PCA.
7
6
O comprimento do segmento PC
a) 7.
b) 8.
c) 9.
d) 10.
e) 11.
60. (UFJF) Na figura a seguir, encontra-se representado um trapzio retngulo ABCD de bases AB e CD, onde
.
A
a) 24
b) 28
c) 32
d) 36
e) 38
62. (PUC) Uma reta paralela ao lado BC de um tringulo ABC intercepta os lados AB e AC do tringulo em P e Q, respectivamente, onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Ento o comprimento de AP :
a) 5.
b) 6.
c) 8.
d) 2.
e) 1.
63. (UFRN) Phidias, um arquiteto grego que viveu no sculo quinto a.C., construiu o Parthenon com medidas que
obedeceram proporo urea, o que significa dizer que
EEHH um quadrado e que os retngulos EFGH e EFGH
so semelhantes, ou seja, o lado maior do primeiro retngulo est para o lado maior do segundo retngulo assim como
o lado menor do primeiro retngulo est para o lado menor
do segundo retngulo. Veja a figura abaixo.
Considere as seguintes afirmativas:

I.
AD NC = AN CD
II. AB DN = BC AN
III. DN BC = AC AD
As afirmativas corretas so:
a) todas.
b) somente I e II.
c) somente I e III.
d) somente II e III.
e) nenhuma.
EM1D-12-1E
61. (CFTMG) Na figura, ABC um tringulo retngulo em A

e DEFG um quadrado inscrito nesse tringulo. Considerando-se que BG = 9 e CF = 4, o permetro desse quadrado
igual a:
Assim, podemos afirmar que a razo da medida da base do

Parthenon pela medida da sua altura uma raiz do polinmio:
a) x2 + x + 1
b) x2 + x 1
c) x2 x 1
d) x2 x + 1
e) x2 x + 2
96
64. (PUC) Um quadrado tem dois vrtices numa circunferncia e um lado tangente a ela, como mostra a figura a seguir.
Se a rea do quadrado de 36 cm, o raio da circunferncia
, em centmetros:
3
6R
67. (Fatec) Sejam, , e , as medidas dos ngulos internos

de um tringulo. Se sen /sen = 3/5 , sen /sen = 1 e o
permetro do tringulo 44, ento a medida do maior lado
desse tringulo :
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 25.
68. (UFRJ) O tringulo ABC da figura a seguir tem ngulo
reto em B. O segmento BD a altura relativa a AC. Os segmentos AD e DC medem 12 cm e 4 cm, respectivamente. O
ponto E pertence ao lado BC e BC = 4EC.
6
R
a) 2,5
b) 2,75
c) 3,25
d) 3,5
e) 3,75
65. (FGV) Um crculo de raio r est inscrito num setor circular de 90 e 8 cm de raio, conforme mostra a figura ao lado.
Assim sendo, a medida do raio r :
Podemos afirmar que o comprimento do segmento DE :

r
8
a) 3
b) 3 2
c)
( )
b) 8 ( 2 1) cm
c) 8 ( 3 2) cm
d) 8 ( 3 2 ) cm
a) 8 2 + 1 cm
d) 2 3
e) 4 2
69. (CFTMG) Na figura, AB = 4, BC = 2, AC dimetro e os
ngulos ABD e CBD so iguais. A medida da corda BD :
e) 4
66. (FGV) Em relao a um quadriltero ABCD, sabe-se que
med(BAD) = 120, med(ABC) = med(ADC) = 90, AB = 13 e
AD = 46. A medida do segmento AC :
a) 60.
b) 62.
c) 64.
d) 65.
e) 72.
D
B
ENEM Matemtica
a) 2 3 + 1
b)
97
74. (Fuvest) Na figura a seguir, AD = 2 cm, AB = 3 cm, a

medida do ngulo BC 30 e BD = DC, onde D ponto do
lado AC. A medida do lado BC, em cm, :
(9 5 )
5
c) 3 2
d) 2 + 5
e) 2 5
70. (FGV) Os lados do tringulo ABC medem, respectivamente, 9 cm, 12 cm e 15 cm. Ento, a rea do tringulo
NPQ, de 12 cm de permetro e semelhante ao tringulo
ABC, igual a:
a) 27 cm2
b) 9 cm2
c) 6 cm2
d) 36 cm2
e) 18 cm2
71. (UECE) Em um tringulo, as medidas de seus lados, em
metros, so trs nmeros inteiros consecutivos e a medida
do maior ngulo o dobro da medida do menor. A medida
do menor lado deste tringulo :
a) 3 m
b) 4 m
c) 5 m
d) 6 m
e) 7 m
72. (UFJF) Os lados AB e AC de um tringulo ABC formam
1
3
um ngulo , tal que cos = . Sabe-se que a medida do

lado BC igual a 32 e que a medida do lado AC o triplo
da medida do lado AB. Sendo o ngulo formado entre os
lados AC e BC, podemos afirmar que:
a) < 30 e a medida do lado AB um inteiro par.
b) < 30 e a medida do lado AB um inteiro mpar.
c) 30 < 45 e a medida do lado AB um inteiro par.
d) 30 < 45 e a medida do lado AB um inteiro mpar.
e) 45 < 60 e a medida do lado AB um inteiro par.
EM1D-12-1E
73. (Fuvest) Os comprimentos dos lados de um tringulo

ABC formam uma PA. Sabendo-se tambm que o permetro
de ABC vale 15 e que o ngulo mede 120, ento o produto
dos comprimentos dos lados igual a:
a) 25
d) 105
b) 45
e) 125
c) 75
a) 3
b) 3
c) 5
d) 6
e) 7
75. (UFU-MG (adaptado)) Joo comprou um terreno em
forma de um tringulo retngulo, numa rea nobre da
cidade, quiz divid-lo e para isto construiu um muro paralelo hipotenusa do tal tringulo. Sabendo que a rea
delimitada pelos dois muros paralelos correspondem regio do primeiro quadrante delimita pelas retas, que so
solues da equao cos(x + y) = 0, com 0 x + y 2 ,
ento esta rea igual a:
a) unidades de rea
b) 4 unidades de rea
c) 3 unidades de rea
d) 8 unidades de rea
e) 2 unidades de rea.
76. (ENEM) Quatro estaes distribuidoras de energia A, B, C
e D esto dispostas como vrtices de um quadrado de 40 km
de lado. Deseja-se construir uma estao central que seja ao
mesmo tempo equidistante das estaes A e B e da estrada
(reta) que liga as estaes C e D.
A nova estao deve ser localizada
a) no centro do quadrado.
b) na perpendicular estrada que liga C e D passando por
seu ponto mdio, a 15 km dessa estrada.
c) na perpendicular estrada que liga C e D passando por
seu ponto mdio, a 25 km dessa estrada.
d) no vrtice de um tringulo equiltero de base AB, oposto
a essa base.
e) no ponto mdio da estrada que liga as estaes A e B.
98
77. (UFLA) As aranhas so notveis gemetras, j que suas

teias revelam variadas relaes geomtricas. No desenho, a
aranha construiu sua teia de maneira que essa formada por
hexgonos regulares igualmente espaados.
Qual a menor distncia que a aranha deve percorrer ao
longo da teia para alcanar o infeliz inseto?
8 cm
79. (ENEM) As bicicletas possuem uma corrente que liga

uma coroa dentada dianteira, movimentada pelos pedais,
a uma coroa localizada no eixo da roda traseira, como
mostra a figura.
2 cm
O nmero de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas.
Em que opo abaixo a roda traseira d o maior nmero
de voltas por pedalada?
a) 8 cm
b) 10 cm
c) 8 2 cm
d) 10 3 cm
e) 10 2 cm
78. (INEICOC-Uberlandia) Um trecho do rio Tranquilo, com
margens retilneas e paralelas, atravessa uma regio plana.
A casa de Bruno fica na margem esquerda do rio Tranquilo,
e na margem direita desse rio ficam a casa de Camila e o
armazm Tem de Tudo. Bruno sabe que a largura do rio
Tranquilo de 21 metros e que as distncias entre a sua
casa e a casa de Camila, entre a sua casa e o armazm e
entre a casa de Camila e o armazm so iguais. Em um certo
dia, Bruno sai de sua casa, vai at o armazm, depois vai
direto at a casa de Camila e volta para casa, realizando
sempre os menores trajetos possveis, sem obstculos e no
passando por nenhum outro lugar. Considerando todas as
construes localizadas na beira do rio, quando retornou
sua casa, Bruno calculou que a distncia percorrida nesse
dia foi, em metros, de:
a)
b)
c)
d)
a) 42 3
b) 35 3
c) 28 3
d) 21 3
e) 7 3
e)
80. (ENEM) Quando se d uma pedalada na bicicleta ao lado
(isto , quando a coroa acionada pelos pedais d uma volta
completa), qual a distncia aproximada percorrida pela
bicicleta, sabendo-se que o comprimento de um crculo de
raio R igual a 2R, onde = 3?
ENEM Matemtica
99
80 cm
bancada s poder ser fixada se a parede tiver mais de 200

cm de largura. A afirmao do pedreiro est correta porque
30 cm
10 cm
a)
( 80 )2 - ( 60 )2 = 10 28 < 60 e 60 + 80 + 60 = 200
b)
( 80 )2 + ( 60 )2 = 100 e 100 + 80 + 100 = 280
c) 80 + 60 = 140 e 140 + 80 + 140 = 360

d) (80)2 + (60)2 = 160 + 120 = 280
e) 80 60 = 20 e 20 + 80 + 20 = 120
a) 1,2 m
b) 2,4 m
c) 7,2 m
d) 14,4 m
e) 48,0 m
81. (Encceja) O famoso Teorema de Pitgoras estabelece uma
relao entre as medidas dos lados do tringulo retngulo.
Historicamente, o teorema era utilizado da seguinte forma:
83. (Encceja) Luiz leva todos os dias o almoo para seu

pai, que trabalha em uma fbrica. Para isso, ele atravessa um rio remando, em linha reta, de sua casa, localizada
no ponto A, at o ponto B, a 400 m do ponto C. Em seguida, ele caminha 500 m at a fbrica, localizada no ponto F
(ver figura abaixo).
C
5
3
4
Utilize seus conhecimentos sobre o teorema para ajudar
um trabalhador a encontrar a medida de uma tbua colocada na diagonal do porto de um depsito para refor-lo. O
porto tem 6 metros de altura por 8 metros de comprimento. A medida da tbua, em metros,
a) 7.
b) 8.
c) 10.
d) 11.
e) 9.
Se AC, perpendicular margem do rio, mede 300m, ento o percurso total feito por Luiz, de sua casa at fbrica,
tem comprimento igual a:
a) 700 m.
b) 900 m.
c) 1.000 m.
d) 1.200 m.
e) 1.400 m.
84. (CFTMG) Um cabo de ao AC de 7m de comprimento foi
utilizado para sustentar um muro, e uma barra de ao EB,
paralela ao cho, foi fixada nesse cabo, perpendicularmente ao muro, como mostra a figura.
A
82. (Enceja)
E
80
80
60
60
80
80
EM1D-12-1E
A bancada de uma pia, que tem o formato e as dimenses dados na figura acima, deve ser fixada na parede de um
banheiro de modo que o lado maior fique encostado em uma
das paredes. O pedreiro responsvel pela obra afirmou que a
Se AB = 3m e AE = 2,4m ento AD em metros, :

a) 3,0
b) 4,0
c) 4,6
d) 5,6
e) 6.0
100
85. (CESGRANRIO) Origami a arte japonesa das dobraduras

de papel. Observe as figuras abaixo, onde esto descritos os
passos iniciais para se fazer um passarinho: comece marcando uma das diagonais de uma folha de papel quadrada.
Em seguida, faa coincidir os lados AD e CD sobre a diagonal
marcada, de modo que os vrtices A e C se encontrem. Considerando-se o quadriltero BEDF da fig.3, pode-se concluir
que o ngulo BED mede:
B
30 m
fig. 1
a) 100
b) 112o 30
c) 115o
D
fig.2
24 m
s
C
F
E
A
88. (UFSM) A crise energtica tem levado as mdias e grandes empresas a buscarem alternativas na gerao de energia eltrica para a manuteno do maquinrio. Uma alternativa encontrada por uma fbrica foi a de construir uma
pequena hidreltrica, aproveitando a correnteza de um rio
que passa prximo s suas instalaes. Observando a figura
e admitindo que as linhas retas r, s e t sejam paralelas,
pode-se afirmar que a barreira mede:
Barreira
2m
56 m
fig. 3
Rio
125o
d)
30
e) 135o
86. (UFJF) Testes efetuados em um pneu de corrida constataram que, a partir de 185.600 voltas, ele passa a se deteriorar, podendo causar riscos segurana do piloto. Sabendo que o dimetro do pneu de 0,5 m, ele poder percorrer,
sem riscos para o piloto, aproximadamente:
a) 93 km.
b) 196 km.
c) 366 km.
d) 592 km.
e) 291 km.
87. (ENEM) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo e o mais alto
tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm,
conforme a figura:
30
60
Os degraus sero obtidos cortando-se uma pea linear

de madeira cujo comprimento mnimo, em cm, deve ser:
a) 144
d) 225
b) 180
e) 240
c) 210
a) 33 m
b) 38 m
c) 43 m
d) 48 m
e) 53 m
89. (CFTPR) O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divises so
todas paralelas base AB do tringulo ABC, conforme figura.
y 35cm
x
C
20cm
25cm
40cm
A
Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores

so, respectivamente:
a) 30 cm e 50 cm.
b) 28 cm e 56 cm.
c) 50 cm e 30 cm.
d) 56 cm e 28 cm.
e) 40 cm e 20 cm.
90. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1,80 m projeta uma
sombra de 1,60 m, calcule a altura de uma rvore que projeta uma sombra de 20 m nas mesmas condies.
a) 22 m.
b) 22,50 m.
c) 24 m.
d) 28,80 m.
e) 17,80 m.
ENEM Matemtica
101
94. (ENEM) Na figura abaixo, que representa o projeto de

uma escada com 5 degraus de mesma altura, o comprimento
total do corrimo igual a:
30 cm
corrimo
90 cm
24 cm
92. (CFTMG) Duas rvores situadas em cada um dos lados

de um rio esto alinhadas, conforme a figura. A largura do
rio, em metros, :
24 cm
24 cm
24 cm
a) 1,8 m.
b) 1,9 m.
c) 2,0 m.
d) 2,1 m.
e) 2,2 m.
rio
24m
30 cm
24 cm
64m
95. (VUNESP) Para efeito de construo, o proprietrio dividiu o terreno ABCD, com frente para a Av. Jundia, em
duas partes, I e II, como mostra a figura. Sabe-se que AE e
CD so congruentes, e que E ponto mdio de BC. O comprimento total do muro construdo nas laterais (AD e BC) e no
fundo (DC) do terreno inteiro :
20m
a) 48
b) 50
c) 60
d) 72
e) 80
Av. Jundia
93. (UFPR) Em uma rua, um nibus com 12 m de comprimento e 3 m de altura est parado a 5 m de distncia da
base de um semforo, o qual est a 5 m do cho. Atrs do
nibus pra um carro, cujo motorista tem os olhos a 1 m do
cho e a 2 m da parte frontal do carro, conforme indica a
figura abaixo. Determine a menor distncia (d) que o carro
pode ficar do nibus de modo que o motorista possa enxergar o semforo inteiro.
12 m
B
I
9m
D
II
9m
E
5m
1m
5m
EM1D-12-1E
a) 13,5 m
b) 14,0 m
c) 14,5 m
90 cm
91. (CFTMG) Um homem, ao passar pelo prdio A de altura h observa que sua sombra corresponde a 10% se
comparada com a desse prdio. Algum tempo depois,
passando pelo edifcio B de 30m de altura, verifica que
a projeo de sua sombra de 1,8 m e a do prdio B
de 30 metros.
Nessa situao, a altura h de A, em metros, vale:
a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
12 m
d) 15,0 m
e) 15,5 m
2m
a) 69 m.
b) 57 m.
c) 52 m.
d) 42 m.
e) 33 m.
102
96. (FGV-modificado) Na figura abaixo, em que os ngulos e B so retos, considere que um indivduo esteja
no ponto O e queira atingir o ponto C, passando pelos
pontos A e B.
98. (UFG) Uma empresa de engenharia deseja construir uma

estrada ligando os pontos A e B, que esto situados em lados
opostos de uma reserva florestal, como mostra a figura abaixo.
A
Sabe-se que OC = 10.000 m , AB = 8.000 m e que a

distncia entre B e C 25% do percurso que o indivduo
pretende fazer para atingir o ponto C. Suponha que, no
trajeto entre A e B, exista um ponto D, de parada obrigatria. A partir desse ponto, a distncia que ainda falta para
chegar ao ponto C 60% do caminho j percorrido.
Podemos afirmar que a distncia entre D e B :
a) 3.000 metros
b) 3.200 metros
c) 3.500 metros
d) 3.800 metros
e) 4.500 metros
A emprea optou por construir dois trechos retilneos,

denotados pelos segmentos AC e CB, ambos com o mesmo
comprimento. Considerando que a distncia de A at B,
em linha reta, igual ao dobro da distncia de B a D,
o ngulo , formado pelos dois trechos retilneos da
estrada, mede.
a) 110
b) 120
c) 130
d) 140
e) 150
99. (UFSM) Na instalao das lmpadas de uma praa de
alimentao, a equipe necessitou calcular corretamente a
distncia entre duas delas, colocadas nos vrtices B e C do
tringulo, segundo a figura. Assim, a distncia d
C
97. (UEL) Um engenheiro precisa conhecer a medida de

cada lado de um terreno triangular cujo permetro 20 m,
porm a planta do terreno foi rasgada e o que restou foi um
pedao, como na figura a seguir.
50 m
135
30
a) 50 2 m
60
8m
Os lados do tringulo que no aparecem totalmente na

planta do terreno medem.
a) 3 3 m e (12 3 3 )m.
b) 5 m e 7 m.
c) 4,5 m e 7,5 m.
d) 8 m e 4 m.
e) 3 m e 9 m.
b) 50
( 6) m
3
c) 50 3 m
d) 25 6 m
e) 50 6 m
ENEM Matemtica
103
100. (UNESP) Para calcular a distncia entre duas rvores

situadas nas margens opostas de um rio, nos pontos A e
B, um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m
da margem, na direo da reta AB, at o ponto C e depois
caminha em linha reta at o ponto D, a 40m de C, do qual
ainda pode ver as rvores. Tendo verificado que os ngulos
DCB e BDC medem, respectivamente, cerca de 15 e 120, que
valor ele encontrou para a distncia entre as rvores, se usou
a aproximao 6 = 2,4?
mento de medida e decida resolver o problema utilizando

apenas a lata e as duas garrafas. As etapas do procedimento
utilizado por ele esto ilustradas nas figuras a seguir, tendo sido omitida a 5a etapa.
1.200 mL
400 mL
400 mL 300 mL
AZEITE
AZEITE
1 etapa
AZEITE
2 etapa
3 etapa
900 mL 300 mL
B
A
4 etapa
5 etapa
AZEITE
?
6 etapa
Qual das situaes ilustradas a seguir corresponde 5

etapa do procedimento?
d) 16 m
e) 14 m
a)
15,5 cm
101. (ENEM) Na literatura de cordel, os textos so impressos, em geral, com 8, 16, 24 ou 32 pginas de formato
10,5 cm x 15,5 cm. As razes histricas que explicam
tal fato esto relacionadas forma artesanal como so
montadas as publicaes e ao melhor aproveitamento
possvel do papel disponvel.
Considere, abaixo, a confeco de um texto de cordel
com 8 pginas (4 folhas): Utilizando o processo descrito
acima, pode-se produzir um exemplar de cordel com 32
pginas de 10,5 cm x 15,5 cm, com o menor gasto possvel
de material, utilizando uma nica folha de:
d) 42 cm x 62 cm
e) 21 cm x 31 cm
EM1D-12-1E
102. (ENEM) A diversidade de formas geomtricas espaciais

criadas pelo homem, ao mesmo tempo em que traz benefcios, causa dificuldades em algumas situaes. Suponha,
por exemplo, que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1.200 mL e
queira guardar o restante do azeite em duas garrafas, com
capacidade para 500 mL e 800 mL cada, deixando cheia a
garrafa maior. Considere que ele no disponha de instru-
100 mL 700 mL
400 mL
AZEITE
200 mL
b)
AZEITE
200 mL
400 mL
c)
AZEITE
900 mL
d)
10,5 cm
a) 84 cm x 62 cm
b) 84 cm x 124 cm
c) 42 cm x 31 cm
AZEITE
AZEITE
a) 28 m
b) 17 m
c) 25 m
100 mL 300 mL
AZEITE
900 mL 200 mL
e)
AZEITE
300 mL
100 mL
103. (ENEM) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta, tambm conhecida
como relgio de areia. Suponha que uma cozinheira tenha de
marcar 11 minutos, que o tempo exato para assar os biscoitos
que ela colocou no forno. Dispondo de duas ampulhetas,uma
de 8 minutos e outra de 5, ela elaborou 6 etapas, mas fez o
esquema, representado a seguir,somente at a 4a etapa, pois
s depois dessa etapa que ela comea a contar os 11 minutos.
104
8 min
H14
5 min
3 min
5 min
3 min
5 min
8 min
5 min
5 min
Avaliar proposta de interveno na realidade

uilizando conhecimentos geomtricos
relacionados a grandezas e medidas.
104. (ENEM) Fractal (do latim fractus, frao, quebrado) objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhana
com o objeto inicial. A geometria fractal, criada no sculo XX,
estuda as propriedades e o comportamento dos fractais objetos geomtricos formados por repeties de padres similares.
O tringulo de Sierpinski, uma das formas elementares da geometria fractal, pode ser obtido por meio dos
seguintes passos:
1. comece com um tringulo equiltero (figura 1);
2. construa um tringulo em que cada lado tenha a metade
do tamanho do lado do tringulo anterior e faa trs cpias;
3. posicione essas cpias de maneira que cada tringulo
tenha um vrtice comum com um dos vrtices de cada um
dos outros dois tringulos, conforme ilustra a figura 2;
4. repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cpia
dos tringulos obtidos no passo 3 (figura 3).
2 min
3 min
? ?
A opo que completa o esquema
a)
8 min
8 min
5 min
5 min
Figura 1
Figura 2
Figura 3
De acordo com o procedimento descrito, a figura 4 da

sequncia apresentada acima :
b)
8 min
5 min
8 min
a)
5 min
c)
8 min
8 min
3 min
b)
5 min
2 min
c)
d)
8 min
5 min
8 min
2 min
6 min
d)
e)
8 min
8 min
5 min
2 min
3 min
e)
ENEM Matemtica
C4
H15
Construir noes de variao de grandezas

para a compreenso da realidade e a
soluo de problemas do cotidiano.
Identificar a relao de dependncia
entre grandezas.
105
106. (ENEM) O mapa ao lado representa um bairro de determinada cidade, no qual as flechas indicam o sentido das
mos do trfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado e
que cada quadra representada na figura um terreno quadrado, de lado igual a 200 metros.
105. (ENEM) Pelas normas vigentes, o litro do lcool hidratado que abastece os veculos deve ser constitudo de
96% de lcool puro e 4% de gua (em volume). As densidades desses componentes so dadas na tabela.
Substncia
Densidade (g/l)
gua
1000
lcool
800
Um tcnico de um rgo de defesa do consumidor

inspecionou cinco postos suspeitos de venderem lcool hidratado fora das normas. Colheu uma amostra do
produto em cada posto, mediu a densidade de cada uma,
obtendo:
Posto
Densidade do
combustvel (g/l)
822
II
820
III
815
IV
808
805
EM1D-12-1E
A partir desses dados, o tcnico pde concluir que estavam com o combustvel adequado somente os postos
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) III e V.
e) IV e V.
Desconsiderando-se a largura das ruas, qual seria o

tempo, em minutos, que um nibus, em velocidade constante e igual a 40 km/h, partindo do ponto X, demoraria
para chegar at o ponto Y?
a) 25 min.
b) 15 min.
c) 2,5 min.
d) 1,5 min.
e) 0,15 min.
H16
Resolver situao-problema envolvendo a variao

de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
107. (Encceja) Uma placa de sinalizao de uma estrada indica que o prximo posto de combustvel est a 16 quilmetros de distncia. Se um motorista mantiver velocidade
mdia de 80 km/h logo aps ter lido a placa, chegar ao
posto de combustvel em
a) 3 minutos.
b) 6 minutos.
c) 9 minutos.
d) 12 minutos.
e) 15 minutos.
108. (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de
altura mede 60 cm. No mesmo momento, a seu lado, a
sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais
tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da
pessoa passou a medir:
a) 30 cm
b) 45 cm
c) 50 cm
d) 80 cm
e) 90 cm
106
109. (ENEM) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Giz, no Egito. A figura a seguirmostra como, na verdade, foram posicionadas a cmera fotogrfica, a turista e a esfinge.
110. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais

elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar
sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcanou uma altura de 0,8 metro.
A distncia em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa :
a) 1,16 metros.
b) 3,0 metros.
c) 5,4 metros.
d) 5,6 metros.
e) 7,04 metros.
H18
Fotografia obtida da internet
posio da
esfinge
posio da
turista
d
posio da
cmera
d
c
Medindo-se com uma rgua diretamente na fotografia,

verifica-se que a medida do queixo at o alto da cabea da
turista igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge at o
alto da sua cabea. Considere que essas medidas na realidade so representadas por e d e d, respectivamente, que a
distncia da esfinge lente da cmera fotogrfica, localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge,
representada por b, e que a distncia da turista mesma
lente, por a. A razo entre b e a ser dada por
b 2d
=
a 3c
d)
b 2d'
=
a
c
b 2d '
b) =
a 3c
e)
b 2d'
=
a 3c
a)
c)
b 3d'
=
a 2c

envolvendo variao de grandezas.
111. (Encceja) Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos carentes de uma escola da sua vizinhana. Recebero os materiais escolares apenas os alunos
que tenham menos de 10 faltas no ano e cujas famlias
tenham renda de at 3 salrios mnimos. Sabe-se que:
a escola possui 1 000 alunos;
350 alunos tm menos de 10 faltas no ano;
700 alunos pertencem a famlias com renda de at 3
salrios mnimos;
200 alunos no pertencem a nenhum dos grupos acima, ou seja, tm 10 ou mais faltas no ano e pertencem a
famlias com renda superior a 3 salrios mnimos.
A empresa deve enviar o material escolar para
a) 250 alunos.
b) 300 alunos.
c) 400 alunos.
d) 550 alunos.
e) 600 alunos.
112. (ENEM) As abelhas domesticadas da Amrica do
Norte e da Europa esto desaparecendo, sem qualquer
motivo aparente. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura, pois so responsveis pela
polinizao(a fecundao das plantas). Anualmente,
apicultores americanos alugam 2 milhes de colmeias
parapolinizaao de lavouras. O sumio das abelhas j
inflacionou o preo de locao das colmeias. No anopassado, o aluguel de cada caixa (colmeia) com 50.000
abelhas estava na faixa de 75 dlares. Depois do ocorrido, aumentou para 150 dlares. A previso que faltem
abelhas para polinizao neste ano nos EUA. Somente
as lavouras de amndoa da Califrnia necessitam de 1,4
milho de colmeias.
Disponvel em: <http://veja.abril.com.br>.
Acesso em: 23 fev. 2009 (adaptado).
ENEM Matemtica
De acordo com essas informaes, o valor a ser gasto
pelos agricultores das lavouras de amndoa da Califrnia
com o aluguel das colmeias ser de
a) 4,2 mil dlares.
b) 105 milhes de dlares.
c) 150 milhes de dlares.
d) 210 milhes de dlares.
113. (ENEM) Uma cooperativa de colheita props a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a
cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 mquinas, em
um regime de trabalho de 6 horas dirias, capazes de colher 20 hectares de milho por dia, ao custo de R$ 10,00 por
trabalhador por dia de trabalho, e R$ 1.000,00 pelo aluguel
dirio de cada mquina. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de
milho em 6 dias, com gasto inferior a R$ 25.000,00.
Para atender s exigncias do fazendeiro e supondo que
o ritmo dos trabalhadores e das mquinas seja constante, a
cooperativa deveria
a) manter sua proposta.
b) oferecer 4 mquinas a mais.
c) oferecer 6 trabalhadores a mais.
d) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas dirias.
e) reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel dirio de uma
mquina.
C5
H1
Modelar e resolver problemas que envolvem

variveis socioeconmicas ou tcnicocientficas, usando representaes algbricas.
Identificar representaes algbricas que
expressem a relao entre grandezas.
114. (Encceja) Um vasilhame de gua mineral contendo

20 litros foi colocado disposio dos participantes de um
evento. Considerando que os copos, com capacidade para
200 mL, eram servidos totalmente cheios, a expresso que
representa a quantidade (y) de gua, em mL, que restou no
vasilhame, em funo do nmero (x) de copos utilizados,
a) y = 200x 20000
b) y = 20000 200x
c) y = 20 200x
d) y = 200x 20
e) 20x 2000
EM1D-12-1E
115. (Encceja) Uma pessoa de estatura mediana pretende

fazer um alambrado em torno do campo de futebol de seu
bairro. No dia da medida do terreno, esqueceu de levar a
trena para realizar a medio. Para resolver o problema, a
107
pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura.

O formato do campo retangular e foi constatado que ele
mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura. Uma
regio R tem rea AR, dada em m2, de mesma medida do
campo de futebol descrito acima. A expresso algbrica
que determina a medida da vara em metros
a) Vara =
AR
m
1500
b) Vara =
AR
m
1590
c) Vara =
1590
m
AR
d) Vara =
AR
m
1500
e) Vara =
AR
m
1590
116. (ENEM) O quadro apresenta a produo de algodo de

uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999.
Safra
1995
1996
1997
1998
1999
Produo
(em mil
toneladas)
30
40
50
60
80
Produtividade
(em kg/
hectare)
1.500
2.500
2.500
2.500
4.000
O grfico que melhor representa a rea plantada (AP) no

perodo considerado :
a) AP
95
96
97
98
99
95
96
97
98
99
b) AP
108
c) AP
a)
M(x)
5000
95
96
97
98
99
b)
d) AP
M(x)
5000
x
95
96
97
98
99
c)
M(x)
e) AP
5000
d)
95
96
97
98
M(x)
99
117. (ENEM) A figura abaixo representa o boleto de cobrana da mensalidade de uma escola, referente ao ms
de junho de 2008.
Banco S. A.
Pagvel em qualquer agncia bancria at a data de vencimento
5150
vencimento
30/06/2008
Agncia/cd. cedente
Data documento
Nosso nmero
Uso do banco
(=) Valor documento
Instrues
(-) Descontos
Observao: no caso de pagamento em atraso, cobrar multa

de R$ 10,00 mais 40 centavos por dia de atraso.
(-) Outras dedues
02/06/2008
e)
Cedente
Escola de Ensino Mdio
5000
R$ 500,00
(+) Mora/Multa
(+) Outros acrscimos
(=) Valor Cobrado
Se M(x) o valor, em reais, da mensalidade a ser paga,

em que x o nmero de dias em atraso, ento
a) M(x) = 500 + 0,4x.
b) M(x) = 500 + 10x.
c) M(x) = 510 + 0,4x.
d) M(x) = 510 + 40x.
e) M(x) = 500 + 10,4x.
118. (ENEM) Paulo emprestou R$5.000,00 a um amigo, a
uma taxa de juros simples de 3% ao ms. Considere x o
nmero de meses do emprstimo e M(x) o montante a ser
devolvido para Paulo no final de meses.
Nessas condies, a representao grfica correta
para M(x) :
M(x)
119. (ENEM) Diante de um sanduche e de uma poro de

batatas fritas, um garoto, muito interessado na quantidade de calorias que pode ingerir em cada refeio, analisa os dados de que dispe. Ele sabe que a poro de
batatas tem 200 g, o que equivale a 560 calorias, e que o
sanduche tem 250 g e 500 calorias. Como ele deseja comer um pouco do sanduche e um pouco das batatas, ele
se v diante da questo: Quantos gramas de sanduche
e quantos gramas de batata eu posso comer para ingerir
apenas as 462 calorias permitidas para esta refeio?
Considerando que x e y representam, respectivamente, em
gramas, as quantidades do sanduche e das batatas que o garoto
pode ingerir, assinale a alternativa correspondente expresso
algbrica que relaciona corretamente essas quantidades.
a) 2x + 2,8y = 462
b) 2,8x + 2y = 462
c) 1,8x + 2,3y = 1.060
1x
+ 0,4y = 462
2
1y
e) 0,4x +
= 462
2
d)
120. (ENEM) Um experimento consiste em colocar certa

quantidade de bolas de vidro idnticas em um copo com
gua at certo nvel e medir o nvel da gua, conforme ilustrado na figura a seguir. Como resultado do experimento,
concluiu-se que o nvel da gua funo do nmero de
bolas de vidro que so colocadas dentro do copo.
O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado.

nmero de bolas (x)
nvel da gua (y)
6,35 cm
10
6,70 cm
15
7,05 cm
Disponvel em: www.penta.ufrgs.br. Acesso
em: 13 jan. 2009 (adaptado).
Qual a expresso algbrica que permite calcular o nvel

da gua (y) em funo do nmero de bolas (x)?
a) y = 30x.
d) y = 0,7x.
b) y = 25x + 20,2.
e) y = 0,07x + 6.
c) y = 1,27x.
EM1D-12-1E
121. (ENEM) Um posto de combustvel vende 10.000 litros

de lcool por dia a R$ 1,50 cada litro. Seu proprietrio
percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por dia.
Por exemplo, no dia em que o preo do lcool foi R$ 1,48,
foram vendidos 10.200 litros.
Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado
no preo de cada litro, e V o valor, em R$, arrecadado por dia
com a venda do lcool, ento a expresso que relaciona V e x :
a) V = 10.000 + 50x x2.
b) V = 10.000 + 50x + x2.
c) V = 15.000 50x x2.
d) V = 15.000 + 50x x2.
e) V = 15.000 50x + x2.
109
H20
Interpretar grfico cartesiano que

represente relaes entre grandezas.
122. (ENEM) A obsidiana uma pedra de origem vulcnica

que, em contato com a umidade do ar, fixa gua em sua
superfcie formando uma camada hidratada. A espessura
da camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de
permanncia no ar, propriedade que pode ser utilizada para
medir sua idade. O grfico ao lado mostra como varia a espessura da camada hidratada, em mcrons (1 mcron = 1
milsimo de milmetro) em funo da idade da obsidiana.
Espessura hidratada (em microns)
ENEM Matemtica
15
10
20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 140.000

Idade (em anos)
Com base no grfico, pode-se concluir que a espessura

da camada hidratada de uma obsidiana
a) diretamente proporcional sua idade.
b) dobra a cada 10 000 anos.
c) aumenta mais rapidamente quando a pedra mais jovem.
d) aumenta mais rapidamente quando a pedra mais velha.
e) a partir de 100 000 anos no aumenta mais.
123. (ENEM) Para medir o perfil de um terreno, um mestredeobras utilizou duas varas (V I e V II), iguais e igualmente
graduadas em centmetros, s quais foi acoplada uma mangueira plstica transparente, parcialmente preenchida por
gua (figura ao lado). Ele fez 3 medies que permitiram
levantar o perfil da linha que contm, em sequncia, os pontos P1, P2, P3 e P4. Em cada medio, colocou as varas em dois
diferentes pontos e anotou suas leituras na tabela a seguir. A
figura representa a primeira medio entre P1 e P2.
VII
VI
239
nvel de gua
na mangueira
164
??
P1
P2
(terreno fora de escala)

P3
P4
110
VARA I
MEDIO
VARA II
DIFERENA
(L I L II)
(cm)
PONTO
LEITURA
LI (cm)
PONTO
LEITURA
LII (cm)
P1
239
P2
164
75
P2
189
P3
214
25
P3
229
P4
174
55
124. (ENEM) O grfico abaixo modela a distncia percorrida, em km, por uma pessoa em certo perodo de tempo.
A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas
depende da maneira como essa pessoa se desloca. Qual
a opo que apresenta a melhor associao entre meio
ou forma de locomoo e unidade de tempo, quando so
percorridos 10 km?
10 km
Ao preencher completamente a tabela, o mestre-deobras determinou o seguinte perfil para o terreno:

a)
0
P2
P3
P4
b)
P1
P2
P3
P4
P1
P2
P3
P4
c)
125. (ENEM) Muitas vezes o objetivo de um remdio

aumentar a quantidade de uma ou mais substncias j existentes no corpo do indivduo para melhorar as defesas do
organismo. Depois de alcanar o objetivo, essa quantidade
deve voltar ao normal. Se uma determinada pessoa ingere
um medicamento para aumentar a concentrao da substncia A em seu organismo, a quantidade dessa substncia
no organismo da pessoa, em relao ao tempo, pode ser
melhor representada pelo grfico
a)
d)
tempo
P2
P3
P4
b)
e)
P1
P2
P3
P4
Quantidade da
Substncia A
P1
Tempo
a) carroa semana
b) carro dia
c) caminhada hora
d) bicicleta minuto
e) avio segundo
Quantidade da
Substncia A
P1
tempo
ENEM Matemtica
c)
Quantidade da
Substncia A
c)
111
200
Quantidade da
Substncia A
tempo
d)
V (real)
100
d)
n (ms)
n (ms)
n (ms)
V (real)
tempo
200
Quantidade da
Substncia A
e)
100
tempo
126. (Encceja) A escola de natao Nada ou tudo cobra R$

100,00 de matrcula e R$ 80,00 de mensalidade para o uso da
piscina duas vezes por semana. O valor total que um usurio
paga depende do nmero de meses que frequenta a escola. O
grfico cartesiano que representa o valor total V pago pelo
usurio em funo do nmero n de meses :
a)
V (real)
260
180
V (real)
200
100
b)
e)
n (ms)
n (ms)
V (real)
200
100
EM1D-12-1E
127. (ENEM) Uma empresa produz jogos pedaggicos para

computadores, com custos fixos de R$1.000,00 e custos
variveis de R$100,00 por unidade de jogo produzida.
Desse modo, o custo total para x jogos produzidos dado
por C(x)= 1 + 0,1 x (em R$ 1.000,00).
A gerncia da empresa determina que o preo de venda do produto seja de R$700,00. Com isso a receita bruta
para x jogos produzidos dada por R(x)= 0,7x (em R$
1.000,00). O lucro lquido, obtido pela venda de x unidades de jogos, calculado pela diferena entre a receita
bruta e os custos totais.
O grfico que modela corretamente o lucro lquido
dessa empresa, quando so produzidos x jogos, :
a)
Lucro (em R$ 1.000,00)
112
4.0
3.0
2.0
1.0
1.0
1.0 2.0 3.0
1.0 Nmeros de jogos vendidos
2.0
b)
Lucro (em R$ 1.000,00)
3.0
4.0
128. (ENEM) Um boato tem um pblico-alvo e alastra-se

com determinada rapidez. Em geral, essa rapidez diretamente proporcional ao nmero de pessoas desse pblico
que conhecem o boato e diretamente proporcional tambm
ao nmero de pessoas que no o conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagao, P o pblico-alvo e x
o nmero de pessoas que conhecem o boato, tem-se:
R(x) = k.x.(P-x), onde k uma constante positiva caracterstica do boato.
O grfico cartesiano que melhor representa a funo
R(x), para x real, :
a) R
3.0
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0 2.0 3.0 4.0
Nmero de jogos vendidos
2.0
b) R
3.0
6.0
Lucro (em R$ 1.000,00)
c)
5.0
4.0
3.0
c) R
2.0
1.0
1.0
1.0
2.0
3.0
4.0
d)
Lucro (em R$ 1.000,00)
6.0
d) R
5.0
4.0
3.0
2.0
1.0
1.0
1.0 2.0 3.0 4.0

e)
Lucros (em R$ 1.000,00)
x
e) R
2.0
1.0
1.0
ENEM Matemtica
113
129. (ENEM) A populao mundial est ficando mais

velha, os ndices de natalidade diminuram e a expectativa de vida aumentou. No grfico seguinte, so
apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela
Organizao das Naes Unidas (ONU), a respeito da
quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo
o mundo. Os nmeros da coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia
95 milhes de pessoas com 60 anos ou mais nos pases
desenvolvidos, nmero entre 10% e 15% da populao
total nos pases desenvolvidos.
461 35
Pases desenvolvidos
30
269
1.592 25
Nmeros em milhes
20
95
490
110
1950
70
90
15
Pases em
desenvolvimento10
5
ESTIMATIVAS
0
2010
30
50
Disponvel em: www.economist.com. Acesso

em: 9 jul. 2009 (adaptado).
Suponha que o modelo exponencial y = 363e0,03x, em

que x = 0 corresponde ao ano 2000, x = 1 corresponde ao
ano 2001, e assim sucessivamente, e que y a populao
em milhes de habitantes no ano x, seja usado para estimar
essa populao com 60 anos ou mais de idade nos pases em
desenvolvimento entre 2010 e 2050. Desse modo, considerando e 0,3 = 1,35, estima-se que a populao com 60 anos
ou mais estar, em 2030, entre
a) 490 e 510 milhes.
b) 550 e 620 milhes.
c) 780 e 800 milhes.
d) 810 e 860 milhes.
e) 870 e 910 milhes.
130. (UNIFESP) Com base na figura, o comprimento da diagonal AC do quadriltero ABCD, de lados paralelos aos eixos
coordenados, :
a) 2 2
b) 4 2
c) 8
d) 4 5
e) 6 3
H21
Resolver situao-problema cuja modelagem

envolva conhecimentos algbricos.
131. (Encceja) Com 4 palitos pode-se fazer um quadrado. Para formar uma fileira com 2 quadrados so necessrios 7 palitos. Uma fileira com 3 quadrados utiliza
10palitos, com 4 quadrados usam-se 13 palitos, e assim
sucessivamente.
1
Para formar uma fileira com n quadrados, o nmero de

palitos necessrios pode ser calculado com a expresso
a) 3n + 2
b) 3n + 1
c) 2n + 2
d) 2n + 1
e) 3n + 3
EM1D-12-1E
132. (ENEM) A empresa WQTU Cosmtico vende um determinado produto x, cujo custo de fabricao de cada unidade
dado por 3x2 232, e o seu valor de venda expresso pela
funo 180x - 116. A empresa vendeu 10 unidades do produto
x, contudo a mesma deseja saber quantas unidades precisa
vender para obter um lucro mximo.
A quantidade mxima de unidades a serem vendidas pela
empresa WQTU para a obteno do maior lucro
a) 10.
d) 116.
b) 30.
e) 232.
c) 58.
114
133. (Encceja)
A figura acima representa um campo de futebol, de dimenses x e y, com permetro de 340 m. A rea desse campo
pode ser corretamente representada, em funo da menor
dimenso x, por
a) A(x) = x2 + 170x
b) A(x) = x2 170x
c) A(x) = x2 + 340x
d) A(x) = x2 340x
e) A(x) = x2 340x
134. (ENEM) O Indicador do Cadnico (ICadnico), que
compe o clculo do ndice de Gesto Descentralizada do
Programa Bolsa Famlia (IGD), obtido por meio da mdia
aritmtica entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualizao de cadastros (TA), em que
TC =
NV
NA
, TA =
, NV o nmero de cadastros domiciliares
NF
NV
vlidos no perfil do Cadnico, NF o nmero de famlias estimadas como pblico alvo do Cadnico e NA o nmero de
cadastros domiciliares atualizados no perfil do Cadnico.
136. (Encceja) Um grupo de amigas alugou um apartamento

na praia para uma temporada, pelo preo de R$300,00, cabendo a cada uma o pagamento de R$ 50,00 para o aluguel. Como
no podem pagar esse valor, decidem ampliar o grupo para que
a parcela de cada uma no aluguel passe a ser de R$ 30,00. Elas
precisam convidar mais
a) 3 amigas.
d) 6 amigas.
b) 4 amigas.
e) 7 amigas.
c) 5 amigas.
137. (Encceja) Analisando os custos e as vendas da produo
artesanal de ovos de Pscoa, Cristina fez a seguinte relao:
Despesas fixas de R$ 2 400,00 e R$ 3,60 por ovo produzido. Se x o nmero de unidades, ento a expresso do
custo 2 400 + 3,60x
Cada ovo vendido por R$ 10,00, assim a expresso
da venda 10x.
A quantidade de ovos a ser produzida e vendida para
que Cristina tenha lucro
a) igual a 275.
b) maior que 375.
c) igual a 375.
d) menor que 275.
e) igual a 1, pois se vender 1 tem um lucro de R$ 10,00.
138. (ENEM) Um ptio de grandes dimenses vai ser
revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas, segundo
o padro representado ao lado, que vai ser repetido em toda
a extenso do ptio.
As pastilhas de cor branca custam R$ 8,00 por metro
quadrado e as de cor preta, R$ 10,00. O custo por metro
quadrado do revestimento ser de:
Portaria n 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado)
Suponha que o Icadnico de um municpio especfico

0,6. Porm, dobrando NF o Icadnico cair para 0,5. Se
NA + NV = 3.600, ento NF igual a
a) 10.000.
d) 4.500.
b) 7.500.
e) 3.000.
c) 5.000.
135. (Encceja) Jorge e sua me Jlia compraram, h muitos
anos, uma casa em sociedade, tendo ele contribudo com
1/3 do capital e ela, com os outros 2/3. Aps algum tempo
resolveram vender a casa e D. Jlia ir distribuir sua parte
igualmente entre seus quatro filhos.
Se a casa for vendida por R$ 150.000,00, Jorge ter
direito a:
a) R$ 37.500,00.
d) R$ 75.000,00.
b) R$ 50.000,00.
e) R$ 87.500,00.
c) R$ 62.500,00.
a) R$ 8,20.
b) R$ 8,40.
c) R$ 8,60.
d) R$ 8,80.
e) R$ 9,00.
139. (ENEM) Um grupo de 50 pessoas fez um oramento

inicial para organizar uma festa, que seria dividido entre
elas em cotas iguais. Verificou-se ao final que, para arcar
com todas as despesas, faltavam R$ 510,00, e que 5 novas
pessoas haviam ingressado no grupo. No acerto foi decidido
que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55
pessoas. Quem no havia ainda contribudo pagaria a sua
ENEM Matemtica
parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria
contribuir com mais R$ 7,00.
De acordo com essas informaes, qual foi o valor da cota
calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas?
a) R$ 14,00.
d) R$ 32,00.
b) R$ 17,00.
e) R$ 57,00.
c) R$ 22,00.
140. (ENEM) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distncia
como a maratona (42,2 km), a meia-maratona (21,1 km) ou
uma prova de 10 km. Para saber uma aproximao do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida
devido ao excesso de peso, muitos atletas utilizam os dados
apresentados na tabela e no grfico:
Altura (m)
Peso (kg) ideal para atleta

masculino de ossatura grande,
corredor de longa distncia
1,57
56,9
1,58
57,4
1,59
58,0
1,60
58,5
Maratona
1,33
Meia-maratona
0,67
0,62
Prova de
10 km
1
141. (ENEM) Os nveis de irradincia ultravioleta efetiva

(IUV) indicam o risco de exposio ao Sol para pessoas
de pele do tipo II - pele de pigmentao clara. O tempo
de exposio segura (TES) corresponde ao tempo de exposio aos raios solares sem que ocorram queimaduras
de pele. A tabela mostra a correlao entre riscos de exposio, IUV e TES.
Riscos de exposio
IUV
TES (em minutos)
Baixo
0a2
Mximo 60
Mdio
3a5
30 a 60
Alto
6a8
20 a 30
Extremo
Acima
de 8
Mximo 20
Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras

provocadas pela radiao ultravioleta o uso dos cremes
protetores solares, cujo Fator de Proteo Solar (FPS) calculado da seguinte maneira:
FPS =
Tempo x Peso
(Modelo Wilmore e Benke)
Tempo perdido
(minutos)
115
Peso acima
de ideal (kg)
EM1D-12-1E
Usando essas informaes, um atleta de ossatura grande,

pesando 63 kg e com altura igual a 1,59m, que tenha corrido
uma meiamaratona, pode estimar que, em condies de peso
ideal, teria melhorado seu tempo na prova em:
a) 0,32 minuto.
b) 0,67 minuto.
c) 1,60 minuto.
d) 2,68 minutos.
e) 3,35 minutos.
TPP
TPD
TPP = tempo de exposio mnima para produo de vermelhido na pele protegida (em minutos).
TPD = tempo de exposio mnima para produo de
vermelhido na pele desprotegida (em minutos).
O FPS mnimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao Sol, considerando TPP o intervalo das 12:00 s 14:00 h, num dia em
que a irradincia efetiva maior que 8, de acordo com os
dados fornecidos, :
a) 5.
b) 6.
c) 8.
d) 10.
e) 20.
142. ENEM
Fbrica de LONAS Vendas no Atacado
10 vagas para estudantes, 18 a 20 anos, sem experincia.
Salrio: R$ 300,00 fixo + comisso de R$ 0,50 por m2 vendido
Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa.com.br
Na seleo para as vagas deste anncio, feita por telefone ou correio eletrnico, propunha-se aos candidatos
uma questo a ser resolvida na hora. Deveriam calcular
seu salrio no primeiro ms, se vendessem 500 m de teci-
116
do com largura de 1,40 m, e no segundo ms, se vendessem o dobro. Foram bem sucedidos os jovens que responderam, respectivamente,
a) R$ 300,00 e R$ 500,00.
b) R$ 550,00 e R$ 850,00.
c) R$ 650,00 e R$ 1000,00.
d) R$ 650,00 e R$ 1300,00.
e) R$ 950,00 e R$ 1900,00.
Reconheceu que se tratava do desenho do terreno que

havia comprado. Interpretando a equao expressa no papel,
em relao aos dados do desenho do terreno, percebeu que
a) a rea do terreno igual a 132.
b) a rea do terreno igual a 120.
c) o permetro do terreno igual a 120.
d) o permetro do terreno igual a 132.
e) a rea do terreno igual a 140.
143. (ENEM) Podemos estimar o consumo de energia eltrica

de uma casa considerando as principais fontes desse consumo.
Pense na situao em que apenas os aparelhos que constam da
tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma.
Tabela: A tabela fornece a potncia e o tempo efetivo de
uso dirio de cada aparelho domstico.
145. (ENEM) A importncia do desenvolvimento da atividade

turstica no Brasil relacionando-se especialmente com os possveis efeitos na reduo da pobreza e das desigualdades por
meio da gerao de novos postos de trabalho e da contribuio
para o desenvolvimento sustentvel regional. No grfico so
mostrados trs cenrios - pessimista, previsvel, otimista - a
respeito da gerao de empregos pelo desenvolvimento de atividades tursticas. De acordo com o grfico, em 2009, o nmero de empregos gerados pelo turismo ser superior a:
Potncia (KW)
Tempo de uso
dirio (horas)
Ar condicionado
1,5
Chuveiro eltrico
3,3
1/3
Freezer
0,2
10
Geladeira
0,35
10
Lmpadas
0,10
Supondo que o ms tenha 30 dias e que o custo de 1

KWh de R$ 0,40, o consumo de energia eltrica mensal
dessa casa, de aproximadamente
a) R$ 135.
b) R$ 165.
c) R$ 190.
d) R$ 210.
e) R$ 230.
Utilizar conhecimentos algbricos como
recurso para a construo e argumentao.
602,9
543,8
516
416
316
216
353,8
294,8
235,7
2006
2007
2008
2009
Previsvel
Pessimista
2010
Otimista
a) 602.900 no cenrio previsvel.

b) 660.000 no cenrio otimista.
c) 316.000 e inferior a 416.000 no cenrio previsvel.
d) 235.700 e inferior a 353.800 no cenrio pessimista.
e) 516.000 e inferior a 616.000 no cenrio otimista
146. (ENEM) O grfico a seguir mostra a evoluo, de abril
de 2008 a maio de 2009, da populao economicamente ativa para seis Regies Metropolitanas pesquisadas.
144. (Encceja) Felipe encontrou um papel com as informaes

a seguir.
Populao economicamente ativa (em mil pessoas)

23.500
23.100
22.700
22.741
23.900
3x
22.811
x+6
23.020
23.300
22.959
H22
662,0
616
Mil empregos
Aparelho
22.500
22.300
8x + 12 = 132
04/08 05
06
07
08
09
10
11
12 01/09 02
03
04
05
Disponvel em: www.ibge.gov.br.
ENEM Matemtica
117
Considerando que a taxa de crescimento da populao

economicamente ativa, entre 05/09 e 06/09, seja de 4%,
ento o nmero de pessoas economicamente ativas em
06/09 ser igual a:
a) 23.940.
d) 23.940.800.
b) 32.228.
e) 32.228.000.
c) 920.800.
147. (ENEM) Para convencer a populao local da ineficincia da Companhia Telefnica Vilatel na expanso da oferta de
linhas, um poltico publicou no jornal local o grfico I, abaixo
representado. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias
depois o grfico II, onde pretende justificar um grande aumento
na oferta de linhas. O fato que, no perodo considerado, foram
instaladas, efetivamente, 200 novas linhas telefnicas.
N total
de linhas telefnicas
Grfico I
2.200
2.150
2.100
2.050
2.000
Jan
Abr
Ago
Dez
N total
de linhas telefnicas
Grfico II
2.200
2.150
2.100
2.050
2.000
Jan Abr Ago Dez
EM1D-12-1E
Analisando os grficos, pode-se concluir que

a) o grfico II representa um crescimento real maior do
que o do grfico I.
b) o grfico I apresenta o crescimento real, sendo o II incorreto.
c) o grfico II apresenta o crescimento real, sendo o grfico I incorreto.
d) a aparente diferena de crescimento nos dois grficos
decorre da escolha das diferentes escalas.
e) os dois grficos so incomparveis, pois usam escalas
diferentes.
148. (ENEM) O grfico mostra a porcentagem da fora de

trabalho brasileira em 40 anos, com relao aos setores
agrcola, de servios e industrial/mineral.
1940
70
1960
1980
60
50
%
40
30
Agricultura
Servios
Indstria/minerao
20
10
0
A leitura do grfico permite constatar que:

a) Em 40 anos, o Brasil deixou de ser essencialmente agrcola para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente industrial.
b) A variao da fora de trabalho agrcola foi mais acentuada no perodo de 1940 a 1960.
c) Por volta de 1970, a fora de trabalho agrcola tornou-se
equivalente industrial e de minerao.
d) Em 1980, metade dos trabalhadores brasileiros constitua a fora de trabalho do setor agrcola.
e) De 1960 a 1980, foi equivalente o crescimento percentual
de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de servios.
149. (ENEM) Em um grfico cartesiano de varivel socioeconmica ou tcnicocientfica, identificar e analisar
valores das vriaveis, intervalos de crescimento ou descrscimo e taxas da variao.
O tempo que um nibus gasta para ir do ponto inicial
ao ponto final de uma linha varia, durante o dia, conforme as condies do trnsito, demorando mais nos horrios de maior movimento. A empresa que opera essa linha
forneceu, no grfico abaixo, o tempo mdio de durao
da viagem conforme o horrio de sada do ponto inicial,
no perodo da manh.
Joo e Antnio utilizam os nibus da linha mencionada
acima para ir trabalhar, no perodo considerado no grfico,
nas seguintes condies:
trabalham vinte dias por ms;
Joo viaja sempre no horrio em que o nibus faz o
trajeto no menor tempo;
Antnio viaja sempre no horrio em que o nibus faz
o trajeto no maior tempo;
na volta do trabalho, ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso.
H23
120
110

utilizando conhecimentos algbricos.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
6:00
6:10
6:20
6:30
6:40
6:50
7:00
7:10
7:20
7:30
7:40
7:50
8:00
8:10
8:20
8:30
8:40
8:50
9:00
9:10
9:20
9:30
9:40
9:50
10:00
10:10
10:20
10:30
10:40
10:50
11:00
Tempo do percurso (minutos)
118
Horrio de sada
Considerando-se a diferena de tempo de percurso, Antnio gasta, por ms, em mdia,

a) 05 horas a mais que Joo.
b) 10 horas a mais que Joo.
c) 20 horas a mais que Joo.
d) 40 horas a mais que Joo.
e) 60 horas a mais que Joo.
150. (ENEM) Uma pousada oferece pacotes promocionais para
atrair casais a se hospedarem por at oito dias. A hospedagem
seria em apartamento de luxo e, nos trs primeiros dias, a
diria custaria R$ 150,00, preo da diria fora da promoo.
Nos trs dias seguintes, seria aplicada uma reduo no valor
da diria, cuja taxa mdia de variao, a cada dia, seria de R$
20,00. Nos dois dias restantes, seria mantido o preo do sexto
dia. Nessas condies, um modelo para a promoo idealizada
apresentado no grfico a seguir, no qual o valor da diria
funo do tempo medido em nmero de dias.
Valor da diria
150
Tempo
De acordo com os dados e com o modelo, comparando o

preo que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias
fora da promoo, um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias far uma economia de
a) R$ 90,00.
b) R$ 110,00.
c) R$ 130,00.
d) R$ 150,00.
e) R$ 170,00.
151. (Encceja) Ana trabalha como vendedora e recebe um salrio lquido fixo de R$ 500,00 e mais 2% de comisso sobre as
vendas efetuadas no ms. Essa comisso paga integralmente, sem nenhum desconto. Ao final de certo ms em que o total
de suas vendas foi de R$20.000,00, recebeu como pagamento
a quantia de R$ 860,00.
Ao conferir esses dados concluiu que
a) os clculos estavam corretos.
b) deveria ter recebido R$ 40,00 a mais.
c) deveria ter recebido R$ 60,00 a mais.
d) deveria ter recebido R$ 80,00 a mais.
e) deveria ter recebido R$ 50,00 a mais.
152. (Encceja) Uma artes que produz pequenas esculturas
em argila, pensando em ampliar seu negcio, elaborou a
tabela a seguir para calcular seus custos.
Salrio do auxiliar (mensal)
R$ 450,00
Energia eltrica e gua (mensal)
R$ 60,00
Impostos (mensal)
R$ 160,00
Combustvel (mensal)
R$ 70,00
Material para uma pea
R$ 3,40
Embalagem de uma pea
R$ 0,60
Utilizando os dados da tabela, a relao entre o custo C

e o nmero de peas N produzidas mensalmente pode ser
estabelecida na sentena matemtica dada por
a) C = 740N
b) C = 4 + 740N
c) C = 740 4
d) C = 4N + 740
e) C = 740 4N
153. (ENEM) O capim-elefante uma designao genrica
que rene mais de 200 variedades de capim e se destaca
porque tem produtividade de aproximadamente 40 toneladas de massa seca por hectare por ano, no mnimo, sendo,
por exemplo, quatro vezes maior que a da madeira de eucalipto. Alm disso, seu ciclo de produo de seis meses,
enquanto o primeiro corte da madeira de eucalipto feito
a partir do sexto ano.
Disponvel em: <www.rts.org.br/noticias/destaque-2/i-seminariomadeira-energetica-discute-producao-de-carvaovegetal-apartir-de-capim>. Acesso em: 18 dez. 2008. (com adaptaes).
ENEM Matemtica
Considere uma regio R plantada com capim-elefante que
mantm produtividade constante com o passar do tempo. Para
obter a mesma quantidade, em toneladas, de massa seca de
eucalipto, aps o primeiro ciclo de produo dessa planta,
necessrio plantar uma rea S que satisfaa relao
a) S = 4R
d) S = 36R
b) S = 6R
e) S = 48R
c) S = 12R
154. (ENEM) O gs natural veicular (GNV) pode substituir a
gasolina ou lcool nos veculos automotores. Nas grandes
cidades, essa possibilidade tem sido explorada, principalmente, pelos txis, que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a converso
por meio da economia proporcionada pelo uso do gs
natural. Atualmente, a converso para gs natural do
motor de um automvel que utiliza a gasolina custa R$
3.000,00. Um litro de gasolina permite percorrer cerca de
10 km e custa R$ 2,20, enquanto um metro cbico de GNV
permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1,10. Desse
modo, um taxista que percorra 6.000 km por ms recupera o investimento da converso em aproximadamente
a) 2 meses.
d) 8 meses.
b) 4 meses.
e) 10 meses.
c) 6 meses.
nmero de espcies ameaadas de extino
155. (ENEM) O grfico abaixo, obtido a partir de dados do Ministrio do Meio Ambiente, mostra o crescimento do nmero
de espcies da fauna brasileira ameaadas de extino.
461
239
1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 ano
EM1D-12-1E
Se mantida, pelos prximos anos, a tendncia de crescimento mostrada no grfico, o nmero de espcies ameaadas de extino em 2011 ser igual a:
119
a) 465.
b) 493.
c) 498.
d) 538.
e) 699.
156. (ENEM) Na cidade de Joo e Maria, haver shows em
uma boate. Pensando em todos, a boate props pacotes para
que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si.
Pacote 1: taxa de 40 reais por show.
Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.
Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais por
cada show a mais.
Joo assistir a 7 shows e Maria, a 4. As melhores opes para Joo e Maria so, respectivamente,os pacotes
a) 1 e 2.
b) 2 e 2.
c) 3 e 1.
d) 2 e 1.
e) 3 e 3.
157. (ENEM) Trs empresas de txi W, K e L esto fazendo
promoes: a empresa W cobra R$ 2,40 a cada quilmetro
rodado e com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K cobra
R$ 2,25 a cada quilmetro rodado e uma taxa inicial de R$
3,80 e, por fim, a empresa L, que cobra R$ 2,50 acada quilmetro rodado e com taxa inicial de R$ 2,80. Um executivo
est saindo de casa e vai de txi para uma reunio que
a 5 km do ponto de txi, e sua esposa sair do hotel e ir
para o aeroporto, que fica a 15 km do ponto de txi.
Assim, os txis que o executivo e sua esposa devero pegar,
respectivamente, para terem amaior economia so das empresas
a) W e L.
b) W e K.
c) K e L.
d) K e W.
e) K e K.
158. (ENEM) Um comerciante contratou um novo funcionrio para cuidar das vendas. Combinou pagar a essa pessoa
R$120,00 por semana, desde que as vendas se mantivessem
em torno dos R$ 600,00 semanais e, como um estmulo, tambm props que na semana na qual ele vendesse R$1.200,00,
ele receberia R$ 200,00, em vez de R$ 120,00.
Ao trmino da primeira semana, esse novo funcionrio conseguiu aumentar as vendas para R$ 990,00 e foi
pedir ao seu patro um aumento proporcional ao que conseguiu aumentar nas vendas. O patro concordou e, aps
fazer algumas contas, pagou ao funcionrio a quantia de:
a) R$ 160,00.
d) R$ 180,00.
b) R$ 165,00.
e) R$ 198,00.
c) R$ 172,00.
120
159. (ENEM) A cisterna um recipiente utilizado para armazenar gua da chuva. Os principais critrios a serem observados para captao e armazenagem de gua da chuva so:
a demanda diria de gua na propriedade; o ndice mdio de
precipitao (chuva), por regio, em cada perodo do ano;
o tempo necessrio para armazenagem; e a rea de telhado
necessria ou disponvel para captao. Para fazer o clculo
do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional
relativo ao coeficiente de evaporao. Na dificuldade em se
estabelecer um coeficiente confivel, a Empresa Brasileira de
Pesquisa Agropecuria (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de gua.
Desse modo, o volume, em m, de uma cisterna calculado por Vc = Vd Ndia , em que Vd = volume de demanda
da gua diria (m), N dia = nmero de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para
melhorar a qualidade da gua, recomenda-se que a captao seja feita somente nos telhados das edificaes.
Considerando que a precipitao de chuva de 1 mm sobre uma rea de 1 m2 produz 1 litro de gua, pode-se calcular a rea de um telhado a fim de atender a necessidade
de armazenagem da seguinte maneira: rea do telhado
(em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitao.
Disponvel em: www.cnpsa.embrapa.br.
Acesso em: 8 jun. 2009 (adaptado).
Para atender a uma demanda diria de 2.000 litros de

gua, com perodo de armazenagem de 15 dias e precipitao mdia de 110 mm, o telhado, retangular, dever ter as
dimenses mnimas de
a) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma rea de 30 m2.
b) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma rea de
300 m2.
c) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma rea de
3.000 m2.
d) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma rea de
2.730 m2.
e) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma rea de
3.300 m2.
C6
H24
Interpretar informaes de natureza cientfica

e social obtidas da leitura de grficos e
tabelas realizando previso de tendncia,
extrapolao, interpolao e interpretao.
a)
al t u r a (m et r o s )
i d ad e (an o s )
b)
i d ad e (an o s )
c)
i d ad e (an o s )
d)
i d ad e (an o s )
e)
i d ad e (an o s )
161. (Encceja)
57,5
60,9 64,5
65,5
47,8
Utilizar informaes expressas em grficos

ou tabelas para fazer interferncias.
160. (Encceja) Sabemos que a altura de uma pessoa aumenta desde seu nascimento at que se torne adulta. O grfico
que representa esta variao
56,5
44,1
36,3 37,6
Volume estimado para este ms,

se for mantida a tendncia da queda
jun/05
jul/05
ago/05 set/05
out/05
nov/05 dez/05
jan/06
22,6
fev/06
Folha de S. Paulo. 30/8/2006. p. B10 (com adaptaes)
ENEM Matemtica
121
162. (ENEM) Aps a ingesto de bebidas alcolicas, o metabolismo do lcool e sua presena no sangue dependem de fatores
como peso corporal, condies e tempo aps a ingesto.
O grfico mostra a variao da concentrao de lcool
no sangue de indivduos de mesmo peso que beberam
trs latas de cerveja cada um, em diferentes condies:
em jejum e aps o jantar.
Ingesto de lcool
em jejum
0,9
aps jantar
lcool no sangue
0,8
163. (ENEM) Foram publicados recentemente trabalhos

relatando o uso de fungos como controle biolgico de
mosquitos transmissores da malria. Observou-se o percentual de sobrevivncia dos mosquitos Anopheles sp.
aps exposio ou no a superfcies cobertas com fungos
sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os
dados obtidos esto presentes no grfico abaixo.
0,7
0,6
0,5
0,4
100
80
60
40
20
0
10
12
14
Dias aps exposio

---
g/L
1,0
a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente.

b) trs horas e meia hora, respectivamente.
c) trs horas e quatro horas e meia, respectivamente.
d) seis horas e trs horas, respectivamente.
e) seis horas, igualmente.
Porcentagem de sobrevivncia
O grfico anterior mostra as exportaes brasileiras de

carne suna, em mil toneladas, sinalizando forte tendncia
de queda no ms de maro de 2006. A partir da anlise do
grfico, julgue as afirmaes abaixo.
I.
Se fosse confirmada a tendncia de queda apresentada no grfico, em maro de 2006 o Brasil teria exportado
15 milhes de quilogramas a menos do que exportou em
fevereiro de 2006.
II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005
foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006.
III. As exportaes de agosto de 2005 e outubro de 2005
totalizaram 130 milhes de quilogramas de carne.
correto apenas o que se afirma em
a) I.
d) I e III.
b) II.
e) I e II.
c) III.
- - - Mosquitos
no expostos
Mosquitos expostos
No grupo exposto aos fungos, o perodo em que houve

50% de sobrevivncia ocorreu entre os dias
a) 2 e 4.
c) 6 e 8.
e) 10 e 12.
b) 4 e 6.
d) 8 e 10.
164. (ENEM) Uma pesquisa da ONU estima que, j em 2008, pela
primeira vez na histria das civilizaes, a maioria das pessoas
viver na zona urbana. O grfico a seguir mostra o crescimento
da populao urbana desde 1950, quando essa populao era
de 700 milhes de pessoas, e apresenta uma previso para 2030,
baseada em crescimento linear no perodo de 2008 a 2030.
0,3
Cresce a populao urbana no mundo
0,2
0,1
horas
1
Tempo aps ingesto

Revista Pesquisa FAPESP n o 57, setembro 2000
EM1D-12-1E
Tendo em vista que a concentrao mxima de lcool no sangue permitida pela legislao brasileira para
motoristas 0,6 g/L, o indivduo que bebeu aps o jantar e o que bebeu em jejum s podero dirigir aps,
aproximadamente,
em bilhes de pessoas
5,0
previso
4,0
5,0
3,5
2,9
3,0
2,3
2,0
1,0
0,7
1,0
1,3
1,7
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030
Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptaes)
122
De acordo com o grfico, a populao urbana mundial em

2020 corresponder, aproximadamente, a quantos bilhes de
pessoas?
a) 4,00.
d) 4,25.
b) 4,10.
e) 4,50.
c) 4,15.
Casos de cncer pulmonar
165. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relao causal entre tabagismo e cncer de pulmo foi levantada pela
primeira vez a partir de observaes clnicas. Para testar essa
possvel associao, foram conduzidos inmeros estudos epidemiolgicos. Dentre esses, houve o estudo do nmero de casos de cncer em relao ao nmero de cigarros consumidos
por dia, cujos resultados so mostrados no grfico a seguir.
Casos de cncer pulmonar dado o nmero de
cigarros consumidos diariamente
60
50
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4 5 6
Se chamarmos de P o valor mensal da conta, de D o

nmero de minutos diurnos falados e de N o nmero de
minutos noturnos falados, obteremos as leis matemticas
que relacionam esses valores:
P = 32 + 0,60D + 0,25N, para a empresa I
P = 18 + 0,80D + 0,35N, para a empresa II
Para um assinante que s utiliza os servios diurnos,
mais vantajoso optar pelos servios da empresa I se o
nmero de minutos falados for:
a) maior que 60.
b) maior que 70.
c) menor que 60.
d) menor que 70.
e) igual a 70.
167. (ENEM) O grfico a seguir ilustra a evoluo do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de
consumo, no perodo de 1975 a 2005.
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nmero de cigarros consumidos diariamente
Centers for Disease Control and Prevention CDCEIS Summer Course 1992 (adaptado).
De acordo com as informaes do grfico,

a) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de cncer de pulmo so grandezas inversamente proporcionais.
b) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de
cncer de pulmo so grandezas que no se relacionam.
c) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de
cncer de pulmo so grandezas diretamente proporcionais.
d) uma pessoa no fumante certamente nunca ser
diagnosticada com cncer de pulmo.
e) o consumo dirio de cigarros e o nmero de casos de
cncer de pulmo so grandezas que esto relacionadas,
mas sem proporcionalidade.
166. (Encceja) As empresas de telefonia I e II, na disputa
pelos clientes, lanaram as seguintes tabelas de preos para
seus servios:
Assinatura
(R$)
Preo do inuto
diurno (R$)
Preo do
minuto
noturno (R$)
32,00
0,60
0,25
II
18,00
0,80
0,35
Balano Energtico Nacional. Braslia: MME, 2003 (com adaptaes).
Observa-se que, de 1975 agia eltrica. Se essa mesma

2005, houve aumento quasetendncia se mantiver at
linear do consumo de ener-2035, o setor energtico brasileiro dever preparar-se para suprir uma demanda total
aproximada de:
a) 405 GWh.
b) 445 GWh.
c) 680 GWh.
d) 750 GWh.
e) 775 GWh.
H25
Resolver problema com dados

apresentados em tabela ou grficos.
ENEM Matemtica
123
a) R$ 164,00
b) R$ 500,00
c) R$ 685,00
a)
5
0
568
506
463
451 435 438 447 428
441
407 410 418
446
440
422
400
391 393 404 410 415 411
Hora do dia
b)
*So Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Porto Alegre, Salvador, Fortaleza,
Curitiba e Goinia
** Passageiro total mensal/frota/25
25
20
15
10
5
0
Disponvel em: http://www.ntu.org.br.

Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).
169. (UFG) Observe a fatura mensal de um cliente de um

supermecado.
Saldo Devedor
R$ 1.680,00
Metros
6
4
2
0
Hora do dia
d)
50
40
30
20
10
0
Pagamento
Mnimo R$
336,00
Encargos financeiros no perodo: 12% ao ms
EM1D-12-1E
Considerando que o cliente no efetuar compras at

o prximo vencimento, em 26/12/2006, o valor a ser pago
em 26/11/2006 para o saldo devedor da prxima fatura
seja exatamente a tera parte do saldo devedor acima,
dever ser:
Hora do dia
e)
Metros
Vencimento
26/11/2006
c)
7 :0 0
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
inferir que o total de passageiros transportados no ms de

outubro de 2008 foi aproximadamente igual a
a) 355 milhes.
d) 441 milhes.
b) 400 milhes.
e) 477 milhes.
c) 426 milhes.
Hora do dia
Metros
Supondo que as frotas to-de 2001 e em outubro de 2008

tais de veculos naquelas re-eram do mesmo tamanho, os
gies metropolitanas em abrildados do grfico permitem
7 :0 0
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
505
7 :0 0
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
555
50
40
35
20
10
0
7 :0 0
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
581
10
7 :0 0
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
Metros
15
631
569
d) R$ 1.180,00
e) R$ 1.280,00
170. (Encceja) A sombra de uma vareta enterrada no cho

muda de comprimento conforme a hora do dia. Aps o amanhecer e minutos antes do anoitecer so as horas em que a
sombra atinge o seu comprimento mximo. Ao meio-dia, a
sombra praticamente desaparece, pois o sol fica numa posio vertical em relao terra.
O grfico que melhor representa o comprimento da sombra em funo da hora do dia :
Metros
650
600
550
500
450
400
350
Capitais Brasileiras Sistema de nibus Urbano*

Passageiros Transportados por Veculos/dia**
1995 a 2008
Out/95
Abr/96
Out/96
Abr/97
Out/97
Abr/98
Out/98
Abr/99
Out/99
Abr/00
Out/00
Abr/01
Out/01
Abr/02
Out/02
Abr/03
Out/03
Abr/04
Out/04
Abr/05
Out/05
Abr/06
Out/06
Abr/07
Out/07
Abr/08
Out/08
Passageiro/Veculo
168. (ENEM) Dados da Associao Nacional de Empresas

de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o nmero
de passageiros transportados mensalmente nas principais regies metropolitanas do pas vem caindo sistematicamente. Eram 476,7 milhes de passageiros em 1995,
e esse nmero caiu para 321,9 milhes em abril de 2001.
Nesse perodo, o tamanho da frota de veculos mudou
pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo
tamanho que tinha em 2001.
O grfico a seguir mostra um ndice de produtividade
utilizado pelas empresas do setor, que a razo entre o
total de passageiros transportados por dia e o tamanho
da frota de veculos.
Hora do dia
Gols marcados
Gols sofridos
6
5
4
3
Caf (em gro) Brasil

3.000.000
3.000
2.500.000
2.500
2.000.000
2.000
1.500.000
1.500
1.000.000
1.000
500.000
500
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
produo
(toneladas)
2
1
rendimento mdio
171. (ENEM) No grfico esto representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez
primeiras partidas de um determinado campeonato.
rea plantada e produo
124
rea
plantada (ha)
rend. mdio (kg/ha)
Fonte: IBGE
0
28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04
Data da partida
Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham

3 pontos para cada vitria, 1 ponto por empate e 0 ponto em
caso de derrota, a equipe em questo, ao final da dcima
partida, ter acumulado um nmero de pontos igual a:
a) 15.
b) 17.
c) 18.
d) 20.
e) 4.
172. (ENEM) O tempo que um nibus gasta para ir do ponto
inicial ao ponto final de uma linha varia, durante o dia, conforme as condies do trnsito, demorando mais nos horrios de
maior movimento. A empresa que opera essa linha forneceu, no
grfico abaixo, o tempo mdio de durao da viagem conforme
o horrio de sada do ponto inicial, no perodo da manh.
174. (ENEM) No quadro abaixo esto as contas de luz e

gua de uma mesma residncia. Alm do valor a pagar, cada
conta mostra como calcul-lo, em funo do consumo de
gua (em m3) e de eletricidade (em kwh). Observe que, na
conta de luz, o valor a pagar igual ao consumo multiplicado por um certo fator. J na conta de gua, existe uma
tarifa mnima e diferentes faixas de tarifao.
Companhia de Eletricidade
120
Tempo do percurso (minutos)
Se a tendncia de rendimento observada no grfico, no

perodo de 2001 a 2008, for mantida nos prximos anos,
ento o rendimento mdio do plantio do caf, em 2012, ser
aproximadamente de
a) 500 kg/ha.
b) 750 kg/ha.
c) 850 kg/ha.
d) 950 kg/ha.
e) 1.250 kg/ha.
110
Fornecimento
401 KWH x 0,13276000
100
90
80
70
Valor - R$
53,23
Companhia de Saneamento
60
50
TARIFAS DE GUA / M3
40
30
20
10
0
11:00
10:30
10:40
10:50
10:00
10:10
10:20
9;50
9:20
9:30
9;40
8:50
9:00
9;10
8:20
8:30
8:40
7:50
8:00
8:10
7:20
7:30
7:40
7:00
7:10
6:30
6:40
6:50
6:00
6:10
6:20
Horrio de sada
De acordo com as informaes do grfico, um passageiro

que necessita chegar at as 10h30min ao ponto final dessa linha, deve tomar o nibus no ponto inicial, no mximo, at as:
a) 9h20min
d) 8h30min
b) 9h30min
e) 8h50min
c) 9h00min
173. (ENEM) No grfico a seguir, esto especificados a produo brasileira de caf, em toneladas; a rea plantada, em
hectares (ha); e o rendimento mdio do plantio, em kg/ha,
no perodo de 2001 a 2008.
Faixas de
consumo
at 10
11 a 20
21 a 30
31 a 50
acima de 50
Tarifa
Consumo
5,50
0,85
2,13
2,13
2,36
tarifa mnima
7
5,50
5,95
Total
11,45
Valor - R$
Suponha que, no prximo ms, dobre o consumo de energia eltrica dessa residncia. O novo valor da conta ser de:
a) R$ 55,23
b) R$ 106,46
c) R$ 802,00
d) R$ 100,00
e) R$ 22,90
ENEM Matemtica
125
175. (ENEM) No quadro abaixo esto as contas de luz e gua

de uma mesma residncia. Alm do valor a pagar, cada conta mostra como calcul-lo, em funo do consumo de gua
(em m3) e de eletricidade (em kwh). Observe que, na conta
de luz, o valor a pagar igual ao consumo multiplicado
por um certo fator. J na conta de gua, existe uma tarifa
mnima e diferentes faixas de tarifao.
Dos grficos abaixo, o que melhor representa o valor da

conta de gua, de acordo com o consumo, :
a) R$
Fornecimento
401 KWH x 0,13276000
Valor - R$
53,23
m3
b) R$
TARIFAS DE GUA / M3
Faixas de
consumo
at 10
11 a 20
21 a 30
31 a 50
acima de 50
Tarifa
Consumo
5,50
0,85
2,13
2,13
2,36
tarifa mnima
7
5,50
5,95
Total
11,45
Valor - R$
m3
Suponha agora que dobre o consumo dgua. O novo valor da conta ser de:
a) R$ 22,90
b) R$ 106,46
c) R$ 43,82
d) R$ 17,40
e) R$ 22,52
176. (ENEM) No quadro abaixo esto as contas de luz e
gua de uma mesma residncia. Alm do valor a pagar, cada conta mostra como calcul-lo, em funo do
consumo de gua (em m 3) e de eletricidade (em kwh).
Observe que, na conta de luz, o valor a pagar igual ao
consumo multiplicado por um certo fator. J na conta
de gua, existe uma tarifa mnima e diferentes faixas
de tarifao.
c) R$
m3
d) R$
m3
Fornecimento
401 KWH x 0,13276000
e) R$
Valor - R$
53,23
TARIFAS DE GUA / M3
Faixas de
consumo
at 10
11 a 20
21 a 30
31 a 50
acima de 50
Tarifa
Consumo
5,50
0,85
2,13
2,13
2,36
tarifa mnima
7
Valor - R$
m3
5,50
5,95
H26
EM1D-12-1E
Total
11,45
Analisar informaes expressas em

grficos ou tabelas como recurso para
a construo de argumentos.
126
177. (Encceja) O grfico abaixo fornece a velocidade, em

metros por segundo, de um atleta em funo do tempo, em
segundos, em uma corrida de 100 metros rasos.
v
(m/s)
14
12
10
179. (ENEM) Em uma prova de 100 m rasos, o desempenho tpico de um corredor padro representado pelo grfico a seguir:
8
6
4
2
12
t (s)
Com relao velocidade do atleta nessa corrida, assinale a opo correta.

a) Ele atinge sua velocidade mxima em um instante compreendido entre 3 segundos e 4 segundos aps o incio da corrida.
b) Ele atinge sua velocidade mxima em um instante compreendido entre 5 segundos e 6 segundos aps o incio da corrida.
c) Sua velocidade 2 segundos aps o incio da corrida maior
do que sua velocidade 7 segundos aps o incio da corrida.
d) Sua velocidade 3 segundos aps o incio da corrida maior
do que sua velocidade 8 segundos aps o incio da corrida.
e) Ele atinge velocidade mxima aps 9s.
178. (ENEM) Um desfibrilador um equipamento utilizado
em pacientes durante parada cardiorrespiratria com objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardaco. Seu
funcionamento consiste em aplicar uma corrente eltrica
intensa na parede torcica do paciente em um intervalo de
tempo da ordem de milissegundos.
O grfico seguinte representa, de forma genrica, o
comportamento da corrente aplicada no peito dos pacientes
em funo do tempo.
I (A)
80
1,4
60
40
20
0,1
3,9
7,2
20
2
8
6
4
2
0
10
8
Tempo (s)
t (ms)
12
14
16
Baseado no grfico, em que intervalo de tempo a velocidade do corredor aproximadamente constante?

a) Entre 0 e 1 segundo.
b) Entre 1 e 5 segundos.
c) Entre 5 e 8 segundos.
d) Entre 8 e 11 segundos.
e) Entre 12 e 15 segundos.
180. ENEM O nmero de indivduos de certa populao
representado pelo grfico abaixo.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1940 1950 1960 1970 1980 1990
5,2
10
Nmeros de indivduos (x 1.000)
Velocidade (m/s)
De acordo com o grfico, a contar do instante em que

se inicia o pulso eltrico, a corrente eltrica inverte o seu
sentido aps
a) 0,1 ms.
d) 5,2 ms.
b) 1,4 ms.
e) 7,2 ms.
c) 3,9 ms.
t (anos)
Em 1975, a populao tinha um tamanho aproximadamente igual ao de:

a) 1960
c) 1967
e) 1980
b) 1963
d) 1970
ENEM Matemtica
181. (ENEM) Boa parte da gua utilizada nas mais diversas
atividades humanas no retorna ao ambiente com qualidade
para ser novamente consumida. O grfico mostra alguns dados sobre esse fato, em termos dos setores de consumo.
Consumo e restituio de gua no mundo
(em bilhes de m/ano)
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
Coletividade
Indstria e energia
Agricultura
Total
Consumo
Restituio sem qualidade
Fonte: Adaptado de MARGAT, Jean-Franois. A gua ameaada

pelas atividades humanas. In WIKOWSKI, N. (Coord).
Cincia e tecnologia hoje. So Paulo: Ensaio, 1994.
Com base nesses dados, possvel afirmar que

a) mais da metade da gua usada no devolvida ao ciclo
hidrolgico.
b) as atividades industriais so as maiores poluidoras de gua.
c) mais da metade da gua restituda sem qualidade para o
consumo contm algum teor de agrotxico ou adubo.
d) cerca de um tero do total da gua restituda sem qualidade proveniente das atividades energticas.
e) o consumo domstico, dentre as atividades humanas,
o que mais consome e repe gua com qualidade.
182. (ENEM) A tabela mostra a evoluo da frota de veculos leves, e o grfico, a emisso mdia do poluente monxido de carbono (em g/km) por veculo da frota, na regio
metropolitana de So Paulo, no perodo de 1992 a 2000.
EM1D-12-1E
Ano
Frota a lcool
(em milhares)
Frota a Gasolina
(em milhares)
1992
1250
2500
1993
1300
2750
1994
1350
3000
1995
1400
3350
1996
1350
3700
1997
1250
3950
1998
1200
4100
1999
1100
4400
2000
1050
4800
Emisso mdia de CO (g/km)
127
Gasolina
lcool
30
25
20
15
10
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000

Ano
Comparando-se a emisso mdia de monxido de carbono dos veculos a gasolina e a lcool, pode-se afirmar que
I. no transcorrer do perodo 1992-2000, a frota a
lcool emitiu menos monxido de carbono.
II. em meados de 1997, o veculo a gasolina passou
a poluir menos que o veculo a lcool.
III. o veculo a lcool passou por um aprimoramento
tecnolgico.
correto o que se afirma apenas em
a) I.
c) II.
e) II e III.
b) I e II.
d) III.
183. (ENEM) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posio ocupada pela mulher na sociedade a sua participao no mercado de trabalho. O grfico mostra a evoluo
da presena de homens e mulheres no mercado de trabalho
entre os anos de 1940 e 2000.
100
80
60
40
20
0
1940
1950
1960
Homens
1970
1980
1990
2000
Mulheres
Fonte: IBGE, Anurios Estatsticos do Brasil
Da leitura do grfico, pode-se afirmar que a participao percentual do trabalho feminino no Brasil
a) teve valor mximo em 1950, o que no ocorreu com a
participao masculina.
b) apresentou, tanto quanto a masculina, menor crescimento nas trs ltimas dcadas.
c) apresentou o mesmo crescimento que a participao
masculina no perodo de 1960 a 1980.
d) teve valor mnimo em 1940, enquanto que a participao masculina teve o menor valor em 1950.
e) apresentou-se crescente desde 1950 e, se mantida a tendncia, alcanar, a curto prazo, a participao masculina.
128
184. (ENEM) O nmero de atletas nas Olimpadas vem aumentando nos ltimos anos, como mostra o grfico. Mais de 10.000
atletas participaram dos Jogos Olmpicos de Sydney, em 2000.
12000
9421 9364
Nmero de Atletas
1000
6000
6085 5353
5348 5140 5531
4000 4738
4457 4750
2000
7932
7247
8000
610
683
781
10624 10321
6983
6659
6434
5848
4834 4265
2438 2705
1496
1299 1251
1088
7075
Total
6416
3549 3905
Homens
Mulheres
1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000
Ano
Nas ltimas cinco Olimpadas, esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participao de
a) homens e mulheres, na mesma proporo.
b) homens, pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpada.
c) homens, pois a de mulheres praticamente no se alterou.
d) mulheres, pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpada.
e) mulheres, pois a de homens praticamente no se alterou.
Milhes de Toneladas
185. (ENEM) A produo agrcola brasileira evoluiu, na ltima dcada, de forma diferenciada. No caso da cultura de gros, por
exemplo, verifica-se nos ltimos anos um crescimento significativo da produo da soja e do milho, como mostra o grfico.
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1992
1993
1994
1995
1996
Soja
1997
Milho
1998
Arroz
1999
2000
Feijo
Pelos dados do grfico possvel verificar que, no perodo considerado,

a) a produo de alimentos bsicos dos brasileiros cresceu muito pouco.
b) a produo de feijo foi a maior entre as diversas culturas de gros.
c) a cultura do milho teve taxa de crescimento superior da soja.
d) as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram.
e) as culturas voltadas para a produo de rao animal no se alteraram.
2001
2002
2003
2004
ENEM Matemtica
129
186. (ENEM) No grfico abaixo, mostra-se como variou o valor do dlar, em relao ao real, entre o final de 2001 e o incio de 2005.
Por exemplo, em janeiro de 2002, um dlar valia cerca de R$ 2,40.
4.00
3.60
3.20
2.80
2.40
2.00
1.60
1.20
jan 2002
jan 2003
jan 2004
jan 2005
Fonte: Banco Central do Brasil.
Durante esse perodo, a poca em que o real esteve mais desvalorizado em relao ao dlar foi no
a) final de 2001.
b) final de 2002.
c) incio de 2003.
d) final de 2004.
e) incio de 2005.
187. ENEM Foi proposto um novo modelo de evoluo dos primatas elaborado por matemticos e bilogos. Nesse modelo
o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra, e no h 65 milhes de anos,
como comumente aceito.
Cretcio superior
Milhes
de anos
90
80
Paleoceno
70
60
Primatas atuais
Lmures
Lris
Trsios
Fsseis de
primatas mais
antigos
Macacos do
Novo Mundo
Ancestral comum
mais antigo
Macacos do
Velho Mundo
Extino dos
dinossauros
Grandes macacos
e Humanos
Fonte: Raquel Aguiar, Cincia Hoje on-line 13/05/02.

EM1D-12-1E
Examinando esta rvore evolutiva podemos dizer que a divergncia entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu h aproximadamente
130
a) 10 milhes de anos.
b) 40 milhes de anos.
c) 55 milhes de anos.
d) 65 milhes de anos.
e) 85 milhes de anos.
188. (ENEM) Os grficos 1 e 2 a seguir mostram, em milhes
de reais, o total do valor das vendas que uma empresa realizou em cada ms, nos anos de 2004 e 2005.
rou muito lento o ritmo de crescimento naquele ano. Por

isso, estabeleceu como meta mensal para o ano de 2005 o
crescimento das vendas em ritmo mais acelerado que o de
2004. Pela anlise do grfico 2, conclui-se que a meta para
2005 foi atingida em:
a) janeiro, fevereiro e outubro.
b) fevereiro, maro e junho.
c) maro, maio e agosto.
d) abril, agosto e novembro.
e) julho, setembro e dezembro.
189. (ENEM) O grfico abaixo foi extrado de matria publicada no caderno Economia & Negcios do jornal O Estado de
S. Paulo, em 11/6/2006.
Como mostra o grfico 1, durante o ano de 2004, houve, em cada ms, crescimento das vendas em relao ao
ms anterior. A diretoria dessa empresa, porm, conside-
um ttulo adequado para a matria jornalstica em

que esse grfico foi apresentado:
a) Brasil: inflao acumulada em 12 meses menor que a
dos EUA
b) Inflao do terceiro mundo supera pela stima vez a do
primeiro mundo
c) Inflao brasileira estvel no perodo de 2001 a 2006
d) Queda no ndice de preos ao consumidor no perodo
2001-2005
e) EUA: ataques terroristas causam hiperinflao
ENEM Matemtica
191. (ENEM) No grfico a seguir, esto especificados a produo brasileira de caf, em toneladas; a rea plantada, em
hectares (ha); e o rendimento mdio do plantio, em kg/ha,
no perodo de 2001 a 2008.
Caf (em gro) Brasil
3.000.000
3.000
2.500.000
2.500
2.000.000
2.000
1.500.000
1.500
1.000.000
1.000
500.000
500
rendimento mdio
rea plantada e produo
190. (ENEM) O grfico a seguir ilustra a evoluo do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de
consumo, no perodo de 1975 a 2005.
131
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
produo (toneladas)
rea
plantada (ha)
rend. mdio (kg/ha)
Fonte: IBGE
Balano Energtico Nacional. Braslia: MME, 2003 (com adaptaes).
A racionalizao do uso da eletricidade faz parte dos

programas oficiais do governo brasileiro desde 1980. No
entanto, houve um perodo crtico, conhecido como apago, que exigiu mudanas de hbitos da populao brasileira e resultou na maior, mais rpida e significativa economia de energia. De acordo com o grfico, conclui-se que o
apago ocorreu no binio:
a) 1998-1999.
d) 2001-2002.
b) 1999-2000.
e) 2002-2003.
c) 2000-2001.
A anlise dos dados mostrados no grfico revela que:

a) a produo em 2003 foi superior a 2.100.000 toneladas
de gros.
b) a produo brasileira foi crescente ao longo de todo o
perodo observado.
c) a rea plantada decresceu a cada ano no perodo de
2001 a 2008.
d) os aumentos na produo correspondem a aumentos no
rendimento mdio do plantio.
e) a rea plantada em 2007 foi maior que a de 2001.
Conhecimentos numricos: operaes em conjuntos numricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatorao, razes e propores, porcentagem e juros, relaes de dependncia entre grandezas, sequncias e progresses, princpios de contagem.
Conhecimentos geomtricos: caractersticas das figuras geomtricas planas e espaciais; grandezas, unidades de
medida e escalas; comprimentos, reas e volumes; ngulos; posies de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais;
congruncia e semelhana de tringulos; teorema de Tales; relaes mtricas nos tringulos; circunferncias; trigonometria do ngulo agudo.
Conhecimentos de estatstica e probabilidade: representao e anlise de dados; medidas de tendncia central
(mdias, moda e mediana); desvios e varincia; noes de probabilidade.
Conhecimentos algbricos: grficos e funes; funes algbricas do 1 e do 2 graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logartmicas; equaes e inequaes; relaes no ciclo trigonomtrico e funes trigonomtricas.
Conhecimentos algbricos/geomtricos: plano cartesiano; retas; circunferncias; paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equaes.
EM1D-12-1E
132
5. Resposta
1. A
2. A
3. B
4. C
5. A
6. A
7. C
8. C
9. D
10. E
11. E
12. A
13. D
14. C
15. A
16. C
17. A
18. D
19. B
20. C
21. A
22. B
23. B
24. E
25. B
26. C
27. B
28. B
29. D
30. D
31. A
32. D
33. D
34. C
35. E
36. A
37. E
38. D
39. B
40. E
41. D
42. E
43. E
44. A
45. A
46. B
47. C
48. B
49. E
50. D
51. E
52. D
53. D
54. A
55. D
56. A
57. E
58. C
59. C
60. B
61. A
62. B
63. C
64. E
65. B
66. B
67. D
68. D
69. C
70. C
71. B
72. A
73. D
74. A
75. A
76. C
77. B
78. A
79. A
80. C
81. C
82. A
83. C
84. D
85. B
86. E
87. D
88. B
89. B
90. B
91. B
92. B
93. D
94. D
95. D
96. C
97. B
98. B
99. A
100. A
101. D
102. D
103. C
104. C
105. E
106. D
107. D
108. B
109. D
110. D
111. A
112. D
113. D
114. B
115. B
116. A
117. C
118. A
119. A
120. E
121. D
122. C
123. A
124. C
125. D
126. A
127. B
128. E
129. C
130. D
131. B
132. B
133. A
134. C
135. D
136. B
137. B
138. B
139. D
140. E
141. B
142. C
143. E
144. D
145. E
146. D
147. D
148. E
149. C
150. A
151. B
152. D
153. E
154. B
155. C
156. E
157. E
158. C
159. B
160. A
161. D
162. C
163. D
164. D
165. E
166. B
167. C
168. A
169. D
170. D
171. C
172. E
173. E
174. B
175. C
176. A
177. B
178. C
179. C
180. B
181. C
182. B
183. E
184. E
185. A
186. B
187. B
188. D
189. A
190. C
191. D
Cincias da Natureza
A rea de conhecimento das Cincias da Natureza e suas

tecnologias envolve as disciplinas de Qumica, Fsica e Biologia,
objetivando avaliar a capacidade do aluno em aplicar os
conhecimentos adquiridos na resoluo de problemas.
As habilidades descritas na matriz requerem que o aluno
reconhea os fenmenos cientficos do cotidiano, interpretando
dados e informaes disponveis em jornais, revistas, televiso,
internet, na prpria natureza e em sua vida social. Tambm
que ele esteja antenado com os assuntos atuais, como meios de
comunicao e de transporte, demanda energtica, biotecnologia,
meio ambiente e avanos tecnolgicos, alm de suas implicaes
nas reas sociais, econmicas, ambientais e de sade.
A cincia da natureza analisada e descrita em diferentes
contextos exige do aluno ateno na leitura, anlise cientfica
dos itens apresentados, interpretao de grficos e tabelas.
MANUAL PR-ENEM
134
ENEM Cincias da Natureza
135
1. Eixos cognitivos
EM1D-12-1E
Competncia 1
Compreender as cincias naturais e as tecnologias a elas associadas como

construes humanas, percebendo seus papis nos processos de produo
e no desenvolvimento econmico e social da humanidade.
Habilidade 1
Reconhecer caractersticas ou propriedades de fenmenos ondulatrios ou

oscilatrios, relacionandoos a seus usos em diferentes contextos.
Habilidade 2
Associar a soluo de problemas de comunicao, transporte, sade ou outro

com o correspondente desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Habilidade 3
Confrontar interpretaes cientficas com interpretaes baseadas no

senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
Habilidade 4
Avaliar propostas de interveno no ambiente, considerando a qualidade da vida humana

ou medidas de conservao, recuperao ou utilizao sustentvel da biodiversidade.
Competncia 2
Identificar a presena e aplicar as tecnologias associadas s

cincias naturais em diferentes contextos.
Habilidade 5
Dimensionar circuitos ou dispositivos eltricos de uso cotidiano.
Habilidade 6
Relacionar informaes para compreender manuais de instalao ou

utilizao de aparelhos, ou sistemas tecnolgicos de uso comum.
Habilidade 7
Selecionar testes de controle, parmetros ou critrios para a comparao de materiais e produtos,

tendo em vista a defesa do consumidor, a sade do trabalhador ou a qualidade de vida.
Competncia 3
Associar intervenes que resultam em degradao ou conservao ambiental a

processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cientfico-tecnolgicos.
Habilidade 8
Identificar etapas em processos de obteno, transformao, utilizao ou

reciclagem de recursos naturais, energticos ou matrias-primas, considerando
processos biolgicos, qumicos ou fsicos neles envolvidos.
Habilidade 9
Compreender a importncia dos ciclos biogeoqumicos ou do fluxo de energia para a vida,

ou da ao de agentes ou fenmenos que podem causar alteraes nesses processos.
Habilidade 10
Analisar perturbaes ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos

poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
Habilidade 11
Reconhecer benefcios, limitaes e aspectos ticos da biotecnologia, considerando

estruturas e processos biolgicos envolvidos em produtos biotecnolgicos.
136
Competncia 4
Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade

humana, associando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais.
Habilidade 13
Reconhecer mecanismos de transmisso da vida, prevendo ou explicando

a manifestao de caractersticas dos seres vivos.
Habilidade 14
Identificar padres em fenmenos e processos vitais dos organismos, como manuteno

do equilbrio interno, defesa, relaes com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Habilidade 15
Interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos

biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
Habilidade 16
Compreender o papel da evoluo na produo de padres, processos

biolgicos ou na organizao taxonmica dos seres vivos.
Competncia 5
Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias

naturais e aplic-los em diferentes contextos.
Habilidade 17
Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e

representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto
discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
Habilidade 18
Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas

ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
Habilidade 19
Avaliar mtodos, processos ou procedimentos das cincias naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econmica ou ambiental.
Competncia 6
Apropriar-se de conhecimentos da Fsica para, em situaes-problema,

interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas.
Habilidade 20
Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes.
Habilidade 21
Utilizar leis fsicas e/ou qumicas para interpretar processos naturais ou tecnolgicos
inseridos no contexto da termodinmica e/ou do eletromagnetismo.
Habilidade 22
Compreender fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e a

matria em suas manifestaes em processos naturais ou tecnolgicos, ou em
suas implicaes biolgicas, sociais, econmicas ou ambientais.
Habilidade 23
Avaliar possibilidades de gerao, uso ou transformao de energia em ambientes

especficos, considerando implicaes ticas, ambientais, sociais e/ou econmicas.
Competncia 7
Apropriar-se de conhecimentos da Qumica para, em situaes-problema,

interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas.
Habilidade 24
Utilizar cdigos e nomenclatura da Qumica para caracterizar

materiais, substncias ou transformaes qumicas.
Habilidade 25
Caracterizar materiais ou substncias, identificando etapas, rendimentos ou implicaes

biolgicas, sociais, econmicas ou ambientais de sua obteno ou produo.
Habilidade 26
Avaliar implicaes sociais, ambientais e/ou econmicas na produo ou no consumo

de recursos energticos ou minerais, identificando transformaes qumicas.
Habilidade 27
Avaliar propostas de interveno no meio ambiente, aplicando

conhecimentos qumicos e observando riscos e/ou benefcios.
137
C1
Compreender as cincias naturais e as

tecnologias a elas associadas como construes
humanas, percebendo seus papis nos
processos de produo e no desenvolvimento
econmico e social da humanidade.
H2
Associar a soluo de problemas de comunicao,

transporte, sade ou outro com o correspondente
desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
1. (ENEM) O excesso de veculos e os congestionamentos

em grandes cidades so temas de frequentes reportagens. Os
meios de transportes utilizados e a forma como so ocupados
tm reflexos nesses congestionamentos, alm de problemas
ambientais e econmicos. No grfico a seguir, podem-se observar valores mdios do consumo de energia por passageiro
e por quilmetro rodado, em diferentes meios de transporte,
para veculos em duas condies de ocupao (nmero de
passageiros): ocupao tpica e ocupao mxima.
Energia consumida
por passageiro por km
(Mj/km)
3.500
Ocupao tpica
Ocupao mxima
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
Automvel
Metr
Trem
nibus
Esses dados indicam que polticas de transporte urbano

devem tambm levar em conta que a maior eficincia no
uso de energia ocorre para os:
a) nibus, com ocupao tpica.
b) automveis, com poucos passageiros.
c) transportes coletivos, com ocupao mxima.
d) automveis, com ocupao mxima.
e) trens, com poucos passageiros.
EM1D-12-1E
2. (Encceja) Quatro novos empregados de uma empresa

que constri estradas de ferro souberam que ela iria construir uma nova ferrovia. Conversando sobre a finalidade
das juntas de dilatao (espao deixado entre os trilhos),
surgiram opinies diferentes entre eles:
Ado acha desnecessria a existncia das juntas de dilatao porque no acredita que, com o calor, os trilhos
aumentem de tamanho.
Bento acha que o trilho aumenta de tamanho porque

ele sente calor quando est quente e se encolhe quando
est frio.
Carlos acha que o trilho aumenta de tamanho porque
as partculas do ferro crescem quando est quente e diminuem quando est frio.
Diogo acha que o trilho aumenta de tamanho, com o
calor, porque as partculas de ferro vibram mais e diminui,
com o frio, porque vibram menos.
A interpretao cientificamente correta a de:
a) Ado.
b) Bento.
c) Carlos e a de Bento.
d) Carlos.
e) Diogo.
3. (ENEM) Uma cidade foi construda de forma planejada e apresenta todos os quarteires quadrados, de tamanhos iguais e medindo 100 m cada um. Um automvel sai
de um ponto A, que fica num dado cruzamento de duas
ruas, com destino a outro ponto B, que fica tambm no
cruzamento de duas outras ruas. Para isso, ele percorre em
trajeto retilneo 5 quadras, vira direita e percorre mais
2 quadras. A seguir, vira esquerda e percorre mais 4 quadras, vira direita e percorre mais 4 quadras e, por fim,
vira direita e percorre 1 quadra, chegando ao ponto B.
Sabendo que o intervalo de tempo gasto nesse percurso foi
de 160 s, qual foi a velocidade escalar mdia, em km/h,
desenvolvida pelo automvel para efetuar o percurso do
ponto A at o ponto B?
a) 10,0
d) 72,0
b) 20,0
e) 90,0
c) 36,0
4. (ENEM) No Brasil, o sistema de transporte depende do
uso de combustveis fsseis e de biomassa, cuja energia
convertida em movimento de veculos. Para esses combustveis, a transformao de energia qumica em energia mecnica acontece:
a) na combusto, que gera gases quentes para mover os
pistes no motor.
b) nos eixos, que transferem torque s rodas e impulsionam o veculo.
c) na ignio, quando a energia eltrica convertida em
trabalho.
d) na exausto, quando gases quentes so expelidos
para trs.
e) na carburao, com a difuso do combustvel no ar.
138
No de casos registrados e
populao de insetos
5. (ENEM) O grfico a seguir ilustra, de maneira hipottica, o nmero de casos, ao longo de 20 anos, de uma doena
infecciosa e transmissvel (linha cheia), prpria de uma
regio tropical especfica, transmitida por meio da picada
de inseto. A variao na densidade populacional do inseto
transmissor, na regio considerada, ilustrada (linha pontilhada). Durante o perodo apresentado no foram registrados casos dessa doena em outras regies.
12
16
20
Tempo (anos)
Casos
Insetos
Sabendo que as informaes se referem a um caso tpico de endemia, com um surto epidmico a cada quatro
anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento
do nmero de casos registrados da doena. Aps esse surto
foi realizada uma interveno que controlou essa endemia
devido:
a) populao ter se tornado autoimune.
b) introduo de predadores do agente transmissor.
c) instalao de proteo mecnica nas residncias,
como telas nas aberturas.
d) ao desenvolvimento de agentes qumicos para erradicao do agente transmissor.
e) ao desenvolvimento de vacina que ainda no era disponvel na poca do primeiro surto.
H3
Confrontar interpretaes cientficas com

interpretaes baseadas no senso comum, ao
longo do tempo ou em diferentes culturas.
6. (ENEM) Na linha de uma tradio antiga, o astrnomo

grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em
rbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo
razovel os problemas astronmicos da sua poca. Vrios
sculos mais tarde, o clrigo e astrnomo polons Nicolau
Coprnico (1473-1543), ao encontrar inexatides na teoria
de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo
a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente
em torno dele. Por fim, o astrnomo e matemtico alemo
Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta

Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua rbita
elptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas.
A respeito dos estudiosos citados no texto, correto
afirmar que:
a) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem
mais antigas e tradicionais.
b) Coprnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo, inspirado no contexto poltico do Rei Sol.
c) Coprnico viveu em uma poca em que a pesquisa cientfica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades.
d) Kepler estudou o planeta Marte para atender s necessidades de expanso econmica e cientfica da Alemanha.
e) Kepler apresentou uma teoria cientfica que, graas aos
mtodos aplicados, pde ser testada e generalizada.
7. (ENEM) Na canalizao que abastece de gua vrias casas de uma rua, muitas vezes a rea da seco do cano vai
diminuindo, conforme a canalizao se aproxima das ltimas residncias a serem abastecidas. A figura representa
uma canalizao, com rea de seco varivel, por onde
flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime
estacionrio, um lquido incompressvel. Alm disso, a canalizao apresenta duas sadas verticais para a atmosfera,
ocupadas pelo lquido at as alturas indicadas.
Nas alternativas abaixo, assinale a relao correta entre

as velocidades (v) e as presses (p) nos pontos 1 e 2.
a) v1 < v2 e p1 > p2
b) v1 < v2 e p1 < p2
c) v1 > v2 e p1 > p2
d) v1 > v2 e p1 < p2
e) v1 = v2 e p1 = p2
8. (Encceja) Ainda hoje, muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringa ou potes de cermica
no esmaltada) para conservar gua a um temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque:
a) o barro isola a gua do ambiente, mantendo-a sempre
a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor.
b) o barro tem poder de gelar a gua pela sua composio
qumica. Na reao, a gua perde o calor.
139
c) o barro poroso, permitindo que a gua passe atravs

dele. Parte dessa gua evapora, tomando o calor da moringa
e do restante da gua, que assim resfriada.
d) o barro poroso, permitindo que a gua se deposite na
parte de fora da moringa. A gua de fora sempre est a uma
temperatura maior do que a de dentro.
e) a moringa uma espcie de geladeira natural, liberando
substncias higroscpicas que diminuem naturalmente a
temperatura da gua.
no praticada para certos materiais por ser economicamente invivel.

IV. Embora a biodegradao dos plsticos seja importante no cenrio atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois no combate o uso excessivo de plsticos.
Esto corretas:
a) apenas I e II.
d) apenas II, III e IV.
b) apenas I e III.
e) I, II, III e IV.
c) apenas I e IV.
9. (ENEM) Para secar um par de tnis aps sua lavagem, as

pessoas geralmente abrem o calado ao mximo, puxando
sua lingueta para fora, e retiram suas palmilhas e cordes
antes de coloc-lo para secar. Com esse procedimento, o
tnis seca mais rapidamente do que se estivesse com as
palmilhas, com os cordes e com a lingueta para dentro,
porque:
a) essas partes do tnis so feitas com materiais diferentes.
b) o tnis se aquece mais quando tem suas partes separadas.
c) a permeabilidade do tnis em contato com a gua diminui.
d) aumenta a superfcie total do tnis em contato com o ar.
e) diminui a superfcie total do tnis em contato com o ar.
11. (ENEM) Estudiosos preveem que em breve a gua ser

causa principal de conflitos entre naes. H sinais dessa tenso em reas do planeta como Oriente Mdio e frica. (...)
brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes
inesgotveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta
de gua. A distribuio desigual causa maior de problemas.
(...) alm das distncias entre fontes e centros consumidores
da gua. o caso da Califrnia (EUA), que depende, para o
abastecimento, at de neve derretida no distante Colorado; a
cidade de So Paulo, que, embora localizada na confluncia de
vrios rios, viu a poluio tornar imprestveis para consumo
as fontes prximas, sendo necessria a captao de gua de
bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuio
natural da gua na regio. Na ltima dcada, a quantidade de
gua distribuda aos brasileiros cresceu um tero, mas quase
dobrou a proporo de gua sem tratamento e o desperdcio
atingiu quase a metade de toda a gua distribuda pelos sistemas pblicos. Seria necessria, ento, mais conscincia por
parte da populao no uso da gua e, por parte do governo,
maior cuidado com a questo do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser
realizadas com gua de reso. Alm de diminuir a presso
sobre a demanda, o custo dessa gua pelo menos 50% menor do que o preo da gua fornecida pelas companhias de
saneamento, porque no precisa passar por tratamento. Apesar de no ser prpria para consumo humano, poderia ser
usada, entre outras atividades, nas indstrias, na lavagem
de reas pblicas e nas descargas sanitrias de condomnios.
Alm disso, as novas construes casas, prdios, complexos
industriais poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da gua da chuva, para os usos gerais que no o consumo
humano.
H4
Avaliar propostas de interveno no ambiente,

considerando a qualidade da vida humana
ou medidas de conservao, recuperao ou
utilizao sustentvel da biodiversidade.
EM1D-12-1E
10. (ENEM) Resduo ou lixo qualquer material considerado

intil, suprfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descart-lo incinerao,
depsito no solo e mesmo a reciclagem so poluentes.
Uma opo ecolgica pode estar na biodegradao, principalmente do plstico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o
Pleurotus sp., capaz de retirar nutrientes dos polmeros
sintticos (PET), transformando em matria orgnica o que
era plstico.
Em relao aos possveis destinos do lixo, foram dadas
as explicaes a seguir.
I.
A incinerao a queima do lixo em aparelhos e usinas prprias, com as vantagens de reduzir bastante o volume de resduos e destruir os micro-organismos que causam
doenas, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e
industrial.
II. Uma rea de deposio ou confinamento de resduos,
como os lixes, pode gerar contaminao do solo por substncias poluentes carregadas pelas guas superficiais at
distncias fora das reas sob controle e monitoramento.
III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extrao de mais
matria-prima diretamente da natureza, mas pouco ou
Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>.
Em relao ao texto e aos seus conhecimentos, assinale

a alternativa correta.
a) A gua a principal causa de conflitos em alguns pases. No Brasil, a disponibilidade de gua suficiente para
o abastecimento de todas as cidades do pas e no h falta
desse recurso.
b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a
distribuio da gua dependem da despoluio dos rios e
das bacias hidrogrficas e do derretimento de geleiras.
140
c) Na ltima dcada, a quantidade de gua distribuda aos

brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdcio caiu pela metade.
d) A viabilidade do uso de gua da chuva caracterizada
pela diminuio na demanda de gua fornecida pelas companhias de saneamento e pela reduo do risco de enchentes.
e) Estudos apontam que o reso da gua para o consumo
humano reduziria 90% do custo em relao gua fornecida pelas companhias de saneamento.
12. (ENEM) Uma pesquisadora deseja reflorestar uma rea
de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formao vegetal um tipo de floresta muito comum nas
margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu
clmax, possui vegetao arbrea perene e apresenta dossel
fechado, com pouca incidncia luminosa no solo e nas plntulas. Sabe-se que a incidncia de luz, a disponibilidade de
nutrientes e a umidade do solo so os principais fatores do
meio ambiente fsico que influenciam no desenvolvimento
da planta. Para testar unicamente os efeitos da variao de
luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetao com
condies controladas, o desenvolvimento de plantas de
10 espcies nativas da regio desmatada sob quatro condies de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em
diferentes nveis de sombreamento. Para cada tratamento
experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento
da planta foi bom, razovel ou ruim, de acordo com critrios especficos. Os resultados obtidos foram os seguintes:
Para o reflorestamento da regio desmatada:

a) a espcie 8 mais indicada que a 1, uma vez que aquela
possui melhor adaptao a regies com maior incidncia
de luz.
b) recomenda-se a utilizao de espcies pioneiras, isto
, aquelas que suportam alta incidncia de luz, como as
espcies 2, 3 e 5.
c) sugere-se o uso de espcies exticas, pois somente estas
podem suportar a alta incidncia luminosa, caracterstica
de regies desmatadas.
d) espcies de comunidade clmax, como as 4 e 7, so as
mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de
aclimatao a diferentes ambientes.
e) recomendado o uso de espcies com melhor desenvolvimento sombra, como as plantas das espcies 4, 6, 7, 9
e 10, pois essa floresta, mesmo no estgio de degradao
referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de
luz.
C2
Identificar a presena e aplicar as

tecnologias associadas s cincias
naturais em diferentes contextos
H5
Dimensionar circuitos ou dispositivos

eltricos de uso cotidiano.
13. (ENEM)
Condio de luminosidade
Espcie
Sol pleno
A mochila tem uma estrutura rgida

semelhante usada por alpinistas.
Sombreamento
30%
50%
90%
Razovel
Bom
Razovel
Ruim
Bom
Razovel
Ruim
Ruim
Bom
Bom
Razovel
Ruim
Bom
Bom
Bom
Bom
Bom
Razovel
Ruim
Ruim
Ruim
Razovel
Bom
Bom
Ruim
Ruim
Ruim
Razovel
Ruim
Ruim
Razovel
Ruim
Ruim
Razovel
Bom
Bom
10
Razovel
Razovel
Razovel
Bom
O compartimento de carga suspenso

por molas colocadas na vertical.
Durante a caminhada, os quadris
sobem e descem em mdia cinco
centmetros. A energia produzida
pelo vai-e-vem do compartimento e
peso faz girar um motor conectado
ao gerador de eletricidade.
Isto , n. 1.864, set. 2005, p. 69. Adaptado.
Com o projeto de mochila ilustrado acima, pretende-se aproveitar, na gerao de energia eltrica para acionar dispositivos eletrnicos portteis, parte da energia
desperdiada no ato de caminhar. As transformaes de
energia envolvidas na produo de eletricidade enquanto
uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim
esquematizadas:
141
H6
As energias I e II, representadas no esquema acima, podem ser identificadas, respectivamente, como:
a) cintica e eltrica.
d) sonora e trmica.
b) trmica e cintica.
e) radiante e eltrica.
c) trmica e eltrica.
14. (ENEM) O uso mais popular de energia solar est associado ao fornecimento de gua quente para fins domsticos. Na figura abaixo, ilustrado um aquecedor de gua
constitudo de dois tanques pretos dentro de uma caixa
termicamente isolada e com cobertura de vidro, os quais
absorvem energia solar.
A. Hinrichs e M. Kleinbach. Energia e meio ambiente. So

Paulo: Thompson, 3. ed., 2004, p. 529. Adaptado.
EM1D-12-1E
Nesse sistema de aquecimento:

a) os tanques, por serem de cor preta, so maus absorvedores de calor e reduzem as perdas de energia.
b) a cobertura de vidro deixa passar a energia luminosa e
reduz a perda de energia trmica utilizada para o aquecimento.
c) a gua circula devido variao de energia luminosa
existente entre os pontos X e Y.
d) a camada refletiva tem como funo armazenar energia
luminosa.
e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite que se
mantenha constante a temperatura no interior da caixa.
Relacionar informaes para compreender

manuais de instalao ou utilizao de aparelhos,
ou sistemas tecnolgicos de uso comum.
15. (Encceja) Diferentes caractersticas das geladeiras

contribuem para que sejam mais ou menos eficientes
em sua funo. Dentre as caractersticas apresentadas a
seguir, as que mais contribuem para aumentar sua eficincia so:
a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na parte
superior.
b) paredes de fibra de vidro (isolante trmico) e prateleiras vazadas.
c) paredes espessas (grossas) metlicas e prateleiras
compactas.
d) paredes de material metlico (bom condutor) e congelador na parte superior.
e) paredes espessas (grossas) de material metlico (bom
condutor).
16. (Encceja) O manual de utilizao de um refrigerador
recomenda:
I.
Armazene os alimentos em embalagens apropriadas,
tais como sacos plsticos ou recipientes com tampas.
II. No coloque alimentos quentes no refrigerador;
aguarde at que estejam temperatura ambiente.
III. Evite quantidades excessivas e perodos longos de
abertura das portas.
IV. Mantenha seu refrigerador vazio e operando por
pelo menos duas horas antes de abastec-lo com alimentos.
Contribuem para a economia de energia eltrica as recomendaes:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I e III.
17. (ENEM) A geladeira um dos grandes consumidores de
energia eltrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo.
Veja como gastar menos:
I.
Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e
longe do fogo. Verifique sempre se a vedao das portas
est funcionando bem.
II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plsticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar e provocam
aumento no consumo de energia. Procure no abarrotar as
prateleiras, deixando espao entre os alimentos para facilitar a circulao do ar.
142
III. No guarde lquidos nem alimentos ainda quentes na

geladeira, pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e, consequentemente, gastar mais
energia.
IV. No deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo, pois isso faz com que o frio
escape e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente.
V. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno.
VI. Quando for ficar muito tempo fora, esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da tomada.
VII. Ao comprar geladeiras e freezers, prefira os que tm
o selo Procel, pois so os mais eficientes e consomem menos energia.
VIII. No colocar roupas, toalhas, tnis ou qualquer outro objeto atrs da geladeira. Isso aumenta o tempo de trabalho do
motor e provoca maior gasto de energia.
IX. O congelador deve passar periodicamente por degelo.
Em relao aos conselhos dados acima, assinale a alternativa incorreta.
a) A vedao perfeita das portas dificulta a troca de calor
do meio ambiente com o interior da geladeira.
b) As prateleiras no devem ser forradas, pois, no interior da geladeira, forma-se uma corrente de conveco, em
que o ar frio, mais denso, desce, enquanto o ar quente,
menos denso, sobe, de forma a resfriar adequadamente
toda a geladeira.
c) Com a porta aberta, a afirmao o frio escapa est
errada, pois, na verdade, o quente que entra.
d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua
eficincia nas trocas de calor entre o congelador e o ar
existente em seu interior. O acmulo de gelo no congelador dificulta essa troca, por ser o gelo um isolante
trmico.
e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a funo de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente. Todo e qualquer material (roupas,
tnis etc.) que prejudique a circulao de ar acaba interferindo nesta operao.
H7
Selecionar testes de controle, parmetros ou

critrios para a comparao de materiais e
produtos, tendo em vista a defesa do consumidor,
a sade do trabalhador ou a qualidade de vida.
18. (ENEM) Uma loja anunciou a venda de um gerador, movido a gasolina, com rendimento de 100%. Pode-se argumentar com o vendedor dessa loja que seu anncio enganoso porque o rendimento de um bom gerador a gasolina:
a) deve ser sempre maior que 100%.
b) no pode ser estimado antes do uso do gerador.
c) no passa de 10%.
d) no pode ser expresso em porcentagens.
e) sempre inferior a 100%.
19. (ENEM) Durante uma ao de fiscalizao em postos de
combustveis, foi encontrado um mecanismo inusitado para
enganar o consumidor. Durante o inverno, o responsvel por
um posto de combustvel compra lcool por R$ 0,50/litro,
a uma temperatura de 5 C. Para revender o lquido aos
motoristas, instalou um mecanismo na bomba de combustvel
para aquec-lo, para que atinja a temperatura de 35 C, sendo
o litro de lcool revendido a R$ 1,60. Diariamente o posto
compra 20 mil litros de lcool a 5 C e os revende.
Com relao situao hipottica descrita no texto e
dado que o coeficiente de dilatao volumtrica do lcool
de 1 10 3 C1, desprezando-se o custo da energia gasta
no aquecimento do combustvel, o ganho financeiro que o
dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do lcool
aps uma semana de vendas estaria entre:
a) R$ 500,00 e R$ 1.000,00.
b) R$ 1.050,00 e R$ 1.250,00.
c) R$ 4.000,00 e R$ 5.000,00.
d) R$ 6.000,00 e R$ 6.900,00.
e) R$ 7.000,00 e R$ 7.950,00.
20. (ENEM) Nos ltimos anos, o gs natural (GNV: gs natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veculos
nacional, por ser vivel economicamente e menos agressivo
do ponto de vista ambiental.
O quadro compara algumas caractersticas do gs natural e da gasolina em condies ambiente.
Densidade
(kg/m3)
Poder calorfico (kJ/kg)
GNV
0,8
50.200
Gasolina
738
46.900
Apesar das vantagens no uso de GNV, sua utilizao

implica algumas adaptaes tcnicas, pois, em condies ambiente, o volume de combustvel necessrio, em
relao ao de gasolina, para produzir a mesma energia,
seria:
a) muito maior, o que requer um motor muito mais potente.
b) muito maior, o que requer que ele seja armazenado a
alta presso.
c) igual, mas sua potncia ser muito menor.
d) muito menor, o que o torna o veculo menos eficiente.
e) muito menor, o que facilita sua disperso para a atmosfera.

C3
Associar intervenes que resultam em

degradao ou conservao ambiental a
processos produtivos e sociais e a instrumentos
ou aes cientfico-tecnolgicos.
H8
Identificar etapas em processos de obteno,

transformao, utilizao ou reciclagem de
recursos naturais, energticos ou matrias-primas, considerando processos biolgicos,
qumicos ou fsicos neles envolvidos.
21. (Encceja) O esquema mostra, de maneira simplificada,

o que acontecia h alguns anos no processo que vai desde
a extrao do minrio de alumnio at o destino final das
latinhas de refrigerante.
Minerao
de bauxita
Fbrica
de alumnio
Fbrica
de latinhas
Fbrica de
refrigerante
Consumidor
Lixo
A atualizao desse esquema deve considerar a reciclagem do alumnio. Para tanto, deve-se colocar na sequncia
do processo representado as fases:
a)
Consumidor
Coletor
Fbrica de
latinhas
b)
Consumidor
Coletor
Produo de
alumnio
143
Para se diminurem os problemas ambientais decorrentes da fabricao do papel, recomendvel:

a) a criao de legislao mais branda, a fim de favorecer
a fabricao de papel biodegradvel.
b) a diminuio das reas de reflorestamento, com o intuito de reduzir o volume de madeira utilizado na obteno de
fibras celulsicas.
c) a distribuio de equipamentos de desodorizao populao que vive nas adjacncias de indstrias de produo
de papel.
d) o tratamento da gua industrial, antes de retorn-la
aos cursos dgua, com o objetivo de promover a degradao
dos compostos orgnicos solveis.
e) o recolhimento, por parte das famlias que habitam as
regies circunvizinhas, dos resduos slidos gerados pela indstria de papel, em um processo de coleta seletiva de lixo.
23. (ENEM) Os sistemas de cogerao representam uma prtica de utilizao racional de combustveis e de produo
de energia. Isto j se pratica em algumas indstrias de acar e de lcool, nas quais se aproveita o bagao da cana,
um de seus subprodutos, para a produo de energia. Esse
processo est ilustrado no esquema abaixo.
Indstria sucroalcooleira
Combustvel
Cana-de-acar
Acar
Processo
industrial
Eletricidade
c)
Lixo
Coletor
Produo de
alumnio
d)
Consumidor
Coletor
Fbrica de
refrigerante
e)
Lixo
Consumidor
Produo
de alumnio
Bagao
Eletricidade
22. (ENEM) produo industrial de celulose e de papel esto

associados alguns problemas ambientais. Um exemplo so os
odores caractersticos dos compostos volteis de enxofre (mercaptanas) que se formam durante a remoo da lignina da
principal matria-prima para a obteno industrial das fibras
celulsicas que formam o papel: a madeira. nos estgios de
branqueamento que se encontra um dos principais problemas
ambientais causados pelas indstrias de celulose. Reagentes
como cloro e hipoclorito de sdio reagem com a lignina residual, levando formao de compostos organoclorados. Esses
compostos, presentes na gua industrial, despejada em grande quantidade nos rios pelas indstrias de papel, no so
biodegradveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e animais,
podendo levar a alteraes genticas.
EM1D-12-1E
Celnia P. Santos et al. Papel: como se fabrica? In: Qumica

nova na escola, n. 14, nov. 2001, p. 3-7. Adaptado.
lcool
Calor
Entre os argumentos favorveis a esse sistema de cogerao, pode-se destacar que ele:
a) otimiza o aproveitamento energtico, ao usar a queima
do bagao nos processos trmicos da usina e na gerao de
eletricidade.
b) aumenta a produo de lcool e de acar, ao usar o
bagao como insumo suplementar.
c) economiza na compra da cana-de-acar, j que o bagao tambm pode ser transformado em lcool.
d) aumenta a produtividade, ao fazer uso do lcool para a
gerao de calor na prpria usina.
e) reduz o uso de mquinas e equipamentos na produo
de acar e lcool, por no manipular o bagao da cana.
24. (ENEM) Biodiesel um combustvel biodegradvel,
menos txico que nosso sal de cozinha, produzido a partir de materiais reciclveis e que promete ser uma das
grandes alternativas para a substituio de combustveis fsseis no renovveis. Esse combustvel produzido numa reao denominada transesterificao, num
processo que envolve a transformao de um ster num
144
outro ster, e com a liberao de glicerina como subproduto. A glicerina, quando pura, apresenta densidade
de aproximadamente 1,26 g/mL, ao passo que os steres
resultantes deste processo apresentam densidade relativa, em geral, menor que 1,00 g/mL. Por ser mais densa e
pouco miscvel em meio aos steres, a glicerina separa-se
fisicamente destes, podendo ser facilmente separada e
levada a outro recipiente, enquanto os steres so refinados e vendidos como biodiesel.
Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e
os steres produzidos se encontrem no estado lquido, o
melhor mtodo de separao a ser utilizado nesse caso :
a) destilao simples.
b) filtrao.
c) separao magntica.
d) filtrao a vcuo.
e) decantao com funil de bromo.
25. (ENEM) O ciclo biogeoqumico do carbono compreende
diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a
transferncia de compostos entre esses reservatrios. Os
estoques de carbono armazenados na forma de recursos
no renovveis, por exemplo, o petrleo, so limitados,
sendo de grande relevncia que se perceba a importncia
da substituio de combustveis fsseis por combustveis
de fontes renovveis.
A utilizao de combustveis fsseis interfere no ciclo
do carbono, pois provoca:
a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra.
b) reduo na taxa de fotossntese dos vegetais superiores.
c) aumento da produo de carboidratos de origem vegetal.
d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.
e) reduo da quantidade global de carbono armazenado
nos oceanos.
H9
Compreender a importncia dos ciclos

biogeoqumicos ou do fluxo de energia para a
vida, ou da ao de agentes ou fenmenos que
podem causar alteraes nesses processos.
26. (ENEM) O dilogo a seguir foi extrado do filme O rei

leo, 32 animao de longa metragem da Walt Disney Pictures, lanado em 1994.
Mufasa: Um dia, Simba, o Sol vai se pr com o meu tempo
aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei.
Simba: Tudo isso ser meu?
Mufasa: Tudo isso.
Simba: Tudo isso que o Sol toca. E aquele lugar escuro, l?
Mufasa: Fica alm de nossa fronteira, jamais deve ir l, Simba.
Simba: Mas um rei no pode fazer tudo o que quiser?

Mufasa: H muito mais que um rei tem que fazer alm de
sua vontade.
Simba: H muito mais?
Mufasa: H! Simba, tudo o que voc v faz parte de um
delicado equilbrio, como rei voc tem que entender esse equilbrio e respeitar todos os animais, desde a formiguinha at o
maior dos antlopes.
Simba: Mas ns no comemos antlopes?
Mufasa: Sim, Simba, mas deixe-me explicar, quando voc
morre, o seu corpo se torna grama, e o antlope come ela e
assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida.
Baseando-se no dilogo e em seus conhecimentos correto afirmar que:
a) o trecho o seu corpo se torna grama est relacionado
ao de seres decompositores como fungos e bactrias.
b) o trecho mas ns no comemos antlopes descreve uma relao na qual o nmero de predadores sempre
maior do que o de presas.
c) o trecho respeitar todos os animais, desde a formiguinha at o maior dos antlopes sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecolgico.
d) o trecho estamos todos ligados no grande ciclo da
vida refere-se ao caminho unidirecional da matria orgnica na natureza.
e) todos os seres vivos envolvidos no dilogo so hetertrofos e carnvoros, portanto incapazes de produzir seu
prprio alimento.
27. (Encceja)
Formao de nuvens
Precipitao
Evaporao
Infiltrao
Oceano
ce
do ada
ua salg
g
a
u
g
gua subterrnea
gua
salgada
Heat, R. Hidrologia bsica de guas subterrneas. United

States Geological Survey Water Supply, Paper 2220.
Observando o ciclo da gua na natureza ilustrado na

figura, avalie as seguintes afirmaes:
I.
As chuvas caem no continente e no retornam mais
ao mar.

II. Nuvens se formam no mar pela evaporao da gua do
oceano e do continente.
III. Quando a gua das chuvas atinge a terra, escoa pela
superfcie, alimentando diretamente os rios, e infiltra-se
no solo, alimentando os lenis subterrneos.
Esto corretas as afirmaes:
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
e) Nenhuma das afirmaes est correta.
145
d) A gua, considerada um recurso essencial para a vida,

do ponto de vista biolgico, participa do controle de temperatura em animais homeotrmicos e das reaes de hidrlise enzimtica.
e) Segundo os representantes signatrios do FMA, a gua
essencial para a manuteno da vida, porm no foi considerada um direito de todo ser humano.
29. O esquema representa o ciclo do enxofre na natureza,
sem considerar a interveno humana.
transferncia de sulfatos para a terra
28. (ENEM)
Dia Mundial da gua

H 17 anos, no dia 22 de maro de 1992, a Organizao
das Naes Unidas (ONU) institua o Dia Mundial da gua.
Nessa data, especialistas e membros da ONU discutem medidas de preservao e melhoria dos recursos hdricos do planeta para assegurar que grande parte da populao mundial
tenha acesso gua e ao saneamento bsico. Apesar do esforo, estima-se que, at o final do sculo, 3,2 bilhes de pessoas
sofrero com a escassez deste recurso.
Frum de Istambul termina sem reconhecer
gua como direito humano
O Frum Mundial da gua (FMA) terminou neste domingo (...). Durante toda a semana, aproximadamente 25
mil participantes, entre lderes polticos, especialistas, empresas e ONGs, discutiram as questes mais polmicas em
torno deste recurso, como as secas, a reciclagem das guas
residuais, a distribuio e a gesto da gua. Apesar disso,
ao assinar a Declarao Ministerial de Istambul, no se
chegou a decretar a gua como um direito humano, como
exigiam os movimentos sociais, ecologistas e vrios pases
latino- -americanos.
Folha On-line, 22 mar. 2009. Adaptado.
EM1D-12-1E
Com base nos textos e em seus conhecimentos, assinale

a alternativa incorreta.
a) Apesar das observaes feitas, h mais de uma dcada, por especialistas e estudiosos, o mau uso da gua
compromete a qualidade de vida e as condies climticas do planeta.
b) A sustentabilidade do planeta, defendida em questes
como a distribuio correta dos recursos naturais, depende
no somente dos esforos polticos e governamentais, mas
tambm de toda a populao.
c) Ambientalistas defendem o consumo adequado da gua,
discutindo alternativas para uma melhor gesto desse recurso no renovvel, pois temem a eliminao da gua no
planeta, tornando-o incompatvel com a vida.
SO2
SO2
SO3
SO42
H 2S
SO2
compostos
orgnicos de
enxofre H2S
vulces
chuva
cida
compostos
orgnicos de
enxofre H2S
seres vivos
Terra
sulfato na
litosfera
seres vivos
Mar
SO42
sulfatos na
gua do mar
Adaptado de BRIMBLECOMBE, P. Air composition and

Chemistry. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
O ciclo representado mostra que a atmosfera, a litosfera, a hidrosfera e a biosfera, naturalmente:

I.
so poludas por compostos de enxofre;
II. so destinos de compostos de enxofre;
III. transportam compostos de enxofre;
IV. so fontes de compostos de enxofre.
Dessas afirmaes, esto corretas, apenas:
a) I e II.
d) I, II e III.
b) I e III.
e) II, III e IV.
c) II e IV.
30. Algumas atividades humanas interferiram significativamente no ciclo natural do enxofre, alterando as quantidades das substncias indicadas no esquema. Ainda hoje
isso ocorre, apesar do grande controle por legislao.
Pode-se afirmar que duas dessas interferncias so resultantes da:
a) queima de combustveis em veculos pesados e da produo de metais a partir de sulfetos metlicos.
b) produo de metais a partir de xidos metlicos e da
vulcanizao da borracha.
c) queima de combustveis em veculos leves e da produo de metais a partir de xidos metlicos.
d) queima de combustveis em indstria e da obteno de
matrias-primas a partir da gua do mar.
e) vulcanizao da borracha e da obteno de matrias-primas a partir da gua do mar.
146
31. (ENEM) Ciclo biogeoqumico pode ser definido como

o percurso realizado no meio ambiente por um elemento
qumico essencial vida. Ao longo do ciclo, cada elemento absorvido e reciclado por componentes biticos
(seres vivos) e abiticos (ar, gua, solo) da biosfera e,
s vezes, pode se acumular durante um longo perodo de
tempo em determinado lugar. por meio dos ciclos biogeoqumicos que os elementos so transferidos entre os
organismos e as diferentes partes do planeta.
As afirmaes a seguir referem-se ao ciclo biogeoqumico do carbono.
I. A incorporao do carbono ao meio bitico e sua
restituio ao meio abitico dependem, respectivamente, da fotossntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplncton e da respirao realizada pelos seres aerbios.
II. A formao dos combustveis fsseis, que ocorreu a
partir da decomposio parcial e da transformao da matria orgnica, contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhes de anos.
Diagrama para as questes 32 e 33.

O diagrama ao lado representa, de forma esquemtica
e simplificada, a distribuio
da energia proveniente do Sol
sobre a atmosfera e a superfcie terrestre. Na rea delimitada pela linha tracejada, so
destacados alguns processos
envolvidos no fluxo de energia na atmosfera.
III. A matria orgnica presente nos seres vivos pode

ser reciclada por meio do processo de decomposio e,
desta forma, o carbono e outros elementos podem ser
reaproveitados por outros seres vivos.
IV. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera, pois, com a morte dos seres fotossintetizantes, h uma reduo na absoro desse elemento,
essencial para a sntese de matria orgnica.
V. Reflorestamento, reduo da frota de automveis,
diminuio dos rebanhos e uso de combustveis alternativos, como o lcool da cana, so aes que ajudariam a
reduzir o nvel de carbono na atmosfera.
So corretas:
a) apenas I e II.
b) apenas IV e V.
c) apenas I, II e III.
d) apenas III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
SERWAY, Raymong A.; JEWETT, John W. Princpios de Fsica, v. 2, fig. 189.12. Adaptado.
32. Com base no diagrama anterior, conclui-se que:

a) a maior parte da radiao incidente sobre o planeta fica retida na atmosfera.
b) a quantidade de energia refletida pelo ar, pelas nuvens e pelo solo superior absorvida pela superfcie.
c) a atmosfera absorve 70% da radiao solar incidente sobre a Terra.
d) mais da metade da radiao solar que absorvida diretamente pelo solo devolvida para a atmosfera.
e) a quantidade de radiao emitida para o espao pela atmosfera menor que a irradiada para o espao pela superfcie.
147
33. A chuva o fenmeno natural responsvel pela manuteno dos nveis adequados de gua dos reservatrios das
usinas hidreltricas. Esse fenmeno, assim como todo o ciclo hidrolgico, depende muito da energia solar. Dos processos numerados no diagrama anterior, aquele que se relaciona mais diretamente com o nvel dos reservatrios de
usinas hidreltricas o de nmero:
a) I.
d) IV.
b) II.
e) V.
c) III.
34. (Encceja) A figura esquematiza as trocas anuais de CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos, vegetao, atividades humanas e atmosfera.
Trocas anuais de CO2
(Gigatoneladas)
Atmosfera
Combusto,
energia fssil
5 Gt
60 Gt
90 Gt
1,5 Gt
Desmatamento
61,5 Gt
Indstrias
Vegetao
92 Gt
Oceanos
Absoro
Liberao
H um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca de 3 gigatoneladas procedente de:

a) oceanos.
b) queimadas.
c) atividade industrial.
d) fotossntese das plantas.
e) desmatamento.
EM1D-12-1E
35. (ENEM) A gua da Terra distribui-se por trs reservatrios principais os oceanos, os continentes e a atmosfera , entre
os quais existe uma circulao contnua. No ciclo hidrolgico,
Atmosfera
responsvel pela renovao da gua no planeta, energia solar
12,9 103
e gravidade so fundamentais. Na atmosfera, o vapor de gua
que forma as nuvens pode transformar- -se em chuva, neve ou
Evaporao
Evaporao
50
granizo, dependendo das condies climticas. Essa transfor455
mao provoca o fenmeno atmosfrico chamado precipitao.
Precipitao
A figura a seguir representa a proporo entre os volumes de
107
398
gua contidos nos oceanos, nos continentes e na atmosfera. As
Connentes
39 106
setas indicam as trocas de gua entre eles.
Oceanos
Rios
1.370 106
2,1 103
Valores em km3
148
De acordo com o ciclo mostrado na figura e a importncia da gua na natureza, pode-se dizer que:
a) o volume total da gua na Terra varia ao longo do tempo, pois a evaporao maior do que a precipitao.
b) muitas doenas dos pases pobres esto relacionadas
gua no tratada, ausncia de informao bsica e s condies precrias de saneamento.
c) do total de gua que evapora para a atmosfera, 80% tm
origem nos oceanos, enquanto apenas 20% so oriundos
dos continentes.
d) ocorre constante troca de gua entre a superfcie da Terra
e a atmosfera, sem mudana de estado fsico dessa substncia.
e) a gua formadora do lquido intersticial que banha os
tecidos e componente do sangue dos animais e da seiva dos
vegetais, mas tem pouca importncia no controle trmico.
H10
Analisar perturbaes ambientais,

identificando fontes, transporte e/ou destino
dos poluentes ou prevendo efeitos em
sistemas naturais, produtivos ou sociais.
36. (ENEM) Uma regio industrial lana ao ar gases como

o dixido de enxofre e xidos de nitrognio, causadores
da chuva cida. A figura mostra a disperso desses gases
poluentes.
Considerando o ciclo da gua e a disperso dos gases,

analise as seguintes possibilidades:
I.
As guas de escoamento superficial e de precipitao que atingem o manancial poderiam causar aumento de
acidez da gua do manancial e provocar a morte de peixes.
II. A precipitao na regio rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos,
como a calagem.
III. A precipitao na regio rural, embora cida, no afetaria o ecossistema, pois a transpirao dos vegetais neutralizaria o excesso de cido.
Dessas possibilidades:
a) pode ocorrer apenas a I.
b) pode ocorrer apenas a II.
c) podem ocorrer tanto a I quanto a II.
d) podem ocorrer tanto a I quanto a III.
e) podem ocorrer tanto a II quanto a III.
37. (ENEM) A atmosfera terrestre composta pelos gases nitrognio (N2) e oxignio (O2), que somam cerca de 99%, e por
gases traos, entre eles o gs carbnico (CO2), vapor de gua

(H2O), metano (CH4), oznio (O3) e o xido nitroso (N2O), que
compem o restante 1% do ar que respiramos. Os gases traos,
por serem constitudos por pelo menos trs tomos, conseguem
absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta.
Esse fenmeno, que acontece h bilhes de anos, chamado
de efeito estufa. A partir da Revoluo Industrial (sculo XIX),
a concentrao de gases traos na atmosfera, em particular
o CO2 , tem aumentado significativamente, o que resultou no
aumento da temperatura em escala global. Mais recentemente, outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da
concentrao de CO2 na atmosfera: o desmatamento.
BROWN, I. F.; ALECHANDRE, A. S. Conceitos bsicos
sobre clima, carbono, florestas e comunidades. In: A.G.
Moreira & S. Schwartzman. As mudanas climticas
globais e os ecossistemas brasileiros. Braslia: Instituto de
Pesquisa Ambiental da Amaznia, 2000. Adaptado.
Considerando o texto, uma alternativa vivel para combater o efeito estufa :

a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituio da produo primria pela industrializao refrigerada.
b) promover a queima da biomassa vegetal, responsvel pelo
aumento do efeito estufa devido produo de CH4.
c) reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da vegetao em absorver o CO2 da atmosfera.
d) aumentar a concentrao atmosfrica de H2O, molcula
capaz de absorver grande quantidade de calor.
e) remover molculas orgnicas polares da atmosfera, diminuindo a capacidade delas de reter calor.
38. (ENEM) Sobre o fenmeno das chuvas cidas, assinale a
alternativa correta.
a) Em ambientes no poludos e na ausncia de raios e
relmpagos, podemos afirmar que a gua das chuvas possui
carter neutro, ou seja, pH = 7,0.
b) Em alto mar, em funo da maior incidncia de raios
e relmpagos, podemos ter a formao do cido ntrico
(HNO2) pela reao entre os gases nitrognio (N2) e oxignio (O2).
c) Nas reas metropolitanas, em funo da elevada poluio industrial, ocorre a liberao de enxofre pelas chamins das indstrias, o qual pode ser reduzido pelo oxignio
do ar, formando xidos de enxofre, que, em contato com a
umidade, provocam a chuva sulfrica.
d) A chuva sulfrica traz prejuzos para a sade da populao, para a vegetao e para os monumentos artsticos,
uma vez que transforma esculturas de mrmore em gesso,
segundo a equao: H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2O + CO2.
e) A chuva cida natural prejudicial sade da populao, uma vez que o cido carbnico formado, H2CO3, um
oxicido semiforte ou moderado.

39. (ENEM) A poluio atmosfrica, nas regies urbanas,
tem aumentado em razo da crescente atividade industrial e do aumento do nmero de veculos motorizados em
circulao. A qualidade do ar urbano tem causado srios
problemas s condies de vida das pessoas, das plantas
e dos animais que vivem nas cidades e nos arredores. Os
principais poluentes atmosfricos esto listados na tabela
a seguir.
Principal fonte
O que causa
NO2
Escape dos veculos

motorizados, centrais
termeltricas, fbricas
de fertilizantes
Problemas
respiratrios
SO2
Centrais termeltricas,
petrleo ou carvo,
fbricas de
cido sulfrico
Irritao nos
olhos, problemas
respiratrios e
cardiovasculares
Escape dos veculos

motorizados, alguns
processos industriais,
fumaa de cigarro
Intoxicaes,
problemas
respiratrios e
cardiovasculares,
hemorragias, nuseas
Escape dos veculos

motorizados (gasolina
com chumbo),
incinerao de resduos
Efeito txico
acumulativo,
anemia, destruio
de tecido cerebral
CO
Pb
O3
Formados na atmosfera
devido reao de
xidos de nitrognio,
hidrocarbonetos e luz solar
Irritao nos
olhos, problemas
respiratrios (reao
inflamatria das
vias areas)
EM1D-12-1E
Com base na tabela e nos seus conhecimentos sobre o

assunto, pode-se afirmar que:
a) todos os poluentes produzidos pela queima de combustveis fsseis causam problemas respiratrios e cardiovasculares.
b) um determinado poluente pode, no lugar adequado, ser
considerado fundamental para a sade dos seres vivos do
planeta.
c) o monxido de carbono e o chumbo so os principais
responsveis pela formao das chuvas cidas.
d) os compostos sulfurosos e os nitrogenados causam, em
comum, problemas respiratrios e cardiovasculares.
e) o oznio e o gs carbnico so os principais responsveis pela intensificao do efeito estufa na atmosfera.
149
40. (ENEM) A emisso de poluentes por automveis e indstrias a principal causadora da chuva cida. As solues desse
problema so caras e de aplicao complicada, pois envolvem
aspectos tcnicos, econmicos, polticos, sociais etc. Entre as
medidas citadas a seguir, assinale a no recomendada.
a) Utilizar filtros industriais para remover o SO2.
b) Melhorar a eficincia das combustes, tornando-as mais
complexas, com menor emisso de CO2.
c) Aumentar gradativamente a participao de combustveis fsseis.
d) Aumentar as reas verdes, importantes consumidoras de CO2.
e) Incentivar a produo de carros eltricos ou movidos a
gs hidrognio.
41. (ENEM) Cerca de 1% do lixo urbano constitudo por resduos slidos contendo elementos txicos. Entre esses elementos
esto metais pesados como o cdmio, o chumbo e o mercrio,
componentes de pilhas e baterias, que so perigosos sade
humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vo para aterros sanitrios ou lixes
a cu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina
o solo, os rios e o lenol fretico, atingindo a flora e a fauna.
Por serem bioacumulativos e no biodegradveis, esses metais
chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da
cadeia alimentar. A legislao vigente (Resoluo CONAMA na
257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias aps seu
esgotamento energtico e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade mxima permitida desses metais em
cada tipo de pilha/bateria, porm o problema ainda persiste.
Disponvel em: <http://www.mma.gov.br>.
Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado).
Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluio ambiental por metais pesados relatado no texto seria:
a) deixar de consumir aparelhos eltricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia.
b) usar apenas pilhas ou baterias recarregveis e de vida
til longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes.
c) devolver pilhas e baterias, aps o esgotamento da energia armazenada, rede de assistncia tcnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores.
d) criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de
100 mil habitantes, pontos estratgicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou
importadores.
e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituio desses metais txicos por substncias menos nocivas
ao homem e ao ambiente, e que no sejam bioacumulativas.
150
42. (ENEM) A possvel escassez de gua uma das maiores

preocupaes da atualidade, considerada para alguns especialistas como o desafio maior do novo sculo. No entanto,
to importante quanto aumentar a oferta investir na preservao da qualidade e no reaproveitamento da gua de
que dispomos hoje.
A ao humana tem provocado algumas alteraes
quantitativas e qualitativas da gua:
I.
contaminao de lenis freticos;
II. diminuio da umidade do solo;
III. enchentes e inundaes.
Pode-se afirmar que as principais aes humanas associadas s alteraes I, II e III so, respectivamente:
a) uso de fertilizantes e aterros sanitrios / lanamento
de gases poluentes / canalizao de crregos e rios.
b) lanamento de gases poluentes / lanamento de lixo
nas ruas / construo de aterros sanitrios.
c) uso de fertilizantes e aterros sanitrios / desmatamento / impermeabilizao do solo urbano.
d) lanamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes /
construo de aterros sanitrios.
e) construo de barragens / uso de fertilizantes / construo de aterros sanitrios.
H11
Reconhecer benefcios, limitaes e aspectos

ticos da biotecnologia, considerando
estruturas e processos biolgicos envolvidos
em produtos biotecnolgicos.
43. (Encceja) A principal praga da lavoura de milho no

Brasil a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores estragos logo nos trinta dias aps a plantao e segue causando mais prejuzos durante todo o desenvolvimento do
milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho combatida com
grandes quantidades de inseticidas. Nos ltimos anos, os
inseticidas vm sendo substitudos, com muito sucesso, por
lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, criados
em laboratrios. Soltos nos milharais, esses animais atacam as lagartas nos primeiros dias aps a ecloso dos ovos,
matando-as.
Sobre esse mtodo alternativo de combate s pragas da
lavoura, foram feitos os seguintes comentrios:
I.
Alm de garantir a produo do milho, o mtodo no
produz poluio ambiental.
II. Os animais introduzidos podem fugir ao controle dos
agricultores e causar futuramente prejuzos at ento desconhecidos.
III. O mtodo reduz em muito a produo do milho, pois
os inseticidas, alm de matar as lagartas, funcionam como
fertilizantes.
Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, correto
o que se afirma apenas em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) Nenhum dos comentrios est correto.
H12
Avaliar impactos em ambientes naturais

decorrentes de atividades sociais ou econmicas,
considerando interesses contraditrios.
44. (ENEM)
Sobre vacas, bernes e poltica

Aconteceu, entretanto, que os bernes comearam a se
multiplicar. Os bernes aumentavam, mas a vaca no aumentava, confirmando a lei de Malthus que disse que os alimentos
crescem em razo aritmtica enquanto as bocas crescem em
razo geomtrica. O couro da vaca se encheu de calombos que
indicavam a presena dos bernes.
Mesmo assim a vaca continuava saudvel. Ela tinha muita
carne de sobra. Foi ento que uma coisa inesperada aconteceu: alguns bernes sofreram uma mutao gentica e passaram a crescer em tamanho. Foram crescendo, ficando cada vez
maiores, e com uma voracidade tambm cada vez maior.
Os vermes magrelas ficaram com inveja dos vermes grandes e trataram de tomar providncias para crescerem tambm.
O corpo da pobre vaca passou a ser uma orgia de crescimento.
Os bernes s falavam numa coisa: preciso crescer! Mas
a vaca no crescia. Ficava do mesmo tamanho. De tanto ser
comida pelos bernes, a vaca ficou doente. Emagreceu.
Mas os bernes nada sabiam sobre a vaca em que moravam.
Para ver a vaca, seria preciso que eles estivessem fora da vaca.
Mas os bernes estavam dentro da vaca. Assim, no percebiam
que sua voracidade estava matando a vaca.
A vaca morreu. E com ela morreram os bernes. Fizeram
autpsia da vaca. O relatrio do legista observou que os bernes mortos eram excepcionalmente grandes, bem nutridos,
muitos deles chegando obesidade.
James Lovelock um cientista que sugeriu que a nossa
Terra um organismo vivo, como a vaca da parbola. Sendo
uma coisa viva, ela pode ter sade ou ficar doente. Sua concluso que ns, os bernes, j estragamos a Terra, nossa vaca,
alm de qualquer possibilidade de cura. A Terra est doente.
O crescimento das naes est provocando profundas mudanas climticas irreversveis: a atmosfera est-se aquecendo,
as geleiras esto derretendo, a poluio do meio ambiente
aumenta, acontecem catstrofes naturais numa intensidade
desconhecida. Esses so os sintomas dos estertores da nossa
Terra, destruda pela voracidade dos bernes. E o pior est
por acontecer, ele diz. Ecossistemas inteiros sero extintos,
e os sobreviventes tero de se adaptar a um clima infernal...
Observando as discusses polticas, no vejo nenhum
poltico que fale sobre a sade da vaca. Ao contrrio, os po-

lticos, tanto de direita quanto de esquerda, s fazem prometer aos bernes um engordamento cada vez maior. Por uma boa
razo: os eleitores so os bernes, e no a vaca. O candidato
que falar sobre a sade da vaca e o emagrecimento dos bernes, com toda certeza, perder a eleio. Quando o que est
em jogo a sade da vaca, no se pode confiar nos bernes.
151
e) o impedimento da penetrao da luz pelas partculas

em suspenso venha a comprometer a produtividade primria do ambiente marinho, que resulta da atividade metablica do fitoplncton.
C4
Compreender interaes entre organismos

e ambiente, em particular aquelas
relacionadas sade humana, relacionando
conhecimentos cientficos, aspectos
culturais e caractersticas individuais.
H13
Reconhecer mecanismos de transmisso da

vida, prevendo ou explicando a manifestao
de caractersticas dos seres vivos.
ALVES, Rubem. Folha de S.Paulo, 22 mar. 2006.
Assinale a alternativa correta sobre o contedo do texto.

a) A lei de Malthus implica o aumento do nmero de bernes proporcionalmente ao aumento do nmero de vacas.
b) medida que a vaca crescia e engordava, os bernes
tambm cresciam.
c) A moral da parbola ecolgica: se no preservarmos
o planeta em que vivemos, poderemos perd-lo, como os
bernes perderam sua vaca.
d) A obesidade dos bernes foi causada por uma alimentao rica em gorduras, como o caso da carne bovina.
e) Uma das causas para o aumento do efeito estufa o
aumento do rebanho bovino mundial.
45. (ENEM) O cultivo de camares de gua salgada vem se
desenvolvendo muito nos ltimos anos na regio Nordeste do
Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal
atividade econmica. Uma das grandes preocupaes dos impactos negativos dessa atividade est relacionada descarga,
sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros
diretamente no ambiente marinho, em esturios ou em manguezais. Esses efluentes possuem matria orgnica particulada e dissolvida, amnia, nitrito, nitrato, fosfatos, partculas
de slidos em suspenso e outras substncias que podem ser
consideradas contaminantes potenciais.
CASTRO, C. B.; ARAGO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V.
Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda
de cultivo de camaro marinho. Anais do IX Congresso
Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. Adaptado.
EM1D-12-1E
Suponha que tenha sido construda uma fazenda de

carcinicultura prximo a um manguezal. Entre as perturbaes ambientais causadas pela fazenda, espera-se que:
a) a atividade microbiana se torne responsvel pela reciclagem do fsforo orgnico excedente no ambiente marinho.
b) a relativa instabilidade das condies marinhas torne
as alteraes de fatores fsico-qumicos pouco crticas
vida no mar.
c) a amnia excedente seja convertida em nitrito, por
meio do processo de nitrificao, e em nitrato, formado
como produto intermedirio desse processo.
d) os efluentes promovam o crescimento excessivo de
plantas aquticas devido alta diversidade de espcies vegetais permanentes no manguezal.
46. (ENEM) A identificao da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da
vida. Na dcada de 1950, um estudo pioneiro determinou a
proporo das bases nitrogenadas que compem molculas
de DNA de vrias espcies.
Exemplos de
materiais
analisados
BASES NITROGENADAS
Adenina
Guanina
Citosina
Timina
Espermatozoides
humanos
30,7%
19,3%
18,8%
31,2%
Fgado humano
30,4%
19,5%
19,9%
30,2%
Medula ssea
de rato
28,6%
21,4%
21,5%
28,5%
Espermatozoide
de ourio-do-mar
32,8%
17,7%
18,4%
32,1%
Plntulas
de trigo
27,9%
21,8%
22,7%
27,6%
Bactria E. coli
26,1%
24,8%
23,9%
25,1%
A comparao das propores permitiu concluir que

ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que
elas formam:
a) pares de mesmo tipo em todas as espcies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA.
b) pares diferentes de acordo com a espcie considerada, o
que garante a diversidade da vida.
c) pares diferentes em diferentes clulas de uma espcie,
como resultado da diferenciao celular.
d) pares especficos apenas nos gametas, pois essas clulas
so responsveis pela perpetuao das espcies.
e) pares especficos somente nas bactrias, pois esses organismos so formados por uma nica clula.
152
47. (ENEM) Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto

de processos biolgicos em que cada ser vivo recebe e transmite informaes, contidas em seu material gentico, por
meio de diferentes mecanismos de reproduo. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de
reproduo assexuada na qual um nico indivduo ou
clula capaz de formar clulas idnticas a si. J os pluricelulares podem apresentar duas formas de reproduo: assexuada e sexuada. A primeira responsvel pela formao de
indivduos idnticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido mistura de material gentico, forma indivduos
diferentes, o que promove maior variabilidade gentica.
Analise as proposies a seguir.
I.
O material gentico responsvel pela transmisso
das caractersticas presentes nos genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsvel pela hereditariedade.
II. Seres pluricelulares tambm podem apresentar reproduo assexuada, em que ocorre variabilidade gentica dos
indivduos formados.
III. Reproduo assexuada o processo no qual um nico
ser vivo origina outros seres vivos, considerados clones do
indivduo original.
IV. A reproduo assexuada diferente da reproduo
sexuada, sendo que a primeira ocorre apenas nos seres
unicelulares e a segunda, nos pluricelulares.
V. A partir dos processos de reproduo, os indivduos
so capazes de transmitir suas caractersticas aos seus descendentes.
So corretas:
a) apenas I e II.
d) apenas II e III.
b) apenas III e IV.
e) apenas IV e V.
c) apenas I, III e V.
48. (ENEM) A figura a seguir representa o ciclo biolgico de determinada doena.

1 Os ovos do
Schistosoma
mansoni so
eliminados nas fezes
do hospedeiro
infectado.
2 Os ovos
eclodem na
gua, liberando larvas
denominadas
miracdios.
Miracdios
Schistosoma
mansoni
FGADO
3 Os miracdios
infectam o
caramujo.
BAO
6 Aps atingir a
corrente sangunea,
o parasita se
aloja no bao e
HOSPEDEIRO
no fgado, onde
INFECTADO
se acasala, dando
origem a ovos
que migram para o
intestino, reiniciando
o ciclo.
5 As cercrias penetram
pela pele, assim que
o homem entra em
contato com a gua
contaminada. Nesse
estgio, elas perdem
a cauda.
4 Aps um perodo de
4 a 6 semanas, outras
larvas, chamadas
cercrias, abandonam
o caramujo e passam a
habitar as guas.
Folha de S.Paulo, 23 mai. 2005. Adaptado.
Sobre essa doena, assinale a alternativa correta.

a) A doena popularmente conhecida como amarelo.
b) Uma medida eficaz para combater a doena consiste
em andar sempre calado.
c) O homem adquire a doena pela penetrao ativa, atravs
da pele, de larvas miracdios e cercrias presentes em lagoas.
d) O principal rgo afetado o corao, provocando insuficincia cardaca.

e) Determinados moluscos so fundamentais para o sucesso reprodutivo do parasita.

49. (ENEM) A figura seguinte representa um modelo de
transmisso da informao gentica nos sistemas biolgicos. No fim do processo, que inclui a replicao, a transcrio e a traduo, h trs formas proteicas diferentes denominadas a, b e c.
Traduo
Replicao
DNA
Transcrio
RNA
Protena a
Protena b
Protena c
Depreende-se do modelo que:

a) a nica molcula que participa da produo de protenas o DNA.
b) o fluxo de informao gentica, nos sistemas biolgicos, unidirecional.
c) as fontes de informao ativas durante o processo de
transcrio so as protenas.
d) possvel obter diferentes variantes proteicas a partir
de um mesmo produto de transcrio.
e) a molcula de DNA possui forma circular e as demais
molculas possuem forma de fita simples linearizada.
H14
Identificar padres em fenmenos e processos

vitais dos organismos, como manuteno
do equilbrio interno, defesa, relaes com
o ambiente, sexualidade, entre outros.
50. (Encceja) Nos estados do Tocantins e do Maranho, a

taxa de desmatamento chegou a 68,3% em 2000, segundo
a ONG WWF Brasil. A supresso da floresta pode causar desequilbrios entre populaes de presas e de predadores. O
grfico relaciona o crescimento populacional de uma espcie de presa e o de uma espcie de predador em um determinado sistema.
Nmero de indivduos
200
Predador
Presa
Desmatamento
100
0
Antes do desmatamento
Aps o desmatamento
EM1D-12-1E
Analisando o grfico, elaboraram-se as seguintes afirmaes:

I.
Presa e predador viviam em equilbrio antes do desmatamento.
II. Aps o desmatamento, a presa aumentou a capacidade de fugir do predador.
III. O predador se tornou mais eficiente aps o desmatamento.
153
IV. A populao de predadores foi extinta aps o desmatamento.

Assinale a opo que contenha as proposies corretas.
a) II e IV
d) I e III
b) I e IV
e) I e II
c) II e III
51. (Encceja) Durante quase 4 bilhes de anos, desde que
a vida surgiu na Terra, a evoluo produziu vrias metamorfoses. Uma das mais espetaculares foi, com certeza,
aquela que, a partir de peixes com nadadeiras, originou
as criaturas portadoras de membros e dedos. Esse grupo,
o dos tetrpodes, rene desde pssaros e seus ancestrais
dinossauros at lagartos, anfbios e mamferos, incluindo
a espcie humana.
CLARK, Jennifer A. Com os ps na terra firme. In:
Scientific American Brasil, ano 4, n. 44, jan. 2006.
Alm de aprender a andar em terra firme, viver em ambiente terrestre exigiu principalmente:
a) a reproduo por meio de ovos.
b) o espessamento da pele para impedir a transpirao.
c) a pecilotermia.
d) o desenvolvimento de pulmes para captar oxignio.
e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros reprodutivos.
52. (ENEM) A tabela abaixo representa, nas diversas regies
do Brasil, a porcentagem de mes que, em 2005, amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida.
Perodo de aleitamento
Regio
At o 4 ms
(em %)
De 9 meses a 1
ano (em %)
Norte
85,7
54,8
Nordeste
77,7
38,8
Sudeste
75,1
38,6
Sul
73,2
37,2
Centro-Oeste
83,9
47,8
Ministrio da Sade, 2005.
Ao ingerir leite materno, a criana adquire anticorpos

importantes que a defendem de doenas tpicas da primeira infncia. Nesse sentido, a tabela mostra que, em 2005,
percentualmente, as crianas brasileiras que estavam mais
protegidas dessas doenas eram as da regio:
a) Norte.
d) Sul.
b) Nordeste.
e) Centro-Oeste.
c) Sudeste.
154
53. (ENEM) Programas de reintroduo de animais consistem em soltar indivduos, criados em cativeiro, em ambientes onde sua espcie se encontra ameaada ou extinta.
O mico-leo-dourado da Mata Atlntica faz parte de
um desses programas. Como faltam aos micos criados em
cativeiro habilidades para sobreviver em seu hbitat, so
formados grupos sociais desses micos com outros capturados na natureza, antes de solt-los coletivamente. O
grfico mostra o nmero total de animais, em uma certa
regio, a cada ano, ao longo de um programa de reintroduo desse tipo.
200
160
140
Nascidos na natureza
Nascidos em cativeiro
120
Concentrao de
anticorpos
Nmero total de animais
180
so compostas de micro-organismos inativados, logo, incapazes de multiplicarem-se. As vacinas vivas atenuadas geralmente produzem imunidade prolongada com uma nica
dose. As vacinas inativadas requerem mltiplas doses para
produzir imunidade e, eventualmente, necessitam de uma
dose de reforo.
A imunidade passiva induzida pela administrao de
anticorpos contra uma infeco particular. Os anticorpos
colhidos dos humanos so chamados imunoglobulinas e os
dos animais, soros. A imunidade passiva dura apenas algumas semanas.
Os grficos a seguir referem-se a diferentes formas de
imunizao.
Grfico 1
100
80
60
40
20
Tempo
1985
1987
1989
1991
1993
1995
Ano
Grfico 2
54. (ENEM) A imunizao definida como a aquisio de

proteo imunolgica contra uma doena infecciosa. administrada por meio de vacina, imunoglobulina ou por soro
de anticorpos.
As vacinas so usadas para induzir a imunidade ativa; sua administrao resulta numa resposta biolgica e
na produo de anticorpos especficos. A imunidade ativa
dura muitos anos. Vacinas vivas atenuadas so compostas
de micro-organismos vivos enfraquecidos em laboratrio,
capazes de multiplicarem-se no organismo hospedeiro para
a estimulao de uma resposta imune. Vacinas inativadas
Tempo
Grfico 3
Concentrao de
anticorpos
A anlise do grfico permite concluir que o sucesso do

programa deveu-se:
a) adaptao dos animais nascidos em cativeiro ao ambiente natural, mostrada pelo aumento do nmero de nascidos na natureza.
b) ao aumento da populao total, resultante da reintroduo de um nmero cada vez maior de animais.
c) eliminao dos animais nascidos em cativeiro pelos
nascidos na natureza, que so mais fortes e selvagens.
d) ao pequeno nmero de animais reintroduzidos, que se
mantiveram isolados da populao de nascidos na natureza.
e) grande sobrevivncia dos animais reintroduzidos, que
compensou a mortalidade dos nascidos na natureza.
Concentrao de
anticorpos
Primack e Rodrigues, Biologia da conservao.
Tempo
Tendo em vista o que foi exposto, fizeram-se as seguintes afirmaes.

I.
Consideramos uma vacina um material que contm
anticorpos contra determinado patgeno, que estimulam
a resposta imunolgica do indivduo, como mostrado no
grfico 2.

II. As imunoglobulinas promovem maior e mais rpida
produo de anticorpos especficos em casos de encontros
subsequentes com o mesmo antgeno, como mostrado no
grfico 3.
III. O grfico 1 pode ser relacionado com a imunizao
ativa que utiliza vacinas vivas atenuadas, pois estas promovem imunidade com apenas uma dose.
IV. A aplicao do soro deve ser feita quando o agente
infeccioso provoca uma doena de evoluo muito rpida,
pois assim as pessoas desenvolvem anticorpos imediatamente.
Podemos considerar as afirmaes:
a) I e II corretas.
b) III e IV corretas.
c) I e IV corretas.
d) todas corretas.
e) todas incorretas.
55. (ENEM) A fotossntese importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a
energia solar convertida em energia qumica que, juntamente com gua e gs carbnico (CO2), utilizada para
a sntese de compostos orgnicos (carboidratos). A fotossntese o nico processo de importncia biolgica capaz
de realizar essa converso. Todos os organismos, incluindo
os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO2 para a atmosfera e gua para a clula por meio da
respirao celular. Alm disso, grande frao dos recursos
energticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustvel fssil), resultante da atividade fotossinttica.
As informaes sobre obteno e transformao dos
recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossntese e respirao, descritas no texto, permitem concluir que:
a) o CO2 e a gua so molculas de alto teor energtico.
b) os carboidratos convertem energia solar em energia
qumica.
c) a vida na Terra depende, em ltima anlise, da energia
proveniente do Sol.
d) o processo respiratrio responsvel pela retirada de
carbono da atmosfera.
e) a produo de biomassa e de combustvel fssil, por si,
responsvel pelo aumento de CO2 atmosfrico.
EM1D-12-1E
56. (ENEM) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhes de pessoas infectadas pelo HIV (o vrus que causa a
aids), sendo que as taxas de novas infeces continuam crescendo, principalmente na frica, sia e Rssia. Nesse cenrio
de pandemia, uma vacina contra HIV teria imenso impacto,
pois salvaria milhes de vidas. Certamente seria um marco na
155
histria planetria e tambm uma esperana para as populaes carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento
mdico.
TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra aids:
desafios e esperanas. Cincia Hoje (44) 26, 2009. Adaptado.
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria:

a) induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminao viral.
b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador,
induzindo a sntese de enzimas protetoras.
c) produzir antgenos capazes de se ligarem ao vrus, impedindo que este entre nas clulas do organismo humano.
d) ser amplamente aplicada em animais, visto que esses
so os principais transmissores do vrus para os seres humanos.
e) estimular a imunidade, minimizando a transmisso do
vrus por gotculas de saliva.
H15
Interpretar modelos e experimentos para explicar

fenmenos ou processos biolgicos em qualquer
nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
57. (Encceja) Os micro-organismos responsveis pela decomposio orgnica so extremamente importantes para a natureza e para o equilbrio ecolgico.
Decompondo a matria orgnica, esses organismos devolvem ao ambiente componentes qumicos essenciais, completando, assim, o ciclo da vida. Porm, quando ocorre grande
decomposio em espaos limitados, principalmente na gua,
h um aumento excessivo de nutrientes (eutrofizao), ocasionando a diminuio da taxa de oxignio e, consequentemente, a morte de muitos organismos aerbios.
BRANCO, Samuel Murgel. gua, origem, uso e preservao.
2. ed. So Paulo: Editora Moderna, p. 70.
O processo de eutrofizao em rios e lagos pode ser provocado por atividades humanas. Um exemplo disso seria:
a) o desmatamento das matas ciliares.
b) o lanamento de esgoto domstico no tratado.
c) o tratamento de gua potvel para a populao.
d) o lanamento de pneus de borracha.
e) a canalizao de guas pluviais.
58. (ENEM) A fotossntese compreende uma srie de reaes
que resulta nas produes de glicose e oxignio, a partir de
gs carbnico e gua, tendo como fonte de energia a luz
solar. Os produtos da fotossntese, utilizados na respirao
celular, geram energia para o metabolismo celular e liberam gs carbnico. A relao entre a fotossntese e a respirao de uma planta em funo da intensidade luminosa
mostrada no grfico A, a seguir, e os pontos de compensao de plantas de sombra (umbrfila) e de sol (helifila) so
mostrados no grfico B, a seguir.
156
Volume de CO2
Volume de CO2
CO2 absorvido
CO2 liberado na
respirao
Ponto de
compensao ftico
Grfico A
Luz
fila
absorvido na
fotossntese
fila
Um
br
CO2
l
He
CO2 liberado
Luz
Grfico B
Baseando-se nas informaes fornecidas e nos seus conhecimentos, correto afirmar que:
a) o ponto de compensao ftico a intensidade de luz em que a fotossntese maior do que a respirao.
b) nos pontos 1 e 2 do grfico B, o CO2 absorvido menor que o CO2 liberado para qualquer planta.
c) se uma planta helifila for mantida a uma intensidade de luz igual do ponto 1, ela ir crescer.
d) se uma planta umbrfila for mantida a uma intensidade de luz igual do ponto 2, ela ir morrer.
e) tanto planta umbrfila quanto helifila mantidas acima de seu ponto de compensao ftico tendem a crescer.
Pablo Pires Ferreira. Cincia Hoje.
A partir do texto acima e com os conhecimentos bsicos

de protenas e aminocidos, pode-se afirmar que:
a) a similaridade observada est incorreta, pois no h
possibilidade de os aminocidos presentes em animais tambm serem encontrados em vegetais.
b) h similaridade entre as duas substncias, porque tanto
as protenas de origem animal quanto as de origem vegetal
so formadas por diferentes combinaes dos mesmos 20
tipos de aminocidos.
c) a similaridade dos dois compostos s pode ser explicada
pela pequena quantidade de protenas que podemos encontrar nos organismos vivos.
d) h similaridade entre as duas substncias, porque a sequncia de aminocidos no caracteriza uma protena, ou
seja, fica clara a impossibilidade de insulina em plantas.
e) a similaridade no poderia acontecer, porque as protenas animais so formadas por aminocidos diferentes
dos das protenas vegetais.
60. (ENEM) O grfico a seguir representa as trocas gasosas
por meio da pele e dos pulmes no sapo Bufo americanus em
diferentes temperaturas.
CO2
Troca gasosa (mL kg1 h1)
59. (ENEM) Existe insulina em plantas? At pouco tempo

atrs, a pergunta pareceria absurda, mas a equipe do professor Jos Xavier Filho, do Laboratrio de Qumica e Funo
de Protenas e Peptdeos da Universidade Estadual do Norte
Fluminense (UENF), em Campos (RJ), descobriu que os vegetais so, sim, capazes de produzir insulina. A descoberta foi
publicada na revista Protein and Peptide Letters.
A identificao da insulina hormnio com importante
funo no metabolismo da glicose no organismo aconteceu
por acaso. Durante o curso de sequenciamento de protenas,
a professora Olga Machado pediu aluna Elenir Oliveira que
sequenciasse uma das protenas com atividade txica ao caruncho (Callosobruchus maculatus) do feijo-de-corda (Vigna
unguiculata) que havia isolado das cascas de sementes de
feijo-de-porco. Quando a professora examinou os resultados,
ficou surpresa, pois correspondiam a uma protena com sequncia de aminocidos idntica da insulina animal.
Pele
Pulmes
80
O2
60
O2
Pele
CO2
Pulmes
40
20
15
Temperatura (C)
25

A anlise do grfico permite afirmar que:
a) a 5 C, a captao de O2 pelos pulmes maior do que
por meio da pele.
b) a 15 C, os pulmes so mais eficientes do que a pele,
tanto na captao de O2 quanto na eliminao de CO2.
c) independentemente da temperatura, a pele sempre
mais eficiente do que o pulmo na captao de O2.
d) a 25 C, a pele mais eficiente do que os pulmes, tanto
na eliminao de CO2 quanto na captao de O2.
e) as trocas gasosas, tanto por meio dos pulmes quanto
por meio da pele, e a temperatura so duas grandezas diretamente proporcionais.
C5
H17
Entender mtodos e procedimentos

prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos.
Relacionar informaes apresentadas
em diferentes formas de linguagem e
representao usadas nas cincias fsicas,
qumicas ou biolgicas, como texto
discursivo, grficos, tabelas, relaes
matemticas ou linguagem simblica.
61. (ENEM) Conforme a Lua gira em torno da Terra, ela vai

passando por fases, que so vises diferentes de sua face
voltada para a Terra, a face visvel da Lua, o que se repete
a cada 27 dias, 7 horas e 43 minutos.
Minguante
Luz do Sol
Lua
nova
Lua
cheia
Luz do Sol
Crescente
O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra

da Terra. Em 2009, ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9
de fevereiro, 7 de julho e 6 de agosto. Ainda vai ocorrer um
outro, no dia 31 de dezembro.
Penumbra
Sol
Terra
EM1D-12-1E
Lua
Sombra
157
O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge

a superfcie da Terra. No ano de 2009, ocorreram dois eclipses solares, o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no
dia 22 de julho. O prximo eclipse solar ser no dia 15 de
janeiro de 2010.
Sombra, regio
de eclipse total
Penumbra, regio
de eclipse parcial
Analisando as informaes acima, assinale a alternativa incorreta.

a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias, 7 horas e 43
minutos; portanto, a cada 27 dias, 7 horas e 43 minutos,
temos uma Lua nova, com a Lua sendo eclipsada pela Terra,
por isso a sua face voltada para ns est totalmente escura.
b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia.
c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova.
d) Na fase de Lua cheia, a face da Lua voltada para a Terra
est completamente iluminada.
e) Na fase de Lua nova, a face da Lua voltada para a Terra
no est sendo iluminada pelo Sol.
62. (ENEM) O sistema decimal um sistema de numerao
de posio que utiliza a base dez. Esse sistema utiliza os
dez algarismos indo-arbicos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9),
que servem para contar unidades, dezenas, centenas etc.,
da direita para a esquerda. Por exemplo, na representao
comum, o numeral 345 pode ser escrito como:
3 102 + 4 101 + 5 100 (3 centenas, 4 dezenas e 5 unidades).
O sistema binrio um sistema de numerao decimal
em que todas as quantidades se representam com base em
dois algarismos indo-arbicos: 0 e 1. Esse sistema utilizado em computadores digitais, que trabalham com dois
nveis de tenso, denominados de ligado e desligado. Na
representao binria, o numeral 101 pode ser convertido
para o sistema decimal da seguinte forma:
1 22 + 0 21 + 1 20 = 4 + 0 + 1 = 5. Portanto, o binrio
101 o decimal 5.
Nos computadores, na entrada, via teclado, os dados
numricos decimais so convertidos em binrios. Na sada,
via monitor, os dados binrios so convertidos em decimais. Assim, a velocidade 1111, em sistema binrio, equivale a uma velocidade, no sistema decimal, com unidade
em m/s, de:
a) 5
d) 18
b) 10
e) 20
c) 15
158
Nmero de nutrons (N)
Temperatura (C)
0
23
0
21
0
19
0
16
Umidade relativa
0
20
0
25
0
24
0
22
0
20
0
17
64. ( ENEM) Os ncleos dos tomos so constitudos de

prtons e nutrons, sendo ambos os principais responsveis pela sua massa. Nota-se que, na maioria dos ncleos,
essas partculas no esto presentes na mesma proporo. O grfico a seguir mostra a quantidade de nutrons
(N) em funo da quantidade de prtons (Z) para os ncleos estveis conhecidos.
0
18
Considerando-se as informaes do texto e do grfico,

conclui-se que:
a) a insolao um fator que provoca variao da umidade
relativa do ar.
b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de gua
medida que se aquece.
c) a presena de umidade relativa do ar diretamente proporcional temperatura do ar.
d) a umidade relativa do ar indica, em termos absolutos, a quantidade de vapor de gua existente na atmos
fera.
e) a variao da umidade do ar se verifica no vero, e
no no inverno, quando as temperaturas permanecem
baixas.
0
14
8 10 12 14 16 18 20 22 24
Hora do dia
0
15
0
11
40
80
50
Z = N para os ncleos sobre esta linha
30
40
60
20
10
0
10
50%
70
20
80
30
90
50
6
60%
100
60
110
90
10
120
Temperatura
130
70
Umidade Relativa
70%
12
Ncleos estveis
140
10
14
150
12
16
80%
160
0
13
63. (ENEM) Umidade relativa do ar o termo usado para

descrever a quantidade de vapor de gua contido na
atmosfera. Ela definida pela razo entre o contedo
real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de
umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na
mesma temperatura e presso quando est saturada de
vapor, isto , com 100% de umidade relativa. O grfico
representa a relao entre a umidade relativa do ar e sua
temperatura ao longo de um perodo de 24 horas em um
determinado local.
10
20
30 40 50 60 70 80
Nmero de prtons (Z)
90 100 110
KAPLAN, I. Fsica nuclear. Rio de Janeiro:

Guanabara Dois, 1978. Adaptado.
O antimnio um elemento qumico que possui 50 prtons e possui vrios istopos tomos que s se diferem
pelo nmero de nutrons. De acordo com o grfico, os istopos estveis do antimnio possuem:
a) entre 12 e 24 nutrons a menos que o nmero de prtons.
b) exatamente o mesmo nmero de prtons e nutrons.
c) entre 0 e 12 nutrons a mais que o nmero de prtons.
d) entre 12 e 24 nutrons a mais que o nmero de prtons.
e) entre 0 e 12 nutrons a menos que o nmero de prtons.
65. (ENEM) Em 1982, Sinsio Bonfim se lanou candidato pelo
ento PDS prefeitura do municpio baiano de Jaguaquara.
Seu slogan de campanha, inspirado nos Jogos Olmpicos, dizia
ouro, prata e bronze!.
Na noite da eleio, uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota, a casa de Bonfim foi cercada por adversrios,
que se puseram a gritar:
E agora, Sinsio, ouro, prata ou bronze?
Durante horas ele suportou a provocao, at que, no
meio da madrugada, no aguentou mais. Com uma arma na
mo e atirando para o alto, saiu de casa gritando:
chumbo!
Disponvel em: <https://conteudoclippingmp.planejamento.
gov.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-casa>.

A partir das citaes do texto e seus conhecimentos,
so feitas as seguintes afirmaes:
I.
O bronze uma mistura de slidos, portanto uma
mistura heterognea.
II. A extrao do ouro, pelo garimpeiro, geralmente
feita por um processo mecnico denominado levigao.
III. O principal minrio de chumbo a galena, de onde o
metal extrado e usado principalmente na fabricao de
baterias e soldas.
Est(o) correta(s):
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) somente I e II.
e) somente II e III.
66. (ENEM) No primeiro semestre de 2006, o Movimento
Global pela Criana, em parceria com o Unicef, divulgou
o relatrio Salvando vidas: o direito das crianas ao tratamento de HIV e aids. Nesse relatrio, conclui-se que o
aumento da preveno primria ao vrus dever reduzir o
nmero de novos casos de infeco entre jovens de 15 a 24
anos de idade, como mostra o grfico a seguir.
EM1D-12-1E
Com base nesses dados, analise as seguintes afirmaes:

I.
Aes educativas de preveno da transmisso do vrus HlV podero contribuir para a reduo, em 2008, de
mais de 20% dos novos casos de infeco entre os jovens,
em relao ao ano de 2005.
II. Aes educativas relativas utilizao de preservativos nas relaes sexuais reduziro em 25% ao ano os novos
casos de aids entre os jovens.
III. Sem o aumento de medidas de preveno primria,
estima-se que, em 2010, o aumento de novos casos de infeco por HIV entre os jovens ser, em relao ao ano de
2005, 50% maior.
159
correto apenas o que se afirma em:

a) I.
d) I e II.
b) II.
e) II e III.
c) III.
Responder as questes 67 e 68 de acordo com a tabela
a seguir.
O Aedes aegypti vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em So Lus/MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos
de reservatrio onde esse mosquito era encontrado. A tabela
abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa.
Tipos de reservatrios
Pneu
Populao de A. aegypti
2000
2001
2002
895
1.658
974
6.855
46.444
32.787
Vaso de planta
456
3.191
1.399
Material de construo/pe
a de carro
271
436
276
Garrafa/lata/plstico
675
2.100
1.059
Poo/cisterna
44
428
275
Caixa-dgua
248
1.689
1.014
Recipiente natural, arma

dilha, piscina e outros
615
2.658
1.178
10.059
58.604
38.962
Tambor/tanque/depsito
de barro
Total
Caderno Sade Pblica, vol. 20, n. 5, Rio

de Janeiro, out. 2004. Adaptado.
67. De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a reduo mais rpida dos focos do mosquito vetor da dengue
nesse municpio deveria ser constitudo por:
a) pneus e caixas-dgua.
b) tambores, tanques e depsitos de barro.
c) vasos de plantas, poos e cisternas.
d) materiais de construo e peas de carro.
e) garrafas, latas e plsticos.
160
68. Se mantido o percentual de reduo da populao total

de A. aegypti observada de 2001 para 2002, teria sido encontrado, em 2003, um nmero total de mosquitos:
a) menor que 5.000.
b) maior que 5.000 e menor que 10.000.
c) maior que 10.000 e menor que 15.000.
d) maior que 15.000 e menor que 20.000.
e) maior que 20.000.
69. (ENEM) No sculo XVIII, o naturalista sueco Lineu acreditava que existiam cerca de 10 mil espcies de seres vivos.
Atualmente, j so mais de 2 milhes de espcies identificadas
e nomeadas. Essa incrvel variedade torna necessrio um sistema eficiente para organizar a enorme diversidade biolgica. Os
cientistas dividem os seres vivos em categorias ou grupos taxonmicos, de acordo com suas caractersticas comuns. O grfico
a seguir representa as fraes de certos grupos taxonmicos.
A anlise do grfico permite afirmar que:

a) a soma das fraes que incluem bactrias e amebas
maior do que a soma das fraes que incluem a levedura e
a samambaia.
b) a frao que inclui sardinha, pardal, cascavel e baleia
muito maior do que a frao que inclui gua-viva, planria
e minhoca.
c) a frao que inclui rosa, tulipa e margarida maior do
que a frao que inclui aranha.
d) a soma das fraes dos eucariontes no vegetais corresponde, aproximadamente, a 25% do total.
e) os escorpies esto includos na frao que representa
quase a metade do total.
H18
Relacionar propriedades fsicas, qumicas

ou biolgicas de produtos, sistemas
ou procedimentos tecnolgicos s
finalidades a que se destinam.
70. (ENEM) Um jovem estudante de qumica quis obter hidrognio e, para isso, decidiu reagir magnsio com cido clordrico. Em um erlenmeyer, o estudante reagiu, ento, 100 g de
magnsio com 100 mL de cido clordrico a 2 mol L1, obtendo um sal e o gs desejado. Ao final da reao, o jovem
recolheu o H2 em outro recipiente e classificou, respectivamente, os reagentes e produtos como substncias simples
ou compostas. Por fim, anotou o tipo de mistura que obteve
no seu sistema final. Qual a sequncia correta das classificaes dadas pelo estudante?
a) Simples, composta, composta, simples, mistura homognea
b) Composta, composta, composta, simples, mistura heterognea
c) Simples, simples, composta, composta, mistura heterognea
d) Simples, composta, composta, simples, mistura heterognea
e) Composta, simples, simples, composta, mistura homognea
71. (ENEM) A Organizao das Naes Unidas instituiu, em
1992, o Dia Mundial da gua 22 de maro. O objetivo
da data refletir, discutir e buscar solues para a poluio, desperdcio e escassez de gua no mundo todo. Mas
h muitos outros desafios: saber us-la de forma racional,
conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir
o consumo de uma gua com qualidade e buscar condies
para filtr-la adequadamente, de modo a tirar dela o mximo proveito possvel. Sobre a gua, podemos afirmar:
a) considerada potvel quando pode ser consumida pelos
seres humanos.
b) tratada pelas estaes de tratamento e chega a nossas residncias pura, ou seja, isenta de micro-organismos e bactrias.
c) uma substncia com ligaes covalentes polares e interaes entre molculas do tipo foras de disperso de London.
d) considerada um solvente universal e possui baixa tenso superficial.
e) Na temperatura ambiente, encontra-se no estado lquido, graas s ligaes moleculares apolares.
72. (ENEM) Um aluno, no laboratrio, derramou cido sulfrico no brao. Qual o melhor procedimento a adotar?
a) Chamar imediatamente o mdico e no tocar na zona
atingida enquanto ele no chegar.
b) Aplicar imediatamente uma pomada gordurosa para diminuir a dor e evitar o contato do ar com a zona atingida.
c) Lavar imediatamente o brao com gua corrente em
profuso e depois aplicar uma soluo diluda de bicarbonato de sdio.
d) Aplicar imediatamente sobre a zona atingida uma soluo de hidrxido de sdio para neutralizar o cido.
e) Ingerir imediatamente um antdoto contra envenenamento por cido sulfrico.
161
73. (Encceja) O chamado sal light aquele que contm parte do NaC substitudo por KC, sendo indicado para as pessoas
que devem reduzir o teor de sdio em sua alimentao diria. A tabela seguinte compara algumas caractersticas desses
dois sais.
Na tabela, aproximar o smbolo do nmero. Ex.: 20 C
Sal
Solubilidade em
gua a 20C
Densidade
a 20C
Aspecto
Cor adquirida pela chama

do fogo quando o sal
pulverizado sobre ela
NaC
1,0 g/2,8 mL de gua
2,17 g/cm3
P cristalino branco
Amarelo intenso
KC
1,0 g/2,8 mL de gua
1,98 g/cm3
P cristalino branco
Lils e violeta
Para verificar se, em certo sal light, parte do cloreto de sdio foi realmente substitudo por cloreto de potssio,
basta:
a) determinar a densidade, que deve estar entre 1,98 g/cm3 e 2,17 g/cm3.
b) determinar a solubilidade em gua, que deve ser de 1,0 g/2,8 mL de gua.
c) observar o aspecto, que deve ser de um p cristalino branco.
d) fazer a relao solubilidade e densidade.
e) observar a cor adquirida pela chama do fogo, que deve ser amarela intensa.
74. (Encceja)
Receita de po caseiro salgado
Ingredientes
2 tabletes de fermento biolgico
1/2 copo de gua morna
1 colher de sopa de acar
1 pitada de sal
2 colheres de sopa de leo
1 ovo
farinha de trigo para dar consistncia massa
Observe que a receita de po salgado e, ainda assim,
ela leva acar. Isso se justifica porque o acar:
a) diminui o sabor mais forte que o fermento d ao po.
b) reduz a ao do sal.
c) a fonte energtica para os micro-organismos.
d) contribui para dar sabor ao po.
e) aumenta a acidez do po.
H19
Avaliar mtodos, processos ou procedimentos

das cincias naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de
ordem social, econmica ou ambiental.
EM1D-12-1E
75. (ENEM) A Organizao Mundial da Sade (OMS) publicou, recentemente, o maior estudo j realizado sobre o impacto dos desastres para a sade. Nesse relatrio, o Brasil
aparece como o pas com o quinto maior nmero de mortes
no trnsito de todo o mundo. A OMS utilizou dados de 2007
e, naquele ano, houve 35,1 mil mortes causadas por desas-
tres com automveis no pas. Em termos absolutos, esse nmero s inferior ao da ndia (105,7 mil), da China (96,6 mil), dos
Estados Unidos (42,6 mil) e da Rssia (35,9 mil). O Brasil,
em porcentagem, ocupa uma posio intermediria, com 18
mortes para cada 100 mil habitantes. As informaes so do
jornal O Estado de S. Paulo. Apesar desse nmero assustador, o nmero de mortes para cada 100 mil habitantes vem
diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta,
morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes. Outro detalhe importante que a frota de veculos mais que dobrou
nos ltimos 15 anos. Um dos motivos para essa diminuio
relativa a mudana de conceito: antigamente, os automveis eram fabricados com peas de ao grossas; hoje, o carro
fabricado de forma que, aps uma batida, ele se deforme
muito mais, absorvendo o impacto. Essa tecnologia veio das
pistas de corrida, onde numa batida o carro se desintegra,
mas o piloto poupado.
Suponha que um veculo, de massa 1.000 kg, colida a
36 km/h (10 m/s), contra uma parede indeformvel. Durante essa coliso, o carro submetido a uma fora mdia F1 e se
deforma 5 cm. Se, entretanto, a deformao for de 50 cm, a
fora mdia atuante de F2. Qual a razo F1 ?
F2
10 m/s
a) 1.000
b) 100
c) 10
d) 1
e) 0,1
162
76. (ENEM) O piloto de um avio deseja voar para o norte,

mas um vento de 100 km/h est soprando para o oeste.
Sabendo-se que a velocidade do avio, em ar tranquilo,
de 300 km/h, qual dever ser, aproximadamente, o ngulo
entre a direo para a qual o piloto deve apontar o avio e
a direo norte-sul?
Dados:
2 = 1, 4 ;
10 = 3,16 ; tg 18 = 0,33; tg 36 = 0,73
a) 30
b) 45
c) 60
d) 36
e) 18
Se, para o criador, essas mudanas so um problema

para a espcie em questo, essa metamorfose apresenta
uma vantagem importante para sua sobrevivncia, pois:
a) aumenta a predao entre os indivduos.
b) aumenta o ritmo de crescimento.
c) diminui a competio entre os indivduos da mesma
espcie.
d) diminui a quantidade de nichos ecolgicos ocupados
pela espcie.
e) mantm a uniformidade da espcie.
C6
77. (ENEM)
Novo conjunto
Caixa-dgua
Cidade
H20
3 metros
Em uma cidade, o sistema de abastecimento de gua

foi projetado usando uma grande caixa-dgua e funciona
atendendo com eficincia a todos os consumidores. Com a
construo de um novo conjunto habitacional em um nvel
3 m mais alto em relao ao plano da cidade, a distribuidora
de gua s poder atender nova ligao do conjunto se:
a) aumentar o volume da caixa-dgua e diminuir a sua altura.
b) a altura da caixa-dgua for superior do conjunto.
c) aumentar o volume da caixa-dgua mantendo sua altura.
d) a altura da caixa-dgua ficar a mesma.
e) a altura da caixa-dgua for inferior do conjunto.
78. (ENEM) A atividade pesqueira antes de tudo extrativista, o que causa impactos ambientais. Muitas espcies
j apresentam srio comprometimento em seus estoques e,
para diminuir esse impacto, vrias espcies vm sendo cultivadas. No Brasil, o cultivo de algas, mexilhes, ostras,
peixes e camares vem sendo realizado h alguns anos,
com grande sucesso, graas ao estudo minucioso da biologia dessas espcies.
Os crustceos decpodes, por exemplo, apresentam durante seu desenvolvimento larvrio vrias etapas com mudana radical de sua forma.
Algumas das fases larvrias de crustceos

No s a sua forma muda, mas tambm a sua alimentao e hbitat. Isso faz com que os criadores estejam atentos
a essas mudanas, porque a alimentao ministrada tem de
mudar a cada fase.
Apropriar-se de conhecimentos da Fsica para,

em situaes-problema, interpretar, avaliar ou
planejar intervenes cientfico-tecnolgicas.
Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos de partculas, substncias,
objetos ou corpos celestes.
79. (ENEM) Quatro, trs, dois, um... V! O relgio marcava 9h32min (4h32min em Braslia) na sala de comando da
Organizao Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN), na fronteira da Sua com a Frana, quando o narrador anunciou
o surgimento de um flash branco nos dois teles. Era sinal
de que o experimento cientfico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo
simulao do Big Bang, a grande exploso que originou
o universo. A plateia, formada por jornalistas e cientistas,
comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prtons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons
(LHC Large Hadrons Collider), um tnel de 27 km de circunferncia construdo a 100 m de profundidade. Duas horas
depois, o segundo feixe foi lanado, em sentido contrrio. Os
feixes vo atingir velocidade prxima da luz e, ento, colidiro um com o outro. Essa coliso poder ajudar a decifrar
mistrios do universo.
CRAVEIRO, R. Mquina do Big Bang ligada. Correio
Braziliense, Braslia, 11 set. 2008, p. 34. Adaptado.
Segundo o texto, o experimento no LHC fornecer dados

que possibilitaro decifrar os mistrios do universo. Para
analisar esses dados provenientes das colises no LHC, os
pesquisadores utilizaro os princpios de transformao da
energia. Sabendo desses princpios, podese afirmar que:
a) as colises podem ser elsticas ou inelsticas e, em ambos os casos, a energia cintica total se dissipa na coliso.
b) a energia dos aceleradores proveniente da energia liberada nas reaes qumicas no feixe injetado no interior
do Grande Colisor.
c) o feixe de partculas adquire energia cintica proveniente das transformaes de energia ocorridas na interao do feixe com os aceleradores.

d) os aceleradores produzem campos magnticos que no
interagem com o feixe, j que a energia preponderante das
partculas no feixe a energia potencial.
e) a velocidade das partculas do feixe irrelevante nos
processos de transferncia de energia nas colises, sendo
a massa das partculas o fator preponderante.
163
82. (ENEM) Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem so os foguetes. O espetculo de lanamento de um desses artefatos tecnolgicos gigantesco. So
poucos os pases que dominam essa tecnologia. Ao assistir,
pela TV, ao lanamento de um desses foguetes, foram feitas
as afirmativas a seguir:
80. (ENEM)

Seu olhar
Na eternidade
Eu quisera ter
Tantos anos-luz
Quantos fosse precisar
Pra cruzar o tnel
Do tempo do seu olhar
Gilberto Gil
Gilberto Gil usa na letra da msica a palavra composta

anos-luz. O sentido prtico, em geral, no obrigatoriamente o mesmo que na cincia. Na Fsica, ano-luz uma
medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um
ano e que, portanto, se refere a:
a) tempo.
d) velocidade.
b) acelerao.
e) luminosidade.
c) distncia.
81. (ENEM) Um jovem, sentado no banco da frente de um
carro, percebe que, durante uma subida, a velocidade, dada
pelo velocmetro, diminui de 120 km/h para 102 km/h,
mesmo o carro estando acelerado ao mximo. Chegando em
casa, estudando para a prova de fsica, o jovem lembra-se
do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a fora resultante sobre o carro durante a subida.
Considerando que a massa total do carro era de 1.200 kg e
a que a subida durou 20 s, assinale a alternativa correta.
EM1D-12-1E
a) A fora resultante mdia tinha intensidade de 300 N, paralela ao plano da subida e com sentido para cima.
b) A fora resultante mdia tinha intensidade de 1.080 N,
paralela ao plano da subida e com sentido para cima.
c) A fora resultante mdia tinha intensidade de 300 N, paralela ao plano da subida e com sentido para baixo.
d) A fora resultante mdia tinha intensidade de 1.080 N, paralela ao plano da subida e com sentido para baixo.
e) A fora resultante mdia tinha intensidade de 690 N,
paralela ao plano da subida e com sentido para cima.
I.
Os gases ejetados colidem com a base, o que impulsina o foguete para cima.
II. Os gases so ejetados para baixo, fazendo o foguete
se movimentar para cima, devido 3 lei de Newton.
III. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento
maior que a do foguete, por isso o foguete comea a subir
vagarosamente.
Em relao a essas afirmativas, quais so corretas?
a) Somente a I e a II.
d) Somente a III.
b) Somente a I.
e) Todas.
c) Somente a II.
83. (ENEM) O nibus espacial Atlantis foi lanado ao espao
com cinco astronautas a bordo e uma cmera nova, que iria
substituir uma outra danificada por um curto-circuito no
telescpio Hubble. Depois de entrarem em rbita a 560 km
de altura, os astronautas se aproximaram do Hubble. Dois
astronautas saram da Atlantis e se dirigiram ao telescpio.
Ao abrir a porta de acesso, um deles exclamou: Esse telescpio tem a massa grande, mas o peso pequeno.
164
Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta:
a) se justifica porque o tamanho do telescpio determina a
sua massa, enquanto seu pequeno peso decorre da falta de
ao da acelerao da gravidade.
b) se justifica ao verificar que a inrcia do telescpio
grande comparada dele prprio, e que o peso do telescpio
pequeno porque a atrao gravitacional criada por sua
massa era pequena.
c) no se justifica, porque a avaliao da massa e do peso
de objetos em rbita tem por base as leis de Kepler, que no
se aplicam a satlites artificiais.
d) no se justifica, porque a fora-peso a fora exercida
pela gravidade terrestre, neste caso, sobre o telescpio e
a responsvel por manter o prprio telescpio em rbita.
e) no se justifica, pois a ao da fora-peso implica a ao
de uma fora de reao contrria, que no existe naquele
ambiente. A massa do telescpio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume.
84. (ENEM) Um porto est fixo em um muro por duas dobradias A e B, conforme mostra a figura, sendo P o peso
do porto.
Caso um garoto se dependure no porto pela extremidade livre, e supondo que as reaes mximas suportadas
pelas dobradias sejam iguais:
a) mais provvel que a dobradia A arrebente primeiro
que a B.
b) mais provvel que a dobradia B arrebente primeiro
que a A.
c) seguramente as dobradias A e B arrebentaro simultaneamente.
d) nenhuma delas sofrer qualquer esforo.
e) o porto quebraria ao meio, ou nada sofreria.
85. (ENEM) No Brasil, verifica-se que a Lua, quando est na
fase cheia, nasce por volta das 18 horas e se pe por volta
das 6 horas. Na fase nova, ocorre o inverso: a Lua nasce
s 6 horas e se pe s 18 horas, aproximadamente. Nas fases crescente e minguante, ela nasce e se pe em horrios
intermedirios. Sendo assim, a Lua na fase ilustrada na

figura a seguir poder ser observada no ponto mais alto de
sua trajetria no cu por volta de:
a) meia-noite.
b) trs horas da madrugada.
c) nove horas da manh.
d) meio-dia.
e) seis horas da tarde.
86. (ENEM) Com relao ao funcionamento de uma bicicleta
de marchas, onde cada marcha uma combinao de uma
das coroas dianteiras com uma das coroas traseiras, so
formuladas as seguintes afirmativas:
I.
Numa bicicleta que tenha duas coroas dianteiras e
cinco traseiras, temos um total de dez marchas possveis
onde cada marcha representa a associao de uma das coroas
dianteiras com uma das traseiras.
II. Em alta velocidade, convm acionar a coroa dianteira
de maior raio com a coroa traseira de maior raio tambm.
III. Em uma subida ngreme, convm acionar a coroa
dianteira de menor raio e a coroa traseira de maior raio.
Entre as afirmaes acima, esto corretas:
a) I e III, apenas.
d) II, apenas.
b) I, II e III.
e) III, apenas.
c) I e II, apenas.
87. (ENEM) Uma fbrica de motocicletas, antes de lanar
um modelo no mercado, realizou um teste de desempenho
conforme o grfico a seguir.
v (m/s)
30
IV
20
II
10
20
III
2
10
t (s)

Analisando o grfico anterior, o movimento realizado pela
motocicleta nos trechos I, II, III, IV e V foi, respectivamente:
a) acelerado, acelerado, retardado, retardado e acelerado.
b) retardado, acelerado, acelerado, acelerado e retardado.
c) acelerado, retardado, acelerado, retardado e acelerado.
d) retardado, acelerado, retardado, acelerado e retardado.
e) retardado, retardado, acelerado, acelerado e retardado.
88. ( ENEM) No seu livro Dilogo sobre os dois principais sistemas do mundo: o ptolomaico e o copernicano, publicado
em 1632, Galileu Galilei (1564-1642) analisou a queda de um
corpo em um navio parado e em movimento, discutiu a queda
de um corpo do alto de uma torre, o movimento dos projteis
e o voo das aves na Terra em movimento. Em toda essa discusso, Galileu utilizou o princpio da relatividade do movimento ou princpio da independncia dos movimentos. Esse
mesmo princpio seria utilizado por Galileu para demonstrar
a trajetria parablica dos corpos lanados horizontalmente
ou obliquamente de uma superfcie acima do solo, conforme
registrou no livro Discursos e demonstraes matemticas
em torno de duas novas cincias, publicado em 1638.
Revista Brasileira de Ensino de Fsica, vol. 19, n. 2, jun. 1997.
Considere as seguintes afirmaes:

I.
Um corpo pode estar em repouso em relao a um
referencial e em movimento em relao a outro referencial.
II. Considerando a Terra como referencial, pode-se dizer
que ela gira em torno do Sol.
III. Desprezando-se a resistncia do ar, a trajetria de um
corpo que abandonado de um avio, em voo plano e horizontal, um arco de parbola.
IV. Uma bola de tnis lanada horizontalmente, durante o servio do tenista, com velocidade de 70 km/h.
Desprezando-se a resistncia do ar, pode-se afirmar que a
bola atinge o solo com velocidade horizontal de 70 km/h.
Est correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
d) II e III, apenas.
b) II, apenas.
e) I e IV, apenas.
c) I, III e IV.
89. (ENEM) O Brasil pode se transformar no primeiro pas das
Amricas a entrar no seleto grupo das naes que dispem de
trens-bala. O Ministrio dos Transportes prev o lanamento
do edital de licitao internacional para a construo da ferrovia de alta velocidade Rio-So Paulo. A viagem ligar os 403
quilmetros entre a Central do Brasil, no Rio, e a Estao da
Luz, no centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos.
Disponvel em: <http://oglobo.globo.com>. Acesso em: 14 jul. 2009.
EM1D-12-1E
Devido alta velocidade, um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que ser percorrido pelo trem
o dimensionamento das curvas. Considerando-se que uma
acelerao lateral confortvel para os passageiros e segura
165
para o trem seja de 0,1 g, em que g a acelerao da gravidade (considerada igual a 10 m/s2), e que a velocidade do trem
se mantenha constante em todo o percurso, seria correto
prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio
de curvatura mnimo de, aproximadamente:
a) 80 m.
d) 1.600 m.
b) 430 m.
e) 6.400 m.
c) 800 m.
H21
Utilizar leis fsicas e/ou qumicas

para interpretar processos naturais ou
tecnolgicos inseridos no contexto da
termodinmica e/ou do eletromagnetismo.
90. (Encceja) Leia o anncio.

A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir panelas de ao inox com fundo triplo. So duas camadas de
ao inox envolvendo uma camada de alumnio. Dessa forma o
calor da chama se distribui por igual, deixando os alimentos
muito mais macios e saborosos. Alm disso, a comida cozinha
muito mais rpido, o que acaba gerando economia para voc.
Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de:
a) levar o calor para as bordas, pois o alumnio tem uma
condutividade melhor que o ao.
b) aumentar a temperatura do alimento acima do ponto de
ebulio, gerando economia de gs.
c) tornar os alimentos mais saborosos, porque o cozimento
ocorre mais rpido no centro.
d) aumentar a espessura do fundo para distribuir melhor o
calor. O alumnio usado por economia de material.
e) aumentar o gasto de gs, mas diminuir o tempo de
cozimento.
91. (Encceja) Suponha que uma indstria de panelas disponha de trs materiais, X, Y e Z, para utilizar na fabricao de panelas. Os valores de condutividade trmica desses
materiais esto apresentados na tabela. Valores baixos de
condutividade trmica indicam bons isolantes.
Material
industrializado
Condutividade trmica
(Kcal/Cms)
7 102
1 103
9 106
Para produzir uma panela com cabo, a indstria deve

utilizar:
a) Z para a panela e Y para o cabo.
b) X para a panela e Z para o cabo.
c) Y para a panela e X para o cabo.
d) X para a panela e Y para o cabo.
e) Z para a panela e X para o cabo.
166
92. (Encceja) No dia a dia, observam-se duas panelas em

funcionamento, de mesmo tamanho, uma feita de ferro, outra de pedra. A panela de pedra demora mais que a panela
de ferro para esquentar. Em compensao, ela permanece
quente por mais tempo que a similar de ferro.
Isso ocorre porque:
a) a panela de pedra retm mais calor e tem menor condutividade.
b) a panela de ferro retm mais calor e tem menor condutividade.
c) a panela de pedra mais leve que a de ferro.
d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra perde
mais calor.
e) a panela de ferro mais leve que a de pedra.
93. (ENEM) A inveno da geladeira proporcionou uma revoluo no aproveitamento dos alimentos, ao permitir que
fossem armazenados e transportados por longos perodos.
A figura apresentada ilustra o processo cclico de funcionamento de uma geladeira, em que um gs no interior de uma
tubulao forado a circular entre o congelador e a parte
externa da geladeira. por meio dos processos de compresso, que ocorrem na parte externa, e de expanso, que ocorrem na parte interna, que o gs proporciona a troca de calor
entre o interior e o exterior da geladeira.
b) o calor flui de forma no espontnea da parte mais

fria, no interior, para a mais quente, no exterior da
geladeira.
c) a quantidade de calor cedida ao meio externo igual ao
calor retirado da geladeira.
d) a eficincia tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento
interno.
e) a energia retirada do interior pode ser devolvida geladeira abrindo-se a sua porta, o que reduz seu consumo
de energia.
94. (Encceja) Colocar uma panela com gua para ferver em
um fogo uma tarefa diria para quem cozinha. Entretanto, poucos se do conta de que se pode economizar uma
frao aprecivel de gs, energia eltrica ou lenha dependendo do tipo de fogo , se a panela permanecer tampada
at a fervura. Essa economia provm:
a) da melhor distribuio do calor ao redor da panela.
b) da reduo do movimento de conveco da gua no interior da panela.
c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com a
evaporao da gua.
d) do aumento da capacidade de conduo do calor quando
se tampa a panela.
e) do equilbrio trmico entre a panela e o fogo.
H22
Compartilhamento
do congelador
Compressor
Vlvula de
expanso
Disponvel em: <http://home.howstuffworks.

com>. Acesso em: 19 out. 2008. Adaptado.
Nos processos de transformao de energia envolvidos

no funcionamento da geladeira:
a) a expanso do gs um processo que cede a energia
necessria ao resfriamento da parte interna da geladeira.
Compreender fenmenos decorrentes da

interao entre a radiao e a matria em
suas manifestaes em processos naturais
ou tecnolgicos, ou em suas implicaes
biolgicas, sociais, econmicas ou ambientais.
95. (ENEM) Um poeta habitante da cidade de Poos de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo em sua
cidade:
Hoje, o planalto de Poos de Caldas no
serve mais. Minrio acabou.
S mancha, nunclemais.
Mas esto tapando os buracos, trazendo para c

[Torta II 1,
aquele lixo do vizinho que voc no gostaria
de ver jogado no quintal da sua casa.
Sentimentos mil: do povo, do poeta e do Brasil.
Hugo Pontes. In: M. E. M. Helene. A radioatividade e
o lixo nuclear. So Paulo: Scipione, 2002, p. 4.
1. Torta II Lixo radioativo de aspecto pastoso
A indignao que o poeta expressa no verso Sentimentos mil: do povo, do poeta e do Brasil est relacionada com:

a) a extino do minrio decorrente das medidas adotadas
pela metrpole portuguesa para explorar as riquezas minerais, especialmente em Minas Gerais.
b) a deciso tomada pelo governo brasileiro de receber o
lixo txico oriundo de pases do Cone Sul, o que caracteriza
o chamado comrcio internacional do lixo.
c) a atitude de moradores que residem em casas prximas
umas das outras, quando um deles joga lixo no quintal do
vizinho.
d) as chamadas operaes tapa-buracos, desencadeadas
com o objetivo de resolver problemas de manuteno das
estradas que ligam as cidades mineiras.
e) os problemas ambientais que podem ser causados quando se escolhe um local para enterrar ou depositar lixo txico.
96. (ENEM) Considere um equipamento capaz de emitir radiao eletromagntica com comprimento de onda bem menor que a da radiao ultravioleta. Suponha que a radiao
emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo
especfico de filme fotogrfico e entre o equipamento e o
filme foi posicionado o pescoo de um indivduo. Quanto
mais exposto radiao, mais escuro se torna o filme aps
a revelao. Aps acionar o equipamento e revelar o filme,
evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo.
167
d) maior refrao ao atravessar os tomos de carbono que

os tomos de clcio.
e) maior ionizao de molculas de gua que de tomos
de carbono.
H23
Avaliar possibilidades de gerao, uso ou

transformao de energia em ambientes
especficos, considerando implicaes ticas,
ambientais, sociais e/ou econmicas.
97. (Encceja) Joo quer viajar de trem desde a estao Brs

em So Paulo at a estao de Jundia, no mesmo estado.
Ele procurou na Internet e encontrou no stio da companhia de trem a informao que consta no quadro seguinte.
COMPANHIA PAULISTA DE
TRENS METROPOLITANOS

Viagem ponto-a-ponto
Sugesto de roteiro
Estao inicial Brs

Estao final Jundia
Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min
CPTM
Linha D
Embarque na estao Brs. Siga

at Luz.
CPTM
Na estao Luz, transfira para a

Linha A CPTM
(transferncia gratuita)
CPTM
Linha A
CPTM
Linha A
Extenso
EM1D-12-1E
Dentre os fenmenos decorrentes da interao entre a

radiao e os tomos do indivduo que permitem a obteno
desta imagem inclui-se a:
a) absoro da radiao eletromagntica e a consequente ionizao dos tomos de clcio, que se transformam em
tomos de fsforo.
b) maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos de clcio que por outros tipos de tomos.
c) maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos de carbono que por tomos de clcio.
Siga at Francisco Morato

Na estao Francisco Morato,
transfira para a linha A Extenso
CPTM (transferncia gratuita).
Siga at Jundia.
Nota: Este roteiro de viagem gerado de forma automtica,

de acordo com as estaes informadas. O tempo estimado
de viagem baseado no regime normal de operao e no
leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos.
Em um perodo de regime normal de operao, sendo

a distncia entre as duas estaes igual a 120 km, o valor
aproximado do mdulo da velocidade mdia desenvolvida
no percurso de:
a) 75 km/h.
d) 50 km/h.
b) 65 km/h.
e) 82 km/h.
c) 55 km/h.
168
98. (Encceja) O motor eltrico de um elevador de automvel

foi dimensionado para ser capaz de levantar um carro em
40 s. Se quisssemos levantar o carro em 20 s, seria suficiente um motor com:
a) a metade da potncia do anterior.
b) a mesma potncia do anterior.
c) o dobro da potncia do anterior.
d) o triplo da potncia do anterior.
e) o qudruplo da potncia do anterior.
99. (ENEM) O esquema abaixo mostra, em termos de potncia (energia/tempo), aproximadamente, o fluxo de energia,
a partir de uma certa quantidade de combustvel vinda do
tanque de gasolina, em um carro viajando com velocidade
constante.
Evaporao
1kW
Energia dos
hidrocarbonetos
no queimados,
energia trmica
dos gases
de escape e
transferncia ao ar
ambiente 56,8 kW
Luzes,
ventilador,
gerador,
direo,
bomba
hidrulica
etc. 2,2 kW
Energia
trmica
3 kW
No tanque de
gasolina 72 kW
71 kW
14,2 kW 12kW
Motor de
combusto
9kW
Rodas
Transmisso e
engrenagens
O esquema mostra que, na queima da gasolina, no motor de combusto, uma parte considervel de sua energia
dissipada. Essa perda da ordem de:
a) 80%.
d) 30%.
b) 70%.
e) 20%.
c) 50%.
100. (ENEM) ...outra revoluo poder ser deflagrada por
uma tecnologia automotiva: a propulso alimentada pelo hidrognio, em vez de petrleo. Trata-se das clulas de combustvel que convertem o gs hidrognio em eletricidade num
processo limpo, viabilizando veculos no poluidores movidos
a motores eltricos...
O veculo a clulas de combustvel de hidrognio quase
duas vezes to eficiente quanto um motor de combusto interna e, portanto, ele necessitar de apenas metade da energia
do combustvel.
Scientific American Brasil, n. 6 nov. 2002, p. 82-85.
Um veculo com motor de combusto interna tem eficincia de 25% e massa de 800 kg. Se esse mesmo veculo
fosse movido a clulas de combustvel de hidrognio, qual
seria a energia consumida por ele para, partindo do repouso, atingir velocidade de 30 m/s?
Dado: Energia cintica:
a) 720 kJ
b) 180 kJ
c) 360 kJ
m v2
2
d) 1.440 kJ
e) 90 kJ
101. (ENEM) A eficincia de uma usina hidreltrica defi nida como o produto entre as eficincias das turbinas e
do gerador. Aproveitando o desnvel de 50 m de um rio,
planeja-se construir uma usina hidreltrica que produza
uma potncia de 100 MW. Se as eficincias das turbinas
hidrulicas e do gerador eltrico so, respectivamente, 95% e
90%, e considerando a acelerao da gravidade igual a 10 m/s2,
qual deve ser, aproximadamente, a vazo, em kg/s, de gua
necessria para produzir aquela potncia?
a) 1,2 105
d) 4,5 105
5
b) 2,3 10
e) 6,8 105
5
c) 3,0 10
102. (ENEM) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotvel de energia para o nosso planeta. Essa energia pode ser
captada por aquecedores solares, armazenada e convertida
posteriormente em trabalho til. Considere determinada
regio cuja insolao potncia solar incidente na superfcie da Terra seja de 800 watts/m2. Uma usina termossolar
utiliza concentradores solares parablicos que chegam a
dezenas de quilmetros de extenso. Nesses coletores solares parablicos, a luz refletida pela superfcie parablica
espelhada focalizada em um receptor em forma de cano e
aquece o leo contido em seu interior a 400 C. O calor desse leo transferido para a gua, vaporizando-a em uma
caldeira. O vapor em alta presso movimenta uma turbina
acoplada a um gerador de energia eltrica.

Considerando que a distncia entre a borda inferior
e a borda superior da superfcie refletora tenha 6 m de
largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m 2 de
radiao provenientes do Sol, e que o calor especfi co da
gua 1 cal g1 C1 = 4.200 J kg1 C1, ento
o comprimento linear do refletor parablico necessrio
169
para elevar a temperatura de 1 m 3 (equivalente a 1 t) de

gua de 20 C para 100 C, em uma hora, estar entre:
a) 15 m e 21 m.
d) 680 m e 710 m.
b) 22 m e 30 m.
e) 6.700 m e 7.150 m.
c) 105 m e 125 m.
103. (ENEM) Observe a situao descrita na tirinha abaixo.
Francisco Caruso & Luisa Daou, Tirinhas de Fsica, vol. 2, CBPF: Rio de Janeiro, 2000.
Assim que o menino lana a flecha, h transformao de um tipo de energia em outra. A transformao, nesse caso,
de energia:
a) potencial elstica em energia gravitacional.
d) cintica em energia potencial elstica.
b) gravitacional em energia potencial.
e) gravitacional em energia cintica.
c) potencial elstica em energia cintica.
14%
Desmatamento
Abre reas para
plantar o que
ingerimos.
104. (ENEM) A figura ao lado ilustra as principais fontes

de emisses mundiais de gs carbnico, relacionando-as a
nossas compras domsticas (familiares).
Com base nas informaes da figura, observado que
as emisses de gs carbnico esto diretamente ligadas s
compras domsticas. Deste modo, deduz-se das relaes de
produo e consumo apresentadas que:
a) crescimento econmico e proteo ambiental so polticas pblicas incompatveis.
b) a reduo da atividade industrial teria pouco impacto
nas emisses globais de gs carbnico.
c) os fluxos de carbono na biosfera no so afetados pela
atividade humana, pois so processos cclicos.
d) a produo de alimentos, em seu conjunto, diretamente responsvel por 17% das emisses de gs carbnico.
e) haveria decrscimo das emisses de gs carbnico se o
consumo ocorresse em reas mais prximas da produo.
17%
Agricultura
Cultiva os
alimentos que
comemos.
23%
Indstria
Quase toda
a produo
para nosso
consumo?
24%
Produo de
energia
Cerca de dois
teros abastacem
as indstrias e os
servios que nos
atendem.
14%
Transporte
Metade dos translados para cargas
que compramos.
8%
Construo
Faz parte
de nossas
escolhas,
mas no um
consumo dirio.
Nossas compras domsticas so responsveis por

77% das emisses de gs carbnico do mundo.
EM1D-12-1E
Cerca de 98% da produo industrial atende ao consumo

domstico. Fonte: Agncia Internacional de Energia.
Compre verde: como nossas compras podem ajudar a
salvar o planeta. In: poca, n. 515, 31 mar. 2008.
170
C7
H24
Apropriar-se de conhecimentos da Qumica para,

Utilizar cdigos e nomenclatura da Qumica
para caracterizar materiais, substncias
ou transformaes qumicas.
105. (Encceja) Para retirar a camada de ferrugem (xido

hidratado) que se forma sobre objetos de ferro, eles podem
ser mergulhados em uma soluo diluda de cido sulfrico
(incolor), por alguns minutos, e, em seguida, lavados em
gua corrente para retirar a soluo salina amarelada e o
cido que ainda resta.
A representao que melhor resume a reao que ocorre na
limpeza desses objetos, segundo o enunciado, :
a) xido + cido sal.
b) base + cido xido.
c) sal + xido cido.
d) sal + cido base.
e) hidrxido + cido sal + base.
106. (ENEM) Quando definem molculas, os livros geralmente
apresentam conceitos como: a menor parte da substncia
capaz de guardar suas propriedades. A partir de definies
desse tipo, a ideia transmitida ao estudante a de que o
constituinte isolado (molculas) contm os atributos do todo.
como dizer que uma molcula de gua possui densidade,
presso de vapor, tenso superficial, ponto de fuso, ponto de
ebulio etc. Tais propriedades pertencem ao conjunto, isto ,
manifestam-se nas relaes que as molculas mantm entre si.
OLIVEIRA, R. J. O mito da substncia. In:
Qumica nova na escola, n. 1, 1995.
O texto evidencia a chamada viso substancialista que

ainda se encontra presente no ensino da Qumica. A seguir esto relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto.
I.
O ouro dourado, pois seus tomos so dourados.
II. Uma substncia macia no pode ser feita de molculas rgidas.
III. Uma substncia pura possui pontos de ebulio e fuso
constantes, em virtude das interaes entre suas molculas.
IV. A expanso dos objetos com a temperatura ocorre
porque os tomos se expandem.
Dessas afirmativas, esto apoiadas na viso substancialista criticada pelo autor apenas:
a) I e II.
d) I, II e IV.
b) III e IV.
e) II, III e IV.
c) I, II e III.
107. (ENEM) Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de
materiais de construo, necessitando comprar alguns itens
para terminar uma obra. Chegando l, disse ao atendente:
Pedreiro: Ol, meu amigo, muito bom dia!

Atendente: Ol, Danilo, em que posso te ajudar?
Pedreiro: Ento, pra comear eu gostaria de dois litros de X, que eu vou usar para limpar os pisos l de casa.
Atendente: Certo...
Pedreiro: Tambm preciso de Y, para preparar argamassa (areia + cal), acho que uns trs quilos so suficientes...
Atendente: Mais alguma coisa?
Pedreiro: Por enquanto s isso, mas, e voc, est bem?
Atendente: Tudo certo, s estou com um pouco de
queimao na regio da barriga, sabe? Mas depois do expediente vou passar l na farmcia do Ricardo e comprar
um frasco de Z, pois dizem que essa queimao pode ser
excesso de X no estmago.
Baseados no dilogo entre o pedreiro e o atendente, podemos afirmar que as substncias X, Y e Z so, respectivamente:
a) cido clordrico, CaOH e hidrxido de magnsio.
b) HCl, hidrxido de clcio e MgOH.
c) cido muritico, CaOH e leite de magnsia.
d) HClO3, cal hidratada e Mg(OH)2.
e) cido clordrico, Ca(OH)2 e hidrxido de magnsio.
108. (ENEM) O processo de industrializao tem gerado
srios problemas de ordem ambiental, econmica e social,
entre os quais se pode citar a chuva cida. Os cidos usualmente presentes em maiores propores na gua da chuva
so o H2CO3, formado pela reao do CO2 atmosfrico com
a gua, o HNO3, o HNO2, o H2SO4 e o H2SO3. Esses quatro
ltimos so formados principalmente a partir da reao da
gua com os xidos de nitrognio e de enxofre gerados pela
queima de combustveis fsseis.
A formao de chuva mais ou menos cida depende
no s da concentrao do cido formado, como tambm
do tipo de cido. Essa pode ser uma informao til na
elaborao de estratgias para minimizar esse problema ambiental. Se consideradas concentraes idnticas,
quais dos cidos citados no texto conferem maior acidez
s guas das chuvas?
a) HNO3 e HNO2
d) H2SO4 e HNO3
b) H2SO4 e H2SO3
e) H2CO3 e H2SO3
c) H2SO3 e HNO2
109. (ENEM) Cientistas americanos acreditam ter encontrado
indcios de oxignio e, portanto, de vida na Terra h 3,46
bilhes de anos, quase 800 milhes de anos antes do que se
pensava.
O geoqumico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade
da Pensilvnia chegaram a essa concluso aps encontrarem diminutos cristais de hematita, um minrio de ferro, em formao
de jaspe (um tipo de pedra), na regio de Pilbara, um stio arqueolgico no noroeste da Austrlia.

Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience, eles
afirmam que isso demonstra a existncia de uma extenso de
gua rica em oxignio nesse local na poca do Perodo Arqueano
(de 3,6 bilhes a 2,7 bilhes de anos atrs).
Portanto, a descoberta indica a presena de micro-organismos capazes de produzir oxignio por fotossntese 800
milhes de anos antes dos fsseis de micrbios fotossintticos mais antigos conhecidos at o momento.
Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu
h cerca de 3,5 bilhes de anos, afirma o cientista.
Disponvel em: <http://g1.globo.com/Noticias/
Tecnologia/0,,MUL1043666-6174,00-ESTUDO+ANTECIPA+INI
CIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS.html>.
De acordo com o texto apresentado, julgue os itens a

seguir.
I.
Os cristais de hematita indicam a presena de oxignio no local, pois esse elemento um dos componentes do
minrio.
II. A existncia de uma extenso de gua rica em oxignio indica a presena de micro-organismos capazes de
produzir esse gs por fotossntese.
III. As concluses esto erradas, pois a hematita no
apresenta oxignio em sua composio.
Est(o) correta(s):
a) apenas I.
d) apenas I e II.
b) apenas II.
e) apenas III.
c) apenas II e III.
EM1D-12-1E
110. (ENEM) Embora os fenmenos fsicos e qumicos sejam

distintos, comum na natureza ou nas atividades humanas
a ocorrncia de processos que envolvem os dois fenmenos.
Um bom exemplo o funcionamento de um automvel, em
que o fenmeno qumico ocorre com a exploso da gasolina e, a partir da, todo o sistema utiliza a energia da
exploso em uma srie de fenmenos fsicos. Utilizando
seus conhecimentos sobre fenmenos fsicos e qumicos,
assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo
est(o) correto(s).
I. Toda combusto um fenmeno qumico exotrmico, e a matria produzida nela mais estvel do que
a matria que sofreu combusto para form-la.
II. A respirao dos seres vivos, a fotossntese e a reflexo da luz so exemplos de fenmenos qumicos.
III. A decomposio de um medicamento, em especial na
forma de soluo, e a consequente diminuio da quantidade do composto que o constitui so um exemplo de fenmeno qumico.
IV. O orvalho representa um fenmeno fsico.
a) Somente I, II e III.
d) Somente III.
b) Somente I, III e IV.
e) I, II, III e IV.
c) Somente II e III.
171
H25
Caracterizar materiais ou substncias,

identificando etapas, rendimentos ou
implicaes biolgicas, sociais, econmicas
ou ambientais de sua obteno ou produo.
111. (ENEM) Na figura abaixo, est esquematizado um tipo

de usina utilizada na gerao de energia.
gua
Gerador
h
Torre de
Turbina transmisso
Analisando o esquema, possvel identificar que se trata de uma usina:

a) hidreltrica, porque a gua corrente baixa a temperatura da turbina.
b) hidreltrica, porque a usina faz uso da energia cintica
da gua.
c) termoeltrica, porque com o movimento das turbinas
ocorre aquecimento.
d) elica, porque a turbina movida pelo movimento da gua.
e) nuclear, porque a energia obtida no ncleo das molculas de gua.
112. (Encceja) Muitas pessoas associam a palavra cido
a substncias qumicas que corroem materiais e que so
prejudiciais sade. Para mostrar que tal associao
equivocada, basta lembrar que so classificados como
cidos:
a) vinagre e suco de laranja.
b) leite e sabo em p.
c) bicarbonato de sdio e vaselina.
d) sal de cozinha e acar.
e) sabo e detergente.
113. (ENEM) Ferramentas de ao podem sofrer corroso e
enferrujar. As etapas qumicas que correspondem a esses
processos podem ser representadas pelas equaes:
Fe + H2O + 1/2 O2 Fe(OH)2
Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 Fe(OH)3
Fe(OH)3 + n H2O Fe(OH)3 n H2O (ferrugem)
Uma forma de tornar mais lento esse processo de corroso e formao de ferrugem engraxar as ferramentas. Isso
se justifica porque a graxa proporciona:
172
a) lubrificao, evitando o contato entre as ferramentas.

b) impermeabilizao, diminuindo seu contato com o ar
mido.
c) isolamento trmico, protegendo-as do calor ambiente.
d) galvanizao, criando superfcies metlicas imunes.
e) polimento, evitando ranhuras nas superfcies.
114. (ENEM) O nitrato de prata um sal inorgnico de colorao esbranquiada, venenoso e forte agente oxidante. Em
contato com pele, mucosa ou olhos, pode causar vermelhido, irritao e queimaduras. Apesar dos riscos, bastante
utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais.
Seguem algumas afirmaes sobre as propriedades e a reatividade desse composto:
I.
Pode ser obtido pela reao entre nitrato de clcio e
prata metlica.
II. Apresenta propriedades tpicas de compostos inicos,
como ponto de fuso e ebulio elevados, apesar de apresentar ligaes covalentes em sua estrutura.
III. Sua reao com cloreto de sdio em soluo aquosa
comprovada pela formao de precipitado.
Est(o) correta(s):
a) apenas I e II.
d) I, II e III.
b) apenas I e III.
e) somente III.
c) apenas II e III.
115. (ENEM) No final da primeira dcada do terceiro milnio, a humanidade ainda depende da agricultura em larga
escala para produzir alimentos e matria-prima. Nesse cenrio, o uso de fertilizantes ainda necessrio na maioria das culturas, pois fornecem aos vegetais as grandes
quantidades de nutrientes que demandam. Os fertilizantes
nitrogenados so substncias que possuem em sua composio o elemento nitrognio num formato assimilvel pelas
plantas. O nitrognio encontrado de forma abundante na
atmosfera em sua forma molecular (N2). Este formato inaproveitvel maioria dos organismos vivos. Para tornar-se
fixvel, o nitrognio deve se transformar em outros compostos, como nitratos, nitritos ou amnia, sendo o primeiro
o mais assimilvel pela maioria dos vegetais.
A amnia pode ser industrialmente convertida em nitrato
por um processo que tem como ponto de partida a reao dessa
molcula com ar, sob alta presso e na presena de catalisador.
Nessa reao, h formao de monxido de nitrognio e gua
gasosos. O monxido de nitrognio ainda oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de cido ntrico. Assim,
correto afirmar que a massa de amnia necessria para produzir 750 m3 de monxido de nitrognio a 3 atm e 825 C :
Dados:
Volume molar dos gases a 825 C e 3 atm = 30,0 L
Massas atmicas: H = 1 u; N = 14 u; O = 16 u
a) 8,50 t
b) 4,25 t
c) 850 kg
d) 425 kg
e) 170 kg
116. (ENEM)
Casa de qumica
Captao de gua
Elevatria de
gua bruta
Mistura rpida
Reservatrio de lavagem
Rio
Filtro
Bombeamento
Reservatrio de
gua tratada
Decantador
Adutora
Floculador
Rede de distribuio
Disponvel em: <http://www.copasa.com.br/cgi/cgilua.

exe/sys/start.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview>.
Com relao representao, assinale a alternativa

correta.
a) A gua obtida ao final do tratamento pura.
b) A captao de gua subterrnea.
c) Na decantao, separam-se da gua as partculas slidas em suspenso.
d) Na filtrao, separam-se as partculas dissolvidas na
gua.
e) A desinfeco da gua ocorre quando adicionado
o flor.
H26 Avaliar implicaes sociais, ambientais e/
ou econmicas na produo ou no consumo
de recursos energticos ou minerais,
identificando transformaes qumicas ou
de energia envolvidas nesses processos.
117. (ENEM) O esquema a seguir mostra um diagrama de
bloco de uma estao geradora de eletricidade abastecida
por combustvel fssil.

Gases da
combusto
H2O
Nova Dlhi e Recife, no Brasil) esto acima desse valor

apenas devido explorao de guas subterrneas (Nebel
e Wright, 2000).
Vapor
Turbina Gerador
Caldeira
Eletricidade
Sada H2O quente
Condensador
Lquido
Combustvel
Bomba
+
ar
173
Entrada H2O
fria
Lago
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente.

So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. Adaptado.
Se fosse necessrio melhorar o rendimento dessa usina, que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade, qual das seguintes aes poderia resultar em alguma
economia de energia, sem afetar a capacidade de gerao
da usina?
a) Reduzir a quantidade de combustvel fornecido usina
para ser queimado.
b) Reduzir o volume de gua do lago que circula no condensador de vapor.
c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a
gua lquida caldeira.
d) Melhorar a capacidade de os dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente.
e) Usar o calor liberado com os gases pela chamin para
mover um outro gerador.
118. (ENEM)
gua e populao mundial
EM1D-12-1E
A gua potvel de boa qualidade fundamental para

a sade e o bem-estar humano. Entretanto, a maioria da
populao mundial ainda no tem acesso a este bem essencial. Mais do que isto, existem estudos que apontam para
uma escassez cada vez mais acentuada de gua para a
produo de alimentos, desenvolvimento econmico e proteo de ecossistemas naturais. Para exercer tais atividades, especialistas estimam que o consumo mnimo de gua
per capita deva ser de pelo menos 1.000 m 3 por ano. Cerca
de 26 pases, em sua maioria localizados no continente
africano, j se encontram abaixo deste valor. Com o rpido
crescimento populacional, acredita-se que inmeras outras
localidades devero atingir esta categoria no futuro prximo. Vrias regies do planeta (Pequim, Cidade do Mxico,
Cadernos temticos de Qumica nova na escola

guas no planeta Terra. In: Edio especial, mai. 2001
De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:

I.
A maior parte da populao mundial est acima do
consumo de gua mnimo necessrio por ano.
II. Com o crescimento populacional, vrios outros pases
devero atingir nveis de consumo de gua abaixo do considerado ideal.
III. A maioria da populao mundial ainda no tem
acesso gua de boa qualidade.
(so) verdadeiro(s):
a) somente I.
d) I e II.
b) somente II.
e) II e III.
c) somente III.
H27
Avaliar propostas de interveno no meio

ambiente aplicando conhecimentos qumicos
e observando riscos ou benefcios.
119. (ENEM)
Condomnio da Terra
O nosso sistema de valorao a economia, que tem que
dar valor ao que ns mais precisamos e, neste momento, precisamos mais dos servios prestados pelas florestas do que de
telefones celulares de quarta ou quinta gerao, salientou o
principal impulsionador do Condomnio da Terra.
Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza, o servio ecolgico mais valioso prestado pela biosfera a reciclagem de minerais, em especial carbono, nitrognio e fsforo, que
foi avaliada em 17 trilhes de dlares anuais.
O tratamento de resduos e filtragem de produtos txicos
(2,28 trilhes), o controle de distrbios climticos (1,78), o
armazenamento de gua em bacias hidrogrficas, reservatrios
e aquferos (1,69) e a produo de alimentos (1,39) so outros
servios cujo valor foi estimado.
Nesta lista incluem-se ainda servios ambientais como a
regulao dos nveis de gases atmosfricos poluentes (1,34),
as fontes de matrias-primas (0,72), o controle biolgico de
pragas e doenas (0,42) ou a proteo de hbitats utilizados na
reproduo e migrao das espcies (0,12).
O estudo permitiu concluir, sem sombra para dvidas, que
os ecossistemas do planeta prestam servios cujo valor econmico muito superior aos lucros gerados pela explorao
tradicional dos seus recursos.
Num planeta limitado, insustentvel ter uma economia
baseada numa produo ilimitada, defendeu Paulo Magalhes.
Disponvel em: <http://aeiou.expresso.pt/gen.
pl?p=stories&op=view&fokey=ex.stories/503242>.
174
De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:

I.
O servio ecolgico mais valioso prestado pela biosfera
a reciclagem de carbono, nitrognio e fsforo.
II. O tratamento de resduos e a filtragem de produtos
txicos s podem ser feitos pelas indstrias.
III. A regulao dos nveis de poluentes na atmosfera seria desnecessria se houvesse a manuteno dos ecossistemas existentes na biosfera.
(so) verdadeiro(s):
a) somente I.
d) I e III.
b) somente II.
e) II e III.
c) somente III.
120. (ENEM) Assinale a alternativa que corresponde ao
combustvel mais adequado para a gerao de energia pensando somente na diminuio de emisso de poluentes causadores da chuva cida.
a) Biodiesel
d) Etanol
b) Gasolina
e) GNV (gs natural veicular)
c) Carvo mineral
C8
Apropriar-se de conhecimentos da Biologia para,

H28
Associar caractersticas adaptativas dos

organismos com seu modo de vida ou com seus
limites de distribuio em diferentes ambientes,
em especial em ambientes brasileiros.
121. (Encceja) Os quadrinhos seguintes representam um

fenmeno comum na natureza.
Analisando o quadrinho e as relaes existentes entre

os animais, podemos afirmar que entre a ave e o mamfero
h uma relao de:
a) parasitismo.
b) predatismo.
c) mutualismo.
d) comensalismo.
e) antibiose.
122. (Encceja) O esquema seguinte representa as relaes
alimentares observadas numa rea do Pantanal Mato-Grossense.
Lambaris
Plantas aquticas
Piranhas
Pacus
Ariranhas
Capivaras
Selecione a melhor descrio das relaes alimentares

esquematizadas.
a) Plantas aquticas servem de alimento para lambaris, pacus e capivaras. Piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. J as ariranhas alimentam-se de pacus e
piranhas.
b) Plantas aquticas servem de alimento para lambaris, ariranhas e pacus. As capivaras sobrevivem alimentando-se de ariranhas, lambaris, pacus e plantas
aquticas.
c) Os lambaris, os pacus e as capivaras so herbvoros. As
ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas que, por sua
vez, se alimentam de lambaris e pacus.
d) Plantas aquticas servem de alimento para lambaris e
ariranhas. J os lambaris, pacus e capivaras se alimentam
de piranhas e ariranhas.
e) A ariranha serve de alimento s piranhas.
123. (ENEM) Os anfbios anuros sapos, rs e pererecas
so animais terrestres cujos ciclos de vida tm forte dependncia da gua. Isso se deve, entre outros fatores, a
aspectos morfolgicos e fisiolgicos, como pele bastante
permevel gua e gases. Tipicamente, esses animais perdem bastante gua quando expostos a ambientes secos. No
entanto, inmeras espcies de anuros so encontradas em
ambientes com baixa disponibilidade de gua, como a caatinga
brasileira, o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situaes de estresse hdrico. O grfico a seguir ilustra
a variao da massa corprea de diferentes espcies de anuros devido perda de gua, ao longo do tempo de exposio
em condies desidratantes.
GENANDSZNAJDER, do. 2. ed. Cincias O planeta Terra.
175
80
Massa corporal (g)
70
60
50
Espcie A
40
Espcie B
30
Espcie C
20
Espcie D
Espcie E
10
0
50
100
Tempo (h)
150
200
Baseado nas informaes apresentadas e em seus conhecimentos, possvel afirmar que:

a) as espcies A, B e C so as mais adaptadas aos ambientes secos, pois a perda de gua favorece a manuteno de uma
temperatura constante.
b) nenhuma das espcies mostradas no grfico capaz de ocupar ambientes secos, pois todas morrem aps 150 horas,
devido desidratao.
c) as espcies D e E podem ocupar ambientes secos, pois apresentam as menores taxas de perda de gua em funo do
tempo de exposio.
d) as espcies A, B e C devem possuir pele seca e bastante espessa, justificando a grande perda de gua nas primeiras
horas de exposio.
e) as espcies D e E so incapazes de sobreviver em ambientes secos, pois a baixa capacidade de perder gua impede a manuteno da temperatura constante.
EM1D-12-1E
124. (ENEM) Observe o cartaz ao lado produzido pela Prefeitura do Rio de Janeiro h alguns anos, com o intuito
de informar a populao sobre o caramujo africano Acathina
fulica.
Assinale a alternativa incorreta a respeito do caramujo
africano e da interferncia humana em ecossistemas naturais.
a) O caramujo africano uma verdadeira praga para a agricultura, devasta hortas e plantas ornamentais e causa danos ao ambiente e prejuzos aos seres humanos.
b) Alm de interferir em hbitats, por meio da produo de
poluentes, os seres humanos provocam desequilbrios nos
ecossistemas introduzindo espcies exticas.
c) O controle da densidade populacional feito pela
prpria natureza, quando em equilbrio, e pelos fatores de resistncia ambiental, tais como predatismo e
competio.
d) O caramujo africano atua como hospedeiro de agentes
causadores de doenas de interesse mdico.
e) O controle biolgico utilizando predadores o mais indicado para combater o caramujo, pois no h risco algum
nesse tipo de procedimento.
176
125. (ENEM) No incio do sculo XX, com a finalidade de possibilitar o crescimento da populao de veados no planalto de
Kaibab, no Arizona (EUA), moveu-se uma caada impiedosa aos
seus predadores pumas, coiotes e lobos. No grfico a seguir, a
linha cheia indica o crescimento real da populao de veados,
no perodo de 1905 a 1940; a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da populao de veados, nesse mesmo perodo, caso o homem no tivesse interferido em Kaibab.
Nmero de
veados
100.000
100.000
Primeiros filhotes
morrem de fome
50.000 Eliminao dos
Morte de 60%
dos filhotes
40.000
predadores
30.000
20.000
10.000
Proibio de caa
1905 1910
1920
1930
1940
Tempo (anos)
Amabis & Martho. Fundamentos de Biologia moderna, p. 42.
Para explicar o fenmeno que ocorreu com a populao

de veados aps a interferncia do homem, um estudante
elaborou as seguintes hipteses e/ou concluses:
I.
Lobos, pumas e coiotes no eram, certamente, os
nicos e mais vorazes predadores dos veados; quando estes predadores, at ento despercebidos, foram favorecidos
pela eliminao de seus competidores, aumentaram numericamente e quase dizimaram a populao de veados.
II. A falta de alimentos representou para os veados um
mal menor que a predao.
III. Ainda que a atuao dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados, a predao demonstrou-se um
fator positivo para o equilbrio dinmico e a sobrevivncia da
populao como um todo.
IV. A morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da populao de veados, o que levou
degradao excessiva das pastagens, tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento.
O estudante acertou se indicou as alternativas:
a) I, II, III e IV.
d) II e III, apenas.
b) I, II e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
H29
Interpretar experimentos ou tcnicas que

utilizam seres vivos, analisando implicaes para
o ambiente, a sade, a produo de alimentos,
matrias-primas ou produtos industriais.
126. (Encceja) Cachaa, vinho e cerveja so bebidas muito

apreciadas que tm colorao, sabor e aroma caractersticos.
Na produo dessas bebidas, sob a ao de micro-organismos,
os carboidratos da cana-de-acar, da uva e do malte so
convertidos em etanol, em concentraes que variam de
bebida para bebida.
O conjunto de transformaes que leva obteno do
etanol com liberao de CO2 conhecido como:
a) alcoolizao.
b) fermentao.
c) pasteurizao.
d) condensao.
e) fotlise.
127. (ENEM) A condio dos pases em desenvolvimento
na busca da sustentabilidade, particularmente aqueles de
megadiversidade, depende da habilidade em proteger seus
ecossistemas, suas economias e a sade pblica. Infelizmente, invases de espcies exticas plantas, animais e
micro-organismos trazem uma significante e sem precedente ameaa aos recursos desses pases. De acordo com
a Conveno sobre Diversidade Biolgica CDB espcie
extica toda espcie que se encontra fora de sua rea de
distribuio natural.
Ministrio do Meio Ambiente. Disponvel
em: <http://www.mma.gov.br>.
Sobre o assunto, incorreto afirmar que:

a) espcies exticas invasoras, por suas vantagens competitivas e favorecidas pela ausncia de predadores e pela
degradao dos ambientes naturais, dominam os nichos
ocupados pelas espcies nativas, notadamente em ambientes frgeis e degradados.
b) espcies exticas invasoras so ameaas biolgicas ao
meio ambiente, com enormes prejuzos economia, biodiversidade e aos ecossistemas naturais, alm dos riscos
sade humana.
c) a destruio das barreiras biogeogrficas, em razo da
ao antrpica, acelerou o processo de invases biolgicas,
pois, medida que o homem foi colonizando novos ambientes, levou consigo plantas e animais, proporcionando, para
diversas espcies, condies de disperso muito alm de
suas reais capacidades.
d) com a crescente globalizao, espcies exticas so
translocadas, intencional ou no intencionalmente, para
reas onde no encontram predadores naturais, tornando-se
mais eficientes que as espcies nativas no uso dos recursos.
e) espcies exticas multiplicam-se lentamente, ocasionando o enriquecimento dos ambientes, o aumento da complexidade dos ecossistemas e o favorecimento das espcies
nativas, reforando a biodiversidade local.

H30
Avaliar propostas de alcance individual ou

coletivo, identificando aquelas que visam
preservao e implementao da sade
individual, coletiva ou do ambiente.
128. (Encceja) Lavar as mos com sabonete reduz significativamente a proliferao da pneumonia e da diarreia, as
duas principais causas de morte no mundo em crianas menores de 5 anos. Esses resultados foram obtidos de estudos
financiados por uma empresa de produtos de beleza e limpeza, no Paquisto, onde os pesquisadores examinaram 900
domiclios. Analise os dados da pesquisa na tabela.
Quantidade de casos em 100 pessoas/semana
Doena
Nmero de casos
quando as mos
so lavadas com
sabo comum.
Nmero de casos
sem lavar as mos.
Pneumonia
2,20
4,40
Diarreia
1,91
4,06
Lancer. Scientific American, ano 4, n. 42. Adaptado.
A tabela mostra que:

a) o hbito de lavar as mos dificultado pela carncia
econmica da regio.
b) o hbito de lavar as mos foi suficiente para reduzir em
mais de 50% os casos de diarreias infantis.
c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneumonia
e a diarreia.
d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para influenciar a compra do produto produzido pela empresa.
e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os casos das doenas na populao estudada.
129. (Encceja) A vaginose bacteriana uma patogenia causada por um desequilbrio ecolgico da flora vaginal, na qual as
bactrias protetoras (Lactobacilus acidophilus) so substitudas
por outras bactrias, provocando um corrimento de odor ftido.
Carlos Antnio da Costa. Ginecologia, n.

4, ano 1, jul. 2003. Adaptado.
EM1D-12-1E
Para se evitar o aparecimento de corrimentos vaginais,

deve-se:
I.
fazer higiene externa, diariamente, com sabonete
neutro.
II. comer iogurtes com lactobacilos.
III. usar o preservativo camisinha nas relaes sexuais.
Esto corretos os procedimentos:
a) I e II, apenas.
d) I, II e III.
b) I e III, apenas.
e) apenas o II.
c) II e III, apenas.
177
130. (Encceja) Para prevenir doenas como ascaridase e

giardase, uma das medidas mais recomendadas :
a) a vacinao das crianas em idade escolar.
b) a higienizao dos alimentos, em geral.
c) a clorao da gua distribuda s residncias.
d) o controle sistemtico dos insetos que as transmitem.
e) o estmulo medicao eficiente no incio dos sintomas.
131. (ENEM) A nova gripe, mais conhecida como gripe suna,
causada pelo vrus Influenza A H1N1, vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as propores
de uma pandemia. O vrus tem uma combinao de caractersticas das gripes suna, aviria e humana. A malria,
causada pelo protozorio Plasmodium e transmitida pela
picada do mosquito Anopheles fmea, foi um dos inimigos
naturais dos soldados brasileiros, paraguaios, uruguaios e
argentinos. A febre tifoide, contrada pela ingesto de gua
e alimentos contaminados com a bactria Salmonella typhi,
ocorre com frequncia em pases onde o saneamento bsico
precrio. A peste negra, causada pela bactria Yersinia
pestis, transmitida ao ser humano atravs das pulgas dos
ratos pretos e outros roedores, causou a morte de milhes
de pessoas na Europa durante o seculo XVI.
De acordo com o texto e com os seus conhecimentos,
assinale a alternativa correta.
a) Os vrus, os protozorios e as bactrias possuem organizao celular semelhante.
b) Os antibiticos, que agem contra as bactrias, no tm
nenhum efeito sobre as infeces virais.
c) O combate ao vetor e o saneamento bsico so medidas preventivas comuns para as doenas mencionadas
no texto.
d) A malria esteve presente na Guerra do Paraguai,
pois os conflitos ocorreram na fronteira amaznica brasileira.
e) As vacinas desencadeiam a produo de anticorpos e
so utilizadas para prevenir todas as doenas mencionadas
no texto.
132. (ENEM) Os triglicerdios so formados pelo glicerol
ligado a trs cidos graxos. Se os cidos graxos forem de
cadeia saturada, isto , possurem todos os tomos de hidrognio que a cadeia carbnica pode conter, como o cido
esterico, o triglicerdio ser uma gordura, abundante nos
animais e geralmente slida temperatura ambiente. Se os
cidos graxos forem de cadeia insaturada, isto , possurem
molculas que ainda podem receber tomos de hidrognio,
como o cido oleico, o triglicerdio ser um leo, lquido
temperatura ambiente e predominante nos vegetais, como
o leo de milho e o de girassol. Pesquisas cientficas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerdios,
178
principalmente os de origem animal. O grfico a seguir relaciona o nmero de mortes por doena coronariana coronrias so as artrias que irrigam o msculo cardaco em
10.000 homens de meia-idade durante um perodo de cinco
anos e a porcentagem de gordura na dieta total, em diferentes pases.
no mortes
% gordura
De acordo com o texto e com o grfico, analise as afirmaes a seguir.

I.
Uma das diferenas entre gorduras e leos o estado
fsico temperatura ambiente.
II. O nmero de mortes e a porcentagem de gordura na
dieta so diretamente proporcionais.
III. Uma dieta rica em gordura est associada a grande
risco de morte por doena coronariana.
IV. As gorduras oferecem maiores riscos sade do que
os leos.
So corretas:
a) apenas II e IV.
d) apenas I, III e IV.
b) apenas I, II e III.
e) apenas III e IV.
c) apenas I e II.
133. (ENEM)
Ol, compadre Chico.
Oi, Z.
A comadre Maria vai bem? E o nen?
No nasceu ainda no, Z.
Como no? J tem mais de dez meses. Parece filho
de burro, uai!
Olha o respeito, Z. A criana vai ser forte!
Acho que no, Chico. Pelo jeito, a Maria nem deve
estar grvida. O barrigo deve ser doena, verme. Se eu
fosse voc, levava ela num mdico.
Ser? J num basta os problemas da minha filha Rosinha...
Que problemas tem a Rosinha, compadre?
Os de sempre. Preguia. S dorme, no aprende na
escola, est at amarela de tanto dormir.
Mas, Chico, isso tambm deve ser verme!
Puxa vida, mas tudo verme?
, pois ...
De acordo com a prosa dos dois compadres, assinale a

alternativa correta.
a) A comadre est provavelmente com esquistossomose,
contrada pela penetrao de larvas miracdios ao nadar
em lagoas de coceira; Rosinha, provavelmente, adquiriu
sua doena por meio da ingesto de cistos e apresenta
sintomas de anemia devido atividade hematfaga do
parasita.
b) A comadre est provavelmente com barriga-dgua, contrada ao nadar em lagoas habitadas por determinados moluscos, onde se reproduzem as larvas cercrias, das quais se originam larvas miracdios que penetram ativamente pela pele;
j Rosinha denuncia sintomas caractersticos de malria.
c) A comadre, provavelmente, reside na zona rural, portanto basta mudar-se para a cidade para ficar curada; no
caso de Rosinha, a doena no tem cura.
d) A comadre, provavelmente, apresenta problemas no fgado,
causados pelo parasita platelminto; o uso de botina seria uma
das medidas profilticas para a provvel doena de Rosinha.
e) A comadre est provavelmente com esquistossomose,
adquirida ao ingerir alimentos contaminados com ovos de
Schistosoma mansoni, e Rosinha apresenta sintomas de ancilostomose.
134. (ENEM) De acordo com Edmilson Migovisky, infectologista da Universidade Federal do Rio de Janeiro, o risco
de contrair doenas como leptospirose em Santa Catarina
muito grande, por conta dos alagamentos. Alm disso, a
proximidade dos sintomas da leptospirose, da hepatite A e
da dengue pode dificultar ainda mais o diagnstico de doenas das vtimas dos temporais em Santa Catarina. Todas
as vezes em que vejo essas pessoas dentro da gua, redobra
a minha preocupao. Os sintomas se parecem e fica um
pouco confuso o diagnstico. O tratamento diferente e,
infelizmente, nessas regies que foram assoladas, no vem
sendo distribuda a vacina para a hepatite A.
Analise as afirmaes a seguir.
I.
guas de enchentes podem transmitir doenas como
leptospirose, hepatite A e dengue.
II. A distribuio da vacina contra a hepatite A essencial para a cura dos doentes.
III. O diagnstico preciso das doenas citadas no texto
difcil porque cada doena apresenta sintomas bem caractersticos.
IV. Tanto os rgos afetados pelas doenas citadas no
texto quanto os medicamentos utilizados nos tratamentos
so os mesmos.
a) Nenhuma afirmativa correta.
b) Apenas a afirmativa I correta.
c) Apenas a afirmativa II correta.
d) As afirmativas I e III so corretas.
e) As afirmativas II e IV so corretas.

135. (ENEM) O lixo orgnico de casa constitudo de restos de
verduras, frutas, legumes, cascas de ovo, aparas de grama, entre outros , se for depositado nos lixes, pode contribuir para
o aparecimento de animais e de odores indesejveis. Entretanto, sua reciclagem gera um excelente adubo orgnico, que pode
ser usado no cultivo de hortalias, frutferas e plantas ornamentais. A produo do adubo ou composto orgnico se d por
meio da compostagem, um processo simples que requer alguns
cuidados especiais. O material que acumulado diariamente
em recipientes prprios deve ser revirado com auxlio de ferramentas adequadas, semanalmente, de forma a homogeneiz-lo. preciso tambm umedec-lo periodicamente. O material
de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada
e outra de lixo da cozinha. Por meio desse mtodo, o adubo
orgnico estar pronto em aproximadamente dois a trs meses.
Como usar o lixo orgnico em casa? In: Cincia
Hoje, v. 42, jun. 2008. Adaptado.
179
Suponha que uma pessoa, desejosa de fazer seu prprio

adubo orgnico, tenha seguido o procedimento descrito no
texto, exceto no que se refere ao umedecimento peridico
do composto. Nessa situao:
a) o processo de compostagem iria produzir intenso mau
cheiro.
b) o adubo formado seria pobre em matria orgnica que
no foi transformada em composto.
c) a falta de gua no composto vai impedir que micro-organismos decomponham a matria orgnica.
d) a falta de gua no composto iria elevar a temperatura
da mistura, o que resultaria na perda de nutrientes essenciais.
e) apenas micro-organismos que independem de oxignio
poderiam agir sobre a matria orgnica e transform-la em
adubo.
Fsica
EM1D-12-1E
Conhecimentos bsicos e fundamentais Noes

de ordem de grandeza Notao Cientfica. Sistema Internacional de Unidades. Metodologia de investigao: a
procura de regularidades e de sinais na interpretao fsica
do mundo. Observaes e mensuraes: representao de
grandezas fsicas como grandezas mensurveis. Ferramentas bsicas: grficos e vetores. Conceituao de grandezas
vetoriais e escalares. Operaes bsicas com vetores.
O movimento, o equilbrio e a descoberta de leis
fsicas Grandezas fundamentais da mecnica: tempo,
espao, velocidade e acelerao. Relao histrica entre
fora e movimento. Descries do movimento e sua interpretao: quantificao do movimento e sua descrio matemtica e grfica. Casos especiais de movimentos e suas
regularidades observveis. Conceito de inrcia. Noo de
sistemas de referncia inerciais e no inerciais. Noo dinmica de massa e quantidade de movimento (momento
linear). Fora e variao da quantidade de movimento. Leis
de Newton. Centro de massa e a ideia de ponto material.
Conceito de foras externas e internas. Lei da conservao
da quantidade de movimento (momento linear) e teorema
do impulso. Momento de uma fora (torque). Condies de
equilbrio esttico de ponto material e de corpos rgidos.
Fora de atrito, fora peso, fora normal de contato e trao. Diagramas de foras. Identificao das foras que atuam nos movimentos circulares. Noo de fora centrpeta
e sua quantificao. A hidrosttica: aspectos histricos
e variveis relevantes. Empuxo. Princpios de Pascal, Arquimedes e Stevin: condies de flutuao, relao entre
diferena de nvel e presso hidrosttica.
Energia, trabalho e potncia Conceituao de trabalho, energia e potncia. Conceito de energia potencial
e de energia cintica. Conservao de energia mecnica
e dissipao de energia. Trabalho da fora gravitacional
e energia potencial gravitacional. Foras conservativas e
dissipativas.
A Mecnica e o funcionamento do Universo
Fora peso. Acelerao gravitacional. Lei da Gravitao
Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos celestes. Influncia na Terra: mars e variaes climticas.
Concepes histricas sobre a origem do universo e sua
evoluo.
Fenmenos eltricos e magnticos Carga eltrica e corrente eltrica. Lei de Coulomb. Campo eltrico e
potencial eltrico. Linhas de campo. Superfcies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem. Capacitores. Efeito
Joule. Lei de Ohm. Resistncia eltrica e resistividade.
Relaes entre grandezas eltricas: tenso, corrente, potncia e energia. Circuitos eltricos simples. Correntes
contnua e alternada. Medidores eltricos. Representao
grfica de circuitos. Smbolos convencionais. Potncia
e consumo de energia em dispositivos eltricos. Campo
magntico. ms permanentes. Linhas de campo magntico. Campo magntico terrestre.
Oscilaes, ondas, ptica e radiao Feixes e frentes de ondas. Reflexo e refrao. ptica geomtrica: lentes
e espelhos. Formao de imagens. Instrumentos pticos
simples. Fenmenos ondulatrios. Pulsos e ondas. Perodo,
frequncia, ciclo. Propagao: relao entre velocidade,
frequncia e comprimento de onda. Ondas em diferentes
meios de propagao.
180
O calor e os fenmenos trmicos Conceitos de calor e de temperatura. Escalas termomtricas. Transferncia

de calor e equilbrio trmico. Capacidade calorfica e calor especfico. Conduo do calor. Dilatao trmica. Mudanas de estado fsico e calor latente de transformao.
Comportamento de gases ideais. Mquinas trmicas. Ciclo
de Carnot. Leis da Termodinmica. Aplicaes e fenmenos
trmicos de uso cotidiano. Compreenso de fenmenos climticos relacionados ao ciclo da gua.
Qumica
Transformaes Qumicas Evidncias de transformaes qumicas. Interpretando transformaes qumicas.

Sistemas gasosos: Lei dos gases. Equao geral dos gases
ideais, Princpio de Avogadro, conceito de molcula; massa
molar, volume molar dos gases. Teoria cintica dos gases.
Misturas gasosas. Modelo corpuscular da matria. Modelo
atmico de Dalton. Natureza eltrica da matria: Modelo
Atmico de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. tomos
e sua estrutura. Nmero atmico, nmero de massa, istopos, massa atmica. Elementos qumicos e tabela peridica.
Reaes qumicas.
Representao das transformaes qumicas
Frmulas qumicas. Balanceamento de equaes qumicas. Aspectos quantitativos das transformaes qumicas. Leis ponderais das reaes qumicas. Determinao
de frmulas qumicas. Grandezas qumicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Clculos
estequiomtricos.
Materiais, suas propriedades e usos Propriedades de materiais. Estados fsicos de materiais. Mudanas de estado. Misturas: tipos e mtodos de separao.
Substncias qumicas: classificao e caractersticas gerais. Metais e ligas metlicas. Ferro, cobre e alumnio.
Ligaes metlicas. Substncias inicas: caractersticas
e propriedades. Substncias inicas do grupo: cloreto,
carbonato, nitrato e sulfato. Ligao inica. Substncias
moleculares: caractersticas e propriedades. Substncias
moleculares: H 2, O2, N2, C 2, NH 3, H 2O, HC, CH4. Ligao
covalente. Polaridade de molculas. Foras intermoleculares. Relao entre estruturas, propriedade e aplicao
das substncias.
gua Ocorrncia e importncia na vida animal e
vegetal. Ligao, estrutura e propriedades. Sistemas em
soluo aquosa: solues verdadeiras, solues coloidais e
suspenses. Solubilidade. Concentrao das solues. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das solues. cidos, bases, sais e xidos: definio, classificao,
propriedades, formulao e nomenclatura. Conceitos de
cidos e bases. Principais propriedades dos cidos e bases:
indicadores, condutibilidade eltrica, reao com metais,
reao de neutralizao.
Transformaes qumicas e energia Transformaes qumicas e energia calorfica. Calor de reao. Entalpia. Equaes termoqumicas. Lei de Hess. Transformaes
qumicas e energia eltrica. Reao de oxirreduo. Potenciais padro de reduo. Pilha. Eletrlise. Leis de Faraday.
Transformaes nucleares. Conceitos fundamentais da radioatividade. Reaes de fisso e fuso nuclear. Desintegrao radioativa e radioistopos.
Dinmica das transformaes qumicas Transformaes qumicas e velocidade. Velocidade de reao.
Energia de ativao. Fatores que alteram a velocidade
de reao: concentrao, presso, temperatura e catalisador.
Transformao qumica e equilbrio Caracterizao do sistema em equilbrio. Constante de equilbrio.
Produto inico da gua, equilbrio cido-base e pH. Solubilidade dos sais e hidrlise. Fatores que alteram o sistema em equilbrio. Aplicao da velocidade e do equilbrio
qumico no cotidiano.
Compostos de carbono Caractersticas gerais dos
compostos orgnicos. Principais funes orgnicas. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Estrutura e
propriedades de compostos orgnicos oxigenados. Fermentao. Estrutura e propriedades de compostos orgnicos
nitrogenados. Macromolculas naturais e sintticas. Noes bsicas sobre polmeros. Amido, glicognio e celulose.
Borracha natural e sinttica. Polietileno, poliestireno, PVC,
Teflon, nilon. leos e gorduras, sabes e detergentes sintticos. Protenas e enzimas.
Relaes da qumica com as tecnologias, a sociedade e o meio ambiente Qumica no cotidiano. Qumica
na agricultura e na sade. Qumica nos alimentos. Qumica
e ambiente. Aspectos cientfico-tecnolgicos, socioeconmicos e ambientais associados obteno ou produo de
substncias qumicas. Indstria qumica: obteno e utilizao do cloro, hidrxido de sdio, cido sulfrico, amnia
e cido ntrico. Minerao e metalurgia. Poluio e tratamento de gua. Poluio atmosfrica. Contaminao e proteo do ambiente.
Energias qumicas no cotidiano Petrleo, gs natural e carvo. Madeira e hulha. Biomassa. Biocombustveis. Impactos ambientais de combustveis fsseis. Energia
nuclear. Lixo atmico. Vantagens e desvantagens do uso de
energia nuclear.
Biologia
Molculas, clulas e tecidos Estrutura e fisiologia

celular: membrana, citoplasma e ncleo. Diviso celular.
Aspectos bioqumicos das estruturas celulares. Aspectos
gerais do metabolismo celular. Metabolismo energtico: fotossntese e respirao. Codificao da informao gentica. Sntese proteica. Diferenciao celular. Principais teci-

dos animais e vegetais. Origem e evoluo das clulas. Noes
sobre clulas-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante. Aplicaes de biotecnologia na produo de alimentos,
frmacos e componentes biolgicos. Aplicaes de tecnologias
relacionadas ao DNA a investigaes cientficas, determinao da paternidade, investigao criminal e identificao de
indivduos. Aspectos ticos relacionados ao desenvolvimento
biotecnolgico. Biotecnologia e sustentabilidade.
Hereditariedade e diversidade da vida Princpios bsicos que regem a transmisso de caractersticas
hereditrias. Concepes pr-mendelianas sobre a hereditariedade. Aspectos genticos do funcionamento do corpo humano. Antgenos e anticorpos. Grupos sanguneos,
transplantes e doenas autoimunes. Neoplasias e a influncia de fatores ambientais. Mutaes gnicas e cromossmicas. Aconselhamento gentico. Fundamentos genticos da
evoluo. Aspectos genticos da formao e manuteno da
diversidade biolgica.
Identidade dos seres vivos Nveis de organizao dos seres vivos. Vrus, procariontes e eucariontes.
Auttrofos e hetertrofos. Seres unicelulares e pluricelulares. Sistemtica e as grandes linhas da evoluo dos
seres vivos. Tipos de ciclo de vida. Evoluo e padres
anatmicos e fisiolgicos observados nos seres vivos.
Funes vitais dos seres vivos e sua relao com a adaptao desses organismos a diferentes ambientes. Embriologia, anatomia e fisiologia humana. Evoluo humana.
Biotecnologia e sistemtica.
Ecologia e cincias ambientais Ecossistemas.
Fatores biticos e abiticos. Hbitat e nicho ecolgico. A
181
comunidade biolgica: teia alimentar, sucesso e comunidade clmax. Dinmica de populaes. Interaes entre
os seres vivos. Ciclos biogeoqumicos. Fluxo de energia no
ecossistema. Biogeografia. Biomas brasileiros. Explorao e
uso de recursos naturais. Problemas ambientais: mudanas
climticas, efeito estufa; desmatamento; eroso; poluio
da gua, do solo e do ar. Conservao e recuperao de
ecossistemas. Conservao da biodiversidade. Tecnologias
ambientais. Noes de saneamento bsico. Noes de legislao ambiental: gua, florestas, unidades de conservao;
biodiversidade.
Origem e evoluo da vida A biologia como cincia: histria, mtodos, tcnicas e experimentao. Hipteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos. Teorias de evoluo. Explicaes pr-darwinistas para
a modificao das espcies. A teoria evolutiva de Charles
Darwin. Teoria sinttica da evoluo. Seleo artificial e
seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populaes
humanas.
Qualidade de vida das populaes humanas Aspectos biolgicos da pobreza e do desenvolvimento humano. Indicadores sociais, ambientais e econmicos. ndice de
desenvolvimento humano. Principais doenas que afetam
a populao brasileira: caracterizao, preveno e profilaxia. Noes de primeiros socorros. Doenas sexualmente
transmissveis. Aspectos sociais da biologia: uso indevido
de drogas; gravidez na adolescncia; obesidade. Violncia
e segurana pblica. Exerccios fsicos e vida saudvel. Aspectos biolgicos do desenvolvimento sustentvel. Legislao e cidadania.
5. Respostas
EM1D-12-1E
1. C
2. E
3. C
4. A
5. E
6. E
7. A
8. C
9. D
10. E
11. D
12. B
13. A
14. B
15. B
16. C
17. C
18. E
19. D
20. B
21. A
22. D
23. A
24. E
25. D
26. A
27. C
28. C
29. D
30. E
31. E
32. E
33. A
34. C
35. B
36. C
37. C
38. D
39. B
40. C
41. E
42. C
43. C
44. C
45. E
46. A
47. C
48. E
49. D
50. D
51. D
52. A
53. A
54. E
55. C
56. A
57. B
58. E
59. B
60. E
61. A
62. C
63. A
64. D
65. E
66. A
67. B
68. E
69. C
70. D
71. A
72. C
73. A
74. C
75. C
76. E
77. B
78. C
79. C
80. C
81. C
82. C
83. D
84. A
85. E
86. A
87. D
88. E
89. E
90. A
91. B
92. A
93. B
94. C
95. E
96. B
97. B
98. C
99. A
100. A
101. B
102. A
103. C
104. E
105. A
106. D
107. E
108. D
109. D
110. B
111. B
112. A
113. B
114. C
115. D
116. C
117. E
118. E
119. A
120. D
121. C
122. A
123. C
124. E
125. E
126. B
127. E
128. C
129. B
130. B
131. B
132. D
133. D
134. A
135. C
182
Anotaes
Cincias Humanas
A rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias envolve as

disciplinas de Filosofia, Geografia, Histria e Sociologia, por meio das
quais podemos compreender de maneira mais clara o mundo em que
vivemos, analisando os fenmenos socioespeciais que o compem.
As cincias humanas buscam explicar as mltiplas dimenses que
envolvem a sociedade e a natureza, mediante informaes histricoespaciais produzidas pelo homem ao longo do tempo. Elas se baseiam
em documentos histricos, mapas, imagens, livros e tantos outros
recursos que precisam ser organizados e analisados nas diferentes
escalas local, regional, nacional e global , de modo a estabelecer
redes de dados que facilitem a compreenso de nossa sociedade.
A articulao dos conhecimentos de cada disciplina possibilita
entender as disparidades econmicas e sociais desde sua gnese,
passando por nossas razes sociais e, ao mesmo tempo, pela
histria de outros povos. Esse processo desenvolve nos estudantes
a capacidade de compreender e debater o universo social do nosso
tempo e suas peculiaridades.
MANUAL PR-ENEM
184
ENEM Cincias Humanas
185
1. Eixos cognitivos
EM1D-12-1E
Competncia 1
Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidade 1
Interpretar histrica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
Habilidade 2
Analisar a produo da memria pelas sociedades humanas.
Habilidade 3
Associar as manifestaes culturais do presente aos seus processos histricos.
Habilidade 4
Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Habilidade 5
Identificar as manifestaes ou representaes da diversidade do

patrimnio cultural e artstico em diferentes sociedades.
Competncia 2
Compreender as transformaes dos espaos geogrficos como produto

das relaes socioeconmicas e culturais de poder.
Habilidade 6
Interpretar diferentes representaes grficas e cartogrficas dos espaos geogrficos.
Habilidade 7
Identificar os significados histrico-geogrficos das relaes de poder entre as naes.
Habilidade 8
Analisar a ao dos estados nacionais no que se refere dinmica dos fluxos

populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econmico-social.
Habilidade 9
Comparar o significado histrico-geogrfico das organizaes polticas

e socioeconmicas em escala local, regional ou mundial.
Habilidade 10
Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a importncia da

participao da coletividade na transformao da realidade histrico-geogrfica.
Competncia 3
Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e

econmicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11
Identificar registros de prticas de grupos sociais no tempo e no espao.
Habilidade 12
Analisar o papel da justia como instituio na organizao das sociedades.
Habilidade 13
Analisar a atuao dos movimentos sociais que contriburam para

mudanas ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
Habilidade 14
Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analticos e interpretativos, sobre situao
ou fato de natureza histrico-geogrfica acerca das instituies sociais, polticas e econmicas.
Habilidade 15
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos ou ambientais ao longo da histria.
186
Competncia 4
Entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seu impacto nos

processos de produo, no desenvolvimento e na vida social.
Habilidade 16
Identificar registros sobre o papel das tcnicas e tecnologias na

organizao do trabalho e/ou da vida social.
Habilidade 17
Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias

no processo de territorializao da produo.
Habilidade 18
Analisar diferentes processos de produo ou circulao de riquezas e suas implicaes socioespaciais.
Habilidade 19
Reconhecer as transformaes tcnicas e tecnolgicas que determinam as

vrias formas de uso e apropriao dos espaos rural e urbano.
Habilidade 20
Selecionar argumentos favorveis ou contrrios s modificaes impostas

pelas novas tecnologias vida social e ao mundo do trabalho.
Competncia 5
Utilizar os conhecimentos histricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania

e da democracia, favorecendo uma atuao consciente do indivduo na sociedade.
Habilidade 21
Identificar o papel dos meios de comunicao na construo da vida social.
Habilidade 22
Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere s

mudanas nas legislaes ou nas polticas pblicas.
Habilidade 23
Analisar a importncia dos valores ticos na estruturao poltica das sociedades.
Habilidade 24
Relacionar cidadania e democracia na organizao das sociedades.
Habilidade 25
Identificar estratgias que promovam formas de incluso social.
Competncia 6
Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interaes

no espao em diferentes contextos histricos e geogrficos.
Habilidade 26
Identificar em fontes diversas o processo de ocupao dos meios

fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem.
Habilidade 27
Analisar de maneira crtica as interaes da sociedade com o meio fsico,

levando em considerao aspectos histricos e(ou) geogrficos.
Habilidade 28
Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais

em diferentes contextos histrico-geogrficos.
Habilidade 29
Reconhecer a funo dos recursos naturais na produo do espao geogrfico,

relacionando-os com as mudanas provocadas pelas aes humanas.
Habilidade 30
Avaliar as relaes entre preservao e degradao da vida no planeta nas diferentes escalas.
187
C1
Compreender os elementos culturais

que constituem as identidades.
H1
Interpretar histrica e/ou geograficamente fontes

documentais acerca de aspectos da cultura.
1. (ENEM) Ignorncia sbia

Aconteceu aos verdadeiros sbios o que se verifica com
as espigas de trigo, que se erguem orgulhosamente enquanto vazias e, quando se enchem e amadurece o gro,
se inclinam e dobram humildemente. Assim esses homens,
depois de tudo terem experimentado, sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considervel de coisas
to diversas, renunciaram sua presuno e reconheceram
a sua insignificncia. (...) Quando perguntaram ao homem
mais sbio que j existiu o que ele sabia, ele respondeu que
a nica coisa que sabia era que nada sabia. A sua resposta
confirma o que se diz, ou seja, que a mais vasta parcela do
que sabemos menor que a mais diminuta parcela do que
ignoramos. Em outras palavras, aquilo que pensamos saber
parte e parte nfima da nossa ignorncia.
MONTAIGNE, Michel de. Ensaios. So Paulo,
Abril Cultural, srie Pensadores, 2005.
EM1D-12-1E
Montaigne, influenciado pelas tenses religiosas que

marcaram a Frana na segunda metade do sculo XVI, discorreu em seus Ensaios sobre vrios assuntos e procurou
dar dimenso relativa a alguns deles, o que expressava uma
preocupao com a tolerncia. No trecho anterior, podemos
encontrar essa postura:
a) na preocupao de Montaigne em afirmar a insignificncia e a pouca validade do conhecimento humano retirado das experincias do mundo, o que pode impedi-lo
de ser tolerante.
b) na afirmao da incapacidade do homem em conhecer
qualquer coisa sobre sua condio no mundo, o que o faz presunoso e intolerante em relao a assuntos desconhecidos.
c) na relao que o autor estabelece entre a afirmao de
Scrates sobre o conhecimento maior da ignorncia ao se
conhecer algo e o descuidado que devemos ter em negar
coisas que no conhecemos completamente.
d) na afirmao de que nosso conhecimento, por ser parcela diminuta de um amplo desconhecido, produz, nos
verdadeiros sbios, uma ideia de tolerncia por renunciarem presuno.
e) na preocupao de Montaigne em afastar qualquer possibilidade de conhecimento humano num universo amplamente ignorado, o que se traduz em insignificncia do prprio homem, que no pode ser sbio.
2. (Encceja) Os versos seguintes so da letra de uma msica de Fernando Brandt e Gilberto Gil.
vatap, farofa, abar
acaraj, caruru, angu
mingau, canjica, tutu
feijoada e mocot.
banguela, batuque, banz
caula, cochilo, cafun
macumba, mandinga, eb
quitute, quindim de iai.
As palavras e expresses citadas so exemplos da sobrevivncia, no Brasil, de uma cultura e de um conjunto de
idiomas de origem:
a) negra africana.
b) indgena americana.
c) branca europeia.
d) cabocla mestia.
e) mestia americana.
(...) Assim, quando o batel chegou foz do rio estavam
at 18 ou 20 homens, pardos, todos nus (...) No fazem o
menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas; e nisso
tm tanta inocncia como em mostrar o rosto (...).
Parece-me gente de tanta inocncia que se a gente os entendesse e eles a ns, que seriam logo cristos, porque eles
no tm e nem atendem a nenhuma crena.
Carta de Pero Vaz de Caminha, 1500 (trecho selecionado).
In: VALENTE, Jos Augusto Vaz (Org.). A certido de
Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha. So
Paulo: Museu Paulista da USP, 1975. p. 1 v. 13 v.
Vocabulrio
Batel antiga embarcao pequena
Vergonhas os rgos sexuais humanos
Aps a anlise do documento, que descreveu o encontro
entre os primeiros habitantes do Brasil e o colonizador europeu, correto afirmar que:
a) o europeu concordava que o ndio seguisse a sua prpria
religio.
b) o europeu considerava-se culturalmente superior ao ndio.
c) os povos indgenas e os europeus tinham a mesma cultura.
d) o primeiro encontro entre as culturas indgena e europeia
foi hostil.
e) o principal interesse dos europeus era transferir sua
cultura aos ndios.
4. (ENEM) O movimento hip-hop to urbano quanto as
grandes construes de concreto e as estaes de metr, e
cada dia se torna mais presente nas grandes metrpoles mun-
188
diais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York.

formado por trs elementos: a msica (o rap), as artes plsticas
(o grafite) e a dana (o break). No hip-hop os jovens usam as
expresses artsticas como uma forma de resistncia poltica.
Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso poltico a favor
dos excludos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originrio das periferias norte-americanas, no encontrou
barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade o
que, no entanto, no significa que o hip-hop brasileiro no tenha
sofrido influncias locais. O movimento no Brasil hbrido: rap
com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite
de cores muito vivas.
como objetivo preservar a memria do povo afrodescendente

no sul do pas. A ancestralidade negra abordada em suas
diversas dimenses: arqueolgica, arquitetnica, paisagstica e imaterial. Em regies como a do Serto de Valongo,
na cidade de Porto Belo, a fixao dos primeiros habitantes ocorreu imediatamente aps a abolio da escravido
no Brasil. O Iphan identificou nessa regio um total de 19
referncias culturais, como os conhecimentos tradicionais de
ervas de ch, o plantio agroecolgico de bananas e os cultos
adventistas de adorao.
Disponvel em: <http://portal.iphan.gov.br/portal/
montarDetalheConteudo.do?id=14256&sigla=Noticia&retorno=
detalheNoticia> Acesso em: 1 jun. 2009. (Com adaptaes)
Adaptado de Cincia e Cultura, 2004
De acordo com o texto, o hip-hop uma manifestao

artstica tipicamente urbana, que tem como principais
caractersticas:
a) a nfase nas artes visuais e a defesa do carter nacionalista.
b) a alienao poltica e a preocupao com o conflito de
geraes.
c) a afirmao dos socialmente excludos e a combinao
de linguagens.
d) a integrao de diferentes classes sociais e a exaltao
do progresso.
e) a valorizao da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos.
5. (Encceja) Leia o relato do sertanista Chico Meirelles.
Quando levei os xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira
vez, eles quiseram saber de onde vinha nossa comida. Levei-os ao mercado, onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes, mas tambm existe uma multido de crianas
e velhos catando comida no lixo. Eles me perguntaram como
que ns, to ricos, permitamos aquele espetculo.
Revista Veja, 23/5/1973
O espanto dos xavantes diante da cena do mercado

ocorre porque na nossa sociedade:
a) todos tm o acesso a moradia e alimentao.
b) a desigualdade social uma de suas caractersticas.
c) s as pessoas que plantam tm direito alimentao.
d) a caridade resolve o problema da fome.
e) os que no trabalham no tm o direito alimentao.
H2
Analisar a produo da memria

pelas sociedades humanas.
6. (ENEM) A Superintendncia Regional do Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan) desenvolveu
o projeto Comunidades Negras de Santa Catarina, que tem
O texto permite analisar a relao entre cultura e memria, demonstrando que:

a) as referncias culturais da populao afrodescendente
estiveram ausentes no sul do pas, cuja composio tnica
se restringe aos brancos.
b) a preservao dos saberes das comunidades afrodescendentes constitui importante elemento na construo da
identidade e da diversidade cultural do pas.
c) a sobrevivncia da cultura negra est baseada no isolamento das comunidades tradicionais, com proibio de
alteraes em seus costumes.
d) os contatos com a sociedade nacional tm impedido a
conservao da memria e dos costumes dos quilombolas
em regies como a do Serto de Valongo.
e) a permanncia de referenciais culturais que expressam a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento econmico da regio.
7. (ENEM) Os ianommis constituem uma sociedade indgena
do norte da Amaznia e formam um amplo conjunto lingustico
e cultural. Para os ianommis, urihi, a terrafloresta no um
mero cenrio inerte, objeto de explorao econmica, e sim uma
entidade viva, animada por uma dinmica de trocas entre os
diversos seres que a povoam. A floresta possui um sopro vital,
wixia, que muito longo. Se no a desmatarmos, ela no morrer. Ela no se decompe, isto , no se desfaz. graas ao seu
sopro mido que as plantas crescem. A floresta no est morta
pois, se fosse assim, as florestas no teriam folhas. Tampouco
se veria gua. Segundo os ianommis, se os brancos os fizerem
desaparecer para desmat-la e morar no seu lugar, ficaro pobres
e acabaro tendo fome e sede.
ALBERT, B. Ianommi, o esprito da floresta. Almanaque
Brasil Socioambiental. So Paulo: ISA, 2007. Adaptado.
De acordo com o texto, os ianommis acreditam que:

a) a floresta no possui organismos decompositores.
b) o potencial econmico da floresta deve ser explorado.
c) o homem branco convive harmonicamente com urihi.
189
d) as folhas e a gua so menos importantes para a floresta

que seu sopro vital.
e) Wixia a capacidade que tem a floresta de se sustentar
por meio de processos vitais.
e) Pitgoras e Arquimedes viveram durante o Imprio romano, poca em que nasceu Jesus Cristo; Pascal e Newton,
no sculo das Grandes Navegaes; Goedel, no sculo da
abolio da escravatura nos Estados Unidos e no Brasil.
8. (ENEM) A Idade Mdia um extenso perodo da Histria do Ocidente cuja memria construda e reconstruda segundo as circunstncias das pocas posteriores.
Assim, desde o Renascimento, esse perodo vem sendo
alvo de diversas interpretaes que dizem mais sobre o
contexto histrico em que so produzidas do que propriamente sobre o medievo.
Um exemplo acerca do que est exposto no texto
acima :
a) a associao que Hitler estabeleceu entre o III Reich
e o Sacro Imprio Romano Germnico.
b) o retorno dos valores cristos medievais, presentes
nos documentos do Conclio Vaticano II.
c) a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid
inspirada por valores dos primeiros cristos.
d) o fortalecimento poltico de Napoleo Bonaparte, que se
justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno.
e) a tradio heroica da cavalaria medieval, que foi afetada negativamente pelas produes cinematogrficas de
Hollywood.
10. (ENEM) Analise atentamente as imagens a seguir: a da

esquerda data do sculo XVI e mostra um ritual antropofgico
dos ndios do Brasil; a da direita retrata Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.
9. (ENEM) Na Antiguidade, houve Pitgoras, guru de um

culto de gemetras, e Arquimedes, to distrado rabiscando
uma equao na areia, que foi apunhalado por um soldado
romano. Pascal e Newton no sculo 17, Goedel no 20 todos
reforaram a imagem do matemtico como um asceta, fugindo de uma vida regular na busca de verdades rarefeitas
demais para a compreenso do resto dos mortais.
JOHNSON, George. O Estado de S. Paulo, 3/5/2006.
EM1D-12-1E
A partir da leitura do texto, podemos concluir que:

a) Pitgoras e Arquimedes viveram na Alta Idade Mdia, poca em que houve o apogeu do feudalismo; Pascal
e Newton, no sculo da Inconfidncia Mineira; Goedel, no
sculo da Revoluo Russa.
b) Pitgoras e Arquimedes viveram na Grcia Antiga, quando
ocorreu a Guerra do Peloponeso; Pascal e Newton, no sculo
das revolues inglesas; Goedel, no sculo da Revoluo Russa.
c) Pitgoras e Arquimedes viveram durante o helenismo, poca das conquistas de Alexandre Magno; Pascal e
Newton, no perodo do absolutismo; Goedel, no sculo das
guerras mundiais.
d) Pitgoras e Arquimedes viveram na Repblica romana,
perodo no qual ocorreram as Guerras Pnicas; Pascal e
Newton, no sculo da independncia dos Estados Unidos;
Goedel, no sculo da Revolta de Canudos.
Theodor de Bry, sculo XVI

Pedro Amrico.

Tiradentes esquartejado, 1893
A comparao entre as reprodues possibilita as seguintes afirmaes:
I.
Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil.
II. A antropofagia era parte do universo cultural indgena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justia
entre luso-brasileiros.
III. A comparao das imagens faz ver como relativa a diferena entre brbaros e civilizados, indgenas e europeus.
a) I, apenas.
d) I e II, apenas.
b) II, apenas.
e) I, II e III.
c) III, apenas.
H3
Associar as manifestaes culturais do

presente aos seus processos histricos.
11. (Encceja) Leia o texto:

Praticada em 150 pases por, como arriscam alguns, mais
de 10 milhes de pessoas, a luta dos escravos brasileiros contra o estado, segundo parte da historiografia sobre o tema,
vai, enfim, receber do mesmo estado uma reparao histrica, nos termos do Ministrio da Cultura. (...). O governo
j iniciou as conversas para montar um projeto de resgate,
estudo e dimensionamento da capoeira, iniciativa que pode
culminar em um pedido para que a luta seja considerada Patrimnio Cultural da Humanidade.
Revista Nossa Histria. out/2004, n. 12, p. 8
190
A partir das informaes sobre a capoeira, podemos

afirmar que:
a) uma manifestao cultural do passado que ganha reconhecimento no presente.
b) est extinta como prtica, apesar do seu valor como patrimnio histrico.
c) atualmente desprezada pelo governo, j foi uma forma
de resistncia escrava.
d) identificada atualmente como uma prtica que remete
marginalidade.
e) deve ser proibida sua prtica, por tratar-se de manifestao agressiva herdada do passado.
12. (ENEM) A identidade negra no surge da tomada de conscincia de uma diferena de pigmentao ou de uma diferena biolgica entre populaes negras e brancas e(ou) negras
e amarelas. Ela resulta de um longo processo histrico que
comea com o descobrimento, no sculo XV, do continente
africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses,
descobrimento esse que abriu o caminho s relaes mercantilistas com a frica, ao trfico negreiro, escravido e, enfim,
colonizao do continente africano e de seus povos.
K. Munanga. Algumas consideraes sobre a diversidade e
a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educao:
reflexes e experincias. Braslia: Semtec/MEC, 2003, p. 37.
Com relao ao assunto tratado no texto, correto

afirmar que:
a) a colonizao da frica pelos europeus foi simultnea
ao descobrimento desse continente.
b) a existncia de lucrativo comrcio na frica levou os
portugueses a desenvolverem esse continente.
c) o surgimento do trfico negreiro foi posterior ao incio
da escravido no Brasil.
d) a explorao da frica decorreu do movimento de expanso europeia do incio da Idade Moderna.
e) a colonizao da frica antecedeu as relaes comerciais entre esse continente e a Europa.
13. (ENEM) Produes cinematogrficas tm-se valido, em
toda sua trajetria, de momentos histricos para poder definir a esttica empregada nos filmes, promovendo algumas
alteraes de contedo para ressignificar certos perodos
da Histria abordados nas obras. Foi o que aconteceu, por
exemplo, no filme 300, do diretor Zack Snyder. Baseado
numa obra quadrinstica, estilizada pelo desenhista Frank
Miller, o filme abordou diversos pontos da estrutura social
da cidade-Estado grega, analisando inclusive o papel da
mulher, dando-lhe acentuado destaque. No entanto, uma
pessoa consciente do papel desempenhado pelas mulheres em Esparta, e tambm na outra grande cidade-Estado
grega, Atenas, perceberia diferenas entre a realidade da
Grcia Antiga, apresentada no filme, e a realidade da mulher

no sculo XXI.
Assinale a alternativa a seguir que analisa corretamente essas diferenas.
a) Na sociedade espartana, como foi bem retratado no filme, a mulher possua papel de destaque, uma vez que os
homens dedicavam sua vida guerra e preparao militar
apenas; j em Atenas, apesar de sua natureza filosfica e
humanista, as mulheres possuam poucos direitos, bem diferente do momento atual, em que a mulher conquistou sua
participao poltica e econmica, garantindo igualdade jurdica com relao aos homens.
b) Na sociedade espartana, apesar de seu importante papel social, as mulheres tinham pouco poder poltico, no
lhes sendo permitida a participao nas assembleias dos
esparciatas; j em Atenas, por conta de sua formao humanista e igualitria, as mulheres exerciam direitos de cidadania iguais aos dos homens, o que permitiu ao mundo
ocidental atual herdar de Atenas essa fundamentao isonmica das relaes de poder entre homens e mulheres.
c) Em Esparta, pela natureza militarista e patriarcal da
sociedade, as mulheres eram completamente excludas
da vida pblica, o que se configurava diametralmente
diferente em Atenas, onde a participao feminina se assemelhava ao papel poltico desempenhado pela mulher
atualmente, com a nica diferena de que, em Atenas,
elas no podiam concorrer a cargos pblicos.
d) A posio da mulher espartana pode ser considerada
como destacada, mas, ainda assim, elas eram excludas
da participao poltica na cidade; j em Atenas, mesmo com toda sua tradio de pensamento humanista, as
mulheres eram excludas da vida poltica, diferindo do
atual momento vivido por elas, que de incluso, lutas
e conquistas.
e) Tanto em Esparta quanto em Atenas, as mulheres eram
excludas de todos os aspectos da vida pblica, em virtude
do carter patriarcal das instituies sociais da Antiguidade; j na contemporaneidade, importantes movimentos
femininos, como a luta por direitos nas dcadas de 1970 e
1980 e os efeitos da expanso da democracia, permitiram
s mulheres forte incluso social, igualando-se ao homem
em praticamente todos os setores sociais.
H4
Comparar pontos de vista expressos em diferentes

fontes sobre determinado aspecto da cultura.
14. (ENEM) A questo tnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes:

I.
Instituiu-se o Dia Nacional da Conscincia Negra
em 20 de novembro, em vez da tradicional celebrao do
13 de maio.

Essa nova data o aniversrio da morte de Zumbi, que
hoje simboliza a crtica segregao e excluso social.
II. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivncia harmoniosa
entre as diversas etnias.
Tambm sobre essa questo, estudiosos fazem diferentes reflexes:
Entre ns [brasileiros], (...) a separao imposta pelo
sistema de produo foi a mais fluida possvel. Permitiu
constante mobilidade de classe para classe e at de uma
raa para outra. Esse amor, acima de preconceitos de raa
e de convenes de classe, do branco pela cabocla, pela
cunh, pela ndia (...) agiu poderosamente na formao do
Brasil, adoando-o.
Gilberto Freire. O mundo que o portugus criou.
[Porm] o fato que ainda hoje a miscigenao no faz

parte de um processo de integrao das raas em condies de igualdade social. O resultado foi que (...) ainda
so pouco numerosos os segmentos da populao de cor
que conseguiram se integrar, efetivamente, na sociedade
competitiva.
Florestan Fernandes. O negro no mundo dos brancos.
Considerando as atitudes expostas e os pontos de vista

dos estudiosos, correto aproximar:
a) a posio de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes
igualmente s duas atitudes.
b) a posio de Gilberto Freire atitude I e a de Florestan
Fernandes atitude II.
c) a posio de Florestan Fernandes atitude I e a de Gilberto Freire atitude II.
d) somente a posio de Gilberto Freire a ambas as atitudes.
e) somente a posio de Florestan Fernandes a ambas
as atitudes.
EM1D-12-1E
15. (ENEM) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma pea para teatro chamada Calabar, pondo
em dvida a reputao de traidor que foi atribuda ao
personagem pernambucano que ajudou decisivamente os
holandeses na invaso do Nordeste Brasileiro, em 1632.
Calabar traiu o Brasil que ainda no existia? Traiu Portugal, nao que explorava a colnia onde Calabar havia
nascido? Calabar, mulato em uma sociedade escravista e
discriminatria, traiu a elite branca? Os textos referem-se tambm a este personagem.
Texto I: ...dos males que causou Ptria, a Histria, a
inflexvel Histria, lhe chamar infiel, desertor e traidor, por
todos os sculos.
Visconde de Porto Seguro, in: Souza Jnior, A. Do Recncavo
aos Guararapes. Rio de Janeiro: Bibliex, 1949.
191
Texto II: Sertanista experimentado, em 1627 procurava

as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre; ajudara Matias de Alburquerque na defesa do Arraial, onde fora
ferido, e desertara em consequncia de vrios crimes praticados... (os crimes referidos so o de contrabando e roubo).
CALMON, P. Histria do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1959.
16. (Encceja) Usamos um calendrio que tem como ponto

inicial o nascimento de Cristo. Assim, o ano de 2002 marca
o tempo transcorrido desde o nascimento de Jesus. O marco
inicial do calendrio muulmano a fuga do profeta Maom
da cidade de Meca para Medina.
Pode-se afirmar que os calendrios muulmano e cristo esto organizados a partir de uma referncia:
a) poltica.
b) religiosa.
c) econmica.
d) militar.
e) social.
H5
Identificar as manifestaes ou representaes

da diversidade do patrimnio cultural e
artstico em diferentes sociedades.
17. (ENEM)
Pintura rupestre da Toca do Paja PI.

Internet: <www.betocelli.com>
A pintura rupestre anterior, que um patrimnio cultural brasileiro, expressa:

a) o conflito entre os povos indgenas e os europeus durante o processo de colonizao do Brasil.
b) a organizao social e poltica de um povo indgena e a
hierarquia entre seus membros.
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pr-histria do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifcios de grandes dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleondios
da Amrica durante o Perodo Colonial.
192
18. (ENEM) O que se entende por Corte do antigo regime ,

em primeiro lugar, a casa de habitao dos reis de Frana,
de suas famlias, de todas as pessoas que, de perto ou de
longe, dela fazem parte. As despesas da Corte, da imensa
casa dos reis, so consignadas no registro das despesas do
reino da Frana sob a rubrica significativa de Casas Reais.
ELIAS, N. A sociedade de corte. Lisboa: Estampa, 1987.
Algumas casas de habitao dos reis tiveram grande

efetividade poltica e terminaram por se transformar em
patrimnio artstico e cultural, cujo exemplo :
a) o palcio de Versalhes.
b) o Museu Britnico.
c) a catedral de Colnia.
d) a Casa Branca.
e) a pirmide do fara Quops.
19. (ENEM) A imagem a seguir uma reproduo da obra
Mulher Tapuia, produzida por Albert Eckhout (1610-1666),
pintor que integrava a Misso Holandesa trazida ao Brasil,
em 1637, por Maurcio de Nassau.
III. A imagem revela a preocupao do artista em dissociar os indgenas do seu ambiente originrio.
IV. A pintura apresenta uma viso do indgena brasileiro construda a partir do imaginrio europeu.
Esto corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
20. (ENEM) O trfico de escravos em direo Bahia pode
ser dividido em quatro perodos:
1o O ciclo da Guin durante a segunda metade do
sculo XVI;
2o O ciclo de Angola e do Congo no sculo XVII;
3o O ciclo da Costa da Mina durante os trs primeiros
quartos do sculo XVIII;
4o O ciclo da Baa de Benin entre 1770 e 1850, estando includo a o perodo do trfico clandestino.
A chegada dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois ltimos perodos. A dos nag-iorubs corresponde, sobretudo,
ao ltimo. A forte predominncia dos iorubs na Bahia, de
seus usos e costumes, seria explicvel pela vinda macia
desse povo no ltimo dos ciclos.
VERGER, Pierre. Fluxo e refluxo do trfico de escravos
entre o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos:
dos sculos XVII a XIX. Traduo de Tasso Gadzanis. So
Paulo: Corrupio, 1987. p. 9. (Com adaptaes)
A partir da anlise da imagem, considere as afirmativas

a seguir.
I.
A composio de elementos indgenas, da flora e da
fauna pelo pintor faz lembrar a disposio de peas em um
museu de Histria Natural.
II. A imagem retrata fielmente os hbitos e ritos antropofgicos dos indgenas brasileiros.
Os diferentes ciclos do trfico de escravos da costa africana para a Bahia, no Brasil, indicam que:
a) o incio da escravido no Brasil data do sculo XVI,
quando foram trazidos para o Nordeste os chamados negros da Guin, especialistas na extrao de ouro.
b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nao africana impossvel de ser identificada, uma vez
que a escravido moldou os grupos envolvidos em um
processo cultural comum.
c) os ciclos correspondentes a cada perodo do trfico de
diferentes naes africanas para a Bahia esto relacionados aos distintos portos de comercializao de escravos.
d) o trfico de escravos jejes para a Bahia, durante o
ciclo da Baa de Benin, ocorreu de forma mais intensa a
partir do final do sculo XVII at a segunda metade do
sculo XVIII.
e) a escravido nessa provncia se estendeu do sculo
XVI at o incio do sculo XVIII, diferentemente do que
ocorreu em outras regies do pas.

21. (ENEM)
193
deres majestticos, chegando at a libertar presos comuns

em algumas regies de Portugal e do Brasil.
Internet: <www.terrabrasileira.net/folclore/
regioes/6ritos/divino.html>
Catedral de Chartres
Zigurate (Mesopotmia)
As obras arquitetnicas ilustradas representam manifestaes culturais de diferentes povos e momentos histricos. Sobre elas, correto afirmar que:
a) ambas exprimem o gigantismo do Estado gerenciador
das sociedades humanas na Antiguidade Clssica.
b) enquanto a primeira representa a religiosidade presente nas sociedades do Extremo Oriente na Idade Moderna, a segunda cumpria uma funo poltico-ideolgica na
sociedade egpcia.
c) o primeiro templo contribua para estimular a religiosidade das sociedades europeias da Alta Idade Mdia,
enquanto a segunda figura demonstra a criatividade dos
agricultores astecas.
d) ambas so caractersticas de sociedades marcadas por
extremada religiosidade, sendo que a catedral exprime a
supremacia catlica na Idade Mdia e o zigurate insinua
uma grande preocupao religiosa que estimulou a astronomia na antiga Mesopotmia.
e) somente a catedral est relacionada religiosidade
medieval, j que o zigurate exprime o poderio da nobreza e, portanto, a fragilidade do poder real na Alta Idade
Mdia europeia.
EM1D-12-1E
22. (Encceja) A festa do Divino foi instituda em Portugal

nos primeiros anos do sculo XIV pela rainha Isabel, mulher
de D. Diniz, quando construiu a igreja do Esprito Santo em
Alenquer. No Brasil, popularizou-se no sculo XVI e celebrada ainda no Rio de Janeiro, So Paulo, Minas Gerais, Paran, Santa Catarina, Maranho, Amazonas, Esprito Santo
e Gois, com missa cantada, procisso, leilo de prendas e
as manifestaes folclricas peculiares de cada regio. Na
preparao da festa realiza-se uma folia, com a bandeira
do Divino, para arrecadar fundos e so armados coretos,
palanques e um trono para o imperador do Divino. Trata-se
de uma criana ou adulto que, durante a festa, exerce po-
De acordo com o texto, sobre a festa do Divino, conclui-se que:

a) foi criada no Brasil em homenagem rainha Isabel de
Portugal.
b) herana da cultura europeia crist trazida pelos colonizadores.
c) descaracterizou-se ao incorporar manifestaes folclricas.
d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal.
e) as manifestaes folclricas incorporadas Festa do Divino esto relacionadas famlia real.
C2
Compreender as transformaes dos espaos

geogrficos como produto das relaes
socioeconmicas e culturais de poder.
H6
Interpretar diferentes representaes grficas

e cartogrficas dos espaos geogrficos.
23. (ENEM)
O desenho do artista uruguaio Joaqun Torres-Garca

trabalha com uma representao diferente da usual da
Amrica Latina. Em artigo publicado em 1941, em que apresenta a imagem e trata do assunto, Joaqun afirma:
Quem e com que interesse dita o que o norte e o sul?
Defendo a chamada Escola do Sul porque na realidade, nosso norte o Sul. No deve haver norte, seno em oposio
ao nosso sul.
Por isso colocamos o mapa ao revs, desde j, e ento teremos a justa ideia de nossa posio, e no como querem no resto
do mundo. A ponta da Amrica assinala insistentemente o sul,
nosso norte.
TORRES-GARCA, J. Universalismo constructivo. Buenos
Aires: Poseidn, 1941. (Com adaptaes)
O referido autor, no texto e na imagem anteriores:
194
a) privilegiou a viso dos colonizadores da Amrica.

b) questionou as noes eurocntricas sobre o mundo.
c) resgatou a imagem da Amrica como centro do mundo.
d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema Amrica
para os americanos.
e) props que o sul fosse chamado de norte e vice-versa.
25. (Encceja) O mapa destaca os pases do Mercosul.
24. (Encceja) Observe o mapa.
Uruguai Argentina
Paraguai
Brasil
Da maneira como est disposto, o mapa:

a) distorce a fronteira entre os pases da Amrica do Sul.
b) aumenta o tamanho dos pases do Mercosul.
c) no serve para representar o Mercosul.
d) no altera nem o tamanho dos pases nem as fronteiras
entre eles.
e) inferioriza a importncia econmica do Brasil.
26. (Encceja) Existem diferentes maneiras de representar
uma mesma regio. Os mapas I e II, por exemplo, representam a Regio Nordeste de duas formas diferentes.
Mapa I
Mapa de Lopo Homem, 1519.
CE
MA
PI
Nesta representao cartogrfica do Brasil, podemos

considerar que:
a) o Brasil era visto como uma terra na qual a agricultura
era a base da economia.
b) a presena de embarcaes e de espcies animais sugere
contrabando.
c) os indgenas e africanos trabalham como escravos a servio dos europeus.
d) os europeus realizavam o escambo do pau-brasil com
trabalho indgena.
e) o desmatamento no era praticado na poca colonial; a
madeira era aproveitada apenas como material de construo das habitaes indgenas.
BA
Mapa II
RN
PB
PE
AL
SE
Meio-Norte
Serto
Agreste
Zona da Mata
Analisando os mapas I e II, pode-se dizer que eles representam, respectivamente, divises:
a) culturais e econmicas.
b) sociais e financeiras.
c) climticas e militares.
d) polticas e naturais.
e) naturais e culturais.
195
27. (ENEM) At 1929
A sequncia de mapas apresenta a evoluo da ocupao

da Regio Metropolitana de So Paulo (RMSP). Sobre a forma de ocupao, correto afirmar que:
a) nos primeiros perodos destacados, observa-se uma
ocupao na regio central, enquanto nos ltimos perodos observa-se uma ocupao concentrada na rea limtrofe (fronteira).
b) nos primeiros perodos destacados, observa-se uma ocupao mais concentrada, enquanto nos ltimos perodos
observa-se uma ocupao mais difusa em razo das deseconomias de aglomerao nas reas mais antigas (municpio de
So Paulo, por exemplo).
c) nos primeiros perodos, observa-se uma ocupao em
pequenas reas em razo do elevado valor da terra urbana,
enquanto nos ltimos perodos observa-se uma ocupao em
vrias reas em razo da reforma urbana, dos planos diretores
e do Estatuto da Cidade, os quais tm promovido maior acesso
terra urbana.
d) nos ltimos perodos, observa-se menor expanso no municpio de So Paulo e maior expanso na Regio Metropolitana (exceto o municpio de So Paulo); nos perodos iniciais,
observa-se expanso uniforme da ocupao em ambas as reas
em razo da grande disponibilidade de terras virgens.
e) nos ltimos perodos, observa-se menor expanso da
ocupao na Regio Metropolitana de So Paulo em razo
da pequena disponibilidade de terras, do elevado valor
da terra urbana, dos problemas da poluio e da degradao ambiental e da forte fiscalizao contra a ocupao
irregular (favelamento).
1950 a 1962
28. (ENEM) No mundo contemporneo, as reservas energticas tornam-se estratgicas para muitos pases no cenrio
internacional. Os grficos apresentados mostram os dez pases com as maiores reservas de petrleo e gs natural em
reservas comprovadas at janeiro de 2008.
1993 a 2002
Municpios da RMSP
18
27 Km
Expanso da rea urbanizada

Anterior ao perodo
No perodo
EM1D-12-1E
Disponvel em: <http://sempla.prefeitura.

sp.gov.br/mm/panorama/>.
Posio Pas
1 Rssia
2 Ir
3 Catar
4 Arbia Saudita
5 Emirados rabes Unidos
6 Estados Unidos
7 Nigria
8 Arglia
9 Venezuela
10 lraque
Gs natural reservas provadas (metros cbicos)

47,570,000.000,000
26,370,000,000,000
25.790,000,000,000
6,568,000,000,000
5,823,000,000,000
5.551,000,000,000
5,015,000,000,000
4,359,000,000,000
4,112,000,000,000
3,170,000,000,000
Posio Pas
1 Arbia Saudita
2 Canad
3 Ir
4 Iraque
5 Kuwait
6 Emirados rabes Unidos
7 Venezuela
8 Rssia
9 Lbia
10 Nigria
Petrleo reservas provadas (barris)

266,800,000,000
178,800,000,000
132,500,000,000
15,000,000,000
104,000,000,000
97,800,000.000
79,730.000,000
60,000,000,000
39,130,000,000
35,880,000,000
Disponvel em: <http://indexmundi.com>.

Acesso em: 12 ago. 2009 (adaptado).
196
As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificaes porque:

a) a Venezuela j est integrada ao Mercosul.
b) so reservas comprovadas, mas ainda inexploradas.
c) podem ser exploradas sem causar alteraes ambientais.
d) j esto comprometidas com o setor industrial interno
daquele pas.
e) a Venezuela uma grande potncia energtica mundial.
29. (ENEM) Os mapas abaixo apresentam informaes acerca dos ndices de infeco por leishmaniose tegumentar
americana (LTA) em 1985 e 1999.
1985
1999
ndice de infeco
Caso no registrado
Baixo
Mdio
Alto
Muito alto
Ministrio da Sade
A partir da leitura dos mapas, conclui-se que:

a) o ndice de infeco por LTA em Minas Gerais elevou-se
muito nesse perodo.
b) o estado de Mato Grosso apresentou diminuio do ndice
de infeco por LTA devido s intensas campanhas de sade.
c) a expanso geogrfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatrio de colonizao.
d) o ndice de infeco por LTA no Maranho diminuiu em
virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse perodo.
e) o aumento da infeco por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferao do roedor que transmite essa enfermidade.
H7
Interpretar os significados histrico-geogrficos

das relaes de poder entre as naes.
30. (ENEM) O Reino de Portugal, enquanto reino e enquanto

monarquia, est obrigado no s de caridade, mas de justia, a procurar efetivamente a converso e salvao dos gentios... Tem esta obrigao Portugal enquanto reino porque
este foi o fim particular para que Cristo o fundou e instituiu,
como consta da mesma instituio. E tem esta obrigao enquanto monarquia porque este foi o intento e contrato com
que os Sumos Pontfices lhe concederam o direito das conquistas, como consta de tantas bulas apostlicas (...) No
s so apstolos os missionrios, seno tambm os soldados
e capites, porque todos vo buscar gentios e traz-los ao

lume da f e ao grmio da Igreja? Sim, porque muitas vezes
necessrio que os soldados com suas armas abram e franqueiem a porta, para que por esta porta aberta e franqueada
se comunique o sangue da Redeno e a gua do Batismo.
Antnio Vieira Sermes V e VII
O texto evidencia:
a) o carter laico do Estado portugus na poca da conquista e colonizao do Brasil.
b) a completa submisso da Igreja aos interesses do Estado
no projeto expansionista que levou s conquistas da frica
e da Amrica.
c) a associao entre Estado e Igreja Catlica no projeto de
colonizao do Brasil.
d) a aliana entre Estado e religio no processo de formao dos Estados nacionais modernos europeus, na Baixa
Idade Mdia.
e) a estreita relao que existiu entre as ordens religiosas
catlicas e os militares portugueses durante o processo de
catequese dos indgenas no Brasil.
H8
Analisar a ao dos estados nacionais

no que se refere dinmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de
problemas de ordem econmico-social.
31. (Encceja) O texto refere-se a uma propaganda veiculada

pelo governo de um estado brasileiro.
Terra virgem. Terra que precisa ser possuda. Agora. Urgente. Terra que d arroz, algodo, soja, feijo, milho e tudo mais.
Terra que veio sem fim de amianto, nquel, ouro, diamante,
cristal de rocha, mangans, mica minrios que todo mundo
est de olho neles. Terra que engorda gado bom o ano inteiro.
Terra para voc trabalhar toda a vida e ganhar sempre. Trabalhar,
ganhar e viver no conforto. Quem busca lucro e paz o negcio
Gois. Matria-prima farta, mo de obra barata. Energia eltrica
vontade. Estradas asfaltadas. Crdito fcil e a longo prazo. (...)
Revista Realidade/Amaznia, Ed. Abril.
A propaganda refere-se:
a) ao processo de colonizao desencadeado por ingleses
e portugueses no continente americano durante os sculos
XVIII e XIX.
b) expanso das fronteiras agrcolas incentivadas pelo
governo nos anos de 1970.
c) ocupao do planalto central durante a colonizao
portuguesa no Brasil.
d) poltica de criao e desenvolvimento da Amaznia
Legal no Brasil.
e) ao incentivo de ocupao do Nordeste, no sculo XX.

Quando acontece uma seca, no Nordeste toda a estrutura
sofre, mas o peso maior suportado pelos que esto embaixo.
A seca, na verdade, o colapso da produo agrcola e esse
colapso se traduz em fome [...] quando ocorre, se lana mo
de uma ajuda de emergncia [...] mas preciso estar preparado [...]. preciso que esses projetos no fiquem sendo
manipulados pelos grupos locais.
Celso Furtado. In: OLIVA, Jaime; GIANSANTI, Roberto. Temas
da geografia do Brasil. So Paulo: Atual, 1999, p. 196.
Levando em considerao o texto, sobre o problema da

seca no Nordeste brasileiro, correto afirmar que:
a) os projetos para evitar as secas tm sido implantados
corretamente pelos polticos locais.
b) o pequeno agricultor foi beneficiado pela ajuda dos vrios nveis de governo e das elites locais.
c) a manipulao do dinheiro pblico pela elite local provoca a chamada indstria da seca.
d) a dinmica climtica leva as secas ao Nordeste, mas permite o desenvolvimento agrcola.
e) existem projetos permanentes de ajuda aos agricultores, mantidos pelos grupos locais, uma vez que as secas so
previsveis.
197
d) moradores das periferias das grandes cidades, que migraram para o interior do pas na dcada de 1970 atrados
pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas.
e) pequenos proprietrios rurais nordestinos que, na dcada de 1970, migraram para So Paulo para trabalhar como
boias-frias na colheita de caf.
34. (ENEM) O movimento migratrio no Brasil significativo, principalmente em funo do volume de pessoas que
saem de uma regio com destino a outras regies. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80, quando muitos
nordestinos deixaram a regio Nordeste em direo ao Sudeste do Brasil. Segundo os dados do IBGE de 2000, este
processo continuou crescente no perodo seguinte, os anos
90, com um acrscimo de 7,6% nas migraes deste mesmo
fluxo. A Pesquisa de Padro de Vida, feita pelo IBGE, em
1996, aponta que, entre os nordestinos que chegam ao Sudeste, 48,6% exercem trabalhos manuais no qualificados,
18,5% so trabalhadores manuais qualificados, enquanto
13,5%, embora no sejam trabalhadores manuais, se encontram em reas que no exigem formao profissional.
O mesmo estudo indica tambm que esses migrantes possuem, em mdia, condio de vida e nvel educacional
acima dos de seus conterrneos e abaixo dos de cidados
estveis do Sudeste.
Disponvel em: http://www.ibge.gov.br.
Acesso em: 30 jul. 2009 (adaptado).
33. (ENEM) Os fluxos migratrios humanos, representados

nos mapas abaixo, mais do que um deslocamento espacial
podem significar uma mudana de condio social.
Dcadas de
1950 e de 1960
Dcadas de
1960 e de 1970
Dcadas de
1970 e de 1980
Adaptado de SANTOS, Regina Bega. Migraes

no Brasil. So Paulo: Scipione, 1994.
EM1D-12-1E
Analisando-se os mapas, pode-se afirmar que essa mudana ocorreu com:

a) trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para
So Paulo nas dcadas de 1950 e de 1960, transformando-se
em operrios do setor industrial.
b) agricultores sulistas, que migraram para o centro-oeste na dcada de 1960, transformando-se em empresrios da minerao.
c) trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para a
Amaznia na dcada de 1960, transformando-se em grandes proprietrios de terras.
Com base nas informaes contidas no texto, depreende-se que:

a) o processo migratrio foi desencadeado por aes de
governo para viabilizar a produo industrial no Sudeste.
b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificao da mo de obra migrante.
c) o processo de migrao para o Sudeste contribui para o
fenmeno conhecido como inchao urbano.
d) as migraes para o Sudeste desencadearam a valorizao do trabalho manual, sobretudo na dcada de 80.
e) a falta de especializao dos migrantes positiva
para os empregadores, pois significa maior versatilidade
profissional.
H10
Reconhecer a dinmica da organizao dos

movimentos sociais e a importncia da
participao da coletividade na transformao
da realidade histrico-geogrfica.

No Brasil [...] os escravos foram os ombros, as costas e as
pernas que fizeram andar a Colnia e, mais tarde, o Imprio.
Foram o ventre que gerou uma imensa populao mestia e o
198
seio que amamentou os filhos dos senhores. Deixaram uma

herana profunda: em 500 anos de histria, o Brasil teve
trs sculos e meio de regime escravocrata contra apenas
um de trabalho livre.
d) distinguir, dentro do terceiro estado, as condies em

que viviam os criados de libre e os camponeses.
e) comprovar a existncia, no interior da corte, de uma
luta de classes entre os trabalhadores manuais.
Analisando o fragmento, correto afirmar que:

a) o Brasil fruto de um processo de explorao e miscigenao relacionado com a escravizao de africanos.
b) a cultura africana enraizou-se na colnia brasileira e
tornou-se padro dominante a partir do sculo XVI.
c) em 150 anos de trabalho livre, o negro ascendeu socialmente, anulando as consequncias da escravido.
d) por meio do sacrifcio dos africanos e indgenas escravizados, o Brasil adquiriu status de nao desenvolvida.
e) a escravido de africanos foi a nica forma de trabalho compulsrio existente na poca colonial.
37. (ENEM) Observe as duas afirmaes de Montesquieu

(1689-1755), a respeito da escravido:
A escravido no boa por natureza; no til nem ao
senhor, nem ao escravo: a este porque nada pode fazer por
virtude; quele, porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hbitos e se acostuma insensivelmente a faltar
contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso, brusco,
duro, colrico, voluptuoso, cruel.
Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar
escravos os negros, eis o que eu diria: tendo os povos da Europa
exterminado os da Amrica, tiveram que escravizar os da frica
para utiliz-los para abrir tantas terras. O acar seria muito caro
se no fizssemos que escravos cultivassem a planta que o produz.
Eduardo Bueno. Brasil: uma histria. 2. ed.

So Paulo: tica, 2003, p. 118-119.
C3
H11
Compreender a produo e o papel histrico

das instituies sociais, polticas e
econmicas, associando-as aos diferentes
grupos, conflitos e movimentos sociais.
Interpretar os registros de prticas de
grupos socias no tempo e no espao.
36. (ENEM) O que chamamos de corte principesca era, essencialmente, o palcio do prncipe. Os msicos eram to indispensveis nesses grandes palcios quanto os pasteleiros, os
cozinheiros e os criados. Eles eram o que se chamava, um
tanto pejorativamente, de criados de libre. A maior parte dos
msicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistncia, como acontecia com as outras pessoas de classe mdia
na corte; entre os que no se satisfaziam, estava o pai de
Mozart. Mas ele tambm se curvou s circunstncias a que
no podia escapar.
Norbert Elias. Mozart: sociologia de um gnio. Ed.
Jorge Zahar, 1995, p. 18 (com adaptaes).
Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime

dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza, clero
e terceiro estado, e correto afirmar que o autor do texto,
ao fazer referncia classe mdia, descreve a sociedade
utilizando a noo posterior de classe social a fim de:
a) aproximar da nobreza cortes a condio de classe dos
msicos, que pertenciam ao terceiro estado.
b) destacar a conscincia de classe que possuam os msicos, ao contrrio dos demais trabalhadores manuais.
c) indicar que os msicos se encontravam na mesma situao que os demais membros do terceiro estado.
Montesquieu. O esprito das leis.
Com base nos textos, podemos afirmar que, para Montesquieu:

a) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa.
b) a poltica econmica e a moral justificaram a escravido.
c) a escravido era indefensvel de um ponto de vista econmico.
d) o convvio com os europeus foi benfico para os escravos
africanos.
e) o fundamento moral do direito pode submeter-se s razes econmicas.
38. (ENEM) Hoje em dia, nas grandes cidades, enterrar os
mortos uma prtica quase ntima, que diz respeito apenas
famlia. A menos, claro, que se trate de uma personalidade conhecida. Entretanto, isso nem sempre foi assim.
Para um historiador, os sepultamentos so uma fonte de informaes importantes para que se compreenda, por exemplo, a vida poltica das sociedades.
No que se refere s prticas sociais ligadas aos sepultamentos:
a) na Grcia Antiga, as cerimnias fnebres eram desvalorizadas, porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos.
b) na Idade Mdia, a Igreja tinha pouca influncia sobre
os rituais fnebres, preocupando-se mais com a salvao
da alma.
c) no Brasil Colnia, o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observncia da hierarquia social.
d) na poca da Reforma, o catolicismo condenou os excessos
de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos.
e) no perodo posterior Revoluo Francesa, devido s
grandes pertubaes sociais, abandona-se a prtica do luto.

39. (ENEM) No final do sculo XVI, na Bahia, Guiomar de
Oliveira denunciou Antnia Nbrega Inquisio. Segundo o
depoimento, esta lhe dava uns ps no sabe de qu, e outros
ps de osso de finado, os quais ps ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem
bem-casados, e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a
dita Antnia e ensinado que eram coisas diablicas e que os
diabos lha ensinaram.
ARAJO, E. O teatro dos vcios. Transgresso e transigncia na
sociedade urbana colonial. Braslia: UnB/Jos Olympio, 1997.
Do ponto de vista da Inquisio:

a) o problema dos mtodos citados no trecho residia na
dissimulao, que acabava por enganar o enfeitiado.
b) o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da
Igreja e somente a justia do fogo poderia elimin-lo.
c) os ingredientes em decomposio das poes mgicas
eram condenados porque afetavam a sade da populao.
d) as feiticeiras representavam sria ameaa sociedade,
pois eram perceptveis suas tendncias feministas.
e) os cristos deviam preservar a instituio do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja.
40. (ENEM) O Egito visitado anualmente por milhes de turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de ver com
os prprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra
h milnios: as pirmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis
e os numerosos templos construdos ao longo do Nilo.
O que hoje se transformou em atrao turstica era, no
passado, interpretado de forma muito diferente, pois:
a) significava, entre outros aspectos, o poder que os faras tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.
b) representava para as populaes do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos
canteiros faranicos.
c) significava a soluo para os problemas econmicos,
uma vez que os faras sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos.
d) representava a possibilidade de o fara ordenar a sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras
pblicas, que engrandeceram o prprio Egito.
e) significava um peso para a populao egpcia, que condenava o luxo faranico e a religio baseada em crenas e
supersties.
41. (ENEM)
EM1D-12-1E
Texto I
Em todo o mundo, a leste e a oeste, as populaes comearam a trocar a dependncia s hordas de grandes animais
muitas das quais em rpido declnio pela explorao de animais menores e de plantas. (...) Onde as condies fossem
199
particularmente adequadas (...), as peas do quebra-cabea

da domesticao se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores.
CROSBY, Alfred W. Imperialismo ecolgico.
So Paulo: Companhia das Letras, 1993.
Texto II
Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a
agricultura como se fossem duas etapas da evoluo humana
bastante diferentes e a supor que a passagem de uma outra
tivesse sido uma mudana repentina e revolucionria.
Hoje, contudo, admite-se que essa transio aconteceu
de maneira gradual e combinada. Da etapa em que o homem era inteiramente um caador-coletor passou-se para
outra em que comeava a executar atividades de cultivo de
plantas silvestres (...) e de manipulao dos animais (...).
Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar
da coleta e da caa.
In: VICENTINO, Cludio. Histria para o Ensino Mdio:
Histria Geral e do Brasil. So Paulo: Scipione, 2005.
Os textos analisam:
a) o final do Perodo Neoltico e se posicionam de forma
convergente quanto ao papel revolucionrio desempenhado
pela agricultura e pela domesticao dos animais.
b) o incio do Perodo Neoltico e divergem entre si a respeito da existncia da Revoluo Neoltica, pois enquanto
um indica uma transformao radical, o outro destaca a
simultaneidade da caa, da coleta e da agricultura.
c) o incio do Paleoltico Inferior e so contraditrios entre si, no que se relaciona aos efeitos da agricultura, dentre
eles a sedentarizao humana.
d) o final do Paleoltico Superior, no momento em que
ocorreu a Revoluo Agrcola, ambos afirmando que a caa
e a coleta foram suprimidas pela agricultura.
e) a Transio Mesoltica, e concordam que, com o cultivo das plantas e a criao de animais, ocorreu a suspenso das atividades de caa e coleta, provocando a
Revoluo Neoltica.
42. (Encceja) Projetos desenvolvidos no Amap mostram novas possibilidades de aproveitamento econmico dos recursos
naturais: cultivos agroflorestais de frutas tropicais, produo
de leos vegetais (copaba, andiroba) e inseticidas naturais,
coleta e processamento da castanha-do-par em cooperativas
de agricultores, pesca, ecoturismo e outros. So apoiados por
programas sociais e educacionais, com parcerias entre governos, comunidades e entidades.
Disponvel em: <http://www.amapa.gov.br>
De acordo com o texto, os melhores projetos para a regio so os que conseguem:
200
a) manter sistemas naturais como a Floresta Amaznica e

valorizar o trabalho de pequenos agricultores.
b) acelerar a derrubada de matas para plantio, extrativismo mineral e explorao madeireira.
c) implementar os mecanismos da agricultura moderna,
como o uso de mquinas agrcolas e adubos qumicos.
d) intensificar o uso de recursos como solos frteis e gua
e reduzir a biodiversidade local.
e) enriquecer a populao da regio com o aproveitamento
de produtos naturais.
dos conflitos agrrios em todas as regies do Brasil nesse

perodo, e o nmero de mortes ocorridas nessas lutas.
Nmero total
de assassinatos
43. (ENEM) Comisso Especial da Cmara dos Deputados

aprova no Brasil a reduo da jornada semanal de 44 para
40 horas e o aumento do valor para as horas extras, de
50% para 75%.
83
21
1
N
Jornada semanal na Europa
Mdia de horas trabalhadas na UE 20% menor do que a jornada mxima legal
Brasil Vtimas fatais de conflitos ocorridos no campo

1985-1996 Comisso Pastoral da Terra CPT
MDIA SEMANAL DE HORAS EFETIVAS TRABALHADAS EM 2008

37,8
38,1
Unio
Europeia
Frana
48
35
35,6
Alemanha Holanda
48*
39,1
38,2
Reino
Unido
Espanha
Itlia
48
40
40
36,9
41,0
40,4
41,0
42,4
41,6
OLIVEIRA. A. U. A longa marcha do campesinato brasileiro:

movimentos sociais, conflitos e reforma agrria. Revista
Estudos Avanados. v. 15 n. 43, So Paulo, set./dez. 2001.
30,8
48
Eslovquia Eslovnia
40
40
Polnia
Grcia
Bulgria
40
40
40
Jornada semanal legal por horas (pode acima disso, mas conta como hora extra)
*No h jornada mxima na Alemanha; a de 48 horas uma mdia dos acordos realizados em convenes coletivas.
Fontes: Eurostart e Eiro (European Industrial Relations Observatory)
Folha de S. Paulo, B6, 4/7/2009.
Os sindicatos e os movimentos de trabalhadores reivindicam a reduo da jornada de trabalho para, entre outras
consequncias:
a) reduzir a carga tributria em relao aos contratos
trabalhistas.
b) aumentar o nmero de empresas de subcontratao e/
ou terceirizao.
c) aumentar a oferta de empregos formais, diminuindo
o desemprego.
d) aumentar os salrios formais com o aumento da oferta
de vagas.
e) melhorar as condies de higiene e de segurana no
ambiente de trabalho.
44. (ENEM) A luta pela terra no Brasil marcada por diversos aspectos que chamam a ateno. Entre os aspectos
positivos, destaca-se a perseverana dos movimentos do
campesinato e, entre os aspectos negativos, a violncia que
manchou de sangue essa histria. Os movimentos pela reforma agrria articularam-se por todo o territrio nacional,
principalmente entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva a insero desse tema nas discusses pelo
acesso terra. O mapa seguinte apresenta a distribuio
Com base nas informaes do mapa acerca dos conflitos

pela posse de terra no Brasil, a regio:
a) conhecida historicamente como das Misses Jesuticas a
de maior violncia.
b) do Bico do Papagaio apresenta os nmeros mais expressivos.
c) conhecida como oeste baiano tem o maior nmero de
mortes.
d) do norte do Mato Grosso, rea de expanso da agricultura
mecanizada, a mais violenta do pas.
e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.
H12
Analisar o papel da justia como instituio

na organizao das sociedades.
45. (Encceja) So reconhecidos aos ndios sua organizao

social, costumes, lnguas, crenas e tradies, e os direitos
originrios sobre as terras que tradicionalmente ocupam,
competindo Unio demarc-las, proteger e fazer respeitar
todos os seus bens.
Art. 231. Constituio Federal do Brasil
De acordo com o artigo citado, a Constituio:

a) garante os direitos dos fazendeiros e garimpeiros em
ocupar terras indgenas.
b) reconhece que as sociedades indgenas no tm direito
s terras que tradicionalmente ocupam.
c) garante ao ndio a posse e a proteo da terra e o respeito a suas tradies culturais.

d) reconhece os direitos indgenas, com a mesma lei que
aplicada aos estrangeiros.
e) garante Unio o direito de transferir populaes indgenas de acordo com interesses econmicos nacionais.
46. (ENEM)
EM1D-12-1E
Cdigo de Hamurabi
Art. 1o Se algum acusa um outro, lhe imputa um sortilgio, mas no pode dar prova disso, aquele que acusou dever ser morto.
Art. 3o Se algum em um processo se apresenta como
testemunha de acusao e no prova o que disse, se o processo importa perda de vida, ele dever ser morto.
No art. 5o est estabelecido que o juiz prolator de uma sentena errada ser punido com o pagamento das custas multiplicadas por 12, e ainda ser expulso publicamente de sua cadeira.
Art. 15 Se algum furta pela porta da cidade um escravo
ou uma escrava da Corte, ou escravo ou escrava de um liberto,
dever ser morto.
Art. 16 Se algum acolhe em sua casa um escravo ou
escrava fugidos da Corte ou de um liberto e, depois da proclamao pblica do mordomo, no apresenta, o dono da casa
dever ser morto.
Sobre delitos e penas:
Art. 198 Se algum arranca o olho de um liberto, dever
pagar uma mina.
Art. 199 Se ele arranca um olho de um escravo alheio,
ou quebra um osso ao escravo alheio, dever pagar a metade
do seu preo.
Art. 203 Se um nascido livre espanca um nascido livre
de igual condio, dever pagar uma mina.
Art. 204 Se um liberto espanca um liberto, dever pagar
dez siclos.
Lei das Doze Tbuas
Tbuas I e II Organizao e procedimento judicial
Tbua III Normas contra os inadimplentes
Tbua IV Ptrio poder
Tbua V Sucesses e tutela
Tbua VI Propriedade
Tbua VII Servides
Tbua VIII Dos delitos
Tbua IX Direito pblico
Tbua X Direito sagrado
Tbuas XI e XII Complementares
Os instrumentos jurdicos apresentados servem
compreenso das sociedades onde vigoraram, respectivamente, a babilnica e a romana. Sobre isso, correto
afirmar que:
a) apesar de ambas se preocuparem com a defesa da propriedade, a Lei das Doze Tbuas insinua uma sociedade
mais complexa e mais preocupada com questes administrativas e estatais.
201
b) o Cdigo de Hamurabi, apesar de proteger a propriedade

e a famlia, marcado por forte religiosidade, o que lhe
confere aspectos igualitrios naquilo que se refere organizao social.
c) o Direito romano privilegiava aspectos da vida privada,
enquanto o Cdigo mesopotmico demonstrava grande preocupao com o direito pblico.
d) diferentemente do Cdigo de Hamurabi, as Leis romanas desconsideravam questes relativas ao trabalho.
e) a crueldade das penalidades impostas pelo Cdigo de
Hamurabi devem ser explicadas pelas influncias assrias
na cultura mesopotmica.
47. (Encceja) O texto refere-se s terras indgenas.
A criao dessas reas tem como finalidade proteger e
garantir a sobrevivncia dos grupos indgenas. Elas so controladas pela FUNAI. No entanto, parte dessas terras ainda
no est demarcada, o que facilita a entrada nessas reas e
sua utilizao para outras atividades como a agropecuria, a
minerao, a extrao de madeiras, a construo de hidreltricas e rodovias. Muitos grupos indgenas abandonam suas
terras, encontrando srios problemas para sua sobrevivncia.
Adaptado de www.ibge.gov.br
Alm da Funai e dos ndios, esto envolvidos no processo de demarcao de terras indgenas:
a) grupos dos sem-terra e comerciantes.
b) empresrios e governos.
c) grileiros e ambulantes.
d) embaixadas estrangeiras e comerciantes.
e) desempregados e industriais
48. (ENEM) Em uma disputa por terras, em Mato Grosso do
Sul, dois depoimentos so colhidos: o do proprietrio de
uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras:
Depoimento 1
A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifcio
pelos meus antepassados. No admito invaso. Essa gente
no sabe de nada. Esto sendo manipulados pelos comunistas. Minha resposta ser bala. Esse povo tem que saber que
a Constituio do Brasil garante a propriedade privada. Alm
disso, se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma
Agrria ter que pagar, em dinheiro, o valor que eu quero.
Proprietrio de uma fazenda no Mato Grosso do Sul.
Depoimento 2
Sempre lutei muito. Minha famlia veio para a cidade porque fui despedido quando as mquinas chegaram l na Usina.
Seu moo, acontece que eu sou um homem da terra. Olho pro
cu, sei quando tempo de plantar e de colher. Na cidade no
fico mais. Eu quero um pedao de terra, custe o que custar.
Hoje eu sei que no estou sozinho. Aprendi que a terra tem
202
um valor social. Ela feita para produzir alimento. O que o

homem come vem da terra. O que duro ver que aqueles que
possuem muita terra e no dependem dela para sobreviver,
pouco se preocupam em produzir nela.
50. (Encceja) Observe a imagem e leia o texto.
Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais

Sem Terra (MST), de Corumb MS.
A partir da leitura do depoimento 1, os argumentos utilizados para defender a posio do proprietrio de terras so:
I.
A Constituio do pas garante o direito propriedade privada, portanto invadir terras crime.
II. O MST um movimento poltico controlado por partidos polticos.
III. As terras so o fruto do rduo trabalho das famlias
que as possuem.
IV. Este um problema poltico e depende unicamente da
deciso da justia.
Est(o) correta(s) a(s) proposio(es):
a) I, apenas.
d) I, II e III, apenas.
b) I e IV, apenas.
e) I, III e IV, apenas.
c) II e IV, apenas.
49. (ENEM) Considere as seguintes leis:
Lei 4.151, de 4 de setembro de 2003 institui nova
disciplina sobre sistemas de cotas para ingresso nas universidades pblicas estaduais e d outras providncias.
Lei 4.528 institui nos currculos do Ensino Fundamental e Mdio o ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira.
Lei 2.589, de 26 de dezembro de 2002 dispe sobre
a reserva de vagas aos vestibulandos ndios na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Muitas vezes o Brasil visto, tanto aqui como no exterior, como um pas com uma convivncia harmoniosa entre
as etnias, sobretudo quando as imagens divulgadas mostram o carnaval e os jogos de futebol. As leis mencionadas
acima e promulgadas nos ltimos anos indicam que:
a) a ideia de convivncia harmoniosa verdadeira e essas
leis acabam suscitando preconceito contra minorias.
b) h uma tendncia para se inibir o racismo legalizado
no Brasil.
c) os movimentos contra discriminaes e preconceitos tm
avanado bastante no Brasil e as leis reforam essa tendncia.
d) o Brasil est entre os pases do mundo com os menores
ndices de violao de direitos humanos, por isso essas leis
tornam-se desnecessrias.
e) mais adequado permitir que a sociedade se autorregule em termos de extino de preconceitos, sendo desnecessrio criar leis com essa finalidade.
H13
Analisar a atuao dos movimentos sociais

que contriburam para mudanas ou rupturas
em processos de disputa pelo poder.
Camponeses trabalhando prximo aos portes

de uma cidade, fins do sculo XV.
No existe cidade na Amrica Latina que tenha uma concentrao to grande de marcas de luxo como So Paulo. Esto instaladas na metrpole paulistana marcas conceituadas
e caras como Versace, Armani, Diesel, Kenzo, Tiffany, outras
duas Louis Vuitton sendo que uma delas a Global Store, com
dois andares e custo de US$ 1 milho , entre muitas outras.
Laura Ancona Lopes. Revista Isto, n. 1780, 12/11/2003.
Observando a imagem e lendo o texto, produzidos em

diferentes contextos histricos, escolha a opo correta.
a) A presena de estabelecimentos de luxo em So Paulo ilustra o desenvolvimento econmico e a igualdade social
na cidade.
b) A posse e a utilizao da terra eram elementos essenciais da vida econmica do perodo medieval.
c) A concentrao de riqueza no perodo medieval
ocorria nas grandes cidades, tal qual na So Paulo atual.
d) As muralhas da cidade medieval facilitavam o desenvolvimento do comrcio, favorecendo a circulao da
riqueza.
e) Como no perodo medieval, quando a terra era sinnimo de riqueza, atualmente os estabelecimentos de luxo
em So Paulo se devem ao sucesso do agronegcio.
51. (ENEM) Os Jogos Olmpicos tiveram incio na Grcia, em
776 a.C., para celebrar uma declarao de paz. Na sociedade
contempornea, embora mantenham como ideal o congraamento entre os povos, os Jogos Olmpicos tm sido palco
de manifestaes de conflitos polticos. Dentre os acontecimentos apresentados a seguir, o nico que evoca um con-

flito armado e sugere sua superao, reafirmando o ideal
olmpico, ocorreu:
a) em 1980, em Moscou, quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olmpicos.
b) em 1964, em Tquio, quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olmpica.
c) em 1956, em Melbourne, quando a China abandonou os
Jogos porque a representao de Formosa tambm havia
sido convidada para participar.
d) em 1948, em Londres, quando os alemes e os japoneses
no foram convidados a participar.
e) em 1936, em Berlim, quando Hitler abandonou o estdio ao serem anunciadas as vitrias do universitrio negro,
Jesse Owens, que recebeu quatro medalhas.
52. (ENEM) Na segunda metade do sculo XVIII, teve incio,
na Inglaterra, um processo de desenvolvimento tecnolgico
que ficou conhecido como Revoluo Industrial. Apesar de ser
descrito como uma revoluo tcnica, sabemos, no entanto,
tratar-se de um movimento que deixou marcas profundas nas
sociedades do mundo contemporneo. Um novo tipo humano, o
operariado, passou a compor as multides das sociedades capitalistas e, desprovidos de meios e instrumentos para sua sobrevivncia e submetidos a condies degradantes de existncia,
esse novo ser social passou a atuar diretamente nos processos
de transformaes de algumas sociedades. O ludismo, movimento de destruio de mquinas pelos operrios ingleses, foi
a expresso pioneira de uma nova era das relaes sociais no
mundo capitalista. Sobre esse tema, correto afirmar que:
a) o movimento dos operrios ingleses foi determinante
para encaminhar mudanas que humanizaram as relaes
entre capital e trabalho em todo o mundo capitalista.
b) o ludismo acabou produzindo uma teoria que serviu de
base para o desenvolvimento do anarquismo nas primeiras
dcadas do sculo XX.
c) a afirmao do Estado liberal e o aprofundamento das
desigualdades sociais resultantes da Revoluo Industrial
estimularam a produo de teorias revolucionrias como o
socialismo, em meados do sculo XIX.
d) o liberalismo poltico e as doutrinas econmicas a ele
associadas encontraram terreno frtil para a sua difuso
junto aos movimentos operrios.
e) o sindicalismo, um dos produtos da Revoluo Industrial, acabou freando o mpeto revolucionrio da classe trabalhadora no incio do sculo XX.
H14
EM1D-12-1E
Comparar diferentes pontos de vista, presentes

em textos analticos e interpretativos,
sobre situao ou fatos de natureza
histrico-geogrfica acerca das instituies
sociais, polticas e econmicas.
203
53. (Encceja) Leia os textos.

Texto 1
O trono real no o trono de um homem, mas o trono do prprio Deus (...). Os reis so deuses e participam de alguma maneira da independncia divina (...). O rei v de mais longe e de mais
alto, deve acreditar-se que ele v melhor e deve obedecer-lhe sem
murmurar, pois o murmrio uma disposio para a sedio.
Jacques Bossuet (1627-1704). A poltica

inspirada nas Sagradas Escrituras.
Texto 2
A nica maneira de instruir um poder comum (...) conferir toda sua fora e poder a um homem, ou a uma assembleia
de homens, que possa reduzir suas diversas vontades por pluralidade de votos, a uma s vontade.
Thomas Hobbes (1588-1679). O Leviat.
Por meio da leitura dos textos, pode-se concluir que:

a) ambos defendem que a origem do poder absoluto dos
reis advm do carter divino deles.
b) o primeiro explica a origem do poder absoluto a partir
da razo iluminista e o segundo, a partir do cristianismo.
c) os argumentos contidos no segundo texto so a base da
democracia e no primeiro texto, da ditadura.
d) os textos se complementam quanto legitimidade da
origem do poder dos governos absolutistas.
e) o segundo texto lana as bases do parlamentarismo.
54. (ENEM) Servido: uma obrigao imposta ao produtor
(...) independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigncias econmicas de um senhor, quer tais exigncias
tomem a forma de servios a prestar ou de taxas a pagar em
dinheiro ou em espcie.
Maurice Dobb A evoluo do capitalismo
O escravo torna possvel o jogo social, no porque garanta a totalidade do trabalho material (isso jamais ser
verdade), mas porque seu estatuto de anticidado, de estrangeiro absoluto, permite que o estatuto do cidado se
desenvolva; porque o comrcio de escravos e o comrcio
simplesmente, a economia monetria, permitem que um
nmero bem excepcional de atenienses sejam cidados.
Pierre Vidal-Naquet Trabalho e escravido na Grcia Antiga
Comparando-se as formas de trabalho destacadas

pelos textos, predominantes em determinados perodos
histricos e em diferentes espaos geogrficos, est correto afirmar que:
a) ambas as formas foram largamente utilizadas nas pocas moderna e contempornea, principalmente em sociedades pr-capitalistas altamente urbanizadas.
b) as duas categorias de trabalhadores coexistiram na Antiguidade Clssica Greco-Romana, sendo que somente a es-
204
cravido sobreviveu como forma de trabalho predominante

at a modernidade.
c) sem ser uniforme, tanto a servido como a escravido
existiram simultaneamente em diferentes momentos da
histria da humanidade, como, por exemplo, na Antiguidade Oriental e em algumas regies da Amrica colonial.
d) a servido assemelhava-se escravido, pois nas duas
formas o trabalhador era propriedade de um senhor que,
por isso, podia dispor livremente do trabalhador, bem como
do seu trabalho.
e) escravos e servos deviam obrigaes aos seus senhores, destacando-se entre elas a obrigatoriedade de entregar-lhes parte da produo e dedicar dias de trabalho s
terras do senhor.
55. (Encceja) Em um confronto entre policiais e camels
no centro de So Paulo, foram colhidos por um reprter
de TV dois depoimentos: o do proprietrio de uma loja e
o de um camel.
Depoimento 1
Esta situao est ficando insustentvel. No h lugar
para os pedestres circularem livremente pela calada e isso
prejudica meus negcios. O preo dos produtos desses camels
uma afronta, porque, como no pagam impostos e s trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas, no h
concorrncia que resista.
atividade social e cultural no pode ser uma construo. Esquecem-se, porm, aqueles que fazem tal crtica, que o Brasil, como
praticamente toda a Amrica, criao do homem ocidental.
PEDROSA, M. Utopia: obra de arte. Vis Revista do Programa de
Ps-graduao em Arte (UnS), Vai. 5, n. 1, 2006 (adaptado).
As ideias apontadas no texto esto em oposio, porque:

a) a cultura dos povos reduzida a exemplos esquemticos que no encontram respaldo na histria do Brasil ou
da Amrica.
b) as cidades, na primeira afirmao, tm um papel mais
fraco na vida social, enquanto a Amrica mostrada
como um exemplo a ser evitado.
c) a objeo inicial, de que as cidades no podem ser
inventadas, negada logo em seguida pelo exemplo utpico da colonizao da Amrica.
d) a concepo fundamental da primeira afirmao defende a construo de cidades e a segunda mostra, historicamente, que essa estratgia acarretou srios problemas.
e) a primeira entende que as cidades devem ser organismos
vivos, que nascem de forma espontnea, e a segunda mostra
que h exemplos histricos que demonstram o contrrio.
H15
Avaliar criticamente conflitos culturais,

sociais, polticos, econmicos ou
ambientais ao longo da histria.
Proprietrio de uma loja na regio central de So Paulo.
Depoimento 2
Eu era metalrgico, e fui demitido. O que antes eu fazia,
hoje um monte de mquinas faz no meu lugar. Eu no consigo
arrumar outro emprego, porque as outras fbricas tambm
esto demitindo. A crise est muito brava. Peguei meu Fundo
de Garantia e apostei tudo nisso. Monto minha barraca onde
tem mais gente passando pra poder faturar um pouco e sustentar minha famlia.
Vendedor ambulante do centro de So Paulo.
Os depoimentos indicam que:

a) a crise econmica e o desemprego prejudicam proprietrios e trabalhadores.
b) os comerciantes so os nicos prejudicados pela crise
do desemprego.
c) a crise econmica pode ser resolvida pelo comrcio dos
camels.
d) donos das lojas e camels esto unidos contra a crise.
e) os camels so os nicos prejudicados pela crise uma
vez que os comerciantes so os detentores dos capitais.
56. (ENEM) A mais profunda objeo que se faz ideia da criao de uma cidade, como Braslia, que o seu desenvolvimento
no poder jamais ser natural. uma objeo muito sria, pois
provm de uma concepo de vida fundamental: a de que a
57. (Encceja) Leia o texto e observe a charge.

Mais do que a chegada dos colonos, a escravizao
que desintegra o modo de vida das tribos indgenas. Eles
morrem com centenas de doenas transmitidas pelos brancos. S na Bahia, em 1563, uma epidemia de varola mata
cerca de 30 mil ndios.
NOVAIS, Carlos Eduardo e LOBO, Csar. Histria
do Brasil para principiantes, 1999.

Utilizando o texto e a charge, escolha a opo correta
acerca da transformao da vida dos ndios na Bahia aps a
chegada dos portugueses ao Brasil no sculo XVI.
a) Nos primeiros encontros com os europeus, os ndios j
tinham conhecimento dos perigos sade que o contato
com os colonizadores ocasionaria.
b) A charge revela que os ndios eram seguidores dos
portugueses e no questionavam os aspectos negativos
do contato com os europeus.
c) A escravido dos ndios dessa regio foi imposta pelos portugueses e aceita pacificamente pelos ndios.
d) A colonizao europeia da Amrica desorganizou o modo
de vida das populaes indgenas e disseminou doenas.
e) Os colonizadores tratavam com respeito os indgenas
que logo com eles se aliaram nos trabalhos agrcolas.
58. (ENEM) A prosperidade induzida pela emergncia das
mquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestgio. Foi nessa idade de ouro que os artesos, ou os teceles
temporrios, passaram a ser denominados, de modo genrico, teceles de teares manuais. Exceto em alguns ramos
especializados, os velhos artesos foram colocados lado a
lado com novos imigrantes, enquanto pequenos fazendeirosteceles abandonaram suas pequenas propriedades para se
concentrar na atividade de tecer. Reduzidos completa dependncia dos teares mecanizados ou dos fornecedores de
matria-prima, os teceles ficaram expostos a sucessivas
redues dos rendimentos.
THOMPSON, E. P. The making of the english working class.
Harmondsworth: Penguin Books, 1979 (adaptado).
Com a mudana tecnolgica ocorrida durante a Revoluo Industrial, a forma de trabalhar alterou-se porque:
a) a inveno do tear propiciou o surgimento de novas relaes sociais.
b) os teceles mais hbeis prevaleceram sobre os inexperientes.
c) os novos teares exigiam treinamento especializado
para serem operados.
d) os artesos, no perodo anterior, combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistncia.
e) os trabalhadores no especializados se apropriaram dos
lugares dos antigos artesos nas fbricas.
EM1D-12-1E
59. (ENEM) At o sculo XVII, as paisagens rurais eram

marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. A partir da Revoluo Industrial, porm, sobretudo
com o advento da revoluo tecnolgica, houve um desenvolvimento contnuo do setor agropecurio.
So, portanto, observadas consequncias econmicas,
sociais e ambientais inter-relacionadas no perodo posterior Revoluo Industrial, as quais incluem:
205
a) a erradicao da fome no mundo.

b) o aumento das reas rurais e a diminuio das reas
urbanas.
c) a maior demanda por recursos naturais, entre os quais
os recursos energticos.
d) a menor necessidade de utilizao de adubos e corretivos na agricultura.
e) o contnuo aumento da oferta de emprego no setor primrio da economia, em face da mecanizao.
60. (Encceja) medida que os europeus se apropriavam das
terras do continente americano, intensificaram-se os conflitos com os amerndios. As ofensivas dos europeus aos
povos indgenas acabaram por contribuir para a resoluo
do problema de mo de obra.
Pode-se afirmar que as relaes entre os conquistadores
europeus e os amerndios foram marcadas pelo(a):
a) respeito ao modo de vida dos indgenas.
b) disposio do amerndio a submeter-se ao europeu.
c) integrao entre europeus e amerndios.
d) explorao da mo de obra indgena.
e) ausncia de reaes violentas contra os colonizadores.
C4
H16
Entender as transformaes tcnicas e

tecnolgicas e seu impacto nos processos
de produo, no desenvolvimento do
conhecimento e na vida social.
Identificar registros sobre o papel das
tcnicas e tecnologias na organizao
do trabalho e/ou da vida social.
61. (Encceja) As duas fotos mostram dois momentos diferentes da produo de automveis.
Aps observar as duas imagens, possvel afirmar que a

diferena marcante entre os dois momentos est relacionada :
a) automao industrial expressa na foto II.
b) ausncia da produo em srie na foto I.
206
c) automao industrial expressa na foto I.

d) ausncia da produo em srie na foto II.
e) ausncia da presena humana, desnecessria na produo em srie na foto II.
64. (ENEM)
62. (Encceja) Depois de lutar contra a explorao capitalista,

os trabalhadores tm agora que lutar contra a falta dela. Do
sistema de explorao passiva para uma situao de excluso
porque os grandes centros capitalistas precisam cada vez menos do trabalho...
Adaptado de KURZ, R. O colapso da modernizao.
So Paulo: Paz e Terra, 1992.
Ao mencionar, no texto, a situao de excluso dos trabalhadores, o autor refere-se:

a) ao crescimento dos governos socialistas que, tomando
para o estado as empresas privadas, despedem os trabalhadores para empregar funcionrios pblicos.
b) ao crescimento de foras sindicais muito mais representativas dos interesses das empresas do que dos direitos dos
trabalhadores.
c) reduo da participao da mo de obra nas indstrias
como resultado da utilizao de tecnologias modernas de
produo.
d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos
trabalhadores em troca da demisso dos operrios mais
qualificados.
e) aos baixos salrios pagos aos trabalhadores, impossibilitados de competir com as mquinas.
63. (Encceja) Em 1986, ano com o maior nmero de contratados na indstria automobilstica, havia 157 mil trabalhadores
para produzir 1 milho de veculos. Em 2004, 101 mil trabalhadores produziram 2,2 milhes de automveis de qualidade muito superior. Fenmeno semelhante ocorreu em outros
setores da atividade produtiva porque a humanidade vive os
impactos do uso cada vez mais penetrante da tecnologia na
produo industrial.
poca, n. 411, 13/4/2006 (com adaptaes).
Considerando o texto, correto afirmar que:

a) a indstria automobilstica representa um setor econmico alheio aos avanos tecnolgicos.
b) a qualificao da mo de obra inibe o impacto das novas
tecnologias no emprego.
c) o avano da tecnologia na produo favoreceu a contratao de trabalhadores.
d) a introduo das novas tecnologias aumentou a quantidade e a qualidade dos produtos.
e) a relao produo x novas tecnologias produz alteraes
sociais e econmicas quando questes salariais esto em
jogo, no sendo significativas nos nveis de empregabilidade.
De cada 100 pessoas adicionadas populao na prxima

dcada, 97 vivero em pases subdesenvolvidos.
Hania Zlotnik, 2005.
A imagem acima uma anamorfose que expressa as populaes nacionais absolutas.

Distribuio da populao mundial por pas 2005
Reinaldo Tronto, com dados de PNUD. RDH 2007/2008.
A anlise dos grficos permite afirmar que:

a) o continente asitico o mais populoso em decorrncia
das condies socioeconmicas e da influncia religiosa em
alguns casos.
b) China e ndia, juntas, compem mais da metade da populao mundial.
c) os pases do Norte rico apresentam pequena participao em razo do controle estatal na natalidade.
d) os pases ricos apresentam pequena participao na populao mundial, como apresentado na anamorfose e no
grfico, pela sua ausncia.
e) os pases pobres e emergentes apresentam forte participao na populao total do planeta em razo de serem
todos pases rurais.

65. (ENEM) Na figura, observa-se uma classificao de regies da Amrica do Sul segundo o grau de aridez verificado.
207
H17
Analisar fatores que explicam o impacto

das novas tecnologias no processo de
territorializao da produo.
66. (Encceja) O texto trata de um exemplo da atual distribuio espacial das indstrias.
(...) Um carro esporte Mazda desenhado na Califrnia,
financiado por Tquio; o prottipo criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem feita nos Estados Unidos e no Mxico, usando componentes eletrnicos inventados em Nova
Jersey e fabricados no Japo (...)
ORTIZ, Renato. Mundializao e Cultura. In O
trabalho na Economia Global. CARMO, Paulo Srgio
do. Coleo Polmica. Editora Moderna, 1998.
A principal caracterstica das indstrias, abordada no

texto, :
a) a centralizao de todos os setores da indstria em reas de grande disponibilidade de matrias-primas.
b) a disperso dos setores da indstria para pases da
Amrica do Sul com grande mercado consumidor.
c) a concentrao dos setores da indstria em pases ricos,
de alta tecnologia e mo de obra barata.
d) a descentralizao dos setores da indstria como resultado da ampliao dos meios de transporte e comunicao,
barateando os custos.
e) a independncia dos setores industriais, dificultando a
globalizao.
Disponvel em: http://www.mutirao.com.br. Acesso em: 5 ago. 2009.
EM1D-12-1E
Em relao s regies marcadas na figura, observa-se que:

a) a existncia de reas superridas, ridas e semiridas
resultado do processo de desertificao, de intensidade
varivel, causado pela ao humana.
b) o emprego de modernas tcnicas de irrigao possibilitou a expanso da agricultura em determinadas reas do
semirido, integrando-as ao comrcio internacional.
c) o semirido, por apresentar dficit de precipitao, passou a ser habitado a partir da Idade Moderna, graas ao
avano cientfico e tecnolgico.
d) as reas com escassez hdrica na Amrica do Sul se restringem s regies tropicais, onde as mdias de temperatura anual so mais altas, justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais.
e) o mesmo tipo de cobertura vegetal encontrado nas
reas superridas, ridas e semiridas, mas essa cobertura,
embora adaptada s condies climticas, desprovida de
valor econmico.
67. (Encceja) (...) O cidado norte-americano desperta num

leito construdo segundo padro originrio do Oriente Prximo,
mas modificado na Europa setentrional, antes de ser transmitido Amrica. Sai debaixo de cobertas feitas de algodo, cuja
planta se tornou domstica na ndia; ou de linho ou de l de
carneiro, um e outro domesticados no Oriente Prximo; ou de
seda cujo emprego foi descoberto na China. Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no Oriente
Prximo. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram
inventados pelos ndios das florestas do leste dos EUA e entra
no quarto de banho cujos aparelhos so uma mistura de invenes europeias e norte-americanas, uma e outras recentes (...)
LINTON, Ralph. O homem: uma introduo
antropologia. 8. ed. So Paulo: Martins, 1971.
Pode-se afirmar que os diversos produtos destacados no

texto foram:
a) incorporados e consumidos apenas nos pases ricos.
b) incorporados sucessivamente por diversos povos ao longo do tempo.
c) criados por muitos povos e industrializados apenas nos
Estados Unidos.
d) incorporados apenas pelo cidado norte-americano.
e) a superioridade dos EUA com relao ao conforto dos
cidados.
208
68. (Encceja) Uma das crticas feitas por diversos segmentos sociais em relao ao uso indiscriminado de produtos
transgnicos, retratada na charge, envolve um problema de
cidadania, pois:
IV. Contato face a face fundamental para se trabalhar o

ambiente de confiana, elemento fundamental para a construo de parcerias entre empresas que objetivam a inovao.
V. Localizao de energia, matrias-primas e mo de
obra barata so condies que atraem empresas de alta tecnologia para os pases da periferia do capitalismo mundial.
Das condies destacadas acima, quais so as que contribuem de fato para uma empresa de alta tecnologia escolher o
lugar ou o territrio para se instalar ou para criar uma filial?
a) Apenas I, II, III e IV
d) Apenas III, IV e V
b) I, II, III, IV e V
e) Apenas II, III e V
c) Apenas II, III e IV
70. (ENEM) Gargalo vista
Alguns dos principais corredores do
pas aguardam investimentos
a) os alimentos industrializados trazem em suas embalagens a utilizao de produtos transgnicos, permitindo aos
cidados optarem pelo seu consumo.
b) o uso indiscriminado de alimentos transgnicos pode
causar danos sade, pois no so conhecidos seus efeitos
para o organismo humano a longo prazo.
c) os alimentos transgnicos so produtos consumidos
apenas em pases ricos, e os pases pobres devem ter acesso
s suas qualidades alimentares.
d) os alimentos transgnicos tm maior produtividade e
qualidade, reduzindo a mo de obra e gerando desemprego.
e) os alimentos transgnicos, de melhor qualidade, prejudicam os produtos naturais, que no so mais aceitos
pelo consumidor.
Porto Velho
RO
MT
Aailndia
PI
MA
Porto de
Suape
ntins
PA
Toca
Ara
gua
ia
d
Ma
Pecm
Usina de
Tucuru
Eliseu
Palmas Martins
Figueirpolis
BA
PE
Ilhus
Cuiab
GO
Rondonpolis
MG
Estrela DOeste
Par
a
MS
Tiet
SP
Teles Pires/Tapajs
Projeto est em estudo pelo
governo federal. Dificuldade,
por enquanto, combinar
o uso hidreltrico
com o hidrovirio.
Araguaia/Tocantins
BR-163 Norte
Governo tenta avanar
com obras, mas o Dnit
alega problemas
de licenciamento
ambiental.
ntins
Aes judiciais paralisaram o

projeto no incio dos anos 2000.
Eclusa da usina de Tucuru
tornar uma pequena parte
do corredor navegvel.
te
Hidrovia j em funcionamento
enfrenta problemas de
sazonalidade. Maior problema
ainda o acesso precrio
pela BR-364, que liga MT a RO.
BR-163 Sul
hoje o principal corredor
de sada da produo
agrcola de Mato Grosso.
Exaurida, a via aguarda
projetos de recuperao.
Ferrovia
Transnordestina
Governo promete que obras da
ferrovia ganhem "velocidade"
nos prximos meses.
Ferrovia Leste-Oeste
Projeto ainda em estudo
pela Valec. Governo promete
iniciar obras neste ano at
Caetit (BA). Enquanto isso,
prepara a concesso para
o setor privado.
Pa
ran
Trecho
Sul
Madeira
Madeira
Hidrovia j em funcionamento
enfrenta problemas de
sazonalidade. Maior problema
ainda o acesso precrio
pela BR-364, que liga MT a RO.
Anhembi
PR
Toca
Nor
Trecho
Ara
gua
ia
a
eir
nas
Trecho
Sul
Porto de
Santarm
Itaqui
I.
Equipe: muitas empresasManaus
esto
espalhando
seus
ten-Pecm
nas
Usina de
Amazo
Tucuru
tculos de pesquisa peloAM mundo,
mas,
na
hora
de
escolher
Aailndia
ra
i
e
PA
PI
MA
ad
Porto de
para onde ir, a maioria dos Mexecutivos (67%) considera a Suape
PE
Eliseu
Porto Velhomuito importante
situao crtica e 25% acham
acesso
Palmas o
Martins
Figueirpolis
RO
BA
a bons profissionais. Empresas
de MTalta tecnologia buscam
Ilhus
lugares com universidades e centros Cuiab
de pesquisa para enGO
Rondonpolis
contrar bons profissionais.
MG
II. Para as empresas, a cocriao MScom consumidores
e
Estrela DOeste
Tiet
fornecedores tem sido fonte crescente de inovao.
A posSP
Anhembi
sibilidade de contato direto com o pblicoPR fundamental e
define onde se d a inovao.
III. Nem sempre os baixos salrios so atrativos para a
instalao de empresas,
em especial as de alta tecnologia.
N
Empresas de alta tecnologia preferem pagar mais e ter melhores profissionais.
AM
Amazo
te
poca Negcios. Abril de 2009. Adaptado
Porto de
Itaqui
Santarm
Manaus
Nor
Trecho
69. (ENEM) Como a geografia influencia a inovao, apesar

do avano nas comunicaes e na colaborao virtual, o local
onde voc est ainda afeta o modo como voc inova.
Araguaia/Tocantins
Aes judiciais paralisaram o
projeto no incio dos anos 2000.
Eclusa da usina de Tucuru
tornar uma pequena parte
do corredor navegvel.
Teles Pires/Tapajs
Projeto est em estudo pelo
governo federal. Dificuldade,
por enquanto, combinar
o uso hidreltrico
com o hidrovirio.
Ferrovia Norte-Sul
Concluso das obras at
Palmas (TO) ocorre ainda neste
ano. Concesso do trecho sul
(Palmas-Estrela D'Oeste)
deve ocorrer em 2010.
Tiet-Paran
Cinco estados (SP, MG, GO,
PR e MS) discutem com o
governo federal investimentos
de R$ 3 bi para ampliar
o uso da hidrovia.
Folha de S. Paulo, B4, 5/7/2009.
BR-163
Governo tent
com obras, m
alega problem
de licenciame
ambiental.
BR-163
hoje o princ
de sada da p
agrcola de M
Exaurida, a v
projetos de re
Ferrov
Concluso da
Palmas (TO) o
ano. Concess
(Palmas-Estr
deve ocorrer

O mapa anterior apresenta gargalos do territrio
brasileiro para o funcionamento efetivo dos corredores
da produo nacional. H dificuldades e limitaes para
implementar, melhorar e/ou expandir esses corredores e
o resultado o aumento do custo pas, aqui chamado de
custo Brasil. Assinale a alternativa que apresenta uma
dificuldade por parte do Estado para efetivar esses corredores.
a) Lentido na aprovao de licenas ambientais para a
implantao das infraestruturas, assim como as atuais divergncias poltico-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais.
b) Inexistncia de parcerias com a iniciativa privada para
a construo e explorao dos sistemas de transportes.
c) Inviabilidade das condies do relevo brasileiro bastante acidentado no Brasil Central e do clima semirido
no Serto Nordestino.
d) Ausncia de mo de obra para operar as obras e para
o funcionamento dos sistemas de transportes nas regies
Norte e Centro-Oeste.
e) A atual imagem negativa da economia e do governo brasileiro prejudica a obteno de crditos financeiros de instituies como o Banco Mundial e o Fundo Monetrio Internacional.
71. (ENEM) Alm dos inmeros eletrodomsticos e bens eletrnicos, o automvel produzido pela indstria fordista promoveu, a partir dos anos 50, mudanas significativas no
modo de vida dos consumidores e tambm na habitao e nas
cidades. Com a massificao do consumo dos bens modernos,
dos eletroeletrnicos e tambm do automvel, mudaram radicalmente o modo de vida, os valores, a cultura e o conjunto
do ambiente construdo. Da ocupao do solo urbano at o
interior da moradia, a transformao foi profunda.
MARICA TO, E. Urbanismo na periferia do mundo globallzado:
metrpoles brasileiras. Disponvel em: <http://www.
scielo.br>. Acesso em: 12 ago. 2009 (adaptado).
EM1D-12-1E
Uma das consequncias das inovaes tecnolgicas

das ltimas dcadas, que determinaram diferentes formas
de uso e ocupao do espao geogrfico, a instituio
das chamadas cidades globais, que se caracterizam por:
a) possurem o mesmo nvel de influncia no cenrio
mundial.
b) fortalecerem os laos de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades.
c) constiturem um passo importante para a diminuio
das desigualdades sociais causadas pela polarizao social
e pela segregao urbana.
d) terem sido diretamente impactadas pelo processo de
internacionalizao da economia, desencadeado a partir
do final dos anos 1970.
e) terem sua origem diretamente relacionadas ao processo
de colonizao ocidental do sculo XIX.
209
H18
Analisar diferentes processos de

produo ou circulao de riquezas e
suas implicaes socioespaciais.
72. (Encceja) As imagens mostram como a Revoluo Industrial afetou a forma da produo de tecidos na Inglaterra
no sculo XIX.
II
Trabalhador tecendo na roda de fiar, 1814. Ao lado, produo
de tecidos no sculo XIX. CANEDO, Letcia Bicalho. 16.ed.
A Revoluo Industrial. So Paulo: Atual, 1994. TEIXEIRA,
M. P. Revoluo industrial. So Paulo: tica, 1990.
Comparando as imagens, podemos dizer que a Revoluo Industrial trouxe como consequncia:
a) o reforo do modo artesanal de produo.
b) o aparecimento das fbricas com a diviso do trabalho.
c) o fim da utilizao de mo de obra feminina.
d) a utilizao de formas domsticas de produo.
e) o desaparecimento do modo artesanal de produo.
73. (Encceja) Em virtude da mecanizao do campo e da urbanizao processos iniciados desde o advento da Revoluo
Industrial , a porcentagem da populao ocupada no setor
primrio (atividades rurais) tende a diminuir no mundo inteiro. Tambm o setor secundrio (indstria), que foi talvez o
grande empregador de mo de obra durante a maior parte do
sculo XX, encontra-se atualmente num ritmo de diminuio
at mesmo mais acelerado que o setor primrio.
J. W. Vesentini. Geografia srie Brasil.
Editora tica (com adaptaes).
O argumento que justifica as ideias do texto :

a) a expanso do setor tercirio com prestao de servios
muito variados e boa remunerao tem atrado o trabalhador.
b) o desemprego no mundo atual causado, sobretudo, pela
mecanizao e pela automao.
210
c) a diminuio do emprego causada pela emigrao da

mo de obra qualificada para outros pases.
d) atualmente, os trabalhadores migram do setor secundrio
da economia para o setor primrio, devido ao processo de mecanizao industrial.
e) a automao do setor secundrio e a mecanizao do
setor primrio potencializam a empregabilidade das populaes com formao tcnica semideficiente.
mento da agncia de publicidade McCann Erickson identificou

que cerca de 60% das famlias dessa faixa j tm computador
e aparelho de DVD e que 68% sonham com uma TV de plasma.
Esses consumidores vm trocando o leite tipo C pelo iogurte,
o po francs pela bolacha recheada. Descobrem o sabor do
achocolatado, a eficincia de um sabo em p, o perfume de
um desodorante aerossol. Acima de tudo, almejam a casa prpria, o carro zero, o curso universitrio. Graas classe C, o
mercado interno tornou-se um trunfo do Brasil na crise.
poca Negcios. Abril de 2009.
74. (Encceja) Leia a letra da cano.

Meu pas
Zez di Camargo e Luciano
Aqui no falta sol

Aqui no falta chuva
A terra faz brotar qualquer semente
Se a mo de Deus
Protege e molha o nosso cho
Se a natureza nunca reclamou da gente
Tem algum levando lucro
Tem algum colhendo fruto
Sem saber o que plantar
T faltando conscincia
T sobrando pacincia
T faltando algum gritar
Feito trem desgovernado
Quem trabalha t ferrado
Nas mos de quem s engana
Feito mal que no tem cura
Esto levando loucura o pas
Que a gente ama.
Analisando a cano, podemos afirmar que retrata:
I. a baixa fertilidade do solo brasileiro e os esforos
para realizar a reforma agrria.
II. os lucros obtidos no setor agrrio, mas que no
criam condies de vida favorveis ao trabalhador.
III. a subordinao e a falta de mobilizao do homem
do campo brasileiro.
Com base nas afirmaes, (so) considerada(s) correta(s)
apenas a afirmao(es):
a) I e III.
d) III.
b) II e III.
e) II.
c) I.
75. (ENEM) Os lares na base da pirmide, formada pelas camadas D e E, caram de 45% para 31%. Os pesquisadores e
as empresas depararam-se com a ascenso de uma camada
bem particular: a classe C, que representava, no incio da dcada, cerca de 43% da populao e que atualmente corresponde
a 54% mais da metade das famlias brasileiras. Sua renda
familiar oscila entre R$ 1,1 mil e R$ 4,5 mil.(...) Um levanta-
O texto trata do aumento da classe C e de seus impactos na produo e na circulao da riqueza na economia e
sociedade brasileiras. O resultado desse processo encontrado em qual alternativa?
a) Diminuio das exportaes, j que parte da produo
nacional consumida pelo mercado interno.
b) Crescimento da economia interna com a eliminao da
desigualdade de renda, da pobreza e da misria, condio
verificada com a extino das classes D e E.
c) Aumento do consumo interno e diminuio da dependncia da economia brasileira em relao s exportaes destinadas aos pases ricos (Estados Unidos, Unio Europeia e Japo).
d) Aumento das importaes de bens manufaturados, condio que tem criado dficit na balana comercial (mais
importaes do que exportao) e aumento do desemprego
que beira a 20% (2009).
e) Classificao do Brasil entre os pases do Bric, anacrnico de Brasil, Rssia, ndia e China, pases que no foram
afetados pela crise e devem passar os pases ricos quanto
ao tamanho de suas economias (PIB).
76. (ENEM)
PIB por habitante

em 2004
Mdia
13 000
9 730
6 000
4 000
N
CIATTONI, A. Gographie. Lespace mondial.
Paris: Hatier, 2008 (adaptado).
211
A partir do mapa apresentado, possvel inferir que nas

ltimas dcadas do sculo XX, registraram-se processos que
resultaram em transformaes na distribuio das atividades econmicas e da populao sobre o territrio brasileiro,
com reflexos no PIB por habitante. Assim:
a) as desigualdades econmicas existentes entre regies
brasileiras desapareceram, tendo em vista a modernizao tecnolgica e o crescimento vivido pelo pas.
b) os novos fluxos migratrios instaurados em direo ao
Norte e ao Centro-Oeste do pas prejudicaram o desenvolvimento socioeconmico dessas regies, incapazes de atender
ao crescimento da demanda por postos de trabalho.
c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a regio com o maior
PIB industrial a partir do processo de desconcentrao espacial do setor, em direo a outras regies do pas.
d) o avano da fronteira econmica sobre os estados da regio Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento
e na introduo de novas atividades econmicas, tanto nos
setores primrio e secundrio, como no tercirio.
e) o Nordeste tem vivido, ao contrrio do restante do pas,
um perodo de retrao econmica, como consequncia da
falta de investimentos no setor industrial com base na
moderna tecnologia.
H19

Nas grandes cidades, hoje, fcil identificar territrios
diferenciados: ali o bairro das manses e palacetes, acol o
centro de negcios, adiante o bairro bomio onde rola a vida
noturna, mais frente o distrito industrial, ou ainda o bairro proletrio. Assim, quando algum, referindo-se ao Rio de
Janeiro, fala em Zona Sul ou Baixada Fluminense, sabemos
que se trata de dois Rios de Janeiro bastante diferentes. a
este movimento de separao das classes sociais e funes
no espao urbano que os estudiosos da cidade chamam de
segregao espacial.
ROLNIK, Raquel O que cidade? 3.ed. So
Paulo: Brasiliense, 1994, p. 40
Em relao configurao espacial das cidades, o processo mencionado no texto indica que :
a) definida pelas polticas pblicas.
b) influenciada pelas diferenas socioeconmicas.
c) determinada pela diversidade religiosa.
d) estabelecida pelos aspectos naturais.
e) surgida naturalmente, independentemente das aspiraes dos indivduos.
79. (ENEM) Em certa cidade, algumas de suas principais
vias tm a designao radial ou perimetral, acrescentando-se ao nome da via uma referncia ao ponto cardeal
correspondente.
As ruas 1 e 2 esto indicadas no esquema abaixo, em
que no esto explicitados os pontos cardeais.
Reconhecer as transformaes tcnicas

e tecnolgicas que determinam as
vrias formas de uso e apropriao
dos espaos rural e urbano.
77. (Encceja) O grfico apresenta a porcentagem da populao rural do Brasil nas ltimas dcadas.
Populao (%) rural do Brasil
70
60
50
40
30
20
10
0
CENTRO
1
1950
1960
1970
1980
1991
2000
IBGE
EM1D-12-1E
Os dados do grfico comprovam que, nas ltimas dcadas:

a) houve uma diminuio da populao das cidades.
b) a populao rural aumentou consideravelmente.
c) houve uma forte migrao do campo para a cidade.
d) o Brasil se tornou um pas com concentrao rural.
e) o agronegcio atraiu mais trabalhadores para o campo .
Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem, respectivamente, ser:

a) perimetral sul, radial leste.
b) perimetral sul, radial oeste.
c) perimetral norte, radial oeste.
d) radial sul, perimetral norte.
e) radial sul, perimetral oeste.
212
80. (ENEM)Desflorestamento na Amaznia 1988-2007
12.000
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
rea desflorestada (km2)
14.000
Acre
Maranho
Rondnia
Amazonas
Mato Grosso
Roraima
Amap
Par
Tocantins
Dados: Inpe Prodes. Org.: Eduardo Paulon Girardi.
Trabalho escravo por atividade em 2008

Atividades
Casos
denunciados
Casos
fiscalizados
Trabalhadores
envolvidos
Trabalhadores
libertados
Desmatamento
3%
3%
99
1%
83
2%
Pecuria
134
48%
88
41%
1.712
24%
1.029
20%
Reflorestamento
19
7%
18
8%
264
4%
248
5%
Extrativismo
2%
2%
68
1%
49
1%
Cana
19
7%
18
8%
2.553
36%
2.553
48%
Outras lavouras
35
13%
28
13%
847
12%
731
14%
Carvo
47
17%
39
18%
1.253
18%
418
8%
Outros & n.i.
14
5%
14
6%
201
3%
155
3%
Total
280
100%
216
100%
6.997
100%
5.266
100%
CPT Nacional
A anlise do grfico e da tabela e seus conhecimentos sobre a temtica abordada permitem afirmar que:
a) as atividades destacadas na tabela no esto relacionadas com o desflorestamento da Amaznia.
b) as atividades mais denunciadas em relao ao trabalho escravo so as que mais contribuem para o desflorestamento
da Amaznia.
213
c) percebe-se, no grfico, que apenas o campo promove

impactos ambientais no Brasil, da os conflitos fundirios ocorrerem apenas no espao rural, onde os movimentos sociais defendem as questes ecolgicas.
d) os estados que mais praticam o desflorestamento so
os que apresentam as maiores produes agrcolas do
pas, bem como contribuem com mais de 90% das exportaes do Brasil.
e) os conflitos no campo, dentre eles a questo do trabalho escravo, devem-se em grande parte ao desemprego,
extino do desflorestamento e proibio da prtica
agropecuria na Amaznia a partir de 2004.
81. (ENEM) Apesar do aumento da produo no campo e da
integrao entre a indstria e a agricultura, parte da populao da Amrica do Sul ainda sofre com a subalimentao,
o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em vrias reas e que frequentemente chegam a
provocar mortes.
Um dos fatores que explicam a subalimentao na Amrica do Sul :
a) a baixa insero de sua agricultura no comrcio mundial.
b) a quantidade insuficiente de mo de obra para o trabalho
agrcola.
c) a presena de estruturas agrrias arcaicas formadas por
latifndios improdutivos.
d) a situao conflituosa vivida no campo, que impede o
crescimento da produo agrcola.
e) os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o
abastecimento do mercado interno.
82. (ENEM) O grfico mostra o percentual de reas ocupadas, segundo o tipo de propriedade rural no Brasil, no
ano de 2006.
rea ocupada pelos imveis rurais
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Brasil
Minifndio
7,5
Imveis Improdutivos 63,8
28,7
Imveis Produtivos
Norte Nordeste Sudeste
Sul
Centro-Oeste
5,3
82,6
12,1
14,5
38,3
47,2
2,0
63,5
34,5
14,3
69,7
16,0
9,0
48,4
42,6
MDN/INCRA (DIEESE, 2006). Disponvel em: <http://

www.sober.org.br>. Acesso em: 6 ago. 2009.
EM1D-12-1E
De acordo com o grfico e com referncia distribuio

das reas rurais no Brasil, conclui-se que:
a) imveis improdutivos so predominantes em relao s

demais formas de ocupao da terra no mbito nacional e
na maioria das regies.
b) o ndice de 63,8% de imveis improdutivos demonstra
que grande parte do solo brasileiro de baixa fertilidade,
imprprio para a atividade agrcola.
c) o percentual de imveis improdutivos iguala-se ao de
imveis produtivos somados aos minifndios, o que justifica a existncia de conflitos por terra.
d) a regio Norte apresenta o segundo menor percentual
de imveis produtivos, possivelmente em razo da presena de densa cobertura florestal, protegida por legislao
ambiental.
e) a regio Centro-Oeste apresenta o menor percentual de
rea ocupada por minifndios, o que inviabiliza polticas
de reforma agrria nesta regio.
H20
Selecionar argumentos favorveis ou contrrios

s modificaes impostas pelas novas tecnologias
vida social e ao mundo do trabalho.
83. (Encceja) A robtica, como tecnologia moderna nas indstrias, pode libertar o homem de tarefas insalubres e perigosas que afetam a sade. Ainda que os robs tenham trazido uma importante contribuio para o desenvolvimento
industrial, tambm ocasionaram um crescente aumento do
desemprego mundial.
Um dos setores industriais que mais utiliza robs o
a) automobilstico.
b) pesqueiro.
c) de minerao.
d) de construo civil.
e) da indstria qumica.
84. (Encceja) Um operrio desenrola o arame, outro o endireita,
um terceiro o corta, um quarto faz as pontas, um quinto o afia
nas pontas para a colocao da cabea do alfinete; para fazer
uma cabea de alfinete requerem-se 18 operaes distintas (...)
Pode-se considerar que cada [operrio] produzia 4.800 alfinetes
diariamente. Se, porm, tivessem trabalhado independentemente um do outro (...) certamente cada um deles no teria conseguido fabricar 20 alfinetes por dia, e talvez nenhum (...)
SMITH, Adam. A riqueza das naes.
O texto descreve uma nova forma de trabalho que surgia no final do sculo XVIII, caracterizado como:
a) industrial individual.
b) artesanal individual.
c) manufaturado em srie.
d) artesanal em srie.
e) manufaturado individual.
214
85. (Encceja) Observe as imagens.
d) II e III, apenas
e) I, II e III.
87. (ENEM)
REINALDO TRONTO
Um arteso,
sculo XVI
Operrio trabalhando em linha de

veculos em Gravata, (RS) 2001.
CATELLI Jr, Roberto; CABRINI, Conceio; montellato, Andra.

Histria temtica. 2. ed. So Paulo: Scipione, 2008, p. 127 E 156.
Considerando as imagens, pode-se afirmar que:

a) o trabalhador medieval realizava o trabalho artesanalmente, confeccionando os produtos integralmente, da mesma forma que o trabalhador moderno.
b) o trabalho artesanal tem qualidade superior ao automatizado, pois a diviso de trabalho existente entre os artesos garante que o produto seja mais bem acabado.
c) a automatizao do processo produtivo substituiu o
homem na sociedade contempornea e recriou o papel do
arteso, tal qual ocorria na Idade Mdia.
d) dentre as consequncias do progresso tcnico est a
concorrncia da mo de obra humana com a produo automatizada que gera desemprego.
e) o trabalho automatizado impede o trabalho artesanal,
pelos baixos custos das produes.
86. (ENEM) Considere o papel da tcnica no desenvolvimento da constituio de sociedades e trs invenes tecnolgicas que marcaram esse processo: inveno do arco e flecha nas civilizaes primitivas, locomotiva nas civilizaes
do sculo XIX e televiso nas civilizaes modernas.
A respeito dessas invenes so feitas as seguintes
afirmaes:
I.
A primeira ampliou a capacidade de ao dos braos,
provocando mudanas na forma de organizao social e na
utilizao de fontes de alimentao.
II. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte, ampliando possibilidades de locomoo e provocando mudanas na viso de espao e de tempo.
III. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que, envolvendo apenas participao passiva do ser humano, no
provocou mudanas na sua forma de conceber o mundo.
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
A questo do emprego ou da sua ausncia um dos

temas fundamentais no que diz respeito ao trabalho na
atualidade. A questo da tecnologia em substituio ao
homem, ou das mquinas em substituio ao trabalhador,
um dos principais desafios da atualidade e do futuro
prximo da sociedade mundial em relao manuteno e
criao de vagas de emprego.
Analise as afirmativas a seguir.
I. A questo do desemprego uma das causas da excluso social e da pobreza humana.
II. O desemprego estrutural da atualidade tem, entre
suas causas, a questo da revoluo tecnolgica que automatiza, mecaniza e robotiza a produo.
III. A tecnologia tem promovido a diminuio das desigualdades entre as classes sociais, j que hoje todos os
indivduos tm acesso igual informao.
IV. Quanto mais desenvolvido tecnologicamente for
um pas, maior ser a taxa de desemprego e menor ser a
concentrao de trabalhadores da PEA nos setores secundrio e tercirio, os mais automatizados.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas
corretas.
a) I, II, III e IV.
b) Apenas I, II e III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas I, III e IV.
e) Apenas II, III e IV.
88. (ENEM) Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte
texto para caracterizar nosso pas:

O Brasil, quinto pas do mundo em extenso territorial,
o mais vasto do hemisfrio sul. Ele faz parte essencialmente
do mundo tropical, exceo de seus estados mais meridianos, ao sul de So Paulo. O Brasil dispe de vastos territrios subpovoados, como o da Amaznia, conhece tambm um
crescimento urbano extremamente rpido, ndices de pobreza
que no diminuem e uma das sociedades mais desiguais do
mundo. Qualificado de terra de contrastes, o Brasil um
pas moderno do Terceiro Mundo, com todas as contradies
que isso tem por consequncia.
DROULERS, Martine. Dictionnaire geopolitique des tats. Organizado
por Yves Lacoste. Paris: ditions Flamarion, 1995. Adaptado.
O Brasil qualificado como uma terra de contrastes por:

a) fazer parte do mundo tropical, mas ter crescimento
urbano semelhante ao dos pases temperados.
b) no conseguir evitar seu rpido crescimento urbano,
por ser um pas com grande extenso de fronteiras terrestres e de costa.
c) possuir grandes diferenas sociais e regionais e ser
considerado um pas moderno do Terceiro Mundo.
d) possuir vastos territrios subpovoados, apesar de no
ter recursos econmicos e tecnolgicos para explor-los.
e) ter elevados ndices de pobreza, por ser um pas com grande extenso territorial e predomnio de atividades rurais.
C5
H22
Utilizar os conhecimentos histricos para

compreender e valorizar os fundamentos da
cidadania e da democracia, favorecendo uma
atuao consciente do indivduo na sociedade.
Analisar as lutas sociais e conquistas
obtidas no que se refere s mudanas nas
legislaes ou nas polticas pblicas.
89. (ENEM) Os textos referem-se integrao do ndio

chamada civilizao brasileira.
I.
Mais uma vez, ns, os povos indgenas, somos vtimas
de um pensamento que separa e que tenta nos eliminar cultural, social e at fisicamente. A justificativa a de que somos
apenas 250 mil pessoas e o Brasil no pode suportar esse nus.
(...) preciso congelar essas ideias colonizadoras, porque elas
so irreais e hipcritas e tambm genocidas.(...) Ns, ndios,
queremos falar, mas queremos ser escutados na nossa lngua,
nos nossos costumes.
Marcos Terena, presidente do Comit Intertribal Articulador
dos Direitos Indgenas na ONU e fundador das Naes
Indgenas, Folha de S. Paulo, 31 de agosto de 1994.
EM1D-12-1E
II. O Brasil no ter ndios no final do sculo XXI (...) E

por que isso? Pela razo muito simples que consiste no fato
215
de o ndio brasileiro no ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. A histria no
outra coisa seno um processo civilizatrio, que conduz
o homem, por conta prpria ou por difuso da cultura,
a passar do paleoltico ao neoltico e do neoltico a um
estgio civilizatrio.
Hlio Jaguaribe, cientista poltico, Folha de
S. Paulo, 2 de setembro de 1994.
Pode-se afirmar, segundo os textos, que:

a) tanto Terena quanto Jaguaribe propem ideias inadequadas, pois o primeiro deseja a aculturao feita pela civilizao branca, e o segundo, o confinamento de tribos.
b) Terena quer transformar o Brasil numa terra s de
ndios, pois pretende mudar at mesmo a lngua do pas,
enquanto a ideia de Jaguaribe anticonstitucional, pois
fere o direito identidade cultural dos ndios.
c) Terena compreende que a melhor soluo que os brancos aprendam a lngua tupi para entender melhor o que
dizem os ndios. Jaguaribe de opinio que, at o final do
sculo XXI, seja feita uma limpeza tnica no Brasil.
d) Terena defende que a sociedade brasileira deve respeitar a cultura dos ndios e Jaguaribe acredita na inevitabilidade do processo de aculturao dos ndios e de sua
incorporao sociedade brasileira.
e) Terena prope que a integrao indgena deve ser
lenta, gradativa e progressiva, e Jaguaribe prope que
essa integrao resulte de deciso autnoma das comunidades indgenas.
90. (ENEM) Com base na charge de Hubert de Carvalho Aranha e no conhecimento histrico, correto afirmar que,
no Brasil:
No ar, o
programa da
mulher
brasileira!
Madame,
seu programa
comeou!
Hubert de Carvalho Aranha
a) a ampliao das oportunidades de trabalho, principalmente para a mulher negra, est contribuindo para o desaparecimento do preconceito racial em nossa sociedade.
216
b) s no terceiro milnio, depois de mais de cem anos da

abolio dos escravos, os negros, especialmente a mulher
negra, esto vendo garantido o direito ao trabalho.
c) a mdia tem-se colocado contra a luta dos negros, principalmente das mulheres negras, pela conquista do direito
de participarem das programaes televisivas.
d) a maioria dos programas de TV dedicados s mulheres,
principalmente mulher negra, contribui para preservar os
valores e a cultura dos afrodescendentes.
e) mais de cem anos aps a abolio da escravido, os negros, particularmente as mulheres, continuam discriminados e marginalizados em nossa sociedade.
H23
Analisar a importncia dos valores ticos

na estruturao poltica das sociedades.
91. (Encceja) O filsofo grego Aristteles, ao afirmar que os

desiguais devem ser tratados desigualmente, conceituou a
ideia de uma justia distributiva.
Carlos Alberto de Moura Ribeiro Zeron. Estado e Direito.
Cincias Humanas e suas tecnologias: livro do estudante
Ensino Mdio. Braslia: MEC, Inep, 2002. p. 89.
Partindo dessa afirmao, indique qual poltica governamental atenderia aos princpios de uma distribuio
mais equitativa, visando a restabelecer uma maior igualdade entre os cidados.
a) Propor leis que estimulem a iniciativa privada a realizar
o papel do estado.
b) Implantar projetos que acabem com a fome e ampliem o
acesso sade e educao.
c) Financiar grandes empresas para aumentar o produto
interno bruto.
d) Criar taxas e impostos com valor nico para todos os
cidados brasileiros.
e) Criar parmetros limitantes de consumo para setores
como educao e moradia para a populao mais abastada.
92. (ENEM)
I.
Para o filsofo ingls Thomas Hobbes (1588-1679), o estado de natureza um estado de guerra universal e perptua.
Contraposto ao estado de natureza, entendido como estado de
guerra, o estado de paz a sociedade civilizada.
Dentre outras tendncias que dialogam com as ideias de
Hobbes, destaca-se a definida pelo texto seguinte.
II. Nem todas as guerras so injustas e, correlativamente,
nem toda paz justa, razo pela qual a guerra nem sempre
um desvalor, e a paz nem sempre um valor.
BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionrio
de Poltica, 5. ed. Braslia: Universidade de Braslia;
So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2000.
Comparando as ideias de Hobbes (texto I) com a tendncia citada no texto II, pode-se afirmar que:
a) em ambos, a guerra entendida como inevitvel e injusta.
b) para Hobbes, a paz inerente civilizao e, segundo o
texto II, ela no um valor absoluto.
c) de acordo com Hobbes, a guerra um valor absoluto e,
segundo o texto II, a paz sempre melhor que a guerra.
d) em ambos, a guerra ou a paz so boas quando o fim justo.
e) para Hobbes, a paz liga-se natureza e, de acordo com o
texto II, civilizao.
93. (ENEM) Leia os dois trechos abaixo, observe o tempo
histrico em que esto inseridos os seus autores e compare
suas opinies, para responder questo.
Trecho 1
Art. 17. Se algum encontrar um escravo ou escrava fugitivos em terra aberta e os trouxer a seus mestres, o mestre dos
escravos dever pagar a esse algum dois shekels de prata.
Trecho extrado do Cdigo de Hamurbi (imperador
babilnico), Mesopotmia, 1780 a.C.
Trecho 2
A escravido! Acredita o senhor que haja no Brasil
algum compatriota que deseje mais ardentemente do que eu
a abolio? Nenhum! E os primeiros a saber como eu penso
so os que trabalham frente do belo movimento de emancipao. Alguns me atacam, com marcada injustia, afirmando
que eu retardo a hora, que no entanto ser a mais feliz do
meu reinado, em que no haja um s escravo em minha Ptria, e que o ltimo desses infelizes seja to livre quanto eu.
D. Pedro II (imperador brasileiro), em conversa com
o embaixador argentino Hector Varela, 1887.
A partir da comparao entre os dois textos, podemos

concluir:
a) Nos dois casos apresentados, as figuras detentoras do
poder poltico tm ideias contrrias a respeito da escravido: enquanto no primeiro caso o escravo considerado
uma propriedade juridicamente constituda, tendo inclusive valor monetrio, no segundo caso o autor considera
a escravido algo indigno do homem, uma prtica social
intolervel que deve ser abolida.
b) No primeiro trecho, a escravido tratada como uma
forma de organizao econmica, em que se percebe clara
relao comercial vinculada escravido; j no segundo
caso percebe-se uma viso igualitria poltica, jurdica,
econmica dos homens, a partir do discurso apresentado
pela autoridade poltica do Estado brasileiro.
c) O trecho extrado do Cdigo de Hamurbi, apesar de
fazer referncia a valores monetrios, no configura um
documento de cunho comercial, sendo, na verdade, um registro de instncia jurdica; ao mesmo tempo, o segundo
217
trecho configura tambm uma apresentao de norma jurdica, pois permite concluir a formao de uma legislao
imediata, de cunho abolicionista.
d) Apesar da aparente contradio entre as duas opinies expostas nos trechos, sabe-se claramente que tanto o imperador
mesopotmico quanto o imperador brasileiro eram partidrios
da escravido em seus respectivos momentos histricos, criando barreiras jurdicas que impediram o processo de libertao
de homens tratados como propriedade em suas sociedades.
e) O trecho 1 justificadamente escravista pelo fato de que
a produo nas sociedades antigas era sustentada pelo trabalho de uma grande leva de trabalhadores, necessrios ao
aproveitamento das cheias dos grandes rios; j o trecho 2
justificadamente antiescravista pelo fato de que, no perodo
do governo de D. Pedro II, o trabalho assalariado comeava
a se consolidar em todo o territrio nacional, tornando o
trabalho escravo um entrave ao desenvolvimento da nao.
95. (ENEM) A economia solidria foi criada por operrios, no

incio do capitalismo industrial, como resposta pobreza e ao
desemprego que resultavam da utilizao das mquinas, no incio do sculo XIX. Com a criao de cooperativas (de produo,
de prestao de servios, de comercializao ou de crdito), os
trabalhadores buscavam independncia econmica e capacidade de controlar as novas tecnologias, colocando-as a servio
de todos os membros da empresa. Essa ideia persistiu e se espalhou: da reciclagem ao microcrdito, j existem milhares de
empreendimentos desse tipo hoje em dia, em vrias partes do
mundo. Na economia solidria, todos os que trabalham so proprietrios da empresa. Trata-se da possibilidade de uma empresa sem diviso entre patro e empregados, sem busca exclusiva
pelo lucro e mais apoiada na qualidade do que na quantidade
de trabalho, em convivncia com a economia de mercado.
94. (ENEM) Segundo Aristteles, na cidade com o melhor

conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidados no devem viver uma vida de trabalho
trivial ou de negcios esses tipos de vida so desprezveis e
incompatveis com as qualidades morais , tampouco devem
ser agricultores os aspirantes cidadania, pois o lazer indispensvel ao desenvolvimento das qualidades morais e prtica
das atividades polticas.
A economia solidria, no mbito da sociedade capitalista, institui complexas relaes sociais, demonstrando que:
a) a fraternidade entre patres e empregados, comum no
cooperativismo, tem gerado solues criativas para o desemprego desde o incio do capitalismo.
b) a rejeio ao uso de novas tecnologias torna a empresa
solidria mais ecologicamente sustentvel que os empreendimentos capitalistas tradicionais.
c) a prosperidade do cooperativismo, assim como a da pirataria e das formas de economia informal, resulta dos benefcios do no pagamento de impostos.
d) as contradies inerentes ao sistema podem resultar em
formas alternativas de produo.
e) o modelo de cooperativismo dos regimes comunistas e
socialistas representa uma alternativa econmica adequada
ao capitalismo.
VAN ACKER, T. Grcia. A vida cotidiana na cidade-Estado. So Paulo: Atual, 1994.
O trecho, retirado da obra Poltica, de Aristteles, permite compreender que a cidadania:

a) possui uma dimenso histrica que deve ser criticada,
pois condenvel que os polticos de qualquer poca fiquem entregues ociosidade, enquanto o resto dos cidados tem de trabalhar.
b) era entendida como uma dignidade prpria dos grupos
sociais superiores, fruto de uma concepo poltica profundamente hierarquizada da sociedade.
c) estava vinculada, na Grcia Antiga, a uma percepo
poltica democrtica, que levava todos os habitantes da plis a participarem da vida cvica.
d) tinha profundas conexes com a justia, razo pela
qual o tempo livre dos cidados deveria ser dedicado s
atividades vinculadas aos tribunais.
e) vivida pelos atenienses era, de fato, restrita queles
que se dedicavam poltica e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.
H25
EM1D-12-1E
Identificar estratgias que promovam

formas de incluso social.
SINGER, Paul. A recente ressurreio da economia solidria no Brasil.

Disponvel em: <http://www.cultura.ufpa.br/itcpes/documentos/
ecosolv2.pdf> Acesso em: 23 mar. 2009. (com adaptaes).
96. (Encceja) Leia:

Em Braslia, o MST promete ampliar aes em 2005.
Mais de oito mil militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) cercaram na quinta-feira a sede do
Banco Central e prometeram ampliar a sua atuao em 2005,
se no receberem mais verbas para acelerar a reforma agrria
no Brasil. O coordenador nacional do grupo, Joo Pedro Stdile, disse que os sem-terra vo fazer a reforma agrria por
conta prpria no ano que vem...
O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupaes
de terras em cinco anos, e Stdile disse que no ano que vem
as aes sero ainda mais frequentes. Em abril e maio,
pode haver muita luta neste pas, disse Stdile durante a
passeata de dois quilmetros no Plano Piloto de Braslia.
Stio Terra Notcias. Disponvel em: <http://
noticias.terra.com.br/brasil/interna/0..O1429123EI1774.00.html>. Acesso em: 25/11/2004.
218
A partir da notcia, considere as seguintes afirmaes,

em relao ao movimento social em questo:
I.
a ocupao de terras no campo uma estratgia para
acelerar a reforma agrria.
II. as marchas e protestos so formas de chamar a ateno para as reivindicaes.
III. a concesso de verbas para a reforma agrria elimina
os conflitos no campo.
IV. a violncia a principal forma de atuao do MST.
Est de acordo com as aes e perspectivas do MST o
que est dito:
a) nas afirmaes I, II e III.
b) nas afirmaes I e II, somente.
c) nas afirmaes II e III, somente.
d) nas afirmaes I e III, somente.
e) em todas as afirmaes.
97. (Encceja)
1850 Aprovao da Lei de Terras, que impediu agricultores de origem italiana se tornarem proprietrios.
1988 A reforma agrria foi includa na nova Constituio. Artigo 184 Compete Unio desapropriar por
interesse social, para fins de reforma agrria, o imvel rural
que no esteja cumprindo sua funo social, mediante prvia
e justa indenizao (...).
De 1990 a 1999, foram assentadas, em terras desapropriadas pelo estado, 500 mil famlias, em vrias regies do
pas. Esse nmero tem aumentado nos ltimos anos.
Analisando esses trechos, correto afirmar que:
a) a estrutura fundiria brasileira sofreu profundas modificaes e o trabalhador rural passou a ter direito de posse
sobre o solo cultivado.
b) o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra)
perde a razo quando reivindica terras porque a Constituio j garante a posse de terras a esses trabalhadores.
c) houve conquistas recentes na luta da sociedade pela
reforma agrria, que busca um melhor crescimento econmico e justia social.
d) o trabalhador rural foi excludo de seus direitos constitucionais no decorrer de nossa histria.
e) o assentamento de trabalhadores sem terra acontece
de acordo com os interesses dos movimentos sociais que
os representa.
98. (ENEM) No Brasil, o biodiesel apontado como uma alternativa para gerao de energia, por:
a) abrir mercados no pas, j que uma fonte de energia
sem restries socioambientais.
b) impedir o desmatamento da Amaznia, substituindo a
pecuria.
c) criar empregos rurais qualificados para manipular mquinas agrcolas.
d) permitir o aproveitamento de espcies locais e agregar

famlias de baixa renda produo.
e) ser exportvel aos Estados Unidos, que no dominam a
tecnologia de biocombustvel.
C6
H26
Compreender a sociedade e a natureza,

reconhecendo suas interaes no espao em
diferentes contextos histricos e geogrficos.
Identificar em fontes diversas o processo
de ocupao dos meios fsicos e as relaes
da vida humana com a paisagem.

A verdade que a viso geral da Mata Atlntica no
Brasil colnia, especialmente no cotidiano da produo e
do assentamento, aproximou-se da imagem difundida em
1711 pelo jesuta Andr Joo Antonil, em Cultura e opulncia do Brasil por suas drogas e minas. Na obra de Antonil,
a floresta surge, ao menos indiretamente, como um grande estorvo: feita a escolha da melhor terra para a cana,
roa-se, queima-se, alimpa-se, tirando-lhe tudo o que podia servir de obstculo. A Mata Atlntica, em toda a sua
beleza e diversidade, no era mais do que um obstculo ao
plantio da cana, refletindo assim a percepo dos agentes
da economia colonial, para quem a abertura contnua da
fronteira, atravs das queimadas, representava a maneira
mais fcil e barata de avanar na agricultura. O que era,
alis, perfeitamente racional do ponto de vista do imediatismo econmico, especialmente levando-se em conta que
a floresta aparecia, aos olhos dos colonizadores, como um
oceano verde sem limites.
Jos Augusto Pdua. Defensores da Mata Atlntica no Brasil
Colnia. Revista Nossa Histria. Ano 1 n. 6, p. 15.
Na atualidade, restam no Brasil apenas 7% da rea de

Mata Atlntica existente em 1500. Levando em considerao as informaes do texto, escolha a opo correta.
a) Durante a colonizao do Brasil, valorizava-se a produo agrcola, sem que se preservassem os recursos
naturais.
b) O processo de destruio da Mata Atlntica ocorre desde
que surgiu a vida na Terra.
c) Os europeus acreditavam que os recursos naturais eram
limitados desde o Perodo Colonial.
d) A floresta era um entrave econmico para os europeus
por oferecer escassos recursos naturais.
e) A Mata Atlntica impediu a produo de cana-de-acar
no centro-sul do litoral, direcionando para o Nordeste esta
atividade econmica.
219
100. (ENEM) Considere os seguintes acontecimentos ocorridos no Brasil:

Gois, 1987 Um equipamento contendo csio radioativo, utilizado em medicina nuclear, foi encontrado em um
depsito de sucatas e aberto por pessoa que desconhecia o
seu contedo. Resultado: mortes e consequncias ambientais sentidas at hoje.
Distrito Federal, 1999 Cilindros contendo cloro, gs
bactericida utilizado em tratamento de gua, encontrados
em um depsito de sucatas, foram abertos por pessoa que
desconhecia o seu contedo. Resultado: mortes, intoxicaes e consequncias ambientais sentidas por vrias horas.
Para evitar que novos acontecimentos dessa natureza
venham a ocorrer, foram feitas as seguintes propostas para
a atuao do estado:
I.
Proibir o uso de materiais radioativos e gases txicos.
II. Controlar rigorosamente a compra, o uso e o destino de
materiais radioativos e de recipientes contendo gases txicos.
III. Instruir usurios sobre a utilizao e o descarte destes
materiais.
IV. Realizar campanhas de esclarecimentos populao
sobre os riscos da radiao e da toxicidade de determinadas
substncias.
102. (ENEM)
Dessas propostas, so adequadas apenas:

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, III e IV
e) II, III e IV.
101. (ENEM adaptado) Casa que no entra Sol, entra mdico.
Esse artigo ditado refora a importncia de, ao construirmos casas, darmos orientaes adequadas aos dormitrios, de forma a garantir o mximo conforto trmico
e salubridade.
Assim, confrontando casas construdas em Lisboa (ao
norte do Trpico de Cncer) e em Curitiba (ao sul do Trpico
de Capricrnio), para garantir a necessria luz do Sol, as janelas dos quartos devem estar voltadas, respectivamente, para
os pontos cardeais:
a) norte e sul.
b) sul e norte.
c) leste e oeste.
d) oeste e leste.
e) oeste e oeste.
Desflorestamento na Amaznia Legal
74
56
BR 1
Boa Vista
BR 1
BR 163
Macap
Desflorestamento total
Desflorestamento em 2004-2006
Belm
9
31
23
BR 010
BR
Humait
BR 36
22
BR
Imperatriz
3
15
BR
Marab
BR
226
Teresina
BR 23
30
BR 2
Porto Velho
BR
Rio Branco
36
53
Ji-Paran
Dados: INPE Projeto PRODES
29
Sinop
Sorriso
Lucas do Rio Verde
Nova Mutum
Palmas
BR
2008 Eduardo Paulon Girardi
364
Atlas da questo agrria brasileira
BR 16
BR 4
BR 1
*Principalmente reas com vegetao

caracterstica do cerrado, mas tambm
h outros tipos de vegetao.
BR
Altamira
63
Rios principais
Itaiuba
So Lus
16
BR
Manaus
4
17
23
BR
BR 1
Rodovias principais
Rodovias secundrias
31
Santarm
BR 0
BR
BR 163
Outros tipos de vegetao*

Amaznia Legal
BR 070
Software de cartomtica: PHILCARTO

100 0
200
BR 163
Software de SIG: SPRING

Base cartogrfica adaptada de: IBGE/Inpe 2001
Cuiab
U
400
BR
164
600 km
EM1D-12-1E
PROJEO POLICNICA: Meridiano Central: 54 O. Gr. Datum: SAD69
GIRARDI, Eduardo P. Atlas da questo agrria. Fapesp/Unesp. Nera. 2008.
220
Analise o mapa e a imagem de satlite e leia as afirmativas:

I.
As reas desmatadas esto concentradas ao longo dos
principais eixos rodovirios.
II. A imagem de satlite destaca o padro de desflorestamento denominado espinha de peixe.
III. A Amaznia Legal abrange a rea coberta pela floresta Amaznica.
IV. Os estados do Par e do Mato Grosso apresentam baixo
ndice de desflorestamento.
As afirmativas corretas so:
a) I e III.
d) II e IV.
b) II e III.
e) I e IV.
c) I e II
103. (ENEM) Considere o anncio para responder questo.
COMPANHIA AGRCOLA
FAZENDA SO MARTINHO
AGRICULTORES:
Entregando 60% de sua colheita de caf,
durante 10 annos, uma famlia de lavradores se tornar proprietria de UM LOTE
COM 10 MIL PES DE CAFE, CASA E
MAIS DE 4 ALQUEIRES DE TERRAS DE
CULTURA.
Se a produo do lote comprado fr
superior mdia dos ultimos 5 annos,
o comprador pagar seu lote antes do
prazo de 10 annos.
Durante o mes de Abril collocamos MAIS DE UM MILHO
DE PES DE CAFE e disposmos ainda de lotes.
PARA MAIS INFORMAES DIRIGIR-SE A
FAZENDA SO MARTINHO
ESTAO MARTINHO PRADO
(Linha Paulista)
Myriam Becho Mota e Patrcia Ramos Braick,

Histria das cavernas ao terceiro mundo.
Na dcada de 1970, agricultores tambm foram atrados por propaganda semelhante do perodo cafeeiro.
Foram alvos dessa propaganda, principalmente:
a) pequenos proprietrios da regio Sul, atrados para o
Centro-Oeste por empresas colonizadoras que ofereciam
como vantagens terras virgens e de baixo preo.
b) usineiros empobrecidos da Zona da Mata nordestina, incentivados a ocupar a Amaznia a terra sem homens com
a promessa de doao de terras pelo governo federal.
c) agricultores sem-terra da regio Sul, os chamados
brasiguaios, que se dirigem ao Uruguai em busca de
terras doadas pelo governo local para a ocupao da
fronteira.
d) empresrios paulistas, que queriam aproveitar os incentivos fiscais para quem investia no Projeto Jari, um
dos grandes projetos agroindustriais do Par.
e) posseiros de vrias reas da regio Sudeste, atrados
para a Amaznia pela promessa do governo em promover
assentamentos em reservas extrativistas.
H27
Analisar de maneira crtica as interaes

da sociedade com o meio fsico,
levando em considerao aspectos
histricos e/ou geogrficos.
104. (ENEM) A ocupao predatria associada expanso da

fronteira agropecuria e acelerada pelo plantio da soja tem
deflagrado, com a perda da cobertura vegetal, a diminuio
da biodiversidade, a eroso do solo, a escassez e a contaminao dos recursos hdricos no bioma cerrado. Segundo
ambientalistas, o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto.
A respeito desse assunto, analise as afirmaes seguintes.
I.
Considerando-se que, em 2006, restem apenas 25% da
cobertura vegetal original do cerrado e que, desse percentual, 3% sejam derrubados a cada ano, estima-se que, em
2030, o cerrado brasileiro se transformar em deserto.
II. Sabe-se que a eventual extino do bioma cerrado,
dada a pobreza que o caracteriza, no causar impacto sistmico no conjunto dos biomas brasileiros.
III. A substituio de agrotxicos por bioinseticidas reduz
a contaminao dos recursos hdricos no bioma cerrado.
correto o que se afirma:
a) apenas em I.
b) apenas em III.
c) apenas em I e II.
d) apenas em II e III.
e) em I, II e III .
105. (ENEM) Houve uma grande elevao do nmero de casos de malria na Amaznia que, de 30 mil casos na dcada

de 1970, chegou a cerca de 600 mil na dcada de 1990. Esse
aumento pode ser relacionado a mudanas na regio, como:
a) as transformaes no clima da regio decorrentes do
efeito estufa e da diminuio da camada de oznio.
b) o empobrecimento da classe mdia e a consequente falta de recursos para custear o caro tratamento da doena.
c) o aumento na migrao humana para fazendas, grandes obras, assentamentos e garimpos, instalados nas reas
de floresta.
d) as modificaes radicais nos costumes dos povos indgenas, que perderam a imunidade natural ao mosquito
transmissor.
e) a destruio completa do ambiente natural de reproduo do agente causador, que o levou a migrar para os
grandes centros urbanos.
106. (ENEM) Mamirau a maior rea de floresta inundada e
preservada do planeta... Na maior reserva alagada do mundo,
alia-se a conservao da natureza ao desenvolvimento humano... Foram os moradores, por exemplo, que ensinaram os
cientistas a calcular o tamanho (e em consequncia a idade)
do pirarucu, alm da quantidade de peixes existente em determinada lagoa...
H o projeto de manejo da pesca, que inclui o planejamento
da extrao de pirarucu das lagoas que se formam depois da
poca das cheias. Em cinco anos o nmero de pescadores que
aderiram ao sistema multiplicou. Pesca-se mais e o preo subiu.
As espcies tambm se beneficiaram. A populao de pirarucus
cresceu 64%, porque acabou a pesca predatria e somente os
pescadores das comunidades tm autorizao para pescar.
Desafios do desenvolvimento. Agosto de 2004.
Pela leitura do texto, pode-se inferir quais caractersticas da regio?

a) Manejo sustentvel e aumento da renda da populao
local
b) Manejo predatrio e incluso social
c) Expanso agrcola e excluso social
d) Desmatamento e reduo da renda da populao local
e) Extrao racional do ltex e excluso social
EM1D-12-1E
107. (ENEM) No presente, observa-se crescente ateno aos

efeitos da atividade humana, em diferentes reas, sobre o
meio ambiente, sendo constante, nos fruns internacionais
e nas instncias nacionais, a referncia sustentabilidade
como princpio orientador de aes e propostas que deles
emanam. A sustentabilidade explica-se pela:
a) incapacidade de se manter uma atividade econmica ao
longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente.
b) incompatibilidade entre crescimento econmico acelerado e preservao de recursos naturais e de fontes no
renovveis de energia.
221
c) interao de todas as dimenses do bem-estar humano com o crescimento econmico, sem a preocupao com
a conservao dos recursos naturais que estivera presente
desde a Antiguidade.
d) proteo da biodiversidade em face das ameaas de destruio que sofrem as florestas tropicais devido ao avano
de atividades como a minerao, a monocultura, o trfico
de madeira e de espcies selvagens.
e) necessidade de se satisfazerem as demandas atuais
colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as geraes futuras atenderem a suas prprias
necessidades nos campos econmico, social e ambiental.
108. (ENEM) Com a perspectiva do desaparecimento das geleiras no Polo Norte, grandes reservas de petrleo e minrios,
hoje inacessveis, podero ser exploradas. E j atiam a cobia
das potncias.
KOPP, D. Guerra Fria sobre o rtico. Le monde diplomatique

Brasil. Setembro, n. 2, 2007. Adaptado.
No cenrio de que trata o texto, a explorao de jazidas

de petrleo, bem como de minrios diamante, ouro, prata,
cobre, chumbo, zinco , torna-se atraente no s em funo
de seu formidvel potencial, mas tambm por:
a) situar-se em uma zona geopoltica mais estvel que o
Oriente Mdio.
b) possibilitar o povoamento de uma regio pouco habitada,
alm de promover seu desenvolvimento econmico.
c) garantir, aos pases em desenvolvimento, acesso a matrias-primas e energia, necessrias ao crescimento econmico.
d) contribuir para a reduo da poluio em reas ambientalmente j degradadas devido ao grande volume da produo
industrial, como ocorreu na Europa.
e) promover a participao dos combustveis fsseis na
matriz energtica mundial, dominada, majoritariamente,
pelas fontes renovveis, de maior custo.
109. (ENEM) Calcula-se que 78% do desmatamento na Amaznia tenha sido motivado pela pecuria cerca de 35% do
rebanho nacional est na regio e que pelo menos 50 milhes de hectares de pastos so pouco produtivos. Enquanto
o custo mdio para aumentar a produtividade de 1 hectare de
pastagem de 2 mil reais, o custo para derrubar igual rea
de floresta estimado em 800 reais, o que estimula novos
desmatamentos. Adicionalmente, madeireiras retiram as rvores de valor comercial que foram abatidas para a criao de
pastagens. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais
como esses podem provocar restries pecuria nessas reas, a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja,
o qual, posteriormente, foi proibido em reas de floresta.
poca, 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptaes).
222
A partir da situao-problema descrita, conclui-se que:

a) o desmatamento na Amaznia decorre principalmente
da explorao ilegal de rvores de valor comercial.
b) um dos problemas que os pecuaristas vm enfrentando
na Amaznia a proibio do plantio de soja.
c) a mobilizao de mquinas e de fora humana torna o
desmatamento mais caro que o aumento da produtividade
de pastagens.
d) o supervit comercial decorrente da exportao de carne produzida na Amaznia compensa a possvel degradao
ambiental.
e) a recuperao de reas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a reduo
do desmatamento na Amaznia.
H28
111. (ENEM)
6 centrais
104 MW
1 central
17,85 MW
O Alarde dos Transgnicos. In: Carlos Vogt. Com Cincia

Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico. Internet:
<www.comciencia.br> 15/4/2006 (com adaptaes).
Os transgnicos despertam, ao mesmo tempo, muito entusiasmo pelos ganhos produtivos e muito temor pelo risco
dos seus impactos. Sobre eles correto dizer que, no Brasil:
a) os transgnicos beneficiaro os pequenos agricultores
na competio com os grandes produtores.
b) com os transgnicos a produo se elevar, o acesso
tecnologia aumentar e os alimentos ficaro mais baratos.
c) um dos riscos dos transgnicos que os agricultores
venham a depender excessivamente das empresas donas da
tecnologia.
d) j est claro que o uso dos transgnicos no implica
qualquer impacto negativo para o meio ambiente.
e) os prejuzos causados pelos transgnicos ao ambiente
e vida de forma geral justificam-se quando associados ao
desenvolvimento da quantidade de alimentos disponveis
humanidade hoje.
CE RN
PB
55,2 MW
11 centrais
1 central
Relacionar o uso das tecnologias com os

impactos socioambientais em diferentes
contextos histrico-geogrficos.
110. (Encceja) Ningum acredita que os alimentos que comamos (antes da descoberta da transgnese) eram todos
encontrados em estado de graa natural. Batata, milho,
feijo e outros cereais foram sofrendo processos de melhoramento ou aperfeioamento gentico que permitiram
torn-los no s mais agradveis ao paladar, como tambm mais nutritivos. Mas com os transgnicos o assunto
um pouco mais complicado porque a tendncia para uma
uniformizao das variedades e, dentro dela, em alguns
casos, do controle do prprio princpio de fertilidade das
sementes, uniformizando, pelo monoplio da tecnologia, o
controle econmico das lavouras.
PI
1 central
49,3 MW
9 MW
SC
RS
3 centrais
150 MW
Folha de S.Paulo, 20/6/2009.
A energia retratada no mapa a:

a) elica, que emite grande volume de material particulado.
b) hidrulica, que responsvel pela emisso de dixido de
enxofre.
c) solar, que apresenta pequeno potencial na regio Nordeste.
d) biomassa, que est concentrada na regio Sudeste.
e) elica, que renovvel e no emite gases estufa.
H29
Reconhecer a funo dos recursos naturais na

produo do espao geogrfico, relacionando-os
com as mudanas provocadas pelas aes humanas.
112. (Encceja) As mudanas ambientais esto ligadas

ao humana. Observe e compare as consequncias em diferentes situaes:
Situao 1: rea urbana com morro coberto com vegetao natural
Baseado em NEVES, Abilio Rodrigues. A educao

florestal. Rio de Janeiro: Globo, 1987.

Situao 2: rea urbana com morro sem cobertura vegetal
Baseado em NEVES, Abilio Rodrigues. A educao

florestal. Rio de Janeiro: Globo, 1987.
A possibilidade de ocorrerem enchentes com mais intensidade ser:

a) maior na situao 1, porque rvores interferem pouco no processo de reteno, infiltrao e escoamento das
guas superficiais.
b) a mesma nas situao 1 e 2, porque o rio principal recebe a mesma quantidade de chuvas.
c) maior na situao 1, porque as rvores aumentam o impacto da gua, provocando as enxurradas.
d) maior na situao 2, pois sem as rvores a gua escorre
com maior velocidade, provocando enxurradas e inundao
dos rios.
e) menor na situao 2, em funo dos provveis procedimentos tcnicos de preveno de enchentes adotados
pela cidade.
113. (Enceja) O ministro dos Transportes afirmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paran.
Conhecida como Hidrovia do Mercosul, tem 3.442 quilmetros
e vai de Cceres, no Pantanal de Mato Grosso, a Nueva Palmira, no Uruguai.
O Estado de S. Paulo, 10 de janeiro de 2001.
Entre as causas das resistncias criao de algumas

hidrovias hoje no Brasil est(o):
a) o elevado custo de implantao e a baixa eficincia desse sistema de transporte.
b) a preocupao com eventuais impactos ambientais.
c) a comprovada eficincia do transporte de cargas e pessoas pelas rodovias.
d) a pobreza de recursos hdricos no territrio brasileiro.
e) a enorme distncia das indstrias dos rios navegveis.
223
114. (ENEM)
Perdas de solo em diferentes tipos de uso das terras
Tipos de uso e
ocupao das terras
Perdas de solo
(ton/ha/ano)
Mata natural
0,004
Pastagem
0,4
Cafezal
0,09
Algodoal
26,6
BERTONI, Jos, LOMBARDI NETO, Francisco. Conservao
do solo. So Paulo: cone, 1990. Adaptado.
Analise a tabela e utilize os seus conhecimentos relativos agricultura para identificar as afirmativas corretas.
I.
A mata natural perde mais solo por ano que a pastagem.
II. As perdas de solo por ano so mais intensas no algodoal.
III. O escoamento superficial da gua mais intenso na
vegetao primitiva.
IV. A perda de solo por ano menor na agricultura
permanente.
As afirmativas corretas so, apenas:
a) I, II e III.
b) III e IV.
c) II, III e IV.
d) II e IV.
e) I e II.
115. (ENEM) O potencial brasileiro para gerar energia a partir
da biomassa no se limita a uma ampliao do Pro-lcool. O
pas pode substituir o leo diesel de petrleo por grande variedade de leos vegetais e explorar a alta produtividade das
florestas tropicais plantadas. Alm da produo de celulose, a
utilizao da biomassa permite a gerao de energia eltrica
por meio de termeltricas a lenha, carvo vegetal ou gs de
madeira, com elevado rendimento e baixo custo.
Cerca de 30% do territrio brasileiro constitudo por terras
imprprias para a agricultura, mas aptas explorao florestal.
A utilizao de metade dessa rea, ou seja, de 120 milhes de
hectares, para a formao de florestas energticas, permitiria
produo sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhes de
barris de petrleo por ano, mais que o dobro do que produz a
Arbia Saudita atualmente.
Jose Walter Bautista Vidal. Desafios Internacionais para o sculo
XXI. Seminrio da Comisso de Relaes Exteriores e de Defesa
Nacional da Cmara dos Deputados, ago./2002 (com adaptaes).
EM1D-12-1E
224
Para o Brasil, as vantagens da produo de energia a

partir da biomassa incluem:
a) implantao de florestas energticas em todas as regies
brasileiras com igual custo ambiental e econmico.
b) substituio integral, por biodiesel, de todos os combustveis fsseis derivados do petrleo.
c) formao de florestas energticas em terras imprprias
para a agricultura.
d) importao de biodiesel de pases tropicais, em que a
produtividade das florestas seja mais alta.
e) regenerao das florestas nativas em biomas modificados pelo homem, como o Cerrado e a Mata Atlntica.
116. (ENEM) Uma fonte de energia que no agride o ambiente, totalmente segura e usa um tipo de matria-prima infinita a energia elica, que gera eletricidade a partir da fora
dos ventos. O Brasil um pas privilegiado por ter o tipo de
ventilao necessria para produzi-la. Todavia, ela a menos
usada na matriz energtica brasileira. O Ministrio de Minas
e Energia estima que as turbinas elicas produzam apenas
0,25% da energia consumida no pas. Isso ocorre porque ela
compete com uma usina mais barata e eficiente: a hidreltrica, que responde por 80% da energia do Brasil. O investimento para se construir uma hidreltrica de aproximadamente
US$ 100 por quilowatt. Os parques elicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil por quilowatt e a construo de uma
usina nuclear, de aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. Instalados os parques, a energia dos ventos bastante competitiva,
custando R$ 200,00 por megawatt-hora frente a R$ 150,00 por
megawatt-hora das hidreltricas e a R$ 600,00 por megawatt-hora das termeltricas.
poca. 21/4/2008 (com adaptaes).
De acordo com o texto, entre as razes que contribuem

para a menor participao da energia elica na matriz energtica brasileira, inclui-se o fato de:
a) haver, no pas, baixa disponibilidade de ventos que podem
gerar energia eltrica.
b) o investimento por quilowatt exigido para a construo de
parques elicos ser de aproximadamente 20 vezes o necessrio
para a construo de hidreltricas.
c) o investimento por quilowatt exigido para a construo de
parques elicos ser igual a 1/3 do necessrio para a construo
de usinas nucleares.
d) o custo mdio por megawatt-hora de energia obtida aps
instalao de parques elicos ser igual a 1,2 multiplicado pelo
custo mdio do megawatt-hora obtido das hidreltricas.
e) o custo mdio por megawatt-hora de energia obtida aps
instalao de parques elicos ser igual a 1/3 do custo mdio
do megawatt-hora obtido das termeltricas.
H30
Avaliar as relaes entre preservao e degradao

da vida no planeta nas diferentes escalas
117. (ENEM) Em fevereiro de 1999, o Seminrio Internacional

sobre Direito Ambiental, ocorrido em Bilbao, na Espanha, props, na Declarao de Viscaia, a extenso dos direitos humanos
ao meio ambiente, como instrumento de alcance universal. No
pargrafo 3. do artigo 1. da referida declarao, fica estabelecido: O direito ao meio ambiente dever ser exercido de
forma compatvel com os demais direitos humanos, entre os
quais o direito ao desenvolvimento. No Brasil, o cumprimento
desse direito configura um grande desafio. Na Regio Amaznica, por exemplo, tem havido uma coincidncia entre as linhas
de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do
agronegcio, marcadas por focos de injustia ambiental, com
frequentes casos de escravizao de trabalhadores, alm de
conflitos e crimes pela posse de terras, muitas vezes, impunes.
Disponvel em: <http://www.unicen.com.br/universoverde>
Acesso em: 9 maio 2009. (com adaptaes).
Promover justia ambiental, no caso da regio amaznica brasileira, implica:

a) fortalecer a ao fiscalizadora do estado e viabilizar polticas de desenvolvimento sustentvel.
b) ampliar o mercado informal de trabalho para a populao com baixa qualificao profissional.
c) incentivar a ocupao das terras pelo estado brasileiro,
em face dos interesses internacionais.
d) promover alternativas de desenvolvimento sustentvel,
em razo da precariedade tecnolgica local.
e) ampliar a importncia do agronegcio nas reas de conflito pela posse de terras e combater a violncia no campo.
118. (Encceja) A despeito dos esforos crescentes desenvolvidos
ao longo dos ltimos 20 anos, a perda da diversidade biolgica
no mundo decorrente, sobretudo da destruio de hbitats, da
colheita excessiva, da poluio e da introduo inadequada de
plantas e animais exticos [de fora] prosseguiu.
Agenda 21 Global. Conferncia das Naes Unidas

sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano
(ECO-92, Rio de Janeiro), cap. 15, p. 175-6.
Sobre a perda da diversidade biolgica no mundo, correto afirmar que:

a) a cincia j estocou as espcies naturais e as est estudando, razo pela qual no so necessrios tantos investimentos para sua preservao na natureza.
b) as florestas foram removidas e espcies foram destrudas, porque isso era sinnimo de progresso, mentalidade
esta que j no existe mais.

c) a agricultura moderna (o agronegcio) no Brasil no
constitui mais uma ameaa diversidade biolgica.
d) a remoo das florestas tropicais o que mais preocupa
nessa questo da perda da diversidade de espcies animais
e vegetais.
e) os ecossistemas so passveis de reestruturao, bem
como o avano em tecnologia em gentica assegura a diversidade biolgica no mundo.
119. (Encceja) O Brasil foi sede, em 1992, da ECO 92 Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente e o Desenvolvimento, com a participao de 176 pases. Destacamos a seguir
algumas informaes sobre fatos ocorridos no Brasil, de 1992
at os dias de hoje, relacionados com meio ambiente, extradas de um artigo escrito por um especialista.
I.
Extensas reas do cerrado foram convertidas em
plantios de soja.
II. As queimadas e incndios mantm uma mdia anual
de 110 mil focos.
III. Aumentou a conscincia da sociedade sobre a importncia do ambiente e dos direitos das populaes tradicionais.
IV. A legislao ambiental foi aprimorada com a criao,
por exemplo, das Leis das guas e Crimes Ambientais.
Adaptado de CAPOBIANCO, J. P. R. Desenvolvimento
insustentvel. Folha de S. Paulo, 24 de agosto de 2002.
Nesse artigo, o especialista afirma que, em relao ao

desenvolvimento sustentvel, o Brasil no avanou, mas
lanou as bases para avanar.
As informaes que justificam a parte sublinhada da
frase do especialista so:
a) I e III, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I, II, III, e IV.
e) II e III, apenas.
120. (ENEM) As reas do planalto do cerrado como a chapada dos Guimares, a serra de Tapirapu e a serra dos Parecis,
no Mato Grosso, com altitudes que variam de 400 m a 800 m
so importantes para a plancie pantaneira mato-grossense
(com altitude mdia inferior a 200 m), no que se refere
manuteno do nvel de gua, sobretudo durante a estiagem. Nas cheias, a inundao ocorre em funo da alta
pluviosidade nas cabeceiras dos rios, do afloramento de
lenis freticos e da baixa declividade do relevo, entre
outros fatores. Durante a estiagem, a grande biodiversidade assegurada pelas guas da calha dos principais rios,
cujo volume tem diminudo, principalmente nas cabeceiras.
EM1D-12-1E
Cabeceiras ameaadas. Cincia Hoje. Rio de Janeiro:

SBPC. v. 42, jun. 2008 (adaptado).
225
A medida mais eficaz a ser tomada, visando conservao da plancie pantaneira e preservao de sua grande
biodiversidade, a conscientizao da sociedade e a organizao de movimentos sociais que exijam:
a) a criao de parques ecolgicos na rea do pantanal
mato-grossense.
b) a proibio da pesca e da caa, que tanto ameaam a
biodiversidade.
c) o aumento das pastagens na rea da plancie, para que
a cobertura vegetal, composta de gramneas, evite a eroso
do solo.
d) o controle do desmatamento da eroso, principalmente
nas nascentes dos rios responsveis pelo nvel das guas
durante o perodo de cheias.
e) a construo de barragens, para que o nvel das guas
dos rios seja mantido, sobretudo na estiagem, sem prejudicar os ecossistemas.
121. (ENEM)
Percentual dos biomas protegidos por unidades
de conservao federais Brasil, 2006
14
12
10
8
6
4
2
0
Amaznia Caatinga
Mata
Cerrado
Pampa
Pantanal
Brasil
Atlntica
USO SUSTENTVEL
PROTEO INTEGRAL
Ministrio do Meio Ambiente. Cadastro Nacional de Unidades de Conservao.
Analisando-se os dados do grfico acima, que remetem

a critrios e objetivos no estabelecimento de unidades de
conservao no Brasil, constata-se que:
a) o equilbrio entre unidades de conservao de proteo
integral e de uso sustentvel j atingido garante a preservao presente e futura da Amaznia.
b) as condies de aridez e a pequena diversidade biolgica observadas na Caatinga explicam por que a rea destinada proteo integral desse bioma menor que a dos
demais biomas brasileiros.
c) o Cerrado, a Mata Atlntica e o Pampa, biomas mais
intensamente modificados pela ao humana, apresentam
proporo maior de unidades de proteo integral que de
unidades de uso sustentvel.
d) o estabelecimento de unidades de conservao deve ser
incentivado para a preservao dos recursos hdricos e a
manuteno da biodiversidade.
e) a sustentabilidade do Pantanal inatingvel, razo
pela qual no foram criadas unidades de uso sustentvel
nesse bioma.
226
Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade
Cultura material e imaterial; patrimnio e diversidade cultural no Brasil.
A conquista da Amrica. Conflitos entre europeus e indgenas na Amrica colonial. A escravido e formas de resistncia indgena e africana na Amrica.
Histria cultural dos povos africanos. A luta dos negros
no Brasil e o negro na formao da sociedade brasileira.
Histria dos povos indgenas e a formao sociocultural
brasileira.
Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos
na vida poltica e social.
Formas de organizao social, movimentos sociais,
pensamento poltico e ao do estado
Cidadania e democracia na Antiguidade; estado e direitos
do cidado a partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.
Revolues sociais e polticas na Europa moderna.
Formao territorial brasileira; as regies brasileiras; polticas de reordenamento territorial.
As lutas pela conquista da independncia poltica das colnias da Amrica.
Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construo da nao.
O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade
capitalista e seus crticos nos sculos XIX e XX.
Polticas de colonizao, migrao, imigrao e emigrao
no Brasil nos sculos XIX e XX.
A atuao dos grupos sociais e os grandes processos revolucionrios do sculo XX: Revoluo Bolchevique, Revoluo
Chinesa, Revoluo Cubana.
Geopoltica e conflitos entre os sculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupao da sia e da frica, as Guerras Mundiais e
a Guerra Fria.
Os sistemas totalitrios na Europa do sculo XX: nazifascista, franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras polticas na Amrica Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras
na Amrica.
Conflitos poltico-culturais ps-Guerra Fria, reorganizao poltica internacional e os organismos multilaterais nos
sculos XX e XXI.
A luta pela conquista de direitos pelos cidados: direitos
civis, humanos, polticos e sociais. Direitos sociais nas constituies brasileiras. Polticas afirmativas.
Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregao espacial.

Caractersticas e transformaes das estruturas
produtivas
Diferentes formas de organizao da produo: escravismo
antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas diferentes
experincias.
Economia agroexportadora brasileira: complexo aucareiro; a minerao no Perodo Colonial; a economia cafeeira; a
borracha na Amaznia.
Revoluo Industrial: criao do sistema de fbrica na
Europa e transformaes no processo de produo. Formao
do espao urbano-industrial. Transformaes na estrutura
produtiva no sculo XX: o fordismo, o toyotismo, as novas
tcnicas de produo e seus impactos.
A industrializao brasileira, a urbanizao e as transformaes sociais e trabalhistas.
A globalizao e as novas tecnologias de telecomunicao
e suas consequncias econmicas, polticas e sociais.
Produo e transformao dos espaos agrrios. Modernizao da agricultura e estruturas agrrias tradicionais. O
agronegcio, a agricultura familiar, os assalariados do campo
e as lutas sociais no campo. A relao campo-cidade.
Os domnios naturais e a relao do ser humano com
o ambiente
Relao homem-natureza, a apropriao dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econmicas no Brasil. Recursos minerais e
energticos: explorao e impactos. Recursos hdricos; bacias
hidrogrficas e seus aproveitamentos.
As questes ambientais contemporneas: mudana climtica, ilhas de calor, efeito estufa, chuva cida, a destruio
da camada de oznio. A nova ordem ambiental internacional;
polticas territoriais ambientais; uso e conservao dos recursos naturais, unidades de conservao, corredores ecolgicos,
zoneamento ecolgico e econmico.
Origem e evoluo do conceito de sustentabilidade.
Estrutura interna da Terra. Estruturas do solo e do relevo;
agentes internos e externos modeladores do relevo.
Situao geral da atmosfera e classificao climtica. As
caractersticas climticas do territrio brasileiro.
Os grandes domnios da vegetao no Brasil e no mundo.
Representao espacial
Projees cartogrficas; leitura de mapas temticos, fsicos e polticos; tecnologias modernas aplicadas cartografia.
227
5. Respostas
1. D
2. A
3. B
4. C
5. B
6. B
7. E
8. A
9. B
10. E
11. A
12. D
13. D
14. C
15. E
16. B
17. C
18. A
19. B
20. C
21. D
22. B
23. B
24. D
25. D
26. D
27. B
28. E
29. A
30. C
31. B
32. C
33. A
34. C
35. A
36. C
37. E
38. C
39. E
40. A
41. B
42. A
43. C
44. B
45. C
46. A
47. B
48. D
49. C
50. B
51. B
52. C
53. D
54. C
55. A
56. E
57. D
58. D
59. C
60. D
61. A
62. C
63. D
64. A
65. B
66. D
67. B
68. B
69. A
70. A
71. D
72. B
73. B
74. B
75. C
76. D
77. C
78. B
79. B
80. B
81. C
82. A
83. A
84. C
85. D
86. B
87. C
88. C
89. D
90. E
91. D
92. B
93. A
94. B
95. D
96. B
97. C
98. D
99. A
100. E
101. A
102. C
103. A
104. B
105. C
106. A
107. E
108. A
109. E
110. C
111. E
112. D
113. B
114. D
115. C
116. B
117. A
118. D
119. C
120. D
121. D
EM1D-12-1E
228
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Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao

Reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que

*A rea 2 ser includa apenas a partir de 2010.

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando

Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo,

Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio.

Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis

Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a

Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.

Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a

Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais

Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do

Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de

Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que

Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social.