História

HISTRIA REGIONAL
CURSO DE GRADUAO EAD

Histria Regional Prof. Ms. Rodrigo Touso Dias Lopes
Ol pessoal! Meu nome Rodrigo Touso Dias Lopes. Sou

professor e historiador formado pela Unesp - Universidade
Estadual Paulista, onde desenvolvi meu mestrado em Histria,
com concentrao na rea de Histria e Cultura Social.
Desenvolvi, neste tempo, um trabalho no qual relacionei
diversos discursos polticos e pessoais dos diplomatas
portugueses na virada do sculo 18 para o sculo 19, a respeito
da transferncia da Corte portuguesa para seus territrios na
Amrica. Considero muito interessante buscarmos, atravs
do tempo, as vozes que construram um cotidiano prprio,
por meio da anlise do que deixaram escrito em documentos,
cartas, bilhetes, e tambm por meio das artes plsticas, da msica, da arquitetura e da
alimentao. A busca por essa vivacidade que encontrei na Histria meu estmulo
para a docncia: trazer este sopro de vida docncia, desejando que ela se torne uma
atividade cada vez mais dinmica e instigante. Atuo como professor do Ensino Mdio e
Superior, nos quais desenvolvo um pouco do trabalho que, aqui no Ensino Superior a
Distncia, como seu professor, juntos realizaremos.
e-mail: rodrigo.touso@claretiano.edu.br
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
Rodrigo Touso Dias Lopes
HISTRIA REGIONAL
Batatais
Claretiano
2013
Ao Educacional Clare ana, 2010 Batatais (SP)

Verso: dez./2013
900 L85h
Lopes, Rodrigo Touso Dias
Histria regional / Rodrigo Touso Dias Lopes Batatais, SP : Claretiano,
2013.
134 p.
ISBN: 978-85-8377-051-0
1. A histria regional como uma vertente historiogrfica. 2. Correntes
historiogrficas, metodologias e tcnicas de pesquisa para a produo de
histria regional. 3. A pesquisa de campo e as fontes regionais. I. Histria
regional.
CDD 900
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional
Coordenador de Material Didco Mediacional: J. Alves
Preparao
Aline de Ftima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
C a Aparecida Ribeiro
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes
Josiane Marchiori Mar ns
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Luis Henrique de Souza
Patrcia Alves Veronez Montera
Rita Cristina Bartolomeu
Rosemeire Cristina Astolphi Buzzelli
Simone Rodrigues de Oliveira
Bibliotecria
Ana Carolina Guimares CRB7: 64/11
Reviso
Ceclia Beatriz Alves Teixeira
Felipe Aleixo
Filipi Andrade de Deus Silveira
Paulo Roberto F. M. Sposati Ortiz
Rodrigo Ferreira Daverni
Snia Galindo Melo
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Eduardo de Oliveira Azevedo
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami de Souza
Wagner Segato dos Santos
Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer
forma e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na
web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do
autor e da Ao Educacional Claretiana.
Claretiano - Centro Universitrio
Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
cead@claretiano.edu.br
Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
www.claretianobt.com.br
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
SUMRIO
CADERNO DE REFERNCIA DE CONTEDO
1 INTRODUO ................................................................................................... 7
2 ORIENTAES PARA ESTUDO ......................................................................... 9
UNIDADE1 HISTRIA REGIONAL E HISTORIOGRAFIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
OBJETIVOS ........................................................................................................ 23
CONTEDOS ..................................................................................................... 23
ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE ............................................... 24
INTRODUO UNIDADE .............................................................................. 27
MODERNIDADE, PS MODERNIDADE E UMA REVOLUO NA HISTRIA .......30
A ESPECIFICIDADE DO REGIONAL ................................................................... 34
ESPAO ECONMICO E HISTRIA REGIONAL ................................................ 36
MUNDO RURAL, MUNDO URBANO E HISTRIA REGIONAL ......................... 38
MICRO HISTRIA E HISTRIA REGIONAL....................................................... 42
OS NOVOS HISTORIADORES E A HISTRIA REGIONAL .................................. 45
NOVOS OBJETOS E A HISTRIA REGIONAL .................................................. 46
CONSIDERAES .............................................................................................. 48
QUESTES AUTOAVALIATIVAS ........................................................................ 49
REFERNCIAS BIBLIOGRAFIAS ........................................................................ 50
E REFERNCIAS ................................................................................................ 51
UNIDADE2 OS DOCUMENTOS E A PESQUISA EM HISTRIA REGIONAL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
OBJETIVOS ........................................................................................................ 53
CONTEDOS ..................................................................................................... 54
INTRODUO UNIDADE ............................................................................... 57
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS DO PODER EXECUTIVO ............................... 60
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS DO PODER LEGISLATIVO ............................. 62
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS DO PODER JUDICIRIO ............................... 63
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS CARTORIAIS ................................................. 68
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS ECLESISTICOS ............................................. 70
DOCUMENTOS EM ARQUIVOS PRIVADOS ..................................................... 71
PESQUISA E LEITURA DE DOCUMENTOS........................................................ 74
CONSIDERAES ............................................................................................. 78
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................... 78
E REFERNCIAS ................................................................................................ 79
UNIDADE3 A HISTRIA REGIONAL FEITA PELO MTODO DA HISTRIA

ORAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
OBJETIVOS ........................................................................................................ 81
CONTEDOS ..................................................................................................... 81
HISTRIA ORAL: UM MTODO INTERDISCIPLINAR ...................................... 86
TRADIO ORAL ............................................................................................... 89
HISTRIA DE VIDA OU BIOGRAFIA ................................................................. 91
HISTRIA ORAL TEMTICA .............................................................................. 96
REALIZANDO AS ENTREVISTAS ........................................................................ 98
TRANSCREVENDO AS ENTREVISTAS ............................................................... 101
MODELO DE CESSO GRATUITA DE DIREITOS SOBRE DEPOIMENTO .......... 104
USANDO A HISTRIA ORAL NAS PESQUISAS EM HISTRIA REGIONAL ..... 105
CONSIDERAES .............................................................................................. 106
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................... 107
E REFERNCIAS ................................................................................................ 108
UNIDADE4 HISTRIA REGIONAL: NOVAS PERSPECTIVAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
OBJETIVOS ........................................................................................................ 109

CONTEDOS ..................................................................................................... 110
A CIDADE NA HISTRIA REGIONAL ................................................................. 113
COTIDIANO E VIDA PRIVADA NA HISTRIA REGIONAL ................................. 120
IMIGRAO E PATRIMNIO NA HISTRIA REGIONAL .................................. 121
PORTOS, ESTRADAS E CAMINHOS NA HISTRIA REGIONAL ........................ 125
CONSIDERAES ............................................................................................. 129
CONSIDERAES FINAIS ................................................................................. 130
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................... 132
E REFERNCIAS ................................................................................................ 133
EAD
Caderno de
Referncia de
Contedo
CRC
Ementa
A histria regional como uma vertente historiogrfica. Correntes historiogrficas, metodologias e tcnicas de pesquisa para a produo de histria regional. A pesquisa
de campo e as fontes regionais.
1. INTRODUO
Ol pessoal! Sejam Bem-vindos ao estudo de Histria Regional. Durante nosso tempo de estudo juntos, ns vamos abordar
dois pontos muito importantes para as pesquisas em histria regional: vamos descobrir e debater sobre os temas que podem ser
selecionados a partir da histria regional, e vamos analisar os mtodos de pesquisa nessa rea.
A Histria Regional, como veremos mais atentamente adiante, uma maneira de estudo do passado de uma localidade ou
regio a partir dos seus mais diversos aspectos, como a vida cotidiana, incluindo a moradia, a alimentao e o trabalho; as fes-
Histria Regional
tas populares, com seus ritos, msicas, histrias, folclores e mitos

prprios; a poltica local, com seus partidos e agentes especficos;
e tambm a composio de um povo, incluindo a escravido e as
imigraes.
Para que estes estudos possam ser levados a cabo, as fontes
utilizadas nas pesquisas regionais so tambm de diversas ordens,
desde os documentos primrios arquivados em instituies pblicas e privadas, passando pelos objetos de uso cotidiano, como
roupas e instrumentos de trabalho, at a prpria voz dos sujeitos
que experimentaram o tempo e o local, captadas em entrevistas
realizadas no que chamamos de Histria Oral.
As unidades de estudo procuraro, cada uma delas, encerrar
uma temtica que servir como apoio para que voc possa, ao final
do seu estudo, conhecer a sua regio e promover as suas prprias
pesquisas em Histria Regional. Para que isso ocorresse, nosso estudo se organizou em quatro unidades, divididas assim: a primeira
unidade compe os aspectos que fundamentam e possibilitam, do
ponto de vista, os estudos regionais na historiografia, incluindo as
distines entre cidade e campo e as anlises em micro-histria.
A segunda unidade monta um painel da organizao dos arquivos no Brasil, indicando os tipos de documentos que eles guardam e suas possibilidades temticas de estudo. A terceira unidade,
por sua vez, mostrar como os estudos regionais podem se apoiar
nas pesquisas em Histria Oral, alm de apresentar sua metodologia de realizao e os cuidados que devemos tomar ao trabalhar
com essas fontes.
J a ltima unidade levanta possibilidades de estudo com diversos temas, como a urbanizao, a vida privada, as imigraes e os
transportes, formando um arcabouo inicial de possibilidades com
as quais voc, como pesquisador, poder se apoiar e, claro, ir alm.
Por fim, a Histria Regional, abordada de diversas maneiras e
realizada nas mais diferentes localidades e tempos, ainda assim, guardar uma particularidade que a define: a construo de identidades.
Caderno de Referncia de Contedo
Como um professor ou um pesquisador, (frequentemente

ambos ao mesmo tempo) o historiador deve ter em mente que
o trabalho com o que faz de ns o que somos no precisa ser o
exerccio da reafirmao das tradies, nem o da desconstruo
contnua da histria. A linha que separa a identidade e a histria
tnue e estar sempre em evidncia nos temas regionais. Saber
caminhar neste terreno tarefa do historiador: por isso, tenha um
excelente estudo!
2. ORIENTAES PARA ESTUDO

Abordagem Geral
Neste tpico, apresenta-se uma viso geral do que ser estudado neste Caderno de Referncia de Contedo. Aqui, voc entrar
em contato com os assuntos principais deste contedo de forma
breve e geral e ter a oportunidade de aprofundar essas questes
no estudo de cada unidade. No entanto, essa Abordagem Geral
visa fornecer-lhe o conhecimento bsico necessrio a partir do
qual voc possa construir um referencial terico com base slida
cientfica e cultural para que, no futuro exerccio de sua profisso, voc a exera com competncia cognitiva, tica e responsabilidade social. Vamos comear nossa aventura pela apresentao
das ideias e dos princpios bsicos que fundamentam este Caderno
de Referncia de Contedo.
Como o prprio nome do Caderno de Referncia de Contedo sugere, vamos estudar, aqui, dois pontos muito importantes
para as pesquisas em Histria Regional: por um lado, vamos descobrir e debater sobre os temas que podem ser selecionados a
partir da histria regional e, por outro lado, analisar os mtodos
de pesquisa nessa rea.
No que diz respeito aos temas, inicialmente vamos encontrar temticas relacionadas escravido, imigrao, ao trabalho,
aos costumes, poltica local e vida cotidiana, entre muitas outras expresses.
10
Histria Regional
Veremos como so feitas as pesquisas com documentos primrios de diversos tipos; veremos a micro-histria, e estudaremos
tambm como se realizam pesquisas em histria oral.
Voc saberia responder o que a Histria Regional?
Atualmente, a resposta mais simples a essa questo que a
Histria Regional toda tentativa de construir uma histria delimitada e orientada pelo recorte espacial. S que esse recorte espacial no precisa ser necessariamente o recorte geogrfico. Vamos ver alguns exemplos de recortes regionais que facilitaro o
seu entendimento:
1) Num recorte administrativo, a regio pode ser a prpria
cidade, o lugarejo, a provncia.
2) Num recorte eclesistico, a regio pode ser o espao
contguo parquia, cria, ou diocese.
3) Num recorte econmico, a regio pode ser a rea de
plantio de um determinado produto, pode ser a regio
de explorao de algum minrio, o local de presena de
determinado tipo de indstria, de um modo de trabalho,
ou mesmo seu circuito de distribuio de mercadorias.
4) Num recorte geopoltico, a regio pode ser a rea de influncia de uma determinada poltica de Estado.
Num recorte social, a regio pode ser o espao de expresso
de uma cultura comum, como uma dana, uma msica, uma festa,
uma comida.
Desses exemplos surge um ponto que merece a sua ateno:
perceba que no h, no prprio objeto de pesquisa, uma determinao do espao; pelo contrrio, o espao, a regio, so determinados
pelo tema da sua pesquisa, ou seja, pelo trabalho do pesquisador.
importante que voc entenda que no h uma objetividade
do espao subjacente construo do discurso histrico, isso ocorre
porque o espao tambm construdo no interior do discurso histrico. Por isso, o pesquisador o ltimo responsvel pelo recorte do seu
prprio trabalho e sobre os limites que vo encerrar a sua pesquisa
11
em histria regional. O historiador arbitra sobre a escolha do espao

estudado a partir do seu tema de pesquisa e de suas fontes.
Na sua busca por fontes que possibilitem a realizao de
suas pesquisas nesta rea, voc ir se deparar com um dos locais
mais cobiados pelos historiadores: os arquivos.
No incio, podemos ter uma ideia romntica sobre os arquivos,
pensando em se tratar da grande catedral do conhecimento, onde os
documentos esto guardados espera da descoberta dos historiadores. Mas em nossa primeira visita, isso pode mudar, pois no fcil
encarar uma massa documental pouco ou nada organizada, em mau
estado de conservao e escrita numa caligrafia difcil de entender.
Apesar das dificuldades muito estimulante desafiar os documentos, criar relaes entre as partes, desvendar passagens
obscuras, supor sadas, enfim, construir a narrativa apoiada nos
recursos que os documentos oferecem paulatinamente.
O Quadro 1 mostra quais so os principais tipos de arquivos
e o que podemos esperar encontrar em cada um deles:
Quadro 1 Principais tipos de arquivos.
ARQUIVO
TIPOS DE DOCUMENTOS
Arquivos dos Poderes; Executivo, Correspondncias

(ofcios
e
Estadual, Municipal, e Arquivo Nacional requerimentos),
listas
nominativas,
Federal.
matrculas de classificao de escravos,
listas de qualificao de votantes,
documentos
sobre
imigrao,
documentos de polcia, documentos de
obras pblicas, documentos sobre terras.
Arquivos do Poder Legislativo.
Atas e registros.
Arquivos do Poder Judicirio.
Inventrios, testamentos,
cveis, processos criminais.
Arquivos cartoriais.
Notas, registros civis.
Arquivos eclesisticos.
Registros
paroquiais,
processos,
correspondncias, maos populacionais.
Arquivos privados.
Documentos particulares individuais ou

familiares; Documentos de empresas etc.
processos
12
Histria Regional
Como vimos no Quadro 1, os arquivos do executivo guardam correspondncias, ofcios e requerimentos, listas nominativas, matrculas de classificao de escravos, listas de qualificao
de votantes, documentos sobre imigrao, documentos de polcia,
documentos de obras pblicas, documentos sobre terras, entre
outros. Este tipo de arquivo deve existir em todas as cidades, pois
onde se guarda a massa documental administrativa.
Os arquivos do poder legislativo, em geral, guardam as documentaes das Cmaras Municipais e das Assembleias Legislativas, Estaduais e Federal. Nestes arquivos voc pode encontrar
registros e atas de reunies e sesses, contendo os discursos polticos proferidos pelos deputados e vereadores. Os temas desses
discursos so os mais diversos, desde o desenvolvimento urbano
at os aumentos salariais.
O poder judicirio tem em seus arquivos os testamentos, os
inventrios e os processos criminais e cveis. Os inventrios podem
ser utilizados para estudar a evoluo, no tempo, do patrimnio
de uma famlia ou de uma classe, por meio das descries minuciosas de tudo o que o proprietrio falecido deixou, desde casas,
mveis, joias, livros, roupas, louas e at seus escravos.
Diferentemente dos testamentos e inventrios, os processos criminais so os documentos oficiais que permitem o maior
acesso s vozes dissonantes do passado, porque trata de assuntos
cotidianos que envolvem potencialmente todas as pessoas, desde
as mais ricas e poderosas de uma regio at sua raia mida: so
querelas pessoais, brigas, assassinatos, fugas, cobranas de dvidas, roubos, assaltos, ameaas, traies, e muito mais.
J os arquivos cartoriais contm os registros civis bem ao
modo como conhecemos hoje: registros de nascimento, casamento e bito, contendo dados como a filiao, a origem, a data, o
local e as testemunhas.
D uma olhada nos seus prprios documentos, com calma.
Seu RG, sua certido de nascimento ou casamento e imagine a
potencialidade de poder avaliar uma quantidade muito grande
13
de documentos como estes. Podemos estudar certides de nascimento, de bito, relaes de parentesco e sociabilidade, como os
grupos se relacionam. So documentos ricos para as anlises em
srie.
Do mesmo modo ocorre com os documentos contidos nos
arquivos eclesisticos. Eles tambm registram o nascimento, casamento e bito, mas de uma maneira menos sistemtica que o
registro civil, alm de conter anotaes dos procos sobre seu rebanho.
Os arquivos privados contm documentos de pessoas fsicas
e de empresas tambm, e so ainda pouco explorados no pas.
So compostos por cartas particulares, por anotaes, por documentos privados, balancetes, notas fiscais de comrcio, atas de
reunies e todo tipo de documento que uma pessoa ou empresa
acumulam ao longo de sua existncia.
A dificuldade de conseguir acesso a estes documentos vo
desde o medo do estudo da vida pregressa de algum parente at
os erros contbeis de uma empresa, o desrespeito s leis trabalhistas, ambientais, ou um outro cliente que no tenha entrado para a
histria como benfeitor consagrado. Por isso, o pesquisador precisa ser sincero e ter um projeto claro quanto aos seus objetivos, a
fim de deixar explcita a sua inteno com os documentos.
Existem, tambm, documentos de natureza diferenciada,
que so os documentos produzidos a partir da histria oral.
A histria oral possui trs vertentes distintas de pesquisa,
que so a tradio oral; a histria de vida ou biografia e a histria
oral temtica. Vamos ver cada uma delas.
A tradio oral o conjunto de saberes que uma sociedade reconhece como seu e transmite em seu interior ao longo do
tempo. Ela est presente em sociedades indgenas sem escrita, em
sociedades rurais antigas ou iletradas, e tambm est presente
em sociedades letradas e urbanas, nas suas cantigas, nas estrias
14
Histria Regional
infantis, nas brincadeiras, nos jogos, nas receitas e nos ditados,

que so todos saberes tradicionais, transmitidos pelas geraes de
modo oral.
Mas saber que um dado transmitido no saber por que
um dado transmitido, e aqui a antropologia a cincia que caminha ao lado da histria, analisando os modos como estes simbolismos resolvem questes que fogem ao entendimento humano,
como os mitos, por exemplo.
A histria oral de vida o estudo sistemtico de uma vida,
limitado no tempo e no espao de existncia daquele personagem.
As crticas aos estudos biogrficos so muitas da impossibilidade
de apreenso total da fonte irrelevncia de uma vida na histria.
De um modo geral, os quatro enganos contra a biografia so:
1) A anlise retrospectiva de uma vida pode dar a impresso enganosa de tratar-se de um todo coerente, mas
trata-se de um recorte to arbitrrio quanto qualquer
outro. Por isso, devemos ter em mente que, alm do
nascimento e da sua prpria morte, os processos histricos que compem uma vida no precisam coincidir com
seu tempo de existncia.
2) Ser protagonista , antes de tudo, uma questo de ponto de vista. Ao contar um fato, frequentemente nos colocamos no centro da ao e deste lugar que reconstitumos o evento.
3) Nem todos os eventos so cercados da racionalidade
ou da causalidade que uma reviso pode trazer. Assim,
perder um nibus hoje pode se transformar numa premonio amanh, se aquele nibus se acidentar na rodovia, e essas reescritas da nossa biografia em virtude
dos fatos posteriores so mais comuns do que imaginamos.
4) A escolha do biografado no precisa ser a do homem
extraordinrio. Pode ser curioso ler as passagens pessoais de algum famoso, mas no pode ser apenas isso,
pois exatamente no anedtico que a histria deixa de
cumprir seu compromisso com o global.
15
A biografia uma das formas de pesquisa que possibilita a

construo das micro-histrias, um modo de anlise que se fundamenta na anlise densa e microscpica de um tema.
A micro-histria um modo de recorte na histria que prioriza os personagens geralmente relegados da histria: trabalhadores ordinrios, escravos, criminosos, fugitivos, mulheres, crianas,
enfim, todos aqueles que no deixaram nos documentos oficiais o
testemunho de sua vida, seja porque no foram registrados, porque no deixaram herana ou herdeiros, ou porque estavam sempre margem da lei.
O terceiro modo de realizar a histria oral a temtica. Ela
o saber coletado com um ou diversos indivduos sobre um tema
especfico, sob a forma de entrevista sistemtica ou depoimento
gravado, transcrito e analisado. Portanto, a forma mais conhecida de construo de histria oral, representada pelas entrevistas
em talk shows.
Mas antes de comear uma entrevista, voc precisa se preparar da seguinte forma:
Preparao para a entrevista
Como qualquer outra pesquisa, esta nasce de um projeto temtico elaborado no
incio, definindo o tema, as fontes e a bibliografia. Antes da entrevista, ainda
preciso montar seu roteiro de entrevista, no qual voc cria as perguntas-chave
com base em seu estudo sobre o tema e sobre o entrevistado. a partir desse
conhecimento prvio sobre ele e das questes que voc criou antes de encontr-lo que ser possvel fazer uma entrevista proveitosa. Alm disso, voc deve
cuidar dos detalhes da entrevista, como roupas e modo de falar, a preparao de
um local apropriado, tranquilo, verificar as condies do gravador que vai usar, o
tempo da entrevista, entre outras providncias que podem ser necessrias.
Aps toda a preparao, ocorre finalmente a entrevista, na

qual voc e seu entrevistado conversam e tudo isso registrado. A
importncia do seu roteiro fundamental para que voc faa perguntas pertinentes e controle o andamento da entrevista.
Como exemplo disso, o documentrio Edifcio Master traz
entrevistas excelentes com diversos moradores antigos daquele
16
Histria Regional
imenso condomnio, e uma dessas entrevistas, com o Sr. Roberto,

colocou o entrevistador em maus bocados, veja no site. Disponvel
em: <http://www.youtube.com/watch?v=G1wGbwBmlZQ>. Acesso em: 19 jul. 2010.
uma passagem tragicmica sem dvida, que mostra bem
o limite do envolvimento entre entrevistador e entrevistado, e a
perspectiva da participao de um na vida do outro. Alis, este
um cuidado que o historiador precisa tomar ao trabalhar com
a histria oral: sem iluses de objetividade cientfica pura, sem
aquela ideia de que voc apenas um coletor de informaes.
Sua fonte est viva na sua frente, no um papel guardado
espera da sua leitura e que depois volta a repousar no fundo de
uma pasta. uma voz convidada a falar, e este convite, ainda que
no modifique o passado, s vezes altera o futuro do entrevistado,
seja fazendo lembrar o que ele no desejava, seja atribuindo importncia a um sujeito que foi sistematicamente alijado dos espaos de poder, no trabalho, na rua ou em casa.
Depois da entrevista ainda ser necessrio transcrever o seu
contedo, da oralidade da fita para um texto transcrito, que deve
no apenas ser a escrita do que foi falado, mas o registro escrito
de tudo o que aconteceu durante a entrevista, como as falas, os
silncios, as emoes, os gestos, os nomes corretos de pessoas ou
lugares, e o que mais houver ocorrido na entrevista. Perceba, ento, que a partir das transcries que a histria oral elaborada.
Ao pensarmos em regio no Brasil, alguns espaos surgem
facilmente em nossa memria, so os espaos consagrados com
seus traos fortes, como o Nordeste entre a seca e a praia, o Rio de
Janeiro entre a praia e a favela, ou Minas Gerais, com seus morros,
suas cidades histricas e suas igrejas coloniais.
No entanto, uma regio muito mais especfica do que um
recorte simples pode mostrar: estudos da vida cotidiana e privada
podem nos levar a um entendimento muito mais profundo sobre a
composio daquele espao, caso contrrio estudaremos sempre
17
a comida tpica que no necessariamente o alimento dirio, ou

a msica tipo exportao que no est presente nas festas populares.
Por fim, perceba que uma regio local de expresso privilegiada da identidade, e por isso mesmo o modo pelo qual ns
podemos encontrar o homem que vive, ama, trabalha e sonha, por
trs da palavra brasileiro.
Esquema dos Conceitos-chave
Para que voc tenha uma viso geral dos conceitos mais importantes deste estudo, apresentamos, a seguir (Figura 1), um Esquema dos Conceitos-chave do Caderno de Referncia de Contedo. O mais aconselhvel que voc mesmo faa o seu esquema de
conceitos-chave ou at mesmo o seu mapa mental. Esse exerccio
uma forma de voc construir o seu conhecimento, ressignificando as informaes a partir de suas prprias percepes.
importante ressaltar que o propsito desse Esquema dos
Conceitos-chave representar, de maneira grfica, as relaes entre os conceitos por meio de palavras-chave, partindo dos mais
complexos para os mais simples. Esse recurso pode auxiliar voc
na ordenao e na sequenciao hierarquizada dos contedos de
ensino.
Com base na teoria de aprendizagem significativa, entende-se que, por meio da organizao das ideias e dos princpios em
esquemas e mapas mentais, o indivduo pode construir o seu conhecimento de maneira mais produtiva e obter, assim, ganhos pedaggicos significativos no seu processo de ensino e aprendizagem.
Aplicado a diversas reas do ensino e da aprendizagem escolar (tais como planejamentos de currculo, sistemas e pesquisas
em Educao), o Esquema dos Conceitos-chave baseia-se, ainda,
na ideia fundamental da Psicologia Cognitiva de Ausubel, que estabelece que a aprendizagem ocorre pela assimilao de novos
18
Histria Regional
conceitos e de proposies na estrutura cognitiva do aluno. Assim,

novas ideias e informaes so aprendidas, uma vez que existem
pontos de ancoragem.
Tem-se de destacar que aprendizagem no significa, apenas, realizar acrscimos na estrutura cognitiva do aluno; preciso, sobretudo, estabelecer modificaes para que ela se configure
como uma aprendizagem significativa. Para isso, importante considerar as entradas de conhecimento e organizar bem os materiais
de aprendizagem. Alm disso, as novas ideias e os novos conceitos devem ser potencialmente significativos para o aluno, uma vez
que, ao fixar esses conceitos nas suas j existentes estruturas cognitivas, outros sero tambm relembrados.
Nessa perspectiva, partindo-se do pressuposto de que
voc o principal agente da construo do prprio conhecimento,
por meio de sua predisposio afetiva e de suas motivaes internas e externas, o Esquema dos Conceitos-chave tem por objetivo
tornar significativa a sua aprendizagem, transformando o seu conhecimento sistematizado em contedo curricular, ou seja, estabelecendo uma relao entre aquilo que voc acabou de conhecer
com o que j fazia parte do seu conhecimento de mundo (adaptado do site disponvel em: <http://penta2.ufrgs.br/edutools/
mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html>. Acesso em: 11
mar. 2010).
sW

s

sW

s

d

d
D
,Z
d
K
>
,
K

19
Figura 1 Esquema dos Conceitos-chave do Caderno de Referncia de Contedo Histria

Regional.
20
Histria Regional
Como voc pode observar, esse Esquema d a voc, como

dissemos anteriormente, uma viso geral dos conceitos mais importantes deste estudo. Ao segui-lo, voc poder transitar entre
um e outro conceito e descobrir o caminho para construir o seu
processo de ensino-aprendizagem.
O Esquema dos Conceitos-chave mais um dos recursos de
aprendizagem que vem se somar queles disponveis no ambiente virtual, por meio de suas ferramentas interativas, bem como
queles relacionados s atividades didtico-pedaggicas realizadas presencialmente no polo. Lembre-se de que voc, aluno EAD,
deve valer-se da sua autonomia na construo de seu prprio conhecimento.
Questes Autoavaliativas
No final de cada unidade, voc encontrar algumas questes
autoavaliativas sobre os contedos ali tratados. Responder, discutir e comentar essas questes e relacion-las com a prtica do
ensino de Histria podem ser uma forma de voc medir o seu conhecimento, de ter contato com questes pertinentes ao assunto
tratado e de lhe ajudar na preparao para a prova final, que ser
dissertativa. Mais ainda: uma maneira privilegiada de voc adquirir uma formao slida para a sua prtica profissional.
Bibliografia Bsica
fundamental que voc use a Bibliografia Bsica em seus
estudos, mas no se prenda s a ela. Consulte, tambm, as bibliografias complementares.
Figuras (ilustraes, quadros...)
As ilustraes neste material instrucional fazem parte integrante dos contedos; no so meramente ilustrativas. Elas esquematizam e resumem contedos explicitados no texto. Portanto,
no deixe de observar a relao dessas figuras com os contedos
21
do Caderno de Referncia de Contedo, pois relacionar aquilo que

est no campo visual com o conceitual faz parte de uma boa formao intelectual.
Dicas (motivacionais)
O estudo deste Caderno de Referncia de Contedo convida
voc a um olhar mais apurado da educao como processo de emancipao do ser humano. Procure ficar atento s explicaes tericas, prticas (do senso comum) e cientficas presentes nos meios
de comunicao, e partilhe com seus colegas seus comentrios. Ao
compartilhar o que observamos com outras pessoas, temos a oportunidade de perceber o que ns ainda no sabemos, aprendendo
a ver e notar o que no tnhamos percebido antes, desenvolvendo,
assim, discriminaes. Observar , portanto, uma capacidade que
nos impele maturidade.
Voc, como aluno dos cursos de Graduao na modalidade
EAD e futuro profissional da educao, necessita de uma formao
conceitual slida e consistente. Para isso, voc contar com a ajuda do tutor a distncia, do tutor presencial e, sobretudo, da interao com seus colegas. Sugerimos que organize bem o seu tempo e
realize as atividades nas datas estipuladas.
importante que voc anote suas reflexes em seu caderno
ou no Bloco de Anotaes, pois, no futuro, poder utiliz-las na
elaborao de sua monografia ou de produes cientficas.
Leia os livros da bibliografia indicada, para que voc amplie
seus horizontes tericos. Discuta as unidades com seus colegas e
com o tutor e assista s videoaulas.
No final de cada unidade, como dissemos anteriormente,
voc encontrar algumas questes autoavaliativas, que so importantes para a sua anlise sobre os contedos desenvolvidos e para
verificar se estes foram significativos para sua formao. Indague,
reflita, conteste e construa resenhas esses procedimentos sero
importantes para o seu amadurecimento intelectual, assim como
so o objeto do ensino de Histria.
22
Histria Regional
Lembre-se de que o segredo do sucesso em um curso na modalidade a distncia participar, ou seja, interagir, procurando
sempre cooperar e colaborar com seus colegas e tutores.
Caso precise de auxlio sobre algum assunto relacionado a
este Caderno de Referncia de Contedo, entre em contato com
seu tutor. Ele estar pronto para ajudar voc.
EAD
Histria Regional e
Historiografia
1
Ser possvel negar que haja,
como o tato das mos,
um das palavras?
(MARC BLOCH, 1944).
1. OBJETIVOS
Classificar a histria regional na historiografia.
Definir a histria regional e suas principais caractersticas.
Desenvolver os processos de produo da histria regional nos contextos da histria da cidade e do campo.
Apontar as possibilidades de uso da histria regional nas
pesquisas histricas atualmente.
2. CONTEDOS
A histria regional e a historiografia no sculo 20.
24
Histria Regional
O conceito de regio na histria.

A histria regional na cidade e no campo.
A histria regional feita pela micro-histria.
Novos objetos na histria regional.
3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE

1) Ao longo do nosso estudo, voc ir perceber que no somente a dimenso do historiador como professor de histria que ser abordada aqui; tambm vamos trabalhar com
a dimenso do historiador como pesquisador de histria.
2) importante saber que a diviso da Escola dos Annales
em geraes favorece a compreenso das linhas de fora
que se estabeleceram na escrita da sua histria ao longo
do sculo 20. Especificamente sobre a terceira gerao,
a multiplicidade de figuras emblemticas sugere mesmo
uma hegemonia. Para saber mais, leia as obras de:
3) BURKE, Peter (Org.). A escrita da histria: novas perspectivas. So Paulo: Edunesp, 1992.
4) BURKE, Peter. A escola dos annales (1929-1989). A revoluo francesa da historiografia. So Paulo: Ednesp, 1997.
5) LE GOFF, Jacques. A nova histria. So Paulo: Martins
Fontes, 1998.
6) O primeiro passo para voc construir a sua prpria viso
da histria tomar conscincia do debate historiogrfico. No se limite apenas leitura deste material, leia,
tambm, as bibliografias apresentadas, construindo, assim, o seu conhecimento.
7) Para facilitar o seu estudo, acesse o site do IBGE. Disponvel
em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 02 mar. 2010.
8) Por meio de pesquisas feitas na sua cidades, voc consegue perceber a distribuio dos espaos entre os diferentes tipos de produo.
9) No deixe de ler a histria do moleiro Domenico Scandela, o Menocchio, em O queijo e os vermes, e perceber como a micro-histria capaz de nos fazer conhecer
mais que apenas um indivduo.
U1 - Histria Regional e Historiografia
25
10) GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e

as ideias de um moleiro perseguido pela inquisio. So
Paulo: Cia das Letras, 1987.
11) Faa uma breve pesquisa para entender a ligao existente entre um lugar turstico, a sua comida tpica, as
suas festas e msicas.
12) Revise os contedos, no deixe seu estudo pendente! Converse com seu tutor, relembre os contedos de
outros Cadernos de Referncia de Contedos e, assim,
construa o seu prprio conhecimento.
13) Antes de iniciar os estudos dessa unidade, interessante conhecer um pouco da biografia dos pensadores, cujo
pensamento norteia o estudo deste Caderno de Referncia de Contedo.
Marc Bloch, um historiador francs do incio do sculo 20, dedicava-se ao estudo da Idade Mdia. Ele foi, ao lado de Lucien Febvre, um dos fundadores da
escola dos annales. Marc Bloch, que foi fuzilado em 16 de junho de 1944, perto
de Lyon, pelos nazistas, deixou uma vasta obra, com ttulos como Apologia da
histria; Os reis taumaturgos; A sociedade feudal; A terra e seus homens entre
outros. A sua paixo pela histria exemplo e inspirao para o nosso trabalho.
Friedrich Ratzel (1844-1904), etngrafo e gegrafo alemo, um dos fundadores
da chamada Escola Alem, foi o criador do conceito de Lebensraun (espao vital)
e de Antropogeografia. Foi fortemente combatido por Lucien Febvre, que considerava sua obra um manual de imperialismo.
Paul Vidal de La Blache (1845-1918), gegrafo francs, foi um dos fundadores
da Escola Francesa de Geografia e da revista Annales de Gographie, modelo
que, inclusive, inspirou os Annales da histria, posteriormente.
Antonio Carlos Robert Moraes, gegrafo brasileiro, professor na Universidade
de So Paulo, autor de obras como Geografia: pequena histria crtica; Territrio e histria no Brasil; Bases da formao territorial do Brasil e Meio ambiente e
cincias humanas, entre outras.
Afonso de Alencastro Graa Filho professor na Universidade Federal de So
Joo Del-Rei, pesquisador em Histria Regional do Brasil colonial e imperial,
dedicado ao trfico escravo em Minas Gerais, e autor de A economia do imprio
brasileiro e Histria, Regio e Globalizao.
O britnico Perry Anderson historiador, professor da Universidade da Califrnia, em Los Angeles, e autor de diversas obras, como As origens da ps-modernidade; Passagens da antiguidade ao feudalismo e Consideraes sobre
o marxismo ocidental, entre outras.
26
Histria Regional
Marshal Berman, filsofo norte-americano, professor na Universidade da cidade de Nova Iorque e autor de Tudo que slido desmancha no ar: aventura
da modernidade.
Jean-Franois Lyotard foi um filsofo francs dedicado ao estudo da ps-modernidade. Entre suas obras, destacam-se A condio ps-moderna e A fenomenologia.
Peter Burke, historiador ingls, professor na Universidade de Cambridge, autor de A escrita da histria; A escola dos annales; Cultura popular na Idade Moderna e Testemunha ocular, entre outros.
Michel Foucault, importante filsofo francs do sculo 20, foi autor de Arqueologia do saber; Microfsica do poder; As palavras e as coisas; Vigiar e Punir etc.
O historiador francs Franois Dosse professor no Instituto de Formao de
Professores de Versalhes e da Universidade de Paris X. autor, dentre outros,
dos livros O imprio do sentido; A histria; A histria em migalhas e A histria
prova do tempo.
Milton Santos foi um importante gegrafo brasileiro. Professor da Universidade
Federal da Bahia, depois da Universidade de So Paulo, autor, entre outras
obras, de Metamorfoses do espao habitado; Tcnica espao-tempo e Da totalidade ao lugar.
Maria Yedda Linhares professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro,
autora de Histria Geral do Brasil e de A luta contra a metrpole: sia e frica,
dentre outros.
O intelectual brasileiro Caio Prado Jr. foi advogado por formao, poltico e escritor, tendo publicado, entre outras obras, Evoluo poltica do Brasil; Formao
do Brasil contemporneo e Histria econmica do Brasil.
Leila Mezan Algranti, historiadora brasileira, professora da Unicamp, autora
de O feitor ausente; Fazendo histria das mulheres e Honradas e devotas, mulheres na colnia, entre outras obras.
O norte-americano Clifford Geertz foi um dos mais influentes antroplogos do
sculo 20, ao lado do francs Claude Levis-Strauss. Tendo sido professor na
Universidade de Princeton, autor de A interpretao das culturas; O saber local
e Nova luz sobre a antropologia, entre outros livros.
Giovanni Levi um historiador italiano, professor na Universidade de Veneza
e diretor, juntamente com Carlo Ginzburg, da Coleo Microstorie. autor de A
herana imaterial; Histria dos Jovens e do captulo Sobre a micro-histria na
obra coordenada por Peter Burke, A escrita da histria.
Carlo Ginzburg historiador italiano, professor na Scuola Normale Superiore de
Pisa, na Itlia. autor, entre outras obras, de Os andarilhos do bem; O queijo e
os vermes; Olhos de madeira e O fio e os rastros.
27
4. INTRODUO UNIDADE
Seja bem-vindo ao estudo de Histria Regional. Durante o
decorrer do nosso estudo, sero apresentados a voc os mtodos
e os temas consagrados que envolvem a Histria Regional, e voc
compreender o movimento historiogrfico que a tornou possvel.
Este Caderno de Referncia de Contedo dar destaque ao seu papel
como pesquisador, ento esteja pronto para refletir sobre como colocar em prtica, em suas futuras pesquisas, tudo o que estudarmos
aqui. Esperamos que voc esteja pronto para este desafio.
Para efeitos didticos, e para facilitar a sua compreenso,
dividimos seu estudo entre a apresentao das fontes e dos mtodos para a pesquisa em Histria Regional.
Mas tenha em mente que esta uma diviso exterior ao seu
trabalho, pois cada fonte exigir do pesquisador um mtodo especfico. Assim, ao trabalhar com fontes como as vozes do passado,
com as entrevistas, voc dever aplicar a metodologia de pesquisa
com Histria Oral; j quando pesquisar em fontes documentais,
em materiais tradicionais, como os documentos guardados em arquivos, voc dever utilizar a metodologia de anlise desses documentos, e tudo isso ns vamos estudar neste Caderno de Referncia de Contedo!
Entre os diversos temas que abordaremos aqui, esto presentes a imigrao, o trabalho, os costumes e tradies, as festas
populares, a poltica local, a vida cotidiana e as expresses culturais manifestadas no nvel regional, como msicas, danas, folclores e comidas, entre outros.
Esses temas tm a inteno de ser universais o suficiente
para que possam ser projetados em diversas regies e ocasies,
permitindo que voc tenha acesso a um vasto panorama de investigao histrica.
Entre os mtodos, ns vamos estudar como fazer uma entrevista e como trabalhar com a histria oral, como ler e criticar
28
Histria Regional
documentos oficiais, paroquiais, cartoriais, administrativos e judiciais, como levantar temas a partir de mapas, e, por fim, vamos
tentar abrir o nosso apetite de pesquisador, lembrando o que
sugeriu Marc Bloch (2001, p. 54), referindo-se ao comportamento
do bom historiador, ele se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali est sua caa.
Pensar em um ogro-historiador que caa o passado de todos
os homens diverte e intriga: ser que todo passado humano interessa? Hoje, sabemos que sim, mas no possvel o compreender de uma s vez, pois o ogro engasgaria, da a importncia dos
mtodos de pesquisa que permitem a incluso de novos tipos de
fontes na construo da histria!
Essa questo foi, paulatinamente, resolvida pelo constante
disciplinar do estudo do passado, estabelecendo balizas e conceitos que regem as pesquisas, tais como as noes de acontecimentos, de processos, de perodos, de temporalidades e de modos de
produo.
Alm desses conceitos, outros so especificamente importantes para os estudos regionais, como, por exemplo, as prprias
ideias de regio, de lugar, de fronteira, de espaos pblicos e privados, entre outros, que garantem aos historiadores alguma segurana no momento de se fixarem no tempo-espao estudado.
Assim, a concepo de regio em histria precisa ser determinada e justificada, e isso o que vamos fazer agora. Mas, para
pensar o conceito de regio, preciso levar em conta a relao
entre duas cincias irms: a geografia e a histria. Vamos conhecer
essa relao?
Montando um breve quadro conceitual, encontramos as primeiras noes de regio, fornecidas pela geografia no sculo 18: a
noo de diviso territorial em comarcas, distritos, vilas ou provncias. Perceba que eram divises administrativas e polticas. Por outro lado, a noo de regio natural apareceria no discurso geogrfico
no final do sculo 18, se contrapondo quela viso administrativa,
29
buscando encontrar uma individualidade geogrfica expressa na

morfologia, descrita no meio natural, no clima e no solo. Ou seja,
era ento preciso uma homogeneidade geogrfica natural para se
estabelecer as fronteiras de uma regio (Cf. GRAA FILHO, 2009)
J na metade final do sculo 19, essas noes se alteraram
novamente, a partir das contribuies das chamadas Escola Alem e Escola Francesa de Geografia, respectivamente representadas por Friedrich Ratzel e Paul Vidal de La Blache, na esteira
do processo de produo de saberes cientficos prprio do positivismo.
Ratzel inseriu a ideia de espao vital, entendido como o espao necessrio para a realizao plena de um povo, incluindo
as reas de plantio e explorao natural. Essa ideia no pode ser
separada de seu contexto de produo, pois, segundo o gegrafo
Antonio Carlos Robert Moraes, a geografia de Ratzel foi um instrumento poderoso de legitimao dos desgnios expansionistas do
Estado alemo recm-constitudo (MORAES, 2003).
No entanto, h, tambm, um forte componente de determinismo geogrfico no pensamento de Ratzel, colocando mais nfase nos aspectos fsicos que nos sociais em suas explicaes, dando
uma maior influncia do meio fsico sobre o destino humano. Por
isso Lucien Febvre deu o seguinte exemplo, contrrio ao pensamento de Ratzel:
Um rio pode ser tratado por uma sociedade como uma barreira,
mas para outra, como um meio de transporte. Em ltima anlise,
no o ambiente fsico que determina a opo coletiva, mas o
homem, sua maneira de viver, seu comportamento (FEBVRE apud
BURKE, 1997, p. 26).
Por outro lado, Vidal de La Blache e seus discpulos franceses, acrescentaram a compreenso de que o meio geogrfico
alterado pela ao dos homens e que possuiria uma dinmica histrica. Ou seja, reconheciam a historicidade imanente do espao e
a reciprocidade da histria e da geografia para a determinao do
espao (Cf. GRAA FILHO, 2009).
30
Histria Regional
assim que Antonio Carlos Robert Moraes sintetiza o pensamento de Vidal de La Blache:
A teoria de Vidal concebia o homem como hspede antigo de vrios pontos da superfcie terrestre, que em cada lugar se adaptou
ao meio que o envolvia, criando, no relacionamento constante e
cumulativo com a natureza, um acervo de tcnicas, hbitos, usos e
costumes que lhe permitiram utilizar os recursos naturais disponveis. A este conjunto de tcnicas e costumes, construdo e passado
socialmente, Vidal denominou gnero de vida, o qual exprimia
uma relao entre a populao e os recursos, uma situao de
equilbrio, construda historicamente pelas sociedades. A diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gneros de vida (2003,
p. 71).
O reconhecimento da historicidade da construo do espao,

como voc j pode imaginar, aproximou gegrafos e historiadores
franceses, os ltimos representados por Lucien Febvre, cone da
primeira gerao dos Annales, para quem a geografia histrica era
fundamental para a escrita de uma histria regional. Afonso de
Alencastro Graa Filho quem explica a metamorfose:
O espao geogrfico adquire uma personalidade mpar, de originalidade irredutvel e de homogeneidade em contraposio ao recorte poltico-administrativo, resultante da arbitrariedade da organizao do poder. Aqui, a regio uma individualidade natural, em que
o meio fsico interage com a ao dos grupos humanos, criando
uma unidade espacial distinta. Nessa sntese, a interveno humana determinante na composio da paisagem geogrfica, atravs
das alteraes que a explorao do solo, os cultivos, as relaes
de mercado, a industrializao e as outras razes socioeconmicas
transformam a natureza. De qualquer forma, a construo das fronteiras regionais no se assenta mais sobre configuraes histricas
da administrao poltica dos territrios ou de aspectos culturais,
como da lngua e sentimentos de pertena (2009, p. 18-19).
5. MODERNIDADE, PSMODERNIDADE E UMA RE

VOLUO NA HISTRIA
Apresentada brevemente a histria do conceito de regio
que utilizaremos em nosso Caderno de Referncia de Contedo,
restam, ainda, dois pontos a serem apresentados sobre os movi-
31
mentos nas cincias humanas em geral e na historiografia em particular que tornaram possvel a criao da Histria Regional como
a temos hoje, vejamos a seguir.
O primeiro ponto diz respeito ao fato de que, at meados
do sculo 20, como assinalou o historiador Perry Anderson, o discurso da modernidade justificava-se sobre duas grandes pilastras
narrativas: a primeira, derivada da revoluo francesa, colocava a
humanidade como agente heroico de sua prpria libertao atravs do avano do conhecimento; a segunda, descendente do idealismo alemo, via o esprito como progressiva revelao da verdade (ANDERSON, 1999).
O discurso da modernidade, gerador de mudanas no modo
de vida do homem ocidental, pode ser demonstrado pela experincia vital do homem na cidade, descrita por Marshal Berman,
veja:
Existe um tipo de experincia vital experincia de tempo e espao, de si mesmo e dos outros, das possibilidades e perigos da vida
que compartilhada por homens e mulheres em todo o mundo,
hoje. Designarei esse conjunto de experincias como modernidade. Ser moderno encontrar-se em um ambiente que promete
aventura, poder, alegria, crescimento, autotransformao e transformao das coisas em redor mas, ao mesmo tempo, ameaa
destruir tudo o que temos, tudo o que sabemos, tudo o que somos.
A experincia ambiental da modernidade anula todas as fronteiras geogrficas e raciais, de classe e nacionalidade, de religio e de
ideologia: nesse sentido, pode-se dizer que a modernidade une a
espcie humana. Porm, uma unidade paradoxal, uma unidade
de desunidade: ela nos despeja a todos num turbilho de permanente desintegrao e mudana, de luta e contradio, de ambigidade e angstia. Ser moderno fazer parte de um universo no qual,
como disse Marx, tudo o que slido desmancha no ar (1998,
p. 15).
O que vem tona uma ambivalncia de sentimentos contraditrios que comea a por em dvida os fundamentos da razo
iluminista, baseada nas ideias de que quanto mais o tempo passasse mais nos tornaramos modernos, melhores e civilizados, de que
o progresso linear e de que a humanidade se desenvolve como
quem sobe uma grande escada rumo razo e perfeio.
32
Histria Regional
Os abalos a essas crenas foram muitos ao longo do sculo

20: guerras; expanso de dois modelos ideolgicos antagnicos;
graves crises econmicas; inovaes tecnolgicas nos transportes,
nas comunicaes, nos bens de consumo em geral; inveno (e exploso) de bombas atmicas; e, at, recentes questes ambientais
de aquecimento global e de formas de desenvolvimento sustentvel minaram a crena numa razo libertadora.
Assim, medida que perdia fora a crena no progresso perptuo, narrativas dissonantes ganharam espao at chegarmos s
ideias de caos, de catstrofes, de descontinuidades, de desconstrues que teorizam a prpria evoluo do homem como algo
descontnuo e incorrigvel, praticamente invertendo a polaridade
das ideias anteriores, iluministas. E essa descrena no antigo conceito de progresso humano e os seus desdobramentos o que o
filsofo Jean-Franois Lyotard, entre outros, chamou de ps-modernidade (Cf. LYOTARD, 1998).
As cincias como um todo, mas em especial as cincias humanas, sofreram fortes abalos a partir dessa dvida na validade da
ideia de progresso. E como voc pode imaginar, a Histria, includa
nas cincias humanas, foi uma das mais afetadas. Mas a ps-modernidade, como geradora de um novo tipo de discurso, apenas
o primeiro ponto que falamos anteriormente. Resta, ainda, outro
ponto: a criao, dentro do prprio movimento da historiografia,
de uma revolta, ou melhor dizendo, de uma revoluo!
O sculo 20 foi marcado pelo que Peter Burke chamou de
revoluo francesa da historiografia, ou seja, pela criao da revista Annales dhistorie conomique et sociale (Anais de histria
econmica e social) e de seu produto historiogrfico inovador, a
escola dos annales, com a sua proposta de criao de uma histria
total (Cf. BURKE, 1997, p. 57-).
Divididos pedagogicamente em trs geraes, tendo Lucien
Febvre e Marc Bloch como fundadores e representantes da primeira gerao; Fernand Braudel como o institucionalizador e chefe da
33
segunda gerao; e Le Goff, Marc Ferro, Le Roy Ladurie e outros

mais na terceira e multipolar gerao, a escola dos annales foi a
responsvel pela insero de novos temas e mtodos no universo
da histria ao longo do sculo 20. A Histria Regional, como possibilidade historiogrfica, est inserida nesse mesmo contexto.
No entanto, ainda que os fundadores dos Annales pretendessem uma histria total, ou seja, uma cincia histrica que no
mutilasse a vida das sociedades e que no elevasse, entre os diferentes pontos de vista sobre o dever dos homens e as barreiras de
subdisciplinas, essa tarefa se mostrou mais fcil de ser pensada do
que realizada (Cf. LE GOFF, 1998, p. 18). Contudo, ainda que no fizessem uma histria total, poderiam fazer uma histria totalizante,
e isso no apenas um jogo de palavras, como veremos a seguir.
A histria total, tropeando nas barreiras do ofcio do historiador, em sua parcialidade e no que Michel Foucault chamou de
usos ideolgicos da histria que tenta restituir ao homem aquilo
que j lhe escapou, no impeditivo a que se faa uma histria
que transgrida as fronteiras das disciplinas e estude um fenmeno
globalmente. Portanto, no se trata de estudar o todo, mas o tema
levantado em seus aspectos globais, globalizantes (Cf. FOUCAULT,
1995, p. 25; LE GOFF, 1998, p. 19).
A partir do final dos anos 1970, os historiadores filiados aos
Annales passaram a denominar a histria que faziam de nova histria, em consonncia com a obra homnima escrita por Le Goff,
mas as mudanas no se limitaram ao nome do que se fazia: a
exploso temtica, que nas primeiras geraes era o meio para se
chegar quela histria totalizante, acabava por produzir trabalhos
cada vez mais especficos, e, por isso, considerados j fragmentados na terceira gerao.
A acusao feita sobre a terceira gerao a de perda de
sentido na histria como meio de compreenso do homem no
tempo. Talvez, o mais comentado atacante seja Franois Dosse,
para quem a nova histria se esconde na busca de tradies, nas
34
Histria Regional
voltas e reviravoltas da vida de indivduos, valorizando um tempo

que se repete, abandonando os tempos fortes e os movimentos
voluntaristas de mudana. desse mundo, no qual o reprimido
torna-se portador de sentido, que tudo se torna objeto de curiosidade para o historiador, que desloca seu olhar para as margens,
para o avesso dos valores estabelecidos, para os loucos, para as
feiticeiras, para os transgressores (DOSSE, 2003, p. 248-249).
Essa introduo importante para percebermos que a historiografia que encontramos da metade do sculo 20 em diante se
mostra marcada profundamente por esses dois movimentos de reviso, e dentro das possibilidades que se abriram a partir deles est
uma histria das mulheres, da sexualidade, do corpo, da violncia,
da cultura, da mentalidade, e, tambm, da micro-histria, da histria local e da histria regional, entre diversas outras abordagens.
Podemos compreender a Histria Regional como fruto de
uma reviso geral que as cincias sociais sofreram ao longo da metade final do sculo 20, causada por uma crise na ideia de progresso humano criada pelo iluminismo, ou podemos crer que a exploso temtica seja fruto de um lento escorregar da histria de seu
lugar de origem para uma posio multidisciplinar, fragmentada e,
de acordo com alguns crticos, desprovida de sentido.
Atualmente, a Histria Regional tem se beneficiado dos novos temas e dos novos mtodos que a Histria incluiu em suas
possibilidades de abordagem, e o historiador atento a esses movimentos ter, tambm, ampliado o seu campo de pesquisa.
6. A ESPECIFICIDADE DO REGIONAL
Conforme j mencionamos, determinar no que consiste uma
regio no significa apenas traar as suas fronteiras geogrficas,
com os seus limites naturais e o seu relevo fsico, ou os seus limites administrativos. Uma regio, para a histria, deve ser entendida como uma unidade coerente que, tendo suas particularidades geogrficas ou histricas, tem ligao com um todo tambm
35
coerente. Portanto, o todo, o mundo, o pas, precisam, tambm,

revelar-se no lugar, numa relao dialtica, como ensinou outro
gegrafo, Milton Santos, veja:
a histria que se passa, neste exato instante, em um lugarejo qualquer, no se restringe aos limites desse lugarejo, ela vai muito alm.
A histria da produo de um fato desencadeia um processo bem
mais abrangente, que insere o fenmeno em contextos cada vez
mais amplos. s atravs dessa relao que no nos enganamos
diante das coisas que tem a mesma aparncia. Cada pessoa, cada
objeto, cada relao um produto histrico (SANTOS, 1988, p. 58).
Levando em conta essa necessidade de comunicao entre o

local e o total na composio do elemento regional, ele, ainda assim, no aparece espontaneamente. Aplicando esta ideia pesquisa
histrica, finalmente, Graa Filho afirmou, com muita propriedade,
que no existe uma objetividade do espao subjacente construo
do discurso do historiador. Ou seja, no h nada que imponha, externamente ao prprio pesquisador, as fronteiras espaciais de sua
pesquisa de forma natural (Cf. GRAA FILHO, 2009).
Assim, a definio conceitual de regio em histria a de um
espao coerente com o que consistir o tema a ser estudado pelo
pesquisador. Isso quer dizer que, ao escolher seu tema de pesquisa,
o historiador delimita, alm das fontes, dos mtodos e da bibliografia, um espao coerente e contextualizado de alguma forma.
Numa palavra, o historiador escolhe, arbitra. Impe ao tema um
espao disciplinado, organizado, delimitado. O espao torna-se uma
das construes do discurso histrico medida que o historiador compe a pesquisa. Vamos, a seguir, ver alguns exemplos simples disso:
1) Num recorte administrativo, a regio pode ser a prpria
cidade, o lugarejo, a provncia, o Estado.
2) Num recorte eclesistico, a regio pode ser o espao que
est prximo parquia, cria, diocese.
3) Num recorte econmico, a regio pode ser a rea de
plantio de um determinado produto, ou a regio de explorao de algum minrio, ou o local de presena de
determinado tipo de indstria, ou mesmo seu circuito
de distribuio de mercadorias.
36
Histria Regional
4) Num recorte geopoltico, a regio pode ser a rea de influncia de uma determinada poltica de Estado.
Perceba que a regio o espao determinado pelo tema pesquisado. Por isso, um mesmo espao pode pertencer a diferentes
regies ao mesmo tempo, abrangendo diversos aspectos dos recortes temticos dos pesquisadores.
A Histria Regional, por sua vez, , ento, toda tentativa de
se construir uma histria delimitada e orientada pelo recorte espacial. E, por isso, o recorte desse espao precisa ser feito com muita
ateno e com uma boa carga de conhecimento prvio, pois ele ir
determinar a abrangncia da pesquisa histrica.
Entre os recortes temticos da histria regional, os mais utilizados, at hoje, tm sido os de vis econmico, a histria das cidades e a histria do campo, seja porque a economia foi o aspecto
privilegiado de compreenso das dinmicas entre campo e cidade
nos sculos 18 e 19, seja porque a abrangncia das atividades econmicas, agrrias e industriais serve de baliza forte aos estudos
regionais ainda hoje.
7. ESPAO ECONMICO E HISTRIA REGIONAL

Diferentemente do que acontece com o espao natural ou
administrativo, o espao econmico no se estabelece sempre
dentro de um espao contnuo. Isso ocorre porque as relaes que
ele tece so dadas por interdependncias econmicas, dentro de
critrios como os de mercado, distribuio, produo, consumo,
expanso, entre outros. Acompanhe:
Mais amplo do que uma regio econmica encabeada por uma cidade, o conceito de espao econmico nos remete a uma larga extenso territorial onde se articulam variveis econmicas diversas
e atuantes formando um mercado interligado, composto por vrias
praas comerciais. O espao econmico pode variar no tempo e no
espao. Sua homogeneidade de caractersticas fsicas ser sempre
muito relativa, dependendo fundamentalmente do conjunto de variveis econmicas, sociais, demogrficas e naturais, que englobam
37
as rotas do comrcio. Quanto menor for o nmero dessas variveis,

mais fcil se torna a delimitao espacial, porm menos significante para a abordagem da realidade, pois se esvazia a sua importncia econmica. (GRAA FILHO, 2009, p. 33)
Para compreendermos melhor, vamos voltar aos antigos

conceitos do economista alemo Johann Heinrich Von Thunen
(1783-1850) sobre os custo de produo agrrio em relao ao seu
mercado consumidor; deve haver uma seleo lgica (para no
dizer natural) na sequncia de ocupao do solo a partir das cidades consumidoras, considerando que o custo final dos produtos
tende a crescer medida que sua produo se afasta do mercado
consumidor e que existem produtos mais ou menos resistentes a
essa travessia. Essa lgica de ocupao daria certo equilbrio aos
preos. Veja um exemplo na Figura 1.
Perceba que, a partir do mercado consumidor, a rea contgua ocupada pela produo de hortalias, ovos e leite, enquanto
a rea mais distante do mercado ocupada pela pecuria e pelo
plantio de cereais. A explicao lgica a urgncia de entrega dos
primeiros produtos frescos, que no suportariam uma viagem
muito longa e que usam a terra mais intensamente, alm do fato
de que a pecuria e os cereais precisam de reas maiores e so
mais resistentes a este transporte at a cidade.
Apesar de parecer bastante lgico, esse esquema simples
o suficiente para dar conta apenas de um estudo delimitado no
tempo, que no conta com a eficincia nos transportes, com as
mudanas de custo de produo e de valor da terra no tempo,
com o surgimento das indstrias e com a expanso das prprias
cidades, ocupando estes espaos e empurrando as produes para
fora desse arranjo inicial (Cf. LOPES, 1980).
38
Histria Regional
MERCADO
CONSUMIDOR
HORTI-GRANJEIROS
E LATICNIOS
CEREAIS E
PECURIA
Figura 1 Os crculos circunscritos de produo de mercadorias.
Braudel foi um dos crticos ao esquema de Von Thunen, considerando que este modelo de crculos circunscritos no leva em
conta as desigualdades nos jogos das trocas, o que seria determinante para o predomnio da cidade sobre o campo ao longo do
tempo (Cf. BRAUDEL, 1998).
Contudo, esse modelo tem o mrito de nos levar a pensar
nas relaes estabelecidas entre dois ncleos interdependentes
no mbito da histria regional: os espaos rural e urbano. Vamos
conhecer melhor esses dois espaos?
8. MUNDO RURAL, MUNDO URBANO E HISTRIA RE

GIONAL
A histria agrria, como a conhecemos hoje, fruto daquele feliz encontro entre os gegrafos e os historiadores, do qual
falamos anteriormente. No entanto, a resistncia no desenvolvi-
39
mento dessa temtica residiu no fato de que se trata, em geral,

da histria da gente comum e de sua vida cotidiana lidando com
a terra e a transformando lentamente, e, como sabemos, as pessoas comuns e suas vidas ordinrias apenas entraram na histria
como personagens ao longo do sculo 20, com os annales. Assim,
podemos encontrar cinco modos de lidar com a histria agrria na historiografia, conforme ensinou Maria Yedda Linhares,
acompanhe:
1) Histria da agricultura: a ideia, aqui, a prpria histria
das foras produtivas do campo como histria da cincia
agrria, ou seja, da evoluo da tecnologia agrcola, do
meio ambiente e dos produtos cultivados.
2) Histria agrria: a histria do uso do solo e sua apropriao pelos homens, alm dos estatutos jurdicos envolvidos, ou seja, uma histria social do campo.
3) Histria econmica do mundo rural: a unio dos dois
modelos anteriores, compreendendo os sistemas produtivos inseridos nos modos de produo ao longo do tempo, ou seja, o escravismo, o feudalismo, o campesinato,
ou o capitalismo.
4) Histria da civilizao rural: esta proposta, levada a
cabo, inicialmente, por Le Roy Ladurie, prope a anlise, de um flego, de um vasto campo temtico, como as
relaes de parentescos, as tcnicas, os sistemas produtivos, a religio, o folclore, a economia, as revoltas e os
movimentos sociais, enfim, uma busca de histria totalizante dentro do mundo agrrio.
5) Histria econmica e social do mundo rural: por fim, a
histria baseada na ideia de que o campo se estrutura
na inter-relao entre a terra, o povo e a tcnica, e que
a partir dessa dinmica que se constri uma anlise inteligvel dos processos histricos que envolvem o campo,
levando em considerao as relaes de trabalho e de
acesso a terra, s tecnologias que disciplinam o trabalho, aos interesses econmicos envolvidos na produo,
a demografia, as sociabilidades e hierarquias, propriedade da terra etc. (Cf. LINHARES, 1997, p. 168-170).
40
Histria Regional
Perceba que no se trata de escolher entre um modo ou outro de abordagem, de julg-los como certo ou errado, mas esses
modelos de conhecer o mundo rural representam tempos e espaos distintos da produo historiogrfica: os dois primeiros modelos, mais tradicionais, ainda so postos em prtica atualmente,
principalmente por quem acha que poder fazer uma histria sem
ideologia; a terceira abordagem sugere uma hierarquia de anlise
a partir dos modelos de modo de produo; j a quarta abordagem particular nova histria e sua vontade totalizante; e, por
fim, a quinta abordagem prpria da reviso historiogrfica ocorrida nos territrios que foram colnias, como a Amrica Latina,
estando o Brasil a includo.
Atualmente, fcil considerarmos as cidades como centros
autnomos em relao ao meio rural que as cercam, dadas a industrializao e os servios, e, at mesmo, determinantes dos espaos rurais. No entanto, por um longo perodo, a historiografia
considerou a relao entre cidade e campo privilegiando esta ltima, sendo a cidade atrelada ao campo e aos seus ditames. Vejamos isso na passagem de Ronald Raminelli:
Capistrano de Abreu considerava a cidade colonial como um mero
aparelho administrativo, ou um meio caminho entre os engenhos e
os centros europeus de comercializao do acar. Srgio Buarque
de Holanda defendia uma posio semelhante, quando ressaltava
a presena avassaladora do campo sobre a cidade. Os centros urbanos brasileiros, continuou o historiador, 'nunca deixaram de se
ressentir fortemente da ditadura dos domnios rurais'. Por ser a vila
improdutiva e secundria na economia colonial, os estudiosos relegaram a um segundo plano outras vocaes dos primeiros ncleos
urbanos, esquecendo as contribuies da cidade para o avano das
fronteiras da cristandade. A cidade colonial era guarnecida de edificaes religiosas, prdios urbanos e fortalezas. Esta arquitetura
representava a coero da cruz e da espada, do poder colonizador
da Igreja e do Estado (1997, p. 201).
Esse ponto de vista fez todo o sentido num pas que se desenvolvia dentro de parmetros expressos nas ideias de vocao
rural, representados ao longo do tempo pela madeira, a cana-de-acar, o gado, o caf, o cacau, a borracha e, mais recentemente,
41
a soja. No entanto, conforme avanou o sculo 20, a urbanizao

mudou o quadro, paulatinamente, alterando a percepo sobre o
campo e a relao entre os mundos rurais e urbanos.
A maioria dos trabalhos em histria regional ir ser levada a
cabo dentro do binmio cidade-campo por uma razo at bastante
simples: a urbanizao como fenmeno histrico esteve acelerada
no sculo 20 a ponto de o chamarem de sculo da urbanizao.
No para menos, acompanhe a evoluo das populaes urbana
e rural no Brasil entre 1950 e 2000 na Figura 3.
Figura 3 Populao brasileira em 1950 e 2000.
Como voc pde perceber, enquanto a populao rural praticamente no aumentou naquele intervalo de cinquenta anos, a
populao urbana cresceu de, aproximadamente, 19 milhes para
mais de 137 milhes de pessoas no mesmo intervalo. E os processos histricos que esto subjacentes a esse crescimento populacional, como os movimentos populacionais, a industrializao, o
surgimento de novas carreiras nas cidades, o aumento da expectativa de vida e a sociabilidade na terceira idade, a melhoria do
acesso sade nas cidades etc. so temticas comuns aos estudos
em Histria Regional.
Antes desse perodo, a Histria Regional era atrelada prpria histria de desenvolvimento inicial das cidades, e, antes, atrelada s atividades econmicas que deram o que Caio Prado Junior
chamou de sentido colonizao: cana-de-acar, escravido, minerao, caf etc.
42
Histria Regional
Um exemplo, agora clssico, de como a lgica dos mundos

rural e urbano influncia os estudos regionais so as concluses
da historiadora Leila Algranti e outros sobre as diferenas no casamento legtimo entre escravos nestes dois mundos:
Constata-se que os casamentos legtimos entre escravos eram mais
comuns no meio rural, onde as chances de se conseguir um cnjuge eram maiores, e o matrimnio poderia melhorar as condies
do casal no cativeiro. J nas reas urbanas os escravos gozavam de
maior liberdade e de possibilidade de reunir peclios a partir de atividades ao ganho (ALGRANTI, 1988 apud GRAA FILHO, 2009, 33).
Analisar os dados de modo a permitir, inclusive, demonstrar

as vicissitudes dos casamentos entre escravos no Brasil colonial
leva a histria regional de encontro com outra metodologia, um
tanto polmica, que a micro-histria.
9. MICROHISTRIA E HISTRIA REGIONAL

A micro-histria tem como primeiro fundamento a reduo
da escala de observao aliada a um estudo intensivo das fontes
de pesquisa. Isso no quer dizer que na micro-histria o pesquisador dobre as fontes sobre si mesma, esquea do restante e no
generalize, tambm, as suas concluses, deixando de relacionar
o seu problema de estudo com contextos maiores. Ao contrrio,
o historiador far isso utilizando conceitos compartilhados com a
antropologia, em especial a ideia proposta por Clifford Geertz de
descrio densa. Sobre esse conceito, veja o que escreveu o historiador Giovanni Levi:
A descrio densa serve, portanto para registrar por escrito uma
srie de acontecimentos ou fatos significativos que de outra forma seriam imperceptveis, mas que podem ser interpretados por
sua insero no contexto, ou seja, no fluxo do discurso social. Essa
abordagem bem-sucedida na utilizao da anlise microscpica
dos acontecimentos mais insignificantes, como um meio de se chegar a concluses de mais amplo alcance (LEVI, 1992, p. 141-142).
Vejamos, a seguir, a citao, em que o historiador italiano

Carlo Ginzburg alerta que at a metade da dcada de 1960 muito
43
pouca gente havia ouvido falar em micro-histria, e que, mesmo

entre os que tinham ouvido falar dela, poucos sabiam, de fato, do
que se tratava:
- O que o senhor gostaria de saber, exatamente?
- O que voc acha da histria universal em geral e da histria geral
em particular. Sou todo ouvidos.
- Estou muito cansado disse o capelo.
- Depois voc descansa. Diga-me uma coisa: esse Conclio da Basilia histria universal?
- , sim. Histria universal em geral.
- E meus canhezinhos?
- Histria geral em particular.
- E o casamento das minhas filhas?
- Mal histria dos acontecimentos. Micro-histria, no mximo
(GINZBURG, 2007, p. 253-254).
Neste texto de Carlo Ginzburg, a traduo faz perder a piada. A resposta do capelo, originalmente, peine de l'historie
vnementielle. De La microhistorire, tout au plus.". O uso do termo vnementielle, que pode ser traduzido por acontecimento,
mas que sugere ainda menos que isso, era j consagrado como a
histria que no se deve fazer, dentro da proposta dos annales. E
a micro-histria, filiada aos annales, no podia querer estar mais
longe disso.
Como um exemplo disso, Carlo Ginzburg relata sua prpria
experincia com a micro-histria dizendo que reduzir a escala de
observao queria dizer transformar num livro aquilo que, para
outro estudioso, poderia ter sido uma simples nota de rodap. Foi
fazendo isso que surgiu, na segunda metade dos anos 1970, seu
livro O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro
perseguido pela inquisio.
Nessa obra, Ginzburg faz um exerccio de micro-histria,
mas no apenas isso: ao selecionar um entre os mais de dois mil
processos inquisitoriais da regio do Friul, no nordeste italiano, o
44
Histria Regional
autor faz, tambm, histria regional, e, ao reconstruir o mundo

intelectual, moral e fantstico do moleiro Menocchio por meio
da documentao produzida por aqueles que o tinham mandado
para a fogueira, faz histria cultural. Isso nos ensina a no tratar a
teoria e a historiografia como limites de anlise, mas como ferramentas de interpretao na tentativa de construo da histria (Cf.
GINZBURG, 2007, p. 264-265).
Entretanto, diminuir a escala a nveis microscpios, analisar
as fontes exaustivamente, buscar fios e conexes com quadros
tericos mais amplos, descrever densamente os objetos, enfim,
nada disso parece ter vindo facilitar o trabalho do historiador, muito pelo contrrio: a micro-histria a complicao do que era aparentemente simples e essa desbanalizao do banal parece ser sua
maior contribuio para a histria.
A micro-histria no o oposto de uma macro-histria, porque no se trata de uma inverso simples nem, como vimos, elas
so imediatamente substituveis uma pela outra como modo de
compreenso do passado. A micro-histria um modo de recorte na histria que prioriza os personagens geralmente relegados
da histria, como os grupos e as pessoas marginalizadas, como o
Menocchio de Ginzburg ou como um escravo, um lavrador ou um
operrio na sua regio. Sua estratgia de pesquisa cria visibilidade
a partes da histria, geralmente, relegadas por outras abordagens
e, quando ela inova no objeto, amplia e revisa os conhecimentos
amplamente divulgados.
Para apreender este objeto, o pesquisador precisar trabalhar com fontes pouco usuais, alm de dar ateno a aspectos pouco abordados nas fontes tradicionais. Como veremos nas prximas
unidades, as fontes documentais podem revelar aspectos bastante
ntimos sobre a existncia das pessoas, necessitando, para isso, da
explorao do pesquisador. Alm disso, a Histria Oral uma eficiente forma de penetrar no universo das pessoas que deixaram
menos marcas de suas vidas nos documentos oficiais, seja porque
45
no foram registradas, porque no se casaram oficialmente ou no

tiveram terras nem o infortnio de processos criminais.
No estudo de Histria Regional, a micro-histria ser til,
para trabalhar com os temas que dizem respeito s pessoas que
foram caladas pela histria tradicional ou que tiveram suas vidas
apenas em anlises de maneira quantitativa, enunciadas genericamente como o povo, os escravos, os trabalhadores, etc.
10. OS NOVOS HISTORIADORES E A HISTRIA REGIONAL

Os professores de Histria tm entendido sua disciplina no
apenas como um conjunto de contedos a serem transmitidos, mas
tambm como uma prtica, como um exerccio a ser realizado, permitindo sua reproduo em contextos distintos. Portanto, ensinar
histria no apenas transmitir os saberes de um passado cristalizado, organizado e disciplinado, onde tudo se encaixa; ao contrrio,
ensinar que todo passado pode ser construdo como histria, e essa
mudana conceitual promoveu uma demolio no edifcio hierrquico do grande acontecimento para muitos historiadores.
Essa mudana foi mal interpretada por alguns professores,
como uma espcie de aval para se fazer qualquer coisa e, em alguns casos, para no se fazer nada. A reviso da historiografia da
qual falamos no comeo do nosso estudo no props que esquecssemos os acontecimentos e as balizas temporais, no props
que a linha do tempo, a cronologia fosse colocada em segundo ou
terceiro plano ou que o passado pessoal e, s vezes, anedtico da
vida cotidiana de algum tivesse mais importncia do que os processos polticos que os acompanham.
A nova histria no uma super licena para usar e abusar
da histria. a proposta de uma metodologia de pesquisa que,
praticada com afinco, pode se revelar mais difcil de ser levada a
cabo do que uma metodologia tradicional baseada no documento
oficial traduzido no livro didtico, como saber escolar.
46
Histria Regional
Estas observaes so muito importantes para todos os que

comeam o estudo e a pesquisa em Histria Regional ou em qualquer nova possibilidade aberta pela terceira gerao dos Annales,
pois a maldio do novo sua necessidade de esquecer o que considera velho. O bom pesquisador mostrar aqui a sua perspiccia.
Os novos mtodos no substituem os velhos, ao contrrio, aliam-se a eles, ampliando as possibilidades de pesquisa, observao e
compreenso do passado.
Por fim, segundo Jacques Le Goff, a nova histria tem, primordialmente, trs tarefas a cumprir, e, ao fazermos Histria Regional, ns no escapamos dessas tarefas. So elas:
conceber e trabalhar dentro de uma nova concepo de documento. Os documentos no podem ser concebidos como testemunhos
do passado, mas preciso que sejam criticados como vestgios
produzidos, consciente ou inconscientemente, pelas sociedades
no passado, e dentro dessas sociedades, pelos grupos privilegiados
que estavam em condies de gerar estes documentos.
conceber e trabalhar dentro uma nova concepo de tempo. A noo de um tempo homogneo e linear parece no dar conta da
multiplicidade narrativa que a histria vive, e alm disso, preciso
datar novamente eventos cristalizados, rever suas duraes e a validade de sua existncia, admitindo que a eficcia da cronologia material menor que a da abrangncia dos fenmenos nos espritos.
conceber e trabalhar com novos meios de comparar os fatos histricos. A ideia aqui que aperfeioemos os modos de comparar
os eventos e de agrup-los sob rtulos muito abrangentes, como
ocorre com os conceitos de idade mdia e feudalismo, na histria
da Europa, e colnia ou imprio, na histria do Brasil (Cf. LE GOFF,
1998, p. 54-55).
11. NOVOS OBJETOS E A HISTRIA REGIONAL

A Histria Regional tem se beneficiado de novos temas que
foram includos em seu rol de possibilidades, especialmente na segunda metade do sculo 20. Entre esses objetos, podemos incluir
estudos sobre o relevo e o clima, a opinio pblica e o inconsciente
coletivo e individual, o cotidiano de diferentes grupos familiares, as
mentalidades, a linguagem e suas sutilezas regionais, os sotaques,
as publicaes de livros e sua receptividade, a sade, a dinmica
47
das doenas, o tempo da infncia, o comportamento da juventude

e a nova velhice, as festas privadas e populares, o cinema mudo, o
cinema contemporneo, as cozinhas regionais, os pratos tpicos e
suas diferentes receitas, alm do prprio corpo humano.
Entre as fontes utilizadas, a expanso tambm foi grande: mapas cartogrficos e dados meteorolgicos, inclusive de satlites; documentos dos ministrios de agricultura, fazenda e meio ambiente;
relatos de incndios e catstrofes naturais, dirios, romances, cartas
pessoais, expresses artsticas, cultos de santos e doutrinas religiosas,
livros e cartes pornogrficos, jornais, receiturios mdicos, estatsticas populacionais, dietas alimentares, cardpios de restaurantes,
listas de compra, utenslios do lar, roupas e trajes oficiais, plantas arquitetnicas, propagandas polticas, ideolgicas e mercadolgicas, relatos de loucos, de prisioneiros, entrevistas e depoimentos orais com
pessoas comuns, entre muitas outras fontes (Cf. PINSKY, 2005).
Todo esse arcabouo quer dizer que estamos num ponto em
que a Histria Regional pode crescer como possibilidade de conhecimento do passado, das identidades e das mentalidades, e que
voc, assumindo uma postura de pesquisador, poder enveredar
pela construo do saber histrico, compreendendo melhor sua
regio, seu povo e seu prprio passado.
A ideia de regio e regionalismo tem servido no Brasil para a
cristalizao de um saber que podemos arriscar chamar de turstico. Exposto exaustivamente na mdia, esse saber consubstancia-se
em frmulas como as que ligam um prato tpico a um lugar especfico e a uma msica ou evento.
Podemos, assim, pensar na Bahia e no Nordeste, no Rio de
Janeiro, no Sul, em Minas, em Manaus e aplicar essa frmula. Um
turista que se preze no poderia deixar de visitar um lugar especfico e de comer uma determinada comida, pois so tpicos, so
histricos. Mas alguns cuidados precisam ser tomados para no
acreditarmos que acarajs, vataps, feijoadas e virados mineiros
so a base da alimentao local de alguma regio do pas. Pelo
48
Histria Regional
contrrio, so tpicos justamente porque so locais, o que no

quer dizer que so, necessariamente, cotidianos.
Uma regio no sua comida tpica, nem seu lugar de visitao turstica ou a msica propagandeada em manifestaes populares que visam receber visitantes. A identidade de uma regio
manifesta-se diariamente, multiforme e agrega, tambm, seu
modo de ser turstico, mas no se reduz a ele. importante compreender que, por trs dos regionalismos, h interesses de vrias
ordens concorrendo para a sua efetivao, como o comrcio e a
indstria e, tambm, os governos municipais.
Como professor de Histria, ser seu papel, tambm, visitar
algumas cidades histricas com seus alunos, e, para tanto, importante que voc saiba o que valorizar em visitaes desse tipo.
Museus e igrejas so muito importantes e testemunham o que a
cidade est dizendo sobre seu prprio passado, mas existem outros recursos para se conhecer uma cidade, como a conversa com
seus moradores mais antigos, o intercmbio entre professores, o
conhecimento de sua situao econmica atual, etc. Portanto,
preciso que os alunos compreendam que todas as cidades so histricas, e que algumas atividades que fazemos nas visitas s tradicionais cidades histricas podem dar acesso, tambm, a interessantes estudos e visitas na sua prpria cidade.
12. CONSIDERAES
Chegamos ao final da primeira etapa do nosso estudo. Nesta
unidade, vimos que a Histria Regional no um modo de fazer
histria desconexo ou isolado. Ao contrrio, ela est firmemente
relacionada ao movimento da nova histria e s metodologias que
dela surgiram, como a micro-histria e a histria oral.
Pudemos perceber, tambm, que a sua possibilidade de existncia est engendrada dentro de outras alteraes na historiografia e que, mesmo antes de se falar em Histria Regional, esta
49
era, de alguma maneira, levada a cabo, como uma histria rural ou

como uma histria da cidade.
Alm disso, compreendemos que a Histria Regional um
terreno frtil para o trabalho do professor em sala de aula, contextualizando a grande histria nacional a partir do passado da nossa
regio e do desenvolvimento do nosso espao, mas que preciso
que o professor esteja atento a essas fontes para saber trabalhar
com elas de modo a criar uma histria que auxilie os alunos a compreenderem o prprio passado.
Na Unidade 2, veremos a metodologia de pesquisa com base
em documentos primrios, uma importante ferramenta para capacitar voc a ser, tambm, um pesquisador.
13. QUESTES AUTOAVALIATIVAS

1) No que consiste o conceito de espao vital, presente no pensamento de Friedrich Ratzel?
2) Qual a principal contribuio da Escola francesa para o estudo da relao do
homem e da natureza na qual est presente?
3) Pensando sobre a ideia de regio na histria, reflita sobre o significado da
frase: no existe uma objetividade do espao subjacente construo do
discurso do historiador.
4) Qual a contribuio do economista Johann H. von Thunen elaborao de
uma ordem de ocupao nos espaos urbano e rural?
5) Segundo o pensamento de Maria Yedda Linhares qual a diferena entre uma
histria da agricultura e uma histria agrria?
6) Reflita sobre a afirmao de que o sculo 20 foi o sculo da urbanizao.
7) Como a micro-histria pode ajud-lo a realizar pesquisas em histria regional?
8) Jacques Le Goff props novas posturas para o ofcio do historiador na Nova
Histria. Pensando nisso, analise a sua prtica a partir dos trs desafios propostos por ele:
a) como trabalhar dentro de uma nova concepo de documento?
b) como trabalhar dentro de uma nova concepo de tempo?
c) como trabalhar com novos meios de comparar os fatos histricos?
50
Histria Regional
14. REFERNCIAS BIBLIOGRAFIAS

ALGRANTI, Leila Mezan. O feitor ausente: estudo sobre a escravido urbana no Rio de
Janeiro, 1808-1821. Petrpolis: Vozes, 1998.
ANDERSON, Perry. As origens da ps-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
BARROS, Jos DAssuno. Cidade e histria. Petrpolis: Vozes, 2007.
BERMAN, Marshal. Tudo que slido desmancha no ar: aventura da modernidade. So
Paulo: Cia das Letras, 1998.
BLOCH, Marc. Apologia da histria. Ou o oficio de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2001.
BRAUDEL, Fernand. O tempo do mundo. Civilizao material, economia e capitalismo,
sculos XV-XVIII. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
______. A escola dos annales (1929-1989). A revoluo francesa da historiografia. So
Paulo: Ednesp, 1997.
BORGES, Maria Eliza Linhares (Org.). Campo e cidade na modernidade brasileira:
literatura, vilas operrias, cultura alimentar, futebol, correspondncia privada e cultura
visual. Belo Horizonte: Argumentum, 2008.
BURKE, Peter (Org.). A escrita da histria: novas perspectivas. So Paulo: Edunesp, 1992.
DEL PRIORE, Mary Lucy. Festas e utopias no Brasil colonial. So Paulo: Brasiliense, 2000.
DOSSE, Franois. A histria em migalhas: dos annales nova histria. Bauru: Edusc, 2003.
ESTADO DE SO PAULO. Memria urbana: a Grande So Paulo at 1940. 3 volumes. So
Paulo: Arquivo do Estado, Imprensa Oficial, 2001.
______. Terra paulista. Histria, arte, costumes. Modos de vida dos paulistas: identidades,
famlias e espaos domsticos. So Paulo: CENPEC, Imprensa Oficial, 2004.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1995.
GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido
pela inquisio. So Paulo: Cia das Letras, 1987.
______. O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictcio. So Paulo: Cia das Letras, 2007.
GONALVES, Andra Lisly. Histria e gnero. Belo Horizonte: Autntica, 2006.
GRAA FILHO, Afonso de Alencastro. Histria, regio e globalizao. Belo Horizonte:
Autntica, 2009.
HELLER, Agnes. O cotidiano e a histria. So Paulo: Paz e Terra, 2008.
LE GOFF, Jacques. A nova histria. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
LEVI, Giovanni. Sobre a micro-histria. In: BURKE, Peter (Org.). A escrita da histria:
novas perspectivas. So Paulo: Edunesp, 1992.
LINHARES, Maria Yedda. Histria agrria. In: CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS,
Ronaldo (Orgs.). Domnios da Histria: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro:
Campus, 1997.
LYOTARD, Jen-Francois. A condio ps-moderna. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1998.
51
LOPES, Antonio Simes. Desenvolvimento regional. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1980.

MELLO, Joo Manuel Cardoso de; NOVAIS, Fernando Antonio. Capitalismo tardio e
sociabilidade moderna. In: NOVAIS, Fernando (dir) e SCHWARCZ, Lilia Moritz. (Org.).
Histria da vida privada no Brasil: contrastes da intimidade contempornea. v. 4. So
Paulo: Cia. das Letras, 1998.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena histria crtica. So Paulo:
Annablume, 2003.
NOVAIS, Fernando. (Coord.). SEVCENKO, Nicolau. (Org.). Histria da vida privada no
Brasil. Repblica: da belle poque era do rdio. V. 3. So Paulo: Cia das Letras, 1998.
PINSKY, Carla Bassanezi. (Org.). Fontes histricas. So Paulo: Contexto, 2005.
PRADO JR, Caio. Histria econmica do Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1972.
______. Formao do Brasil Contemporneo: Colnia. So Paulo: Brasiliense, 2000.
RAMINELLI, Ronald. Histria Urbana. In: CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo
(Orgs.). Domnios da Histria: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus,
1997.
SANTOS, Milton. Tcnica espao tempo. Globalizao e meio tcnico-cientfico
informacional. So Paulo: Hucitec, 1994.
______. Metamorfoses do espao habitado. Fundamentos tericos e metodolgicos da
geografia. So Paulo: Hucitec, 1988.
15. EREFERNCIAS
Lista de figura
Figura 3 - Populao brasileira em 1950 e 2000. Atlas da questo agrria brasileira:
disponvel em: <http://www4.fct.unesp.br/nera/atlas/index.htm>. Acesso em: 05 out. 2009.
Sites pesquisados
Atlas da questo agrria brasileira: disponvel em: <http://www4.fct.unesp.br/nera/
atlas/index.htm>. Acesso em: 05 out. 2009.
IBGE. : disponvel em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 05 out. 2009.

História

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

História

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

HISTRIA REGIONAL

CURSO DE GRADUAO EAD

Ol pessoal! Meu nome Rodrigo Touso Dias Lopes. Sou

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Rodrigo Touso Dias Lopes

Ao Educacional Clare ana, 2010 Batatais (SP)

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

UNIDADE1 HISTRIA REGIONAL E HISTORIOGRAFIA

UNIDADE2 OS DOCUMENTOS E A PESQUISA EM HISTRIA REGIONAL

UNIDADE3 A HISTRIA REGIONAL FEITA PELO MTODO DA HISTRIA

UNIDADE4 HISTRIA REGIONAL: NOVAS PERSPECTIVAS

OBJETIVOS ........................................................................................................ 109

tas populares, com seus ritos, msicas, histrias, folclores e mitos

Caderno de Referncia de Contedo

Como um professor ou um pesquisador, (frequentemente

2. ORIENTAES PARA ESTUDO

Caderno de Referncia de Contedo

em histria regional. O historiador arbitra sobre a escolha do espao

Arquivos dos Poderes; Executivo, Correspondncias

Arquivos do Poder Judicirio.

Notas, registros civis.

Documentos particulares individuais ou

Claretiano - Centro Universitrio

Caderno de Referncia de Contedo

infantis, nas brincadeiras, nos jogos, nas receitas e nos ditados,

Caderno de Referncia de Contedo

A biografia uma das formas de pesquisa que possibilita a

Aps toda a preparao, ocorre finalmente a entrevista, na

imenso condomnio, e uma dessas entrevistas, com o Sr. Roberto,

Caderno de Referncia de Contedo

a comida tpica que no necessariamente o alimento dirio, ou

conceitos e de proposies na estrutura cognitiva do aluno. Assim,

Caderno de Referncia de Contedo

Figura 1 Esquema dos Conceitos-chave do Caderno de Referncia de Contedo Histria

Claretiano - Centro Universitrio

Como voc pode observar, esse Esquema d a voc, como

Caderno de Referncia de Contedo

do Caderno de Referncia de Contedo, pois relacionar aquilo que

O conceito de regio na histria.

3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE

U1 - Histria Regional e Historiografia

10) GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e

Claretiano - Centro Universitrio

U1 - Histria Regional e Historiografia

U1 - Histria Regional e Historiografia

buscando encontrar uma individualidade geogrfica expressa na

O reconhecimento da historicidade da construo do espao,

5. MODERNIDADE, PSMODERNIDADE E UMA RE

U1 - Histria Regional e Historiografia

Os abalos a essas crenas foram muitos ao longo do sculo

U1 - Histria Regional e Historiografia

segunda gerao; e Le Goff, Marc Ferro, Le Roy Ladurie e outros

voltas e reviravoltas da vida de indivduos, valorizando um tempo

U1 - Histria Regional e Historiografia

coerente. Portanto, o todo, o mundo, o pas, precisam, tambm,

Levando em conta essa necessidade de comunicao entre o

7. ESPAO ECONMICO E HISTRIA REGIONAL

U1 - Histria Regional e Historiografia

as rotas do comrcio. Quanto menor for o nmero dessas variveis,

Para compreendermos melhor, vamos voltar aos antigos

Claretiano - Centro Universitrio

Figura 1 Os crculos circunscritos de produo de mercadorias.

8. MUNDO RURAL, MUNDO URBANO E HISTRIA RE