Prova Escrita de Português

12.º Ano de Escolaridade Prova 639/1.ª Fase 8 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2008

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretende que não seja classificado. Não é permitido o uso de dicionário. Escreva de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens, bem como as respectivas respostas. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. As cotações dos itens encontram-se na página 8. Nos itens de resposta fechada, as respostas ilegíveis, ou em que apresente mais do que uma alternativa (ainda que inclua a correcta), são classificadas com zero pontos. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas, • o número do item; • a letra identificativa da alternativa correcta. Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas, • o número do item; • o número identificativo de cada elemento da coluna A e a letra identificativa do único elemento da coluna B que lhe corresponde.

GRUPO I A Leia, atentamente, o texto, constituído por cinco estâncias de Os Lusíadas, transcritas do Canto IX. Que as Ninfas do Oceano, tão fermosas, Tétis e a Ilha angélica pintada1, Outra cousa não é que as deleitosas Honras que a vida fazem sublimada2. Aquelas preminências3 gloriosas, Os triunfos, a fronte coroada De palma e louro, a glória e maravilha, Estes são os deleites desta Ilha. Que as imortalidades que fingia A antiguidade, que os Ilustres ama, Lá no estelante Olimpo4, a quem subia Sobre as asas ínclitas da Fama, Por obras valerosas que fazia, Pelo trabalho imenso que se chama Caminho da virtude, alto e fragoso, Mas, no fim, doce, alegre e deleitoso, Não eram senão prémios que reparte, Por feitos imortais e soberanos, O mundo cos varões que esforço e arte Divinos os fizeram, sendo humanos. Que Júpiter, Mercúrio, Febo e Marte, Eneas e Quirino e os dous Tebanos5,

Ceres, Palas e Juno com Diana, Todos foram de fraca carne humana. Mas a Fama, trombeta de obras tais, Lhe deu6 no Mundo nomes tão estranhos De Deuses, Semideuses, Imortais, Indígetes7, Heróicos e de Magnos. Por isso, ó vós que as famas estimais, Se quiserdes no mundo ser tamanhos, Despertai já do sono do ócio ignavo8, Que o ânimo, de livre, faz escravo.
Est. Est. Est. Est. 89, 90, 91, 92, v. v. v. v. 1 9 17 25

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E ponde na cobiça um freio duro, E na ambição também, que indignamente Tomais mil vezes, e no torpe e escuro Vício da tirania infame e urgente; Porque essas honras vãs, esse ouro puro, Verdadeiro valor não dão à gente: Milhor é merecê-los sem os ter, Que possuí-los sem os merecer.

Luís de Camões, Os Lusíadas, ed. prep. por A. J. da Costa Pimpão, 5.ª ed., Lisboa, MNE/IC, 2003 1 Ilha angélica pintada: representação, pintura de uma ilha linda, que lembra um lugar habitado por anjos. 2 sublimada: ilustre, célebre. 3 preminências (por preeminências): distinções, superioridades, honrarias, louros, prémios. 4 no estelante Olimpo: na brilhante morada dos deuses. 5 os dous Tebanos: Hércules e Baco. 6 Lhe deu: lhes deu. 7 Indígetes: divindades primitivas e nacionais dos Romanos. 8 do ócio ignavo: do ócio indolente, preguiçoso.

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem. 1. Exponha, sucintamente, o conteúdo das três primeiras estâncias. 2. A «Fama» desempenha um papel fundamental no processo da imortalidade. Refira três dos aspectos evidenciados nesse desempenho, fundamentando a sua resposta com citações do texto. 3. Identifique a apóstrofe presente na estância 92 e explicite a intenção que lhe está subjacente. 4. Indique o modo das formas verbais «Despertai» (v. 31) e «ponde» (v. 33) e refira o respectivo valor expressivo. B Considere a seguinte opinião sobre Os Lusíadas:

«Mas o texto é complexo e, por vezes até, contraditório. Em certos momentos exibe uma face menos gloriosa; aquela em que emergem as críticas, as dúvidas, o sentimento de crise.»
Maria Vitalina Leal de Matos, Tópicos para a Leitura de Os Lusíadas, Lisboa, Editorial Verbo, 2004

Fazendo apelo à sua experiência de leitura de Os Lusíadas, comente, num texto de oitenta a cento e vinte palavras, a opinião acima transcrita.
Observações 1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma

única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2008/). 2. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido.
Est. 93, v. 33

1 5 10 15 20 25 30

GRUPO II Leia, atentamente, o seguinte texto. Não creio que as classificações acrescentem o que quer que seja à fruição de uma obra de arte, seja ela literária ou de outra qualquer natureza; mas também não penso que a prejudiquem. Por isso, ao terminar a leitura de Memorial do Convento, ainda sob o império da fascinação que ela me provocou, surpreendi-me a interrogar: que livro é este? Que escreveu, que quis José Saramago escrever? Um romance histórico? Um romance realista? Uma alegoria? Uma parábola? Uma epopeia? Um conto de fadas? Uma história de amor? […] A resposta surgiu, inevitável, irrecusável por assim dizer: Memorial do Convento é tudo isso, um caleidoscópio, […] um espelho do real reinventado, diverso e complexo, à imagem e semelhança do mundo e dos homens que nele habitam e o fazem avançar. […] Este romance não é apenas um romance histórico, a sua duração transcende os limites cronológicos do quadro histórico em que à primeira vista parece encerrar-se […]. A cada passo surgem referências a acontecimentos que virão a produzir-se muito para além do marco temporal da história que nos é contada – a propósito dos damascos carmesins e dos panos verdes que ornamentam o coro da Igreja alude-se ao «gosto português pelo verde e pelo encarnado, que, em vindo uma república, dará bandeira» […]. É que, neste romance […], a história não é uma categoria imutável e fixa, mas a contínua respiração da realidade, rio cujas águas nunca param e nunca se repetem. […] A luta de classes. De outra coisa não fala este romance que por isso mesmo é também um romance realista – e uma epopeia. Às duas epígrafes1 que o autor lhe antepôs – uma do Padre Manuel Velho, a outra de Marguerite Yourcenar – poderia ter acrescentado uma terceira, extraída do conhecido poema de Brecht intitulado «Perguntas de um Operário

o autor pretende sublinhar A. homens vindos de todos os cantos do país. Segundo o autor. escreva. B.. C. Para assegurar a sua progénie2. / Mas foram os reis que transportaram as pedras?» É a uma pergunta análoga que o Memorial dá resposta.ª edição: A recepção da crítica na época. no início de uma narrativa. ao seu perfeito domínio da língua portuguesa. Memorial do Convento. C.Letrado». 3. classificá-la torna-se A. multifacetada como a vida. que começa por estes três versos: «Quem construiu Tebas. radical. s. D. o autor vê Memorial do Convento como uma obra A. José Saramago. C. O recurso a interrogativas (linhas 4-6) serve ao autor como A. de um capítulo. levados à força outros como se gado fossem […]. 4. 5. efeito meramente retórico e estilístico. o paralelismo com Memorial do Convento. única na sua singularidade.d. B.. na fruição de uma obra de arte. com o seu sangue e o seu suor hão-de construí-lo. rol de suspeitas decorrentes da leitura do livro. Luís Francisco Rebelo. C. Com o recurso ao termo «caleidoscópio» (linha 8). como orientação de leitura ou objectivos afins. de uma composição poética. D. Prova 639 • Página 4/ 8 Prova 639 • Página 5/ 8 Para responder aos itens de 1 a 6. etc. O antecedente do pronome «que» (linha 30) é A. Mas são os servos da gleba que. indiferente. D. inadequado. a variedade possível de epígrafes. citação curta. sucessão. Caminho. 2 progénie: descendência. Com tudo isto. D. 1. B. emaranhada como um labirinto. 3 estreme: pura. colocada em frontispício de livro. questionamento dirigido a outros críticos. introdução à temática que vai desenvolver. ficou ainda por dizer que o romance deve muito da sua força narrativa ao estilo incomparável de Saramago. Lisboa. obscura na sua multiplicidade. 25 anos da 1. a das sete portas? / / Nos livros vem o nome dos reis. «romance» (linha 29). 1 epígrafe: fragmento de texto. Com a transcrição do poema de Brecht (linhas 22-23). à opulência de uma escrita em que o extremo rigor e a liberdade estreme3 se conjugam. a semelhança com as anteriores epígrafes. máxima. numa rara aliança em que nenhum deles é sacrificado pelo outro e antes mutuamente se enriquecem. B. 2. imprescindível. atraídos pela esperança de melhor salário. . na folha de respostas. a que este livro é uma permanente homenagem. impossível. B. o testemunho de um autor dramático. «estilo incomparável» (linha 30). um rei beato promete erigir um convento de franciscanos na vila de Mafra. etc. o número do item seguido da letra identificativa da alternativa correcta.

e um artífice. Prova 639 GRUPO III A propósito do P. a dois argumentos. escreva. h) o enunciador explica a ideia expressa desde o início do parágrafo. com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras. B. integração numa frase interrogativa indirecta. 4) Com o recurso ao travessão duplo (linhas 19-20). «perfeito domínio» (linha 30). escreveu Guilherme d’Oliveira Martins no Jornal de Letras. f) o enunciador apresenta o conteúdo da frase como uma possibilidade. de cujo nascimento (1608) se comemoram os quatrocentos anos. um pregador da Capela Real. 1) Com o recurso a «É que» (linha 15). 2) Com o recurso à conjunção «mas» (linha 16). D. no mínimo. Observações . 3) Com a utilização da frase negativa iniciada por «De outra coisa não fala» (linha 18). da palavra dita e escrita». 5) Com a utilização da forma do verbo auxiliar modal «poderia» (linha 20). um conselheiro avisado. apresente uma reflexão sobre a temática da dignidade humana e do respeito pelos direitos humanos no nosso tempo. dependência de uma construção negativa. e) o enunciador exprime uma ideia de conclusão em relação ao referido anteriormente. «língua portuguesa» (linha 30).e António Vieira. AB a) o enunciador exprime oposição em relação à ideia apresentada anteriormente. ilustrando cada um deles com. Artes e Ideias (13-26/Fevereiro/2008): «Foi um visionário. b) o enunciador narra um acontecimento ilustrativo da ideia exposta. o número do item. inclusão numa frase em discurso indirecto. Num texto bem estruturado. C. como houve muito poucos. um diplomata. na folha de respostas. d) o enunciador estabelece uma lógica de finalidade. um exemplo significativo. um lutador pelo respeito da dignidade humana. Para fundamentar o seu ponto de vista. g) o enunciador especifica a informação apresentada no segmento textual anterior. D.C. 6. inserção numa frase subordinada relativa. recorra. à frente do seu tempo. um humanista. o número identificativo de cada elemento da coluna A e a letra identificativa do único elemento da coluna B que lhe corresponde. Para responder. A colocação do pronome «se» (linha 32) em posição anteposta ao verbo justificase pela sua A. c) o enunciador nega para afirmar com mais veemência. pelo menos. 7.

...: /dir-se-ia/)............................................................ ........................................................................................................................................... 25 pontos 2............ ......... Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido............................................. 100 pontos A......................................... Qualquer número conta como uma única palavra. ...... 25 pontos 7............ ......................................................................... 25 pontos 5................................................................ mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex................................................................................ ...................................................................................................... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 2.................................................. Para efeitos de contagem................................ 50 pontos Estruturação temática e discursiva ............................... ................................................................................... ........................................................... 50 pontos 1............................................ 20 pontos GRUPO III ........................................: /2008/)....................... ... considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco...................... 25 pontos 3........................ 25 pontos 6................................................................ ... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 4.......................................... 2....... 200 pontos Prova 639 • Página 8/ 8 .................... 30 pontos Correcção linguística ............................ independentemente dos algarismos que o constituam (ex....................................................................................... 25 pontos 4.............................. .............. 1.................... 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) GRUPO II ....................................................................................... 20 pontos Total ..... ......................................... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) B............................................................................................... ....................................................................................... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3. FIM Prova 639 • Página 7/ 8 COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I ................................................................................1...............................

.............. 3 Prova 639 • Página C/4/ 12 Cenário de resposta A resposta deve contemplar os seguintes aspectos: − A «Ilha» (incluindo as Ninfas e Tétis) é o prémio............ 6 N1 Expõe o conteúdo de uma das estâncias.......... 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* ............ .................................. Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Expõe o conteúdo das três primeiras estâncias. − os prémios concedidos pela antiguidade eram atribuídos a quem fazia o difícil percurso da virtude (2......................................... .........................ª estância)........... os louros (1.... no domínio da correcção linguística...................... 3 pontos Correcção linguística ......... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F)** ....................................... C/3)..... **Vide Factores de desvalorização.............. os «deleites» são os triunfos................ 3 pontos ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos..... 6 pontos Estruturação do discurso .................................. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.....Correçao do exame A 1..........................ª ... 9 N2 Expõe o conteúdo de duas das estâncias.. a recompensa dada aos marinheiros.............................................................

. Imortais.. ... 4 pontos Correcção linguística ..................................................................................................... 4........................... OU Refere três dos aspectos evidenciados.............».................. – Explicitação do sentido: interpelação directa aos portugueses.... mas não fundamenta com citações do texto......... OU Refere dois dos aspectos evidenciados................................................... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os seguintes aspectos: − é a «Fama» que.. mas não fundamenta com citações do texto.... C/3)....... * A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos.................. − é a «Fama» que atribui os nomes que patenteiam a imortalidade dos humanos: «(…) Lhe deu no mundo nomes (…) / De Deuses............ − os deuses não passam de humanos que praticaram feitos de grande valor.................................... Semideuses... 4 • Aspectos de organização e correcção linguística (F)** ..... dá a conhecer os «feitos imortais e soberanos»....... faz subir ao «estelante Olimpo» os varões............... − ........................ podendo ainda referir outro aspecto......... daí terem recebido o prémio da imortalidade (3... no domínio da correcção linguística........................ª estância).......... sobre as suas «asas ínclitas»..................................... ......... Prova 639 • Página C/5/12 Prova 639 • Página C/6/ 12 3...... 12 N2 Refere dois dos aspectos evidenciados e fundamenta com citações do texto.................................. − é a «Fama» que.. alertando-os para o esforço que necessitam de fazer para despertarem do «ócio ignavo» e perseguirem o seu objectivo (a Fama)............................................. ........... 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* ....... «trombeta de obras tais»...................... 12 pontos Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Refere três dos aspectos evidenciados e fundamenta com citações do texto.. 2............ / (…)».... − ........ sem que o fundamente... – .................................................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.................... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F)** ............. ............ 3 pontos Correcção linguística .................... 20 pontos Critérios específicos de classificação ........... podendo ainda referir outro aspecto......... ** Vide Factores de desvalorização..... ..................................estância)................................. 8 pontos Estruturação do discurso .......................................... sem que o fundamente................ 8 N1 Refere um dos aspectos evidenciados e fundamenta com citações do texto........................................ 6 pontos Estruturação do discurso ...... 3 pontos Cenário de resposta – Identificação da apóstrofe: «ó vós que as famas estimais.....................20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* .

............ mas não explicita a intenção que lhe está subjacente........... ............................ 5 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta –................ 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F)** ........ ......................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p..... 4 pontos ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos...... – o modo imperativo não exprime uma ordem.......................................................... ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos............. 8 N1 Indica o modo imperativo............................................. refrear a cobiça................ dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.... 9 N2 Explicita a intenção que está subjacente à apóstrofe......... mas não refere o respectivo valor expressivo das formas verbais......... um apelo............ **Vide Factores de desvalorização........... a resposta deve incidir nos conteúdos programáticos «Reflexões do Poeta: críticas e conselhos aos portugueses»............ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Indica o modo imperativo e refere o respectivo valor expressivo das formas verbais............................. no domínio da correcção linguística........ mas não indica o modo imperativo... .... 3 Cenário de resposta A resposta deve contemplar os seguintes aspectos: – As formas verbais «Despertai» e «ponde» desenvolvem e completam a exortação começada na estância 92............................................. 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* ..................................................................... – .. C/3).... 6 N1 Identifica a apóstrofe.... a ambição e a tirania)...... 7 pontos Correcção linguística ...........................• Aspectos de conteúdo (C)* .... mas não a identifica.......... C/3). 8 pontos Estruturação do discurso .. B.............. 4 Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Identifica a apóstrofe e explicita a intenção que lhe está subjacente................................ mas uma exortação... 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F)** ..... 12 N2 Refere o valor expressivo das formas verbais....... neste caso................... 12 pontos Estruturação do discurso ............... **Vide Factores de desvalorização..... 4 pontos Correcção linguística ........................................... – apontam as acções principais para os que desejam a fama (despertar do ócio.. no domínio da correcção linguística....

. o professor classificador deve observar o domínio das seguintes capacidades: – compreensão do sentido do texto........................ ou com referências irrelevantes..........Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Comenta com qualidade e coerência a opinião transcrita.. 18 N2 Comenta com qualidade e coerência a opinião transcrita.............. 5 pontos 2........ Nota – Para efeitos de contagem....... depois de aplicados todos os critérios definidos para o item......................... deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos)........................ 5 pontos 3........... a resposta em que o examinando....... Deve ser considerada.... fazendo referências pertinentes a Os Lusíadas..... – apreensão dos valores semânticos e pragmáticos resultantes do uso de estruturas linguísticas.....: /dir-se-ia/)........ 5 pontos ........ até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos............... – mobilização de conhecimentos linguísticos e metalinguísticos.... 1.......... 50 pontos Todos os itens deste grupo visam avaliar a competência de leitura de um texto expositivo-argumentativo........ resultar uma classificação inferior a zero (0) pontos........ 12 N1 Comenta a opinião transcrita de forma pouco consistente e sem quaisquer referências a Os Lusíadas................ embora não respeitando a instrução dada........ Resposta correcta: C........... através de um processo diferente do requerido... bem como avaliar conhecimentos relativos ao funcionamento da língua........ mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex...................... registe a resposta correcta de forma inequívoca..... Ao classificar as respostas do examinando... GRUPO II ................. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco... da aplicação deste factor de desvalorização.. 6 Prova 639 • Página C/7/ 12 Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item. mas sem referências a Os Lusíadas..... Resposta correcta: A.................................... para efeitos de classificação...................................... Qualquer número conta como uma única palavra.............: /2008/)... independentemente dos algarismos que o constituam (ex...... Resposta correcta: B. – identificação da função das componentes do conhecimento linguístico na estruturação de textos/discursos.. é atribuída à resposta a classificação de zero (0) pontos................. (Situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)..................... Nos casos em que...............................

não é apresentado cenário de resposta....... Resposta correcta: D. .......... B 1) ............ . 1(20 pontos) • Estabelece quatro correspondências correctas..................... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos................................... no qual se requer um texto de reflexão..................................................... ortográfico e de pontuação. Nota – Para efeitos de contagem.............................................. 30 pontos Correcção linguística (F)** …………………………………………………………………......... morfológico....................................... (Situação representada pela alínea a) na grelha de classificação. deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos)...... considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em ... Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C) * ………………................................................................ 1(8 pontos) • Estabelece uma correspondência correcta...... 5 pontos 5.. é atribuída a esse item a classificação de zero (0) pontos........ 1(16 pontos) • Estabelece três correspondências correctas............................ depois de aplicados todos os critérios definidos para o item........ sintáctico....... a) 3) ... ao classificar o texto do examinando.......... Resposta correcta: B................................. Tratando-se de um item de resposta aberta extensa... h) 2) .......... Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item..................... 5 pontos 6................ – produção de um discurso correcto nos planos lexical.......................................... c) 4) ...........) Nos casos em que........... 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –...................... o professor classificador deve observar.................... Resposta correcta: C........................ g) 5) ....................4.............................. 5 pontos Prova 639 • Página C/8/ 12 7. da aplicação deste factor de desvalorização..... f) Prova 639 • Página C/9/ 12 GRUPO III . 1(4 pontos) Chave A ........................ 1(12 pontos) • Estabelece duas correspondências correctas... 20 pontos • Estabelece cinco correspondências correctas.. 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando..............…………………………............ o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação prévia de uma planificação produtiva................. resultar uma classificação inferior a zero (0) pontos............. – elaboração de um texto coerente e coeso...........

– Mobiliza expressivamente. individualizadas. 21. devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. por . N1 –. simultaneamente. com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). reflectindo uma planificação prévia e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. 15. ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas seguintes. eventualmente com esporádicos afastamentos. de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27. mas integram-se também. N6. que se encontram. C/11 e C/12. com adequação e intencionalidade. no entanto. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. sem desvios. por alguns aspectos. admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas. o seu ponto de vista. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. produzido pelo examinando.).. N7 ou N5). 27. distintos e pertinentes. • marca correctamente os parágrafos. N5. de forma inequívoca. no domínio da correcção linguística. desenvolvimento. 21. evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (N9. – Mobiliza informação diversificada. sem desvios. não sendo. figuras de estilo. 9 e 6 pontos –. na descrição do nível superior correspondente. ** Vide Factores de desvalorização. 18. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. C/3 ). • utiliza. um ou outro traço dos níveis inferiores. sempre com eficácia argumentativa. conclusão). – Mobiliza. Qualquer número conta como uma única palavra. recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente. na sua atribuição. • define. N4 e N2) não foram explicitados. com adequação. – A classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. Prova 639 • Página C/10/ 12 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva Pontuação N9 – Trata. no entanto. 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores – N7. pontuação. procedimentos de modalização. – A qualquer texto. apresentando. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo.branco. – Os níveis intermédios (N8.. 24. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. 12. o tema proposto. o tema proposto. – Redige um texto estruturado. há que atender aos princípios a seguir enunciados. que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos. e. pontuado. N3.: /2008/).: /dir-se-ia/). 30 N8 27 N7 – Trata. – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto. portanto.

desenvolvimento. em geral. mas com desvios notórios. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos. embora apresente desvios pouco relevantes. mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. conclusão). – Redige um texto com deficiências de estrutura. 24 N6 21 Prova 639 • Página C/11/ 12 Prova 639 • Página C/12/ 12 N5 – Trata o tema proposto. desenvolvimento. a inteligibilidade. – Utiliza o registo de língua adequado ao texto. que não afectam. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução. desenvolvimento. ou apresenta exemplos pouco adequados. porém.ambiguidades pouco relevantes. – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência. • define o seu ponto de vista. – Redige um texto pouco estruturado. . • define um ponto de vista identificável. • define com suficiente clareza o seu ponto de vista. conclusão). a adequação geral do discurso. reflectindo uma planificação prévia e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente. • marca. individualizadas. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado. mas pouco variado. • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns. cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. correctamente os parágrafos. apesar de algumas ambiguidades evidentes. – Redige um texto estruturado. • utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. mas nem sempre claramente inteligível. – Utiliza. mas fá-lo de forma confusa. apesar de afastamentos esporádicos. reflectindo uma escassa planificação prévia e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. – Mobiliza informação suficiente. com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas. articuladas entre si de modo pouco consistente. 18 N4 15 N3 – Trata globalmente o tema. • marca correctamente os parágrafos. proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si. porém. conclusão). em geral. o registo de língua adequado ao texto. eventualmente com lacunas que não afectam. mas com falhas esporádicas. ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas. mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. embora sem incorrecções graves. – Mobiliza um repertório lexical adequado.

por vezes. • não define um ponto de vista identificável. – Apresenta. mas com incorrecções de alguma gravidade. com impropriedades que não perturbam. sem manifestar consciência do registo adequado ao texto. afastamentos do registo de língua adequado ao texto. 12 N2 9 N1 – Aborda lateralmente o tema. com os de outros tipos textuais. 6 . sem critério. a construções paratácticas. – Utiliza indiferenciadamente registos de língua. – Utiliza um vocabulário simples e comum. ininteligível. desprovido de mecanismos elementares de coesão textual. frequentemente. – Mobiliza muito pouca informação e sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e. por vezes de forma inadequada e recorrendo. a comunicação. • utiliza poucos conectores. em número significativo. porém. porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões. não raro redundante e/ou inadequado.• marca parágrafos. • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta um texto em que traços do tipo de texto solicitado se misturam. ou um único registo inadequado. – Utiliza vocabulário elementar e restrito. – Redige um texto com estruturação muito deficiente.

esta chuva. escreva. GRUPO I A Leia. seriam talvez uns quinze. Tolerância: 30 minutos. e. na folha de respostas. 2008 Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével. o ar arrefecia. já não chegava o péssimo tempo que faz. • o número do item. partiram-se eixos. Voltou a chover. uma das letras. e a princesa D. apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. a seguir.2 fase de 2008 Prova Escrita de Português 12. teriam feito bem . virando os olhos ensonados para os campos crepusculares. Para responder aos itens de verdadeiro/falso. azul ou preta. Em caso de engano. • a letra identificativa de cada afirmação e.º Ano de Escolaridade Prova 639/2.ª Fase 8 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. Nos itens de resposta fechada. • a letra identificativa da alternativa correcta. Afirmou-se melhor a princesa. ou em que apresente mais do que uma alternativa (ainda que inclua a correcta). Não é permitido o uso de corrector. deve riscar. As cotações dos itens encontram-se na página 8. não era sonho nem delírio. auxiliada pelo torpor emoliente dos caramelos com que aconchegara o estômago e por quinhentos passos de estrada sem buracos. Não é permitido o uso de dicionário. alinhados na beira do caminho e atados uns aos outros por cordas. Para cada item. atentamente. apresente apenas uma resposta. rachavam-se como gravetos2 os raios das rodas. tornaram os atoleiros1. na folha de respostas. escreva. Escreva de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens. como se um dedo gelado lhe tivesse tocado na testa. De Montemor a Évora não vão faltar trabalhos. e turbou-se de tão lastimoso espectáculo de grilhetas. viu parado um pardo ajuntamento de homens. • o número do item. o texto a seguir transcrito. A tarde caía rapidamente. bem como as respectivas respostas. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item. de forma inequívoca. quando tudo devia ser ledice3 e regozijo. em véspera das suas bodas. que enfim adormecera. as respostas ilegíveis. «V» para as afirmações verdadeiras ou «F» para as afirmações falsas. são classificadas com zero pontos. Para responder aos itens de escolha múltipla. aquilo que pretende que não seja classificado. este frio. acordou com um grande arrepio. Maria Bárbara.

Vários são os imprevistos da viagem que a princesa e a sua comitiva fazem. e vai levada para Espanha. Explicite o sentido do seguinte excerto: «turbou-se de tão lastimoso espectáculo de grilhetas. e ainda se recordará do mavioso diálogo. José Saramago.. em . há-de ser velho. enquanto o oficial repetia e gravava em seu coração as doces palavras trocadas. são do termo de Évora. não serviu com as suas mãos o caldo dos pedreiros. 1998 1 atoleiros: lugares de solo mole. de Montemor a Évora. não aliviou com bálsamo as dores que Sete-Sóis sente no coto do braço quando retira o gancho. fundamentando a sua resposta com elementos do texto. afinal. 2. que estranha coisa. 3 ledice: alegria. nem a segunda. Foi o oficial em pessoa. e agora vai Maria Bárbara para Espanha. Memorial do Convento. para longe. não enxugou as lágrimas da mulher que teve o seu homem esmagado. pensativa. Agora mesmo se lembrou de que. Porque não vão de vontade. querer um plebeu a uma princesa. Maria Bárbara ordenou que mandasse saber que homens eram aqueles e o que tinham feito. 2 gravetos: galhos finos e secos de árvore ou arbusto. gente de ofício.ª ed. do seu puro e desesperado amor. não tocou com o dedinho rechonchudo a primeira pedra. que loucura. as suas respostas aos itens que se seguem. cumpre-se o voto porque Maria Bárbara nasceu. e Maria Bárbara não viu. Saiba vossa alteza que aqueles homens vão trabalhar para Mafra. Prova 639 • Página 2/ 8 1 5 10 15 20 25 30 Apresente. passados todos estes anos. 1. Ah. ele. já sabemos que feia. se a outra lembrança não serviria a memória. de forma bem estruturada. caduco e reformado. Caminho. que crimes. uma névoa impalpável. Lisboa. nas obras do convento real. não sabe. pantanoso. como estará ela agora. se os soltam fogem. nunca foi a Mafra. A princesa já não pensa nos homens que viu na estrada. e daí.melhor se me casassem na primavera. não pode sequer representá-lo na imaginação. foi e voltou. Recostou-se a princesa nas almofadas. e disse. 27. já sabemos que bexigosa. não a loucura. e se iam para o Limoeiro ou para a África. o convento é para si como um sonho sonhado. talvez por muito amar esta infanta. Cavalgava à estribeira um oficial a quem D. E vão atados porquê. constrói-se um convento porque nasceu Maria Bárbara. Refira três desses imprevistos.

2. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. cuja relação não foi imposta e na qual ninguém interfere. comente. Para efeitos de contagem. Prova 639 • Página 3/ 8 Prova 639 • Página 4/ 8 GRUPO II Leia. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. Aí. para que ele não passe como um mero exercício de estilo. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. e não ela. para cada uma delas. atentamente. esta frase e esta cena viajaram comigo para sempre. a relação amorosa de Baltasar e Blimunda. O mesmo não se passa com o casal Baltasar e Blimunda. Divida o texto em partes lógicas e apresente. a certa altura. dentro de uma tenda. B A reflexão da princesa Maria Bárbara – «teriam feito bem melhor se me casassem na primavera» (linhas 11 e 12) – revela que outros. Observações 1. em casa dos meus pais. Quando era pequeno – muito pequeno. dia e noite. A estranheza do título justifica uma explicação. uma frase que sintetize o respectivo conteúdo. havia uma índia muito bonita – uma «squaw». ficava inconsciente e era levado prisioneiro para o acampamento índio.: /dir-se-ia/). quase . Era uma aventura do David Crockett. Identifique um dos recursos de estilo presentes no último parágrafo do texto e comente a respectiva expressividade. na literatura do Far-West – que cuidava dele. molhando-lhe a testa com água. ela murmurava para o seu prostrado e inconsciente guerreiro: «não te deixarei morrer.véspera das suas bodas. E. Qualquer número conta como uma única palavra. que haveria de morrer na mítica batalha do Forte Álamo. quando tudo devia ser ledice e regozijo» (linhas 9 a 11).: /2008/). o desbravador do Kentucky e do Tenessee. é que decidiram sobre o seu casamento. Fazendo apelo à sua experiência de leitura de Memorial do Convento. Este livro reúne alguns dos textos que mensalmente e ao longo dos últimos anos fui publicando […]. 4. tratando das suas feridas e vigiando o seu coma. Nessa história. o David Crockett era emboscado por um grupo de índios. talvez oito ou nove anos – lembrome de estar deitado na banheira. o seguinte texto. levava com um machado na cabeça. 3. David Crockett!» Não sei porquê. num texto de oitenta a cento e vinte palavras. a ler um livro de quadradinhos.

no passado. elementar. Iria. transportava consigo. a ingenuidade e a fé. só por isso. mais tarde. D. do passado ao presente. 1. se lembrava daquela frase e daquela cena sempre que viajava. o mítico combatente de Forte Álamo. tinha aquela frase gravada na pasta que usava em viagem. Mas mais. C. D. momentânea. muito mais do que isso: uma espécie de pureza inicial. escreva. que vigiaria o meu sono e cuidaria das minhas feridas. Mas ao meu lado haveria sempre uma índia. causalidade. sentiu a necessidade de preservar na memória o herói David Crockett. leu a história aventurosa e acidentada do desbravador David Crockett. viver aventuras e desvendar Tenessees. inconsciente. o autor quer dizer que A. «Nota Prévia». o número do item seguido da letra identificativa da alternativa correcta. se sentia marcado para toda a vida por aquela frase e por aquela cena. Não Te Deixarei Morrer.. C. julgou que era David Crockett. B. preservei-as à luz do seu significado mais óbvio: eu era o David Crockett.. comecei a compreender mais coisas sobre as emboscadas. que queria correr mundo e riscos. levar pancada e ficar. [. que me passaria a mão pela testa quando eu estivesse adormecido e me diria: «não te deixarei morrer.] Miguel Sousa Tavares. B.ª ed. Foi aí que percebi que toda a minha interpretação daquela cena estava errada: o David Crockett representava sim a minha infância. 26. na folha de respostas. Na frase iniciada por «Foi aí que» (linha 23). 1 5 10 15 20 25 2. tomou consciência de que David Crockett era o símbolo da sua infância. sofrer. . de riscos e de encontros. A locução «para que» (linha 2) permite estabelecer na frase uma relação de A. B. 2007 Para responder aos itens de 1 a 6. Lisboa. Porém. a minha crença de criança numa vida de aventuras. o autor assinala o momento em que A. Oficina do Livro.. de descobertas. fatalmente. Banal.obsessivamente. posta em prática. no momento. a hipótese fantástica da felicidade para sempre. por vezes. repetida. David Crockett!» E. Com a afirmação «esta frase e esta cena viajaram comigo para sempre» (linha 14). um livro sobre David Crockett. C. um excesso de sentimentos e de sensibilidade. apenas começada. sempre que viajava. A perífrase verbal em «e ao longo dos últimos anos fui publicando» (linhas 1 e 2) traduz uma acção A. D. eu sobreviveria a todos os combates. 3. os combates e o comportamento das índias perante os guerreiros inconscientes. David Crockett. 4. no passado. Durante muito tempo.

16.. 7. 24) A. C. D. embora conserve até à morte um poder sobrenatural: deus caído ou homem divinizado. Prova 639 • Página 6/ 8 GRUPO III O herói simboliza a união das forças celestes e terrestres. assegura a coesão interfrásica do texto. entretanto. tratando das suas feridas e vigiando o seu coma» (linhas 10 e 11).) ficava inconsciente» (linhas 7 e 8) desempenha. G. O uso de travessão duplo (linha 4) justifica-se pela necessidade de A. A. 12-13. destacar uma explicitação. na folha de respostas. F. I.B. o número do item. constitui um processo retórico. O constituinte «inconsciente» em «Nessa história. a letra identificativa de cada afirmação e. A frase «que vigiaria o meu sono» (linha 18) é subordinada relativa restritiva. D. . a função de predicativo do sujeito. O uso repetido do nome «David Crockett» (linhas 6. assegura a progressão temática. 6. David Crockett!» (linha 12 e 13). adquirir a imortalidade […]. B. marcar alteração de interlocutor. Prova 639 • Página 5/ 8 7. Os vocábulos «batalha» (linha 7) e «combates» (linhas 20 e 23) mantêm entre si uma relação de antonímia. Em «molhando-lhe a testa com água. D. a seguir. «V» para as afirmações verdadeiras ou «F» para as afirmações falsas.. Na frase «preservei-as à luz do seu significado mais óbvio» (linha 15). Na frase «ela murmurava para o seu prostrado e inconsciente guerreiro» (linhas 11 e 12). completamento. registar falas em discurso directo. Mas não goza. Os heróis podem. constitui um mecanismo de coesão lexical. «tratando» e «vigiando» traduzem o modo continuado como a índia cuidava de David Crockett. sinalizar uma conclusão. O antecedente do pronome relativo «que» (linha 10) é «uma índia muito bonita» (linha 9). 5. Em «não te deixarei morrer. D. Para responder. o referente de «as» é «esta frase e esta cena» (linha 14). finalidade. Podem também surgir do seu túmulo e defender do inimigo a cidade que está colocada sob a sua protecção. C. B. E. «te» e «David Crockett» são referências deícticas pessoais. H. escreva. J. O segmento textual «Este livro reúne alguns dos textos que mensalmente e ao longo dos últimos anos fui publicando» (linhas 1 e 2) constitui um acto ilocutório directivo. os adjectivos têm um valor restritivo. C. 20. B. uma das letras. C. da imortalidade divina. as formas verbais «molhando». naturalmente. na frase. o David Crockett (. O conector «Porém» (linha 22) introduz uma relação de oposição entre o que anteriormente foi dito e a ideia exposta posteriormente. retoma.

........ 1994 Num texto bem estruturado...................... 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) GRUPO II ........................ ............................................25 pontos 7.................................... Observações 1........................................................... a dois argumentos.. um exemplo significativo................................... 50 pontos 1.............. 200 pontos ........................................................................ 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 4..............................................................................................................................................25 pontos 2... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 2................................... apresente uma reflexão sobre o que é afirmado no excerto.................. 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3............................. «Herói»............... 2..... 1....................................................................... no mínimo......................25 pontos 6.............. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido..... ........................................................ com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras. trad.................................. 50 pontos Estruturação temática e discursiva ..................................... 100 pontos A........... Para fundamentar o seu ponto de vista.......................... ....................................................... Para efeitos de contagem.................................. Qualquer número conta como uma única palavra.................................................25 pontos 5................................... in Dicionário dos Símbolos........................................................... FIM Prova 639 • Página 7/ 8 Prova 639 • Página 8/ 8 COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I ..................... ................. .................................................. 20 pontos GRUPO III ....... considerando a importância da figura do herói na vida do ser humano.......... Teorema.......................................................... ................................................................. 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) B.................... .................... Cristina Rodriguez e Artur Guerra.................Jean Chevalier e Alain Gheerbrant..................... ilustrando cada um deles com... pelo menos...: /2008/)............... ............................: /dir-se-ia/).................................... 30 pontos Correcção linguística ...................................... recorra............................... ...........25 pontos 4. Lisboa................................... ................................................. ............. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco...................... mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.......................... ... independentemente dos algarismos que o constituam (ex....................................25 pontos 3.............. 20 pontos Total ................................................................................................

........Correçao de 2008 2 fase 2008 COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I ............................................................................................................................................................. .................. 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3.................................................................................... ............................................................ ................. 100 pontos A............................ 1.......................... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) ............................................................................ 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 2....

................................................. mas que sejam considerados válidos e devidamente fundamentados................ • Não há lugar a classificações intermédias................... – de verdadeiro/falso • A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho........................................... .4....................... ....................................................... ........... ............................... não assinalando inequivocamente a(s) que não deve(m) ser avaliada(s)...................... 20 pontos Total .... 30 pontos Correcção linguística ............ ao responder a um item............... pela resolução apresentada......... 50 pontos Estruturação temática e discursiva ..... • As respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos que são apresentados nos cenários de resposta................................................................. ........ ....................... 25 pontos 3........ 25 pontos 4...................................... 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) GRUPO II ............................. a resposta deve ser classificada se............................................................ – de escolha múltipla • As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total do item.................. for possível identificá-lo inequivocamente......... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) B............................................... • As respostas em que todas as afirmações são identificadas como verdadeiras ou como falsas são classificadas com zero (0) pontos............................................. 25 pontos 2... .................................................... deve procederse apenas à classificação da resposta apresentada em primeiro lugar......... 25 pontos 5............................................................... • As respostas incorrectas são classificadas com zero (0) pontos............................................ No caso de omissão na identificação de um item...................... .................... Sempre que........................................................................................ 2..................................................... 50 pontos 1.......................................................................................... 20 pontos GRUPO III ......... • Os critérios de classificação referentes ao conteúdo apresentam-se organizados por níveis de desempenho................................................................... Itens de resposta aberta curta e de resposta aberta extensa A cotação é distribuída pelos parâmetros conteúdo (C) e organização e correcção linguística (F)........... devem também ser classificadas....... 25 pontos 6. seguindo os mesmos procedimentos previstos para os descritores apresentados. 200 pontos CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO As classificações a atribuir às respostas dos examinandos são obrigatoriamente expressas em números inteiros....... ...................... o examinando elabore mais do que uma resposta... 1.............................. • O afastamento integral dos aspectos de conteúdo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classificada com zero (0) pontos.............................................................................................................. ........................................................................................................ Itens de resposta fechada As respostas ilegíveis são classificadas com zero (0) pontos................... 25 pontos 7.....................................

) ou de referência a uma obra (ausência de sublinhado ou não uso de aspas no título. • Os descontos por erro de citação de texto ou de referência a uma obra são efectuados até ao máximo de cinco (5) pontos na totalidade da prova. • Por cada erro de ortografia repetido ao longo da prova (incluindo acentuação. ausência de indicador(es) de corte de texto. etc. no domínio da correcção linguística (F). translineação e uso convencional de maiúscula) deve proceder-se apenas a uma desvalorização. nos casos em que a classificação referente aos aspectos de conteúdo (C) for igual ou inferior a um terço do previsto para este parâmetro. • No Grupo I. aplicando-se sobre este valor os eventuais descontos Prova 639 • Página C/2/ 12 relativos aos factores de desvalorização no domínio da correcção linguística. 3. • Por cada erro de citação de texto (uso indevido ou não uso de aspas. resultar uma classificação inferior a zero (0) pontos. Prova 639 • Página C/3/ 12 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO E RESPECTIVOS CENÁRIOS DE RESPOSTA . se o examinando obtiver três (3) pontos nos aspectos de conteúdo. • Por cada erro inequívoco de pontuação. aplicando-se sobre este valor os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorização no domínio da correcção linguística. Exemplo: Num item cotado com nove (9) pontos para os aspectos de conteúdo e seis (6) pontos para os aspectos de organização e correcção linguística. • Os descontos por erro de utilização de letra maiúscula são efectuados até ao máximo de cinco (5) pontos na totalidade da prova. Factores de desvalorização. das respostas abertas curtas e extensas • Por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical são descontados dois (2) pontos. até cinco (1 x 5) pontos. translineação e uso convencional de maiúscula) é descontado um (1) ponto. deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos.• Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item. da aplicação dos factores de desvalorização no domínio da organização e correcção linguística. a classificação a atribuir aos aspectos de organização e correcção linguística será de dois (2) pontos. • Os descontos por aplicação dos factores de desvalorização no domínio da organização e correcção linguística são efectuados até ao limite das pontuações indicadas para este critério. os descontos relativos aos aspectos de organização e correcção linguística (F) recaem sobre um terço da totalidade da cotação inicialmente prevista para este parâmetro. Se. ou por cada erro de ortografia (incluindo acentuação. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item.) é descontado um ponto. etc. é atribuída aos aspectos de organização e correcção linguística a classificação de zero (0) pontos.

. 12 N2 Refere três dos imprevistos... – adequação da resposta aos objectivos da pergunta.................... 8 N1 Refere um dos imprevistos e fundamenta a resposta com elementos do texto.................... em igualdade de circunstâncias com respostas compreendidas nos cenários fornecidos.............. OU Refere três dos imprevistos... qualquer interpretação que.. o professor classificador deve observar o domínio das seguintes capacidades: – compreensão do sentido global do texto............GRUPO I .......... no entanto. no seu contexto..... não coincidindo com as linhas de leitura apresentadas............ mas não fundamenta a resposta com elementos do texto....... Ao classificar as respostas do examinando.................. 4 Prova 639 • Página C/4/ 12 ...... ...... seja julgada válida pelo professor classificador.... ...... – produção de um discurso correcto nos planos lexical............ – interpretação do texto........ 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* . 100 pontos Os itens deste grupo visam avaliar a competência de leitura de um texto literário e a de expressão escrita........ ortográfico e de pontuação.. morfológico....................... através da identificação e da relacionação dos elementos textuais produtores de sentido... mas não fundamenta a resposta com elementos do texto.............. sintáctico... na base de informação explícita e de inferências. 12 pontos Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Refere três dos imprevistos e fundamenta a resposta com elementos do texto.......................................... – formulação de juízos de leitura pessoais e fundamentados... OU Refere dois dos imprevistos................. fundada no diálogo entre as referências textuais.... e o leitor... Os cenários de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientações que têm em vista uma aferição de critérios...... – interpretação do texto............... OU Refere dois dos imprevistos e fundamenta a resposta com elementos do texto. A 1........................ ser classificada.. Deve. mas fundamenta a resposta apenas com um ou dois elementos do texto.................................

... 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ................. destacando o contraste entre os dois aspectos nele apresentados....................................................................................... 2............ alinhados (…) e atados uns aos outros por cordas» (linhas 7-8)............................. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p...... 4 pontos Correcção linguística** ........................... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* .................. 4 pontos Correcção linguística** ......... 8 pontos Estruturação do discurso ........... – .... C/3).................................................................. – visão perturbadora de um «pardo ajuntamento de homens... – consequência dessa precipitação – «os atoleiros» (linha 2).................................................. .... 15 pontos Critérios específicos de classificação ..................... ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos........................ .................................... «esta chuva» («este frio») – linha 11....................... **Vide Factores de desvalorização............ 8 pontos Estruturação do discurso .............................................. mas refere de forma vaga e imprecisa o contraste nele apresentado.................... .. 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar a ideia de contraste entre a vontade de festejar a anunciada felicidade «das suas bodas» (linha 11) e a visão da realidade brutal (a constatação da escravatura de homens no trabalho de construção do convento) negativamente conotada pelo adjectivo «lastimoso» e pelo nome «grilhetas» (linha 11).................................................. no domínio da correcção linguística. 4 Prova 639 • Página C/5/ 12 3................ sem destacar o contraste nele apresentado..................... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar três dos seguintes aspectos ou de outros considerados igualmente relevantes: – condições climatéricas adversas – «voltou a chover» (linha 1).............................................................• Aspectos de organização e correcção linguística (F) ... – desgaste do meio de transporte – «eixos» que se partem e «raios das rodas» que se racham «como gravetos» (linha 2)................. 8 N1 Refere apenas o sentido de uma parte do excerto.... – . 12 N2 Explicita o sentido do excerto........ ........ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Explicita o sentido do excerto...........

.......................... **Vide Factores de desvalorização........ 6 N1 Divide o texto em partes lógicas................. sem imagens................ C/3)................................................ 3 Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Identifica um dos recursos de estilo e comenta a respectiva expressividade............. mas não apresenta as frases que sintetizam o conteúdo de cada uma..... 6 pontos Estruturação do discurso .. mas não o identifica....... apesar de existir porque Maria Bárbara existe..... mas não comenta a respectiva expressividade................ para a princesa....... – a metáfora – «uma névoa impalpável» (linha 34) – traduz a incapacidade de Maria Bárbara para representar o convento........ ................................... É uma espécie de sonho inconsistente...... não é......• Aspectos de conteúdo (C)* ............. 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ....... delimitando-as......... no domínio da correcção linguística........ não enxugou» (linhas 29-32) – realça o forte contraste negativo entre a indiferença da princesa face à construção do convento e essa construção como fonte de desgosto e de sofrimento para os trabalhadores....... – .... 3 pontos Correcção linguística** ............ 4...... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.................. Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Divide o texto em partes lógicas e apresenta as frases que sintetizam o conteúdo de cada uma.. – a comparação – «o convento é para si como um sonho sonhado» (linhas 33-34) – sublinha que o convento não faz parte da realidade de Maria Bárbara........ mais do que essa «névoa» abstracta.................. sem as delimitar........ 9 N2 Comenta a expressividade de um recurso de estilo. 6 N1 Identifica um recurso de estilo........................ não aliviou........... 3 ............. 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* ................. «sonho sonhado» – redundância que reforça o afastamento do real.... Este. 9 pontos ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos....... . 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar apenas um dos recursos de estilo presentes no último parágrafo do texto e o comentário da respectiva expressividade: – a construção anafórica – «Maria Bárbara não viu................. não tocou (…) não serviu................ não sabe.................. 9 N2 Apresenta as frases que sintetizam o conteúdo de cada uma das partes do texto..............................

.................... ** A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos...............................................º e 2...................... 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C)* ........................º períodos do 1.... 6 Prova 639 • Página C/7/ 12 Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item....º parágrafo)....................... **Vide Factores de desvalorização............... – a reflexão em torno do desinteresse da princesa por um convento que está a ser construído para celebrar o seu nascimento (3. 3 pontos Correcção linguística** ...... OU Faz referências pertinentes à obra...... desde que apresente as frases que as sintetizem..... sem referências à obra ou com referências irrelevantes......... mas não comenta a relação amorosa de Baltasar e Blimunda................ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação N3 Comenta com qualidade e coerência a relação amorosa de Baltasar e Blimunda.......................... 12 pontos Estruturação do discurso .............................. 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ........................................ C/3).......................................................... .................. até ao ......... no domínio da correcção linguística... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.........Prova 639 • Página C/6/ 12 • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ....º parágrafo)..... 5 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta –. B.. 7 pontos Correcção linguística** ........................... 12 N1 Comenta de forma pouco consistente a relação amorosa de Baltasar e Blimunda.. deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos).......................... 6 pontos Estruturação do discurso .... 18 N2 Comenta com qualidade e coerência a relação amorosa de Baltasar e Blimunda.... Nota: é considerada válida qualquer outra divisão do texto em partes lógicas..................º parágrafo).............. .................. 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve apresentar frases que sintetizem o conteúdo de cada uma das partes encontradas: – os contratempos surgidos durante a viagem da princesa de Montemor a Évora (1..º parágrafo e o 2. não são apresentados cenários de resposta......................... fazendo referências pertinentes à obra.................. mas sem referências à obra ou com referências irrelevantes.. – a curiosidade e a perturbação que a princesa revela perante o «pardo ajuntamento» (linha 7) e o amor do oficial pela princesa (último período do 1................ – .........

..................... da aplicação deste factor de desvalorização............................... ............. 5 pontos 6................................................................................................. através de um processo diferente do requerido............ ............... F B............................. independentemente dos algarismos que o constituam (ex.................................. ........................................ – apreensão dos valores semânticos e pragmáticos resultantes do uso de estruturas linguísticas.................... 5 pontos 7.. registe a resposta correcta de forma inequívoca. 50 pontos Todos os itens deste grupo visam avaliar a competência de leitura de um texto não literário..... Resposta correcta: C.......................... .................................................... considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco............: /2008/)......................................................... V Prova 639 • Página C/9/ 12 F..................... Deve ser considerada................................................. V C.......máximo de cinco (1 x 5) pontos................... embora não respeitando a instrução dada....... 5 pontos 5.............. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex......... – identificação da função das componentes do conhecimento linguístico na estruturação de textos/discursos... 5 pontos 4...... Qualquer número conta como uma única palavra....... V E. ..................... Nota – Para efeitos de contagem....... Resposta correcta: A. Resposta correcta: B............................. bem como avaliar conhecimentos relativos ao funcionamento da língua.............................. Prova 639 • Página C/8/ 12 GRUPO II . para efeitos de classificação................................................ F D............... é atribuída à resposta a classificação de zero (0) pontos. 5 pontos 3......... o professor classificador deve observar o domínio das seguintes capacidades: – compreensão do sentido do texto.. Resposta correcta: A........ – mobilização de conhecimentos linguísticos e metalinguísticos.... (Situação representada pela alínea a) na grelha de classificação.....................: /dir-se-ia/)....... Ao classificar as respostas do examinando.. Resposta correcta: A............) Nos casos em que.... resultar uma classificação inferior a zero (0) pontos..... ... 20 pontos • Assinala correctamente dez afirmações (20 pontos) • Assinala correctamente nove afirmações (16 pontos) • Assinala correctamente sete ou oito afirmações (12 pontos) • Assinala correctamente cinco ou seis afirmações (8 pontos) • Assinala correctamente três ou quatro afirmações (4 pontos) Chave A............ 5 pontos 2................................................ Resposta correcta: B............................... ...... F .... 1..... depois de aplicados todos os critérios definidos para o item.... ..................................................... a resposta em que o examinando..................................................

..... 12. V GRUPO III . da aplicação deste factor de desvalorização. resultar uma classificação inferior a zero (0) pontos.... considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. Qualquer número conta como uma única palavra.. 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores – N7.………………………….......... ao classificar o texto do examinando.. independentemente dos algarismos que o constituam (ex.. há que atender aos princípios a seguir enunciados..... – A classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30... 15...G......... 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –.... – produção de um discurso correcto nos planos lexical....... deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos).... ....) Nos casos em que...... é atribuída a essa resposta a classificação de zero (0) pontos....... de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27. .... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos...... 21.... N5...... V I.. admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas.. Nota – Para efeitos de contagem. ortográfico e de pontuação... ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas seguintes.. N3.....: /2008/).... 21............ V H...... no qual se requer um texto de reflexão. na sua atribuição.... por alguns aspectos...... não é apresentado cenário de resposta....... portanto. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.... 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando. (Situação representada pela alínea a) na grelha de classificação.: /dir-se-ia/)... Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C) * ………………....... o professor classificador deve observar. C/11 e C/12...... N1 –........... – Os níveis intermédios (N8.. e. Tratando-se de um item de resposta aberta extensa.... o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação prévia de uma planificação produtiva... depois de aplicados todos os critérios definidos para o item...... 18........... F J. sintáctico..... 9 e 6 pontos –.. N4 e N2) não foram explicitados....... na descrição do nível superior correspondente. .. 30 pontos Correcção linguística (F)** ………………………………………………………………….... .... 27.. N6.. morfológico............ não sendo........... mas integram-se também. – elaboração de um texto coerente e coeso.. Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item... .. 24.

• fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. no entanto. proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si. – Mobiliza expressivamente. individualizadas. apesar de afastamentos esporádicos. • marca correctamente os parágrafos.. desenvolvimento. • define. o tema proposto.. sempre com eficácia argumentativa. cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. que se encontram. – Mobiliza. o seu ponto de vista. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. um ou outro traço dos níveis inferiores. de forma inequívoca. – A qualquer texto. pontuado. no entanto. com adequação e intencionalidade. simultaneamente. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. porém. • utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. a adequação geral do discurso. Prova 639 • Página C/10/ 12 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva Pontuação N9 – Trata. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). reflectindo uma planificação prévia e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. ** Vide Factores de desvalorização. • marca correctamente os parágrafos. desenvolvimento. eventualmente com esporádicos afastamentos. apresentando. reflectindo uma planificação prévia e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. • utiliza. – Redige um texto estruturado. N7 ou N5). – Redige um texto estruturado. • define com suficiente clareza o seu ponto de vista. no domínio da correcção linguística. pontuação. que apresente um desempenho inferior ao do nível 1 (N1) é atribuída a classificação de zero (0) pontos. – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto. sem desvios. C/3). 30 N8 27 N7 – Trata. sem desvios.). figuras de estilo. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. conclusão). distintos e pertinentes. por ambiguidades pouco relevantes.evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (N9. que não afectam. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado. – Mobiliza informação diversificada. individualizadas. conclusão). devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. o tema proposto. com adequação. com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente.. procedimentos de modalização. produzido pelo examinando. – Utiliza o registo de língua adequado ao texto. recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente. 24 N6 21 .

• marca parágrafos. • marca. • não define um ponto de vista identificável. – Mobiliza informação suficiente. conclusão). embora apresente desvios pouco relevantes. ou apresenta exemplos pouco adequados. • utiliza poucos conectores. eventualmente com lacunas que não afectam. afastamentos do registo de língua adequado ao texto. 18 N4 15 N3 – Trata globalmente o tema. – Redige um texto com estruturação muito deficiente. – Redige um texto pouco estruturado. mas com falhas esporádicas. • define o seu ponto de vista. com os de outros tipos textuais. porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões.Prova 639 • Página C/11/ 12 N5 – Trata o tema proposto. – Utiliza um vocabulário simples e comum. • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns. 12 N2 9 N1 – Aborda lateralmente o tema. • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta um texto em que traços do tipo de texto solicitado se misturam. evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução. a comunicação. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. – Mobiliza muito pouca informação e sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e. a construções paratácticas. com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas. a inteligibilidade. correctamente os parágrafos. articuladas entre si de modo pouco consistente. – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência. mas com desvios notórios. mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. reflectindo uma escassa planificação prévia e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. mas com incorrecções de alguma gravidade. em geral. – Utiliza. • define um ponto de vista identificável. • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos. apesar de algumas ambiguidades evidentes. nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente. mas nem sempre claramente inteligível. sem critério. conclusão). ininteligível. – Apresenta. desprovido de . mas fá-lo de forma confusa. por vezes. porém. desenvolvimento. por vezes de forma inadequada e recorrendo. ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas. em geral. – Mobiliza um repertório lexical adequado. frequentemente. – Redige um texto com deficiências de estrutura. porém. embora sem incorrecções graves. desenvolvimento. em número significativo. o registo de língua adequado ao texto. mas pouco variado. com impropriedades que não perturbam.

sem manifestar consciência do registo adequado ao texto. ou um único registo inadequado.mecanismos elementares de coesão textual. – Utiliza vocabulário elementar e restrito.º Ano de Escolaridade . 6 Prova 639 • Página C/12/ 12 Prova Escrita de Português 12. não raro redundante e/ou inadequado. – Utiliza indiferenciadamente registos de língua.

Tolerância: 30 minutos.V1• Página 3/ 12 Para responder aos itens de escolha múltipla. a nossa responsabilidade. deve riscar. escreva. Esta noite sonhei que nós.ª Fase 12 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. escreva. PRINCIPAL SOUSA Se a um ministro de Deus é permitido odiar. apresente apenas uma resposta. uma missão . GRUPO I A Leia o texto a seguir transcrito. que o Senhor. os governadores do Reino. azul ou preta. 2009 VERSÃO 1 Na folha de respostas. Prova 639. Prova 639. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item.Prova 639/1. perdoe o ódio que tenho aos Franceses… Veja. diferencie correctamente as maiúsculas das minúsculas. na folha de respostas. Se escrever alguma resposta integralmente em maiúsculas. a classificação da prova é sujeita a uma desvalorização de cinco pontos. D. Não é permitido o uso de dicionário. um dia. Em caso de engano. Ao responder. MIGUEL A polícia não chega para arrancar os pasquins revolucionários das portas das igrejas… O mundo parece estar atacado de loucura. de forma inequívoca. tínhamos sido destacados. Reverência… PRINCIPAL SOUSA Maior é. • a letra que identifica a única alternativa correcta. para a primeira linha de combate eterno entre o bem e o mal. como eles transformaram esta terra de gente pobre mas feliz num antro de revoltados! Por essas aldeias fora é cada vez maior o número dos que só pensam aprender a ler… Dizem-me que se fala abertamente em guilhotinas e que o povo canta pelas ruas canções subversivas. • o número que identifica cada elemento da coluna A e a letra que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde. D. na folha de respostas.V1• Página 2/ 12 Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével. • o número do item. Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens. por isso mesmo. bem como as respectivas respostas. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. indique de forma legível a versão da prova. aquilo que pretende que não seja classificado. Temos uma missão a cumprir. Não é permitido o uso de corrector. Para responder aos itens de associação. apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Sr. Para cada item. Miguel. A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do Grupo II. pelo Senhor. • o número do item.

Miguel. ainda que regulamentar. Sr. . o nosso povo tem de continuar a ver. (Cumprimenta os dois) Excelências: não vim aqui para perder tempo com conversas filosóficas. Ex. Miguel) O reino de Deus está a saque e os inimigos do Senhor já não se encontram apenas na rua… Há-os nos palácios e no próprio Conselho da Regência. PRINCIPAL SOUSA (Para D. D. se vê incompreendido e desacreditado. Reverência. à noite. O que me traz aqui é bem mais grave. dependem a cabeça de V. Enquanto a Europa se desfaz. em minha casa.ª. no Céu. Ex. Beresford vem fardado. Oiçam bem o que ele diz. não é espaventosa e está um pouco usada.V1 • Página 5/ 12 BERESFORD (Encolhendo os ombros) Poupe-me os seus sermões. Fala como um homem desiludido que. Dentro de minutos vem aqui um oficial repetir a VV.V1 • Página 4/ 12 Em tom de confidência. PRINCIPAL SOUSA O marechal Beresford sabe de alguma coisa mais séria do que a conservação do reino do Senhor? Prova 639. para que me veja obrigado a aceitar o auxílio dum herege a fim de combater outros hereges… BERESFORD Senhores: Deixemos o reino de Deus para outra ocasião. Aponta para o tecto. Ao que o mundo chegou. D. 1 5 10 15 20 25 30 Prova 639. porque. Enquanto estamos a conversar – neste mesmo momento – conjura-se abertamente em Lisboa. MIGUEL Se a Europa nos desse ouvidos… BERESFORD (Avançando do fundo do palco e falando) A Europa… A Europa… Deixai-a. O principal não gosta de Beresford e fala-lhe sem sorrir.as o que me disse ontem. Hoje não é domingo e o meu senhor não é vassalo de Roma. A farda. depois de ter dado o melhor do seu trabalho.sagrada e penosa: a de conservar no jardim do Senhor este pequeno canteiro português. Venho falar-lhes de coisas mais sérias. a Cruz de Ourique. da decisão que tomarmos. que ela nem se perde nem carece dos vossos conselhos. os meus 16 000$00 anuais e a possibilidade de o principal Sousa continuar a interferir nos negócios deste Reino.

1999 Observações 1. Prova 639. Linda-a-Velha. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. 2000 Apresente. Apresente dois dos traços caracterizadores de Beresford. a seguir transcrita. ilustrando cada um deles com uma citação do texto.l. 3. Miguel constatam uma mudança no comportamento do povo. 35 40 45 50 B Comente a opinião. No início do diálogo (linhas 1 a 12).V1 • Página 7/ 12 Página em branco GRUPO II Leia o seguinte texto. 2. O principal Sousa e D. as prisões nos aljubes2 da PIDE3 e o embargo de algumas obras. sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo. Qualquer número conta como uma única palavra. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. explicitando o seu valor expressivo. (…) . Felizmente Há Luar!. consulte o vocabulário que se apresenta..: /2009/). Miguel. se afirma e ‘normaliza’: é então que ele ‘faz’ de si e os seus poemas são ‘chaves’ para compreender o seu extraordinário universo literário. para quem olha ao falar no Conselho da Regência. Em caso de necessidade.V1 • Página 6/ 12 Prova 639. o principal Sousa e D. mas vê-se que se refere a Beresford. Beresford fala como quem fala a uma criança. Areal Editores. explicando de que modo se manifesta. Visão. Refira em que consiste essa mudança. as suas respostas aos itens que se seguem.: /dir-se-ia/). Visão do Século – As Grandes Figuras do Mundo nos Últimos Cem Anos. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. o que não cabe nos heterónimos laboriosamente inventados. Onde Miguel Torga desembestou1 mais furiosamente foi contra a política salazarista. 4. Escreva um texto de oitenta a cento e vinte palavras. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. 2.» António Mega Ferreira. s. 1. «É na poesia ortónima que o Pessoa ‘restante’. Prova disso é o poema Cântico do Homem. Fala para D.Luís de Sttau Monteiro. de forma bem estruturada. Para efeitos de contagem. referindo-se a poemas relevantes para o tema em análise. Mencione dois dos sentimentos que essa alteração suscita em cada uma das personagens. Identifique um recurso estilístico presente no texto. Miguel não são indiferentes à alteração verificada no comportamento do povo.

5 Aljube: prisão. transforma-se. A mão moldou-se de tal maneira à enxada. Porto. Valeu a pena lutar! António Freire. que esqueceram de todo que havia letras e pensamento». foi privilegiado em relação aos seus conterrâneos. inata. Um alarme aos homens do seu tempo e um violento desafio a todos os que reputava seus tiranos. cárceres. onde ficavam os presos que estavam a ser interrogados na sede da PIDE. foi encarcerado no Aljube5. nome aplicado. Imediatamente preso pela PIDE. apesar da bruteza ingénita6 do meio em que nasceu e dos trambolhões que pela vida levou. Implantada no coração da Europa. a «pata rugosa» do nazismo hitleriano ia atirar o mundo para os horrores da Segunda Guerra Mundial. aljubes: prisões subterrâneas. 6 ingénita: que nasceu com o indivíduo. que. fora convidado a exilar-se. Mussolini marchava sobre Roma. mais tarde. fuzilava e decapitava «rojos»4 em série. Foi nesta data que Torga se meteu a viajar pelo Velho Mundo.V1 • Página 8/ 12 1 5 10 15 20 25 Prova 639. 4 «rojos»: vermelhos. Salazar. para comprazer ao parceiro. num enorme «pulmão de aço» pelo qual obrigava todo o país a respirar. nomeadamente aos comunistas. disposto a fuzilar meia Espanha.V1 • Página 9/ 12 . atacara a França pelas costas. em Lisboa. se tanto fosse necessário. aos olhos do poeta do Diário. alguns finos como corais. Lendo Miguel Torga. a militantes de partidos de esquerda. PIDE: Polícia Internacional e de Defesa do Estado. «Dos meus companheiros de classe. Em Portugal. poucos assinam hoje o nome. 1990 VOCABULÁRIO 2 3 1 desembestou: reagiu com violência. Mas. se Torga diz que «ser escritor em Portugal é como estar dentro dum túmulo a garatujar na tampa». E a liberdade estava em Portugal! No estrangeiro. era um homem dotado do «conhecimento satânico do preço dos homens». O Quarto Dia da Criação do Mundo. Adolfo Hitler. Edições Salesianas. Prova 639. bombardeara a Abissínia e. pensa também que «é preciso pagar a liberdade». e antes desta prisão. perde-se o que é nosso e não se adquire o alheio… (…) Torga tem consciência de que. O resultado dessa viagem foi o seu primeiro livro em prosa. Ainda em França. para Torga. foi tanta a negrura e a fome que os rodeou. em Espanha. Franco.A escalada dos grandes fascismos europeus coincidiu com a maturidade física e intelectual de Miguel Torga.

esguios. «Torga» (linha 13). (D) reflexão objectiva sobre a governação salazarista.Seleccione. (D) comparação. (C) «resultado» (linha 13). a conjunção «‘que’» estabelece uma relação de (A) substituição. (C) vocativo. (B) complemento directo. (C) censura suave ao papel de Salazar. «Miguel Torga» (linha 5). perspicazes. (C) consequência. uma (A) crítica severa à actuação de Salazar. (D) complemento indirecto. 7. «Torga» (linha 10). o constituinte «ao parceiro» desempenha a função de (A) sujeito. a única alternativa que permite obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. constitui um (A) elogio aos seus compatriotas. educados. Adolfo Hitler. cada um destes seguido da alínea da coluna B que lhe corresponde. A obra de Torga. (B) inteligentes. «poeta do Diário» (linha 11). seguido da letra que identifica a alternativa correcta. A utilização das expressões «‘conhecimento satânico do preço dos homens’» (linha 10) e «‘pulmão de aço’» (linha 11) constitui.» (linha 6). (B) retoma. o número do item e os números que identificam os cinco segmentos textuais da coluna A. (D) polidos. em cada um dos itens de 1 a 7. (D) «primeiro livro» (linha 14). «O Quarto Dia da Criação do Mundo» (linha 14). Escreva. 2. da parte de Torga. Os elementos textuais «Miguel Torga» (linha 1). (B) desabafo dirigido ao povo. (B) análise neutra da política salazarista. 4. (D) apelo dirigido aos governantes. diligentes. (D) interfrásica. AB a) o enunciador estabelece uma conexão . Em «‘que esqueceram de todo’» (linhas 24 e 25). A expressão «‘finos como corais’» (linha 23) significa (A) magros. «Torga» (linha 17) e «Torga» (linha 21) asseguram a coesão (A) lexical. Faça corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B. 6. (B) «Velho Mundo» (linha 13). Em «homens do seu tempo» (linhas 14 e 15). na folha de respostas. 5. 1. o número de cada item. 3. de modo a obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. (C) activos. 8. Em «para comprazer ao parceiro. (C) alerta aos seus contemporâneos. (C) temporal. Escreva. na folha de respostas. o referente de «seu» é (A) «Torga» (linha 13). (B) frásica.

. ... f) o enunciador apresenta o conteúdo da frase como uma possibilidade.......... h) o enunciador faz uma declaração..... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) .. 2. d) o enunciador expõe a consequência da informação dada anteriormente........ 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3............ o respeito pelos outros e o respeito que os outros nos devem em função dos nossos direitos.................. . 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 4.............. FIM Prova 639............................. 1999 Observações 1....V1 • Página 11/ 12 COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I ...... 1) Com a expressão «para comprazer» (linha 6)........... Lisboa..................... independentemente dos algarismos que o constituam (ex....... pelo menos. Terramar........... Escreva um texto......... ...... Fundamente o seu ponto de vista recorrendo..... Prova 639.................. e) o enunciador indica uma finalidade....... mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex........................ g) o enunciador refere uma acção passada que precede uma outra também passada.............» (linha 17)..... por direito................ de duzentas a trezentas palavras........ antes de mais nada........: /dir-se-ia/).................. ... devidamente estruturado................................. Para efeitos de contagem. 2) Com «se tanto fosse necessário» (linhas 8 e 9)..................... sem que cada um invada o espaço que................... O 25 de Abril Contado às Crianças… e aos Outros. a dois argumentos e ilustre cada um deles com.............................. 4) Com o uso de «também» (linha 19).... 1....: /2009/)............................................. c) o enunciador manifesta o seu repúdio.... no mínimo................................» José Jorge Letria.... Qualquer número conta como uma única palavra.. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco........ 100 pontos A.. um exemplo significativo... b) o enunciador expressa uma posição pessoal...... partindo da perspectiva exposta no excerto a seguir transcrito... «A liberdade é.. 3) Com a frase «fora convidado a exilar-se........V1 • Página 10/ 12 GRUPO III Elabore uma reflexão sobre o significado da liberdade............ A liberdade é a combinação entre os direitos e os deveres.......... 5) Com «Valeu a pena lutar!» (linha 25)... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 2.aditiva........... pertence aos outros......... Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido....

............ 20 pontos Total ............................ 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ......................................................................................................................................................................................................................... mas não refere em que consiste....................... no domínio da correcção linguística........................................ 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) GRUPO II ..................................................V1 • Página 12/ 12 Correçao A 1..............................................................................................................B............. 25 pontos 6............................................. ......... 200 pontos Prova 639...... 9 3 Explica como se manifesta a mudança no comportamento do povo. 25 pontos 2............................................................................. ..................................................................... falando «abertamente em guilhotinas» (l.......... 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam.............................. .............. C/4)................................ 50 pontos 1.......................................... 25 pontos 5.... 7 ...... 30 pontos Correcção linguística ................................................................. ............... 50 pontos Estruturação temática e discursiva ..................... 25 pontos 8.............. . ....... 3 pontos Correcção linguística* ....................... 25 pontos 7.................................. ............................. ............................................................................................ ...... ** Vide Factores de desvalorização............................. 6 pontos Estruturação do discurso ..................................................................... 15 pontos GRUPO III ............................. Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Refere em que consiste a mudança no comportamento do povo e explica como ela se manifesta......................... 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ................................................. – Manifestações dessa mudança: o povo quer aprender a ler e começa a exprimir sentimentos de rebeldia e violência............. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p............................................................ ............................................ 25 pontos 3........................................................................................................................ 7)................................................................................................ ou outros considerados relevantes........................................ cantando músicas com letras subversivas e colando panfletos revolucionários nas portas das igrejas.. ......... 25 pontos 4..... – Interpretação da mudança: o povo passa do conformismo à revolta............................

.................. Reverência...................... como eles transformaram esta terra de gente pobre mas feliz num antro de revoltados!» (ll............. • Sentimentos de D..... 10-11)......................... • Sentimentos do principal Sousa: – ódio – «o ódio que tenho aos Franceses. ..... Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Menciona dois dos sentimentos que a alteração no comportamento do povo suscita em cada uma das personagens.... 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ........ D.... – determinação – «Temos uma missão a cumprir....... 9 2 Menciona dois dos sentimentos que a alteração no comportamento do povo suscita numa das personagens.2 Refere em que consiste a mudança no comportamento do povo....... OU Faz transcrições que remetem para a mudança no comportamento do povo e suas manifestações. no domínio da correcção linguística...........» (l....................... 4 pontos Correcção linguística* ......» (ll.......... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar dois dos sentimentos manifestados por cada uma das personagens.. 12 3 Menciona dois dos sentimentos que a alteração no comportamento do povo suscita numa das personagens e um sentimento que a mesma alteração suscita na outra personagem... 5 1 Discorre superficialmente acerca da mudança no comportamento do povo e suas manifestações........ 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) .... – impotência – «A polícia não chega para arrancar os pasquins revolucionários das portas das igrejas. 8 pontos Estruturação do discurso ... ** Vide Factores de desvalorização............................. 4-5)........ 6 1 Menciona um dos sentimentos que a alteração no comportamento do povo suscita numa das duas personagens. OU Menciona um dos sentimentos que a alteração no comportamento do povo suscita em cada uma das personagens..... 3)..... – indignação – «Veja... – desânimo – «O mundo parece estar atacado de loucura.... Sr. 3 2.................................................. uma missão sagrada e penosa: a de conservar no jardim do Senhor este pequeno canteiro português... Miguel. 12).... OU .. de entre os que a seguir se apresentam.......................... mas não explica como ela se manifesta.......» (ll........... C/4). ou outros considerados relevantes........... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p......................... ................... 17-19)............... Miguel: – desilusão – «Fala como um homem desiludido»....» (l...........

.. ......................................... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar dois dos traços caracterizadores de Beresford.......... de entre os que a seguir se apresentam....... – Provocador – «da decisão que tomarmos.......» (ll.... ilustrando um deles com uma citação do texto. – Pragmático – «não vim aqui para perder tempo com conversas filosóficas....................... C/4)................... – Determinado – «A Europa… Deixai-a. sem ilustrar a resposta com citações do texto.....Faz transcrições que remetem para os sentimentos suscitados pela alteração no comportamento do povo numa das personagens ou em ambas..... que ela nem se perde nem carece dos vossos conselhos........ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Apresenta dois dos traços caracterizadores de Beresford.. Reverência.................... 4 pontos Correcção linguística* ........................... 51-54)............» (ll................ ....................... ** Vide Factores de desvalorização.... OU Faz transcrições pertinentes que remetem para um ou dois dos traços caracterizadores de Beresford...... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) .... os meus 16 000$00 anuais e a possibilidade de o principal Sousa continuar a interferir nos negócios deste Reino..................... dependem a cabeça de V............ 15 pontos ........ no domínio da correcção linguística............ 8 pontos Estruturação do discurso ..... Sr... ou outros considerados relevantes................................» (ll.. 2829)................ ilustrando cada um deles com uma citação do texto..................... 25-26).................... ........ 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ......................................... Ex.ª... OU Apresenta um dos traços caracterizadores de Beresford e ilustra-o com uma citação do texto............... ilustrados.... 12 3 Apresenta dois dos traços caracterizadores de Beresford................. – Irónico – «Poupe-me os seus sermões. Miguel............. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.... 3 Prova 639 • Página C/7/ 15 3.........» (ll. ................. 6 1 Apresenta um dos traços caracterizadores de Beresford... com uma citação... sem ilustrar a resposta com citações do texto.. 9 2 Apresenta dois dos traços caracterizadores de Beresford... D........ Hoje não é domingo e o meu senhor não é vassalo de Roma................ 3 Prova 639 • Página C/8/ 15 4.... 35-36).... cada um...

..... rigor e pertinência..................Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) .... 8) e «revolucionários» (l.......................... 7 2 Identifica um recurso estilístico presente no texto............................. no domínio da correcção linguística...................... através do tom jocoso............................... ligeiras ou esporádicas imprecisões............ 5 1 Identifica um recurso estilístico presente no texto....... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) . acentuadas imprecisões.......... Miguel em compreender a alteração do estado de coisas à sua volta............. pertinência................. explicitando....... 7 pontos .... os exemplos que se seguem constituem uma mera orientação de classificação... OU Limita-se a identificar um recurso estilístico presente no texto................... 3 Prova 639 • Página C/9/ 15 com com com com B. – Comparação – «o mundo parece atacado de loucura» (l..... 3 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de escolha pessoal –.................... a pouca importância que Beresford atribui ao principal Sousa e ao que ele representa..... Reverência................... apenas.......... NOTA: Quando a resposta apresentar a transcrição de mais do que um recurso de estilo........... explicitando.... considera-se......» (ll................. ............. 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ............ ** Vide Factores de desvalorização.... 10) – ajuda a caracterizar a mudança comportamental do povo e a entender o ambiente em que se vive...... o seu valor expressivo..................................................... 6 pontos Estruturação do discurso .................. 35-36) – mostra.. o seu valor expressivo... OU Identifica um recurso estilístico presente no texto e define-o ou parafraseia-o.......... o seu valor expressivo................ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Identifica um recurso estilístico presente no texto................... não se apresenta uma lista exaustiva dos recursos estilísticos presentes no texto........ explicitando....... 9 3 Identifica um recurso estilístico presente no texto...... 3 pontos Correcção linguística* ............. C/4)..... ............ 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ...... 12 pontos Estruturação do discurso .................. o que se apresenta em primeiro lugar.. explicitando.................... Hoje não é domingo e o meu senhor não é vassalo de Roma....... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.. – Ironia – «Poupe-me os seus sermões............. 12) – releva a incapacidade de D...... – Adjectivação – «subversivas» (l..... o seu valor expressivo...

fazendo referências que reflectem um bom conhecimento do tema em análise. 5 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)........ com acentuadas imprecisões... mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.. fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente do tema em análise... 12 3 Comenta...... deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos.. com pertinência e rigor. a opinião transcrita sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo.. 18 5 Comenta..... independentemente dos algarismos que o constituam (ex.... fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente do tema em análise...... fazendo referências que reflectem um conhecimento incipiente do tema em análise...Correcção linguística* .. 15 4 Comenta..... é atribuída à resposta a classificação de zero pontos. Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item. no que respeita ao «fingimento artístico»... da aplicação deste factor de desvalorização.. C/4) Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 6 Comenta...... a opinião transcrita sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo. no domínio da correcção linguística... a opinião transcrita sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo. fazendo referências que reflectem um bom conhecimento do tema em análise...... resultar uma classificação inferior a zero pontos... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.: /2009/). considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente do tema em análise.. 6 1 Discorre superficialmente sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo. a resposta deve incidir nos conteúdos programáticos referentes à leitura literária da poesia do Ortónimo. não se apresenta um cenário de resposta......: /dir-seia/). Para efeitos de contagem.. com pertinência... ** Vide Factores de desvalorização. Nos casos em que. a opinião transcrita sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo. com pertinência.. Qualquer número conta como uma única palavra. 9 2 Comenta. 3 Prova 639 • Página C/10/ 15 .. com ligeiras ou esporádicas imprecisões... a opinião transcrita sobre a teoria do fingimento poético em Pessoa ortónimo...

........... (D) (A) 5 pontos 6. – produção de um discurso correcto nos planos lexical............ 9 1 Estabelece uma correspondência correcta...... 15 2 Estabelece duas ou três correspondências correctas...GRUPO II ......…………………………............ morfológico... (A) (C) 5 pontos 7............ (B) (A) 5 pontos 4............ – elaboração de um texto coerente e coeso.................... 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando................. (A) (B) 5 pontos 2..... o professor classificador deve observar....... para efeitos de classificação. (C) (D) 5 pontos Prova 639 • Página C/11/ 15 Prova 639 • Página C/12/ 15 GRUPO III .................. ortográfico e de pontuação..... através de um processo diferente do requerido...... 30 pontos Correcção linguística (F)** ………………………………………………………………….......... (A) (C) 5 pontos 5...... sintáctico.... o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação prévia de uma planificação produtiva.... (C) (B) 5 pontos 3... 3 Item Versão 1 Versão 2 Pontuação 1...... ....... ao classificar o texto do examinando....................................... 50 pontos Neste grupo............................ Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C)* ……………….............. Tratando-se de um item de resposta aberta extensa............. Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão ................................................ no qual se requer um texto de reflexão.................. deve também ser considerada...... não é apresentado cenário de resposta.. registe a resposta correcta de forma inequívoca.................... embora não respeitando a instrução dada...... 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –.... Chave 8........ a resposta em que o examinando....... 15 pontos Chave Coluna A Coluna B Versão 1 Versão 2 1) e) d) 2) f) e) 3) g) f) 4) a) h) 5) b) a) Níveis de desempenho Descritores do nível de desempenho Pontuação 3 Estabelece quatro ou cinco correspondências correctas............... ...........

– os níveis intercalares (níveis 8. 24. com adequação e intencionalidade. eventualmente com esporádicos afastamentos. devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. – Mobiliza expressivamente. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação). 6.: /dir-se-ia/). 18. • marca correctamente os parágrafos. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. da aplicação deste factor de desvalorização. há que atender aos princípios a seguir enunciados: – a classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as cotações definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30. • utiliza. o tema proposto. resultar uma classificação inferior a zero pontos. C/4). evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (níveis 9. até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos. portanto. um ou outro traço dos níveis inferiores. o seu ponto de vista. – Mobiliza. deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos. na descrição do nível superior correspondente. 15. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. 21. 3 ou 1). 9 e 6 pontos –. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. na sua atribuição. – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto. recursos . e. 7. de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27.: /2009/). apresentando. desenvolvimento. 12. 5 ou 3). que se encontram. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. 5.Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. é atribuída à resposta a classificação de zero pontos. com adequação. Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 9 – Trata. de forma inequívoca. mas integram-se também. sem desvios. Nos casos em que. conclusão). 4 e 2) não foram explicitados. simultaneamente. ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas seguintes. ** Vide Factores de desvalorização. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). C/13 a C/15. 27. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. Para efeitos de contagem. Qualquer número conta como uma única palavra. no entanto. 21. por alguns aspectos. reflectindo uma planificação prévia e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. sempre com eficácia argumentativa. individualizadas. não sendo. admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas. distintos e pertinentes. • define. no domínio da correcção linguística. 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores (níveis 7. – Redige um texto estruturado.

da língua (repertório lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalização, pontuação,...).

30 8 27 7

– Trata, sem desvios, o tema proposto. – Mobiliza informação diversificada, com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambi guidades pouco relevantes; • define com suficiente clareza o seu ponto de vista; • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados, cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. – Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificação prévia e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução, desenvolvimento, conclusão), individualizadas, proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si; • marca correctamente os parágrafos; • utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. – Utiliza o registo de língua adequado ao texto, apesar de afasta mentos esporádicos, que não afectam, porém, a adequação geral do discurso. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado.

24 6 21

Prova 639 • Página C/13/ 15 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação

5

– Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes. – Mobiliza informação suficiente, nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes; • define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que não afectam, porém, a inteligibilidade; • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados, mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. – Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa planificação prévia e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução, desenvolvimento, conclusão), articuladas entre si de modo pouco consistente; • marca, em geral, correctamente os parágrafos, mas com falhas esporádicas; • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns, embora sem incorrecções graves. – Utiliza, em geral, o registo de língua adequado ao texto, mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. – Mobiliza um repertório lexical adequado, mas pouco variado.

18 4 15 3

– Trata globalmente o tema, mas com desvios notórios. – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência, mas nem sempre claramente inteligível; • define um ponto de vista identificável, mas fá-lo de forma confusa; • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos, ou apresenta exemplos pouco adequados. – Redige um texto com deficiências de estrutura, evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual:

• apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução, desenvolvimento, conclusão), ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas, com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas; • marca parágrafos, mas com incorrecções de alguma gravidade; • utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo, frequentemente, a construções paratácticas. – Apresenta, em número significativo, afastamentos do registo de língua adequado ao texto. – Utiliza um vocabulário simples e comum, com impropriedades que não perturbam, porém, a comunicação.

12 29

Prova 639 • Página C/14/ 15 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação

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– Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões. – Mobiliza muito pouca informação e sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligível; • não define um ponto de vista identificável; • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta um texto em que traços do tipo de texto solicitado se misturam, sem critério, com os de outros tipos textuais. – Redige um texto com estruturação muito deficiente, desprovido de mecanismos elementares de coesão textual. – Utiliza, indiferenciadamente, registos de língua distintos, mas sem manifestar consciência do registo adequado ao texto, ou um único registo inadequado. – Utiliza vocabulário elementar e restrito, não raro redundante e/ou inadequado.

6

Prova 639 • Página C/15/ 15

Prova Escrita de Português
12.º Ano de Escolaridade Prova 639/2.ª Fase 8 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2009

VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.

A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do Grupo II. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretende que não seja classificado. Não é permitido o uso de dicionário. Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Ao responder, diferencie correctamente as maiúsculas das minúsculas. Se escrever alguma resposta integralmente em maiúsculas, a classificação da prova é sujeita a uma desvalorização de cinco pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas, • o número do item; • a letra que identifica a única alternativa correcta. Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas, • o número do item; • o número que identifica cada elemento da coluna A e a letra que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde.

GRUPO I A

Leia o texto a seguir transcrito.

Antes de nós nos mesmos arvoredos Passou o vento, quando havia vento, E as folhas não falavam De outro modo do que hoje. Passamos e agitamo-nos debalde. Não fazemos mais ruído no que existe Do que as folhas das árvores Ou os passos do vento. Tentemos pois com abandono assíduo

Lisboa. Que fará na alta praia Em que o mar é o Tempo? Ricardo Reis. Se aqui. amiúde contraditórias. queres ter amigos. de José Saramago. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. fazendo alusões pertinentes à obra. Escreva um texto de oitenta a cento e vinte palavras. Prova 639.: /dir-se-ia/). Apetecem-te com certeza muitas coisas. Para efeitos de contagem. mas não queres partir a cabeça no asfalto. GRUPO II Leia o seguinte texto. queres ter dinheiro. Qualquer número conta como uma única palavra. as suas respostas aos itens que se seguem.V1 • Página 2/ 8 1 5 10 15 20 Prova 639. Odes. à beira-mar. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. como acontece com toda a gente: queres ter uma moto. Explique o sentido da terceira estrofe. Edições Ática. 1994 Apresente. João V determinantes na acção de Memorial do Convento. mas . Apresente uma justificação para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do singular na última quadra.V1 • Página 3/ 8 B Refira dois dos traços de carácter de D. de forma bem estruturada.Entregar nosso esforço à Natureza E não querer mais vida Que a das árvores verdes. Refira o valor expressivo da interrogação retórica presente na última estrofe. Salvo nós nada pelo mundo fora Nos saúda a grandeza Nem sem querer nos serve. Explicite a relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema. 4. tendo em conta uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis. 1. Inutilmente parecemos grandes. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. o meu indício Na areia o mar com ondas três o apaga. mas sem perderes a tua independência. Se te dizem que faças o que quiseres. a primeira coisa que parece aconselhável é que penses com tempo e a fundo o que é aquilo que queres. mas não queres sujeitar-te ao próximo para o conseguires. queres saber coisas e por isso compreendes que é preciso estudar. 3. 2. 2.: /2009/). Observações 1.

na folha de respostas. consiste principalmente em ter relações com outros seres humanos. Numa palavra. (D) comunicação. 1. no fundo. queres que eu não te chateie e te deixe viver à tua maneira. o número de cada item. creio eu. mas tudo isso à custa de não voltares a ver nem a ser visto – nunca – por um outro ser humano. . caso contrário. 2000 Seleccione. as aparelhagens mais perfeitas. a única alternativa que permite obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. A característica essencial da vida humana é. todas as coisas se volvem irremediavelmente amargas. (C) imparcialidade. mas não será nem boa nem humana. o que.também queres divertir-te.. segundo o autor. Presença.ª ed. A vida humana boa é vida boa entre seres humanos ou. pode ser que seja ainda vida. Lisboa. (B) neutralidade. o que eu quero é ter uma vida boa. (…) Queres ter uma vida boa: magnífico. pai. as melhores roupas. ficarias satisfeito? Quanto tempo poderias viver assim sem te tornares louco? Não será a maior das loucuras querermos as coisas à custa da relação com as pessoas? Mas se justamente a graça de todas as coisas de que falámos assenta no facto de te permitirem – ou parecerem permitir – relacionares-te mais favoravelmente com os outros! (…) Muito poucas coisas conservam a sua graça na solidão. Ética para um Jovem. Se pudesses ter muito. dir-me-ias: «Olha. É o que te interessa.» Bravo! O prémio para este senhor! Era isso mesmo o meu conselho: quando te disse «faz o que quiseres». pretendia recomendar-te é que tivesses o atrevimento de teres uma vida boa. uma casa mais sumptuosa do que um palácio das mil e uma noites. mas uma vida humana boa. os alimentos mais requintados (…). e se a solidão for completa e definitiva. etc. etc. com todo o respeito que tenho por ambas as espécies. Ser-se humano. Mas também queres que essa vida boa não seja a vida boa de uma couve-flor ou de um escaravelho. Miguel Serras Pereira. se tivesses que resumir tudo isto e pôr sinceramente em palavras o teu desejo global e mais profundo. a (A) ambição. muito dinheiro. mas também que esteja presente para te ajudar quando necessitas disso. Escreva. E tenho a certeza de que não renunciarias a isso por nada deste mundo.. já o vimos antes. em cada um dos itens de 1 a 7. seguido da letra que identifica a alternativa correcta. trad. 7. Fernando Savater.

V1 • Página 4/ 8 1 5 10 15 20 25 Prova 639. Em «dir-me-ias» (linha 10).V1 • Página 5/ 8 2. O uso de dois pontos (linha 11) justifica-se por (A) anunciar uma enumeração. 7. (C) imperativo. AB a) o enunciador manifesta um estado emocional. (B) frequentemente. O significado de «amiúde» (linha 3) é (A) casualmente. (B) mínima liberdade para a maior responsabilidade. cada um destes seguido da alínea da coluna B que lhe corresponde. O conceito de educação implícito nas palavras do autor poderá traduzir-se pelo princípio da (A) máxima liberdade para a mínima responsabilidade. (C) se inserir numa oração subordinada. b) o enunciador introduz um nexo de causalidade. (C) certeza. (B) introduzir uma explicação. (D) esporadicamente. c) o enunciador prenuncia uma síntese das ideias anteriormente expressas. (D) pertencer a uma frase de forma negativa. 6. 5. o pronome «me» ocorre em posição medial por se tratar de uma forma verbal no (A) condicional. Faça corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B. 8. A expressão «pode ser que seja ainda vida» (linha 27) veicula um valor de (A) obrigação. e) o enunciador lança mão de exemplos para . (D) possibilidade. (D) imperfeito do indicativo. (C) preceder uma citação. (D) anteceder um discurso directo. (C) máxima liberdade para a máxima responsabilidade. Em «e te deixe viver» (linha 7). a anteposição do pronome «te» ao verbo decorre do facto de esta oração (A) se integrar numa frase em discurso indirecto. Escreva. (C) invariavelmente. o número do item e os números que identificam os cinco segmentos textuais da coluna A. (B) futuro do indicativo. (D) mínima liberdade para a menor responsabilidade. (B) permissão. d) o enunciador apresenta o conteúdo da frase como uma obrigação.Prova 639. de modo a obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. 3. 4. (B) depender do advérbio «também» (linha 7). na folha de respostas.

......... modalizando-a........................... «A aparência vai tomando conta até da vida privada das pessoas...reforçar o peso das ideias que expõe..... g) o enunciador recorre a uma estratégia retórica de defesa da ideia exposta........................ 3) Com as expressões «vida boa de uma couve-flor» e «ou de um escaravelho» (linha 14)................ pelo menos..................... 1... 2008 Observações 1..... Lisboa..........................................................V1 • Página 7/ 8 GRUPO III Elabore uma reflexão sobre a sociedade dos nossos dias............... desde que se tenha uma aparência de apropriação dos bens de consumo mais altamente valorizados.... 1) Com a expressão «Numa palavra» (linha 8)....... f) o enunciador introduz um tópico novo...... 2) Com o recurso à interjeição «Bravo!» (linha 10).................. Prova 639............... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) B.V1 • Página 6/ 8 Prova 639. 2.... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 2........... Escreva um texto... a dois argumentos e ilustre cada um deles com. Não importa ter uma existência nula............... partindo da perspectiva exposta no excerto a seguir transcrito..................: /2009/)............. independentemente dos algarismos que o constituam (ex..... ......................... 4) Com o recurso a interrogações (linhas 17 a 22). um exemplo significativo........... Dicionário Imperfeito. a afirmação anterior................. de duzentas a trezentas palavras..... ............ no mínimo........ h) o enunciador reformula..............: /dir-se-ia/)....... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 4..................... distinto dos anteriormente apresentados............................................. Para efeitos de contagem.......... devidamente estruturado.............. Fundamente o seu ponto de vista recorrendo............... Guimarães Editores.. 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3.................. 5) Com o uso do travessão duplo (linhas 23 e 24)............................... FIM COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I .................. Qualquer número conta como uma única palavra.........» Agustina Bessa-Luís.............. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex......... ..... Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido...... ..... 100 pontos A.......... considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco.............. .......................... 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) ...

............................................................................................................. 200 pontos Prova 639.................... ........................ 4 pontos Correcção linguística* ................................................................................. 25 pontos 2..... 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ................................V1 • Página 8/ 8 A 1.............................................................................. ou outros considerados relevantes.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 25 pontos 3................................................... 25 pontos 7. 25 pontos 4............................... 50 pontos 1.. ............................................. 15 pontos GRUPO III ....................................................................................... .............. 25 pontos 5.................................. .......... ..................................................................................................................................GRUPO II ................................... .......... ............................................ ....... ....................................... 30 pontos Correcção linguística ..................... 50 pontos Estruturação temática e discursiva ........................................................................................................................................................................................... 20 pontos Total .................. 25 pontos 6................................................................................................................. 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ................... 25 pontos 8..................................................................... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam..... ............... ................ 8 pontos Estruturação do discurso ............

................................... 12 3 Explicita...... 8 pontos Estruturação do discurso . 5). com acentuadas imprecisões.................. a relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema................... 9-10)..... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.. e ao desejo único de identificação com ela («E não querer mais .. ou outros considerados relevantes.. com pertinência. à serenidade epicurista do contacto directo com a Natureza («Tentemos pois com abandono assíduo / Entregar nosso esforço à Natureza» – vv........................................................................... – A terceira estrofe contém uma exortação à fruição calma do momento....................................................................» – vv........ mas não expõe a relação que entre eles se estabelece..... a relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema. «Não fazemos mais ruído no que existe / Do que as folhas das árvores / Ou os passos do vento» – vv............... a relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema......... / E as folhas não falavam / De outro modo do que hoje......... a relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema. 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ...... Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Explicita................. – uma dissimilitude de condições que decorre da finitude e da transitoriedade que caracterizam o homem e a sua consciência do tempo («Passamos» – v. quando havia vento............. C/4)........ 9 2 Explicita....A relação que se estabelece entre «nós» e os elementos da Natureza é caracterizada por: – uma similitude de condições que decorre da participação da mesma realidade perene («Antes de nós nos mesmos arvoredos / Passou o vento..... 6 1 Explicita........ OU Discorre superficialmente sobre «nós» e os elementos da Natureza referidos na primeira e na segunda estrofes do poema................ 5) e da consciência da inutilidade do esforço humano («agitamo-nos debalde» – v... 3 2..... com pertinência e rigor.......... ............ no domínio da correcção linguística....... 4 pontos Correcção linguística* . 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam. 1-4... 6-8). com ligeiras ou esporádicas imprecisões.. ......... ** Vide Factores de desvalorização......... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ...

. com acentuadas imprecisões..... o sentido da terceira estrofe..... 11-12).. 14......... através do recurso a um sujeito plural («nós» – v... tendo em conta uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis......... 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam...... o sentido da terceira estrofe. 6 1 Explica... «Nos» – v..... o sentido da terceira estrofe. «parecemos» – v....... Nota: A resposta pode conter outros conceitos do conhecimento dos examinandos. «nos» – v....... 1........ tendo em conta uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis..... 3 pontos Correcção linguística* ...... evoca-se a situação particular do «eu» e refere-se a experiência directa da fugacidade da vida e da passagem inexorável do Tempo...................................................... «Tentemos» – v.... … ** Vide Factores de desvalorização.. 15..................................... no domínio da correcção linguística..... OU Limita-se a enunciar uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis... – Nas quatro primeiras estrofes do poema. 6 pontos Estruturação do discurso ..........vida / Que a das árvores verdes.. o sentido da terceira estrofe.. ataraxia.. aurea mediocritas........ tendo em conta uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p............ 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ....... «nós» – v.... – Na última quadra.. com pertinência e rigor.. com ligeiras ou esporádicas imprecisões....... com pertinência...... «nosso» – v.... 3 Prova 639 • Página C/7/ 15 3... através do recurso a um sujeito singular .. ou outros considerados relevantes........ 6........ Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Explica.. refere-se um destino comum a todos os homens........................... ........... 10............ estoicismo............ 16).................» – vv...... OU Faz citações textuais pertinentes para a explicação do sentido da terceira estrofe...... 12 3 Explica. numa indiferença à perturbação causada pela ameaça inelutável do Fatum.... «Não fazemos» – v. 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) . 9............. tendo em conta uma das ideias filosóficas em que assenta a poesia de Ricardo Reis... 13. «agitamonos» – v... 5. . C/4)......... tais como carpe diem.. 5....... «Passamos» – v.... 9 2 Explica.....

........... 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam.................................. 17-18) e a vastidão e a inexorabilidade do Tempo («Que fará na alta praia / Em que o mar é o Tempo?» – vv. .. no domínio da correcção linguística............... uma justificação para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do singular na última quadra................. com ligeiras ou esporádicas imprecisões.................. Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Apresenta.................. 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) .... ou outros considerados relevantes.............. 6 pontos Estruturação do discurso ........de primeira pessoa («o meu indício» – v................................ no domínio da correcção linguística..................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.. com pertinência e rigor....... à beira-mar...... com acentuadas imprecisões.............. 9 3 Refere...... 3 pontos Correcção linguística* .... com pertinência e rigor........ com pertinência.......... Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 4 Refere................ dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.. o valor expressivo da interrogação retórica presente na última estrofe......... ** Vide Factores de desvalorização..» – vv... ** Vide Factores de desvalorização.................. o meu indício / Na areia o mar com ondas três o apaga.. C/4). com pertinência............................. 19-20)........ 9 3 Apresenta........... C/4)........ 17).... 7 2 Apresenta. uma justificação para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do singular na última quadra. 3 Prova 639 • Página C/8/ 15 4....... uma justificação para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do singular na última quadra........... uma justificação para o uso de um sujeito plural nas quatro primeiras estrofes do poema e para o aparecimento da primeira pessoa do singular na última quadra...... .... – Toda a última estrofe é constituída por uma interrogação retórica que remete para a consciência que o «eu» possui da fugacidade da vida e que releva o fosso existente entre a pequenez humana («Se aqui.... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ............ o valor expressivo da interrogação retórica .............. 5 1 Apresenta......

.... com acentuadas imprecisões.. é atribuída à resposta a classificação de zero pontos.... ** Vide Factores de desvalorização....................... a resposta deve incidir em elementos dos conteúdos programáticos referentes ao estudo do texto narrativo Memorial do Convento........... 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ................ com ligeiras ou esporádicas imprecisões..... dois dos traços de carácter de D. 12 pontos Estruturação do discurso .... ................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p............. resultar uma classificação inferior a zero pontos......... Níveis de desempenho Aspectos de conteúdo Pontuação 6 Refere... Nos casos em que......... 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ............................... Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item....: /2009/).................. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.... . não se apresenta um cenário de resposta. no domínio da correcção linguística.......... de José Saramago......... da aplicação deste factor de desvalorização............ Para efeitos de contagem............................ dois dos traços de carácter de D... fazendo alusões que reflectem um bom conhecimento da obra.... Qualquer número conta como uma única palavra............presente na última estrofe..... João V determinantes na acção de Memorial do Convento... o valor expressivo da interrogação retórica presente na última estrofe.. independentemente dos algarismos que o constituam (ex..... deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos). até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos.... João V determinantes na acção de Memorial do Convento......................... 18 5 Refere.. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco.. 7 2 Refere................ fazendo alusões que reflectem um bom conhecimento da obra....... C/4).. 5 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item...... com pertinência e rigor...... 3 Prova 639 • Página C/9/ 15 B..... 7 pontos Correcção linguística* ................................. o valor expressivo da interrogação retórica presente na última estrofe.. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)...................... . OU Discorre superficialmente acerca do valor expressivo da interrogação retórica presente na última estrofe.........: /dir-seia/)..... com pertinência.. 5 1 Refere.......

... para efeitos de classificação......... João V......... com pertinência... 50 pontos Neste grupo.. em Memorial do Convento.. (C) (A) 5 pontos 5.................. (A) (C) 5 pontos 6.. um dos traços de carácter de D......... João V determinante na acção de Memorial do Convento..... 12 3 Refere.......... deve também ser considerada. pelo menos um dos traços de carácter de D..... ................ um dos traços de carácter de D..... dois dos traços de carácter de D. 6 1 Discorre superficialmente sobre o carácter de D. (C) (B) 5 pontos 3................. fazendo alusões que reflectem um conhecimento suficiente da obra... através de um processo diferente do requerido........... 9 1 Estabelece uma correspondência correcta.... com acentuadas imprecisões. com ligeiras ou esporádicas imprecisões............ João V determinante na acção de Memorial do Convento.. (B) (D) 5 pontos 4. a resposta em que o examinando.................. Chave 8. fazendo alusões que reflectem um conhecimento suficiente da obra.. 15 pontos Chave Níveis de desempenho Descritores do nível de desempenho Pontuação 3 Estabelece quatro ou cinco correspondências correctas... 9 2 Refere... João V determinante na acção de Memorial do Convento. com pertinência.... (D) (C) 5 pontos 2.. (D) (A) 5 pontos Prova 639 • Página C/11/ 15 Prova 639 • Página C/12/ 15 ........ registe a resposta correcta de forma inequívoca............ fazendo alusões que reflectem um bom conhecimento da obra......... (B) (A) 5 pontos 7......... embora não respeitando a instrução dada.............. 3 Prova 639 • Página C/10/ 15 GRUPO II .......... fazendo alusões que reflectem um conhecimento suficiente da obra........... João V determinantes na acção de Memorial do Convento.. 15 2 Estabelece duas ou três correspondências correctas............15 4 Refere.... .. OU Refere......... fazendo alusões que reflectem um conhecimento incipiente da obra.............. 3 Coluna A Coluna B Versão 1 Versão 2 1) c) b) 2) a) h) 3) e) d) 4) g) f) 5) h) g) Item Versão 1 Versão 2 Pontuação 1.......

Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C)* ………………..... 5.. um ou outro traço dos níveis inferiores... ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas seguintes... 7. 6.. não é apresentado cenário de resposta.. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. portanto.... Tratando-se de um item de resposta aberta extensa. ao classificar o texto do examinando. 3 ou 1)........ evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (níveis 9.... na sua atribuição......... 15...... sintáctico..: /2009/)... Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item. o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação prévia de uma planificação produtiva..... 30 pontos Correcção linguística (F)** ………………………………………………………………….…………………………. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)... 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores (níveis 7.. ortográfico e de pontuação....... não sendo...... deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos).. ..... 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –. Para efeitos de contagem. por alguns aspectos..... apresentando.. no qual se requer um texto de reflexão.... 24. o professor classificador deve observar.. 12.... morfológico.... 5 ou 3).... admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas...GRUPO III .... independentemente dos algarismos que o constituam (ex...... Nos casos em que. há que atender aos princípios a seguir enunciados: – a classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as cotações definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30......... 18. na descrição do nível superior correspondente... resultar uma classificação inferior a zero pontos..: /dir-se-ia/). – os níveis intercalares (níveis 8.. Qualquer número conta como uma única palavra..... 4 e 2) não foram explicitados. mas integram-se também... 21... simultaneamente. 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando. da aplicação deste factor de desvalorização... de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27.. C/13 a C/15... – produção de um discurso correcto nos planos lexical..... 9 e 6 pontos –... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos.... e.. – elaboração de um texto coerente e coeso... é atribuída à resposta a classificação de zero pontos. 27...... 21. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco..

• utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. conclusão). • marca correctamente os parágrafos. 24 6 21 Prova 639 • Página C/13/ 15 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 5 – Trata o tema proposto. – Redige um texto estruturado. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. embora apresente desvios pouco relevantes. de forma inequívoca. • marca correctamente os parágrafos. distintos e pertinentes. C/4). – Mobiliza. o tema proposto. apesar de afasta mentos esporádicos. Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 9 – Trata. reflectindo uma planificação prévia e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. • define com suficiente clareza o seu ponto de vista. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado. – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. figuras de estilo. . sem desvios. individualizadas. a adequação geral do discurso. porém. • utiliza.** Vide Factores de desvalorização. no entanto. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados).. com adequação e intencionalidade. – Mobiliza expressivamente. a inteligibilidade. no entanto. que se encontram. individualizadas. 30 8 27 7 – Trata. eventualmente com lacunas que não afectam. que não afectam. proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si. nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. • define o seu ponto de vista. desenvolvimento. desenvolvimento. – Redige um texto estruturado.. porém.. recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente. apesar de algumas ambiguidades evidentes. no domínio da correcção linguística. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. sem desvios.). com adequação. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. o tema proposto. pontuação. – Utiliza o registo de língua adequado ao texto. • define. sempre com eficácia argumentativa. eventualmente com esporádicos afastamentos. pontuado. – Mobiliza informação diversificada. o seu ponto de vista. – Mobiliza informação suficiente. com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente. procedimentos de modalização. por ambi guidades pouco relevantes. conclusão). reflectindo uma planificação prévia e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução.

mas sem manifestar consciência do registo adequado ao texto. mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. – Redige um texto com estruturação muito deficiente. não raro redundante e/ou inadequado. – Utiliza. • define um ponto de vista identificável. 12 29 Prova 639 • Página C/14/ 15 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 1 – Aborda lateralmente o tema. • não define um ponto de vista identificável. em geral. mas pouco variado. – Mobiliza muito pouca informação e sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e. ou um único registo inadequado. – Apresenta. registos de língua distintos. em número significativo. a construções paratácticas. mas com desvios notórios. com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas. sem critério. porém. com impropriedades que não perturbam. 6 Prova 639 • Página C/15/ 15 . articuladas entre si de modo pouco consistente. o registo de língua adequado ao texto. embora sem incorrecções graves.• fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. afastamentos do registo de língua adequado ao texto. evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução. indiferenciadamente. • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns. por vezes. ininteligível. correctamente os parágrafos. • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos. em geral. • marca. mas com incorrecções de alguma gravidade. por vezes de forma inadequada e recorrendo. – Utiliza. – Redige um texto pouco estruturado. mas fá-lo de forma confusa. – Redige um texto com deficiências de estrutura. porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões. mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. conclusão). – Utiliza vocabulário elementar e restrito. desenvolvimento. 18 4 15 3 – Trata globalmente o tema. frequentemente. • marca parágrafos. ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas. reflectindo uma escassa planificação prévia e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. – Utiliza um vocabulário simples e comum. ou apresenta exemplos pouco adequados. desenvolvimento. • utiliza poucos conectores. com os de outros tipos textuais. conclusão). mas com falhas esporádicas. – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência. – Mobiliza um repertório lexical adequado. mas nem sempre claramente inteligível. desprovido de mecanismos elementares de coesão textual. a comunicação. • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta um texto em que traços do tipo de texto solicitado se misturam.

de forma legível. de forma inequívoca.ª Fase 8 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. azul ou preta. A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do Grupo II. a classificação da prova é sujeita a uma desvalorização . de forma legível. diferencie correctamente as maiúsculas das minúsculas. Em caso de engano. Se escrever alguma resposta integralmente em maiúsculas. Ao responder. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével. a numeração dos grupos e dos itens. indique. Não é permitido o uso de dicionário.Prova Escrita de Português 12. a versão da prova. bem como as respectivas respostas. Escreva. 2010 VERSÃO 1 Na folha de respostas.º Ano de Escolaridade Prova 639/1. Tolerância: 30 minutos. Não é permitido o uso de corrector. deve riscar. aquilo que pretende que não seja classificado.

na folha de respostas. Até que houveram vista do terreno Em que naceram. escreva. Para responder aos itens de escolha múltipla. consulte o vocabulário que se apresenta.V1 • Página 2/ 8 Est. apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Est. apagada e vil tristeza. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. E com títulos novos se ilustrou. Prova 639. Para responder aos itens de associação/correspondência. 144. transcritas do Canto X. Por isso vós. a pexes. E não sei por que influxo de Destino Não tem um ledo1 orgulho e geral gosto. • a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde. O favor com que mais se acende o engenho Não no dá a pátria. Musa. escreva. não. apresente apenas uma resposta. 146. Prova 639. A naufrágios. Para cada item. • o número do item. que está metida No gosto da cobiça e na rudeza D~ua austera. na folha de respostas. constituído por cinco estâncias de Os Lusíadas. A golpes de Idolátras6 e de Mouros. mas de ver que venho Cantar a gente surda e endurecida. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item. a plagas5 frias. ó Rei. Assi foram cortando o mar sereno. E não do canto. v. Dando os corpos a fomes e vigias. Olhai que sois (e vede as outras gentes) Senhor só de vassalos excelentes. ao profundo. Olhai que ledos vão. E à sua pátria e Rei temido e amado O prémio e glória dão por que mandou. 147. 1 9 17 25 . A ferro. Est. A quentes regiões. A perigos incógnitos do mundo. sempre desejado. nô mais.de cinco pontos.V1 • Página 1/ 8 GRUPO I A Leia o texto seguinte. 145. Com vento sempre manso e nunca irado. Est. • o número do item. Nô mais. v. Em caso de necessidade. que a Lira tenho Destemperada e a voz enrouquecida. que por divino Conselho estais no régio sólio3 posto. Quais rompentes4 liões e bravos touros. v. Entraram pela foz do Tejo ameno. a setas e pelouros. por várias vias. Que os ânimos levanta de contino2 A ter pera trabalhos ledo o rosto. v. a fogo. • a letra que identifica a única opção correcta.

Exponha sucintamente o assunto da primeira estrofe transcrita. Camões viveu a fase terminal da expansão portuguesa e. Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras. de José Saramago. e indique um motivo que esteja associado a cada um deles. 3 sólio: trono. Apresente. de A. Os Lusíadas. ao longo do texto. negros e ardentes.ª ed.: /2010/). v..Por vos servir. os que adoram ídolos. 33 GRUPO II Leia o texto seguinte. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. Lisboa. 3. 5.. 2.. ao mesmo tempo. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. relacionando-a com o sentido das estâncias 145 a 148.V1 • Página 3/ 8 Est. 2 contino: contínuo.) Com as navegações.: /dir-se-ia/). 7 Cometerão: acometerão. 2.) Mas. 4 rompentes: que rompem. e não duvido Que vencedor vos façam. Observações 1. Camões viveu um período intelectual singular da história sociocultural. muitas vezes contraditórias. e novos horizontes. para a sua errância. Sem dar reposta. 2003 VOCABULÁRIO 1 ledo: contente.. fazendo referências pertinentes à obra. A quaisquer vossos ásperos mandados. Para efeitos de contagem. a da decadência e do desmoronamento político do seu país. em Memorial do Convento. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. De vós tão longe. muitas vezes alucinantes. Prova 639. 5 plagas: praias. para o pensamento. (. (. Indique um efeito expressivo da enumeração presente na estância 147. de forma clara e bem estruturada. depois. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. o que tornava possível a mistura de vontade e audácia. as suas respostas aos itens que se seguem. J. da Costa Pimpão. Refira dois dos sentimentos manifestados pelo poeta. Demónios infernais. da Europa e do Mundo. Luís de Camões. 4. prontos e contentes. económica e política de Portugal. Justifique a interpelação ao Rei. 6 Idolátras: idólatras. Só com saber que são de vós olhados. sempre obedientes. B Comente a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar. não vencido. os homens acabavam de adquirir novas dimensões. 148. especulação e riqueza. viagem e perigo. livre-arbítrio e fatalismo. a tudo aparelhados. Tudo isso os levava a viver dramaticamente uma época em que os . Cometerão7 convosco. MNE/IC. 1. Qualquer número conta como uma única palavra. dilaceram ou investem.

na folha de respostas. viajantes. muitas outras viagens portuguesas da maior importância. abriu novas perspectivas para a revolução da noção de espaço planetário. Escreva.mais esclarecidos viam a aventura portuguesa como uma forma de expansão europeia sob o denominador comum que lhes era possível conceber: a propagação da fé cristã.) e que haviam gerado tão grande massa de informações acumuladas sobre os descobrimentos portugueses. informações essas que todos. n. 1992 (adaptado) Seleccione. (D) inconcebível. E houvera ainda. a única opção que permite obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. homens políticos e de ciência... Vasco Graça Moura. . piratas. concluía pela superioridade das expedições modernas e aspirava a vê-las cantadas sob o modelo clássico da epopeia..º 10. (B) irrelevante. por isso. em 1488). in Oceanos. relativamente aos feitos de que provinha tão grande transformação (. A viagem de Bartolomeu Dias (passagem do Cabo da Boa Esperança.) A ideologia dominante.. Mas faltava ainda a dimensão da glorificação pela criação artística. ser justamente considerada o limiar de uma nova era. dimensão que faltava ainda à glória que tais feitos mereciam e que poderia fazê-la valer em toda a parte. em cada um dos itens de 1 a 7. Prova 639.V1 • Página 4/ 8 1 5 10 15 20 25 2. buscavam avidamente na Europa. quatro anos antes de Colombo e muito mais do que a jornada deste. (. príncipes. Em relação às proezas exaltadas na antiguidade clássica. (C) superior. ao longo de décadas. eclesiásticos e intelectuais. aventureiros. o número do item e a letra que identifica a opção correcta. «Camões e os Descobrimentos». a viagem de Vasco da Gama (1497/98) tinha sido a que mais radicalmente contribuíra para a transformação da civilização europeia e da História do Mundo. marinheiros. Dez anos depois. os contemporâneos de Camões consideraram a expansão portuguesa de importância (A) similar. A aventura portuguesa entendida como uma forma de divulgação do cristianismo traduz o pensamento da classe mais (A) inculta. podendo. diplomatas e espiões. Abril. consciente do alcance universal das descobertas portuguesas e comparando-as às narrativas fabulosas dos feitos heróicos da antiguidade clássica. 1.

(D) inclusão. «descobertas portuguesas» (linha 11) e «descobrimentos portugueses» (linha 23) contribuem para a coesão (A) frásica. (B) pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo. (D) belicosa. A passagem do Cabo da Boa Esperança. (3) o enunciador introduz uma perspectiva de outro autor.V1 • Página 5/ 8 7. as letras e os números correspondentes. (2) o enunciador fundamenta a ideia exposta no segundo parágrafo do texto. (C) poderosa. (B) constituiu um hiato na evolução do conhecimento. 3. Os termos «livre-arbítrio» (linha 8) e «fatalismo» (linha 8) mantêm entre si uma relação semântica de (A) equivalência. (D) temporal. Faça corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B. (C) interfrásica. (D) «novos horizontes» (linha 6). na folha de respostas. no século XV. 6. nas linhas 15 a 20. (D) pretérito perfeito do conjuntivo. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. As expressões textuais «expansão portuguesa» (linha 1).(B) instruída. (C) pretérito perfeito composto do indicativo. a de Vasco da Gama e outras viagens portuguesas. (D) constituiu um embargo ao avanço científico. (b) Ao usar o pronome átono «os» (linha 8). COLUNA A COLUNA B (a) Com o conector «Mas» (linha 2). (d) Ao mencionar a viagem de Bartolomeu Dias. (C) marcou o começo de uma nova época. 8. A forma verbal «haviam gerado» (linha 22) encontra-se no (A) pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo. (B) hierarquia. (e) Com o advérbio «avidamente» (linha 25). (1) o enunciador constrói uma relação de simultaneidade com a escrita da epopeia. . (A) marcou o término da aventura portuguesa. de modo a obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. relativamente aos factos apresentados. (C) oposição. (5) o enunciador desvaloriza a importância dos factos apresentados. Escreva. (4) o enunciador clarifica a referência de uma expressão nominal. Em «para a sua errância» (linhas 6 e 7) «sua» remete para (A) «as navegações» (linha 5). Prova 639. 5. (B) lexical. (C) «o pensamento» (linha 6). (c) Ao usar parênteses (linha 15). 4. (B) «os homens» (linha 5). (6) o enunciador introduz uma relação de contraste. «aventura portuguesa» (linha 9).

....: /2010/)..................................... Fundamente o seu ponto de vista recorrendo................................................................................... FIM Prova 639.. GRUPO III Partindo da perspectiva exposta no excerto abaixo transcrito............ mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex............. a dois argumentos e ilustre cada um deles com....................... ...... devidamente estruturado......... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) B . Mas acima de tudo queria voltar à Grécia... pelo menos..(7) o enunciador introduz um modificador do predicado.. também.................. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco.. no mínimo.......................... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 2.V1 • Página 8/ 8 COTAÇÕES GRUPO I A 1....V1 • Página 7/ 8 Prova 639............. Guerra & Paz......... que foi para mim o deslumbramento inteiro e puro e onde me senti livre e com asas................... Correspondência: 1959-1978.......... – nos outros casos............... há que atender ao seguinte: – a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a classificação de zero pontos............. de duzentas a trezentas palavras. apresente uma reflexão sobre a viagem como possibilidade de descoberta do outro e..... um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido................ ..... 30 pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) ............ Lisboa........................... 20 pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 3..... 15 pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 4.................... Escreva um texto.. Prova 639......: /dir-se-ia/).. independentemente dos algarismos que o constituam (ex.......................... um exemplo significativo............ 2.. (8) o enunciador retoma um referente expresso na primeira linha do parágrafo........... Qualquer número conta como uma única palavra................................. 2006 Observações 1. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras –.................... ........................... «Apoderou-se de mim uma fúria de viajar.............. ........ de si mesmo............... Para efeitos de contagem........» Sophia de Mello Breyner e Jorge de Sena.................

........................................................................................................... ................................................................................... pontos 8......................................................................... ........................................................100 pontos GRUPO II 1........................................................ 200 pontos .............................................. pontos 3...................... pontos 4.............................................................................. .. pontos 6.................... 30 pontos Correcção linguística . pontos 5................................... .............................. .......................................................................... pontos 2..................................................................................................................................................................................... .............. ..................................................................... 20 pontos 50 pontos TOTAL . pontos 50 pontos 15 15 15 15 15 15 15 15 GRUPO III Estruturação temática e discursiva .................................... ...................................................................................................................... pontos 7......................................

................. fazendo referência apenas a um dos tópicos fundamentais do conteúdo...... o assunto da primeira estância transcrita......................... o assunto da primeira estância transcrita............ fazendo referência aos dois tópicos fundamentais do conteúdo.................. 6 pontos Estruturação do discurso ........ com pertinência e rigor.. o assunto da primeira estância transcrita.................................... C/4)........... fazendo referência aos dois tópicos fundamentais do conteúdo. OU Expõe sucintamente.................. fazendo referência apenas a um dos tópicos fundamentais do conteúdo...... OU Expõe sucintamente......... Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Expõe sucintamente....... o assunto da primeira estância transcrita... com acentuadas imprecisões........................ 7 2 Expõe sucintamente............ 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ... OU Expõe... ou outros considerados relevantes. 3 Prova 639 • Página C/5/ 14 ..... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) .. com ligeiras ou esporádicas imprecisões..... fazendo referência aos dois tópicos fundamentais do conteúdo.. .............. fazendo referência aos dois tópicos fundamentais do conteúdo.. – entrega ao Rei dos triunfos alcançados.. o assunto da primeira estância transcrita. com pertinência e rigor........ para glória régia e da Pátria.......... Tópicos a considerar na exposição do assunto: – viagem de regresso dos navegadores a Lisboa............ OU Expõe........ 5 1 Expõe sucintamente............. no domínio da correcção linguística...... com pertinência e rigor. com pertinência e rigor..... com pertinência... o assunto da primeira estância transcrita.. o assunto da primeira estância transcrita.................. 9 3 Expõe sucintamente..... . 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam. fazendo referência aos dois tópicos fundamentais do conteúdo......................................... fazendo referência apenas a um dos tópicos fundamentais do conteúdo.......... 3 pontos Correcção linguística* .... o assunto da primeira estância transcrita........... com pertinência....A 1............. com um estado do tempo favorável.. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p... ** Vide Factores de desvalorização.......................................

................. relacionando-a com o sentido global das estâncias 145 a 148.... como se verificou no passado....... relacionando-a com o sentido global das estâncias 145 a 148.............. OU Justifica. deve reconhecer o valor dos seus súbditos........... com ligeiras ou esporádicas imprecisões.......... Justificação da interpelação: – o Rei.... ................ 12 3 Justifica.... ou outros considerados relevantes............. a interpelação ao Rei....... enérgica e optimista...........2.................. a interpelação ao Rei.......... com pertinência...... que................................ reúnem qualidades para o fazerem «vencedor»................................ a interpelação ao Rei........ OU Relaciona.................. 8 pontos Estruturação do discurso ............... 9 2 Justifica.. com acentuadas imprecisões. a interpelação ao Rei.......... Relacionação com o sentido das estâncias 145 a 148: – constatação de um estado geral de desânimo e de abulia da Pátria – bem como de um aviltamento de valores – incapacitante de uma atitude colectiva................................. 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ........... a interpelação ao Rei.... Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Justifica...... 3 Prova 639 • Página C/6/ 14 3... ................... sem a relacionar com as estâncias referidas. ......... relacionando-a com o sentido global das estâncias 145 a 148................ sem a justificar.. que o é por desígnio divino... – afirmação da excelência dos heróis valorosos cantados pelo poeta......... a interpelação ao Rei.. a interpelação ao Rei... isto é........................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.......... com pertinência e rigor...... ** Vide Factores de desvalorização................................ com pertinência e rigor....... a interpelação ao Rei............... no domínio da correcção linguística....................... C/4)................... com pertinência e rigor.. por oposição à inércia e à indignidade dos seus contemporâneos..... sem a relacionar com as estâncias referidas........ sem a justificar....... 9 pontos ........ com pertinência.. 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) . 4 pontos Correcção linguística* ....................... com pertinência........................... relacionando-a com o sentido global das estâncias 145 a 148.... para reacenderem na Pátria o orgulho e a coragem. OU Relaciona................................... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam............................. OU Justifica........ 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) .... 6 1 Justifica.. ......................

• Aspectos de organização e correcção linguística (F) ............................................. 6 pontos Estruturação do discurso ......................................................................... 3 pontos Correcção linguística* .............................................................................. 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar um dos aspectos que a seguir se enunciam, ou outro considerado relevante. A enumeração presente na estância 147 tem como efeito expressivo: – destacar, enfaticamente, a superior qualidade dos vassalos do Rei, que tudo conseguem suportar e ultrapassar (fomes, guerras, condições climáticas adversas, confrontos religiosos, naufrágios, …); – salientar os inúmeros perigos, na guerra e no mar, da aventura longínqua dos Descobrimentos.
** Vide Factores de desvalorização, no domínio da correcção linguística, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. C/4).

Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Indica, com pertinência e rigor, um efeito expressivo da enumeração presente na estância 147. 9 3 Indica, com pertinência, um efeito expressivo da enumeração presente na estância 147. 7 2 Indica, com ligeiras ou esporádicas imprecisões, um efeito expressivo da enumeração presente na estância 147. 5 1 Indica, com acentuadas imprecisões, um efeito expressivo da enumeração presente na estância 147. 3 Prova 639 • Página C/7/ 14

4. ................................................................................................................................. .................... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ...................................................................................... 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ............................................. 8 pontos Estruturação do discurso ......................................................................... 4 pontos Correcção linguística* .............................................................................. 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar dois dos aspectos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
Nota: São apresentadas citações que constituem uma mera orientação de classificação. Os «Motivos» que constam deste cenário de resposta não estão associados a nenhum sentimento em particular, uma vez que podem, eventualmente, ser associados a mais do que um sentimento.
** Vide Factores de desvalorização, no domínio da correcção linguística, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. C/4).

Sentimentos do poeta Motivos • desânimo, desalento, desencanto («Nô mais, Musa, nô mais, que a Lira tenho / Destemperada e a voz enrouquecida» – vv. 9-10). – a insensibilidade dos seus contemporâneos em reconhecerem o trabalho e o mérito do poeta («ver que venho / Cantar a gente surda e endurecida.» – vv. 11-12);

– o aviltamento dos valores que o poeta considera essenciais («No gosto da cobiça e na rudeza / D~ua austera, apagada e vil tristeza.» – vv. 15-16); – a ausência, nos seus contemporâneos, de força anímica colectiva, comparável à dos «vassalos excelentes»; – o confronto das atitudes dos seus contemporâneos («gente surda e endurecida» que vive «No gosto da cobiça e na rudeza / D~ua austera, apagada e vil tristeza» – vv. 12, 15-16) com a bravura e a lealdade reveladas pelos Portugueses, num passado ainda recente. • estupefacção, perplexidade («E não sei por que influxo de Destino / Não tem um ledo orgulho e geral gosto, / Que os ânimos levanta de contino / A ter pera trabalhos ledo o rosto.» – vv. 17-20). • exaltação da energia criadora, da valentia (estâncias 147-148). Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Refere dois dos sentimentos do poeta e indica um motivo que esteja associado a cada um deles. 12 3 Refere dois dos sentimentos do poeta e indica um só motivo que esteja associado a um ou a ambos. 9 2 Refere um dos sentimentos do poeta e indica um motivo que lhe esteja associado. OU Refere dois dos sentimentos do poeta, mas não indica quaisquer motivos que lhes estejam associados. 6 1 Refere um dos sentimentos do poeta, mas não lhe associa nenhum motivo. 3 Prova 639 • Página C/8/ 14

B. ................................................................................................................................
.................... 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ...................................................................................... 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ............................................. 12 pontos Estruturação do discurso ......................................................................... 7 pontos Correcção linguística* .............................................................................. 5 pontos Cenário de resposta A resposta pode contemplar, entre outros, os seguintes aspectos considerados relevantes e adequados. Dotada de poderes sobrenaturais – a capacidade extraordinária de vidência (no interior dos corpos e debaixo da terra) – Blimunda participa na concretização do sonho de voar: – inspeccionando os materiais de construção da passarola; – recolhendo as duas mil vontades com as quais se encherão as esferas que farão voar a máquina. Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela

alínea a) na grelha de classificação. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2010/). Nos casos em que, da aplicação deste factor de desvalorização, resultar uma classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a classificação de zero pontos.
** Vide Factores de desvalorização, no domínio da correcção linguística, dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. C/4).

Níveis de desempenho Descritores Pontuação 6 Comenta, com pertinência e rigor, a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências que reflectem um muito bom conhecimento da obra. 18 5 Comenta, com pertinência e rigor, a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências que reflectem um bom conhecimento da obra. 15 4 Comenta, com alguma pertinência e menor rigor, a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente da obra. 12 3 Comenta, com ligeiras ou esporádicas imprecisões, a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente da obra. 9 2 Comenta, com acentuadas imprecisões, a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências que reflectem um conhecimento insuficiente da obra. 6 1 Tece comentários gerais sobre a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, pouco relevantes para a temática proposta, que reflectem um conhecimento incipiente da obra. 3 Prova 639 • Página C/9/ 14

GRUPO II
..................................................................................................................................... ........... 50 pontos Neste grupo, deve também ser considerada, para efeitos de classificação, a resposta em que o examinando, embora não respeitando a instrução dada, registe a resposta correcta de forma inequívoca, através de um processo diferente do requerido. Chave 8. ................................................................................................................................. .................... 15 pontos Chave
Coluna A Coluna B Versão 1 Versão 2 (a) (6) (7) (b) (8) (6) (c) (4) (8)

.. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco....... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos. da aplicação deste factor de desvalorização.......................... (B) (A) 5 7........ ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas . o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação de uma planificação produtiva.... 15 2 Estabelece duas ou três correspondências correctas........... (C) (B) 5 6..................... Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item............ deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos.... ao classificar o texto do examinando............... Para efeitos de contagem.. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex............: /dir-se-ia/)... independentemente dos algarismos que o constituam (ex. – produção de um discurso correcto nos planos lexical.... Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C)* .... é atribuída à resposta a classificação de zero pontos........ depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)... Nos casos em que.......... o professor classificador deve observar........ 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando..... . 30 pontos Correcção linguística (F)** ...... 9 1 Estabelece uma correspondência correcta.... 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –................ ortográfico e de pontuação... não é apresentado cenário de resposta............... (C) (B) 5 2... (A) (C) 5 Prova 639 • Página C/10/ 14 GRUPO III ................ morfológico.. no qual se requer um texto de reflexão..(d) (2) (3) (e) (7) (2) Níveis de desempenho Descritores do nível de desempenho Pontuação 3 Estabelece quatro ou cinco correspondências correctas................. (C) (B) 5 4............. (B) (C) 5 3..... sintáctico......... Qualquer número conta como uma única palavra............. 3 Item Versão 1 Versão 2 Pontuação 1.... resultar uma classificação inferior a zero pontos. – elaboração de um texto coerente e coeso........ (B) (D) 5 5............ Tratando-se de um item de resposta aberta extensa..................: /2010/)........ Sempre que o examinando apresente um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída à resposta a classificação de zero pontos...

• fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. – Mobiliza informação diversificada. – Redige um texto estruturado. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). • define. simultaneamente. individualizadas. desenvolvimento. recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente.. por ambi guidades pouco relevantes. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores (níveis 7. 21. evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (níveis 9. sem desvios. com adequação e intencionalidade. figuras de estilo. de forma inequívoca. C/12 a C/14. – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. mas integram-se também. Prova 639 • Página C/11/ 14 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 9 – Trata. 4 e 2) não foram explicitados. • marca correctamente os parágrafos. individualizadas. 24. distintos e pertinentes. 18. portanto. cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. • utiliza. reflectindo uma planificação e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. desenvolvimento. por alguns aspectos. • marca correctamente os parágrafos. . – os níveis intercalares (níveis 8.. o tema proposto. pontuação. C/4). não sendo. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. 5 ou 3).. proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si. há que atender aos princípios a seguir enunciados: – a classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as cotações definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p. – Redige um texto estruturado. no domínio da correcção linguística. na sua atribuição. 15. – Mobiliza expressivamente. ** Vide Factores de desvalorização. com adequação. apresentando. eventualmente com esporádicos afastamentos. no entanto. • define com suficiente clareza o seu ponto de vista. sem desvios. conclusão). reflectindo uma planificação e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. 5. o seu ponto de vista. – Mobiliza. 7. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. 3 ou 1). devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas.). • utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. que se encontram. na descrição do nível superior correspondente. conclusão).seguintes. procedimentos de modalização. 21. com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente. um ou outro traço dos níveis inferiores. 27. de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27. no entanto. e. 9 e 6 pontos –. 6. 12. o tema proposto. 30 8 27 7 – Trata. pontuado. sempre com eficácia argumentativa.

a construções paratácticas. frequentemente. com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas. desenvolvimento. mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. 12 29 Prova 639 • Página C/13/ 14 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 1 – Aborda lateralmente o tema.– Utiliza o registo de língua adequado ao texto. o registo de língua adequado ao texto. eventualmente com lacunas que não afectam. – Mobiliza muito pouca informação e sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e. em geral. – Mobiliza informação suficiente. conclusão). mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. apesar de afasta mentos esporádicos. ou apresenta exemplos pouco adequados. mas nem sempre claramente inteligível. – Redige um texto pouco estruturado. mas com desvios notórios. porém. • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos. • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta . apesar de algumas ambiguidades evidentes. – Apresenta. a comunicação. embora apresente desvios pouco relevantes. evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução. • define o seu ponto de vista. ininteligível. – Utiliza. porém. – Mobiliza um repertório lexical adequado. • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns. 24 6 21 Prova 639 • Página C/12/ 14 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 5 – Trata o tema proposto. embora sem incorrecções graves. articuladas entre si de modo pouco consistente. • define um ponto de vista identificável. a inteligibilidade. em geral. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. – Redige um texto com deficiências de estrutura. • marca. ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas. 18 4 15 3 – Trata globalmente o tema. a adequação geral do discurso. • não define um ponto de vista identificável. reflectindo uma escassa planificação e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado. por vezes. mas pouco variado. • utiliza poucos conectores. por vezes de forma inadequada e recorrendo. – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência. nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente. em número significativo. mas fá-lo de forma confusa. porém. mas com incorrecções de alguma gravidade. afastamentos do registo de língua adequado ao texto. porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões. conclusão). desenvolvimento. – Utiliza um vocabulário simples e comum. que não afectam. com impropriedades que não perturbam. mas com falhas esporádicas. correctamente os parágrafos. • marca parágrafos.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. sem critério. 2010 VERSÃO 1 Na folha de respostas. indique. de forma inequívoca. ou um único registo inadequado. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. apresente apenas uma resposta. diferencie correctamente as maiúsculas das minúsculas. não raro redundante e/ou inadequado.um texto em que traços do tipo de texto solicitado se misturam. Não é permitido o uso de dicionário. Para responder aos itens de escolha múltipla. a numeração dos grupos e dos itens. 6 Prova 639 • Página C/14/ 14 Prova Escrita de Português 12. . na folha de respostas. com os de outros tipos textuais. de forma legível. deve riscar. a classificação da prova é sujeita a uma desvalorização de cinco pontos. Em caso de engano. – Utiliza vocabulário elementar e restrito. azul ou preta. aquilo que pretende que não seja classificado. de forma legível. Escreva. Ao responder. Para cada item. – Utiliza indiferenciadamente registos de língua. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével. bem como as respectivas respostas. a versão da prova. Se escrever alguma resposta integralmente em maiúsculas. Tolerância: 30 minutos. escreva. – Redige um texto com estruturação muito deficiente.º Ano de Escolaridade Prova 639/2. sem manifestar consciência do registo adequado ao texto. Não é permitido o uso de corrector.ª Fase 8 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do Grupo II. apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. desprovido de mecanismos elementares de coesão textual. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item.

vime entrançado. são eles quem está construindo a obra que lhe vou mostrar. agora de quatro. toda a ave vibrou apesar do seu grande peso. em tom igual. e o músico respondeu. lamelas de ferro. ainda que inábil. Estas asas são fixas. a caleira da água por cima da qual passavam andorinhas rasando.• o número do item. a cabeça ainda em tosco. e Blimunda não se demora. Assim é. cuidado com a soleira. até hoje de três pessoas. do muito e constante trabalho. que respondeu com outra mais profunda. Domenico Scarlatti aproximou-se da máquina. escreva. em todo ele só brilhava o gancho. Nenhuma ave pode voar sem bater as asas. Blimunda. cavername de madeira. singularmente. enfarruscado da forja. cauda em leque. antes de tirar a venda. pescoço comprido. sempre era ele o mecânico. É este o segredo. chamei Sete-Luas. O italiano abrigara-se à sombra fresca de um grande plátano. disse. Para responder aos itens de associação/correspondência. por isso não se sabia se viria a ser falcão ou gaivota. O italiano fez uma pequena vénia na direcção de Baltasar. o italiano tirou a venda. olhava tranquilo as janelas fechadas do palácio. • a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde. eu explico o que devem fazer. a cimalha onde cresciam ervas. Quantas vezes assim mesmo se volta dele. Só de olhos vendados se chega ao segredo. e uma mulher. Não parecia curioso do que o rodeava. Este é. a quem. se houver forças que façam levantar isto. que se equilibrava sobre uns espeques laterais. um homem chamado Baltasar Sete-Sóis. • o número do item. essa pedra mais alta. e. anda na horta. • a letra que identifica a única opção correcta. Prova 639. à caça dos insectos. O padre Bartolomeu Lourenço aproximou-se. Sem precipitação. pousou as mãos numa das asas como se ela fosse um teclado. quero dizer-lhe que vivem aqui duas pessoas. de asas abertas. Não seja este o caso. perguntou. eles executam. sorrindo. aqui está Baltasar Sete-Sóis. e agora já pode desatar o pano. senhor Scarlatti. e além disso estava sujo. por viver com Sete-Sóis. senhor Scarlatti.V1 • Página 1/ 8 GRUPO I A Leia o texto a seguir transcrito. Na sua frente estava uma ave gigantesca. na folha de respostas. tão tranquilamente como antes estivera olhando as andorinhas. agora. então ao homem nada é impossível. A isso . trazia na mão um pano que tirara do bolso.

Blimunda estava ali. disse o padre. como sairá. acrescentou o músico. veria facilmente nos corações amantes. porque se o deus perdeu a deusa. Esta é que é Blimunda. Sete-Luas. trazia-as assim para se mostrar a Baltasar. ilustrando o ponto de vista de cada uma destas personagens com uma citação adequada. pensou o músico. Há um tempo para construir e um tempo para destruir.V1 • Página 2/ 8 1 5 10 15 20 25 30 35 Apresente. Lisboa. outras o deitarão abaixo. umas mãos assentaram as telhas deste telhado. sorrindo e oferecendo o cesto. 27. o narrador assume uma atitude de comentador. as suas respostas aos itens que se seguem. Sem falar que a Vénus cantariam todos os galos do mundo se tivesse os olhos que Blimunda tem. e todas as paredes. havendo esta ave de voar. com um cesto cheio de cerejas. 1. Caminho. além de não ser coxo como foi Vulcano. este homem não perderá a mulher. e Baltasar não é apenas o tição negro que parece. 4. e depois para fora. maneta sim.ª ed. Já isso basta para que eu agradeça. No último parágrafo.Baltasar responderia que basta ter forma de ave para voar. Descreva o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo». mas isso também Deus é. 2. 1998 Prova 639. Explique em que consiste a diferença. mas eu respondo que o segredo do voo não é nas asas que está. fundamentando a resposta em três citações do texto. mas. de forma clara e bem estruturada. Memorial do Convento. e respondia. Interprete a resposta do músico: «Quantas vezes assim mesmo se volta dele» (linhas 5 e 6). se for preciso. sabe ele lá como é o corpo de Blimunda debaixo das roupas grosseiras que veste. Considere o primeiro parágrafo do texto. José Saramago. em alguma coisa há-de um simples mortal prevalecer sobre as divindades. Não posso dar mais que mostrar o que aqui se vê. Baltasar e o padre Bartolomeu Lourenço olharam-se perplexos. E esse segredo não o posso saber eu. se não cabe na porta. 3.. Transcreva do texto dois excertos exemplificativos de tal atitude e explicite a intenção que pode estar . Ela tinha brincos de cerejas nas orelhas. perdoemos-lhe a óbvia comparação clássica. e por isso foi para ele. É Vénus e Vulcano. Scarlatti e Baltasar têm percepções diferentes da «ave gigantesca» (linha 12). E sem contar que sobre Vulcano também Baltasar ganha.

A 14 de Outubro desse ano. Observações 1. Com Khrustchov e Korolev.: /2010/). a seguir à própria União Soviética. as reacções dos meios de comunicação. Qualquer número conta como uma única palavra. A União Soviética tinha colocado em órbita o primeiro satélite artificial1 da história. propagandísticas e estratégicas. consulte a nota que se apresenta. dos partidos políticos ou da comunidade científica podem parecer exageradas. com maior ou menor rapidez. em nenhum outro país. cujo líder político era então Nikita Khrustchov e cujo principal cientista para as questões espaciais era Serguei Korolev. fazendo referências pertinentes à peça. (…) Ao primeiro Sputnik seguiram-se outras façanhas da URSS. à laia de ensaios para um futuro envio de seres humanos ao espaço. um grupo de engenheiros soviéticos lançava um foguetão do cosmódromo de Baikonur. mas reflectem o estado de espírito dominante na época.V1 • Página 3/ 8 GRUPO II Leia o texto seguinte. Para efeitos de contagem.subjacente a esses comentários. a era espacial tinha começado. colocou em órbita terrestre diversos cães. e os Estados Unidos procuraram dar réplica a essas iniciativas. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. Na perspectiva actual. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. a figura de Matilde de Melo revela-se essencial para objectivar a intenção crítica de Luís de Sttau Monteiro. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras. em 1969. enviou à Lua naves não tripuladas. que fotografaram a superfície (em Setembro de 1959) e a face oculta do satélite (um mês depois). a astronáutica soviética viveu a sua época dourada (…). A repercussão da viagem orbital em todo o mundo foi imensa e. Comente a importância desta personagem para a denúncia da corrupção e da injustiça. remonta pelo menos a 1957. Prova 639. B Em Felizmente Há Luar!. provavelmente. A União Soviética. Para além disso. O processo que conduziu à primeira alunagem humana. Em caso de necessidade.: /dir-se-ia/). (…) O facto de o inimigo ter capacidade para colocar no espaço uma bola de 84 quilos de peso acarretava consideráveis consequências psicológicas. 2. Embora os Estados Unidos também tivessem colocado um satélite em órbita pouco depois do seu rival e enviado naves não . independentemente dos algarismos que o constituam (ex. terá sido maior do que nos Estados Unidos. colocando assim em órbita terrestre o primeiro projecto de veículo espacial fabricado pelo homem (…).

7. Seleccione. Lisboa. em 1969. Ricardo Artola.» (linhas 1 e 2).tripuladas à Lua. (D) A NASA e os engenheiros norte-americanos. «Os Americanos Dão o Salto para a Lua». in Século XX – Homens. 6. em cada um dos itens de 1 a 7. o constituinte sublinhado é uma oração subordinada (A) adverbial consecutiva. (B) disposição. O termo «índole» (linha 21) é utilizado com o sentido de (A) temperamento. na folha de respostas. (B) predicativo do sujeito. (B) à revelia de. Prova 639. Em «os seus feitos» (linha 20). remonta pelo menos a 1957. (D) adjectiva relativa explicativa. Público/El País (adaptado) NOTA 1 O primeiro satélite artificial recebeu o nome de Sputnik I. O texto refere-se aos primórdios da conquista do espaço e ao despique entre (A) Khrustchov e outros dirigentes soviéticos. (C) soviéticos e norte-americanos. (D) atacar. Em «O processo que conduziu à primeira alunagem humana. (D) aparência. (C) à conta de. 1. A decisão mais importante desses anos foi a criação de uma agência espacial de índole civil: a National Aeronautics and Space Administration. (D) sujeito. Escreva. (D) à maneira de. «seus» remete para . (C) depreciar. mais conhecida como NASA. (C) adverbial causal. a única opção que permite obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. 5. o constituinte sublinhado desempenha a função sintáctica de (A) complemento directo. A expressão «à laia de» (linha 17) significa (A) à beira de. 3. os seus feitos (…) foram a reboque dos da União Soviética. Esta instituição começou a funcionar a 1 de Outubro de 1958 e centralizou toda a actividade espacial que não correspondesse à esfera estritamente militar. (C) vocativo. (B) Korolev e Khrustchov.V1 • Página 4/ 8 1 5 10 15 20 2. (C) natureza. o número do item e a letra que identifica a opção correcta. (B) contestar. A expressão «dar réplica» (linha 13) adquire o sentido de (A) responder. (B) adjectiva relativa restritiva. Mulheres e Factos que Mudaram a História. 4. Em «Ao primeiro Sputnik seguiram-se outras façanhas da URSS» (linha 12).

Para efeitos de contagem. (4) o enunciador introduz uma consequência.: /2010/).» Jacques-Yves Cousteau. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. Qualquer número conta como uma única palavra. (C) «seres humanos» (linha 17). GRUPO III Partindo da perspectiva exposta no excerto abaixo transcrito. não são os avanços científicos e industriais que ameaçam o Homem e a Natureza.» (linhas 23 e 24). mas sim a maneira errada e inconsciente como a Humanidade aplica as suas conquistas tecnológicas. «Segredos do Mar. um exemplo significativo. apresente uma reflexão acerca das consequências da acção do Homem no planeta Terra. a dois argumentos e ilustre cada um deles com. Selecções Reader’s Digest. Prova 639. (D) «Khrustchov e Korolev» (linhas 17 e 18). Escreva. Escreva um texto. (e) Com a oração «que não correspondesse à esfera estritamente militar. (1) o enunciador introduz uma conexão aditiva. (7) o enunciador faz uma síntese da informação dada no parágrafo anterior. o Mundo Fascinante dos Oceanos e das Ilhas». (d) Com o uso da conjunção subordinativa «Embora» (linha 18). Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. recuperando informação dada anteriormente. (2) o enunciador restringe um grupo nominal. Fundamente o seu ponto de vista recorrendo. «Na verdade. de duzentas a trezentas palavras. (b) Com o emprego da forma verbal «terá sido» (linha 7).V1 • Página 5/ 8 8. (5) o enunciador admite alguma incerteza quanto aos acontecimentos relatados. as letras e os números correspondentes. há que atender ao seguinte: . pelo menos. 2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras –.: /dir-se-ia/). COLUNA A COLUNA B (a) Com o advérbio «assim» (linha 3). (3) o enunciador introduz um valor de modo. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. devidamente estruturado. Julho de 1978 Observações 1. Prova 639. na folha de respostas. de modo a obter uma afirmação adequada ao sentido do texto. (6) o enunciador desvaloriza os factos a seguir referidos. Faça corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.(A) «A União Soviética» (linha 13). (8) o enunciador introduz uma conexão concessiva. (B) «os Estados Unidos» (linha 18). (c) Com «Para além disso» (linha 16). no mínimo.

............. pontos 5................................................................................................................................................................................................................................................... FIM Prova 639................................................ .. .......................................................... pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) B ..................................................................V1 • Página 8/ 8 COTAÇÕES GRUPO I A 1............................ ............ ........... pontos Conteúdo (12 pontos) Organização e correcção linguística (8 pontos) 4.. pontos 6........................... pontos Conteúdo (18 pontos) Organização e correcção linguística (12 pontos) 100 pontos 15 15 20 20 30 GRUPO II 1..................................... ...........................................................................................– a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a classificação de zero pontos......................................................................................... ........................ pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 3.......................................................................................................................................................... pontos Conteúdo (9 pontos) Organização e correcção linguística (6 pontos) 2................................... pontos 8................... ....... ........................................................................................................... ............... 20 pontos 50 pontos TOTAL ........................................................................... ................................................................... 30 pontos Correcção linguística ............................... – nos outros casos....... pontos 4.................................................................................................................... pontos 50 pontos 15 15 15 15 15 15 15 15 GRUPO III Estruturação temática e discursiva ....................................................................... ..................................................... pontos 7.......V1 • Página 7/ 8 Prova 639................................................................... pontos 3........ . 200 pontos .......................... um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido............................................................................. pontos 2....................................

............... 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ......................... ....... Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Descreve.................... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo»......... • No momento em que vai ser iniciado no «segredo».... fundamentando a descrição em duas citações............................. o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo». OU Descreve......... Scarlatti mostra-se: – indiferente – «Não parecia curioso» (linha 1)........ 3 pontos Cenário de resposta A resposta deve descrever o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo» e incluir as citações que se apresentam...... fundamentando a descrição em três citações............................... sorrindo.... 9 3 Descreve... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo».............. 5 1 Descreve........... 7 2 Descreve.... fundamentando a descrição em uma citação........... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo».... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p...... com ligeiras ou esporádicas imprecisões.......... 6 pontos Estruturação do discurso ... OU Descreve........ fundamentando a descrição em três citações...... com pertinência................. sem apresentar citações................. tão tranquilamente como antes estivera olhando as andorinhas» (linhas 10 e 11)...... com pertinência......... .... OU Descreve........... com pertinência..A 1............................ fundamentando a descrição em.... com acentuadas imprecisões.... .............. 3 Prova 639 • Página C/5/ 14 2................ 15 pontos Critérios específicos de classificação ............................. com ligeiras ou esporádicas imprecisões........ fundamentando a descrição em duas citações............. pelo menos.......... 15 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ...... em tom igual» (linha 5).......... OU Descreve.. «Sem precipitação... 3 pontos Correcção linguística* ....... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo».... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo»............................... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo»................................. duas citações...................... C/4)........ fundamentando a descrição em uma citação....... o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo».. . com pertinência............ no domínio da correcção linguística.. – calmo – «olhava tranquilo» (linha 2)....... ** Vide Factores de desvalorização........ com ligeiras e esporádicas imprecisões............. – cúmplice – «disse.... e o músico respondeu.........

................... a resposta do músico...... «se houver forças que façam levantar isto..... o obreiro «enfarruscado da forja» (linha 17)............ não ter solução......... ** Vide Factores de desvalorização................ 9 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ...... 3 pontos Correcção linguística* ........... que as asas da máquina.... estando fixas... 6 pontos Estruturação do discurso ..... então ao homem nada é impossível» – linhas 21 e 22)...... situada para além do domínio do racional............... C/4)............ com ligeiras ou esporádicas imprecisões... – pode esse «segredo» corresponder a alguma coisa de obscuro que não é traduzível por palavras.... C/4)................. ..................... fazendo-a vibrar ao colocar sobre uma das asas as suas mãos......... encara a passarola como produto de um trabalho esforçado e acredita na possibilidade de concretizar o sonho («em todo ele só brilhava o gancho..................... fazendo o voo da máquina depender de uma força que a conseguisse elevar e constatando....• Aspectos de conteúdo (C) ..... – Domenico Scarlatti........... 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve contemplar os aspectos que a seguir se enunciam.................................... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ... toda a ave vibrou apesar do seu grande peso» – linhas 19 e 20............... do muito e constante trabalho» – linhas 17 e 18....... trata a passarola como um instrumento musical................................... ............. 3 Prova 639 • Página C/6/ 14 3............ ** Vide Factores de desvalorização... com pertinência e rigor.......................... 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) ......... a resposta do músico.............. Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Interpreta................... com pertinência................. músico conceituado. ............. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p..................... singularmente..... 3 pontos Cenário de resposta A resposta do examinando deve conter uma das interpretações a seguir propostas... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p............ com algum cepticismo................... com acentuadas imprecisões.... no domínio da correcção linguística..... – pode esse «segredo» ser insondável....................... não podiam bater («pousou as mãos numa das asas como se ela fosse um teclado.. ou outra considerada adequada.......... uma vez que: – pode ter de se procurar a chave do «segredo» numa esfera mais profunda do que a que é apreendida pelos sentidos... 9 3 Interpreta.................. 8 pontos Estruturação do discurso ......... e........................ ou outros considerados relevantes................. – Baltasar Sete-Sóis....................... e revela uma atitude racional.................... isto é...... 5 1 Interpreta............................. a resposta do músico......... Scarlatti dá a entender que nem sempre o «segredo» chega a ser desvendado.............. a resposta do músico......... 7 2 Interpreta............. no domínio da correcção linguística........... «basta ter forma de ave para voar» – linha 23). 4 pontos Correcção linguística* ..........

......... como cada uma das duas personagens encara a passarola. com pertinência.. com pertinência... com pertinência....... 12 3 Explica........ 4 pontos Cenário de resposta A resposta deve conter dois dos seguintes excertos do texto.. 4 pontos Correcção linguística* ................. C/4)... com pertinência.. documentando a resposta com uma citação textual adequada a cada um dos pontos de vista. 12 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) .............................. com imprecisão......................... como cada uma das personagens encara a passarola.. ......... como uma das personagens encara a passarola.. 8 pontos Estruturação do discurso .... seguidos da explicitação da intenção que pode estar subjacente a esses comentários........................... como cada uma das duas personagens encara a passarola....... OU Explica............................... pelo menos... Excerto do texto Explicitação da intenção que pode estar subjacente aos comentários • «perdoemos-lhe a óbvia comparação clássica» (linhas 32 e 33) – Constatação irónica da comparação estereotipada de Scarlatti... 20 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) ......... ou outros considerados relevantes........ documentando a resposta com uma citação textual adequada a cada um dos pontos de vista.... .. ** Vide Factores de desvalorização................................ uma citação textual adequada a um dos pontos de vista........ OU Explica................... OU – Valorização dos humanos (Baltasar e Blimunda) nessa aproximação aos deuses.................... • «sabe ele lá como é o corpo de Blimunda debaixo das ............... OU Explica.... documentando a resposta apenas com uma citação textual adequada a um dos pontos de vista. como cada uma das duas personagens encara a passarola. e não documenta a resposta com citações textuais adequadas. documentando a resposta apenas com... no domínio da correcção linguística..... documentando a resposta com uma ou duas citações textuais adequadas.......... como cada uma das duas personagens encara a passarola e não documenta a resposta com citações textuais adequadas. com ligeiras e esporádicas imprecisões........ OU – Manifestação de simpatia por Baltasar e Blimunda........... 3 Prova 639 • Página C/7/ 14 4...Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Explica.......... como cada uma das personagens encara a passarola........ com acentuadas imprecisões...... com ligeiras ou esporádicas imprecisões...................... 9 2 Explica.... OU Explica..... documentando a resposta apenas com uma citação textual adequada.... 6 1 Explica.... como cada uma das duas personagens encara a passarola........................... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.......................

........................................ entre outros........ 18 pontos • Aspectos de organização e correcção linguística (F) . • «Baltasar não é apenas o tição negro que parece............ OU – Elogio à beleza de Blimunda............... 9 2 Transcreve do texto um excerto exemplificativo da atitude do narrador como comentador e explicita............ • «Sem falar que a Vénus cantariam todos os galos do mundo se tivesse os olhos que Blimunda tem» (linhas 35 e 36) – Magnificação dos dotes de Blimunda. ..... 7 pontos Correcção linguística* ........... que se pronuncia sobre um assunto que desconhece........... Impotente para salvar Gomes Freire......... 12 3 Transcreve do texto dois excertos exemplificativos da atitude do narrador como comentador e explicita.......................................... 12 pontos Estruturação do discurso ....... este homem não perderá a mulher. mas isso também Deus é.... .. os seguintes aspectos considerados relevantes e adequados.................. com pertinência... com ligeiras e esporádicas imprecisões........roupas grosseiras que veste» (linhas 33 e 34) – Crítica a Scarlatti.... a intenção que pode estar subjacente a esse comentário......................... por não ser coxo e ter o amor incondicional da sua amada Blimunda..................... contemplando.... porque se o deus perdeu a deusa. 3 Prova 639 • Página C/8/ 14 B... 6 1 Transcreve do texto um excerto exemplificativo da atitude do narrador como comentador e explicita......... – desmontando os mecanismos do poder totalitário e denunciando a hipocrisia do Estado e da Igreja....................... ...................... a intenção que pode estar subjacente a esses comentários....................... a intenção que pode estar subjacente a esse comentário.. além de não ser coxo como foi Vulcano........ com ligeiras ou esporádicas imprecisões................ possuidora de um dom especial.................................. 30 pontos Critérios específicos de classificação • Aspectos de conteúdo (C) . 5 pontos Cenário de resposta O examinando comenta a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça. Níveis de desempenho Descritores Pontuação 4 Transcreve do texto dois excertos exemplificativos da atitude do narrador como comentador e explicita.....................» (linhas 37 a 39) – Afirmação da fidelidade e do amor entre Baltasar e Blimunda. maneta sim..... Matilde luta pela condenação de quem o persegue: – dando voz às injustiças sofridas pelo General... • «sobre Vulcano também Baltasar ganha........ com pertinência........ a intenção que pode estar subjacente a esses comentários.....» (linhas 34 e 35) – Valorização da condição de Baltasar em relação a Vulcano........

: /2010/). a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça.... com pertinência e rigor..... depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação.... fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente da peça.. para efeitos de classificação.. no domínio da correcção linguística.. deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos..... a resposta em que o examinando....... a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça... fazendo referências que reflectem um muito bom conhecimento da peça.. a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça.. 6 1 Refere superficialmente a importância da personagem Matilde de Melo...........Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item...... Para efeitos de contagem...... através de um processo diferente do requerido.. fazendo referências que reflectem um conhecimento suficiente da peça..... 3 Prova 639 • Página C/9/ 14 GRUPO II .. com pertinência e rigor.... resultar uma classificação inferior a zero pontos.. considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco. com ligeiras e esporádicas imprecisões... dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p...... ** Vide Factores de desvalorização.. com acentuadas imprecisões....: /dir-se-ia/)... embora não respeitando a instrução dada. fazendo referências que reflectem um bom conhecimento da peça..... fazendo referências que reflectem um conhecimento incipiente da peça....... Chave ..... 12 3 Comenta. 15 4 Comenta. C/4)... é atribuída à resposta a classificação de zero pontos..... a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça. da aplicação deste factor de desvalorização............. até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos.. mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. fazendo referências que reflectem um conhecimento insuficiente da peça........ deve também ser considerada...... 50 pontos Neste grupo... 9 2 Comenta..... Qualquer número conta como uma única palavra. com imprecisões.. a importância de Matilde de Melo para a denúncia da corrupção e da injustiça. registe a resposta correcta de forma inequívoca.. Nos casos em que. Níveis de desempenho Descritores Pontuação 6 Comenta... 18 5 Comenta............ independentemente dos algarismos que o constituam (ex.... ....

15 2 Estabelece duas ou três correspondências correctas................................... 50 pontos A produção de texto visa avaliar a expressão escrita do examinando...... – elaboração de um texto coerente e coeso................................. depois de aplicados todos os critérios definidos para o item (situação representada pela alínea a) na grelha de classificação)......... Sempre que o examinandoé atribuída à resposta a classificação de zero pontos......... o professor classificador deve observar... sintáctico......... Tratando-se de um item de resposta aberta extensa................ deve ser descontado um (1) ponto por cada palavra a mais ou a menos......... até ao máximo de cinco (1 x 5) pontos............................. (B) (A) 5 6... 15 pontos Chave Coluna A Coluna B Versão 1 Versão 2 (a) (3) (4) (b) (5) (3) (c) (1) (2) (d) (8) (5) (e) (2) (6) Níveis de desempenho Descritores do nível de desempenho Pontuação 3 Estabelece quatro ou cinco correspondências correctas.................... 3 Item Versão 1 Versão 2 Pontuação 1. ortográfico e de pontuação........ – produção de um discurso correcto nos planos lexical......... não é apresentado cenário de resposta...... o domínio das seguintes capacidades: – estruturação de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista e reflectindo a operação prévia de uma planificação produtiva........ (C) (D) 5 5........ 30 pontos Correcção linguística (F)** ... ao classificar o texto do examinando.................. 9 1 Estabelece uma correspondência correcta.................. (D) (C) 5 7..................... . Critérios específicos de classificação Estruturação temática e discursiva (C)* ......................................... morfológico.............................. 20 pontos Cenário de resposta Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –....... .... ............ considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco................. (C) (A) 5 2................ no qual se requer um texto de reflexão..........8. ..... (D) (A) 5 4.......................... Para efeitos de contagem.... Factor específico de desvalorização relativo ao desvio dos limites de extensão Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item..... (B) (C) 5 Prova 639 • Página C/10/ 14 GRUPO III ....... (A) (B) 5 3.........................

30 8 27 7 – Trata. o tema proposto. • utiliza. distintos e pertinentes. 12. dos itens de resposta aberta curta e aberta extensa (p.: /dir-se-ia/). o tema proposto. 5 ou 3).). – Faz uso correcto do registo de língua adequado ao texto.. C/12 a C/14. por ambi guidades pouco relevantes. no entanto. – Mobiliza expressivamente. há que atender aos princípios a seguir enunciados: – a classificação a atribuir à estruturação temática e discursiva é obrigatoriamente seleccionada de entre as cotações definidas para cada um dos nove níveis de desempenho – 30. devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente. sempre com eficácia argumentativa. da aplicação deste factor de desvalorização. independentemente dos algarismos que o constituam (ex. com adequação e intencionalidade. Qualquer número conta como uma única palavra. • define com suficiente clareza o seu ponto de vista. 15. Nos casos em que. 3 ou 1). procedimentos de modalização. resultar uma classificação inferior a zero pontos. sem desvios. apresentando. ** Vide Factores de desvalorização. na descrição do nível superior correspondente. pontuado. 5. por alguns aspectos. individualizadas. desenvolvimento. sem desvios. conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. – Mobiliza. 21. 15 e 9 pontos) às produções que se encontrem numa das situações seguintes: evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho inferiores (níveis 7. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos . pontuação. simultaneamente. de forma inequívoca.mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex. de forma a permitir a atribuição das respectivas classificações (27. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos. – os níveis intercalares (níveis 8.: /2010/). 27. 7. 6. e. 24. reflectindo uma planificação e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. o seu ponto de vista. – Mobiliza informação diversificada. conclusão). 18. cada um deles ilustrado com (pelo menos) um exemplo significativo. um ou outro traço dos níveis inferiores. – Redige um texto estruturado. evidenciam a maioria dos traços próprios de um dos níveis de desempenho superiores (níveis 9. com adequação. 9 e 6 pontos –. Prova 639 • Página C/11/ 14 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 9 – Trata. é atribuída à resposta a classificação de zero pontos. que se encontram. eventualmente com esporádicos afastamentos. no domínio da correcção linguística. • define. não sendo. no entanto. com suficiente eficácia argumentativa: • produz um discurso coerente. 4 e 2) não foram explicitados. C/4). ** Os níveis de desempenho deste critério – estruturação temática e discursiva – encontramse descritos nas páginas seguintes.. 21. figuras de estilo. recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente. portanto. justificados pela intencionalidade do discurso e marcados (com aspas ou sublinhados). mas integram-se também. uma informação ampla e diversificada: • produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. na sua atribuição. admitida a atribuição de qualquer classificação diferente das indicadas. • marca correctamente os parágrafos.

a construções paratácticas. mas apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a adequação global. desenvolvimento. 12 29 Prova 639 • Página C/13/ 14 Níveis de . a adequação geral do discurso. com impropriedades que não perturbam. mas com falhas esporádicas. • marca parágrafos. mas com incorrecções de alguma gravidade. nem sempre com eficácia argumentativa: • produz um discurso globalmente coerente. embora apresente desvios pouco relevantes. frequentemente. – Redige um texto com deficiências de estrutura. proporcionais e satisfatoriamente articuladas entre si. mas apresentando um único exemplo e pouco significativo. a comunicação. mas com desvios notórios. – Utiliza. apesar de algumas ambiguidades evidentes. – Utiliza um vocabulário simples e comum.adequados. – Redige um texto pouco estruturado. ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas. por vezes de forma inadequada e recorrendo. 24 6 21 Prova 639 • Página C/12/ 14 Níveis de desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 5 – Trata o tema proposto. porém. em geral. • define um ponto de vista identificável. – Redige um texto estruturado. desenvolvimento. – Mobiliza informação suficiente. conclusão). desenvolvimento. – Apresenta. • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns. reflectindo uma deficiente planificação e evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. embora sem incorrecções graves. – Mobiliza um repertório lexical adequado e variado. com desequilíbrios de proporção mais ou menos notórios e com deficiências ao nível da articulação entre elas. ou apresenta exemplos pouco adequados. em geral. eventualmente com lacunas que não afectam. mas nem sempre claramente inteligível. cada um deles documentado com (pelo menos) um exemplo apropriado. – Mobiliza um repertório lexical adequado. conclusão). • utiliza poucos conectores. • utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de coesão textual. porém. • marca correctamente os parágrafos. correctamente os parágrafos. apesar de afasta mentos esporádicos. o registo de língua adequado ao texto. • define o seu ponto de vista. • fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois argumentos adequados. • fundamenta a perspectiva adoptada em um único argumento ou em dois argumentos redundantes e não apresenta exemplos. articuladas entre si de modo pouco consistente. a inteligibilidade. conclusão). – Mobiliza pouca informação e com reduzida eficácia argumentativa: • produz um discurso com alguma coerência. em número significativo. reflectindo uma planificação e recorrendo a mecanismos adequados de coesão textual: • apresenta um texto constituído por três partes (introdução. evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza três partes (introdução. porém. 18 4 15 3 – Trata globalmente o tema. • marca. afastamentos do registo de língua adequado ao texto. individualizadas. que não afectam. mas pouco variado. – Utiliza o registo de língua adequado ao texto. mas fá-lo de forma confusa.

6 Prova 639 • Página C/14/ 14 apresente um texto com extensão inferior a oitenta palavras. ininteligível. sem manifestar consciência do registo adequado ao texto. – Redige um texto com estruturação muito deficiente. indiferenciadamente. com os de outros tipos textuais. porque o compreendeu mal ou porque não se cinge a uma linha condutora e se perde em digressões. ou um único registo inadequado. – Utiliza vocabulário elementar e restrito. – Mobiliza muito pouca informação e utiliza-a sem eficácia argumentativa: • produz um discurso geralmente inconsistente e. não raro redundante e/ou inadequado. • não define um ponto de vista identificável. desprovido de mecanismos elementares de coesão textual. – Utiliza. registos de língua distintos. • não cumpre a instrução no que diz respeito à tipologia textual ou apresenta um texto em que traços do tipo solicitado se misturam.desempenho Estruturação temática e discursiva (C)* Pontuação 1 – Aborda lateralmente o tema. sem critério. . por vezes.

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