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Des Tec PDF
INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA
MINAS GERAIS
Campus Ouro Preto
Ouro Preto - MG
2012
e-Tec Brasil
Indicao de cones
Os cones so elementos grficos utilizados para ampliar as formas de
linguagem e facilitar a organizao e a leitura hipertextual.
Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.
e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
Tecnologia da Informtica
Sumrio
Palavra do professor-autor
Apresentao da disciplina
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Projeto instrucional
13
15
15
20
22
24
27
27
32
49
49
51
67
67
70
79
79
80
96
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Referncias
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Currculo do professor-autor
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Palavra do professor-autor
Prezado estudante,
Neste texto inicial, quero esclarecer algumas dvidas que voc poder ter
no incio da disciplina. Inicialmente, gostaria de chamar a ateno para seu
nome: Desenho Tcnico. Ao visualizar a palavra desenho, voc poder ficar em
dvida quanto habilidade requerida para o desenvolvimento do contedo.
Porm, o desenho tcnico no requer conhecimento anterior de desenho.
Qualquer aluno que se dedique a entender as regras e procedimentos lgicos
e execute a representao grfica com dedicao, desenhar bem. Por outro
lado, uma pessoa que desenha bem mo livre, no necessariamente ter
facilidade no desenho tcnico.
Outra questo a necessidade de se desenhar mo quando existe grande
oferta de programas de computador de desenho. Trata-se de uma questo
metodolgica. Aprender um software de desenho no significa aprender
desenho tcnico. Inicialmente o aluno aprende as convenes grficas e
como representar um objeto, utilizando o desenho a lpis como uma forma
de fixao do contedo. Aps a disciplina de Desenho Arquitetnico, o aluno
se dedicar totalmente a aprender o desenho auxiliado por computador,
avanando na representao grfica em alguns pontos. Acredito que o
aluno deva aprender bem as regras de representao grfica e como pensar
o objeto para represent-lo de forma eficiente, seja mo livre ou por meio
de um software.
Por outro lado, o desenho mo livre muito importante no dia a dia do tcnico de edificaes. Na obra, muitas vezes fazemos esboos de determinados
detalhes que no so compreendidos pelos executores do projeto.
No desanimem com as dificuldades que podero aparecer no decorrer da
disciplina. O desenvolvimento da linguagem grfica e do raciocnio espacial
imprescindvel para o entendimento de certos conceitos nas outras disciplinas
do Curso de Edificaes.
Bons estudos!
Prof. Adriano Pinto Gomes
e-Tec Brasil
Apresentao da disciplina
Prezado aluno, seja bem-vindo!
com grande satisfao que iniciamos a disciplina Desenho Tcnico do Curso
de Edificaes. Essa disciplina basica para o desenvolvimento de uma linguagem grfica a ser utilizada no decorrer de todo o curso.
No nosso cotidiano, quando fazemos desenhos como um registro de ideias,
estamos utilizando uma forma de expresso grfica. Porm, no desenho
tcnico existe um conjunto de metodologias que exigem treinamento especfico. importante que o desenho tcnico seja realizado com instrumentos
adequados e esteja padronizado, uma vez que o desenho final constitui um
documento que ser referncia para a execuo de projetos.
Alm disso, esta disciplina contribui para o desenvolvimento do raciocnio
espacial, que indispensvel para a compreenso dos projetos arquitetnicos.
Ao final da disciplina, o aluno dever estar apto para representar desenhos
tcnicos conforme as normas e convenes grficas da rea de desenho e
entender como os objetos espaciais so representados de forma planificada.
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Palavra instrucional
Projeto
do professor-autor
Disciplina: Desenho Tcnico (carga horria: 90h).
Ementa: Utilizao dos instrumentos de desenho. Formatos e dimenses do
papel para desenho. Caligrafia tcnica. Valores tonais das linhas. Desenho
geomtrico. Desenho projetivo. Vistas ortogrficas e perspectiva de slidos.
AULA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
MATERIAIS
CARGA
HORRIA
(horas)
1. Material e
padronizao dos
desenhos
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
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2. Desenho
geomtrico
parte 1
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
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3. Desenho
geomtrico
parte 2
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
11
4. Desenho
projetivo parte 1
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
12
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
12
6. Desenho
projetivo parte 3
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
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7. Desenho tcnico
parte 1
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
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5. Desenho
projetivo parte 2
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AULA
8. Desenho tcnico
parte 2
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OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Desenvolver o raciocnio espacial por
meio do estudo da perspectiva de um
objeto.
MATERIAIS
Ambiente virtual:
plataforma moodle.
Apostila didtica.
Recursos de apoio: links,
exerccios.
CARGA
HORRIA
(horas)
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1.1.2 Borracha
A borracha deve ser do tipo prismtica para facilitar a aplicao de seus vrtices em reas pequenas do desenho.
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1.1.3 Rguas-escalas
O escalmetro uma rgua-escala de seo triangular com 6 escalas grficas
em suas faces. Esse instrumento evita os clculos na converso de medidas
para uma determinada escala, agilizando o processo de desenho. Existem
diferentes escalmetros com escalas adequadas a cada tipo de representao
grfica. A rgua-escala que ser utilizada no decorrer do curso o Escalmetro
n 1 com as escalas: 1/125; 1/100; 1/75; 1/50; 1/25 e 1/20.
1.1.4 Compasso
ponta seca
Presente no compasso aquela
que possui a agulha de metal
ou dardo.
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Desenho Tcnico
1.1.5 Rgua T
A rgua T composta pelo cabeote (apoio) e pela haste (rgua). Essa rgua
utilizada para traar linhas horizontais paralelas no sentido do comprimento
da prancheta e como apoio aos esquadros para traar paralelas verticais ou
inclinadas. Para utilizar a rgua T, segura-se com a mo esquerda o cruzamento
do cabeote com a haste e imprime-se o movimento para cima ou para baixo.
Recomenda-se adquirir a Rgua T de 60 cm com cabeote fixo; pode ser de
madeira ou de material sinttico.
prancheta
a mesa de desenho que pode
ser feita de madeira com tampo
em frmica ou de ao com
tampo em MDF.
1.1.6 Esquadros
Um par de esquadros identificado por suas dimenses e espessura. A
dimenso do esquadro a medida do maior cateto do esquadro de 30, que
igual hipotenusa do esquadro de 45.
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Desenho Tcnico
nanquim
Tipo de material corante preto
empregado em desenhos e
escrita.
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Desenho Tcnico
s/e
Termo empregado quando o
desenho se encontra sem escala.
A0
841 x 1189
A1
594 x 841
A2
420 x 594
A3
297 x 420
A4
210 x 297
Fonte: autor
1.2.2 Margens
As margens so utilizadas para limitar a rea do desenho (quadro) e como
acabamento da prancha. As medidas recomendadas para as margens esquerda
e direita, bem como as larguras das linhas encontram-se na Tabela 1.2.
prancha
folha formatada para desenho
tcnico.
Demais
Largura da linha
do quadro
A0
25
10
1,4
A1
25
10
1,0
A2
25
0,7
A3
25
0,5
A4
25
0,5
Formato
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Desenho Tcnico
5 mm
3,5 mm
1,5 mm
1 mm
3 mm
7 mm
Fonte: autor
1.3.2 Rtulo
O rtulo (ou legenda) fornece informaes sobre o desenho, identificando o
trabalho. Toda prancha deve possuir um rtulo que uniformiza as informaes.
Recomenda-se que sua localizao seja no canto inferior direito do papel,
facilitando sua visualizao quando o papel estiver dobrado.
Outras informaes como convenes grficas e legendas devem localizar-se
prximas do rtulo. Na Figura 1.16, apresenta-se um modelo de rtulo para
ser utilizado nos trabalhos da disciplina de Desenho Tcnico, considerando
o formato A4.
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Espessura
Aplicao
Contnua larga
Contornos visveis
Linhas principais
Contnua mdia
Linhas internas
Linhas gerais
Contnua estreita
Tracejada estreita
Planos de cortes
Sees
Eixos de simetria
Trajetrias
Linhas de projeo
Contnua estreita em
zigue-zague
Interrupes
Fonte: autor
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Desenho Tcnico
Resumo
Na presente aula, conhecemos os instrumentos de desenho e a sua utilizao
correta. Estudamos as convenes grficas para a representao de um desenho tcnico. Esses conceitos so importantes para a execuo de um desenho
de boa qualidade grfica, padronizado pelas normas nacionais.
Atividades de aprendizagem
1. Construir a prancha A4 para a execuo dos exerccios da prxima aula,
seguindo os seguintes passos:
Fazer as margens (25 mm esquerda e 7 mm demais) com trao largo.
Fazer o rtulo (ou legenda) da prancha (31 mm de altura).
Dividir o quadro em quatro partes e escrever o ttulo de cada exerccio.
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Desenho Tcnico
2.1.1 Um ponto
representado por uma letra maiscula e pode ser determinado pela interseo:
De duas retas.
De uma reta e de um arco.
De dois arcos, respectivamente.
2.1.2 Reta
uma linha infinita nos dois sentidos de crescimento e representada por
uma letra minscula.
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2.1.3 Semirreta
a parte de uma reta que possui um ponto de origem e limitada apenas
em um sentido de crescimento.
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Desenho Tcnico
2.1.5 ngulo
a figura formada por duas semirretas de mesma origem.
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2.1.6 Equidistncia
Equidistncia = mesma distncia. Exemplo: o ponto M equidistaste das
extremidades A e B.
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Desenho Tcnico
2.1.7 Circunferncia
uma linha curva, plana e fechada. Qualquer ponto da circunferncia possui
a mesma distncia do centro.
Elementos de uma circunferncia:
Centro O
Raio r
Dimetro d
Corda c
Flecha f
2.1.8 Arco
uma parte da circunferncia limitada por dois pontos.
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Desenho Tcnico
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Desenho Tcnico
b) De um ponto qualquer (C) do arco traado, trace outro arco que passe
pelo extremo B e corte o segmento AB, determinando o ponto D.
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b) Com o centro em C e raio qualquer, trace um arco. Repita esse procedimento considerando o mesmo raio, mas a partir do ponto D. O cruzamento
dos arcos determinar o ponto E.
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Desenho Tcnico
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b) Com o centro em C e mesmo raio, trace outro arco que corte a reta AB e
determine o ponto D. Transporte com o compasso a distncia DP para o
arco que parte de C e determine o ponto E.
c) Trace uma reta que passe pelos pontos P e E, obtendo a paralela pedida.
Este exemplo bem til para dividir segmentos cujas dimenses no sejam
valores inteiros.
a) Trace por A e B retas paralelas, com inclinao de 30 em relao reta AB.
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Desenho Tcnico
c) Una os pontos A-7; 1-6; 2-5; 3-4; 4-3; 5-2; 6-1 e 7-B, obtendo a diviso
do segmento AB em 7 partes iguais.
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Desenho Tcnico
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c) Ligue os pontos G e H por uma reta com trao mais espesso, obtendo a
bissetriz.
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Desenho Tcnico
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Desenho Tcnico
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b) Trace uma reta suporte MN. Sobre essa reta marque o ponto O que ser
o vrtice do ngulo. A partir de O e mesmo raio anterior, trace um arco
determinando o ponto E.
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Desenho Tcnico
Resumo
Nesta aula, estudou-se o desenho geomtrico com os conceitos e construes
fundamentais. Iniciou-se a construo de uma linguagem grfica, necessria
para o curso.
Atividades de aprendizagem
1. Utilize a prancha A4 feita na Aula 1 para repetir os procedimentos apresentados nesta aula variando as dimenses dos dados.
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3.1.1 Polgono
uma figura plana, fechada, formada por segmentos de reta consecutivos.
Polgono regular = quando todos os lados e ngulos forem iguais.
Elementos de um polgono regular:
Centro O
Lado L
Vrtice V
Diagonal d
Raio r
Aptema A
ngulo interno i
ngulo externo e
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3.1.3 Concordncia
a ligao entre duas linhas curvas ou de uma reta e uma curva executadas
de forma que se possa passar de uma para outra sem ngulo.
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Desenho Tcnico
Figura 3.5: Arco com centro em B e raio de mesmo comprimento do segmento de reta AB
Fonte: autor
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Desenho Tcnico
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Desenho Tcnico
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Desenho Tcnico
a) Trace uma reta horizontal e outra vertical, passando pelo centro O e defina
os pontos A, B, C e D. Trace a mediatriz do segmento OB.
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Desenho Tcnico
c) Com o centro em A e B e um raio maior que AP, trace dois arcos que, ao se
cruzarem, determinam o ponto C. Trace uma reta por P e C, determinando
a tangente.
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Desenho Tcnico
Figura 3.42: Arco com raio R + r que cruze a reta paralela reta AB
Fonte: autor
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Resumo
Nesta aula, avanamos no contedo do desenho geomtrico incluindo o
estudo dos polgonos regulares. Tambm aprendemos alguns exerccios de
tangncia e concordncia.
Atividades de aprendizagem
1. Utilize a prancha A4 feita na Aula 1 para repetir os procedimentos apresentados nesta aula, variando as dimenses dos dados.
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Desenho Tcnico
4.1.1 Definies
a) Diedros so as regies do espao compreendidas entre os semiplanos
horizontal e vertical (1D; 2D; 3D e 4D).
b) Linha de terra (LT) a reta de interseo do plano horizontal com o plano
vertical.
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4.1.2 Convenes
a) Pontos no espao representado por letra maiscula (A).
b) Projeo vertical dos pontos representada por letra minscula com ndice (a).
c) Projeo horizontal dos pontos representada por letra minscula (a).
d) Projeo dos pontos sobre a LT representada por letra minscula com
ndice inferior (a0).
O mtodo das projees mongeanas consiste em determinar duas projees
cilndricas ortogonais sobre dois planos perpendiculares, considerando um
horizontal (PH) e outro vertical (PV), e fazer o rebatimento do plano horizontal
sobre o plano vertical.
Figura 4.2: Rebatimento de um ponto: (a) perspectiva projeo do ponto; (b) rebatimento do plano horizontal sobre o vertical e (c) planificao
Fonte: autor
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Desenho Tcnico
Figura 4.4: Convenes: (a) sinais para saber a posio de um ponto quanto aos
diedros e (b) sinais para representar um ponto em pura
Fonte: autor
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Desenho Tcnico
Figura 4.6: Projeo no plano lateral: (a) representao em perspectiva e (b) representao
em pura
Fonte: autor
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Resumo
Nesta aula, conhecemos o mtodo das projees mongeanas e iniciamos o
seu estudo com o aprendizado da representao de pontos e retas em pura.
Continuaremos a estudar esse mtodo nas prximas aulas, avanando no
desenvolvimento do raciocnio espacial.
Atividades de aprendizagem
1. Construir a prancha A4, dividindo o quadro interno em duas partes, e
resolver os exerccios que seguem:
a) Representar em pura (PV e PH) os seguintes pontos e apontar sua posio quanto aos diedros: A (0; 45; 30), B (25; 20; 40), C (45; -45; 30), D
(75; -40; -30), E (100; 20; 20) e F (130; 45; -30). Coordenadas (abscissa;
afastamento; cota), valores em mm, LT e PL no centro do quadro.
b) Representar em pura (PV, PH e PL) um segmento de reta vertical CD, cujos
pontos tem 40 mm de abscissa e 40 mm de afastamento. As extremidades
C e D tm 45 mm e 10 mm de cota, respectivamente. (Considerar LT e PL
no centro do quadro).
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Resumo
Na presente aula evolumos no conhecimento do desenho projetivo desenvolvendo o estudo dos planos e das figuras planas. Vimos os tipos de retas
que podem estar contidas nos planos e sua representao, alm das etapas
para se realizarem os exerccios das figuras planas.
Atividades de aprendizagem
1. Construir a prancha A4, dividindo o quadro interno em duas partes, e
resolver os exerccios que seguem:
a) Representar em pura (PV, PH e PL) o trao do plano vertical (V), que
contm o segmento de reta GH. O ponto G tem 35 mm de abscissa, 15
mm de afastamento e 25 mm de cota. O ponto H tem 65 mm de abscissa,
35 mm de afastamento e 40 mm de cota. D o nome da reta.
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Resumo
Nesta aula estudou-se a representao de slidos em pura. O entendimento
do desenho de slidos muito importante, pois embasa as prximas aulas,
facilitando o entendimento da planificao de objetos tridimensionais.
Atividades de aprendizagem
1. Construir a prancha A4, dividindo o quadro interno em duas partes, e
resolver os exerccios que seguem:
a) Representar em pura (PV, PH e PL) as projees de uma pirmide reta de
base apoiada no PV. A base da pirmide um hexgono regular inscrito
em uma circunferncia de 17 mm de raio, com o centro (O) situado a
35 mm de abscissa e 25 mm de cota. O hexgono possui dois lados
fronto-horizontais. A altura da pirmide de 40 mm.
b) Representar em pura (PV, PH e PL) as projees de um prisma reto de base
inferior apoiada no PH. As bases do slido so hexgonos regulares inscritos em circunferncias de 20 mm de raio, com dois lados perpendiculares
LT. O centro da base tem 35 mm de abscissa e 30 mm de afastamento.
A altura do prisma mede 40 mm.
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Para a execuo das vistas, devem ser traadas linhas auxiliares para garantir
o perfeito alinhamento entre as projees.
A distncia entre as vistas dever ser sempre a mesma.
Aps identificadas as vistas, eliminam-se as linhas auxiliares e as linhas de
interseo dos planos de projeo.
Como a posio das projees constante, no necessrio nomear as vistas.
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2. Desenhamos as vistas mo livre em suas respectivas posies, considerando as dimenses da malha e o ponto de vista do observador de cada
projeo, conforme a Figura 7.3.
3. Traamos as arestas ocultas com trao interrompido fino.
4. Revisamos o desenho.
Resumo
Aprendemos nesta aula a representar as vistas ortogrficas de um objeto.
Neste ponto do curso, a representao com os instrumentos de desenho se
tornou secundria. O mais importante foi imaginar o desdobramento dos
slidos nos planos.
Atividades de aprendizagem
1. Traar as vistas ortogrficas principais dos objetos.
Malhas 5 x 5 mm.
As vistas devero ser executadas mo livre.
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8.2 Perspectiva
A perspectiva uma aplicao dos conceitos de projeo onde o centro de
projeo o olho do observador, as projetantes so os raios visuais e a projeo
no quadro (plano de projeo que intercepta as projetantes) a perspectiva
do objeto. A perspectiva originada de uma projeo cnica conhecida por
perspectiva exata que corresponde forma como observamos os objetos.
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Desenho Tcnico
Resumo
Nesta aula estudaram-se a perspectiva de objetos, a perspectiva isomtrica e
os conceitos relativos projeo.
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Atividades de aprendizagem
1. Analise as vistas ortogrficas dadas e desenhe mo livre a perspectiva
isomtrica correspondente.
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Referncias
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linhas em desenhos: tipos de linhas, largura das linhas. Rio de Janeiro, 1984.
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ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 10582: Apresentao
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ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 8402: Execuo de
caracter para escrita em desenho tcnico. Rio de Janeiro, 1994.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 13142: Desenho tcnico
Dobramento de cpia. Rio de Janeiro, 1999.
GIONGO, A. R. Curso de desenho geomtrico. So Paulo: Nobel, 1974.
____. Curso de desenho geomtrico. So Paulo: Nobel, 1984.
JOTA, J. C. P. Geometria e desenho geomtrico. So Paulo: Scipione, 1990. 4 v.
JNIOR, A. dos R. P. Noes de geometria descritiva. So Paulo: Nobel, 1983.
LOPES, E. T. Desenho geomtrico. So Paulo: Scipione, 1999.
MACHADO, A. Geometria descritiva. 23. ed. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1976.
MAIA, A. S. Desenho geomtrico. Ouro Preto: IFMG, 2005.
____. Desenho projetivo. Ouro Preto: IFMG, 2005.
MARMO, C. Curso de desenho. v. 1. 2. 3. So Paulo: Moderna, 1974.
MICELI, M. T.; FERREIRA, P. Desenho tcnico bsico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico
S.A., 2001.
MONTENEGRO, G. A. Geometria descritiva. So Paulo: Edgar Blcher, 2003.
____. Inteligncia visual e 3D. So Paulo: Edgard Blcher, 2005.
PEREIRA, A. Desenho tcnico bsico. Rio de Janeiro: F. Alves, 1981.
PINHEIRO, V. A. Noes de geometria descritiva. 2. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico
S.A., 1971.
SILVA, A. et al. Desenho tcnico moderno. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
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Currculo do professor-autor
Adriano Pinto Gomes possui graduao em Arquitetura e Urbanismo pela
Universidade Federal de Viosa (2005) e mestrado em Engenharia Civil pela
Universidade Federal de Ouro Preto (2007). Atualmente, doutorando em
Engenharia Civil pela Universidade Federal de Ouro Preto (2008) e professor
efetivo de projeto arquitetnico e desenho tcnico pelo Instituto Federal de
Minas Gerais Campus Ouro Preto (2010).
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