TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL

Albert Bandura (1925-) doutor em psicologia social.

Nasceu no Canad. Licenciou-se em Psicologia na Universidade
de British Columbia, em 1949. Em 1952 doutourou-se na
Universidade de Iowa, onde entrou em contato com a tradio
condutista e a teoria da aprendizagem. Em 1953 comeou seu
trabalho como professor na Universidade de Stanford.
Entre seus livros mais importantes cabe citar: Principles of
Behavior Modification (1969); Aggression: A Social Learning
Analysis (1973); Social Leaning Theory (1977); Thought and
Action (1985) y Self-Efficacy: The Exercise of Control (1997).
Referncias:
http://www.sea.pucminas.br/html/Disciplinas/SlidesIF/dissert
acao/Cap2.htm
http://www.eps.ufsc.br/teses99/casas/
http://psicologia.usal.es/bandura.htm
Woolfolk, Anita E. Psicologia da educao. Porto Alegre: Artes
Mdicas Sul, 2000.
Aquisio de conhecimento (aprendizagem) e desempenho
observvel baseado naquele conhecimento (comportamento).

Enfatiza a importncia da observao e da modelagem dos

comportamentos, atitudes e respostas emocionais dos outros.
Eventos ambientais (recursos, conseqncias de aes e
ambiente fsico), pessoais (crenas, expectativas, atitudes e
conhecimento) e comportamentos (atos individuais, escolhas e
declaraes verbais) interagem no processo de aprendizagem
(DETERMINISMO RECPROCO).
"O aprendizado seria excessivamente trabalhoso, para no
mencionar perigosos, se as pessoas dependessem somente dos
efeitos de suas prprias aes para inform-las sobre o que fazer.
Por sorte, a maior parte do comportamento humano aprendido
pela observao atravs da modelagem. Pela observao dos
outros, uma pessoa forma uma idia de como novos
comportamentos so executados e, em ocasies posteriores, esta
informao codificada serve como um guia para a ao."
(Bandura, 1977, p22).
Aprendizagem ativa aprender, fazendo (e experimentando as
conseqncias da ao).
Aprendizagem indireta aprender, observando os outros.
Aprendizagem por observao
a)

Por intermdio de reforo indireto: recompensa ou punio

de outrem
b)

Pela expectativa de ser reforado pelo domnio

c)

Pela identificao com o modelo admirado ou de status

elevado
Os processos componentes que esto por trs do aprendizado
pela observao so:
(1) Ateno, incluindo os eventos apresentados (clareza, valncia
afetiva,

complexidade,

freqncia,

valor

funcional)

as

caractersticas do observador (capacidades sensoriais, nvel de

ateno despertada, conjunto de percepo, reforo anterior),
(2) Reteno, incluindo codificao simblica, organizao
cognitiva, ensaio simblico, ensaio motor),
(3) Reproduo motora, incluindo capacidades fsicas, autoobservao da reproduo, exatido do retorno
(4) Motivao, incluindo reforo externo, indireto e prprio
controle dos prprios reforadores).
Auto-regulao e modificao cognitiva do comportamento
Automanejo: programa de mudana de comportamento bsico
(estabelecimento de objetivos, observao de seu prprio trabalho,
manuteno de registros e avaliao do prprio desempenho,
seleo e liberao de reforo).
a) estabelecimento de objetivos especficos, tornando-os pblicos

b) registro e avaliao de progresso atravs de mapa, dirio,

listagem com a freqncia ou durao dos comportamentos em
questo
c) auto-reforo
Auto-instruo e modificao cognitiva do comportamento
a) um modelo adulto realiza uma tarefa enquanto fala consigo
mesmo em voz alta (modelagem cognitiva)
b) a criana realiza a mesma tarefa sob direo das instrues do
modelo (orientao aberta, externa)
c) a criana realiza a tarefa enquanto instrui a si mesma em voz
alta (alto-orientao, aberta)
d) a criana murmura as instrues para si mesma enquanto
realiza a tarefa (auto-orientao, aberta, enfraquecida)
e) a criana realiza a tarefa enquanto orienta seu desempenho por
meio de fala privada (auto-instruo velada)
mbito/Aplicao:
compreenso das desordens agressivas (Bandura, 1973) e
psicolgicas, em especial no contexto da modificao do
comportamento (Bandura, 1969).
tcnica de modelagem de comportamento que muito usada em
programas de treinamento.

Exemplo:
Os comerciais sugerem que, ao consumir certa bebida, ou
usar um determinado xampu, vamos nos tornar populares e ganhar
a admirao de pessoas atraentes. Dependendo dos processos dos
componentes envolvidos (como ateno ou motivao), podemos
fazer um modelo do comportamento mostrado no comercial e
comprar o produto que est sendo anunciado.
Princpios:
1. O nvel mais alto de aprendizado de observao
alcanado, primeiro, organizando e ensaiando o comportamentomodelo

de

modo

simblico

e,

depois,

representando-o

publicamente. A codificao de um comportamento modelado em

palavras, rtulos ou imagens, resulta em reteno mais eficiente
do que aquela proporcionada pela observao.
2. mais provvel que os indivduos adotem um
comportamento como modelo se ele produzir resultados que eles
valorizam.
3. mais provvel que os indivduos adotem um
comportamento como modelo, se o modelo for parecido com o
observador.
CONCEITOS

Auto-eficcia: senso de uma pessoa de ser capaz de lidar

efetivamente com uma tarefa particular
Modelagem: mudana no comportamento, pensamento, ou
emoes que ocorrem por meio da observao de uma outra
pessoa - um modelo.
Modificao cognitiva do comportamento: procedimentos
baseados nos princpios comportamentais e cognitivos de
aprendizagem para mudar seu prprio comportamento, usando fala
privada e auto-instruo
Auto-instruo: falar consigo mesmo, executando os passos
de uma tarefa