Projeto Pedaggico do Curso

de Formao Inicial e Continuada

ou Qualificao Profissional em

Almoxarife
na modalidade presencial

Projeto Pedaggico do Curso

de Formao Inicial e continuada ou
Qualificao Profissional em
Almoxarife

na modalidade presencial

Eixo Tecnolgico: Gesto e Negcios

Projeto aprovado pela Deliberao n 38/2013-CONSPEX/IFRN, de 29/04/2013.

Belchior de Oliveira Rocha

REITOR

Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO

Rgia Lcia Lopes

PR-REITORA DE EXTENSO

Otvio Augusto de Arajo Tavares

COORDENAO GERAL DO PRONATEC/IFRN

COMISSO DE ELABORAO E SISTEMATIZAO:

Marcus Vinicius Dantas de Assuno
Renata Lissa Soares da Silva
Laze Fernandes de Asevedo
Juarina Ana da Silveira

Marcus Vinicius Dantas de Assuno

COORDENAO PEDAGGICA

REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Rejane Bezerra Barros

Juarina Ana Silveira

REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL

COLABORAO:
Iria Caline Saraiva Cosme
Andr Luiz Ferreira de Oliveira
Alex Wagner Pereira

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

SUMRIO

APRESENTAO

1. IDENTIFICAO DO CURSO

2. JUSTIFICATIVA

_____

3.

OBJETIVOS

4.

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

5.

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

6.

ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR

6.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

6.3. INDICADORES METODOLGICOS

7.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

8.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS

110

9.

PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

121

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

132

REFERNCIAS

13

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

14

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

15

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

17

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

APRESENTAO
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e
didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto
Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios,
categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados
a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
O presente documento constitui do projeto pedaggico do curso de formao inicial e
continuada (FIC) em Almoxarife, na modalidade presencial, dentro do Eixo Tecnolgico de
Gesto e Negcios. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e a definir as
diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito do Instituto Federal do Rio Grande do
Norte.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da
prtica educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e
tecnolgica brasileira, explicitadas na LDB n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, no
Decreto n. 5.154/04, na Lei n. 12.513/11, no Guia PRONATEC de Cursos FIC e demais
resolues que normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se
refere formao inicial e continuada ou qualificao profissional.
Esto presentes, tambm, como marcos orientadores, as decises institucionais
traduzidas nos objetivos da instituio que assume uma compreenso da educao como uma
prtica social que se materializa na funo social do IFRN de promover educao cientficotecnolgico-humanstica,

visando

formao

do

profissional-cidado

crtico-reflexivo,

competente tcnica e eticamente e comprometida com as transformaes sociais, polticas e

culturais.
Este curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial
aspira uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por parte do aluno; a
compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a ampliao
de sua leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5).
Dessa forma, almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o objetivo
profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do
mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de
vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005).
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e
didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto
Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios,
categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados
a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
5

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

Dessa maneira, busca-se contribuir para a formao de profissionais em condies de

atuar no mundo do trabalho, para a elaborao de propostas de projetos sociais para as
comunidades onde atuem, traando metas e definindo atividades que podero se transformar
em propostas comunitrias, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e
igualitria, dentro deste primeiro nvel de oferta de educao profissional e tecnolgica,
conforme estabelece o Decreto supracitado. A sua principal rea de atuao no setor de
estoques na indstria e no Comrcio.

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

1 . IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Almoxarife, na modalidade presencial.

2. JUSTIFICATIVA

No mbito do estado do Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Inicial e Continuada de

Almoxarife contribuir para reduzir a falta de trabalhadores qualificados nessa rea, que
atualmente conta com funcionrios de carreira que terminam por ingressarem nesse setor das
organizaes sem qualificao adequada, destoando da importncia que deveria ser dada s
atividades de Gesto desenvolvidas nessa funo. Segundo a Federao das Indstrias do
Estado do Rio Grande do Norte- FIERN- (2011), no estudo de Sondagem Industrial realizado
no Rio Grande do Norte, a carncia de trabalhadores qualificados nesse Estado ocorre nas
mais diferentes reas e categorias profissionais e acaba reduzindo a competitividade dos
produtos potiguares no Brasil e no exterior.
A partir do surgimento de novas tecnologias e das crescentes inovaes e, diante do
acirramento competitivo que as empresas enfrentam atualmente, faz-se necessria uma
formao slida de mo-de-obra capaz de absorver as demandas iminentes advindas do
mercado. Tendo em vista uma melhoria nos quadros profissionais que habitam os diversos
setores da indstria e dos servios em nosso estado, principalmente, em situao de
vulnerabilidade social, o IFRN, atravs do PRONATEC, ratifica a importncia do curso Inicial
em Almoxarife como uma possibilidade de preencher lacunas provenientes da falta desse tipo
de profissional que o mercado espera e exige.

3.

OBJETIVOS
O Curso de Formao Inicial e continuada em Almoxarife tem como objetivo geral a

formao de profissionais capazes de planejar, controlar sadas e entradas de mercadorias

como tambm inspecion-las em ambientes industriais e obras.
Os objetivos especficos do curso compreendem:

Habilitar profissionais para trabalharem com planejamento e leitura de leiaute de uma

planta de almoxarifado;

Aplicar os conhecimentos da Gesto de Operaes e Estoques no dia a dia operacional

de um almoxarifado;
7

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

4.

Possibilitar a utilizao de planilhas para um melhor controle do Almoxarifado.

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso de Formao Inicial e Continuada de Almoxarife, destinado ao

pblico caracterstico do PRONATEC, tem como forma de acesso por processo seletivo o nvel
de escolaridade mnima estabelecido no Guia PRONATEC de Cursos FIC, no eixo tecnolgico
de Gesto e Negcios, por critrios definidos em conjunto com entidades demandantes,
socializadas para a comunidade, de forma a permitir a acessibilidade ao processo de seleo a
todos os que preencherem as condies mnimas legais estabelecidas, quando for o caso, em
ocupaes que tenham legislao prpria.

5.

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O concluinte do Curso de Almoxarife, oferecido pelo IFRN, atravs do PRONATEC,

deve apresentar um perfil que o habilite a ingressar e permanecer no mundo de trabalho de

modo a desempenhar as seguintes atividades:

Ser capaz de controlar e classificar os produtos ou mercadorias dentro da planta do

almoxarifado;

Criar, preencher e consolidar planilhas e/ou fichas de controle;

Contar mercadorias e analisar produtos com defeito que fogem aos critrios de
qualidade;

Enderear as mercadorias, catalogando-as sob registros;

Ler leiautes de almoxarifado para implantao destes, como tambm, executar

pequenos leiautes de almoxarifados de baixa complexidade;

Alimentar sistemas e planilhas referentes ao controle de mercadorias.

6. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR

A matriz curricular do curso FIC em Almoxarife, na modalidade presencial, est organizada por
disciplinas em regime modular, totalizando 05 disciplinas distribudas em trs mdulos, na proporo de
um ms para cada mdulo, com carga-horria total de 160 horas. O Quadro 1 descreve a matriz
curricular do curso e os Anexos I a III apresentam as ementas e os programas das disciplinas.
Quadro 1 Matriz curricular do Curso de Formao Inicial e continuada em Almoxarife
8

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

DISCIPLINAS

Carga-horria por
mdulo/perodo
1
2
3

Hora/
aula

Hora

Ncleo Fundamental
Matemtica

24

24

Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental

24

24

Ncleo Articulador
Informtica

24

24

Subtotal de carga-horria do ncleo articulador

24

24

Ncleo Tecnolgico
Interpretao e planejamento de Leiaute
Gesto de Almoxarifado e Operaes
Gesto de Estoques
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico

48

40
64

24
48
40
112

Total de carga-horria de disciplinas

48

48

64

160

24
48

Observao: A hora/aula considerada possui 60 minutos, de acordo com a Resoluo n. 023/2012-FNDE.

Para a organizao da hora/aula com 45 min., deve-se considerar a equivalncia de 75% de 60 minutos.

6.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso FIC em Almoxarife,
na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado
peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com
competncia para a referida prtica pedaggica.

As alteraes propostas e aprovadas pelos Conselhos competentes, devem ser:

1) implementadas sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas (anuais),
defasagem entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos e sua organizao curricular;
2) resultantes das exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas,
sociais e culturais, que demonstrem a impossibilidade de o Curso atender aos interesses da
sociedade.
A aprendizagem um processo de construo de conhecimento, em que, partindo dos
conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam estratgias de ensino de maneira
a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento acadmico, permitindo aos
alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e os do
trabalho, construindo-se como cidados e profissionais responsveis.
Assim, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e
processual com nfase nos aspectos qualitativos.
9

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos
seguintes princpios:

da aprendizagem e dos conhecimentos significativos;

do respeito ao ser e aos saberes dos estudantes;

da construo coletiva do conhecimento;

da vinculao entre educao e trabalho;

da interdisciplinaridade; e

da avaliao como processo.

O trabalho coletivo entre os professores fundamental para a construo de prticas

didtico-pedaggicas integradas, que resultem na construo de uma postura tcnica e
eticamente comprometidas com a melhoria da sociedade. Para tanto, os professores,
assessorados pela equipe tcnico-pedaggica, devero desenvolver aulas que explicitem a
relao entre o mundo do trabalho e a realidade especfica do contexto social.

6.3. INDICADORES METODOLGICOS

A metodologia um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos
propostos, sendo recomendvel considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus
interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios,
orientando-os na (re) construo dos conhecimentos escolares. Para tanto, faz-se necessria
adoo de procedimentos didtico-pedaggicos que auxiliem os alunos nas suas construes
intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:

Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas,

ministrando-as de forma interativa por meio do desenvolvimento de projetos,
seminrios, debates, atividades individuais e, em alguns momentos, atividades em
grupo;

Problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de

aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a buscar a confirmao do
que estuda em diferentes fontes;

Entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem
estabelece na sociedade, articulando e integrando os conhecimentos de diferentes
reas do conhecimento;

Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas

e atividades em grupo;

Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;

10

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

7.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao deve ser um processo que funcione como instrumento colaborador na

verificao da aprendizagem, assumindo feies de uma prtica diagnstica e processual com

nfase nos aspectos qualitativos em vez dos aspectos meramente quantitativos. Para isso,
deve contemplar os seguintes aspectos:

A adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa, com a incluso de

atividades contextualizadas, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos;

A manuteno de dilogo permanente com o aluno, sendo disponibilizado apoio

pedaggico para aqueles que tm dificuldades;

Consenso sobre os critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do

estabelecido;

Observao das caractersticas dos alunos e seus conhecimentos prvios, que

devem ser integrados aos saberes sistematizados do curso.

A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas, considerando aspectos de

assiduidade (frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao
e atividades prticas) e aproveitamento (acompanhamento contnuo dos estudantes e dos
resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas), conforme as diretrizes da LDB Lei n
9.394/96, sendo os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes tratados
pelo Regulamento dos Cursos FIC do IFRN.

8.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS
Os quadros 3 a 4 apresentam detalhamentos referentes a equipamentos, instalao e

bibliografia necessrios ao funcionamento do Curso de Almoxarife.

Quadro 3 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.

Qtde.

Espao Fsico

01

Salas de Aula

01

Sala de Audiovisual

01

Auditrio

01

Biblioteca

Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade
para utilizao de notebook com projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador,
televisor 29, DVD player.
Com 160 lugares, projetor multimdia, notebook, sistema
de caixas acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo,
equipamentos especficos e acervo bibliogrfico e de
multimdia. Quanto ao acervo da biblioteca deve ser
atualizado com no mnimo cinco referncias das
bibliografias indicadas nas ementas dos diferentes
componentes curriculares do curso.

11

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

01

Laboratrios de
Informtica

Com 20 mquinas, software e projetor multimdia.

01

Laboratrio de
Almoxarifado

Com materiais diversos e estantes para que se possa

mostrar na prtica como se deve operacionalizar um
almoxarifado.

Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Informtica

rea (m2)
m2 por estao
m2por aluno
50,0
1,5
2,0
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos a professores para o
desenvolvimento das unidades curriculares do curso FIC de auxiliar de Eletricidade.
Este laboratrio deve dispe de: computadores, cadeiras e bancadas individuais para
os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, projetor multimdia, tela de
projeo, estabilizador de tenso, switch para conexo de rede, aparelho de ar
condicionado e iluminao de emergncia. Os computadores devem dispor de
sistema(s) operacional(is), softwares e aplicativos necessrios s disciplinas de
formao profissional.
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Qtde.
Especificaes
Computadores com a seguinte configurao mnima: Processador Core2 Duo
de 2.0GHz, Memria RAM de 3 GB, Disco rgido de 250GB, Monitor LCD de 17
24
polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD
de 52x.
25
Cadeiras brancas sem brao, em plstico reforado
24
Mesa de trabalho retangular com tampo reto para computador
1
Mesa de escritrio
1
Quadro branco
1
Projetor multimdia 3000 lmens
1
Estabilizador: potncia de sada de no mnimo 8KVA / 6,4kW
1
Condicionador de ar
Laboratrio de informtica

9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 5 e 6 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnicoadministrativo necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento
simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 5 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio
Professor com licenciatura plena em Matemtica
Professor com graduao na rea de Arquitetura
Professor com graduao na rea de Informtica
Professor com graduao na rea de Engenharia de Produo ou com
Tecnlogo em Logstica
Total de professores necessrios

Qtde.
01
01
01
05
08

12

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

Quadro 6 - Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao
coordenador de curso e professores, no que diz respeito s polticas
educacionais da instituio, e acompanhamento didtico pedaggico do
processo de ensino aprendizagem.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para
manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Logstica para
manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel superior na rea administrativa para apoio as aes
educacionais.
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio
administrativo da secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios

Qtde.

01

01
01

01
02
06

10. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso de
Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial, ser conferido ao
egresso o Certificado de Almoxarife.

13

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Braslia/DF: 1996.
_________. Lei n 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d
outras providncias. Braslia/DF: 2008.
_________. Lei no. 12.513 de 26/10/2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Tcnico e Emprego (PRONATEC). Braslia/DF: 2011.

_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts.

39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto
de reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.

_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo.

Natal: CEFET-RN, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1994.

LIPMAN, Matthew. A Filosofia Vai Escola. So Paulo: Sumus Editorial, 1990.

ZABALA, Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: uma proposta para o

currculo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002.
FEDERAO DAS INDSTRIAS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE FIERN.
Sondagem Especial do RN: Indstrias Extrativas e de Transformao - falta de trabalhador
qualificado na indstria potiguar. Sondagem Industrial. Ano 7, n 1, abr., 2011.

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Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Formao Inicial e Continuada em Almoxarife
Disciplina: Matemtica Bsica

Carga-Horria: 24 horas

EMENTA
Nmeros Naturais, inteiros e fracionrios. Razo, proporo e escala de reduo e regra de trs. Unidades de
medidas. reas das figuras planas. Volumes
PROGRAMA
Objetivos
Revisar os conceitos fundamentais da matemtica a fim de aplic-los durante o curso.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Nmeros Naturais: escrita e leitura
.Nmeros Inteiros: representao, significado e operaes
.Nmeros Fracionrios: representao, relao com nmeros decimais, operaes
.Razo: definio, termos, razes especiais(escala, velocidade, densidade demogrfica)
.Proporo: definio, termos e propriedades.
.Regra de trs: regra de trs simples e composta, diretamente e inversamente proporcional.
.Unidades de Medidas: comprimento, rea, volume, capacidade, massa e tempo.
reas das figuras planas: quadrado, retngulo, tringulo, crculo.
Procedimentos Metodolgicos
Aula dialogada;
Trabalhos individuais e em grupo;
Palestra e debate;
Avaliao escrita.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, laboratrio.
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos alunos no decorrer das aulas expositivas, na
produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo, snteses, seminrios e
avaliaes individuais.
Bibliografia Bsica
1. SCHWERTL, Simone Leal. Matemtica Bsica. Blumenau/SC: Edifurb, 2008.
2. FVARO, Silvio; KMETEUK FILHO, Osmir. Noes de lgica e matemtica bsica. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna, 2005
Bibliografia Complementar
1. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 8ed. So Paulo: Atual, 2004, v.1.

15

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso: Formao Inicial e Continuada em Almoxarife

Disciplina: Informtica Bsica
Carga-Horria: 24h
EMENTA
Identificar componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares para escritrio, alm de
navegadores e ferramentas de pesquisa na Web, para uso pessoal e profissional.

1.
2.

3.

4.

5.

PROGRAMA
Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento;
Identificar os tipos de software, tanto para uso pessoal quanto uso profissional;
Relacionar e descrever solues de software para escritrio;
Operar softwares utilitrios;
Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Introduo Informtica
Sistemas operacionais
2.1. Fundamentos e funes
2.2. Sistemas operacionais existentes
2.3. Utilizao de um sistema operacional
2.3.1. Ligar e desligar o computador
2.3.2. Interfaces de interao
2.3.3. rea de trabalho
2.3.4. Gerenciamento de pastas e arquivos
Software de edio de texto
3.1. Viso geral e formatao bsica
3.2. Digitao e movimentao de texto
3.3. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
3.4. Controles de exibio
3.5. Correo ortogrfica e dicionrio
3.6. Insero de quebra de pgina
3.7. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens
3.8. Listas, marcadores e numeradores
3.9. Figuras e objetos
Software de planilha eletrnica
4.1. Viso geral
4.2. Fazendo Frmula e aplicando funes
4.3. Formatando clulas
4.4. Utilizando formatao condicional
4.5. Grficos
Noes de Internet
Procedimentos Metodolgicos

Aulas tericas expositivas,

Aulas prticas em laboratrio.

Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.

Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

1.
2.
3.

Bibliografia Bsica
MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008.
406 p. il. ISBN 978-85-365-0053-9.
NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. 619 p. il. ISBN 978-85-346-05151.
MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo:
rica, 2008. 250 p. il. ISBN 978-85-365-0128-4.

Bibliografia Complementar
16

Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

1.
2.
3.
4.
5.

VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 407 p. il. ISBN
85-352-1536-0.
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. 350 p. il. ISBN 978-8587918-88-8.
GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. 192 p. il. ISBN 85-7503-037-X.
BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do IFRN

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Curso de Formao Inicial e Continuada em Almoxarife, na modalidade presencial

IFRN, 2013

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Formao Inicial e Continuada em Almoxarife
Disciplina: Interpretao e planejamento de Leiaute
Carga-Horria: 24h
EMENTA
Normas tcnicas. Escalas e cotagens. Leitura e interpretao de projetos. Elementos de leiaute.
Objetivos
Conhecer as tcnicas de desenho e representao grfica de projetos de arquitetura, utilizando as normas tcnicas e
os instrumentos necessrios para a aplicao prtica em trabalhos a serem desenvolvidos em prancheta.

Conhecer e interpretar as normas de desenho tcnico;

Conhecer e aplicar os conceitos de escala e cotagem;

Conhecer elementos bsicos do desenho arquitetnico;

Ler e interpretar as representaes do projeto arquitetnico: plantas, cortes, fachadas e elevaes;

Conhecer e aplicar os elementos de armazenamento e transporte para desenvolver plantas de leiaute;

Utilizar as tcnicas em exerccios prticos de desenho mo com uso de instrumentos tcnicos.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Introduo ao Desenho Tcnico
Normas tcnicas (ABNT):
a) Formatos de papel;
b) Dobraduras das folhas de desenho tcnico;
c) Apresentao da folha de desenho tcnico;
d) Caligrafia tcnica;
e) Linhas e espessuras;
2.
Escala e Cotagem
2.1.
Escalas
a) Tipos de escalas: natural, reduo e ampliao
b) Aplicaes
2.2.
Contagem
a) Mtodos de execuo e apresentao
b) Aplicaes
3.
Leitura e interpretao de projetos
1.1. Representaes do Projeto Arquitetnico
a) Plantas
b) Cortes
c) Fachadas e elevaes
1.2. Elementos do projeto
4.
Elementos do Leiaute
4.1 Elementos de armazenamento
4.2 Elementos de transporte
4.3 Disposio dos elementos
4.4 Planejamento de arranjo fsico (leiaute)
1.
1.1.

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Disciplina com abordagem terica e prtica, em que necessrio o conhecimento prvio de Desenho Tcnico e o
entendimento de Matemtica Aplicada e Leitura e Produo de textos de carter tcnico.
Os procedimentos Metodolgicos utilizados so:

Aulas tericas e expositivas seguidas de exerccios grficos com manuseio de instrumentos tcnicos;

Execuo de trabalhos individuais e/ou em grupo;

Palestras tcnicas e/ou seminrios.

Os recursos didticos utilizados so:

Quadro branco ou negro;

Retroprojetor ou data-show;

Maquetes fsicas e prottipos de edificaes;

Avaliao
A avaliao dar-se- de maneira contnua e progressiva, atravs da anlise de trabalhos prticos especficos,
individuais e/ou em grupo, em que ser aferida a compreenso e interpretao de elementos de projeto para o
planejamento e desenvolvimento de arranjos fsicos.
Bibliografia
MONTENEGRO, Gildo A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher, 2001.
PRONK, Emile. Dimensionamento em Arquitetura. Joo Pessoa: Ed. Universitria UFPB, 1987.
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Normas da ABNT:NBR 6492 Representao de projetos de arquitetura. NBR 8196 Desenho tcnico - Emprego de
escalas.NBR 10126 Cotagem em desenho tcnico.

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Formao Inicial e Continuada de Almoxarife
Disciplina: Gesto de Almoxarifado e Operaes
Carga-Horria: 48h
Ementa
Definies de Gesto de operaes. Sistema de produo. Tipos de almoxarifado. Estrutura de almoxarifado.
Operacionalizao do almoxarifado. Qualidade. Segurana. Arranjo fsico. Planejamento. Manuteno.
Objetivos

Capacitar o aluno a controlar e coordenar atividades relativas administrao de um almoxarifado;

Levar ao aluno conhecimentos relacionados operacionalizao de um almoxarifado, considerando elementos de

controle, planejamento, manuteno, endereamento, qualidade, segurana e arranjos fsicos.

1.

2.

3.

4.

5.

5.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Introduo
1.1 Definio de Gesto de Operaes
1.2 O sistema de produo
1.3 Particularidades da Gesto de Operaes para bens e servios
1.4 As operaes dentro do Almoxarifado
Almoxarifado
2.1 Definies e Tipos de almoxarifado
2.2 Atribuies do almoxarife
2.3 Estrutura do almoxarifado (Componentes)
2.4 Tecnologia da informao
2.5 Planilhas de controle
2.6 Endereamento e rastreamento
Tcnicas de Qualidade e segurana
3.1 Programa 5S
3.2 Inspeo da Qualidade
3.3 Boas prticas de segurana no trabalho
Estratgias de arranjo fsico
4.1 A importncia estratgica das decises de layout
4.2 Tipos de leiaute
Planejamento
5.1 Planejamento Agregado
5.2 Planejamento de curto prazo
5.3 Planejamento das necessidades de material (MRP)
5.4 Planejamento de Operaes Enxutas (JIT)
Noes de Planejamento da Manuteno
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Aulas expositivas, palestras, leitura de textos, trabalhos em grupo, seminrios, multimdia e visita tcnica.

Avaliao
Trabalhos individuais e/ou grupos, seminrios e prova escrita.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.

SLACK, N.; JOHNSTON, R.; CHAMBERS, S. Administrao da Produo, 3ed, So Paulo: Atlas, 2009.
MOREIRA, D. Administrao da Produo e Operaes, 2ed, So Paulo: Cengage Learning, 2008.
PAOLECHI, Bruno. Almoxarifado e Gesto de Estoques: Do Recebimento, Guarda e Expedio Distribuio do
Estoque. 2 edio, So Paulo: rica, 2009.
Bibliografia Complementar

1.
2.
3.

HEIZER, J. Administrao de Operaes bens e servios, Rio de Janeiro: LTC,2001

CORRA, H., Administrao de Produo e Operaes: manufatura e servios uma abordagem estratgica, So
Paulo: Atlas, 2004
GONALVES, E. A. Manual de Segurana e Sade no Trabalho.4 edio. So Paulo: LTR, 2008.
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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Formao Inicial e continuada de Almoxarife
Disciplina: Gesto de Estoques
Carga-Horria: 40h
EMENTA
Objetivos do estoque. Tipos de estoque. Sistemas de controle de estoques. Nveis de estoque. Lote econmico de
reposio. Sistema push/pull. Unitizao de carga. Curva ABC. Filosofia Just-in-time. Sistemas de informaes de estoque.
Razes para manter estoques.
Objetivos
Apresentar as tcnicas tradicionais e as mais modernas de gesto de estoques, com nfase em reduo dos custos,
aumento da performance e do servio ao cliente, buscando sempre a escolha da melhor poltica e o melhor controle .
1.

2.

3.

4.

Introduo aos estoques

1.1. Definio de estoque
1.2. Tipos de estoque
1.3. Estoques virtuais
1.4. Localizao dos estoques
1.5. Diferenciao dos itens em estoque
1.6. Vantagens e desvantagens dos estoques
Poltica e Controle
2.1. Polticas que devem ser adotadas
2.2. Como devemos controlar o estoque
2.3. Sistema push/pull
2.4. Previso para estoques
Nveis de estoque
3.1. Definio do ponto de pedido
3.2. Tempo de reposio
3.3. Estoques mximos e mnimos
3.4. Intervalo de ressuprimento
3.5. Curva dente de serra
3.6. LEC
Classificao e Sistemas de controle de estoque
4.1. Grfico de Pareto
4.2. Curva ABC
4.3. Tipos de sistemas
4.4. Aplicaes dos sistemas
Procedimentos Metodolgicos

Aulas expositivas; anlise de estudos de casos; resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais, aula
de campo.

Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos

Avaliao
Avaliao de carter contnuo, onde resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, trabalhos
escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em grupo

Bibliografia Bsica
BALLOU, Ronald H. - Gerenciamento da cadeia de suprimentos / logstica empresarial. 5. edio. Porto Alegre:
Bookman, 2006
DIAS, Marco Aurlio P. Administrao de Materiais. 5 Ed. So Paulo: Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar
ACCIOLY, Felipe/Ayres, Antonio de P. S./Sucupira, Cesar. Gesto de estoques.1 edio. So Paulo: FGV, 2008.
NOVAES, Antonio Galvo. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Campus, 2007

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