Plano de atendimento para aluno autista

1.

Objetivos:
a) Geral:
Ajudar o aluno a adquirir autonomia e independncia nas atividades dirias dentro e fora da escola como, por
exemplo, calar-se, vestir-se, tomar banho e escovar-se; desenvolver o raciocnio, a linguagem, coordenao motora e
ampliar a cognio.

b) Especficos:
Espera-se que o aluno seja capaz de:
Ampliar a linguagem e o vocabulrio
Criar independncia e autonomia ao realizar as atividades de rotina e higiene pessoal.
Desenvolver a memria e o raciocnio.
Expandir a capacidade de interao com outras crianas.
Conseguir realizar atividades de pintura, desenho, tracejados, encaixe, recorte e colagem.
Realizar exerccios de coordenao motora ampla e fina
Aumentar o funcionamento independente utilizando o mtodo TEACH

2.

Organizao do atendimento

3.

Perodo do atendimento: setembro a dezembro

Frequncia: duas vezes por semana

Tempo: 50 min.

Composio: individual

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno

Arrumar e guardar o material escolar utilizado na sala
Arrumar a mochila com o material pessoal
Separar objetos pequenos para trabalhar o movimento com os dedos
Fazer exerccios de alinhavos e ziguezague para desenvolver a coordenao
Pintar com os dedos, com carimbos, com lpis de cor e com giz de cera.
Recortar e colar figuras.
Realizar atividade com massa de modelar
Realizar atividade de enroscar tampas em garrafas, amassar papel, separar e catar objetos em uma caixa.
Realizar atividades com msica para desenvolver a ateno, a concentrao e autoestima.
Realizar jogos diversos: domins de figuras; bolas de tamanhos e cores variadas; memria; montagem; associao de
imagens; quebra-cabea; atividades variadas com alfabeto mvel e blocos lgicos para desenvolver o raciocnio, a
ateno e memorizao.
Realizar jogos em duplas e pequenos grupos para ampliar a interao e socializao com os colegas
Treinar a escovao, pentear os cabelos e comer com sua mo para desenvolver a coordenao e autonomia.
Ouvir histrias infantis para ampliar a linguagem e concentrao
Seguir a rotina criada pelo professor
Realizar a sequencia de atividades programadas

4.
a)

Materiais
Para serem produzidos:
Cartazes ilustrativos
Pranchas de comunicao
Jogos educativos de correspondncia; sequncia de figuras; cores e sombras
Cartes com fotos, desenhos e smbolos
Placas vazadas de papelo com linhas onduladas, retas e ziguezague.
Tangran

b)

Para serem adquiridos:

Alfabeto mvel, nmeros.
Blocos lgicos
Bolas de diferentes tamanhos e cores
Brinquedos diversos
Caderno
Carimbos
CD de msica infantil e aparelho de som

5.

Domins
Giz de cera
Lpis de cor
Massa de modelar
Objetos de higiene pessoal: escova, pente, pasta, sabonete, toalha.
Papel A4
Pasta com elstico para guardar atividades
Pranchas de comunicao alternativa
Livros de histrias infantis
Revistas, cartolina ou papel carto, papelo, cola, tesoura e palitos.
Seleo de materiais

Sucatas, revistas, tesoura, cola, palitos, tampas, papelo, figuras diversas, tampas de garrafas e caixas.

6.

Adequao de materiais
Adequao de atividades escolares, pranchas e jogos educativos que compem o acervo da escola.

7.

Parcerias necessrias para aprimoramento do atendimento e da produo de materiais:

8.

9.

Famlia; professor da sala regular; professor da SRM; colegas de turma; equipe escolar; fonoaudilogo e
cuidador educacional.

Responsabilidades pelo acompanhamento das atividades:

A responsabilidade pela elaborao do plano do professor do AEE, cuja execuo de responsabilidade da equipe
escolar: professor da sala regular, cuidador educacional e da famlia.
Recebero orientao do professor de AEE sobre servios e recursos oferecidos ao aluno: o professor de sala de aula
comum; o cuidador educacional, profissionais da escola e os colegas de turma.
Avaliao do plano:
A avaliao ser processual e contnua, com anotaes em fichas e acompanhamento do portflio durante o processo,
observando o crescimento do aluno e as mudanas positivas.
O plano ser avaliado em 2 momentos: no incio e ao trmino, onde o professor levantar os aspectos que necessitam
de reformulao e outros que devem ser includos para o prximo plano.

10. Avaliao do aluno no mbito do AEE

No inicio do atendimento a avaliao do JR, realizar-se atravs do estudo de caso, que se dispe a construir o
perfil do aluno para elaborao do plano de AEE.

Ao longo do atendimento e desenvolvimento do plano de AEE, avaliar-se- a evoluo do aluno na SRM e na

sala regular nos diferentes aspectos trabalhados.

Ao final do atendimento avalia-se com a famlia do aluno o impacto do plano de AEE.