P Creative Bible Study

Mtodos
Criativos
De
Estudo Bblico
Mtodos Criativos
De Estudo Bblico
Este curso parte do INSTITUTO BBLICO TEMPO DE COLHEITA, um programa
elaborado para equipar os crentes para uma efetiva colheita espiritual. O tema bsico
do treinamento ensinar o que Jesus ensinou, aquilo que ao chamar pescadores,
coletores de impostos, e etc., transformou-os em cristos reprodutivos que alcanaram
o mundo com o Evangelho em demonstrao de poder.
Este manual um simples curso dos diversos mdulos do currculo que conduz os
crentes da visualizao atravs da depurao, multiplicao, organizao e mobilizao
para alcanar o objetivo da evangelizao.
Para maiores informaes sobre outros cursos, escreva para:
Harvestime International Institute
14431 Tierra Dr.
Colorado Springs, CO 80921
USA
www.harvestime.org <http://www.harvestime.org>
Copyright 2002
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Instituto Bblico Tempo de Colheita
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta traduo e
manual pode ser reproduzida, estocada em qualquer tipo de sistema,
ou reproduzida, de qualquer forma ou por qualquer meio, seja eletrnico,
mecnico, fotocpia ou outro qualquer, sem a devida permisso por escrito de
Harvestime International Institute ou de seu representante legal.
CONTEDO
Como Usar Este Manual, 4
Sugestes Para o Estudo Em Grupo, 4
Introduo, 6
Objetivos do Curso, 7
PARTE UM: O OBJETO DO ESTUDO
1. Introduzindo a Bblia, 8
2. Os Livros da Bblia, 20
3. As verses da Bblia, 31
PARTE DOIS: A PREPARAO PARA O ESTUDO
4.
5.
6.
7.
8.
Antes de Comear, 36
As Ferramentas do Estudo da Bblia, 52
Os Princpios de Interpretao da Bblia, 63
O Pano de Fundo da Bblia, 78
Esboar, Marcar e Fazer Grficos, 84
PARTE TRS: O ESTUDO CRIATIVO DA BBLIA

9. Estudando a Bblia Pela Bblia, 97
10. Estudo Devocial da Bblia, 104
11. Estudo de Livros, 115
12. Estudo de Captulos, 121
13. Estudo de Pargrafos, 129
14. Estudo de Versculos, 133
15. Estudo de Palavras, 141
16. Estudo Tpico da Bblia, 148
17. Estudo Biogrfico, 162
18. O Mtodo Teolgico, 173
19. Estudando a Profecia Bblica, 184
20. Estudando A Poesia da Bblia, 195
21. O Mtodo Tipolgico, 206
Apndice, 217
Respostas da Seo Teste o Seu Conhecimento, 228
COMO USAR ESTE MANUAL

FORMATO DO MANUAL
Cada lio consiste de:
Objetivos: Estes so os objetivos que voc deve alcanar ao estudar o captulo. Leia-o
antes de comear a lio.
Versculo-Chave: Este versculo enfatiza o conceito principal do captulo. Tente
memoriz-o.
Contedo do Captulo: Estude cada seo. Use sua Bblia para procurar as referncias
bblicas no transcritas no manual.
Teste o Seu Conhecimento: Faa este teste depois de voc terminar de estudar o
captulo. Tente responder as questes sem usar sua Bblia ou este manual.
Para Estudo Adicional: Esta a seo final de cada captulo. Ela estimula o estudo
independente do aluno.
Exame Final: Se voc est registrado neste curso para receber crditos e Diploma,
voc dever solicitar um exame final ao trmino deste curso. Aps a concluso do
exame, voc dever retorn-o a ns para receber os crditos que dar-lhe-o direito ao
Diploma e que tambm serviro para voc avanar em seus estudos posteriormente.
SUGESTES PARA O ESTUDO EM GRUPO
PRIMEIRA REUNIO:
Abrindo: Abra com orao e apresentaes. Conhea e matricule os estudantes.
Estabelea os Procedimentos do Grupo: Determine quem conduzir as reunies,
o horrio, os lugares e as datas para as sesses.
Louvor e adorao: Convida presena do Esprito Santo em sua sesso de
treinamento.
Distribua os Manuais aos Estudantes: Introduza o ttulo do manual, o formato e
os objetivos do curso proporcionados nas primeiras pginas do manual.
Faa a Primeira Tarefa: Os estudantes lero os captulos determinados e faro o
teste para a prxima reunio. O nmero de captulos que voc ensinar em cada
sesso depender do tamanho do captulo, contedo e das habilidades de seu grupo.
A SEGUNDA E DEMAIS REUNIES:
Abrindo: Ore. D as boas-vindas e matricule a qualquer novo aluno e tambm d o
manual. Veja quem est presente ou ausente. Tenha um tempo de adorao e
louvor.
Reviso: Apresente um breve resumo do que voc ensinou na ltima reunio.

Lio: Discuta cada seo do captulo usando os TTULOS EM LETRAS
MAISCULAS E EM NEGRITO como um esboo do ensinamento. Pea aos
estudantes que faam perguntas ou comentrios sobre o que eles tm estudado.
Aplique a lio s vidas e ministrios de seus estudantes.
Teste: Reveja com os estudantes o teste que eles completaram. (Nota: Se voc no
quer que os estudantes tenham acesso s respostas, voc pode tirar as pginas com
as respostas que se encontram no final de cada manual).
Para Estudo Adicional: Voc pode fazer estes projetos numa base individual ou em
grupo.
Exame Final: Se o grupo est matriculado neste curso para os crditos e Diploma
voc recebeu um exame com este curso. D uma cpia para cada estudante e
administre o exame na concluso deste curso.
MATERIAL ADICIONAL NECESSRIO
Voc necessitar apenas de um exemplar da Bblia, preferencialmente a Nova Versa
Internacional, mas outras verses tambm podero ser usadas, embora isto talvez
represente alguma pequena dificuldade para o aluno acompanhar os textos bblicos
deste curso.
Mdulo: Delegao
Curso: Mtodos Creativos de Estudo Bblico
INTRODUO
O profeta do Novo Testamento, Joa Batista, era conhecido como uam voz que
clama no deserto porque ele proclamava a Palavra de Deus. Sua mensagem era
vibrante, poderosa, e pertinente s necessidades espirituais de seu tempo.
Muitas pessoas hoje se tornaram ecos de verdades espirituais que eles ouviram
daqueles ao redor deles. Eles no so uma voz atravs da qual Deus pode revelar
Sua mensagem, porm s um eco do que eles escutaram de outros. Eles esto
como os profetas a respeito de quem Deus disse, Portanto, eis que eu sou contra
esses profetas, diz o SENHOR, que furtam as minhas palavras, cada um ao seu
companheiro (Jeremias 23.30).
Para falar as Palavras de Deus voc deve saber primeiro o que Deus tem dito. O
propsito deste curso equip-lo para entender a Palavra de Deus. Voc precisar
s deste manual, uma Bblia, e a direo do Esprito Santo para aprender estes
Mtodos Criativos de Estudo Bblico.
Um mtodo uma maneira organizada de alcanar algo. um plano ordenado. Os
mtodos de estudo da Bblia so um plano organizado para estudar a Palavra escrita
de Deus. O vocbulo criativo significa ter a habilidade de produzir o que novo.
Este curso lhe ensina como estudar a Palavra de Deus por si mesmo. Voc no teria
que confiar na pesquisa de outros porque voc poder criar seus prprios estudos
bblicos baseados em seu estudo da Palavra escrita de Deus.
Ao aprender os mtodos apropriados do estudo da Bblia, voc se tornar uma voz
atravs da qual Deus poder falar Suas verdades a um mundo espiritualmente
faminto. Voc no ser somente um eco do que voc tem ouvido de outros.
Mtodos Criativos de Estudo Bblico introduz a Bblia como a Palavra escrita do
Deus verdadeiro. Explica as divises da Bblia, verses, tradues e parfrases.
Primeiro, o curso o guia a descobrir o que a Bblia ensina por si mesmo, ento se
explicam os mtodos criativos e a voc ser dada a oportunidade de usar cada
mtodo discutido.
O curso tambm explica como fazer esboos, notas de estudo, marcar sua Bblia
para facilitar a consulta, e reduzir passagens extensas em grficos simples. O curso
o guia interpretao e aplicao apropriadas da Palavra de Deus. Dirige a ateno
ao maior Mestre de todos, o Esprito Santo. Se voc seguir as diretrizes
apresentadas, voc experimentar um novo, criativo fluir de vida espiritual dentro de
voc.
Nenhum mtodo de estudo da Bblia pode substituir o ministrio de instruo do
Esprito Santo. Ele a fora espiritual que reveste um mtodo com o poder criativo.
Ele sussura no esprito humano as verdades da Palavra de Deus que resultam em um
novo fluir de vida espiritual.
O estudo de mtodos no um fim em si mesmo. No a meta final. Os mtodos

so somente um meio para alcanar o objetivo de estudar a Palavra de Deus. No
suficiente aprender estes mtodos. Voc debe usar o que aprender para estudar a
Palavra de Deus e aplicar as verdades dela em sua vida e ministrio.
Ainda que voc consiga completar as lies neste manual, na realidade, voc nunca
realmente completar este curso. Seu estudo da Palavra de Deus nunca concludo
porque as suas verdades espirituais so to ricas que nunca podem se esgotar.
Nota: Este curso ensina mtodo de estudo da Bblia, no o contedo da Bblia. O
Instituto Internacional Tempo de Colheita oferece outro curso intitulado Estudo
Bsico da Bblia, que apresenta o pano de fundo geral da Bblia, um esboo de cada
livro, seu autor, tempo em que foi escrito, a quem foi escrito, propsito, versculochave, pessoas importantes, mapas, datas, e grficos que resumem o contedo geral
da Bblia.
Devido necessidade de uma introdua geral da Bblia no Estudo Criativo e no
Estudo Bsico, os primeiros trs captulos destes cursos so idnticos enquanto o
contedo restante difere.
OBJETIVOS DO CURSO
Ao concluir este curso voc ser capaz de:
Explicar como a Bblia se originou.
Descobrir a organizao da Bblia nos Testamentos, divises principais, e
livros.
Resumir a histria bsica e cronolgica da Bblia.
Explicar a unidade e diversidade da Bblia.
Explicar como as diferentes verses da Bblia se desenvolveram.
Aplicar as regras para interpretao bblica apropriada.
Resumir o que a Bblia ensina sobre si mesma.
Identificar os pr-requisitos para o estudo da Bblia.
Criar esboos, grficos, resumos, e sinais de texto para ajud-lo a reter o
contedo.
Aplicar os mtodos criativos a seu estudo da Palavra de Deus.
Usar as ferramentas de estudo da Bblia.
PARTE UM: O OBJETO DO ESTUDO
Captulo Um
INTRODUZINDO A BBLIA
OBJETIVOS:
Ao concluir este captulo voc ser capaz de:
Escrever o versculo chave de memria.
Definir a palavra Bblia.
Definir a palavra Escritura.
Explicar a origem da Bblia.
Identificar os propsitos principais da Bblia.
Identificar o Antigo e Novo Testamento como as duas divises principais da
Bblia.
Nomear as quatro divises dos livros do Antigo Testamento.
Explicar o que significa a unidade e diversidade da Bblia.
Identificar a pessoa sobre quem a revelao de ambos os testamentos est
centrada.
VERSCULOS-CHAVE:
Toda a Escritura inspirada por Deus e til para o ensino, para a
repreenso, para a correo, para a educao na justia, a fim de
que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado
para toda boa obra (2 Timteo 4.16-17).
INTRODUO
Este captulo introduz a Bblia que a Palavra escrita do verdadeiro Deus. A Palavra
Bblia significa livros. A Bblia um volume que consiste em 66 livros separados.
A palavra Escritura tambm usada para referir-se Palavra de Deus. Esta
palavra vem de uma palavra latina que significa escrito. Quando a Palavra
Escritura usada com E maisculo significa os escritos sagrados ou as
Sagradas Escrituras do verdadeiro Deus. A palavra Bblia no aparece na Escritura.
uma palavra escolhida pelos homens como um ttulo para a Palavra de Deus.
A ORIGEM DA BBLIA
A Bblia a Palavra escrita de Deus. Ele inspirou as palavras na Bblia e usou
aproximadamente 40 homens para escrever Suas palavras. Estes homens
escreveram por um perodo de 1500 anos. A concordncia perfeita entre outros
escritores uma prova de que eles foram todos guiados por somente um autor. Esse
autor foi Deus. Alguns dos escritores escreveram exatamente o que Deus disse:
Toma um rolo, um livro, e escreve nele todas as palavras que te
falei contra Israel, contra Jud e contra todas as naes, desde o
dia em que te falei, desde os dias de Josias at hoje (Jeremias
36.2).
Outros escritores escreveram o que eles experimentaram do que Deus revelou
acerca do futuro:
Escreve, pois, as coisas que viste, e as que so, e as que ho de
acontecer depois destas (Apocalipse 1.19).
Todos os escritores escreveram sob a inspirao de Deus as palavras de Sua
mensagem para ns.
O PROPSITO DA BBLIA
A prpria Bblia resgistra seu propsito principal:
repreenso, para a correo, para a educao na justia (2 Tm
3.16-17).
As Escrituras devem ser usadas para ensinar a doutrina, reprovar e corrigir do mal, e
esninar a retido. Elas lhe ajudaro a viver corretamente e o equiparo para
trabalhar para Deus.
AS DIVISES PRINCIPAIS
A Bblia dividida em duas sees principais chamadas de Antigo Testamento e Novo
Testamento. A palavra testamento significa aliana ou pacto. Um pacto um
acordo. O Antigo Testamento registra o pacto ou acordo original de Deus com o
homem. O Novo Testamento registra o novo pacto feito por Deus atravs de Seu
Filho, Jesus Cristo.
Qual foi o assunto destes dois acordos? Os dois envolveram restaurar o homem
pecador para corrigir sua relao com Deus. Deus fez uma lei na qual o pecado s
pode ser perdoado atravs do derramento de sangue:
Saulo, porm, mais e mais se fortalecia e confundia os judeus
que moravam em Damasco, demonstrando que Jesus o Cristo
(Atos 9.22).
Sob o acordo (aliana) de Deus no Antigo Testamento, os sacrifcios de sangue dos
animais eram feitos pelo homem para obter o perdo dos pecados. Este era um
smbolo do sacrifcio de sangue que Jesus Cristo proporcionaria sob a nova aliana
com Deus. Atravs do nascimento, vida, morte e ressurreio de Jesus, um sacrifcio
final para o pecado foi feito:
Quando, porm, veio Cristo como sumo sacerdote dos bens j
realizados, mediante o maior e mais perfeito tabernculo, no
feito por mos, quer dizer, no desta criao, no por meio de
sangue de bodes e de bezerros, mas pelo seu prprio sangue,
entrou no Santo dos Santos, uma vez por todas, tendo obtido
eterna redeno. Portanto, se o sangue de bodes e de touros e a
cinza de uma novilha, aspergidos sobre os contaminados, os
santificam, quanto purificao da carne, muito mais o sangue de
Cristo, que, pelo Esprito eterno, a si mesmo se ofereceu sem
mcula a Deus, purificar a nossa conscincia de obras mortas,
para servirmos ao Deus vivo! Por isso mesmo, ele o Mediador da
nova aliana, a fim de que, intervindo a morte para remisso das
transgresses que havia sob a primeira aliana, recebam a
promessa da eterna herana aqueles que tm sido chamados
(Hebreus 9.11-15).
Ambos os testamentos so a Palabra de Deus e ns devemos estudar os dois para
entender a mensagem de Deus. Estes vocbulos - antigo e novo - se usam para
distinguir entre a aliana de Deus com o homem antes e depois da morte de Jesus
Cristo. Ns no menosprezamos o Antigo Testamento simplesmente porque se
chama de Antigo.
DIVISES ADICIONAIS
A Bblia tambm pode ser dividida em 66 livros. O Antigo Testamento tem 39 livros.
O Novo Testamento contm 27 livros. Cada livro dividido em captulos e versculos.
Ainda que contedo de cad alivro seja a Palavra de Deus, a diviso em captulos e
versculos foi feita pelo homem com o propsito de tornar fcil de localizar passagens
especficas. Seria muito difcil de encontrar uma passagem se os livros fossem todos
em um s pargrafo extenso.
Aqui est um diagrama simples que mostra as divises bsicas da Bblia:
A BBLIA
ANTIGO TESTAMENTO
39 livros
NOVO TESTAMENTO
27 livros
A UNIDADE DA BBLIA
Quando ns falamos da unidade da Bblia, ns queremos dizer duas coisas:
UMA: A BBLIA EST UNIDA EM CONTEDO:
Ainda que a Bblia foi escrita por muitos escritores durante muitos anos, no h
nenhuma contradio nela. Um autor no contradiz nenhum dos outros.
A Bblia inclui a discusso de centenas de assuntos polmicos. (Um assunto polnico
um cria opinies diferentes quando mencionados). Todavia os escritores da Bblia
falaram sobre tais assuntos com harmonia deste o primeiro livro, Gnesis, at o
ltimo, Apocalipse. Isto foi possvel porque ela realmente teve um s autor: Deus.
Os escritores s registraram a mensagem sob a Sua direo e inspirao. Por esta
razo, o contedo da Bblia est unido.
DOIS: A BBLIA EST UNIDA EM UM TEMA:
Algumas pessoas pensam que a Bblia uma coleo de 66 livros separados em
assuntos diferentes. Eles no compreendem que a Bblia est unida por um tema
principal. Do incio ao fim, a Bblia revela o propsito especial de Deus que se resume
no livro de Efsios:
Desvendando-nos o mistrio da sua vontade, segundo o seu
beneplcito que propusera em Cristo, de fazer convergir nele, na
dispensao da plenitude dos tempos, todas as coisas, tanto as do
cu, como as da terra; nele, digo, no qual fomos tambm feitos
herana, predestinados segundo o propsito daquele que faz
todas as coisas conforme o conselho da sua vontade (EFsios
1.9-11).
A Bblia revela o ministrio do plano de Deus que o tema unificador da Bblia. a
revelao de Jesus Cristo como o Salvador da humanidade pecadora. Jesus explicou
como o Antigo Testamento est centralizado Nele:
A seguir, Jesus lhes disse: So estas as palavras que eu vos falei,
estando ainda convosco: importava se cumprisse tudo o que de
mim est escrito na Lei de Moiss, nos Profetas e nos Salmos
(Lucas 24.44).
Com esta introduo, Jesus continuou e...
Ento, lhes abriu o entendimento para compreenderem as
Escrituras (Lucas 24.45).
Qual foi a chave que Jesus lhes deu para entender as Escrituras? O fato de que seu
tema principal est focado Nele:
E lhes disse: Assim est escrito que o Cristo havia de padecer e
ressuscitar dentre os mortos no terceiro dia e que em seu nome
se pregasse arrependimento para remisso de pecados a todas as
naes, comeando de Jerusalm (Lucas 24.46-47).
Os Testamentos - Antigo e Novo - ambos conta a histria de Jesus. O Antigo
Testamento nos prepara para Sua vinda e o Novo Testamento diz como ela
aconteceu. Isto une a Bblia em um tema principal. As pessoas que esparavam a
Jesus sob o Antigo Testamento foram salvas de seus pecados atravs da f na
promessa de Deus. Cada um que olha para trs, para o que foi cumprido em Jesus
Cristo, salvo da mesma maneira: atravs da f no que aconteceu, assim como
Deus prometeu.
A DIVERSIDADE DA BBLIA
Quando ns falamos da diversidade da Bblia ns queremos dizer que a Bblia tem
variedade. A Bblia registra as maneiras diferentes nas quais Deus tratou com as
pessoas e as diferentes maneiras nas quais elas responderam a Ele.
A Bblia foi escrita em atmosferas diferentes. Algumas pores expressam alegria
enquanto outras refletem o sofrimento. A Bblia inclui maneiras de escrever. Contm
histria, poesia, profecia, cartas, aventura, parbolas, milagres, e histria de amor.
Devido a sua variedade, a Bblia tem sido dividida adicionalmente em grupos de
livros.
AS DIVISES DO ANTIGO TESTAMENTO
Os livros do Antigo Testamento so dividiso em quatro grupos principais: Lei,
Histria, Poesia e Profecia.
OS LIVROS DA LEI:
H cinco livros da lei. Os nomes destes livros so:
Gnesis
xodo
Levtico
Nmero
Deuteronmio
Estes livros registram a criao feita por Deus do homem e do mundo, e a histria
primitiva do homem. Eles dizerm como Deus levantou nao de Israel como o povo
atravs de quem Ele poderia revelar-se s naes do mundo.
Estes livros registram as leis de Deus. As partes mais conhecidas so os Dez
Mandamentos (xodo 20.3-17), o maior de todos os mandamentos (Deuteronmio
6.5), e o segundo grande mandamento (Levtico 19.18).
Abra sua Bblia e localize os livros da Lei no Antigo Testamento. Localize os trs
textos mencionados no pargro precedente e leia-os. Estes so exemplos das leis de
Deus registradas nestes livros.
OS LIVROS DE HISTRIA:
H 12 livros de histria no Antigo Testamento. Os nomes dos livros de histria so:
Jos
Juzes
Rute
1 e 2 Samuel
1 e 2 Reis
1 e 2 Crnicas
Esdras
Neemias
Ester
Localia estes livros em Sua Bblia. Eles se encontram depois dos livros da lei. Os
livros de histria cobrem mil anos da histria do povo de Deus, Israel. Naturalmente
eles no dizem tudo o que aconteceu, porm eles registram os eventos principais e
mostram ambos os resultados de cumprir e de ignorar a lei de Deus.
OS LIVROS DE POESIA:
H cinco livros de poesia. Os nomes dos livros de poesia so:
J
Salmos
Provrbios
Eclesiastes
Cnticos dos Cnticos (ou Cantares de Salomo em algumas antigas verses da
Bblia).
Estes livros so livros de adorao do povo de Deus, Israel. Eles ainda so usados no
culto pelos crentes de hoje. V ao Salmo 23 e leia-o. Este um exemplo da bela
poesia da adorao contida nestes livros.
OS LIVROS DE PROFECIA:
Os livros de profecia do Antigo Testamento so divididos em dois grupos que se
chamam os livros dos Profetas Maiores e Menores. Isto no significa que os Profetas
Maiores so mais importantes que os Profetas Menores. O ttulo simplesmente
usado porque os Profetas Maiores so livros mais longos que os Profetas Menores.
H 17 livros de profecia no Antigo Testamento. Os nomes dos livros de profecia so:
Os Profetas Principais:
Isaas
Jeremias
Lamentaes
Ezequiel
Daniel
Os Profetas Menores:
Osias
Joel
Ams
Obadias
Jonas
Miquias
Nam
Habacuque
Sofonias
Ageu
Zacarias
Malaquias
Estes livros so as mensagens profticas de Deus a Seu povo sobre os eventos
futuros. Muitas das profecias j se cumpriram, porm algumas permanecem para
serem cumpridas no futuro. Encontre estes livros profticos em sua Bblia. Eles so
os ltimos livros no Antigo Testamento.
AS DIVISES DO NOVO TESTAMENTO
O Novo Testamento tambm tem sido dividido em quatro grupos: os Evangelhos,
Histria, Cartas, e Profecia.
OS EVANGELHOS:
H quatro livros nos Evangelhos. Os nomes destes livros so:

Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Estes livros registram a vida, morte e ressurreio de Jesus. Seu propsito lev-lo
a crer que Ele o Cristo, o Filho de Deus. Encontre os Evangelhos em sua Bblia e
ento leia Joo 20.31 que declara este propsito.
O LIVRO DE HISTRIA:
H um livro de histria no Novo Testamento, o livro de Atos. Este livro conta como a
Igreja comeou e cumpriu a comisso de Cristo para estender o Evangelho por todos
o mundo. Localize este livro em sua Bblia.
AS CARTAS:
H 21 cartas no Novo Testamento. Os nomes destas cartas so:
Romanos
1 e 2 Corntios
Glatas
Efsios
Filipenses
Colossenses
1 e 2 Tessalonicenses
1 e 2 Timteo
Tito
Filemom
Hebreus
Tiago
1 e 2 Pedro
1, 2 e 3 Joo
Judas
As cartas so dirigidas a todos os crentes. Seu propsito gui-los na vida e ajudlos a fazer o que Jesus ordenou. Romanos 12 um bom exemplo de seu ensino. V
a este captulo em sua Bblia e leia-o. As cartas tambm so chamadas de
epstolas, que significa cartas.
PROFECIA:
O Apocalipse o nico livro de profecia no Novo Testamento. Conta sobre a vitria
final de Jesus e Seu povo. Seu propsito anim-lo a continuar vivendo como um
cristo deve viver at o fim dos tempos. Sua mensagem se resume em Apocalipse
2.10.
TESTE O SEU CONHECIMENTO
1. Escreva os versculos-chave de memria.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
2. O que significa a palavra Bblia?
_________________________________________
3. O que a palavra Escritura significa?
______________________________________
4. Quais so as duas divises principais da Bblia?
______________________________
_______________________________________
5. Quantos livros esto ali na Bblia?
_________________________________________
6. Cite os quatro grupos principais nos quais livros do Antigo Testamento so
divididos:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
7. Cite os quatro grupos princiapais nos quais os livros do Novo Testamento so
divididos:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
8. Qual o significado da palavra testamento?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
9. Quais so os quatro propsitos principais da Bblia? D uma referncia da Bblia
para apoiar sua resposta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________
10. O que significa a unidade da Bblia?
___________________________________________________________________
__
11. O que significa a diversidade da Bblia?
___________________________________________________________________
__
12. Leia cada declarao. Se a declarao VERDADEIRA coloque V no espao em
branco diante dela. Se a declarao FALSA coloque F no espao em branco.

a. _____ A Bblia a Palabra escrita do verdadeiro Deus.
b. _____ Ainda que Deus inspirou a Bblia, Ele usou aos homens para escrever Suas
palavras.
c. _____ Porque houve muitos escritores em um perodo de muitos anos, a Bblia
contm muitas contradies.
d. _____ No h nenhum tema unificador da Bblia. simplesmente uma coleo de
livros com assuntos diferentes.
e. _____ Os Profetas Maiores do Antigo Testamento so mais importantes que os
Profetas Menores.
13. Quem a pessoa sobre a qual a revelao de ambos os testamentos se
centraliza? D a referncia bblica para apoiar a sua resposta.
___________________________________________________________________
__
(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).
PARA ESTUDO ADICIONAL

Os marcadores de livros na prxima pgina lhe ajudaro a aprender as divises
principais da Bblia. Recorte os marcadores de livros nas linhas que os dividem e
ponha-os em sua Bblia. Se voc tem dificudlade de localizar o lugar para inserir seus
marcadores, use o ndice no incio de sua Bblia. Ele lista os livros na ordem em que
eles aparecem na Bblia. Tambm proporciona o nmero da pgina onde cada livro
comea.
O ANTIGO TESTAMENTO
Ponha
Ponha
Ponha
Ponha
o
o
o
o
marcador
marcador
marcador
marcador
de
de
de
de
livros
livros
livros
livros
nmero
nmero
nmero
nmero
1
2
3
4
no
no
no
no
incio
incio
incio
incio
do
do
do
do
livro
livro
livro
livro
de
de
de
de
Gnesis.
Josu.
J.
Isaas.
de
de
de
de
Mateus.
Atos.
Romanos.
Apocalipse.
O NOVO TESTAMENTO
Ponha
Ponha
Ponha
Ponha
o
o
o
o
marcador
marcador
marcador
marcador
de
de
de
de
livros
livros
livros
livros
nmero
nmero
nmero
nmero
5
6
7
8
no
no
no
no
incio
incio
incio
incio
do
do
do
do
livro
livro
livro
livro
Agora voc tem localizado as divises principais da Bblia. Continue usando os

marcadores de livros at que voc possa nomear e localizar estas divises de
memria.
Os marcadores se encontram na pgina seguinte.
MARCADORES DE LIVROS
Recorte-os e ponha-os em Sua Bblia segundo indicado na pgina anterior.
(1)
ANTIGUO
Captulo Dois
UM MESTRE VINDO DA PARTE DE DEUS:
A MISSO
OBJETIVOS:
Explicar as funes do Pai, Filho e do Esprito Santo no ensino.
Identificar a Jesus Cristo como o maior mestre, o exemplo para todos seguir.
Identificar as qualidades de personalidade que devem ser evidentes na vida
de um mestre.
Explicar a misso de Jesus como um mestre vindo de Deus.
Resumir onde, quando, e a quem Jesus ensinou.
Dar uma referncia bblica que confirma que ns somos enviados por Jesus
como Ele foi enviado por Deus.
Identificar sua misso como um mestre vindo de Deus.
VERSCULO-CHAVE:
Este, de noite, foi ter com Jesus e lhe disse: Rabi, sabemos que
s Mestre vindo da parte de Deus; porque ningum pode fazer
estes sinais que tu fazes, se Deus no estiver com ele (Joo 3.2).
INTRODUO
Neste captulo voc aprender as funes do Pai, Filho e Esprito Santo no ensino
bblico. Voc aprender detalhes da misso de Jesus, um mestre vindo de Deus.
Deste estudo voc descobrir o propsito divino de sua prpria misso como um
mestre.
OS AGENTES DIVINOS NO ENSINO
O ensino bblico autorizado pelos agentes divinos. Isto significa que h poderes
espirituais por trs de tal ensino. No somente o ensino de um homem. Os agentes
divinos do ensino bblico so Deus o Pai, Seu Filho Jesus Cristo, e o Esprito Santo.
DEUS O PAI:
Voc aprendeu no ltimo captulo que Deus quem coloca os crentes na Igreja com
o dom espiritual e o ofcio de ensinar (Efsios 4.11). No ensino bblico, o assunto que
ensinado a Palavra de Deus. Voc aprender mais sobre isso no prximo
captulo enquanto voc estuda a mensagem do mestre vindo de Deus.
Foi Deus o Pai quem enviou a Jesus Cristo a terra para ensinar-nos sobre Ele e
proporcionar a salvao a toda a humanidade:
Porque Deus amou ao mundo de tal maneira que deu o seu Filho
unignito, para que todo o que nele cr no perea, mas tenha a
vida eterna. Porquanto Deus enviou o seu Filho ao mundo, no
para que julgasse o mundo, mas para que o mundo fosse salvo
por ele" (Joo 3.16-17).
JESUS CRISTO:
Jesus Cristo, o Filho de Deus, o maior mestre espiritual de todos os tempos. Jesus
foi enviado a terra por Deus o Pai:
... Sabemos que s Mestre vindo da parte de Deus; porque
ningum pode fazer estes sinais que tu fazes, se Deus no estiver
com ele (Joo 3.2).
Visto que Jesus foi enviado a terra como um mestre representando Deus, Ele o
exemplo para os mestres bblicos seguirem. Jesus o que envia os crentes ao
mundo como ensinadores:
Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como
o Pai me enviou, eu tambm vos envio (Joo 20.21).
Ide, portanto, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os
em nome do Pai, e do Filho, e do Esprito Santo; ensinando-os a
guardar todas as coisas que vos tenho ordenado. E eis que estou
convosco todos os dias at consumao do sculo (Mateus
28.18-20).
O ESPRITO SANTO:
Quando Jesus voltou ao cu depois de Sua morte e ressurreio, o Esprito Santo foi
enviado por Deus para ser o mestre residente nos crentes. O Esprito Santo mora
dentro de seu esprito e o ensina as coisas de Deus:
Mas o Consolador, o Esprito Santo, a quem o Pai enviar em meu
nome, esse vos ensinar todas as coisas e vos far lembrar de
tudo o que vos tenho dito (Joo 14.26).
As funes adicionais do Esprito Santo no ensino so reveladas nas seguintes
passagens. O Esprito Santo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
D instruo sobre todas as coisas que Jesus ensinou (Joo 14.26).

Ajuda-lhe a relembrar o que voc aprende (Joo 14.26).
Guia-o a toda a verdade (Joo 16.13).
Declara [anuncia] os eventos futuros no plano de Deus (Joo 16.13).
Revela as coisas profundas de Deus (1 Corntios 2.10).
a sabedoria por trs do ensino bblico (1 Co 2.13).
Ensina-lhe o que dizer nas situaes bblicas (Lucas 12.12).
Unge-lhe a ensinar e ministrar (Lucas 4.18; 1 Joo 2.27).
9. Habilita a orao feita pelos estudantes (Romanos 8.26).

O Esprito Santo tambm est operando nas vidas daqueles que voc ensina:
1. Enquanto voc ensina, o Esprito Santo o poder espiritual que declara
culpvel aos pecadores e os leva a responder a mensagem do Evangelho
(Joo 16.7-11).
2. O Esprito Santo revela o Senhor Jesus Cristo a eles (Joo 16.14).
3. O Esprito Santo nos leva experincia do novo nascimento (Joo 3.5, 6,
8).
4. Ele os levar vida no Esprito ao invs da vida na carne (Glatas 5.16).
5. Ele dar testemunho a seus coraes sobre as verdades da Palavra de Deus
(Atos 5.29-32).
O MESTRE SUPREMO
Jesus o exemplo para os mestres cristos seguirem. Ele o modelo para o ensino
bblico. Devido a isto, importante aprender tudo o que voc pode sobre ele como
mestre. Primeiro, permita-nos olhar as qualidades na vida de Jesus que devem ser
evidentes nas vidas dos mestres cristos:
O FRUTO DO ESPRITO SANTO:
O fruto do Esprito Santo era evidente na vida de Jesus. O fruto espiritual se refere
s qualidades positivas que o Esprito Santo quer desenvolver nas vidas de todos os
crentes:
Mas o fruto do Esprito : amor, alegria, paz, longanimidade,
benignidade, bondade, fidelidade, mansido, domnio prprio.
Contra estas coisas no h lei (Glatas 5.22-23).
Leia atravs dos livros de Mateus, Marcos, Lucas e Joo e note como cada uma
destas qualidades eram evidentes na vida de Jesus. Cada mestre da Palavra de Deus
cheio do Esprito tambm deve ter estas mesmas qualidades. o fruto espiritual,
no os dons que so a verdadeira prova do ministrio:
Ou fazei a rvore boa e o seu fruto bom ou a rvore m e o seu
fruto mau; porque pelo fruto se conhece a rvore (Lucas 12.33).
AS ATITUDES DE JESUS:
Alm do fruto espiritual, Jesus era tambm o modelo das atitudes certas que devem
ser evidentes nas vidas dos mestres da Palavra de Deus. As seguintes Escrituras
ilustram estas atitudes:
Jesus tinha grande compaixo pelas pessoas e suas necessidades: Mateus
15.32; Marcos 1.32-35; 8.2-3; Lucas 10.54-56; 19.41.
Esta compaixo o levou intercesso por aqueles a quem Ele ensinou: Lucas
2.49; 4.43; Joo 4.34; 9.4.
Jesus tinha uma atitude sem condenao para com aqueles a quem Ele
ensinou: Marcos 2.17; Joo 8.1-11. Ele aceitava as pessoas na condio em
que elas estavam e ento as levava ao nvel de f onde elas deveriam estar.
Ele no condenou a Tom quando Ele duvidou (Joo 20.24-29). Ele no
condenou o lder que achava necessrio que Jesus fosse a sua casa para orar
por sua filha (Mateus 9.18-26), ainda que tivesse mostrado que isso no era
necessrio (Mateus 8.5-13).
Embora Jesus no condenasse, Ele era inflexvel com o pecado. Isto significa
que Ele no o aprovava de forma alguma ou que o deixava passar por alto:
Mateus 11.21-24; 15.3-9; 12.12-13; Marcos 10.17; Lucas 5.31-32; 19.45-46.
Jesus demonstrou uma confiana em Deus para o impossvel: Marcos 10.17;
11.22-24; Lucas 18.27.
Ele demonstrou intrepidez e autoridade em Seu ensinamento: Mateus 21.2327; Marcos 8.38; 11.24-33; Lucas 5.24.
O mais importante que Ele tinha a atitude de um servo para com aqueles a
quem Ele mirava: Mateus 20.25-28; 23.2-12; Marcos 10.42-45; Lucas 22.2527.
A MISSO DO MESTRE
Quando ns falamos da misso de Jesus, ns nos referimos ao seguinte:
Por que Jesus ensinou.
Quando e onde Ele ensinou.
Quem Ele ensinou.
O que Ele ensinou.
Como Ele ensinou.
Permita-nos examinar por que, quando, onde, e a quem Jesus ensinou. Os captulos
seguintes enfocam na mensagem (o que) e nos mtodos (como) de Sua misso.
POR QUE ELE ENSINOU:
Jesus ensinou porque Ele era comissionado por Deus para fazer isso. A misso
[razo ou propsito] de Jesus se resume nas seguintes Escrituras:
No penseis que vim revogar a Lei ou os Profetas; no vim para
revogar, vim para cumprir (Mateus 5.17).
Ide, porm, e aprendei o que significa: Misericrdia quero e no
holocaustos; pois no vim chamar justos, e sim pecadores ao
arrependimento (Mateus 9.13).
No penseis que vim trazer paz terra; no vim trazer paz, mas
espada (Mateus 10.34). (Jesus quis dizer que Sua mensagem
causaria diviso; alguns o aceitariam e alguns no).
Mas Jesus respondeu: No fui enviado seno s ovelhas perdidas
da casa de Israel (Mateus 15.24).
Porque o Filho do Homem veio salvar o que estava perdido
(Mateus 18.11). Veja tambm Lucas 19.10.
Tendo Jesus ouvido isto, respondeu-lhes: Os sos no precisam
de mdico, e sim os doentes; no vim chamar justos, e sim
pecadores (Marcos 2.17).
Jesus, porm, lhes disse: Vamos a outros lugares, s povoaes

vizinhas, a fim de que eu pregue tambm ali, pois para isso que
eu vim (Marcos 1.38).
naes, comeando de Jerusalm. Vs sois testemunhas destas
coisas (Lucas 24.46-48).
Disse-lhes Jesus: A minha comida consiste em fazer a vontade
daquele que me enviou e realizar a sua obra (Joo 4.34).
Tambm no tendes a sua palavra permanente em vs, porque
no credes naquele a quem ele enviou (Joo 6.38).
Ento, lhe disse Pilatos: Logo, tu s rei? Respondeu Jesus: Tu
dizes que sou rei. Eu para isso nasci e para isso vim ao mundo, a
fim de dar testemunho da verdade. Todo aquele que da verdade
ouve a minha voz (Joo 18.37).
Eu vim como luz para o mundo, a fim de que todo aquele que cr
em mim no permanea nas trevas (Joo 12.46).
Ento, afirmou ele: Creio, Senhor; e o adorou. Prosseguiu Jesus:
Eu vim a este mundo para juzo, a fim de que os que no vem
vejam, e os que vem se tornem cegos (Joo 9.38).
O ladro vem somente para roubar, matar e destruir; eu vim para
que tenham vida e a tenham em abundncia (Joo 10.10).
QUANDO E ONDE ELE ENSINOU:
Jesus ensinou no dia de Sbado:
Depois, entraram em Cafarnaum, e, logo no sbado, foi ele
ensinar na sinagoga (Marcos 1.21). Tambm veja Lucas 4.31; 6.6;
13.10.
Jesus ensinou diariamente:
Diariamente, Jesus ensinava no templo... (Lucas 19.47).
Ele ensinou nas cidades e povoados:
Jesus, porm, lhes disse: Vamos a outros lugares, s povoaes
vizinhas, a fim de que eu pregue tambm ali, pois para isso que
eu vim (Marcos 1.38).
E percorria Jesus todas as cidades e povoados, ensinando nas
sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de
doenas e enfermidades (Mateus 9.35). Ver tambm Mateus 11.1;
Marcos 1.38; 6.6; Lucas 13.22.
Ele ensinou nos centro de adorao religiosa:

Percorria Jesus toda a Galilia, ensinando nas sinagogas,
pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenas e
enfermidades entre o povo (Mateus 4.23). Ver tambm Mateus
13.54; Marcos 1.21; 6.2; Lucas 4.15; 6.6; 13.10; Joo 6.59; 18.20).
Tendo Jesus chegado ao templo, estando j ensinando,
acercaram-se dele os principais sacerdotes e os ancios do povo,
perguntando: Com que autoridade fazes estas coisas? E quem te
deu essa autoridade? (Mateus 21.23). Veja tambm Mateus 26.55;
Marcos 12.35; 14.49; Lucas 19.47; 20.21; 21.37; Joo 7.14, 28; 8.2,
20).
Ele ensinou em qualquer parte e por todas as partes:
De novo, saiu Jesus para junto do mar, e toda a multido vinha
ao seu encontro, e ele os ensinava (Marcos 2.13). Ver tambm
Marcos 4.1; 10.1; Lucas 5.3.
A QUEM ELE ENSINOU:
Jesus ensinou s multides:
Vendo Jesus as multides, subiu ao monte, e, como se
assentasse, aproximaram-se os seus discpulos; e ele passou a
ensin-los, dizendo (Mateus 5.1-2).
(Veja a seo Para Estudo Adicional deste captulo para referncias adicionais
sobre o ministrio de Jesus s multides).
Jesus ensinou aos indivduos:
Ver a Joo 3 e 4 a seo Para Estudo Adicional deste captulo para referncias
sobre o ministrio de Jesus aos indivduos.
Jesus ensinou aos homens e mulheres em todos os nveis da sociedade:
Ele ensinou ao rico: Marcos 10.17-22
Ele ensinou aos pobres: Lucas 4.18
Ele ensinou a todos os nveis da sociedade: A mulher de Samaria era de uma
classe baixa (Joo 4). Nicodemos era um dos principais dentre os judeus e
um membro da classe alta (Joo 3).
Ele ensinou aos de Sua prpria raa: Mateus 15.24; Lucas 23.5.
Ele ensinou aos de outras raas. Veja Joo 4, onde Jesus ensinou mulher
samaritana.
Ele ensinou aos lderes religiosos: Lucas 5.17.
Ele ensinou todas as idades: Ele ensinou aos governantes jovens (Marcos
10.17-22) e um homem que havia esperado 38 anos por um milagre (Joo
5.1-16).
Sua misso de ensino era ao mundo inteiro, s pessoas de cada cultura, tribo
e lngua: Lucas 4.43.
Jesus deu ensinamentos especiais aos Seus discpulos:

Assim, lhes ensinava muitas coisas por parbolas, no decorrer do
seu doutrinamento (Marcos 4.2).
Ento, despedindo as multides, foi Jesus para casa. E,
chegando-se a ele os seus discpulos, disseram: Explica-nos a
parbola do joio do campo (Mateus 13.36).
Jesus ensinou lies especiais aos Seus discpulos porque eles eram os homens que
Ele estava treinando para a liderana na Igreja.
s vezes Jesus combinou os grupos e os ensinou juntamente: Veja Lucas 15.1 a
17.11.
ASSIM COMO O PAI ME ENVIOU, EU TAMBM VOS ENVIO
Jesus fez uma declarao importante concernente a Seus seguidores que se aplica a
todos os verdadeiros crentes. Ele disse...
Isto significa que os crentes so enviados ao mundo com a mesma misso que
Jesus. Como Jesus, ns somos mestres vindos de Deus. Ns podemos brevemente
resumir nossa misso de ensinar por esta declarao: Como o Pai enviou Jesus,
assim tambm ns temos sido enviados para alcanar propsitos semelhantes. Sua
misso nossa misso. Visto que ns temos a mesma misso que Jesus, ns
devemos seguir Seu exemplo com respeito a quem, onde e quando ns devemos
ensinar. Nossa misso para todas as pessoas, em qualquer parte, onde quer que
seja. Ns tambm devemos permitir a Deus que Ele desenvolva em nossas vidas
qualidades espirituais semelhantes s de Jesus.
Reveja esta lio acerca da misso de Jesus. Enquanto voc faz isto, recorde que
voc enviado a um mundo perdido com uma misso similar.
TESTE SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.
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2. Qual a funo de Deus o Pai no ensinamento?
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3. Qual a funo de Jesus Cristo no ensinamento?
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4. Quais so as funes do Esprito Santo no ensinamento?
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__5. Preencha estes espaos em branco com as palavras corretas. ______________
______________________ o mestre supremo, o exemplo para todos seguirem.
6. Liste algumas das qualidades positivas da personalidade que devem se
desenvolver na vida de um mestre.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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________
7. Resuma a misso de Jesus como um maestro vindo da parte de Deus.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________
8. Escreva um breve resumo sobre cada um dos seguintes temas. Durante Seu
ministrio terreno...
Onde Jesus ensinou?
___________________________________________________________________
__
Quando Jesus ensinou?
___________________________________________________________________
__
Quem Jesus ensinou?
___________________________________________________________________
__
9. Que referncia bblica confirma que ns somos enviados por Jesus como foi
enviado por Deus o Pai?
___________________________________________________________________
__
10. Brevemente resuma sua misso como mestre vindo da parte de Deus.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
1. Estude as seguintes referncias para o estudo adicional do ministrio de Jesus s
multides:
Mateus: 5:1-2; 7:28-29; 8:1-2 [individual no meio da multido]; 8:16-17,34; 9:18,36-38; 11:7; 13:1-9; 14:13-23; 15:30-39; 17:14; 19:2; 20:29-34; 21:8-11;
22:23; 26:47.
Marcos: 1:33-35,45; 2:1-5,7-15,20-21,32-35; 4:1-36; 5:14-17,21-43; 6:2-5,3346,55-56; 7:24,31-37; 8:1-9; 9:14-27; 10:1,46-52; 11:8-10; 14:43-52; 15:8.
Lucas:
2:45-52;
4:16-30,40-44;
5:1,15-16,18-26;
6:17-7:1;
7:11-18;
8:1,37,40,56; 9:12-18,37; 12:1; 13:11-17; 18:35-43; 19:1-10,36-40; 22:47; 23:1.
Joo: 2:1-11; 4:39-42; 5:1,13; 6:5-15,22; 7:40; 8:1-9; 12:9,12-13.
2. Estude as seguintes referncias para o estudo adicional sobre o ministrio de
Jesus aos indivduos.
Mateus: Captulo 8 (o leproso, o servo, a sogra de Pedro, o escriba); Captulo 9 (um
homem enfermo de paralisia, a mulher enferma, a criana); 12.9-13 (um homem
com uma mo mirrada); 12.22 (possesso de demnios); 15.21-28 (a mulher com a
filha possuda por demnio); 17.17-18 (um homem com o filho possudo por
demnio); 19.16-22 (o jovem rico); 22.34-40 (o advogado); 26.6-13 (a mulher com
o ungento).
Marcos: 1.23-26 (o homem na sinagoga com o esprito imundo); 1.40-45 (o
leproso); 5.1-20 (Legio); 8.22-26 (o homem cego); 10.46-52 (o cego Bartimeu).
Lucas: 7.11-17 (o homem morto); 8.2 (Maria Madalena); 9.57-62 (indivduos que
seriam discpulos); 10.25-37 (o advogado); 10.38-42 (Marta); 12.13-15 (um irmo
preocupado com a herana); 13.10-17 (a mulher com o esprito de enfermidade);
13.23-30 (o interrogador no identificado); 14.1-6 (o homem com hidropisia); 19.110 (Zaqueu).
Joo: 1.47-51 (Natanael); Captulo 3 (Nicodemos); 4.4-42 (a mulher de Samaria);
5.1-16 (o homem coxo dce Betesda); 8.1-11 (a mulher em adultrio); Captulo 9 (o
homem cedo desde o nascimento); Captulo 11 (Lzaro, Marta); 13.1-10; 21.15-25
(Pedro); 19.25-27 (Sua me); 20.11-18 (Maria); 20.24-29 (Tom).
3. Jesus chamado de mestre cerca de 48 vezes nos Evangelhos. Encontre e
marque estas referncias em sua Bblia.
4. O Instituto Internacional Tempo de Colheita tem um curso intitulado O Ministrio

do Esprito Santo que proporciona instruo adicional sobre a importncia do
Esprito Santo na vida e ministrio.
5. Voc aprendeu nesta lio como Jesus ensinou quando queria e em todo lugar.
Isto seguiu o princpio de Deus no Antigo Testamento cedido em Deuteronmio 6.67. Leia esta passagem em sua Bblia.
6. Estude os grficos que seguem e que adicionam nossa compreenso sobre os
agentes divinos por trs do ensinamento bblico:
A NATUREZA DA REVELAO BBLICA
1 Corntios 2.9-13
Nem olhos viram, nem ouvidos ouviram, nem jamais
penetrou em corao humano o que Deus tem
preparado para aqueles que o amam.
Mas Deus no-lo revelou pelo Esprito; porque o
Esprito a todas as coisas perscruta, at mesmo
as profundezas de Deus. Porque qual dos homens
sabe as coisas do homem, seno o seu prprio
esprito, que nele est? Assim, tambm as coisas de
Deus, ningum as conhece, seno o Esprito de Deus.
Ora, ns no temos recebido o esprito do mundo, e
sim o Esprito que vem de Deus, para que
conheamos o que por Deus nos foi dado
gratuitamente.
Disto tambm falamos, no em palavras ensinadas
pela sabedoria humana, mas ensinadas pelo
Esprito, conferindo coisas espirituais com
espirituais.
A informao no baseada
na informao humana.
Propsito do Esprito no
ensino.
O propsito da revelao.
A revelao liberada em
palavras ensinadas pelo
Esprito Santo.
1 Corntios 2:1 - 4:7

NOSSA PARTE
... Quando fui ter convosco, anunciandovos o testemunho de Deus, no o fiz com
ostentao de linguagem ou de
sabedoria. Porque decidi nada saber
entre vs, seno a Jesus Cristo e este
crucificado.
A minha palavra e a minha pregao no
consistiram em linguagem persuasiva de
sabedoria, mas em demonstrao do
Esprito e de poder.
Entretanto, expomos sabedoria entre os
experimentados... a sabedoria de Deus...
A PARTE DE DEUS
A demonstrao do Poder do Esprito.
Que tem sido revelada por Deus - o

Esprito retira o vu das coisas que nunca
foram reveladas ao homem natural. - Ele
compartilha as verdades mais profundas
de Deus. - Somente o Esprito entende os
Disto tambm falamos, no em palavras

ensinadas pela sabedoria humana, mas
ensinadas pelo Esprito...
Ns as apreciamos...
Ns temos a mente de Cristo...
Ns somos apenas servos...
Alguns de ns plantam, outros regam...
Ns no somos nada em ns mesmos,
comparado com...
O que planta e o que rega so um em
objetivo...
Ns somos colaboradores de Deus; vocs
so a lavoura e o edifcio de Deus. Um
o que coloca o fundamento (Cristo) e
outro edifica sobre ele...
Cada um deve ter cuidado sobre como
edifica...
pensamentos de Deus. Ele d a viso da

graa de Deus.
Que o Esprito ensina.
Pela viso espiritual.
A quem o Senhor tem dado numa tarefa.
Porm Deus quem d o crescimento.
Deus que d o crescimento.
Porm, cada um consegue sua prpria
recompensa segundo o seu trabalho.
Segundo a comisso de Deus.
O dia do juzo provar por fogo a obra de

cada um; se sua obra sobreviver ao teste
ele receber sua recompensa.
Ns somos o templo de Deus.
Onde o Esprito tem a sua casa
permanente.
A sabedoria do mundo loucura para
Nosso nico juiz Deus mesmo, aquele
Deus; ns no podemos nos gloriar no
que d a conhecer os motivos secretos do
homem, porm tudo [espiritual] pertence corao e d louvor a cada um segundo
a voc em Cristo; em Deus ns somos
suas obras. Tudo o que ns temos um
servos de Cristo e mordomos das
dom de Deus que exclui o gloriar-se.
verdades de Deus, aqueles que devem
ser dignos de confiana...
Captulo Trs
A MENSAGEM - PARTE I
OBJETIVOS:
Resumir a mensagem bsica ensinada por Jesus Cristo.
Dar uma referncia bblica que resume os elementos bsicos da mensagem
do Evangelho.
Reconhecer que os crentes devem ensinar a mesma mensagem que Jesus
ensinou.
Reconhecer que ensinamento e pregao devem ser acompanhados com a
demonstrao do poder de Deus.
Identificar a Bblia como a base para o ensinamento no Reino de Deus.
VERSCULOS-CHAVE:
E, medida que seguirdes, pregai que est prximo o reino dos
cus. Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli
demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.7-8).
INTRODUO
No ltimo captulo voc aprendeu sobre a misso de ensino de Jesus que agora
responsabilidade dos crentes. Voc aprendeu sobre as qualidades de Seu estilo de
vida que devem ser evidentes em sua vida como um mestre. Voc aprendeu por
que, quando, onde e a quem Jesus ensinou.
Neste e no captulo seguinte voc aprender o que Jesus ensinou. Jesus no tinha
toda uma vida para treinar a Seus discpulos. Ele s tinha uns poucos anos, por isso
Ele enfocou Seu ensinamento nos conceitos importantes. O contedo de Sua
mensagem deve ser o enfoque de sua prpria misso para ensinar.
A MENSAGEM BSICA
A Mensagem bsica de Jesus pode ser resumida em uma frase: Ele ensinou todas as
coisas acerca do Reino de Deus.
Todos os homens vivem no reino natural deste mundo. Eles vivem em uma cidade
ou povo que parte de uma nao. Essa nao um reino do mundo. Alm dos
reinos naturais deste mundo h dois reinos espirituais. Cada pessoa um residente
de um destes dois reinos: o Reino de Satans ou o Reino de Deus. Os incrdulos so

parte do Reino de Satans. Satans governa suas vidas. Eles tm um mpio, imoral e
carnal estilo de vida pecador. Aqueles que se arrependeram do pecado e tem
aceitado a Jesus como seu salvador pessoal so cidados do Reino de Deus. Deus
seu Rei e governa suas vidas.
O Evangelho do Reino de Deus era o propsito central da vida de Cristo. Ele comeou
Seu ministrio terreno declarando a chegada do Reino:
Da por diante, passou Jesus a pregar e a dizer: Arrependei-vos,
porque est prximo o reino dos cus (Mateus 4.17).
Ele concluiu Seu ministrio terreno falando das coisas que pertencem ao Reino:
A estes tambm, depois de ter padecido, se apresentou vivo, com
muitas provas incontestveis, aparecendo-lhes durante quarenta
dias e falando das coisas concernentes ao reino de Deus (Atos
1.3).
Entre o princpio e o fim de Seu ministrio terreno, o Reino de Deus foi o enfoque de
Seu ensino. Ele disse:
necessrio que eu anuncie o evangelho do reino de Deus
tambm s outras cidades, pois para isso que fui enviado
(Lucas 4.43).
As parbolas de Jesus enfocaram o Reino. Seus milagres foram uma demonstrao
do Reino de Deus em ao. Jesus ensinou s pessoas como entrar no Reino atravs
da experincia do novo nascimento (Joo). Isto evangelismo. Jesus tambm
ensinou as pessoas como viver sendo parte do Reino de Deus desenvolvendo o estilo
de vida do Reino. (Para um exemplo, leia Mateus 5 a 7). Isto discipulado.
Devido importncia do assunto do Reino de Deus, o Instituto Internacional Tempo
de Colheita oferece um curso intitulado Vivendo no Reino. Se voc ainda no tem
estudo este curso importante que voc o faa. Ele contm ensinamentos
detalhados sobre o Evangelho do Reino.
Outro curso oferecido pelo Instituto Internacional Tempo de Colheita, Fundamentos
da F:, proporciona ensinamentos nas verdades bsicas [os fundamentos
espirituais] sobre as quais o Reino repousa.
Se voc est tomando os cursos do Instituto em sua ordem sugerida, voc j
estudou estes cursos e entendeu como entrar e viver como parte do Reino de Deus.
esta a mensagem que voc deve pregar e dever ensinar aos outros.
OS ELEMENTOS BSICOS DO EVANGELHO
H uma passagem no Novo Testamento que resume a mensagem bsica do
Evangelho:
Irmos, venho lembrar-vos o evangelho que vos anunciei, o qual
recebestes e no qual ainda perseverais; por ele tambm sois
salvos, se retiverdes a palavra tal como vo-la preguei, a menos
que tenhais crido em vo. Antes de tudo, vos entreguei o que

tambm recebi: que Cristo morreu pelos nossos pecados, segundo
as Escrituras, e que foi sepultado e ressuscitou ao terceiro dia,
segundo as Escrituras (1 Co 15.1-4).
Os elementos bsicos da mensagem do Evangelho so que Jesus morreu por nossos
pecados segundo as Escrituras, que Ele foi sepultado e ressuscitou segundo as
Escrituras. Quando voc prega ou ensina o Evangelho do Reino, sua mensagem deve
incluir estes fatos bsicos. Jesus o enfoque da mensagem do Evangelho. O ensino
bblico sempre deve envolver evangelizao [como entrar no Reino de Deus] ou
discipulado [como viver no Reino de Deus].
A PALAVRA DE DEUS
Jesus ensinou a mensagem de Deus em verdade:
E enviaram-lhe discpulos, juntamente com os herodianos, para
dizer-lhe: Mestre, sabemos que s verdadeiro e que ensinas o
caminho de Deus, de acordo com a verdade, sem te importares
com quem quer que seja, porque no olhas a aparncia dos
homens (Mateus 22.16).
Ele ensinou doutrina:
Assim, lhes ensinava muitas coisas por parbolas, no decorrer do
seu doutrinamento (Marcos 4.2).
Voc aprender enquanto estuda os mtodos de ensino de Jesus que Ele
freqentemente usou nas Escrituras do Antigo Testamento. O ensino bblico deve
incluir a revelao total da Palavra de Deus, pois ela a base da instruo que nos
ensina como viver no Reino de Deus:
para toda boa obra (2 Tm 3.16-17).
A COMISSO AOS CRENTES
Os crentes so comissionados por Jesus para ensinar e pregar a mesma mensagem:
O Evangelho do Reino de Deus. Jesus disse aos Seus seguidores:
demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.7-8).
E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda
criatura (Marcos 16.15).
O ensinamento de Jesus sempre incluiu a nfase na reproduo. Aqueles que se
tornaram parte do Reino de Deus tinham a responsabilidade de se reproduzir e
trazer outros ao Reino. Assim o Reino continuaria crescendo e estendendo-se por
todo o mundo. Os novos convertidos no Reino devem se tornar discpulos. Um
discpulo um aluno de um mestre, algum que aprende e pe em prtica aquilo

que ele aprende. Os discpulos devem, ento, tornarem-se apstolos. Um apstolo
um enviado com uma comisso especial para representar aquele que o enviou.
Por que voc recebeu o Evangelho livremente de Jesus, voc deve compartilh-lo
livremente com outros. O modelo resumido pelo Apstolo Paulo:
E o que de minha parte ouviste atravs de muitas testemunhas,
isso mesmo transmite a homens fiis e tambm idneos para
instruir a outros (2 Tm 2.2).
importante que voc seja fiel comisso de estender o Evangelho do Reino porque
quando voc completar a tarefa, os reinos deste mundo acabaro:
E ser pregado este evangelho do reino por todo o mundo, para
testemunho a todas as naes. Ento, vir o fim (Mateus 24.14).
A DEMONSTRAO DE PODER
A mensagem do Reino de Deus no somente para ser uma mensagem verbal. A
mensagem deve ser acompanhada por uma demonstrao do poder do Reino em
ao. Jesus disse:
O Esprito do Senhor est sobre mim, pelo que me ungiu para
evangelizar os pobres; enviou-me para proclamar libertao aos
cativos e restaurao da vista aos cegos, para pr em liberdade os
oprimidos (Lucas 4.18).
O Reino de Deus foi demonstrado enquanto Jesus ensinava:
Percorria Jesus toda a Galilia, ensinando nas sinagogas,
pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenas e
enfermidades entre o povo (Mateus 4.23).
Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos
menores, e assim ensinar aos homens, ser considerado mnimo
no reino dos cus; aquele, porm, que os observar e ensinar, esse
ser considerado grande no reino dos cus (Mateus 5.19).
Quando Jesus comissionou a Seus seguidores para estender o Evangelho do Reino,
Ele lhes disse...
Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli
demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.8).
A mensagem do Reino de Deus deve ser acompanhada por uma demonstrao de
Seu poder, poder que muda vidas. Devido importncia deste assunto, o Instituto
Internacional Tempo de Colheita oferece um curso intitulado Princpios de Poder.
As tticas de ensino que voc est aprendendo neste curso devem acompanhar a
demonstrao de poder, ento importante que voc estude e aplique os princpios
ensinados em ambos os cursos.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
2. Qual foi a mensagem bsica ensinada por Jesus Cristo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
3. D uma referncia bblica que resume os elementos bsicos da mensagem do
Evangelho.
___________________________________________________________________
__
4. esta declarao verdadeira ou falsa: os crentes devem ensinar e pregar a
mesma mensagem que Jesus. A declarao _________________________.
5. O ensino e a pregao do Evangelho sero acompanhados pela demonstrao do
_____________________ de Deus.
6. Qual o livro bsico para instruo que ensina sobre o Reino de Deus?
___________________________________________________________________
__

1. Obtenha o curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita intitulado A Vida
do Reino para estudo adicional do Reino espiritual sobre o que Jesus ensinou.
2. Fundamentos da F um curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita
que explicas as verdades bsicas sobre as quais o Evangelho do Reino de Deus
descansa. importante que voc tambm aprenda estas verdades.
3. Obtenha o curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita, Princpios de
Poder, para estudo adicional de como a demonstrao de poder ser combinada
com o ensinar e o pregar.
Captulo Quatro
A MENSAGEM - PARTE II
OBJETIVOS:
Continuar estudando a mensagem ensinada por Jesus.
Usar esta lio para compartilhar os ensinos de Jesus Cristo com outros.
VERSCULO-CHAVE:
Ora, a mensagem que, da parte dele, temos ouvido e vos
anunciamos esta: que Deus luz, e no h nele treva nenhuma
(1 Joo 1.5).
INTRODUO
A mensagem geral de Jesus era o Evangelho do reino. Porm, quais foram os
detalhes especficos de Seu ensino?
COMO ESTUDAR O QUE JESUS ENSINOU
1. Obtenha uma edio da Bblia que tem letras vermelhas. Esta uma Bblia que
tem tudo o que Jesus falou impresso em vermelho. Voc pode estudar Seus
ensinamentos em detalhe estudando tudo o que est impresso em vermelho nos
livros de Mateus, Marcos, Lucas, Joo e Atos captulo 1. (Se voc no pode obter tal
Bblia, ento pode usar uma Bblia regular e pode subtrair tudo o que Jesus disse).
2. Estude Atos e as Epstolas [Romanos at Judas] no Novo Testamento. Observe o
que estes crentes ensinaram enquanto eles cumpriram a comisso do ensinamento
dado por Jesus.
3. Use o seguinte esboo para estudar e ensinar o que Jesus ensinou.
ENSINANDO O QUE JESUS ENSINOU
Este esboo lista as referncias para todos os assuntos que Jesus ensinou durante
Seu ministrio terreno. Os ensinamentos so agrupados de acordo com o tema geral.
H quatro livros principais na Bblia que registram os ensinamentos de Jesus. Estes
so os livros de Mateus, Marcos, Lucas e Joo. Freqentemente um certo
ensinamento de Jesus repetido nos quatros livros. As referncias neste captulo so

organizadas para combinar estes relatos semelhantes.
Este esboo lhe ajudar a ensinar as verdades importantes que Jesus ensinou.
Equipar voc a compartilhar a mensagem de Seu Evangelho com as naes do
mundo.
Nota: devido ao formato deste captulo ser de referncias, no h nenhum Teste
ou a seo Para Estudo Adicional.
A DEIDADE
DEUS O PADRE:
Mateus 11:27; 19:17,26; 22:32; 23:9
Marcos 12:26-27,29; 10:18,27
Lucas 10:22; 18:19,27; 20:37-38
Joo 4:24; 5:17,37; 6:46; 10:29; 14:28,31; 15:8
O FILHO, JESUS CRISTO:
A Natureza Divina:
Mateus 9:5-6; 10:32-33; 11:4-6,27; 12:6,41-42; 16:13,15,17,27; 21:42; 22:4245; 23:10; 26:53,64; 27:11; 28:18
Marcos 2:9-11,28; 8:27,29; 12:10-11,35-37; 14:62; 15:2
Lucas 5:23-24; 6:5; 7:22-23; 9:18,20; 10:22; 11:20,31-32; 19:40; 20:17-18,4144; 22:69-70; 23:3
Joo 1:51; 3:13; 4:10,26,32; 5:17,19-23,26-27,30-32,34,36-37,39,41; 6:27, 29,
35, 46, 51, 62; 7:17-18; 8:14,16-19,23,25,29,42, 50,54-56,58; 9:35,37;
10:25,30,34-38; 12:30,44-45; 13:31-32; 14:1,6,7,9-11,20; 15:23; 16:15,27-28;
17:1-3,5,8,10-11,21-24,28-29; 18:36-37; 19:11
A Natureza Humana:
Mateus 3:15; 8:20; 11:19; 26:10-13,38-39,42,45; 27:46
Marcos 14:7-9,26,34,36,41; 15:34
Lucas 7:34; 9:58; 22:28,42; 24:39,41
Joo 4:7; 12:7-8; 19:26,28; 20:27; 21:5,12
Sua Misso:
Mateus 4:4; 5:17; 9:12-13; 10:34-36; 11:15; 15:26; 18:11-13; 21:33-40
Marcos 1:38; 2:17; 4:21-22; 7:16,27; 12:1-9
Lucas 2:49; 4:18-19,21,23-27,43; 5:31-32; 8:16,17; 11:30,33; 12:2-3,14,49,5153; 13:32-33; 19:10; 20:9-16
Joo 3:19-21; 4:13,14,34; 5:25,28-30; 6:38-40,50,55,56,58; 7:7,16; 8:12,26; 9:35,39; 10:1-5,7,9-18,27-29; 11:4,9,10; 12:26,27,47-50; 13:20; 18:15,16,37
Seu Ministrio:
Mateus 9:15,37,38; 12:25-30; 20:28
Marcos 2:19; 3:23-27; 10:45
Lucas 5:34; 11:17-23
Joo 2:4; 3:11; 4:35-38; 12:35,36
Sua Posio:
Mateus 10:29-30; 11:28-31

Lucas 4:18,19; 8:52
Joo 6:37; 7:37; 10:9; 11:25,26; 12:32; 14:1,2,6,13,14,16,27; 15:1,2,4-6,911,15-16,18,19; 16:1,4,23,24,33
O ESPRITO SANTO:
Mateus 10:19,20; 12:31,32; 28:19
Marcos 3:28,29
Lucas 12:10-12
Joo 3:8; 6:63; 16:7-11,13,14; 20:22
Atos 1:8
O REINO DE DEUS E O CU
Mateus 4:17; 5:20; 6:33; 7:21; 8:11; 10:7; 11:11-13; 13:3-8,11,18-33; 3750,52;16:28; 22:2-14; 25:14-30; 26:29
Marcos 4:3-8,11-20,26-29; 9:1; 14:25
Lucas 8:5-15; 9:27; 10:11; 11:20; 12:31; 13:18-21,29,30; 17:20,21; 19:12-27;
21:31; 22:18
A IGREJA
Mateus 5:13-15; 12:48-50; 16:18,19; 18:17-20; 21:13; 23:16-21; 24:22,31
Marcos 3:33-35; 11:17; 12:10; 13:20,27
Lucas 8:21; 11:23; 12:32; 19:26
Joo 2:16; 4:23,24; 13:35; 17:20,21; 20:23
A LEI, AS ESCRITURAS, OS PROFETAS
Mateus 5:17,18; 7:12; 8:4; 11:13; 21:42; 26:54
Marcos 1:44; 12:10,11; 14:21,29
Lucas 5:14; 10:26, 28; 16:16, 17, 29-31; 17:14; 18:31; 21:22; 22:22, 37; 24:25,
26, 44, 46
Joo 5:39,45-47; 7:12,19; 8:17,18; 10:34-36; 15:25
A PALAVRA
Mateus 4:4; 7:24-27; 10:27; 11:15; 13:3-9,19-23; 28:19,20
Marcos 4:3-9,14-20,23,24; 13:31
Lucas 4:4,18,19,43; 6:46-49; 8:5-8,10-15,18; 10:24
Joo 3:11; 5:24,25,28,46,47; 6:63; 7:17,18; 8:14,31,32,38,45-57; 10:27; 12:4750; 14:10,21,23-25; 15:7, 10, 12, 14, 15, 17, 20, 22; 16:12, 13, 25, 33; 17:6-8,
13, 14, 19, 20, 25, 26; 18:20,37
A ANTIGA E A NOVA DISPENSAO
A antiga dispensao se refere maneira que Deus tratou com a humanidade
durante o perodo registrado no Antigo Testamento. Inclui o governo pela lei e os
vrios sacrifcios pelo pecado descrito no livro de Levtico.
A nova dispensao se refere nova maneira que Deus trata com a humanidade
desde o tempo do ministrio terreno de Jesus Cristo. Ele no conhecido como o
perodo da graa durante o qual o sacrifcio pelo pecado foi feito pela ltima vez
atravs da morte de Jesus na cruz.

O PROFETA ANUNCIANDO A NOVA DISPENSAO:
Um homem chamado Joo Batista foi o profeta enviado por Deus para anunciar aos
homens a nova dispensao. Jesus ensinou acerca das seguintes passagens:
Mateus 7:11; 11:7-11,14,18; 21:25
Marcos 9:13; 11:30
Lucas 7:24-28,33; 20:4
Joo 5:33,35
ENSINAMENTO SOBRE AS DISPENSAES:
Os ensinamentos de Jesus com respeito s dispensaes antiga e nova se encontram
nas seguintes passagens:
Mateus 5:17; 11:27; 26:27,28
Marcos 14:24
Lucas 10:22; 16:16; 22:20
Joo 4:23; 5:25; 6:32,33,49,58
1 Corntios 11:25
OS DISCPULOS
Jesus escolheu doze homens para serem Seus discpulos durante seu ministrio
terreno.
ENSINAMENTOS GERAIS:
Mateus 13:11,16,17,51; 16:8-11; 17:7; 18:18; 21:2,3; 23:10; 24:9; 26:38,40,45
Marcos 4:11,12,35; 6:31; 8:17-20; 11:2,3; 13:9,11,13; 14:27,32, 34,41; 16:15
Lucas 8:10,22; 10:23-24; 19:30,31; 21:14-19; 22:28-30,35,36,38; 24:49
Joo 6:61,67,70; 12:30; 14:25,31; 15:12,16-20,27; 16:2,3,27,32; 20:21-23
ENSINAMENTOS ESPECFICOS:
Os seguintes ensinamentos se dirigiram a discpulos especficos:
Pedro e Andr:
Mateus 4:19
Marcos 1:17
Mateus:
Mateus 9:9
Marcos 2:14
Pedro:
Mateus 16:17-19,23; 17:25-27; 26:34
Marcos 8:33; 14:30,37
Lucas 5:4,10; 22:31,32,34,51
Joo 1:42; 13:7,8,10,36,38; 18:11; 21:15-19,22
Tom:
Joo 20:27,29
Felipe:
Joo 14:9
Judas Iscariotes:
Joo 13:27
ENVIANDO OS DISCPULOS
Palavras especiais foram faladas por Jesus quando Ele mandou Seus discpulos para
compartilharem o Evangelho do Reino.
PALAVRAS FALADAS AOS DOZE DISCPULOS:
Mateus 10:5-42
Marcos 6:10,11
Lucas 9:3-5
PALAVRAS FALADAS AOS SETENTA:
Lucas 10:3-12,16,19,20
AS ORAES DE JESUS
Estas referncias envolvem as oraes registradas de Jesus. Alm de aprender o que
Jesus ensinou sobre a orao, importante examinar como Ele colocou Seus
ensinamentos em prtica em Sua prpria vida de orao.
Mateus 6:9-13; 11:25,26; 26:36,39,42
Marcos 14:36
Lucas 10:21; 11:2-4; 22:42
Joo 11:41,42; 17:1-26
OS EVENTOS NA VIDA DE JESUS
Jesus ensinou acerca de eventos especiais que deveriam acontecer em Sua prpria
vida e que Ele usou como ocasies especiais para compartilhar as verdades de Deus.
Estas coisas incluem o seguinte:
SOFRIMENTO E TENTAO:
Mateus 17:12; 13:57; 26:38
Marcos 6:4; 9:12; 14:34
Lucas 4:24; 9:22; 17:25; 22:28; 24:46
A LTIMA CEIA:
Mateus 26:18,26-29
Marcos 14:13-15,22,24,25
Lucas 22:8,10-12,15-20
1 Corntios 11:24,25
A TRAIO:
Mateus 17:22; 26:2,21,23-25,46,50,55

Marcos 14:18,20,21,42,48,49
Lucas 22:21,22,48,52,53
Joo 13:18,19,26; 18:4,5,7,8,23
A CRUCIFICAO:
Lucas 9:44; 22:37
Joo 3:14; 8:28; 12:31,32
AS PALAVRAS NA CRUZ:
Mateus 27:46
Marcos 15:34
Lucas 23:34,43,46
Joo 19:26,27,28,30
MORTE, RESSURREIO, E ASCENSO:
Mateus 12:40; 17:19,22,23; 20:18,19; 26:12,31,32
Marcos 9:31; 10:33,34; 14:8,27,28
Lucas 5:35; 9:22; 12:50; 18:31-33
Joo 2:19; 3:13; 6:62; 7:33,34; 8:21; 10:17,18; 12:7,23,24; 13:33; 14:19,29;
16:5-7,16,19-22,25,26,32; 20:17
PALAVRAS FALADAS DEPOIS DA RESSURREIO:
Mateus 28:9,10,18-20
Marcos 16:15-18
Lucas 24:17,19,25,26,36,38,39,41,44,46-49
Joo 20:15-17,19,21-23,26,27; 21:5,6,10,12,19,22
Atos 1:4,5,7,8
PROFECIA
Jesus ensinou muito sobre o assunto de profecia. Uma profecia uma revelao de
coisas que ainda no aconteceram. uma mensagem de Deus acerca do futuro. Os
assuntos profticos que Jesus ensinou incluem:
A SEGUNDA VINDA DE JESUS CRISTO:
Mateus 24:6-47; 25:1-13; 26:64
Marcos 2:20; 8:38; 13:7-36; 14:62
JERUSALM:
Mateus 5:34,35; 23:37-39; 24:2
Marcos 13:2
Lucas 13:34,35; 19:42-44; 21:20-24; 23:28-31
Joo 4:21
OS JUDEUS:
Mateus 8:11,12; 10:6; 11:16-19; 15:24,26; 21:31,32; 22:2-7

Marcos 7:27
Lucas 7:31-35; 21:24; 22:67,68
Joo 4:22; 7:19,21; 8:37-47,49; 9:41; 10:26,32; 18:20,36
OS ESCRIBAS, FARISEUS, E SADUCEUS:
Mateus 12:34; 15:7-9,14; 16:6; 23:2-7,13-15,25-27,29-36
Marcos 7:6; 8:15; 12:38-40
Lucas 11:39,40-44,46-52; 12:1; 20:46,47
Joo 5:42
GENTIOS:
Mateus 8:11; 21:43; 22:8-10; 24:14; 28:19
Marcos 13:10; 16:15
Lucas 13:29; 24:46,47
Joo 10:16
OS FALSOS PROFETAS E OS FALSOS ENSINAMENTOS:
Mateus 7:15-18,20; 24:4,5,11,23,24,26
Marcos 13:5,6,21,22
Lucas 6:39,43,44; 17:1,2,22,23; 21:8
Joo 10:1,8
O PECADO
Uma definio simples para o pecado que ele a transgresso ou rompimento da
lei de Deus. Jesus ensinou acerca do pecado:
SATANS E O PECADO:
Mateus 4:10; 12:26,27; 13:19; 16:23; 25:41
Marcos 3:23,26; 4:15; 8:33
Lucas 4:8; 10:18; 11:18,19; 22:31
Joo 8:34-36; 14:30
A BLASFMIA:
Mateus 12:31,32; 15:19
Marcos 3:28,29; 7:21,22
Lucas 12:10
O CETICISMO:
Mateus 14:31; 17:17,20
Marcos 2:8; 9:19; 16:16
Lucas 9:41
Joo 3:11,12,18; 4:48; 5:38,40,43-47; 6:64; 8:24,45-47; 12:47,48; 15:22,24,
A HIPOCRISIA:
Mateus 6:2,16; 15:7,8; 23:13-15,25,27-29

Marcos 7:6; 12:40
Lucas 11:44; 12:1; 20:47
ORGULHO:
Mateus 23:5-7,12
Marcos 7:21,22; 12:38,39
Lucas 11:43; 14:11; 20:46
A IRA:
Mateus 5:22
O ASSASSINATO:
Mateus 5:21; 15:19; 19:17,18
Marcos 7:21; 10:19
Lucas 18:20
Joo 8:44
O ADULTRIO, A FORNICAO, A LASCVIA:
Mateus 5:27,28,32; 15:19; 19:9,11,12,17,18
Marcos 7:21,22; 10:11,12,19
Lucas 16:18; 18:20
O DIVRCIO:
Mateus 5:31,32; 19:8,9
Marcos 10:3,5,11,12
Lucas 16:18
O ROUBO:
Mateus 15:19; 19:17,18
Marcos 7:21,22; 10:19
Lucas 18:20
O FALSO TESTEMUNHO, O ENGANO, A FRAUDE:
Mateus 15:19; 19:17,18
Marcos 7:21,22; 10:19
Lucas 18:20
Joo 8:44
OS PENSAMENTOS MAUS, O OLHO MAL, A MALDADE, A NECESSIDADE:
Mateus 6:23; 9:4; 15:19; 20:15
Marcos 7:21,22
Lucas 11:34
A COBIA:
Marcos 7:21,22
Lucas 12:15-21
O MATERIALISMO E O MUNDANISMO:
Mateus 6:19-21,24; 12:39; 13:3,22; 16:4; 24:38,39
Marcos 4:3,7,18,19; 8:12
Lucas 8:14; 9:60; 10:41,42; 11:29; 14:16-24; 16:1-9,13,15; 17:26-29; 21:34
Joo 4:48; 6:27
O ATRASO:
Atrasar significa demorar em fazer algo.
Mateus 24:45-51
Lucas 12:42-47; 13:25-28; 14:16-20
JUZO:
Mateus 7:1-5; 12:7
Marcos 4:24
Lucas 6:37,41,42
Joo 8:7,10,11,15
CEGUEIRA DE CORAO:
Mateus 13:13-15; 15:14; 16:2,3
Marcos 4:12; 8:18,21
Lucas 8:10; 12:54-56
DESVIO:
Desviar-se significa deixar de seguir a Jesus.
Mateus 12:43-45
Lucas 11:24-26
O SACRILGIO:
O Sacrilgio a violao do que sagrado: Mateus 7.6
AS DENNCIAS:
Mateus 10:14,15; 11:22,23; 12:34,41,42; 13:13-15; 16:4; 18:7; 21:19; 23:1315,25,27,29,33-36
Marcos 6:11; 8:12; 11:14
Lucas 6:24-26; 9:5; 10:10-15; 11:29,32,42,44,46,47,49-52
A RETIDO
Jesus gastou uma grande parte de Seu ministrio terreno ensinando sobre o assunto
da retido ou justia, ou seja, como algum deve viver em correta relao com
Deus, com os outros e consigo mesmo.

CHAMADOS RETIDO:
Mateus 4:19; 8:22; 9:9; 14:29
Marcos 1:17; 2:14; 4:24; 10:21; 19:21
Lucas 5:27; 9:59,60; 18:22
Joo 1:38,39,43; 12:26; 21:19
A F:
Mateus 8:10,13,26; 9:22,28,29; 14:27; 15:18; 17:20; 21:22
Marcos 4:40; 5:34,36; 6:50; 7:29; 9:23; 10:52; 11:22-24; 16:16-18
Lucas 7:9,50; 8:25,48,50; 17:6,19; 18:8,42
Joo 3:18; 6:20,29; 7:38; 9:35; 11:15,25,26,40,42; 14:1,12; 16:31; 20:27,29
A SALVAO ATRAVS DA F:
Marcos 16:16
Joo 3:14-16,18; 5:24; 6:40,47; 11:25,26
O ARREPENDIMENTO:
Mateus 4:17; 21:28-32
Marcos 1:15
Lucas 13:2-5; 15:4-32
O BATISMO:
Mateus 21:25; 28:19
Marcos 11:30; 16:16
Lucas 20:4
Joo 3:5
Atos 1:5
A REGENERAO:
Mateus 9:16,17
Marcos 2:21,22
Lucas 5:36-39
Joo 3:3,5-8,10
OS TRABALHOS:
Mateus 5:16; 7:16-27; 12:33; 13:3,4,8,23; 21:19
Marcos 3:33-35; 4:3,4,8,20; 11:14
Lucas 6:43,44,46-49; 10:30-37; 13:6-9
Joo 7:17; 10:37,38; 15:8,16
OS GRANDES MANDAMENTOS:
Mateus 7:12; 22:37-40
Marcos 12:29-31
Lucas 6:31
O AMOR:
Mateus 5:43-47; 7:12
Lucas 6:27,28,32-35
Joo 13:34,35; 14:23,24; 15:12,13,17
A CARIDADE:
Mateus 5:42; 6:1-4; 19:21
Marcos 10:21; 12:43,44
Lucas 6:30,38; 11:41; 12:33,34; 14:12-14; 16:9; 18:22; 21:3,4
PERDO E RECONCILIAO:
Mateus 5:23-26; 6:14,15; 9:2,5,6; 16:18,19; 18:18,22-35
Marcos 2:5,9-11; 11:25,26
Lucas 5:20,23,24; 6:37; 7:40-48; 12:58,59; 17:3,4; 23:34; 24:46,47
Joo 20:23
A MISERICRDIA:
Mateus 5:7; 9:13; 18:15-17,27,33
Lucas 6:36
A AUTO-RENNCIA:
Mateus 10:37-39; 16:24-26
Marcos 8:34-37
Lucas 9:23-25; 14:26,27-33; 17:33
Joo 12:25
PUREZA E SINCERIDADE DE CORAO:
Mateus 5:8,27,28; 6:22-24; 9:4; 12:34,35; 15:10,11,16-20
Marcos 7:18-23; 10:15
Lucas 4:12; 6:45; 11:34-36,41; 16:13; 18:17
A PUREZA E A CONVERSAO:
Mateus 5:33-37; 12:36,37; 23:20-22
SUPERANDO A CARNE:
Mateus 5:29,30; 6:16-18; 17:21; 18:8,9
Marcos 9:29,43-49
OBEDINCIA E SUBMISSO:
Mateus 26:39,42; 28:19,20
Marcos 14:36
Lucas 22:42
Joo 7:17,18; 8:29,50; 14:15,21; 15:14; 18:11
SUBMISSO AUTORIDADE:
Mateus 17:25-27; 22:19-21
Marcos 12:15-17
Lucas 20:24,25
FIDELIDADE E VIGILNCIA:
Mateus 24:42-47; 25:13; 26:41
Marcos 13:33-37; 14:38
Lucas 12:35-40,42-44,47,48; 16:10-12; 21:36; 22:40,46
CONSTNCIA E PERSEVERANA:
Mateus 5:13; 10:22; 13:3-9,18-23; 24:13
Marcos 4:3-9,13-20; 9:50; 13:13
Lucas 9:62; 14:34,35
Joo 8:31,32
PACINCIA:
Lucas 21:19
Atos 1:7
O VALOR:
Mateus 8:26; 14:27; 17:7
Marcos 4:40; 5:36; 6:50
Lucas 8:50
Joo 6:20
A NO-RESISTNCIA:
Mateus 5:38-41,43-45; 26:52
Lucas 6:27-30
HUMILDADE E SIMPLICIDADE:
Mateus 5:3,5; 11:25,26; 18:3,4; 20:25-27; 23:8,11,12
Marcos 9:33,35; 10:15,42-44
Lucas 9:48; 14:8-11; 18:14,17; 22:25-27
Joo 13:7,8,10,12-17
CONFIE NA PROVISO DE DEUS:
Mateus 6:25-34
Lucas 12:6,7,22,24-32
A GRATIDO:
Mateus 8:4
Marcos 1:44; 5:19
Lucas 5:14; 7:40-48,50; 8:39; 17:17,18

A TOLERNCIA:
Marcos 9:39-41
Lucas 9:50
O DEVER:
Lucas 17:7-10
A PERFEIO:
Mateus 5:48; 7:13,14; 19:21
Marcos 10:21
Lucas 6:40; 12:57; 13:24; 18:22
AS BEATITUDES:
Mateus 5:3-12; 11:6; 13:16
Lucas 6:20-23; 7:23; 10:23; 11:28
ENSINAMENTOS ESPECIAIS
Jesus ensinou em outros assuntos importantes que ns temos agrupado sob este
ttulo - Ensinamentos Especiais. Estes incluem:
A EXPIAO PELO PECADO:
Mateus 17:12; 20:18,19,28; 26:24,31,39,42
Marcos 9:12; 10:33,34,45; 14:21,24,36
Lucas 9:22,56; 13:34,35; 18:31-33; 19:10; 21:28; 22:19,22,37,42; 24:26,44,46,47
Joo 3:13-16,18; 5:39; 6:38-40,51; 8:24,28,56; 10:7,9-11,15-18,36; 11:25,26;
12:24,27,32,47; 13:7,8; 14:19; 15:13; 16:7,20,22,33; 17:1-4,19-21,23; 18:11;
19:30
1 Corntios 11:24,25
A IGUALDADE SOB A EXPIAO:
Mateus 20:1-15
A ORAO:
Mateus 6:5-13; 7:7-11; 18:19,20; 21:22; 26:41
Marcos 11:24; 14:38
Lucas 11:2-13; 18:2-8,10-14; 22:40,46
Joo 4:24; 14:13,14; 15:7; 16:23,24;
A LETRA E O ESPRITO:
Mateus 15:3-8,10,11,16-20; 23:16-26,28
Marcos 7:6-8,14,15,18-23
Lucas 11:39,40,42,44
Joo 6:63; 7:24
PREDESTINAO:
Mateus 15:13; 20:23; 22:14; 24:22,31
Marcos 10:40; 13:20,27
Lucas 18:7
Joo 6:37,43-45,64,65; 15:16
A PROFISSO DE F:
Mateus 10:32,33
Marcos 5:19; 8:38
Lucas 8:39; 9:26; 12:8,9
A RESPONSABILIDADE PESSOAL:
Mateus 13:12; 22:11-13
Marcos 4:23-25
Lucas 8:18; 12:47,48
Joo 9:41
TRABALHO E AUTODESENVOLVIMENTO:
Mateus 20:6; 25:14-30
Lucas 19:12-26
O SBADO:
Mateus 12:3-5,8,11,12
Marcos 2:25-28; 3:4
Lucas 6:3-5,9; 13:15,16; 14:3,5
O MATRIMNIO:
Mateus 19:4-6; 22:30
Marcos 10:6-9; 12:25
Lucas 20:34,35
AS CRIANAS:
Mateus 18:3-6,10,14; 19:14; 21:16
Marcos 9:37,42; 10:14,15
Lucas 9:48; 18:16,17
OS POBRES:
Mateus 11:5; 19:21; 26:11
Marcos 10:21; 14:7
Lucas 4:18,21; 6:20; 14:13,14; 18:22
Joo 12:8
O RICO:
Mateus 19:23,24
Marcos 10:23-25
Lucas 14:12; 16:19-31; 18:24,25
A DOR:
Mateus 5:4; 10:38; 11:28; 16:24; 23:38,39; 24:7,8; 26:38,39,42
Marcos 4:16,17; 8:34; 13:19; 14:34,36
Lucas 6:21; 9:23; 14:27; 21:22-26; 22:42; 23:28-30; 24:38
Joo 12:27; 14:1,27; 16:5,6,20-22; 18:11
PAZ E DESCANSO:
Mateus 9:22; 10:13; 11:28-30; 26:45
Marcos 4:39; 5:34; 6:31; 9:50; 14:41
Lucas 7:50; 8:48; 10:5,6,41,42; 12:29; 19:42; 24:36
Joo 14:1,23,27; 16:33; 20:19,21,26
A ALEGRIA:
Mateus 5:11; 6:17; 9:2; 13:44; 14:27; 18:12,13; 25:21,23
Marcos 6:50
Lucas 6:21-23; 10:20; 11:36; 15:4-10,32
Joo 4:36; 8:56; 13:17; 15:11; 16:20-22,24; 17:13
A SABEDORIA:
Mateus 7:24; 10:16; 11:15,25; 13:51; 15:16; 16:2,3; 21:16; 24:45-47
Marcos 4:12; 7:14,16; 8:17,18,21
Lucas 6:47,48; 8:10; 10:21; 12:42-44,54-56; 16:1-8
Joo 8:12; 9:41; 12:46
A MORTE E O PARASO:
Mateus 8:22; 9:24; 10:8,28; 16:28; 17:9,23; 22:32
Marcos 5:39; 9:1,31; 10:34; 12:25-27; 14:34
Lucas 7:22; 9:27,60; 12:4,5,20; 16:31; 18:33; 20:35-38; 23:43; 24:46
Joo 5:21,25,28,29; 6:39,40,49,58; 10:17,18; 11:4,14; 12:24; 15:13
PALAVRAS ESPECIAIS AOS INDIVDUOS
Este grupo final de ensinamentos de Jesus composto de palavras especiais faladas
a certos indivduos durante Seu ministrio terreno.
Eles incluem o seguinte:
NATANAEL:
Joo 1:47,48,50
A MULHER DE SAMARIA:
Joo 4:7,16-18
ZAQUEU, O PUBLICANO:
Lucas 19:5,9
OS HOMENS CEGOS DE JERIC:
Mateus 20:32
AS QUESTES DOS ESCRIBAS:
Marcos 9:16
OS FILHOS DE ZEBEDEU:
Mateus 20:21-23
Marcos 10:36,38-40
OS IRMOS DE JESUS:
Joo 7:6-8
A QUESTO DO ESCRIBA:
Marcos 12:34
MARTA:
Lucas 10:41,42
O SUMO SACERDOTE E OS ANCIOS:
Mateus 21:24,25,27
Marcos 11:29,30,33
Lucas 20:3,4,8
OS DISCPULOS DOS FARISEUS COM OS HERODIANOS:
Mateus 22:18
Lucas 20:23
O SUMO SACERDOTE:
Joo 18:21
PILATOS:
Joo 18:34
Captulo Cinco
OS MTODOS - PARTE I
OBJETIVOS:
Ao concluir este captulo voc poder explicar como Jesus usou os seguintes
mtodos de ensino:
Os Milagres
A Autoridade
O Amor e a Compaixo
A Associao e a Imitao
A Resposta
A Delegao
O Ambiente
A Demonstrao Visual
O Princpio de Aprendizagem Gradual
Grupos de Estudantes
VERSCULO-CHAVE:
doenas e enfermidades (Mateus 9.35).
INTRODUO
Voc tem aprendido quando, onde, por que e o que Jesus ensinou durante Seu
ministrio terreno. Neste e no captulo seguinte voc estudar como Jesus ensinou.
Estas lies enfocam nos mtodos que Ele usou para ensinar. Um mtodo um
plano, sistema, procedimento ou maneira de se fazer algo. Os mtodos de ensino de
Jesus se referem a como Ele ensinou.
Freqentemente, a Igreja tem estado satisfeita em usar os mtodos educacionais
seculares em lugar daqueles revelados na Palavra de Deus. Os melhores mtodos
para o ensino bblico so aqueles que Jesus usou, que demonstraram serem eficazes.
Esta lio enfoca os mtodos gerais que acompanharam o ensino de Jesus.
O captulo seguinte envolve mtodos especficos de instruo verbal.
MILAGRES
Voc aprendeu que a mensagem do mestre dever ser acompanhada pela

demonstrao do poder de Deus. Esta demonstrao de poder atrai as pessoas para
ouvir a Palavra de Deus:
Chegando o sbado, passou a ensinar na sinagoga; e muitos,
ouvindo-o, se maravilhavam, dizendo: Donde vm a este estas
coisas? Que sabedoria esta que lhe foi dada? E como se fazem
tais maravilhas por suas mos? (Marcos 6.2). Ver Mateus 13.54.
Jesus usou os milagres para preparar os coraes das pessoas para receber as
mensagens. Em Joo 9 leia a histria de Jesus corando um homem cego desde o
nascimento. Como resultado de seu restabelecimento o testemunho do poder de
Deus foi a seus vizinhos (9.8), aos lderes religiosos (9.13), e sua famlia (9.18). Em
Joo 9, Jesus usou a cura para ensinar uma mensagem de Deus aos lderes
religiosos.
Os milagres de Jesus ministraram s pessoas em seu ponto de necessidade.
Enquanto voc estuda mais sobre os milagres na seo Para Estudo Adicional desta
lio, voc ver como Seus milagres satisfizeram as necessidades materiais, fsicas,
emocionais, espirituais, mentais e naturais das pessoas. Os demnios foram
expelidos, o morto foi levantado, o enfermo foi curado, o faminto foi alimentado, e
aqueles em necessidade de libertao a receberam.
No h nenhum mtodo melhor para ilustrar e confirmar uma mensagem bblica que
a demonstrao do poder de Deus. Este poder satisfaz a necessidade humana e traz
mudanas s vidas das pessoas. por isso que Jesus delegou poder espiritual aos
Seus seguidores:
Chamou Jesus os doze e passou a envi-los de dois a dois,
dando-lhes autoridade sobre os espritos imundos (Marcos 6.7).
demnios; de graa recebestes, de graa da" (Mateus 10.7-8).
Em verdade, em verdade vos digo que aquele que cr em mim
far tambm as obras que eu fao e outras maiores far, porque
eu vou para junto do Pai (Joo 14.12).
AUTORIDADE
Jesus ensinou com autoridade. Autoridade quer dizer exercer poder de comando.
Assim como os milagres, ensino com autoridade atrairo os ouvintes:
Maravilhavam-se da sua doutrina, porque os ensinava como
quem tem autoridade e no como os escribas (Marcos 1.22). Ver
tambm Mateus 21.23.
Alguns educadores modernos encorajam o mestre para ele se torne algum do
grupo em lugar de ensinar com autoridade. Porm, Jesus ensinou com autoridade. A
autoridade de Jesus foi dada por Deus. Antes de voltar ao cu, Jesus nos deu
autoridade espiritual:
Jesus prometeu autoridade [poder] aos crentes para capacit-los a ensinar e pregar
como testemunhas do evangelho:
Mas recebereis poder, ao descer sobre vs o Esprito Santo, e
sereis minhas testemunhas tanto em Jerusalm como em toda a
Judia e Samaria e at aos confins da terra (Atos 1.8).
Educao, posio social ou habilidade natural no so a base da autoridade bblica.
Nossa autoridade para ensinar vem de Jesus Cristo.
AMOR E COMPAIXO
Jesus no condenou a quem Ele ensinou. Ao contrrio, Ele lhes mostrou o amor e a
compaixo. Quando a mulher foi achada no ato de adultrio, Ele no a condenou
(Joo 8.11). Quando Maria usou um perfume caro para ungi-lo, Jesus no a
condenou por gastar com Ele o que poderia ser vendido para ajudar aos pobres. Ele
entendeu a razo por trs do ato e a tratou com amor (Mateus 26.10-13).
Jesus teve compaixo do cego (Marcos 10.46-62) e das crianas (Marcos 10.13-16)
quando Seus prprios discpulos no tiveram. Jesus amou ao jovem homem rico que
inclusive escolheu as riquezas em lugar de segui-lo (Marcos 10.17-22). Jesus curou a
orelha do soldado que vu prend-lo (Lucas 22.50-51). A compaixo de Jesus o
levou intercesso pelas pessoas a quem Ele ministrou (Marcos 6.34) e suas cidades
(Lucas 19.41).
1 Corntios 13 revela que qualquer ministrio [incluindo o ensino] No eficaz a
menos que seja feito em amor. Mestres devem mostrar amor, preocupao e
compaixo pelos estudantes ou de nada valer.
ASSOCIAO E IMITAO
Quando Jesus chamou a Seus discpulos, Ele tinha um propsito especfico:
Ento, designou doze para estarem com ele e para os enviar a
pregar e a exercer a autoridade de expelir demnios (Marcos
3.14-15).
Os discpulos foram chamados primeiro para estar com Jesus, para aprender Dele
pelo exemplo que Ele estabeleceu. O conhecimento foi obtido pela associao antes
de ser entendido pela explicao. Os discpulos deveriam estar com Jesus em um
papel ativo. Eles no deveriam ser simplesmente ouvintes passivos. Eles deveriam
observar e participar em Seu ministrio. Jesus viveu e demonstrou o que Ele
ensinou. Seu exemplo de viver Suas mensagens um dos mtodos de ensino mais
eficazes que voc pode usar.
Jesus mostrou a Seus aprendizes como explicar o ensinamento bblico vida
cotidiana. Para ensinar a lio sobre a orao, Ele orou. Para ensinar a importncia
da Escritura, Ele citou textos dela. Para ensinar a importncia de propagar o
Evangelho, Ele o propagou. Para explicar o poder de Deus, Ele o demonstrou.
O estilo de vida correta de um mestre agrega uma credibilidade maior sua

mensagem. O mestre deve ter contato com os estudantes na vida cotidiana e em
situaes de ministrio para facilitar a oportunidade de aprender por associao.
RESPOSTA
Desde o tempo no qual Ele disse a Seus primeiros discpulos siga-me, Jesus
continuamente exigiu uma resposta s mensagens que Ele ensinou. Ele disse aos
homens e mulheres que viessem a Ele e levassem sua cruz (Marcos 8.34-35). Ele
lhes enviou para testificar a suas famlias (Marcos 5.19) e aos lderes religiosos
(Lucas 5.14). Ele disse a alguns para vender suas riquezas (Marcos 10.21), que um
fosse lavar seus olhos em um tanque de gua (Joo 9.7) e outras ordens
semelhantes.
Ensinar no est completo sem o viver exterior dos ensinamentos. Voc deve ensinar
aos estudantes a atuar no que eles tm sido ensinados. Eles devem se tornar
cumpridores da Palavra, no simplesmente em ouvintes profissionais:
Tornai-vos, pois, praticantes da palavra e no somente ouvintes,
enganando-vos a vs mesmos. Porque, se algum ouvinte da
palavra e no praticante, assemelha-se ao homem que contempla,
num espelho, o seu rosto natural; pois a si mesmo se contempla, e
se retira, e para logo se esquece de como era a sua aparncia.
Mas aquele que considera, atentamente, na lei perfeita, lei da
liberdade, e nela persevera, no sendo ouvinte negligente, mas
operoso praticante, esse ser bem-aventurado no que realizar
(Tiago 1.22-25).
O crescimento espiritual no medido pelo que um aprendiz ouve, porm pelo que
Ele faz sobre o que ele ouve. Voc deve ensinar para que os aprendizes
experimentem a Palavra, no s que aprendam informaes sobre ela. Eles devem
vir a realmente conhecer Deus, no somente conhecer sobre Ele. Aprender envolve
fazer assim como ensinar. Jesus demonstrou isto em Seu prprio ministrio:
Escrevi o primeiro livro, Tefilo, relatando todas as coisas que
Jesus comeou a fazer e a ensinar (Atos 1.1).
Jesus disse:
Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos
menores, e assim ensinar aos homens, ser considerado mnimo
no reino dos cus; aquele, porm, que os observar e ensinar, esse
ser considerado grande no reino dos cus (Mateus 5.19).
Ele ensinou a Seus discpulos a fazer assim como a ensinar:
Voltaram os apstolos presena de Jesus e lhe relataram tudo
quanto haviam feito e ensinado (Marcos 6.30).
Uma oportunidade para a resposta dos alunos sempre deve ser proporcionada
enquanto voc ensina. Voc aprender mais sobre isso no Captulo Dez, Planejando
a Lio. Porm, o chamado resposta no deve ser nenhum apelo emocional
barato. Jesus deixou claro que responder s demandas do Evangelho seria caro:
Ento, convocando a multido e juntamente os seus discpulos,
disse-lhes: Se algum quer vir aps mim, a si mesmo se negue,
tome a sua cruz e siga-me. Quem quiser, pois, salvar a sua vida
perd-la-; e quem perder a vida por causa de mim e do
evangelho salva-la- (Marcos 8.34-35).
DELEGAO
Desde o princpio dos tempos, Deus delegou responsabilidade s pessoas. Ele lhes
deu tarefas como nomear os animais, construir arcas, tabernculos, templos e
muros. Jesus tambm delegou projetos espirituais a Seus discpulos. Ele lhe disse
para alimentar as multides (Mateus 14.16). Ele os mandou pregar o evangelho e
curar o enfermo (Mateus 10.9-10). Ele esperava que eles fossem espiritualmente
reprodutivos (Joo 15).
Jesus preparou aos estudantes para tomar Seu lugar quando Ele voltou ao cu.
Gradualmente, Ele delegou a eles Sua responsabilidade de ministrar, ensinar e
pregar. Voc deve ensinar como se voc estivesse preparando cada estudante para
tomar seu lugar. Para prepar-los apropriadamente, voc deve delegar a
responsabilidade para com a Palavra a qual voc os tem confiado.
Como um mestre, voc ter metas espirituais para seus estudantes. Voc deve
planejar lies e projetos para eles que lhes ajudaro a alcanar estas metas. A
comisso de responsabilidade para o ministrio uma parte importante deste
processo.
AMBIENTE
Jesus usou o ambiente natural no qual Ele encontrou as pessoas para ensinar lies
espirituais. O ambiente inclui os fatores fsicos, sociais e culturais, e espirituais que
rodeiam a pessoa. a sociedade na qual a pessoa vive, trabalha e ministra.
Jesus fez de cada situao de aprendizagem parte da vida real. Ele ensinou as
pessoas exatamente onde elas viviam, trabalhavam ou ministravam. Deus continua
ensinando-nos nas situaes naturais da vida atravs dos problemas e desafios que
ns enfrentamos a cada dia. (Este o mtodo do Instituto Internacional Tempo de
Colheita. por isso que esse curso chega a voc exatamente onde VOC vive e
trabalha).
Jesus no confiou numa sala de conferncia formal, classe de escola dominical ou no
plpito. Como voc aprendeu no Captulo Dois, Ele se aproveitou de cada encontro
casual para ensinar. Seja onde estivesse, Ele ensinava.
Jesus usou as circunstncias da vida para ensinar Suas lies. Quando Ele se
encontrou com uma procisso fnebre, Ele ressuscitou um homem de entre os
mortos (Lucas 7.11-15). Quando Jesus estava sedento, Ele deu uma mensagem
sobre a gua viva (Joo 4). Quando Ele viu uma mulher pobre dando sua oferta no
templo, Ele pregou uma mensagem sobre dar (Marcos 12.41-44).
As pessoas aprendem melhor quando o que ensinado se relaciona com seu
ambiente. O que elas aprendem deve ser prtico e deve aplicar-se aos problemas
que elas enfrentam. A mensagem deve atender s suas necessidades especiais.

Quando voc relaciona as verdades da Palavra de Deus vida cotidiana isto se
chama aplicao. Voc aplica o que voc aprende s situaes reais da vida. Tais
situaes variam de cultura para cultura e diferem dependendo do pblico. por isso
que voc deve conhecer seus ouvintes para aplicar a Palavra s suas vidas. Voc
aprender mais sobre isso nas lies posteriores intituladas Analisando o Pblico e
Planejando a Lio.
DEMONSTRAO VISUAL
Jesus usou ajudas visuais para ilustrar Seu ensinamento. Uma ajuda visual um
objeto, smbolo, ou ao que ilustra o que est sendo ensinado. Por exemplo,
quando Jesus quis ensinar a atitude infantil necessria para receb-lo e entrar no
Reino, Ele...
Trazendo uma criana, colocou-a no meio deles e, tomando-a nos
braos, disse-lhes: Qualquer que receber uma criana, tal como
esta, em meu nome, a mim me recebe; e qualquer que a mim me
receber, no recebe a mim, mas ao que me enviou (Marcos 9.3637).
Quando Jesus explicou o significado de Sua morte, Ele usou os smbolos do po e do
vinho (Marcos 14.22-25). Quando Jesus quis ensinar uma lio sobre o servio
humilde, Ele lavou os ps dos discpulos (Joo 13.1-17). Jesus usou ajudas visuais
como flores (Mateus 5.28) e passados (Mateus 5.26) para ilustrar o que Ele quis
ensinar.
O Captulo Sete neste manual, Ajudas Didticas, sugere ajudas visuais que voc
pode comprar ou fazer, dependendo de sua cultura, finanas e disponibilidade de
materiais. Porm, ainda quando voc no tem o dinheiro ou acesso a tais ajudas,
voc pode usar objetos de seu prprio ambiente para ilustrar seu ensinamento.
Jesus no tinha dinheiro para equipamento ou material para criar as ajudas visuais.
Ele usou os objetos mais simples do ambiente.
O PRINCPIO DE APRENDIZAGEM GRADUAL
Jesus compreendeu que Seus aprendizes s poderiam aprender um pouco de cada
vez. Devido a isto, Ele ajustou Seu ensinamento a um nvel que eles poderiam
entender apropriadamente:
E com muitas parbolas semelhantes lhes expunha a palavra,
conforme o permitia a capacidade dos ouvintes (Marcos 4.33).
Tenho ainda muito que vos dizer, mas vs no o podeis suportar
agora (Joo 16.12).
Cada grupo de alunos e cada indivduo aprendem em uma proporo diferente. A
habilidade dos alunos de aprender afetada por muitas coisas diferentes. Voc
aprender mais sobre isso no Captulo Oito, Analisando o Pblico.
GRUPOS DE APRENDIZES
Jesus adaptou Seu ensino aos vrios grupos de aprendizes.
AS GRANDES MULTIDES:
Jesus usou o mtodos de conferncia quando Ele ensinou s grandes multides. Ele
no permitiu interrupes ou convidou a uma resposta se no ao fim da lio. Isto
melhor para os grupos grandes. A pregao normalmente segue este modelo. Veja
Mateus 5 a 7 para um exemplo.
OS GRUPOS PEQUENOS:
Foi mais freqentemente nos grupos pequenos que Jesus permitiu a participao do
pblico. Para exemplos veja Marcos 8.10-12; 14.21; 27-30.
OS INDIVDUOS:
Jesus usou um mtodo interativo com os indivduos. Ele falou com eles e perguntou
e respondeu questes. O mtodo era algo como uma conversao normal entre duas
pessoas. Para exemplos, veja Joo 3 e 4.

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Para cada um dos pontos abaixo, resuma o que voc aprendeu nesta lio.
Como Jesus fez uso...
2. Dos milagres:
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3. Da autoridade:
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4. Do amor e compaixo:
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5. Da associao e imitao:
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6. Da resposta:
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7. Da delegao:
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8. Do ambiente:
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9. Da demonstrao visual:
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10. Do princpio de aprendizagem gradual:
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11. Dos grupos de aprendizes:
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(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual.)

1. Estude mais sobre os milagres de Jesus que ministraram necessidade humana:
MILAGRES DE RESSURREIO:
O filho nico de uma viva, enquanto estava levando-o tumba: Lucas 7:1116.
A filha de Jairo, o presidente da sinagoga: Marcos 5:22-24, 35-43; Mateus
9:18-26; Lucas 8:41,42,49-56.
Lzaro, quando ele j havia estado morto h quatro dias: Joo 11:32-44.
Seu prprio corpo, ao terceiro dia desde o sepultamento: Lucas 24:1-7; Joo
19:42-20:14; Marcos 16:9-11.
MILAGRES DE EXPULSO DE DEMNIOS:
O homem possudo por um esprito imundo: Marcos 1:23-26; Lucas 4:33-37.
Os dois homens possudos por uma legio, excedentemente feroz: Mateus
8:28-34; compare Lucas 8:26-39 y Marcos 5:1-20.

O homem mudo possudo por um demnio: Mateus 9:32-35.
A filha da mulher sirofenicia: Marcos 7:24-30; Mateus 15:22-28.
O jovem luntico, os discpulos tinham falhado: Mateus 17:14-21; compare
com Marcos 9:14-39; Lucas 9:37-43.
O demnio que era mudo: Marcos 9:14-26.
MILAGRES DE CURAR:
O filho de um nobre, de uma febre: Joo 4:46-54.
A sogra de Pedro, de uma febre: Marcos 1:29-31; Mateus 8:14-17; Lucas
4:38-39.
Um homem com lepra: Marcos 1:40-45; Mateus 8:2-4; Lucas 5:12-16.
O homem levado pro quatro amigos, da invalidez: Marcos 2:3-12; Mateus
9:1-8; Lucas 5:17-26.
O homem impotente que havia sido afligido por 38 anos: Joo 5:1-16.
O homem com a mo paralisada: Marcos 3:1-5; Lucas 6:6-10; compare
Mateus 12:9-13.
O servo do centurio, de paralisia: Mateus 8:5-13; Lucas 7:1-10.
A mulher que sofria de hemorragia desde doze anos: Marcos 5:25-34; Lucas
8:43 - 48; Mateus 9:20-22.
A vista restaurada de dois homens: Mateus 9:27-31.
Restaurou um homem surdo e mudo: Marcos 7:32-37.
A vista de um homem foi restaurada: Marcos 8:22-26.
A vista de um homem que nasceu cego: Joo 9.
A mulher que tinha um esprito de enfermidade desde dezoito anos: Lucas
13:11-17.
Um homem, de hidropisia: Lucas 14:1-6.
Dez homens, de lepra: Lucas 17:11-19.
Restaurou a vista a um mendigo: Lucas 18:35-43; compare Mateus 20:2934.
Restaurou a vista a Bartimeu: Marcos 10:46-52; compare Mateus 20:29-34.
A orelha do servo do sumo sacerdote: Lucas 22:50-51.
MILAGRES DE PROVISO:
A gua convertida em vinho: Joo 2:1-11.
A rede de Pedro cheia de peixe: Lucas 5:1-11.
Cinco mil homens, alm das mulheres e crianas, alimentados: Mateus 14:1521; Marcos 6:35-44; Lucas 9:12-17; Joo 6:5-14.
Quatro mil homens, alm das mulheres e crianas, alimentados: Mateus
15:32-39; Marcos 8:1-10.
O peixe com o dinheiro do tributo: Mateus 17:27.
Uma grande pesca: Joo 21:6-14.
MILAGRES DE JUZO:
Os porcos que se lanaram ao mar por um despenhadeiro, e morreram na
gua: Mateus 8:30-32.
A figueira que secou: Mateus 21:18-21; Marcos 11:12-14,20-24.
MILAGRES DE LIBERTAO:
Ele se livra de Seus inimigos: Lucas 4.30.

O vento e o mar obedecem a Sua palavra: Marcos 4:37-41; Mateus 8:23-27;
Lucas 8:22-25.
Pedro salvo, tentando caminhar sobre o mar como Jesus estava
caminhando: Mateus 14:28-31; Marcos 6:45-52.
O vento cessa e o barco vai tranqilamente a terra: Joo 6:21; Marcos 6:5152.
Aqueles enviados para prend-lo caem para trs: Joo 18.4-6.
MILAGRES NO REALIZADOS POR CRISTO, PORM PARA CONFIRMAR SUA
DIVINDADE:
Os magos guiados por uma estrela a Belm: Mateus 2:1-9.
Os sinais em Seu batismo: Mateus 3:16-17; Marcos 1:9-12; Lucas 3:21-23.
Os sinais em Sua transfigurao: Mateus 17:1-14; Lucas 9:28-37; Marcos
9:1-14.
A resposta em Sua orao: Joo 12.28-30.
Os sinais em Sua morte: Mateus 27.45-53.
Os sinais em Sua ressurreio: Mateus 28.2; Marcos 16.4.
Os sinais em Sua ascenso: Marcos 16.19; Lucas 24.50-51; Atos 1.6-12.
2. Se voc completou a tarefa acima, voc estudou todos os milagres de Jesus que
acompanharam Seu ensino. Agora leia atravs dos livros de Mateus, Marcos, Lucas e
Joo e estude os outros princpios gerais e os mtodos de instruo de Jesus.
Registre os exemplos que voc encontrar no seguinte grfico:
Autoridade: Exemplos em...
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Amor e Compaixo
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Associao e Imitao
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Resposta
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Delegao
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Demonstrao Visual
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
O Princpio de Aprendizagem Gradual

Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Grupos de Aprendizes
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Os Indivduos
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Os Grupos Pequenos
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
As Grandes Multides
Mateus
Marcos
Lucas
Joo
Captulo Seis
OS MTODOS - PARTE II
OBJETIVOS:
Brevemente resumir como Jesus usou os seguintes mtodos de ensino:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Do conhecido ao desconhecido
Do geral ao especfico
Lies com objetos
Perguntas e respostas
Parbolas
Casos
Uso da Escritura
Contrastes
Problemas
Ocasies
VERSCULO-CHAVE:
E, chegando sua terra, ensinava-os na sinagoga, de tal sorte
que se maravilhavam e diziam: Donde lhe vm esta sabedoria e
estes poderes miraculosos? (Mateus 13.54).
INTRODUO
A maioria do ensino de Jesus foi verbal. H somente um registro de que Ele escreveu
Sua mensagem (Joo 8.6). Este captulo enfoca nos mtodos especficos de instruo
verbal usados por Jesus.
DO CONHECIDO AO DESCONHECIDO
Jesus usou o conhecido para ensinar o desconhecido. Ele usou o velho para
introduzir o novo. Ele comeou com as verdades que as pessoas conheciam e
entendiam, ento construiu sobre elas para ensinar as verdades que as pessoas no
sabiam.
Por exemplo, Jesus freqentemente declarava uma verdade da lei do Antigo
Testamento, depois revelava uma nova verdade. (Veja Mateus 5.17-48).
O ensino deve produzir entendimento. Revelar novas verdades construindo-as sobre
o que j conhecido pelo ouvinte uma excelente maneira de alcanar esta meta.
importante que as pessoas entendam com suas mentes a mensagem porque...
Porque, como imagina em sua alma, assim ele ; ele te diz: Come
e bebe; mas o seu corao no est contigo (Provrbios 23.7).
DO GERAL AO ESPECFICO
Deus revela o conhecimento em uma revelao crescente. Ele se move do
conhecimento geral ao especfico. Uma revelao geral feita, ento os detalhes
especficos so adicionados. Por exemplo, a primeira predio geral de um Salvador
foi dada em Gnesis 3.15. Depois, quando os profetas do Antigo Testamento
escreveram, Deus revelou muito mais detalhes acerca do Salvador vindouro.
Em Joo 6.35, Jesus revelou a verdade de que Ele era o po da vida. Em Joo 6.5158, Jesus ampliou esta verdade. Ele deu mais detalhes sobre Seu corpo como o po
da vida, do qual necessrio partilhar se algum deseja experimentar a vida eterna.
Jesus usou este modelo de ensino, que um princpio legtimo de instruo que voc
pode seguir.
LIES COM OBJETOS
Jesus usou objetos e smbolos comuns com os quais Seus ouvintes estavam
familiarizados para ensinar as verdades bblicas. Ele usou os lrios do campo e os
pssaros para ensinar o cuidado de Deus (Mateus 6.26-30). Ele usou a pesca e a
sega para ilustrar a necessidade de obreiros para alcanar o perdido (Joo 4.35 e
Mateus 4.19).
Jesus usou o po partido como um smbolo para Seu corpo e o vinho como um
smbolo de Seu sangue (Lucas 22.19-20). Ele usou o lavar dos ps aos discpulos
para ilustrar o servio humilde do lder (Joo 13.1-17). Jesus usou uma criana como
um exemplo de humildade e confiana exigidos para entrar no Reino de Deus
(Marcos 10.13-16).
Ele usou muitos smbolos para ilustrar o Reino de Deus, inclusive as parbolas da
rede, das sementes, o joio e o trigo, o fermento, a semente de mostarda, etc.
Quando se usam lies com objetos, eles devem ser objetos ou smbolos comuns
com os quais o aprendiz est familiarizado.
PERGUNTAS E RESPOSTAS
Jesus freqentemente usou perguntas e respostas em Seu ensino. Muitas vezes,
Jesus fazia uma pergunta para fazer Seus ouvintes pensar. s vezes Ele exigia uma
resposta (Mateus 16.13-16). Outras vezes Jesus fazia uma pergunta que permanecia
sem resposta. Ela foi designada apenas para fazer Seus ouvintes pensarem e
chegarem s suas prprias concluses (Lucas 10.25-37; Marcos 10.17-18).
s vezes Suas perguntas estavam na forma de um problema para solucionar (Mateus
21.25-27). Outras vezes Ele pedia uma pergunta para estimular o pensamento
(Mateus 5.13). s vezes Sua conversao inteira era uma srie de perguntas
(Mateus 16.9-12). Freqentemente Jesus respondeu as perguntas que as pessoas
faziam com outra pergunta (Mateus 9.14-15; 12.10-11; 15.1-3; 21.23-25).
Jesus usou as perguntas de maneiras diferentes. Voc tambm pode us-las destas
maneiras:
Para
Para
Para
Para
Para
Para
Para
Para
Para
introduzir uma lio: Mateus 21.28.

continuar uma lio: Mateus 21.40.
recordar o conhecido: Marcos 2.25-26.
tocar a conscincia dos ouvintes: Mateus 23.17.
criar a f: Marcos 8.29.
clarificar uma situao: Marcos 10.3.
motivar o pensamento ou investigao adicional: Mateus 6.25-31.
considerar aes diferentes: Mateus 9.5.
obter compreenso dos estudantes: Mateus 16.15.
O mestre pode:
Fazer perguntas a uma classe inteira.
Fazer uma pergunta a um estudante.
Escrever questes ou fazer uma prova escrita.
Os estudantes podem:
Fazer perguntas ao mestre.
Fazer perguntas aos outros estudantes.
Levantar questes de sua prpria investigao da Palavra de Deus.
Aqui esto algumas sugestes para ajudar-lhe a fazer boas perguntas:
Faa uma pergunta por vez. Duas ou mais perguntas por vez confundir o
aprendiz.
Depois de fazer uma pergunta, fique calado. Espere o estudante responder.
Acompanhe uma pergunta geral com perguntas especficas sobre o mesmo
assunto.
Comente as respostas dadas pelos estudantes. Discuta as respostas. No
envergonhe um estudante que d uma resposta errada.
Faa perguntas que so abertas em lugar de fechadas. Uma pergunta
fechada uma pergunta que requer um simples sim ou no. As perguntas
fechadas no encorajam o estudante ao pensamento e estudo adicional. Aqui
est um exemplo de uma pergunta fechada:
Jesus morreu na cruz?
Esta pergunta requer apenas um sim como resposta. Aqui est um exemplo
de uma pergunta aberta:
Por que Jesus morreu?
Esta pergunta requer mais do que um sim ou no como resposta. Leva os
estudantes a pensar um pouco mais sobre a morte de Jesus. Eles podem dar
muitas respostas:
Porque este era o propsito pelo qual Deus o enviou ao mundo.
Devido a Seu amor pelo mundo inteiro.
Para salvar as pessoas do pecado.

Para nossa cura assim como para nossa salvao.
Por meus pecados pessoais.
Cada uma destas respostas pode levar a uma discusso maior sobre a morte
de Jesus na cruz.
A seo Para Estudo Adicional deste captulo proporciona uma oportunidade para
aprender um pouco mais sobre as perguntas de Jesus e como usas as perguntas em
seu prprio ensino.
PARBOLAS
Uma parbola uma histria que usa um exemplo do mundo natural para ilustrar
uma verdade espiritual. O significado real da palavra parbola colocar ao lado
de, comparar. Nas parbolas, Jesus usou um exemplo natural e o comparou com
uma verdade espiritual. Uma parbola uma histria terrena com um significo
celeste.
Jesus usou freqentemente as parbolas como um mtodo de ensino:
As parbolas devem ser explicadas para serem entendidas:
E sem parbolas no lhes falava; tudo, porm, explicava em
particular aos seus prprios discpulos (Marcos 4.34).
Em uma certa ocasio dos discpulos perguntaram a Jesus por que Ele ensinou
usando parbolas. Ele respondeu:
Ao que respondeu: Porque a vs outros dado conhecer os
mistrios do reino dos cus, mas queles no lhes isso
concedido (Mateus 13.11). Ver tambm Lucas 8.10.
As pessoas com mentes espirituais entendem as parbolas espirituais. Aqueles com
mentes carnais no o fazem:
Ora, o homem natural no aceita as coisas do Esprito de Deus,
porque lhe so loucura; e no pode entend-las, porque elas se
discernem espiritualmente (1 Co 2.14).
Um homem espiritualmente preparado um que tem nascido de novo
espiritualmente. Estude Joo 3 para uma explicao da experincia do novo
nascimento.
As parbolas que Jesus ensinou tratam de assuntos familiares a Seu pblico. Quando
voc ensina, voc pode usar as parbolas que Jesus ensinou, porm voc tambm
pode criar parbolas modernas sobre assuntos familiares a seu pblico.
Porque as culturas diferem, as parbolas que so entendidas pelas pessoas na
Amrica do Norte podem no ser entendidas pelas pessoas na Austrlia, frica, sia,
Amrica Latina e Europa. Cada grupo diferente de pessoas deve ter parbolas que
esto relacionadas a suas prprias experincias. Para o estudo adicional sobre este
assunto de parbolas veja a seo Para Estudo Adicional desta lio.
CASOS
Como as parbolas, os casos so histrias que ilustram verdades bblicas. Porm os
casos so histrias verdadeiras que realmente ocorreram. Por exemplo, a histria de
Lzaro e o homem rico foi um caso real. Lzaro e o homem rico eram pessoas reais.
Voc pode usar os casos que Jesus ensinava em suas lies. Veja a seo Para
Estudo Adicional deste captulo para exemplos adicionais de casos usados por Jesus.
Voc tambm pode usar histrias de casos modernos. Use estudo de casos de
lderes espirituais modernos para ilustrar as verdades bblicas.
USO DAS ESCRITURAS
No tempo de ministrio de Jesus, somente o Antigo Testamento havia sido escrito.
Jesus conhecia as Escrituras do Antigo Testamento e freqentemente as usava em
Seu ensino. V para a seo Para Estudo Adicional desta lio e reveja algumas
das referncias do Antigo Testamento usadas por Jesus.
importante que voc use a Palavra de Deus em Seu ensino porque as palavras
DELE que so mui eficazes para alcanar os propsitos espirituais:
Assim ser a palavra que sair da minha boca: no voltar para
mim vazia, mas far o que me apraz e prosperar naquilo para
que a designei (Isaas 55.11).
CONTRASTES
Jesus usou muitos contrastes ao ensinar. Um contraste pode ser feito quando duas
coisas so opostas ou diferentes entre si. Por exemplo, Quando Jesus estava
ensinando ele contrastou o bem e o mal, a luz e as trevas, o rico e o pobre.
Os contrastes podem ser usados para ensinar diferenas espirituais. Voc pode criar
exemplos originais de contrastes ou pode usar aqueles que Jesus compartilhou com
Seus estudantes. Estude os contrastes usados por Jesus na seo Para Estudo
Adicional desta lio.
PROBLEMAS
Jesus usou problemas da vida cotidiana para ensinar Suas lies. O verdadeiro
raciocnio e aprendizagem freqentemente comeam com um problema. Por
exemplo, o escriba tinha um problema ao perguntar quem tinha o direito de perdoar
os pecados (Marcos 2.7).
Vendo-se
iludido
pelos
magos,
enfureceu-se
Herodes
grandemente e mandou matar todos os meninos de Belm e de
todos os seus arredores, de dois anos para baixo, conforme o
tempo do qual com preciso se informara dos magos (Mateus
2.16).
Jesus usou cada um destes problemas a ensinar verdades espirituais importantes.

Para outros exemplos do uso de problemas no ensino, veja a seo Para Estudo
Adicional deste captulo.
OCASIES
Jesus usou ocasies que eram parte das circunstncias comuns da vida para ensinar
lies. Ele usou a ocasio na qual uma mulher estava para tirar gua do poo para
ensinar numa lio sobre a gua viva (Joo 4). Quando Jesus foi criticado pelos
fariseus ao comer na casa de um deles porque se deixou ser ungido por uma
pecadora, Ele usou a crtica como uma ocasio para ensinar a parbola dos dois
devedores (Lucas 7.36-50).
Veja a seo Para Estudo Adicional deste captulo para outros exemplos do uso das
ocasies como um mtodo de ensino.

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Escreva um breve resumo dos seguintes mtodos de ensino usados por Jesus:
2. Do conhecido ao desconhecido:
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3. Do geral ao especfico:
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4. Lies com objetos:
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5. Perguntas e respostas:
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6. Parbolas:
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7. Casos:
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8. Uso da Escritura:
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9. Contrastes:
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10. Problemas:
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11. Ocasies:
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As seguintes atividades provero material para o estudo adicional de cada assunto
discutido nesta lio.
DO CONHECIDO AO DESCONHECIDO:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou o conhecido para ensinar o
desconhecido:
Mateus: 5:17-48; 12:3-8,38-42; 16:5-12
Marcos: 2:23-28; 7:9-13; 8:17-21; 10:17-20
Lucas: 4:16-21; 6:3-5; 11:29-32; 13:1-5,15-16; 24:44-48
Joo: 3:14-15; 5:33-36,46-47; 6:32-33; 7:21-24; 8:39-59; 10:34-38
DO GERAL AO ESPECFICO:
Um dos melhores exemplos de ensinar o geral ao especfico se encontra em Joo
6.35. Jesus explica o conceito geral de Sua morte na cruz. Ele d os detalhes
especficos em Joo 6.35-58. Em Mateus Jesus d a informao geral sobre Sua
morte em 9.43-45, porm os discpulos no entenderam. Ele explicou mais detalhes
em Mateus 18.31-34, e eles entenderam finalmente quando Ele completou o
ensinamento sobre o assunto em Mateus 22.15-23.

Voc pode encontrar outros exemplos de como Jesus usou este mtodo em Seu
ensino?
LIES COM OBJETOS:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou objetos ou smbolos para ensinar
verdades espirituais. Os ttulos para seu grfico devem ser como segue:
Objeto - Smbolo
A Referncia Bblica
A Verdade Ensinada
Use as seguintes referncias para completar seu grfico:

Mateus: Pesca - 4.19; Sal - 5.13; Luz - 5.14-6; Aves - 6.26; Lrios - 6.28-33;
Argueiro e trave - 7.1-5; Portas - 7.13-14; Lobos e Ovelhas - 7.15; Fruto - 7.16-20;
Duas casas - 7.24-27; Raposas e aves - 8.20; Vestidos e pedaos de pano - 9.1617; Colheita - 9.37-38; Ovelhas e lobos - 10.16; Pardais - 10.29-31; Jugo - 11.2830; Sementes e solos - 13.1-43; Tesouro - 13.44, 52; Prola - 13.45-46; Rede 13.47-50; Planta - 15.10-14; Tempo - 16.1-4; Crianas - 18.1-6; Ovelha - 18.1214; Camelo e agulha - 19.23-26; Figueira - 21.18-22; Pedra - 21.42-44; Moeda 22.15-22; Mosquitos e camelos - 23.24; copo e prato - 23.25-26; sepulcros - 23.27;
ovelhas e bodes - 25.31-33; po e vinho - 26.26-29.
Marcos: Peixe 1.16-18; Semente e solos - 4; Po, migalhas de po e cachorrinhos 7.24-30; Sal - 9.50; Crianas - 10.13-16; Camelo e agulha - 10.23-27; Moeda 12.13-17; Po e vinho - 14.22-25.
Lucas: Peixe - 5.9-10; Vestes e odres - 5.36-39; rvores - 6.43-45; Duas Casas
6.48-49; solos e a semeadura - 8; Colheita - 10.2; Cordeiros e lobos 10.3; luz 11.33-36; 11.39-40; Copo e prato, sepulcros - 11.39-44; Cabelos - 12.6-7; Corvos 12.22-24; Lrios - 12.27-31; Tempo - 12.54-57; Mostarda - 13.17-19; Fermento 13.20-21; Guerra e torre - 14.26-33; Sal - 14.34-35; Ovelha - 15.1-7; Prata - 15.810; Semente de mostarda - 17.6; Crianas - 18.16-17; Pedra - 20.17-18; Moeda 20.20-26; Po e vinho - 22.19-22; Figueira - 21.29-33.
Joo: Vento - 3.8; gua - 4.13-14, 7.37-38; Colheita - 4.35; Luz - 8.12, 9.5, 12.46;
Pastor - 10; Gro de trigo - 12.23-24; Videira e os ramos - 15; Mulher que d a luz 16.19-21; Apascentar ovelhas - 21.15-17; Lavar os ps - 13.1-17.
PERGUNTAS E RESPOSTAS:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou perguntas e respostas como um
mtodo de ensino:
Mateus: 5:13, 46, 47; 6:25-31; 7:3, 4, 9-11, 16, 22; 8:26; 9:4, 5, 15, 28; 10:25,
29; 11:7-9, 16; 12:4, 5, 11, 12, 26, 27, 29, 34, 48; 13:27, 28, 51; 14:31; 15:13,
16, 17, 34; 16:3, 8-11, 13, 15, 26; 17:17, 25; 18:12, 33; 19:5, 17; 20:6, 13, 15,
21, 22, 32; 21:16, 25, 28, 31, 40, 42; 22:12, 18, 22, 31, 32, 42-45; 23:17, 19, 33;
24:2, 45; 25:37-39, 44; 26:10, 40, 50, 53-55; 27:46.
Marcos: 2:8, 9, 19, 25, 26; 3:4, 23, 33; 4:13, 21, 30, 40; 5:30, 39; 6:38; 7:18,
19; 8:5, 12, 17-21, 27, 29, 36, 37; 9:16, 19, 21, 33, 50; 10:3, 18, 36, 38, 51;
11:3, 17, 30; 12:9-11, 15, 16, 24, 26, 35, 37; 13:2; 14:6, 14, 37, 48; 15:34.
Lucas: 2:49; 5:22, 23; 6:4, 9, 32-34, 39, 41, 42, 46; 7:24-26, 31, 42, 44; 8:25,
30, 44; 9:18, 20, 25, 41; 10:26, 36; 11:5, 6, 11-13, 18, 19, 40; 12:6, 14, 17, 20,
24-26, 28,42,49,51,56,57;13:2,4,7,15,16,18,20; 14:3, 5, 28, 31, 34; 15:4, 8; 16:2,
3, 5, 7, 11, 12; 17:7-9, 17; 8:7, 8, 19, 41;19:31; 20:3, 4, 13, 15, 17, 23, 24, 41,
44; 22:11, 27, 35, 46, 48, 52; 23:31; 24:17,19,26,38,41.
Joo: 1:38, 50; 2:4; 3:10, 12; 5:6,44,47; 6:5,61,62,67,70; 7:19,23; 8:10,43,46;
9:35; 10:32,34,36; 11:9,26,34,40; 12:27; 13:12,38; 14:9,10; 16:5,19,31;
18:4,7,11,23,34; 20:15; 21:5,15-17,22,23.
PARBOLAS:
Tema
O Argueiro e a Trave
Os Dois Edifcios
As crianas na praa
Os dois devedores
O Esprito imundo
A Reflexo do homem rico
A Figueira Estril
O Semeador
O Joio
A Semente
O Gro de Mostarda
O Fermento
A Lmpada
A Rede
O Tesouro oculto
A Prola de grande preo
O Pai de famlia
O Matrimnio
O Vestido remendado
5:36
Os Odres
5:37
A Colheita
O Adversrio
Os Dois Devedores
O Bom Samaritano
Os Trs Pes
O Verdadeiro Pastor
A Porta Estreita
Os Convidados
O banquete de Bodas
O Vestido da boda
A Torre
O Rei que vai a guerra
Referncia
Lucas 6.37-43
Mateus 7:24-27; Lucas 6:47-49
Mateus 11:16; Lucas 7:32
Lucas 7:41
Mateus 12:43-45; Lucas 11:24-26
Lucas 12:16
Lucas 13:6-9
Mateus 13:3-8; Marcos 4:3-8;
Lucas 8:5-8
Mateus 13:24-30
Marcos 4:26
Mateus 13:31,32; Marcos. 4:31,32;
Lucas 13:19
Mateus 5:15; Marcos 4:21;
Lucas 8:16; 11:33
Mateus 13:47,48
Mateus 13:44
Mateus 13:45,46
Mateus 13:52
Mateus 9:15; Marcos 2:19,20;
Lucas 5:34,35
Mateus 9:16; Marcos 2:21; Lucas
Mateus 9:17; Marcos 2:22; Lucas
Mateus 18:23-35
Lucas 10:30-37
Lucas 11:5-8
Joo 10:1-16
Lucas 14:7-11
Mateus 22:2-9; Lucas 14:16-23
Mateus 22:10-14
Lucas 14:28-30
Lucas 14:31
A Ovelha Perdida
A Moeda Perdida
O Filho Prdigo
O Mordomo Injusto
A Viva inoportuna
O Fariseu e o publicano
O Ofcio do servo
Os Obreiros na Vinha
Os Talentos
Os Dois Filhos
Os agricultores assassinos
A rvore de Figo
O Pai de famlia que vigia
O homem em uma jornada longnqua
O Carter de dois servos
As Dez Virgens
Os Servos vigilantes
A Videira e os ramos
Mateus 18:12,13; Lucas 15:4-7

Lucas 15:8,9
Lucas 15:11-32
Lucas 16:1-9
Lucas 18:2-5
Lucas 18:10-14
Lucas 17:7-10
Mateus 20:1-16
Mateus 25:14-30; Lucas 19:11-27
Mateus 21:28
Mateus 21:33-43; Marcos 12:1-9;
Lucas 20:9-16
Mateus 24:32; Marcos 13:28;
Lucas 21:29-30
Marcos 13:34
Mateus 24:45-51; Lucas 12:42-46
Mateus 25:1-12
Lucas 12:36-38
Joo 15:1-6
Agora crie algumas parbolas modernas:

1. Selecione uma verdade bblica ou lio que voc quer ensinar.
2. Penses em alguma situao, condio, ou exemplo que o crente entender.
3. Usando este exemplo, crie uma parbola [histria] que ilustra a verdade
bblica que voc quer ensinar.
Lembre-se: A parbola deve ilustrar a verdade a ser ensinada. Ter uma histria s
para contar uma histria no eficaz. Ela deve relacionar-se com a Palavra de Deus;
deve ilustrar a Palavra de Deus.
CASOS:
Estude os seguintes exemplos de casos: Voc pode encontrar outros nos
ensinamentos de Jesus?
Caso
Joo, o Batista
Lzaro e o homem rico
Referncia
Mateus 11:7-19; Lucas 7:24-25
Lucas 16:19-31
Agora crie seus prprios casos. Pense em algum evento verdadeiro ocorrido que
ilustra uma verdade bblica. Por exemplo, voc conhece algum que aceitou a Jesus
pouco antes de morrer em um acidente? Voc poderia usar seu caso para ilustrar
uma mensagem sobre Hoje o dia da salvao.
Que experincia pessoal voc teve que ilustra verdades bblicas? Conte seu prprio
caso pessoal (tambm chamado de testemunho pessoal). Use as vidas de grandes
lderes espirituais nos tempos modernos como casos para ilustrar ensinamentos.
Como suas vidas demonstraram as verdades da Palavra de Deus?
USO DA ESCRITURA:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou as Escrituras em Seu ensinamento:

Novo Testamento
A Ocasio
Antigo Testamento
A referncia Usada
Mateus
Mateus
Mateus
Mateus
Mateus
Mateus
Mateus
Deuteronmio 8:3
Deuteronmio 6:16
Deuteronmio 6:13
xodo 20:13; Deuteronmio 5:17
Deuteronmio 24:1,3
Levtico 19:12; Nmeros 30:2,
Deuteronmio 23:21
xodo 21:24; Levtico 24:20;
Deuteronmio 19:21
Levtico 19:18
Osias 6:6
Malaquias 3:1
Isaas 6:9,10
xodo 21:17; Levtico 20:9
Isaas 29:13
Gnesis 1:27, 5:2,
Gnesis 2:24
xodo 20:12-16; Deuteronmio 5:16-20
Salmos 8:2
Salmos 118:22
Isaas 56:7; Jeremias 7:11
xodo 3:6
Deuteronmio 6:5
Levtico 19:18
Salmos 110:1
Zacarias 13:7
Salmos 22:1
Isaas 53:12
Salmos 31:5
Isaas 61:1,2
Salmos 82:6
Salmos 41:9
Salmos 35:19, 69:4,
4:4
4:7
4:10
5:21
5:27
5:31
5:33
Mateus 5:38
Mateus 5:43
Mateus 9:13, 12:7
Mateus 11:10
Mateus 13:14,15
Mateus 15:4
Mateus 15:4
Mateus 15:8,9
Mateus 19:4
Mateus 19:5
Mateus 19:18,19
Mateus 21:16
Mateus 21:42
Mateus 21:13
Mateus 22:32
Mateus 22:37
Mateus 22:39
Mateus 22:44
Mateus 26:31
Mateus 27:46
Lucas 22:37
Lucas 23:46
Lucas 4:18
Joo 10:34
Joo 13:18
Joo 15:25
OS CONTRASTES:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou os contrastes em Seu ensino:

Mateus:
5-7 O Sermo do Monte usa muitos contrastes.
9:12 Sos - Enfermos
9:13 Justos - Pecadores
9:16 Pedao de pano - novo e velho
9:17 Vinho novo - vinho velho
10:26 Encoberto - Revelado
10:27 Trevas - Luz

10:28 Corpo - Alma
10:32-33 Confessar - Negar
10:34 Paz - Espada
12:33 rvore - boa e m
12:35 Homem mau - Homem bom
12:37 Palavras que justificam e Palavras que condenam
13:12 Aqueles que tm - Aqueles que no tem
13:13 Aqueles que vem e ouvem - Aqueles que no vem e nem ouvem
13:30 Trigo - Joio
13:47-50 Peixes bons e maus; justos e injustos
16:25 Perder - Ganhar a vida
18:23-35 Perdoar - No perdoar
16:19-18:18 Atar - Desatar
19:30 Primeiros - ltimos
20:16 Chamados - Escolhidos
20:25-28 Governantes - Servos
21:28-30 O Filho que trabalhou - O Filho que no trabalhou
21:42 A Pedra rejeitada - A Pedra angular
23:11 O Maior o servo
23:12 Exaltado - Humilhado
23:24 Mosquito - Camelo
23:25-28 Por Dentro - Por Fora
24:40-41 Uns so tomados - Outros deixados
25:1-4 Virgens nscias - Virgens prudentes
25:29 Ter e Dar - No ter e ser tomado
Marcos:
2:17 So - Enfermo; justo - pecador
2:19-20 Aqueles que jejuam - Aqueles que no jejuam
2:21 Vestidos Novos - Velhos
2:22 Vinho novo - Velho
2:27 Sbado para o homem - O homem para o sbado
3:4 Fazer o bem no sbado - No fazer
2:4 A terra boa - pobre
4:12 Ver e ouvir - no ver nem ouvir
4:22 Coisas encobertas - Coisas reveladas
4:25 Ter e Dar - No ter e ser tomado
4:31-32 A menor semente - A maior planta
4:40 Medo - F
7:6-13 Doutrina - Tradies
7:14-15 Dentro - Fora
8:33 As coisas de Deus - As coisas dos homens
8:35 Perder a vida - Salvar a vida
9:40 Contra ns - Por ns
9:50 O bom sal - O sal inspido
10:43-44 Maior - Menor, O primeiro o servo
11:27-33 O batismo de Joo - Do cu ou dos homens?
12:17 Csar - Deus
12:27 Deus dos mortos - Deus de vivos
12:44 Dando da abundncia - Dando da necessidade
14:38 Esprito - Carne
Lucas:
5:31 So - Enfermo
5:32 Justos - Pecadores
5:36 Vestidos novos - Velhos
5:37-38 Vinho Novo - Velho
Captulo 6 - Muitos contrastes neste captulo
7:20-21 Joo, o Batista - Jesus
7:47 Amar muito - amar pouco
8:17-18 Oculto, Escondido - Manifestado, Conhecido
9:24 Ganhar - Perder a vida
9:48 Menor - Maior
9:54-56 Destruir - Salvar
Captulo 10 Como atuar nas cidades onde voc recebido - no recebido
11:23 Por Ele - Contra Ele
11:34 Olhos so - Mau
11:35 Luz - Trevas
11:39 Limpo por fora - No limpo por dentro
12:2-3 Encoberto - Revelado
12:8-9 Confessar - Negar
12:47-48 Poucos aoites - muitos aoites
12:51 Paz - Diviso
13:9 Fruto bom - Mau
13:30 ltimo - Primeiro
14:8-11 Exaltado - Humilhado
14:12-14 Rico - Pobre
14:30 Comear porm no terminar
14:34-35 Sal - Sal sem sabor
15:4-10 Perdido - Achado
15:11-32 O Bom filho - Mau
16:10-12 Fiel no pouco - No muito
16:13 Dois amos
16:15 Sublime diante do homem - Abominao a Deus
16:19-20 O homem rico - O pobre
17:33 Procurar salvar a vida - Perder a vida
17:34-36 Um tomado - Outro deixado
18:10-14 O contraste de dois homens a orar
19:12-27 O contraste de como os homens usaram os talentos
19:46 Casa de orao - Covil de ladres
20:17-18 A Pedra rejeitada - A Pedra angular
20:38 Deus dos mortos - Deus de vivos
21:1-4 As ofertas dos ricos - Pobres
22:25-30 Maior - Menor
23:31 rvore Verde - Seca
Joo:
3:6 Nascido da carne - Do Esprito
3:12 Coisas Terrenas - Celestiais
3:17 No condenar - salvar
3:19-21 Luz - Trevas
4:13-14 gua viva - Natural
5:24 A morte - A vida

5:29 A ressurreio dos justos - injustos
6:32-33 O po de Deus - De Moiss
6:63 Esprito - Carne
7:18 Nossa glria - Sua glria
7:24 Dois julgamentos
8:12 Luz - Trevas
8:23 Deste mundo - No deste mundo
8:35 O filho - O servo
8:47 Ouvir - No ouvir
9:39 Ver - No ver
10:1-18 O bom pastor - o ladro
10:25-29 Minhas ovelhas - Outras ovelhas
10:37-38 fazer as obras - No fazer
12:24-35 Salvar a vida - Perder a vida
12:35-36,46 Luz - Trevas
12:47 Julgar - Salvar
13:16 Servo - Senhor
14:12 Obras - Obras maiores
14:23-24 Guardar - No guardar
14:27 Paz de Deus - Paz do mundo
15:2 Ramo que d fruto - Ramo que no d fruto
15:15 Servos - Amigos
15:19 Do mundo - No do mundo
16:20-22 A dor se torna alegria
20:27 No crer - Crer
20:29 Aqueles que vem e crem - Aqueles que no vem
21:18 O contraste de Pedro quando jovem e velho.
PROBLEMAS:
Estude as seguintes referncias onde Jesus usou problemas em Seu ensino:
PESSOAS
PROBLEMAS
Os escribas (Marcos 2:7)

Escribas e fariseus (Marcos 2:16)
e
Quem pode perdoar pecados?

A associao de Jesus com os publicanos
Alguns (Marcos 2:18)

Fariseus (Marcos 2:24)
Os escribas (Marcos 3:22)
Seus patrcios (Marcos 6:2,3)
Escribas e Fariseus (Marcos 7:5)
Os Fariseus (Marcos 8.11)
Pedro, Tiago e Joo (Marcos 9.11)
Os discpulos (marcos 9.34)
Joo e outros (Marcos 9.38)
Os Fariseus (Marcos 10.2).
O jovem rico (Marcos 10:17)
Tiago e Joo (Marcos 10:37).
O sumo sacerdote, os escribas e ancios
pecadores.
Por que os discpulos no jejuavam
A observncia sabtica.
Como Jesus expulsou os demnios.
A fonte do poder de Jesus
Por que os discpulos no observam as
tradies.
Eles queriam um sinal.
A vinda de Elias.
Quem o maior?
A tolerncia de outros obreiros
O divrcio
Herdar a vida eterna.
Sentar-se Sua mo direta e esquerda
(Marcos 11:28)
Os Fariseus e Herodianos (Marcos 12:14)
Saduceus (Marcos 12:23)
Escriba (Marcos 12:29)
Pedro, Tiago, Joo e Andr (Marcos 13:4)
Algum na ceia de Simo (Marcos 14:4)
O sumo sacerdote (Marcos 14:61)
A autoridade de Jesus.
O tributo a Csar.
A ressurreio
O primeiro mandamento.
Quando estas coisas ocorrero?
O desperdcio de ungento.
Se Jesus reclamava de ser o Cristo.
OCASIES:
Estude as ocasies da vida nas quais Jesus ensinou algumas lies:
A OCASIO
SEU USO
REFERNCIA
Encontrando os comerciantes
No templo
Limpando o templo
Mateus 21.12-13;
Marcos 11.15-17
Nicodemos veio a Ele
Ensinamento sobre
o novo nascimento
Transformando uma vida
Joo 3.1-21
O leproso veio a Ele
Limpando o corpo fsico
Mateus 8.1-4;
Marcos 1.40-45;
Lucas 5.12-14
Quando trouxeram um homem
Cura fsica e espiritual
Mateus 8.5-13;
Lucas 7.1-10
Ele viu um homem que ficava

No tanque de Betesda
Cura fsica
Joo 5.1-9
A murmurao dos fariseus

Aos discpulos por arrancarem
Espigas no sbado
Ensinando a verdadeira
relao do homem com
o sbado
Mateus 12.1-8;
Marcos 2.23-28
Lucas 6.1-5
Vendo as multides
O sermo do Monte
Mateus 5 a 7
Comendo com Simo, o Fariseu
Os dois devedores
Lucas 7.41
A vinda de sua me e irmos
Ensinando a supremacia
Da relao espiritual
Mateus 12.46-50;
Marcos 3.31-35
Lucas 8.19-21
A pergunta dos discpulos

Por que lhes falas por
parbolas?
Ensino sobre os mistrios

do Reino
Mateus 13.10-17
Os discpulos pedem uma

Explicao da parbola do joio
Ensino sobre os filhos

do maligno
Mateus 13.36-43
Por que come o vosso mestre

Com os publicanos e pecadores?
Ensino sobre o so e o
Enfermo
Mateus 9.10-13
Encontrando-se com uma

Mulher Samaritana
Joo 4.1-42
Captulo Sete
AJUDAS DIDTICAS
OBJETIVOS:
Definir o que so ajudas visuais.
Explicar a importncia das ajudas audiovisuais.
Criar ajudas audiovisuais.
Avaliar as ajudas didticas.
VERSCULOS-CHAVE:
Trazendo uma criana, colocou-a no meio deles e, tomando-a nos
braos, disse-lhes: Qualquer que receber uma criana, tal como
esta, em meu nome, a mim me recebe; e qualquer que a mim me
receber, no recebe a mim, mas ao que me enviou (Marcos 9.3637).
INTRODUO
Nesta lio voc aprender sobre vrias ajudas que podem ser usadas quando voc
ensina. Voc pode no ter acesso a todas as ajudas didticas discutidas neste
captulo devido a sua situao geogrfica ou situao financeira. Por que os cursos
do Instituto Internacional Tempo de Colheita so usados em muitos lugares, este
captulo includo para aqueles que tem acesso a tais materiais.
Ns tambm temos includo sugestes para ajudas didticas que voc pode usar sem
custo ou equipamento especial.
AJUDAS DIDTICAS
Uma ajuda didtica ou pedaggica algo que o ajuda a ensinar uma lio. Uma
ajuda didtica pode ser uma atividade ou projeto que ajuda aos estudantes a
entender uma certa verdade bblica. Uma ajuda didtica tambm pode ser um objeto
que pode ser olhado, ouvido, ou tocado. Semelhante objeto chamado ajuda
audiovisual.
A palavra udio se refere a ouvir. A palavra visual se refere a olhar. Uma ajuda
audiovisual algo que pode ser olhado, ouvido ou tocado e que ajuda na
aprendizagem. s vezes, a ajuda totalmente de udio, como uma gravao em fita
cassete.
s vezes, ela totalmente visual, assim como um quadro que ilustra uma verdade.
Outras vezes, udio e visual se combinam em uma s ajuda didtica. Um exemplo

disso seria um filme ou uma fita de videocassete.
A IMPORTNCIA DAS AJUDAS DIDTICAS
As ajudas didticas so importantes porque ver, ouvir e fazer so as principais
maneiras pelas quais ns aprendemos. Estudos especiais foram realizados e revelam
que ns lembramos:
... 10% do que ns ouvimos,
... 50% do que ns vemos,
70% do que ns fazemos,
e 90% do que ns vemos, ouvimos, falamos e fazemos.
Assim, importante que os mestres combinem udio, visual e atividades prticas
como ajuda didtica.
OS TIPOS DE AJUDAS DIDTICAS
Aqui esto algumas ajudas que voc pode usar quando ensinando:
OBJETOS COMUNS:
Voc pode usar objetos comuns do ambiente a ilustrar uma lio. Jesus usou muito
esse tipo de ajuda. Ele usou flores, pssaros, peixe, semente, trigo, crianas e
pedras para ilustrar Suas lies.
QUADROS:
As fontes incluem fotografias, recortes de jornais, livros e quadros de revistas.
SLIDES:
So fotografias [negativos] de fotos em pequenos quadros que podem ser projetados
em uma parede ou atravs de um projetor de slides para uma tela. H muitos
conjuntos de slides disponveis sobre vrios temas cristos. Alguns conjuntos de
slides so acompanhados por fitas de udio ou arquivos de computador.
Voc tambm pode fazer seus prprios slides se voc tem o equipamento
apropriado. Voc precisa de uma cmera, um filme para capturar as imagens para os
slides, e um projetor de slides para mostrar o produto final.
FILMES:
Os filmes so semelhantes aos slides, pois eles tambm so um tipo de
transparncia em quadros. Porm, em lugar de estarem individualmente montadas,
elas se unem em uma extensa tira de filme. Elas so projetadas, imagem por
imagem, atravs do uso de um projetor de filmes. Os filmes cinematogrficos que
so produzidos comercialmente incluem, freqentemente, um registro de udio ou
fita que explica os quadros.
FITAS DE VIDEOCASSETE:
As fitas de videocassetes so filmes com som que devem ser mostrados em

projetores especiais. H muitos filmes cristos e fitas de videocassete disponveis ou
voc poderia considerar a fabricao de seu prprio filme ou fita de videocassete se
voc tem o equipamento apropriado para fazer isso.
CASSETES DE UDIO:
Os cassetes de udio so fitas magnticas que registram os sons. H gravaes de
msicas e ensinamentos disponveis. Voc tambm pode criar seu prprio cassete de
udio se voc tem um gravador.
MATERIAIS DE PESQUISA BBLICA:
Encoraje os estudantes para usarem concordncias da Bblia, dicionrios, Atlas, livros
de estudo de palavras e comentrios se eles esto disponveis. Eles aprendero mais
sobre a lio que voc est ensinando enquanto desenvolvem valiosas habilidades de
estudo da Bblia.
RETROPROJETOR:
uma mquina que projeta as imagens criadas em um papel claro chamado de
transparncia. Os grficos, esboos, palavras das canes, e textos da Escritura
podem ser colocados nas transparncias e podem ser projetados em uma tela para
ver e estudar.
OS PROJETOS:
Estabelea projetos para os estudantes com o propsito de reforar o que eles
aprenderam. Eles podem desenhar um mapa ou imagem, construir um modelo de
algo [como o tabernculo do Antigo Testamento], escrever um relatrio, ou criar um
grfico. Os projetos de ministrio prtico podem ser includos como dar testemunho
a outros, visitar os enfermos, alimentar o faminto, etc. Os projetos animam os
estudantes a praticar a Palavra ao invs de somente ouvi-la.
MAPAS:
Os mapas ajudam os estudantes a entender a terra onde os eventos da Bblia
ocorreram. Os estudantes podem estudar os mapas ou poder desenhar mapas que
esto relacionados com a lio.
VIAGENS DE ESTUDO:
As viagens de estudo so outra ajuda didtica excelente. Os estudantes podem
visitar um museu da Bblia, uma priso, uma casa de repouso, etc., para aprender
mais e/ou aplicar o que eles tm aprendido.
GRFICOS E DIAGRAMAS:
Crie um diagrama ou grfico para ilustrar a lio. O grfico poder listas os pontos
principais da lio ou o versculo bblico para memorizar. Os grficos podem ser
usados para fazer comparaes.
JOGOS, PALAVRAS CRUZADAS:
Uma idia excelente para trabalhar com as crianas criar jogos, palavras cruzadas
e quebra-cabeas para reforar o ensinamento. Por exemplo, escreva cada palavra
individual de um texto da Escritura em fichas separadas e mescle-as. Faa com que
os estudantes coloquem-nos na ordem correta. Isso ajudar a memorizar o
versculo.
DRAMA:
Os estudantes podem representar [dramatizar] a lio da Bblia que foi ensinada.
Para fazer isso, os estudantes assumem os papis de diferentes personagens na lio
e representam a histria da Bblia.
FANTOCHES:
Os fantoches so outra maneira de representar as histrias da Bblia. Os fantoches
so bonecos ou figuras em miniatura de pessoas e animais que podem ser usados
para dramatizar histrias. Eles podem ser criados de cartolina, pano, ou outros
materiais.
QUADROS:
Quadros so superfcies lisas e emolduradas que so usadas para se escrever com
giz ou caneta apropriada. Voc pode escrever e apagar vrias vezes. O mestre pode
usar os quadros para escrever frases importantes, versculos ou esboos da lio.
Eles tambm podem ser usados para traar quadros e ilustraes. Os estudantes
tambm podem usar os quadros para os mesmos propsitos como uma atividade de
aprendizagem.
FRANELGRAFO:
O franelgrafo uma tbua ou papelo muito grosso coberto com um material
chamado de flanela que permite colocar e tirar as figuras que se aderem flanela.
As editoras tm produzido figuras para flanelgrafos [palavras, versculos e quadros]
para acompanhar muitas lies da Bblia. Voc tambm pode criar suas prprias
figuras, colocando algum tipo de adesivo (uma fita adesiva, por exemplo) na parte
de trs delas, para que sejam usadas no franelgrafo.
FICHAS:
Fichas so pedaos de papel ou cartolina que podem ser segurados em sua mo e
apresentadas aos estudantes como uma ajuda didtica. Por exemplo, voc p;ode
criar fichas com versculos para memorizar. Um lado pode ter o versculo escrito. E
no outro a referncia bblica. Quando voc mostra a referncias bblica, a classe deve
dizer o versculo correto. Quando voc mostra o versculo para eles, eles devem dar
a referncia correta.
CANES:
Podemos usar canes como uma ajuda didtica. Use uma cano que:
Relaciona-se com a lio que voc tem compartilhado.
Chama ao tipo de resposta que voc tem pedido na lio. Por exemplo,
requerendo a aceitao do Evangelho se esse tem sido o assunto da lio.

Segue o esprito da lio: feliz e alegre ou lento e adorador.
TESTEMUNHOS:
Podem ser usados testemunhos pelos estudantes ou convidados para ilustrar a lio.
Por exemplo, se ensinando uma lio sobre liberao, tenha algum para dar um
testemunho envolvendo a sua prpria libertao.
MEMORIZAO:
Memorizar versculos, histrias, e fatos so um recurso excelente para ajudar aos
estudantes a recordarem as lies da Bblia.
TESTES:
Voc pode testar os estudantes para reforar a aprendizagem. A prova pode ser oral
ou escrita. Depois da prova, reveja qualquer material com que os estudantes tem
tido dificuldade.
CONTAR HISTRIAS E REVISAR:
Quando trabalhando com crianas e jovens pea-lhes para contarem em suas
prprias palavras depois da lio. Os adultos podem resumir uma lio. Reveja a
lio atravs de discusso, perguntas e respostas.
FONTES DE AJUDAS DIDTICAS
Voc pode fazer alguma ajuda didtica. Outras podem ser compradas em livrarias e
casas especializadas. Se voc no tem nenhum fundo ou acesso a tais ajudas, use os
objetos simples de seu prprio ambiente ou atividades que requerem nenhum
material ou custo.
Jesus no tinha dinheiro para o equipamento ou material para criar as ajudas
didticas, todavia ele freqentemente as usou, selecionando coisas do ambiente
natural para ilustrar Suas lies. Voc tambm pode pedir emprestado ajudas
audiovisuais e o equipamento necessrio aos membros de sua igreja, de outras
igrejas, bibliotecas, escolas pblicas, ou no escritrio principal de sua denominao.
AVALIANDO AS AJUDAS DIDTICAS
Use a seguinte lista para avaliar as ajudas didticas:
1. A ajuda ou atividade se relaciona com a lio? As ajudas explicam ou
apresentam a lio mais claramente?
2. apropriado para o nvel da idade a que se destina?
3. O material vale o preo pelo qual voc tem comprado e/ou o tempo e custo
para faz-lo (se voc est criando uma ajuda audiovisual)?
4. Como contribui para alcanar os objetivos que voc tem proposto para a
lio?
5. Est claro e fcil de entender?
Lembre-se: as ajudas didticas so simplesmente... ajudas. No dependa somente
delas. Nossa confiana est na Palavra de Deus usada pelo Esprito de Deus para
fazer o trabalho de Deus nas vidas dos estudantes.
Um bom agricultor usa as melhores ferramentas que ele tem para plantar seus
campos. Porm, ele sabe que a semente - no as suas ferramentas - que traz a
colheita.

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2. O que uma ajuda didtica?
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3. O que so ajudas audiovisuais?
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4. Por que as ajudas audiovisuais so importantes?
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5. Que tipo de ajuda audiovisual Jesus usou?
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1. Crie uma ajuda de udio ou visual para uma lio que voc planeja ensinar.
2. Avalie a ajuda que voc criou usando a lista proporcionada nesta lio:
1. A ajuda ou atividade se relaciona com a lio? As ajudas explicam ou
apresentam a lio mais claramente?
2. apropriado para o nvel da idade a que se destina?
3. O material vale o preo pelo qual voc tem comprado e/ou o tempo e
custo para faz-lo (se voc est criando uma ajuda audiovisual)?
4. Como contribui para alcanar os objetivos que voc tem proposto para a
lio?
5. Est claro e fcil de entender?
Captulo Oito
ANALISANDO O PBLICO
OBJETIVOS:
Definir anlise do pblico.
Explicar a importncia de analisar o pblico.
Resumir os passos para analisar o pblico.
Resumir as caractersticas de vrias faixas etrias.
VERSCULOS-CHAVE:
Mas o prprio Jesus no se confiava a eles, porque os conhecia a
todos. E no precisava de que algum lhe desse testemunho a
respeito do homem, porque ele mesmo sabia o que era a natureza
humana (Joo 2.24-25).
INTRODUO
Antes que voc comece a ensinar importante analisar seu pblico, estabelecer
objetivos e planejar a lio. Esta lio explica como analisar o pblico. Os dois
captulos seguintes tratam com os objetivos e o planejamento da lio.
ANLISE DO PBLICO
O pblico o grupo de pessoas ao qual voc ensinar. Analisar algo estud-lo
em detalhe, examinar suas caractersticas cuidadosamente, estudar as partes de um
todo. Anlise do pblico significa estudar cuidadosamente as caractersticas de um
grupo de pessoas a quem voc planeja ensinar.
A IMPORTNCIA DE ANALISAR
Analisar um pblico importante porque o aprender afetado por muitos fatores,
incluindo idioma, cultura, habilidades fsicas, maturidade espiritual, sexo, situao
matrimonial, nveis econmico e social, necessidades pessoais e idade.
Se voc no analisar o pblico, voc pode estar ensinando acima ou abaixo do nvel
educacional e/ou do nvel de maturidade espiritual dele. Voc talvez no use a
linguagem que eles entendem. Voc talvez no relacione as lies ao nvel social e
econmico ou s necessidades pessoais deles.
Voc no pode saber tudo de cada pessoa no pblico. Porm, voc pode pensar
sobre o que a maioria de seu pblico gosta e pedir ao Esprito Santo para ajudar-lhe
a satisfazer as suas necessidades especficas.
Jesus entendeu Seu pblico. Ele conhecia os costumes e estilo de vida de Seus
ouvintes porque Ele era um deles. Jesus tambm tinha conhecimento divino de suas
necessidades:
Mas o prprio Jesus no se confiava a eles, porque os conhecia a
todos. E no precisava de que algum lhe desse testemunho a
respeito do homem, porque ele mesmo sabia o que era a natureza
humana (Joo 2.24-25).
Deus pode mostrar-lhe coisas sobre um pblico, porm voc tambm pode
desenvolver algumas habilidades prticas para ajud-lo nesta rea. O apstolo Paulo
fez isto:
Sabendo Paulo que uma parte do Sindrio se compunha de
saduceus e outra, de fariseus, exclamou: Vares, irmos, eu sou
fariseu, filho de fariseus! No tocante esperana e ressurreio
dos mortos sou julgado! (Atos 23.6).
Quando Paulo ministrou aos judeus, Ele deu nfase ao Seu passado judeu. Quando
ele falou aos romanos e outras nacionalidades, ele mudou sua abordagem. Paulo
sabia a importncia de analisar seu pblico, falando-lhes em seu prprio idioma, e
usar uma abordagem com a qual eles poderiam identificar-se:
Respondeu-lhe Paulo: Eu sou judeu, natural de Tarso, cidade no
insignificante da Cilcia; e rogo-te que me permitas falar ao povo
(Atos 21.39 e 22.2).
COMO ANALISAR UM PBLICO
Aqui esto alguns passos para ajudar-lhe a analisar um pblico ao qual voc planeja
ensinar:
1. Ore para Deus revelar-lhe as necessidades espirituais, emocionais, mentais,
fsicas, e materiais de seu pblico alvo:
Por esta causa, te deixei em Creta, para que pusesses em ordem
as coisas restantes, bem como, em cada cidade, constitusses
presbteros, conforme te prescrevi (Tiago 1.5).
2. A Bblia nos diz que anelemos [busquemos] os dons espirituais (1 Corntios
12.31). Pea a Deus os dons espirituais de palavra de sabedoria e palavra de
conhecimento. Estes dons proporcionam o conhecimento divino sobre as pessoas e
seus problemas combinados com uma palavra de sabedoria para ajud-las. O dom
de discernir espritos tambm til. (Para um estudo destes dons espirituais, veja o
curso do Instituto Internacional Tempo de Colheita, O Ministrio do Esprito Santo).
3. Observe e associe com seus estudantes. Voc aprender muito olhando e estando
com eles. Leia os Evangelhos e note como Jesus observou a conduta de Seus
prprios discpulos e como isto afetou Seu ensino.
4. Se voc est ministrando em uma nao diferente, aprenda tudo o que voc pode
sobre as pessoas fazendo perguntas, observando e lendo os livros sobre a cultura.
5. Se possvel, visite as casas de seus estudantes. Voc aprender muito vendo seu
ambiente pessoal.
6. Se voc est ministrando s crianas, procure conhecer seus pais. Pergunte aos
pais sobre as necessidades especiais das crianas e trabalhe com os pais nestas
reas.
7. Use as diretrizes para anlise de pblico proporcionada no resto desta lio.
UMA ORIENTAO PARA ANLISE DO PBLICO
Use esta orientao para analisar seu pblico. O aprender afetado pelos seguintes
fatores:
IDIOMA:
O estudante deve entender o idioma no qual a lio ensinada. Por outro lado, deve
ser usado um tradutor.
Analise seu pblico:
Eles falam o mesmo idioma que voc?
H aqueles no pblico que no falam seu idioma? Nesse caso, ser necessrio
um tradutor?
EDUCAO:
A dificuldade da lio deve ajustar-se ao nvel educacional da maioria do pblico.
Alguns estudantes receberam educao formal e outros no. Alguns so aprendizes
lentos e outros aprendem rapidamente.
Anlise seu pblico:
Qual o meu nvel educativo geral dos estudantes? Eles so analfabetos,
primrios, secundrios, ou possuem grau universitrio?
Voc tem estudantes com problemas educacionais? Nesse caso, quais so e
como se deve tratar com eles?
CULTURA:
A cultura afeta o processo de aprendizagem. O mestre deve usar exemplos que
sejam entendidos na cultura. A cultura afeta como ns pensamos e como ns
percebemos o mundo ao nosso redor. As pessoas aprendem melhor quando as lies
esto relacionadas ao seu ambiente. A cultura determina a resposta apropriada. Por
exemplo, algumas culturas so muito impassveis. Outras so emocionais. Como os
estudantes respondem ao Evangelho freqentemente afetado pela sua cultura.
Em algumas culturas no aceitvel que uma mulher ensine a um homem ou que
um homem ensine a uma mulher. Outras culturas exigem que os mestres recebam
aprovao de um superior ou lder tribal antes de ensinar. Voc pode precisar ajustar
seu estilo de roupa ou aparncia para ser admitido.

importante entender e trabalhar dentro da cultura, at onde possvel, contanto
que no viole os princpios bblicos ou comprometa a apresentao da mensagem do
Evangelho.
Analise seu pblico:
Quais so as culturas que esto representadas?
Em quais maneiras a cultura afetar seu mtodo de ensino
Como a cultura afetar a aplicao de sua lio?
De qual maneira a cultura afetar a resposta dos estudantes?
Voc necessitar ajustar seu estilo de ensinar ou a aparncia para ser
admitido nesta cultura?
HABILIDADES FSICAS:
As habilidades fsicas podem afetar a aprendizagem. Por exemplo, mestres de
estudantes que no podem ouvir ou ver tero que ajustar seus mtodos de
instruo.
Analise seu pblico:
Coloque aqueles com problemas de viso e audio na parte dianteira da
classe.
Faa ajudas visuais que sejam grandes o suficiente para que sejam vistas.
Use um intrprete para o surdo [linguagem de sinais], se possvel.
Voc pode necessitar conseguir ajudas especiais para aqueles com outros
impedimentos fsicos.
Ministre o poder de cura de Deus para eles.
MATURIDADE ESPIRITUAL:
Seu pblico consiste de incrdulos, novos crentes, crentes maduros ou uma mescla
dos trs. Paulo adverte que algumas pessoas no esto prontas para a carne da
Palavra [as verdades espirituais mais profundas]. Voc deve alimentar as pessoas
com o leite da Palavra [as verdades bsicas] antes de seguir aos assuntos bblicos
mais profundos (1 Co 3.1-2).
Analise seu pblico:
Seu pblico principalmente de incrdulos? Isto provavelmente seria verdade
em uma reunio aberta ou uma cruzada evangelstica. Sua mensagem deve
ser designada aos incrdulos.
O pblico principalmente de novos crentes? Nesse caso, eles necessitaro
de instruo nos princpios bsicos da f.
principalmente de crentes? Isto pode ser verdade de um retiro espiritual ou
em uma reunio especial aberta somente aos membros da igreja. Porm
nunca assuma que todos so crentes. Sempre d a oportunidade para as
pessoas arrependerem-se e aceitar a Jesus como Salvador.
O que voc sabe sobre seu nvel espiritual de maturidade?
SEXO:
Se um pblico todo de homens ou todo de mulheres, ou misto, isto pode afetar o

ensino. Por exemplo, uma lio sobre a responsabilidade bblica dos maridos de amar
a esposa seria mais apropriada para um pblico masculino do que para um pblico
feminino.
Analise seu pblico:
Ele todo de mulheres?
todo de homens?
uma mistura de sexos?
SITUAO MATRIMONIAL:
Os que so casados tm problemas e necessidades diferentes das pessoas solteiras,
divorciadas e vivas. As pessoas com crianas enfrentam alguns desafios que casais
sem filhos no possuem.
Analise seu pblico:
Analise seu pblico para determinar quantos so:
Solteiros
Casados com crianas
Casados sem crianas
Vivos com crianas
Vivos sem crianas
Divorciados e no casados novamente, criando sozinho os filhos
Divorciados e no casadas novamente, nenhum filho
Divorciados e novamente casados, com filhos
Divorciados e novamente casados, sem filhos
NVEL SOCIAL E ECONMICO:
Ajuste seu ensino ao nvel econmico e social representado pela maioria do pblico.
Jesus ministrou a uma mulher no poo (Joo 4) diferentemente do que Ele fez a
Nicodemos (Joo 3). A mulher era de uma classe econmica mais baixa. Nicodemos
era da classe alta.
Paulo disse que ns devemos estar dispostos a ajustes para comunicar o Evangelho:
Se no sou apstolo para outrem, certamente, o sou para vs
outros; porque vs sois o selo do meu apostolado no Senhor (1
Co 9.2). Versculos 19-21.
Analise seu pblico:
Qual o nvel econmico geral? Eles so classe alta, classe mdia, classe
baixa? Eles possuem grandes necessidades financeiras?
Quais so suas ocupaes? Estudantes, ministros, negociantes e profissionais,
jubilados, mes de famlia, obreiros, desempregados?
Onde eles vivem? Cidades, vilas, reas remotas, reas pobres, reas de
classe mdia ou alta? Eles so trabalhadores migratrios [freqentemente se
movendo]? Eles so sem teto? No possuem nenhum lugar para morar?
NECESSIDADES PESSOAIS:
importante saber sobre as necessidades fsicas, mentais, espirituais, emocionais, e
materiais de um pblico. Isto importante para ganhar a ateno, aplicao e
requerer uma resposta.
Analise seu pblico:
Aqui esto um pouco de necessidades e problemas humanos comuns:
Necessidades espirituais:
Salvao
Convico de salvao
Santificao
Batismo na gua
Batismo no Esprito Santo
Cura e libertao
Maturidade espiritual: por exemplo, dons do Esprito, fruto do Esprito,
conhecer a vontade de Deus, tratar com as crises da vida, tratar com a
tentao, a guerra, a orao, ser espiritualmente reprodutivo, etc.
Medo
Solido
Depresso e desalento
Amargura
Falta de perdo
Auto-estima
Ira, temperamento, outros problemas de disposio
dio
Culpa
Cimes
Rebelio
Necessidades financeiras:
Dinheiro insuficiente para satisfazer as necessidades bsicas
Necessidade de emprego
Necessidades fsicas:
Enfermidades
Problemas com peso
Problemas de aparncia
Problemas especiais:
Divrcio
Tendncias suicidas
Imoralidade
Aborto
Drogas
Fumo
lcool
Ocultismos
Prejuzo
Opresso - possesso de demnios
Dor - tratando com a morte
Murmurao, queixa, maldizer, profanao
Os cultos falsos
Hbitos e prticas erradas
Educao de filhos
IDADE:
Devem ajustar-se o contedo e a dificuldade de uma lio faixa etria dos
estudantes. O intervalo de tempo de ateno e a habilidade de aprender variam de
idade para idade. As pessoas que tm estudado como as pessoas crescem e se
desenvolvem mentalmente, fisicamente, socialmente e espiritualmente tem
identificado vrias caractersticas para diferentes grupos de idade. Estas
caractersticas ou qualidades so traos gerais que se aplicam aos estudantes em
uma certa faixa etria. As qualidades podem diferir de cultura para cultura:
Perodo de 2 a 3 anos de idade:
A. Fisicamente
1. Imita; gosta de ajudar.
2. Em movimento; necessita de atividade fsica e perodos de descanso.
3. Tem pouca pacincia, um sistema nervoso sensvel.
4. Gosta de ocupar-se de coisas; muito curioso.
5. Gosta de ritmo e de rima.
6. No pode coordenar os msculos menores. Os msculos maiores esto
desenvolvendo.
7. Cresce e aprende enquanto brinca.
B. Mentalmente:
1. imaginativo.
2. O intervalo de tempo de ateno, 3 a 4 minutos.
3. Gosta do familiar e da repetio.
4. Vocabulrio limitado; gosta de histrias simples.
5. Aprende atravs dos sentidos de ver, ouvir, tocar, cheirar e saborear.
6. Interrompe histrias; pode cantar canes fceis.
6. Absorve os detalhes.
8. Cr no que lhe dizem.
9. No aprende bem pela exortao direta.
10. Est desenvolvendo uma personalidade individual.
11. sensvel a outras emoes/
C. Socialmente:
1.
2.
3.
4.
tmido; assustado com multides.

Tem medos imaginrios.
Precisa de ateno individual.
Faz as coisas s. Deve aprender a brincar com os outros.
5. egosta; tem que aprender a compartilhar e ajudar.

6. Gosta de contar histrias, representar partes.
7. um imitador.
8. Necessita de disciplina consistente.
9. Fica cansado facilmente; entristece-se com a confuso.
10. Deseja agradar aos pais e professores.
11. Necessita de amor, compreenso e segurana.
D. Espiritualmente
1. Pode entender como agradecer e agradar a Deus; que a Bblia o livro de Deus;
que a igreja a casa de Deus.
2. Pensa em Deus como uma pessoa real e amorosa.
3. Aprende de Deus atravs da natureza e das experincias comuns nas quais Deus
mencionado.
4. Necessita sentir que seu professor e Deus o amam.
5. Quando adequadamente ensinado confiantemente depende do Senhor.
6. Ora quando emocionalmente motivado.
7. Aprende a dar porque ele ama a Jesus.
Perodo de 4-5 anos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Fisicamente capaz de cuidar de si mesmo.

Pode vestir a si mesmo.
Gosta de atividades fsicas.
Fala muito.
Pode ter mudanas rpidas de temperamento.
Msculos que ainda se desenvolvem.
Descuida da resistncia fsica.
B. Mentalmente
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pode participar de um programa que no muito variado.

Tem um intervalo de tempo de ateno de aproximadamente 10 minutos.
A imaginao boa.
entende pouco sobre o tempo e o espao.
Facilmente despertado para matar e ter simpatia.
Aumentando na habilidade mental.
Realista.
Pode memorizar versculos curtos.
Pronto para encontrar novas experincias emocionais e intelectuais.
C. Socialmente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pronto para encontrar novas experincias sociais.

Bom em certas habilidades de trabalho.
Crescendo na habilidade de relacionar-se bem com os outros.
Gosta de praticar jogos que envolvem cooperao.
Bem disciplinado.
Egosta; necessita de prtica em compartilhar e dar.
Crescendo na amizade.
Qualidades de liderana em vias de desenvolvimento.
Ama intensamente e deseja agradar.
10. Gosta de representar ou contas histrias.

D. Espiritualmente:
1. Pode adorar ao Senhor atentamente; pode apreciar a Deus atravs de Suas
maravilhas na natureza.
2. Fala do Senhor de uma maneira pessoal.
3. Entende que Deus ama e cuida dele.
4. Sabe que a desobedincia voluntariosa pecado.
5. Pode aprender a realidade da presena, ou interesse, a orientao, a proviso, a
sabedoria de Deus.
6. naturalmente fiel, porm deve aprender a confiar e obedecer ao Senhor.
Perodo de 6-8 anos:
A. Fisicamente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A proporo de crescimento reduz.

Tem estalidos sbitos de energia.
Se cansa facilmente.
Necessita de atividades variadas.
Necessita aprender a terminar o que comea.
Gosta de ocupar-se com objetos.
B. Mentalmente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Emotivo e simptico.
Gosta de afeto especial e direo.
Imaginativo, racional.
Aprende atravs dos sentidos, experincia e palavras.
Gosta de histrias da Bblia que mostram o poder de Deus.
Gosta de resolver os problemas mentais verbalmente.
Aprende a escolher.
Memorizar palavras mais facilmente que os pensamentos.
Comea a apreciar o fundo histrico e geogrfico.
C. Socialmente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Cresce sob elogio para fazer aes corretas.

Necessita prtica na utilidade, bondade, cooperao, altrusmo, considerao.
Imita aos adultos e necessita da aprovao dos adultos.
Desfruta das histrias sobre as crianas de sua prpria idade.
s vezes rebelde; conta histrias exageradas.
Prefere as atividades de grupo que no so competitivas.
Escolhe aos amigos; muda freqentemente de melhor amigo.
D. Espiritualmente:
1.
2.
3.
4.
5.
Beneficia-se com os exemplos espiritualmente maduros.

Capaz de compreender o amor e o perdo de Deus.
Aprende a ser reverente por ordem e exemplo.
Freqentemente est pronto para aceitar a Cristo como o Salvador.
Pode aprender a orar e viver para Jesus.
6.
7.
8.
9.
Pode resolver questes lendo a Bblia.

Necessita ser ensinado a confessar o pecado rapidamente.
curioso sobre a morte.
Gosta de histrias de ao e missionrias.
Perodo de 9-11 anos:

A. Fisicamente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Est no estado mais saudvel da vida.

ativo e exuberante.
Crescendo na independncia.
No muito asseado.
Gosta das atividades ao ar livre.
Cresce moderadamente.
B. Mentalmente:
1. Pode usar a Bblia para encontrar referncias e solues aos problemas; tambm
os mapas e dicionrios.
2. Tem boa habilidade de memorizao; est alerta e crtico de seu prprio trabalho.
3. Nas vias de desenvolvimento dos conceitos sobre tempo e espao.
4. est interessado nos problemas.
5. Est vido por informao; ativo.
6. Tem muitos interesses; pode escrever poemas, histrias.
7. criativo si voc lhe d seu tempo, interesses e compreenso.
8. Gosta de verificar o prprio progresso.
9. Est interessado na natureza e nas pessoas valorosas.
10. Tem aumentado seu poder de concentrao.
C. Socialmente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pode encorajar-se a ter altas normas.

Interessado na limpeza.
Gosta de participar na classe.
Prefere os prprios companheiros; detesta o sexo oposto, com algumas excees.
Tem lealdade de grupo.
Admira os lderes.
Deve ser ensinado a ter respeito por autoridades.
menos tmido do que quando mais jovem.
D. Espiritualmente:
1.
2.
3.
4.
5.
Pronto para a salvao.

Corresponde ao ensino sobre crescer em Cristo.
Pode entender as verdades doutrinais.
Necessita de estmulo nas devoes dirias.
Pode ser dirigido a ganhar aqueles na prpria famlia e bairro.

A. Fisicamente:
1. Cresce rapidamente e irregularmente.

2. As moas amadurecem antes dos rapazes.
3. Envergonhado por ser um pouco desengonado, o que causado pelo
crescimento desigual.
4. Explode de energia e cai bruscamente de fadiga.
5. Freqentemente o perodo mais difcil da vida.
B. Mentalmente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tem uma mente vivaz; pode memorizar bem se o interesse despertado.

Tem forte senso de humor.
Sonha acordado, imaginando-se um heri.
Responde emocionalmente.
Quer tomar as prprias decises na vida.
sensvel, franco, sujeito a humores extremos, crtico, rebelde.
C. Socialmente:
1. Pode transferir a lealdade de casa para a escola, professor, ou alguma pessoa ele
idealiza.
2. Segue a multido.
3. Tem fome por experincias; coloca-se de frente com a indiferena.
4. Medo de ser considerado infantil; tenta agir como adulto.
5. Comea a ser atrado pelo sexo oposto.
6. Pede para ser importante, ganhar aos amigos e pertencer a um grupo.
D. Espiritualmente:
1.
2.
3.
4.
Busca os jovens mais velhos para direo.

Est na fase das perguntas.
Deve conhecer a necessidade de um Salvador e deve ter convico de salvao.
Necessita de orientao.

A. Fisicamente:
1.
2.
3.
4.
Superando suas dificuldades fsicas.

Formando e estabilizando os hbitos fsicos.
Preocupa-lhe sua aparncia pessoal.
atrado ao sexo oposto.
B. Mentalmente:
1.
2.
3.
4.
Tem desenvolvido poderes de raciocnio.

Relembra as idias mais freqentemente do que das palavras.
Idealista e freqentemente criativo.
Controla a imaginao com razo e juzo.
C. Socialmente:
1. Gosta de organizao e responsabilidade de direo.
2. Quer pertencer a um grupo.
3. Deseja a aprovao de outros de sua prpria idade.

4. Questiona sobre o futuro.
5. Tem um desejo aumentado de ajudar aos outros.
6. Se esfora para controlar suas emoes.
7. Procura por emoes.
8. Propenso a estar mal-humorado.
9. Rebelde contra a autoridade.
10. Anela a segurana.
D. Espiritualmente:
1. Freqentemente tem dvidas sobre as coisas espirituais.
2. Responde rapidamente aos apelos emocionais.
3. Necessita de um cristianismo pessoal, ativo, que d certo.
Adultos:
A. Fisicamente:
Fisicamente os adultos tm alcanado a maturidade no tamanho e estatura. Eles tm
a habilidade fsica de ainda maior do que a dos jovens. Os adultos mais velhos
podem lutar mais com problemas de sade do que os mais jovens. Os adultos
podem estar preocupados com sua aparncia fsica e habilidades se eles no se
conformam ao que considerado normal em sua cultura.
B. Mentalmente
As habilidades mentais, atitudes e valores esto firmemente instalados. Os adultos
so mais estabelecidos em seus caminhos e so mais difceis de mudar.
Geralmente, torna-se mais difcil de aprender coisas novas conforme a idade
aumenta. O intervalo de tempo de ateno menor nos adultos que nas crianas.
Eles podem receber uma lio maior e uma abordagem mais variada. A maioria dos
adultos tem uma compreenso boa de seu idioma e cultura. A maioria dos adultos
prefere os conceitos da aprendizagem a memorizar fatos.
C. Socialmente:
A maioria dos adultos normalmente tem se estabelecido em um certo nvel social e
econmico. A maioria de seus amigos normalmente ser do mesmo nvel. Alguns
podem estar se esforando para melhorar seu estado social e econmico. A maioria
tem escolhido ou escolher seus companheiros logo.
D. Espiritualmente:
Os adultos necessitam de orientao espiritual nas maiores decises da vida como o
matrimnio, ministrio, educao mais elevada, e nas opes profissionais. Eles
tambm necessitam de orientao sobre relaes conjugais e familiares.
Os crentes necessitam de instruo adicional para a maturidade espiritual e se tornar
ativamente envolvidos no ministrio da igreja. Eles necessitam descobrir e usar seus
dons espirituais. Os incrdulos necessitam ouvir o Evangelho e serem levados
salvao.

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2. O que significa anlise do pblico?
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3. Por que a analise do pblico importante?
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4. Resuma os passos para analisar a um pblico.
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5. Selecione uma certa faixa etria a qual voc ensina ou planeja ensinar. Reveja as
caractersticas para essa faixa etria nesta lio. Escreva um resumo sobre a faixa
etria.
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(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo desta manual).

1. Jesus tinha doze discpulos. Usando as habilidades que voc aprendeu neste
captulo, analise este pblico. Voc encontrar a informao sobre os doze discpulos
em Mateus, Marcos, Lucas, Joo e no livro de Atos.
2. Analise um pblico ao qual voc deseja ensinar.
3. Estude as lies ensinadas por Jesus a Nicodemos em Joo 3 e mulher em Joo
4. Um era da classe alta e inteligente. A outra era da classe baixa. Como os mtodos
de ensino e o contedo da lio diferiram? Como eles foram iguais?
Captulo Nove
DECLARANDO OBJETIVOS
OBJETIVOS:
Definir a importncia de objetivos no ensino.
Explicar a importncia de objetivos no ensino.
Escrever os objetivos.
Usar uma lista de comprovao para avaliar os objetivos.
Explicar a diferena entre os objetivos gerais e especficos.
Identificar a meta final do ensino bblico.
VERSCULO-CHAVE:
O qual ns anunciamos, advertindo a todo homem e ensinando a
todo homem em toda a sabedoria, a fim de que apresentemos
todo homem perfeito em Cristo (Colossenses 1.28).
INTRODUO
Voc tem aprendido que o verdadeiro crescimento espiritual no moderado pelo
que um estudante ouve, porm pelo que ele faz com o que ele ouve. Neste captulo
voc aprender a declarar objetivos que o ajudaro a determinar se os estudantes
realmente entenderam e esto agindo sobre o que eles aprenderam.
OBJETIVOS
Um objetivo uma meta ou finalidade de uma ao. um ponto, ideal, ou um
resultado que se deseja alcanar. Quando um mestre declara os objetivos, ele
escreve declaraes de metas para seus estudantes. Estes so declarados em
condies que descrevem o que os estudantes podero fazer depois de completar a
lio. A lio que voc est estudando atualmente tem alguns objetivos. Volte ao
princpio da lio e reveja estes objetivos.
A IMPORTNCIA DE OBJETIVOS
Os objetivos so importantes porque:
1. Eles dirigem as oraes, planos, ensino, e atividades de aprendizagem do mestre
para uma meta especfica. Voc sabe exatamente o que voc quer alcanar em cada
lio ento voc pode orar, planejar, ensinar e preparar as atividades de
aprendizagem de acordo com isto.
2. Eles podem ser usados para medir a efetividade do ensino. Voc poder dizer se
os estudantes realmente aprenderam o que voc quis ensin-los.
3. Eles melhoram seu ensino. Porque voc pode medir a efetividade de seu ensino,
voc pode dizer quando falhou e quando voc foi bem-sucedido. Voc pode aprender
do fracasso e do xito, e pode continuar melhorando seu ensino.
4. Eles ajudam a que os estudantes se tornem praticantes em lugar de apenas
ouvintes da Palavra. Quando voc estabelece objetivos e os comunica claramente
aos estudantes antes que voc comece a ensinar, eles sabero o que se espera
deles.
COMO ESCREVER OBJETIVOS
DECLARE OS OBJETIVOS PELO QUE SE REFERE ATUAO DO ESTUDANTE:
Diga especificamente o que voc quer que eles sejam capazes de fazer. Aqui est
uma declarao de objetivos pelo que se refere atuao do estudante:
Ao concluir esta lio o estudante poder explicar Joo 3.16.
Aqui est o um objetivo que declarado incorretamente:
Eu ensinarei Joo 3.16 aos estudantes.
O primeiro objetivo declarado corretamente porque identifica o que voc quer que
o estudante possa fazer ao final da lio. Voc pode determinar se ele tem aprendido
apropriadamente pedindo que explique Joo 3.16 a voc.
O segundo objetivo incorreto. Declara o que voc far em lugar do que voc quer
que o estudante possa fazer. Como voc saber que seu ensino apropriado? O
objetivo no d nenhuma maneira de determinar isto.
COMECE CADA OBJETIVO COM UM VERBO:
Um verbo uma palavra de ao que identifica o que o resultado deve ser. Use uma
declarao de abertura assim:
Ao concluir esta lio o estudante ser capaz de:.
Ento liste os objetivos, comeando cada um com um verbo. Na seo Para Estudo
Adicional deste captulo h uma lista de verbos para ajud-lo a declarar os
objetivos. Aqui est um exemplo de um objetivo comeado com um verbo:
Ao concluir este captulo o estudante poder explicar o plano de salvao.
Explicar uma palavra de ao. Diz o que voc quer que o estudante possa fazer
como resultado da lio.
DECLARE CADA OBJETIVO INDIVIDUALMENTE:
Declare somente um resultado de aprendizagem por objetivo. Aqui esto alguns
exemplos:
Ao concluir este captulo o estudante ser capaz de:

Citar Joo 3.16 (correto)
Citar e explicar Joo 3.16 (incorreto)
Se voc quer que eles o expliquem tambm, voc deve declarar os dois objetivos
separadamente:
Ao concluir este captulo o estudante ser capaz de:
Citar Joo 3.16
Explicar Joo 3.16
DECLARE OS OBJETIVOS SUCESSIVAMENTE:
Cada objetivo deve relacionar-se ao que precede e/ou segue. Por exemplo, Citar
Joo 3.16 um bom objetivo para listar antes de Explicar Joo 3.16. O estudante
deve conhec-lo primeiro para poder explic-lo.
DECLARE CADA OBJETIVO PELO QUE SE REFERE CONDUTA QUE VOC
PODE OBSERVAR:
Aqui esto alguns exemplos:
Ao concluir este captulo o estudante:
Explicar Joo 3.16 (correto)
Entender Joo 3.16 (incorreto)
Se o estudante pode explicar a Joo 3.16 voc saber que o entende. Se seu
objetivo se declara Entender a Joo 3.16, o mesmo no mensurvel. Ele no
declara o que o estudante far para permitir-lhe saber se voc tem alcanado o
objetivo ou no.
FAA CADA OBJETIVO ALCANVEL:
Se voc estabelecer objetivos que so demasiadamente difceis, os estudantes se
desencorajaro.
LISTA DE VERIFICAO
Use esta lista de perguntas para verificar os objetivos que voc escreve para seus
estudantes:
1. Ele escrito pelo que se refere atuao do estudante? Diga o que voc
espera do estudante em lugar do que voc far?
2. Pode ser notado? Voc escreveu o objetivo pelo que se refere conduta que
voc pode esperar do estudante?
3. especfico? Ele descreve claramente e especificamente o que se espera do
estudante?
4. individual? H somente um resultado de aprendizagem por objetivo?
5. seqencial? Relaciona-se aos objetivos que precedem ou seguem?
6. alcanvel? Assegure-se que no demasiado difcil para o estudante

alcanar.
7. bblico?
OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS
Voc poder estabelecer objetivos gerais e especficos para seus estudantes.
OBJETIVOS GERAIS:
Os objetivos gerais so metas que se aplicam em geral ao seu ensino. Eles so os
objetivos que os estudantes devem alcanar durante um perodo de tempo.
Aqui esto alguns objetivos gerais que devem ser metas bsicas para cada mestre.
Estes objetivos so fixos pelo que se refere conduta do estudante que voc pode
observar:
Como resultado das lies que eu ensinei, o estudante:
Responder o Evangelho: Este objetivo se observa facilmente. O estudante se
arrependeu e deu as costas ao pecado?
Receber o batismo no Esprito Santo: O mestre deve ajudar a levar cada
estudante a esta experincia. O sinal de falar em outras lnguas e a evidncia
de poder dar testemunho pode ser observado para ver si esta meta foi
alcanada.
Ser batizado na gua: Os estudantes que tm nascido de novo devem ser
animados para que sigam a Jesus nesta profisso pblica de f.
Demonstrar fruto espiritual: Um objetivo importante do ensino o
desenvolvimento de um carter como o de Cristo. Isto incluiria o fruto
espiritual listado em Glatas 5.22-23. Tambm incluiria o desenvolvimento de
um estilo de vida do Reino baseado nos princpios ensinado por Jesus e se
estender ainda mais nas epstolas do Novo Testamento.
Descobrir os dons espirituais: A Bblia revela que cada crente tem pelo
menos um dom espiritual. responsabilidade do mestre cristo ajudar aos
estudantes a descobrir seus dons espirituais.
Usar os dons espirituais: No suficiente s descobrir os dons espirituais. O
estudante deve ser encorajado a usar estes dons na obra do ministrio.
Reproduzir-se- espiritualmente: O ciclo de ensino no est completo at que
o estudante seja reproduzido espiritualmente. Veja 2 Timteo 2.2.
Comprometer-se- com o estudo pessoal da Bblia: Promover o estudo
pessoal da Bblia um objetivo geral importante. A maneira que voc ensina
a Bblia deve encorajar os estudantes a estudarem por si mesmos. O curso do
Instituto Internacional Tempo de Colheita, Mtodos Criativos de Estudo da
Bblia, pode ajudar-lhe a ensinar os estudantes vrios mtodos de estudo
pessoal da Bblia.
Usar os materiais de pesquisa bblica: Se voc tem acesso aos materiais de

pesquisa da Bblia como dicionrios, concordncias, etc., voc deve ensinar
aos estudantes a usar estes materiais. O curso do Instituto Internacional
Tempo de Colheita, Mtodos Criativos de Estudo da Bblia, lhe ajudar a
ensinar aos estudantes como usar tais materiais.
Orar regularmente: Voc deve ensinar aos estudantes
regularmente, tanto em pblico como em particular.
como
orar
Participar na comunidade da Igreja: Os estudantes devem se tornar

membros ativos de uma igreja local.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Os objetivos especficos so aqueles que voc estabelece para cada lio individual
que voc planeja ensinar. Estes variaro de lio a lio, dependendo da matria.
Reveja os objetivos declarados ao princpio das lies deste manual. Observe como
os objetivos especficos diferem em cada captulo, dependendo do contedo de cada
lio.
A META FINAL
A Bblia revela a meta final, o objetivo final para todo ensino bblico:
O objetivo final de ensinar e pregar preparar os estudantes para apresent-los
perfeitos diante de Deus em Cristo Jesus.

1. Escreve o versculo-chave de memria.
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2. Defina a palavra "objetivo".
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3. Por que os objetivos so importantes no ensino?
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4. Qual a diferena entre os objetivos gerais e especficos?
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5. Qual destes objetivos declarado corretamente?

Ao conclui esta lio o estudante:
Exemplo A: Conhecer Joo 3.16.
Exemplo B: Recitar Joo 3.16.
O exemplo ________ est correto.
6. Qual a meta final no ensino bblico?
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1. Use o seguinte grfico para selecionar os verbos para escrever os objetivos:
EXEMPLOS DE VERBOS
Se a sua meta :
CONHECIMENTO
Ento use estes
verbos
ENTENDIMENTO
Ento use estes
verbos
HABILIDADE
Ento use estes
verbos
Nomeei
Reveja
Liste
Declare
Enumere
Recite
Escreva
Identifique
Memorize
Pesquise
D conta de
Familiarize-se com
Descubra
Descreva
Reconhea
Rotule
Esboce
Cite
Resuma
Analise
Discrimine
Compare
Compare
Interprete
Contraste
Classifique
Selecione
Escolha
Separe
Examine
Discirna
Combine
Reproduza
Organize
Explique
Avalie
Localize
Discuta
Ajude
Guie
Ensine
Planeje
Pesquise
Aplique
Estude
Pratique
Use
Pratique
Demonstre
Experimente
Comunique
Ajude a
Ore sobre
Mostre
Organize
Desenvolva
Investigue
2. Escreva alguns objetivos especficos para uma lio que voc planeja ensinar. Use
a lista de verificao abaixo para avaliar os objetivos que voc escreveu.
___ 1. Ele escrito pelo que se refere atuao do estudante? Diga o que voc
espera do estudante em lugar do que voc far?

___ 2. Pode ser notado? Voc escreveu o objetivo pelo que se refere conduta que
voc pode esperar do estudante?
___ 3. especfico? Ele descreve claramente e especificamente o que se espera do
estudante?
___ 4. individual? H somente um resultado de aprendizagem por objetivo?
___ 5. seqencial? Relaciona-se aos objetivos que precedem ou seguem?
___ 6. alcanvel? Assegure-se que no demasiado difcil para o estudante
alcanar.
___ 7. bblico?
3. Usando o seguinte esboo para estudar os objetivos que Deus estabeleceu para os
dons do ministrio:
Efsios 4.11-16
E ELE MESMO CONSTITUIU
A. AS VARIEDADES DE MINISTRIO: Apstolos, Profetas, Evangelistas,
Pastores e mestres.
B. A TAREFA: A fim de capacitar aos santos para a obra do ministrio,
para a edificao do corpo de Cristo.
1. Resultados Desejados: At que todos cheguemos unidade da f e
do pleno conhecimento do Filho de Deus, perfeita varonilidade,
medida da estatura da plenitude de Cristo.
2. Possveis atitudes: para que no mais sejamos como meninos.
a. Indesejveis: agitados de um lado para outro e levados ao
redor por todo vento de doutrina.
b. Desejvel: Mas, seguindo a verdade em amor, cresamos
em tudo naquele que a cabea, Cristo. de quem todo o
corpo, bem ajustado e consolidado pelo auxlio de toda
junta, segundo a justa cooperao de cada parte, efetua o
seu prprio aumento para a edificao de si mesmo em
amor.
Captulo Dez
PLANEJANDO A LIO
OBJETIVOS:
Identificar os fatores comuns a cada situao de ensino.
Identificar partes de um plano bsico de ensino.
Resumir os passos para planejar uma lio.
Planejar uma lio.
VERSCULO-CHAVE:
A lngua dos sbios adorna o conhecimento, mas a boca dos
insensatos derrama a estultcia (Provrbios 15.2).
As palavras do sbio
(Provrbios 15.2, NTLH).
tornam
conhecimento
atraente...
INTRODUO
Voc tem estudado a mensagem que Jesus ensinou. Voc tem aprendido os mtodos
de ensino, como usar as ajudas didticas, a anlise de pblico, e como declarar
objetivos. Voc usar todas estas habilidades neste captulo enquanto voc planeja
uma lio.
A SITUAO DE ENSINO
Quando voc planeja uma lio, recorde que cada situao de ensino envolve os
seguintes fatores comuns:
OS AGENTES DIVINOS:
O Pai, Filho, e o Esprito Santo so os agentes espirituais divinos por trs do ensino
bblico. O Esprito Santo o poder que permite ao mestre ensinar e abrir a
compreenso do estudante. (Reveja o Captulo Dois).
O MESTRE:
O mestre algum que conhece a verdade a ser ensinada:
Ao desembarcar, viu Jesus uma grande multido e compadeceuse deles, porque eram como ovelhas que no tm pastor. E passou
a ensinar-lhes muitas coisas (Marcos 6.34).
(Reveja os Captulos Um e Dois, Um Mestre Vindo da Parte de Deus).

O ESTUDANTE:
Um estudante um homem ou mulher fiel que atende com interesse s lies
recebidas. O estudante aprende quando ele reage ao que ele v, ouve, e entende:
O mestre deve fazer mais que ensinar os fatos bblicos. Os fatos, por si s, no so
importantes. O estudante deve entender e deve aplicar os fatos. Em Mateus 13, na
parbola do semeador, a semente que caiu pelas margens do caminho foi arrebatada
porque o ouvinte no entendeu (Mateus 13.19). Os estudantes devem entender o
significado do que se ensina pelo que se refere a sua prpria experincia pessoal.
(Reveja o Captulo Oito).
O IDIOMA:
O idioma em que ensinado deve ser entendido pelo estudante ou ento deve ser
usado um tradutor. (Reveja o Captulo Oito).
O AMBIENTE:
As pessoas aprendem melhor quando a lio se relaciona a seu ambiente. O que eles
aprendem deve ser prtico e deve aplicar-se aos problemas que eles enfrentam na
vida. A mensagem deve atender s necessidades criadas por sua casa, trabalho, ou
ambientes de ministrio (Veja Captulo Oito).
A LIO:
A lio a ser comunicada a Palavra de Deus, a Bblia. A Bblia o livro bsico de
instruo. Podem ser usados outros livros e materiais, porm a Palavra de Deus a
autoridade final. (Reveja os Captulos Trs e Quatro).
OS OBJETIVOS:
Cada lio deve relacionar-se aos objetivos espirituais gerais e especficos. (Reveja o
Captulo Nove).
OS MTODOS:
Cada lio ensinada usando mtodos. (Reveja os Captulos Cinco e Seis).
UM EXEMPLO
Aqui est um exemplo de fatores de uma situao de ensino comum que usa Joo 4:
Os agentes divinos: Jesus falou a mensagem de Deus o Pai, revestido pelo Esprito
Santo.
O Mestre: Jesus.
O Estudante: A Mulher Samaritana.

O Idioma: Jesus lhe falou em um idioma que ela poderia entender.
O Ambiente: O ambiente era o poo de Jac. Jesus usou o ambiente para
apresentar a lio.
A Lio: Deus esprito e aqueles que o adoram devem adorar em esprito e em
verdade. Jesus a fonte de gua viva.
Os Objetivos: Levar a mulher a compreender que sua necessidade real no era a
gua fsica, porm a gua viva.
Os Mtodos: Jesus usou um objeto comum [a gua] como uma ajuda didtica para
chamar a ateno dela. Ele usou uma ocasio comum (tirar gua do poo) como
uma oportunidade para ensinar. Jesus usou os contrastes entre a gua natural e a
gua viva. Ele usou a conversao, questes e fez referncia tradio. Ele usou o
Antigo Testamento e a situao presente para ministrar s necessidades da mulher.
Ele aplicou a lio vida da mulher e exigiu uma resposta pessoal.
PLANEJANDO A LIO
Voc est agora pronto para planejar uma lio. Siga estes passos:
PASSO UM - Prepare-se Espiritualmente:
Prepare seu corao:
O corao do homem pode fazer planos, mas a resposta certa dos
lbios vem do SENHOR (Provrbios 16.1).
Prepare sua mente:
Se, porm, algum de vs necessita de sabedoria, pea-a a Deus,
que a todos d liberalmente e nada lhes impropera; e ser-lhe-
concedida (Tiago 1.5).
Ore para que Deus prepare os coraes dos estudantes para receber a Palavra. Ore
por voc, para que Deus possa ungi-lo e permitir-lhe compartilhar Sua Palavra.
PASSO DOIS - Estude a Lio:
Leia o texto bblico da lio. Leias as passagens que antecedem e precedem o texto e
do o pano de fundo da lio. Medite na passagem lentamente, pensativamente,
repetindo a leitura.
Estude tudo o que a Bblia diz sobre o assunto que voc ensinar. Se voc tem os
materiais de pesquisa da Bblia como uma concordncia, livro de estudo de palavras,
e comentrios, use-os para uma pesquisa mais ampla:
Procura apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que no
tem de que se envergonhar, que maneja bem a palavra da
verdade (2 Tm 2.2).
Enquanto voc estuda, anote os pontos importantes e os pensamentos especiais que

o Esprito Santo traz sua mente. Voc usar estas notas para desenvolver um
esboo da lio.
PASSO TRS - Anlise O Pblico:
Use as habilidades que voc aprendeu no Captulo Oito deste curso para analisar o
pblico que voc ensinar.
PASSO QUATRO - Estabelea os Objetivos:
Usando as anotaes que voc fez e tendo presente sua anlise do pblico,
estabelea objetivos para a lio. (Reveja o Captulo Nove deste curso, Declarando
os Objetivos).
PASSO CINCO - Faa um Esboo das Sees Bsicas da Lio:
H quatro partes bsicas de um plano para ensinar uma lio bblica: A Introduo, o
corpo da lio, a aplicao, e a concluso. Um esboo consiste de declaraes
escritas e breves resumos das verdades importantes que voc quer apresentar em
cada seo da lio. Um esboo uma valiosa ajuda didtica porque lhe ajuda a
permanecer no assunto enquanto voc ensina. Tambm lhe ajuda a relembrar as
verdades importantes que voc necessita ensinar aos estudantes. Use as anotaes
que voc fez durante seu estudo para desenvolver o esboo do ensinamento.
Aqui est a maneira de escrever um esboo:
O Ttulo: Os ttulos ajudam as pessoas a recordar o assunto. Eles tambm ajudam o
mestre a ser especfico sobre o propsito da lio. Selecione um ttulo para a lio
que reflete a verdade central. Pergunte-se, Sobre o que eu estou falando nesta
lio? Escreva o ttulo no incio de seu esboo.
A Introduo: A introduo o princpio da lio. importante que a introduo
desperte o interesse do estudante ou ele no continuar escutando. Jesus no usava
uma introduo padro. Ele obteve a ateno de Seus ouvintes atravs de vrios
mtodos. s vezes Ele a exigiu especificamente dizendo Em verdade, em verdade.
Quando Jesus dizia isso era como dizer Escute cuidadosamente... isso
importante!
Jesus tambm ganhou a ateno comeando com uma declarao de interesse pela
pessoa a quem Ele estava dirigindo-se. Por exemplo, Ele abriu a conversao com a
mulher no poo em Joo 4 pedindo um pouco de gua:
Nisto, veio uma mulher samaritana tirar gua. Disse-lhe Jesus:
D-me de beber (Joo 4.7).
Ela tinha vindo ao poo para tirar gua, por isso Ele comeou com o ponto de
interesse dela. A introduo levou a uma discusso da lio espiritual sobre a gua
viva.
Se o pblico estivesse interessado na lei de Moiss, ento Jesus usava este assunto
para uma introduo. Se eles se preocupassem com o Reino prometido a Israel, Ele
abriria com uma declarao sobre este assunto. Quando voc comea uma lio com
uma declarao que interessa a seus ouvintes, voc chama a ateno para que voc
possa compartilhar o Evangelho.
Jesus tambm usou objetos comuns, perguntas e respostas, parbolas, casos, as
Escrituras, contrastes, e problemas como introdues para obter a ateno das
pessoas. Ele usou ocasies que eram parte das circunstncias comuns da vida. Ele
comeou com o que as pessoas conheciam para ensinar o desconhecido e os levou
do geral aos ensinamentos especficos.
Uma introduo deve ser:
Breve: se for muito extensa, pode perder o interesse.
Atrativa: deve atrair o interesse do pblico; enfocado em alguma
necessidades ou interesse.
Recorde: deve ser tal que os ouvintes possam record-la facilmente.
Pertinente: a introduo prepara para as verdades que voc ensinar; orienta
uma introduo que ganhar o interesse de seus estudantes. Em seu esboo
escreva um resumo de como voc introduzir a lio.
O Corpo: O corpo da lio o volume principal do ensino. Na lio Jesus ensinou a
mulher do poo, o corpo de Sua mensagem enfocou na gua viva. Revelou a fonte
da gua viva, um contraste entre a gua viva e a gua natural, a resposta
necessria para receber a gua viva, e os resultados de beber dessa agia viva.
A Fonte: Replicou-lhe Jesus: Se conheceras o dom de Deus e quem
o que te pede: d-me de beber, tu lhe pedirias, e ele te daria gua
viva (Joo 4.10).
O Contraste entre a gua viva e a gua natural: Afirmou-lhe Jesus: Quem
beber desta gua tornar a ter sede; aquele, porm, que beber da
gua que eu lhe der nunca mais ter sede; pelo contrrio, a gua que
eu lhe der ser nele uma fonte a jorrar para a vida eterna (Joo
4.13-14).
A Exigncia de uma Resposta - Ela deve beber da fonte espiritual: ... d-me
de beber, tu lhe pedirias, e ele te daria gua viva... aquele, porm,
que beber da gua que eu lhe der nunca mais ter sede; pelo
contrrio, a gua que eu lhe der ser nele uma fonte a jorrar para a
vida eterna (Joo 4.10, 14).
Os Resultados: aquele, porm, que beber da gua que eu lhe der
nunca mais ter sede; pelo contrrio, a gua que eu lhe der ser nele
uma fonte a jorrar para a vida eterna (Joo 4.14).
Aqui est uma maneira fcil de organizar o corpo de uma lio em um esboo:
I. O Primeiro Ponto Principal
A. Uma declarao adicional sobre o primeiro ponto principal.
1. Subponto.
2. Subponto.
B. Uma declarao adicional sobre o primeiro ponto principal.
1. Subponto
C. Uma declarao adicional sobre o primeiro ponto principal.

II. O Segundo Ponto Principal
(Liste as declaraes sobre o segundo ponto principal como voc fez para o primeiro
ponto principal).
Assegure-se de que os pontos so organizados na ordem lgica que segue o texto da
Escritura para a lio. Os pontos principais devem relacionar-se com a idia principal
e os pontos secundrios deve relacionar-se com seus pontos principais.
Faa boas transies entre os pontos relacionando cada ponto ao anterior. Continue
o esboo at que voc haja coberto todos os pontos principais da lio. O nmero de
pontos que voc ter variar de lio para lio.
A Aplicao: Quando voc relaciona as verdades da Palavra de Deus vida
cotidiana, isto se chama aplicao. Voc aplica o que voc ensina s situaes
reais da vida. Depois que uma verdade bblica foi ensinada, ela deve ser aplicada
vida e ministrio do ouvinte. Ele deve responder esta pergunta: Como esta verdade
me afeta?
No exemplo de Jesus e a mulher do poo, Ele a ensinou sobre a gua viva e ento
aplicou a lio. Ele lhe disse que esta gua viva poderia estar nela e poderia mudar a
vida dela. Ele mostrou como ela poderia adorar ao Deus real em esprito e verdade.
A aplicao usa qualquer dos mtodos de ensino que voc aprendeu nos Captulos
Cinco e Seis. Perguntas e respostas uma maneira excelente de aplicas as verdades
que voc tem ensinado. Permita que os estudantes tambm faam as aplicaes.
As aplicaes devem ser tiradas das experincias reais da vida para ilustrar a lio.
Voc pode encontrar tais ilustraes na Bblia, na histria, nas biografias de grandes
homens, parbolas, hinos, livros, e atravs da observao e experincia pessoal. As
pessoas aprendem melhor no contexto da prtica. Os estudantes devem fazer se
eles desejam aprender:
Ora, se sabeis estas coisas,
praticardes (Joo 13.17).
Fazer a aplicao. A aplicao
ajudar aos estudantes a aplicar as
ensinamento, escreva como voc
Inclua os mtodos e atividades que
bem-aventurados
sois
se
as
da lio pode incluir projetos e atividades para

verdades que eles tm aprendido. No esboo do
aplicar as verdades que voc tem ensinado.
voc usar.
A concluso: A concluso termina a lio. A concluso da lio deve incluir um

resumo dos pontos principais ensinados no corpo da lio. Um resumo no tem que
ser um ensaio de texto cheio de fatos. Voc pode usar qualquer dos mtodos que
voc aprendeu nos Captulos Cinco e Seus para rever a lio. Voc pode incluir uma
ilustrao ou citao, pode fazer perguntas ou pode dar uma direo especfica. A
reviso importante. Jesus repetiu freqentemente as verdades espirituais. Use
tantas quantas sejam necessrias para assegurar que os estudantes entenderam a
lio.
A concluso tambm deve incluir uma oportunidade para a resposta do estudante.

Quando Jesus conclua Suas lies, Ele sempre requeria uma resposta. No poo,
Jesus disse mulher Samaritana, V, chama a teu marido e vem c. Este chamado
uma resposta produziu sua confisso de pecado. No suficiente simplesmente
ouvir a Palavra. No suficiente apenas reconhecer como aplic-la nossas vidas.
Ns devemos responder ao que ns temos aprendido. A resposta s possvel
quando a verdade relacionasse conosco. por isso que a parte da aplicao da lio
importante. Ns devemos entender como uma mensagem aplica-se a ns para
responder a ele. A revelao requer a resposta. At mesmo o fato que Deus tem se
revelado nas coisas belas da natureza requer uma resposta do homem:
Porquanto o que de Deus se pode conhecer manifesto entre
eles, porque Deus lhes manifestou. Porque os atributos invisveis
de Deus, assim o seu eterno poder, como tambm a sua prpria
divindade, claramente se reconhecem, desde o princpio do
mundo, sendo percebidos por meio das coisas que foram criadas.
Tais homens so, por isso, indesculpveis (Romanos 1.19-20).
Os exemplos de respostas a uma lio so aceitar a Jesus como o Salvador, vir para
receber orao por cura ou o batismo no Esprito Santo, a confisso de um pecado, e
o compromisso ao servio cristo. Um chamado resposta no deve ser baseado no
apelo emocional. Jesus deixou isso claro por dizer que responder ao evangelho seria
caro (veja Marcos 8.34-35).
Decida como voc verificar se os objetivos que voc estabeleceu sero cumpridos.
Voc provar aos estudantes? Voc lhes far fazer um projeto ou atividade usando o
que eles aprenderam? Escreva um resumo de como voc concluir a lio. Lembrese de incluir um chamado resposta. Como voc quer que os estudantes respondam
lio que voc ensinou?
PASSO SEIS - Selecione os Mtodos e Ajudas:
Selecione os mtodos que voc usar para ensinar a lio. Aqui est a lista dos
mtodos que voc tem estudado para escolher dentre eles:
Do conhecido ao desconhecido
Do geral ao especfico
Lies com objetos - demonstrao visual
Perguntas e respostas - discusso
Parbolas
Casos [ilustrando o que voc est ensinando]
Usando as Escrituras
Contrastes
Problemas
Ocasies
Assegure-se que os mtodos que voc selecionar so apropriados ao pblico e
lio. Planeje ajudas didticas para usar com a lio e atividades que incluem a
participao do estudante.
PASSO SETE - Organize os Materiais:
Organize os materiais que voc necessita para ensinar a lio. Isto incluir seu
esboo do ensinamento, a Bblia, os esboos para os estudantes, ajudas didticas e
qualquer recurso que voc necessita para as atividades planejadas.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
2. Quais so os fatores comuns a cada situao de ensino?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
3. Quais foram as quatro partes bsicas de um plano de lio discutidas neste
captulo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
4. Liste os passos do planejamento da lio discutidos neste captulo.
Passo
______________________________________________________________
1:
Passo
______________________________________________________________
2:
Passo
______________________________________________________________
3:
Passo
______________________________________________________________
4:
Passo
______________________________________________________________
5:
Passo
______________________________________________________________
6:
Passo
______________________________________________________________
7:
5. Use o esboo na seo Para Estudo Adicional para planejar uma lio.

1. Um dos objetivos principais do ensino levar aos estudantes a aceitar Jesus Cristo
como seu Salvador pessoal. Este objetivo inclusive possvel com as crianas. S
necessrio que uma criana seja velha o suficiente para entender e tomar uma
deciso.
Os exemplos bblicos de crianas que vieram a Deus so Jos, Samuel,
Jeremias, Daniel, Joo Batista e Timteo.
A converso ocorre no nvel de uma criana: Mateus 18.3.
A humildade uma qualidade que as crianas tm, o que torna mais fcil
para eles aceitarem o Evangelho: Mateus 18.4.
At a criana pequena pode crer: Mateus 18.6.
Levar uma criana a tropear espiritualmente srio: Mateus 18.6, 8.
O vinho de grande valor para Deus: Mateus 18.10.
Jesus ainda estava falando sobre as crianas quando Ele falou da ovelha
perdida que foi encontrada: Mateus 18. 12, 13.
No a vontade do Pai que uma criana se perca: Mateus 18.4.
Analise os fatores comuns na situao de ensino de Jesus e Nicodemos em
Joo 3.
O(s) Agente(s) Divino(s):
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
O Mestre:
___________________________________________________________________
__
O Estudante:
___________________________________________________________________
__
O Idioma:
___________________________________________________________________
__
O Ambiente:
___________________________________________________________________
__
A Lio:
___________________________________________________________________
__
Os Mtodos:
___________________________________________________________________
__
3. Analise a estrutura de algumas mensagens de Jesus registradas na Bblia. Para
cada um, considere estas perguntas:
A Introduo: Que mtodos Ele usou para obter a ateno? Como Ele introduziu o
ensino?
O Corpo: Quais foram as verdades bsicas que Ele ensinou? Quais mtodos Ele usou
para apresent-las?
A Aplicao: Como Ele aplicou a mensagem? Que resposta Ele exigiu?
4. Use o esboo na pgina seguinte para preparar as suas lies para ensinar.
ESBOO PARA PLANEJAR AS LIES

Ttulo
da
_________________________________________________
Texto
________________________________________________________
Lio:
Bblico:
Pblico: Resuma o que voc sabe sobre o pblico que voc planeja ensinar:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________
Objetivos: Ao concluir esta lio o estudante ser capaz de:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
Esboo da Lio
Introduo: (Como comearei a lio)
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___________________________________________________________________
____
O Corpo: (faa um esboo dos pontos principais).
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________
Aplicao: Como eu aplicarei esta lio s vidas de meus estudantes:
___________________________________________________________________
__
Concluso: Planeje cada um do seguinte:
Resumo da lio: (Como eu resumirei a lio)
___________________________________________________________________
__
Avaliao: (Como avaliarei aos estudantes para ver se eles alcanaram os objetivos)
___________________________________________________________________
__
Chamado resposta: O que eu pedirei aos estudantes que faam:
___________________________________________________________________
__
Mtodos de Ensino: os mtodos de ensino que eu usarei para ensinar esta lio:
(Aqui est uma lista dos mtodos que voc tem estudado para que possa escolher).
____ Do conhecido ao desconhecido
____ Do geral ao especfico
____ Lies com objetos - Demonstrao visual
____ Perguntas e respostas - Discusso
____ Parbolas
____ Casos
____ Uso das Escrituras
____ Contrastes
____ Problemas
____ Ocasies
____
__________________________________________________________
Outros:
Ajudas Didticas: As ajudas didticas que eu usarei para ensinar esta lio:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________
Materiais Necessrios: Materiais que eu necessito levar para a classe:
____ Bblia
____ Esboo do Ensino
____ Ajudas Didticas
____
__________________________________________________________
Outras:
Captulo Onze
A AVALIAO
OBJETIVOS:
Definir avaliao.
Explicar porque importante avaliar o ensino.
Listar quatro mtodos de avaliao do ensino bblico.
Identificar as razes para os problemas no relacionamento mestre - aluno.
Reconhecer problemas como oportunidades em vez de obstculos.
VERSCULO-CHAVE:
Para aprovardes as coisas excelentes e serdes sinceros e
inculpveis para o Dia de Cristo (Filipenses 1.10).
INTRODUO
Voc tem aprendido a estabelecer os objetivos, tem planejado e tem ensinado uma
lio bblica que usa vrios mtodos. Porm, como voc sabe se seu ensino eficaz?
Como voc sabe se os objetivos espirituais so alcanados e as vidas daqueles a
quem voc ensina esto experimentando ajuda e transformao? A resposta a estas
perguntas se encontra na avaliao.
A AVALIAO
A avaliao o processo de examinar algo cuidadosamente. Quando voc avalia seu
ensinamento cuidadosamente, voc examina os resultados para ver se seu ministrio
eficaz. importante que voc avalie seu ensinamento se voc desejar melhorar o
dom que Deus lhe deu. Paulo disse que voc deve desenvolver seu critrio...
... para aprovardes as coisas excelentes e serdes sinceros e
inculpveis para o Dia de Cristo (Filipenses 1.10).
A BASE DA AVALIAO
A avaliao no ensino bblico baseada no seguinte:
OBJETIVOS:
Voc pode avaliar o ensino pelo que se refere aos objetivos. Os objetivos
estabelecidos foram alcanados pelo estudante? Voc deve declarar objetivos que
so mensurveis para que voc possa dizer se eles foram alcanados.
Jesus estabeleceu objetivos para Seus discpulos e avaliou os resultados de sua

experincia de aprendizagem:
Chamou Jesus os doze e passou a envi-los de dois a dois,
dando-lhes autoridade sobre os espritos imundos... Voltaram os
apstolos presena de Jesus e lhe relataram tudo quanto
haviam feito e ensinado (Marcos 6.7, 30) (Tambm veja Lucas
9).
PROVANDO:
Uma prova um exame que determina se um estudante tem aprendido o que foi
ensinado. Deus ensina e nos prova atravs das experincias da vida. Jesus avaliou
Seus discpulos atravs da prova:
Ento, Jesus, erguendo os olhos e vendo que grande multido
vinha ter com ele, disse a Filipe: Onde compraremos pes para
lhes dar a comer? Mas dizia isto para o experimentar; porque ele
bem sabia o que estava para fazer (Joo 6.5-6).
As provas podem ser formais como na seo Teste o Seu Conhecimento deste
manual. Elas tambm podem ser orais, onde so feitas perguntas verbalmente e os
estudantes respondem verbalmente. A prova informal ocorre quando os estudantes
confrontam problemas reais da vida e do ministrio. Como os estudantes respondem
nestas situaes mais importante do que suas respostas na prova formal.
RESPOSTA:
O ensino tambm avaliado pela resposta dos estudantes:
Os estudantes estavam atentos lio?
Eles responderam ao apelo dado pelo mestre? Por exemplo, se o apelo foi
para a salvao, aquele que no salvo respondeu? Se o apelo foi para cura
ou batismo no Esprito Santo, houve alguma resposta dos estudantes? O
crescimento espiritual evidente na resposta ao ensino? Relembre: o
crescimento espiritual no moderado pelo que um estudante ouve, porm
pelo que ele faz com o que ouve.
ATUAO DO MESTRE:
A atuao do mestre tambm parte do processo de avaliao. Use a lista de
verificao na seo Para Estudo Adicional desta lio para avaliar seu ensino.
ANALISANDO PROBLEMAS
No se desencoraje se a avaliao revela problemas em seu ensino. Identificar os
problemas proporciona uma oportunidade para corrigi-los. At mesmo Jesus
experimentou problemas com Seus aprendizes no relacionamento mestre - aluno.
Considere o seguinte:
Leia Lucas 9.54-56. Quando Jac e Joo viram que Jesus foi rejeitado, eles
queriam que descesse fogo do cu para consumir as pessoas. Eles tinham
esquecido totalmente a mensagem de Jesus, que Ele no veio destruir a vida
dos homens, mas sim, salv-las.

Quando Jesus comeou a ensinar que Ele devia morrer pelos pecados da
humanidade, Pedro repreendeu. Jesus teve que corrigi-lo (Marcos 8.31-33).
Mesmo quando Jesus havia lhes dado a autoridade para expulsar os
demnios, os discpulos falharam ao expulsar um demnio que possua uma
criana (Marcos 9.13-28).
Leia Marcos 10.35-45. Tiago e Joo perguntaram a Jesus se eles poderiam
sentar-se com Ele em seu reino vindouro. O resto dos discpulos ficou
desgostoso com Tiago e Joo quando eles ouviram isso. Todos eles haviam
ouvido a mensagem que Jesus ensinou:
Mas entre vs no assim; pelo contrrio, quem quiser tornar-se
grande entre vs, ser esse o que vos sirva; e quem quiser ser o
primeiro entre vs ser servo de todos. Pois o prprio Filho do
Homem no veio para ser servido, mas para servir e dar a sua
vida em resgate por muitos (Marcos 10.43-44).
Os discpulos dormiram na hora da maior necessidade de Cristo e quando Ele
lhes havia pedido que orassem (Marcos 14.32-32).
Um discpulo traiu a Jesus, um o negou, e o resto fugiu quando Ele foi
aprisionado (Marcos 14.43-72).
O jovem rico rejeitou o chamado de Jesus ao discipulado (Marcos 10.17-22).
Visto que Jesus no tinha pecado, os problemas em Seu relacionamento mestre aluno no estavam com ele. Os problemas estavam com os alunos. Deus no falha.
Sua Palavra no falha. Jesus no falha. Quando h problemas em nossas situaes
de mestre - aluno s h duas reas para examinar. O problema ou repousa com o
mestre ou com o aluno.
Aqui esto alguns razes comuns para os problemas no relacionamento mestre alunos:
O MESTRE:
No estabeleceu os objetivos: nenhum objetivo foi estabelecido, assim nenhum foi
alcanado.
Anlise inapropriada do pblico: o mestre no se relacionou com os estudantes nos
nveis cultural, educacional, ou espiritual apropriado.
Falta de preparao apropriada: no foi dado tempo suficiente ao desenvolvimento
da lio.
Falta de orao: O tempo de orao pelos estudantes e pela lio foi insuficiente.
Mtodos inapropriados: os mtodos no foram convenientes para a lio ensinada, a
faixa etria ou a cultura. Os mtodos no prenderam a ateno do pblico.
Disciplina: a disciplina apropriada no foi mantida e os estudantes no puderam
concentrar-se na lio.
Apresentao inapropriada: o mestre falou multo rpido, demasiadamente lento, no
alto o suficiente para ser ouvido ou havia barreiras de comunicao.
O ALUNO:
Incredulidade: Jesus no ministrou eficazmente em Sua prpria cidade devido

incredulidade do pblico (Mateus 13.58).
A semente da Palavra de Deus no caiu em boa terra: Leia a parbola do semeador
em Mateus 13.1-9, 18-23. Satans arrebatou a Palavra, ela murchou quando as
provas vieram ou os cuidados do mundo a sufocaram.
Falta de ateno: O aluno no prestou ateno devido a distraes ou problemas de
disciplina. Eles permitiram a Satans arrebatar a Palavra da terra boa de seus
coraes (Mateus 13.19).
Recusa em Responder: o aluno no se tornou um cumpridor da Palavra. Ele ouviu a
Palavra e no rejeitou a Palavra, porm se negou a coloc-la em prtica em sua vida
(Reveja Tiago 1.22-23). Esse era o problema o jovem rico que negou ao chamado do
Senhor ao discipulado (Marcos 10.17-22).
A rejeio da mensagem: o aluno rejeitou a mensagem. Esse foi o problema quando
alguns discpulos de Jesus deixaram de segui-lo (Joo 6.53-66).
USANDO OS PROBLEMAS
No se desencoraje pelos problemas que surgem no ensino. Use-os como
oportunidades para aprender e melhorar suas tticas de ensino. Os problemas
podem ser corrigidos atravs da orao e mudana. O mestre pode mudar para
corrigir alguns problemas. Os alunos podem mudar para corrigir outros. Jesus no
perdeu o interesse em Seus discpulos. Ele no se desencorajou pelas suas faltas e
fracassos. Ele os viu como o que eles poderiam se tornar quando permitissem ao
Esprito Santo trabalhar em suas vidas. No fim, eles haviam demonstrado serem
dignos desta confiana. No livro de Atos, ns encontramos esses homens duvidosos
e temerosos surgindo como grandes lderes da igreja primitiva.
Voc pode ver os problemas como oportunidades ou obstculos. Se voc considera
os problemas como obstculos, voc se desencorajar e renunciar. Se voc os
considera como oportunidades, voc crescer espiritualmente e melhorar suas
habilidades no ensino bblico.

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2. Defina avaliao.
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3. Por que importante avaliar seu ensino?
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4. Liste quatro mtodos de avaliar o ensino bblico.
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5. Resuma as razes comuns para os problemas na situao maestro - aluno.
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6. como voc pode usar os problemas de uma maneira positiva?
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AVALIANDO SEU ENSINO
Avalie a si mesmo como um mestre. Leia cada pergunta e circule o nmero que voc
percebe que o exato. Some o total dos nmeros circulados. Uma pontuao de 85
seria uma pontuao excelente e abaixo de 40 seria uma pontuao pobre. Entre as
duas temos uma pontuao aceitvel (41-60) ou boa (61-84).
Os nmeros indicam: 1= nunca, 2 = raramente, 3 = algumas vezes, 4 =
freqentemente, 5 = sempre.
A PREPARAO:
Eu comeo a preparao da lio mais de uma semana antecipada.
A Bblia o centro de minha preparao da lio.
Eu tenho um plano sistemtico de estudo da lio.
Eu penso nas necessidades especficas de meus alunos quando eu
preparo a lio.
Eu escrevo um objetivo especfico para cada lio.
Eu escrevo um plano da lio.
Eu oro regularmente por minha tarefa.
Eu constantemente busco melhorar meu ensino lendo, participando
de reunies de obreiros ou fazendo cursos de treinamento.
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APRESENTAO:
Eu ganho o interesse dos alunos desde o princpio.
Eu
Eu
Eu
Eu
Eu
Eu
leio as passagens da Bblia significativamente.

concluo com um apelo uma resposta.
uso uma variedade de mtodos de ensino.
posso conduzir um assunto at uma concluso sem desviar-me.
enfatizo apropriadamente a verdade central.
aplica vida e ministrio o que eu ensino.
A RESPOSTA:
Meus alunos so estimulados para estudarem Bblia.
Meu ensino ajuda as pessoas a mudarem suas vidas.
Meu ensino alcana o perdido para Cristo (evangelizao).
Meu ensino faz com que os alunos sejam fieis nas relaes da
igreja.
Minhas ajudas didticas promovem a maturidade espiritual.
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Captulo Doze
A ESCOLHA DO CURRCULO
OBJETIVOS:
Definir currculo bblico.
Explicar o valor do currculo bblico.
Selecionar o currculo apropriado.
Desenvolver seu currculo bblico.
VERSCULOS-CHAVE:
para toda boa obra (2 Timteo 3.16-17).
INTRODUO
A Bblia a base para todo ensino na Igreja. Porm, os escritores cristos tm
desenvolvido alguns materiais excelentes que podem ajudar a organizar o
treinamento para um grupo ou vrios grupos de estudantes. Esta lio trata da
escolha do currculo bblico.
O CURRCULO BBLICO
A palavra currculo se refere a um plano organizado de estudos. Pode se referir a
um curso ou todos os cursos usados em uma escola. O currculo bblico um plano
de estudos organizado a partir de matrias ou temas bblicos.
O VALOR DE UM CURRCULO BBLICO
O currculo bblico uma valiosa ferramenta no ensino cristo. Aqui esto algumas
razes:
Proporciona mais material de pesquisa e de pano de fundo do que voc possa
ter acesso para preparar no devido tempo.
Prov lies e atividades escritas aos estudantes.
Prov um esboo de ensino da lio.
Proporciona sugestes sobre como ensinar a lio.
Alguns currculos proporcionam escritos para cada lio.
Muitos currculos foram preparados para os nveis de idade especficos. So
escritos por pessoas que so treinadas para trabalhar com essa faixa etria
especfica.
Um programa curricular organizado proporciona panos de fundo mais amplos
das verdades bblicas. A maioria dos mestres tende a enfocar em certas
pores da Bblia que eles desfrutam ou se sentem confortveis para ensinar.
Os programas organizados dos currculos cobrem a Bblia inteira durante um
perodo de tempo.
Proporciona uma maneira organizada de ensinar para muitas faixas etrias
em uma igreja local.
A ESCOLHA DO CURRCULO
A coisa mais importante para relembrar na escolha do currculo que esse currculo
escrito por homens no a nossa autoridade final. A Bblia a nica autoridade para
o mestre cristo. O currculo deve ser examinado para assegurar-se cuidadosamente
de que ele doutrinariamente so.
Aqui est como obter e selecionar o currculo:
1. Na seo Para Estudo Adicional deste captulo h uma lista de publicadores de
currculos no Brasil. Mesmo que eles no publiquem os materiais em seu idioma, eles
podem gui-lo a publicadores que o fazem. Escreva a vrios publicadores e pea-lhes
informaes sobre seus programas de estudos. Pea materiais de amostra. Se sua
igreja local parte de uma denominao, ela pode publicar seu prprio currculo.
Escreva ao escritrio principal de sua denominao para obter amostras. Lembre-se
de considerar os materiais do Instituto Internacional Tempo de Colheita para seu
programa de treinamento de adultos. Escreva-nos para obter maiores informaes.
2. Enquanto voc est esperando que os materiais cheguem, escreva os objetivos
gerais para seu programa geral de ensino. (Use as habilidades que voc aprendeu no
Captulo Nove deste curso). Quais so seus objetivos espirituais gerais para os
grupos para quem voc est obtendo os materiais? Voc necessitar conhecer estes
objetivos para avaliar o currculo para ver se ele alcana estes propsitos espirituais.
3. Quando voc receber os materiais de amostra, use a lista de comprovao neste
captulo para avaliar o material. Se outros esto ensinando este currculo, pea-lhes
para ajudar-lhe a revisar o material de amostra.
4. Depois que voc escolhe o currculo que usar, prepare e mande o pedido por
correio, e-mail ou fax. Use o formulrio de pedido do publicador de for o caso.
Assegure-se de incluir o valor correto do pagamento do material. Guarde uma cpia
de seu pedido para que possa verificar se voc receber o que voc pediu.
5. Quando o pedido chegar, imediatamente abra os materiais para assegurar-se que
eles foram enviados exatamente como voc pediu. Compare sua cpia do pedido
original com a que lhe enviaram. Se h erros, notifique ao publicador
imediatamente.
6. Voc pode precisar treinar outros sobre como usar o currculo. O Captulo
Quatorze neste curso, Treinando Mestres, lhe ajudar a fazer isto.
7. Guarde o material em um lugar seguro at que voc esteja pronto para us-lo.
DESENVOLVENDO O CURRCULO DE ESTUDOS BBLICOS

Se voc no tem fundos para comprar o currculo, desenvolva-o voc mesmo. No
Captulo Dez deste curso voc aprendeu a planejar uma lio bblica.
Use estas habilidades para desenvolver uma srie de tais lies. Escreva estas lies
em detalhe. No futuro, voc far desenvolvido seu prprio curso de treinamento.
Tome a srie de lies que voc tem escrito e avalie usando o grfico de avaliao
neste captulo. O grfico lhe ajudar a identificar as maneiras de melhorar o que
voc preparou.
mais lento desenvolver um currculo do que compr-lo, porm h algumas
vantagens:
Voc pode elabor-lo especificamente para o pblico ou cultura para a qual
voc pretende us-lo.
Voc pode assegurar-se de seu contedo doutrinrio.
Voc pode prepar-lo para alcanar objetivos espirituais especficos.
A LISTA DE AVALIAO DO CURRCULO
Use a lista de avaliao ao examinar os materiais do currculo:
OS MATERIAIS DO MESTRE:
Objetivos:
Quais so os objetivos declarados?
Eles so semelhantes aos objetivos que voc tem estabelecido para o ensino aprendizagem?
Eles so especficos o bastante para que voc possa saber quando voc os
tem alcanado?
Contedo:
O contedo doutrinariamente correto?
apropriado para sua cultura?
o contedo bblico adequado aos estudantes da idade na qual o material
estar sendo usado?
A interpretao do material bblico apropriada faixa etria que o usar?
(No demasiadamente simples para os estudantes mais velhos ou
demasiadamente difceis para os estudantes mais jovens).
O material ajuda aos estudantes a entender o que significa ser parte da
comunidade crist, de sua adorao a Deus, estrutura, crenas, histria, ou
misso?
O contedo apia o programa da igreja?
Experincia de vida:
Como o material interpreta o significado da vida crist? At que ponto isto
est de acordo com seus objetivos?
Como o material relaciona o viver cristo com a aprendizagem bblica?
O material d oportunidade de praticar e refletir sobre as aes que
expressam um estilo de vida cristo?

Como o material relaciona o cristianismo vida em famlia, escola,
comunidade, mundo e o ambiente?
Formato:
O formato do livro atrativo?
Casa sesso est claramente esboada de modo que um mestre possa
entender facilmente os passos para ensinar? Que traos particulares ajudam o
mestre a compreender o esboo?
Quais mtodos de ensino so sugeridos? Com quais destes o mestre esto
familiarizados? Quais os novos mtodos poderiam facilmente ser aprendidos?
As instrues das atividades so claras e fceis de seguir?
Quais recursos so sugeridos para um uso maior do que est no manual ou
livro?
Quais destes so essenciais? O que poderia ser facilmente obtido?
O livro do mestre inclui material til sobre a idade e nveis de aprendizagem
daqueles na classe?
H material de pano de fundo sobre o contedo da lio para que a
informao dos mestres se enriquea?
OS MATERIAIS DO ESTUDANTE:
Livro de Leitura:
bem ilustrado para atrair [do ponto de vista de uma criana]?
A impresso fcil para uma criana ler?
O estilo e o idioma atrairo o interesse de uma criana?
A histria est dentro da compreenso da criana?
Caderno de Exerccios:
Os exerccios seriam interessantes s crianas?
Eles so demasiadamente difceis? Muito fceis?
Eles enriquecem a compreenso da lio? Como?
Eles sero teis o bastante para o custo envolvido? Ou seria bom desenvolver
atividades especficas para a classe?
Kit de atividades:
Quais atividades provavelmente sero mais usadas? Quo freqentemente?
Falando criticamente, qual a qualidade de cada artigo: cartes, quadros,
grficos, etc.?
As crianas acharam as atividades sugeridas teis, ou atividades similares
poderiam ser construdas com pequeno esforo e menos gastos?
Dever de Casa:
Qual o propsito deste dever como evidenciado por seu plano e contedo?
Reforaria a lio pelo o uso em casa?
Enriqueceria o material usado na classe?
Seria um abismo entre os ausentes e a classe?
Seria valioso como um contato com as famlias das crianas presentes na
classe?
E daqueles que estavam ausentes?
digno do preo? Por que sim ou por que no?
O PLANO GERAL DO CURRCULO:
Quais as metas para um perodo de seis, oito ou doze anos?
Liste o contedo bsico de cada unidade dentro do perodo de doze anos.
Note o fluir do material:
Como o material bblico usado: cronologicamente? Topicamente? Outro?
Quais so as vantagens ou desvantagens deste plano?
Onde as repeties do material ocorrem?
Estes reforam a aprendizagem? Aumenta a profundidade da compreenso?
Preenchem o espao?
As unidades so planejadas com nfase nos perodos? So teis? O custo est
dentro do oramento de sua congregao? O programa est dentro das
habilidades de instruo de seus professores?
H espaos para adies ou substituies por estudos especiais sem romper o
padro [como projetos missionrios, adorao, mordomia]?

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2. Defina currculo.
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3. Qual o valor do currculo bblico?
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4. Como voc pode desenvolver seu prprio currculo?
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1. Muitos publicadores do plano de estudos bblicos seguem um plano em sua
literatura. Estude a seguinte informao sobre como planejado um currculo
moderno:
PLANOS DE ESTUDOS MODERNOS
Aqui esto quadro currculos bsicos segundo o grau que os publicadores evanglicos
do a seus materiais. Para avaliar o currculo, voc precisa estudar as vantagens e
desvantagens de cada currculo pelo que se refere a suas prprias necessidades e
objetivos:
NVEL UNIFORME:
Como o currculo organizado:
A mesma poro da Bblia ensinada a cada faixa etria.
As vantagens:
1. Uma igreja pequena pode unir todos os alunos em uma s reunio para
estudar a lio.
2. Todos os membros de uma famlia podem discutir sua lio comum em casa.
As desvantagens:
1. As lies so repetidas em um ciclo de 5 a 7 anos, proporciona uma cobertura
limitada da Bblia.
2. O contedo bblico freqentemente no conveniente para os alunos de
todas as idades.
NVEL UNIFICADO:
Diferente contedo da Bblia, unido por um s tema, ensinado para cada faixa etria.
Vantagens:
1. Vrias faixas etrias podem se encontrar em uma s reunio para estudar o
tema.
2. possvel a discusso do tema em casa.
Desvantagens:
1. O nmero limitado de temas torna difcil dar uma cobertura completa da
Bblia.
2. As lies ensinadas em cada departamento so determinadas pelo tema, em
lugar de ser pelas necessidades dos alunos.
NVEL DE DEPARTAMENTO:
Diferente contedo da Bblia proporcionado para cada faixa etria.
As vantagens:
1. Todas as atividades esto relacionadas estreitamente lio da Bblia em
cada grupo.
2. As lies podem ser aplicadas ao nvel social, psicolgico, emocional e mental
de todos os alunos.
As desvantagens:
1. A discusso em casa fica limitada, visto que os pais e crianas estudam
material diferente.
NVEL FECHADO:
Diferente contedo da Bblia proporcionado aos alunos de cada faixa etria.
As vantagens:
1. O currculo pode ser planejado para encaixar-se na fase de desenvolvimento
dos alunos.
As desvantagens:
1. A discusso em casa limitada.
2. Dificilmente se podem relacionar todas as atividades a um tema comum, visto
que cada faixa etria tem uma lio diferente.
2. Use a seguinte lista para escrever e pedir amostrar de currculos bblicos.
CTMT - CENTRO DE TREINAMENTO MINISTERIAL E TEOLGICO
CAIXA POSTAL 1123 - CEP 59600-972, MOSSOR-RN - BRASIL
WWW.CTMT.ORG <http://www.ctmt.org>
EDITORA LUZ E VIDA
RUA TRAJANO REIS, 672
SO FRANCISCO
CURITIBA / PARAN
CEP: 80510-220
FONE: (41) 2169-2244
EDITORA VIDA
RUA JLIO DE CASTILHOS, 280 - BELENZINHO
SO PAULO - SP - CEP 03059-000
TEL.: (11) 6096-6814
FAX: (11) 6096-6814

CONCRDIA EDITORA
AV. SO PEDRO, 633, BAIRRO SO GERALDO
PORTO ALEGRE, RS. CEP: 90230 120
TELEFONE: 051 342 2699 - FAX: 051 343 5254
E-MAIL
PARA
PEDIDOS:
PEDIDO@EDITORACONCORDIA.COM.BR
<mailto:pedidos.concordia@zaz.com.br>
EDITORA VIDA CRIST
RUA CARLOS MEIRA, 396 - PENHA
03605-010 - SO PAULO - SP
BRASIL
+55 (11) 6647-7788
EDITORA@VIDACRISTA.COM.BR <mailto:editora@vidacrista.com.br>
CPAD
AV. BRASIL 34.401
BANGU - RIO DE JANEIRO-RJ
21852-000
0800-21-7373
WWW.CPAD.COM.BR <http://WWW.CPAD.COM.BR>
Captulo Treze
ENSINANDO ESTUDANTES ANALFABETOS
OBJETIVOS:
Identificar os estudantes analfabetos.
Resumir as diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos.
VERSCULO-CHAVE:
O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento
do Santo prudncia (Provrbios 9.10).
INTRODUO
Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um
estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc
no planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode
seguir ao Captulo Quatorze.
ELES PODEM SER ENSINADOS?
Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil de adquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu
idioma nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra
de Deus aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.
Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:
Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as
inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.67).
Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu
a Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.
Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.
Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano
para alcanar o analfabeto. Voc no pode alcanar a todos com a mensagem escrita
da Palavra de Deus e voc no pode assumir que eles devem aprender a ler antes
que eles possam ser alcanados com o Evangelho.
Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:
O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento
do Santo prudncia (Provrbios 9.10).
ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS
Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:
TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:
As pessoas analfabetas escutam e obedecem a seus lderes. Se voc pode conseguir
que os lderes aceitem a mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras
pessoas. Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem
comunic-lo facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com
os outros sem os materiais escritos.
RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:
Voc tem aprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar
a ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estude a cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.
RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:
A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa
a pessoa. Algumas culturas o fazem atravs da narrao de histrias. Outras o
fazem atravs de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estude a cultura
para ver como as mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos
normalmente usados em sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.
USE O AMBIENTE:
Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria
cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia
estas coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente
para criar parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.
REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:
Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:
Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade
principal que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do
novo nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de
novo. um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.
FAA AS PERGUNTAS:
Quando voc acabar de ensinar uma lio, faa as perguntas para assegurar-se que
eles tm entendido os princpios bsicos da lio.
O CHAMADO PARA A RESPOSTA:
Uma maneira de assegurar-se que os estudantes tm entendido a mensagem
requer uma resposta. Por exemplo, a concluso de uma lio em Joo 3, pergunte
quantos de vocs gostaria de experimentar este novo nascimento?
A BBLIA: O LIVRO DE DEUS
A Bblia uma mensagem escrita que Deus guiou a homens para escrev-la. um
livro que contm Suas Palavras. Seu desejo que todos os homens possam l-lo.
Por esta razo, muitos lderes cristos tm se envolvido na alfabetizao. Este um
programa que ensina as pessoas analfabetas como ler e escrever para que elas
sejam capazes de ler a mensagem de Deus para elas.
Se voc est interessado em fazer isso, veja a seo Para Estudo Adicional deste
captulo. Porm recorde, no necessrio que uma pessoa possa ler e escrever para
responder ao Evangelho.

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2. Defina o termo analfabeto.
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3. Resuma as diretrizes cedidas nesta lio para o ensino dos estudantes
analfabetos.
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1. Encontre algum que analfabeto e compartilhe o Evangelho com ele usando as
diretrizes cedidas neste captulo.
Captulo Quatorze
TREINANDO MESTRES
OBJETIVOS:
Identificar duas necessidades bsicas para o treinamento do mestre.
Resumir os passos para planejar um programa de treinamento de mestres.
Explicar como recrutar os estudantes para um programa de treinamento de
mestres.
Resumir as diretrizes para dirigir as sesses de treinamento de mestres.
Listra as maneiras em que um mestre pode avaliar-se.
VERSCULO-CHAVE:
Porque eu lhes tenho transmitido as palavras que me deste, e
eles as receberam, e verdadeiramente conheceram que sa de ti, e
creram que tu me enviaste (Joo 17.8).
INTRODUO
Jesus treinou os discpulos e na concluso de treinamento...
Porque eu lhes tenho transmitido as palavras que me deste, e
eles as receberam... (Joo 17.8).
O plano bblico de multiplicao espiritual ensinar homens fiis que possam
tambm ensinar a outros (2 Timteo 2.2). Se voc deseja cumprir este plano, voc
deve constantemente estar treinando os mestres. Esta lio trata do assunto de
treinar aqueles so chamados como mestres. Neste captulo so discutidas duas
necessidades bsicas para o treinamento de mestres e so dados os passos prticos
para planejar um programa de treinamento. Tambm so dadas diretrizes adicionais
sobre como recrutar os estudantes para o treinamento, como dirigir as sesses e
para estabelecer os mestres treinados na igreja.
DOIS TREINAMENTOS NECESSRIOS
H duas necessidades bsicas para o treinamento de mestres na igreja; o
treinamento antes de servir e em servio.
O TREINAMENTO ANTES DE SERVIR:
O treinamento antes de servir o treinamento dado antes que um crente comece a
servir na igreja como um mestre. um programa de estudo que o ajudar a

aprender a ensinar.
O TREINAMENTO EM SERVIO:
O treinamento sem servio dado para aqueles que j servem como mestres na
igreja. O treinamento lhes ajuda a desenvolver mais do seu dom de ensino. Jesus
proporcionou ambos os tipos de treinamento a Seus discpulos.
PLANEJANDO UM PROGRAMA DE TREINAMENTO DE MESTRE
Aqui esto os passos para planejar um programa de adestramento de mestres em
sua igreja:
1. Obtenha a cooperao do pastor ou lder espiritual da igreja.
2. Pergunte s pessoas que j so mestres eficazes para ajudar como lderes
que ensinaram a outros.
3. Encontre-se com estes lderes para estabelecer:
1. Os objetivos para o programa de treinamento: determine as necessidades
dos mestres atuais e mestres potenciais. Declare os objetivos que voc
quer alcanar no programa de treinamento.
2. Data, horrio e lugar para o treinamento.
3. Os lderes que ensinaro no programa de treinamento: quem ensinar o
que e quando?
4. Os requisitos de entrada para o programa: quem voc permitir assistir?
Eles devem ser crentes renascidos, claro, porm voc pode ter outros
requisitos que voc queira estabelecer. (Vejas as sugestes na seo
Para Estudo Adicional deste captulo).
5. As normas exigidas para a realizao do programa: o que se requer deles
para completar o treinamento? (Para sugestes, veja a seo Para Estudo
Adicional desta lio).
6. O tipo de evento de treinamento: Veja a seo Para Estudo Adicional
desta lio para os vrios tipos de eventos de treinamento.
7. O oramento (os gastos) para o treinamento de mestres: quando custar?
De onde viro os fundos?
8. Os materiais de treinamento a serem usados: este curso pode ser usado
para treinar os mestres. Voc pode querer complement-lo com cursos
especficos de sua denominao e/ou o currculo que voc mesmo
elaborou.
4. Prepare um calendrio para o ano e liste todas as sesses de treinamento
nele. Inclua as datas, horrios, e lugares.
5. Prepare uma descrio do ministrio para os mestres. Isto identificar as
responsabilidades de um mestre para aqueles que esto considerando alistarse no treinamento. (Veja a sesso Para Estudo Adicional desta lio para
uma amostra da descrio do ministrio de mestre).
6. Prepare um termo de compromisso para os mestres potenciais assinarem.
Isto um documento que identifica o compromisso do mestre. (Veja na
sesso Para Estudo Adicional desta lio para uma amostra).
RECRUTANDO PARA O PROGRAMA DE TREINAMENTO
Aqui esto os passos para recrutar as pessoas para o programa de treinamento de
mestres:
1. Convide os mestres atuais para o treinamento em servio.

2. Faa um anncio na igreja com respeito ao treinamento. Pea aos mestres
potenciais que esto interessados para contat-lo.
3. Faa o contato pessoal com aqueles que voc conhece ou tem observado e
quem voc cr que tem o dom espiritual de ensinar.
4. Reveja os candidatos que ainda no esto ensinando para assegurar-se que
eles renem os requisitos que voc tem estabelecido para o programa de
treinamento de mestres.
5. Notifique a todos que se qualificaro sobre a data, horrio e lugares da
primeira sesso.
DIRIGINDO O TREINAMENTO
Aqui esto algumas diretrizes para dirigir as sesses de treinamento dos mestres:
1. Comece cada sesso a tempo.
2. Comece com orao, para que o Esprito Santo possa ungir aos mestres e
abrir os coraes e mentes dos estudantes para aprenderem.
3. Anote a assistncia. Deve exigir-se aos estudantes que assistem a um certo
nmero de sesses da classe para completar o curso.
4. Assegure-se que cada estudante tem uma cpia de qualquer material escrito
acerca da lio a ser ensinada.
5. Tenha todos recursos necessrios disponveis para ensinar a lio. Estes
podem incluir ajudas visuais, um manual de ensino, e materiais similares. Use
os mtodos de ensino que voc tem aprendido neste curso.
6. Permita um tempo para perguntas e respostas sobre o material que voc tem
ensinado na sesso.
7. D as tarefas para os estudantes completarem antes da prxima reunio.
Estas podem incluir a leitura, trabalho escrito, ou tarefas de ensino.
8. A menos que o Esprito Santo se mova diferentemente, termine dentro do
tempo estabelecido para a classe.
ESTABELECENDO OS MESTRES
O treinamento de mestres no eficaz a menos que aqueles que voc treina
realmente sero usados em uma posio de ensino. Aqui esto algumas diretrizes
para estabelecer os mestres no programa educacional da igreja:
CONSULTE O PASTOR:
Onde ele tem necessidade de mestres? Onde ele cr que um indivduo seria mais
eficaz? O pastor o lder que Deus tem posto na igreja. Ele o responsvel
programa de instruo na igreja. Ele tambm responsvel para guiar os dons e
talentos daqueles que so parte da igreja.
ESTABELEA SEGUNDO O CHAMADO E HABILIDADES:
Considere as habilidades da pessoa ao estabelec-la. Ela ser eficaz no grupo que
ela est para ensinar? Deus lhe tem dado um chamado especial a este grupo
particular? Por exemplo, o apstolo Paulo era eficaz com os gentios devido ao
chamado com o qual Deus o chamou e de seu passado e habilidades pessoais.
ESTABELEA-OS SEGUNDO A IDADE DE INTERESSE:

Algumas pessoas no tm interesse de ensinar s crianas. Outras no se do bem
com os adultos. Todas as idades necessitam serem ensinadas, porm um mestre
deve ter um interesse e/ou um chamado para trabalhar com uma faixa etria
especfica.
PERMITA OPORTUNIDADES DE ENSINO PRTICO:
Permita que o novo mestre primeiro trabalhe como um mestre suplente para quando
o mestre regular no possa estar presente. Depois o permita ensinar vrias lies
com um mestre experimentado observando. Depois da lio, o observador pode
compartilhar privadamente com o novo mestre algumas sugestes teis.
AVALIAO DO MESTRE
Depois que um mestre est servindo na igreja, seu ministrio deve ser avaliado
periodicamente. Jesus fez isto com Seus discpulos depois que Ele os mandou para
ministrar. Eles informaram tudo o que eles haviam dito e haviam feito (Marcos 6.7 e
30). A avaliao ajuda a identificar e corrigir os erros do ensino. D uma
oportunidade para os lderes espirituais da igreja ajudarem os mestres a desenvolver
seu dom espiritual de ensinar.
Aqui esto algumas maneiras de avaliar um mestre:
1. O mestre que usa as habilidades de avaliao aprendidas no Captulo Onze
deste curso pode avaliar a si mesmo. Faa com que cada mestre possa fazer
uma auto-avaliao, ento reveja os resultados com eles.
2. Avalie baseando-se na descrio do ministrio: eles esto cumprindo os
requisitos da descrio do ministrio para sua posio de ensino?
3. Eles esto guardando o compromisso do mestre que eles assinaram?
4. Observe o mestre ensinando uma lio. Eles esto comunicando a Palavra de
Deus eficazmente a seus estudantes? O que eles podem fazer para melhorar
a maneira na qual eles apresentam a lio? Compartilhe algumas sugestes
positivas com eles.
5. Avalie o fruto. A Bblia diz que o fruto (os frutos do ministrio) pode ser
observado (Lucas 6.43-44).
Lembre-se: voc sempre deve fazer uma avaliao e correo de problemas de uma
maneira amorosa e positiva.

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2. Quais so as duas necessidades bsicas para o treinamento de mestres?
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3. Resuma os passos para planejar um programa de treinamento de mestres.

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4. Como voc pode recrutar os estudantes para o programa de treinamento de
mestres?
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5. Resuma as diretrizes para dirigir as sesses de treinamento de mestres.
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6. Resuma as diretrizes para estabelecer mestres treinados na igreja.
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7. Liste cinco maneiras de avaliar um mestre.
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(As respostas se encontram ao final do ltimo capitulo deste manual).

O que segue resume o que voc aprendeu nesta lio. Voc pode us-lo para
planejar um programa de treinamento de mestres:
1. Liste os objetivos de seu programa de treinamento:
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2. Estabelea as datas, horrios e lugares no calendrio geral para o ano todo. (Use
um calendrio para fazer isso).
3. Estabelea os requisitos de entrada no programa. Um candidato deve:
Ser um crente nascido de novo.
Ter seguido o exemplo de Cristo no batismo nas guas.
Ser cheio do Esprito.
Ser um membro ativo da igreja.

Ter uma boa reputao na igreja e comunidade.
Ter as qualificaes bblicas para os lderes.
Demonstrar o fruto do Esprito Santo e viver diariamente uma conduta
semelhante a Cristo.
4. Estabelea as normas para a realizao do programa. Aqui esto algumas
sugestes:
Os candidatos devem:
Participar de todas as sesses de treinamento a menos que seja por
enfermidade ou emergncia aprovadas pelo lder da classe.
Completar todas as tarefas da classe.
Praticar suas habilidades de ensino pelo menos em uma lio com um lder
observando.
5. Determine o tipo de evento de entretenimento de mestres. Aqui esto
algumas sugestes:
Um breve treinamento como parte da reunio regular de mestres: se os
mestres da igreja se encontram regularmente, use parte de cada reunio
para o treinamento em servio.
Durante a Escola Dominical: se sua igreja tem uma Escola Dominical, treine
os novos mestres em uma classe especial durante es tempo.
Treinamento autodidtico: d uma cpia deste manual aos mestres potenciais
e faa-lhes com que completem as lies no estudo individual.
O treinamento de uma noite: encontre-se uma noite por semana para treinar
os mestres.
Em srie: encontre-se em uma srie de reunies para treinamento. Por
exemplo, da tera at a quinta da semana.
Retiro: Leve os mestres a um acampamento ou retiro para um treinamento.
Um a um: determine que um mestre experimentado treine um novo mestre
em uma base pessoa, um a um.
O treinamento unido: possivelmente vrias igrejas na comunidade podem
querer planejar um evento de treinamento nico aonde todos os mestres de
sua denominao vm juntos para comunho e treinamento.
O treinamento udio-visual: se voc tem meios para gravar em equipamento
de udio e vdeo, grave as sesses de treinamento e permita aos estudantes
estudarem independentemente usando estas gravaes.
6. Selecione os lderes que ensinaro, quais reas eles cobriro, e quando eles
ensinaro. Faa um grfico com os seguintes ttulos:
Nome
Data
Assuntos
7. Quais materiais de treinamento voc usar?

Ttulo do Curso:
Nome e endereo da editora:
(No se esquea... voc pode usar este manual de Tempo de Colheita para treinar os
mestres).
8. Prepare um oramento:
O que custar para anunciar o programa? R$ __________
Quanto custar o material de treinamento? R$ _________
Outros gastos: R$ __________
Total: R$ ________
9. Prepare uma descrio das responsabilidades do ministrio para os mestres
potenciais. Aqui est um exemplo para seguir:
AMOSTRA DA DESCRIO DO MINISTRIO
O NOME DO MESTRE DA CLASSE DE ADULTOS
Ttulo do Ministrio: Mestre da Classe de Adultos
Descrio do Ministrio: O mestre da classe de estudo bblico para adultos assumir
a responsabilidade pessoal por:
Preparar e ensinar a sesso da classe semanal.
Dia _____________ Horrio __________________ Local _____________________
Recrutar os novos membros da classe.
Contatar os estudantes ausentes e membros inativos para determinar os
problemas, ministrar a eles, e reintegr-los como membros ativos.
Ganhar os membros da classe que no so salvos para o Senhor Jesus Cristo.
Ministrar s necessidades espirituais dos membros da classe que j so
crentes, levando-os ao crescimento espiritual e desenvolvimento, equipandoos para a obra do ministrio.
Animar os membros da classe para tornar-se uma parte ativa da comunidade
da igreja.
Completar qualquer registro requerido pela igreja sobre esta classe, isto ,
registrar a freqncia, etc.
Requisitos pessoais:
O chamado de Deus para este ministrio especfico.
Rene as qualificaes bblicas para a liderana.
Concluso do curso de treinamento de mestres oferecido por esta igreja.
Habilidade de comunicar-se eficazmente.
Membro ativo da igreja.
Em acordo com a posio doutrinria da igreja.
Compromisso de tempo:
O tempo de preparao pessoal para a reunio regular da classe.
Tempo regular da classe: duas horas semanais.
Reunio mensal das pessoas que trabalham no programa.
Classe anual de treinamento no servio de mestres.
Tempo para associao pessoal,

ministrio aos estudantes.
companheirismo,
acompanhamento
10. Prepare o termo de compromisso do mestre. Aqui est um exemplo para

seguir:
TERMO DE COMPROMISSO DO MESTRE
Havendo recebido a Jesus Cristo como meu Salvador pessoal, e vivendo agora em
comunho com Ele, eu compreendo que ministrar Cristo e Sua Palavra a outros um
chamado elevado. Na vista de minha comisso como um mestre e confiando na
ajuda e guia do Esprito Santo, eu empenho isso:
Eu estou de acordo com a declarao doutrinria de minha igreja, e no
ensinarei nada em conflito com ela.
Eu separarei um tempo dirio para orao e estudo da Bblia.
Eu orarei seriamente pela converso de meus estudantes e para o
crescimento espiritual daqueles que so cristos.
Eu fielmente passarei algum tempo preparando cada lio, e me prepararei
espiritualmente para viver as verdades que ensino.
Eu serei fiel em minha posio de ensino na igreja.
Eu ensinarei na classe da Palavra de Deus, promoverei o estudo da Bblia
para meus estudantes e animarei sua participao ativa na classe.
Eu participarei ativamente e promoverei as reunies de adorao de nossa
igreja, e apoiarei a igreja financeiramente e com minhas oraes.
Eu participarei de qualquer reunio de departamento da igreja, a menos que
seja impedido por alguma razo que eu possa dar fielmente a Deus.
Se por alguma razo eu no possa cumprir minhas responsabilidades e
consultarei com meus lderes e entregarei minha classe se isso parecer
aconselhvel.
Nome:
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Data:
Captulo Quinze
UMA INTRODUO A PREGAO
OBJETIVOS:
Definir pregao.
Identificar os assuntos nos quais as pregaes bblicas devem enfocar.
Explicar a importncia d demonstrar o poder de Deus ao pregar a Palavra.
Identificar seis advertncias com respeito a pregao.
VERSCULOS-CHAVE:
Como, porm, invocaro aquele em quem no creram? E como
crero naquele de quem nada ouviram? E como ouviro, se no h
quem pregue? E como pregaro, se no forem enviados?
(Romanos 10.14-15a).
INTRODUO
Este captulo introduz o assunto da pregao bblica. Define a pregao, identifica os
assuntos da pregao bblica, explica a importncia da demonstrao do poder de
Deus ao pregar, e identifica as advertncias com respeito pregao bblica. No
prximo captulo voc aprender a planejar um sermo bblico.
ENSINANDO E PREGANDO
Voc aprendeu a definio de ensinar no Captulo Um deste curso:
Ensinar o ato de instruir outros. Inclui explicar, demonstrar,
informar, compartilhar o conhecimento, treinar e guiar os estudos
de outrem.
Aqui est a definio de pregao:
Pregar o ato de fazer um discurso (um sermo ou anlise
sistemtica de um assunto) que instrui outros de uma maneira
formal.
Pregar e ensinar so semelhantes no fato que os dois comunicam as verdades da
Palavra de Deus aos outros. Voc aprender no prximo captulo que preparar um
sermo semelhante a preparar uma lio para ensinar. Porm pregar e ensinar
normalmente deferente nos mtodos de instruo usados e no estilo de entrega da

mensagem.
COMBINANDO PREGAO E ENSINO
O compartilhar eficaz do Evangelho combina pregao e ensino. Jesus ensinou e
pregou:
doenas e enfermidades (Mateus 9.35). (Tambm veja Mateus 4.17,
23; 9.35; 11.1, 5; Marcos 1.14, 38-39; 2.2; Lucas 4.43-44; 9.6; 20.1; 1
Pedro 3.19; 4.6).
Uma das misses principais de Jesus era pregar:
O Esprito do Senhor est sobre mim, pelo que me ungiu para
evangelizar os pobres; enviou-me para proclamar libertao aos
cativos e restaurao da vista aos cegos, para pr em liberdade os
oprimidos, e apregoar o ano aceitvel do Senhor (Lucas 4.1819).
Jesus morreu para que pudssemos pregar o arrependimento e a remisso de
pecados:
Jesus morreu para que pudssemos pregar o arrependimento e a remisso de
pecados:
A COMISSO PARA PREGAR
Os discpulos foram comissionados por Jesus para pregar:
Ento, designou doze para estarem com ele e para os enviar a
pregar (Marcos 3.14).
cus (Mateus 10.7). (Ver tambm Mateus 10.27; Lucas 9.2, 60).
A meta da Igreja Primitiva era pregar o Evangelho queles que ainda no haviam
ouvido:
A fim de anunciar o evangelho para alm das vossas fronteiras,
sem com isto nos gloriarmos de coisas j realizadas em campo
alheio (2 Co 10.16).
Como o ensino, a pregao no se confinou simplesmente ao ambiente formal da
igreja:
E todos os dias, no templo e de casa em casa, no cessavam de
ensinar e de pregar Jesus, o Cristo (Atos 5.42).
Nem estava confinada s aos pastores ou ministros de tempo integral. Os crentes na
primeira igreja se espalharam devido perseguio e...
... os que foram dispersos iam por toda parte pregando a
palavra (Atos 8.4). (Ver tambm Atos 11.19-20).
Como os crentes, ns tambm somos comissionados para pregar o Evangelho s
naes do mundo:
E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda
criatura (Marcos 16.15).
O TEMA DA PREGAO
Como o ensino, a pregao deve ser baseada sempre na Palavra de Deus. Por
exemplo, no sermo de Pedro em Atos 2, doze dos vinte e trs versculos foram
citados da Escritura do Antigo Testamento.
A pregao bblica deve enfatizar:
O ARREPENDIMENTO E O PERDO DOS PECADOS:
E que em seu nome se pregasse arrependimento para remisso
de pecados a todas as naes, comeando de Jerusalm (Lucas
24.47).
Ento, saindo eles, pregavam ao povo que se arrependesse
(Marcos 6.12). (Ver tambm Atos 13.38; 14.15).
O EVANGELHO DO REINO DE DEUS:
(Ver tambm Mateus 9.35; 11.5; Marcos 1.14; 16.15; Lucas 4.18; Atos
8.12; 14.7, 21; 16.10; 20.25; Romanos 1.15; 15.19-20; 1 Corntios
15.1; 2 Corntios 2.12; 10.14; 11.7; Colossenses 1.23; 1 Tessalonicenses
2.9).
A RESSURREIO DOS MORTOS:
Ressentidos por ensinarem eles o povo e anunciarem, em Jesus,
a ressurreio dentre os mortos (Atos 4.2). (Ver tambm Atos
17.3, 18).
A PALAVRA DE DEUS:
Muitos afluram para ali, tantos que nem mesmo junto porta
eles achavam lugar; e anunciava-lhes a palavra (Marcos 2.2).
A palavra do Senhor, porm, permanece eternamente. Ora, esta
a palavra que vos foi evangelizada (1 Pedro 1.25). (Ver tambm
Atos 8.4, 25; 13.5; 14.25; 15.35-36; 17.13; 2 Timteo 4.2; Tito 1.3).
A PALAVRA DA F:
Porm que se diz? A palavra est perto de ti, na tua boca e no
teu corao; isto , a palavra da f que pregamos (Romanos
10.8). (Ver tambm Glatas 1.23).
TODAS AS COISAS ACERCA DE JESUS:
Pregando o reino de Deus, e, com toda a intrepidez, sem
impedimento algum, ensinava as coisas referentes ao Senhor
Jesus Cristo (Atos 28.31).
A mim, o menor de todos os santos, me foi dada esta graa de
pregar aos gentios o evangelho das insondveis riquezas de
Cristo (Efsios 3.8). (Ver tambm Atos 5.42; 8:5,35; 9:20; 17:3,18;
Romanos 16:25; 2 Corntios 1:19; 4:5; Colossenses 1:28).
PAZ ATRAVS DE JESUS CRISTO:
Esta a palavra que Deus enviou aos filhos de Israel,
anunciando-lhes o evangelho da paz, por meio de Jesus Cristo.
Este o Senhor de todos (Atos 10.36). (Ver tambm Efsios 2.17).
A CRUZ:
Certamente, a palavra da cruz loucura para os que se perdem,
mas para ns, que somos salvos, poder de Deus (1 Co 1.18). (Ver
tambm 1 Co 1.17-22).
A DEMONSTRAO DE PODER
A demonstrao do poder de Deus deve acompanhar a pregao assim como o
ensino:
doenas e enfermidades (Mateus 9.35).
Paulo disse:
A minha palavra e a minha pregao no consistiram em
linguagem persuasiva de sabedoria, mas em demonstrao do
Esprito e de poder, para que a vossa f no se apoiasse em
sabedoria humana, e sim no poder de Deus (1 Co 2.4-5). (Veja

Marcos 1.39; Lucas 9.6; Romanos 15.19; 1 Co 1.17-18).
A demonstrao de poder importante porque confirma a pregao da Palavra:
E eles, tendo partido, pregaram em toda parte, cooperando com
eles o Senhor e confirmando a palavra por meio de sinais, que se
seguiam (Marcos 16.20).
O PREGADOR
Antes, neste curso, ns discutimos qualidades pessoais que devem ser evidentes na
vida de um mestre. Estas mesmas qualidades tambm devem estar na vida de
algum que pregar o Evangelho. O Captulo 1 de Colossenses identifica trs
qualidades adicionais de um pregador do Evangelho:
ELE FIEL MINISTRO DE CRISTO:
Segundo fostes instrudos por Epafras, nosso amado conservo e,
quanto a vs outros, fiel ministro de Cristo (v. 7).
Cristo deve ser exaltado em todas as pregaes.
ELE MINISTRO DO EVANGELHO:
E que permaneceis na f, alicerados e firmes, no vos
deixando afastar da esperana do evangelho que ouvistes e que
foi pregado a toda criatura debaixo do cu, e do qual eu, Paulo,
me tornei ministro (versculo 23).
ELE MINISTRO DA IGREJA:
Agora, me regozijo nos meus sofrimentos por vs; e preencho o
que resta das aflies de Cristo, na minha carne, a favor do seu
corpo, que a igreja; da qual me tornei ministro de acordo com a
dispensao da parte de Deus, que me foi confiada a vosso favor,
para dar pleno cumprimento palavra de Deus (Versculos 2425).
ADVERTNCIAS BBLICAS
Aqui esto quatro advertncias bblicas com respeito a pregao:
OS PREGADORES DEVEM VIVER O QUE ELES PREGAM:
Tu, pois, que ensinas a outrem, no te ensinas a ti mesmo? Tu,
que pregas que no se deve furtar, furtas? (Romanos 2.21).
Mas esmurro o meu corpo e o reduzo escravido, para que,
tendo pregado a outros, no venha eu mesmo a ser
desqualificado (1 Co 9.27).
SE VOC CHAMADO PARA PREGAR, ISTO NO UMA OPO:
Pregar no uma opo para aqueles especificamente chamados por Deus para
fazer isso:
Se anuncio o evangelho, no tenho de que me gloriar, pois sobre
mim pesa essa obrigao; porque ai de mim se no pregar o
evangelho! (1 Co 9.16).
A PREGAO DEVE SER BASEADA NA PALAVRA DE DEUS:
Mas, ainda que ns ou mesmo um anjo vindo do cu vos pregue
evangelho que v alm do que vos temos pregado, seja antema.
Assim, como j dissemos, e agora repito, se algum vos prega
evangelho que v alm daquele que recebestes, seja antema
(Glatas 1.8-9). (Ver tambm 2 Co 11.4).
OS MOTIVOS DEVEM SER CORRETOS:
Paulo discute os motivos para pregar o Evangelho em Filipenses 1.15-18. Leia esta
passagem em sua Bblia. Paulo notou que...
Alguns, efetivamente, proclamam a Cristo por inveja e porfia;
outros, porm, o fazem de boa vontade (Filipenses 1.15).

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2. Defina pregao.
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3. Quais so os temas que o pregador bblico deve enfatizar?
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4. Liste quatro advertncias com respeito pregao bblica que se discutiu nesta
lio.
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5. Por que a demonstrao do poder de Deus importante quando pregando a
Palavra?
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(As respostas se encontram na concluso do ltimo captulo deste manual).
Estude estas referncias bblicas sobre a pregao:
REFERNCIAS DO ANTIGO TESTAMENTO SOBRE PREGAR:
Salmos 40:9; Eclesiastes 1:1, 2, 12; 7:27; 11:8-10; Isaas 61:1; Neemias 6:7.
REFERNCIAS DO NOVO TESTAMENTO AOS PREGADORES DO ANTIGO
TESTAMENTO:
Mateus 3:1, 4:17,23; 9:35; 10:7,27; 11:1,5; 12:41; 24:14,41; 26:13.
Marcos 1:4,7,14,38-39; 2:2; 3:14; 6:12; 14:9; 16:15,20.
Lucas 3:3,18; 4:18-19,43-44.
Atos 3:20; 4:2; 5:42; 8:4, 5, 12, 25, 35, 40; 9:20, 27; 10:36-37, 42; 11:19-20;
13:5, 24, 38, 42; 14:7, 15, 21, 25; 15:21, 35-36; 16:6, 10; 17:3, 13, 18; 19:13;
20:7,9,25.
Romanos 1:15; 2:21; 10:8-15; 15:19-20; 16:25.
1 Corntios 1:17-18; 2:4; 9:14-16,18,27; 15:1-2,11,12,14.
2 Corntios 1:19; 2:12; 4:5; 10:14; 10:16; 11:4,7.
Glatas 1:8,9,11,16,23; 2:2; 3:8; 4:13; 5:11.
Efsios 2:17; 3:8; Filipenses 1:15-18; Colossenses 1:23,28; 1 Tessalonicenses 2:9;
1 Timteo 2:7; 3:16; 2 Timteo 1:11; 4:17; Tito 1:3; Hebreus 4:2,6; 1 Pedro
1:12,25; 3:19; 4:6; 2 Pedro 2:5.
Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
Resumir os passos bsicos para planejar um sermo.
Definir a pregao tpica.
Definir a pregao textual.
Definir a pregao expositiva.
Planejar para pregar.
VERSCULO-CHAVE:
Prega a palavra, insta, quer seja oportuno, quer no, corrige,
repreende, exorta com toda a longanimidade e doutrina(2
Timteo 4.2).
INTRODUO
Nesta lio voc aprender a pregar um sermo bblico. Voc aprender princpios
bsicos da pregao estudando alguns dos sermes na Bblia e alguns dos sermes
mais eficazes de grandes pregadores por toda a histria da igreja. Voc descobrir
que pregar e ensinar so semelhantes de muitas maneiras, porm deferente nos
mtodos de apresentao e estilo de entrega.
PREGAR E ENSINAR: COMO DIFEREM
Pregar e ensinar normalmente difere das seguintes maneiras:
MTODOS:
Os mtodos que requerem a participao do pblico normalmente no so usados na
pregao. Por exemplo, normalmente no h nenhuma discusso ou um perodo de
perguntas e respostas quando voc prega. A razo que pregao normalmente
envolve um pblico maior. Devido a isso, o mtodo de apresentao mais formal.
O ESTILO DE ENTREGA DA MENSAGEM:
No ensino, as pessoas freqentemente so divididas por faixa etria. A classe
composta totalmente de adultos, pessoas jovens ou crianas.
Normalmente a pregao envolve um grupo de pessoas de vrias idades. O pblico
no dividido por faixa etria como freqentemente eles so na Escola Dominical da
igreja.
Por essa razo, voc deve ajustar seu estilo de pregao a um nvel comum. No
faa o sermo to difcil que as crianas e adolescentes no podem entender. Ao
mesmo tempo, no o faa to simples que os adultos no tenham interesse.
O CURRCULO:
As Escolas Dominicais e as escolas da igreja freqentemente tm um currculo que
lhe d o assunto e uma discusso da lio que voc ensinar. Isto normalmente no
verdade quanto pregao. Com a direo do Senhor, voc deve determinar o tipo
e contedo de sua mensagem.
PREPARANDO UM SERMO
Os passos bsicos para preparar um sermo so semelhantes queles que voc
aprendeu para planejar uma lio. Voc deve:
Preparar-se espiritualmente.
Analisar o pblico.
Estabelecer objetivos.
A estrutura bsica de um sermo segue a mesma usada no ensino de uma lio. Seu
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
(Reveja o Captulo Dez, Planejando a Lio).
Assim como voc faz ao ensinar, voc deve ganhar e deve manter a ateno do
pblico. Voc deve apresentar a lio de uma maneira ordenada. Voc deve fazer
aplicaes da vida e ministrio no sermo, e voc deve exigir uma resposta
revelao da Palavra de Deus.
OS TIPOS DE SERMES
Do estudo de sermes bblicos e de grandes pregadores ao longo da histria da
Igreja tm-se identificado trs tipos bsicos de sermes:
TIPO UM - OS SERMES TPICOS:
Os sermes tpicos enfocam nos temas especficos como o fruto espiritual, a guerra
espiritual, os dons espirituais, etc.
Como Planejar Um Sermo Tpico:
1. Determine o tem geral do sermo. Por exemplo, orao pode ser o tema
que voc seleciona.
2. Determine o tema especfico: Em qual tema especfico sobre a orao voc
pregar?
Aqui esto algumas possibilidades:
A necessidade de orao.
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
Os resultados da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
Os lugares para orar.
As atitudes na orao.
As condies da orao.
A adorao atravs da orao.
Os problemas da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
O privilgio de orar.
A perseverana na orao.
F e orao.
A superioridade da orao.
O alcance da orao.
As respostas da orao.
Voc deve determinar um tema especfico para seu sermo. Voc no pode cobrir
cada aspecto de um tema porque, como voc v neste exemplo, h muitos temas
para cada um dos muitos temas bblicos. O tema que voc seleciona se tornar o
ttulo de seu sermo. Por exemplo, voc pode escolher falar sobre Os Obstculos
orao.
3. Pesquise tudo o que a Bblia tem a dizer sobre o tema que voc escolheu. Se voc
tem acesso aos materiais de pesquisa da Bblia como concordncias, comentrios, e
livros de estudo de palavras, tambm use estes em seu estudo.
4. Desenvolva o esboo seguindo a estrutura simples de quatro partes que voc
aprendeu no Captulo Dez sobre o planejamento da lio:
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Um Exemplo de um Sermo Tpico:
Usando o tema do exemplo Os Obstculos Orao, seu esboo poderia parecer
com o que segue:
Ttulo: OS OBSTCULOS ORAO
Introduo: Focalize em um problema que a maioria das pessoas tm: oraes no

respondidas e o por que estas oraes no so respondidas. Isto ganhar a ateno,
porque a maioria tem experimentado este problema.
Corpo: Discuta os obstculos orao identificados na Palavra de Deus:
Motivos e pedidos maus: Tiago 4.2-3
O pecado de qualquer tipo: Isaas 59:1-2
dolos no corao: Ezequiel 14.1-3
Um esprito rancoroso: Marcos 11.25
O egosmo: Provrbios 21.13
Tratar mal o cnjuge: 1 Pedro 3.7
Justia prpria: Lucas 18.10-14
Incredulidade: Tiago 1.6-7
No permanecer em Cristo e em Sua Palavra: Joo 15.7
Aplicao:
I. Explique como a orao sem resposta impede:
A. A vida familiar.
B. Nosso desenvolvimento espiritual pessoal.
C. Nosso ministrio.
II. Pea ao pblico que aplique estas verdades individualmente:
A. Que obstculos esto bloqueando as minhas oraes?
Concluso:
I. Resuma os obstculos orao que foram discutidos.
II. Chame confisso e ao arrependimento destas coisas que tm impedido a
orao.
TIPO DOIS - OS SERMES TEXTUAIS:
Na pregao textual, uma passagem bblica chave forma a verdade ou texto central
da pregao. O resto da mensagem construdo sobre esta nica verdade central.
Como Planejar um Sermo Textual:
1. Selecione o texto,
2. Desenvolva um ttulo do sermo a partir do texto.
3. Estude o texto em detalhe. Ento estude outras passagens bblicas que se
relacionam ao texto que voc selecionou. Se voc tem acesso aos materiais
de pesquisa da Bblia como concordncias, comentrios, e livros de estudo de
palavras, use estes para uma pesquisa mais ampla do texto.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Um Exemplo de um Sermo Textual:

O sermo de Pedro em Atos 2.14-36 um bom exemplo disto. Se Pedro tivesse um
ttulo para o sermo ele poderia ter sido...
O QUE OCORRE
Introduo:
Pedro abriu a mensagem com uma referncia a um texto da Escritura:
Mas o que ocorre o que foi dito por intermdio do profeta Joel:
E acontecer nos ltimos dias, diz o Senhor, que derramarei do
meu Esprito sobre toda a carne; vossos filhos e vossas filhas
profetizaro, vossos jovens tero vises, e sonharo vossos
velhos; at sobre os meus servos e sobre as minhas servas
derramarei do meu Esprito naqueles dias, e profetizaro (Atos
2.16-18).
Esta introduo ganhou a ateno do pblico porque eles estavam olhando o
cumprimento exato da passagem diante de seus olhos!
Corpo: o corpo do sermo de Pedro enfocou no texto.
I. Ele apresentou o pano de fundo histrico da passagem que estava cumprindo-se.
II. Ele mostrou como ele estava relacionado histria de Israel e a Jesus Cristo.
Aplicao: Ele fez a aplicao pessoal...
Pois para vs outros a promessa, para vossos filhos e para
todos os que ainda esto longe, isto , para quantos o Senhor,
nosso Deus, chamar (Atos 2.39).
Concluso: Ele exigiu uma resposta...
Respondeu-lhes Pedro: Arrependei-vos, e cada um de vs seja
batizado em nome de Jesus Cristo para remisso dos vossos
pecados, e recebereis o dom do Esprito Santo (Atos 2.38).
E o pblico respondeu...
Ento, os que lhe aceitaram a palavra foram batizados, havendo
um acrscimo naquele dia de quase trs mil pessoas (Atos 2.41).
TIPO TRS - OS SERMES EXPOSITIVOS:
Expositivo o ttulo dado a um mtodo de pregar que enfoca em uma passagem
bblica e a explica, versculo por versculo, em detalhe. Essa palavra, expositivo,
significa demonstrar e examinar as partes de um todo.
O sermo expositivo um tipo de pregao mais detalhada que o tpico ou textual.

Pode enfocar em um assunto especfico ou passagem da Escritura, explicando-o em
detalhe. Versculo por versculo, palavra por palavra. Tambm pode enfocar em um
livro da Bblia e, inclusive, discutir profundamente o significado de palavras
importantes. As pregaes expositivas podem enfocar em uma biografia, estudando
versculo por versculo tudo o que se registra com respeito a um personagem bblico
selecionado.
Porque a pregao expositiva to detalhada assim, ela produz freqentemente uma
srie de mensagens. No possvel discutir tudo em detalhe sobre uma passagem
da Bblia, livro ou personagem em um s sermo. Cada sermo na srie deve
relacionar-se aos outros. Quando voc comea cada sermo, voc deve mostrar
como ele relaciona-se queles que o tem precedido. Voc pode fazer isso resumindo
brevemente as mensagens anteriores e explicando como elas esto relacionadas ao
que voc est apresentando no momento.
Ainda que cada sermo em uma srie deva relacionar-se aos outros, cada sermo
tambm deve ser completo em si mesmo. Pode ser que o pblico todo no possa
estar presente em cada sermo na srie. Eles devem poder entender cada sermo
sem ter ouvido os outros.
Como Planejar Um Sermo Expositivo:
1. Selecione o texto, assunto, personagem da Bblia, o livro no qual voc planeja
enfocar sua mensagem ou srie de mensagens.
2. Estude em detalhe tudo o que a Bblia ensina sobre o texto, assunto,
personagem da Bblia ou livro. Se voc tem acesso aos materiais de pesquisa
bblica como concordncias, comentrios e livros de estudo de palavras, use
estes para pesquisa adicional.
3. Determine se seu assunto pode ser tratado em um s sermo expositivo ou
se exigir uma srie de sermes.
4. Desenvolva um ttulo e um texto para mensagem na srie.
5. Desenvolva um esboo para cada mensagem na srie. Siga a estrutura
simples de quatro partes para cada mensagem:
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Um Exemplo de Um Sermo Expositivo:
Aqui est um exemplo de um esboo para um sermo expositivo:
Ttulo: AS CARACTERSTICAS DOS FALSOS MESTRES
Texto: Judas Captulo 1
Introduo: Judas 1.3-4
Corpo:
I. Seu Pano de Fundo:
A. Desde a antiguidade haviam sido destinados para essa condenao (versculo 4).
II. Seu Caminho:
A. Entram sorrateiramente (versculo 4).
B. Andam segundo seus prprios desejos maus (versculos 16).
C. Andam segundo suas prprias paixes (versculo 18).
III. Sua Fala:
A. Maldizem as potestades superiores (versculos 8-10).
B. Maldizem o que no conhecem (versculos 8-10).
C. Se queixam de tudo (versculo 16).
D. Sua boca fala arrogncias (versculo 16).
E. Adulam as pessoas para tirar proveito (versculo 16).
F. So murmuradores (versculo 18).
IV. Sua Doutrina:
A. Convertem a graa de nosso Deus em libertinagem (v. 4)
B. Negam ao nico soberano e Senhor nosso, Jesus Cristo (versculo 4).
C. No tm o Esprito (v. 19).
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
B. Sonhadores (versculo 8).
C. Mancham a carne (v. 8).
D. Rejeitam toda autoridade (vs. 9-10).
E. No que por instituo compreendem, se corrompem (vs. 8-10)
F. Adulam as pessoas para tirar proveito (v. 16)
G. Causam divises (v. 19)
H. So sensuais (v. 19).
Aplicao: O que voc deve fazer em resposta a esses tipos: Judas 1.20-23.
Concluso: O resumo, o apelo e a resposta.
DIRETRIZES GERAIS
Aqui esto algumas diretrizes gerais que lhe ajudaro a planejar qualquer tipo de
sermo.
SELECIONANDO UM TEXTO:
A palavra texto veio de uma palavra grega que significa tecido ou fiado. O texto
deve ser aquele do qual a mensagem tecida ou do qual ela fiada. Ele dever ser
a base do sermo.
Usar um texto da Palavra de Deus como a base de um sermo d autoridade ao
pregador em sua mensagem. Ele est dizendo Assim diz o Senhor porque ele est
falando a Palavra de Deus. Ele pode fazer isso com intrepidez e autoridade. O texto
mantm uma mensagem bblica e ganha a confiana do pblico assegurando que o
pregador est proclamando a Palavra de Deus e no suas prprias opinies.
Aqui esto algumas diretrizes para selecionar um texto da Palavra de Deus:
1. Ore pela direo do Senhor.
2. Estude a Palavra de Deus regularmente. Os textos e assuntos para ministrar
sero o resultado de seu estudo. Mantenha um caderno de anotaes para
escrever os textos e as idias de assuntos enquanto voc acha-os em seu
estudo pessoal. Use estes mais tarde para planejar os sermes.
3. Considere as necessidades espirituais do pblico a quem voc planeja
ministrar. Por exemplo, um pblico de lderes ou ministros normalmente no
necessita de um texto e de um sermo sobre a salvao. (Relembre o que
voc aprendeu sobre a anlise do pblico no Captulo Oito).
4. Antes que voc pregue em um texto, assegure-se de que voc o entende para
que voc no crie confuso nas mentes de seus ouvintes.
5. Considere a revelao inteira da verdade de Deus. No pregue s em seus
textos favoritos ou os temas que as pessoas gostam de ouvir. TODA a
Escritura inspirada por Deus e til.
INTERPRETANDO O TEXTO:
Depois que voc tem selecionado um texto, estude tudo o que a Bblia ensina sobre
ele. Se voc tem comentrios da Bblia, leia o que outros tm dito sobre o texto.
Estes mtodos de estudo lhe ajudaro a entender ou interpretar o texto
devidamente.
Aqui esto algumas regras bsicas para interpretar a Palavra de Deus que devem ser
usadas enquanto voc estuda o texto:
A Regra da Autoridade Divina: A Bblia a autoridade final. Cada poro da
Escritura inspirada por Deus.
A Regra da Interpretao Literal: A Bblia diz exatamente o que diz e deve
interpretar-se naturalmente a menos que o contexto indique o contrrio. s vezes h
smbolos e parbolas usadas na Bblia para ilustrar as verdades, porm estes so
claramente indicados no contexto das Escrituras.
A Regra da Considerao Contextual:

Cada versculo deve ser estudado dentro de seu contexto. Estude o que precede e
segue ao texto. Muitas doutrinas falsas tm sido criadas por tirar os versculos de
seus contextos. Ao estudar uma passagem em seu contexto pergunte:
Quem est falando ou est escrevendo?
O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
A Regra da Primeira Meno: A primeira vez que uma palavra, frase, assunto, ou
evento mencionado na Bblia, freqentemente h uma chave a seu significado em
qualquer outra parte da Bblia.
Em Gnesis 3 h a primeira meno, por exemplo, de folhas de figueira. Aqui Ado
usou as folhas de figueira para tentar cobrir seu pecado e nudez atravs do seu
prprio esforo. As folhas de figueira falam de justia prpria ou rejeio de Deus, e
um esforo por justificar a si mesmo perante Deus.
por isso que Jesus amaldioou a figueira com folhas, mas nenhum fruto em Mateus
21 e Marcos 11 e 13. Para entender este ato, ns invocamos a leia da primeira
meno e voltamos a Gnesis 3. As folhas de figueira representaram a justia
prpria da nao de Israel que havia rejeitado a Jesus e no havia dados os
verdadeiros frutos do arrependimento.
A Regra da Repetio: Quando algo se repete na Escritura isto com o propsito de
nfase. Significa que esta verdade de tal importncia especial que necessita ser
repetida.
A Regra da Revelao Cumulativa: A plena verdade da Palavra de Deus sobre
qualquer assunto no deve ser reconhecida a partir de uma passagem isolada. A
revelao cumulativa (total) de toda a Bblia diz respeito a uma verdade que deve
ser considerada. Isto significa que voc deve acumular tudo o que a Bblia ensina
sobre um certo assunto. por isso que a regra chamada de a regra da revelao
cumulativa. Voc no pode basear uma doutrina em uns versculos isolados sobre
um assunto.
JUNTANDO O MATERIAL DO SERMO:
Uma vez que voc tem selecionado um texto, voc deve ajuntar o material para o
sermo. Fazer estas perguntas lhe ajudar a ajuntar o material:
1. O que a Bblia ensina sobre este assunto? O Objetivo mais importante
comunicar o que Deus tem revelado em Sua Palavra acerca do assunto. Isto
deve compor a maior parte de sua mensagem.
2. O que eu tenho observado na vida e ministrio que envolve este assunto?
Quais exemplos na vida e ministrio esto relacionados ao assunto? Como
voc tem visto as verdades da Palavra demonstradas na vida real? Voc pode
usar estes exemplos para ilustrao e aplicao na mensagem.
3. O que eu tenho lido acerca deste assunto? Se voc tem acesso aos materiais
de referncia bblica, leitura e pesquisa de trabalho de estudiosos da Bblia,

estes lhe ajudaro a ajuntar o material para o sermo.
4. Quem eu sei que tem conhecimento sobre este assunto? H algum que teve
esta experincia que est relacionada a este texto? H algum que voc sabe
que tem estudado extensivamente sobre o assunto? Consulte-os como parte
de sua preparao para pregar sobre este assunto.
O OBJETIVO FINAL
Este captulo conclui este curso sobre Tticas de Ensino. Porm, em realidade, voc
est s comeando, porque voc deve seguir pregando e ensinando at que o
objetivo final seja alcanado:
E no ensinar jamais cada um ao seu prximo, nem cada um ao
seu irmo, dizendo: Conhece ao Senhor; porque todos me
conhecero, desde o menor deles at ao maior (Hebreus 8.11).

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2. Explique a relao entre pregar e ensinar. Como eles so iguais e como eles
diferem?
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3. Resuma os passos bsicos para planejar um sermo.
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4. Defina pregao tpica.
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5. Defina pregao textual.
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6. Defina pregao expositiva.
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7. Resuma as diretrizes dadas para selecionar um texto.
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8. Resuma as diretrizes para interpretar o texto.
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9. Resuma as sugestes dadas nesta lio para recolher o material do sermo.
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1. Estude os seguintes grandes sermes bblicos:
O sermo de despedida de Moiss: Deuteronmio 29-33
O sermo de despedida de Josu: Josu 24:2-15
Samuel discursando a Israel: 1 Samuel 12
A mensagem de dedicao de Salomo: 1 Reis 8:15-61
Jeremias discursando s pessoas em uma festa: Jeremias 7
Exemplos de sermes de Jesus: Mateus 5-7; 11:7-19; 12:25-37; 13; 15:10-20;
21:28-44; 24-25; Joo 3:3-21; 6:26-58; 14-16.
Sermes de Pedro: Atos 2:14-36; 3:12-26
Sermes de Paulo: Atos 13:16-41; 17:22-31; 20:17-35; 22:1-21; 26:2-23
O ltimo sermo de Estevo: Atos 7:2-53
2. Use o formulrio na prxima pgina para analisar um sermo que voc escutar.
Ento use o formulrio para avaliar a sua prpria pregao.
FORMULRIO DE AVALIAO DE SERMO

ORGANIZAO
INTRODUO:
Atrai a ateno? ________
Toca alguma necessidade direta ou indiretamente? ________
Ela o guia ao assunto ou idia principal? ________
Est com a durao correta? _________
H um propsito especfico? _________
CORPO:
claro? _____ A Estrutura global clara? ____________
O sermo tem uma idia central? ___________ Voc pode declar-la? __________
As transies so claras? ___________ Podem ser repassadas? __________
H uma ligao lgica entre os pontos? ____________
Os pontos principais esto relacionados idia principal? _________
Os pontos secundrios esto claramente relacionados a seus pontos principais?
______
APLICAO:
Este assunto importante? ______ Ele apropriado? ________
O sermo construdo sobre interpretao bblica apropriada? ________
O pregador mostra-lhe onde ele est no texto? ________
A anlise do assunto completa ou exaustiva? _______
CONCLUSO:
O sermo construdo para chegar a um clima? _______
H ali um resumo adequado das idias? _______
H ali um apelo eficaz ou sugestes finais para o pblico responder? ______
ESTILO
O pregador usa a gramtica correta? _______
As palavras so pronunciadas corretamente? ________
Seu vocabulrio variado? _________
As palavras so usadas corretamente? _________
A seleo de palavras adiciona efetividade ao sermo? _________
ENTREGA - MINISTRAO
APRESENTAO ORAL:
O pregador quer ser ouvido? ________
Voc sente que ele est falando com voc? ________
Ele amigvel? _______
A entrega da mensagem parece com uma conversao? _______
A voz fcil de escutar? ________ Ela clara? ________
H variedades vocal? ________ A inflexo da voz muda? _________
O pregador usa efetivamente as pausas? ________

APRESENTAO FSICA:
Seu corpo inteiro est envolvido na entrega da mensagem? _______
Ele gesticula? _______
H maneirismos que distraem? ________
H uma boa postura? ________
Ele parece alerta? ________
H uma boa expresso facial? _______
PREGUE PARA OBTER RESULTADOS
Por Charles G. Finney
Qual o seu motivo quando voc prega? Se voc est objetivando aumentar sua
prpria popularidade, ento, claro, sua pregao servir a esse propsito e no para
converter almas Cristo!
Voc evitar pregar doutrinas que so ofensivas mente carnal? Voc est
preocupado com que seus ouvintes possam dizer de voc - como eles disseram a
Cristo - Dura este discurso? Quem pode ouvir? Voc tenta fazer pontos distintos?
Voc teme perturbar as conscincias de seus ouvintes, para que eles no se
alarmem sobre suas almas?
O que dizer das tcnicas de ensino? Voc usa boas ilustraes? Voc encontra modos
interessantes de repetir as declaraes importantes? Voc enfatiza os pontos
principais por sua escolha de palavras e pelo tom de sua voz? Estes dispositivos
ajudaro seu povo a recordar o que voc disse!
Voc se esfora para atrair principalmente as emoes de seus ouvintes? Voc deve
esforar-se para alcanar suas conscincias! Voc testifica de sua prpria experincia
pessoal do poder do evangelho? Isto produzir a convico em seus ouvintes de que
voc tem algo que eles necessitam.
Voc teme despertar em seus ouvintes recordaes incomodas por relembr-los de
seus pecados no arrependidos? O diabo gostaria que voc denunciasse o pecado em
geral, porm que voc no faa nenhuma referncia aos pecados especficos de seu
pblico presente! No se renda ao diabo!
Os pregadores dbeis se abstm de convidar seus ouvintes a obedecer verdade
aqui e agora. Porm, atrasar a obedincia desobedincia! Seja forte o bastante
para apresentar a ordem de Deus e suavemente instar pela contestao imediata.
Espere que eles se comprometam. Espere que eles dem seus coraes a Deus,
exatamente neste ponto! Voc em lugar disso deixa a impresso que se espera
exatamente neste ponto! Voc em lugar disso deixa a impresso que se espera que
eles continuem em seus pecados e considerem o assunto sua convenincia? esta
a melhor maneira de pregar para obter resultados?
Voc diz a seu povo que eles so incapazes de obedecer? Que eles devem esperar
que Deus os transforme? A mudana vir depois que eles comprometerem seus
coraes e vidas a Jesus! Leve-os a aceitar agora! bom pregar que a salvao
um dom de Deus. Porm esteja seguro de assinalar que os pecadores que esto
escutando esto condenados! Eles esto perdidos! Desta maneira eles entendero o
que graa e salvao significam, e vero quanto eles necessitam deles! Pregue o
evangelho como um remdio, porm no oculte ou ignore a enfermidade do pecador
que produz a morte eterna - no inferno!
Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
um assunto.

O OBJETIVO FINAL

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diferem?
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21:28-44; 24-25; Joo 3:3-21; 6:26-58; 14-16.
Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
um assunto.

O OBJETIVO FINAL

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Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
um assunto.

O OBJETIVO FINAL

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Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
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Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
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Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
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Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
um assunto.

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Captulo Dezesseis
PLANEJANDO UM SERMO
OBJETIVOS:
VERSCULO-CHAVE:
Timteo 4.2).
INTRODUO
MTODOS:
igreja.
O CURRCULO:
PREPARANDO UM SERMO
Analisar o pblico.
sermo deve incluir:
Ttulo
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
OS TIPOS DE SERMES
que voc seleciona.
pregar?
Orao de intercesso.
O valor da orao.
A orao familiar.
Tempos para a orao.
Os obstculos orao.
O Poder da orao.
A Prtica da orao.
As oraes da Bblia.
Os mtodos de orao.
As condies da orao.
A postura na orao.
Orando no Esprito.
F e orao.
O alcance da orao.
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
com o que segue:

Aplicao:
A. A vida familiar.
C. Nosso ministrio.
Concluso:
orao.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

O QUE OCORRE
Introduo:
2.16-18).

selecionado.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
Corpo:
II. Seu Caminho:
III. Sua Fala:
IV. Sua Doutrina:
V. Sal Conduta:
A. mpios (v. 4)
DIRETRIZES GERAIS
sermo.
a base do sermo.
devidamente.

O Que est dizendo?
Quem est dizendo?
Por que dito?
Quando foi dito?
repetida.
um assunto.

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21:28-44; 24-25; Joo 3:3-21; 6:26-58; 14-16.
Respostas dos Testes

CAPTULO UM:
1. Mateus 28:19-20.
2. Mateus 28:18-19.
3. A palavra "ensinar" quer dizer instruir, mostrar, demonstrar, informar, fornecer
conhecimento, treinar, e guiar os estudos de outrem. O mestre algum que
ensina. Ensino o ato de instruir e treinar outros.
4. Ns precisamos de mestres porque eles ajudam a explicar a Palavra de Deus aos
incrdulos (evangelizao) e crentes (discipulado). Sem mestres as pessoas so
como ovelhas sem um pastor.
5. A posio de liderana de mestre uma de algum que dirige (lidera) e guia a
igreja alm de ensinar. Algum com o dom de falar ensinando tambm ensina,
porm no tem uma posio de liderana na igreja.
6. A declarao verdadeira.
7. Ns devemos ensinar a todas as naes e aos homens fiis que podem ensinar
outros.
8. Os dois objetivos principais de ensinar so evangelizao e discipulado.
9. As trs advertncias bblicas discutidas neste captulo so:
A instruo deve ser baseada na Palavra de Deus, no nas doutrinas de
homens.
Os mestres devem viver o que eles ensinam.
Haver falsos mestres.
CAPTULO DOIS:
1. Joo 3:2.
2. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.
5. Jesus Cristo.
9. Joo 20:21.
10. Como o Pai enviou a Jesus, assim tambm ns somos enviados para alcanar os
propsitos semelhantes. Sua misso nossa misso.
CAPTULO TRS:
1. Mateus 10:7-8.
2. A mensagem bsica de Jesus era todas as coisas que pertencem ao Reino de
Deus. Isto inclua como entrar no Reino (evangelizao) e como viver como parte do
Reino de Deus (discipulado).
3. 1 Corntios 15:1-4.
4. A declarao Verdadeira.
5. Poder.
6. A Palavra de Deus, a Bblia Sagrada.
CAPTULO QUATRO:
No h nenhuma prova para o Captulo Quatro.
CAPTULO CINCO:
1. Mateus 9:35.
2 a 11. Compare suas respostas destas perguntas com a discusso de cada assunto
no Captulo Cinco.
CAPTULO SEIS:
1. Mateus 13:54.
2 a 11. Compare suas respostas destas perguntas com a discusso de cada assunto
no Captulo Seis.
CAPTULO SETE:
1. Marcos 9:36-37.
2. Uma ajuda didtica algo que ajuda voc a ensinar uma lio. Pode ser uma
atividade que ajudas os estudantes a entender uma certa verdade bblica. Tambm
pode ser um objeto que se pode ver, ouvir, ou tocar (uma ajuda audiovisual).
3. A palavra udio se refere a ouvir. A palavra visual se refere a ver. Uma ajuda
audiovisual algo que pode ser visto e/ou pode ser ouvida e que ajuda a aprender.
4. As ajudas didticas so importantes porque ver, ouvir e fazer so as maneiras
principais pelas quais ns aprendemos.
5. Ele usou os objetos simples do ambiente.

CAPTULO OITO:
1. Joo 2:24-25.
2. Um "pblico" um grupo de pessoas a quem voc ensinar. Analisar estudar
as partes de um todo. Analisar o pblico significa estudar cuidadosamente as
caractersticas de um grupo de pessoas a quem voc ensinar.
3. Analisar um pblico importante porque a aprendizagem afetada por muitos
fatores como o idioma, educao, cultura, habilidades fsicas, maturidade espiritual,
sexo, situao matrimonial, nveis sociais e econmicos, necessidades pessoais e
idade. Se voc no analisa seu pblico, voc pode estar ensinando abaixo ou acima
de seus nveis de maturidade emocional e espiritual. Voc talvez no use uma
linguagem que eles entendem. Talvez voc no relacione suas lies a seu nvel
social e econmico e a suas necessidades pessoais.
4. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Oito.
5. Compare seu resumo ao que dado para a faixa etria que voc selecionou para
escrever sobre.
CAPTULO NOVE:
1. Colossenses 1:28.
2. Um objetivo uma meta ou finalidade de uma ao. um ponto, meta, ou
resultado desejado que deve ser alcanado. Quando um mestre declara os objetivos,
ele escreve declaraes de metas para seus estudantes. Estes so declarados para
descrever o que os estudantes podero fazer depois de completar a lio.
3.
Eles dirigem as oraes, planos, ensino, e atividades de aprendizagem do
mestre para com uma meta especfica.
Eles podem ser usados para medir a efetividade do ensino.
Eles melhoram seu ensino.
Eles ajudam os estudantes a se tornarem cumpridores da Palavra em lugar de
apenas ouvintes.
4. Os objetivos gerais so metas que se aplicam em geral a seu ensino. Eles so os
objetivos que os estudantes devem alcanar durante um perodo de tempo. Os
objetivos especficos diferem de lio e lio. Eles so especificamente os objetivos
para uma lio individual.
5. B o objetivo correto. Ele declarado pelo que se refere conduta observvel do
estudante.
6. A meta final do ensino bblico declarada em Colossenses 1.28.
CAPTULO DEZ:
1. Provrbios 15.2.
2. Compare sua lista com a discusso no Captulo Dez.
3.
Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso
4. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Dez.
5. No h nenhuma resposta correta ou errada. O objetivo que voc possa planejar
uma lio usando as habilidades aprendidas neste captulo.
CAPTULO ONZE:
1. Filipenses 1:10.
2. Avaliao o processo de examinar algo cuidadosamente.
3. importante que ns avaliemos nosso ensino cuidadosamente, se ns desejamos
melhorar o dom que Deus nos tem dado.
4.
Os objetivos
Respostas
Provas
A atuao do Mestre
5. Compare seu resumo com a discusso em Captulo Onze.
6. Voc pode us-lo como oportunidades para o crescimento espiritual e
transformao. Voc pode desenvolver sua habilidade mais alm como um mestre.
CAPTULO DOZE:
1. 2 Timteo 3.16-17.
2. A expresso currculo se refere a um curso organizado de estudo. Pode referir-se
a um s curso ou todos os cursos usados na escola. Currculo bblico um curso
organizado de estudo da Bblia.
3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Doze.
4. Use as habilidades aprendidas no Captulo Dez deste curso para desenvolver uma
srie de lies da Bblia. Escreva estas lies em detalhe. No futuro, voc haver
desenvolvido seu prprio currculo. Use a Lista de verificao de Avaliao de
Currculo para ajudar a identificar as maneiras de melhorar os materiais que voc
desenvolveu.
CAPTULO TREZE:
1. Provrbios 9:10.
2. Um estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu prprio idioma.
3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Treze.
CAPTULO CATORZE:
1. Joo 17:8.
2. Treinamento antes do servio e treinamento sem servio.
3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Quatorze.
4. Para sugestes sobre o recrutamento veja aqueles listados no Captulo Quatorze.
7. Voc pode avaliar um mestre:
Usando as habilidades aprendidas no Captulo Onze deste curso.
Pelos termos de descrio do ministrio.
Com relao guarda do compromisso do mestre.
Observando-os enquanto ensinam.
Observando o fruto de seu ensinamento.
CAPTULO QUINZE:
1. Romanos 10:14-15a.
2. Pregar o ato de dar um discurso (um sermo ou exame sistemtico de um
assunto) que instrui outrem de uma maneira formal.
3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Quinze.
4.
Os pregadores devem viver o que eles pregam.
Se voc especificamente chamado a pregar, isso no uma escolha.
A pregao deve ser baseada na Palavra de Deus.
Os motivos devem ser corretos.
5. Porque a demonstrao do poder de Deus confirma a pregao de Sua Palavra.
CAPTULO DEZESSEIS:
1. 2 Timteo 4:2.
2. As diferenas bsicas entre pregar e ensinar so:
Os mtodos usados na pregao freqentemente diferem daqueles usados no

ensino. Normalmente no se usam mtodos que requerem a participao do
pblico porque a pregao envolve um pblico maior.
O estilo de entrega difere na pregao por o pblico normalmente inclui todas
as idades. O estilo de entrega deve ajustar-se a um nvel comum que possa
entender-se pelas crianas, jovens, e adultos.
Voc normalmente no tem o currculo impresso para gui-lo como
freqente no caso da Escola Dominical ou classes da igreja. Com a direo do
Senhor, voc deve determinar o tipo e o contedo de sua mensagem.
3. Os passos bsicos para planejar um sermo so como aqueles do ensino.
Eles incluem o seguinte:
Analise o pblico.
Estabelea os objetivos.
Esboce a mensagem usando a estrutura bsica que inclui uma introduo, o
corpo da mensagem, a aplicao, e a concluso.
4. A pregao tpica enfoca nos temas especficos como o fruto espiritual, guerra
espiritual, os dons espirituais, etc. Voc seleciona um tema particular surgido de um
dos temas e o desenvolve em um sermo.
5. Na pregao textual, uma passagem bblica chave forma a verdade central o texto
da lio. O resto da mensagem se constri sobre esta nica verdade central.
6. A predicao expositiva um tipo mais detalhado de pregao que a pregao
tpica ou textual. Pode enfocar em um assunto especfico ou passagem da Escritura,
um livro da Bblia, ou uma personagem da Bblia. Ele explica em detalhe tudo o que
se ensina, versculo por versculo, e inclusive palavra por palavra.
7. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Dezesseis.

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Mtodos

PARTE TRS: O ESTUDO CRIATIVO DA BBLIA

COMO USAR ESTE MANUAL

Reviso: Apresente um breve resumo do que voc ensinou na ltima reunio.

O estudo de mtodos no um fim em si mesmo. No a meta final. Os mtodos

PARTE UM: O OBJETO DO ESTUDO

H quatro livros nos Evangelhos. Os nomes destes livros so:

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.

branco diante dela. Se a declarao FALSA coloque F no espao em branco.

PARA ESTUDO ADICIONAL

Agora voc tem localizado as divises principais da Bblia. Continue usando os

D instruo sobre todas as coisas que Jesus ensinou (Joo 14.26).

9. Habilita a orao feita pelos estudantes (Romanos 8.26).

Jesus, porm, lhes disse: Vamos a outros lugares, s povoaes

Ele ensinou nos centro de adorao religiosa:

Jesus deu ensinamentos especiais aos Seus discpulos:

TESTE SEU CONHECIMENTO

4. O Instituto Internacional Tempo de Colheita tem um curso intitulado O Ministrio

1 Corntios 2:1 - 4:7

A demonstrao do Poder do Esprito.

Que tem sido revelada por Deus - o

Disto tambm falamos, no em palavras

pensamentos de Deus. Ele d a viso da

O dia do juzo provar por fogo a obra de

de um destes dois reinos: o Reino de Satans ou o Reino de Deus. Os incrdulos so

que tenhais crido em vo. Antes de tudo, vos entreguei o que

discpulo um aluno de um mestre, algum que aprende e pe em prtica aquilo

TESTE O SEU CONHECIMENTO

PARA ESTUDO ADICIONAL

ensinamento de Jesus repetido nos quatros livros. As referncias neste captulo so

Mateus 10:29-30; 11:28-31

atravs da morte de Jesus na cruz.

Mateus 17:22; 26:2,21,23-25,46,50,55

Mateus 8:11,12; 10:6; 11:16-19; 15:24,26; 21:31,32; 22:2-7

Mateus 6:2,16; 15:7,8; 23:13-15,25,27-29

Deus, com os outros e consigo mesmo.

Lucas 5:14; 7:40-48,50; 8:39; 17:17,18

Voc aprendeu que a mensagem do mestre dever ser acompanhada pela

O estilo de vida correta de um mestre agrega uma credibilidade maior sua

que elas enfrentam. A mensagem deve atender s suas necessidades especiais.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

PARA ESTUDO ADICIONAL

8:28-34; compare Lucas 8:26-39 y Marcos 5:1-20.

Ele se livra de Seus inimigos: Lucas 4.30.

O Princpio de Aprendizagem Gradual

introduzir uma lio: Mateus 21.28.

Para salvar as pessoas do pecado.

Jesus usou cada um destes problemas a ensinar verdades espirituais importantes.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

ensinamento sobre o assunto em Mateus 22.15-23.

Use as seguintes referncias para completar seu grfico:

Mateus 18:12,13; Lucas 15:4-7

Agora crie algumas parbolas modernas:

Estude as seguintes referncias onde Jesus usou as Escrituras em Seu ensinamento:

Estude as seguintes referncias onde Jesus usou os contrastes em Seu ensino:

10:27 Trevas - Luz

5:24 A morte - A vida

Os escribas (Marcos 2:7)

Quem pode perdoar pecados?

Alguns (Marcos 2:18)

Nicodemos veio a Ele

O leproso veio a Ele