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Curso
Educao de Jovens e Adultos
Carga horria: 55hs
Dicas importantes
Nunca se esquea de que o objetivo central aprender o
contedo, e no apenas terminar o curso. Qualquer um termina,
s os determinados aprendem!
Leia cada trecho do contedo com ateno redobrada, no se
deixando dominar pela pressa.
Explore profundamente as ilustraes explicativas disponveis,
pois saiba que elas tm uma funo bem mais importante que
embelezar o texto, so fundamentais para exemplificar e melhorar
o entendimento sobre o contedo.
Contedo
Introduo
Estrutura Organizacional Pedaggica
Suporte legal da Educao de Jovens e Adultos
Funes da educao de jovens e adultos
Filosofia e Princpios Didtico-Pedaggicos da Educao de
Jovens e Adultos
Currculo: Lngua Portuguesa
Currculo: Artes
Currculo: Lngua estrangeira Moderna - Ingls
Currculo: Matemtica
Currculo: Cincias
Currculo: Histria
Currculo: Geografia
Currculo: Educao Religiosa
O perfil do professor da EJA
Atribuies do Coordenador da Educao de Jovens e
Adultos
Processos de Avaliao
Anexos
Bibliografia/Links Recomendados
Introduo
1. RETROSPECTIVA HISTRICA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
NO BRASIL
11
Jovens e Adultos em
Adultos passou a ser
uma continuao da
educao de base ou
Captulo IV
Do Ensino supletivo
Art. O ensino supletivo ter como finalidade:
a) Suprir a escolarizao regular para os adolescentes e adultos
que no tenham seguido ou concludo na idade prpria;
b)Proporcionar mediante repetida volta escola, estudos de
aperfeioamento ou atualizao para os que tenham seguido o
ensino regular no todo ou em parte. Pargrafo nico o ensino
supletivo abranger cursos e exames a serem organizados nos
vrios sistemas de acordo com as normas baixadas pelos os
respectivos
Conselhos
de
Educao.
Art.25 O ensino supletivo abranger, conforme as necessidades
a atender, desde a iniciao no ensino de ler, escrever e contar e
a formao profissional defendida em lei especfica at o estudo
intensivo de disciplinas do ensino regular e a atualizao de
conhecimentos.
$1 - Os cursos supletivos tero estrutura, durao e regime
escolar que se ajustem s suas finalidades prprias e ao tipo de
especial
de
aluno
a
que
se
destinam.
14
18
Educao
de
jovens
e
adultos:
uma
memria
contempornea 1996-2004, Braslia: MEC/UNESCO, 2004, pp.
41-42.
No Brasil, esta Conferncia assume uma importncia maior e um
significado distinto dos demais pases uma vez que vincula a
educao de adultos com a poltica de desenvolvimento
sustentvel, despertando o interesse e a preocupao de vrios
segmentos da sociedade. Alm disso, em Hamburgo, foi
institudo o Decnio da Alfabetizao de Adultos, como estratgia
de desenvolvimento social, tendo a pretenso de promover a
educao para consolidar uma sociedade mais justa e um mundo
mais pacfico.
A promoo dessas conferncias e as diretrizes gerais destas
emanadas conotam a importncia e a prioridade da temtica
educao de adultos no mundo atual. Segundo o Ministrio da
Educao:
O MEC investe fortemente, tambm, na formao continuada dos educadores, por
acreditar que a eqidade e a qualidade do ensino esto vinculadas ao exerccio
docente, prtica pedaggica apropriada, decorrente, sobretudo, da especificidade
das caractersticas desses alunos.2
Cultura.
O educador para ensinar bem, tem que saber aonde deseja levar seus
alunos,estando preparado para atingir este objetivo.4
23
DE
LNGUA
PORTUGUESA
28
para
as
atividades
culturais
DOS
CONTEDOS
ENSINO
FUNDAMENTAL
Variedades lingusticas
35
ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
ARTE E ESTTICA
ARTE E SOCIEDADE
- Histria em quadrinhos
- Gravura e impresso
- Artesanato
- Composio visual: colagem, luz e sombras e movimentos
artsticos,
- Escultura
- Desenhos de humor
- Painis decorativos
- Releitura
- Realismo ou Naturalismo
Msica
- O som
- Representao do som musical
- Elementos da Msica: ritmo, melodia e harmonia.
- Ritmos que marcaram a histria: lundu, maxixe, choro, modinha,
msica caipira e sertaneja, baio, forr e interpretar e improvisar.
- Elementos caracterizadores do som
- Voz: classificao das vozes
- Instrumentos musicais
- Famlias de instrumentos musicais
- Conjuntos instrumentais
- Tribal no Brasil
- Popular brasileira do descobrimento ao baio.
- Grandes msicos
- Msica popular brasileira aps a bossa nova
- Formas musicais: vocais, instrumentais e mistas.
- Instrumentos exticos.
Teatro
- Elementos teatrais.
- O teatro, o ator e o pblico.
- Truques usados pelos atores
- Mscaras
- Teatro de fantoches
- O circo
- O palhao
- Teatro, arte de convivncia: equipe artstica, tcnica e de
promoes.
- Teatro na rua: Commdia dellArte e a Grande estria
Dana
41
- Histria da dana
- A importncia da dana.
- Dana como expresso e manifestao social.
- Elementos caracterizadores da dana
- Dana tribal e dana popular
- Clssica
- Moderna
- Dana corpo e expresso.
- Carnaval
- Brasil
- Mundo
* Arte na frica
- Contempornea
Currculo: Lngua estrangeira Moderna - Ingls
DISCIPLINA DE LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA (LEM) - INGLS
Concepo do Ensino de Lngua Estrangeira Moderna Ingls
ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
43
47
ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
53
o Noo de frao
o Leitura de fraes
o Operaes com nmeros racionais absolutos
o Adio e subtrao
o Multiplicao e diviso
o Potenciao
o Problemas com nmeros racionais
- Introduo a nmeros decimais
o Transformao de frao em decimal
o Transformao de um nmero decimal em frao
o Comparao de dois nmeros decimais
o Adio e subtrao de nmeros decimais
o Multiplicao de nmeros decimais
- Unidades de medidas de comprimento
o Transformaes de unidades metro, centmetro quilometram
milmetro.
o Mltiplos e submltiplos do metro
- Conjunto dos nmeros inteiros relativos
o Nmeros negativos
o Representao dos nmeros inteiros na reta
o Relao de ordem
o Adio
o Subtrao
o Multiplicao
o Diviso
o Potenciao
o Radiciao
- Nmeros Racionais
o Nmeros opostos ou simtricos
o Mdulo
o Adio e subtrao
o Multiplicao de diviso
o Potenciao
o Radiciao
- ngulos
o Definio
o Reto, agudos e obtusos
o Complementares
o Suplementares
o Opostos pelo vrtice
- Tringulos
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o Definio
o Classificao
Soma dos ngulos internos dos quadrilteros
- Equaes do 1 grau
o Conceito
o Resoluo
- Problemas do 1 grau
o Resoluo
- Razes e propores
o Noo de razo
o Porcentagem ( RAZO CENTESIMAL)
o Proporo
o Clculo do termo desconhecido
- Regra de trs
o Grandezas diretamente proporcionais
o Grandezas inversamente proporcionais
o Regra de trs simples
o Porcentagem (CLCULO)
- Sistemas de equaes do 1 grau com duas incgnitas
o Par ordenado
o Soluo de um sistema
o Mtodo de adio
o Mtodo de substituio
o Problemas que envolvem sistemas de equaes.
- Expresses Algbricas
o Definio
o Valor numrico
- PROPRIEDADES DE POTENCIAS
- Polinmios
o Monmios
o Operaes com monmios
o Polinmios
o Produtos notveis
o Fatorao
- Nmeros racionais
- Nmeros irracionais
- Nmeros reais
- Radical
o Definio
o Simplificao
o Soma e diferena
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o Multiplicao
o Racionalizao de denominadores
- Equao do 2 grau
o Definio
o Resoluo de equaes completas e incompletas
o Resoluo de problemas por meio de uma equao do 2 grau.
- TRATAMENTO DA INFORMAO (ESTATISTICA)
o Tabelas
- Tipos de Grficos
Semelhanas de tringulos
o Feixe de paralelas
o Teorema de Tales
o Tringulos semelhantes
- Relaes mtricas no tringulo retngulo
o Tringulo retngulo
o Teorema de Pitgoras
o Diagonal do quadrado
o Altura do tringulo eqiltero
- Razes trigonomtricas no tringulo retngulo
o Seno
o Cosseno
o Tangente.
- reas de figuras planas
o Quadrado, Retngulo, Tringulo, Paralelogramo, Losango,
Trapzio
Currculo: Cincias
DISCIPLINA DE CINCIAS
CONCEPO DO ENSINO DE CINCIAS
57
da
do
da
se
as
ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
# Tecidos
# Classificao dos Tecidos
- Alimentao
# Funes
# Alimentos
# Classificao dos alimentos
- Sistema Digestrio
# O processo digestivo
# rgos do tubo digestivo
# Doenas do sistema digestrio
- Sistema Respiratrio
# Respirao mecnica e celular
# Partes componentes do sistema respiratrio
# Respirao e Sade
# Doenas do sistema respiratrio
# O fumo
- Sistema Circulatrio
# rgos que fazem parte do sistema circulatrio
# Doenas do sistema circulatrio
- Sistema Excretor
# Funo
# rgos do sistema urinrio
# Doenas do sistema excretor
- Sistema Esqueltico
# Funo
# Composio
- Sistema Muscular
# Msculos
# Funo
# Doenas do sistema muscular
-Sistema Nervoso ou Neural
# Sistema Nervoso Central
# Sistema Nervoso Perifrico
# Sistema Nervoso Autnomo
# Funcionamento do sistema nervoso
# Doenas do Sistema Nervoso
- Sistema Endcrino
# Hormnios
# Glndulas e suas funes
# Doenas do sistema endcrino
- Sistema Esqueltico
66
# Funo
# Composio
#Tipos de ossos
# Articulaes
# Doenas do sistema esqueltico
- Sistema Reprodutor
# Reproduo Humana
# Sistema Reprodutor Masculino: rgos e suas funes
# Sistema Reprodutor Feminino: rgos e suas funes
# Mtodos anticoncepcionais
# Doenas sexualmente transmissveis
- Propriedades Gerais da Matria
# Definio de Matria
# Caractersticas Gerais da Matria
# Propriedades Especficas da Matria
# Estado Fsicos da Matria
# Estrutura da Matria
# tomo
# Massa atmica
# Representao simblica do tomo
# Tipos de tomos
- Elementos qumicos
# Definio
# Smbolos dos Elementos Qumicos
# Denominao dos Elementos Qumicos
# Elementos Qumicos no universo
# Classificao Peridica
- Ligao Qumica
# A Regra dos octetos
# Ligaes inicas, eletrovalncia e covalente
- Frmulas Qumicas
# Noes de radicais
# Classificao dos radicais
# Frmula Molecular
# Montagem das Frmulas Qumicas
- Reaes Qumicas
# Equao qumica
# Balanceamento de equaes
# Classificao
# Funes Qumicas
- Fsica
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# Introduo
# Diviso da Fsica
#Unidades: sistema internacional e sistema tcnico
- Mecnica : Cinemtica
- Trajetria
- Conceitos bsicos
- Velocidade Escalar Mdia e Instantnea
- Tipos de Movimento quanto ao sentido do mvel
- Acelerao
--Mecnica : Dinmica
- Introduo
- Fora
- Efeitos produzidos por fora
- Elementos de uma fora
- A fora peso
- Medidas de fora
- Sistema de foras
- Trabalho
--Termologia
# Temperatura
# Termmetros
# Escalas termomtricas
# Relaes entre as escalas termomtricas
# Calor
# Fontes de calor
# Propagao do calor
# Dilatao trmica
Currculo: Histria
DISCIPLINA DE HISTRIA
CONCEPO DO ENSINO DE HISTRIA
68
nica, mas sim aquela que foi tecida por um grupo social. Tratase de um conhecimento cientfico, que precisa ser interpretado.
Hoje, por exemplo a Histria busca os diversos aspectos que
compem a realidade histrica e tem nisso o seu objeto de
estudo, deixando de lado uma Histria que a partir do sculo XIX
privilegiava o fato poltico, os grandes feitos e os heris em
direo a um progresso pautado pela inveno do estado-nao
que precisava ser legitimado. Nesse contexto, criada a
disciplina de Histria que tinha como funo legitimar a
identidade nacional.
At a dcada de 80, do sculo XX, a disciplina de Histria
manteve seu contedo eurocntrico e sua diviso quadripartite,
at hoje presente no currculo de muitos cursos universitrios.
Numa outra perspectiva algumas universidades, comearam a
abrir espao ao estudo da Histria Oriental e da Histria da
frica. No entanto, essa uma prtica bem recente.
A Histria trata de toda ao humana no tempo em seus mltiplos
aspectos: econmicos, culturais, polticos, da vida cotidiana, de
gnero, etc. Para se perceber como sujeito da Histria, o
educando precisa reconhecer que essa ao transforma a
sociedade, movimenta um espiral de mudanas, na qual h
permanncias e rupturas.
O homem/mulher como sujeito da Histria, deve ser conhecedor
dos porqus, dos problemas, das idias, das ideologias e que s
com uma viso holstica do mundo e da sociedade ele se
entender como cidado ativo e conhecedor de seus direitos e de
seus deveres.
Na Educao de Jovens e Adultos deve-se levar em
considerao o fato de que os seus educandos possuem maior
experincia de vida e que essa modalidade tem como finalidade e
objetivos o compromisso com a formao humana e o acesso
cultura geral. A diversidade presente na sala de aula, a partir dos
diferentes perfis sociais, deve ser utilizada a favor do trabalho
pedaggico no ensino de Histria. Pode-se recorrer s diferenas
para estabelecer comparaes, levantar diferentes concepes
de mundo e ainda buscar trabalhar com o respeito e a aceitao
das diferenas.
69
ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
*Grcia
- As cidades estados
- Os primeiros tempos da democracia
- Herana cultural deixada pelos gregos
*Roma
- Formao do povo romano e a monarquia
- A Repblica
- O Imprio
- Aspectos culturais da civilizao romana
- Religio
*A sociedade medieval e o feudalismo
- Nascimento do feudalismo
- A sociedade e a igreja medieval
- A organizao do feudo
*Cruzadas e renascimento das cidades
*Formao das monarquias nacionais e as grandes navegaes
*Amrica pr-colombiana
*Renascimento cultural e artstico
*Reforma Religiosa e absolutismo monrquico
*Economia e sociedade do Brasil colonial
*Administrao colonial e domnio holands
*Bandeirantes e o ouro
*Iluminismo e Independncia dos Estados Unidos
- Pensamento iluminista
- Influncia do Iluminismo na independncia dos Estados Unidos
- Presses inglesas e lutas pela independncia
*Revoluo Industrial
- Motivos do pioneirismo ingls
- Mudanas no sistema de trabalho
- Fases da industrializao e transformaes impostas pela
Revoluo Industrial
- Organizao dos trabalhadores
- Teorias socialistas
*Revoluo Francesa e Imprio Napolenico
- A Frana antes da revoluo
- Revoluo Francesa e suas fases
- Consultado ( 1799 1804)
- Imprio Napolenico
*Revoltas coloniais e presena da famlia real no Brasil
- Revoltas nativistas
- Revoltas separatistas
73
76
Observa-se que, na Geografia tradicional, o ensino desenvolvese por meio de blocos (Geografia fsica, humana e econmica)
que no se relacionam nem internamente, nem entre si,
desarticulados no espao e no tempo. Na Geografia fsica, por
exemplo, no estabelecida uma relao entre clima, solo,
relevo e hidrografia, faz-se uma descrio sem correlaes entre
os elementos. Com tudo isso, segundo MORAES (1993, p.93), no
Brasil, a partir de 1970, a Geografia Tradicional est definitivamente enterrada;
suas manifestaes, dessa data em diante, vo soar como sobrevivncias, resqucios
de um passado j superado.
77
ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
*O espao brasileiro
- Identificando o Brasil
- Localizao e limites
- Brasil: fronteiras terrestres
- A organizao do espao geogrfico
*Populao brasileira
- Estrutura por idade
- Estrutura por gnero
- Migraes no Brasil
- A populao que trabalha
- Economia e subdesenvolvimento
- Desigualdade social do Brasil
- Espao humanizado
- Rede Urbana
- O xodo rural
- Transformaes recentes: cidade e campo
*Complexidade econmica
- A agricultura brasileira
- Indstria brasileira
*As grandes regies brasileiras
- Regio Norte
- Regio Nordeste
- Regio Centro-Oeste
- Regio Sul
- Regio Sudeste
*Municpio de Anpolis
*O Estado de Gois
*Amrica
- Aspectos gerais do continente americano
- Amrica Latina e Amrica Anglo-Saxnica
- Os americanos esto em todas
- Os tipos de colonizao implantados na Amrica: explorao e
povoamento
- Aspectos da colonizao espanhola e portuguesa
- A colonizao Inglesa
- A colonizao inglesa e francesa no Canad foi cheia de
conflitos.
- As bases histricas do subdesenvolvimento e neocolonialismo e
o imperialismo
- Caractersticas do Desenvolvimento e do Subdesenvolvimento
- A dvida externa
83
*Geopoltica Mundial
- Acidentes histricos
*O capitalismo
- Fases do Capitalismo: Comercial, industrial e financeiro.
*Nova ordem mundial
- Guerra Fria
- Fim da Unio Sovitica
- A globalizao da economia
*A revoluo socialista e surgimento da Unio Sovitica
*Principais blocos econmicos
*Globalizao
*Organizao dos pases no mundo
*Nveis de desenvolvimento no mundo
*frica
- Localizao
- Subdivises
- Relevo
- Clima
- Hidrografia
- Vegetao
- Populao
- Economia
*sia
- Diviso poltica
- Clima
- Relevo
- Hidrografia
- Populao
- Economia
*sia Ocidental
- Aspectos Humanos e fsicos
*sia Meridional e de Sudeste
*sia Setentrional e Central
*Oriente Mdio
*Japo
*China
*Federao Russa
*Europa
- Diviso Poltica
- Aspectos Fsicos
- Populao e Economia
85
* Idia do Transcendente
- Os significados do Transcendente na vida
- A construo da idia do Transcendente no tempo e no espao.
* Funo poltica das ideologias religiosas
- A construo da verdade dos discursos religiosos.
- O sistema de valores determinando atitudes e comportamentos
em vista de objetivos religiosos.
- As prticas religiosas e os mistrios.
86
* Revelao
- As verdades sagradas como referenciais da vontade do
Transcendente
- A autoridade do discurso religioso fundamentada na experincia
mstica do seu emissor.
* Evoluo da estrutura religiosa nas organizaes humanas
- A evoluo da estrutura religiosa das tradies religiosas no
decorrer dos tempos.
- A sistematizao da idia do Transcendente pelas Tradies
Religiosas
- A estruturao do mundo pessoal a partir da experincia do
Transcendente e da tradio religiosa
* Contexto cultural dos textos sagrados orais e escritos.
- A construo cultural da palavra sagrada no tempo e no espao,
pelas Tradies Religiosas.
* Espiritualidade
- A experincia religiosa, elemento vital para o fiel
- A vivncia com o mistrio do Transcendente pelos
ensinamentos, ritos e tradies.
- Auto-conhecimento na vivncia do relacionamento com o
Transcendente.
* Valores
- As exigncias e qualidades ticas do procedimento humano na
perspectiva da tradio religiosa.
- Orientaes de vida nas normas, crenas e doutrinas das
tradies religiosas.
* Determinaes da Tradio Religiosa sobre a pessoa
- Determinao da tradio religiosa na construo mental da
pessoa.
* Limite
- O limite e a busca do transmite.
- A experincia religiosa na busca de superao da finitude
humana
- A fundamentao dos limites ticos estabelecidos pelas
tradies religiosas.
* Verdades da f
- A verdade nas Tradies Religiosas sob a tica da f.
- A verdade que orienta as pessoas atravs de mitos, crenas e
doutrinas das tradies religiosas.
* Vida alm da morte
- As respostas elaboradas para a vida alm da morte pelas
87
metodologia,
avaliao,
Um dos grandes problemas na formao docente a autosuficincia. Julgar que sabem tudo o grande erro dos docentes,
pois a condio para o constante aperfeioamento do professor
no somente a sensibilidade aos estmulos intelectuais, mas
fundamentalmente a conscincia de sua natureza inconclusa como
sabedor. No so os negligentes e sim os auto-suficientes que
estacionam no caminho de sua formao profissional. Julgar
sabedor de tudo considerar que seu papel na educao nada
mais exige deles, uma noo que paralisa a conscincia do
professor e o torna incapaz de progredir.
Progredir no significa apenas adquirir novos conhecimentos.
abrir a prpria conscincia para as inovaes que surgem diariamente e
repensar a prpria metodologia de ensino.
discutir a didtica
Consciencializar
sobre
sua
atuao
pedaggica.
- Participar de reunies, seminrios, capacitaes e programas
de
Formao
Continuada.
- Desenvolver aes que sustentam o trabalho em equipe e que
contribua
para
uma
educao
de
qualidade.
- Atuar junto direo da escola coordenando a implementao
da poltica pedaggica da Educao de Jovens e Adultos.
- Sugerir e aconselhar a adoo de melhores prticas na rea
tcnica
e
pedaggica.
- Ter criticidade para mediar os projetos e o currculo voltado para
realidade
do
aluno.
- Recorrer equipe de coordenao da EJA/SEMECT a fim de
solucionar eventuais problemas que venham prejudicar o bom
desempenho
do
trabalho
educacional.
- Identificar as necessidades dos alunos e com eles encontrar
solues que priorizem um trabalho educacional de qualidade.
- Ter percepo e sensibilidade para identificar as necessidades
dos professores, mantendo sempre atualizados, buscando fontes
de
informao
e
refletindo
sobre
sua
prtica.
- Ser responsvel, criativo, dinmico, inovador e ter habilidade
para
resolver
problemas
e
tomar
decises.
- Orientar e acompanhar a execuo do plano de curso, projetos,
plano
de
aula
e
avaliaes.
- Zelar pelo cumprimento do horrio de aula e calendrio escolar.
- Acompanhar os registros dos dirios de classe obedecendo o
calendrio previsto e as alteraes com relao aos feriados e
recessos.
- Planejar juntamente com o professor e diretor a entrega dos
boletins, realizando as intervenes que se fizerem necessrias.
- Desenvolver um trabalho de acompanhamento, pesquisa e
interveno junto aos professores e toda equipe da escola,
visando
impedir
a
evaso
dos
alunos
da
EJA.
- Ter compreenso da natureza, organizao e funcionamento da
Educao
de
Jovens
e
Adultos.
Conhecer
a
Legislao
Educacional
vigente.
- Ser conhecedor dos fundamentos e teorias do processo ensino
e
aprendizagem
para
Jovens,
Adultos
e
Idosos.
- Comunicar-se com clareza, saber ouvir e socializar informaes.
Estimular
os
alunos
a
estudarem.
- Motivar a participao de todos os segmentos da escola nos
91
projetos
desenvolvidos.
- Ter domnio ao elaborar o Plano de Ao da Coordenao
Pedaggica.
- Participar da elaborao, execuo e avaliao do Projeto
Poltico
Pedaggico
enfatizando
a
EJA.
- Trabalhar os dados estatsticos dos resultados de desempenho
do aluno visando melhoria do processo ensino aprendizagem.
- Estimular a participao dos professores, auxiliares de
secretaria, auxiliares de servios gerais, merendeiras e vigias em
seminrios, capacitaes e programas de Formao Continuada.
- Promover na Escola a Formao Continuada dos professores.
- Manter-se atualizado quanto s novas metodologias e
tecnologias
educacionais.
- Comunicar aos rgos e setores competentes depois de
esgotados todos os recursos os casos de maus tratos a alunos.
- Ser o elo entre o corpo docente e a direo da escola.
Dominar
os
multimeios
de
ensino.
- Ler muito, no s sobre contedos especficos, mas tambm
livros
de
literatura,
jornais
e
revistas.
- Ser um apreciador das diferentes manifestaes culturais.
- Guardar sigilo no desempenho de suas atividades, quando o
assunto
exigir.
- Adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e
repdio
s
injustias
e
discriminaes.
- Compreender a vida escolar como participao no espao
pblico, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na
construo de uma sociedade democrtica e solidria.
- Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situaes de
convvio.
- Usar o dilogo como instrumento de comunicao na produo
coletiva de idias e na busca de soluo de problemas.
- Participar, auxiliar e subsidiar o Diretor da Escola (que preside a
Reunio) na preparao e encaminhamento da reunio do
Conselho de Classe realizando amplo debate sobre o processo
pedaggico, o ensino ministrado, a aprendizagem, a avaliao e
a recuperao paralela. Preparando: pauta, fichas individuais do
aluno, legislao, documentos e registros de notas e faltas
(desempenho acadmico), dirios de classe, registros da
recuperao paralela e continua e outros documentos que se
fizerem necessrios.
92
Processos de Avaliao
Concepo de Avaliao
93
Recuperao
94
(F)
HABILIDADES
(H)
DE
CINCIAS
DO
ENSINO
FUNDAMENTAL
95
como
um
de
seus
agentes
de
transformaes.
98
(F)
HABILIDADES
(H)
DE
MATEMTICA
DO
ENSINO FUNDAMENTAL
M1 - Compreender a Matemtica como construo humana, relacionando o
seu desenvolvimento com a transformao da sociedade.
100
tabelas,
realizando
previso
de
tendncia,
extrapolao,
interpolao e interpretao.
tecnologia.
H42 - Construir e identificar conceitos matemticos numricos na
interpretao de fenmenos em contextos diversos da cincia e
da
tecnologia.
H43 - Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas
numricas na soluo de problemas em contextos diversos da
cincia
e
da
tecnologia.
H44 - Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na
seleo de argumentos propostos como soluo de problemas,
em contextos diversos da cincia e da tecnologia.
H45 - Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar
propostas de interveno sobre problemas de natureza cientfica
e tecnolgica.
COMPETNCIAS (F) E HABILIDADES (H) DE LNGUA PORTUGUESA DO ENSINO
FUNDAMENTAL
F1 - Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas
de comunicao e construir uma conscincia crtica sobre os usos que se fazem
delas.
- Compreender
a arte
e a
histrico
literrio.
H23 - Utilizar os conhecimentos sobre a construo do texto
literrio
para
atribuir-lhe
um
sentido.
H24 - Identificar em um texto literrio as relaes entre tema,
estilo
e
contexto
histrico
de
produo.
H25 - Reconhecer a importncia do patrimnio literrio para a
preservao da memria e da identidade nacional.
F6 - Utilizar a lngua materna para estruturar a experincia e explicar a realidade.
Analisar
criticamente
os
diferentes
discursos,
inclusive
Interpretar
formao
organizao
do
espao
geogrfico
vida
pessoal
e
social.
H32 Identificar a presena dos recursos naturais na
organizao do espao geogrfico, relacionando transformaes
naturais
e
interveno
humana.
H33 - Relacionar a diversidade morfoclimtica do territrio
brasileiro com a distribuio dos recursos naturais.
H34 - Analisar criticamente as implicaes sociais e ambientais
do uso das tecnologias em diferentes contextos histricogeogrficos.
H35 Selecionar procedimentos e uso de diferentes tecnologias
em contextos histricogeogrficos especficos, tendo em vista a
conservao
do
ambiente.
F8
Compreender
organizao
poltica
econmica
das
sociedades contemporneas.
Centro
Educacional
CEJABRASIL.
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