MÓDULO II

SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO NA INFÂNCIA E NA

ADOLESCÊNCIA

DISCIPLINA
SOCIOLOGIA DA ADOLESCÊNCIA

PROFESSORES
ANA PAULA DIAS

APRESENTAÇÃO

Esta disciplina tem por objetivo uma compreensão sociológica da

adolescência, acompanhando os processos históricos que a definem.
Contextualizar as políticas públicas voltadas para a juventude no Brasil,
levantando questionamentos e reflexões em torno de seus processos.
Analisar a influência do capitalismo exacerbado, através da lógica de
consumo, na formação dos jovens e algumas de suas possíveis implicações.
Estudar alguns referenciais teóricos relacionados aos adolescentes na
pandemia e pós-pandemia, buscando uma troca entre os diferentes olhares,
discussões pertinentes ao tema, levantamento de dificuldades e possibilidades
no trabalho com adolescentes, em diferentes espaços.
Refletir sobre os impasses relacionados à educação democrática,
baseando-se no fato de que os sujeitos envolvidos no processo sejam ouvidos
na elaboração das políticas públicas, para que façam parte da construção das
leis que regem as práticas escolares.
Avaliar a conjuntura atual da educação de jovens no Brasil, as políticas
governamentais, buscando conexões e diálogos sobre o tema.
Possibilitar o manejo do reconhecimento da cultura em que o jovem está
inserido, o reconhecendo enquanto sujeito de outros espaços e tempos culturais.
 Reconhecer aspectos que se repetem e outros que se modificam quando
falamos das concepções que norteiam a educação e o trabalho com os jovens.
Ao falarmos sobre a trajetória das teorias sociológicas da juventude, busca-se
identificar alguns direitos adquiridos, aproximando a juventude ao lugar de
cidadania.
Compreender a juventude como fonte de potência para as transformações
sociais necessárias para o desenvolvimento do Brasil, não sendo somente vista
como uma transição entre infância e vida adulta.
Comparar as análises sociológicas da juventude, chegando às análises
pós-críticas, que indicam a diversidade das transições e a complexidade das
socializações juvenis.
Vislumbrar no contato com os adolescentes, suas múltiplas possibilidades.
Construindo caminhos de acesso aos jovens, não apenas aos direitos, mas a
atuarem enquanto agentes e sujeitos presentes na sociedade.

EMENTA

▪ Análise sociológica da adolescência, a partir de sua concepção histórica.

▪ Discussões referentes às políticas públicas voltadas para a juventude,
dentre outros temas, pertinentes e relacionados à adolescência, nos dias
atuais.

PLANEJAMENTO

Aula 1

• Definição: Conceito de adolescência ao longo do tempo

• Juventude e políticas públicas
• Adolescência na sociedade de consumo

Aula 2

• Educação pós-covid - dificuldades, possibilidades e desafios

• Trabalho desenvolvido no Espaço Cooperativo de Aprendizagem Horizonte - ECAH -
antes e após aulas remotas
• As culturas juvenis e suas possíveis articulações
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básicas
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
Disponível em: <https://nepegeo.paginas.ufsc.br/files/2018/06/BOURDIEU-
Pierre.-O-poder-simb%C3%B3lico.pdf> Acesso em: 29 de maio de 2022.
GUIMARÃES, Gislene Garcia; GOMES DE MACEDO, Juliana. Culturas Juvenis:
Uma ressignificação contemporânea?. Travessias, Cascavel, v. 3, n. 2, 2000.
Disponível em: <https://e-
revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/3359> . Acesso em: 30 maio.
2022.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao
ensino público. Londrina: Planta, 2004.
REVISTA EDUCAÇÃO. MARTINS, Carlos Henrique dos Santos. CARRANO,
Paulo Cesar Rodrigues. A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para
dialogar. Disponível em:
<https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/download/2910/1664/11344>
Acesso em: 22 de maio de 2022.
REVISTA ELETRÔNICA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DA INFÂNCIA E
JUVENTUDE. GROPPO, Luís Antonio. Juventudes e políticas públicas:
comentários sobre as concepções sociológicas de juventude. p. 9-16. Disponível
em: <http://desidades.ufrj.br/wp-content/uploads/Desidades14PT-1.pdf> Acesso
em: 22 de maio de 2022.
SILVA, Carla Regina; LOPES, Roseli Esquerdo. Adolescência e Juventude: Entre
conceitos e políticas públicas. In: Cadernos Brasileiros De Terapia Ocupacional,
17(2). Disponível em:
<https://www.cadernosdeterapiaocupacional.ufscar.br/index.php/cadernos/articl
e/view/100> Acesso em: 29 de maio de 2022.
SILVA, Paula Nascimento da. Desafios da inclusão do jovem na sociedade de
consumo: as alternativas encontradas por jovens da periferia da zona oeste de
São Paulo/SP. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de
Educação, University of São Paulo, São Paulo, 2008.
doi:10.11606/D.48.2008.tde-26112008-101015. Acesso em: 2022-05-29.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: Um reencontro com a Pedagogia do
oprimido. 4ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática
educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1998.
Complementares
OLIVEIRA, Rosiska Darcy de Oliveira. A certeza da incerteza. In: NEVES, José
Roberto de Castro. O mundo pós-pandemia: reflexões sobre uma nova vida. Rio
de Janeiro: Editora Nova Fronteira. p. 192-199.
UNIOR, Nelson da Silva. O Brasil da barbárie à desumanização neoliberal: do
“pacto edípico, pacto social” de Hélio Pellegrino, ao “E daí?”, de Jair Bolsonaro.
In: SAFATTLE, Vladimir; JUNIOR, Nelson da Silva; DUNKER, Christian (orgs.).
Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. Belo Horizonte: Autêntica,
2021. p. 255-282.
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital: Trad. Isa Tavares. São
Paulo: Boitempo, 2005.