UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO- UFRJ

CENTRO DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: Questões Atuais da Educação Brasileira [EDA 351 – 60h] - II SEMESTRE 2022
Prof.ª Vânia C. Motta
Grupo WhatsApp: https://chat.whatsapp.com/GpyIFJjEjiTCT8UCLmUGAi

PROGRAMA DE CURSO

Ementa: A Educação como política de Estado e a questão dos direitos humanos e sociais. Agentes que disputam as políticas públicas
da educação brasileira na atualidade: organismos internacionais, empresariado, organizações sociais e acadêmicas e movimentos
sociais. Instâncias de decisão e de execução da política educacional nos níveis federal, estadual e municipal. Autonomia relativa do
projeto político pedagógico das unidades escolares. Democratização do acesso à escola e a garantia da permanência com qualidade
referenciada socialmente. Outras questões: trabalho e formação docente; financiamento da educação, sistemas nacionais de
educação e de avaliação; democratização da gestão.

Objetivos:
 Compreender a educação como direitos humano e social, nesse sentido, situada numa arena de poder e de disputas, com
isso, trazendo tensões entre interesses públicos e privados, entre instâncias de decisão e execução e organizações sociais.
 Discutir questões atuais da educação brasileira, considerando sua atualidade como expressão de velhas questões advindas
da natureza histórico-social da sociedade brasileira, autocrática e profundamente desigual, que emergem relacionadas à
intensificação da mercantilização e da mercadorização da educação e às pressões de movimentos sociais populares.

Procedimentos metodológicos e processo de avaliação:

O curso será desenvolvido com aulas expositivas, palestrantes convidados, discussão de textos e debates.
A avaliação será realizada através de trabalhos em grupo (10 pontos); será levada em conta a participação nas aulas; presença
mínima, 75% da carga-horária prevista na disciplina.

Orientação para os trabalhos em grupo:

O número de grupos será definido coletivamente, conforme número de estudantes, tema escolhido e foco de abordagem. O
trabalho vai ser escrito, com uma apresentação breve, tipo comentários sobre o processo de elaboração: tema, foco,
problemática, objetivos, justificativa, resultados e considerações finais. Os trabalhos terão indicação da bibliografia básica, mas
serão considerados outros textos pertinentes ao tema, fruto de pesquisa bibliográfica do grupo, como também a inserção de
resultados e observações de pesquisas de campo, realizando um confronto entre a teoria e a realidade [10 pontos].
Sugestão para escolha do tema: Blog do Freitas (https://avaliacaoeducacional.com/) e site do Colemarx
(https://colemarx.educacao.ufrj.br/). Pode consultar outros sites, blogs, grupos de pesquisa.

Conteúdos Programáticos:
UNIDADE I: A Educação como política de Estado e como direito humano e direito social e arena de poder.
UNIDADE II: Questões Atuais em debate: temas em voga e outros temas que serão definidos com as/os estudantes. Possíveis temas:
A “miséria do saber”; Empresariamento da educação; novo ensino médio; precarização do trabalho docente;
PROGRAMAÇÃO:

DATA TEMA BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. 01 SET UNIDADE I: Discussão sobre “questões atuais da educação brasileira” e apresentação do
Questões atuais: texto, contexto e programa do curso.
noções de categorias de análise.
2. 08 SET Aula sobre as categorias: política pública, historicidade; Estado, sociedade civil;
direitos humanos e social; conjuntura, estrutura-superestrutura.

3. 15 SET XAVIER, Libânia Nacif. Oscilações do público e do privado na história da educação

Reforma do Aparelho do Estado;
ressignificação do público; público
não-estatal.
brasileira. Revista Brasileira de História da Educação. N.5, jan-jun, 2003. Disponível:
http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38718/20247 + GUIMARÃES,
Cátia. Educação Pública, lógica privada. REVISTA POLI. Ano V, nº 27, mar/abr, 2013
(p. 2-11). Disponível: http://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/reportagem/educacao-
publica-logica-privada

4. 22 SET CARINHATO, Pedro H. Neoliberalismo, Reforma do Estado e políticas sociais nas

últimas décadas do Século XX. Revista Aurora. Ano II. N.3, dezembro de 2008.
 Disponível: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/aurora/article/view/1192

Orientação e organização dos trabalhos em grupos.

5. 29 SET MOTTA, Vânia. Ideologia do capita humano e do capital social: da integração à

inserção ao conformismo. Disponível:
https://www.scielo.br/j/tes/a/8vWbgtvVcjcdwWWj5rLMzRS/?lang=pt

6. 06 OUT ANDRADE, M. Carolina Pires; MOTTA, Vânia C. Empresariamento da educação de

novo tipo e suas dimensões. Revista Educação & Sociedade. Campinas. V. 41, 2020.
UNIDADE II: Questões Atuais em Disponível: https://www.scielo.br/j/es/a/3DnTFnDYxsY9crTsnxFzQBB/?
debate: format=pdf&lang=pt

Orientação e organização dos trabalhos em grupos.

7. 13 OUT
ADRIÃO, Theresa; GARCIA, Teise. Educação a domicílio: o mercado bate à sua
porta. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 11, n. 21, p. 433-446, jul./dez. 2017.
Disponível em: <https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/783>.

8. 20 OUT MOTTA, Vânia C.; FRIGOTTO, Gaudêncio. Por que a urgência da reforma do ensino
médio? medida provisória no 746/2016 (lei no 13.415/2017)* Revista Educação &
Sociedade. Campinas. V. 38, 2017. Disponível:
https://www.scielo.br/j/es/a/8hBKtMRjC9mBJYjPwbNDktk/abstract/?lang=pt

9. 27 OUT Semana da Pedagogia Semana da Pedagogia

10. 03 NOV SILVA, Amanda Moreira; GOMES, Thayse Ancila; MOTTA, Vânia Cardoso. Formas e
tendências de precarização do trabalho docente e os influxos do empresariamento na
educação. Revista de Educação. Pelotas – UFPel. Disponível:
https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/17406

11. 10 NOV Orientação dos trabalhos em grupos.

12. 17 NOV Trabalho de Grupo Apresentação dos trabalhos em grupo.

13. 24 NOV Trabalho de Grupo Apresentação dos trabalhos em grupo.

14. 01 DEZ Trabalho de Grupo Apresentação dos trabalhos em grupo.

15. 08 DEZ Entrega do trabalho escrito.

Bibliografia complementar:
ANDRADE & PAIVA (Orgs). As políticas públicas para a educação o Brasil : limites e contradições. Juiz de Fora (MG): EDUJF, 2011.
Livro completo disponível: http://ageografiaeisso.blogspot.com.br/2012/05/livro-andrade-juarez-de-paiva-lauriana.html

COLEMARX. Texto coletivo. Em defesa da educação pública comprometida com a igualdade social: porque os trabalhadores não
devem aceitar aulas remotas. Sumário: Desafios da educação na pandemia. Organismos internacionais, Corporações, Centros de
Pensamento do capital: um debate sem ética. Por que a continuidade do período acadêmico, por meios virtuais, é inaceitável?
Situação de moradia e condições de estudo. Acesso à internet. Trabalho docente em tempos de pandemia: não há futuro para a
educação com a precarização do trabalho dos profissionais da educação. EaD e aulas remotas: em prol do darwinismo social.
Disponível: https://colemarx.educacao.ufrj.br/wp-content/uploads/2020/09/Colemarx-texto-cri%CC%81tico-EaD-2.pdf

LIMA, A. & NEVES, L.M.W. (Orgs). Fundamentos da Educação Escolar do Brasil Contemporâneo. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006.
Download gratuito: https://portal.fiocruz.br/livro/fundamentos-da-educacao-escolar-do-brasil-contemporaneo

MOTTA, Vânia; ANDRADE, M. Carolina. Conteúdo e forma do empresariamento da educação no tempo presente: da capitalização à
subsunção ao empresariado. Congresso NIEP, 2019. Disponível:
http://www.niepmarx.blog.br/MM2019/Trabalhos%20aprovados/MC3/MC31.pdf

PERONI, Vera M.V. Redefinições no papel do Estado: parcerias público-privadas e a democratização da educação. Arquivos
Analíticos de Políticas Educativas, 21(47), 2013. Disponível: http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1166