Programa da Disciplina Organ…

Universidade Federal Fluminense

Departamento de Educação, Sociedade e
Conhecimento - SSE Organização da Educação no
Brasil

Prof: Reginaldo Costa

Email:
reginaldocosta@id.
uff.br
Pasta 22 - Bloco B
Sala: Segunda: 504 - Bloco A e Quarta:
401b – Bloco A
Horário: 14h às 16h

Programa da Disciplina

OBJETIVOS DA DISCIPLINA/ATIVIDADE:

- Analisar a organização do ensino tomando como referência elementos de seu processo histórico em suas múltiplas
formações.
- Compreender a problemática do Ensino Médio e da educação profissional em suas articulações com o Ensino
Fundamental e a Educação Superior.
- Permitir a análise crítica das políticas educacionais, bem como da organização escolar e universitária e da legislação
do ensino, como elementos de reflexão e intervenção na realidade educacional brasileira.
- Entender a inserção do sistema educacional público e privado na produção e reprodução social, atentando às
possibilidades reificação social e de construção de perspectivas transformadoras.

EMENTA: A relação educação e sociedade. A educação como direito de todos e dever do Estado na construção da cidadania. O
sistema educacional brasileiro e seus determinantes históricos. A educação básica, a educação superior e suas modalidades de
ensino: aspectos filosóficos, culturais, políticos, normativos e técnico-pedagógicos. O ensino médio e profissional: sua relação
com o ensino fundamental, superior e com o mundo do trabalho. A formação profissional em nível superior: bacharelado e
licenciaturas. Questões atuais relativas à gestão, financiamento, tecnologias, meio ambiente, raça, gênero e classe social na
realidade dos estabelecimentos de ensino.
:
METODOLOGIA: O curso será realizado presencialmente por meio de discussões de textos; leituras individuais; apresentação
coletiva a respeito dos textos indicados; amostra e debate sobre filmes; participação em eventos da universidade. O Google
Classroom é o meio de comunicação, de encaminhamento de trabalhos, notas e atividades diversas.

AVALIAÇÃO: A avaliação é tomada como processual, incluindo a participação cotidiana, trabalhos realizados e 3 avaliações: 1.
Seminário (grupos com 4 pessoas) (3,5 pontos); 2. Trabalho em dupla (3,5 pontos); 3. avaliação escrita final (individual) (3,0
pontos). Orientações sobre o trabalho estarão no Google Classroom e serão apresentadas nas aulas (de acordo com o
calendário). Frequência mínima: 75% das aulas, conforme Regimento da UFF.

Atenção:
Cartilha sobre plágio disponível em:
http://www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-
academico.pdf

CALENDÁRIO
Período: 28/08/2023 a 20/12/2023
28/08 (segunda) - O trabalho como centralidade da experiência humana

1. Apresentação do curso.
- Ler o livro “O que é Educação”.

30/08 (quarta) - Educação e suas Transformações: reflexões sobre a formação humana

1. Aula expositiva: Trabalho e Educação.

2. Organização dos seminários.

Atividade em casa:
- Assistir ao filme: Capitão Fantástico (2016)
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ScCFKDlVt6w
- Ler a definição do conceito “dualidade estrutural”:
http://www.sites.epsjv.fiocruz.br/dicionario/verbetes/duaedu.html#:~:text=A%20dualidade%20estrutural%20confirma%2
Dse,no%20modo%20capitalista%20de%20produ%C3%A7%C3%A3o

04/09 (segunda) - Educação e suas Transformações: reflexões sobre a formação humana

1. Seminário sobre o livro “O que é Educação” (Carlos Rodrigues Brandão).

2. Debate sobre a apresentação.
06/09 (quarta) - Algumas Reflexões sobre a Realidade Escolar

1. Filme “Pro Dia Nascer Feliz”

2. Debate.

11/09 (segunda) - Cidadania e Educação na Formação do Capitalismo

:
 1. Seminário sobre o texto: FERRARO, A. R. Liberalismos e educação. Ou por que o Brasil não podia ir além de
Mandeville* Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 41 maio/ago. 2009.
2. Debate sobre a apresentação.
3. Análise das experiências educacionais da Revolução Industrial.

13/09 (quarta) - A Dualidade Estrutural na Educação

1. Seminário sobre os textos “Dualidade Estrutural: seguindo o fio da História” e “A Questão do Ensino Médio no Brasil: a
difícil superação da dualidade estrutural” do livro Ensino médio e profissional: as políticas do Estado neoliberal (Acácia
Kuenzer).
2. Debate sobre a apresentação.

18/09 (segunda) – Educação e Urbanização: educando para a formação da cidade capitalista

1. Seminário sobre o texto Educação e Favela (Victor Vincent Valla), Introdução e Capítulo 1 – Repensando a
Educação Popular e a Favela.

20/09 (quarta) Educação e Urbanização: educando para a formação da cidade capitalista

- Educação e Favela (Victor Vincent Valla), Introdução e Capítulo 1 – Repensando a Educação Popular e a Favela.
- Analisando experiências de Educação Popular nas favelas e periferias.

Atividade em casa:
- Ver o filme Desmundo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oxQe_BeRba0

25/09 (segunda) - Educação e Diferenças

1. Seminário sobre o texto “3. A construção escolar das diferenças” in Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva
pós-estruturalista (Maria Inês Sucupira Stamatto).

27/09 (quarta) – Educação, Gêneros e Sexualidades

1. Discussão sobre o texto STAMATTO, Maria Inês Sucupira. Um olhar na história: a mulher na escola (Brasil: 1549 –
1910). Disponível em: http://www.tjrj.jus.br/documents/10136/3936242/a-mulher-escola-brasil-colonia.pdf

02/10 (segunda) – Ditadura Empresarial-Militar e Educação e Educação (Parte 1)

1. Discussão do texto CUNHA, Luiz Antonio. O legado da ditadura para a educação brasileira. Educação & Sociedade,
Campinas, v.35,
n. 127, p.357-377, abr.-jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v35n127/v35n127a02.pdf

04/10 (quarta) - Ditadura Empresarial-Militar e Educação (Parte 2)

1. Discussão do texto CUNHA, Luiz Antonio. O legado da ditadura para a educação brasileira. Educação & Sociedade,
Campinas, v.35,
n. 127, p.357-377, abr.-jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v35n127/v35n127a02.pdf

09/10 (segunda) – O Público e o Privado na Educação (Parte 1)

1. Discussão sobre o texto LEHER, Roberto. Reforma do Estado: o privado contra o público in Revista Trabalho Educação e
Saúde, 1(2): 203-228, 2003.
2. Analisando a relação público-privada na educação.

11/10 (quarta) - O Público e o Privado na Educação (Parte 2)

1. Discussão sobre o texto LEHER, Roberto. Reforma do Estado: o privado contra o público in Revista Trabalho Educação e
Saúde, 1(2): 203-228, 2003.
2. Analisando a relação público-privada na educação.
:
16/10 (segunda) - A Educação, Raça e Etnia (Parte 1)

1. Aula expositiva: A Educação, Raça e Etnia: as lutas de resistência contra o racismo na educação.
2. Discussão do texto HERINGER, Rosana. Um Balanço de 10 Anos de Políticas de Ação Afirmativa no Brasil. Disponível em:
file:///C:/Users/Alcateia/Downloads/3184-Texto%20do%20artigo-8919-1-10-20141213.pdf

18/10 (quarta) - A Educação, Raça e Etnia (Parte 2)

1. Aula expositiva: A Educação, Raça e Etnia: as lutas de resistência contra o racismo na educação.
2. Discussão do texto HERINGER, Rosana. Um Balanço de 10 Anos de Políticas de Ação Afirmativa no Brasil. Disponível em:
file:///C:/Users/Alcateia/Downloads/3184-Texto%20do%20artigo-8919-1-10-20141213.pdf

23/10 (segunda) - Autonomia universitária, liberdade de cátedra e democracia (Parte 1)

1. Discussão sobre o texto LEHER, Roberto. Autonomia universitária e liberdade acadêmica. Revista Contemporânea de Educação,
v.14, n.29, jan./abr., 2019. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/23167/pdf

25/10 (quarta) - Autonomia universitária, liberdade de cátedra e democracia (Parte 2)

1. Discussão sobre o texto LEHER, Roberto. Autonomia universitária e liberdade acadêmica. Revista Contemporânea de Educação,
v.14, n.29, jan./abr., 2019. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/23167/pdf

30/10 (segunda) – A Extensão universitária: a socialização do saber científico, políticas públicas e lutas sociais (Parte 1)

1. - Texto: PAULA, João Antônio. A extensão universitária: história, conceito e propostas. Interfaces — Revista de Extensão, v. 1, n.
1, p. 05-23, jul./nov. 2013.

01/11 (quarta) – A Extensão universitária: a socialização do saber científico, políticas públicas e lutas sociais (Parte 2)

1. - Texto: PAULA, João Antônio. A extensão universitária: história, conceito e propostas. Interfaces — Revista de Extensão, v. 1, n.
1, p. 05-23, jul./nov. 2013.
06/11 (segunda) – As tecnologias digitais na Educação
1. Discussão sobre o texto: “O poder das grandes plataformas digitais avança sobre a educação” in Le Monde
Diplomatique (Iago Vernek). https://diplomatique.org.br/o-poder-das-grandes-plataformas-digitais-avanca-sobre-a-educacao-
no-isolamento-social/
2. A situação do ensino no contexto da pandemia: empresariamento, ensino remoto e resistências. Análise dos
casos de ensino remoto no estado do Rio de Janeiro.

08/11 (quarta) – As tecnologias digitais na Educação

3. Discussão sobre o texto: “O poder das grandes plataformas digitais avança sobre a educação” in Le Monde
Diplomatique (Iago Vernek). https://diplomatique.org.br/o-poder-das-grandes-plataformas-digitais-avanca-sobre-a-educacao-
no-isolamento-social/
4. A situação do ensino no contexto da pandemia: empresariamento, ensino remoto e resistências. Análise dos
casos de ensino remoto no estado do Rio de Janeiro.

13/11 (segunda) – Educação e Meio Ambiente

1. Discussão sobre o texto “A Educação Ambiental e o Papel das Escolas Públicas na Valorização da Imagem do
Agronegócio”: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/viewFile/2337/1589

15/11 (quarta)
*FERIADO

20/11 (segunda) – Social-Liberalismo e Educação

1. Discussão do texto “Fundamentos teóricos da formação/atuação dos intelectuais da nova pedagogia da

hegemonia” in Direita para O Social e Esquerda para o Capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil.
Capítulos
:
Capítulos
2. A disputa pela formação dos intelectuais na Educação.

22/11 (quarta) - Social-Liberalismo e Educação

1. Discussão do texto “Fundamentos teóricos da formação/atuação dos intelectuais da nova pedagogia da hegemonia” in Direita
para O Social e Esquerda para o Capital: intelectuais da nova pedagogia da hegemonia no Brasil. Capítulos
2. Experiências educacionais da Direita para o Social e da Esquerda para o Capital.

Atividade em casa:
- Ver a palestra “Educação, autoritarismo e propostas do mercado”, com Roberto Leher (UFRJ) e Regis Arguelles (UFF)
Mediação: Reginaldo Costa (UFF). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KfFr4gXu9hc

27/11 (segunda) – A Reforma do Ensino Médio: o padrão flexível na Educação (Parte 1)

2. Análise de experiências escolares no contexto do Novo Ensino Médio.

29/11 (quarta) – A Reforma do Ensino Médio: o padrão flexível na Educação (Parte 2)

1. Discussão sobre o texto: KUENZER, Acácia E. Sistema educacional e a formação de trabalhadores: a desqualificação do Ensino
Médio Flexível. Ciência & Saúde Coletiva, 25(1): 57-66, 2020. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/csc/a/WDrjPv8s6s9X5Y63PWG3VgJ/?format=pdf&lang=pt
2. Análise de experiências escolares no contexto do Novo Ensino Médio.

04/12 (segunda) - Ascensão do Neofascismo e Educação: violência, militarização e gerencialismo pedagógico neofascista

1. Aula expositiva: O neofascismo e o processo de militarização nas escolas. Texto

2. Análise sobre as experiências de militarização escolar e as relações com o neofascismo.

06/12 (quarta) – Ascensão do Neofascismo e Educação: a mobilização religiosa conservadora nas políticas públicas
educacionais

1. Discussão sobre o texto COSTA, Reginaldo. O Manifesto à Nação: o projeto neofascista da Frente Parlamentar Evangélica
para o Brasil in (Neo)fascismos e educação: reflexões críticas sobre o avanço conservador no Brasil. Mórula, Rio de Janeiro,
2020. Disponível em: https://morula.com.br/wp-content/uploads/2020/12/Neofascismos.pdf

11/12 (segunda) – Preparação para a Avaliação Final

1. Revisão
2. Balanço do curso.

13/12 (quarta) - Avaliação individual (todo o conteúdo)

1. Escrita com consulta de materiais fichados ao longo do curso.

18/12 (segunda)

- Verificação Suplementar (VS) e resultado final

20/12 (quarta) -

Bibliografia
:
Bibliografia

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sociais e o Estado democrático. São Paulo: Paz e Terra, 1995.
ARELARO, Lisete R. G. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas:
impasse democrático ou mistificação política? In: Educação e Sociedade, vol. 28, n. 100- Especial p.899-919, out. 2007.
ARELARO, Lisete. Ousarresistir em tempos contraditórios: a disputa de projetos educacionais, Capítulo 2, páginas: 47-59.
In: LOMBARDI, José Claudinei. (org.). Crise capitalista e educação brasileira. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017.
Disponível em: https://www.editoranavegando.com/copia-temas-em-educacao-1
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Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v37n136/1678-4626-es-37-136-
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https://apartilhadavida.com.br/wp content/uploads/2017/03/o_que_educacao.pdf
BRASIL. Congresso Nacional. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. Brasília: Senado Federal/Centro Gráfico,
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A Lei 13.415/2017 (Reforma do Ensino Médio) e os retrocessos contidos na previsão legal de professores com “notório saber”.
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COSTA, Reginaldo. O Manifesto à Nação: o projeto neofascista da Frente Parlamentar Evangélica para o Brasil in
(Neo)fascismos e educação: reflexões críticas sobre o avanço conservador no Brasil. Mórula, Rio de Janeiro, 2020.
Disponível em: https://morula.com.br/wp-content/uploads/2020/12/Neofascismos.pdf
CUNHA, Luiz Antonio. O legado da ditadura para a educação brasileira. Educação & Sociedade, Campinas, v.35, n. 127, p.357-
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KUENZER, Acácia. Ensino médio e profissional. São Paulo: Cortez, 1997. -. (org.). Ensino médio: construindo uma proposta
:
KUENZER, Acácia. Ensino médio e profissional. São Paulo: Cortez, 1997. -. (org.). Ensino médio: construindo uma proposta
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