AVALIAO DE DESEMPENHO INSTRUMENTO DE REGISTO-PROFESSOR DE

EDUCAO ESPECIAL
A.1 Adequao dos programas
1

O docente no promove, em conjunto com os docentes da turma,

disciplina e Encarregados de Educao, nem adequa os programas
educativos individuais s necessidades especficas de cada aluno
2
O docente rene, no incio do ano lectivo, com os docentes da turma,
disciplina e Encarregados de Educao, com o objectivo de adequar
os programas educativos individuais s necessidades especficas de
cada aluno
3
O docente rene, esporadicamente, com os docentes da turma,
disciplina e Encarregados de Educao, com o objectivo de adequar
os programas educativos individuais s necessidades especficas de
cada aluno
4
O docente rene, regularmente e tem em considerao os seus
contributos, com os docentes da turma, disciplina e Encarregados de
Educao, com o objectivo de adequar os programas educativos
individuais s necessidades especficas de cada aluno
A.2 Adequao das estratgias de ensino e aprendizagem s
necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas
1
O docente no adequa as estratgias de ensino e aprendizagem s
necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas
2
O docente adequa, esporadicamente, as estratgias de ensino e
aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens
adquiridas
3
O docente adequa, regularmente, as estratgias de ensino e
aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens
adquiridas
4
O docente adequa, com regularidade e de forma sempre adequada,
as estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada
aluno e s aprendizagens adquiridas
A.3 Ponderao dos progressos de cada aluno na planificao das
actividades lectivas
1
O professor no pondera os progressos de cada aluno na
planificao das actividades lectivas
2
O professor pondera, apenas esporadicamente, os progressos de
cada aluno na planificao das actividades lectivas
3
O professor pondera, com regularidade, os progressos de cada aluno
na planificao das actividades lectivas
4
O professor pondera, com regularidade e sempre de forma
adequada, os progressos de cada aluno na planificao das
actividades lectivas
A.4 Participao na elaborao do PIT
1
O professor no participa na elaborao do PIT
2
O professor participa na elaborao do PIT mas no apresenta
sugestes nem estabelece parcerias para a implementao do PIT
3
O professor participa na elaborao do PIT, apresenta sugestes mas
no desenvolve parcerias para a implementao do PIT
4
O professor participa na elaborao do PIT, apresenta sugestes e
desenvolve parcerias para uma adequada implementao do PIT

B. Realizao das actividades lectivas

B.1. Cumprimento dos objectivos definidos no PEI (reas curriculares e
contedos especficos)
1
2

No cumpre os objectivos e orientaes definidos no PEI

Cumpre, esporadicamente, os objectivos e orientaes definidas no
PEI
3
Cumpre, regularmente, os objectivos e orientaes definidas no PEI
4
Cumpre, regularmente e de forma muito eficaz, os objectivos e
orientaes definidas no PEI
B.2 Adequao dos materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada
aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo
1
No adequa os materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de
cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo
2
Adequa, apenas esporadicamente, os materiais utilizados ao nvel da
funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo
cognitivo
3
Adequa, regularmente, os materiais utilizados ao nvel da
funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo
cognitivo
4
Adequa, regularmente e de forma muito eficaz, os materiais
utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel
etrio e ao seu estilo cognitivo
B.3 Adequao das estratgias e actividades s medidas e objectivos
individuais definidos no PEI
1
No adequa as estratgias e actividades s medidas e objectivos
individuais definidos no PEI
2
Adequa, apenas esporadicamente, as estratgias e actividades s
medidas e objectivos individuais definidos no PEI
3
Adequa, regularmente, as estratgias e actividades s medidas e
objectivos individuais definidos no PEI
4
Adequa, regularmente e com muita eficcia, as estratgias e
actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI
B.4 Utilizao de mtodos de ensino adequados s estratgias de
aprendizagem de cada aluno
1
No utiliza mtodos de ensino adequados s estratgias de
aprendizagem de cada aluno
2
Utiliza, apenas esporadicamente, mtodos de ensino adequados s
estratgias de aprendizagem de cada aluno
3
Utiliza, regularmente, mtodos de ensino adequados s estratgias
de aprendizagem de cada aluno
4
Utiliza, regularmente e com muita eficcia, mtodos de ensino
adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno

C.1 Promoo de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e

desenvolvimento emocional e social do aluno
1
O docente no contribui para a criao de um clima favorvel
aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do
aluno
2
O docente contribui, esporadicamente, para a criao de um clima
favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional
e social do aluno
3
O docente contribui, regularmente, para a criao de um clima
favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional
e social do aluno
4
O docente contribui, regularmente e com muita eficcia, para a
criao de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e
desenvolvimento emocional e social do aluno
C.2 - Criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao
respeito pelos outros e pelas diferenas individuais
1
O docente no contribui para a criao de um ambiente de trabalho
favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas
individuais
2
O docente contribui, esporadicamente, para a criao de um
ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos
outros e pelas diferenas individuais
3
O docente contribui, regularmente, para a criao de um ambiente
de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas
diferenas individuais
4
O docente contribui, regularmente e com muita eficcia, para a
criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao
respeito pelos outros e pelas diferenas individuais
C.3 Promoo da participao dos alunos na construo de regras de
convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos
1
O professor no promove a participao dos alunos na construo de
regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores
cvicos
2
O professor promove, esporadicamente, a participao dos alunos
na construo de regras de convivncia e de cortesia e na
interiorizao de valores cvicos
3
O professor promove, regularmente, a participao dos alunos na
construo de regras de convivncia e de cortesia e na
interiorizao de valores cvicos
4
O professor promove, regularmente e com muita eficcia, a
participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de
cortesia e na interiorizao de valores cvicos
C.4 Disponibilidade para ouvir e apoiar os alunos
1
O professor no revela disponibilidade para ouvir e apoiar os alunos
2
O professor revela, apenas esporadicamente, disponibilidade para
ouvir os alunos, mas no desenvolve estratgias de apoio a os
alunos
3
O professor revela, regularmente, disponibilidade para ouvir os
alunos, mas no desenvolve estratgias adequadas para apoiar os
alunos
4
O professor revela sempre disponibilidade para ouvir os alunos e
desenvolve estratgias adequadas para apoiar os alunos

D.1 Realizao das avaliaes pedaggicas especializadas sempre que

solicitado pelos professores do ensino regular e outros
1
O docente no realiza as avaliaes pedaggicas especializadas
sempre que solicitado pelos professores do ensino regular e outros
2
O docente nem sempre realiza as avaliaes pedaggicas
especializadas solicitadas pelos professores do ensino regular e
outros
3
O professor realiza, no incio do ano lectivo e no final de cada
trimestre, as avaliaes pedaggicas especializadas solicitadas
pelos professores do ensino regular e outros
4
O docente realiza sempre as avaliaes pedaggicas especializadas
solicitadas pelos professores do ensino regular e outros
D.2 Realizao da avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos
1
O docente no realiza a avaliao diagnstica das aprendizagens
dos alunos
2
O docente realiza, apenas esporadicamente, a avaliao diagnstica
das aprendizagens dos alunos
3
O docente realiza sempre a avaliao diagnstica das aprendizagens
dos alunos, quando solicitado por outros docentes
4
O docente realiza sempre a avaliao diagnstica das aprendizagens
dos alunos, quando solicitado por outros docentes e por iniciativa
prpria
D.3 Avaliao do trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino
e aprendizagem
1
O docente no avalia o trabalho com vista ao ajustamento do
processo de ensino e aprendizagem
2
O docente avalia, apenas esporadicamente, o trabalho com vista ao
ajustamento do processo de ensino e aprendizagem
3
O docente avalia, com regularidade, o trabalho com vista ao
ajustamento do processo de ensino e aprendizagem
4
O docente avalia sempre o trabalho com vista ao ajustamento do
processo de ensino e aprendizagem
D.4 Promoo da interveno dos alunos na sua auto-avaliao
1
O docente no promove a interveno dos alunos na sua autoavaliao
2
O docente promove, esporadicamente , a interveno dos alunos na
sua auto-avaliao
3
O docente promove, com regularidade, a interveno dos alunos na
sua auto-avaliao
4
O docente promove sempre e tem em considerao, a interveno
dos alunos na sua auto-avaliao