Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Docentes Responsveis: Adriana Carla Leite, Anna Lbia Arajo Chaves, Elida Pessoa, Ivana Lianza,
Jackelinne Arago, Mnica Maria Montenegro, Jos Moacir Soares da Costa Filho, Myrta Leite Simes,
Maria Vernica Silveira Edmundson, Solange Maimoni Gonalves
EMENTA
Desenvolvimento de habilidades de leitura utilizando gneros textuais escritos em lngua inglesa, tais
como: curriculum vitae, resumo acadmico/abstract, texto de divulgao cientfica, artigo cientfico,
reportagem, notcia, artigos acadmico-cientfico, manuais de instrues e processos, dentre outros que
circulam na rea acadmica dos alunos, desenvolvendo vocabulrio especfico relevante s necessidades
e habilidades relacionadas com a rea de atuao profissional e acadmica. Temas que abordem questes
relacionadas ao desenvolvimento tecnolgico envolvendo o acesso informao e comunicao,
questes ticas e ambientais; qualidade de vida; gesto, sustentabilidade e produtividade; relaes
interpessoais; tica, cuidados e segurana no trabalho; primeiros socorros; novas tecnologias; pesquisas
que envolvam informtica no contexto social e ambiental; biotecnologia e sade, divulgaes de
pesquisas cientficas na rea de cada curso de modo que o aluno tenha acesso s novas descobertas na
sua rea de formao acadmica e no seu desempenho profissional. Para a leitura e compreenso dos
vrios gneros textuais o aluno dever ter domnio de estratgias de leitura, tais como: reconhecimento
de cognatos, palavras repetidas, dicas tipogrficas, skimming, scanning, prediction, selectivity,
inferncia. Alm dessas, citamos as estratgias referncia textual e lexical. Focaremos tambm na
percepo e na identificao de aspectos lingusticos que interferem na compreenso textual, tais como
grupos nominais, classes de palavras, grupos verbais, estrutura da sentena ativa e passiva e elementos de
coeso. Assim, sero desenvolvidas com os alunos prticas scio-interacionais mediadas pela linguagem
objetivando formar um leitor crtico, ativo e mais reflexivo, que possa tornar-se sujeito da sua
aprendizagem.
o dissertat
Desenvolver as competncias de leitura e a conscincia crtica dos alunos, para que ao final do curso
os alunos sejam capazes de identificar, ler e compreender diferentes gneros textuais autnticos
escritos em lngua inglesa, relacionados a assuntos da rea de tecnologia e reas afins que circulam
no seu meio acadmico-cientfico, bem como gneros que circulam na esfera jornalstica.
Especficos
No final do curso os alunos sero capazes de:
Reconhecer e identificar gneros textuais diversos, atravs dos seus conhecimentos prvios e dos
conhecimentos adquiridos.
Reconhecer e identificar a funo social dos gneros textuais, principalmente queles que circulam
na sua rea acadmica e/ou profissional, bem como os da esfera jornalstica.
Utilizar-se dos aspectos lingusticos e da organizao retrica do gnero textual para construir o
significado do texto.
Entender as escolhas lingsticas feitas pelo produtor do texto para determinados gneros textuais,
seus contextos de uso dos gneros textuais, bem como questes scio-culturais.
Utilizar as estratgias de leitura para ler e compreender gneros textuais escritos em lngua inglesa.
Ler e compreender em diferentes nveis de leitura e com diferentes objetivos: para compreenso
geral, para identificao dos pontos principais, e ou para uma compreenso mais detalhada.
Usar as dicas tipogrficas (ttulo, subttulos, gravuras, tabelas) para predizer informaes.
Inferir os significados de palavras desconhecidas usando dicas contextuais e traar suas inferncias e
concluses.
Entender a estrutura lxica e sinttica inerentes aos gneros textuais: reportagem, texto de
divulgao cientfica, abstracts/ resumos acadmicos, e artigos cientficos.
Reconhecer a estrutura da sentena, os tempos verbais, formas verbais, voz passiva para situar o
texto dentro do contexto scio-histrico.
Desenvolver o vocabulrio e/ou termos /expresses especficos da rea, atravs das diversas
atividades propostas de compreenso de leitura.
N DE AULAS
Introduo ao curso
Unidade 1
Conscientizao do processo de leitura: o que leitura? Para que e por que se l?
Importncia da Lngua Inglesa no contexto atual e para a internacionalizao.
03
03
Unidade 2
03
Unidade 3
Estratgias de leitura para ler e compreender gneros textuais escritos em lngua
inglesa:
o Reconhecimento de Dicas Tipogrficas
o Reconhecimento de Palavras repetidas
Gneros textuais:
o Texto em Albans com tabela e ou com grfico
o Extratos de textos com palavras repetidas
03
Unidade 5
Nveis de leitura: geral, pontos principais, detalhada.
Gneros textuais:
reportagem
Unidade 6
Gnero Textual:
o Verbete
Estratgias de leitura
Uso do dicionrio
Unidade 7
Gneros textuais: notcias (online)
Estratgias de leitura para ler e compreender gneros textuais escritos em lngua
inglesa:
o Skimming e Scanning
o Selectivity
o Flexibility
03
03
03
03
Unidade 8
Gneros textuais:
o Reportagem
03
Estratgias de leitura:
Prediction
03
Unidade 10:
Gneros textuais:
Curriculum Vitae
Organizao retrica
Elementos lingsticos recorrentes
Grupos verbais recorrentes
03
AVALIAO
03
Inferncia (contextual)
Gnero textual:
o Resumo acadmico
03 horas
03
Gneros textuais:
o Texto de divulgao cientfica
o Inferncia (lexical: palavras formadas por composio; palavras derivadas por
prefixo e sufixo)
04
Unidade 13
Gneros textuais: Texto de divulgao cientfica
Organizao retrica
Elementos lingsticos recorrentes
Produo de um resumo acadmico em portugus, a partir da leitura de um texto
de divulgao cientfica como produto da compreenso de leitura do texto lido.
Referencia funo dos referenciais dentro do texto
03
03
03
03
Total de aulas
60 horas/aula
Metodologia de Ensino/Integrao
Aulas expositivas e dialogadas.
Durante as aulas os contedos sero trabalhados de forma espiralada. Os contedos no sero
ministrados de forma estanque, medida que os alunos forem incorporando novos conhecimentos, esses
sero utilizados na unidade seguinte. Dessa forma, ao trmino do curso, os alunos estaro familiarizados
com gneros textuais diversos; utilizando-se de estratgias de leitura, bem como de recursos linguisticos
e gramaticais, para ler e compreender textos escritos em lngua inglesa.
Explicaes acerca da funo dos itens lxico-gramaticais e linguisticos recorrentes nos texto, de forma
que essa ferramenta possa ajudar ao aluno a compreender o texto que estiver sendo trabalhado.
Atividades de compreenso de leitura com gneros textuais escritos em lngua inglesa
Discusso sobre o assunto dos textos antes (para ativar o conhecimento prvio do aluno) e depois (para
averiguar o que foi apreendido com a leitura dos mesmos) das atividades de compreenso leitura dos
mesmos.
Atividades individuais, em duplas e em grupo sero realizadas tanto em sala de aula como fora da sala
de aula.
Atividades de leitura utilizando a Internet e outros veculos de comunicao.
Construo de um glossrio com os termos da rea, recorrentes nos gneros textuais, de forma a ajudar
7
RECURSOS NECESSRIOS
Quadro branco e pincel atmico.
Textos retirados de diversas fontes: revistas especializadas, de sites de internet, livros da rea.
Apostilas preparadas pela equipe de professores de Ingls Instrumental.
Televiso
DVD player /Video
Microsystem / CD
Datashow / Pen drive / Computador
Uso da internet
BIBLIOGRAFIA
REFERNCIA/BIBLIOGRAFIA BSICA
O material didtico, que os alunos utilizaro, ser preparado para atender s necessidades dos alunos,
mediante resultado de uma anlise de dados. Por essa razo, a equipe de professores no utiliza um
livro didtico especifico.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
H duas bibliografias complementares, uma para o aluno, e outra que foi utilizada pelos professores
para a elaborao do material.
O aluno poder fazer uso de qualquer dicionrio ingls-portugus/portugus-ingls, prprio impresso ou
virtual, ou que tenha na biblioteca, como por exemplo:
DICIONARIO OXFORD ESCOLAR - P/ ESTUDANTES BRASILEIROS DE INGLES - PORT / INGL - INGL / PORT
ORT
NOVA
NUTTAL, Christine. Teaching reading skills in a foreign language. London: Heinemann, 1982.
RAMOS, R. C. G. Gneros textuais: uma proposta de aplicao em cursos de ingls para fins especficos. In:
The ESPecialist, 25. 2: 107-129. PUC-SP, 2004.
SOUZA. Adriana G. F. ET alli. Leitura em Lngua Inglesa: uma abordagem instrumental.
So Paulo. 2005. ISBN: 85-89533-35-2.
Ed. Disal.
10