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Assim:
No desenvolvimento do regime jurdico estabelecido
na alnea e) do n. 1 do artigo 62. da Lei n. 46/86, de
14 de outubro, alterada pelas Leis n.os 115/97, de 19 de
setembro, 49/2005, de 30 de agosto, e 85/2009, de 27 de
agosto, e nos termos da alnea c) do n. 1 do artigo 198.
da Constituio, o Governo decreta o seguinte:
Publique-se.
Artigo 1.
Objeto
Decreto-Lei n. 91/2013
de 10 de julho
Artigo 2.
Alterao ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
1 [...].
2 [...].
3 Os conhecimentos e capacidades a adquirir e
a desenvolver pelos alunos de cada nvel e de cada
ciclo de ensino tm como referncia os programas das
disciplinas, bem como as metas curriculares a atingir
por ano de escolaridade e ciclo de ensino, homologados
por despacho do membro do Governo responsvel pela
rea da educao.
4 [...].
Artigo 8.
[...]
1 [...].
2 [...]:
a) Disciplinas;
b) [...]
c) [...].
3 O desenvolvimento das disciplinas assume especificidades prprias, de acordo com as caractersticas
de cada ciclo, sendo da responsabilidade do professor
titular de turma, no caso do 1. ciclo, em articulao
com o conselho de docentes, e do conselho de turma,
no caso dos 2. e 3. ciclos.
4 Os programas e as metas curriculares para as
diversas disciplinas dos trs ciclos do ensino bsico so
objeto de homologao atravs de despacho do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 9.
[...]
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2 [...].
3 [...].
Artigo 12.
[...]
1 [...].
2 A oferta de componentes curriculares complementares nos 2. e 3. ciclos deve ser efetuada atravs
da utilizao de um conjunto de horas de crdito, definidas em despacho normativo do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
3 No 1. ciclo, a Oferta Complementar integra o
currculo e deve contribuir para a promoo integral
dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais,
cientficas ou outras.
Artigo 13.
c) A todos os alunos dos outros cursos que pretendam prosseguir estudos em cursos do ensino superior
conferentes de grau acadmico.
3 [...].
4 [...].
5 [...].
6 [...].
7 [...].
Artigo 3.
Alterao aos anexos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
[...]
1 No 1. ciclo, o Apoio ao Estudo de frequncia obrigatria e tem por objetivo apoiar os alunos na
criao de mtodos de estudo e de trabalho, visando
prioritariamente o reforo do apoio nas disciplinas de
Portugus e de Matemtica.
2 No 2. ciclo, a oferta de Apoio ao Estudo
obrigatria para as escolas e agrupamentos de escolas,
podendo, por indicao do conselho de turma e desde
que obtido o acordo dos encarregados de educao ser
de frequncia obrigatria para os alunos para tal indicados.
Artigo 14.
Norma transitria
[...]
1 [...].
2 No 1. ciclo do ensino bsico, a informao
resultante da avaliao sumativa interna materializa-se
de forma descritiva em todas as disciplinas, com exceo
de Portugus e de Matemtica no 4. ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5.
3 [...].
4 [...].
Artigo 29.
[...]
1 [...].
2 [...]:
a) [...]
b) Aos alunos dos cursos cientfico-humansticos da
modalidade de ensino recorrente que pretendam prosseguir estudos em cursos de ensino superior conferentes
de grau acadmico;
Norma revogatria
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estudo do Meio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras . . . . .
Apoio ao Estudo (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Componentes do currculo
1,0 hora
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO VI
(a que se referem os artigos 2. e 16.)
Ensino Secundrio Cursos profissionais
Disciplinas
Lngua Portuguesa . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou
III (b).
rea de Integrao . . . . . .
Tecnologias de Informao
e Comunicao/Oferta
de Escola.
Educao Fsica . . . . . . .
320
220
Subtotal . . . . .
1000
Cientfica . . . . . . . . . . . .
500
Tcnica. . . . . . . . . . . . . .
1100
Sociocultural . . . . . . . . .
Total . . . . . . .
220
100
140
600 a 840
3200 a 3440
(a) Carga horria no compartimentada pelos trs anos do ciclo de formao a gerir pela
escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, acautelando o equilbrio da carga anual de
forma a otimizar a gesto modular e a formao em contexto de trabalho.
(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira
no ensino bsico, inicia obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio.
(c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das
qualificaes profissionais a adquirir.
(d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao
profissional visada.
(e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a
adquirir e objeto de regulamentao prpria.
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dos artigos 437. e seguintes do Cdigo de Processo Penal,
alegando, em sntese, que:
Nestes termos, conclui pedindo que o presente recurso
seja admitido e consequentemente seja fixada uniformizao de jurisprudncia quanto existncia de concurso
aparente ou de concurso real e efectivo, entre os crimes
de burla e falsificao de documento, quando este ltimo
praticado com o nico intuito de -preparar ou facilitar
o crime de burla, tendo em conta a legislao em vigor
aps a Lei 49/2007.
Juntou certido de acrdo do Tribunal da Relao de
Lisboa de 15 de Dezembro de 2011, proferido no processo
29/04 - acrdo recorrido - e constante de fls 4 e seguintes
dos presentes autos que se d por reproduzido. Igualmente
junto a fls 29 se encontra igualmente o Acrdo do Tribunal
da Relao de Lisboa de 29 de Junho de 2010 proferido no
processo 4395/03 - acrdo fundamento - e que, tambm,
se d por reproduzido.
Por acrdo de 17 de Janeiro de 2013 julgou-se verificada a oposio de julgados quanto aos acrdos proferidos no mbito dos recursos referidos e, em consequncia,
ordenou-se o prosseguimento dos presentes autos para
fixao de jurisprudncia no que respeita interpretao
dos artigos 256 e 217 do Cdigo Penal.
Notificados nos termos do artigo 442 n1 do Cdigo
de Processo Penal a Ex Sr Procuradora Geral Adjunta,
bem como o recorrente Jorge Manuel Bastos Gonalves,
vieram apresentar alegaes formulando, respectivamente,
as seguintes concluses:
1. Nos acrdos de 19 de Fevereiro de 1992 e de 4 de
Maio de 2000, o Supremo Tribunal de Justia decidiu que,
sendo diversos e autnomos, entre si, o bem jurdico violado pela burla e o bem jurdico tutelado pela incriminao
da falsificao, no caso de a conduta do agente preencher
as previses de falsificao e de burla verificava-se concurso real ou efectivo de crimes.
2. No artigo 30., n 1, do Cdigo Penal ficou cristalizada a regra da equiparao do concurso ideal ao
concurso real preconizada pelo Professor Doutor Eduardo
Correia, que, relativamente unidade e pluralidade de
infraces, h muito defendia que a unidade da conduta
no devia ser o ndice da unidade do crime, como pretendia
a teoria naturalstica, mas nullum crimen sine lege e nulla
poena sine lege; cf. Direito Penal, Parte Geral I, p. 1027.
22 Sem prejuzo de, nas situaes da apelidada consumpo impura, ser aplicvel a moldura penal mais
grave, correspondente ao crime de falsificao, porque,
conforme explicita tambm Figueiredo Dias, nas hipteses de concurso aparente as leis abstractamente aplicveis
so tambm aplicveis em concreto, so na realidade
aplicveis ao grande facto , sem que tal implique
desrespeito pelos princpios antes essa distino devia
radicar-se nos valores protegidos pelos tipos legais de
crime efectivamente realizados pela conduta do agente,
ou pelo nmero de vezes que esta preenchia o mesmo tipo
legal de crime.
3. A punio do concurso de crimes, constituindo um
caso especial de determinao da pena, encontra-se prevista nos artigos 77.0 e 78.0 do Cdigo Penal, sendo seu
pressuposto, no uma situao de unidade criminosa, mas,
pelo contrrio, que o agente tenha efectivamente realizado
vrios crimes antes de transitar em julgado a condenao
por qualquer deles.