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  • Habilidades de Aprendizagem - Miller, Spoolman1 PDF

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    Dados Internacionais de Catalogagao na Publicagao (CIP) (Camara Brasileira do Livro, SP, Brasil) willer, 6. Tyler Ecologia € sustentabilidade / G. Tyler Miller © Scott B. Spoolman; traducdo #22Translate; revisao técnica Marci¢ Silva Araujo, David Lapola ¢ Eduinetty P. M. de Sousa. -- Sao Paulo: Cengage tearning, 2012. . ‘Titulo original: Essentials of ecology ISBN 978-85-221-1152-7 1. Ecologia 2. Meio ambiente 3. Suatentabilidade 1. Spoolman, Scott B.. II. Titulo. 12-02865 enp-s7 indices para catélogo sistematico: 1, Ecologia @ sustentablidade 577 Habilidades de aprendizagem Alunos que podem comegatr, jd no it io de suas vidas, a pensar nas coisas ‘como estando conectadas, mesmo que revisem seus conceitos todos os anos, comecaram a vida de aprendizagem. MARK VAN DOREN Por que ¢ importante estudar ciéncia ambiental? Bem-vindo a ciéncia ambiental, o estudo interdisci plinar de como a Terra funciona, como interagimos com ela ¢ de como podemos lidar com os problemas ambientais que enfrentamos. Como as questées am= biemtais afetam todas as partes da sua vida, 0s eon- ccitos, informagoes e questdes discutidos neste livia e durante o curso de que esté particpando lhe serao Uitels agora e durante toda sua vida. Compreensivelmente, somos tendenciosos, mas creditamos piamente que a ciéncia ambiental é 0 ‘curso mais importante em sua educagio. O que po- erla ser mais importante do que aprender coma a ‘Terra funciona, como estamos afetando seu sistema de suporte a vida c como podemos reduzir nosso m= ‘acto ambiental? ‘Vivemos em uma época incrivelmente desafiado- +a, Estamos nos tomnando cada vez mais consclentes do que somos durante este século, e precisamos fa- 2er uma nova transi¢do cultural para apzendermos a viver de forma mais sustentavel, reduzindo a degra dacao do nosso sistema de suporte a vida, Fsperamos ue este livro o Inspire a se envolver nesta mudanga ‘da maneira de ver e tratar a Terra, que nos sustents, {8 nossas ecoriomilas e a todos 0s oUtzOs seres vivos Vocé pode melhorar suas habilidades de estudo e aprendizagem ‘A maximizaggo da sua capacdade de aprender deve ser uma das metas mals importantes da sua vida edueacional. Ela envolve sempre tentar melhoraras hhabilidades de estudo © aprendizagem. Aqui estao algumas sugestOes para fazer isto: ‘Desenvolva uma paixao por aprender. Coma o fax -moso fisieo e fl6sofo Albert instein disse, “Nao te- nnho menhum talento especial, Sou apenas apaixona- damente curioso” ‘Onganize-se. Tornar-se mais eficiente ao estudar faz que vocé tenha mais tempo para outros interesses. aga lisias de tarefas didrias por escrito, Cologue os itens em ordem de importancia, focando nas tarelas ‘mais importantes e atribuindo uma tempo para traba- lar com esses tens. Como a via ¢ cheia de incerte- zas, vocé pode ter a sorte de conseguir fazer a metade dos itens de sua lista dria. Muse sua agenda confor ‘me necessério para cumprir os mais importantes. Grle uma rotina de estuclos em um ambiente livre die distragdes. Desenvolva um cronograma de estu- do didtio por escrito © cumpra-o. Estude em um es ‘paso silencioso e bem jluminado, Trabalhar sentado em uma mesa ou balcao, endo deitado no sofé ow na cama, Faga pausas a cada hora, Duzante eada pau- sa, respire undo varias vezes @ movimente-se, isso 0 ajudaré a ficar mais alerta e focado, Evite procrastinar Evite deixar 0 trabalho para de- is. Nao se atrase em sua leitura e outras atribul- hes. Separe um tempo especial para estudar todo dia c tome isso parte de sua rotina dia. ‘Nao comaasobremesa primeiro. Caso gontrétto, vooe ‘nunca chegatd & refeigdo principal (o estudo}. Quando voc! tiveratingido seus objtivos de estado, recompense ‘si mesmo com a sobremesa (jogo ou lazer Faca montes de montanhas. & psicologicamente ‘mais dificil escalar uma montanha, e assim também € quando a missdo ¢ ler um livto inteiro, um eapitu- lo de um livro, eserever um tabalho, ou estudar na noite anterior para um teste, Em ver disso, quebre essas tarefas grandes (montanhas) em uma série de equenas tarefas (montes). Diarlamente, lela algu- ‘mas paginas do livro ou do capitulo, escreva alguns pardgrafos dle um trabalho ¢ revise o que voce tem estudado © aprendido, Como 0 projetista e construc tor de automdveis norte-americano Henry Ford disse: “Nada é particularmente difill se voc® dlividir em pequenas tarefas", Ole para a foto grande primeiro. Tenha uma visio gral a cada Ieitura de Inicio de capitulo deste livro colhando para as Questies e Concites Prinaais, j& no comego de cada um. Esta abertura lista as principais ‘quesi®es exploradas nas secdese seus conceltos-chave ‘correspondents, que sao as ligbes fundamentais para aprender em cada capitulo, Use essa lista como um roteiro. Ao terminar o capitulo, vocé também poders ‘usd-la para uma revisio, -Faca responda is perguntas enquanto voce Ie, Por ‘exemplo: “Qual é © ponto principal desta subsegao fou paragrafo?”. Relacione suas préprias perguntas 3s pergunias¢ conceitos-chave abordados em cada seco ‘principal do capitulo. Desta forma, vocé pode tragar tum esbogo para ajudé-lo a entender 0 material eonti- ‘do no capitulo, Voeé pode até fazé-lo por escrito. ‘Concentre-se nos termos-chave. Use 0 glossirio do. livro para pesquisar o significado de termos ou pala- ‘ras que voce no entende. Este livro mostra todos 0s principais termos em negrito, e termos secunda ros, mas ainda assim importantes, em ities. As per- ‘guntas de revisio no final de cada capftulo também eluent seus termos-chave em negro nteraja com © que voc# Ié. Sugerimos que marque frases e parégrafos importantes com un marca-texto ‘ou caneta. Considere colocar um asteriseo na mar ‘gem préxima ao material que vocé pensa ser impor ante, e dois ao lado do que considera como sendo. especialmente importante, Fscreva comentarios nas ‘margens, como bonito, confuso, enganoso ou erra~ do, Voeé pode dobrar os cantos superiores das pag ‘nas nas quals destacon as passagens, € 0s superiores € inferiores daquelas especialmente importantes. Desa forma, voeé poderd folhear um capitulo ou Ti ‘ro ¢ rever rapidamente as ideias-chave. Revise para reforgar 0 aprendizado. Antes de cada. aula, revise o material quie aprendeu na aula ante- rior e leia o material indicado. ‘Torne-se um bom tomador de notas. N30 tente ano= tar tudo 0 que 0 professor diz, Em vez disso, anote os ppontos principais e fatos importantes usilizando seu: proprio sistema de taqulgrafia. Revise, preencha € of ‘ganize suas anotagSes assim que possivel ap6s a aula ‘Bscreva respostas para as perguntas para se concen tare reforcar 0 aprendizado, Responda as perguntas de pensamento critica, enconttadas nos boxes Pensat sdosobre ao longo dos capitulos, em muitas das legendas das figuras e no final de cada capitulo. Essas perguntas ‘so projetadas para inspird-lo a pensar crticamente sO bre as ideias-chave © conecti-las a outras nogies © 8 sua proprla vida. Também responda as perguntas de revisio enconttadas no final de cada capstul, ‘Use o sistema de pares. Estude com um amigo ou tor. ne-se membro de uum grupo de estudo para eomparar suas anotacies, material de revisdo e de preparacio para testes. Explcar algo para alguém é uma étima maneira ‘de concentrar seus pensamentos ereforcarsua aprendi- ‘ayer, Partcpe de qualsquer sesies de andlise oferec- dlas por professores ou asistentes de ensino. ‘Conheca 0 estilo de prova do seu professor, Seu professor enfatiza perguntas de miltipla eseolha, preenchimento de lacunas, verdadeiro ou falso, dis- sertativas ow redagio? Quanto do teste seré do Il ‘yx0 € quanto do material de palestras? Adapte sua aprendizagem e métodos de estudoa este estilo, Voce pode discordar dele e sentir que nao reflete adequa- damente 6 que sabe) No eatantalla realidade €que o professor € quem csté no comando. ‘Tome-se um bom fazedor de testes. Evite estudar de véspera, Coma € durma bem antes de um teste. ‘Chegue na hora, ou adiantado. Acaime-se e aumente sen consumo de oxigénio respirando profundamen- te algumas veres. (Faga sso também = cada 10-15 ‘minutos durante o teste.) Olle @ teste c responda as, ‘perguintas que Voc® sabe bem primeiro. Depois, 1 Thalhe nas que sao mais dificeis. Utilize o processo de ‘eliminagio para diminulr as opqies para questoes de ‘miitiplaescolha. Chegara duas opsies the dé 50% de chance de apontara resposta certa. Para questics dis ‘sertativas, organize seus pensamentos antes de come~ ‘ar a escrever. Se nao faz nem idela do que significa ima pergunta, dé um palpite. Vocé pode ganhar uma nota parcial e evitar um zero. Outra estratégia para fobter nota € mostrar seu conhecimento ¢ raciocinio ‘0 escrever algo como: “Se esta questo quer dizer 1360 e aquilo, entio minha resposta 2 Desenvolva uma visio otimista, mas realista. Ten- te ser uma pessoa que vé 0 “copo meio cheio", em. ‘ver de 0 “copo meio vazio”. Pessimismo, ansiedade, ‘edo e preocupagio excessiva (especialmente sobre ‘coisas que vocé nao pode controlar) sao destrutivos ¢ levam 8 inacio, Tente manter sentimentos energi- ‘zades de otimismo realista igettamente a frente de ‘qualquer sentimento de pessimismo imobilizante. Entdo, vocé sempre seguir em frente. ‘Tenha tempo para gozar a Vida. Todos 0s dias, dé-se ‘tempo para rir ¢ desfrutar da nauureza, da belera € da amizade. Vocé pode melhorar suas habilidades de pensamento critico: torne-se bom em detectar disparates Pensamento erfzo envolve o desenvolvimento de ha- Dilidades para analisar as informagoese ideias, julgar sua validade e tomar decisbes, Ele ajuda a distingulr centre fos e opinldes, avallar as provas ¢ afgumen- tos, ter e defender posicSes informadas, integrar fnformagies e ver as relagies, além de aplicar seus comhecimentos para lidar com problemas novos ed ferentes, epara seu proprio estilo de vida. Aqui esto ‘algumas habilidades basicas para aprender a pensar ‘mais eriticamente ‘Questione tudo e todos. Sela cético, como todo born cientista, Néo acredite em tudo que ouve ele, incluin= {0.0 contetido deste livro, sem avaliar as informagSes ‘que recebeu. Procure outras fontes © opinides Identifique eavalie suas opinies ccrencas pessoais. (Cada um de nés tem preconceitos e crengas ensina- das pelos mosses pais. peofessores. amigos. modelos € nossa prdpria experiéncia. Quals sfo suas crencas, valores e proconceitos basicos? De onde eles vem? Em quais hipéteses sdo fundamentados? Como vacé sabe se suas erengas, valores e pressuposios esto. certos, € por qué? De acordo com o psicslogo ¢ fi- 16sofo americano William James: “Muitas pessoas acreditam que esto pensando, quando na verdade esto meramente reorganizando seus preconceitos" ‘Tenha a mentc aberta e flexivel. Esteja aberto para

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