COMO CRIAR UM AMBIENTE LEITOR

Para promover a formao de leitores, o espao da escola precisa estar repleto de textos e a rotina deve contemplar
momentos reservados leitura de qualidade e a conversas sobre livros
Noemia Lopes
"Dentre os instrumentos inventados pelo homem, o mais impressionante , sem dvida, o livro. Os demais so
extenses de seu corpo. O microscpio e o telescpio so extenses da viso; o telefone, uma extenso da voz e,
finalmente, temos o arado e a espada, ambos extenses do brao. O livro, porm, outra coisa. O livro uma extenso
da memria e da imaginao." Foi assim, no ensaio O Livro, publicado em Cinco Vises Pessoais, que o escritor
argentino Jorge Luis Borges (1898-1986) resumiu a importncia da literatura. Por meio dela, possvel conhecer
personagens e culturas que fazem revelaes sobre a natureza humana (e, portanto, sobre ns mesmos). Quem nunca
se identificou com o protagonista de um romance e, tomando contato com as emoes vividas por ele, descobriu os
prprios sentimentos? Quem, pelas frases de um conto, no viajou para outros lugares - reais ou fictcios - e criou em
sua cabea um mundo novo, nico?
Mas no basta folhear as pginas de romances, contos, crnicas, fbulas, novelas e poesias para chorar, rir,
recordar. preciso aprender a ser um leitor literrio. Infelizmente, na escola, esse um contedo que vem sendo
deixado de lado. Os textos so usados quase exclusivamente como um instrumento de estudo (sobre as figuras de
linguagem, a pontuao e outros usos da lngua ou a histria da literatura, por exemplo). Esses, claro, continuam
sendo contedos curriculares importantes, que ajudam a desfrutar dos prazeres da leitura. S que, sem o trabalho de
ensinar a ler textos literrios, eles so insuficientes. E como se faz isso? Lendo livros de literatura e mostrando s
crianas e aos jovens como agem os adultos que j tm esse hbito. Alguns pontos de partida desse percurso so:
- Garantir o acesso ao acervo de livros,
- Permitir que os alunos possam escolher os gneros e os autores que desejam ler,
- Mostrar a importncia de trocar indicaes de leituras e opinies com amigos e colegas,
- Destacar que possvel ler em qualquer lugar, desde que a pessoa se sinta confortvel.

ATIVIDADES - REFLEXO
1 Voc considera que o seu trabalho como educador tem contribudo para o desenvolvimento da competncia leitora
dos alunos?
2 Cite exemplos de prticas bem sucedidas referentes ao desenvolvimento da competncia leitora nas suas aulas.
3 Quais so os fatores existentes na unidade escolar que facilitam e que dificultam o estmulo leitura dos alunos?
4 D sugestes para que no prximo ano letivo a unidade escolar possa ampliar o interesse dos alunos pela leitura.