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autor do original
1 edio
SESES
rio de janeiro 2015
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida
por quaisquer meios (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em
qualquer sistema ou banco de dados sem permisso escrita da Editora. Copyright seses, 2015.
Lngua Portuguesa
176 p
isbn: 978-85-5548-156-7
Sumrio
Apresentao 7
1. Nem todo brasileiro fala do mesmo jeito
Fala e escrita
Norma padro, norma culta e norma popular
Construes da norma padro e da norma coloquial:
correes dos desvios mais comuns
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53
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5. Leitura e significao
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118
128
133
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O Sincretismo de linguagens
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O texto literrio e o no-literrio
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Principais critrios para distino entre o texto literrio e o no literrio 142
A construo do significado no texto: a conotao e a denotao
143
Figuras de Linguagem
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Meia dzia de coisas que nunca falharam: voc vai ouvir, falar, ler e escrever
melhor (e passar com folga em todas as AVs), se:
1) Assistir a todas as aulas;
2) Fizer as tarefas que os professores indicarem;
3) Ler todos os dias, nem que seja um pequeno trecho;
4) Consultar as obras de referncia, como gramticas e dicionrios;
5) Ler os livros indicados;
6) Escrever alguma coisa todos os dias, nem que seja um recado a seus amigos.
1 As Palavras
O brasileiro fala bastante. E fala bem. Talvez no preste a devida ateno ao que
o outro fala. Comea na infncia."Quantas vezes eu j te disse para no fazer
isso, menino?". Ou: "Eu j te disse mil vezes que eu no quero ouvir palavro
nesta casa", "eu te mato" etc.
Esta me imaginria usava bem o vocativo, com a pausa antes dele, que
na escrita levou uma vrgula. Ela invocava expresses de linguagem que to-
dos conhecemos.
Mil vezes? Ainda que as admoestaes fossem muito repetidas, talvez no
passassem de algumas dezenas, acompanhadas de ameaas de morte de brincadeirinha, como faz toda me. Ela sabia que a lngua portuguesa, ao lado de
olhares e gestos repreensivos ou de aprovao, era poderoso recurso para educar os filhos.
Como se sabe, a educao comea em casa. Foi l, alis, que voc aprendeu
a ouvir e a falar em Portugus. Seu pai foi seu primeiro professor. Sua me foi
sua primeira professora. Por isso, a lngua portuguesa sua lngua materna,
palavra que veio do Latim materna, isto , que se refere mater, "me".
Escolas e universidades do instruo e ajudam a educar os alunos, mas todos os professores sabem que os alunos esto sob seus cuidados apenas um
sexto do dia. E os mestres precisam ensinar-lhes um cesto de coisas. O tempo
pouco. Se a casa, a empresa, a mdia e a rua (lugares onde os discpulos passam
a maior parte do tempo) no colaboram com a escola e com a universidade, a
tarefa fica muito mais difcil. Sim, a boa empresa facilita a formao de seus
empregados, isto um investimento para ela.
Nas ruas, nas estradas e em outros lugares pblicos, cartazes com erros de
Portugus infiltram na mente de todos formas erradas de escrever! Programas
de baixo nvel, no rdio, na televiso, na internet etc. so outros empecilhos
na tarefa de ensinar. Como se sabe, muito ajuda quem no atrapalha. E esses
erros so como uma virose. Se o organismo no tem as devidas defesas, contrai
doena de escrever mal antes de aprender a escrever bem.
Mas, se falamos bem, por que escrevemos to mal? Uma campanha convida
ou ordena "Avana Brasil". Foram gastos milhes de reais para imprimi-la em
cartazes e exibi-la na televiso e na internet. Est errada. No puseram vrgula
depois de "avana" e antes de "Brasil".
Hora do recreio
O site www.simplesmenteportugues.com.br apresenta este divertido e curioso exerccio sobre a vrgula, ao apresentar o texto de um moribundo ele morreu antes de fazer a pontuao -, numa espcie de minitestamento: Deixo
meus bens a minha irm no a meu sobrinho jamais ser paga a conta do padeiro nada dou aos pobres.
Eram quatro os herdeiros. Como ele distribiu a herana? Como exerccio,
Guia Prtico do Portugus Correto (vol. 1 - Ortografia), livro indicado na bibliografia desta disciplina, lembra que em Ingls a palavra lives pronunciada /
livz/ quando significa "vive, mora, reside", e /laivz/ quando quer dizer "vidas".
Voc escreve key e pronuncia o conjunto "ey" como /i/, mas no pronome they
(eles, elas), a pronncia /i/. Em he goes ("ele vai"), voc diz /gous/, mas o mesmo encontro "oes", pronunciado /ous/ neste verbo, muda para /us/ em my shoes
("meus sapatos"), que voc pronuncia /mai shus/.
Outras amostras de que o Portugus tem uma grafia mais simples do que a
do Ingls: para typography, pharmacy, theater, psychology, escrevemos tipografia, farmcia, teatro, psicologia.
O objetivo deste livro ajudar os alunos a aprender a Lngua Portuguesa.
uma lngua que os alunos j sabem, mas ainda no sabem o suficiente. De todo
modo, no uma lngua estrangeira. Se estivssemos ensinando Ingls, Espanhol, Latim, Russo ou Mandarim, os mtodos seriam outros.
Mas por que ensinamos Portugus? Porque os alunos precisam muito
aprender a ler e a escrever numa lngua que j entendem e falam.
Se o professor disser ou escrever "minha colega ficou RUBICUNDA, mas
abriu uma EXCEO e deu um SCULO no MANCEBO", provavelmente o aluno ir ao dicionrio em busca de saber como se escreve e o que querem dizer as
palavras escritas em maisculas. De 14 palavras, ele provavelmente no sabe o
significado de apenas trs. E tem dvida de como se escreve exceo.
um ndice muito alto de conhecimento do vocabulrio que ele precisa
saber para compreender o texto, uma vez que j conhece 78,58% das palavras
empregadas.
Na verdade, quando voc l qualquer texto uma notcia, uma petio, um
salmo, uma bula de remdio, um relatrio, um poema, um conto, um trecho de
romance etc. - provvel que voc conhea a maioria das palavras que ali aparecem, pois elas se repetem muito.
Se voc gosta mais de nmeros do que de letras, faa um exerccio curioso.
Aplique ao texto escolhido a Lei de Zipf, formulada pelo fillogo, linguista e estatstico George Kingsley Zipf, da prestigiosa Universidade de Harvard.
Estudando a obra de James Joyce, famoso escritor irlands de lngua inglesa,
ele mostrou que no livro Ulisses, tido como um dos romances mais difceis de
ser lido e entendido em todos os tempos (inclusive nas tradues), a palavra mais
comum aparece 8.000 vezes. Examinando muitos outros textos, concluiu que a
maior parte de qualquer texto coberta pelas palavras mais usadas na lngua.
Conclumos desta lei que somos capazes de entender qualquer texto, tendo
um bom vocabulrio. E que para as palavras desconhecidas, s o que precisamos de um dicionrio.
Quando ouvirem o texto "minha colega ficou RUBICUNDA, mas abriu uma
EXCEO e deu um SCULO no MANCEBO", os alunos provavelmente iro ao
dicionrio para certificar-se de como se escreve exceo, mas eles sabem que
exceo quer dizer "excluso, algo fora da norma, fora do comum" naquele contexto. E provavelmente sabem tambm, sem consultar o dicionrio, como so
escritas as trs restantes, marcadas em vermelho, embora sejam de uso raro,
pois elas so escritas como pronunciadas. Talvez aqueles que no conhecem
a forma correta mancebo, escrevam a forma errada "mansebo"... Mas, ento, o
problema ser facilmente resolvido, pois "mansebo" no existe...
O ditado, uma antiga prtica das salas de aula, ajudava muito nisso. Nas primeiras sries do ensino fundamental, a professora pronunciava palavras que os
alunos deveriam escrever.
O passo seguinte saber o significado das palavras at ento desconhecidas, aquelas trs marcadas em maisculas: rubicunda, sculo e mancebo.
Um bom dicionrio ou um bom professor ou uma boa professora lhes explicar que rubicunda da mesma famlia de rubrica, porque antigamente as
primeiras letras dos captulos dos livros eram escritas com tinta vermelha. E
tambm parecida com rubola, infeco percebida por exantema de manchas
vermelhas. Tambm so parentes o rubor nas faces e a cor rubro-negra de clubes, com o Flamengo, duas cores que, juntas ou separadas, esto nos uniformes
de muitos clubes brasileiros de futebol, como o Corinthians, o Internacional, o
Sport do Recife, o Vasco, o Grmio, a Ponte Preta, o Atltico (do PR, de MG etc.).
Mas, voltemos palavra exantema, que o dicionrio usou para explicar outra. No se assustem! Os dicionrios s vezes usam palavras ainda mais desconhecidas para explicar aquela que voc procurou.
Alis, um lado bom dos dicionrios, longe de ser um defeito. Voc atira
no que viu, acerta no que no viu, como diz o ditado, talvez antiecolgico. Voc
procura exantema e descobre que a nova palavra, que voc no procurou, veio
do Grego eksanthma, "florescncia, florido", porque as feridas de tal enfermidade semelham flores desabrochando sobre a pele.
O dicionrio uma festa, onde voc vai com quem j conhece e descobre
desconhecidos que so ainda mais interessantes. E que voc no procurava,
mas que podem vir a ser seus novos amigos.
A seguir, voc procura sculo, cujo significado "beijo", que veio do Latim
osculum, "boquinha", diminutivo de os, "boca", assim como minculo veio do
Latim minisculum, diminutivo de minus, que significa "pequeno". Ento, minsculo quer dizer "muito pequeno".
Por fim, procura mancebo, que quer dizer "jovem, moo". Na antiga Roma,
manceps, de onde veio a palavra, era o escravo jovem que ficava no quarto, tomava as roupas do senhor nas mos e o ajudava a vestir-se.
Os escravos foram cartes de crdito e de dbito, ainda antes de existirem
estes plsticos de tanta utilidade: ningum fazia nada sem eles!
O feminino manceba designou a amante, a concubina, a mulher jovem que
ficava no quarto do senhor fazendo mais do que segurar as roupas dele, ajudando-o a vestir-se. Talvez o ajudasse mais a desvestir-se, ela mesma se despindo junto. Outras palavras e expresses vieram do mesmo timo, de que so
exemplos mancebia e amancebado, palavras que aparecem em numerosos documentos do Brasil colonial e imperial, dando conta de que os senhores das
casas-grandes no apenas visitam as senzalas, como frequentemente viviam
amancebados com as prprias escravas, com elas gerando filhos, que eram
escravizados tambm. A expresso "Fulano tem um p na cozinha" tambm
exemplifica isso, apesar do ponto de vista preconceituoso, pois poderia ser descendente de um escravo com um p no quarto da casa-grande....
Como vimos, preciso conhecer o vocabulrio empregado num texto, no
apenas porque esta tarefa indispensvel para compreender o texto, como tambm pela viagem que as palavras nos levam a fazer, cheia de escalas em pontos
e portos interessantssimos
Na busca pelo significado das palavras que ainda lhe so desconhecidas,
voc no pode desprezar o contexto em que foram empregadas. O mancebo de
que fala o texto no o "mvel ou o pedao de pau em forma de cabide", uma
vez que "minha colega ficou rubicunda, mas abriu uma exceo e deu um sculo no mancebo". Ela no ficaria vermelha se tivesse que beijar um mvel...
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Pero Vaz e Caminha, relatou .... Cames cantou seus amores, Vieira pregou na
Igreja contra as invases holandesas, falando a colonos, ndios e escravos.
6. Foi por causa disso, por exemplo, que a escola dispendeu tanto esforo
para ensinar a vocs a conjugao completa dos verbos, incluindo o vs. Como
entender uma frase clssica como "Vinde a mim as criancinhas" sem conhecer
a flexo do verbo na 2 pessoa do plural?
7. Mito: "Como nunca pretendo usar essas formas, elas no so importantes para mim". Na verdade, "usamos" um vocbulo tanto quando o empregamos numa frase, quando o compreendemos ao v-lo num texto de outrem. Por
exemplo, o costume de no trabalhar, na escola, com a 2 pessoa do plural na
conjugao dos verbos sob a alegao infantil de que "ningum usa mais esta
forma" acarreta uma srie de problemas na compreenso de textos to simples e fundamentais como, por exemplo, as oraes: Pai nosso que estais nos
cus, santificado seja o vosso nome; venha a ns o vosso reino, seja feita a vossa
vontade, assim na terra como no cu. O po nosso de cada dia nos da hoje;
perdoai-nos as nossas ofensas, assim como ns perdoamos a quem nos tem
ofendido; e no nos deixeis cair em tentao, mas livrai-nos do mal. Amm..
Ou: Ave, Maria, cheia de graa, o Senhor convosco; bendita sois vs entre as
mulheres, bendito o fruto do vosso ventre, Jesus. Santa Maria, Me de Deus,
rogai por ns, pecadores, agora e na hora de nossa morte. Amm.
8. Nosso propsito lev-lo a posicionar-se criticamente sobre tudo aquilo
que j aprendeu sobre nosso idioma (que , acredite, muito mais do que voc
imagina). Viajando pela histria de nossa lngua, voc vai entender o quanto
devemos ao Grego e ao Latim; alm disso, vai poder avaliar a dvida cultural
que temos para com os rabes e os povos indgenas e africanos. Com base nas
leituras escolhidas, queremos mostrar a voc que os fatos mais corriqueiros da
lngua influem na nossa interpretao de um texto literrio, e que os escritores sabem, como ningum, utilizar a seu favor as vrias escolhas que tm sua
disposio e voc vai entender de que maneira um autor como Machado de
Assis, utilizando a mesma lngua que voc usa (e praticamente o mesmo vocabulrio) construiu verdadeiras obras-primas.
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Estas frases, oraes e perodo integram (1) o primeiro pargrafo do romance Dom Casmurro, (2) o fechamento de Memrias Pstumas de Brs Cubas e
(3) a abertura de Ressurreio, trs romances de Joaquim Maria Machado de
Assis, o maior escritor brasileiro de todos os tempos, mulato, descendente de
escravos, filho de famlia pobre, epilptico, gago.
Francisco Jos de Assis, seu pai, filho de escravos alforriados, era pintor de
paredes; Maria Leopoldina da Cmara Machado, sua me, imigrante portuguesa dos Aores, era lavadeira.
Machado foi autodidata (estudou por conta prpria) e jamais frequentou
uma universidade. Escreveu nove romances, cerca de duzentos contos, seiscentas crnicas, alm de peas de teatro, poemas e ensaios.
Sua madrinha se chamava Maria, e seu padrinho, Joaquim. Foi por isso que
o pai lhe deu este nome: Joaquim Maria (do padrinho e da madrinha) Machado
(sobrenome da me) de Assis (sobrenome do pai).
Aos dez anos, ficou rfo de me e passou a ser cuidado pela madrasta, Maria Ins da Silva, que fazia doces que Machado vendia nas ruas, como hoje fazem adolescentes e jovens nos faris. Isto levou o menino a ter contato com
um padeiro que lhe ensinou Francs. Tornou-se tambm coroinha e sacristo,
e aprendeu Latim com o padre.
Aos 17 anos teve seu primeiro emprego: aprendiz de revisor e de tipgrafo
na Imprensa Nacional, onde foi orientado e ajudado por Manuel Antnio de
Almeida, autor de Memrias de um Sargento de Milcias. Em seguida, recebeu
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ajuda de Quintino Bocaiva (homenageado no nome de um bairro no Rio, conhecido mais como Quintino apenas, onde nasceu o jogador Zico) e de Saldanha Marinho (pernambucano, que governou So Paulo e foi um dos autores de
nossa primeira Constituio).
Mas quem mais ajudou Machado de Assis foi a portuguesa Carolina Augusta Xavier de Novais, uma solteirona de 35 anos, bonita, culta e elegante, que
ele desposou aos trinta anos. Ela vinha de uma desiluso amorosa com um
portugus, e a famlia dela no queria que a moa casasse com um mulato. O
casamento aconteceu, mas eles no tiveram filhos. O motivo foi confessado
em complexas sutilezas, como era de seu estilo, no fechamento de Memrias
Pstumas de Brs Cubas: No tive filhos, no transmiti a nenhuma criatura o
legado da nossa misria.
Por que estas explicaes e por que estes trechos? O livro o po nosso de cada
dia, o po do esprito. Ele nos alimenta a alma. E nos ajuda a aprender Portugus.
Depois do vocabulrio, vamos s frases e oraes que compem um perodo.
Um ou mais perodos formam um pargrafo. Um ou mais pargrafos foram um
texto, que pode ser dividido em captulos, como faz Machado nos seus romances.
O Portugus tem algumas singularidades. A maioria das palavras no tem
acento. A maioria das palavras so paroxtonas, isto , a slaba mais forte a
penltima: abacate, bergamota, cavalo, ditado, escola, faculdade, ginecologista, hospedagem, idealista, juramento, laranja, moleque, narciso, obcecado, potranca, quadrado, recado, sulfato, timao, umbanda, varanda, xavante, zeloso.
A ordem direta predominante no Portugus. Isto , para arrumar as palavras e construir frases e oraes, a ordem a seguinte: primeiro o sujeito; depois o verbo; por ltimo, o(s) complemento (s). O professor ensinou concordncia verbal (ontem, na aula distncia, com exemplos na lousa eletrnica).
O aluno aprendeu a lio (com leitura, exemplos e exerccios feitos em casa).
Mas podemos construir frases tambm com outras ordens: complemento,
verbo, sujeito; verbo, complemento, sujeito; verbo, sujeito, complemento.
Machado de Assis, na abertura de Dom Casmurro, usou complemento(s)
(uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo), sujeito oculto, verbo (encontrei), complemento(s) de novo (no trem da Central um rapaz aqui do
bairro, que eu conheo de vista e de chapu).
No fechamento de Memrias Pstumas de Brs Cubas, ele usa a ordem direta: sujeito oculto, verbo (No tive) complemento (filhos), e a seguir emenda outra
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frase com sujeito oculto, verbo (no transmiti) complementos (a nenhuma criatura o legado da nossa misria).
Notem que as frases ou oraes formam um ou mais perodos, como tambm ocorre neste ltimo caso, na abertura do romance Ressurreio, quando
ele usa complementos (Naquele dia j l vo dez anos!), sujeito (o dr. Flix)
verbo(s) (levantou-se tarde, abriu a janela e cumprimentou o sol). (...) sujeito
oculto, verbo (estamos) complementos (Alegres com vermos o ano que desponta), e sujeito oculto de novo, verbo (no reparamos), complementos (que
ele tambm um passo para a morte).
Ele nos disse que:
1) O dr. Flix levantou-se tarde;
2) (O dr. Flix) abriu a janela;
3) (O dr. Flix) cumprimentou o sol;
4) (o Dr. Flix fez as trs coisas): naquele dia, j l vo dez anos;
5) (Ns ficamos) alegres com vermos o ano que desponta;
6) (Ns) no reparamos que ele tambm um passo para a morte.
Arrumando uma boa ordem tambm para os perodos, fazemos um pargrafo:
1) Captulo I de Dom Casmurro. Primeiro pargrafo.
Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da
Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheo de vista e de chapu. Cumprimentou-me, sentou-se ao p de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou
recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que no fossem
inteiramente maus. Sucedeu, porm, que, como eu estava cansado, fechei os
olhos trs ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e
metesse os versos no bolso.
2) Captulo I de Ressurreio. Primeiro pargrafo.
Naquele dia, j l vo dez anos! o Dr. Flix levantou-se tarde, abriu a janela e cumprimentou o sol. O dia estava esplndido; uma fresca bafagem do mar
vinha quebrar um pouco os ardores do estio; algumas raras nuvenzinhas brancas, finas e transparentes se destacavam no azul do cu. Chilreavam na chcara
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Nem todo brasileiro
fala do mesmo jeito
Apresentao do captulo
Neste primeiro captulo, discutiremos algumas diferenas entre fala e escrita e ainda as noes de variao lingustica e adequao da linguagem.
Compreender o funcionamento bsico da linguagem essencial para utiliz-la
adequadamente. Alm disso, preciso aprender a norma padro, estabelecida
pelas gramticas, pois ela que exigida em contextos formais, assim, apresentaremos alguns casos bsicos que geram muita dvida ao escrever e falar.
Esperamos que voc conhea passe a usar os aspectos da norma padro nos
contextos em que eles so exigidos.
OBJETIVOS
Conceber fala e escrita no como modalidades opostas, mas como um continuum de diferenas;
Apreender a variao lingustica e a adequao da linguagem;
Analisar as diferenas entre a norma padro, culta e coloquial;
Conhecer alguns usos lingusticos recomendados pela norma padro.
REFLEXO
Voc se lembra?
Voc j parou para refletir sobre o papel central que a lngua ocupa em nossas vidas? Certamente sim, pois utilizamos a lngua e a linguagem nas mais diversas situaes. A todo momento, usamos a fala, a escrita, gestos, smbolos, sinais e outras formas nos comunicarmos.
Mas voc j observou que a lngua que usamos para falar em situaes informais com nossos
amigos ntimos e parentes diferente da lngua que empregamos em situaes formais, com
chefes no trabalho, em reunies de negcio, pessoas com as quais no temos intimidade etc.
Reparou tambm que dependendo do canal onde nos comunicamos ou nos expressamos, a
nossa lngua muda? A linguagem das redes sociais distinta das encontradas em romances,
artigos de opinio veiculados em jornais etc. Toda essa reflexo envolve uma teoria bsica
sobre lngua, linguagem, gneros textuais, adequao da linguagem e outros termos que
voc conhecer nesse captulo.
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captulo 1
Podemos abordar a variao lingustica sob diversas perspectivas. Se levarmos em conta uma situao de comunicao qualquer, teremos alguns elementos que vo apontar para variedades no modo de usar a lngua.
Por exemplo:
Quem fala?
Para quem fala?
Quando fala?
Como fala?
Por que fala?
Essas perguntas evidenciam que nossa fala pode variar de acordo com a situao ou com o contexto da comunicao, conforme as pessoas que nos ouvem, o assunto de que estamos tratando ou a inteno de nossa mensagem.
Outra forma de abordarmos a variao lingustica por meio da constata-
captulo 1
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captulo 1
c) Dimenso da idade: Pessoas de idades diferentes (crianas, jovens, adultos e idosos) podem apresentar um modo variado de usar a lngua. Veja o seguinte exemplo:
Situao: um jovem falando com seu pai ao telefone.
O jovem fala: velho, j faz um tempo que sou dono do meu nariz... Sempre batalhei, arrumei um trampo, dou um duro danado!
Me empresta o carango preu sair com a gata hoje?
O pai responde: S se voc conseguir traduzir o que disse para uma linguagem que eu gosto de ouvir de meu filho!
d) Dimenso do sexo: Em funo de condicionamentos culturais e sociais,
homens e mulheres podem usar a lngua ou se expressarem de forma diferente.
Vamos a um exemplo:
Homem: Cara, comprei uma camisa muito legal!
Mulher: Menina, comprei uma blusinha linda! Ela ficou maaaaravilhosa!
e) Dimenso da gerao: Est relacionada com a variao histrica no uso
da lngua. Veja o exemplo:
Jornal O Estado de S. Paulo, de 11 de maro de 1900: O dr. Vital Brasil seguiu hontem para Sorocaba, afim de obter aguas remanciais (...) para ser exami-
captulo 1
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Dessa forma, Marcuschi sugere uma distino entre fala e escrita baseada
em suas caractersticas estruturais, tais como se evidencia no quadro a seguir:
FALA
Plano da oralidade (prtica social interativa)
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captulo 1
ESCRITA
Plano do letramento (diversas prticas
da escrita)
unidades iconogrficas
Aspecto sonoro
Aspecto grfico
Com base na concepo discursiva e no meio de produo, Marcuschi apresenta o seguinte grfico:
GNEROSTEXTUAIS MEIODEPPRODUO
Sonoro
Conversao
espontnea
Artigo cientfico
Notcia de TV
Entrevista publicada na Veja
Grfico
CONCEPO
DISCURSIVA
Oral
Escrita
X
X
DOMNIO
A produo do domnio a conversao espontnea prottipo da oralidade por ser um texto tipicamente oral, visto que sonoro e oral. A produo do
domnio b entrevista publicada na revista Veja no um prottipo nem da
escrita nem da oralidade por ser um texto misto, j que grfico apesar de oral.
captulo 1
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A produo do domnio c notcia de TV tambm no um prottipo, misto, uma vez que sonoro apesar de escrito. A produo do domnio d artigo
cientfico prottipo da escrita, uma vez que um texto tipicamente escrito,
pois grfico e escrito.
Marcuschi (201, p. 35) expressa claramente que: (...) assim como a fala no
apresenta propriedades intrnsecas negativas, tambm a escrita no tem propriedades intrnsecas privilegiadas. O que ocorre que na lngua falada espontaneamente com pessoas com quem se tem intimidade, comum desvios
gramaticais, pausas, repeties, uso de marcadores conversacionais como n,
ento, a, tomadas de turnos, apagamento dos /r/ finais, elevao das vogais,
como iscola, mininu, dentre outras coloquialidades. Deve ficar claro que
no defendemos aqui uma ou outra modalidade, nem pregamos o uso da norma coloquial, apenas ressalvo a importncia de que voc, falante do idioma,
saiba que as conversas espontneas comumente distanciam-se da norma padro, e que em contextos formais, mesmo que voc empregue a lngua falada,
precisar usar a norma padro. Mas voc conhece os conceitos: norma padro,
norma coloquial, norma culta etc.?
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captulo 1
captulo 1
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portantes tanto para uma boa redao como para uma boa interpretao textual. Na linguagem cotidiana, cometemos muitos desvios em relao ao padro,
entretanto, quanto for usar a lngua em situaes formais, precisar obedecer
aos preceitos do padro.
A seguir, apresentam-se algumas construes tpicas da linguagem popular, coloquial, sobre as quais, muitos falantes tm dvidas.
1- ONDE x AONDE
Utiliza-se aonde quando o verbo expressar movimento, como em: Aonde
voc vai?; j quando indica permanncia em um lugar, o correto usar onde,
como em: Onde voc est?. Veja outros exemplos:
O poltico sabia bem aonde queria chegar.
Orgulho-me muito do lugar vivo.
2- H x A
Inmeros estudantes cometem desvios do padro usando h no lugar de a
e vice-versa. A regra a seguinte:
a) usa-se h quando se flexiona o verbo haver no presente do indicativo,
para expressar existncia, como em: H muitas pessoas nesse show.
b) usa-se h quando se flexiona o verbo haver no presente do indicativo,
para expressar tempo j passado, como em: H alguns anos, visitei esta cidade.
Ateno: Muitas pessoas usam a expresso h anos atrs, que considerada pleonasmo vicioso, pois o haver j indicaria passado, sendo desnecessrio
usar atrs.
Veja o seguinte exemplo:
J o uso de A ocorre nos seguintes casos:
a) Como artigo definido:
A professora explicou a matria.
b) Como tempo futuro:
Ela far o discurso daqui a 10 minutos.
Daqui a pouco, iniciaremos a reunio.
Se daqui a pouco indica futuro...no pode ser h.
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captulo 1
3- MAU x MAL
No cotidiano, muitas pessoas usam indistintamente mal e mau, porm, mau
adjetivo e mal, advrbio. Existe um famoso macete para no errar mais:
MAL o oposto de BEM
MAU o oposto de BOM
O macete bom para decorar o uso, mas entenda o motivo, veja:
a) O homem mau ignora os outros.
b) O homem est passando mal.
Nesses dois exemplos, voc percebe que em O homem MAU, a palavra
mau se refere ao substantivo homem. Logo, trata-se de um adjetivo, que uma
classe gramatical que se flexiona em gnero, nmero e grau:
- Os homens maus (flexo de nmero);
- As mulheres ms (flexo de gnero: masc./fem.)
- Os homens so to maus quanto as mulheres (grau comparativo).
J no exemplo B, mal um advrbio, por isso no pode sofrer variao. Observe que se alterarmos o gnero e o nmero de homem em b, mal no
sofrer nenhuma alterao:
- Os homens esto passando mal.
- As mulheres esto passando mal.
Obs.: A palavra MAL pode ser substantivo, por exemplo: Este um mal necessrio. Mas, nesse caso, haver sempre um determinante qualquer, como o
artigo UM, e pode haver plural: Os males da vida so muitos.
4- MENOS x MENAS
A palavra menos tambm muito usada como advrbio para indicar menor
grau, menor intensidade e quantidade e, como um advrbio, invarivel. Contudo, no cotidiano, as pessoas a flexionam incorretamente em gnero e dizem:
Comi menas comida hoje.. Como menos adverbio, sempre invarivel
e ficar sempre no singular, portanto, o correto, de acordo com o padro :
Comi menos comida hoje.
captulo 1
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5- AO ENCONTRO DE E DE ENCONTRO A
As expresses ao encontro de e de encontro a so extremamente usadas por
jornalistas e at em conversas cotidianas. Mas muitos a utilizam da forma incorreta! Para no errar, atente-se s normas de uso de tais locues:1
Ao encontro de: significado estar de acordo com, em direo a, favorvel a, para junto de. (est de acordo)
Exemplo: Meu texto est ao encontro do que o professor solicitou.
De encontro a: tem significado de contra, em oposio a, para chocarse com.
Exemplo: Meu texto est do encontro ao que o professor solicitou. (est em
desacordo)
A fim de ilustrar a importncia da gramtica para o sentido, apresentamos,
a seguir, uma frase de uma notcia que relata a iniciativa da prefeitura de So
Paulo de oferecer moradia, trabalho remunerado e treinamento profissional
a dependentes qumicos da regio conhecida como Cracolndia. Veja como o
conhecimento da lngua relevante para o sentido, pois se mudarmos apenas
uma preposio, o significado da frase altera-se totalmente:
Dar trabalho e moradia aos usurios de drogas vai ao encontro do que a
Organizao das Naes Unidas (ONU) defende para combater o vcio (poca,
13 jan. de 2014, p. 11).
O jornalista usou adequadamente a locuo prepositiva ao encontro do,
transmitindo a ideia de acordo com o contexto da notcia, isto , a ao realizada pela prefeitura de So Paulo est em conformidade com o que defende a ONU. Entretanto, muitas pessoas no sabem quando devem utilizar ao
encontro ou de encontro. Imagine se a frase tivesse sido escrita dessa forma:
Dar trabalho e moradia aos usurios de drogas vai de encontro do que a Organizao das Naes Unidas (ONU) defende para combater o vcio. Usando
de encontro, o sentido da frase seria o oposto, a atitude da prefeitura de So
Paulo no estaria de acordo com o que defende a ONU. Percebeu a importncia
do conhecimento da lngua tanto para a interpretao como para a redao?
1 Todo o contedo desse item foi retirado de: CORDEIRO, M.B.G. Redao e Interpretao Textual. Estcio: Ribeiro
Preto, 2014, p. 28-29
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ATIVIDADE
Analise a linguagem usada no cartum a seguir para responder questo 1.
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( ) Pilar da norma padro; deve ser trabalhada na universidade, pois esperado que
falantes escolarizados a dominem nas situaes de uso formais.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente as nomenclaturas s suas definies:
a) (I); (II); (III); (IV); (V);
b) (V); (IV); (III); (II); (I);
c) (I); (IV); (II); (V); (III);
d) (II); (IV); (I); (V); (III);
e) (II); (III); (I); (V); (IV).
REFLEXO
Encerramos a reflexo deste captulo com as palavras de Leite e Callou (2002), que, de
forma brilhante, explicam a ntima relao entre lngua e sociedade, evidenciando o carter
simblico que os usos lingusticos apresentam.
atravs da linguagem que uma sociedade se comunica e retrata o conhecimento e
entendimento de si prpria e do mundo que a cerca. na linguagem que se refletem a identificao e a diferenciao de cada comunidade e tambm insero do indivduo em diferentes
agrupamentos, estratos social, faixas etrias, gneros, graus de escolaridade. A fala tem,
assim, um carter emblemtico, que indica se o falante brasileiro ou portugus, francs ou
italiano, e mais ainda, sendo brasileiro, se nordestino ou carioca. A linguagem tambm oferece pistas que permitem dizer se o locutor homem ou mulher, se jovem ou idoso, se tem
curso primrio, universitrio ou se iletrado. E, por ser um parmetro que permite classificar o
indivduo de acordo com sua nacionalidade e naturalidade, sua condio econmica ou social
e seu grau de instruo, frequentemente usada para discriminar e estigmatizar o falante. De
uma perspectiva estritamente lingustica, no se justificam julgamentos de valor, uma vez que
a faculdade da linguagem inata e comum a toda espcie humana. As diferenas existentes
entre as lnguas representam apenas formas de atualizao distintas dessa faculdade universal. Assim, para o linguista, todo homem igual no s perante a lei, mas tambm frente
a sua capacidade lingustica. (LEITE, Y.; CALLOU, D. 2002, p. 7-8)
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BEZERRA, M. A.; SOUTO MAIOR, A. C.; BARROS, A. C. S. A gria: do registro coloquial ao
registro formal. In: IV Congresso Nacional de Lingustica e Filologia, Rio de Janeiro, v. I, n 3,
p. 37, 2000.
CORDEIRO, M.B.G. Redao e Interpretao Textual. Estcio: Ribeiro Preto, 2015.
DALLIER, L.C. Comunicao e expresso. Ribeiro Preto: UNISEB, 2011, p. 53-56
LUCCHESI, D. Norma lingustica e realidade social. In: BAGNO, M. (Org.) Lingustica da norma. So Paulo: Loyola, 2002.
LEITE, Y.; CALLOU, D. Como falam os brasileiros. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2002.
NERY, Alfredina. A lngua muda conforme situao. In: Pg.3 Pedagogia e comunicao.
Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/portugues/ ult1706u80.jhtm. Acessando em: 10
de dezembro de 2009.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de lingustica geral. So Paulo: Cultrix, 2004.
SEVERO, R. T. Lngua e linguagem como organizadoras do pensamento em Saussure e Benveniste. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 80-96, jan./jun. 2013
No prximo captulo
No prximo captulo, apresentaremos algumas prescries da norma padro.
As recomendaes apontadas referem-se a algumas noes bsicas de sintaxe,
tais como a regncia nominal e verbal; verbos transitivos e intransitivos e concordncia verbal e nominal. Vamos despertar a curiosidade e aprender?
captulo 1
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ANOTAES
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Noes bsicas de
sintaxe: regncia e
concordncia
Apresentao do Captulo
Neste captulo, vamos expor algumas prescries gramaticais, construes tpicas da norma padro e que devem ser respeitadas em contextos formais. As
lies bsicas da sintaxe, da estrutura da orao so o sujeito e o predicado, so
funes elementares em torno das quais se organiza o enunciado, e, portanto,
voc deve conhec-las. A regncia e a concordncia, lies apresentadas neste
captulo, relacionam-se indiretamente ao sujeito e predicado e constituem temas muito explorados em concursos. Tanto na comunicao oral, como na escrita, so itens de avaliao, indicando claramente se o emissor escolarizado
ou no. Desejamos que vocs sejam bem avaliados tanto na fala como na escrita!
OBJETIVOS
Apresentar o conceito de sintaxe;
Ensinar a transitividade de alguns verbos;
Listar algumas regras de regncia verbal e nominal e suas implicaes semnticas;
Comparar o uso da regncia e da concordncia verbal na norma padro e na linguagem
coloquial;
Elencar as regras gerais e alguns dos casos especiais de concordncia nominal.
REFLEXO
Voc se Lembra?
Voc se recorda de ter ouvido alguma pessoa dizendo: Assisti o filme; O livro
que preciso, As menina amam essa msica, Segue os documentos anexo. e
outras construes tpicas da linguagem cotidiana? Certamente a resposta ser
positiva. Mas voc sabe que essas construes no obedecem norma padro?
De acordo com as regras da Gramtica, o adequado seria: Assisti ao filme;
O livro de que preciso, As meninas amam essa msica; Seguem os documentos anexos.. Para conhecer essas e outras regras, mergulhe no segundo
captulo para usar corretamente as regras bsicas de regncia e concordncia.
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late.
Predicado (Verbo Intransitivo: VI)
http://www.alunosonline.com.br/portugues/transitividade-intransitividade-verbal.html
a) Verbos intransitivos: VI
Os verbos intransitivos so aqueles que contm toda a significao do predicado sem a necessidade de qualquer complemento, basta apenas a presena
do sujeito, como em:
Marcos caiu; A bomba explodiu; O beb dormiu; O sorvete derreteu;
A estrela brilha etc. Note que nesses exemplos, o verbo traz a significao essencial, no havendo necessidade de um termo para completar a ideia central.
Caso o falante queira acrescentar alguma informao adicional (e no obriga-
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tria, portanto), pode acrescentar termos acessrios, como os adjuntos adverbiais: Marcos caiu ontem; A bomba explodiu rapidamente; O beb dormiu
logo; O sorvete derreteu rapidamente; A estrela brilha intensamente etc.
Segundo Kury (2002, p. 28-29), h trs tipos de verbos intransitivos:
Verbos de fenmenos naturais ou acidentais: chover, ventar, nascer, morrer, acontecer, ocorrer, cair, surgir, acordar, dormir, brilhar, morrer, girar etc.
Um acidente aconteceu; A criana acordou; O vaso caiu etc.
Certos verbos de ao que exprimem fatos causados por um agente capaz
de execut-los: ler, brincar, trabalhar, correr, voar, etc.
Exemplos: As crianas brincam e os pais trabalham; Os pssaros voam etc.
Verbos de movimento ou situao: chegar, vir, morar etc.
O pai chegou; Ela mora aqui.
Voc, caro estudante, pode ser tentando a considerar estes ltimos verbos
como transitivos, pois parece que precisam de um complemento. No entanto, os termos que podem acompanh-los so acessrios, como os adjuntos adverbiais de lugar e tempo, por exemplo. Assim, Cheguei ao local; o termo ao
local adjunto adverbial e no objeto, isto , no se classifica como complemento verbal. Para frisar:
Verbos intransitivos expressam uma ideia completa, e por isso, no precisam de complemento.
captulo 2
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ATENO
Recorde as principais preposies: a ante at aps com contra de desde em
entre para por perante sem sob sobre
Voc precisa saber diferenciar quando o a artigo e quando preposio:
Vi a menina caindo. (a=artigo)
Obedeo professora (a=preposio)
O estudante deve saber ainda que h alguns verbos transitivos diretos que podem ser
usados com preposio por questes estilsticas e de sentido, e nesses casos, os objetos
sero considerados objetos diretos preposicionados, como em: Amo a Deus, primeiramente!
ATENO
A transitividade verbal dever ser analisada no contexto, pois pode mudar dependendo da
frase. Por exemplo, na frase: Paguei a conta, o verbo pagar, nesse contexto, apenas VTD,
transita apenas uma vez e tem apenas o objeto direto.
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captulo 2
Conhecer a transitividade verbal, conforme as recomendaes das gramticas tradicionais, essencial para escrever melhor (adequado ao padro) e tambm para interpretar. Quando se conhece a transitividade, utiliza-se a regncia
padro, os pronomes adequadamente, a crase e outras normas. Quanto intepretao, preciso saber que a regncia dos verbos pode alterar seu sentido,
ento, estude algumas regras de regncia, a seguir.
verbal.
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2 Todo o contedo desse item foi retirado de: CORDEIRO, M.B.G. Produo Textual I. Estcio: Ribeiro Preto, 2015
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ATENO
Quando o sujeito da orao nome de pessoa (algum agrada algum), comum usar o
objeto direto, isto , sem preposio:
- O pai agrada os filhos. [algum agrada algum]
- Procura agrad-lo de todas as formas.
ATENO
No admite, como complemento, o pronome lhe, mesmo sendo VTI:
Como era melindroso, no aludi a ele (e no lhe aludi).
Aquela moa o destratara, mas ele nem sequer aludiu a ela.
Outros verbos TI tambm no admitem o complemento lhe(s), sendo, por isso, construdos com as formas preposicionadas:
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Aspiro ao ttulo.
Aspiro a ele.
Assistimos festa.
Assistimos a ela.
Refiro-me a Joo.
Refiro-me a ele.
Recorri ao ministro.
Recorri a ele.
Dependo de Deus.
Dependo dEle.
Prescindimos de armas.
Prescindimos delas.
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Ao estudar pela primeira vez a regncia, pode parecer um assunto difcil, mas com o
tempo, assimilam-se os diferentes casos.
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ATENO
lembrar/lembrar-se segue a mesma regra:
Lembrei o compromisso de hoje. OU: Lembrei-me do compromisso de hoje.
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g) Obedecer e desobedecer:
Devem ser complementados pela preposio a, de acordo com a norma
padro.
Obedea sinalizao.
Obedecer aos pais sempre foi recomendado.
Cada vez mais vemos empresas desobedecendo ao cdigo do consumidor.
h) Emprestar:
Deve ser usado somente no sentido de ceder por emprstimo, de acordo
com a norma padro.
Emprestei os livros diretora da empresa.
i) Morar e residir:
Devem ser empregados com a preposio em, antes do local de moradia
ou residncia, de acordo com a norma padro.
Moro na Avenida Marechal Rondom.
O diretor reside na Avenida Independncia.
OBS.: expresses como residente e situado(a) devem ser seguidas da preposio em:
Amando Franco, residente na Avenida Central.
Casa Silva, situada na Avenida Quintino de Abreu
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Acessvel a
Afvel com, para com
Afeio a, por
Aflito com, por
Ansioso por, de
Atentatrio a, de
Averso a, para, por
Alheio a, de
Avesso a
Aliado a, com
Anlogo a
Antipatia a, contra, por
Apto a, para
Atencioso com, para com
Imune a, de
Indulgente com, para com
Inerente a
Coerente com
Compaixo de, para com, por
Compatvel com
Conforme a, com
Constitudo de, com, por
Contente com, por, de, em
Contguo a
Devoto a, de
Dvida acerca de, de, em, sobre
Empenho de, em, por
Fcil a, de, para
Falho de, em
Feliz com, de, em, por
Frtil de, em
Hostil a, para com
Junto a, com
Lento em
Pasmado de
Passvel de
Peculiar a
Pendente de
Prefervel a
Propcio a
Prximo a, de
Rente a
Residente em
Respeito a, com, de, para com, por
Simpatia a, para com, por
Situado a, em, entre
Solidrio com
Suspeito a, de
ltimo a, de, em
Unio a, com, entre
Versado em
Vizinho a, com, de
Observe tambm a regncia de alguns advrbios: Longe de; Perto de; Paralelamente a; Relativamente a (PASQUALE & ULISSES, 1999, P. 527).
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fre atravs dos tempos. Parte da responsabilidade por esta viso deturpada da
modalidade falada deve-se prpria tradio dos estudos lingusticos, uma vez
que, at pouco tempo, a Lingustica tomava como objeto de anlise ou a escrita,
ou um modelo de fala idealizada, artificial e no a fala autntica.
Lemle (in Sylvestre, 2001) ressalta que a heterogeneidade lingustica um
fato natural em uma comunidade to extensa como a brasileira. A heterogeneidade lingustica decorre da prpria heterogeneidade social, geogrfica e de
registro. A heterogeneidade geogrfica a variao entre comunidades lingusticas localizadas em espaos fisicamente distantes entre si. J a heterogeneidade social determina divergncia lingustica entre os subgrupos de uma comunidade; neste nvel, podemos destacar as seguintes variveis:
- socioeconmica: classe baixa, mdia e alta;
- faixa etria: crianas, jovens, adultos e idosos;
- sexo: masculino e feminino;
- ocupao profissional: trabalhador braal, profisses de nvel mdio e alto;
- desejo dos falantes em diferenciarem-se de outros grupos pelo uso de certas caractersticas lingusticas.
A variao no registro de uso ou nvel de formalidade apresenta uma escala
que abarca desde o estilo mais formal at o mais coloquial. As variaes que ocorrem na lngua so mais frequentes em nveis informais, ou de baixa formalidade.
Podemos pensar, portanto, que o sistema lingustico sofre presso de duas
foras que atuam no sentido da variedade e da unidade, no caso, fatores internos e externos em competio entre si. Segundo Mollica:
Esse princpio opera por meio da interao e da tenso de impulsos contrrios, de tal modo que as lnguas exibem inovaes mantendo-se, contudo,
coesas: de um lado, o impulso variao e possivelmente mudana; de
outro, o impulso convergncia, base para a noo de comunidade lingustica, caracterizada por padres estruturais e estilsticos (2003, p.12)..
Atualmente, vrios fenmenos em variao no portugus brasileiro (doravante PB) tm sido analisados pelos estudiosos, e um dos fatos que mais tem
nos despertado interesse a variao na concordncia verbal na fala informal
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Exemplos:
CONCEITO
Voc, embora seja usado como pronome pessoal para se referir segunda pessoa do discurso, considerado pela Gramtica Tradicional como um Pronome de tratamento, usado
quando algum se dirige a outrem, a uma segunda pessoa, mas que obriga concordncia
com o verbo na terceira pessoa (ex.: voc foi indelicado; vocs tenham juzo)"voc", in Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/
voc%C3%AA [consultado em 27-04-2015].
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Este exemplo foi retirado de uma fala de um estudante universitrio que fazia Letras.
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ATENO
Se a expresso que indica porcentagem no for seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o nmero.
10% reprovam o governo.
1% aceitou a proposta.
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ATENO
O verbo ser fica no singular quando o predicativo formado de dois ncleos singulares:
Tudo o mais saudade e silncio.
c) Quando o sujeito e o predicativo so nomes de coisas e pertencem a nmeros diferentes, o verbo ser concorda, de preferncia, com o que est no plural:
A cama (coisa) so umas palhas (coisa).
Essas vaidades so o seu segredo.
A causa eram seus projetos.
A vida no so rosas.
O sujeito ou predicativo sendo nome de pessoa ou pessoa, a concordncia
se faz com a pessoa:
O homem cinzas.
Paulo era s problemas.
Voc suas decises.
Seu orgulho eram os velhinhos.
d) Quando um dos dois termos da frase sujeito ou predicativo for um
pronome pessoal, o verbo ser concordar com este pronome:
Todo eu era olhos e corao.
Nas minhas terras, o rei sou eu.
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Cegalla (2008, p. 438-446) expe as seguintes regras de concordncia do adjetivo, com a funo de adjunto adnominal:
1- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere:
O garoto bonito tambm comunicativo.
A garota bonita tambm comunicativa.
Os garotos bonitos so tambm comunicativos.
As garotas bonitas so tambm comunicativas.
2- Adjetivo posposto referente a mais de um substantivo de gnero ou nmero diferentes, tem concordncia facultativa: poder concordar no masculino
plural (concordncia mais recomendada) ou com o substantivo mais prximo:
a) No masculino plural:
Os arreios e as bagagens espalhados no cho, em roda. (Herman Lima,
apud CEGALLA, 2008, p. 438)
b) Com o substantivo mais prximo (no recomendada):
A polcia e o Governo brasileiro preocuparam-se com as manifestaes.
De acordo com a concordncia recomendada, essa frase ficaria:
A polcia e o Governo brasileiros preocuparam-se com as manifestaes.
3- Adjetivo antes dos substantivos: concorda com o mais prximo, geralmente:
Voc escolheu um bom lugar e hora!
Voc escolheu uma boa hora e lugar!
Observao: Os pronomes adjetivos antepostos aos substantivos seguem a
mesma regra:
Aquelas manias e vcios.
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Se voc disser: Ela est meia triste, sua frase significar: Ela est metade triste!
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ATIVIDADE
1- Reescreva as frases, completando-as com um dos verbos entre parnteses para que a
regncia verbal fique adequada:
a) Quem no aspira............. um bom contrato/( aspira - aspira a)
b) Quando posso, ............. bons jogos de futebol pela Tv.(assisto a - assisto)
c) Voc deve.............. regulamento.( obedecer obedecer ao)
d) O gerente ............... dois cheques e eu os levei construtora.(visou os visou aos)
e) No ........... novo projeto do prefeito.( gostei o gostei do)
f) O professor .......... dificuldades dos alunos(precisou as precisou das)
g) O escritor .................guarda-chuva em casa.(esqueceu do - esqueceu o)
h) Todas as perguntas ............ proposta concreta.(visam uma visam a uma)
2- Reescreva as frases, completando-as se necessrio, para que a regncia verbal fique
correta:
a) esse o cargo.............que ele sempre aspirou?
b) A semana passada assisti .......... bons filmes em DVD.
c) Obedecer...........o regulamento interno um dever do estudante.
d) Paguei.........cafezinho ........eles.
e) J perdoamos .......elas ........... injrias.
f) Quero............mesa arrumada.
g) Ele sempre quis bem .......... todas vocs.
h) Vise ......... o cheque logo que o banco abrir.
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REFLEXO
Neste captulo, voc pde notar que a lngua padro se distancia muito da lngua informal
utilizada no cotidiano no que se refere regncia e concordncia verbal, principalmente.
Deve ter ficado claro que precisamos exercitar o uso do padro para que saibamos utiliz-lo
nos contextos em que for exigido, pois o domnio da linguagem padro pode no s conferir
prestgio social, como tambm possibilitar o seu desenvolvimento profissional.
LEITURA
Recomendamos a leitura do livro de Nadlkis porque apresenta de forma sinttica e clara as
normas de regncia, concordncia, alm de outros aspectos essenciais norma culta.
NADLSKIS, Hndricas. Normas de comunicao em lngua portuguesa. 24. ed. So
Paulo:Saraiva, 2002.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BECHARA, E. Moderna Gramtica portuguesa. Rio de janeiro: Lucerna, 2000.
CEGALLA, D. P. Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2008.
LEMLE, M. e NARO, A. J. Competncias bsicas do portugus. Rio de Janeiro: Fundao
Movimento Brasileiro de Alfabetizao/Fundao Ford, 1977.
MATTOS E SILVA, R. V. De fontes scio histricas para a histria social lingustica do Brasil:
em busca de indcios. In: MATTOS E SILVA, R. V. (Org.) Para a Histria do Portugus Brasileiro. So Paulo, Humanitas, FFLCH/USP, vol. II, 2001.
MOLLICA, M.C. (Org.) Introduo Sociolingustica Variacionista. RJ: Vozes, 2003.
MORAES, J. V. Concordncia nominal: Conhea as regras. Educao Uol. Online. Disponvel
em:
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/concordancia-nominal-conheca-as
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Usos da lngua:
pontuao,
acentuao e
ortografia.
Apresentao do captulo
Othon Garcia, autor ilustre de Comunicao em prosa moderna afirmou,
muito sabiamente, que no basta apenas o conhecimento das regras gramaticais para escrever bem, necessrio conhecer o assunto, ter ideias sobre o que
se vai abordar no texto escrito. Contudo, ele esclarece que preciso dominar
pelo menos um mnimo de regras gramaticais para se escrever bem, como por
exemplo, a pontuao. Dos casos de pontuao, um que gera muitas dvidas
o uso da vrgula, um dos principais tpicos abordados neste captulo. Outros
aspectos da norma padro, como o acordo ortogrfico e a acentuao tambm
sero estudados. E a crase, voc sabe usar corretamente o acento grave para indic-la? Por fim, discutiremos sobre a linguagem da internet, o internets,
linguagem amplamente usada na internet e que merece reflexo.
OBJETIVOS
Analisar aspectos da norma culta, como: o uso da vrgula, a ortografia e a acentuao.
Apresentar as principais regras do novo acordo ortogrfico;
Observar como o uso da vrgula confere clareza e est ligado ordem SVC;
Averiguar as caractersticas do internets e compreender seu contexto de uso.
REFLEXO
Voc se lembra?
Voc certamente deve lembrar-se das aulas de gramtica em que aprendia a forma correta
de grafar as palavras, a ortografia. Nesse captulo, retomaremos algumas noes bsicas
de ortografia, alm de analisarmos a pronncia adequada das slabas tnicas, isto , sua
prosdia. Provavelmente, voc j ficou em dvida se o correto rubrica ou rubrica no
mesmo? Ento, estude esse captulo com afinco, pois ele trata da escrita e da pronncia corretas das palavras de nossa lngua portuguesa, abordando tambm algumas das principais
mudanas introduzidas pelo novo acordo ortogrfico. Alm disso, discute outros aspectos da
norma padro igualmente importantes, como a regncia, por exemplo.
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captulo 3
S+V+C
Sujeito + Verbo + Complemento
O prefeito + aumentou + os impostos
nesse padro, isto , nessa matriz, que pode ser modificada ou expandida, que se apresentam as ideias centrais. Em torno delas, acrescentam-se termos acessrios que expressam ideias secundrias ou suplementares, como por
exemplo em:
(1) Logo aps a reeleio, o prefeito (S), que durante a campanha eleitoral, havia
negado a alta de tarifas, aumentou (V) os impostos (C), velhos viles dos cidados.
Observe que no perodo acima, foram adicionados diversos elementos ao
padro SVC que acrescentaram informaes complementares ideia central:
o prefeito aumentou os impostos. Essas informaes complementares indicam o tempo (Logo aps a reeleio), em que circunstncia (havia negado
a alta de tarifas). H tambm termos que podem ser usados para expressar a
opinio de quem escreve, como o caso do aposto velhos viles dos cidados.
1 O contedo dos itens a seguir foi retirado de: CORDEIRO, M. B. G. Produo Textual I. Ribeiro Preto, Estcio, 2015.
captulo 3
73
Essa estrutura bsica, SVC, internalizada aos falantes nativos do portugus, no necessrio saber a nomenclatura, as classificaes; intuitivamente, os falantes conhecem caractersticas do sujeito, tais como: ele nunca vem
antecedido de preposio e ser sempre representado por um substantivo ou
palavra substantivada (pronomes, adjetivos e outras classes que possam desempenhar o papel de substantivo), conforme nos recorda Sautchuk (2011). A
estrutura SVC to internalizada aos falantes nativos, que quando se l uma
frase iniciada por qualquer termo que no seja o sujeito, o leitor fica espera
de que algo aparea na frase como sujeito, que funcione como o ponto de apoio
inicial para formar um SVC: No comeo da noite, com as janelas fechadas, sem
um nico som na sala, entre mveis cobertos de p... (SAUTCHUK, 2011, p.
21). A autora explica que o leitor espera o sujeito da frase e quando ele aparece,
procura um verbo que se conecte a ele e conclua o sentido: No comeo da noite, com as janelas fechadas, sem um nico som na sala, entre mveis cobertos
de p, um estranho vulto aparece (idem).
S
V
Dependendo do verbo, o leitor ainda pode ansiar por um complemento:
No comeo da noite, com as janelas fechadas, sem um nico som na sala,
entre mveis cobertos de p, um estranho vulto ergue uma estatueta esquisita. (ibidem).
74
captulo 3
S
V
C
Ficou claro que a estrutura SVC pode variar em funo de o verbo ser transitivo (exigir complemento) ou intransitivo (no exigir complemento) e que a
esse padro fixo, podem ser acrescidas outras ideias expandindo os perodos,
conforme destaca a autora:
(eu) Utilizo qualquer tipo de computador.
(eu) Utilizo, quase sempre, qualquer tipo de computador.
Esta notcia interessa a todos.
Esta notcia interessa a todos, em qualquer circunstncia.
O vencedor da prova dedicou a vitria aos filhos.
O vencedor da prova, muito emocionado, dedicou a vitria aos filhos.
(SAUTCHUK, 2011, p. 24).
Outros elementos podem ser acrescentados a esses exemplos, em diferentes posies, portanto, a estrutura SVC ou SV no so exclusivas. Um aspecto
importante que voc deve ter observado que os elementos inseridos entre os
elementos bsicos: SVC so isolados por vrgula.
Essas informaes parecem bsicas porque o falante nativo elabora construes desse tipo automaticamente, principalmente na fala, mas quando se
escreve, a dificuldade aumenta e as frases e os perodos so construdos precariamente. Essa estrutura importante e bsica, como ratifica Bersch:
Para finalizar essa seo, apresentamos outro exemplo dado por Sautchuk
(idem) que ilustra uma dificuldade de localizar a informao principal devido
distncia entre o sujeito (S) e o verbo (V) e grande nmero de informaes
intercaladas entre eles:
captulo 3
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captulo 3
captulo 3
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pede
verbo
ATENO
Em todos os manuais de gramtica voc encontrar essa regra bsica: A estrutura SVC no
pode ser fragmentada!
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captulo 3
uso
correto
da
vrgula
determinante
para
clareza
de
uma
frase.
captulo 3
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A fim de ampliarmos a discusso sobre o uso da vrgula em elementos intercalados, reproduzimos um dos exemplos citados por Sautchuk (2011, p. 44):
provvel que voc tenha sentido dificuldade para compreender a mensagem principal em virtude da falta de virgulao e do excesso de informaes
acessrias. Releia o mesmo texto, agora, com os termos intercalados devidamente isolados por vrgulas:
Essa nova verso est mais clara em funo do isolamento dos elementos intercalados. Dizer que eles devem estar isolados, significa que necessrio colocar
vrgula no incio e no final do encaixe. Sautchuk (2011, p. 45) orienta que se o
escritor usa apenas uma vrgula, comete um erro, como nos exemplos a seguir:
1) Os manifestantes, em seu movimento de greve estavam em frente prefeitura.
2) Os manifestantes em seu movimento de greve, estavam em frente prefeitura.
Para corrigir o uso da vrgula, preciso isolar os elementos intercalados,
acrescentando vrgula no incio e no fim do encaixe, como em:
3) Os manifestantes, em seu movimento de greve, estavam em frente prefeitura.
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Alm das regras bsicas estudadas (no se usa vrgula entre os elementos da
estrutura SVC; usam-se vrgulas para isolar informaes adicionais estrutura
SVC), h outra importante: usa-se a vrgula para marcar uma informao adicional inserida no incio ou no final da ideia principal representada pela estrutura SVC, isto , nas extremidades dessa estrutura. Veja os exemplos:
Durante todo o horrio de vero, o governo estimou uma economia de
R$405 milhes.
Informao adicional
S
verbo complemento
O governo estimou uma economia de R$405 milhes, durante todo o horrio de vero
S
verbo complemento
Informao adicional
ATENO
Ateno: o emprego da vrgula facultativo quando a informao adicional acrescentada
ao final da estrutura SVC.
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dando consigo a ponta farpada. (Jos de Alencar apud CEGALLA, 2008, p.430)
b) Em enumeraes, como:
Destacaram-se, na Conjurao Mineira, Joaquim Jos da Silva Xavier, alcunhado Tiradentes; o poeta Claudio Manuel da Costa, autor do poema pico Vila
Rica; o poeta Toms Antnio Gonzaga, autor de Marlia de Dirceu; o desembargador Incio Avarenga Peixoto e o padre Lus Vieira da Silva.em cuja biblioteca
se reuniam os conjurados. (CEGALLA, 2008, p.430)
c) Para separar os considerandos de um decreto, de uma sentena, de uma
petio, etc.
d) Para separar os itens de um artigo de lei, de um regulamento.
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uma slaba, temos um erro prosdico ao qual se d o nome de silabada. Vejamos alguns desses erros mais comuns e sua correo.
Enquanto a prosdia refere-se acentuao das slabas nas palavras, a parte
da gramtica que trata da pronncia correta das palavras a ortoepia. A ortoepia determina como devemos pronunciar nitidamente as vogais, os ditongos,
os tritongos e os hiatos. Tambm orienta quanto articulao ou pronncia
adequada das consoantes e dos encontros consonantais..
1.2.1.1 Palavras Oxtonas
Ruim (evite pronunciar rim); mister (como adjetivo essa palavra significa
necessrio); condor (cuidado para pronunciar a palavra como se fosse paroxtona); Nobel ( mais adequada a pronncia como oxtona e no como paroxtona); ureter (a prosdia dessa palavra como oxtona e seu plural ureteres, ou
seja, paroxtona).
1.2.1.2 Palavras paroxtonas
Acrdo (deciso judicial); mbar; avaro (algum que usurrio, avarento, poduro); batavo (da Batvia, holands); cnon (regra, norma); caracteres; clmax;
edito (mandato, ordem, decreto); fluido (substncia lquida ou gasosa, no pronuncie fludo); ibero (no pronuncie bero); rubrica ( o mais adequado,
embora haja tendncia para se aceitar rbrica); txtil; ltex; xrox (tambm se
aceita xerox, ou seja, a pronncia como oxtona).
1.2.1.3 Palavras proparoxtonas
Arqutipo (modelo, prottipo, exemplar); bomia (evite pronunciar boemia);
estratgia; xodo (sada, emigrao); nterim (cuidado para no dizer interim,
como se fosse oxtona); perfrase; rquiem.
1.2.1.4 Algumas palavras que admitem dupla prosdia
Acrbata ou acrobata; Ocenia ou Oceania; projtil ou projetil; rptil ou reptil;
ortopia ou ortoepia; hierglifo ou hieroglifo Para saber mais sobre o assunto,
veja em:
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http://www.coladaweb.com/portugues/ortoepia-e-prosodia.
Box explicativo:
Os princpios fonticos e etimolgicos correspondem, respectivamente, fontica e etimologia. A fontica estuda os sons de uma lngua, ou seja, os sons vocais em sua natureza fsica
e fisiolgica. A etimologia ocupa-se do estudo da origem das palavras.
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CONEXO
No link a seguir, voc poder ler o texto do Acordo na ntegra: http://www.abril.com.br/arquivo/acordo_ortografico.pdf
1- Proposta bsica:
Unificao do idioma dos pases: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau,
Moambique, Portugal, So Tom e Prncipe e Timor-Leste
2- ALFABETO
COMO ERA
Formado por 23 letras
NOVA REGRA
COMO SER
As letras K, W, Y fazem
26 letras
parte do alfabeto
3- Abolio do trema
O novo acordo ortogrfico suprimiu completamente o trema em palavras
portuguesas ou aportuguesadas, permanecendo apenas em palavras estrangeiras. Veja: linguia, sequncia, tranquilo, cinquenta, sagui, arguir, lingustica.
4- Alteraes no uso do hfen
Provavelmente no emprego do hfen que reside a maior dificuldade quanto ao entendimento e aplicao das alteraes do novo acordo ortogrfico. Em
muitos casos, o hfen foi abolido, em outros, ele passou a ser usado. Vejamos
ento o que mudou e o que no foi alterado.
a) Uso do hfen com os prefixos: AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA,
NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRE e ULTRA
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Somente devemos usar o hfen se a palavra seguinte comear por hou vogal
igual vogal final do prefixo. Antes do acordo, tambm se usava hfen quando
a palavra seguinte comeava por h, r, s e qualquer vogal. O novo acordo mudou
isso. Tambm importante atentar para o fato de que nas palavras que comeam com r ou s, alm de no mais se usar o hfen preciso dobrar essas letras.
Auto-hipnose, auto-observao, autoadesivo, autoanlise, autobiografia,
autoconfiana, autocontrole, autocrtica, autoescola, automedicao, autopea, autopiedade, autopromoo, autorretrato, autosservio, autossuficiente,
autossustentvel.
Contrabaixo, contraceptivo, contracheque, contradizer, contraespio, contrafil, contragolpe, contraindicao, contramo, contraordem, contrapartida,
contrapeso, contraproposta, contrarreforma, contrassenso.
Extraconjugal, extracurricular, extraditar, extraescolar, extrajudicial, extraoficial, extraterrestre, extratropical.
Infracitado, infraestrutura, infraocular, infrarrenal, infrassom, infravermelho, infravioleta.
Intracelular, intragrupal, intramolecular, intramuscular, intranet, intraocular, intrarracial, intrauterino, intravenoso.
Neoacadmico, neocolonialismo, neofascismo, neoirlands, neoliberal,
neonatal, neorromntico, neossocialismo, neozelands.
Protoevangelho, protagonista, prottipo, protozorio.
Pseudoartista, pseudocientfico, pseudoedema, pseudoproblema, pseudorrainha, pseudorrepresentao, pseudossbio.
Semiaberto, semialfabetizado, semirido, semibreve, semicrculo, semideus, semiescravido, seminu, semirreta, semisselvagem, semitangente, semimido, semivogal.
Supracitado, supramencionado, suprapartidrio, suprarrenal, suprassumo.
Ultracansado, ultraelevado, ultrafamoso, ultrajudicial, ultranacionalismo,
ultraocenico, ultrapassagem, ultrarradical, ultrarromntico, ultrassensvel,
ultrassom, ultrassonografia.
b) Com os prefixos ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE:
Somente usaremos hfen se a palavra seguinte comear com hou vogal
igual vogal final do prefixo. Pela regra antiga, tambm se usava o hfen quando
a palavra seguinte comeava com s e r.
Antebrao, antecmara, antediluviano, antegozar, ante-histrico, antemo,
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Dom-Joo, Gonalo-Alves.
Em nomes gentlicos: cabo-verdiano, porto-alegrense, espritosantense,
mato-grossense.
Em compostos em que o primeiro elemento numeral: primeiro-ministro,
primeira-dama, segunda-feira.
Em compostos homogneos (dois adjetivos, dois verbos): tcnico-cientfico, luso-brasileiro, azul-claro, quebra-quebra, corre-corre.
Em compostos de dois substantivos em que o segundo faz papel de adjetivo: carro-bomba, bomba-relgio, laranja-lima, manga-rosa, tamandu-bandeira, caminho-pipa.
Em composto em que os elementos, com sua estrutura e acento, perdem a
sua significao original e formam uma nova unidade semntica: copo-de-leite,
couve-flor, tenente-coronel, p-frio.
(Fonte: O Globo apud DALLIER, 2011, p. 159-163)
Confira um quadro que sintetiza algumas das principais alteraes:
HFEN
COMO ERA
NOVA REGRA
COMO SER
Autoafirmao
Infra-estrutura
Infraestrutura
Contra-exemplo
Contraexemplo
cbulo da palavra.
Ante-sala
Auto-retrato
Auto-sugesto
Anti-rugas
Contra-senso
Extra-regimento
Duplicam-se as consoantes
dos segundos elementos das
palavras compostas quando
comearem com: r, s e o prefixo terminar em vogal.
Antessala
Contrarregra
Autossugesto
Antirrugas
Contrassenso
Extrarregimento
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Em substantivos compostos
Microondas
Antiinflamatrio
Micronibus
Micro-ondas
Anti-inflamatrio
Micro-nibus
vira micro-ondas.
Para-quedas
Pra-choque
Manda-chuva
Paraquedas
Para-choque
M andachuva
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Emprego da letra S
A letra S ter som de z quando estiver entre vogais. Dizemos que, nesse
caso, a letra s intervoclica representa o fonema /z/. Veja alguns casos em que
se usa a letra s.
Temos o s nas palavras derivadas de outra em que j existe s: casa (casinha,
casebre, casaro); divisar (divisa); paralisar (paralisia); liso (lisinho, alisado, alisador); anlise (analisar, analisador, analisante).
Empregamos o s nas palavras que apresentam os seguintes sufixos:
a) -s, -esa: (indicando nacionalidade, ttulo, origem): portugus, portuguesa; marqus, marquesa; burgus, burguesa; duquesa, baronesa;
b) -ense, -oso, -osa (formadores de adjetivos): caldense, catarinense, amoroso, amorosa, gasoso, gasosa, espalhafatoso;
c) -isa (ocupao feminina): poetisa, profetisa, sacerdotisa, pitonisa.
Aps ditongos devemos sempre escrever com s: lousa, coisa, causa, ausncia, nusea.
Tenha muito cuidado com as formas do verbo pr (e derivados) e querer.
Sempre sero escritas com s: pus, pusera, pusssemos, repusera, quis, quisera,
quisssemos, quisesse.
Ateno para as seguintes palavras: abuso, alis, anis, asilo, atrs, atravs,
bis, brasa, evaso, extravasar, fusvel, hesitar, lils, maisena, obsesso (diferentemente de obcecado), usura, vaso.
Uso de SS
Devemos escrever com ss os substantivos formados a partir de verbos que
tm o radical terminado em CED, -GRED, -PRIM e MET:
intercesso (interceder), retrocesso (retroceder), concesso (conceder),
agresso (agredir), supresso (suprimir), intromisso (intrometer).
Substantivos cujos verbos cognatos terminam em TIR tambm apresentam ss: admisso (admitir), discusso (discutir).
Emprego da letra Z
Usamos a letras z nas palavras derivadas de outras em que j existe z: deslize
(deslizar, deslizante); razo (razovel, arrazoado, arrazoar); raiz (enraizar).
Nos seguintes sufixos tambm empregamos a letra z:
a) -ez, -eza (substantivos abstratos a partir de adjetivos): rijo, rijeza; rgido,
rigidez; nobre, nobreza, surdo, surdez; invlido, invalidez, macio, maciez, sin-
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gelo, singeleza.
b) -izar (verbos) e izao (substantivos): civilizar, civilizao; colonizar, colonizao; hospitalizar, hospitalizao. Ateno: pesquisar, analisar, avisar.
Fique atento grafia correta das seguintes palavras: assaz, batizar (batismo), buzina, catequizar (catequese), coalizo, cuscuz, giz, gozo, prazeroso, vazar, verniz.
Observe ainda estas palavras: ascenso, pretenso, extenso, concesso, excesso, excessivo, absteno, ascensorista, resciso, oscilar, expor, extravagante,
exceo, exceder, excitar.
Uso da letra X e do dgrafo CH
Geralmente se usa x depois de ditongo: ameixa, caixa, feixe, frouxo, baixo,
rebaixar, paixo. Exceo: recauchutar, recauchutagem, recauchutadora.
Aps en no incio de palavras usa-se x: enxada, enxaqueca, enxerido, enxame, enxovalho, enxugar, enxurrada. Fique atento s palavras que fogem regra
por serem derivadas de outras que apresentam ch. o caso de enchente e encher que derivam de cheio. A mesma coisa acontece com encharcar (de charco)
e enchiqueirar (de chiqueiro).
gum) e taxar (cobrar impostos).
Aps me no incio de palavras tambm se usa x: mexer, mexerica, mexerico,
mexilho, mexicano. A exceo mecha.
H vrias palavras de origem indgena, africana e inglesa que apresentam x:
xavante, xingar, xique-xique, xar, xerife, xampu.
O dgrafo ch usa-se nas seguintes palavras: arrocho, apetrecho, bochecha,
brecha, broche, chal (diferentemente de xale), chicria, cachimbo, comicho,
chope, chuchu, chute, deboche, fachada, flecha, linchar, mochila, pechincha,
piche, pichar, salsicha.
1.5 A crase
A crase o nome que se d ao processo de fuso de dois as, do artigo e da preposio. Para saber quando us-la, basta verificar a regncia de nomes e verbos
que exigem a preposio a e verificar se seus complementos aceitam o uso do
artigo feminino, se houver tal contrao, a crase ocorrer. A crase marcada
pelo acento grave.
No ocorre crase antes de verbo, numeral ou qualquer outra palavra mascu-
captulo 3
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Este quadro foi retirado de DALLIER, L. C. Comunicao e expresso. Ribeiro Preto: Uniseb, 2011, p. 161
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Tambm ocorre o acento agudo na contrao da preposio a com os pronomes demonstrativos aquele, aquela e aquilo. Veja os exemplos.
Referia-me quele passageiro sentado na primeira fila.
Enviei o cliente quela empresa mencionada em nossa conversa.
Falei queles funcionrios tudo que sabia.
Ele referia-se quilo.
Dentre as mltiplas vantagens e novidades advindas da globalizao virtual, a linguagem escrita- fonte principal de comunicao- no poderia permanecer inclume:
novas palavras e expresses foram sendo inseridas no vocabulrio de usurios da
rede, atribudas ao constante uso dos computadores e busca de uma forma mais
gil de expresso.
blogs, chats, e-mails, redes sociais etc), conhecida como internets, e amplamente divulgada entre os adolescentes so: novos sentidos a termos tradicionais da lngua; introduo de neologismos e estrangeirismos; abreviao de
palavras (para agilidade e rapidez na comunicao), troca da acentuao pela
letra h (eh ao invs de ), uso de emoticons etc. Veja alguns exemplos:
hj, to em kza e c sds, qro mto q vc resp m msg, fmz?
A traduo : Hoje, estou em casa e com saudades, quero muito que voc
responda minha mensagem, firmeza?
Vc quer tuitar? Eu axo q seria legal ixcrever sobre a vida!
Traduo: Voc quer tuitar? Eu acho que seria legal escrever sobre a vida!
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INTERNETS
TRADUO
vc, vs
voc
xau
tchau
Kba
cabea
, naum
no
jg
jogo
hj, oj
hoje
blz, bls
beleza
aki, aqi
aqui
ksa
casa
que
eh
axo
acho
risadas
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INTERNETS
TRADUO
fmz
firmeza
ag
agora
ab
abrao
vlw
valeu
flw
falou
9da10
novidades
t+
at mais
para
sim
fla
fala
de
beijo, beijos
Como se observa na tabela, o internets caracteriza-se no s pela comunicao rpida, instantnea e abreviada, uso de emoctions, mas tambm pela
despreocupao com as normas ortogrficas e gramaticais da lngua, o que no
deve ser motivo de preocupao.
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captulo 3
CURIOSIDADE
H diferentes verses do internets, como por exemplo, o Miguxs, a lngua dos xis, que
imita a linguagem de uma criana, como por exemplo, xou xiki (sou chique).
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Tal equvoco teria sido evitado se o chefe tivesse usado uma linguagem mais
formal, polida e corts, como por exemplo:
Bom dia, prezado Silva,
Preciso do relatrio com urgncia; ele j deveria estar em meus arquivos.
Envie-o o mais breve possvel,
Atenciosamente
Em relao a esse aspecto, Tomasi e Medeiros (2014, p. 69) explica o seguinte:
captulo 3
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mercado de trabalho. Assim, finalizamos essa seo com mais uma citao de
Tomasi e Medeiros (2014, p. 75-76):
ATIVIDADE
1- As frases a seguir apresentam desvios da norma padro, os chamados erros. Reescreva
as frases fazendo as alteraes para que fiquem de acordo com o padro.
a) Atuo no setor de controladoria a 15 anos.
b) O material da apresentao ser a cores.
c) O servio engloba a entrega a domiclio.
d) A longo prazo, sero necessrias mudanas.
e) A nvel de reconhecimento de nossos clientes atingimos nosso objetivo.
f) partir de novembro, estarei de frias.
g) O diretor chegar daqui h pouco.
h) Vamos vender prazo.
i) Jos, residente rua Estados Unidos, era um cliente fiel.
j) O pagamento foi feito vista.
l) O mvel no se adequa sala.
m) Agradecemos pela preferncia.
n) Aluga-se apartamentos.
o) Segue anexo a carta de apresentao.
p) Ao invs de comprar carros, compraremos caminhes para aumentar nossa frota.
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captulo 3
REFLEXO
Neste captulo, estudamos algumas normas do portugus padro (acentuao, pontuao,
ortografia etc.) essenciais para uma comunicao formal, como no mundo do trabalho, por
exemplo. Tanto que revistas de negcios e carreiras, como a Exame (online), por exemplo,
advertem: Tropear no portugus pode prejudicar a sua carreira. Mas certo tambm que
h erros que saltam aos olhos e h aqueles que quase passam despercebidos. O problema
no est somente nos desvios norma, tradicionalmente intitulados de erros, mas tambm
na forma como se elabora a mensagem. Um texto mal redigido, prolixo ou grosseiro pode no
comunicar e ainda mais, causar indisposio entre os funcionrios. Portanto, pense antes de
escrever ou falar, revise seu texto e seja gentil!
LEITURA
Para conhecer mais regras e normas do padro, leiam os livros indicados a seguir, escritos
por autores que so professores desta disciplina:
MORENO, Cludio. Guia prtico do portugus correto. Porto Alegre, L&PM Pocket, 4 volumes, 2005
PIACENTINI, Maria Tereza de Queiroz. Manual da boa escrita: vrgula, crase, palavras compostas. Rio, Lexikon, 2014
SILVA, Deonsio da. A lngua nossa de cada dia: como ler, escrever e comunicar-se com elegncia e simplicidade. So Paulo, Novo Sculo, 2007
SILVA, Srgio Duarte Nogueira da. Portugus no dia a dia. Rio de Janeiro: Rocco, 2003.
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Exerccios adaptados da reportagem: 100 erros de portugus frequentes no mundo corporativo. Disponvel
em:<http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/100-erros-de-portugues-frequentes-no-mundo-corporativo>
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CEGALLA, D. P. Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2008.
CUNHA, C. & CINTRA, L. F. L. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. 2 ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
DALLIER, L.C. Comunicao e expresso. Ribeiro Preto: UNISEB, 2011
GOLD, Miriam. Redao empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalizao. 2. ed.
So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2002
GONZALEZ, Z.M.G. Lingustica de corpus na anlise do internets. Dissertao. 123 fls. So
Paulo: Pontfica Universidade Catlica de So Paulo (PUC), 2007.
TOMASI, C. MEDEIROS, J. B. Comunicao empresarial. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2014.
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captulo 3
4
A estrutura do
pargrafo, a coeso
e a coerncia
Apresentao do captulo
O que necessrio para escrever bem? Voc j deve ter feito essa pergunta a
algum! Muitos pr-requisitos so necessrios, mas neste captulo, evidenciaremos alguns dos mais bsicos, como a estrutura do pargrafo, qualidades essenciais a textos referenciais, como clareza, conciso, objetividade, a coeso e a
coerncia, que tambm auxiliam a leitura.
OBJETIVOS
Analisar a estrutura do pargrafo;
Observar como se constri um tpico;
Depreender o conceito e os mecanismos de coeso;
Averiguar como se constri a coerncia no texto.
REFLEXO
Voc se lembra?
Voc deve se lembrar do famoso branco que costuma nos acometer quando temos de redigir um texto. Muita gente no sabe como iniciar e estruturar um pargrafo. Nesse captulo,
voc aprender a desenvolver um pargrafo. Tambm j deve ter ouvido algo semelhante :
Nossa, fulano foi incoerente, isto , agiu de uma forma contraditria, sem sentido. A noo
de coerncia essencial tanto para interpretar melhor os textos, como tambm para produzi
-los. Analisa-se, por fim, a correlao entre a coeso e a coerncia.
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captulo 4
REFLEXO
Aqui vale relembrar a diferena entre frase, orao e perodo.
Para Othon Moacir Garcia (2010, p. 32), frase todo enunciado capaz de por si s estabelecer comunicao, podendo expressar um juzo, indicar uma ao, estado ou fenmeno,
transmitir um apelo, uma ordem, um conselho. Por encerrar um pensamento completo, termina sempre por um ponto, ponto de exclamao, ponto de interrogao ou reticncias.
A orao caracteriza-se sintaticamente pela presena obrigatria de um predicado, funo
preenchida por um verbo. Perodo a organizao de palavras de modo que expressem o
nosso pensamento. a frase sintaticamente estruturada em torno de um ou vrios verbos.
A passagem de um perodo para outro marcada por ponto ( . ), ponto de exclamao ( ! ),
ponto de interrogao ( ? ). Tanto a frase quanto o perodo devem ter sentido completo. A
diferena que a frase no necessariamente necessita de verbo (frases de situao e frases
nominais), e o perodo obrigatoriamente precisa de um verbo em sua estrutura. O perodo
simples constitudo de uma s orao, isto , possui somente um verbo em sua estrutura.
J o composto constitudo de duas ou mais oraes, ou seja, possui dois ou mais verbos.
captulo 4
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Em: hora do caf, tem-se uma frase, pois h o sentido completo, uma orao e um perodo simples, pois h um verbo. Se estivesse escrito apenas: Hora do caf, seria somente
frase e no orao.
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captulo 4
O pargrafo de Coro, apresentado por Garcia, comea com uma declarao inicial (afirmao ou negao de algo seguida de uma justificativa ou fundamentao: argumentos, como exemplos, analogias, confrontos, restries,
etc.). A declarao inicial sucinta feita por Coro Vivemos numa poca de
mpetos, fundamentada por exemplos e pormenores: o delrio fascista ou o
torpor marxista, imprio da vontade, dinamismo, gesto, grito, imprecaes
(termos que sugerem a ideia de mpeto) (GARCIA, 2010, p. 225).
A declarao inicial, destaca Garcia, pode aparecer de forma negativa, seguida de contestao ou confirmao, como, por exemplo: No h sofrimento
mais confrangente que o da privao da justia.
b) Definio: apesenta-se um conceito, assunto, problema explicando-o de
forma didtica, denotativa ou cientifica; trata-se de um mtodo preferencialmente didtico, como ocorre em:
c) Diviso: de forma clara, concisa e objetiva, apresenta o tpico frasal discriminando as ideias:
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Garcia ainda cita outras maneiras de se iniciar o tpico frasal, como por
exemplo, a aluso histrica e a interrogao, comuns em textos dissertativos/opinativos, e omisso de dados identificadores num texto narrativo, comum em contos, novelas e outros gneros narrativos. Nestes, comum a omisso de dados sobre a personagem como estratgia para despertar a ateno do
leitor. A ttulo de exemplo, cita Carlos Drummond de Andrade, que habilmente
cativa a expectativa do leitor omitindo quem a personagem, expondo apenas
os fatos a ela relacionados no trecho: Vai chegar dentro de poucos dias. Grande
e boticelesca figura, mas passar despercebida. No ter fotgrafos espera, no
Galeo. Ningum, por mais afoito que seja, saber prestar-lhe essa homenagem
epitelial e difusa, que tanto assustou Ava Gardner. (apud GARCIA, 2010, p.227).
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Acabam de chegar a Cuba reforos militares da Unio Sovitica para o regime comunista de Fidel Castro. A condecorao de Che Guevara, um dos colaboradores castristas, pelo ex-presidente Jnio Quadros, por afrontosa, escandalizou a opinio pblica e
contribui para sua renncia.
O professor explica que no h unidade nessa redao, pois o aluno cita vrios assuntos distintos sem relacion-los explicitamente. Qual a ideia central
desse pargrafo? Questiona-se. A chegada dos reforos, a condecorao, o escndalo da opinio pblica ou a renncia do presidente? Embora haja uma re-
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Acabam de chegar a Cuba reforos militares da Unio Sovitica para o regime comunista de Fidel Castro. Pois foi a um dos colaboradores castristas - Che Guevara- que o
ex-presidente Jnio Quadros condecorou, escandalizou a opinio pblica e contribuindo para a sua prpria renncia.
Segundo o autor, ainda essa verso no est totalmente adequada, visto que
a ideia central no a chegada de reforos, mas sim a condecorao. Uma reescrita enfim adequada ideia central seria:
Com a chegada a Cuba reforos militares da Unio Sovitica para o regime
comunista de Fidel Castro, condecorao de Che Guevara pelo ex-presidente
Jnio Quadros gesto que talvez tenha contribudo para sua renncia- torna-se
ainda mais afrontosa opinio pblica.
1.2.1 A unidade do pargrafo e o uso da ordem direta
A clareza de um texto est diretamente ligada construo frasal. E ao elaborar uma frase, o escritor precisa planej-la de forma que todos os elementos
possam ser recuperados com rapidez e facilidade. Tudo na lngua referncia,
as palavras se referem umas s outras no texto para a construo de um todo
significativo.1
Uma relao essencial na frase a estabelecida entre o verbo e o sujeito. Muitas frases so obscuras porque essa relao no fica ntida. De acordo
com a tradio gramatical da lngua portuguesa, o sujeito pode ser omitido em
contextos em que sua referncia estiver clara. Essa possibilidade de omitir o
sujeito deve-se ao fato de que a desinncia verbal o indica.2 Contudo, no por1 As sees de 4.2.1 a 4.2.4 foram retiradas de: CORDEIRO, M.B. G. Produo Textual I. Ribeiro Preto: Uniseb/
Estcio, 2015.
2 Apresentamos, a seguir, a conjugao do verbo falar no presente do indicativo, grifando as terminaes
(desinncias) que indicam as pessoas verbais expressas entre parnteses: Falo (eu); Falas (tu); Fala (ele); falamos
(ns); falastes (vs); eles falam (eles)
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tugus atual, principalmente na linguagem falada espontaneamente, o paradigma flexional vem se alterando, conforme inmeros estudos lingusticos
atestam. Antes, havia seis pessoas (eu, tu, ele, ns, vs, eles) e uma desinncia
para cada uma delas, atualmente, h apenas trs desinncias distintas, como
se ilustra a seguir:
Eu falo
Voc fala
Ele/ela Fala
A gente fala
Vocs/Eles falam
CONEXO
Acesse o link indicado a seguir e leia um artigo que trata da realizao do sujeito no portugus brasileiro.
http://www.orbilat.com/Languages/Portuguese-Brazilian/Studies/Subject_realization.htm
Devido a essa alterao no paradigma flexional, a tendncia a de expressar o sujeito, e no o omitir. Mas a dificuldade no ocorre nas frases escritas
em ordem direta e com sujeito expresso por substantivo, como em: O gato
pulou o muro; no h grande dificuldade para o falante reconhecer o sujeito: o gato. A dificuldade ocorre quando a relao com o referencial se d de
forma indireta, por meio de um elemento intermedirio: um pronome ou a
prpria pessoa gramatical, como em: Este s sabe falar, no faz nada!; O
meu melhor!; Saram cedo!; Qual o ideal?. Nesses exemplos dados, s
h clareza se a relao sujeito-predicado estiver clara e bem definida, a quem
este, o meu, saram e qual se referem? Somente o contexto pode indicar. Os
seguintes contextos podem esclarecer a relao sujeito-predicado dessas expresses: Pedro e Joo fizeram um timo discurso ontem, mas este s sabe
falar, no faz nada; Carlos possui um timo celular, mas o meu melhor!;
Os estudantes que saram cedo perderam essa explanao; Tenho dois tipos de tecido, qual o ideal?.
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Na ltima semana, uma de nossas colegas de trabalho, a do setor de planejamento financeiro, sofreu, na parte da manh, em virtude da imprudncia de alguns colegas que insistem em jogar cascas de frutas no cho, um grave acidente. (SAUTCHUK, 2011, p. 38).
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Para analisar o que dispensvel e o que essencial, a autora prope os seguintes questionamentos:
1) O que dispensvel? (logo cedo)
2) Quais so as informaes suplementares? (especializado em roteiros de
terror- o mais famoso deles, Vampiros covardes, que se transformou em filme
de grande sucesso- ;ontem ;ao Brasil).
3) Quais so as informaes suplementares de outra ideia suplementar? (o
mais famoso deles, Vampiros covardes, que se transformou em filme de grande
sucesso).
4) Qual a ideia central? (O cineasta americano chegou ontem ao Brasil).
Sautchuk (2011, p. 39) apresenta duas verses mais claras e objetivas:
a) O cineasta americano, John Ronald, especializado em roteiros de terror
chegou ontem ao Brasil.
b) John Ronald, especializado em roteiros de terror, chegou ontem ao Brasil. O cineasta americano autor de Vampiros covardes, que se tornou filme de
grande sucesso.
Diante desses exemplos, ficou claro que para escrever com clareza, alm de
se priorizar a ordem direta, deve-se evitar acrescentar um grande nmero de
informaes secundrias e quando elas so importantes, devem vir aps a ideia
principal.
Feitas essas consideraes relacionadas clareza, passaremos a discutir outro aspecto importante ligado a ela: a pontuao.
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so: pronomes, numerais, conjunes, advrbios, classificados como itens gramaticais e outros itens lexicais, como se observa no trecho a seguir do artigo
Rogai por ns, do professor Pasquale Cipro Neto:
Quero falar de um texto que no propriamente laudatrio. Refiro-me a uma orao crist, a Ave-Maria, dedicada me de Cristo, portanto me de todos os seguidores Dele.
Quero tratar duma questo lingustica especfica as formas de tratamento empregadas
nessa conhecidssima orao crist.
Comeo por Bendita sois vs entre as mulheres. Por que o emprego do pronome
vs, da segunda do plural, se o ser a que se refere o trecho apenas um (Maria)? O
Houaiss diz que esse pronome indica aqueles a quem se fala ou escreve (o exemplo
Vs sois bons). Certamente no esse o caso da Ave-Maria, orao em que se
verifica um emprego muito especfico desse pronome pessoal, o de indicar uma divindade, um santo etc.
No por acaso que noutra orao crist, o Pai-Nosso, temos o mesmo fato (que estais
no cu). A forma estais, da segunda do plural do presente do indicativo de estar, refere-se a um vs subentendido, que, por sua vez, se refere ao Pai, que tambm um s.
isso que explica o adjetivo bendita, no singular, em Bendita sois vs entre as mulheres. Embora vs e sois estejam no plural, o ser ao qual esses termos se referem do
singular. (Disponvel em:< http://www1.folha.uol.com.br/colunas/pasquale/2015/05/
1625784-rogai-por-nos.shtml> Acesso em: 13 de maio de 2015).
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rios, a coeso determina a coerncia. Por outro lado, em textos literrios, a aparente falta de coeso na superfcie textual no prejudica a coerncia, pois esta
pode ser recuperada por elementos extratextuais, como a situacionalidade, a
historicidade, o foco, o conhecimento prvio, a intertextualidade e outros fatores de coerncia. A coeso trata, portanto, da unio dos elementos lingusticos
menores para gerar a unidade textual maior, a coerncia.
Analise como a m conexo entre as partes do texto pode prejudicar seu
sentido:
Muito se tem discutido sobre a eutansia no Brasil nos ltimos anos, existe um projeto de lei no qual est sendo votado para que seja legalizada esse
procedimento, esse assunto j est gerando muitas polmicas e confuses,
pois no envolve valores jurdicos, e sim religiosos, ticos,morais, sociais e
ideolgicos. Embora haja elementos coesivos nesse texto, como preposies,
pronomes e conjunes, as palavras e frases no esto bem conectadas, entre
anos e existe, a vrgula no estabelece nenhuma relao semntica (de causa, consequncia, explicao, por exemplo); no qual no est adequado, pois
no conecta bemum projeto votado; a falta de concordncia entre seja
legalizada e esse procedimento tambm prejudica a coeso e a coerncia.
Por fim, o uso do advrbio no pressupe, nesse contexto, um termo que indique restrio no envolve apenas, somente valores jurdicos, mas tambm
religiosos etc. Esse caso ilustra que no basta simplesmente usar elementos
conectivos para ligar, amarrar o texto, preciso utilizar os elementos corretos nos lugares adequados. Uma possvel reescrita do pargrafo de forma mais
coesa seria: Muito se tem discutido sobre a eutansia no Brasil nos ltimos
anos, tanto que existe um projeto de lei que est em votao para legaliz-la.
Esse procedimento est gerando muitas polmicas e confuses, pois no envolve apenas valores jurdicos, mas tambm religiosos, ticos,morais, sociais
e ideolgicos. A segunda verso ficou mais coesa e coerente? Mais fcil de
entender? Espero que sim! Agora que voc j conhece a importncia da coeso,
deve aprender seus mecanismos.
1.3.1 Mecanismos de coeso
H basicamente dois movimentos de relao no texto, o movimento de retomada, denominado referenciao e o movimento de progresso, conhecido
como sequenciao (KOCH, 1990). Dentro os procedimentos de retomada
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-Aditiva: e
-Adversativa: mas, porm, contudo, entretanto, a despeito de...
-Causal: devido, pois...
-Temporal: antes, depois, aps...
-Continuativa: por conseguinte, dessa forma...
As conjunes, advrbios, preposies, locues conjuntivas e prepositivas,
alm de outros recursos lingusticos, podem tambm indicar a direo argumentativa de um texto. Sero apresentados, a seguir, alguns desses recursos
expostos por Tomasi e Medeiros (2014, p. 282 a 293).
1.3.2 Operadores argumentativos
a) Operadores que assinalam argumento mais forte de uma escala orientada para determinada concluso: at, mesmo, at mesmo, inclusive, nem mesmo
(se a escala for em sentido negativo), ao menos, pelo menos, no mnimo;
b) Operadores que somam argumentos a favor de uma mesma concluso:
e, tambm, ainda, nem, no s...mas tambm, tanto...como, alm de, alm disso, a
par de, alis...
c) Operadores que traduzem uma concluso: portanto, logo, por conseguinte,
pois, em decorrncia, consequentemente etc.
d) Operadores que introduzem argumentos alternativos que conduzem a
concluses diferentes ou opostas: ou, ento, quer...quer, seja...seja.
e) Operadores que estabelecem relaes se comparao: mais que, menos
que, to...como.
f) Operadores que traduzem uma justificativa: porque, que, j que, pois.
g) Operadores que contrapem argumentos orientados para concluses
contrrias: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, ainda
que, posto que, apesar de que.
h) Operadores que introduzem no enunciado argumentos pressupostos: j,
ainda, agora.
i) Marcadores de pressuposio: ficar, comear a , passar a, deixar de, continuar, permanecer, tornar.
(TOMASI e MEDEIROS, 2014, p. 282 a 293).
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1.4 A coerncia
Coerncia sinnimo de adequao! Se o texto faz sentido para quem fala/escreve e para que ouve/l, ele pode ser chamado de coerente.
Segundo Ferreira & Pellegrini (1999, p3.220, apud CORDEIRO, 2015), a coerncia textual um processo que inclui dois fatores:
o conhecimento que o produtor e o receptor tm do assunto tratado no texto, determinado por sua viso de mundo, sua classe social, profisso, idade, escolaridade etc.
o conhecimento que eles tm da lngua que usam: tipo de texto, vocabulrio, recursos
estilsticos etc.
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ATIVIDADE
1- Coloque (V) ou (F):
a) Para obter unidade, preciso manter-se dentro do tema proposto do comeo ao fim de
seu texto. ( );
b) Para escrever com clareza, deve-se facilitar o entendimento para o receptor, evitando a
ambiguidade e a obscuridade, procurando construir o texto com simplicidade e clareza. ( )
c) A prolixidade uma qualidade que deve ocorrer em detrimento da conciso, deve-se
recorrer a muitas palavras para exprimir poucas ideias, isto sinal de riqueza vocabular. ( )
d) O texto precisa ter coeso, as palavras na frase e as frases no texto no devem se ligar
aleatoriamente. Elas obedecem a uma ordem. Ser coerente saber ordenar as frases segundo a ordem das ideias e dos fatos que voc deseja representar. ( )
e) A correo consiste na observncia da pauta de convenes habitualmente seguidas
pelas classes cultas. O erro no uso da lngua materna faz desabar sobre quem o comete
(principalmente ao escrever) pesada sano social. ( )
2- Leia a piada a seguir e explique por que o humor advm da falta de coerncia
Adv.: Doutor, antes de fazer a autpsia, o senhor checou o pulso da vtima?
Test.: No.
Adv.: O senhor checou a presso arterial?
Test.: No.
Adv.: O senhor checou a respirao?
Test.: No
Adv.: Ento, possvel que a vtima estivesse viva quando a autpsia comeou?
Test.: No.
Adv.: Como o senhor pode ter essa certeza?
Test.: Porque o crebro do paciente estava num jarro sobre a mesa
Adv.: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim?
Test.: Sim, possvel que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar...
(Disponvel em:< http://revistalingua.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp. Acesso em:
14 de maio de 2015)
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3- Analise as frases a seguir e observe como os problemas de coeso prejudicam a coerncia. Reescreva as frases corrigindo as inadequaes.4
Embora vestidos iguais para o evento, com terno escuro e gravata vermelha, eles tambm
apresentaram diferenas em relao a polticas de ao afirmativa.
Mesmo assim, um clima perigoso est surgindo em Washington, que os ltimos eventos
tendem apenas a alimentar mais.
Os ltimos ataques de Israel renderam 200 palestinos mortos.
LEITURA
Para aprofundar seus conhecimentos em coeso, recomendamos a leitura do livro de Ingedore Koch, uma das principais estudiosas sobre o tema no pas:
Koch, I. Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 1990.
REFLEXO
Esperamos que aps a leitura desse captulo, voc no tenha apenas se detido nomenclatura dos diferentes tipos de coeso, mas que, sobretudo, tenha adquirido conscincia da
necessidade de usar a coeso ao elaborar seus textos. Procure, na prtica, diversificar os
recursos coesivos, usando ora pronomes, numerais, advrbios, sinnimos, expresses nominais definidas e outros itens que concatenam as ideias do texto. Nos textos referenciais, a
coeso determina a coerncia.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CORDEIRO, M.B.G. Produo textual I. Estcio: Ribeiro Preto, 2015
DALLIER, L.C. Comunicao e expresso. Ribeiro Preto: UNISEB, 2011
GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2010.
KOCH, I. Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 1990.
KOCH, I. G. V. e ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto,
2008.
LIMA, B. C. E SILVA, H. T. A construo do texto pelo pargrafo. Filologia. Disponvel em:
http://www.filologia.org.br/ixcnlf/10/03.htm Acesso em: 01/02/2015.
SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever: da frase ao texto. So Paulo: Saraiva, 2011.
TOMASI, C. MEDEIROS, J. B. Redao empresarial. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2014.
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LEITURA E
SIGNIFICAO
OBJETIVOS
Ampliar a noo de texto;
Observar as caractersticas do texto no verbal;
Diferenciar a denotao da conotao;
Analisar as diferenas entre o texto literrio x no literrio;
Apresentar as figuras de linguagem como recursos de escrita.
REFLEXO
Voc j leu uma poesia e no entendeu nada? J se perguntou: Quem foi o louco que criou
isso?, ao observar uma arte contempornea? Essas indagaes ocorrem quando no compreendemos a funo ou a significao da linguagem artstica, seja ela verbal ou no verbal.
Voc j refletiu sobre a importncia da literatura e da arte? Qual a sua funo? Qual o papel
social que elas desempenham? Por que o homem sempre escreveu sobre a realidade, sobre
o desconhecido? Ao estudarmos as caractersticas estruturais e temticas do texto literrio,
da conotao, observando as figuras de linguagens, espero que vocs compreendam a essncia da literatura e passem, tambm, a contemplar obras artsticas.
1 O Sincretismo de linguagens
Quem nunca se comunicou sem falar, usando apenas gestos e olhares? Acredito que quase todos. Portanto, quem respondeu afirmativamente, j fez uso
da linguagem no verbal, definida como apropriao de imagens, figuras, cores desenhos, smbolos, dana, tom de voz, postura corporal, pintura, msica,
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FUNO
REFERENCIAL
OU
DENOTATIVA
FUNO
EXPRESSIVA
OU EMOTIVA
minada emotiva. Por expressar seus sentimentos, o uso da 1 pessoa do singular (eu), de interjeies e de exclamaes frequente.
Tal funo encontrada principalmente em biografias, memrias,
poesias lricas e cartas de amor e msicas.
Essa funo procura organizar o texto de forma a que se imponha
sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas
mensagens em que predomina essa funo, busca-se envolver o
FUNO
CONATIVA OU
APELATIVA
leitor com o contedo transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento. A prpria denominao desta funo j auxilia
em seu entendimento, nela, h o apelo para convencer o receptor,
por isso, um texto tipicamente apelativo so as propagandas que
tentam convencer o leitor a adquirir um produto ou servio. Devido
a esse apelo ao leitor, a referncia a ele, por meio de tu e voc, ou
pelo nome da pessoa, alm dos vocativos e imperativo corriqueiro.
A palavra ftico significa rudo, rumor. Foi utilizada inicialmente
para designar certas formas que se usam para chamar a ateno
FUNO
FTICA
(rudos como psiu, ahn, ei). Essa funo ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicao ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficincia, como ocorre nas saudaes, nas ligaes telefnicas, por exemplo.
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CONCEITO
Desautomatizao
Criao de novas relaes entre as palavras.
Alm dos elementos da comunicao e das respectivas funes da linguagem, h outros critrios que auxiliam a distinguir um texto literrio de um utilitrio. Embora os critrios possam ser questionveis e ora aplicveis, ora no,
possvel apresent-los como elementos distintivos, tal como fizeram Plato e
Fiorin (2006, p.349).
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d)Intangibilidade
O texto literrio seria intangvel, intocvel, dele, no poderamos alterar uma
palavra sequer ou mesmo resumi-lo. Assim, a intangibilidade no permite que
troquemos palavras e faamos substituies ou inverses no enunciado do literrio, pois a forma muito importante, e se alterada, o texto pode perder sua
beleza. Valry, (apud PLATO E FIORIN, 2006, p.351) afirma que quando se faz
um resumo do texto no- literrio, apreende-se o essencial; quando se resume o
literrio, perde-se o essencial. J o texto utilitrio pode ser resumido tranquilamente, pois a nfase est no contedo e no na forma, essencialmente.
Por fim, pode-se apontar a conotao como caracterstica bsica da linguagem literria e a denotao como recurso tpico da linguagem utilitria. Mas
voc se lembra bem de como funcionam a conotao e a denotao?
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EXEMPLO
A mar de lama est se transformando em tsunami e invadindo o Congresso Nacional, desmoralizando ainda mais os parlamentares. (Entre-Rios Jornal Online, 2007).
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Mudana de aplicao: (...) as palavras tm um certo nmero de aspectos diferentes, de acordo com o contexto em que so usadas.
Especializao num meio social: (...) a mesma palavra pode adquirir um certo
Linguagem figurada: (...) uma palavra pode adquirir um ou mais sentidos figura-
dos sem perder o seu significado original. (...) (Ullmann, 1977: 330-331, apud
BRITTO, disponvel em: http://www.filologia.org.br/ixfelin/trabalhos/pdf/18.
pdf, acesso: jul de 2010).
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EXEMPLO
Acho que a chuva ajuda a gente a se ver (Caetano Veloso)
Toda gente homenageia Januria na janela (Chico Buarque)
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EXEMPLO
O sabi no sabia.
Que o sbio sabia.
Que o sabi no sabia assobiar.
http://recantodasletras.uol.com.br/gramatica/1192161
CONCEITO
As parlendas e trava-lnguas so manifestaes da cultura oral e popular brasileira, representadas por contos, lendas, mitos do folclore e adivinhas. Algumas parlendas constituem-se de
palavras sem nexo e coerncia, apenas para explorar o carter ldico da sonoridade.
Assonncia
a repetio de sons voclicos em uma sequncia lingustica.
EXEMPLO
Sou Ana, da cama
da cana, fulana, bacana
Sou Ana de Amsterdam. (Chico Buarque)
Leia abaixo um trecho do poema intitulado Caf com po, de Manuel Bandeira
Caf com po
Caf com po
Caf com po
Virgem Maria que foi isto maquinista?
Agora sim
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Caf com po
Agora sim
Caf com po
Voa, fumaa
Corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita fora
Muita fora
Muita fora
O.. ()
Disponvel em: http://www.literaturaemfoco.com/?p=135 (acesso: 20 jul de 2010)
COMENTRIO
Como se trata de um poema muito conhecido, voc encontra anlises literrias de Trem de
ferro na internet, pesquise nos principais sites de busca.
Eco
a repetio intencional e sucessiva de finais vocabulares idnticos.
EXEMPLO
Ento o menino doente, crente de que havia uma valente serpente, saiu correndo pela
frente.
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Em um texto utilitrio, o eco pode ser visto como um vcio de linguagem, assim, os gramticos tradicionais recomendam que se evitem construes como:
fundamental que se discuta um assunto nada banal na reunio semanal.
Alguns livros didticos incluem, por isso, o eco na seo de barbarismos ou vcios de linguagens.
CONCEITO
Barbarismos so os erros de pronncia, de grafia, de flexo, palavras mal formadas, vocbulos estranhos. O termo barbarismo originou-se do costume que Gregos e Romanos possuam
de chamar brbaros os estrangeiros que falavam mal, segundo seu critrio, por falarem lngua
estrangeira. O termo tambm foi utilizado para referir-se aos erros cometidos pelos estrangeiros ao adaptarem ao seu idioma palavras e expresses de outra lngua. (Disponvel em:
http://www.filologia.org.br/revista/artigo/7(19)14.htm Acesso: 01 ago de 2010)
Novamente, o eco aparece nas parlendas, veja: leite quente d dor de dente
principalmente no dente da frente da gente.
Onomatopia
a representao de um som ou rudo a partir de uma palavra, fonema ou conjunto de palavras. As onomatopias representam os rudos, gritos, canto de
animais, sons da natureza, barulho de mquinas, o timbre da voz humana e
normalmente so conhecidas universalmente.
COMENTRIO
O tique-taque do relgio no me deixa dormir.
Toc-toc, quem bate porta?
O grilo faz cri-cri.
CURIOSIDADE
Algumas onomatopias originam-se da lngua inglesa, como por exemplo, smack!, do verbo
to smack que significa beijar e em portugus representa o som do beijo. Alm deste,
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podemos citar outros exemplos, como crack (to crack), quebrar e crash! (to crash), espatifar.
Veja mais exemplos no link: http://www.sobrecarga.com.br/node/view/3480
O site recanto das letras traz uma grande lista de onomatopias organizada por ordem alfabtica, confira tambm: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1561043
http://palavrasdesever.wordpress.com/2009/01/05/cria-a-tu-propria-tira-de-banda-desenhada/
Palndromo
Pode ocorrer em palavras, como em osso, ovo e radar, ou mais dificilmente em orao ou perodos. Ele ocorre quando se pode ler de frente para trs ou
de trs para frente, observe:
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EXEMPLO
Socorram-me! Subi no nibus em Marrocos.
EXEMPLO
Anotaram a data da maratona
Assim a aia ia ()a missa
A diva em Argel alegra-me a vida
A droga da gorda
A mala nada na lama
http://obviousmag.org/archives/2007/07/palindromos_da.html#ixzz0vMczi8DY
MULTIMDIA
Assista a Palndromo, de Philippe Barcinski, um curta metragem muito criativo que ir ajud-lo a lembrar-se sempre que o palndromo permite que se leia palavras ou exempresses
de traz para frente. muito criativo e traz uma reflexo no final. No youtube vocs podem
encontrar o curta.
Paronomsia
a reproduo de sons semelhantes em palavras de significados diferentes. Em
nosso cotidiano, muitas pessoas utilizam um termo inadequadamente devido
semelhana na forma que possui com outro vocbulo. o caso de cumprimento (ato de cumprimentar) e comprimento (extenso, grandeza); iminente (que
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EXEMPLO
Num cumprimento inesperado
Saia num diminuto comprimento
Causou a ela constrangimento
(Disponvel em: http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/430524 Acesso: jul de
2010)
Minha alma lavada, desencardida
E quem distratou a sua vida foi voc
Desamarrada, desimpedida, desarmada
Voa livre pelo mundo at escurecer (Paralamas do Sucesso)
Cacofonia
uma palavra ridcula ou obscena resultante da unio de slabas ou de palavras
vizinhas.
EXEMPLO
Ela tinha muito jeito. (latinha)
Vi ela hoje! (viela)
Me d uma mo ("um mamo")
Olha a boca dela! ("cadela")
Acesse o link disponibilizado e se entretenha com uma srie de cacfatos, os termos resultantes desta unio de sons: <http://pt.wikiquote.org/wiki/Cac%C3%B3fatos> acesso em
14/05/2009.
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CONCEITO
Licena potica um termo usado para designar a permisso que grandes escritores tm
para cometer desvios gramaticais em relao norma padro. Normalmente, esses erros
so de regncia, colocao ou concordncia, como ocorre em: beija eu, em que o correto
seria beije-me. No entanto, a msica de Arnaldo Antunes no teria a mesma sonoridade se
obedecesse norma padro. A teoria literria ocupa-se desta discusso, para refletir melhor,
pesquise nos principais sites de busca, bem como em livros e revistas sobre o assunto.
CONCEITO
A morfossintaxe estuda qual funo sinttica (sujeito, predicado, objeto, predicativo, complemento nominal etc) desempenhada por uma classe morfolgica (a morfologia divide as
palavras em classes gramaticais, como: substantivo, adjetivo, pronome...). Assim, averigua, por
exemplo, a funo dos substantivos, veja as frases abaixo:
Lucas estuda no oitavo ano do EF.
Carla ama Lucas.
Na primeira frase, o substantivo Lucas desempenha a funo de sujeito e na segunda, de
objeto, este seria um exemplo simplificado de uma anlise morfossinttica. Como as figuras
de linguagens abordadas neste item apresentam relao com a disposio das palavras e
suas funes, so consideradas pertencentes morfossintaxe.
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Anadiplose
o uso de um mesmo vocbulo no fim de um verso ou frase e no incio do enunciado seguinte.
EXEMPLO
Na simples e suave coisa
Suave coisa nenhuma (Secos e Molhados)
Anfora
a repetio da mesma expresso no incio de versos, perodos ou oraes.
EXEMPLO
Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta (Chico Buarque)
Epfora (epstrofe)
a repetio de um mesmo vocbulo no final de sucessivos enunciados.
EXEMPLO
Se a gente no fizesse tudo to depressa
Se no dissesse tudo to depressa (Kid Abelha)
Amou daquela vez como se fosse a ltima
Beijou sua mulher como se fosse a ltima (Chico Buarque)
Pleonasmo
tambm um caso de repetio, mas uma repetio que envolve redundncia
de significado. No cotidiano, difcil algum que no tenha cado nas arma-
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dilhas no pleonasmo vicioso, aquele em que se repete uma ideia por fora do
hbito, como ocorre em: Subir para cima, descer pra baixo, olha pra ver, ca um
tombo, ou ainda, panorama geral e elo de ligao, dentre inmeros outros que
nem percebemos! Um dos mais comuns o uso de h e atrs, pois o verbo haver
j indica tempo que passou, ento, o uso de atrs redundante, desnecessrio:
"Eu nasci, h dez mil anos atrs (Raul Seixas).
Por outro lado, existem os pleonasmos literrios, em que a repetio de
ideias configura-se como figura de linguagem, nesse caso, seu uso legitimado
pela gramtica, pois enfatiza ou d mais clareza expresso.
EXEMPLO
Iam vinte anos desde aquele dia
Quando com os olhos eu quis ver de perto
Quanto em viso com os da saudade via." (Alberto de Oliveira)
"Morrers morte vil na mo de um forte." (Gonalves Dias)
" mar salgado, quanto do teu sal
So lgrimas de Portugal" (Fernando Pessoa)
"O cadver de um defunto morto que j faleceu" (Roberto Gmez Bolaos)
"E rir meu riso" (Vincius de Moraes)
o vento ventando (Tom Jobim)
CONEXO
Assim como os palndromos, os pleonasmos tambm fazem sucesso na rede mundial de
computadores, faa sua pesquisa e selecione seus exemplos preferidos.
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Elipse
a omisso de um termo sinttico da orao que pode ser facilmente identificado pelo contexto.
EXEMPLO
Quanta maldade na Terra.
Quanta maldade (h) na Terra.
Sobre a cama, apenas lembranas.
Sobre a cama, (restaram) apenas lembranas.
Verbo - queria mais ao filho que filha (queria mais o filho que queria filha)
Zeugma
um tipo especial de elipse, em que se omite um termo j apresentado anteriormente.
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EXEMPLO
Vieram dois amigos. Um nada trouxe, o outro, esperanas.
Precisarei de vrios ajudantes, de um (ajudante) que seja capaz de fazer a instalao eltrica
e de outro (ajudante) para parte hidrulica pelo menos.
Ele foi s cinco, eu, (fui) s trs!
EXEMPLO
Peguei fila, furei greve
puxei saco, subi na vida
As conjunes entre parnteses mostram onde elas foram omitidas, destacando que esta omisso tem valor expressivo e confere maior dinamicidade e
velocidade leitura do texto.
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Polissndeto
o oposto do assndeto, nela, h a repetio de uma conjuno coordenativa.
EXEMPLO
E peguei fila, e furei greve,
e puxei saco, e subi na vida.
EXEMPLO
Os trs reis orientais... tradio da igreja que um era preto. (Vieira)
Das minhas coisas, cuido eu.
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palavra expressa e no com sua forma em si. Existem trs tipos de silepse:
Silepse de nmero:
EXEMPLO
Havia uma multido ali, e gritavam.
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Mais uma vez, reforamos que a silepse aceita em textos literrios e propagandas que trabalham com a criatividade, porm, em textos utilitrios e cientficos, costuma ser evitada. Na propaganda acima, o autor utilizou a gente no
sabe na primeira orao e na segunda, como a expresso foi omitida, flexionou
o verbo no plural: (a gente) fizemos o jornal ideal. A silepse foi usada aqui
para reforar que toda a equipe esforou-se (ou seria esforaram-se? Pense!)
para produzir o melhor jornal para o leitor.
Silepse de gnero:
Quando se diz So Paulo est cada dia mais agitada. h uma concordncia
com a ideia que a palavra expressa: a cidade, por isso, o adjetivo est no feminino tambm: agitada.
Com o pronome de tratamento Vossa excelncia, a silepse corriqueira,
pois tal pronome feminino, mas as palavras que o acompanham flexionam-se
no feminino, como por exemplo, em:
Vossa Excelncia est bonito hoje.
Silepse de pessoa:
EXEMPLO
Os brasileiros festejamos a vitria da seleo.
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Hiprbato
a inverso da ordem sinttica direta (sujeito + verbo + complementos).
EXEMPLO
Enquanto manda as ninfas amorosas
grinaldas nas cabeas pr de rosas. (Cames)
Essas vlucres amo, Ldia, rosas" - Ricardo Reis
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Metfora
A metfora uma das figuras de linguagens mais utilizadas nos mais diversos
gneros textuais e tambm no cotidiano, pois expressa, com maior nfase, as
comparaes implcitas que fazemos.
definida como o emprego de um termo com um sentido que lhe associado pelo emprego de uma comparao subjetiva que fica subentendida (no
aparece expressa). Em outras palavras, , na verdade, uma comparao abreviada, implcita (o elemento comparativo no est expresso).
EXEMPLO
L fora, a noite um pulmo ofegante.
Naquele domingo, ele era um cavalo trabalhando.
A leitura a chave para a escrita.
Por exemplo, o cavalo um animal conhecido por sua fora, que sempre acompanhou
o homem em seu trabalho, por isso, quando
dizemos que fulano um cavalo, estamos atribuindo um novo sentido no literal a esta palavra. Fora de um contexto, dizer que algum
um cavalo pode significar ainda, popularmente, que ele seja mal-educado.
A metfora muito comum tambm em
propagandas, como o anncio ao lado ilustra:
Disponvel em: poca 26/07/2010, n 636, p.81
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EXEMPLO
A economia brasileira na corda bamba.
A poltica do feijo-com-arroz do ministro [...] essencial, mas importante adicionar alguns
ingredientes para que faamos uma bela feijoada.
Sem controlar o deficit pblico, vamos ficar enxugando gelo com medidas paliativas.
A Rede Globo engatilhou na sexta-feira passada o que promete ser um de seus tiros mais
certeiros na guerra com o SBT pela audincia nas tardes de domingo.
As metforas que aparecem nesses exemplos acabam tendo a funo de captar no repertrio ou experincia do leitor uma imagem de que ele possa servir
para entender o contedo proposicional de um texto (ABREU, 2004, p. 90).
Assim, voc pode encontrar uma srie de metforas nos textos que circulam na sociedade. Alguns autores at mesmo classificam os tipos de metforas
mais comuns (JENSEN apud ABREU, 2004, p. 91-94). Veja alguns desses tipos:
a) metfora mdica: quando se compara, por exemplo, a sociedade ao corpo
humano (A sade da economia brasileira no vai bem/O pas ainda no saiu da
UTI/A violncia um sintoma da sociedade doente na qual vivemos);
b) metfora de roubo: quando se compara problemas ou perdas ao roubo (O
roubo da dignidade desse pas dificilmente ser reparado/Esta uma sociedade aprisionada pelo medo);
c) metfora de conserto: aplicada, por exemplo, a textos que se referem restaurao ou reformas sociais (As trincas na base governista aumentam a cada
dia/A paz o cimento que unir essa sociedade);
d) metfora da limpeza: usada, por exemplo, para comparaes com atividades
ligadas faxina ou limpeza ( preciso passar o Brasil a limpo/Ainda possvel
encontrar entulhos autoritrios neste pas);
e) metfora de percurso no mar ou em terra: quando se associa um problema
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ou sua resoluo a uma jornada (O pas encontrou o caminho certo, deixando os atalhos perigosos/ Os polticos foram os primeiros a desembarcar dessa canoa furada);
f) metfora de cativeiro: quando faz associaes privao de liberdade (As
pessoas tornaram-se escravas do consumo e refns de seus desejos);
g) metfora de parentesco: associaes com a famlia (Este pas no pode rejeitar seus prprios filhos);
h) metfora pastoral: associaes com atividades de um pastor de ovelhas (Precisamos de lderes religiosos que apascentem seus fiis);
i) metforas esportivas: relacionadas com os esportes (A oposio marcou um
autntico gol contra).
Os exemplos poderiam se estender, mas preciso tratar tambm da metonmia.
2.2 A metonmia nos textos
A metonmia pode ser entendida como uma alterao de sentido da palavra ou
de uma expresso por meio do acrscimo de um segundo significado a partir
de uma relao de contiguidade, incluso, implicao, interdependncia ou
coexistncia.
Veja alguns exemplos de metonmias:
a) Continente (ou o que est fora) pelo contedo (ou o que est dentro): Comi
dois pratos bem cheios. Duas taas j foram suficientes para ele levantar cambaleando;
b) Causa pelo efeito ou vice-versa: Comprei essa casa com muito suor e lgrimas;
c) Autor pela obra: Ler Cames algo cada vez mais raro;
d) A marca pelo produto: No encontrei Gillette nem Cotonete;
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e) O lugar pelo produto: Tomar um Porto aps o almoo era seu hbito;
f) A parte pelo todo: Estavam todos procurando um teto para morar;
g) O smbolo pelo objeto simbolizado: Ele j no um de ns, pois abandonou
a cruz;
h) A classe pelo indivduo: Essa deciso no afeta a credibilidade do Juizado
brasileiro.
A lista de tipos e exemplos de metonmias tambm poderia se estender, mas
preciso apontar, agora, uma implicao da presena de metonmia em um texto.
A presena de metonmias num texto cria um plano de leitura metonmico,
ou seja, deve-se levar em conta o sentido metonmico que outros termos vo
ganhando no texto a partir de suas relaes com as palavras ou expresses que
se constituem em metonmias. Isso tambm se aplica presena de metforas
no texto.
3. Catacrese
uma metfora desgastada, ou seja, uma comparao indireta que de to usada j caiu em domnio popular, deixando de ser dependente da subjetividade
do autor e do leitor.
EXEMPLO
Embarcar em um trem.
P da mesa.
Cabea de alho
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Metonmia
Sandmann (2005, p.13) afirma que quando o princpio que faz com que o significante de um signo se refira a outro objeto ou referente tiver base na semelhana, teremos a metfora, e, se esse princpio tiver base na relao de contiguidade, teremos a metonmia. Por esta afirmao, percebemos que a metfora e a
metonmia so semelhantes, porm, esta se refere especificamente identidade entre o signo e o referente. Assim, a metonmia a substituio de um termo
por outro, contudo, a relao entre esses termos no depende da subjetividade
do autor ou do leitor, mas da ligao objetiva que esses elementos mantm na
realidade. Observe o que Srgio (2009) afirma sobre essa proximidade entre tais
figuras de linguagem:
Numa comparao entre a metonmia e a metfora, iremos verificar que a metfora
fundamenta-se numa relao subjetiva (minha me uma santa), isto , num processo interno, intuitivo, estritamente dependente do sujeito que realiza a substituio; ao
passo que a metonmia, o processo objetivo, externo, pois a relao entre aquilo que
os termos significam verificvel na realidade externa ao sujeito que estabelece tal
relao (vela por barco a vela).
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EXEMPLO
A cidade inteira invade os bares no vero. (as pessoas da cidade)
As chamins trouxeram o desenvolvimento a So Paulo (fbricas).
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Antonomsia
um tipo especial de metonmia em que ocorre o emprego de uma qualidade,
de uma caracterstica para nomear uma pessoa.
EXEMPLO
A Rainha dos Baixinhos (Xuxa)
O rei do futebol (Pel)
A cidade Luz (Paris).
Gradao
a intensificao de uma idia por meio de uma seqncia de palavras, sinnimas ou no, com efeito cumulativo.
EXEMPLO
Sussurrava, falava, gr, berrava, mas de nada valiam seus esforos.
Eufemismo
a utilizao de uma linguagem mais amena com a inteno de abrandar uma
palavra ou expresso que possam chocar o seu interlocutor.
EXEMPLO
Bem, sua prova poderia estar pior...
O nobre deputado faltou com a verdade (mentiu).
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Hiprbole
o uso de uma expresso que transmite exagero a uma idia.
EXEMPLO
Chorei rios de lgrimas.
J te pedi mais de mil vezes.
Eu nunca mais vou respirar, se voc no me notar, eu posso at morrer de fome se voc no
me amar (Cazuza)
Ironia
um enunciado que pretende dizer algo contrrio quilo que sua expresso
revela, para tanto torna-se fundamental o contexto.
EXEMPLO
Muito competente! Fez o projeto daquela ponte que liga nada a lugar nenhum.
(Disponvel em http://2.bp.blogspot.com acesso: maio de 2009)
Com base na leitura da tirinha acima, em que Calvin est procurando sua
jaqueta -embaixo da cama - e quando a encontra no armrio, pergunta: Quem
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foi que colocou nesse armrio estpido???, se algum disser: Calvin organizado, certamente, tratar-se- de uma ironia.
Anttese
a aproximao de palavras com sentidos opostos.
EXEMPLO
Abaixo - via a terra - abismo de treva!
Acima - o firmamento - abismo de luz! (Castro Alves)
Paradoxo
uma oposio simultnea, ou seja, duas caractersticas que se excluem mutuamente aparecem ao mesmo tempo em uma mesma frase.
EXEMPLO
Pagar para ver o invisvel
e depois enxergar
Apstrofe
Esta figura ocorre quando h a invocao de um leitor/ouvinte ou de seres ausentes, inanimados, fantsticos ou abstratos.
EXEMPLO
Garoto, no faa isso novamente!
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Sinestesia
Segundo alguns gramticos, outro tipo especial de metfora que consiste em
aproximar em uma mesma expresso sensaes percebidas por sentidos diferentes (tato, olfato, audio, paladar e viso).
EXEMPLO
Oua Monet no MASP.
Para outros, a sinestesia nada mais que a fuso dos diversos sentidos,
como demonstra o poema abaixo:
Mais claro e fino do que as finas pratas
O som da tua voz deliciava ...
Na dolncia velada das sonatas
Como um perfume a tudo perfumava.
Era um som feito luz, eram volatas
Em lnguida espiral que iluminava
Brancas sonoridades de cascatas ...
Tanta harmonia melancolizava.
(Cruz e Souza) http://www.graudez.com.br/literatura/figling.htm
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Prosopopeia ou personificao
Este recurso largamente utilizado em nosso cotidiano, no somente os poemas, mas as msicas, as propagandas e outros textos exploram esta figura.
Ela pode ser definida como a atribuio de caractersticas ou aes humanas a
seres inanimados ou irracionais.
EXEMPLO
As plantas me espiam do jardim (Tits)
O poste espiava o namoro do casal.
ATIVIDADE
Exerccios disponveis em:< http://www.coladaweb.com/questoes/portugues/figling.htm>
Acesso em: ago. de 2010
01. (VUNESP) No trecho: "...do um jeito de mudar o mnimo para continuar mandando o
mximo", a figura de linguagem presente chamada:
a) metfora
b) hiprbole
c) hiprbato
d) anfora
e) anttese
02. (PUC - SP) Nos trechos: "O pavo um arco-ris de plumas" e "...de tudo que ele suscita e
esplende e estremece e delira..." enquanto procedimento estilstico, temos, respectivamente:
a) metfora e polissndeto;
b) comparao e repetio;
c) metonmia e aliterao;
d) hiprbole e metfora;
e) anfora e metfora.
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03. (PUC - SP) Nos trechos: "...nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta
pra l faltava nas estantes do major" e "...o essencial achar-se as palavras que o violo pede
e deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) prosopopeia e hiprbole;
b) hiprbole e metonmia;
c) perfrase e hiprbole;
d) metonmia e eufemismo;
e) metonmia e prosopopia.
04. (VUNESP) Na frase: "O pessoal esto exagerando, me disse ontem um camel", encontramos a figura de linguagem chamada:
a) silepse de pessoa
b) elipse
c) anacoluto
d) hiprbole
e) silepse de nmero
05. (ITA) Em qual das opes h erro de identificao das figuras?
a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo)
b) "A neblina, roando o cho, cicia, em prece. (prosopopia)
c) J no so to freqentes os passeios noturnos na violenta Rio de Janeiro. (silepse de
nmero)
d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliterao)
e) "Oh sonora audio colorida do aroma." (sinestesia)
06. (UM - SP) Indique a alternativa em que haja uma concordncia realizada por silepse:
a) Os irmos de Teresa, os pais de Jlio e ns, habitantes desta pacata regio, precisaremos
de muita fora para sobreviver.
b) Podero existir inmeros problemas conosco devido s opinies dadas neste relatrio.
c) Os adultos somos bem mais prudentes que os jovens no combate s dificuldades.
d) Dar-lhe-emos novas oportunidades de trabalho para que voc obtenha resultados mais
satisfatrios.
e) Haveremos de conseguir os medicamentos necessrios para a cura desse vrus insubordinvel a qualquer tratamento.
07. (FEI) Assinalar a alternativa correta, correspondente s figuras de linguagem, presentes
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REFLEXO
Esse captulo discutiu assuntos essenciais interpretao textual, dentre eles, a linguagem
literria e algumas de suas caractersticas bsicas, como a plurissignificao, a conotao e
o uso de figuras de linguagem. Vimos que esses recursos no so especficos da linguagem
literria, pois podem ocorrer tambm em textos utilitrios, como notcias, reportagens, artigos
de opinio e outros. Esperamos tambm que ao escrever voc utilize, se possvel, esses recursos que conferem maior expressividade aos seus textos.
LEITURA
Acesse o link que traz parte do livro A linguagem na da propaganda, em que Sandmann
(2005) aborda diversos aspectos estudados at o momento neste curso. Como vimos o texto
sincrtico, com nfase na propaganda, a leitura deste livro auxiliar muito na assimilao e
ampliao de contedos.
http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=eK23XmHLl1kC&oi=fnd&pg=PA7&dq=figuras+de+linguagem&ots=MGYY8IOhBZ&sig=qiwOQglnPT2wQ5SeefbF9Liaogo#v=onepage&q=figuras%20
de%20linguagem&f=false
Leia tambm as lies 13 e 14 de Plato e Fiorin (2000) que nos ensinam sobre denotao
e conotao e metfora e metonmia, respectivamente.
PLATO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2000
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CORDEIRO, M.B.G. Produo textual I. Estcio: Ribeiro Preto, 2015
DALLIER, L.C. Comunicao e expresso. Ribeiro Preto: UNISEB, 2011
GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. ed. Rio de Janeiro: Fundao Getlio
Vargas, 2010.
PLATO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2000
_________. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2006
SANDMAN, A. A linguagem da propaganda. So Paulo: Contexto, 2005.
Disponvel em: http://books.google.com.br/books?hl=p-
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t-BR&lr=&id=eK23XmHLl1kC&oi=fnd&pg=PA7&dq=figuras+de+linguagem&ots=MGYY8BR9BY&sig=17JDvoR_WKwZaGHDKbq4BEIlaRE#v=onepage&q=figuras%20
de%20linguagem&f=false (acesso: ago. de 2010)
SRGIO, R. O assndeto e o polissndeto. Recanto das letras, 2009.
WWW.ricardosergio.net,
disponvel
em:
http://recantodasletras.uol.com.br/gramati-
ca/1955425
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ANOTAES
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