Módulo III - Construção do

conhecimento e teorias da
aprendizagem

Profa ________________________

Unidade IV
 Inteligências Múltiplas -
Gardner
 Howard Gardner
 Inteligências Múltiplas
Howard Gardner, que identificou vários
tipos de inteligências, além da lógico-
matemática e lingüística.
 A Teoria das Inteligências Múltiplas foi
desenvolvida a partir dos anos 80 por uma
equipe de pesquisadores da Universidade
de Harvard (USA), liderados por Gardner .
 Inteligências ou
Diferentes Competências
1. Inteligência Verbal ou Lingüística
2. Inteligência Lógico-Matemática
3. Inteligência Cinestésica Corporal
4. Inteligência Espacial
5. Inteligência Musical
6. Inteligência Interpessoal
7. Inteligência Intrapessoal
8. Inteligência Pictográfica (Goleman)
9. Inteligência Naturalista (Goleman)
10. Inteligência Social (Goleman)
11. Inteligência Espiritual (Maria Nunes)
 Desenvolvimento das
inteligências

 -indivíduos possuem , como parte de

sua habilidade genética, certas habili-
dades básicas em todas as inteligên-
cias;
-mas cada inteligência será desenvolvi-
da também por fatores neurobiológicos
e pelas condições ambientais;
- a noção de cultura é básica para a
teoria das inteligências múltiplas,
porque, cada cultura , cada ambiente,
valorizará determinadas habilidades,
que irão ser desenvolvidas quanto mais
solicitadas;

- - Para Gardner alguns talentos são

desenvolvidos valorizados exatamente
porque são no ambiente.
1. Inteligência Verbal ou
Lingüística:
Habilidade para lidar criativamente com as
palavras, tanto no oral como na escrita.
  Poetas, escritores, jornalistas, publicitários,
vendedores.
2. Inteligência Lógico-
Matemática:
Capacidade para solucionar problemas
envolvendo números e demais elementos
matemáticos; habilidades para raciocínio
dedutivo.
 Matemáticos, físicos, engenheiros.
3. Inteligência Cinestésica
Corporal:
Capacidade de usar o próprio corpo de
maneiras diferentes e hábeis (autocontrole e
destreza corporal).
 Atletas, educador físico, malabaristas,
mímicos.
4. Inteligência Espacial:
Capacidade de formar um modelo mental preciso de
uma situação espacial e utilizar esse modelo para
orientar-se entre objetos ou transportar as
características de um determinado espaço (noção de
espaço e direção).
  Arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgiões,
engenheiros, escultores, decoradores.
5. Inteligência Musical:
Capacidade de organizar sons de maneira
criativa, a partir da discriminação de
elementos como tons, timbres e temas. Não
há necessidade de aprendizado formal.
 Músicos, maestros, instrumentistas.
6. Inteligência Interpessoal:
Capacidade de dar-se bem com as pessoas,
compreendendo-as, percebendo suas motivações ou
inibições e sabendo como satisfazer suas
expectativas emocionais. Habilidade de compreender
os outros; a maneira de como aceitar e conviver com
o outro.
 Pessoas de fácil relacionamento, como líderes de
grupo, políticos, terapeutas, professores e
animadores de espetáculos.
7. Inteligência Intrapessoal:
Capacidade de relacionamento consigo mesmo,
autoconhecimento. Habilidade de administrar seus
sentimentos e emoções a favor de seus projetos. É a
inteligência da auto-estima.
 Indivíduos com equilíbrio emocional, geralmente por
isso são líderes (Nelson Mandela, Jesus Cristo).
 8. Inteligência Pictográfica:
Habilidade que a pessoa tem de transmitir pelo
desenho que faz objetos e situações reais ou mentais.
 Pintores, artistas plásticos, desenhistas, ilustradores,
chargistas.
9. Inteligência Naturalista:
Capacidade de uma pessoa em sentir-se um
componente natural e defender, estudar,
pesquisar os fenômenos do ambiente.
 Ecologistas, ambientalistas.
 10. Inteligência Social:
O autor afirma que as interações sociais moldam o
cérebro através da “neuroplasticidade”, como
se o cérebro fosse sendo moldado a partir das
práticas de interação social que estabelecemos.
Muito mais do que influenciar o comportamento, a
maneira como o ser humano lida com o outro, em
diversas situações, delineia novos mecanismos
cerebrais.
 11. Inteligência Espiritual
Esta inteligência nasce do espírito e nos faz alertas e
atentos ao que se passa dentro de nós mesmos e à
nossa volta, seja dormindo ou na vigília física.
 os sonhos lúcidos, a clarividência, a premonição, a
telepatia, o “déjà vu”, a vidência de auras, a experiência
fora do corpo, a consciência cósmica, os pressentimentos,
a sincronicidade, os aparentes acasos, as coincidências e
os sinais.
 A Escola
 A escola deve favorecer situações de
aprendizagem para o desenvolvimento de todas as
inteligências, a fim de que o aluno possa atingir
seus objetivos profissionais e de lazer a partir do
seu espectro particular de inteligências.
 Um ou mais tipos de inteligências podem ser
usadas como ‘rotas secundárias’ para ajudar o
aluno a desenvolver outras inteligências.
 O que é espectro?

 O espectro é uma espécie de mandala ou

mosaico que apresenta as inter-relações
naturais existentes entre as inteligências
múltiplas em um sujeito.
Educação
 Se todo o espectro é estimulado, a criança se
desenvolve de maneira mais harmoniosa e
isso irá prevenir ‘obstruções da rota’ de certas
inteligências. Esse procedimento irá prevenir
bloqueios de capacidades, embora ninguém
vá se tornar um especialista em tudo.