RELATRIO DAS AULAS DE EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS RURAIS

DE UBERLNDIA-MG

Data: 15/03/2016
Horrio: 7:00h s 08:00h
Palestrantes: Ingrid, Layla e Edyane
Escola: Escola Municipal Tenda dos Morenos
Turma: 6 ano do Ensino Fundamental

Alcance: 27 alunos

Relatos das atividades de ensino-aprendizagem aplicadas:

O maior objetivo da educao ambiental tentar criar uma nova mentalidade nas
pessoas com relao a como usufruir dos recursos oferecidos pela natureza, criando assim um
novo modelo de comportamento, buscando um equilbrio entre o homem e o ambiente. Com
base nesse objetivo, foi realizada a Educao Ambiental no 6 ano do Ensino Fundamental da
Escola Municipal Tenda dos Morenos. A aula foi bastante proveitosa, tendo em vista que os
educandos se apresentaram bastante curiosos, participativos e abertos ao conhecimento sobre a
gua.
Na aula desenvolvida com a turma de 6 ano utilizou-se o mecanismo de slides,
vdeos, um minijogo educativo de perguntas com mltipla escolha e discursiva e avaliao da
qualidade da gua a partir de anlises visual e sensorial. Na palestra, introduziram-se aos alunos
sobre a importncia e escassez da gua, informaes inerentes contaminao de corpos
hdricos e as principais doenas de veiculao hdrica.
As palestrantes deram incio aula s sete horas da manh, apresentando primeiramente
aos alunos sobre o projeto que est sendo desenvolvido em quatro escolas rurais da regio de
Uberlndia-MG, inclusive, fazendo meno ao nome da criadora do projeto, bem como dos
graduandos e mestranda que faz parte da realizao das atividades do projeto. Aps a etapa de
apresentao, as palestrantes iniciaram a primeira parte, expondo os seguintes contedos:
importncia da gua; finalidades da gua; escassez e poluio e; formas de desperdcio do
recurso hdrico. Iniciaram-se as atividades falando sobre a importncia da gua e buscando
sempre questionar os alunos em relao mesma. Quando indagamos para que a gua
importante? , as respostas dos alunos foram coerentes, sendo que as respostas mais ouvidas
foram: para os animais, para as plantas, para lavar vasilha, para tomar banho, escovar os
dentes, para beber, dentre outras. Tais respostas mostram que os alunos no enxergam a gua
somente para fins pessoais (hidratao e higiene pessoal), mas tambm como um recurso
importante para todos os seres vivos.

Alm disso, com o intuito de adquirir maior interao e chamar a ateno dos estudantes
para a importncia da gua foram feitas perguntas como Alm do que foi exposto, onde mais
utilizamos a gua em nosso dia-a-dia?, Como vocs acham que est a qualidade da gua no
mundo?, dentre outras. Ademais, para conhecer sobre a origem da gua que chega casa dos
alunos foi perguntado a eles De onde vem a gua que vocs consomem em casa?. Dessa
forma, notou-se que cerca de 40% da turma adquire a gua por meio de poo artesiano. Nas
Figuras 1 e 2 pode-se visualizar a exposio do contedo para os alunos do 6 ano.

Figura 1: Alunos atentos ao contedo exposto pelas palestrantes sobre o tema gua.

Fonte: As Palestrantes.

Figura 2: Alunos do 6 ano no momento da exposio do contedo.

Fonte: As Palestrantes.

Seguindo a explicao sobre a importncia da gua, procuramos saber se os alunos

tinham conscincia da quantidade de gua que devemos consumir por dia, e, muitos alunos
conseguiram responder que so 2 litros de gua, fato que deixou as palestrantes impressionadas.
Seguindo o planejamento da atividade, os alunos conseguiram responder aonde utilizamos a
gua no nosso cotidiano, dizendo: para beber, para lavar o carro, para molhar as plantas,
colocar na vasilha do cachorro.
Em um dos momentos, as palestrantes fizeram uma pesquisa com os alunos realizando
uma srie de perguntas, tais como: Quem demora muito no banho, Quem deixa torneira
ligada ao lavar as louas, Os pais lavam o carro com mangueira?, Quem fecha a torneira
ao escovar os dentes?. Notou-se que cerca de 50% da turma possui a conscincia sobre o
desperdcio, mas que no estavam sensibilizados com a causa. Dessa forma, aps ser mostrado o
infogrfico (Imagem 1) com a relao de gastos de gua, eles demostravam-se bastante
surpreendidos com a quantidade de gua que se gasta para fazer atos simples do dia-a-dia.

Imagem 1: Relao de desperdcios de gua no cotidiano.

Fonte: ChildFund Brasil.

Ainda durante o primeiro momento da palestra, abordou-se sobre polmicas que

envolvem a gua, como a escassez e poluio, buscando sempre perguntar aos alunos o que eles
achavam sobre o tema. Uma observao importante que foi notada o fato de que os alunos no
sabiam o que era a palavra escassez, e ficaram curiosos para saber do que se tratava. Dessa
forma, ao mostrar imagens de rios secos e com falta de gua, notou-se que os estudantes
compreenderam. Aps esse momento, foi passado um vdeo com o tema O uso racional da
gua, fornecido pela Agncia Nacional das guas (ANA), com durao de 5 minutos. A
utilizao do vdeo teve como objetivo reforar os conhecimentos adquiridos ao longo de toda a
aula a respeito da gua, alm de conscientizar os alunos quanto prticas simples para
racionalizar o uso desse recurso durante as atividades dirias.
A primeira atividade prtica desenvolvida com os alunos consistia em um jogo
educativo de perguntas e respostas sobre os conhecimentos adquiridos ao longo da aula. Tais
perguntas continham alternativas de A at D e apenas uma alternativa era correta. A sexta
pergunta era discursiva e, portanto, os alunos tinham que escrever de forma resumida se um dia
a gua do mundo ir acabar e quais aes podem praticar para economiz-la. O aluno que
acertou o maior nmero de questes e respondeu corretamente a pergunta discursiva foi
premiado. O estudante premiado com a melhor resposta disse o seguinte: Sim, para a primeira
pergunta e Fechar a torneira quando estiver escovando o dente, fechar torneiras quando
estiver, para a segunda pergunta. Tambm se obtiveram outras respostas interessantes, tais
como: Se no cuidarmos da gua ela ir acabar, Talvez se as pessoas parar de desperdiar
gua no vai acabar so no demorar no banho no deixar torneira aberta etc.
Portanto, nessa turma de 27 alunos do 6 ano, concluiu-se que 30% acredita que a gua
no mundo no ir acabar, 63% acreditam que sim, e 7% acham que talvez. Os dados podem ser
visualizados no Grfico 1 e a quantidade de alunos pode ser observada no Grfico 2.

Grfico 1: Quantidade de respostas a pergunta "A gua no mundo ir acabar?", na E.E. Tenda
dos Morenos, turma de 6 ano.

"A gua do mundo ir acabar?"

Respostas

10

12

14

16

18

Respostas
2

Talvez
No

Sim

17

Fonte: As Palestrantes.

Grfico 2: Balano percentual das respostas dos estudantes a pergunta A gua no mundo ir
acabar?", na E.E. Tenda dos Morenos, turma de 6 ano.

"A gua no mundo ir acabar?"

7%
Sim

30%
63%

No
Talvez

Fonte: As Palestrantes.

No segundo momento da palestra, iniciou-se o tema de doenas e contaminao da gua.

Introduziu-se o tema com um dos graves problemas que o Brasil est enfrentando, a dengue.
Questionou-se aos alunos se eles tinham conhecimento sobre essa doena, e obtiveram-se
respostas positivas, alguns alunos sabiam at o nome no mosquito e suas caractersticas, como
as manchas brancas. Observou-se que na escola havia murais com atividades que os alunos
fizeram sobre o tema, sendo assim, eles j tinham um conhecimento prvio sobre o assunto.
Durante esse momento, houve questionamentos como Porque devemos lavar a vasilha do
cachorro para evitar a dengue?, Porque o mosquito coloca as larvas nas bordas das vasilhas
com gua? , Porque as larvas do mosquito vo para a gua?. Dessa forma, as palestrantes

responderam os alunos e deram continuidade na palestra falando sobre algumas outras doenas
relacionadas a guas contaminadas, como a Hepatite A e a Diarreia Aguda, enfocando nos
sintomas e formas de preveno. Em seguida, foi passado um vdeo de 3 minutos, com o tema
gua. As doenas causadas pela contaminao, o qual aborda doenas veiculadas pela gua
que so causadas por vrus, bactrias e vermes.
Aps o vdeo, ressaltou-se que nunca devemos beber, brincar ou nadar em guas
contaminadas e mostrou-se a forma correta de lavar as mos, fazendo com todos os alunos os
gestos de lavagem.
No segundo momento da palestra, realizou-se uma atividade prtica, a qual consistia em
verificar as caractersticas da gua (incolor, inspida e inodora) a partir de um experimento com
trs erlenmeyers contendo trs tipos de gua (gua com terra, gua com vinagre e gua da
torneira da escola). Nessa atividade, as palestrantes convidavam trs alunos voluntrios, e a
maioria dos alunos se dispunham para participar, dessa forma foram selecionados para
realizarem testes visuais e sensoriais das amostras de gua citadas anteriormente. Dessa forma,
as palestrantes perguntaram se a gua com colorao escura, a com terra, poderia ser
consumida, e todos responderam que no, justamente devido cor. Ao perguntar sobre a
segunda amostra, os estudantes disseram que ela poderia ser consumida, mas ao pedir para a
voluntria sentir o cheiro d gua, eles entenderam que no s o fato da cor que deve ser
levado em considerao. Os alunos fizeram caretas ao sentirem o odor da amostra de gua
contendo vinagre. Mediante tais relatos, as palestrantes explicaram aos alunos que a gua
apresenta trs caractersticas fundamentais: incolor, inodora e inspida. Ou seja, a gua que
utilizamos para a nossa ingesto diria no pode conter cheiro, gosto e nem aspecto visual
escuro, pois se alguma dessas caractersticas no for respeitada significa que esse recurso
hdrico apresenta algum tipo de contaminao e/ou poluio.
Para finalizar a participao dos palestrantes nessa turma em questo, as palestrantes
fizeram um breve encerramento agradecendo a participao dos alunos durante as atividades
propostas e, inclusive, ressaltando a importncia de todos ns preservamos o recurso gua.
Algumas imagens do momento final podem ser observadas na Figura 4. Para que os alunos
lembrassem a atividade realizada, foi deixada uma lembrana com cada aluno, a qual pode ser
visualizada na Figura 5.

Figura 4: Alunos do 6 ano, E.E. Tenda dos Morenos aps o trmino da palestra

Fonte: As Palestrantes.

Figura 5: Lembrancinha entregue aos alunos da escola no fim das atividades.

Fonte: Palestrantes

______________________________________________________________________
Data: 15/03/2016
Horrio: 8:00h s 09:00h
Palestrantes: Edyane, Ingrid e Layla
Escola: Escola Municipal Tenda dos Morenos
Turmas: 7 ano do Ensino Fundamental
Alcance: 20 alunos

Relatos das atividades de ensino-aprendizagem aplicadas:

A atividade desenvolvida com os alunos do 7 ano foi expositiva e interativa

abordando as seguintes temticas: importncia e escassez da gua; contaminao de
corpos hdricos e doenas de veiculao hdrica. Para melhor entendimento sobre o
contedo discutido foram realizadas atividades prticas, sendo elas: jogo de perguntas e
respostas e; avaliao da qualidade da gua a partir de anlises visual e sensorial.
Utilizando-se de slide como recurso visual, as palestrantes introduziram o
assunto mostrando a importncia da gua, exemplificando atividades que utilizam esse
recurso, a presena de gua no corpo humano; o tema escassez foi discutido mostrando
dados de que a gua potvel no est acessvel a toda a populao expondo, assim, as
pessoas s doenas (febre tifoide, hepatite A, disenteria aguda) e reforou-se a
importncia de hbitos de higiene do corpo, dos alimentos e do lugar em que vivemos;
discutiu-se tambm a importncia de reduzir o consumo de gua potvel em atividades
cotidianas, mostrando dados quantitativos de que j so gastos grandes quantidades de
gua para produo de alimentos e produtos , tornando-se assim ainda mais importante
economizar nas atividades do dia-a-dia. Ao longo da apresentao das informaes, as
palestrantes sempre faziam questionamentos aos alunos como forma de verificar os
conhecimentos prvios que estes j continham antes da presente aula. O contedo
exposto foi reforado com o auxlio de vdeos educativos. As Figuras 1 e 2 mostram a
exposio do contedo para os alunos do 7 ano do Ensino Fundamental.

Figura 1: Alunos do 7 ano durante a exposio ao contedo oferecido pelas

palestrantes sobre o tema gua.

Fonte: As Palestrantes.

Figura 2: Palestrante questionando as formas de desperdcio da gua.

Fonte: As Palestrantes.

Dentre os questionamentos realizados, um que chamou bastante a ateno das

palestrantes foi pergunta de um aluno quanto ao armazenamento de gua. O aluno
perguntou se ele armazenasse a gua em uma garrafa PET por 10 anos se ele poderia
consumi-la aps esse perodo. Pelo seu questionamento, pode-se perceber sua
preocupao com a possvel falta desse recurso futuramente, mostrando que ele j pensa
em uma forma de armazenar a gua para consumi-la caso falte. Durante a discusso
sobre desperdcio da gua foi notvel a conscincia dos alunos quanto a atividades
como escovar os dentes com a torneira fechada, lavar a loua com a torneira fechada
tambm, no lavar o carro com a mangueira aberta o tempo todo (mesmo alguns
relatando que os pais tm essa postura), usar regador para regar as plantas, porm
mesmo sabendo que banhos demorados gastam grandes quantidades de gua, os alunos
assumem demorar com o argumento de que gostoso aquela gua quentinha caindo
no corpo.
A primeira atividade prtica desenvolvida com os alunos consistia em um jogo
de perguntas e respostas sobre os conhecimentos adquiridos ao longo da aula. Com
alternativas de A at D apenas uma era correta. A stima pergunta era discursiva e,
portanto, os alunos tinham que escrever de forma resumida se um dia a gua do mundo
ir acabar e quais aes podem praticar para economiz-la. As melhores respostas

foram premiadas e os mesmos tiveram que ler em voz alta para a turma o que
escreveram. A partir da leitura das respostas discursivas percebe-se a conscincia dos
alunos quanto ao fato de se no economizar a gua ela poder acabar. Os hbitos citados
para economizar gua, em sua maioria, esto ligados a hbitos de higiene pessoal.
Na primeira atividade, trs alunos foram premiados, sendo que esses fizeram a
leitura de suas respostas para todos os colegas ouvirem e tambm foram premiados pelo
bom desempenho na atividade proposta. As Figuras 3 e 4 mostram esse momento de
premiao e leitura dos textos.
Figura 3: Um dos alunos sendo premiado e solicitado que leia sua resposta para toda a
turma.

Fonte: As Palestrantes.

A segunda atividade prtica realizada buscava diferenciar as caractersticas da

gua (incolor, inspida e inodora) a partir de um experimento com trs erlenmeyers
contendo trs tipos de gua (gua com terra, gua com vinagre e gua da torneira da
escola). Para maior participao dos alunos foram chamados trs alunos voluntrios
para os testes visuais e sensoriais das amostras de gua citadas anteriormente. Primeiro
questionou-se sobre a qualidade da gua com terra, e prontamente os alunos disseram
que ela estava contaminada e que no poderia ser consumida. Restando apenas a gua
limpa e a gua com vinagre, pediu-se para que opinassem quanto ao que eles achavam
sobre aquelas duas amostras de gua. Com base no aspecto visual, todos responderam
que poderiam consumir as duas ltimas amostras, pois ambas no apresentavam cor

escura. Foi ento solicitado que os alunos voluntrios cheirassem a gua. Um dos alunos
percebeu que no havia cheiro, o outro sentiu o cheiro do vinagre concluindo que aquela
gua tambm estava imprpria para consumo. Mediante tais relatos, as palestrantes
ressaltaram aos alunos que a gua apresenta trs caractersticas fundamentais: incolor,
inodora e inspida. Caso alguma dessas caractersticas no for respeitada significa que
esse recurso hdrico apresenta algum tipo de contaminao e/ou poluio.
Para finalizar a participao das palestrantes na exposio de contedos sobre a
gua na turma do 7 ano, foi entregue uma lembrancinha para cada um dos alunos como
forma de reforar a importncia da conscientizao da populao quanto ao uso racional
do recurso gua. A Figura 5 mostra a lembrancinha confeccionada pelas palestrantes e
entregue aos alunos.

Figura 5: Lembrancinha entregue aos alunos da escola no fim das atividades.

Fonte: As palestrantes.

Data: 15/03/2016
Horrio: 9:00h s 10:00h
Palestrantes: Edyane, Ingrid e Layla
Escola: Escola Municipal Tenda dos Morenos
Turmas: 8 e 9 ano do Ensino Fundamental

Relatos das atividades de ensino-aprendizagem aplicadas:

Seguindo a mesma metodologia das turmas anteriores aqui apresentadas, a

atividade desenvolvida com os alunos do 8 e 9 anos foram expositiva e interativa
dando nfase s seguintes temticas: importncia e escassez da gua; contaminao de
corpos hdricos e doenas de veiculao hdrica. Juntaram-se as duas turmas pelo fato
do nmero de alunos das mesmas serem reduzidos e eles terem aproximadamente o
mesmo nvel de entendimento e leitura. Para melhor entendimento sobre o contedo
discutido foram realizadas atividades prticas, sendo elas: jogo de perguntas e respostas
e; avaliao da qualidade da gua a partir de anlises visual e sensorial.
Utilizando-se de slide como recurso visual, as palestrantes introduziram o
assunto mostrando a importncia da gua, exemplificando atividades que utilizam esse
recurso, a presena de gua no corpo humano; o tema escassez foi discutido mostrando
dados de que a gua potvel no est acessvel a toda a populao expondo, assim, as
pessoas s doenas (febre tifoide, hepatite A, disenteria aguda) e reforou-se a
importncia de hbitos de higiene do corpo, dos alimentos e do lugar em que vive;
discutiu-se tambm a importncia de reduzir o consumo de gua potvel em atividades
cotidianas, mostrando dados quantitativos de que j so gastos grandes quantidades de
gua para produo de alimentos e produtos, tornando-se assim ainda mais importante
economizar nas atividades do dia-a-dia. Ao longo da apresentao das informaes, as
palestrantes sempre faziam questionamentos aos alunos como forma de verificar os
conhecimentos prvios que estes j continham antes da presente aula. O contedo
exposto foi reforado com o auxlio de vdeos educativos.
Um fato que chamou a ateno das palestrantes foi que os alunos estavam
bastante dispersos durante a apresentao, desde conversas paralelas at chamadas de
ateno pelo professor responsvel pela turma. Aos questionamentos iniciais, notou-se
que os alunos sabiam sobre os assuntos relacionados gua, como sua importncia e as
formas de economiz-la. Durante a discusso sobre desperdcio da gua foi notvel a
conscincia dos alunos quanto a atividades como escovar os dentes com a torneira
fechada, lavar a loua com a torneira fechada tambm, no lavar o carro com a
mangueira aberta o tempo todo (mesmo alguns relatando que os pais tm essa postura),
usar regador para regar as plantas, porm mesmo sabendo que banhos demorados
gastam grandes quantidades de gua os alunos assumem demorar. Uma das alunas
confessou que quando lava sua loua, deixa a torneira aberta. Aproveitando a fala da
aluna, a palestrante procurou mostrar o quanto de gua ela desperdiava enquanto fazia

essa ao, e tambm mostrou o desperdcio de gua em outras atividades que se realiza
no cotidiano.
Seguindo a programao, realizou-se a atividade prtica em que buscava
diferenciar as caractersticas da gua (incolor, inspida e inodora) a partir de um
experimento com trs Erlenmeyers contendo trs tipos de gua (gua com terra, gua
com vinagre e gua da torneira da escola). Para maior participao dos alunos foram
chamados trs alunos voluntrios para os testes visuais e sensoriais das amostras de
gua citadas anteriormente. Primeiro questionou-se sobre a qualidade da gua com terra,
se era possvel consumir aquela gua e rapidamente os alunos disseram que ela estava
imprpria para o consumo. Restando apenas a gua limpa e a gua com vinagre, pediuse para que opinassem quanto ao que eles achavam sobre aquelas duas amostras de
gua, apenas pelo aspecto visual todos responderam que poderiam consumir, pois
ambas estavam transparentes. Foi ento solicitado que os alunos voluntrios cheirassem
a gua, um percebeu que no havia cheiro, o outro sentiu o cheiro do vinagre,
assustando-se e promovendo a curiosidade dos outros colegas de sala. As palestrantes
tentaram fazer com os alunos conclussem que a gua apresenta trs caractersticas
fundamentais: incolor, inodora e inspida; e tambm foi ressaltado que no devemos
acreditar que a gua est prpria para o consumo apenas observando se ela est
transparente. Salientou-se tambm que caso alguma dessas caractersticas esteja bem
evidente que est fora dos padres, esse recurso hdrico apresenta algum tipo de
contaminao e/ou poluio e que, por isso, no devemos consumi-lo.
Imagem: Alunos do 8 e 9 ano que foram premiados devido ao maior nmero de
acertos e melhor resposta do jogo Perguntas e Respostas.

Fonte: Palestrantes